A szakszervezet nélküli és szövetségesen koordináló kommunikáció az építkezés egyik módja, nélkülük rossz a beszéd, mert adnak több információés képesek összetételükbe két vagy több különböző eseményekről mesélő mondatot tartalmazni.

Összetett mondatok és típusaik

A részek számától függően az összetett szerkezeteket két- és polinomiálisra osztjuk. Bármelyik opcióban az elemeket vagy szövetséges kapcsolat (amit viszont a megfelelő beszédrész biztosít), vagy egy szövetséges köti össze.

A kapcsolat típusától függően összetett képződmények hozza létre a következő csoportokat:

• Összetett mondat nem szakszervezeti és rokon koordináló kapcsolattal: Az ég élesen elsötétült, távoli dübörgés hallatszott, és esőfal borította a földet, szegezve a port és elmosva a város szmogját.
• Az elemeket alárendelt viszonyokkal kombináló szerkezetek, például: A ház, ahová beléptünk, lehangoló volt, de ebben a helyzetben nem volt más választásunk..
• Összetett mondatok alárendelő és nem unió típusú kapcsolatokkal: Hiába sietett, de a segítsége már késő volt: a sebesülteket egy másik autó vitte el.
• A polinomiális konstrukciókban egyidejűleg is használható alárendelő, unió nélküli és szövetséges koordináló kommunikáció. Amikor legközelebb megcsörrent a telefon, anya felvette, de csak egy robot hangját hallotta, hogy lejárt a kölcsöne.

Fontos, hogy különbséget tudjunk tenni az összetett mondatok és a például homogén predikátumok által bonyolult szerkezetek között. Általános szabály, hogy az első esetben több nyelvtani alap van a szintaktikai lexikai egységben, míg a másodikban egy alany és több predikátum lesz.

Szakszervezet nélküli építkezések

Az ilyen típusú lexikális szerkezetekben 2 vagy több egyszerű mondat kombinálható, amelyeket intonáció és jelentés kapcsol össze. A következő módokon kapcsolódhatnak egymáshoz:

• A mondatokat felsorolás köti össze. Az este fokozatosan elszállt, az éj a földre borult, a hold kezdte uralni a világot.
• Olyan szerkezetek, amelyekben az elemek több részre oszlanak, amelyek közül kettő egymással szemben lévő töredék. Az idő a rendelésnek megfelelő volt: az ég kitisztult a felhőktől, a nap ragyogóan sütött, enyhe szellő fújt az arcra, enyhe hűvösséget keltve. Ebben az uniómentes konstrukcióban a második töredék, amely 3-ból áll egyszerű mondatok, felsoroló intonációval összekötött, első részét magyarázza.
• Egyszerű elemek bináris kombinációja polinomiális komplex szerkezetté, amelyben a részeket szemantikai csoportokba egyesítik: A hold a hegygerinc fölé emelkedett, nem vettük azonnal észre: a köd elrejtette ragyogását.

A szövetséges, mint egy szövetséges koordináló kapcsolat, integrál összefüggésben írásjelekkel választja el egymástól az egyes mondatokat.

Vesszők nem uniós polinomi konstrukciókban

NÁL NÉL összetett kapcsolatok részeik vesszővel, pontosvesszővel, kötőjellel és kettősponttal vannak elválasztva. A vesszőt és a pontosvesszőt a felsorolási relációkban használják:

1. A részek kis méretűek, és jelentésükben összefüggenek egymással. Csönd követte a zivatart, majd azt könnyű suttogás eső.
2. Ha a részek túl gyakoriak, és nem kapcsolódnak össze egyetlen jelentéssel, pontosvessző kerül. Százszorszép és mák borították az egész tisztást; Szöcskék csiripeltek valahol lent.

Az átruházáshoz leggyakrabban szakszervezet nélküli konstrukciókat használnak egy nagy szám olyan információk, amelyeknek nem mindig van értelme.

Karakterek felosztása nem unió összetételekben

Ezeket a jeleket a következő típusú kapcsolatokra használják a szintaktikai konstrukció elemei között:

• Dash - amikor a második rész élesen ellentétes az elsővel, például: Tudtunk a félelmeiről – senki sem tudott a halálra való készségről.(Hasonló konstrukcióban szövetséges, valamint szövetséges koordináló kapcsolattal a részek között a szakszervezetet "de"-re szeretném tenni).
• Amikor az első rész egy állapotról vagy időpontról szól, akkor egy kötőjelet is elhelyezünk közte és a második töredék közé. Kukorékolt a kakas – ideje felkelni. Az ilyen mondatokban a „ha” vagy a „mikor” kötőszó megfelelő jelentéssel bír.
• Ugyanezt a jelet helyezzük el, ha a második rész következtetést tartalmaz az elsőben elmondottakról. Nem volt erőm ellenkezni – értett egyet némán. Az ilyen szövetséges konstrukciókba általában a „tehát” szó kerül be.
• Amikor a mondat második részét összehasonlítjuk és meghatározzuk az elsőben elmondottak alapján. Beszédet mond – reményt lehel az emberekbe. Ezekben a konstrukciókban hozzáadhat "mintha" vagy "mintha".
• A magyarázó összefüggést és az ok indoklását tartalmazó mondatokban kettőspont használatos. Lényegében elmondom: nem hagyhatod cserben a barátaidat.

A részek közötti szövetséges, valamint szövetséges, koordináló kapcsolattal rendelkező mondatokat szemantikai kapcsolatuk függvényében jelekkel választjuk el.

Összetett szerkezetek

Az ilyen típusú mondatokban koordinatív kapcsolást használnak, amelyet koordináló kötőszavak segítségével hajtanak végre. Ebben az esetben a részeik között a következők lehetnek:

• Szakszervezetek által összekapcsolt kapcsolatok és igen vagy részecskék is, túl, és sem ... sem. A madarak nem csiripelnek, a szúnyogok nem csicseregnek, a kabócák nem csiripelnek.
• A szakszervezeteket a kapcsolatok szétválasztására használják mit és, vagy, részecskék akár ... akár, nem az ... nem azés mások. Akár a szél hoz érthetetlen hangot, akkor ő maga közeledik felénk.
• A szakszervezet nélküli és a szövetséges koordinációs viszonyokat is tartalmazó mondatok az összehasonlító viszonyokkal az események azonosságát jelzik, a második esetben azonban a szakszervezetek használatával. ugyanisés vagyis. Mindenki örült neki, vagyis ezt olvasta le az arcukról.
• A magyarázó relációk általában kötőszót használnak igen, de ah, részecskék hanem ezértés mások. Az ablakon kívül hóvihar tombolt, de a nappali kandallója mellett meleg volt.

Gyakran kötőszavak és partikulák magyarázzák, hogy mi köti össze az egyszerű mondatokat egyetlen összetett szerkezetté.

