SCOU Shafranovskaya szanatórium bentlakásos iskola

"Segítsük a természetet"
Vezényel: Efimova A.T.

s.Shafranovo 2017
Ökológiai beszélgetés a "Segítség a természetben" témában
A beszélgetés célja. Ösztönözze a gyerekeket, hogy tanuljanak meg különféle ismereteket
az iskolások természetvédelmi tevékenysége vágyat kelt erre
tevékenységeket, mutassa meg az elvégzett munka örömét, adjon tájékozódást
egyes természetvédelmi intézkedések végrehajtása.
Sziasztok srácok, ma szeretném elmondani nektek, mi az
ökológia, kb környezetvédelmi kérdések ah, arról, hogy ezek a problémák hogyan fordulhatnak elő
eldönteni, és személyesen mindegyikőtök hogyan segíthet megoldani az egyik
ilyen problémákat.
Tehát valószínűleg hallottad már az "ökológia" szót. Mit gondolsz
az ökológia? (Gyerekek válaszolnak)
Minden, ami körülvesz minket, az a természet: ég, erdő, folyó, nap, fák,
virágok, gyógynövények, madarak, állatok, rovarok, ember, mindez a természet. Összes,
ami a természetben létezik, annak együtt, egymás mellett, együtt kell léteznie. Igen, a fák
nem élhet nap, víz, madarak nélkül, amelyek megtalálják és
enni bogarakat. Az állatok sem tudnak víz nélkül élni.
a nap melege és fénye, a fű nélkül, amit megesznek, a fák nélkül, amelyeket megesznek
védje meg őket a hőtől és az esőtől. A természetben minden élőlény egymástól függ
barátja. Tehát az ÖKOLÓGIA a kapcsolatokat vizsgáló tudomány
növények, állatok, emberek és kapcsolatuk az élettelen természettel: a nap, a víz,
levegő.
Az ökológia azt is tanulmányozza, hogy az ember hogyan hat a természetre.
Hogyan befolyásolhatja az ember a természetet? Jól tud befolyásolni, pl.
segítse a természetet. Rosszul tud befolyásolni, pl. kárt tenni a természetben, elrontani,
elpusztítani őt. Mondjon példákat arra, hogyan segítik az emberek a természetet! (Gyermekek
válasz). Így van, az ember fát ültet, gondoskodik a növényekről és
állatok, etetik a madarakat. Hogyan árthat az ember a természetnek? (Gyermekek
válasz). Igen, persze, az ember kivághat fákat, pusztíthat
állatokat, szemetet kidobni, füsttel szennyezni a levegőt, kipufogni
autógázok.
Ezért merülnek fel környezeti problémák.
Az ember fákat vág: maguk a fák meghalnak, madarak és rovarok halnak meg,
a fákon élõ mókusok kiszárítják a mellette elfolyó patakokat
a fák lába, a halak, amelyek ezekben a patakokban éltek, elpusztulnak. Így
hogyan merül fel egy ökológiai probléma: hogyan lehet megmenteni az erdőket és azok
lakosok?
Az ember házat fűt: szenet, tűzifát éget, füst van, füst
gyári és gyári csövek, gázokat bocsátanak ki kipufogócsövek

autók. Ezen gázok némelyike ​​erősen mérgező. Meghalnak tőlük
fák, állatok és emberek megbetegednek. Egy másik környezeti probléma is felmerül:
hogyan lehet tisztán tartani a levegőt?
Mi emberek szennyezzük és pusztítjuk a természetet, és szinte mindenki
egy iskolás, tudva vagy nem tudva, a természetet is szennyezi.
Hogyan szennyezzük a természetet?
Bizonyára egyikőtök kidobta a műanyag zacskókat és
műanyag palackokat az utcára, az árokba, a bokrokba. Meg lehet csinálni?
Természetesen nem. És miért? Először is csak csúnya, másodszor pedig
tönkreteszi a természetet.
Minden élőlény meghal a szétszórt zacskók és palackok alatt Te,
valószínűleg olajfoltokat vett észre a tócsákban. Honnan jöttek? Gyakran emberek
tócsákba, árkokba öntik a benzint, kerozint, műszaki olajat. És ez megtörténik
benzin, kerozin, műszaki olaj, olaj kerül a folyók, tengerek vizébe ill
óceánok. Miért károsak ezek az irizáló olajfoltok?
A halak vízben oldott levegőt lélegeznek be. De beleesve a folyókba
benzin, gyárak hulladéka. A halak elpusztulnak.
Miért? Mi történt a halakkal? Az tény, hogy benzin, kerozin
vagy az olaj nem engedi át a levegőt, és a halaknak nincs mit lélegezniük, ők
megfulladt. Ráadásul a benzinrétegű víz akár meg is éghet. Egyszerű,
tiszta víz ég? Nem. És ez a víz lángokban áll. Pontosan ezért nem lehet
öntsön benzint, petróleumot, olajat és olajat, mert a tócsákban élő férgek,
az árokban élő békák elpusztulhatnak. És tudod mi van az árkokban
néha élnek halak, például csukák úszhatnak ott. Ők
Mondd, szereted az édességeket, a csokit és a rágógumit? Hová dobja
cukorkapapírt? Ittál már dobozos limonádét? Hová teszed az üveget? Sok
iskolások cukorkapapírokat, üvegeket, üvegeket dobnak az utcára, a bokrokba,
árkokban, fák alatt. Vannak, akik úgy gondolják, hogy a fák is szemetelnek, mert
leveleiket is leejtik a földre, ezért – gondolják – és
az ember szemetelhet. Igazuk van ezeknek a srácoknak? Nem, ezek a srácok tévednek.
Ezt nem teheted. Ősszel a cukorkapapírok és üvegek láthatatlanok a lombozatban,
de tavasszal... Ne feledje, milyen kosz történik tavasszal az utcán. levelek felől
a fák elkorhadnak, a papír enyhén sárgul, de üvegekkel, üvegekkel
Semmi nem történik.
Vegyünk egy száraz levelet, próbáljuk összetörni, világos lesz,
észrevehetetlen por, amelyet a szél azonnal elfúj. És most próbáljuk meg
morzsoljon össze egy darab papírt. Csak gyűrött, de nem vált porrá. A with
az üveg és az üveg teljesen eltűnt. Most próbáljuk meg nedvesíteni
egy darab fa, egy papír és egy tégely. Mi történik? A levél nedves és könnyű
könnyek, egy WC-papír lapot is könnyű eltépni, de a közönséges papírt nem
olyan könnyen törik. A fólia és a tégely éppen átnedvesedett, és elszakadt ill
nem törhetünk meg.

Ugyanez a természetben is – csak levelek és vécé papír gyors
rothadni és eltűnni, a rothadás és eltűnés érdekében pedig a papír, a polietilén
film vagy palack évekig tart. Tehát a papír 3-4 év alatt lebomlik,
a vas lebomolhat, 6-10 év alatt rozsdásodik, műanyag fólia
60-100 év alatt lebomlik, az üveg pedig 600 évig fog a földben feküdni.
Ezért, ha ma kidobja ezt a sok szemetet, 2 év alatt elrohad
papír. Amikor befejezi az iskolát, a vaskanna berozsdásodik és szétesik.
Ha megöregszel, és ősi nagypapák és öregasszonyok leszel, csak akkor
eltűnnek a földben nejlonzacskó, a törött üveg vagy egy üveg fog
sokáig feküdjön a földben és hosszú évek utánad és csak azután alakul át
homok.
Megvághatod magad törött üvegen – így, kinek tetszik?
Vegyünk egy műanyag zacskót, és próbáljunk elégetni belőle egy darabot. DE
fehér rongyot fogunk a tűz füstje fölé. Megnézi
egy rongyot. Dohányzott. És milyen kellemetlen szag! Ez azt jelenti, hogy at
égéskor káros anyagok szabadulnak fel. Ez a korom és korom rátelepszik
fák,
mérgezés.
Mi a teendő a szeméttel?
megnehezítve
okozó

lehelet,

Kiderült, hogy minden típusú hulladék különleges feldolgozást igényel.
Élelmiszerhulladékot lehet adni macskáknak, kutyáknak, gyakran futnak
éhes és nagyon hálás leszek neked. Az élelmiszer-pazarlás is előfordulhat
kecskének, teheneknek, malacoknak kell adni. Hát ha sok a hulladék
sokat, speciális konténerekbe lehet gyűjteni, ahol lesznek
rothadás. Ebből kettős haszonra tehet szert. Erjedés közben
az élelmiszer-hulladékból gáz – metán keletkezik. Használható benne
rendes gáztűzhelyételek főzéséhez. És a maradék (humusz)
kiváló műtrágya szántóföldekre.
A papírt össze kell gyűjteni és újrahasznosítani. Minek? Újra
kettős haszon. Te - pénzt papírhulladékra. És ami a legfontosabb, attól
A papírhulladék a gyárakban és üzemekben ismét füzeteket, könyveket, újságokat fog készíteni. Tól től
egy fából 15 tankönyv készül. Ha 5 kg papírt ad át a hulladékpapírba, Ön
mentsd meg a fát! A palackokat üvegedény-gyűjtőhelyeken kell leadni. Ön
fizetést kapnak érte, a munkások pedig viszik a palackokat a gyárba, kimossák és újra
limonádét fognak árulni.
A fémdobozokat fémhulladékként adják el, és újat olvasztanak belőlük.
fém.
De ha még maradt szemét, ne dobja be
árokba, szedje össze és vigye a szemetesbe. Ezt a szemetet elviszik.
szemétlerakókba, speciálisan felszerelt helyekre, ahol feldolgozzák, elássák
és már nem okoz nagy kárt a természetben. A tudósok dolgoznak
újrahasznosító rendszerek felállítása és újrafelhasználás szemét. Egyszerű
az emberek segítenek nekik.