Összetett mondatok vegyes típusú kommunikációval

Elég gyakoriak az olyan konstrukciók, ahol egyidejűleg van szövetséges és szövetséges koordináló kapcsolat. Külön blokkok különböztethetők meg bennük, amelyek mindegyike néhány egyszerű mondatot tartalmaz. A tömbökön belül egyes elemek jelentésben kapcsolódnak másokhoz, és írásjelekkel választják el őket unióval vagy anélkül. Egy szövetséges és szövetséges koordináló kapcsolattal rendelkező összetett mondatban a határvonal közöttük az elválasztó jelek, bár az egyes blokkok jelentésükben nem feltétlenül kapcsolódnak egymáshoz.

A beszédnek különböző részei vannak. A szakszervezet hivatalos. Nem ez a fő morfológiailag fontos tárgy, de a szöveg mondataiban megállja a helyét. Azt akarja, hogy a köteg minden egyes szava egyetlen szintaktikai egészet képviseljen. Minden beszédrésznek megvan a maga meghatározása.

Az uniót szolgáltatási résznek hívják, és arra szolgál, hogy egyes részeket egy mondatba kapcsoljon, nem változhat és nem tagja. A szakszervezetek több alapon is megosztottak.

Mit jelentenek a szakszervezetek

A szakszervezetek koordinálnak és alárendelnek. És az elsők a következőkre oszlanak:

• összekötő,
• elválasztás,
• ellentétes.

Az egyenlő részek csatlakoztatása a következőkkel történik:

és; igen (az "és" értelmében), nem csak .., hanem, sem .., sem.

Amelyek segítségével kölcsönös kizárás következik be, ezeket szétválásnak nevezzük. Példáik a következő szakszervezetek: vagy ... vagy, nem az, nem az, vagy, vagy.

Az ellentétes kötőszók ellentétesnek minősülnek. Ezek szakszervezetek a, igen (a "de" értelmében), mindazonáltal, de.

állj egyedül

A koordináló kötőszóknak számos más csoportja is létezik. Nem tanulják őket az orosz nyelvű iskolai tantervben. Fokozatos expressz összehasonlítás – nem az... de ha nem... akkor; vannak összekötőek (ráadásul szintén, és, igen, és).

A magyarázó uniókkal pedig valamit meg kell magyarázni vagy kiegészíteni (vagyis valahogyan).

Alárendeltség a szakszervezetekben

Az ilyen szakszervezeteket az alárendelt tagmondatok jelentése szerint osztják fel (magyarázó, körülményes, attributív). Az alárendelő kötőszók összekötik a fő és alárendelt mellékmondatok. Ezt hívják behódolásnak. Az ilyen szakszervezetek típusai:

• magyarázó (hogyan),
• feltételes (ha, ha, ha... akkor),
• az idő jelölése (alig, csak),
• rámutatva az okára (mert, mert),
• összehasonlítás (mintha, mintha, mintha),
• engedmények (legyen),
• cél (annak érdekében),
• következmény (így).

Vannak szövetségek, amelyek egyesülnek többféle. Például a "to" szakszervezet céltudatos és magyarázó.

Eredet

Két típusa van: a szó más részéből képzett származékok (mert, bár, de) és nem származékok, amelyeknek nincs kapcsolatuk más szórészekkel - (azonban, és, mit, de).

A kompozíció számít

Egy szóból áll, azaz egyszerű (mintha, for) és több szóból - összetett (míg, után, mert).

Használat által

Három ilyen csoport létezik:

• Magányos (ah, mi);
• Ismétlődő (és…, és; tetszik…, tetszik);
• Párosítva - két szóból (például ..., tehát, ha ..., akkor).

Feladatpéldák.
4. Olvasd el a szavak listáját! Zöld ceruzával húzd alá azokat a szavakat, amelyek jelentését megérted. Írsz érthetetlen szavak. Alkalmas segítségével magyarázó szótárak magyarázd el őket magadnak.
Artel, testvériség, csoport, közösség, koalíció, kör, liga, világ, párt, galaxis, tanács, közgyűlés, szakszervezet, partnerség, vállalat, szövetség, csapat, iskola.
Szóban magyarázza el, mi a közös e szavak jelentésében. Miben különböznek egymástól?

TÉLI HÓNAPOK.
1. Az első oszlopban olvasd fel a címeket! téli hónapokban az ókori római naptárban. Hasonlítsa össze hangjukat a téli hónapok modern orosz neveivel. Írja fel az orosz neveket a második oszlopba. Szóban vonjon le következtetést származásukról.
december
Januarius
Februárius
Tájékozódjon a vénektől, és írja le a harmadik oszlopba a téli hónapok nevét a régiója népeinek nyelvén.
2. Írd le a téli hónapok neveit vidéked népeinek nyelvén, amelyek rokonságban állnak egymással:
a) az élettelen természet jelenségeivel
b) az élővilág jelenségeivel

Töltse le és olvassa el A világ körülöttünk, munkafüzet, 2. osztály, 2. rész, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2015

Feladatpéldák.
2. Nézze meg a térképet a tankönyvben a 2. o. 4-5. Keresse meg rajta az alkatrész nevét Orosz Föderáció, hol laksz. Egészítse ki a mondatot ezzel a címmel:
____________________________________ helyben lakom.
3. Képzelj el egy szakszervezetet Különböző részek Oroszország varázsvirág formájában. Az egyik szirmára szépen írja fel az Orosz Föderációhoz tartozó részének nevét. A hosszú név a szavak első betűivel rövidíthető. Például: Jamal-nyenyecek autonóm régió- YaNAO.

Töltse le és olvassa el A világ körülöttünk, munkafüzet, 2. osztály, 1. rész, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2015

Töltse le és olvassa el A világ körül, 2. osztály, 2. rész, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu.., 2012

Ez a kézikönyv azért készült, hogy segítse azt a tanárt, aki gyakorlatában megvalósítja az alapok elsajátításának eredményeire vonatkozó követelményeket oktatási program alapfokú általános oktatás, amelyet a szövetségi állam oktatási szabványa határoz meg.
A kézikönyv bemutatja a kurzus tudományos és módszertani alapjait ( A világ) szerzők Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. és azok megvalósítása a 2. évfolyam tananyagában, naptári és tematikus tervezés, tervezett eredmények (személyes, meta-tantárgy és tantárgy) a 2. évfolyamon a meghatározott tantárgy tanulási eredményei alapján, módszertani fejlesztések minden leckét.