Ökológiai beszélgetés "Segítsünk a természetnek" témában

A beszélgetés célja. Ismereteket formálni a gyerekekben az iskolások különféle természetvédelmi tevékenységeiről, felkelteni a vágyat e tevékenység iránt, megmutatni az elvégzett munka örömét, megalapozni néhány természetvédelmi tevékenység megvalósítását. természet.

Felszerelés. Gyermekrajzok kiállítása a következő témában: „Segítjük a természetet.

Beszélgetés menete:

Srácok, már tudjátok, hogy a természetnek szüksége van a védelmünkre, a segítségünkre. Tudósok, mérnökök, hazánk és bolygónk teljes lakossága ezen gondolkodnak most. Miért vált olyan fontossá és szükségessé a természetvédelem problémája? Ha nem segítünk azonnal a természetnek, az meghal. Mi lesz akkor a földön? Ön szerint a természetvédelem csak a felnőttek dolga, vagy az iskolások is hozzá tudnak járulni? Mit tehetnek és tehetnek a diákok? Igen, a diákok sok mindent tehetnek. Tevékenységük a természetben változatos. Például a természeti környezet védelme: bajba jutott állatok etetése, mentése; szemétszállítás; Etetők és házak gyártása madarak számára; állatok és madarak etetése; lemezek felszerelése a védett növények elosztási helyein; beteg fák segítése.

Most mondd el, mit csináltál. Lássuk most a "Segítünk a természetet" című rajzkiállításunkat. Nagyon sok hasznos dolgot teszel a természetért. Néhány rajz akár versben is leírható. (A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vegyenek fel a rajzokhoz külön lapra írt verseket, és olvassák el.)

A rajzokon sokan a növények ültetését ábrázolták: virágok, fák, cserjék. Ez egy nagyon jó és kifizetődő munka. Tudod, van még egy mondás is, hogy az ember nem élte le hiába az életét, ha életében legalább egy fát ültetett és termesztett. Nem hiába mondják az emberek: „Aki elültette a fát, annak hálát adnak az unokák, aki megölte, azt a gyerekek átkozzák.”

És ki mondja meg nekünk, hogyan ültessünk fát? (Ha szükséges, a tanár ismerteti a tanulókkal a növényültetés szabályait.)

Az egyik tanuló verset olvas:

Hársokat és juharokat ültetünk,
A város elegáns, zöld lesz.
Nyárfákat sorba ültetünk,
A tereinkből kertek lesznek.
Fákkal körbevesszük az iskolát -
Hagyja, hogy a vidám nyüzsgés csengjen rajta.
A boldog gyerekek szeretik a zöldet.
Szeretik látni a teljes virágzásban lévő fákat.
Hadd virágozzon minden évben szebben
Fiatal bolygónk.
(N. Kutov)

Mindenki szeret pihenni a fák árnyékában, hallgatni a levelek zaját, de sajnos nem mindenki vesz részt a faültetésben, mint például ez a fiú.

Ez a fiú szereti a meleget
Pihenjen az erdő árnyékában.
És mondd meg neki:
Ha olyan kedves neked az erdő,
Miért nem vagy sehol
Fát ültettél?
(M. Mirshakar)

Gyerekek, fontos, hogy ne csak ültessenek egy növényt, hanem gondosan és gondosan ápolják, óvják a károsodástól, a kártevőktől, és rendszeresen öntözzék.

A nyírfa szépségében a ruha ezüst,
A szépség-nyírfa zöld fonatú.
A kecskék kiugrottak az udvarból a nyírfához,
Elkezdték rágni a nyírfát, és a nyírfát - könnyek között.
Tömegben kezdtük védeni a nyírfát,
Hogy a szépség nyír nagyra nőjön.
(P. Voronko)

Kora tavasszal láthatod ezt a képet.

Diák.

A pásztor nyírfa kérgét vágott,
Lehajolva édes levet húz.
Cseppről cseppre esik a homokba
Nyírfavér, átlátszó, mint a könny.
(F. Sologub)

A fa kérgét nem szabad vágni! Fájdalmasan összezsugorodik a szív, ha meglátsz egy rokkant fát, mert az él! Mi lesz ezután a fával? Elhalványul következő év, a törzs és az ágak fokozatosan kiszáradnak, a talajban lévő gyökerek elhalnak.

Az iskolások nagy segítséget nyújtanak a nyírerdőknek a tavaszi nedvgyűjtés során. Agyaggal fedik be a sebeket, és elmagyarázzák a nedvgyűjtőknek, milyen kárt okoznak a fáknak.

Valami fiú megbántott egy nyírfát,
Késsel nyírfakérget vágott.
Nyír, ne sírj: hozok egy elsősegély-csomagot,
Mély sebet kötözök kötéssel.
(V. Szuszlov)

Emlékezik!

A fákon lévő sebeket viasszal, kerti szurokkal, agyaggal, gitttel vagy gyurmával borítják. A sebet be kell kötni.

Hogyan érti a közmondást: „Sok erdő – vigyázz, kevés erdő – ne pusztíts, nincs erdő – ültess?”

Melyikőtök ültette el a fát? Ahol? Hogyan törődsz vele? Tudtad, hogy az elültetett fákat öntözni kell?

Ne akadályozd meg a munkát
hozok vizet
És kútvíz
Mindenkit megetetni fogok, természetesen.
Igyál, igyál, ne sajnáld
És ha akarod, öntsd az öntözőkannába -
Öntözze a kertet:
Vizet is iszik!
(E. Blaginina)

A gyerekek minden évszakban sokat foglalkoznak a természettel. Az iskolások aggódnak barátaikért - növények és állatok. Srácaink így írják le aggodalmukat. (A pedagógus részleteket olvas fel a gyerekek szerzeményeiből, különös figyelmet fordítva a szánalom, együttérzés, kötelesség, felelősség erkölcsi érzésének megnyilvánulására.)

Srácaink régóta segítik a telelő madarakat: etetőket készítenek, etetik a madarakat, ahogy O. Vysotskaya versében leírta.

Vendégeknek az ablaknál
Kostya kölest szór,
Vizet öntünk egy csészealjra:
Hagyd, hogy berúgjanak.

A cinege mancsa megfagy:
Kár nekik kesztyű nélkül,
Igen, és éhes a hidegben...
Hoztam nekik magokat:
Nézz ide
Ez egy finom étel!
A tenyeremen ülnek.
Meleg mancsok. Nem kell félni.

Nézzük meg együtt, milyen etetőket készítettek a srácaink. (A gyerekek megnézik az etetők kiállítását, kiválasztják a legjobbat.)

Nyáron lesznek dolgok az iskolásoknak.

És hogyan segítette a természetet nyáron, a táborban, a faluban a nagymamával vagy a városunkban?
Nyáron a felnőttek és a gyermekek számára a fő gond a gyomirtás. Régóta nem kedvelik őket az emberek. Nem véletlenül mondják:

Gyomfű – ki a mezőről!
A gyomfű a gyökerénél erős.

Milyen gyomnövényeket ismersz?

Dühösen és szúrósan nőttem fel a mezőn,
Tűk minden irányban. ( Bojtorján)

Szúrós, de nem sündisznó,
Fogd meg, ha elhaladsz mellette. ( Bojtorján)

Csak érintse meg és húzza ki a kezét,
Ég a fű, mint a tűz! ( Csalán)

A csalán alattomos gyógynövény.

Csalán bujkál a fűben
Türelmesen megégeti a gyerekeket.
Gonosz és jó - mindenkit megharap,
Senkinek sem hiányzik!

Sokféle gyomnövény létezik, köztük a réti kékfű, kúszó búzafű, vadzab, máglya, réti timothy, kocabogáncs, csalán, útifű stb. A gyomok a mezőkön és a kertekben találhatók. A gyomokat el kell távolítani, mert akadályozzák a kertben, virágágyásban, szántóföldön stb. ültetett kultúrnövények növekedését. A termesztett növények, amelyeket időben nem gyomosítanak, alacsonyabb hozamot adnak, a termések kicsivé válnak, maguk a növények kicsikké válnak. Néha a gyomtalanított növények akár el is pusztulhatnak.

Betakarításra várva
Ne légy lusta korán kelni!
Ha elindítod az ágyakat,
Ne gyomlálj, ne önts -
Egyetlen édes sárgarépát sem
A kertben nem találod!
(T. Belozerov)

Srácok, az iskolások mindig megfelelően segítik a természetet? Mi a leggyakoribb hiba, amit elkövetnek? (A tanár plakátokkal dolgozik, amelyek tükrözik a gyerekek környezetvédelmi tevékenységeiben elkövetett hibáit.)

A környezetvédelem egyik területe a természet gazdagságának megőrzése: a víz, gáz, papír, hő, villamos energia gazdaságos felhasználása; fémhulladék és papírhulladék begyűjtése.

Tudod…

A papírhulladék gyűjtése kíméli az erdőt? 60 kg papírhulladék egy lucfenyő életét menti meg.

Ma azokat díjaztuk, akik gondosan bánnak a könyvekkel és a füzetekkel. (Az Ökológiai Bizottság képviselője díjazza az iskolásokat.)

Gyerekek, hogyan értitek az itt bemutatottakat? (A tanár plakátokat mutat róla gondoskodó hozzáállás a természeti erőforrásokhoz.)

A természetet segítve az iskolások aktívan részt vehetnek a vele kapcsolatos gonosz cselekedetek megelőzésében: a természetbe való razziák, utcákon, tereken járőröznek.

Arról, hogy a természet barátai hogyan küzdenek a rossz cselekedetekkel, E. Arefyeva meséjét írták "A természet és barátai". (A tanár felolvassa a történetet.)