Töltse le és olvassa el A világ körülöttünk, 2. osztály, Módszertani útmutató órafejlődésekkel, Novitskaya M.Yu., Beljankova N.M., Sarkisyan Yu.V., 2013

A tankönyvet a szövetségi államnak megfelelően véglegesítették oktatási színvonal alapfokú általános oktatás.
A tankönyvben a természet évszakos változásaival együtt az emberek munkáját és nyaralását más időévi, az oroszországi népek gyermekjáték-kultúrájának aktualizálásához szorosan kapcsolódó egészségügyi kérdéseket, valamint a természetvédelem problémáit. A szimbolikus navigációs rendszer mellett a tankönyv módszertani apparátusába bekerülnek az „Emlékezz”, „Megbeszéljük”, „Gondolkozz”, „Tudj meg többet”, „Ellenőrizzük magunkat” címsorokat. Az egyes szakaszok előtti „Megtanulunk”, „Megtanulunk” címsorok eligazítják a gyermeket oktatási tevékenységeinek tartalmában és tervezett eredményeiben.

Töltse le és olvassa el A világ körülöttünk, 2. osztály, 2. rész, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2012

A világ körül, 4. osztály, 2. rész, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2013

A világ körül, 4. osztály, 2. rész, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2013.

A tankönyvet a szövetségi állam általános oktatási szabványának megfelelően fejlesztették ki. A tankönyv a természettudományi, valamint a történelmi és társadalomtudományi ismeretek anyagára támaszkodva feltárja az emberek társadalmi és erkölcsi kapcsolatainak értékét a társadalomban, számos olyan tényt mutat be, amelyek segítségével a tanulók gyakorlatiasan elsajátítják az „állampolgár” fogalmak jelentését. , "honfitárs", "civil társadalom", " orosz nép". A tankönyvben sokféle természettörténeti, történelmi és kulturális információt egyesít az oroszországi természeti és kulturális örökség megőrzésének és fejlesztésének gondolata,
A módszertani apparátus az 1-3. osztályos tankönyvekben kialakult szerkezet megtartása mellett új „Kalendárium” címsort tartalmaz. évfordulók A „A tankönyv lapjai mögött” rovatban bővül a projekttevékenységekhez kínált irányok köre.

A tolerancia támogatójaként és a békés élet prédikátoraként a különböző nemzetek népei közötti kölcsönös megértés és segítségnyújtás jegyében (amit például Moszkvában sikeresen végrehajtanak) hozok egy kissé szokatlan példát a kreatív / költőiségre. együttműködés.
Eredeti verses könyvben és válogatott fordítások Eduard Handyukov híres költő az utóbbi idők legjobb költői műveit foglalta magában. Eduard Khandyukov ragyogóan megmutatta magát a "rubai" műfajában, amely nem minden költőnek sikerül, még a tehetségesnek sem. Ez a kiadvány formailag és tartalmilag is egyedülálló a figyelemre méltó afgán költő, Latif Nazemi és a nem kevésbé figyelemre méltó műfordító, Rahmatullah Rawanda közreműködésével, akik a könyv szerzői az Afghan Diaspora Center régi barátai. Eduard Khandyukov és Rahmatulla Ravand kreatív erőfeszítéseinek eredménye túlmutat az irodalmon, és egyetemes, általános kulturális jelentőségűvé nőtte ki magát, mivel egyedülálló példája két fordításnak egyszerre - oroszról fárszira (Dari) és fárszira ( Dari) oroszul. A szerzők nem egy ajtót nyitottak egy kultúra világába - mindkét irányba kinyitották az ajtót, és így lehetőséget adtak az olvasónak, hogy élvezze és összehasonlítsa, kritizálja és elgondolkozzon az egyedülálló alkotóanyagon.
Sokak számára a „Barátaim, szép a szövetségünk” című könyv jó társ lesz a nehéz, de érdekes élet. Ezeket a verseket igazi öröm olvasni!
Khandyukov E., Nazemi L., Rawand R. Barátaim, gyönyörű a szövetségünk: versek és fordítások gyűjteménye. - M .: IPO "A Nikitsky Gates", 164 p. Példányszám 500 példány.
Ezt az áttekintést a moszkvai kormány újságjában, „TVERSKAYA, 13” tették közzé szerzői oldalon „Az olvasás világa” - az irodalom éve, 2015. január 31., 19. o.

Eduard Handyukov 1940. szeptember 12-én született az Azov régióban, Mariupol városában.
A Leningrádi Felsőfokú Tengerészeti Mérnöki Iskolában végzett. Admiral S.O. Makarov és a Moszkvai Iparművészeti Felsőiskola (korábban Sztroganov).
Az Oroszországi Írók Szövetsége Nemzetközi Közszervezete igazgatótanácsának titkára, a Poetry magazin szerkesztőbizottságának tagja.
Az Orvosi és Műszaki Tudományok Akadémia rendes tagja. 2011-ben a Jaroszlav Szmeljakovról elnevezett Moszkvai Regionális Irodalmi Díj díjazottja. A verseny győztese Legjobb Könyv 2008-2011".

Rahmatulla Ravand 1954. december 25-én született az afganisztáni Badakhshan tartományban. Érettségizett pedagógiai iskola Konduz városában és 1981-ben a Moszkvai Energetikai Intézetben. 1986-tól 1990-ig a moszkvai "Progress" kiadóban dolgozott vezető felügyelő szerkesztőként és fordítóként. Számos könyv és cikk fordításának és publikációjának szerzője.

Latif Nazemi 1946-ban született Herat városában. A Kabuli Egyetem Filológiai Karán szerzett diplomát 1969-ben. 1971 és 1973 között. dolgozott irodalomkritikus a kabuli rádióállomáson. 1973-tól 1989-ig Előadóként dolgozott a Kabuli Egyetemen. 1989 végén kivándorolt ​​hazájából, és a mai napig Németországban él és dolgozik. Számos cikket és esszét publikált, néhány angol, német, francia, orosz, mongol és bolgár nyelven. Három versgyűjteményt adott ki.

A GDZ a környező világról a 2. osztály 1. rész szerzőinek munkafüzetéből Pleshakov A.A. és Novitskaya M.Yu. - ezen az oldalon a Perspektíva című programot mutatjuk be. Reméljük, segítenek a házi feladat elkészítésében.

GDZ szerte a világon - 2. osztály - munkafüzet - 1. rész - szerzők: Pleshakov A.A. és Novitskaya M.Yu.

univerzum, idő, naptár

Page 3 - 5 - Mi vagyunk az oroszországi népek szövetsége

1. Vágja ki a Pályázatból Oroszország egyes népeinek jelmezében szereplő emberek figuráit. Készíts egy szórakoztató körtáncot a figurákból. Ha tanácstalan vagy, nézd meg a tankönyvet.

Írja le a közepére Oroszország más népeinek nevét, akiket ismer.

2. Nézze meg a térképet a tankönyvben a 2. o. 4-5. Keresse meg rajta az Orosz Föderáció azon részének nevét, ahol él. Egészítse ki a mondatot ezzel:

én lakom Moszkva régió .

3. Képzelje el Oroszország különböző részeinek egyesülését egy varázslatos virág formájában. Az egyik szirmára gyönyörűen írja fel az Orosz Föderációhoz tartozó része nevét. Hosszú név is feltüntethető először rövidítve szavak betűi, Például a Yamalo-Nyenyec Autonóm Okrug - YNAO.

A virág többi szirmára írja fel Oroszország azon részeinek nevét, ahol rokonai vagy barátai élnek.

4. Tudja meg az idősebbektől, vagy találja ki magának, hogyan rövidítik néha az Orosz Föderáció nevet a dokumentumokban.

Írd le a válaszod: RF .

5. Ez egy keret – fényképek, rajzok vagy versek, történetek a köztársaság legérdekesebb dolgairól (régió, terület, kerület, város, falu). Díszítsd fel magadnak emlékül az idősebbekkel együtt.

Vörös tér Moszkvában

Az univerzum lakói vagyunk

6-7. oldal

1. Képzeld el, hogy gyönyörködsz a körülötted lévő világban. Rajzolj két képet. Magyarázza el (szóban), hogy miért akarta elkészíteni ezeket a rajzokat.

Írd le a definíciót.

Az univerzum az egész világ: csillagok, bolygók, műholdak.

3. Ismerje meg leírás alapján égitestekés írd be a nevüket a négyzetekbe.

• forró égitestek, fényt kibocsátó- 6 betű.

CSILLAGOK

• Hideg égitestek. Kerülje a napot. Ne bocsátanak ki saját fényt - 7 betű.

BOLYGÓK

• Hideg égitestek. Forog a bolygók körül - 8 betű.

MŰHOLDAK

4. Írja alá a bolygók nevét tankönyv segítségével vagy önállóan.

A mi "űrhajónk" - a Föld

8-9. oldal

1. Hogyan képzeli el a Földet - a mi " űrhajó"? Húz.

A Föld a mi űrhajónk

2. Töltse ki a szöveg hiányosságait!

A Föld felszínét, amelyet magunk körül látunk, úgy hívják horizont . Ennek a felületnek a határát ún láthatár .

3. Jelölje ki az ábrákon a horizont oldalait! 1. számú séma kitöltése a tankönyv segítségével. Zárja le a tenyerével vagy egy papírlappal. Próbáld meg egyedül kitölteni a 2. táblázatot, majd teszteld magad.

4. Praktikus munka"Iránytű".

1) Vegyünk egy iránytűt. A kép segítségével tanulmányozza a készülékét. Mutassa meg és nevezze el az iránytű részeit.

*Cartushka - egy kör alakú skála (osztásos tábla) a horizont oldalainak megjelölésével.

2) Kövesse az összes lépést az utasításoknak megfelelően, és határozza meg a horizont oldalait.

Hogyan kell használni az iránytűt- Helyezze az iránytűt sima, vízszintes felületre. - Húzza meg a biztonsági reteszt, és várja meg, amíg a nyíl megáll. - Forgassa el az iránytűt úgy, hogy a nyíl kék vége egyezzen a betűvel TÓL TŐL, és piros - U betűvel. Ekkor az összes betű a horizont oldalainak irányát jelzi. - Ha végzett, helyezze a nyilat a biztosítóra.

3. Rendezd el az asztalon táblákat a világ fő irányainak megjelölésével!

4. Hozzáadás.

Iránytű- Ez egy eszköz a horizont oldalainak meghatározására.

5. Fejtsd meg a keresztrejtvényt!

1. Föld modell ( a földgömb).
2. Bolygónk legészakibb pontja (Északi sark).
3. Bolygónk legdélibb pontja (Déli-sark).
4. Hatalmas vízfelületek a Földön ( óceánok).
5. Hatalmas földterületek minden oldalról vízzel körülvéve ( kontinenseken).

6. Földgömb segítségével vagy önállóan azonosítsa a kontúr mentén a kontinenseket. Írd le a kontinensek nevét!

Idő

12-13. oldal

1. Gondolj a múltat, jelent és jövőt jelző rajzokra-szimbólumokra! Magyarázza el (szóban), hogy miért akarta elkészíteni ezeket a rajzokat.

2. Számozza meg a mértékegységeket növekvő sorrendben!

Gondolja át, mely időegységeket tudja meghatározni az óra, és melyiket a naptár.

Az órák meghatározhatók: óra, perc, másodperc. A naptár szerint meghatározhatja: év, hónap, hét, nap.

3. Gyakorlati munka "Óra".
1) Vegye figyelembe az órát. Használja a képet az eszközük tanulmányozásához. Mutasd meg és nevezd el az óra részeit.

2) Figyeld a nyilak mozgását. Melyikük a "leggyorsabb" és melyik a "leglassabb"?

Az óra leggyorsabb mutatója a másodpercmutató. Az óra leglassabb mutatója az óramutató.

Ha a tanár ad jelet, határozd meg az óra alapján. Írd le az időt.

Idő: 10 óra 20 perc 32 másodperc.

3) Az óramodellre állítsa be különböző időpontokbanés határozza meg. Mutasd ezt az időt nyilak rajzolásával.

Az óra bal oldalán: 12 óra 39 perc. Az óra közepén: 5 óra 20 perc. Pontosan az órára 11 óra 00 perc.

4) Hozzáadás.

Az óra az idő mérésére szolgáló eszköz.

Nap és hét

14-15. oldal

1. Rajzolj képet a mesemagyarázatodhoz a nappal és az éjszaka változásáról!

2. Vágja ki a részleteket a pályázatból, állítsa össze a pályázati sémát.

3. Írja le a definíciót tankönyv segítségével vagy önállóan!

Egy nap az egyik napkeltétől a másikig tartó idő.

4. Számolja be a hét napjait! helyes sorrend hétfőtől.

5. Emlékezzen az érdekes eseményekre, amelyek vasárnap történtek a családjában. Írj egy történetet egyikükről!

Egy vasárnap a családommal elmentünk a természetbe. Viszünk magunkkal gumicsónakot, sátrat és egyéb utazási kellékeket. Egész nap a szabad ég alatt horgászunk apával, anya pedig halászlét főz. Csodálatos nap volt.

a hetem

16. oldal -17

Készíts egy fotótörténetet az életedről egy hét alatt. Készítsen feliratokat a fényképekhez. Írd le, hogyan értékeled az elmúlt hetet és miért.

Labdarúgás Szuper volt a hetem. Sok új, érdekes dolgot tanultam az iskolában, és a hétvégén egy jót pihentem.

Hónap és év

1. Vágja ki a részleteket a Függelékből, és állítsa össze a rátétmintát.

2. A hónap során figyeld a holdat. Próbáld meg látni az újholdat, a hold "növekedését", a teliholdat, a hold "öregedését". Rajzold le, hogyan néz ki a Hold! különböző napokon. A képek alá írja be a megfigyelések időpontját!