„Az öreg, öreg tölgy közelében lévő erdőben egy kis forrás, Veselchak tört elő a föld alól. És ezen a tavaszon élt egy csepp Sparkle az összes nővérrel. Vidáman csobbantak a házukban, a szivárvány minden színében ragyogtak, amikor a nap rájuk nyújtotta gyengéd sugarait, és szomorúak voltak, ha a nap sokáig elment. Ám a szomorúság pillanatai rövidek voltak, mert az eső újabb cseppeket tett a tavaszba, amely gyorsan megismerte Sparkle-t és nővéreit, és teljesen családtaggá vált.

Sparkle és a húgai nagyon kicsik voltak, de ez nem akadályozta meg őket abban, hogy vigyázzanak egymásra és kicsinyeikre. Minél több a csepp, annál barátságosabbak, annál hangosabb volt Veselchak.

Különböző állatok gyakran futottak az erdő ebbe a fenntartott szegletébe friss vizet inni és Veselchakkal beszélgetni, hangos madarak repültek be és énekelték éneküket, szórakoztatva a cseppeket, és maga a forrás is együtt énekelt a madarakkal. Csodálatos erdei kórus lett! Ebben az erdőben mindenki együtt élt és vigyázott egymásra. Ám egy napon egy autó odahajtott egy öreg tölgyfához, egy férfi szállt ki belőle. A szülő örült. Most hasznos lesz az ember számára! De nagy emberÚgy tűnt, nem vette észre, hogy a forrás milyen szorgalmasan próbálja magára vonni a figyelmét, hogy a madarak barátságosan énekelnek, és az öreg tölgy vidáman susogott.

Hirtelen egy férfi ágakat kezdett levágni a fiatal nyírfákról. Ezt látva a cseppek sírtak a házukban, és az öreg tölgy fenyegetően nyikorgott. De hogyan segíthettek a fákon? Valamiért azonnal csönd lett az erdőben, madarak nem hallatszottak, csak egy fejsze hangja hallatszott.

Veselchak és az öreg tölgy hirtelen egy vidám dalt hallottak, amit a fiúk és a lányok énekeltek a tisztásra menve. Ők voltak a "Zöld Őrjárat" srácai – a természet igazi barátai. Láttak egy férfit, aki ágakat vág, és fenyegetően feléje indultak. „Nem szégyelli az erdő egy gyönyörű szegletét elrontani?! Olyan nagy, és nem tudod, hogy a természetet védeni kell!” A felnőtt bácsi pedig hirtelen elszégyellte magát, beült a kocsiba és elment.

A nyírfákon már nem lehetett segíteni, a srácok óvatosan hajtogatták az ágakat a pálya szélén. Aztán meglátva a fontanelt, siettek hozzá. A cseppek játszottak és szikráztak a napon. Sparkle finom és friss vizet kínált a srácoknak. A természetbarátok örömmel fogadták ezt az ajánlatot. A víz valóban nagyon finom volt, és erdőszagú volt.

Az öreg tölgy ágaiban - a szökőkút őrzője - madarak jelentek meg, amelyek örömmel találkoztak a srácokkal. A közelben fű suhogott, és két csomó gördült ki a tisztásra: egy szúrós és pihe-puha sündisznó és egy nyúl. Futottak vizet inni a forrásból, és beszélgettek Sparkle-lel és a nővéreivel. A gyerekek megismerkedtek az erdő ezen lakóival. Aztán együtt ültek a tölgy alatt, és hallgatták Veselchak beszélgetéseit és a szellőt, amely csendesen susogott az öreg tölgy ágai között.

A srácok megígérték, hogy gyakran meglátogatják az erdősarkot, és találkoznak annak lakóival. És azt is mondták, hogy mindig óvják a természetet, nehogy megbántsák.”

Gyerekek, részt kellett vennie ilyen munkában? Mesélj róla.

A gyerekek sok mindent tehetnek a természeti környezet javítása érdekében, például fákat, virágokat ültethetnek, zöldíthetik az osztálytermeket és az iskolaudvarokat.

Tudtad, hogy a természetes szépség megőrzhető, és otthon is élvezhető? Melyikőtök látott már paneleket, festményeket és egyéb kézműves tárgyakat? természetes anyag? Csodáljuk meg természetes anyagokból készült kézműves munkáit, és válasszuk ki a legérdekesebbet, a legeredetibbet. Ügyeljen a természetes formák, színek, körvonalak szépségére. Ugyanis egy száraz gally, egy fűszál, egy toboz is csodálatos dísze lehet otthonának. (A legjobb mesterséget díjazzuk.)

Srácok, mit érzel, mire gondolsz, amikor jót teszel a természetben? Örömöt élsz át? Természetesen nagyon boldog, elégedett. L. Nikitina így írja le a természetet segítő lány érzését „Örömteljes pillanatok” című történetében.

– Tavasszal, hideg, esős napokon folyamatosan figyelem a madarakat és etetem őket. Leggyakrabban az etető cinege látogatja meg. Halld egy vidám kis madár dalát - nagy öröm!

Az erdőben több hangyabolyra bukkantam, és elkerítettem őket. Az egyik hangyabolyot elpusztította valaki, az egészet felső rész kupolák. Az egészet szétszórva gereblyéztem építőanyagés elkészítette belőle a tetejét. A hangyák gyorsan elkezdték javítani a házat, és egy idő után normális megjelenést kapott, a tulajdonosok megnyugodtak. És számomra egy boldog pillanat!

A mi utcánkban a munkások csöveket fektettek és sok fát megrongáltak. A már nem menthető kidőlt fákat eltávolítottam, a többiből pedig óvatosan leszedtem a letört ágakat, helyenként befedtem a sebeket, támasztékokat tettem fel. Azt hiszem, megmentettem őket a haláltól, és ez is örömteli.

Láttam egy fiút, aki elkapott egy kis csóró fiókát. Ragaszkodtam hozzá, hogy ugyanott engedje el, ahol vette. Egy ágra tettük a fiókát, kicsit eltávolodtunk és várni kezdtük a szülők érkezését. Hamarosan megszólalt a béklyó hangja, a fióka felpörgött, rázogatni kezdte a farkát, nyikorgott. És ekkor berepült két kifejlett béklyó kajával, felváltva lökdösni kezdték a mohón kinyílt csőrbe a behozott hernyók fiókáját. És ismét öröm – nekem és a fiúnak is!

Gyermekek, minden segítség egy személynek, növénynek vagy állatnak örömet, elégedettséget, boldogságot okoz.

Ma egy történetet hallunk arról, hogyan segítették az iskolások a természetet városunkban. (TÓL TŐL rövid tájékoztatás alapján konkrét példák, az Ökológiai Bizottság képviselője beszél. A beszélgetést egy filmszalag kísérheti, amely „Amit egy fiatal környezetvédőnek tudnia kell és tudnia kell”.

A beszélgetés végén a pedagógus feladatot ad a gyerekeknek: magyarázzák el a fiatalabb elvtársaknak, szülőknek, milyen segítséget tudnak nyújtani a természetnek. A beszélgetés M. Andronov szavaival zárul:

Mindannyian nagy utakon vagyunk
Csengő dallal csábíthatunk majd.
Óvjuk éberen természetünket -
Ez a szülőföld, azt jelenti, hogy megvédjük.

Felhasznált irodalom jegyzéke

Chistyakova L.A. Az ökológiai kultúra kialakulása. - Ural: GARK, 12010.

Khafizova L.N. Hogyan ismertetjük meg a gyerekekkel a természeti viselkedés szabályait // Általános iskola. - 2008. - 8. sz.

Khafizova L.M. Kisiskolások ökológiai nevelése // Általános iskola. - 2009. - 3. sz.

Tsvetkova I.V. Ökológia általános iskola számára. Játékok és projektek. -Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia, 2007.

"Pedagógiai keresés" regionális tudományos és pedagógiai folyóirat, 2008. február 6

E.N. SZERGEEV, tanár Általános Iskola a legmagasabb kategóriájú memorandum "2. számú középiskola", Shchigry, Kurszk régió

ÖKOLÓGIA ÉS KÖRNYEZETVÉDELEMOKTATÁS ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN

Mindannyian a természet gyermekei vagyunk. Az embernek pedig kiskorától kezdve meg kell tanulnia ismerni, és mindenképpen meg kell tanulnia szeretni, védeni, okosan használni, hogy valóban kreatív, és ne pusztító része legyen a világnak.

A modern kor egyik, a civilizáció létének alapjait érintő ellentmondása a társadalom és a természet egyre mélyülő ellentmondása. Ebben a tekintetben rendkívül felelősségteljes jelentőséget kap az iskola céltudatos munkája a fiatalabb generáció ökológiai kultúra kialakításán.

Ökológia (görögül) - "ekos" - ház, "logos" - tudomány, i.e. házi tudomány.

Ökológia- egy tudomány, amely azt vizsgálja, hogy az élőlények hogyan kapcsolódnak mindenhez, ami körülveszi őket; az ember és a természet kapcsolatának tudománya.

A "Green House" képzési rendszer tanulmányozása A.A. Pleshakov. A tanfolyam célja humánus, kreatív, szociálisan aktív, a természet és a társadalom gazdagságához gondosan, felelősségteljes személyiség nevelése.

Ugyanakkor a tanulók számára elérhető szinten feltárul a társadalom és a természet között fennálló ellentmondás, feloldásának módjai. A tanulók megismerkednek az emberek valódi környezeti problémáival.

Ezek a problémák a következők:

1) az élettelen természet és a talaj védelme a szennyezéstől, pusztulástól és kimerüléstől;

2) az élőlényfajok sokféleségének és közösségeik integritásának megőrzése;

3) természetvédelem, mint az emberek egészségének megőrzésének szükséges feltétele;

4) minden élet megőrzése a bolygón;

5) a bolygó védelme minden típusú szennyezéstől;

6) az erdők pusztítása elleni küzdelem;

7) az embereknek meg kell állítaniuk a sivatagok előretörését.