A Hold fázisai: a Hold "növekedése", telihold, a hold "öregedése" és az újhold

3. Rajzolj egy képet a mesemagyarázat mellé a Hold alakjának változásáról!

4. Írja le a definíciót tankönyv segítségével vagy önállóan!

Év az az idő, ami alatt a Föld egy körforgást teljesít a Nap körül.

5. Számozza be a hónapokat a megfelelő sorrendben, januártól kezdve.

Évszakok

20-21. oldal

1. Készítsen szimbólumrajzokat a négy évszakra. Rajzolja le őket a megfelelő sorrendben, a rugóval kezdve. Írd le az évszakok nevét!

2. Vágja ki a részleteket a Függelékből, és állítsa össze a rátétmintát.

3. Rajzolj egy képet az évszakok mesemagyarázatához!

4. Írja le a definíciót.

A természeti jelenségek mindazok a változások, amelyek a természetben előfordulnak.

5. Mondjon 2-3 példát szezonális jelenségekre!

tavaszi jelenségek: hóolvadás, árvíz, cseppek. Nyári jelenségek: szivárvány, jégeső, villámlás. Őszi jelenségek: köd, eső, latyak. Téli jelenségek: hóesés, hóvihar, hóvihar. További információ természetes jelenség olvasd el a cikket: természeti jelenségek.

Időjárás

22-23. oldal

1. Gyakorlati munka "hőmérő".

1) A munkafüzet fotója és szövege segítségével tanulmányozza a kültéri hőmérő készülékét. Mutassa meg és nevezze meg főbb részeit.

A hőmérő fő részei egy folyadékkal töltött üvegcső és egy mérleg (beosztásokkal ellátott tábla). A skála minden osztása egy fokot jelent. A skála közepén nullát lát. Ez a határ a hőfok és a fagy foka között. A hőmérő csövében lévő folyadékoszlop vége a fokok számát jelzi.

2) Hasonlítsa össze a hőmérőket: kültéri, beltéri, vízi, orvosi. Mik a hasonlóságok és a különbségek?

A különböző hőmérők hasonlósága az, hogy mindegyiket hőmérséklet mérésére használják. A különböző hőmérők közötti különbségek az alkalmazási területeikben, valamint a skálán feltüntetett hőmérsékleti tartományban rejlenek.

3) Olvassa el, hogyan rögzíti a hőmérsékletet, és végezze el a gyakorlatokat.

A hőfokok számát a „+”, a fagyfokok számát – a „-” jellel rögzítjük. A „fok” szóval együtt egy kis kört helyezünk el.

Például +10, -10. Ha az orvosi hőmérő +37 feletti hőmérsékletet mutat, akkor az ember beteg.

Írd számokkal:

Tíz fok hőség - +10°C tíz fok fagy - -10°C nulla fok - 0°C hat nulla feletti fok - +6°C hat fok alatt -6°C

Írd le szavakkal:

5°C - öt fokos hőség. -7°C - hét nulla fok.

4) A megfelelő hőmérők segítségével határozza meg a levegő, a víz, a test hőmérsékletét. Töltse ki a táblázatot.

5) Írd le a definíciót!

egy hőmérsékletmérő készülék.

24-25. oldal

2. Milyen időjárási jelenségek láthatók a fényképeken? Jel.

Jelölje be (töltse ki a kört) azokat a jelenségeket, amelyeket meg kellett figyelnie.
3. Az időjárási jelenségek jelölésére használják konvencionális jelek. Nézd meg őket, és tanulj meg rajzolni.

4. Írja le a definíciót tankönyv segítségével vagy önállóan!

Időjárás a levegő hőmérséklete és a csapadék, a szél és a felhőzet kombinációja.

Kalendárium - az idő őrzője, az emlékezet őrzője

26-27. oldal

1. Gondolja át, hogyan van elrendezve a letéphető naptároldal. Modellje szerint tervezze meg a naptár jobb oldali "Születésnapom" oldalát.

Készítsen szóbeli történetet magáról a naptár hátsó oldalára.

2. Írja alá az évszakok nevét a naptárkör közepére. Színezd ki a piros vonallal jelölt kör minden részét megfelelő színekkel! Magyarázza el (szóban), hogy miért választotta ezeket a színeket az egyes évszakokhoz.

3. Határozza meg a naptári kör segítségével, hogy szeretteinek melyik hónapra esik születésnapja. Írja be a nevüket a négyzetekbe. És a körökben jelölje meg a családi ünnepek számát.

4. Találj rejtvényeket. Írd le a nyomokat. Ellenőrizze a válaszokat a mellékletben.

Jönnek a napok, Tizenkét testvér És ő maga is csökken. Egymás után járnak, (Leszakadt naptár) Nem kerülik meg egymást. (hónapok)

A naptár piros napjai

28-29. oldal

1. Találja ki az ünnep jelét. Rajzold be egy keretbe.

	Június 12. - Oroszország napja
	Augusztus 22. nap Állami zászló Orosz Föderáció
	Szeptember 1. a tudás napja
	Október 5. – Nemzetközi Pedagógusnap
	November 4. – a nemzeti összetartozás napja
	December 12. - Az Orosz Föderáció alkotmányának napja
	január 1- Újév
	Február 23. - A haza védelmezőjének napja
	Március 8. – Nemzetközi Nőnap
	Május 1. - A tavasz és a munka ünnepe
	Május 9. – a győzelem napja

2. Válassza ki és illessze be a naptár egyik piros napjának megünnepléséről készült fotót (Ön által választott). Találj ki egy aláírást hozzá. Használhat magazinokból származó fényképeket.

népnaptár

30-31. oldal

36. oldal

őszi hónapok

1. Az első oszlopban olvassa fel az őszi hónapok nevét az ókori római naptárban! Hasonlítsa össze hangjukat az őszi hónapok modern orosz neveivel. Írja fel az orosz neveket a második oszlopba. Szóban vonjon le következtetést származásukról.

A 2. rovatba fentről lefelé írjuk: szeptember október november

Tájékozódj a vénektől, és írd le a harmadik oszlopba az őszi hónapok nevét a földed népeinek nyelvén.

A 3. rovatba fentről lefelé írjuk: az üvöltő piszkos lombos

2. Írja le az őszi hónapok neveit vidéke népeinek nyelvén, amelyek rokonságban állnak egymással:

a) az élettelen természet jelenségeivel: esőharang, hajnal, koszos, komor, üvöltő.

b) az élővilág jelenségeivel: lombos, lombhullás.

c) emberek munkájával: pék, násznép, sikló, levélkasza.

3. Oroszország nagyszerű. Ezért elnézik a nyarat, és különböző időpontokban és többször találkoznak az ősszel. Írd le az ősz beköszöntének dátumait a vidéked népeinek ősi naptárai szerint!