Története során az emberiség nemcsak a természetet és új területeket fedezte fel. Az emberek a természeti erőforrásokat használták. És ahogy az emberek súlya nőtt, és a tudomány és a technika fejlődése új lehetőségeket adott számukra, úgy váltak egyre szembetűnőbbé a természetben az emberi tevékenység okozta változások.

Az ember valóban megváltoztatta a Földet, de ugyanakkor sok szempontból veszélyessé tette saját egészsége, a gyerekek jövőjéért. Például megalkotta magát és bolygóját három ajándék: az ózonlyuk, savas eső, üvegházhatás.

AZ ÓZONLYUK VESZÉLYE

Amikor egy dobozból légfrissítőt, lakkot és egyéb aeroszolokat szórunk ki, általában nem gondolunk arra, hogy károsíthatja a környezetet. Ezek a dobozok olyan anyagokat tartalmaznak, amelyek a légkörbe kerülve tönkreteszik a benne lévő ózonréteget. Az, amelyik megvéd minden élőlényt a napsugarak veszélyes részétől. NÁL NÉL utóbbi évek ez a réteg észrevehetően vékonyabb lett, az Antarktisz felett pedig olyan vékony lett, hogy ezt a helyet ózonlyuknak nevezték. Ha az ózonréteg elpusztul, a Földön minden élet elpusztul.

SAVAS ESŐ

Sav keletkezik az égbolton az ipari vállalkozások, kazánok és autók által kibocsátott légkörszennyezésből. Esővel a földre hullva minden élőlényt elpusztít. És nem csak élőlények: még a városok műemlékeit és épületeit is tönkreteszik a savas eső.

ÜVEGHÁZHATÁS

A kertünkben lévő üvegházakban az üveg vagy a fólia megtartja a hőt.

A közelmúltban valami hasonló elkezdődött az egész Földön. Úgy tűnik, kezd megfordulni ban ben hatalmas üvegház. Csak az üveg és a fólia szerepét tölti be benne a szén-dioxid, amely egyre inkább a légkörbe kerül. Akkor szabadul fel, amikor az emberek tüzelőanyagot égetnek el. Az emberiség évente 2 milliárd tonna üzemanyagot éget el, ami 5,5 milliárd tonna szén-dioxidot termel! A hőt a légkörben tartja. Ennek eredményeként ott klíma felmelegedés. Ezt a jelenséget nevezték el gőzbecenév hatás. Ha a Föld hőmérséklete csak néhány fokkal emelkedik, sarki jég és hegyi gleccserek, a tengerszint emelkedni fog, ill víz dePete hatalmas földterületek. Mindenhol megváltozik az időjárás, a mezőgazdaság munkája és az emberek egész élete rosszul sül el.

Az emberiségnek még mindig sok globális környezeti problémája van. A környezetvédelem az egész emberiség feladata. Ennek megoldásához széles körű nemzetközi együttműködésre van szükség.

államok kötnek különféle nemzetközi megállapodások, együttműködni a természet megmentéséért.
Az egyik ilyen megállapodás az Egyezmény a ritka és veszélyeztetett vadon élő állatok és növények kereskedelmének korlátozásáról. Ez a dokumentum számos állatot véd a megsemmisítéstől és a különböző országokba irányuló tömeges kiviteltől Afrikában, Ázsiában, Dél Amerika.
Különféle nemzetközi szervezetek, biztonsági őrök
természet.
Egyikük Világ Alapítványvadvilág. A szervezet emblémája egy panda képe – a világ egyik legritkább állata. Ismert az egész világon

nemzetközi környezetvédelmi szervezet Zöld béke. Ez a név angolról lefordítva azt jelenti: "zöld világ". A Greenpeace központja Amszterdamban található. Ez a szervezet aktívan küzd a környezetszennyezés ellen környezet mérgező hulladékot és szemetet, nemzetközi kampányokat folytat az erdők, az óceán, a halállományok védelmében, ritka faj növények és állatok.

A fiatalabb iskolások környezeti nevelésének problémáira fordított különös figyelem két fő okkal magyarázható:

1) a mérlegelés szükségessége környezeti nevelés folyamatos és szisztematikus folyamatként az iskoláztatás teljes időtartama alatt (1-től 11-ig);

2) az elemi ökológiai kultúra kialakulásának jelentősége a gyermek természettel való érzelmi interakciójának legkedvezőbb időszakában.

Egy személy nem tud növekedni és fejlődni anélkül, hogy interakcióba lépne vele körülvevő természet. Érzékei és elméje a természettel való kapcsolata természetének megfelelően fejlődik. Ezért olyan fontos a környezeti nevelésben az iskolai nevelés kezdeti szakasza, amikor rendszeresítik, általánosítják a természettel való kapcsolattartás kultúrájáról szóló elemi ismereteket.

Milyen eredmény várható a 7-10 éves gyerekek ökológiai nevelésétől?

Az alapfokú oktatás végére kialakulhat a gyermek felkészültsége a környező természettel való megfelelő interakcióra. Ez a készenlét a következőket tartalmazza: érzelmikészenlét- fogékonyság a természet iránt, meglepetés érzése, lelkesedés;

üzleti felkészültség- tudásuk megvalósításának képessége különféle nem szabványos helyzetekben;

intellektuális felkészültség- bizonyos szintű műveltség és kognitív érdeklődés, öntudat az ökológiai kultúra hordozójaként.

A környezetvédelmi munka formái, módszerei: környezetvédelmi foglalkozások, kirándulások, körök, akciók, versenyek, kiállítások, ünnepek, játékok, mesék; megbeszélni és játszani különféle helyzetek;leckéket kedvesség, gondolkodás; munkaerdő, zöld őrjárat, természetkutatók klubja, fiatal ökológus laboratóriuma; a „jócselekedetek körképe”, a természet fenológiai kalendáriuma gondozása; az ökológiai kreativitás napjai stb.

Néhányukon kitérek.

ETIKAI BESZÉLGETÉSEK AZ ÖKOLÓGIÁRÓL

A fiatalabb iskolások ökológiai kultúrájának kialakításának folyamatát jelentősen befolyásolják azok a helyzetek, amelyekben a gyerekeknek önállóan kell megválasztani cselekedetüket, magatartásukat. Ez fontosabb, mint a tilalmak és előírások egyszerű mondata, amelyet a tanulók gépiesen memorizálnak. Tantárgy etikus beszélgetések Az ökológia nagyon eltérő lehet: „A természet védelmet kér”, „Vár egy zöld barátra”, „Tanulj meg sajnálni”, „A föld a miénk közös Otthon”, „Csibe az úton”, „Találkozás egy sündisznóval” és mások

Beszélgetés „látogatni jöttél nak nek természet"

Azért jöttél, hogy meglátogasd a természetet. Minek? Hallani a madarak énekét? Látni, hogyan nyílik ki a szűk harangbimbó? Csodálni a szépségét? Élvezni a friss, illatos levegőt? Erdei bogyókat, diót, gombát tárcsázni egy kosárba?

De soha nem tudhatod, miért jöttél a természetbe! De nem

felejtsd el: látogatsz! Ön-egy idegen házban, amelyben sok a bérlő és a szabályok. Teljesítsd őket!

- Mik ezek a szabályok?
Kezdjük az elejétől:

elmész meglátogatni az erdőt. Az erdő szélén állsz, most körülnézel és kiválasztod az irányt, merre menj? Talán abban a sarokban, amely mögött a fehér nyírfák törzse kandikál be. Ott. Valószínűleg nagyon könnyű és kényelmes! A döntés megszületett, és Ön (egyedül vagy barátokkal) megkezdi a mozgást a kiválasztott sarok felé egyenesen előre - erdei füvön és alacsony erdei cserjéken keresztül.

De. állj meg! Valamit rosszul csináltál, nem jól. Tehát nem vezetnek vendégeket!

- Srácok, észrevettétek a hibát, amit elkövettek?

- Minden rendben van?

- Tényleg ott kell sétálni az erdőn, ahol akarok és ahol akarok?

Aztán hallgass meg egy mondást, amely segíthet kijavítani a hibádat: "Egy ember nyomot hagy az erdőben, száz ember hagy el egy utat, és ezrek hagynak el egy sivatagot."

Most már világos, hogy a természet vendége milyen hibát követett el?

Igen. Az erdőben a talajréteg nagyon vékony, könnyen sérülhet és tömörödhet. És egyúttal károsítja az ilyen vendégektől szenvedő fák és cserjék gyökereit.

- A természetben az emberi viselkedés milyen fontos szabálya fogalmazható meg a példa alapján?

"Ne taposs hiába az erdei tisztásokat és zugokat, haladj az ösvényeken!"

Az általános iskolások szeretnek kiutat keresni tól től hasonló helyzetekben, ezért érdemes gyakrabban „elvinni őket a természetbe” és különböző helyzeteket teremteni, például: „Megállás az erdőben”, „Zaj az erdőben”, „Hangyaboly” stb.

Ok sok éktelen tettek a természetben - tudatlanság. Ezért a tanár első feladata, hogy a gyerekekkel együtt tanulmányozza a természet lakóinak életét; megtudja, miért kell így cselekedni a természetben, és miért nem másként; pihenés, bogyószedés, gomba, dió szedése közben próbálja meg betartani a szükséges előírásokat és tilalmakat.

A természet közös otthon növények, állatok és emberek, valamint az élet forrásai. A természet meg tud együtt élni ember nélkül, mint régen, de az ember nem tud együtt élni természeti környezet nélkül. Nekünk, embereknek el kell gondolkodnunk azon, hogyan fog ez a ház mindig virágozni és gazdagodni.

PROBLÉMAHELYZETEK AZ ÓRÁKBAN

Jelenleg fokozott figyelem irányul a fejlesztő oktatás szervezeti és tartalmi fejlesztésének problémájára.

A fejlődésem fő módjaáltalános oktatás - a tanulók bevonása a kreatív tevékenységekbe.

A probléma alapú tanulás célja és célja- a tudás mechanikus asszimilációjának elemeinek leküzdése a képzésben, akserkenti a szellemi tevékenységet diákok és hogy megismertesse őket a tudományos kutatás módszereivel. A nehézségi állapotból kivezető út megtalálását célzó produktív gondolkodás lendülete a problémahelyzet (problémafeladat, problémafeladat, problémakérdés).

Ha a tanár tanulási problémákat vezet be a tanulási folyamatba, akkor a kilépési folyamat irányítása problémás helyzet irányítani tanulói problémamegoldó folyamat.

én 3-4. osztályban a világ óráiban használok problémahelyzeteket. Milyen jó látni a gyermekek csillogó szemét, örömteli felkiáltásokat hallani: „Hurrá! Rájöttem!”, „Én olyan vagyok, mint egy igazi tudós!” stb.

A nevelési problémák kedvező feltételeket teremtenek a gyermekek kommunikációs készségeinek fejlődéséhez, az egyéniség és a kreatív gondolkodás fejlődéséhez.

PÉLDÁK PROBLÉMAKÉRDÉSEKRE.én. A téma az „Ősz”.

1. Mi hozza közelebb az ősz beköszöntét: elhúzódó nyári esők vagy a nap égbolt helyzetének változása?

2. Miért nem bújnak a madarak a hideg elől a hóba, mert ott meleg van, még a fű levelei is zöldellnek?

3. Lehetséges-e visszatartani a vándormadarakat, ha mindenhol szigetelt madárházakat akasztunk?

P. "Növényrészek" téma.

1. 1. Ha egy cserje szárát egy kivételével minden évben levágják, fa lesz belőle?
2. Miért nem nyíltak soha virágok a réten, ahol a kecskék legelésztek?
3. Miben különbözik a burgonyagumó a céklától?

4. Miért kell tudnod, hogy miből készülnek a növények?

III. Téma: "Élő és élettelen természet".

1. Lehet-e azt mondani, hogy él és élettelen természetés a körülöttünk lévő világ ugyanaz?
2. Lehet a természet tanító? Bizonyítsd be.
3. Létezhetnek-e algák és vakondok a Földön, ha eltűnik a Nap?

A problémaleckék felépítésénél be kell tartani a didaktikai elveket: tudományosnost és hozzáférhetőség, szisztematikus és következetes. Az órák megtervezésekor ki kell választani a tanulási folyamatban a tanulási problémák leghatékonyabb helyét.

Az oktatási probléma szokatlanságával, színességével, érzelmességével kell, hogy érdekelje a tanulókat.

Az órán az oktatási problémák megoldása során figyelni kell a tanuló érzelmi állapotára, időben meg kell találni a problémahelyzet megoldásának nehézségeinek okait, és időben segítséget kell nyújtani.

Az "Oroszország fenntartható fejlődésének koncepciójában" kiemelt az „Ökológiai nevelés, a köztudat ökologizálása” rovat, és a kormányrendeletek a környezeti nevelést a kategóriába emelik. legfontosabb kormányzati kérdések.

Miért kap a természet különleges szerepet a gyermek személyiségformálásában?

Mert a természet a gyermeket élete első napjaitól körülveszi. A gyerekekben korán megjelenik a természet aktív megismerésének vágya, amely színes, folyamatosan változó világa miatt vonzó számára. Ez sok élénk benyomást kelt a gyermekben, örömteli érzelmeket vált ki, felfedezi a még ismeretlen és ismeretlen dolgokat. Minden pedagógus tudja, hogy a gyermek szívesen tanul és fedezi fel azt, ami érdekli. Ezért - ElsősorbanKúria tanár - első zainszórakoztatni a tanulók tárgyként, és csak azután beszélnek róla, tárják fel, tárják fel lényegét és kapcsolatát a környező világgal.

Nem a kész tudásban lehet legkönnyebben érdeklődni, hanem találós kérdésekben, feladatokban, de előtte A gyerekeket meg kell tanítani a környezeti problémák megoldására technikák * környezeti ellentmondások azonosítása és feloldása, szinte egyedül találja ki nem csak mint mindig, hanemés miért történik ez. Ez a megközelítés lehetővé teszi a gyermek számára, hogy jobban megértse a környezet rendszerjellegét. természetes világ, a „kutatási” tevékenység fejlődik és megszilárdul a gyermek kognitív hozzáállása a természethez, elemző és szintetikus tevékenységekre való képességet alakít ki.

Amikor a környező világ lefolyását tanulmányozzuk Általános Iskola Ezeket a környezetvédelmi játékokat használom:

1. szerepjáték- "A város építése" - csak a környezetvédelmi szabványok és szabályok betartása mellett történik.

2. szimuláció- "Egy tározó (erdő) ökoszisztémája" - az összetevők szerepe, kapcsolata.

3. Kompetitív-versenyek, KVN, vetélkedők, "Csodák mezeje", "Mi? Ahol? Mikor?

4. Utazási játékok:
„Ki hol lakik?”, „Repül, fut, ugrik?” (az állatok környezethez való alkalmazkodóképességéről), „Kinek milyen háza van” (ökoszisztémákról),

5. A reinkarnáció játéka
"Ha én lennék..."

Minden résztvevő választ természeti tárgy(felhő, patak, virág, nyír, csepp, sugár és stb.), és bele kell merülnie az ő világába, elképzelni magát ennek a tárgynak, éreznie kell jellemét. A tárgy nevében történetbe kezd arról, hogy mi veszi körül, hogyan „él”, mit „érz”, mik a gondjai, bajai stb.

Munkám során gyakran alkalmazok különféle kreatív feladatokat. A gyerekek szívesen kitalálják a „saját” jeleket a természeti viselkedés szabályai szerint (3. osztály), színes és tartalmas plakátokat rajzolnak „Beteg a bolygó” (4. osztály).

A kirándulás az ökológiai nevelés egyik formája. Céljuk, hogy választ találjanak a feltett kérdésekre, információt gyűjtsenek, megtanuljanak megfigyelni, „olvassák” a természet könyvét. A kirándulások tartalma lehet a környező terület felmérése (liget, park, fasor, iskola virágágyás, iskola területe), közeli vállalkozások ( téglagyárak, pékség).

A kirándulások után a gyerekek miniatűr esszéket írnak a látottakról, hallottakról, megosztják benyomásaikat.

A tanórán kívüli foglalkozásokon is folyik környezeti nevelés. Az egyik témája az volt, hogy "Eltűnhetnek". A tanórán kívüli foglalkozások feladata, hogy a gyerekeket élettel teli, emlékezetes "portrékkal" mutassák be ritka és veszélyeztetett élőlényekről. A gyerekek gondosan felkészültek a rendezvényre, önállóan (vagy szüleik segítségével) információkat gyűjtöttek a Föld eltűnt és kihalófélben lévő élőlényfajairól, könyveket, képeslapokat, rajzokat, cikkeket hoztak. Volt Kurszk régió és Oroszország „Vörös Könyve", néhány cikket felolvastak belőlük, illusztrációkat is fontolgattak. A gyerekek sok érdekességet tanultak a „Gombás bárányról", „Alpesi hóvirágról", „Kardfűről", "Apollo Butterfly", "Eperfa", "Mandarin kacsa". Ugyanezen az órán szó esett természetvédelmi területekről, vadrezervátumokról, nemzeti parkokról, állatkertekről, faiskolákról, botanikus kertekről, természeti emlékekről. Úgy gondolom, hogy az esemény után a tanulók megismerkedhetnek a természetvédelem sokféle formájával.

Cikkemet M. Dudin „Vigyázz!” versével szeretném befejezni, amely egy tanórán kívüli esemény epigráfusa volt.

Vigyázz a Földre. vigyázz magadra

Skylark a kék zenitben

Pillangó a faleveleken,

Napsütés az ösvényen

Egy játszó rák kövein,

A sivatag felett a baobab árnyéka,

A sólyom a mező fölött lebeg

Tiszta hold a folyó felett, nyugalom,

Az életben pislákoló fecske.

Vigyázz a Földre! Vigyázz magadra!

Programfeladatok

· Oktatási: Hagyja, hogy a gyerekek megértsék, hogy a természet közös otthonunk, bővítsék a gyermekek természetismeretét, alakítsák tovább a természet szerepét az emberi életben.

· Fejlesztés: fejleszti a horizontot, a gondolkodást, az összefüggő beszédet.

· Nevelés: a természet iránti gondoskodó magatartás kialakítása.

Előzetes munka: találós kérdések, olvasás kitaláció, beszélgetések.

Az óra előrehaladása

A tanár felolvassa a verset:

Az otthonunk a sajátunk, a közös otthonunk az

A föld, ahol élünk!

Csodákat nem számíthatunk,

Egy nevük van:

Erdők és hegyek és tengerek

Mindent a földnek hívnak!

Pedagógus: Srácok, nézzétek, mi az? (Gyermekek válaszai.)

Így van, ez a mi földünk. Földünk közös otthonunk.

Ti mit gondoltok, mit hagyunk a Föld bolygónkon?

Ezek a nyomok, amelyek utánad maradtak a földön. Ha nem is látod őket, a föld emlékszik rájuk. És minden ember, aki ezen a bolygón él, nyomot hagy maga után. Nézd meg, milyen lábnyomokat látsz a földön. (Gyerekek válaszolnak.) Így van, nagy, kicsi, tiszta, koszos.

Pedagógus: Ma arról fogunk beszélni a szvámival, hogy milyen nyomot kell hagynunk a földön.