Válasz: Oroszországban a nyár szeptember 1-jén (az ősz beköszöntének modern dátuma), szeptember 14-én (a régi stílus szerint az ősz beköszönte), szeptember 23-án (az őszi napéjegyenlőség napjának számított Moszkva államban) az ősz kezdetének napja).

4. A képhez tartozó aláírások közül választhat: arany ősz; unalmas idő - szemek varázsa; ősz a faluban; őszi Moszkva; várja a telet.

38-39. Ősz az élettelen természetben.

1. Jelölje be a nap őszi helyzetét bemutató diagramot! Magyarázza meg (szóban) a választását.

Vessünk egy pillantást a második diagramra. Ősz jelei vannak (eső, lombhullás, a nap alacsonyan van a föld felett).

A megértés kedvéért: a Föld a Nap körül kering, miközben a Föld tengelye mindig ugyanúgy megdől. Amikor a tengely a Nap irányába dől, a földhöz képest magasnak tűnik, "közvetlenül a feje fölött van", sugarai "függőlegesen" esnek, ezt az évszakot nyárnak nevezik. Amikor a Föld forog a Nap körül, a tengely eltolódik hozzá, és a Nap úgy tűnik, hogy a Földhöz képest leszáll. Sugarai ferdén esnek a Földre. Jön az ősz.

2. Készítsen listát őszi jelenségek ban ben élettelen természet tankönyvi szöveggel.

Válasz: fagy, fagy, eső, köd, őszi napéjegyenlőség, fagyasztás.

3. Jegyezze fel a dátumot.

40-41. Népi ünnepek az őszi napéjegyenlőség idején.

Az Amur régió nanai vadászainak hagyományos viselete a barna, vörös, rózsaszín és kék virágok. Az edények arany színűek, festettek.

A kamcsatkai rénszarvaspásztorok rénszarvasbőrből készült ruhába és cipőbe öltöznek, általában a barna vagy szürke minden árnyalatában, világos szőrrel.

S.42-43. Csillagos ég ősszel.

1. A tankönyv illusztrációival kösd össze a csillagokat úgy, hogy egy medve és egy hattyú figuráját kapd! A bal oldali ábrán válassza ki a Nagy Göncöl vödrét.

A választ lásd a képen.

2. Rajzolj képet a mesetörténetedhez arról, hogyan jelent meg egy nagy medve a csillagos égen!

Mesetörténet: Valahogy egy medvebocs mézzel akart lakmározni, és felmászott egy fára, hogy elpusztítsa a kaptárt. Az erdei méhek pedig gonoszak, megtámadták a medvekölyköt, csípni kezdtek. A kis medve egyre feljebb mászni kezdett a fán. Az anyamedve ezt látta, rohant megmenteni a medvekölyköt, fel is mászott egy fára, és követte őt a fa legtetejére. Magával takarja fiát, a méhek pedig egyre jobban csípnek. Még feljebb kellett másznom, egészen az égig, hogy a méhek ne kapják el. Még mindig ott vannak: Ursa Major és Ursa Minor.

Vagy alkoss egy történetet arról, hogyan bújtak el a medvék egy fán egy vadász elől, majd felmásztak az égbe, és otthagyták az üldözést.

Egy fa tetejéről az égbe mászó medvéket rajzolunk.

3. Figyeld a csillagos eget. Találja meg az ismerős és új csillagképeket és csillagokat. Ügyeljen a nagy kanál vödör helyére. Írja le azoknak a csillagképeknek és csillagoknak a nevét, amelyeket sikerült megnéznie:

Csillagképek: Ursa Major, Ursa Minor, Halak, Kos, Androméda.

Csillagok: Venus, Sirius, Polaris.

4. Írj egy történetet az őszi égbolt egyik csillagképéről! Ehhez használja az atlasz-determinánsból, más könyvekből, az internetről származó információkat (saját belátása szerint).

Történet: A csizma vagy a juhász egy csillagkép az északi féltekén. Nyáron és ősszel egyaránt megfigyelhető. Úgy néz ki, mint egy ember, aki egy falkát őriz. Az ókori emberek képzelete egy bottal és két kutyával vonzotta. Számos mítosz kering erről a csillagképről, de a legérdekesebb szerint az első földi szántóból ebbe a csillagképbe került, aki megtanította az embereket a földmunkára. A Bootes csillagkép magában foglalja a nagyon fényes Arcturus csillagot az Ursa Major mellett, és maga is egy legyezőhöz hasonlít.

Ha akarsz, találj ki egy mesét az őszi égbolt csillagképeiről. Írd le egy külön lapra, és rendezd el szépen.

Először meg kell találnia, hogy ősszel mely csillagképek láthatók az északi félteke égboltján. Az ábrán vannak ábrázolva és aláírva:

Bármelyikről vagy egyszerre mindegyikről kitalálunk egy mesét.

Tündérmese: Az emberek ugyanabban a városban éltek. Kedvesek és becsületesek voltak, munkájukkal mindent elértek. Volt köztük egy marhát legeltető pásztor, egy szekér, ikergyerekek, egy Vízöntő, aki kútból hordta a vizet, gyönyörű leányok és Cassiopeia és még sokan mások. Voltak háziállatuk is: borjú, kos, ló, vadászkutyák. És amikor Perseus fiú furulyázni kezdett, a közeli erdő összes állata odajött hozzá, hogy meghallgassa: egy ravasz róka, egy hiúz, egy oroszlán és egy medve kölykével. Halak úsztak a partra, egy bálna és egy delfin. Még a mesés egyszarvú és a sárkány is hallgatta a gyengéd dallamot. Egy ősszel azonban vulkánkitörés kezdődött a város közelében. Felgyújtott erdőket és mezőket, házakat döntött le, és kész volt felgyújtani a várost és annak minden lakóját. De a hatalmas sárkány azt mondta az embereknek: soha nem bántottatok senkit, mindannyian nagyon jók vagytok, és megmentelek benneteket. A hátára gyűjtött mindenkit, aki belefért, és a mennybe vitte. Így ragyognak az égből a mai napig és a Perszeusz csillagkép, meg a sárkány, mindenkinek volt helye az éjszakai őszi égen.

44-45. oldal. Fű a házunkban.

1. Vágja ki a rajzokat a Függelékből, és helyezze mindegyik növényt a saját dobozába.

3. Vegye figyelembe a lágyszárú növényeket az otthona közelében. Az azonosítási atlasz segítségével találja meg több gyógynövény nevét, írja le.

Válasz: lóhere, kékfű, rókafarkkóró, cickafarkfű, göncfű (madárhajdina), útifű, gyermekláncfű, menta, bojtorján.

4. Írj egy történetet a házad közelében termő gyógynövények egyikéről! Használja a könyvből származó információkat Zöld oldalak” vagy más forrásból (az Ön belátása szerint).

Menta.
Menta nő a házunk közelében. Ennek a növénynek nagyon kellemes illata van. Gyakran szedjük a mentát, zöld leveleit szárítjuk és teához adjuk. Imádok mentateát inni. A mentának többféle fajtája létezik, köztük gyógyhatású is.

Főzőbanán.
Az útifű az utak mentén nő, onnan kapta a nevét. Széles levelei és hosszú szára vannak, amelyeken apró virágok nyílnak és magvak érnek. Ez a növény gyógyhatású. Ha megvágja magát, kenje be útifűvel, és a seb gyorsabban gyógyul.

Fényképek a beillesztéshez:

46-47. Öregasszonyok munkái.

1. Keressen lenet ezek között a növények között.

Válasz: balról a második.

3. Ön a len- és nyírfakéreg múzeumában van Kostroma városában. Tekintse meg a lenfeldolgozáshoz, vászonszálak és szövetek készítéséhez szükséges eszközök fényképeit. Írd körbe a nevük számát! 1. Forgó kerék. 2. Szövőmalom. 3. Önpörgő kerék. 4. Zörgött. 5. Mozsár mozsártörővel. 6. Lenmalom.

A válasz a képen.

Nagyon hasznos lesz, ha a gyermeknek bemutat egy oktatóvideót a lenfeldolgozásról. Így a tanuló tisztán látja az egész folyamatot, és jobban emlékszik a lenfeldolgozásra szánt cikkek céljára.

48-49. oldal. Fák és cserjék ősszel.

1. Ismerd fel a fákat és cserjéket leveleikről, és írd körbe a nevük számát!

A válasz a képen. A hárs, nyír és mogyoró levelei ősszel sárgulnak. Az őszi euonymus sárga és lila is lehet. A tölgy levelei narancssárgává válnak. Rowan, juhar és nyárfa - sárga-piros. A viburnum levelei ősszel zöldek vagy sárgák a száron, és pirosak a széleken.

2. Keressen egy cserjét e növények között, és húzza alá a nevét.

Válasz: boróka.

Keress egy fát, amelynek tűi megsárgulnak és ősszel lehullanak.

Válasz: vörösfenyő.

3. Látogassa meg az erdőt, parkot vagy teret. Csodálja meg a fákat és cserjéket őszi öltözékükben. Az azonosítási atlasz segítségével megtudhatja több fa és cserje nevét. Írd le őket.

Válasz: Nyír, nyár, tuja, juhar, hegyi kőris, hárs, lucfenyő, fenyő, nyárfa.

4. Figyeld meg és írd le, mikor ér véget a lombhullás: nyírfák közelében - októberben; hársoknál - szeptemberben; juharoknál - szeptemberben; a nyárfánál - novemberben; a nyárfánál - szeptemberben; a viburnumnál - októberben.

50-51.o. Csodálatos virágos kertek ősszel

3. Határozzon meg néhány őszi virágos kerti növényt! Írd le a nevüket.

A Pleshakov-determinánst az atlasz alapján határozzuk meg.

Válasz: krizantém, őszirózsa, dália, rudbeckia, zsálya, díszkáposzta.

Fotó a beillesztéshez:

4. Írj egy történetet az őszi virágoskert egyik növényéről!

Dália

1. A legenda elmeséli, hogyan jelent meg a dália virág a földön. Dália jelent meg az utolsó tűz helyén, amely a támadás során kialudt Jégkorszak. Ez a virág a hőség földre érkezése után elsőként kelt ki a földből, és virágzásával az élet győzelmét jelentette a halál, a hőség a hideg felett.

2. Az ókorban a dália nem volt olyan gyakori, mint most. Akkor még csak a királyi kertek tulajdona volt. Senkinek nem volt joga a dáliát kivinni vagy kivinni a palota kertjéből. Egy George nevű fiatal kertész dolgozott abban a kertben. És volt egy kedvese, akit egyszer adott gyönyörű virág- dália. Titokban dáliacsírát hozott a királyi palotából, és tavasszal elültette menyasszonya házába. Ez nem maradhatott titokban, és a pletykák eljutottak a királyhoz, hogy a kertjéből most egy virág nő a palotáján kívül. A király haragja nem ismert határokat. Rendeletével George kertészt elfogták az őrök, és börtönbe zárták, ahonnan soha nem kellett távoznia. A dália pedig azóta mindenki tulajdonába került, aki kedvelte ezt a virágot. A kertész tiszteletére ezt a virágot dáliának nevezték el.

52-53.o. Gomba

2. Rajzolja fel a gomba felépítésének diagramját, és jelölje meg részeit! Ellenőrizze magát a tankönyv diagramja szerint.

A gomba fő részei: micélium, láb, kalap.

4. Mondjon további példákat az ehető és ehetetlen gomba az atlasz-határozó segítségével A Földtől az égig (Pleshakov).

Ehető gombák: vajgomba, vargánya, gomba, camelina, russula.

Nem ehető gombák: légyölő galóca, galerina, malac.

54-55. oldal. Hatlábú és nyolclábú.

1. Hogy hívják ezeket a rovarokat? Írd a körökbe a nevük számát!

2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és készítsen diagramokat a rovarok átalakulásáról! Fejezd be az aláírásokat.

A rovarok átalakulásának diagramja.

Tojás - lárva - szitakötő. Tojás - hernyó - chrysalis - pillangó.

3. Keress egy extra mintát ebben a sorban, és karikázd be. Indokolja (szóban) döntését.

Válasz: Egy extra pók. 8 lába van és a pókfélék közé tartozik, a képen látható többinek pedig 6 lába van, ezek rovarok.

4. Írj egy történetet az Önt érdeklő rovarokról vagy a pókokról. Használja az azonosító atlaszból, a „Zöld oldalak! vagy "Az óriás a tisztáson" (az Ön által választott).

A dachánk közelében, az erdőben számos nagy hangyaboly található. A hangyák egész nap dolgoznak, magokat és elhullott állatokat gyűjtenek. Ezenkívül a hangyák levéltetvekkel táplálkoznak. Hátracsapják a levéltetveket, és egy csepp édes folyadékot bocsátanak ki belőle. Ez a folyadék vonzza a hangyákat. Szeretik az édességet.

oldal 56-57. madártitkok

1. Hogy hívják ezeket a madarakat? Írd a körökbe a nevük számát!

Vándormadarak: fecske, seregély, seregély, kacsa, gém, bástya.

Telelő madarak: szajkó, harkály, dióskanya, cinege, varjú, veréb.

2. Mondjon további példákat vonuló és telelő madarakra! Felhasználhatja a Green Pages könyv információit.

Vándormadarak: daru, vörös rózsa, homokrózsa, rigó, béka, vadlúd.