Ha a természet közös otthon, akkor mindenkinek megvan a saját otthona. És mindenki igyekszik fenntartani a tisztaságot és a rendet a házában.

Pedagógus: Hallgassa meg itt:

"Imádok mezítláb futni,

fröccsenő tócsák,

És hagyj nyomokat később.

De a nap kiszárítja a földet.

Az aszfalton fogok körözni

Lábnyomaid zsírkrétában.

De a szél felhőket hoz

És mossa le őket esővel.

Esetleg kérj egy kis festéket?

És miután szandált vett, az öröklés útján,

Hogy mindenki tudjon róla?

És azt válaszoltam: A föld az otthonod.

Koszt nem szabad bele ültetni.”

Pedagógus: Gyerekek, milyen következtetést lehet levonni? (Gyermekek válaszai.)

Így van, nem csak otthonában, hanem a természetben sem szállíthat szennyeződést. A föld az ember közös otthona. A világon minden ember egy nagy család. És mindenki próbál tenni érte, valakinek sikerül, valakinek nem.

A természet gondoskodott arról, hogy a Föld mindig „rendben legyen”.

Srácok, nevezd meg, milyen természeti jelenségeket ismersz. (Gyermekek válaszai.)

Így van, szél, eső, hó, nap.

Gondolja át, hogyan segítik ezek a különféle természeti jelenségek a Földet így kinézni?

Például olyan természeti jelenség hogyan segít a szél? (Gyermekek válaszai.)

Igen. A szél hűvösséget hoz, tisztítja a levegőt. És mitől esik az eső? (Gyermekek válaszai.)

Az eső táplálja a növényeket és nedvességet biztosít.

Pedagógus: Hogyan segíti a hó a Földet? (Gyerekek válaszai.) Így van, felmelegíti a földet, takaróként takarja, meleget ad, felmelegíti a fákat, hogy ne fagyjon meg a gyökere.

És hogyan segít a Nap így kinézni a Földön? (Gyermekek válaszai.) A nap minden élőlénynek fényt ad. De a nap nem csak süt, mi mást csinál?

Így van, a napból jön a hő, melegít.

Srácok, mindannyian falakkal rendelkező házban élnek, de amint túllépünk a házunk küszöbén, egy másik házban találjuk magunkat.

Figyeljetek srácok:

"Mint tető a föld felett,

Kék egek.

És a kék tető alatt

Hegyek, folyók és erdők

És tisztások és virágok, és természetesen én és te.

Szóval melyik házban vagyunk? Közvetlenül a házban - a természet.

Nézd meg ezeket a képeket srácok. rendes házés a természet házai, hasonlítsuk össze ezeket a házakat. (Festmények.)

Miért van fény a házunkban? (A lámpából.)

És mit lehet összehasonlítani egy lámpával a természetben? (Nap.)

De a nap nem csak melegít, így össze lehet hasonlítani valami mással? ... kályhával, akkumulátorral.

A természetben esik az eső, de a mi házunkban mi hasonlít az esőre? (Zuhany.)

A természetben a szél, de a házban? (Ventilátor.)

A ház emeletes, de a természetben? (Föld.)

Van szőnyegünk a földön, de a földön? (A fű nő.)

Egy közönséges házban vannak kő és fa falak, de a természet házában? (Hegyek és fák.)

Nálunk egy gáztűzhelyen ég a láng, de a természetben honnan jön a tűz? (Menekül a vulkánból.)

A természetben hó esik, jég halmozódik fel magas hegyek, de egy közönséges házban hol tanult meg az ember havat csinálni? (Hűtőben.)

Milyen állatok élnek a természetben? (Vad.)

Egy hétköznapi házban? (Házi.)

Vadon élő növények a természetben, de a házban? (szobanövények)

Srácok, miért hagyta mindkét házban a művész festetlenül a rajz egy részét, mi az? (Levegő.)

És miért van szükségünk levegőre, mi lesz, ha nincs levegő? (Gyermekek válaszai.)

Pedagógus: Végezzünk egy kis kísérletet, és derítsük ki, mi történik, ha nem jut levegő a szervezetünkbe. Fedje le az orrát a kezével. Tudsz lélegezni? miért? Szükségünk van levegőre, enélkül nem tudunk élni.

Mondd, kérlek, kinek kell még levegő, aki még mindig nem tud levegő nélkül élni? (Állatok, madarak.)

Most tartsunk egy kis szünetet és játsszunk egy kicsit. Testnevelés:

Felemelt és integetett kezek

Ezek a fák az erdőben.

Behajlított könyök, megrázott kefék -

A szél ledönti a harmatot.

Finoman intjük a kezünket -

A madarak felénk repülnek.

Hogyan ülnek le, megmutatjuk...

A szárnyakat visszahajtjuk.

Kopogtatnak az ajtón, Lesovichok szomorúan, idegesen jön be.

Pedagógus: Hello, Lesovichok, mi történt veled?

Lesovichok: Meglátogattam a birtokaimat, az erdőben gyászos hangokat hallottam, növényeket, állatokat mindenhol. Minden panaszt feljegyeztem a Természet Panaszkönyvébe. Srácok, szeretném tudni, ki és mi panaszkodik? A karácsonyfa panaszkodik, íme a panasza: „Üres és magányos számomra az erdő, egyedül maradtam. De körülöttem egykor karácsonyfák nőttek - szépségek, de alatta Újév kegyetlen, baltás emberek jelentek meg az erdőben, és a gyökeréig levágták őket.

Pedagógus: Lehet-e karácsonyfát kivágni? (Válaszok.) Srácok, csináljunk veletek egy jót, rajzoljunk plakátokat az élő fenyők gondozásáról, és akasszuk fel különböző helyekre, hogy az emberek lássák.

Srácok, most kezdünk rajzolni, és ne felejtsd el áthúzni a karácsonyfát egy piros vonallal, szerinted mit jelent a piros vonal? Gyermekek: nem, szorongás. (Kör alakú papír van az asztalokon, a gyerekek karácsonyfákat rajzolnak nyugodt zenére.)

Pedagógus: Jó volt! Milyen csodálatos plakátokat rajzoltak. A plakátokat az asztal szélére helyeztük. Srácok, mondjátok el, miért rajzoltátok ezeket a plakátokat?

Így van, gyerekek, felszólítjuk az embereket, hogy önkényesen ne vágják ki a lucokat - ez nagyon jó cselekedet -, védve a természetet.

Lesovichok: Jó volt! Köszönöm, hogy segítettél az erdőnek. Most az emberek gondolkodni fognak, mielőtt az erdőbe mennek fát vágni.

Lesovichok: Srácok, majdnem elfelejtettem a tisztást, ami az erdőben van. Korábban nagyon szép volt a tisztásom, de jöttek a turisták, és kivágtak egy nyírfát tűzifának, üres üvegeket, cukorkát, üvegeket dobáltak a tisztásra.

Pedagógus: Hogyan lehet segíteni a tisztáson? Mit kell tenni? (Gyermekek válaszai.) Minél előbb el kell jutnunk erre a tisztásra, de hogyan tehetjük ezt meg?

Srácok, segítenek nekünk eljutni a tisztáshoz, a varázsszavakhoz:

Pedagógus: mondjuk ki a varázsszavakat. "Sim-salabim, abra-kadabra"
(A gyerekek ismételgetik a varázsszavakat, és a „tisztásban” találják magukat.)

Pedagógus: (felhívja a gyerekek figyelmét a tisztásra) Srácok, segítsetek Lesovichkán, tegyetek rendet, mert ezzel elrontják a szépséget, az erdőket, és ezek a palackok az állatokra is veszélyesek lehetnek. Ez az a lábnyom, amelyet a turisták maguk mögött hagytak. (Három gyerek takarítja el a szemetet.)

Szép munka! segített Lesovichkának, rendet rakott a tisztáson.

Lesovichok: Nagyon örülök, hogy megismertelek, maradjatok a természet barátai, vigyázzatok az erdőre. Neked adom a Természeti Panaszkönyvemet emlékül, és szeretném, ha mindig üres maradna, hogy senki ne panaszkodjon.

Pedagógus: Ma segítettünk Lesovichkának, jó nyomot hagytunk a tisztáson, ideje visszatérnünk a csoportunkba.

A gyerekek elbúcsúznak Lesovichoktól, és a „Sim-salabim, abracadabra” varázsszavak segítségével visszatérnek a csoportba.

Pedagógus:

Mentsük meg a bolygót

Nincs ehhez hasonló az egész univerzumban.

Csak egy van az egész világon

Szükségünk van rá az élethez és a barátsághoz!

Srácok, ma arról beszélgettünk, hogy természetünknek szüksége van a védelmünkre. Szeretne a természet barátja és védelmezője lenni? Akkor ígérjük meg, hogy megvédjük a természetet, és próbáljuk hasznossá tenni földi lábnyomunkat!

Használt könyvek:Dybina O.V. egy új könyv a GEF DO szerint

Etikai beszélgetések az ökológiáról fiatalabb diákok

A környezeti nevelés, mint "az egyén folyamatos tanulási, nevelési és fejlesztési folyamata, amelynek célja a tudományos és gyakorlati ismeretek és készségek, az értékorientációk, a magatartás és a tevékenységek olyan rendszerének kialakítása, amely biztosítja a társadalmi és természeti környezethez való felelősségteljes hozzáállást, egészség” új prioritássá válik pedagógiai elméletés gyakorlatok.

Az ökológiáról szóló etikus beszélgetések témái nagyon változatosak lehetnek: „A természet védelmet kér”, „Vár egy zöld barátért”, „Tanulj meg sajnálni”, „A föld közös otthonunk”, „A természettől tanulunk”, „Miről énekelnek a madarak”, „A fiatal természetvédők parancsolatai” stb. Nyilvánvaló, hogy egy fényes, tényekkel és példákkal teli beszélgetésre környezetvédelmi témákról való felkészülés sok időt vesz igénybe a tanártól. Ezért kínálunk több kisebb beszélgetés tartalmát a hallgatókkal gyakori név"Látogatás a természetben".

Azért jöttél, hogy meglátogasd a természetet

Vannak ilyenek jó szavak: "Te a természetbe jöttél - ne csinálj semmit, amit illetlennek tartanál egy buliban." Hogyan lehet megérteni ezeket a szavakat? Milyen jelentést tulajdonítanak ennek a kijelentésnek?

Szóval eljöttél, hogy meglátogasd a természetet. Minek?

Hallani az erdő madarait énekelni?

Látni, hogyan nyílik ki a szűk harangbimbó?

Hogy felfedezd magad új rejtvény a találós kérdésekben oly bőkezű természet.

Gyönyörködni a szépségében.

Élvezni a friss, illatos levegőt.

Tárcsázza az erdei bogyókat, diót, gombát egy kosárban.

De soha nem tudhatod, miért jöttél a természetbe! De ne feledd: vendég vagy! Ön egy furcsa házban van, ahol sok lakos és szabály van. Teljesítsd őket! Mik ezek a szabályok?

Kezdjük a legelején: meglátogatja az erdőt. Az erdő szélén állsz, most körülnézel és kiválasztod az irányt, merre menj? Talán abban a sarokban, amely mögött a fehér nyírfák törzse kandikál be. Biztos nagyon könnyű és kényelmes ott! A döntés megszületett, és Ön (egyedül vagy barátaival) megkezdi a mozgást a kiválasztott sarok felé egyenesen előre - erdei füvön és alacsony erdei cserjéken keresztül... De - álljon meg! Mit csináltál rosszul, rosszul. Tehát nem vezetnek vendégeket!

Észrevettétek a hibát, amit elkövettek? Nem? Minden rendben van? Tehát át kell sétálnod az erdőn, ahol akarsz és ahol akarsz?

Aztán hallgass meg egy másik mondást, amely segíthet kijavítani a hibádat: „Egy ember nyomot hagy az erdőben, száz ember hagy el egy utat, és ezrek hagyják el a sivatagot.” Most már érted, milyen hibát követett el a természet vendége? Igen, az erdőben a talajréteg nagyon vékony, könnyen sérülhet, tömörödhet. És ugyanakkor károsítja a fák és cserjék gyökereit, amelyek nagyon szenvednek az ilyen vendégektől. M. Ivin természettudós író „Mi és ők” című könyvében ezt írja:

„A tudósoknak azon kellett gondolkodniuk, hogyan védjék meg az erdőket a válogatás nélküli emberi inváziótól. Hiszen egyes erdőket nem is a kezétől, hanem a lábától fenyegeti a halál.

Milyen fontos emberi viselkedési szabály fogalmazható meg a természetben a vizsgált példa alapján? Írjuk le természetbaráti emlékeztetőnkbe: "Ne taposs hiába az erdei tisztásokat, zugokat, haladj az ösvényeken!"

Helyzet: megállás az erdőben

Sokáig sétáltál az erdőn és megéheztél. Van szendvicseid, tányérsapkát. A közelben patak csobog – kulcs. Jó lenne ebédelni!

Az erdő zöld terítőként terítette ki a tisztást. Az erdő vendégként fogadott...

Nézze meg, mi maradt a többi vendég után az erdei tisztáson! (Erdőben sétálva ismerkedhet meg egy ilyen szennyezett tisztással, illusztrálhat egy ilyen jellegű kikapcsolódást a természetben.)

Üres papírok hevernek a fűben konzervdobozok, darab kenyér.

Egy fekete tisztás ásít egy tűzből kiégett helyen.

A közelben van egy hegy szárított lucfenyő ágak amelyeket a legközelebbi lucfenyőről szedtek le, hogy puha és kényelmes legyen rajta ülni.

A tűz tüze megégette a közeli fa gyökereit és ágait.

Így pihent a természet vendége! Ő maga is pihent, de mennyi kárt okozott az erdőnek és lakóinak! Mennyi hibát követett el!

Bepiszkította a tisztást, mint egy sál!

Egy hatalmas tisztást égetett el egy tűz alatt, füveket, rovarokat pusztított el rajtuk és a talajban, elcsúfított egy erdei tisztást!

Sérült fenyők.

Mi más? Nézze meg, milyen „emlékezetet” hagyott az útjáról az erdő pihenő vendége. Mit csinált? És egy késsel egy feliratot írt a fehér kéreg kérgére: "Vova itt volt." És egy sebzett nyírfa kérgén könnyként folytak a lécseppek.

Ilyen mulatság után az erdő vendége gyorsan elhagyta a rokkant tisztást. Miért?

Talán szégyelli magát?

Vagy talán attól félt, hogy mások meglátják és megbüntetik?

Vagy mert kényelmetlen és csúnya lett az erdei tisztáson?

És ha egy erdei tisztáson, folyó vagy tó partján, réten kellene megpihenned, hogyan szerveznéd meg a bivakot? A szabadságod?

És még valami: miután rájött az erdőben pihenő vendég viselkedésének helytelenségére és a sebzett nyírfával kapcsolatos cselekedetére, tudná-e javítani a helyzetet az erdei tisztáson? Hogyan?

Helyzet: zaj az erdőben

Szeretsz zenét hallgatni, és vittél magaddal egy kempingvevőt vagy egy magnót. Erdőn vagy réten sétálsz, és melletted dübörög a zene. Milyen jó! Ez jó? Miért?

Zaj, hangos zene, sikolyok az erdőben - megijesztik a madarakat és az állatokat. És - hal. És rovarok. Ne bízz meg? Kapcsold ki a kagylót és ellenőrizd – mielőtt megjelentél, zöld hegedűs-szöcske dallamaitól zengett a rét. És most? Minden csendes volt, rejtett, elrejtett.

Ha sok érdekességet szeretnél látni a természetben és hallani a madarak énekét, a rovarok zümmögését, az erdei egér csikorgását - bújj el, ne csapj zajt, hallgasd a susogást, hangokat. A természet vendége vagy, és ezt ne feledd!

Írj le még egy viselkedési szabályt a feljegyzésedbe: ne csapj zajt a természetben, próbálj meg zaj nélkül mozogni és pihenni.

Helyzet: fészek

Észrevetted, hogy egy szürke varjú szüntelenül fáról fára repül utánad? Nem vette észre? És - hiába! Úgy tűnik számodra, hogy csendben sétálsz az erdőben. De az erdei állatok számára a megjelenésed egy egész esemény. Vigyázó szemek tucatjai figyelnek téged.

Tehát észrevett egy fészket a bokrok között. Mit fogsz csinálni?

Hajolj le, hátha van benne tojás vagy fióka? Vagy csak az érdekesség kedvéért, hogyan készül, fészekkunyhót szőnek? Igen, természetesen nem érintettél meg senkit, nem sértett meg. De akaratlanul is rossz szolgálatot tett a fészek tulajdonosainak! Mit?

Nem vetted észre, hogy a varjú rajtad tartja a szemét? Szóval lehet, hogy nem látta a fészket, de most? A fészek leleplezve, az oda vezető út nyitva áll a varjú, nyest, görény és más ragadozók előtt, akik az ember nyomait megtalálva követik őket abban a reményben, hogy profitálhatnak valamiből.

Találtatok már fészket?

Hogyan viselkedtél, amikor megláttad?

Szükséges-e fészket keresni, ha azt látja, hogy a madár megrebegett, és egyértelműen félre akarja vinni?

Hogyan fog most viselkedni a „Találkozás a fészekkel” helyzetben?

Emlékezik! Az erdőben, a réten, a tavon nagyon óvatosnak kell lenni, ne bántsa azokat, akik másznak, futnak, úsznak, repülnek!

Helyzet: csaj az ösvényen

Sétálsz az erdőn, és egyszer csak azt látod: egy egészséges, aranyos csaj ül. Csendben ül, várja, hogy megetesse. A szülők pedig már közel vannak, étellel térnek vissza. De akkor a kezed erősen fogja meg a babát! Talán egy élő játékot akart hazavinni magának? És talán tudatlanságodból megsajnáltál egy védtelen kölyköt, akinek egyáltalán nem volt szüksége a segítségedre?

És most egy új bérlő jelent meg a házában. Gondoskodás és szeretet vette körül. A fióka pedig röhögni kezd, nem hajlandó enni, és a várt otthoni öröm helyett egy beteg állat utáni szorongás, a segítségnyújtás képtelensége miatti kétségbeesés.

Hiába, ó, milyen hiába avatkoztál bele egy csaj törékeny életébe! És miért hiába?

Húzd le magadnak a szükséges következtetéseket, és ne feledd, srácok: semmi esetre se vigyél el csibéket otthonodból és szüleidtől! Hacsak nem jön egy beteg, sebesült csaj - akkor extrém esetben viheted ki, meggyógyíthatod és elengedheted!

Helyzet: erdei állatok

Tavasszal és kora nyáron sok fiatal állat van az erdőben: kis bolyhos nyulak, sündisznómorzsák, szürke nyulak, mint a játékok ...

Megbuktál a teszten, és hazahoztad az állatot. Talán egy mókus vagy egy nyúl, esetleg egy apró sün. Mi vár rá a házadban? Ugyanaz, mint egy csaj – mert semmit sem tudsz az életmódjáról, az ételeiről. Általában otthon etetik az állatot, nem azzal a táplálékkal, amit a természetben eszik, és akkor értetlenül állnak - miért hal meg hirtelen ez az állat, hiába gondoskodik róla?

Ki adta neked a jogot, hogy irányítsd az erdei állat sorsát?

Itt írja a lány:

Augusztusban találtunk egy sündisznót és hazahoztuk. Fűvel és virággal etettük. És elvette és meghalt...

Nem találták, de ellopták! Hiszen hogyan lehet megtalálni egy állatot a saját otthonában, a természetben, ahol senki sem veszítette el, és ő maga sem veszett el. Mező, erdő, rét van szülőotthon az állat, amelyhez hozzászokott.

Ne feledd: az állatok természetéből nem lophatsz! Csak az húzhat haza mindent, ami a kezébe kerül, aki nem szereti és nem érti a természetet. Az állatok, még a csecsemők lefoglalása a természeti erőforrások valódi kifosztása. Elég, ha megcsodálja az állatot a természetben, és sok benyomást hoz magával a találkozóról, amelyet sokáig nem felejtenek el!

Helyzet: hangyaboly

A nyári szünetre jöttél a faluba. Mellette egy erdő. Elmentünk nagyapámmal az erdőbe bogyózni és gombázni. Megelőzted a nagyapádat.

Ó, milyen magas kupac! - Meglepődtél és egy botot szúrtál bele. Sok hangya szaladgált a boton.

Nagyapa odajött, óvatosan kivett egy botot.

nagy baj érte az erdőt” – mondta.

Hol a baj? WHO?

Gyerünk a hangyák. Egy kis nép élt és élt magának, reggeltől estig dolgozott, tűt gyűjtött, eltávolította a fákról a káros hernyókat. Igen, jött az ellenség, és elpusztította, amit nagy munkával végeztek.

Hol van az ellenség? - nem értetted meg.

Ellenség az? Igen, itt van...

Elkezdtél nézelődni, de nem láttad az ellenséget. Ki ő?

Hogyan és kitől kell megvédeni a hangyákat a hangyabolyban?

Tudod, hogy erdeinkben egyre kevesebb a hangyaboly? A hangyabolyok a fakitermelés során pusztulnak el, tönkreteszik őket a naplopók is, akik készen állnak a hangyák zűrzavarára, hangyák és különféle gyógyítók pusztítására, elkapva őket hangyaalkohol készítésére, valamint az akváriumi énekesmadarak és halak etetésére „hangyatojásokat” készítők. A hangyabolyok és az erdei állatok pusztítóak: vaddisznók, medvék ...

A hangyák fontos szerepet játszanak a természet életében. Védeni és védeni kell őket. De mint? Hogy értitek ezt a szabályt?

Tartsa be az egyéni viselkedés szabályát: saját maga ne tegye tönkre, ne zavarja a hangyákat!

Ne engedje, hogy mások elpusztítsák a hangyabolyokat.

Akassz ki plakátokat és szlogeneket az erdőben, ahol elmondhatod, milyen előnyökkel járnak a hangyák az erdőben, és magyarázd el, milyen károkat okoz az erdőknek a hangyaboly pusztulása.

Gyakorlat: rajzolj egy plakátot "A hangyák az erdő barátai", fedd le átlátszó fóliával és akaszd fel az erdőbe, a hangyaboly mellé.

Helyzet: virágcsokor

Ha már csokroknál tartunk, azonnal valljuk be: egyáltalán nem vagyunk ellene, hogy az ablakpárkányon üvegben, vagy az asztalon vázában álljanak az erdei és réti virágok. De a gyűjteményükben mérték és ízlés kell. Hogyan érti? Mérni és kóstolni?

Persze, hogy ne soroljam fel, milyen virágokat ad nekünk a nyár. És mind kérnek egy csokrot. Ha pedig mindent összegyűjtesz, ami útközben szembejön, kapsz egy hatalmas tarka seprűt, ami hamar elhervad, és kidobod. Így elég sokat szedhet egy csokorba - két-három darab kamillát (popovnik), búzavirágot, gyapotfüvet ...

Mikor gyűjtsünk egy csokor erdei és réti virágot? A séta elején? Vagy hazafelé, amikor visszatérsz egy sétából? Miért?

Milyen virágokat lehet gyűjteni - a legnagyobbakat és a legfényesebbeket, vagy azokat, amelyek virágozni kezdenek? Miért gondolod?

Igen, a nagy virágú virágok hamarosan elhervadnak, és a virágzásnak indultak vízbe helyezve felemelkednek és kivirágoznak. De ne feledjük: a meggondolatlan gyűjtésük miatt egyre kevesebb a szép virág a szántóinkon, réteinken, az erdőkben: a csokorba szedett erdei és réti virágok gyorsan elhervadnak és elpusztulnak. Ezért próbálja meg jobban megcsodálni őket a természetben, mint széttépni, majd hazafelé karöltve kidobni őket. A Vörös Könyvben szereplő növények különleges védelmet igényelnek. Begyűjtésük tilos.

Ezek a következők: női papucs, tölgy kökörcsin, tüdőtárs, mocsári dremlik, széles levelű harang, őszibarack levelű harang, hófehér tavirózsa, sárga kapszula, májusi gyöngyvirág, kétlevelű gyöngyvirág, megfiatalított közönséges, magas pacsirta , corydalis hagyma, nyárscsempék, fuchs orchis és sok más faj .

Gyakorlat: gyűjtsünk „portrékat” a védett növényekről, képeslapokat, fényképeket, rajzokat és készítsünk „Védd meg a virágos növényeket!” állványt. Akassza fel, ahol a tanárok és a szülők tanácsot adnak.

Ügyeljen arra, hogy barátai, ismerősei, öccsei ne gyűjtsenek ritka virágos növényeket az erdőben és a réten. Vigyázz és védd őket!

Helyzet: egy kosár bogyó

Az erdő nagylelkűen bánik az emberekkel. A polgárok és a falusiak az erdőbe rohannak, amint az erdei gyümölcsök és bogyók érni kezdenek. Sokan sietnek leszedni a vörösáfonya és áfonya éretlen, halvány rózsaszín bogyóit, amelyekhez egyes szedők kanalakat és kaparókat használnak, amelyek nemcsak a bogyókat, hanem néha az egész növényt is összegyűjtik; elég gyakran a bogyótermesztők bogyókat szednek az eper, áfonya és szeder bokrokkal és ágaival együtt.

Nem azért, mert olyan mélyre süllyednek a földig, hogy attól félnek, hogy egészen a gyökeréig leszakítják őket? Fáj látni, hogyan hoz haza egy fiatal válogató egy szomorú emléktárgyat - egy fonnyadt csokrot eperből vagy áfonyaágból. De például az áfonya csak a második tíz évben kezd gyümölcsöt teremni! Nem túl korai a félreértése miatt, hogy megszakítsa egy hasznos erdei bogyó életét - elvégre akár kétszáz évig is megteremhet gyümölcsöt ?!

Hogyan szedjünk bogyókat, hogy ne károsítsuk a növényt? Gondolkodjunk ezen együtt.

A bogyókat óvatosan kell gyűjteni, ne tapossák le, és ne mozogjanak feleslegesen egyik helyről a másikra.

A bogyókat kézzel szedje, ne kanállal.

Csak érett bogyókat vegyen be; az éretlen és zöld bogyók íztelenek, és ki kell dobni. De ha nem veszik őket, a növény néhány napon belül második termést ad, és örömet okoz az új bogyószedőknek.

Semmi esetre sem szabad gyökerestül kitépni a növényt!

A bogyókat soha nem kell egyenként összegyűjteni – hagyni kell egy részét az állatoknak és a madaraknak, akik szintén a természetben keresnek táplálékot.

Helyzet: gombás kosár

Augusztus az erdőben a gombák hónapja. És lehet találkozni egy kosár nélküli emberrel az augusztusi erdőben? Mi történik hirtelen? Ne hagyd el!

Miért hagyja? Elviheted és kell is! De hogyan kell venni?

Emlékszel, hogyan szeded a gombát? Milyen szabályokat követsz? Gombaszedéskor lehet tépni, szétszórni a mohát, erdei avart? Miért?

Való igaz, hogy a micélium (szálak a talajban), mivel a nap sugarai alatt van, kiszáradhat és elpusztulhat.

De mi a helyes gombaszedés módja?

Ne szedjük le, de a gomba lábát késsel kell levágni, vagy óvatosan ki kell fordítani a földből, hogy ne sértse meg a micéliumot.

De mi a helyzet az ismeretlen gombákkal?

Persze jobb nem venni őket! Miért? Igen, mert közöttük lehetnek mérgező gombák. De ne feledje: ha a gombák mérgezőek az emberekre, akkor egyáltalán nem szükséges, hogy mérgezőek legyenek az állatok számára - hasznosak lehetnek számukra: mókusok, jávorszarvasok, vaddisznók, szarvasok. Tehát ne engedjen a jóképű légyölő galóca lábának. Hagyja, hogy díszítse az erdőt, és gyógyítsa meg az állatokat a betegségektől.

Itt vagyunk veled, és összegyűjtöttünk néhány természeti viselkedési parancsot. Természetesen ez csak egy kis része a természetes környezetben való viselkedésük szabályainak. De még ezek a szabályok is segítenek megőrizni a virágzó gyógynövények sokféleségét, az erdők és rétek tisztaságát, a „kisebb testvéreinket”, a bolygó zöld ruháját, a madarak hangját és a zöld zengő csicsergését. szöcske a réten...

A természetben sok méltatlan cselekedet oka a tudatlanság. Ezért első feladatod a természet lakóinak életének tanulmányozása; megtudja, miért kell így cselekedni a természetben, és miért nem másként; pihenés, bogyószedés, gomba, dió szedése közben próbálja meg betartani a szükséges előírásokat és tilalmakat, orvosi növények.

A természet a növények, gombák, állatok és emberek közös otthona, és el kell gondolkodnunk azon, hogyan fog ez az otthon mindig virágozni és gazdagodni.