Télelő madarak: takács, galamb, süvöltő, szarka.

3. Figyeld a madarakat a városodban (faluban). Használja az azonosító atlaszt, hogy megtudja a nevüket. Ügyeljen a madarak viselkedésére. Minden madárnak megvan a maga karaktere? Írd le a történeted a megfigyeléseid alapján! Készítsen rajzot, és ragasszon egy fényképet.

Jay - erdei madár, de mostanában egyre inkább megtalálható a városban: parkokban és tereken. Ez egy nagyon szép madár. Szárnyain sokszínű tollak vannak, kék árnyalattal. Jay élesen, áthatóan sikolt. Ez az erdei szépség előszeretettel eszik makkot, felszedi a megmaradt táplálékot, időnként elpusztítja a madárfészkeket, sőt megtámadja a kismadarakat is.

oldal 58-59. Hogyan készülnek a különböző állatok a télre.

1. Ismerje fel az állatokat leírás alapján. Írd a neveket.

béka
varangy
gyík
kígyó

2. Színezd ki a mókust és a nyulat nyári és téli ruhában. Rajzold le minden állatnak a természetes környezetét! Magyarázd el (szóban), hogy ezek az állatok miért változtatják meg a szőrzet színét!

A nyúl nyáron szürke, enyhén vöröses, télre a bőre fehérre változik.

A fehérjék azok különböző színek, világospirostól a feketéig. Ősszel ők is vedlik, bundájukat vastagabbra, melegebbre cserélik, de a színük nem változik jelentősen.

3. Írd alá, hogy ki készítette ezeket a kellékeket a télre.

Válasz: 1. Mókus. 2. Egér.

4. Írja be a szövegbe az állatok nevét!

A földön egy lyukban a sündisznó kis fészket készít száraz levelekből, fűből és mohából. Ebben téli álomban fekszik tavaszig. Egy medve késő ősz odút csinál magának egy kidőlt fa alatt, és abban alszik egész télen.

60-61.o. Láthatatlan szálak az őszi erdőben.

1. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz a tölgy és az erdei állatok? Vágja ki a rajzokat a Függelékből, és illessze be az 1. számú diagram dobozaiba, és írja be az állatok nevét a 2. ábrába.

Válasz: mókus, szajkó, egér. Tölgy gyümölcsökkel táplálkoznak és itt élnek.

2. Vágja ki a rajzokat az alkalmazásból, és illessze be a diagrammezőkbe. A kereten belül készítsen diagramokat névvel.

Válasz: A mókusok és az egerek dióval táplálkoznak. Rowan - rigó.

3. Mondjon példát a láthatatlan szálakra őszi erdőés rajzolja meg diagramként.

Példa: a mókus fenyőfával táplálkozik (tobozmagot eszik) és harkályon (a kéregben élő rovarokat eszi meg, ezáltal meggyógyítja a fát).

4. Nézze meg a fényképeket. Mondd meg (szóban), mit láthatatlan szálak az őszi erdőben emlékeztetnek.

A dió a mókusokra és az egerekre emlékeztet. Makk - mókus, szajkó, egér. Rowan - rigó.

62-63.o. Őszi munka.

1. Sorolja fel, mit csinálnak az emberek ősszel a házban, kertben, gyümölcsösben!

A házban: nyílászárók hőszigeteltek, télre tűzifát és szenet tárolnak, kályhák, fűtőkazánok előkészítve, télre varrás.

A kertben: aratás a fákról, védje a fatörzseket a rágcsálóktól és a fagytól, a lehullott leveleket elégetik

A kertben: a zöldségeket betakarítják, a pincébe küldik tárolásra, az ágyásokat kiásják.

2. Vegyen fel és illesszen be egy fényképet őszi munka a családodban.

Fotó a beillesztéshez:

Gondolja át és írja le, milyen tulajdonságok szükségesek egy ilyen munka elvégzéséhez.

Válasz: földszeretet, szorgalom, lapáttal, szecskázóval, gereblyével való munkakészség, türelem, erő.

oldal 64-65. Egészségesnek lenni.

1. Rajzold le, milyen játékokkal szeretsz játszani nyáron és ősszel! Rajzok helyett fényképek is használhatók.

Nyári és őszi játékok: felzárkózás, cédula, bújócska, foci, dodzsem, kondál, tollaslabda, lányoknak - gumiszalag, ugráló.

2. Gondold végig és írd le, milyen tulajdonságokat fejlesztenek ki azok a játékok, amelyekkel szívesen játszol nyáron és ősszel.

Válasz: ügyesség, erő, találékonyság, bátorság, figyelmesség, kitartás.

3. Kérd meg a család véneit, hogy beszéljenek az egyik backgammon játékról a környékeden. Írjátok le együtt a játékot! Adj neki nevet...

JÁTÉK "High Oak"

Ezt a játékot Oroszországban játszották nagyszüleink, nevét a múlt század 50-es évei óta őrzik. Egy labda szükséges a játékhoz. 4-30 (vagy több) gyermek játszhat.

Mindenki egy körbe kerül. A körön belül egy ember van labdával. Magasan fölé dobja a labdát, és kikiáltja az egyik játékos nevét, például: "Lyuba!". Minden gyerek (beleértve azt is, aki feldobta a labdát) minden irányba szétszóródik. Lyubának fel kell vennie a labdát, és rá kell dobnia az egyik srácra. Akit eltalálnak, az dobja fel legközelebb a labdát.

Addig játszanak, amíg meg nem unják.

Milyen tulajdonságokat fejleszt ez a játék: reakciósebesség, pontosság, futási sebesség, ügyesség.

66-69. Természetvédelem ősszel.

3. Ezekkel az Oroszországi Vörös Könyvből származó növényekkel és állatokkal 1. osztályban találkoztunk. Emlékezz a nevükre. Írd a számokat a körökbe!

4. És itt van még néhány képviselője Oroszország Vörös Könyvének. A tankönyv segítségével színezze ki őket, és írja alá a neveket.

Gombás kos, vízi gesztenye, mandarin.

5. Írj egy történetet az Oroszország Vörös Könyvének egyik képviselőjéről, aki az Ön régiójában él!

Példa: atlanti rozmár. Ezt az élőhelyet ritka faj— Barents és Kara-tenger. Egy kifejlett rozmár hossza elérheti a 4 métert, az atlanti rozmár súlya pedig körülbelül másfél tonna. Ezt a rozmárfajt szinte teljesen kiirtották. Ma a szakemberek erőfeszítéseinek köszönhetően be van jegyezve kis termetű populációkat, bár pontos számukat még nem lehet meghatározni, mivel speciális felszerelés nélkül rendkívül nehéz ezeknek az állatoknak a barkácshelyére eljutni.

70. oldal Őszi séta.

Fotó a beillesztéshez: