II. Ne klaidos. Vidinė energija ir termodinamikos darbas

Aiškinamasis raštas

Dokumento būsena

Darbo programa fizikoje yra sudaryta remiantis valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo standarto federaliniu komponentu, Vidurinio (viso) bendrojo ugdymo pavyzdine programa: „Fizika“ 10-11 klasės (pagrindinis lygis) ir autorinė 2010 m. G.Ya. Myakishev 2006 (programų rinkinys apskritai švietimo įstaigų: Fizika 10-11 kl., M. „Švietimas“ 2006) rekomenduoja Švietimo ministerijos Ugdymo programų ir bendrojo išsilavinimo standartų departamentas Rusijos Federacija(2004-05-03 įsakymas Nr. 189), atsižvelgiant į metodinės rekomendacijos dėl ugdymo proceso tobulinimo, išdėstyto „Metodiniame laiške dėl fizikos mokymo Voronežo srities švietimo įstaigose 2009–2010 mokslo metais, atsižvelgiant į perėjimą prie 2004 m. federalinės pagrindinės mokymo programos“. Darbo programoje nurodomas išsilavinimo standarto dalyko temų turinys, pateikiamas mokymo valandų paskirstymas tarp kurso sekcijos ir fizikos sekcijų studijų seka, atsižvelgiant į tarpdalykinius ir tarpdalykines sąsajas, ugdymo proceso logiką. , mokinių amžiaus ypatybes, nustato minimalų mokytojo demonstruojamų eksperimentų komplektą klasėje, laboratorijoje ir praktinis darbas atlieka studentai.Taigi darbo programa prisideda prie vieningos edukacinės erdvės išsaugojimo ir suteikia plačias galimybes įgyvendinti įvairius mokymo kurso rengimo metodus.Pristatomos mokymo ir mokymosi komplekso G.Ya darbo programos 10-11 klasėms (pagrindinis lygis). Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky "Fizika-10,11", Švietimas 2009. Programos sudarytos pagal valstybinio bendrojo lavinimo standarto federalinio komponento reikalavimus, parengtus pagal Rusijos Federacijos įstatymą " Apie švietimą“ (.7 straipsnis) ir Rusijos švietimo modernizavimo koncepciją.

Vidurinio (užbaigto) bendrojo ugdymo (pagrindinio lygio) programa sudaroma remiantis privalomu minimaliu kūno kultūros turiniu ir sudaroma 70 valandų per metus (10 ir 11 klasėse) 2 pamokoms per savaitę, iš viso 140 valandų.

Rusijos Federacijos švietimo įstaigų federalinėje bazinėje programoje privalomoms fizikos studijoms skiriama 140 valandų. Pagrindinis lygis vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo, įskaitant 10 ir 11 klasėse, 70 mokymo valandų 2 mokymo valandų per savaitę tarifu.

Fizikos studijos pagrindinio lygio vidurinėse (baigtosiose) mokymo įstaigose yra skirtos šiems tikslams pasiekti:

žinių įsisavinimas apie pagrindinius fizinius dėsnius ir principus, kuriais grindžiamas šiuolaikinis fizinis pasaulio vaizdas; apie svarbiausius fizikos srities atradimus, turėjusius lemiamos įtakos inžinerijos ir technologijų raidai; apie gamtos pažinimo metodus;
įgūdžių įvaldymasatlikti stebėjimus, planuoti ir atlikti eksperimentus, kelti hipotezes ir kurti modelius, pritaikyti įgytas fizikos žinias įvairiems fizikiniams reiškiniams ir medžiagų savybėms paaiškinti; įvertinti gamtos mokslų informacijos patikimumą;
plėtra pažintinius interesus, intelektinius ir kūrybinius gebėjimus fizikos žinių ir įgūdžių įgijimo procese naudojant įvairius informacijos šaltinius ir šiuolaikinius informacines technologijas;
auklėjimas įsitikinimas galimybe pažinti gamtos dėsnius, panaudoti fizikos pasiekimus žmogaus civilizacijos raidos labui, bendradarbiavimo poreikis bendrai atliekant užduotis; pagarbaus požiūrio į oponento nuomonę ugdymas, pasirengimą morališkai ir etiškai įvertinti mokslo pasiekimai, atsakomybės už aplinkos apsaugą jausmą;
įgytų žinių ir įgūdžių panaudojimaspraktinių problemų sprendimui Kasdienybė, užtikrinant savo gyvybės saugumą, racionalų gamtos išteklių naudojimą ir aplinkos apsaugą.

Fizikos kurso studijos 10-11 klasėse yra suskirstytos remiantis fizikinėmis teorijomis: mechanika, molekulinė fizika, elektrodinamika, kvantinė fizika ir astrofizikos elementai. Studijuodami visas kurso dalis, studentai turėtų susipažinti su specialia dalimi „Fizika ir mokslo žinių metodai“.

PAGRINDINIS TURINYS (140 valandų)

Fizika ir metodai mokslo žinių

Fizika yra gamtos mokslas. Moksliniai supančio pasaulio pažinimo metodai ir jų skirtumai nuo kitų pažinimo metodų. Eksperimento ir teorijos vaidmuo gamtos pažinimo procese.Fizinių reiškinių ir procesų modeliavimas.Mokslinės hipotezės. Fiziniai dėsniai. Fizinės teorijos.Fizikinių dėsnių ir teorijų taikymo ribos. Korespondencijos principas.Pagrindiniai fizinio pasaulio vaizdo elementai.

Įvadas (1 val.)

Mechanika (24 val.)

Mechaninis judėjimas ir jo rūšys. Mechaninio judėjimo reliatyvumas. Tiesus tolygiai pagreitintas judėjimas. Galilėjaus reliatyvumo principas. Dinamikos dėsniai. Universali gravitacija. Apsaugos dėsniai mechanikoje.Klasikinės mechanikos dėsnių nuspėjamoji galia. Naudojant mechanikos dėsnius aiškinant dangaus kūnų judėjimą ir plėtojant kosmoso tyrimus. Klasikinės mechanikos pritaikymo ribos.

Demonstracinės versijos:

Trajektorijos priklausomybė nuo atskaitos sistemos pasirinkimo.

Krintantys kūnai ore ir vakuume.

Inercijos reiškinys.

Sąveikaujančių kūnų masių palyginimas.

Antrasis Niutono dėsnis.

Jėgų matavimas.

Jėgų papildymas.

Tamprumo jėgos priklausomybė nuo deformacijos.

Trinties jėgos.

Kūnų pusiausvyros sąlygos.

Reaktyvinis varymas.

Potencialios energijos perėjimas į kinetinę energiją ir atvirkščiai.

Laboratoriniai darbai:

Gravitacijos pagreičio matavimas.

Kūno judėjimo veikiant pastoviai jėgai tyrimas.

(Kūnų judėjimo apskritimu, veikiant gravitacijai ir elastingumui, tyrimas).

Tampriųjų ir neelastinių kūnų susidūrimų tyrimas.

Mechaninės energijos išsaugojimas, kai kūnas juda veikiamas gravitacijos ir elastingumo.

Jėgos darbo palyginimas su kūno kinetinės energijos pokyčiu.

Molekulinė fizika (20 val.)

Atomistinės materijos sandaros hipotezės atsiradimas ir jos eksperimentiniai įrodymai. Absoliuti temperatūra kaip medžiagos dalelių šiluminio judėjimo vidutinės kinetinės energijos matas.Idealus dujų modelis.Dujų slėgis. Idealiųjų dujų būsenos lygtis. Skysčių ir kietųjų medžiagų sandara ir savybės.

Termodinamikos dėsniai.Tvarka ir chaosas. Šiluminių procesų negrįžtamumas.Šilumos varikliai ir aplinkos apsauga.

Demonstracinės versijos:

Brauno judėjimo mechaninis modelis.

Dujų slėgio pokyčiai keičiantis temperatūrai esant pastoviam tūriui.

Dujų tūrio pokytis esant temperatūrai esant pastoviam slėgiui.

Dujų tūrio pokytis keičiantis slėgiui esant pastoviai temperatūrai.

Vandens virinimas sumažintame slėgyje.

Psichrometro ir higrometro prietaisas.

Skysčio paviršiaus įtempimo reiškinys.

Kristaliniai ir amorfiniai kūnai.

Kristalų struktūros tūriniai modeliai.

Šilumos variklių modeliai.

Laboratoriniai darbai:

Oro drėgmės matavimas.

Ledo lydymosi savitosios šilumos matavimas.

Skysčio paviršiaus įtempimo matavimas.

Elektrodinamika (25 val. 10 klasėje ir 36 val. 11 klasėje, iš viso 61 val.)

Elementarus elektros krūvis. Elektros krūvio tvermės dėsnis. Elektrinis laukas. Elektra.Omo dėsnis visai grandinei.Srovės magnetinis laukas.Plazma. Veiksmas magnetinis laukas ant judančių įkrautų dalelių.Elektromagnetinės indukcijos reiškinys. Elektrinio ir magnetinio lauko ryšys. Laisvieji elektromagnetiniai virpesiai. Elektromagnetinis laukas.

Elektromagnetinės bangos. Šviesos banginės savybės. Įvairios elektromagnetinės spinduliuotės rūšys ir jų praktinis pritaikymas.

Šviesos sklidimo dėsniai. Optiniai instrumentai.

Demonstracijos: elektrometras.

Laidininkai elektriniame lauke. Dielektrikai elektriniame lauke. Įkrauto kondensatoriaus energija. Elektriniai matavimo prietaisai.

Srovių magnetinė sąveika.

Elektronų pluošto nukreipimas veikiant magnetiniam laukui.

Magnetinis garso įrašymas.

Indukuotos emf priklausomybė nuo magnetinio srauto kitimo greičio.

Laisvieji elektromagnetiniai virpesiai.

Kintamosios srovės oscilograma.

Kintamosios srovės generatorius.

Elektromagnetinių bangų emisija ir priėmimas.

Elektromagnetinių bangų atspindys ir lūžis.

Šviesos trukdžiai.

Šviesos difrakcija.

Spektro gavimas naudojant prizmę.

Spektro gavimas naudojant difrakcinę gardelę.

Šviesos poliarizacija.

Tiesus šviesos sklidimas, atspindys ir lūžis.

Optiniai instrumentai

Laboratoriniai darbai:

Elektrinės varžos matavimas naudojant omometrą.

Srovės šaltinio EML ir vidinės varžos matavimas.

Elementarus krūvio matavimas.

Magnetinės indukcijos matavimas.

Žmogaus akies jautrumo spektrinių ribų nustatymas.

Stiklo lūžio rodiklio matavimas.

Kvantinė fizika ir astrofizikos elementai (21 val.)

Plancko hipotezė apie kvantus.Foto efektas. Fotonas.De Broglie hipotezė apie dalelių bangines savybes. Bangos-dalelių dvilypumas.

Atomo planetinis modelis. Bohro kvantiniai postulatai. Lazeriai.

Struktūra atomo branduolys. Branduolinės pajėgos. Masės defektas ir branduolio surišimo energija. Atominė energija. Jonizuojančiosios spinduliuotės įtaka gyviems organizmams.Radiacijos dozė. Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Elementariosios dalelės. Fundamentalios sąveikos.

Saulės sistema. Žvaigždės ir jų energijos šaltiniai. galaktika. Stebimos Visatos erdvinės skalės.Šiuolaikinės idėjos apie Saulės ir žvaigždžių kilmę ir evoliuciją. Visatos sandara ir evoliucija.

Demonstracinės versijos:

Foto efektas.

Linijinės emisijos spektrai.

Lazeris.

Jonizuojančių dalelių skaitiklis.

Laboratoriniai darbai:

Linijų spektrų stebėjimas.

Kartojimas – 13 val

Studijų laiko, skiriamo atskiroms kurso dalims studijuoti, paskirstymas

Pagrindinis turinys	Studijoms skirtų valandų skaičius
Pagrindinis turinys	10 klasė	11 klasė	Iš viso iš tikrųjų
Įvadas
Mechanika
Molekulinė fizika
Elektrodinamika
Magnetinis laukas. Elektromagnetinis in. iininduk indukcijos indukcija (9
Svyravimai ir bangos
Optika
Kvantinė fizika ir astrofizikos elementai
Kartojimas
Iš viso

10 klasė

	data	Pamokos tema	Iš tikrųjų data
Įvadas. Fizika ir mokslo žinių metodai (1 val.)
		Įvadas. Kas yra mechanika? Klasikinė Niutono mechanika ir jos pritaikomumo ribos.
1 tema. MECHANIKA (24 val.) Kinematikos pagrindai(9 valandos)
		Taško ir kūno judėjimas. Judėjimo apibūdinimo būdai. Atskaitos sistema. Judėjimas.
		Linijinio tolygaus judėjimo greitis. Tiesinio vienodo judėjimo lygtis.
		Tiesinio vienodo judėjimo grafikai. Problemų sprendimas.
		Momentinis greitis. Greičių pridėjimas.
		Tiesus tolygiai pagreitintas judėjimas.
		Judėjimo su pastoviu pagreičiu lygtys.
		Kūnų judėjimas Judėjimas į priekį. Materialinis taškas.
		Problemų sprendimas tema „Kinematika“
10/9		Testas Nr. 1 "Kinematika"
Dinamikos pagrindai (8 val.)
11/1		Pagrindinis mechanikos teiginys. Pirmasis Niutono dėsnis.
12/2		Jėga. Pagreičio ir jėgos ryšys.
13/3		Antrasis Niutono dėsnis. Trečiasis Niutono dėsnis.
14/4		Inercinės atskaitos sistemos ir reliatyvumo principas mechanikoje.
15/5		Jėgos gamtoje. Visuotinės gravitacijos jėgos. Visuotinės gravitacijos dėsnis.
16/6		Pirmasis pabėgimo greitis. Kūno svoris. Nesvarumas ir perkrova.
17/7		Deformacijos ir tamprumo jėgos. Huko dėsnis
18/8		Trinties jėgos. Trinties jėgų vaidmuo. Trinties jėgos tarp besiliečiančių kietųjų kūnų paviršių.
Apsaugos dėsniai mechanikoje(7 val.)
19/1		Materialaus taško impulsas. Impulso tvermės dėsnis.
20/2		Reaktyvinis varymas. Sėkmės tyrinėjant kosmosą.
21/3		Jėgos darbas. Galia. Mechaninė kūno energija: potencinė ir kinetinė.
22/4		Energijos tvermės dėsnis mechanikoje.
23/5		Laboratorinis darbas Nr.1: „Mechanikos tvermės dėsnio tyrimas energija"
24/6		Bendra pamoka. Problemų sprendimas.
25/7		Testas Nr. 2 "Dinamika. Mechanikos išsaugojimo dėsniai"
2 tema. MOLEKULINĖ FIZIKA. ŠILUMINIAI REIKŠINIAI (20 val.) Idealiųjų dujų molekulinė kinetinė teorija(6 val.) 7 skyrius. Medžiagos molekulinė struktūra(2 valandos)
26/1		Materijos struktūra. Molekulė. Pagrindinės IRT nuostatos. Pagrindinių MKT principų eksperimentinis įrodymas. Brauno judesys.
27/2		Molekulių masė. Medžiagos kiekis.
28/3		Molekules charakterizuojančių dydžių skaičiavimo uždavinių sprendimas.
29/4		Sąveikos jėgos tarp molekulių. Kietųjų, skystųjų ir dujinių kūnų sandara.
30/5		Idealios dujos MKT. Pagrindinė MKT lygtis.
31/6		Problemų sprendimas
Temperatūra. Molekulių šiluminio judėjimo energija.(2 valandos)
32/1		Temperatūra ir šiluminė pusiausvyra. Temperatūros nustatymas.
33/2		Absoliuti temperatūra. Temperatūra yra vidutinės molekulių kinetinės energijos matas.
(2 valandos)
34/1		Idealiųjų dujų būsenos lygtis. Dujų įstatymai.
35/2		Laboratorinis darbas Nr. 2: „Eksperimentinis Gay-Lussac dėsnio patikrinimas“
Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos.(3 valandos)
36/1		Sotūs garai. Priklausomybė nuo slėgio sočiųjų garų ant temperatūros. Virimas.
37/2		Oro drėgmė.
38/3		Kristaliniai kūnai. Amorfiniai kūnai.
Termodinamika (7 val.)
39/1		Vidinė energija. Darbas termodinamikos srityje.
40/2		Šilumos kiekis.
41/3		Pirmasis termodinamikos dėsnis. Pirmojo termodinamikos dėsnio taikymas įvairiems procesams.
42/4		Gamtoje vykstančių procesų negrįžtamumas.
43/5		Šilumos variklių veikimo principai. Šilumos variklių našumo (našumo) koeficientas.
44/6		Kartoti ir apibendrinti pamoką temomis „Molekulinė fizika. Termodinamika“.
45/7		Testas Nr. 3 "Molekulinė fizika. Termodinamikos pagrindai"
3 tema. ELEKTRODINAMIKOS PAGRINDAI (25 val.) Elektrostatika (9 val.)
46/1		Elektros krūvis ir elementarios dalelės.
47/2		Elektros krūvio tvermės dėsnis. Pagrindinis elektrostatikos dėsnis yra Kulono dėsnis. Elektros krūvio vienetas.
48/3		Užduočių sprendimas (Elektros krūvio tvermės dėsnis ir Kulono dėsnis).
49/4		Elektrinis laukas. Elektrinio lauko stiprumas. Laukų superpozicijos principas.
50/5		Elektros lauko linijos. Įkrauto rutulio lauko stiprumas.
51/6		Problemų sprendimas.
52/7		Įkrauto kūno potenciali energija vienodame elektrostatiniame lauke
53/8		Elektrostatinio lauko potencialas. Potencialus skirtumas. Lauko stiprio ir įtampos ryšys
54/9		Kondensatoriai. Paskirtis, įrenginys ir tipai.
DC įstatymai(8 valandos)
55/1		Elektra. Jo egzistavimui būtinos sąlygos.
56/2		Omo dėsnis grandinės atkarpai. Nuoseklus ir lygiagretus laidų prijungimas.
57/3		Laboratorinis darbas Nr. 3: „Laidžių nuoseklaus ir lygiagretaus sujungimo tyrimas“
58/4		DC veikimas ir galia.
59/5		Elektrovaros jėga. Omo dėsnis visai grandinei.
60/6		Laboratorinis darbas Nr. 4: „Srovės šaltinio EML ir vidinės varžos matavimas“
61/7		Problemų sprendimas (DC įstatymai)
62/8		Testas Nr. 4 "Nuolatinės srovės dėsniai"
Elektros srovė įvairiose aplinkose(8 valandos)
63/1		Įvairių medžiagų elektrinis laidumas. Laidininko varžos priklausomybė nuo temperatūros. Superlaidumas.
64/2		Elektros srovė puslaidininkiuose. Puslaidininkinių įtaisų taikymas.
65/3		Elektros srovė vakuume. Katodinių spindulių kineskopas.
66/4		Elektros srovė skysčiuose. Elektrolizės dėsnis.
67/5		Elektros srovė dujose. Nepriklausomos ir nepriklausomos kategorijos.
68/6		Užduočių sprendimas tema: Elektros srovė įvairiose aplinkose
69/7		Temos kartojimas: Elektros srovė įvairiose aplinkose
70/8		Baigiamasis bandomasis darbas

11 klasė

Pamokos numeris	data	data	Pamokos tema
			Pakartokite 3 valandas Temos „Mechanika“, „MKT ir termodinamikos pagrindai“ kartojimas
			Temos kartojimas: „Elektrodinamikos pagrindai“.
			Pjūvio kontrolės darbas.
			Magnetinis laukas. Elektromagnetinė indukcija 9 valandos Srovių sąveika. Magnetinis laukas, jo savybės.
			Magnetinio lauko poveikis srovės laidininkui. Problemų sprendimas
			Magnetinio lauko poveikis srovės laidininkui ir judančiam elektros krūviui. Laboratorinis darbas Nr.1„Magnetinio lauko poveikio srovei stebėjimas“
			Užduočių sprendimas tema „Magnetinis laukas“.Savarankiškas darbas
			Elektromagnetinės indukcijos reiškinys.
			Savęs indukcija. Induktyvumas. Elektrodinaminis mikrofonas.
			Problemų sprendimas tema: „Elektromagnetinė indukcija“.Savarankiškas darbas.
			Elektromagnetinis laukas.Laboratorinis darbas Nr.2"Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas"
			Testas Nr.1 tema: „Magnetinis laukas. Elektromagnetinė indukcija"
			Svyravimai ir bangos 12 val Laisvieji ir priverstiniai elektromagnetiniai virpesiai
			Virpesių grandinė. Energijos transformacija elektromagnetinių virpesių metu.
			Kintamoji elektros srovė.
			Elektrinis rezonansas.Savarankiškas darbas.
			Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimasElektros energijos generavimas. Transformatoriai.
			Problemų sprendimas.
			Elektros energijos gamyba ir naudojimas.
			Elektros perdavimas.Savarankiškas darbas
			Elektromagnetinės bangos Elektromagnetinė banga. Elektromagnetinių bangų savybės.
			Radiotelefono ryšio principas. Paprasčiausias radijo imtuvas.
			Radaras. Televizijos samprata. Ryšių plėtra.
			Testas Nr. 2 tema: „ Elektromagnetiniai virpesiai ir bangos"
			OPTIKA – 15 val Šviesos bangos Šviesos greitis. Šviesos atspindžio dėsnis. Problemų sprendimas.
			Šviesos lūžio dėsnis. Problemų sprendimas.
			Optiniai instrumentai.Savarankiškas darbas.
			Laboratorinis darbas Nr.3"Stiklo lūžio rodiklio matavimas"
			Šviesos sklaida. Problemų sprendimas.
			Šviesos trukdžiai. Šviesos difrakcija. Difrakcinė gardelė. Problemų sprendimas.
			Laboratorinis darbas Nr.4"Šviesos bangos ilgio matavimas"
			Šviesos bangų skersiškumas. Šviesos poliarizacija. Apibendrinimas. Testas tema: "Šviesos bangos »
			Pirmo pusmečio bandomasis darbas. tema „Elektrodinamikos pagrindai“
			Reliatyvumo teorijos elementai Reliatyvumo teorijos postulatai.
			Pagrindinės reliatyvumo teorijos postulatų pasekmės.
			Reliatyvistinės dinamikos elementai. Savarankiškas darbas.
			Emisija ir spektrai. Radiacijos rūšys. Spektrinė analizė.
			Infraraudonieji ir ultravioletiniai spinduliai.
			rentgeno spinduliai. Elektromagnetinių bangų skalė.
			Testas Nr.4 tema: „Reliatyvumo teorijos elementai. Spinduliuotė ir spektrai"
			KVANTINĖ FIZIKA IR ASTROFIZIKOS ELEMENTAI – 21 val. Kvantinė fizika Šviesos kvantai Foto efektas. Fotoelektrinio efekto teorija.
			Fotonai. Savarankiškas darbas.
			Fotoelektrinio efekto taikymas. Lengvas spaudimas.
			Problemų sprendimas. Testas
			Atominė fizika Atomo sandara. Rutherfordo eksperimentai.
			Bohro kvantiniai postulatai. Bohro vandenilio atomo modelis.
			Lazeriai.
			Atomo branduolio fizikaAtomo branduolio sandara. Branduolinės pajėgos
			Atominių branduolių surišimo energija.Savarankiškas darbas
			Branduolinės reakcijos. Urano branduolių dalijimasis. Branduolinės grandininės reakcijos. Branduolinis reaktorius.
			Branduolinės energijos taikymas. Biologinis radioaktyviosios spinduliuotės poveikis
			Testas Nr.5

MKOU "Novoaleksandrovskaya vidurinė mokykla"

Svarstoma ShMO natūralaus – matematinio ciklo mokytojų susirinkime

2014-08-08 protokolas Nr

ShMO pirmininkas ____________

/Romaškina O.V./

Priimta pedagoginės tarybos posėdyje

№2 nuo 2014-01-09

Patvirtinu

Vyriausias mokytojas

____________________

/Kulikova V.E./

ir kt. 2014 m. Nr

Darbo programa

pagal akademinį dalyką

FIZIKA

10-11 klasės

Sudarė: Antipova A.V.

aškvalifikacinė kategorija

h. Novoaleksandrovskis

2014 metai

aš . Aiškinamasis raštas

Darbo programa sudaroma pagal:

reikalavimai ffederalinis valstybinio bendrojo išsilavinimo standarto komponentas (Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2004-05-03 Įsakymas Nr. 1089 (su 2009-10-19 pakeitimais);

bendrojo ugdymo įstaigų programas. „Fizika 10-11 klasės / V.S. Daniušenkovas, O.V. Koršunova. - M.: Švietimas, 2007 (pagal G.Ya. Myakishev programą)

MKOU "Novoaleksandrovskaya vidurinė mokykla" mokymo programa

Programa atitinkapagrindinė mokyklos plėtros strategija :

Naujo ugdymo turinio orientacija įAsmeninis tobulėjimas ;

Įgyvendinimaiveiklos metodas mokytis;

Treniruotėspagrindinės kompetencijos (mokinių pasirengimas įgytas žinias, įgūdžius ir veiklos metodus panaudoti realiame gyvenime sprendžiant praktines problemas) ir bendrųjų gebėjimų, įgūdžių, veiklos metodų, kaip esminių kultūros elementų, kurie yra būtina sąlyga ugdytis ir socializuotis. studentai;

Pagrindinių kompetencijų ugdymo lygio tikslas atitinka fizikos mokymosi pradinėje mokykloje tikslus, nustatytus G.Ya programoje. Myakisheva:

- formavimas holistinis pasaulio vaizdas, pagrįstas įgytomis žiniomis, įgūdžiais, gebėjimais ir veiklos metodais;

- įgyti patirties įvairi veikla (individuali ir kolektyvinė), pažintinė patirtis ir savęs pažinimas;

- Paruošimas į sąmoningą individualios ar profesinės trajektorijos pasirinkimą;

- auklėjimas asmeninė kultūra, įsitikinimas galimybe pažinti gamtos dėsnius, būtinybe protingai panaudoti mokslo ir technikos pasiekimus tolesnei žmonių visuomenės raidai, pagarba mokslo ir technikos bendražygiams; fizikos, kaip visuotinės žmogaus kultūros elemento, santykis.

II . bendrosios charakteristikos dalykas "fizika"

Fizika kaip mokslas apie bendriausius gamtos dėsnius, veikiantis kaip dalykas mokykloje, labai prisideda prie žinių apie mus supantį pasaulį sistemos. Jis atskleidžia mokslo vaidmenį ekonomikos ir kultūrinis vystymasis visuomenę, prisideda prie šiuolaikinės mokslinės pasaulėžiūros formavimo. Sprendžiant mokslinės pasaulėžiūros pagrindų formavimo, mokinių intelektinių gebėjimų ir pažintinių interesų ugdymo problemas studijuojant fiziką, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas ne jau paruoštų žinių kiekio perdavimui, o supažindinimui. mus supančio pasaulio mokslo pažinimo metodais, formuluojant problemas, reikalaujančias studentų savarankiško darbo jas sprendžiant.

Humanitarinė fizikos, kaip neatskiriamos bendrojo ugdymo dalies, reikšmė yra ta, kad ji aprūpina mokinįmokslinis pažinimo metodas, leidžiantis gauti objektyvių žinių apie jus supantį pasaulį.

Fizinių dėsnių išmanymas yra būtinas studijuojant chemiją, biologiją, fizinę geografiją, technologijas ir gyvybės saugą.

Vidurinio bendrojo lavinimo apytikslėje programoje fizikos kursas sudarytas remiantis fizikinėmis teorijomis: mechanika, molekulinė fizika, elektrodinamika, elektromagnetiniai virpesiai ir bangos, kvantinė fizika.

Dalyko „fizika“ ypatybė ugdymo programoje edukacinė mokykla taip pat yra tai, kad pagrindinių fizinių sąvokų ir dėsnių įsisavinimas pagrindiniu lygiu tapo būtinas beveik kiekvienam šiuolaikinio gyvenimo žmogui.

III . C valgiau studijuodamas dalyką "Fizika"

Fizikos studijos pagrindinio lygio vidurinėse (baigtosiose) mokymo įstaigose yra skirtos šiems tikslams pasiekti:

žinių įgijimas apie pagrindinius fizinius dėsnius ir principus, kuriais grindžiamas šiuolaikinis fizinis pasaulio vaizdas; svarbiausi fizikos srities atradimai, turėję lemiamos įtakos inžinerijos ir technologijų raidai; mokslo gamtos pažinimo metodai;

įgūdžių įvaldymas atlikti stebėjimus, planuoti ir atlikti eksperimentus, kelti hipotezes ir kurti modelius, pritaikyti įgytas fizikos žinias įvairiems fizikiniams reiškiniams ir medžiagų savybėms paaiškinti; praktinis fizinių žinių panaudojimas; įvertinti gamtos mokslų informacijos patikimumą;

plėtra pažintiniai interesai, intelektiniai ir kūrybiniai gebėjimai fizikos žinių ir įgūdžių įgijimo procese naudojant įvairius informacijos šaltinius ir šiuolaikines informacines technologijas;

auklėjimas įsitikinimas galimybe pažinti gamtos dėsnius, panaudojant fizikos pasiekimus žmogaus civilizacijos raidos labui; bendradarbiavimo poreikis bendrai atliekant užduotis, pagarba oponento nuomonei svarstant gamtamokslinio turinio problemas; pasirengimas moraliniam ir etiniam mokslo pasiekimų panaudojimo vertinimui; atsakomybės už aplinkos apsaugą jausmas;

įgytų žinių ir įgūdžių panaudojimas spręsti praktines kasdienio gyvenimo problemas, užtikrinti savo gyvenimo saugumą, racionalų gamtos išteklių naudojimą ir aplinkos apsaugą.

Fizika kaip akademinis dalykas yra svarbus formavimuisimokslinis mąstymas:Naudodamiesi fizinių atradimų pavyzdžiu, mokiniai suvokiamokslinio pažinimo metodo pagrindai.Tuo pačiu metu mokymų tikslas turėtų būti ne faktų ir formuluočių įsiminimas, opagrindinių fizinių reiškinių ir jų sąsajų su išoriniu pasauliu supratimas.

Veiksmingas dalyko mokymasis reikalaujatęstinumas,kai nuolat panaudojamos anksčiau įgytos žinios, tiriamoje medžiagoje užsimezga nauji ryšiai. Į tai ypač svarbu atsižvelgti studijuojant fiziką vidurinėje mokykloje, nes daugelis nagrinėjamų klausimų jau yra žinomi mokiniams iš fizikos kurso pradinėje mokykloje. Tačiau reikia atsižvelgti į tai, kad tarp gimnazistų, pasirinkusių fizikos studijas pagrindiniame lygmenyje, yra ir tokių, kuriems sunku mokytis fiziką pagrindinėje mokykloje. Todėl ši programa numatopagrindinės mokyklos fizikos kurse nagrinėtų pagrindinių idėjų ir sąvokų kartojimas ir gilinimas.

Pagrindinis skirtumas tarp vidurinės mokyklos fizikos kurso ir pagrindinės mokyklos fizikos kurso yra tas, kad pagrindinėje mokykloje buvo tiriami fizikiniai reiškiniai, o 10-11 klasėse – fizinių teorijų pagrindai ir svarbiausi jų pritaikymai. Studijuojant kiekvieną edukacinę temą, būtina sutelkti studentų dėmesį į pagrindinę temos idėją ir jos praktinį pritaikymą. Tik tokiu atveju bus pasiektas temos supratimas ir suvokta jos vertė – tiek pažintinė, tiek praktinė. Iš viso edukacinėmis temomis būtina atkreipti dėmesį įteorijos ir praktikos santykis.

IV . M Dalyko „Fizika“ vieta federalinėje pagrindinėje mokymo programoje

Rusijos Federacijos švietimo įstaigų federalinėje bazinėje programoje 10 ir 11 klasėse 2 valandos per savaitę skiriamos privalomoms fizikos studijoms pagrindinio vidurinio bendrojo lavinimo pakopoje. Taigi, 10 klasėje yra 35 mokslo savaitės - 70 valandų, 11 klasėje yra 34 akademinės savaitės - 68 valandos.

V. Mokymų kurso „Fizika“ temų turinys

10 klasė (70 valandų, 2 valandos per savaitę)

Fizika ir mokslinis pažinimo metodas (1 val.)

Ką ir kaip mokosi fizika? Mokslinis pažinimo metodas. Stebėjimas, mokslinė hipotezė ir eksperimentas. Moksliniai modeliai ir mokslinis idealizavimas. Fizikinių dėsnių ir teorijų taikymo ribos. Korespondencijos principas. Šiuolaikinis fizinis pasaulio vaizdas. Kur naudojamos fizinės žinios ir metodai?

Mechanika (27 val.)

1. Kinematika (9 val.)

Atskaitos sistema. Materialinis taškas. Kada kūnas gali būti laikomas materialiu tašku? Trajektorija, kelias ir judėjimas.

Momentinis greitis. Momentinio greičio kryptis kreivinio judėjimo metu. Vektoriniai dydžiai ir jų projekcijos. Greičių pridėjimas. Tiesus vienodas judesys.

Pagreitis. Tiesus tolygiai pagreitintas judėjimas. Greitis ir poslinkis linijiniu tolygiai pagreitintu judesiu.

Kreivinis judėjimas. Kūno, mesto kampu į horizontalę, judėjimas. Vienodas judėjimas ratu. Pagrindinės tolygaus apskrito judėjimo charakteristikos. Pagreitis tolygiai judant apskritimu.

Demonstracija
Trajektorijos priklausomybė nuo atskaitos sistemos pasirinkimo.

Laboratoriniai darbai

1. Kūno judėjimo ratu tyrimas.

2. Dinamika (10 valandų)

Inercijos dėsnis ir inercijos reiškinys. Inercinės atskaitos sistemos ir pirmasis Niutono dėsnis. Galilėjaus reliatyvumo principas.

Žmogaus vieta Visatoje. Geocentrinė pasaulio sistema. Heliocentrinė pasaulio sistema.

Sąveika ir jėgos. Elastinė jėga. Huko dėsnis. Jėgų matavimas naudojant tamprumo jėgą.
Jėga, pagreitis, masė. Antrasis Niutono dėsnis. Antrojo Niutono dėsnio taikymo pavyzdžiai. Trečiasis Niutono dėsnis. Trečiojo Niutono dėsnio taikymo pavyzdžiai.

Visuotinės gravitacijos dėsnis. Gravitacijos konstanta. Gravitacija. Judėjimas veikiant visuotinėms gravitacinėms jėgoms. Dirbtinių Žemės palydovų ir erdvėlaivių judėjimas. Pirmasis pabėgimo greitis. Antrasis pabėgimo greitis.

Svoris ir nesvarumas. Kūno svoris ramybės būsenoje. Su pagreičiu judančio kūno svoris.

Trinties jėgos. Slydimo trinties jėga. Statinė trinties jėga. Riedėjimo trinties jėga. Atsparumo jėga skysčiuose ir dujose.

Demonstracijos
Inercijos reiškinys.

Sąveikaujančių kūnų masių palyginimas. Antrasis Niutono dėsnis. Jėgų matavimas.

Jėgų papildymas.

Tamprumo jėgos priklausomybė nuo deformacijos. Trinties jėgos.

3. Apsaugos dėsniai mechanikoje (8 val.)

Pulsas. Impulso tvermės dėsnis. Reaktyvinis varymas. Kosmoso tyrinėjimas.

Mechaninis darbas. Galia. Gravitacijos, elastingumo ir trinties darbas.

Mechaninė energija. Potencinė energija. Kinetinė energija. Energijos tvermės dėsnis.

Demonstracijos

Reaktyvinis varymas.

Potencialios energijos perėjimas į kinetinę energiją ir atvirkščiai.

Laboratoriniai darbai

2. Mechaninės energijos tvermės dėsnio tyrimas.

Molekulinė fizika ir termodinamika (18 val.)

1. Molekulinė fizika (12 valandų)

Pagrindiniai molekulinės kinetinės teorijos principai. Pagrindinis molekulinės kinetinės teorijos uždavinys. Medžiagos kiekis.

Temperatūra ir jos matavimas. Absoliuti temperatūros skalė.

Dujų įstatymai. Izoprocesai. Dujų būsenos lygtis. Clapeyrono lygtis.

Mendelejevo – Klapeirono lygtis.

Pagrindinė molekulinės kinetinės teorijos lygtis. Absoliuti temperatūra ir vidurkis kinetinė energija molekulių. Molekuliniai greičiai.

materijos būsenos. Dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų palyginimas. Kristalai, amorfiniai kūnai ir skysčiai.

Demonstracijos
Brauno judėjimo mechaninis modelis. Izoprocesai.

Skysčio paviršiaus įtempimo reiškinys. Kristaliniai ir amorfiniai kūnai.

Kristalų struktūros tūriniai modeliai.

Laboratoriniai darbai

3. Eksperimentinis Gay-Lussac dėsnio patikrinimas.

2. Termodinamika (6 val.)

Vidinė energija. Vidinės energijos keitimo būdai. Šilumos kiekis.

Pirmasis termodinamikos dėsnis.

Šilumos varikliai. Šaldytuvai ir oro kondicionieriai.

Antrasis termodinamikos dėsnis. Procesų negrįžtamumas ir antrasis termodinamikos dėsnis.

Ekologinė ir energetinė krizė. Aplinkos apsauga.

Fazių perėjimai. Lydymasis ir kristalizacija. Garavimas ir kondensacija. Virimas.

Drėgmė, sotieji ir nesotieji garai.

Demonstracijos
Šilumos variklių modeliai.

Vandens virinimas sumažintame slėgyje.

Psichrometro ir higrometro prietaisas.

Elektrostatika (6 val.)

Elektros prigimtis. Elektrinių sąveikų vaidmuo. Dviejų tipų elektros krūviai. Elektros krūvininkai.

Elektros krūvių sąveika. Kulono dėsnis. Elektrinis laukas.

Elektrinio lauko stiprumas. Įtampos linijos. Laidininkai ir dielektrikai elektrostatiniame lauke.

Elektrostatinio lauko potencialas ir potencialų skirtumas. Potencialų skirtumo ir elektrostatinio lauko stiprumo ryšys.

Elektrinė talpa. Kondensatoriai. Elektrinio lauko energija.

Demonstracijos

Elektrometras.

Laidininkai elektriniame lauke.

Dielektrikai elektriniame lauke.

Įkrauto kondensatoriaus energija.

DC dėsniai (9 valandos)

Elektra. DC šaltiniai. Srovės stiprumas. Elektros srovės veiksmai.
Elektros varža ir Omo dėsnis grandinės atkarpai. Nuoseklus ir lygiagrečių jungčių laidininkai. Srovės ir įtampos matavimai.

Dabartinis darbas ir Joule-Lenz įstatymas. Dabartinė galia.

Srovės šaltinio EMF. Omo dėsnis visai grandinei. Energijos perdavimas elektros grandinėje.

Laboratoriniai darbai

4. Laidininkų nuoseklaus ir lygiagretaus sujungimo tyrimas

5. Srovės šaltinio EML ir vidinės varžos matavimas

Srovė įvairiose aplinkose (6 val.)

Elektros srovė metaluose, skysčiuose, dujose ir vakuume.Plazma. Puslaidininkiai. Puslaidininkių savitasis ir priemaišinis laidumas. Puslaidininkinis diodas. Puslaidininkiniai įtaisai.

Kartojimas (3 valandos)

11 klasė (68 valandos, 2 valandos per savaitę)

Elektrodinamika (tęsinys) (12 valandų)

1. Magnetinė sąveika (5 valandos)

Magnetų sąveika. Laidininkų sąveika su srovėmis ir magnetais. Laidininkų sąveika su srovėmis. Elektrinės ir magnetinės sąveikos ryšys. Ampero hipotezė.

Magnetinis laukas. Magnetinė indukcija. Magnetinio lauko poveikis srovės laidininkui ir judančioms įkrautoms dalelėms.

Demonstracijos

Srovių magnetinė sąveika.

Elektronų pluošto nukreipimas veikiant magnetiniam laukui.

Laboratoriniai darbai

1. Magnetinio lauko poveikio srovės laidininkui stebėjimas.

2. Elektromagnetinė indukcija (7 val.)

Elektromagnetinės indukcijos reiškinys. Elektromagnetinės indukcijos dėsnis. Lenzo taisyklė. Savęs indukcijos fenomenas. Induktyvumas. Magnetinio lauko energija.

Demonstracijos

Laboratoriniai darbai

2. Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas.

Virpesiai ir bangos (18 valandų)

Mechaninės vibracijos ir bangos (6 val.)

Mechaninės vibracijos. Laisvos vibracijos. Laisvųjų svyravimų atsiradimo sąlygos. Harmoninės vibracijos.

Energijos virsmai vibracijų metu. Priverstinės vibracijos. Rezonansas.

Mechaninės bangos. Pagrindinės bangų charakteristikos ir savybės. Skersinės ir išilginės bangos.

Garso bangos. Garso aukštis, garsumas ir tembras. Akustinis rezonansas. Ultragarsas ir infragarsas.

Demonstracijos

Sriegio švytuoklės svyravimas. Spyruoklinės švytuoklės svyravimas.

Harmoninių virpesių ir tolygaus apskritimo judesio ryšys.

Priverstinės vibracijos. Rezonansas.

Skersinių ir išilginių bangų susidarymas ir sklidimas.

Bangos vandens paviršiuje.

Garso aukščio priklausomybė nuo vibracijos dažnio. Garso stiprumo priklausomybė nuo vibracijos amplitudės.

Laboratoriniai darbai

3. Gravitacijos pagreičio matavimas naudojant švytuoklę.

2. Elektromagnetiniai virpesiai ir bangos (12 val.)

Elektros energijos gamyba, perdavimas ir vartojimas. Kintamosios srovės generatorius.

Alternatyvūs energijos šaltiniai. Transformatoriai.

Elektromagnetinės bangos. Maksvelo teorija. Hertzo eksperimentai. Lengvas spaudimas.

Informacijos perdavimas naudojant elektromagnetines bangas. Radijo išradimas ir radijo ryšio principai. Radijo bangų generavimas ir emisija. Radijo bangų perdavimas ir priėmimas. Elektroninių ryšių perspektyvos.

Demonstracijos

Indukuotos emf priklausomybė nuo magnetinio srauto kitimo greičio.

Laisvieji elektromagnetiniai virpesiai.

Kintamosios srovės generatorius.

Elektromagnetinių bangų emisija ir priėmimas.

Elektromagnetinių bangų atspindys ir lūžis.

Optika (15 val.)

Šviesos prigimtis. Idėjų apie šviesos prigimtį plėtojimas. Tiesus šviesos sklidimas. Šviesos atspindys ir lūžis.

Objektyvai. Vaizdų konstravimas objektyvuose. Akių ir optiniai instrumentai.

Šviesos bangos. Šviesos trukdžiai. Šviesos difrakcija. Bangos ir geometrinės optikos ryšys.

Šviesos sklaida. Daiktų dažymas. Infraraudonoji spinduliuotė. Ultravioletinė radiacija.

Demonstracijos

Šviesos trukdžiai. Šviesos difrakcija.

Spektro gavimas naudojant prizmę.

Spektro gavimas naudojant difrakcinę gardelę.

Šviesos poliarizacija.

Tiesus šviesos sklidimas, atspindys ir lūžis.

Optiniai instrumentai.

Laboratoriniai darbai

4. Stiklo lūžio rodiklio nustatymas.

5. Surenkamojo lęšio optinės galios ir židinio nuotolio nustatymas.

Kvantinė fizika (15 val.)

Pusiausvyros šiluminė spinduliuotė. Plancko hipotezė. Foto efektas. Fotoelektrinio efekto teorija. Fotoelektrinio efekto taikymas.

Rutherfordo patirtis. Atomo planetinis modelis. Boro postulatai. Atominiai spektrai. Spektrinė analizė. Energijos lygiai. Lazeriai. Spontaniška ir stimuliuojama emisija. Lazerių taikymas.

Kvantinės mechanikos elementai. Bangos-dalelių dvilypumas. Tikimybinė atominių procesų prigimtis. Klasikinės ir kvantinės mechanikos atitikimas.

Atomo branduolio sandara. Branduolinės pajėgos.

Radioaktyvumas. Radioaktyviosios transformacijos. Branduolinės reakcijos. Atominių branduolių surišimo energija. Branduolio sintezės ir dalijimosi reakcijos.

Atominė energija. Branduolinis reaktorius. Branduolinės grandininės reakcijos. Atominės elektrinės veikimo principas. Branduolinės energetikos perspektyvos ir problemos. Radiacijos poveikis gyviems organizmams.

Elementariųjų dalelių pasaulis. Naujų dalelių atradimas. Elementariųjų dalelių klasifikacija. Fundamentaliosios dalelės ir pagrindinės sąveikos.

Demonstracijos

Foto efektas.

Linijinės emisijos spektrai.

Lazeris.

Laboratoriniai darbai

6. Šviesos bangos ilgio matavimas.

7. Tolydžio ir tiesinio spektro stebėjimas.

Visatos sandara ir evoliucija (6 val.)

Matmenys saulės sistema. Saulė. Saulės energijos šaltinis. Saulės sandara.

Saulės sistemos kūnų prigimtis. Sausumos planetos. Milžiniškos planetos. Maži Saulės sistemos kūnai. Saulės sistemos kilmė.

Žvaigždžių įvairovė. Atstumai iki žvaigždžių. Žvaigždžių šviesumas ir temperatūra. Žvaigždžių likimas.

Mūsų galaktika yra Paukščių Takas. Kitos galaktikos.

Visatos kilmė ir evoliucija. Galaktikų atsitraukimas. Didysis sprogimas.

Mokslo metų apibendrinimas (2 val.)

VI . Reikalavimai studentų pasirengimo lygiui.

Dėl fizikos pagrindinio mokymosi 10 klasės mokinys turėtų

žinoti/suprasti

sąvokų prasmė : fizinis reiškinys, hipotezė, dėsnis, teorija, medžiaga, sąveika,

fizikinių dydžių reikšmė : greitis, pagreitis, masė, jėga, impulsas, darbas, mechaninė energija, vidinė energija, absoliuti temperatūra, medžiagos dalelių vidutinė kinetinė energija, šilumos kiekis, elementarus elektros krūvis;

fizinių dėsnių prasmė klasikinė mechanika, universalioji gravitacija, energijos tverimas, impulsas ir elektros krūvis, termodinamika

galėti

dangaus kūnų ir dirbtinių Žemės palydovų judėjimas; dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybės;

skirtis hipotezės iš mokslines teorijas; daryti išvadas

energetikos mechanikos, termodinamikos ir elektrodinamikos dėsniai;

užtikrina gyvybės saugumą naudojimo metu Transporto priemonė, buitiniai elektros prietaisai;

vertinant aplinkos taršos poveikį žmogaus organizmui ir kitiems organizmams;

racionalus gamtos išteklių naudojimas ir aplinkos apsauga

Dėl fizikos pagrindinio mokymosi 11 klasės mokinys turėtų

žinoti/suprasti

sąvokų reikšmė: elektromagnetinis laukas, banga, fotonas, atomas, atomo branduolys, jonizuojanti spinduliuotė, planeta, žvaigždė, galaktika, Visata;

fizinių dėsnių prasmė elektromagnetinė indukcija, fotoelektrinis efektas;

Rusijos ir užsienio mokslininkų indėlis kurie padarė didžiausią įtaką fizikos raidai;

galėti

apibūdinti ir paaiškinti fizinius kūnų reiškinius ir savybes: dangaus kūnų ir dirbtinių Žemės palydovų judėjimas; dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybės; elektromagnetinisOhoindukcijaYu, elektromagnetinių bangų sklidimas;šviesos bangų savybės; šviesos spinduliavimas ir sugertis atomu; fotoelektrinis efektas;

skirtis hipotezės iš mokslinių teorijų;

daryti išvadas remiantis eksperimentiniais duomenimis;

pateikite pavyzdžių, kurie parodytų, kad: stebėjimai ir eksperimentai yra pagrindas iškelti hipotezes ir teorijas ir leidžia patikrinti teorinių išvadų teisingumą; fizikinė teorija leidžia paaiškinti žinomus gamtos reiškinius ir mokslinius faktus, numatyti dar nežinomus reiškinius;

pateikite praktinio fizinių žinių panaudojimo pavyzdžių: įvairių tipų elektromagnetinė spinduliuotė radijo ir telekomunikacijų plėtrai, kvantinė fizika kuriant branduolinę energiją, lazeriai;

suvokti ir savarankiškai vertinti remiantis įgytomis žiniomis Informacija, esanti žiniasklaidos pranešimuose, internete, mokslo populiarinimo straipsniuose;

panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinė veikla ir kasdieniame gyvenime:

gyvybės saugumo užtikrinimas naudojant radijo ir telekomunikacijų priemones

VII . Mokinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų vertinimo kriterijai ir normos:

Studentų žodinių atsakymų vertinimas

Pažymėkite "5" patalpintas, jei mokinys teisingai supranta nagrinėjamų reiškinių ir dėsnių, dėsnių ir teorijų fizikinę esmę, taip pat teisingai apibrėžia fizikinius dydžius, jų vienetus ir matavimo metodus: teisingai užpildo brėžinius, diagramas ir grafikus; kuria atsakymą pagal savo planą, palydi istoriją savų pavyzdžių, geba pritaikyti žinias naujoje situacijoje atlikdamas praktines užduotis; gali užmegzti ryšį tarp studijuojamos ir anksčiau fizikos kurse studijuotos medžiagos, taip pat su kitų dalykų studijose išmokta medžiaga.

Pažymėkite "4" skiriamas, jei mokinio atsakymas atitinka pagrindinius 5 balo reikalavimus, tačiau pateikiamas nesinaudojant savo planu, naujais pavyzdžiais, nepritaikius žinių naujoje situacijoje, 6e nenaudojant sąsajų su anksčiau studijuota medžiaga ir medžiaga, išmokta studijuojant kitą. dalykų: jei mokinys padarė vieną klaidą arba ne daugiau kaip du trūkumus ir gali juos ištaisyti savarankiškai arba su nedidele mokytojo pagalba.

Pažymėkite "3" pateikiamas, jei studentas teisingai supranta nagrinėjamų reiškinių ir dėsningumų fizikinę esmę, tačiau atsakyme yra atskirų fizikos kurso klausimų įvaldymo spragų, kurios netrukdo toliau įsisavinti programos medžiagos klausimus: jis geba. įgytas žinias pritaikyti sprendžiant nesudėtingus uždavinius naudojant paruoštas formules, tačiau sunkiai sprendžia kai kurias formules reikalaujančias transformacijas, padarė ne daugiau kaip vieną stambią klaidą ir du defektus, ne daugiau kaip vieną stambią ir vieną smulkią klaidą, ne daugiau kaip 2-3 smulkios klaidos, viena nedidelė klaida ir trys defektai; padarė 4-5 klaidas.

Pažymėkite "2" skiriamas, jei mokinys neįgijo pagrindinių žinių ir įgūdžių pagal programos reikalavimus ir padarė daugiau klaidų bei praleidimų, nei reikia įvertinimui „3“.

Pažymėti "1" pateikiamas, jei studentas negali atsakyti nė į vieną iš pateiktų klausimų.

Testų vertinimas „5“ pažymima už visiškai be klaidų ir trūkumų atliktus darbus.

„4“ pažymima už visiškai atliktą darbą, bet jei jame yra ne daugiau kaip viena šiurkšti ir viena nedidelė klaida ir vienas trūkumas, – ne daugiau kaip trys trūkumai.

3 balas skiriamas, jeigu studentas teisingai atliko ne mažiau kaip 2/3 viso darbo arba padarė ne daugiau kaip vieną šiurkščią klaidą ir du trūkumus, ne daugiau kaip vieną šiurkščią ir vieną smulkią klaidą, ne daugiau kaip tris smulkias klaidas. , viena smulki klaida ir trys trūkumai, jei yra 4 - 5 trūkumai.

Ženklas „2“ skiriamas, jei klaidų ir trūkumų skaičius viršija 3 balų normą arba yra mažiau nei 2/3 viso darbo atlikta teisingai.

„1“ pažymima, jei mokinys visiškai neatliko jokios užduoties.

Laboratorinis įvertinimas „5“ pažymima, jei studentas darbą atlieka pilnai, laikydamasis reikalaujamos eksperimentų ir matavimų sekos; renkasi savarankiškai ir racionaliai reikalinga įranga; visus eksperimentus atlieka tokiomis sąlygomis ir režimais, kurie užtikrina teisingų rezultatų ir išvadų gavimą; atitinka darbo saugos taisyklių reikalavimus; ataskaitoje teisingai ir tiksliai užpildo visus įrašus, lenteles, paveikslus, brėžinius, grafikus, skaičiavimus; teisingai atlieka klaidų analizę.

Žyma „4“ skiriama, jei tenkinami „5“ įvertinimo reikalavimai, tačiau buvo padaryti du ar trys trūkumai, ne daugiau kaip viena nedidelė klaida ir vienas trūkumas.

Žyma „3“ dedama, jei darbas nebaigtas iki galo, tačiau atliktos dalies apimtis yra tokia, kad būtų galima gauti teisingus rezultatus ir išvadas: jei eksperimento ir matavimų metu buvo padarytos klaidos.

„2“ pažymima, jei darbas atliktas ne iki galo ir atliktos darbo dalies apimtis neleidžia daryti teisingų išvadų: neteisingai atlikti eksperimentai, matavimai, skaičiavimai, stebėjimai.

Pažymėjimas „1“ skiriamas, jei studentas visai neatliko darbo.

Visais atvejais pažymys mažinamas, jei mokinys nesilaikė darbo saugos taisyklių reikalavimų.

VIII . U

dalyke "Fizika"

10 klasė

Myakishev G.Ya. Fizika.10 klasė: vadovėlis. bendrajam lavinimui Institucijos: pagrindinis ir profilio lygiai - M.: Išsilavinimas, 2010 m

Maronas E.A. Pagrindiniai užrašai ir kelių lygių užduotys. Fizika. 10 klasė - Sankt Peterburgas: Victoria Plus LLC, 2012 m

V.A. Volkovas Universali fizikos pamoka. 10 klasė – M.:VAKO, 2007 m

11 klasė

4. Myakishev G.Ya. Fizika.11 klasė: vadovėlis. bendrajam lavinimui Institucijos: pagrindinis ir profilio lygiai - M.: Išsilavinimas, 2011 m

5. Maron E.A. Pagrindiniai užrašai ir kelių lygių užduotys. Fizika. 11 klasė - Sankt Peterburgas: Victoria Plus LLC, 2013 m

6. V.A. Volkovas Universali fizikos pamoka. 11 klasė – M.:VAKO, 2007 m

7. Valdymas – matavimo medžiagos. Fizika: 11 kl./Komp. N.I. Zorin.-M.: VAKO, 2011 m

8. Rymkevičius A.P. Fizika.Uždavinių sąsiuvinys.10-11 kl.:- M.: Bustard,2002m.

Kalendorinis-teminis planavimas 10 klasei (pagrindinis lygis)

70 valandų per metus (35 darbo savaitės po 2 valandas per savaitę)

p/p

Skyriaus tema, pamoka

Valandų skaičius

data

Įvadas

1/1

TB fizikos pamokose. Fizika ir pasaulio pažinimas. Fiziniai reiškiniai, stebėjimai ir eksperimentai

Kinematika

2/1

Mechaninis judėjimas, jo rūšys ir savybės

3/2

Vienodas kūnų judėjimas. Tolygaus tiesinio judėjimo grafikai

4/3

Momentinis greitis. Greičio papildymas

5/4

Analitinis tolygiai pagreitinto tiesinio judėjimo aprašymas

6/5

Problemų, susijusių su tolygiai pagreitintu judesiu, sprendimas

7/6

Laisvas kūnų kritimas

8/7

Vienodas judėjimas ratu

9/8

L.r. Nr. 1 „Kūno judėjimo ratu tyrimas“

10/9

K.r. Nr. 1 tema „Kinematika“

Dinamika

11/1

Pagrindiniai mechanikos teiginiai

12/2

Niutono dėsniai

13/3

Problemų sprendimas naudojant Niutono dėsnius

14/4

„Niutono dėsnių“ testavimas

15/5

Visuotinės gravitacijos dėsnis. Gravitacija

16/6

Gravitacijos dėsnio uždavinių sprendimas

17/7

Elastinė jėga

18/8

Trinties ir pasipriešinimo jėgos

19/9

Temos „Dinamikos dėsniai“ apibendrinimas

20/10

K.r. Nr. 2 tema „Dinamika“

Apsaugos įstatymai

21/1

Impulso tvermės dėsnis

22/2

Reaktyvinis varymas

23/3

Mechaninis darbas, galia, energija

24/4

Kinetinės ir potencinės energijos kitimo teorema

25/5

Energijos tvermės dėsnis mechanikoje

26/6

L.r. Nr. 2 „Mechaninės energijos tvermės dėsnio tyrimas“

27/7

Mechanikos išsaugojimo dėsnių uždavinių sprendimas

28/8

K.r. Nr.3 tema „Apsaugos įstatymai“

Molekulinė fizika

MKT pagrindai

29/1

Pagrindinės IRT nuostatos

30/2

Problemų sprendimas dėl pagrindinių IKT nuostatų

31/3

Idealios dujos. Pagrindinė MKT lygtis

Dujų įstatymai

32/1

Temperatūra yra vidutinės molekulių kinetinės energijos matas

33/2

Problemų sprendimas tema „Temperatūra“

34/3

Idealiųjų dujų būsenos lygtys

35/4

L.r. Nr. 3 „Eksperimentinis Gay-Lussac įstatymo patikrinimas“

36/5

Problemų sprendimas tema „Dujų įstatymai“

37/6

Grafinių uždavinių sprendimas tema „Dujų įstatymai“

38/7

Suvestinės būsenos medžiagų

39/8

Kietosios medžiagos

40/9

K.r. Nr.4 tema „Dujų įstatymai“

Termodinamikos dėsniai

41/1

Vidinė energija, darbas, šilumos kiekis termodinamikoje

42/2

Pirmasis termodinamikos dėsnis

43/3

Gamtoje vykstančių procesų negrįžtamumas. Antrasis termodinamikos dėsnis

44/4

Šiluminis efektyvumas variklius

45/5

Problemų sprendimas tema „Termodinamikos dėsniai“

46/6

K.r. Nr.5 tema „Termodinamikos dėsniai“

Elektrostatika

47/1

Kas yra elektrodinamika. Elektrostatika

48/2

Kulono dėsnis

49/3

Elektrinis laukas. Įtampa

50/4

Laidininkai ir dielektrikai elektriniame lauke

51/5

Elektrostatinio lauko energetinės charakteristikos. Elektrinė talpa. Kondensatoriai

52/6

K.r. Nr. 6 tema „Elektrostatika“

DC įstatymai

53/1

Elektra

54/2

Omo dėsnis grandinės atkarpai

55/3

Eilinis ir lygiagretus laidų sujungimas

56/4

L.r. Nr. 4 „Laidžių nuoseklaus ir lygiagretaus sujungimo tyrimas“

57/5

Darbas ir srovės galia

58/6

EMF. Omo dėsnis visai grandinei

59/7

L.r. 5 „Srovės šaltinio EML ir vidinės varžos matavimas“ Nr.

60/8

Bendra pamoka temomis „DC dėsniai“

61/9

K.r. Nr.7 tema „DC dėsniai“

Srovė įvairiose aplinkose

62/1

Įvairių medžiagų elektrinis laidumas. Srovė metaluose

63/2

Srovė puslaidininkiuose

64/3

Srovė vakuume

65/4

Srovė skysčiuose

66/5

Srovė dujose

67/6

Bendra pamoka tema „Aktualas įvairiose žiniasklaidos priemonėse“

Galutinis pakartojimas

68/1

Temų „Niutono dėsniai“, „Fizikos išsaugojimo dėsniai“ kartojimas

69/2

Temų „Molekulinė fizika“, „Elektrodinamikos pagrindai“ kartojimas

70/3

Galutinis bandymas

Kalendorinis-teminis planavimas 11 klasei (pagrindinis lygis)

68 valandos per metus (34 darbo savaitės po 2 valandas per savaitę)

p/p

Skyriaus tema, pamoka

Valandų skaičius

Apžiūros data

Elektrodinamikos pagrindai (tęsinys)

Magnetinis laukas

1/1

Srovių sąveika. Magnetinis laukas, jo savybės

2/2

Nuolatinės elektros srovės magnetinis laukas. Vektorius ir magnetinės indukcijos linijos

3/3

Magnetinio lauko poveikis srovės laidininkui.

4/4

L.r. Nr. 1 „Magnetinio lauko poveikio srovei stebėjimas“

5/5

Magnetinio lauko poveikis judančiam krūviui. Lorenco jėga

Elektromagnetinė indukcija

6/1

Elektromagnetinės indukcijos atradimas. Magnetinis srautas

7/2

Indukcinės srovės kryptis. Lenzo taisyklė.

8/3

L.r. Nr. 2"Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas"

9/4

Elektromagnetinės indukcijos dėsnis. Indukcinis EMF judančių laidininkų

10/5

Savęs indukcija. Induktyvumas.

11/6

Srovės magnetinio lauko energija. Elektromagnetinis laukas.

12/7

K.r. Nr.1 tema „Elektrodinamikos pagrindai“

Svyravimai ir bangos

Mechaninės vibracijos

13/1

Laisvos vibracijos. Matematinė švytuoklė

14/2

Harmoninės vibracijos. Virpesių fazė

15/3

Energijos keitimas harmoninių virpesių metu. Priverstinės vibracijos. Rezonansas. Rezonanso apskaita.

16/4

L.r. Nr. 3 „Laisvo kritimo pagreičio nustatymas švytuokle“

Elektromagnetiniai virpesiai

17/1

Laisvieji ir priverstiniai elektromagnetiniai virpesiai

18/2

Virpesių grandinės procesus apibūdinanti lygtis

19/3

Kintamoji elektros srovė

20/4

Rezonansas elektros grandinėje. Problemų sprendimas

Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas

21/1

Elektros energijos generavimas. Transformatorius.

22/2

Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas.

23/3

Problemų sprendimas tema „Mechaniniai ir elektromagnetiniai virpesiai“

24/4

K.r. Nr.2 tema"Mechaninės ir elektromagnetinės vibracijos"

Mechaninės ir elektromagnetinės bangos

25/1

Mechaninės bangos

26/2

Elektromagnetinės bangos

27/3

Radijo išradimas. Radijo ryšio principai. Televizijos samprata.

28/4

Elektromagnetinių bangų savybės. Radijo bangų sklidimas. Radaras

29/5

Problemų sprendimas tema „Mechaninės ir elektromagnetinės bangos“

30/6

K.r. Nr.3tema „Mechaninės ir elektromagnetinės bangos“

Optika

Šviesos bangos

31/1

Šviesos greitis. Huygenso principas. Šviesos atspindžio dėsnis.

32/2

Šviesos lūžio dėsnis. Prizmė.L.r. Nr. 4"Stiklo lūžio rodiklio matavimas"

33/3

Objektyvai. Vaizdų konstravimas objektyvuose. Plona objektyvo formulė.

34/4

L.r. Nr. 5„Kolekcionuojančio lęšio optinės galios ir židinio nuotolio nustatymas“

35/5

Sklaida

36/6

Mechaninių bangų ir šviesos trukdžiai.

37/7

Mechaninių bangų ir šviesos difrakcija.

38/8

Transversalumas, šviesos poliarizacija. Elektromagnetinė šviesos teorija. L.r. № 6 "Šviesos bangos ilgio matavimas"

39/9

K.r. Nr. 4tema "Optika"

Reliatyvumo teorijos elementai

40/1

SRT postulatai. Išvados iš SRT postulatų.

41/2

Reliatyvistinės dinamikos elementai

Emisijos ir spektrai

42/1

Radiacijos rūšys. Šviesos šaltiniai. Spektrai ir spektrinis aparatas.

43/2

Spektrų tipai. Spektrinė analizė. L.r. Nr. 7„Tęstinių ir linijinių spektrų stebėjimas“

44/3

Infraraudonieji ir ultravioletiniai spinduliai. rentgeno spinduliai. Elektromagnetinės spinduliuotės skalė.

45/4

K.r. Nr.5 tema „Reliatyvumo teorijos elementai. Spinduliuotė ir spektrai"

Kvantinė fizika

Šviesos kvantai

46/1

Foto efektas. Einšteino lygtis

47/2

Fotonai. Fotoelektrinio efekto taikymas

48/3

Lengvas spaudimas. Cheminis šviesos bandymo poveikis

Atominė fizika

49/1

Atomo sandara. Rutherfordo patirtis

50/2

Bohro kvantiniai postulatai

51/3

Lazeriai

Atomo branduolio fizika

52/1

Elementariųjų dalelių stebėjimo ir fiksavimo metodai

53/2

Radioaktyvumas. Radioaktyviosios transformacijos.

54/3

Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Izotopai. Neutrono atradimas

55/4

Atomo branduolio sandara. Branduolinės pajėgos. Branduolinė surišimo energija

56/5

Branduolinės reakcijos. Urano branduolių dalijimasis. Branduolinės grandininės reakcijos

57/6

Branduolinės energijos taikymas.

58/7

Termobranduolinės reakcijos. Biologinis radiacijos poveikis

59/8

Elementariosios dalelės

60/9

Atvejo analizė Nr. 6 šia tema"Kvantinė fizika"

Visatos sandara

61/1

Saulės sistemos sandara

62/2

Žemės-Mėnulio sistema

63/3

Bendra informacija apie Saulę. Energijos šaltiniai ir vidinė Saulės struktūra.

64/4

Fizinė žvaigždžių prigimtis

65/5

Mūsų galaktika. Galaktikų ir žvaigždžių kilmė ir evoliucija.

66/6

Seminaras „Kosmosas – globalių žmonijos problemų sprendimas“

Galutinis pakartojimas

67/1

Temų „Mechanika“, „Termodinamika“ kartojimas

68/2

Temų „Elektrodinamika“, „Optika ir kvantinė fizika“ kartojimas

IX . Uedukacinė ir metodinė ugdymo proceso pagalba

dalyke "Fizika"

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN. Fizika. 10-11 klasė: pagrindinis lygis. – M.: Švietimas, 2010 m.
2. Tulkibaeva NN, Pushkarev AE. Vieningas valstybinis egzaminas. Fizika. Testo užduotys. 10-11 kl., - M.: Išsilavinimas, 2004 m.
3. Rymkeevich AP. Fizikos uždavinių rinkinys. 10-11 klasė. – M.: Malkos, 2006 m.
4. Stepanova GN. Fizikos uždavinių rinkinys. 10-11 klasė. – M.: Švietimas, 2003.
5. KIM – 2009 m., KIM – 2010 m.
6. Fizika „Fizinių problemų sprendimo metodai“ Mokytojo seminaras / N.I. Zorin. – M.: VAKO, 2007 m.
7. Frontaliniai laboratoriniai fizikos darbai 7-11 klasėse bendrojo ugdymo įstaigose: Knygelė. mokytojui / V.A. Burovas, Yu.I. Dikas, B.S. Zvorykin ir kt.; Redaguota V.A. Burova, G.G. Nikiforova. – M.: Išsilavinimas: Vadovėlis. lit., 1996 m.
8. Išsamus fizikos mokymasis 10-11 klasėje: Knyga. Mokytojui / O.F. Kabardinas, S.I. Kabardina, V.A. Orlova. – M.: Švietimas, 2002 m.
9. Visas fizikos kursas: absolventams / V.S.Babajevas, A.V.Tarabanovas. – M.: Eksmo, 2008.

Bibliografija

1. Gendenshtein L. E., Dick Yu. I. Fizika 10 kl. M vadovėlis: Mnemosyne, 2010 m.

KirikL. A,. DickYu. I. Fizika. 10 klasė. Kolekcija užduotys ir savarankiškas darbas M: Ilexa, 2004 m.

Vieningas valstybinis egzaminas. Kontrolinės matavimo medžiagos Fizika M: Edukacija, 2012 m.

Gelfgat I.M., Gendenshtein L.E., Kirik L.A. 1001 fizikos uždavinys su atsakymais, instrukcijomis, sprendimais. M: Ilexa, 2003 m.

Gendenšteinas L. E., Kirikas L. A. Fizika. 10 klasė. Testai, skirti teminis valdymas. KAM: Licėjus, 2001 m.

GendenšteinasL. E.. KirikL. A. Fizikos 11 klasė Testai teminiam valdymui. KAM: Licėjus, 2001 m.

Parodomieji fizikos eksperimentai vidurinės mokyklos 8-10 klasėse Redagavo L. A. Pokrovskis. M: Nušvitimas. 1980 m.

Gelfgatas I. I, Nenaševas I. Yu. Fizika. 10 klasė Užduočių rinkinys. Charkovo gimnazija. 2003 m.

Peržiūra:

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Glukhovskaya vidurinė mokykla"

Darbo programa skirta

Fizika

Išsilavinimo lygis (klasė): vidurinis bendrasis išsilavinimas (10-11 kl.)

Mokytojas: Dikalovas Dmitrijus Genadjevičius

Valandų skaičius: 2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos.

Glukhovo – 2017 m

Darbo programa sudaryta pagal valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo standarto federalinio komponento reikalavimus, parengtą remiantis apytiksle vidurinio (viso) bendrojo fizikos ugdymo programa 10-11 klasėms (pagrindinis). lygis) ir G.Ya autorinė programa. Myakisheva fizikos 10-11 klasėms pagrindiniu lygiu.

Programą teikia fizikos mokymo ir mokymosi kompleksas 10–11 klasėms, autorius G.Ya. Myakisheva (pagrindinis lygis).

Programai įgyvendinti reikia 136 valandų per 2 mokymosi metus (68 val. 10 klasėje, 68 val. 11 klasėje) 2 valandų per savaitę tarifu per metus.

I. Aiškinamasis raštas

Programa atitinkapagrindinė mokyklos plėtros strategija:

Naujo ugdymo turinio orientacija įAsmeninis tobulėjimas;

Įgyvendinimai veiklos metodas mokytis;

Treniruotės pagrindinės kompetencijos(mokinių pasirengimas įgytas žinias, įgūdžius ir veiklos metodus panaudoti realiame gyvenime sprendžiant praktines problemas) ir bendrųjų gebėjimų, įgūdžių, veiklos metodų, kaip esminių kultūros elementų, kurie yra būtina sąlyga ugdytis ir socializuotis. studentai;

Teikti propedeutinį darbą, kurio tikslasankstyvas profiliavimasstudentų (susiję su pasirinkta dviejų specializuotų ugdymo aukštojoje mokykloje – humanitarinių ir gamtos mokslų – plėtros strategija) su galimu perėjimu į IUP.

Pagrindinė kompetencija	Tikslasmokyklų formavimosi lygiupagrindinės kompetencijosmokiniai antrajame etapebendrojo išsilavinimo
Bendroji kultūrinė kompetencija(dalyko, mąstymo, tyrimo ir informacijos kompetencijos)	Gebėjimas ir noras: Pasinaudokite patirtimi; Tvarkyti ir tobulinti savo žinias; Organizuoti savo mokymo metodus; Išspręsti problemas; Įsitraukite į savo mokymąsi.
Socialinė ir darbo kompetencija	Gebėjimas ir noras: Užsiimti visuomenei reikšminga veikla; Operatyviai įsitraukti į projektus; Būk atsakingas; Prisidėti prie projekto; Įrodyti solidarumą; Organizuokite savo darbą.
Komunikacinė kompetencija	Asmeninės komunikacinės kultūros pagrindų įsisavinimas: Gebėjimas reikšti ir apginti savo požiūrį; Nekonfliktinio bendravimo įgūdžių įsisavinimas; Gebėjimas kurti ir bendrauti įvairiose situacijose ir su žmonėmis, kurie skiriasi vienas nuo kito amžiumi, vertybinėmis orientacijomis ir kitomis savybėmis.
Kompetencija asmeninio apsisprendimo srityje	Gebėjimas ir noras: Kritiškai vertinti vieną ar kitą mūsų visuomenės raidos aspektą; Gebėti susidoroti su netikrumu ir sudėtingumu; Diskusijose užimti asmeninę poziciją ir formuoti savo nuomonę; Įvertinti socialinius įpročius, susijusius su sveikata, vartojimu ir aplinka.

Pagrindinių kompetencijų ugdymo lygio tikslas atitinka fizikos mokymosi pradinėje mokykloje tikslus, nustatytus G.Ya programoje. Myakisheva:

Formavimas holistinis pasaulio vaizdas, pagrįstas įgytomis žiniomis, įgūdžiais, gebėjimais ir veiklos metodais;

- įgyti patirtiesįvairi veikla (individuali ir kolektyvinė), pažintinė patirtis ir savęs pažinimas;

Paruošimas į sąmoningą individualios ar profesinės trajektorijos pasirinkimą;

Auklėjimas asmeninė kultūra, įsitikinimas galimybe pažinti gamtos dėsnius, būtinybe protingai panaudoti mokslo ir technikos pasiekimus tolesnei žmonių visuomenės raidai, pagarba mokslo ir technikos bendražygiams; fizikos, kaip visuotinės žmogaus kultūros elemento, santykis.

II. Bendroji dalyko „Fizika“ charakteristika

Fizika kaip mokslas apie bendriausius gamtos dėsnius, veikiantis kaip dalykas mokykloje, labai prisideda prie žinių apie mus supantį pasaulį sistemos. Jis atskleidžia mokslo vaidmenį ekonominiame ir kultūriniame visuomenės raidoje bei prisideda prie šiuolaikinės mokslinės pasaulėžiūros formavimo. Sprendžiant mokslinės pasaulėžiūros pagrindų formavimo, mokinių intelektinių gebėjimų ir pažintinių interesų ugdymo problemas studijuojant fiziką, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas ne jau paruoštų žinių kiekio perdavimui, o supažindinimui. mus supančio pasaulio mokslo pažinimo metodais, formuluojant problemas, reikalaujančias studentų savarankiško darbo jas sprendžiant. Pabrėžiame, kad su mokslo žinių metodais moksleiviai turėtų būti supažindinami studijuodami visas fizikos kurso dalis, o ne tik specialų skyrių „Fizika ir mokslo žinių metodai“.

Humanitarinė fizikos, kaip neatskiriamos bendrojo ugdymo dalies, reikšmė yra ta, kad ji aprūpina mokinįmokslinis pažinimo metodas,leidžiantis gauti objektyvių žinių apie jus supantį pasaulį.

Fizinių dėsnių išmanymas yra būtinas studijuojant chemiją, biologiją, fizinę geografiją, technologijas ir gyvybės saugą.

Vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo apytikslės programos fizikos kursas yra sudarytas remiantis fizikinėmis teorijomis: mechanika, molekulinė fizika, elektrodinamika, elektromagnetiniai virpesiai ir bangos, kvantinė fizika.

Ypatinga mokomojo dalyko „fizika“ ypatybė yra ta, kad pagrindinių fizinių sąvokų ir dėsnių įsisavinimas pagrindiniu lygiu tapo būtinas beveik kiekvienam šiuolaikinio gyvenimo žmogui.

III. Dalyko „Fizika“ studijų tikslai

Fizikos studijos pagrindinio lygio vidurinėse (baigtosiose) mokymo įstaigose yra skirtos šiems tikslams pasiekti:

žinių įgijimas apie pagrindinius fizinius dėsnius ir principus, kuriais grindžiamas šiuolaikinis fizinis pasaulio vaizdas; svarbiausi fizikos srities atradimai, turėję lemiamos įtakos inžinerijos ir technologijų raidai; mokslo gamtos pažinimo metodai;

įgūdžių įvaldymasatlikti stebėjimus, planuoti ir atlikti eksperimentus, kelti hipotezes ir kurti modelius, pritaikyti įgytas fizikos žinias įvairiems fizikiniams reiškiniams ir medžiagų savybėms paaiškinti; praktinis fizinių žinių panaudojimas; įvertinti gamtos mokslinės informacijos patikimumą;

plėtra pažintiniai interesai, intelektiniai ir kūrybiniai gebėjimai fizikos žinių ir įgūdžių įgijimo procese naudojant įvairius informacijos šaltinius ir šiuolaikines informacines technologijas;

auklėjimas įsitikinimas galimybe pažinti gamtos dėsnius, panaudojant fizikos pasiekimus žmogaus civilizacijos raidos labui; bendradarbiavimo poreikis bendrai atliekant užduotis, pagarba oponento nuomonei svarstant gamtamokslinio turinio problemas; pasirengimas moraliniam ir etiniam mokslo pasiekimų panaudojimo vertinimui; atsakomybės už aplinkos apsaugą jausmas;

įgytų žinių ir įgūdžių panaudojimasspręsti praktines kasdienio gyvenimo problemas, užtikrinti savo gyvenimo saugumą, racionalų gamtos išteklių naudojimą ir aplinkos apsaugą.

Fizikos studijos 10-11 klasėse pagrindiniu lygiu supažindina su fizikos pagrindais ir jos taikymais, turinčiais įtakos civilizacijos raidai. Pagrindinių gamtos dėsnių ir mokslo įtakos visuomenės raidai suvokimas yra svarbiausias bendrosios kultūros elementas.

Fizika kaip akademinis dalykas yra svarbus ir moksliniam mąstymui formuotis: naudodamiesi fizinių atradimų pavyzdžiu, studentai suvokia mokslinio pažinimo metodo pagrindus. Tuo pačiu metu mokymosi tikslas turėtų būti ne faktų ir formuluočių įsiminimas, o pagrindinių fizinių reiškinių ir jų sąsajų su išoriniu pasauliu supratimas.

Efektyvus akademinio dalyko studijavimas suponuoja tęstinumą, kai nuolat panaudojamos anksčiau įgytos žinios ir užmezgami nauji ryšiai studijuojamoje medžiagoje. Į tai ypač svarbu atsižvelgti studijuojant fiziką vidurinėje mokykloje, nes daugelis nagrinėjamų klausimų jau yra žinomi mokiniams iš fizikos kurso pradinėje mokykloje. Tačiau reikia atsižvelgti į tai, kad tarp gimnazistų, pasirinkusių fizikos studijas pagrindiniame lygmenyje, yra ir tokių, kuriems sunku mokytis fiziką pagrindinėje mokykloje. Todėl šioje programoje numatyta pakartoti ir pagilinti pagrindinės mokyklos fizikos kurse studijuotas pagrindines idėjas ir sąvokas.

Pagrindinis skirtumas tarp vidurinės mokyklos fizikos kurso ir pagrindinės mokyklos fizikos kurso yra tas, kad pagrindinėje mokykloje buvo tiriami fizikiniai reiškiniai, o 10-11 klasėse – fizinių teorijų pagrindai ir svarbiausi jų pritaikymai. Studijuojant kiekvieną edukacinę temą, būtina sutelkti studentų dėmesį į pagrindinę temos idėją ir jos praktinį pritaikymą. Tik tokiu atveju bus pasiektas temos supratimas ir suvokta jos vertė – tiek pažintinė, tiek praktinė. Visose edukacinėse temose būtina atkreipti dėmesį į teorijos ir praktikos ryšį.

IV. Dalyko „Fizika“ vieta federalinėje pagrindinėje mokymo programoje

Rusijos Federacijos švietimo įstaigų federalinėje pagrindinėje programoje privalomiesiems fizikos mokymams pagrindinio (viso) bendrojo lavinimo pakopoje yra skirtos 136 valandos, įskaitant 10-11 klasėse, 68 mokymo valandos per metus, taikant 2 mokymo valandų tarifą. per savaitę.

V. Bendrieji ugdymosi gebėjimai, įgūdžiai ir veiklos metodai

Pavyzdinėje programoje numatytas mokinių bendrųjų ugdymosi įgūdžių, universalių veiklos metodų ir pagrindinių kompetencijų ugdymas. Pagrindinio bendrojo lavinimo pakopoje mokyklinio fizikos kurso prioritetai yra šie:

Kognityvinė veikla:

Naudojant įvairius gamtos mokslų metodus suprasti supantį pasaulį: stebėjimas, matavimas, eksperimentas, modeliavimas;

Įgūdžių atskirti faktus, hipotezes, priežastis, pasekmes, įrodymus, dėsnius, teorijas formavimas;

Tinkamų teorinių ir eksperimentinių problemų sprendimo metodų įvaldymas;
įgyti patirties kuriant hipotezes paaiškinti žinomų faktų ir eksperimentiniam iškeltų hipotezių patikrinimui.

Informacinė ir komunikacijos veikla:

Monologinio ir dialoginio kalbėjimo įvaldymas, gebėjimas suprasti pašnekovo požiūrį ir pripažinti teisę į kitokią nuomonę;

Įvairių informacijos šaltinių naudojimas kognityvinėms ir komunikacinėms problemoms spręsti.

Atspindintis aktyvumas:

Gebėjimas stebėti ir vertinti savo veiklą, gebėjimas numatyti galimus savo veiksmų rezultatus:

Ugdomosios veiklos organizavimas: tikslų išsikėlimas, planavimas, optimalaus tikslų ir priemonių santykio nustatymas.

10 klasė (68 valandos, 2 valandos per savaitę)

Fizika ir mokslinis pažinimo metodas (1 val.)

Mechanika (22 val.)

1. Kinematika (7 val.)

Atskaitos sistema. Materialinis taškas. Kada kūnas gali būti laikomas materialiu tašku? Trajektorija, kelias ir judėjimas.

Momentinis greitis. Momentinio greičio kryptis kreivinio judėjimo metu. Vektoriniai dydžiai ir jų projekcijos. Greičių pridėjimas. Tiesus vienodas judesys.

Pagreitis. Tiesus tolygiai pagreitintas judėjimas. Greitis ir poslinkis linijiniu tolygiai pagreitintu judesiu.

Kreivinis judėjimas. Kūno, mesto kampu į horizontalę, judėjimas. Vienodas judėjimas ratu. Pagrindinės tolygaus apskrito judėjimo charakteristikos. Pagreitis tolygiai judant apskritimu.

Demonstracija
Trajektorijos priklausomybė nuo atskaitos sistemos pasirinkimo.

2. Dinamika (8 valandos)

Inercijos dėsnis ir inercijos reiškinys. Inercinės atskaitos sistemos ir pirmasis Niutono dėsnis. Galilėjaus reliatyvumo principas.

Žmogaus vieta Visatoje. Geocentrinė pasaulio sistema. Heliocentrinė pasaulio sistema.

Svoris ir nesvarumas. Kūno svoris ramybės būsenoje. Su pagreičiu judančio kūno svoris.

Trinties jėgos. Slydimo trinties jėga. Statinė trinties jėga. Riedėjimo trinties jėga. Atsparumo jėga skysčiuose ir dujose.

Demonstracijos
Inercijos reiškinys.

Sąveikaujančių kūnų masių palyginimas. Antrasis Niutono dėsnis. Jėgų matavimas.

Jėgų papildymas.

Tamprumo jėgos priklausomybė nuo deformacijos. Trinties jėgos.

Laboratoriniai darbai

1. Kūno judėjimo ratu tyrimas.

3. Apsaugos dėsniai mechanikoje (7 val.)

Pulsas. Impulso tvermės dėsnis. Reaktyvinis varymas. Kosmoso tyrinėjimas.

Mechaninis darbas. Galia. Gravitacijos, elastingumo ir trinties darbas.

Mechaninė energija. Potencinė energija. Kinetinė energija. Energijos tvermės dėsnis.

Demonstracijos

Reaktyvinis varymas.

Potencialios energijos perėjimas į kinetinę energiją ir atvirkščiai.

Laboratoriniai darbai

2. Mechaninės energijos tvermės dėsnio tyrimas.

Molekulinė fizika ir termodinamika (21 val.)

1. Molekulinė fizika (13 val.)

Pagrindiniai molekulinės kinetinės teorijos principai. Pagrindinis molekulinės kinetinės teorijos uždavinys. Medžiagos kiekis.

Temperatūra ir jos matavimas. Absoliuti temperatūros skalė.

Dujų įstatymai. Izoprocesai. Dujų būsenos lygtis. Clapeyrono lygtis.

Mendelejevo – Klapeirono lygtis.

Pagrindinė molekulinės kinetinės teorijos lygtis. Absoliuti temperatūra ir vidutinė molekulių kinetinė energija. Molekuliniai greičiai.

materijos būsenos. Dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų palyginimas. Kristalai, amorfiniai kūnai ir skysčiai.

Demonstracijos
Brauno judėjimo mechaninis modelis. Izoprocesai.

Skysčio paviršiaus įtempimo reiškinys. Kristaliniai ir amorfiniai kūnai.

Kristalų struktūros tūriniai modeliai.

Laboratoriniai darbai

3. Eksperimentinis Gay-Lussac dėsnio patikrinimas.

2. Termodinamika (8 val.)

Vidinė energija. Vidinės energijos keitimo būdai. Šilumos kiekis.

Pirmasis termodinamikos dėsnis.

Šilumos varikliai. Šaldytuvai ir oro kondicionieriai.

Antrasis termodinamikos dėsnis. Procesų negrįžtamumas ir antrasis termodinamikos dėsnis.

Ekologinė ir energetinė krizė. Aplinkos apsauga.

Fazių perėjimai. Lydymasis ir kristalizacija. Garavimas ir kondensacija. Virimas.

Drėgmė, sotieji ir nesotieji garai.

Demonstracijos
Šilumos variklių modeliai.

Vandens virinimas sumažintame slėgyje.

Psichrometro ir higrometro prietaisas.

Elektrostatika (8 valandos)

Elektros prigimtis. Elektrinių sąveikų vaidmuo. Dviejų tipų elektros krūviai. Elektros krūvininkai.

Elektros krūvių sąveika. Kulono dėsnis. Elektrinis laukas.

Elektrinio lauko stiprumas. Įtampos linijos. Laidininkai ir dielektrikai elektrostatiniame lauke.

Elektrostatinio lauko potencialas ir potencialų skirtumas. Potencialų skirtumo ir elektrostatinio lauko stiprumo ryšys.

Elektrinė talpa. Kondensatoriai. Elektrinio lauko energija.

Demonstracijos

Elektrometras.

Laidininkai elektriniame lauke.

Dielektrikai elektriniame lauke.

Įkrauto kondensatoriaus energija.

DC dėsniai (7 valandos)

Elektra. DC šaltiniai. Srovės stiprumas. Elektros srovės veiksmai.
Elektros varža ir Omo dėsnis grandinės atkarpai. Nuosekliosios ir lygiagrečios laidų jungtys. Srovės ir įtampos matavimai.

Dabartinis darbas ir Joule-Lenz įstatymas. Dabartinė galia.

Srovės šaltinio EMF. Omo dėsnis visai grandinei. Energijos perdavimas elektros grandinėje.

Laboratoriniai darbai

4. Laidininkų nuoseklaus ir lygiagretaus sujungimo tyrimas

5. Srovės šaltinio EML ir vidinės varžos matavimas

Srovė įvairiose aplinkose (6 val.)

Elektros srovė metaluose, skysčiuose, dujose ir vakuume.Plazma. Puslaidininkiai. Puslaidininkių savitasis ir priemaišinis laidumas. Puslaidininkinis diodas.Puslaidininkiniai įtaisai.

Mokslo metų apibendrinimas (3 val.)

11 klasė (68 valandos, 2 valandos per savaitę)

Elektrodinamika (tęsinys) (10 valandų)

1. Magnetinė sąveika (6 valandos)

Magnetų sąveika. Laidininkų sąveika su srovėmis ir magnetais. Laidininkų sąveika su srovėmis. Elektrinės ir magnetinės sąveikos ryšys. Ampero hipotezė.

Magnetinis laukas. Magnetinė indukcija. Magnetinio lauko poveikis srovės laidininkui ir judančioms įkrautoms dalelėms.

Demonstracijos

Srovių magnetinė sąveika.

Elektronų pluošto nukreipimas veikiant magnetiniam laukui.

Laboratoriniai darbai

1. Magnetinio lauko poveikio srovės laidininkui stebėjimas.

2. Elektromagnetinė indukcija (4 valandos)

Elektromagnetinės indukcijos reiškinys. Elektromagnetinės indukcijos dėsnis. Lenzo taisyklė. Savęs indukcijos fenomenas. Induktyvumas. Magnetinio lauko energija.

Demonstracijos

Laboratoriniai darbai

2. Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas.

Virpesiai ir bangos (10 valandų)

Mechaninės vibracijos ir bangos (2 val.)

Mechaninės vibracijos. Laisvos vibracijos. Laisvųjų svyravimų atsiradimo sąlygos. Harmoninės vibracijos.

Energijos virsmai vibracijų metu. Priverstinės vibracijos. Rezonansas.

Mechaninės bangos. Pagrindinės bangų charakteristikos ir savybės. Skersinės ir išilginės bangos.

Garso bangos. Garso aukštis, garsumas ir tembras. Akustinis rezonansas. Ultragarsas ir infragarsas.

Demonstracijos

Sriegio švytuoklės svyravimas. Spyruoklinės švytuoklės svyravimas.

Harmoninių virpesių ir tolygaus apskritimo judesio ryšys.

Priverstinės vibracijos. Rezonansas.

Laboratoriniai darbai

3. Gravitacijos pagreičio matavimas naudojant švytuoklę.

2. Elektromagnetiniai virpesiai ir bangos (8 val.)

Elektros energijos gamyba, perdavimas ir vartojimas. Kintamosios srovės generatorius.

Alternatyvūs energijos šaltiniai. Transformatoriai.

Elektromagnetinės bangos. Maksvelo teorija. Hertzo eksperimentai. Lengvas spaudimas.

Demonstracijos

Indukuotos emf priklausomybė nuo magnetinio srauto kitimo greičio.

Laisvieji elektromagnetiniai virpesiai.

Kintamosios srovės generatorius.

Elektromagnetinių bangų emisija ir priėmimas.

Elektromagnetinių bangų atspindys ir lūžis.

Optika (13 val.)

Šviesos prigimtis. Idėjų apie šviesos prigimtį plėtojimas. Tiesus šviesos sklidimas. Šviesos atspindys ir lūžis.

Objektyvai. Vaizdų konstravimas objektyvuose. Akių ir optiniai instrumentai.

Šviesos bangos. Šviesos trukdžiai. Šviesos difrakcija. Bangos ir geometrinės optikos ryšys.

Šviesos sklaida. Daiktų dažymas. Infraraudonoji spinduliuotė. Ultravioletinė radiacija.

Demonstracijos

Šviesos trukdžiai. Šviesos difrakcija.

Spektro gavimas naudojant prizmę.

Spektro gavimas naudojant difrakcinę gardelę.

Šviesos poliarizacija.

Tiesus šviesos sklidimas, atspindys ir lūžis.

Optiniai instrumentai.

Laboratoriniai darbai

4. Stiklo lūžio rodiklio nustatymas.

5. Surenkamojo lęšio optinės galios ir židinio nuotolio nustatymas.

6. Šviesos bangos ilgio matavimas.

7. Tolydžio ir tiesinio spektro stebėjimas.

Kvantinė fizika (13 valandų)

Pusiausvyros šiluminė spinduliuotė. Plancko hipotezė. Foto efektas. Fotoelektrinio efekto teorija. Fotoelektrinio efekto taikymas.

Rutherfordo patirtis. Atomo planetinis modelis. Boro postulatai. Atominiai spektrai. Spektrinė analizė. Energijos lygiai. Lazeriai. Spontaniška ir stimuliuojama emisija. Lazerių taikymas.

Kvantinės mechanikos elementai. Bangos-dalelių dvilypumas. Tikimybinė atominių procesų prigimtis. Klasikinės ir kvantinės mechanikos atitikimas.

Atomo branduolio sandara. Branduolinės pajėgos.

Radioaktyvumas. Radioaktyviosios transformacijos. Branduolinės reakcijos. Atominių branduolių surišimo energija. Branduolio sintezės ir dalijimosi reakcijos.

Elementariųjų dalelių pasaulis. Naujų dalelių atradimas. Elementariųjų dalelių klasifikacija. Fundamentaliosios dalelės ir pagrindinės sąveikos.

Demonstracijos

Foto efektas.

Linijinės emisijos spektrai.

Visatos sandara ir evoliucija (10 val.)

Saulės sistemos matmenys. Saulė. Saulės energijos šaltinis. Saulės sandara.

Saulės sistemos kūnų prigimtis. Sausumos planetos. Milžiniškos planetos. Maži Saulės sistemos kūnai. Saulės sistemos kilmė.

Žvaigždžių įvairovė. Atstumai iki žvaigždžių. Žvaigždžių šviesumas ir temperatūra. Žvaigždžių likimas.

Mūsų galaktika yra Paukščių Takas. Kitos galaktikos.

Visatos kilmė ir evoliucija. Galaktikų atsitraukimas. Didysis sprogimas.

Mokslo metų apibendrinimas (12 val.)

VII. Reikalavimai fizikos pagrindinio bendrojo lavinimo mokymo įstaigų absolventų parengimo lygiui

Mokydamasis fizikos pagrindinio lygio studentas privalo

žinoti/suprasti

sąvokų reikšmė: fizinis reiškinys, hipotezė, dėsnis, teorija, medžiaga, sąveika, elektromagnetinis laukas, banga, fotonas, atomas, atomo branduolys, jonizuojanti spinduliuotė, planeta, žvaigždė, galaktika, Visata;

fizikinių dydžių reikšmė:greitis, pagreitis, masė, jėga, impulsas, darbas, mechaninė energija, vidinė energija, absoliuti temperatūra, medžiagos dalelių vidutinė kinetinė energija, šilumos kiekis, elementarus elektros krūvis;

fizinių dėsnių prasmėklasikinė mechanika, universali gravitacija, energijos, impulso ir elektros krūvio išsaugojimas, termodinamika, elektromagnetinė indukcija, fotoelektrinis efektas;
Rusijos ir užsienio mokslininkų indėlis,kurie turėjo didelės įtakos fizikos raidai;

galėti

apibūdinti ir paaiškinti fizinius kūnų reiškinius ir savybes:dangaus kūnų ir dirbtinių Žemės palydovų judėjimas; dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybės; elektromagnetinė indukcija, elektromagnetinių bangų sklidimas; šviesos bangų savybės; šviesos spinduliavimas ir sugertis atomu; fotoelektrinis efektas;

skirtis hipotezės iš mokslinių teorijų; daryti išvadas remiantis eksperimentiniais duomenimis;pateikite tai įrodančių pavyzdžiųstebėjimai ir eksperimentai yra pagrindas iškelti hipotezes ir teorijas ir leidžia patikrinti teorinių išvadų teisingumą; fizikinė teorija leidžia paaiškinti žinomus gamtos reiškinius ir mokslinius faktus, numatyti dar nežinomus reiškinius;

pateikite praktinio fizinių žinių panaudojimo pavyzdžių:energetikos mechanikos, termodinamikos ir elektrodinamikos dėsniai; įvairių tipų elektromagnetinė spinduliuotė radijo ir telekomunikacijų plėtrai; kvantinė fizika kuriant branduolinę energiją, lazerius;

suvokti ir savarankiškai vertinti remiantis įgytomis žiniomisInformacija, esanti žiniasklaidos pranešimuose, internete, mokslo populiarinimo straipsniuose;

panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

gyvybės saugumo užtikrinimas naudojant transporto priemones, buitinius elektros prietaisus, radiją ir telekomunikacijas;

Aplinkos taršos poveikio žmogaus organizmui ir kitiems organizmams įvertinimas;

Racionalus gamtos išteklių naudojimas ir aplinkos apsauga.

VIII. Edukacinis ir teminis planavimas

fizikoje, 10 klasėje, 2 val. per savaitę

Pamokos numeris	data		Pamokos tema
			Fizika ir pasaulio pažinimas
			Pagrindinės kinematikos sąvokos
			Greitis. Vienodas linijinis judėjimas
			Mechaninio judėjimo reliatyvumas. Reliatyvumo principas mechanikoje
			Analitinis tolygiai pagreitinto tiesinio judėjimo aprašymas
			Laisvas kūnų kritimas yra ypatingas tolygiai pagreitinto tiesinio judėjimo atvejis
			Vienodas materialaus taško judėjimas aplink apskritimą
			Testas Nr.1 tema „Kinematika“
			Masė ir jėga. Niutono dėsniai, jų eksperimentinis patvirtinimas
			Problemų sprendimas naudojant Niutono dėsnius
			Jėgos mechanikoje. Gravitacinės jėgos
			Gravitacija ir svoris
			Tampriosios jėgos yra elektromagnetinės prigimties jėgos
			Laboratorinis darbas Nr.1„Kūno judėjimo apskritimu, veikiant elastingumui ir gravitacijai, tyrimas“
			Trinties jėgos
			Testas Nr.2 tema „Dinamika. Jėgos gamtoje“
			Impulso tvermės dėsnis
			Reaktyvinis varymas
			Darbas atliekamas jėga (mechaninis darbas)
			Kinetinės ir potencinės energijos kitimo teoremos
			Energijos tvermės dėsnis mechanikoje
			Laboratorinis darbas Nr.2"Eksperimentinis mechaninės energijos tvermės dėsnio tyrimas"
			Testas Nr.3 tema „Mechanikos išsaugojimo dėsniai“, taisymas
			Pagrindiniai molekulinės kinetinės teorijos principai ir jų eksperimentinis pagrindimas
			Molekulių ir jų sistemų charakteristikų uždavinių sprendimas
			Idealios dujos. Idealiųjų dujų molekulinės kinetinės teorijos pagrindinė lygtis
			Temperatūra
			Idealiųjų dujų būsenos lygtis (Mendelejevo-Klapeirono lygtis)
			Dujų įstatymai
			Mendelejevo-Klapeirono lygties ir dujų dėsnių uždavinių sprendimas
			Laboratorinis darbas Nr.3„Eksperimentinis Gay-Lussac dėsnio testas“
			Testas Nr.4 tema „Idealiųjų dujų molekulinės kinetinės teorijos pagrindai“, korekcija
			Tikros dujos. Oras. Garai
			Skysta medžiagos būsena. Skysčio paviršiaus savybės
			Kieta materijos būsena
			Testas Nr.5 „Skysčiai ir kietosios medžiagos“, korekcija
			Termodinamika kaip pagrindinė fizinė teorija
			Darbas termodinamikos srityje
			Termodinaminės sistemos veikimo skaičiavimo uždavinių sprendimas
			Šilumos perdavimas. Šilumos kiekis
			Pirmasis termodinamikos dėsnis (pradžia).
			Gamtoje vykstančių procesų negrįžtamumas. Antrasis termodinamikos dėsnis
			Šilumos varikliai ir aplinkos apsauga
			Testas Nr.6 tema „Termodinamika“
			Elektrodinamikos įvadas. Elektrostatika. Elektrodinamika kaip pagrindinė fizinė teorija
			Kulono dėsnis
			Elektrinis laukas. Įtampa. Artimo veiksmo idėja
			Elektrinio lauko stiprio skaičiavimo ir superpozicijos principo uždavinių sprendimas
			Laidininkai ir dielektrikai elektriniame lauke
			Elektrostatinio lauko energetinės charakteristikos
			Kondensatoriai. Įkrauto kondensatoriaus energija
			Testas Nr.7 “Elektrostatika”, korekcija
			Stacionarus elektrinis laukas
			Elektros grandinių schemos. Problemų sprendimas naudojant Omo dėsnį grandinės atkarpai
			Elektros grandinių skaičiavimo uždavinių sprendimas
			Laboratorinis darbas Nr.4„Laidžių nuosekliųjų ir lygiagrečių jungčių tyrimas“
			DC veikimas ir galia
			Elektrovaros jėga. Omo dėsnis visai grandinei
			Laboratorinis darbas Nr.5„Srovės šaltinio elektrovaros jėgos ir vidinės varžos nustatymas“
		Įvadinė pamoka tema „Elektros srovė įvairiose terpėse“
		Elektros srovė metaluose
		Elektros srovės tekėjimo puslaidininkiuose modeliai
		Srovės tekėjimo vakuume modeliai
		Srovės tekėjimo laidžiais skysčiais modeliai
		Testas Nr.8 tema „Elektros srovė įvairiose terpėse“, korekcija
		Mechanika
		Molekulinė fizika. Termodinamika
		Elektrodinamikos pagrindai

Kalendorius ir teminis planavimas

fizikoje, 11 klasėje, 2 val. per savaitę

Pamokos numeris	data	Pamokos tema
		Stacionarus magnetinis laukas
		Amperų galia
		Laboratorinis darbas Nr.1„Magnetinio lauko poveikio srovei stebėjimas“
		Lorenco jėga
		Magnetinės medžiagos savybės
		Testas Nr.1 tema „Stacionarus magnetinis laukas“
		Elektromagnetinės indukcijos reiškinys
		Indukcinės srovės kryptis. Lenzo taisyklė
		Laboratorinis darbas Nr.2"Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas"
		Testas Nr.2 tema „Elektromagnetinė indukcija“, korekcija
		Laboratorinis darbas Nr.3„Laisvo kritimo pagreičio nustatymas naudojant sriegio švytuoklę“
		Mechaninių ir elektromagnetinių virpesių analogija
		Elektromagnetinių laisvųjų virpesių charakteristikų uždavinių sprendimas
		Kintamoji elektros srovė
		Transformatoriai

		Banga. Bangos savybės ir pagrindinės charakteristikos
		Hertzo eksperimentai
		Radijo išradimas A.S. Popovas. Radijo ryšio principai
		Testas Nr.3 tema „Svyravimai ir bangos“, korekcija
		Optikos įvadas
		Pagrindiniai geometrinės optikos dėsniai
		Laboratorinis darbas Nr.4"Eksperimentinis stiklo lūžio rodiklio matavimas"
		Laboratorinis darbas Nr.5"Eksperimentinis rinkimo lęšio optinės galios ir židinio nuotolio nustatymas"
		Šviesos dispersija
		Laboratorinis darbas Nr.6"Šviesos bangos ilgio matavimas"
		Laboratorinis darbas Nr.7"Šviesos trukdžių, difrakcijos ir poliarizacijos stebėjimas"
		Specialiosios reliatyvumo teorijos elementai. Einšteino postulatai
		Reliatyvistinės dinamikos elementai
		Bendra apžvalginė pamoka tema „Specialiosios reliatyvumo teorijos elementai“
		Spinduliuotė ir spektrai. Elektromagnetinės spinduliuotės skalė
		Spręsti uždavinius tema „Spinduliavimas ir spektrai“ su įgyvendinimu
		Testas Nr.4 tema „Optika“, taisymas
		Fotoelektrinio efekto dėsniai
		Fotonai. De Broglie spėjimas
		Kvantinės šviesos savybės: šviesos slėgis, cheminis šviesos poveikis
		Bohro kvantiniai postulatai. Šviesos spinduliavimas ir sugertis atomu
		Lazeriai
		Testas Nr.5 temomis „Šviesos kvantai“, „Atominė fizika“, korekcija
		Radioaktyvumas
		Atominių branduolių surišimo energija
		Branduolinė grandininė reakcija. Atominė jėgainė
		Branduolinės fizikos taikymas praktikoje. Biologinis radioaktyviosios spinduliuotės poveikis
		Elementariosios dalelės
		Testas Nr.6 tema „Branduolinė fizika ir elementariųjų dalelių fizikos elementai“, korekcija
		Fizinis pasaulio vaizdas
		Dangaus sfera. Žvaigždėtas dangus
		Keplerio dėsniai
		Saulės sistemos sandara
		Žemės-Mėnulio sistema
		Bendra informacija apie Saulę, jos energijos šaltinius ir vidinę sandarą
		Fizinė žvaigždžių prigimtis
		Mūsų galaktika
		Galaktikų kilmė ir evoliucija. Raudonasis poslinkis
		Gyvenimas ir protas visatoje
		Magnetinis laukas
		Elektromagnetinė indukcija
		Mechaninės vibracijos
		Elektromagnetiniai virpesiai
		Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas
		Mechaninės bangos
		Elektromagnetinės bangos
		Šviesos bangos
		Reliatyvumo teorijos elementai
		Emisijos ir spektrai
		Šviesos kvantai. Atominė fizika
67-68		Atomo branduolio fizika. Elementariosios dalelės

IX.Uedukacinė ir metodinė ugdymo proceso pagalba

dalyke "Fizika"

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN. Fizika. 10-11 klasė: pagrindinis lygis. – M.: Švietimas, 2011 m.
2. Rymkeevičius AP. Fizikos uždavinių rinkinys. 10-11 klasė. – M.: Bustard, 2006 m.
3. CD „Atomo fizika“

4. CD „Elektros srovė metaluose ir skysčiuose“

5. CD „Elektros srovė puslaidininkiuose“

6. CD fizika. 12 laboratorinių darbų

7. CD „Mokyklos fizikos eksperimentas. Magnetinis laukas"

8. CD „Mokyklos fizikos eksperimentas. Elektromagnetinė indukcija"

9. V.A. Volkovo fizikos pamokos raida. 10-11 klasė. – M.: Vako, 2009 m.

Bibliografija

1.Vieningas valstybinis egzaminas. Kontrolinės matavimo medžiagos Fizika M: Edukacija, 2016 m.

Gendenšteinas L. E., Kirikas L. A. Fizika. 10 klasė. Testai, skirtiteminis valdymas. KAM:Licėjus, 2001 m.
GendenšteinasL. E.. KirikL. A. Fizikos 11 klasė Testai teminiam valdymui. KAM:Licėjus, 2001 m.
Gelfgatas I. I, Nenaševas I. Yu. Fizika. 10 klasė Užduočių rinkinys. Charkovo gimnazija. 2009 m.

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

Okhansko 1 vidurinė mokykla

SUTINKA

ShMO vadovas

_____________/L.V. Peshnina/

Pilnas vardas

protokolas Nr. ___

iš „________“__________2015 m

SUTINKA

Direktoriaus pavaduotojas SD, MBOU 1 vidurinė mokykla, Okhanskas

_____________/E.V.Novikova/

Pilnas vardas

„__“________________ 2015 m

ATTVIRTAU

direktorius

MBOU 1 vidurinė mokykla, Okhanskas

_____________/N.G.Sokolova/

Pilnas vardas

Užsakymo Nr. ___

iš „___“__________2015 m

MOKYTOJO DARBO PROGRAMA

Nortseva Svetlana Aleksandrovna,

pirmos kategorijos mokytojai,

fizikoje

10-11 klasė

Svarstyta posėdyje

metodiniai patarimai

protokolas Nr. ____

iš „__“_______2015 m

2014 – 2015 mokslo metai

Turinys:

Aiškinamasis raštas…………………………………….…………3

Ugdymo ir teminis planas………………………………………………8

Reikalavimai fizikos bendrojo lavinimo mokymo įstaigų absolventų parengimo lygiui…………………..17

Literatūros sąrašas (pagrindinis ir papildomas)…………..………18

Paraiškos………………………………………………………..……19

Informacijos šaltiniai

Edukacinės, metodinės ir logistinės ugdymo proceso paramos aprašymas

AIŠKINAMASIS PASTABA.

Pradinių mokyklų fizikos darbų programa rengiama vadovaujantis:

pagal Federalinio valstybinio bendrojo išsilavinimo standarto reikalavimus (FSES LLC, M.: Prosveshchenie, 2012);

Fizikos programa pilnai vidurinė mokykla sudaryta remiantis pagrindine bendrojo ugdymo turinio šerdimi ir reikalavimais baigto bendrojo lavinimo rezultatams, pateiktais federaliniame valstybinis standartas baigtas antros kartos bendrasis išsilavinimas. Taip pat atsižvelgiama į pagrindines universaliosios mokymosi veiklos (ULA) kūrimo ir formavimo programų, skirtų baigiamajam bendrajam ugdymui, idėjas ir nuostatas bei palaikomas tęstinumas su pagrindinio bendrojo ugdymo programomis.

Rusijos Federacijos švietimo įstaigų federalinėje bazinėje programoje privalomiesiems fizikos studijoms bendrojo lavinimo lygiu skiriama 140 valandų. Įskaitant X, XI klasėse 70 mokymo valandų 2 mokymo valandų per savaitę tarifu.

Fizikos darbo programa sudaroma pagal privalomąjį minimumą pagal Bendrojo ugdymo įstaigų pagrindinę programą 2 valandoms per savaitę 10-11 klasėse, autorinė programa G.Ya. Myakishev ir pagal pasirinktus vadovėlius:

Programoje, be elementų sąrašo mokomoji informacija Pateikiamas studentams demonstracijų ir laboratorinių darbų sąrašas.

Svarbiausi išskirtiniai visos vidurinės mokyklos programos bruožai yra šie:

Pagrindinis kurso turinys orientuotas į esminę kūno kultūros turinio esmę;

Pagrindinis kurso turinys pateikiamas pagrindiniu lygiu;

Mokomosios medžiagos apimtį ir gylį lemia ugdymo turinio turinys, mokymosi rezultatams keliami reikalavimai, kurie toliau patikslinami teminiame planavime;

Mokymosi rezultatų reikalavimai ir aktualus planavimas riboja pagrindiniame lygmenyje dėstomo turinio kiekį.

Vidurinės mokyklos programoje numatyta plėtoti visas pagrindines pagrindinio bendrojo ugdymo programose pateiktas veiklos rūšis. Tačiau visos mokyklos programos turinys turi bruožų, nulemtų tiek bendrojo ugdymo sistemos dalykinio turinio, tiek mokinių amžiaus ypatybių.

Vyresnio amžiaus paauglystėje (16–18 metų) pagrindinį vaidmenį atlieka mokslinių sąvokų sistemos įsisavinimo veikla preliminaraus profesinio apsisprendimo kontekste. Mokslinių sąvokų sistemos įsisavinimas formuoja mąstymo tipą, orientuojantį paauglį į bendruosius kultūrinius modelius, normas, sąveikos su išoriniu pasauliu standartus, taip pat tampa naujo tipo pažintinių interesų šaltiniu (ne tik faktais, bet ir modeliuose), pasaulėžiūros formavimo priemonė.

Taigi optimalus būdas ugdyti vyresniųjų klasių mokinių pažintinius poreikius yra ugdymo turinio pateikimas teorinių sąvokų sistemos forma.

Paauglių krizė siejama su savimonės ugdymu, o tai turi įtakos ugdomosios veiklos pobūdžiui. Vyresniems paaugliams vis dar aktuali edukacinė veikla, nukreipta į saviugdą ir saviugdą. Jie toliau ugdo teorinį, formalųjį ir reflektyvųjį mąstymą, gebėjimą samprotauti hipotetiškai-deduktyviai, abstrakčiai-logiškai, gebėjimą operuoti su hipotezėmis, refleksiją kaip gebėjimą analizuoti ir vertinti savo intelektines operacijas.

Psichologinis naujas paauglystės formavimas yra tikslų išsikėlimas ir gyvenimo planų kūrimas laiko perspektyvoje, t.y. Ryškiausia motyvacija siejama su būsimu suaugusiojo gyvenimu, o su mokyklinio gyvenimo periodu susijusi motyvacija sumažėja. Šiame amžiuje ugdomas gebėjimas savarankiškai planuoti edukacinę veiklą ir kurti savo ugdymo trajektoriją.

Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta pirmiau, taip pat į nuostatą, kad baigiamojo atestavimo metu turi būti vertinami dalykinio ugdymo rezultatai, teminiame planavime dalyko tikslai ir numatomi mokymosi rezultatai patikslinami iki ugdymo veiksmų, kuriuos mokiniai įvaldo. dalyko turinio įsisavinimo procesas. Fizikoje, kur pagrindinis vaidmuo tenka pažintinei veiklai, pagrindinės mokinio ugdymo veiklos rūšys ugdymo veiksmų lygmenyje yra gebėjimas apibūdinti, paaiškinti, klasifikuoti, įsisavinti mokslo žinių metodus ir kt.

Taigi programoje fizikos studijų tikslai pateikiami skirtingais lygiais:

Faktinių tikslų lygmeniu skirstomi į asmeninius, metasubjektus ir subjektinius;

Esant lygiui edukacinių rezultatų(reikalavimai) skirstomi į meta-subjektą, dalykinį ir asmeninį;

Edukacinės veiklos lygmenyje.

Programos struktūra

Fizikos programą aukštajai mokyklai sudaro šie skyriai: aiškinamasis raštas su reikalavimais mokymosi rezultatams; kurso turinys su sekcijų sąrašu, nurodant jų studijoms skirtų valandų skaičių, įskaitant mokyklos komponentą;fizikos bendrojo lavinimo mokymo įstaigų absolventų rengimo lygio reikalavimai; ugdymo proceso įrengimo rekomendacijos; Kalendorius ir teminis planavimas pridedamas atskirai.

Bendrosios dalyko charakteristikos

Fizika kaip mokslas apie bendriausius gamtos dėsnius, veikiantis kaip dalykas mokykloje, labai prisideda prie žinių apie mus supantį pasaulį sistemos. Mokyklinis fizikos kursas yra gamtos mokslų dalykų sistemą formuojantis, nes chemijos, biologijos, geografijos ir astronomijos kursų turinys grindžiamas fizikiniais dėsniais.

Fizikos studijos yra būtinos ne tik norint įsisavinti vieno iš gamtos mokslų pagrindus, kurie yra sudedamoji dalis. šiuolaikinė kultūra. Be fizikos žinių joje istorinė raidažmogus nesupras kitų šiuolaikinės kultūros komponentų formavimosi istorijos. Fizikos studijos yra būtinos, kad žmogus susiformuotų pasaulėžiūra ir išsiugdytų mokslinį mąstymą.

Sprendžiant mokslinės pasaulėžiūros pagrindų formavimo, mokinių intelektinių gebėjimų ir pažintinių interesų ugdymo problemas studijuojant fiziką, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas ne jau paruoštų žinių kiekio perdavimui, o supažindinimui. mus supančio pasaulio mokslo pažinimo metodais, formuluojant problemas, reikalaujančias studentų savarankiško darbo jas sprendžiant.

Fizikos studijų tikslas

Fizikos studijomis pagrindinio bendrojo lavinimo ugdymo įstaigose siekiama šio tikslo:

formavimas mokiniai geba įžvelgti ir suprasti išsilavinimo vertę, fizinių žinių reikšmę kiekvienam žmogui, nepriklausomai nuo jo profesinės veiklos; gebėjimas atskirti faktus ir vertinimus, palyginti vertinamas išvadas, matyti jų ryšį su vertinimo kriterijais ir kriterijų ryšį su tam tikra vertybių sistema, formuluoti ir pagrįsti savo poziciją;

formavimas mokiniai turi holistinį pasaulio supratimą ir fizikos vaidmenį kuriant šiuolaikinį gamtamokslinį pasaulio vaizdą; gebėjimas paaiškinti supančios tikrovės objektus ir procesus – gamtinę, socialinę, kultūrinę, techninę aplinką, tam panaudojant fizines žinias;

įsigijimas mokiniai patiria įvairią veiklą, pažinimo ir savęs pažinimo patirtį; pagrindiniai įgūdžiai (kompetencijos), kurie yra visuotinės svarbos įvairioms veikloms – problemų sprendimo įgūdžiai, sprendimų priėmimas, informacijos paieška, analizė ir apdorojimas, bendravimo įgūdžiai, matavimo įgūdžiai, bendradarbiavimo įgūdžiai, efektyvus ir saugus įvairių priemonių panaudojimas. techniniai prietaisai;

plėtra pažintiniai interesai, intelektiniai ir kūrybiniai gebėjimai, savarankiškumas įgyjant naujų žinių sprendžiant fizines problemas ir atliekant eksperimentinius tyrimus naudojant informacines technologijas;

įgytų žinių ir įgūdžių pritaikymas spręsti praktines kasdienio gyvenimo problemas, užtikrinti savo gyvybės saugumą, racionalų gamtos išteklių naudojimą ir aplinkos apsaugą;

meistriškumas mokslo žinių sistema apie supančio pasaulio fizines savybes, apie pagrindinius fizikinius dėsnius ir jų panaudojimo praktiniame gyvenime būdus.

Tai A nepažeistas b pasiekė esprendimo dėkaužduotys kurį galima pavadintidalyko turinio vertybinės gairės :

Kognityvinių vertybių pagrindas yra mokslinės žinios, moksliniai pažinimo metodai, o studentų fizikos studijų procese susiformuojančios vertybinės orientacijos pasireiškia:

pripažįstant mokslo žinių vertę, jos praktinę reikšmę, patikimumas;

fizinių metodų vertės tiriant gyvąją ir negyvąją gamtą;

suvokiant paties pažinimo proceso sudėtingumą ir nenuoseklumą kaip amžiną tiesos siekimą.

Darbo ir gyvenimo vertybių objektai yra kūrybinė kūrybinė veikla, sveika gyvensena, o fizikos kurso turinio vertybinėmis gairėmis galima laikyti formavimą:

pagarbus požiūris į konstruktyvią, kūrybingą veiklą;

suprasti efektyvaus ir saugaus įvairių techninių priemonių naudojimo poreikį;

būtinybė besąlygiškai laikytis saugaus medžiagų naudojimo kasdieniame gyvenime taisyklių;

sąmoningas būsimos profesinės veiklos pasirinkimas.

Fizikos kursas turi galimybę formuoti komunikacines vertybes, kurių pagrindas yra bendravimo procesas, kompetentinga kalba, o vertybinės gairės yra skirtos studentams įskiepyti:

teisingas fizinės terminijos ir simbolikos vartojimas;

poreikis vesti dialogą, išklausyti oponento nuomonę, dalyvauti diskusijoje;

gebėjimas atvirai reikšti ir argumentuoti savo požiūrį.

Fizikos kurso įsisavinimo rezultatai.

Bendrieji ugdymosi gebėjimai, įgūdžiai ir veiklos metodai

Programa numato toliau ugdyti moksleivių bendruosius ugdymosi įgūdžius, universalius veiklos metodus ir pagrindines kompetencijas. Mokyklinio fizikos kurso prioritetai baigimo bendrojo lavinimo pakopoje yra šie:

Kognityvinė veikla:

įvairių gamtos mokslų metodų panaudojimas siekiant suprasti supantį pasaulį: stebėjimas, matavimas, eksperimentas, modeliavimas;

naudojant įgūdžius atskirti faktus, hipotezes, priežastis, pasekmes, įrodymus, dėsnius, teorijas;

tinkamų metodų taikymas teorinėms ir eksperimentinėms problemoms spręsti;

šlifuoti hipotezių iškėlimo patirtį žinomiems faktams paaiškinti ir eksperimentiškai išbandyti iškeltas hipotezes.

Informacinė ir komunikacijos veikla:

monologinės ir dialoginės kalbos įvaldymas, gebėjimo suprasti pašnekovo požiūrį ir pripažinti teisę į kitokią nuomonę ugdymas;

įvairių informacijos šaltinių panaudojimas kognityvinėms ir komunikacinėms problemoms spręsti.

Atspindintis aktyvumas:

gebėjimas stebėti ir vertinti savo veiklą, gebėjimas numatyti galimus savo veiksmų rezultatus;

edukacinės veiklos organizavimas: tikslų išsikėlimas, planavimas, optimalaus tikslų ir priemonių santykio nustatymas.

Asmeniniai, dalykiniai ir metadalyko akademinio dalyko įsisavinimo rezultatai

Mokytojo veikla mokant fiziką vidurinėje mokykloje turėtų būti nukreipta į tai, kad mokiniai pasiektų: asmeniniai rezultatai :

vertybinėje srityje - pasididžiavimo Rusijos fizikos mokslu jausmas, požiūris į fiziką kaip visuotinės žmogaus kultūros elementą, humanizmas, teigiamas požiūris į darbą, ryžtas;

darbo sferoje – pasirengimas sąmoningai pasirinkti tolesnę mokymosi trajektoriją pagal savo interesus, polinkius ir galimybes;

kognityvinėje sferoje - edukacinės veiklos motyvacija, gebėjimas valdyti savo pažintinę veiklą, savarankiškumas įgyjant naujų žinių ir praktinių įgūdžių.

Teritorijoje tema rezultatus, mokytojas suteikia mokiniui galimybę bendrojo lavinimo etape išmokti:

Metasubjektas Vidurinių mokyklų absolventų fizikos programos įsisavinimo rezultatai:

įvairių pažintinės veiklos rūšių įgūdžių ir gebėjimų panaudojimas, pagrindinių pažinimo metodų (sisteminės informacijos analizės, modeliavimo ir kt.) panaudojimas tiriant įvairius supančios tikrovės aspektus;

pagrindinių intelektinių operacijų panaudojimas: hipotezių formulavimas, analizė ir sintezė, palyginimas, apibendrinimas, sisteminimas, priežasties-pasekmės ryšių nustatymas, analogų paieška;

gebėjimas generuoti idėjas ir nustatyti joms įgyvendinti reikalingas priemones;

gebėjimas nustatyti veiklos tikslus ir uždavinius, pasirinkti priemones tikslams pasiekti ir jas taikyti praktikoje;

naudojant įvairius šaltinius fizinei informacijai gauti, suvokiant informacijos turinio ir pateikimo formos priklausomybę nuo bendravimo tikslų ir adresato.

įsisavinti savarankiško naujų žinių įgijimo, edukacinės veiklos organizavimo, tikslų nustatymo, veiklos planavimo, savikontrolės ir rezultatų vertinimo įgūdžius, gebėjimą numatyti galimus savo veiksmų rezultatus;

monologinės ir dialoginės kalbos ugdymas, gebėjimas reikšti savo mintis ir klausytis pašnekovo, suprasti jo požiūrį;

gebėjimas dirbti grupėje su įvairiais socialiniais vaidmenimis, ginti savo požiūrį ir vesti diskusiją.

Edukacinis ir teminis planas

ketvirtadienis

suktis

Apytikslis

terminai

Kiekis

valandų

Laboratorijos Nr. vergas.

Skaitliukas.

vergas.

10 klasė

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

Įvadas

Kinematika.

Dinamika.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Apsaugos įstatymai.

Molekulinės kinetinės teorijos pagrindai.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Temperatūra. Molekulių šiluminio judėjimo energija.

Idealiųjų dujų būsenos lygtis. Dujų įstatymai.

Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos.

Termodinamikos pagrindai.

Elektrostatika.

Nuolatinės srovės dėsniai.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Nuolatinės srovės dėsniai.

Elektros srovė įvairiose aplinkose.

Kurso kartojimas.

Rezervas.

5(8)

№№3,4

№ 4

Iš viso: 13 temų

11 klasė

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Magnetinis laukas.

Elektromagnetinė indukcija.

Mechaninės vibracijos.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

Mechaninės vibracijos.

Elektromagnetiniai virpesiai.

Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas.

Mechaninės bangos.

Elektromagnetinės bangos.

Šviesos bangos.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Šviesos bangos.

Reliatyvumo teorijos elementai.

Spinduliuotė ir spektrai.

Šviesos kvantai.

Atominė fizika.

Atomo branduolio fizika.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Atomo branduolio fizika.

Elementariosios dalelės.

Kurso kartojimas.

Rezervuoti laiką.

3(6)

№4

Iš viso: 17 temų

1 skyrius. Mokslinis gamtos pažinimo metodas.

Fizika yra pagrindinis gamtos mokslas. Mokslinis pažinimo metodas.

Fizinių reiškinių mokslinio tyrimo metodai. Eksperimentas ir teorija gamtos pažinimo procese. Klaidos matuojant fizikinius dydžius. Mokslinės hipotezės. Fizinių reiškinių modeliai. Fiziniai dėsniai ir teorijos. Fizikinių dėsnių taikymo ribos. Fizinis pasaulio vaizdas. Fizikos atradimai yra inžinerijos ir gamybos technologijų pažangos pagrindas.

Demonstracinės versijos:

Laisvas kūnų kritimas.

Švytuoklės svyravimai.

Plieninio rutulio pritraukimas magnetu.

Elektrinės lempos gijos švytėjimas.

Pateikite tiriamų sąvokų apibrėžimus; įvardykite pagrindines tiriamų teorijų ir hipotezių nuostatas .

Mokyklos komponentas

Gamtos ir žmonių visuomenės santykis. Aplinkos apsauga miške, upėje, mieste, gyvenamojoje ir studijų vietoje. Saugos priemonės dirbant fizikos kabinete.

2 skyrius. Mechanika.

Kinematika

Atskaitos rėmai. Skaliariniai ir vektoriniai fizikiniai dydžiai. Momentinis greitis. Pagreitis. Tolygiai pagreitintas judesys. Judėjimas ratu pastoviu absoliučiu greičiu.

Demonstracinės versijos:

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Apskaičiuokite vienodaus tiesinio judėjimo kūno kelią ir greitį. Pateikti matavimų ir skaičiavimų rezultatus lentelių ir grafikų pavidalu. Nustatykite nuvažiuotą atstumą per tam tikrą laikotarpį ir kūno greitį naudodami tolygaus judėjimo kelio ir laiko grafiką. Apskaičiuokite vienodai pagreitinto tiesinio kūno judėjimo kelią ir greitį. Nustatykite kūno judėjimo kelią ir pagreitį, naudodami tolygiai pagreitinto kūno judėjimo greičio, kaip laiko funkcijos, grafiką. Raskite įcentrinį pagreitį, kai kūnas juda apskritimu pastoviu absoliučiu greičiu. Taikyti praktinius vektorių sudėties įgūdžius, mokėti atskirti vektorių, jo projekcijas į koordinačių ašis ir vektoriaus modulį. Taikyti įgytas fizikos žinias sprendžiant kasdieniame gyvenime kylančias praktines problemas

Mokyklos komponentas

Transporto priemonės greitis ir automobilio stabdymo kelias.

Kelių ir pėsčiųjų eismo taisyklės.Atsargumo priemonės esant ledui. Saugus elgesys kelyje ledo ir lietaus metu. Saugus repelavimas. Pirmosios pagalbos sužeidimams teikimas. Saugumas kelyje. Automobilio greičio ir stabdymo kelio skaičiavimas. Eismo trajektorijos skaičiavimas. Mokėti paaiškinti mažesniems vaikams saugaus elgesio kelyje principus ir pademonstruoti juos realios gatvės pavyzdžiu.

Transporto priemonių greitis ir toksinių medžiagų išmetimo į atmosferą mažinimas.

Energijos išteklių taupymas praktiškai naudojant inercijos reiškinį.

Gravitacinės dulkių-nuosėdų kameros.

Palydovas pasauliniam žmogaus veiklos poveikio planetos gamtai tyrimui.

Problemos kosminių šiukšlių. Išcentriniai valikliai.

Pasaulio pasiekimai kosmoso tyrinėjimų srityje.

Dinamika

Masė ir jėga. Dinamikos dėsniai. Jėgų matavimo metodai. Inercinės atskaitos sistemos. Visuotinės gravitacijos dėsnis.

Demonstracinės versijos:

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Pagal antrąjį Niutono dėsnį apskaičiuokite kūno pagreitį, kūną veikiančią jėgą arba masę. Ištirti plieninės spyruoklės pailgėjimo priklausomybę nuo veikiančios jėgos ir nustatyti standumo koeficientą. Ištirti slydimo trinties jėgos priklausomybę nuo kūnų sąlyčio ploto ir normalaus slėgio jėgos, nustatyti trinties koeficientą. Išmatuokite dviejų kūnų sąveikos jėgas. Apskaičiuokite universaliosios gravitacijos jėgą, pirmojo pabėgimo greitį, kūno svorį, nesvarumą, perkrovą. Eksperimentuodami raskite plokščio kūno svorio centrą. Pateikite tiriamų sąvokų apibrėžimus; įvardyti pagrindines tiriamų teorijų ir hipotezių nuostatas; aprašyti demonstracinius ir savarankiškai atliktus eksperimentus rusų ir fizikos kalba.

Mokyklos komponentas

Saugus darbas su pjovimo ir vėrimo įrankiais. Pirmoji pagalba pjautinėms ir pradurtoms žaizdoms.

Vandens šaltiniai, Kama hidroelektrinė.

Atmosferos sudėties pokyčiai dėl žmogaus veiklos.Kambario vėdinimo taisyklės. Ozono ir ozono sluoksnio svarba žmogaus gyvybei.

Aplinkai kenksmingos vandens ir oro transporto naudojimo pasekmės.

Vienas pasaulio oro ir vandens vandenynas.

Saugumas ant vandens. Pirmosios pagalbos prevencija. Gesinimo benzinu ir alkoholiu taisyklės. Žinoti skęstančiojo gelbėjimo ant vandens priemones šiltuoju ir šaltuoju metų laiku, veiksmų seką gelbėjimo metu ir gebėjimus juos atlikti.

Impulso ir mechaninės energijos tvermės dėsniai. Mechaninės vibracijos ir bangos.

Impulso tvermės dėsnis. Kinetinė energija ir darbas. Potenciali kūno energija gravitaciniame lauke. Tampriai deformuoto kūno potenciali energija.

Mechaninės energijos tvermės dėsnis.

Mechaninės vibracijos ir bangos.

Demonstracinės versijos:

1. 1. 1. 1. Reaktyvinis varymas, raketos sandara ir veikimo principas.
        Kūno vibracijų stebėjimas.
        Mechaninių bangų stebėjimas.

Laboratoriniai darbai ir eksperimentai:

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Kūnų sąveikos rezultatams apskaičiuoti taikykite impulso tvermės dėsnį. Išmatuokite jėgos darbą. Apskaičiuokite kūno kinetinę energiją. Apskaičiuokite spyruoklės tamprios deformacijos energiją. Apskaičiuokite kūno, iškilusio virš Žemės, potencialią energiją. Norėdami apskaičiuoti kūno potencinę ir kinetinę energiją, taikykite mechaninės energijos tvermės dėsnį. Išmatuokite galią. Paaiškinkite švytuoklės svyravimo procesą. Ištirti švytuoklės svyravimo periodo priklausomybę nuo jos ilgio ir svyravimų amplitudės. Apskaičiuokite bangos ilgį ir greitį.

Mokyklos komponentas

Pusiausvyros samprata ekologine prasme. Įvairių mechanizmų aplinkosauginė sauga. Žmonių civilizacijos progreso ir energijos vartojimo ryšys.

Mikroklimatas klasėje ir bute. Žmogaus balso aparatas. Žmogaus klausos aparatas. Normalios žmogaus klausos prevencija. Perkusija medicinoje. Ultragarsas ir infragarsas, jų poveikis žmogui. Ultragarso vaidmuo biologijoje ir medicinoje. Akustiniai akiniai. Stebėti gatvę, atidžiai stebėti garso signalus, automobilių triukšmą, ypač lietaus metu, kai gaubtai ir skėčiai neleidžia vaikams matyti iš tolo artėjančių automobilių.

Triukšmo tarša. Pasekmės ir būdai, kaip ją įveikti. Ultragarsas. Ultragarsinis oro valymas.

Žalingas vibracijų poveikis žmogaus organizmui.

3 skyrius. Molekulinė fizika.

Molekulinė-kinetinė materijos sandaros teorija ir jos eksperimentiniai pagrindai.

Absoliuti temperatūra. Idealiųjų dujų būsenos lygtis.

Ryšys tarp vidutinės molekulių šiluminio judėjimo kinetinės energijos ir absoliučios temperatūros.

Skysčių ir kietųjų medžiagų struktūra.

Vidinė energija. Darbas ir šilumos perdavimas kaip vidinės energijos keitimo būdai. Pirmasis termodinamikos dėsnis. Šilumos variklių veikimo principai. Šiluminės energetikos ir aplinkos apsaugos problemos.

Demonstracinės versijos:

Difuzija tirpaluose ir dujose, vandenyje.

Chaotiško molekulių judėjimo dujose modelis.

Brauno judėjimo modelis.

Kietųjų kūnų sanglauda.

Kristalinių kūnų sandaros modelių demonstravimas.

Termometrų veikimo principas.

Garavimo reiškinys.

Virimas.

Vandens garų kondensacijos stebėjimas ant stiklinės su ledu.

Lydymosi reiškinys.

Kristalizacijos fenomenas.

Laboratoriniai darbai ir eksperimentai:

Eksperimentinis Gay-Lussac dėsnio patikrinimas.

Oro drėgmės matavimas.

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Stebėkite ir paaiškinkite difuzijos reiškinį. Paaiškinkite dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybes, remdamiesi atomine materijos sandaros teorija. Žinokite kristalų savybes ir amorfiniai kūnai. Nustatykite kūno vidinės energijos kitimą perduodant šilumą ir veikiant išorinėms jėgoms. Apskaičiuokite šilumos kiekį ir specifinė šiluminė talpa medžiagos šilumos perdavimo metu. Stebėkite vandens vidinės energijos pokyčius dėl garavimo. Apskaičiuokite šilumos kiekį šilumos perdavimo procesuose lydymosi ir kristalizacijos, garavimo ir kondensacijos metu. Apskaičiuokite specifinę medžiagos lydymosi ir garavimo šilumą. Išmatuokite oro drėgmę. Gebėti spręsti uždavinius nustatyti pagrindinius makro ir mikroparametrus. Žinokite sistemos temperatūros vienetą. Gebėti spręsti dujų dėsnių uždavinius algebriniais ir grafiniais metodais. Taikyti įgytas fizikos žinias sprendžiant kasdieniame gyvenime kylančias praktines problemas. Žinoti statistikos dėsnius, tikimybių teoriją ir gamtoje vykstančių procesų negrįžtamumą. Aptarti vidaus degimo variklių, šiluminių ir hidroelektrinių naudojimo pasekmes aplinkai.

Mokyklos komponentas

Teršalų pasiskirstymas atmosferoje ir vandens telkiniuose.

Kietųjų, skystųjų ir dujinių medžiagų šaltiniai, teršiantys Permės regiono ir Okhansky regiono aplinką.

Saugos priemonės dirbant su nežinomomis medžiagomis. Gyvsidabrio garų poveikis žmogaus organizmui. Difuzija gyvojoje gamtoje, jos vaidmuo žmonių ir gyvų organizmų mityboje ir kvėpavime. Odos higiena. Plovikliai ir valymo priemonių laikymo bei naudojimo namuose taisyklės.

Aplinkos savybių (temperatūros, atmosferos slėgio, drėgmės) įtaka žmogaus gyvenimui.Gebėti išmatuoti kūno temperatūrą. Įtaka padidėjo ir žema temperatūra ant žmogaus kūno. Pirmosios pagalbos teikimas esant aukštai temperatūrai (fiziniai žmogaus kūno vėsinimo aukštoje temperatūroje ir kūno pašildymo būdai nušalus). Laikymasis terminis režimas mokykloje ir namuose. Higienos reikalavimai oro mainams klasėje. Oro ciklas gamtoje. Garavimo vaidmuo, kai temperatūra nukrenta ligos metu ir kai maistas atšaldomas vasaros laikas Lauke.Drėgmės įtaka žmogaus savijautai.

Drabužiai sezonui. Paaiškinkite, kodėl pavojinga šaltyje griebti geležį šlapiomis rankomis. Kraujagyslių reakcijos į padidėjusią temperatūrą. Grūdinimo principai. Patalpų vėdinimo taisyklės. Veiksniai, prisidedantys prie nušalimo. Kaip rengtis žiemą, kad nenušaltų, saulės vonių taisyklės. Pirmosios pagalbos teikimas ištikus šilumos smūgiui ir nušalus.

Atmosferos tarša išmetamosiomis dujomis ir jų poveikis žmonių sveikatai. Aplinkos apsauga. Šiltnamio efektas. Naujos kuro rūšys.

Gamtos šiluminio balanso sutrikimas. Šilumos variklių naudojimo privalumai ir problemos.

4 skyrius. Elektrodinamika.

Elektros reiškiniai

Elementarus elektros krūvis. Elektros krūvio tvermės dėsnis. Kulono dėsnis. Potencialus skirtumas.

DC šaltiniai. Elektrovaros jėga. Omo dėsnis visai elektros grandinei. Elektros srovė metaluose, elektrolituose, dujose ir vakuume. Įvairių medžiagų elektrinis laidumas. Laidininko varžos priklausomybė nuo temperatūros. Superlaidumas. Puslaidininkiai. Puslaidininkių savitasis ir priemaišinis laidumas. Puslaidininkiniai įtaisai. Elektrolizės dėsnis. Nepriklausomos ir nepriklausomos kategorijos.

Magnetinio lauko indukcija. Amperų galia. Lorenco jėga. Savęs indukcija. Induktyvumas.

Demonstracinės versijos:

Laboratoriniai darbai ir eksperimentai:

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Paaiškinkite kūnų elektrifikacijos ir elektros krūvių sąveikos reiškinius. Ištirti elektrinio lauko poveikį kūnams, pagamintiems iš laidininkų ir dielektrikų. Surinkite elektros grandinę. Išmatuokite srovę elektros grandinėje, įtampą grandinės atkarpoje, elektrinė varža, elektrinė talpa ir induktyvumas įvairių tipų laidininkų jungtims. Ištirkite laidininko srovės priklausomybę nuo įtampos jo galuose. Išmatuokite elektros grandinės darbo ir srovės galią. Išmatuokite srovės šaltinio EML ir vidinę varžą. Paaiškinkite šildymo laidų reiškinį elektros srove. Žinokite ir laikykitės saugos taisyklių dirbdami su esamais šaltiniais.

Mokyklos komponentas

Drabužių elektrifikavimas ir jo pašalinimo būdai. Degiųjų medžiagų transportavimo ir perpylimo saugos taisyklės. Elektros įtaka biologiniams objektams.

Saugaus darbo su elektros prietaisais mokykloje ir namuose taisyklės.

Trumpas sujungimas ir jos pasekmes. Saugikliai ir „klaidų“ žala. Įžeminimo vaidmuo. Elgesys perkūnijos metu.

Paaiškinkite mokiniams, kodėl pavojinga liesti aukštos įtampos polius ar transformatorių dėžes. Bioelektriniai potencialai. Elgesio šalia vietos, kur nutrūkęs aukštos įtampos laidas liečiasi su žeme, taisyklės. Atmosferos elektra.

Elektrinis oro valymo nuo dulkių metodas.

Žaibo išlydis ir ozono ardymo šaltiniai. Užterštos atmosferos elektrinio laidumo pokyčiai.

Magnetiniai reiškiniai

Srovės magnetinis laukas. Srovių sąveika. Magnetinio lauko energija. Magnetinės medžiagos savybės. Amperų galia. Lorenco jėga. Elektromagnetinė indukcija. Elektromagnetinės indukcijos dėsnis. Lenzo taisyklė. Indukcinis elektros srovės generatorius. Savęs indukcija.

Demonstracinės versijos:

Laboratoriniai darbai ir eksperimentai:

Magnetinio lauko poveikio srovei stebėjimas.

Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas.

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Eksperimentiškai ištirkite magnetinės sąveikos tarp kūnų reiškinius. Tyrinėkite materijos įmagnetinimo reiškinius. Aptikti srovių magnetinę sąveiką. Mokėti taikyti kairės rankos taisyklę. Išstudijuoti elektrinių matavimo prietaisų, garsiakalbio ir mikrofono veikimo principą. Ištirkite elektromagnetinės indukcijos reiškinį. Gebėti nustatyti indukcijos srovės kryptį pagal Lenco taisyklę. Gebėti spręsti elektromagnetinės indukcijos dėsnio uždavinius. Išstudijuokite elektros variklio veikimo principą. Ištirkite savęs indukcijos reiškinį.

Mokyklos komponentas

Magnetinių audrų įtaka žmogaus savijautai. Magnetų naudojimas medicinoje. Magnetinių auskarų, apyrankių, magnetinių prietaisų naudojimas sėkloms daiginti.

5 skyrius. Elektromagnetiniai virpesiai ir bangos.

Virpesių grandinė. Laisvieji ir priverstiniai elektromagnetiniai virpesiai. Harmoniniai elektromagnetiniai virpesiai. Elektrinis rezonansas. Elektros energijos gamyba, perdavimas ir suvartojimas. Transformatoriai.

Elektromagnetinis laukas. Elektromagnetinės bangos. Elektromagnetinių bangų greitis. Elektromagnetinių bangų savybės. Radijo ryšio ir televizijos principai. Elektromagnetinės spinduliuotės įtaka gyviems organizmams.

Šviesos greitis. Šviesos atspindžio ir lūžio dėsniai. Šviesos sklaida. Šviesos trukdžiai. Šviesos difrakcija. Difrakcinė gardelė. Spinduliuotė ir spektrai. Šviesos poliarizacija. Šviesos sklaida. Objektyvai. Plona objektyvo formulė. Optiniai instrumentai.

Specialiosios reliatyvumo teorijos postulatai. Pilna energija. Poilsio energija. Reliatyvistinis impulsas. Masės defektas ir surišimo energija.

Demonstracinės versijos:

1. 1. 1. 1. Rėmo sukimas su srove magnetiniame lauke.
        Rezonansas elektros grandinėje.
        Transformatorius.
        Elektromagnetinių bangų savybės.
        Radaras.
        Radijo ryšio principai.
        Tiesus šviesos sklidimas.
        Šviesos atspindys.
        Šviesos refrakcija.
        Spindulių kelias renkančiame lęšyje.
        Spindulių kelias besiskiriančiame lęšyje.
        Fotografavimas naudojant objektyvus.
        Niutono žiedai.
        Difrakcinė gardelė.

Laboratoriniai darbai ir eksperimentai:

Stiklo lūžio rodiklio matavimas.

Objektyvo optinės galios ir židinio nuotolio nustatymas.

Šviesos bangos ilgio matavimas.

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Eksperimentiškai ištirkite elektromagnetinės indukcijos reiškinį. Generuokite kintamąją srovę sukdami ritę magnetiniame lauke. Žinokite, kaip dirbti su transformatoriumi. Eksperimentiškai tirti geometrinės ir banginės optikos reiškinius. Išmatuokite stiklo lūžio rodiklį. Ištirkite vaizdo savybes objektyve. Išmatuokite susiliejančio objektyvo optinę galią ir židinio nuotolį. Stebėkite šviesos dispersijos, interferencijos, difrakcijos, visiško atspindžio ir poliarizacijos reiškinį. Išmatuokite šviesos bangos ilgį. Gebėti spręsti bangų optikos ir specialiojo reliatyvumo uždavinius.

Mokyklos komponentas

Magnetinio lauko įtaka biologiniams objektams.

Elektrinio transporto privalumas. Energijos taupymo būdai. Hidroelektrinė. Elektros laidai. Regėjimo pablogėjimas ir ultravioletinė spinduliuotė. Regėjimo defektų korekcijos metodai.

Atmosferos skaidrumo pokyčiai veikiant antropogeniniams veiksniams ir jo pasekmės aplinkai.

Akių apsaugos prevencija ryškią saulėtą dieną, giedrą žiemos dieną, ant vandens.

Skaidulinė optika.

6 skyrius. Kvantinė fizika.

Plancko hipotezė apie kvantus. Fotoelektrinis efektas. Fotoelektrinio efekto dėsniai. Einšteino fotoelektrinio efekto lygtis. Fotonas. Lengvas spaudimas. Bangos-dalelių dvilypumas.

Atomų sandaros modeliai. Rutherfordo eksperimentai. Atomo planetinis modelis. Bohro kvantiniai postulatai. Linijų spektrai. Vandenilio linijinio spektro paaiškinimas remiantis Bohro kvantiniais postulatais.

Atomo branduolio sudėtis ir sandara. Branduolinės pajėgos. Branduolinių jėgų savybės. Masinis defektas Atominių branduolių surišimo energija. Radioaktyvumas. Atomų branduolių radioaktyviųjų virsmų tipai. Branduolinės spinduliuotės registravimo metodai. Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Jonizuojančiosios branduolinės spinduliuotės savybės. Radiacijos dozė.

Branduolinės reakcijos. Branduolinė grandininė reakcija. Branduolinis reaktorius. Atominė energija. Termobranduolinė sintezė.

Radioaktyviosios spinduliuotės įtaka gyviems organizmams. Ekologinės problemos problemas, kylančias dėl atominių elektrinių naudojimo.

Elementariosios dalelės. Fundamentalios sąveikos.

Demonstracinės versijos:

Spektriniai prietaisai.

Alfa dalelių pėdsakų stebėjimas debesų kameroje.

Jonizuojančių dalelių skaitiklio konstrukcija ir veikimo principas.

Dozimetras.

Pagrindinių mokinių veiklos rūšių charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu):

Stebėkite linijų ir juostų emisijos spektrus. Žinoti elektromagnetinės spinduliuotės mastą ir jų savybes. Gebėti spręsti fotoelektrinio efekto lygties uždavinius. Išstudijuoti lazerių sandarą ir veikimo principą. Stebėkite alfa dalelių pėdsakus debesų kameroje. Apskaičiuokite atomų masės defektą ir surišimo energiją. Raskite radioaktyvaus elemento pusėjimo trukmę. Aptarti radioaktyviosios spinduliuotės įtakos gyviems organizmams problemas. Žinokite atomo sandarą ir Bohro kvantinius postulatus. Ištirti grandininių ir termobranduolinių reakcijų atsiradimą.

Mokyklos komponentas

Jonizuojančiosios spinduliuotės pavojus. Natūralus radiacijos fonas.

Atominės elektrinės ir jų santykis su aplinka. Černobylio atominės elektrinės nelaimė ir jos pasekmės.

Branduolinės energijos aplinkosaugos problemos (saugus saugojimas radioaktyviųjų atliekų, avarijų atominėse elektrinėse rizikos laipsnis).

Radiacinė liga.

Branduolinis karas- grėsmė gyvybei Žemėje.

Laiko rezervas, medžiagos kartojimas.

FIZIKOS BENDROJO UGDYMO UGDYMO UGDYMO UGDYMO UGDYMO UGDYMO BIGENTŲ PARENGIMO LYGMENI REIKALAVIMAI

Mokydamasis fizikos pagrindinio lygio studentas privalo

Suprasti, žinoti:

sąvokų reikšmė: fizinis reiškinys, hipotezė, dėsnis, teorija, medžiaga, sąveika, elektromagnetinis laukas, banga, fotonas, atomas, atomo branduolys, jonizuojanti spinduliuotė, planeta, žvaigždė, Saulės sistema, galaktika, Visata;

fizikinių dydžių reikšmė: greitis, pagreitis, masė, jėga, impulsas, darbas, mechaninė energija, vidinė energija, absoliuti temperatūra, medžiagos dalelių vidutinė kinetinė energija, šilumos kiekis, elementarus elektros krūvis;

fizinių dėsnių prasmė klasikinė mechanika, universalioji gravitacija, energijos, impulso ir elektros krūvio išsaugojimas, termodinamika, elektrodinamika, elektromagnetinė indukcija, fotoelektrinis efektas;

Rusijos ir užsienio mokslininkų indėlis kurie padarė didžiausią įtaką fizikos raidai.

Galėti:

apibūdinti ir paaiškinti fizikinius kūnų reiškinius ir savybes : mechaninis judėjimas; dangaus kūnų ir dirbtinių Žemės palydovų judėjimas; dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybės; elektrinis laukas; nuolatinė elektros srovė; elektromagnetinė indukcija, elektromagnetinių bangų sklidimas, šviesos bangų savybės; šviesos spinduliavimas ir sugertis atomu; fotoelektrinis efektas;

atskirti hipotezes nuo mokslinių teorijų; daryti išvadas remiantis eksperimentiniais duomenimis; pateikti pavyzdžių, parodydami, kad: stebėjimai ir eksperimentas yra hipotezių ir teorijų iškėlimo pagrindas, leidžia patikrinti teorinių išvadų teisingumą; fizikinė teorija leidžia paaiškinti žinomus gamtos reiškinius ir mokslinius faktus, numatyti dar nežinomus reiškinius;

pateikti praktinio fizinių žinių panaudojimo pavyzdžių : energijos mechanikos, termodinamikos ir elektrodinamikos dėsniai; įvairių tipų elektromagnetinė spinduliuotė, skirta radijo ir telekomunikacijų plėtrai, kvantinei fizikai kuriant branduolinę energiją, lazerius;

suvokti ir savarankiškai vertinti informaciją pagal įgytas žinias žiniasklaidos pranešimuose, internete ir mokslo populiarinimo straipsniuose.

Įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime:

gyvybės saugumo užtikrinimas naudojant transporto priemones, buitinius elektros prietaisus, radiją ir telekomunikacijas;

vertinant aplinkos taršos poveikį žmogaus organizmui ir kitiems organizmams;

racionalus gamtos išteklių naudojimas ir aplinkos apsauga.

Bibliografija(pagrindinis ir papildomas):

LITERATŪRA, NAUDOJAMA PROGRAMAI RAŠYTI:

Fizikos darbo programų sudarymo algoritmas. RO IPK ir PRO, Matematikos ir gamtos mokslų katedra.

G.Ya. Myakishev, Programos švietimo įstaigoms. Fizika 10-11. M.: Švietimas, 2012. – 248 p.

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“, priimtas 2012 m. gruodžio 29 d. N 273-FZ.

Federalinis valstybinis bendrojo lavinimo standartas FSES LLC, M.: Prosveshchenie, 2012 m.

Akademinių dalykų programų pavyzdžiai. Fizika 10-11 kl., M.: Prosveshchenie, 2011. – 46 p.

Fizikos kurso programa. 10-11 klasių /aut.-valst TAI. Izerginas. - M.: UAB „Rusų kalbos žodžių vadovėlis“, 2013 m. – 24 p. – (Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas. Inovatyvi mokykla).

UGDYMO IR METODINIS RINKINYS:

G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovcevas, N.N. Sotsky, fizikos 10 kl., vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigoms, M.: Švietimas, 2011 m.

G.Ya Myakishev, B.B. Buchovcevas, V.M. Charugin, Fizika 11 klasė, vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigoms, M.: Prosveščenie, 2011 m.

L.A. Kirikas, Fizika-10, savarankiškas ir bandomasis darbas, Ilexa, 2011 m.

L.A. Kirikas, Fizika-11, savarankiškas ir bandomasis darbas, Ilexa, 2011 m.

A.P. Rymkevičius, Fizikos uždavinių rinkinys 10-11, Bustard, 2011 m.

Testo užduočių rinkinys teminiam ir galutiniam kontrolei, Fizika -11, LAT MIOO, 2012 m.

Testo užduočių rinkinys teminiam ir galutiniam kontrolei, Fizika -10, LAT MIOO, 2012 m.

KIM, fizika, 10 klasė, Maskvos „Waco“, 2010 m

E.A.Maron, A.E.Maron Testai fizikoje 10-11 M.: Išsilavinimas, 2012 m.

Vieningas valstybinis egzaminas 2010. Fizika. Mokymų užduotys / A.A. Fadeeva M.: Eksmas, 2011 m

Vieningas valstybinis egzaminas 2010: fizika / A.V. Berkovas, V.A. Gribojedovas. - M.: AST: Astrel, 2011 m

Vieningas valstybinis egzaminas 2010. Fizika. Tipinės testo užduotys / O.F. Kabardinas, S.I. Kabardina, V.A. Orlovas. M.: Egzaminas, 2011 m

G.N.Stepanova Fizikos uždavinių rinkinys: 10-11 ugdymo įstaigų klasėms.

PAPILDOMAS SKAITYMAS MOKYTOJAMS:

Kabardinas O.F. Fizikos problemos / O.F. Kabardinas, V.A. Orlovas, A.R. Zilbermanas. - M.: Bustardas, 2010 m.

Kabardinas O.F. Fizikos eksperimentinių užduočių ir praktinių darbų rinkinys / O.F. Kabardinas, V.A. Orlovas; Redaguota Yu.I. Dika, V.A. Orlova. - M.: AST, Astrel, 2010 m.

PROGRAMOS:

Informacijos šaltiniai ir mokymosi priemonės

MOKYMOSI DISKAI:

Edukacinis kompleksas „Fizika, 7-11 kl. Vaizdo priemonių biblioteka“

Physikon programos. Fizika 7-11 kl.

Kirilo ir Metodijaus fizikos pamokos. Multimedijos vadovėlis.

Kirilas ir Metodijus. Elektroninių vaizdinių priemonių biblioteka. Fizika.

Kompiuterių kursai“ Atidarykite fizika 1.0"

ELEKTRONINIAI MOKYMOSI INTERNETO IŠTEKLIAI: http://www.fizika.ru

KM-mokykla

Elektroninis vadovėlis

Didžiausia Runet elektroninė biblioteka. Ieškokite knygų ir žurnalų

Kompiuterinė mokymosi aplinka „Inter@active Physics“

Mokinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų vertinimo kriterijai ir normos

2.1. Studentų žodinių atsakymų vertinimas

Įvertinimas "5" patalpintas, jei mokinys teisingai supranta nagrinėjamų reiškinių ir dėsnių, dėsnių ir teorijų fizikinę esmę, taip pat teisingai apibrėžia fizikinius dydžius, jų vienetus ir matavimo metodus: teisingai užpildo brėžinius, diagramas ir grafikus; stato atsakymą pagal savo planą, pasakojimą palydi savais pavyzdžiais, moka pritaikyti žinias naujoje situacijoje atliekant praktines užduotis; gali užmegzti ryšį tarp studijuojamos ir anksčiau fizikos kurse studijuotos medžiagos, taip pat su kitų dalykų studijose išmokta medžiaga.

Įvertinimas "4" skiriamas, jei mokinio atsakymas atitinka pagrindinius 5 balo reikalavimus, tačiau pateikiamas nesinaudojant savo planu, naujais pavyzdžiais, nepritaikius žinių naujoje situacijoje, 6e nenaudojant sąsajų su anksčiau studijuota medžiaga ir medžiaga, išmokta studijuojant kitą. dalykų: jei mokinys padarė vieną klaidą arba ne daugiau kaip du trūkumus ir gali juos ištaisyti savarankiškai arba su nedidele mokytojo pagalba.

Įvertinimas "3" pateikiamas, jei studentas teisingai supranta nagrinėjamų reiškinių ir dėsningumų fizikinę esmę, tačiau atsakyme yra atskirų fizikos kurso klausimų įvaldymo spragų, kurios netrukdo toliau įsisavinti programos medžiagos klausimus: jis geba. įgytas žinias pritaikyti sprendžiant nesudėtingus uždavinius naudojant paruoštas formules, tačiau sunkiai sprendžia kai kurias formules reikalaujančias transformacijas, padarė ne daugiau kaip vieną stambią klaidą ir du defektus, ne daugiau kaip vieną stambią ir vieną smulkią klaidą, ne daugiau kaip 2-3 smulkios klaidos, viena nedidelė klaida ir trys defektai; padarė 4-5 klaidas.

Įvertinimas "2" skiriamas, jei mokinys neįgijo pagrindinių žinių ir įgūdžių pagal programos reikalavimus ir padarė daugiau klaidų bei praleidimų, nei reikia įvertinimui „3“.

2.2. Testų raštu vertinimas

Įvertinimas "5" apdovanojami už visiškai be klaidų ar praleidimų atliktus darbus.

Įvertinimas "4" atlyginama už visiškai atliktą darbą, bet jeigu jame yra ne daugiau kaip viena šiurkšti ir viena nedidelė klaida ir vienas trūkumas, – ne daugiau kaip trys trūkumai.

Įvertinimas "3" mokama, jei studentas teisingai atliko ne mažiau kaip 2/3 viso darbo arba padarė ne daugiau kaip vieną šiurkščią klaidą ir du trūkumus, ne daugiau kaip vieną šiurkščią ir vieną nežymią klaidą, ne daugiau kaip tris smulkias klaidas, vieną nedidelę klaidą ir trys defektai, jei yra 4 - 5 trūkumai.

Įvertinimas "2" pateikiamas, jei klaidų ir trūkumų skaičius viršija 3 normą arba mažiau nei 2/3 viso darbo atlikta teisingai.

2.3. Laboratorinis įvertinimas

Įvertinimas "5" duodamas, jei studentas darbą atlieka pilnai, laikydamasis reikalaujamos eksperimentų ir matavimų sekos; savarankiškai ir racionaliai montuoja reikiamą įrangą; visus eksperimentus atlieka tokiomis sąlygomis ir režimais, kurie užtikrina teisingų rezultatų ir išvadų gavimą; atitinka darbo saugos taisyklių reikalavimus; ataskaitoje teisingai ir tiksliai užpildo visus įrašus, lenteles, paveikslus, brėžinius, grafikus, skaičiavimus; teisingai atlieka klaidų analizę.

Įvertinimas "4" suteikiamas, jei tenkinami „5“ įvertinimo reikalavimai, tačiau buvo padaryti du ar trys trūkumai, ne daugiau kaip viena nedidelė klaida ir vienas trūkumas.

Įvertinimas "3" dedamas, jei darbas nebaigtas iki galo, bet atliktos dalies tūris yra toks, kad būtų galima gauti teisingus rezultatus ir išvadas: jei eksperimento ir matavimų metu buvo padarytos klaidos.

Įvertinimas "2" pateikiamas, jei darbas nėra baigtas iki galo ir atliktos darbo dalies apimtis neleidžia daryti teisingų išvadų: jei eksperimentai, matavimai, skaičiavimai, stebėjimai buvo atlikti neteisingai.

Visais atvejais pažymys mažinamas, jei mokinys nesilaikė krūvos saugos taisyklių.

2.4. Klaidų sąrašas

aš. Šiurkščios klaidos

Pagrindinių sąvokų apibrėžimų, dėsnių, taisyklių, teorinių nuostatų, formulių, visuotinai priimtų simbolių, fizikinių dydžių žymėjimų, matavimo vienetų nežinojimas.

Nesugebėjimas atsakyme pabrėžti pagrindinio dalyko.

Nesugebėjimas pritaikyti žinių sprendžiant problemas ir paaiškinant fizikinius reiškinius; neteisingai suformuluoti klausimai, užduotys ar neteisingi paaiškinimai, kaip juos spręsti, panašių į anksčiau pamokoje sprendžiamų problemų sprendimo technikų nežinojimas; klaidos, rodančios neteisingą problemos teiginio supratimą arba klaidingą sprendimo interpretaciją.

Nesugebėjimas paruošti darbui instaliacinės ar laboratorinės įrangos, atlikti eksperimentus, būtini skaičiavimai arba panaudoti gautus duomenis išvadoms daryti.

Aplaidus požiūris į laboratorinę įrangą ir matavimo priemones.

Nesugebėjimas nustatyti matavimo prietaiso rodmenų.

Saugaus darbo taisyklių reikalavimų pažeidimas atliekant eksperimentą.

II. Nedidelės klaidos

Formuluočių, apibrėžimų, dėsnių, teorijų netikslumai, atsiradę dėl neišsamių atsakymų į pagrindinius apibrėžiamos sąvokos požymius. Klaidos, atsiradusios dėl eksperimento ar matavimų sąlygų nesilaikymo.

Simbolių klaidos jungčių schemose, netikslumai brėžiniuose, grafikuose, diagramose.

Fizinių dydžių vienetų pavadinimų praleidimas arba netiksli rašyba.

Neracionalus sprendimo pasirinkimas.

III. Trūkumai

Iracionalūs skaičiavimų įrašai, neracionalūs skaičiavimo metodai, transformacijos ir problemų sprendimas.

Skaičiavimų aritmetinės klaidos, jei šios klaidos labai neiškreipia gauto rezultato tikrovės.

Individualios klausimo ar atsakymo formuluotės klaidos.

Neatsargus užrašų, brėžinių, diagramų, grafikų vykdymas.

Rašybos ir skyrybos klaidos.

Edukacinio, metodinio ir logistinio aprašymas

ugdymo proceso užtikrinimas

Norint mokyti vidurinių mokyklų mokinius pagal pavyzdines programas, būtina įgyvendinti veikla pagrįstą požiūrį. Veiklos metodas reikalauja nuolatinio fizikos mokymo proceso palaikymo mokytojo atliekamame parodomajame eksperimente bei studentų atliekamų laboratorinių darbų ir eksperimentų. Todėl mokyklos fizikos kabinete turi būti įrengtas visas demonstracinės ir laboratorinės įrangos komplektas pagal fizikos mokomosios įrangos vidurinei mokyklai sąrašą. (80% įrangos yra pasenusi)

Demonstracinė įranga turėtų suteikti galimybę stebėti visus tiriamus reiškinius, įtrauktus į pavyzdinę vidurinės mokyklos programą. Parodomųjų eksperimentų sistema fizikos studijose m vidurinė mokykla apima tiek klasikinių analoginių matavimo priemonių, tiek šiuolaikinių skaitmeninių matavimo priemonių naudojimą.

Laboratorinė ir demonstracinė įranga saugoma spintelėse, specialiai tam skirtoje laboratorijos patalpoje.

Fizikos kabinetas tiekiamas elektra ir vandeniu pagal saugos taisykles. 36 V kintamoji įtampa į laboratorinius suolus tiekiama iš maitinimo komplekto skydelio.

Demonstracinis stalas tiekiamas su 36 V, 42 V ir 220 V įtampa. Biure esanti lenta yra magnetinė.

Fizikos klasėje yra:

gaisro gesinimo įranga;

pirmosios pagalbos rinkinys su tvarsčių ir vaistų rinkiniu;

mokinių saugos taisyklių instrukcijos;

instruktažų apie darbo saugos taisykles registravimo žurnalas.

Ant priekinės biuro sienos yra pagrindinių elektromagnetinių bangų konstantų ir skalių plakatai. Užtemdymo sistemą sudaro juodos užuolaidos.

Be demonstracinės ir laboratorinės įrangos, fizikos kabinete yra:

techninių mokymo priemonių komplektą, kompiuterį su multimedijos projektoriumi ir interaktyvią lentą;

mokomoji, metodinė, informacinė ir mokslo populiarinimo literatūra (vadovėliai, problemų rinkiniai, žurnalai ir kt.);

kartoteka su užduotimis individualiam mokymui, studentų savarankiško darbo organizavimui ir testų vykdymui;

teminių lentelių rinkinys visiems mokyklinio fizikos kurso skyriams.

MKOU "Michailoannenskaya vidurinė mokykla"

DARBO PROGRAMA

mokymo kursui "Fizika"

X-XI KLASĖSE

pagrindinis lygis

I kvalifikacinės kategorijos mokytojas

Pochernyaeva V.N.

2014 – 2015 mokslo metai.

Aiškinamasis raštas

10-11 klasių fizikos darbų programa 2014-2015 mokslo metams sudaryta remiantis „Bendrojo ugdymo įstaigų programa. 10-11 klasės“; Sudarė: P.G. Saenko, V.S. Daniušenkovas, O.V. Koršunova, N.V. Sharonova, E.P. Levitanas, O.F. Kabardinas, V.A. Orlovas; „Nušvitimas“, 2007; („Fizikos programa bendrojo ugdymo įstaigų 10-11 klasėms (pagrindinis ir profilio lygiai), programos autoriai V.S. Daniušenkovas, O.V. Koršunova).

Programai įgyvendinti naudojamas vadovėlis: G.Ya.Mjakiševas, B.B.Bukhovcevas, Fizika - 10.11 Maskva: Švietimas, 2010. Programa skirta 3 valandoms per savaitę.

Darbo programa atlieka dvi pagrindines funkcijas:

Informaciniai ir metodiniai funkcija leidžia visiems ugdymo proceso dalyviams susidaryti supratimą apie mokymo, ugdymo ir ugdymo(si) tikslus, turinį, bendrą studentų mokymo, ugdymo ir ugdymo strategiją, naudojant tam tikro akademinio dalyko priemones.

Organizacinis planavimas Funkcija apima mokymo etapų išryškinimą, mokomosios medžiagos struktūrizavimą, kiekybinių ir kokybinių jos savybių nustatymą kiekviename etape, įskaitant tarpinio studentų atestavimo turinį.

Dalyko tikslai

mokslinės pasaulėžiūros pagrindų formavimas

mokinių intelektinių gebėjimų ugdymas

moksleivių pažintinių interesų ugdymas fizikos studijų procese

supažindinimas su supančio pasaulio mokslo pažinimo metodais

kyla problemų, dėl kurių studentai turi savarankiškai dirbti jas sprendžiant

mokinio aprūpinimas moksliniu pažinimo metodu , leidžiantis gauti objektyvių žinių apie jus supantį pasaulį

Fizikos kursas programoje yra suskirstytas remiantis fizinėmis teorijomis: mechanika, molekuline fizika, elektrodinamika, elektromagnetiniais virpesiais ir bangomis, kvantine fizika.

Ypatinga fizikos dalyko ypatybė edukacinės mokyklos programoje yra tai, kad pagrindinių fizinių sąvokų ir dėsnių įsisavinimas pagrindiniu lygiu tapo būtinas beveik kiekvienam šiuolaikinio gyvenimo žmogui.

Fizikos studijų tikslai

Fizikos studijos vidurinio (baigtinio) mokymo įstaigose pagrindiniame (aukštesniajame) lygmenyje yra skirtos šiems tikslams pasiekti:

žinių įsisavinimas O pagrindiniai fiziniai dėsniai ir principai, kuriais grindžiamas šiuolaikinis fizinis pasaulio vaizdas; svarbiausi fizikos srities atradimai, turėję lemiamos įtakos inžinerijos ir technologijų raidai; mokslo gamtos pažinimo metodai;

auklėjimas įsitikinimas galimybe pažinti gamtos dėsnius; fizikos pasiekimų panaudojimas žmogaus civilizacijos raidos labui; bendradarbiavimo poreikis bendrai atliekant užduotis, pagarba oponento nuomonei svarstant gamtamokslinio turinio problemas; pasirengimas moraliniam ir etiniam mokslo pasiekimų panaudojimo vertinimui, atsakomybės už aplinkos apsaugą jausmas;

įgytų žinių ir įgūdžių panaudojimas spręsti praktines kasdienio gyvenimo problemas, užtikrinti savo gyvenimo saugumą, racionalų gamtos išteklių naudojimą ir aplinkos apsaugą.

Dalyko vieta mokymo programoje

Rusijos Federacijos švietimo įstaigų federalinėje bazinėje programoje privalomoms fizikos studijoms pagrindinio (užbaigto) bendrojo lavinimo pakopoje yra skirtos 136 valandos. Iš jų 68 mokymo valandos X ir XI klasėse 2 mokymo valandų per savaitę tarifu. Dėl būtinybės nuodugniai paruošti mokinius laikyti vieningą valstybinį egzaminą, mokyklos programoje fizikos studijoms vidurinėje mokykloje pagrindiniu (paaukštintu) skiriama 204 val. Įskaitant 10 klasėje - 102 valandas, 11 klasėje - 102 akademines valandas po 3 akademines valandas per savaitę.

Padidintas valandų skaičius šioms temoms mokytis:

10 klasė

№ pamoka	Tema pagal programą.		Papildomos valandos
	Mechanika.	2 2 2
	Kinematika. Standaus kūno kinematika.	7	3
	Analitinis tolygiai pagreitinto tiesinio judėjimo aprašymas. Problemų sprendimas.
	Laisvas kūnų kritimas. Problemų sprendimas.
	Kinematika. Standaus kūno kinematika. Problemų sprendimas.
	Dinamika ir jėgos gamtoje.	88	4

	Niutono dėsniai, jų eksperimentinis patvirtinimas. Problemų sprendimas.
	Jėgos mechanikoje. Gravitacinės jėgos. Kūno svoris. Problemų sprendimas.
	Trinties jėgos. Problemų sprendimas.
	Apsaugos dėsniai mechanikoje.	77	4
	Impulso tvermės dėsnis. Problemų sprendimas.
	Energijos tvermės dėsnis mechanikoje. Problemų sprendimas.
	Apsaugos dėsniai mechanikoje. Problemų sprendimas.
	Molekulinė fizika. Termodinamika.	2 2 1	1 4
	Molekulinės fizikos pagrindai.	99	5
	Molekulių ir jų sistemų charakteristikos. Problemų sprendimas.
	Idealios dujos. Pagrindinė idealių dujų MCT lygtis. Problemų sprendimas.
	Idealiųjų dujų būsenos lygtis (Mendelejevo – Klepeirono lygtis). Problemų sprendimas.
	Dujų įstatymai. Problemų sprendimas.
	Molekulinės fizikos pagrindai. Problemų sprendimas.
	Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos	4 4	2
	Skysta medžiagos būsena. Skysčio paviršiaus savybės. Problemų sprendimas.
	Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos. Problemų sprendimas.
	Termodinamika.	8 8	4
	Šilumos perdavimas. Šilumos kiekis. Problemų sprendimas.
	Pirmasis termodinamikos dėsnis. Problemų sprendimas.
	Antrasis termodinamikos dėsnis. Problemų sprendimas.
	Termodinamika. Problemų sprendimas.
	Elektrodinamika.	2 2 1
	Elektrostatika.
	Kulono dėsnis. Problemų sprendimas.

	Elektrostatika. Problemų sprendimas.
	Nuolatinė elektros srovė.	7	7
	Omo dėsnis grandinės atkarpai. Atsparumas. Problemų sprendimas.
	Nuosekliosios ir lygiagrečios laidų jungtys. Problemų sprendimas.
	DC veikimas ir galia. Problemų sprendimas.
	Elektrovaros jėga. Omo dėsnis visai grandinei. Problemų sprendimas.

	Nuolatinė elektros srovė. Problemų sprendimas.
	Nuolatinė elektros srovė. Testas.
	Elektros srovė įvairiose aplinkose.	66	3
	Elektros srovės tekėjimo puslaidininkiuose modeliai. Problemų sprendimas.
	Srovės tekėjimo laidžiais skysčiais modeliai. Problemų sprendimas.
	Elektros srovė įvairiose aplinkose. Problemų sprendimas.

№ pamoka	Tema pagal programą.	Valandų skaičius programoje.	Papildomos valandos
	Elektrodinamika (tęsinys)
	Magnetinis laukas.
	Amperų galia. Problemų sprendimas.
	Lorenco jėga. Problemų sprendimas.
	Magnetinis laukas. Problemų sprendimas.
	Bendra apžvalginė pamoka tema „Magnetinis laukas“.
	Elektromagnetinė indukcija.
	Elektromagnetinės indukcijos reiškinys. Problemų sprendimas.
	Indukcinės srovės kryptis. Lenzo taisyklė. Problemų sprendimas.
	Elektromagnetinė indukcija. Problemų sprendimas.
	Svyravimai ir bangos
	Mechaninės vibracijos .
	Laisvos ir priverstinės mechaninės vibracijos. Matematinė švytuoklė.
	Elektromagnetiniai virpesiai .
	Kintamoji elektros srovė. Problemų sprendimas.

	Elektromagnetiniai virpesiai. Problemų sprendimas.
	Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas.
	Mechaninės bangos.
	Banga. Bangų savybės ir pagrindinės charakteristikos. Problemų sprendimas.
	Elektromagnetinės bangos
	Hertzo eksperimentai. Problemų sprendimas.
	Mechaninės ir elektromagnetinės bangos. Problemų sprendimas.
	Optika.
	Šviesos bangos.
	Pagrindiniai geometrinės optikos dėsniai. Problemų sprendimas.

	Plona objektyvo formulė.
	Surenkamojo lęšio optinė galia ir židinio nuotolis. Problemų sprendimas.
	Bangų trukdžiai.
	Mechaninių ir šviesos bangų difrakcija.
	Šviesos poliarizacija.
	Reliatyvumo teorijos elementai.
	Reliatyvumo teorijos pagrindai. Problemų sprendimas.
	Emisija ir spektrai.
	Spinduliuotė ir spektrai. Problemų sprendimas.
	Kvantinė fizika.
	Šviesos kvantai.
	Fotoelektrinio efekto dėsniai. Problemų sprendimas.
	Fotoelektrinio efekto taikymas praktikoje.
	Šviesos kvantai. Problemų sprendimas.
	Atominė fizika .
	Atomo sandara. Rutherfordo eksperimentai.
	Bohro kvantiniai postulatai. Problemų sprendimas.
	Atominė fizika. Problemų sprendimas.
	Apibendrinta ir kartojama pamoka temomis „Šviesos kvantai“, „Atominė fizika“, taisymas.
	Atomo branduolio fizika. Elementariosios dalelės.
	Įkrautų dalelių registravimo eksperimentiniai metodai.
	Radioaktyvumas. Problemų sprendimas.
	Atominių branduolių surišimo energija. Problemų sprendimas.
	Visatos sandara ir evoliucija.
	Apibendrinantis kartojimas.

Darbo programa buvo sudaryta atsižvelgiant į nespecializuotos vidurinės mokyklos studentų populiacijos nevienalytiškumą. Todėl ji orientuota į fizikos studijas vidurinėje mokykloje privalomų minimalių ugdymo turinio reikalavimų lygiu ir kartu suteikia galimybę fizika besidomintiems mokiniams ugdyti savo gebėjimus studijuojant šį dalyką. Valandų didinimu siekiama stiprinti bendrojo lavinimo mokymą, teorines žinias įtvirtinti su praktiniais įgūdžiais įgytas žinias pritaikyti praktikoje (sprendžiant fizikinių dėsnių taikymo problemas) ir plėsti mokinių ugdymosi interesų spektrą.

Darbo programoje išryškinta baigiamoji dalis „Pakartojimas“, padedantis susisteminti žinias ir įgūdžius, kuriuos mokinys turi įsisavinti. Apibendrintas kartojimas atliekamas pagal darbo programos struktūrą, remiantis išnagrinėtomis fundamentaliomis teorijomis, akcentuojamas eksperimento, hipotezių ir modelių vaidmuo.

Bendrieji ugdymosi gebėjimai, įgūdžiai ir veiklos metodai

Darbo programoje numatytas mokinių bendrųjų ugdymosi įgūdžių ir gebėjimų ugdymas, universalūs veiklos metodai ir pagrindinės kompetencijos. Pagrindinio bendrojo lavinimo pakopoje mokyklinio fizikos kurso prioritetai yra šie:

Kognityvinė veikla:

įvairių gamtos mokslų metodų panaudojimas siekiant suprasti supantį pasaulį: stebėjimas, matavimas, eksperimentas, modeliavimas;

ugdyti gebėjimą atskirti faktus, hipotezes, priežastis, pasekmes, įrodymus, dėsnius, teorijas;

tinkamų teorinių ir eksperimentinių problemų sprendimo metodų įvaldymas;

įgyti patirties kelti hipotezes, paaiškinti žinomus faktus ir eksperimentiškai tikrinti iškeltas hipotezes.

Informacinė ir komunikacijos veikla:

monologinio ir dialoginio kalbėjimo įvaldymas. Gebėjimas suprasti pašnekovo požiūrį ir pripažinti teisę į kitokią nuomonę;

įvairių informacijos šaltinių panaudojimas kognityvinėms ir komunikacinėms problemoms spręsti.

Atspindintis aktyvumas:

gebėjimas stebėti ir vertinti savo veiklą, gebėjimas numatyti galimus savo veiksmų rezultatus:

edukacinės veiklos organizavimas: tikslų išsikėlimas, planavimas, optimalaus tikslų ir priemonių santykio nustatymas.

Reikalavimai absolventų parengimo lygiui

Dėl fizikos pagrindinio (aukštesnio) lygio studijų studentas privalo

žinoti/suprasti

fizinių dėsnių prasmė klasikinė mechanika, universali gravitacija, energijos, impulso ir elektros krūvio išsaugojimas, termodinamika, elektromagnetinė indukcija, fotoelektrinis efektas;

Rusijos ir užsienio mokslininkų indėlis kurie padarė didžiausią įtaką fizikos raidai;

galėti

apibūdinti ir paaiškinti fizinius kūnų reiškinius ir savybes: dangaus kūnų ir dirbtinių Žemės palydovų judėjimas; dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybės; elektromagnetinė indukcija, elektromagnetinių bangų sklidimas; šviesos bangų savybės; šviesos spinduliavimas ir sugertis atomu; fotoelektrinis efektas;

skirtis hipotezės iš mokslinių teorijų; daryti išvadas remiantis eksperimentiniais duomenimis; pateikti pavyzdžių, parodydami, kad: stebėjimai ir eksperimentas yra hipotezių ir teorijų iškėlimo pagrindas, leidžia patikrinti teorinių išvadų teisingumą; fizikinė teorija leidžia paaiškinti žinomus gamtos reiškinius ir mokslinius faktus, numatyti dar nežinomus reiškinius;

pateikite praktinio fizinių žinių panaudojimo pavyzdžių: energetikos mechanikos, termodinamikos ir elektrodinamikos dėsniai; įvairių tipų elektromagnetinė spinduliuotė, skirta radijo ir telekomunikacijų plėtrai, kvantinei fizikai kuriant branduolinę energiją, lazerius;

suvokti ir savarankiškai vertinti remiantis įgytomis žiniomis Informacija, esanti žiniasklaidos pranešimuose, internete, mokslo populiarinimo straipsniuose;

įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime :

gyvybės saugumo užtikrinimas naudojant transporto priemones, buitinius elektros prietaisus, radiją ir telekomunikacijas;

vertinant aplinkos taršos poveikį žmogaus organizmui ir kitiems organizmams;

racionalus gamtos išteklių naudojimas ir aplinkos apsauga.

Vertinimo kriterijai ir normos:

Studentų atsakymų vertinimas

Įvertinimas "2" skiriamas, jei mokinys neįgijo pagrindinių žinių ir įgūdžių pagal programos reikalavimus ir padarė daugiau klaidų bei praleidimų, nei reikia įvertinimui „3“.

Testų vertinimas

Įvertinimas "5" apdovanojami už visiškai be klaidų ar praleidimų atliktus darbus.

Įvertinimas "4" atlyginama už visiškai atliktą darbą, bet jeigu jame yra ne daugiau kaip viena šiurkšti ir viena nedidelė klaida ir vienas trūkumas, – ne daugiau kaip trys trūkumai.

Įvertinimas "2" pateikiamas, jei klaidų ir trūkumų skaičius viršija 3 normą arba mažiau nei 2/3 viso darbo atlikta teisingai.

Laboratorinis įvertinimas

Įvertinimas "4" suteikiamas, jei tenkinami „5“ įvertinimo reikalavimai, tačiau buvo padaryti du ar trys trūkumai, ne daugiau kaip viena nedidelė klaida ir vienas trūkumas.

Visais atvejais pažymys mažinamas, jei mokinys nesilaikė krūvos saugos taisyklių.

Edukacinė ir metodinė pagalba

Fizikos eksperimentas vidurinėje mokykloje. N. M. Šachmajevas, V. F. Šilovas. (Optika, kvantinė fizika, branduolinė fizika)

Fizikos eksperimentas vidurinėje mokykloje. N. M. Šachmajevas, N. I. Pavlovas. (Molekulinė fizika)

A. N. Mansurovas, N. A. Mansurovas. Fizika 10-11 (knyga mokytojams)

Fizikos eksperimentas vidurinėje mokykloje. S. A. Chorošavinas.

Didaktinė medžiaga. Fizika 10 klasė. A. E. Maronas. „Bustard“, Maskva 2004 m

Fizikos testai 10 – 11 kl.: Knyga. Mokytojui / A.E. Maronas, E.A. Maroon. – 2 leidimas. M.: Išsilavinimas, 2004 m.

Literatūros sąrašas (pagrindinis ir papildomas)

G. Ya. Myakishev, B. B. Bukhovcevas, V. M. Charugin fizika - 11, M.: Edukacija, 2011 m

Rymkevičius A.P. Fizikos 10 – 11 klasių uždavinių rinkinys. – M.: Bustard, 2009.

Levitanas E.P. Astronomija – 11. – M.: Švietimas, 2003 m.

Vieningas valstybinis egzaminas 2009. Fizika. Mokytoja / V.A. Gribovas, N.K. Chananovas. – M.: Eksmo, 2009.

Vieningas valstybinis egzaminas. Fizika. Tipinės testo užduotys /N.A. Panovas, S.A. Šabuninas, F.F. Tikhoninas. – M.: Leidykla „Egzaminas“, 2009 m.

Skaitmeniniai švietimo ištekliai:

№p/p	vardas	Leidykla
Vaizdinių priemonių biblioteka
	1 s: mokykla. Fizika, 7-11 kl
	1 p.: Fizika. Vaizdinių priemonių biblioteka, 7-11 kl
	Interaktyvus fizikos kursas 7-11 kl
	Gyva fizika	Naujųjų technologijų institutas
	Fizika 7-11 kl	Kirilas ir Metodijus
	Open Physics 1.1

	Fizikos pamokų pristatymai

Įranga ir įrenginiai.

Fizikos mokymo priemonių asortimentą nustato fizikos ugdymo standartai, minimalus mokomosios medžiagos turinys, pagrindinė bendrojo ugdymo programa.

Demonstracijai surengti pakanka vienos įrangos, o priekiniam laboratoriniam darbui pakanka bent vieno įrangos komplekto dviem studentams.

Biure naudojama mokymo ir laboratorinė įranga (žr. biuro pasą), kurią rekomenduoja Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

10 klasė 2014-2015 mokslo metams. metų

Kvartalas, aukštas

žemė Pamokos numeris Pamokos numeris temoje Apytikslis laikas Tema pagal programą. Valandų skaičius programoje. Praktika. dalis skyrius,

Bandymai Laboratoriniai darbai

Įvadas. Pagrindiniai bruožai

1 fizikinio tyrimo metodas

1. 1 Fizika ir pasaulio žinios 1 „Įvadas“,

Mechanika. 32 3 2

Kinematika. Standaus kūno kinematika. 10 1

2. 1 Pagrindinės kinematikos sąvokos. 1 3-8

3. 2 Greitis. Vienodas tiesus judesys. 1 9-10

4. 3 Mechaninio judėjimo reliatyvumas.

Reliatyvumo principas mechanikoje. 11, 12, 30

5.4 Analitinis tolygiai pagreitinto tiesinio judėjimo aprašymas. 1 13-16

6. 5 Analitinis tolygiai pagreitinto tiesinio judėjimo aprašymas. Problemų sprendimas.(KOU) 1

7. 6 Laisvas kūnų kritimas yra ypatingas atvejis. 1 17-18 val

8. 7 Laisvas kūnų kritimas. Problemų sprendimas. (KOU)

9. 8 Tolygus taško judėjimas aplink apskritimą. 1 15

10. 9 Kinematika. Standaus kūno kinematika. Spręsti problemas. (COU) 1

11. 10 Kinematika. Standaus kūno kinematika. Testas Nr.1. 1 Nr.1

Dinamika ir jėgos gamtoje 12 1 1

12. 1 Masė ir jėga. Niutono dėsniai, jų eksperimentinis patvirtinimas. 1 24-25

13. 2 Niutono dėsniai, jų eksperimentinis patvirtinimas. Problemų sprendimas. (COU) 1

14. 3 Niutono dėsniai, jų eksperimentinis patvirtinimas. Problemų sprendimas. (COU) 1

15. 4 Niutono dėsniai, jų eksperimentinis patvirtinimas. Problemų sprendimas. 1

16. 5 Jėgos mechanikoje. Gravitacinės jėgos. 1 31-34

17. 6 Gravitacija ir svoris. 1 35

18. 7 Jėgos mechanikoje. Gravitacinės jėgos. Kūno svoris. Problemų sprendimas. (COU) 1

19. 8 Tampriosios jėgos yra elektromagnetinės prigimties jėgos. 1 36-37

20. 9 Kūnų judėjimo apskritimu, veikiant gravitacijai ir tamprumui, tyrimas. Laboratoriniai darbai. 1 Nr.1 38-40

21. 10 Trinties jėgos. 1 38-40

22. 11 Trinties jėgos. Problemų sprendimas. (COU) 1

23. 12 Dinamika ir jėgos gamtoje. Testas. 1 Nr. 2

Apsaugos dėsniai mechanikoje. 10 1 1

24. 1 Impulso tvermės dėsnis. 1 41-42

25. 2 Impulso tvermės dėsnis. Problemų sprendimas. (COU) 1

26. 3 Reaktyvinis variklis. 1 43-44

27. 4 Jėgos darbas. 1 45-47

28. 5 Kinetinės ir potencinės energijos kitimo teoremos. 1 48-51

29. 6 Energijos tvermės dėsnis mechanikoje. 1 52

30. 7 Mechaninės energijos tvermės dėsnio eksperimentinis tyrimas. Laboratoriniai darbai. 1 Nr. 2

31. 8 Energijos tvermės dėsnis mechanikoje. Spręsti problemas. (COU) 1

32. 9 Apsaugos dėsniai mechanikoje. Problemų sprendimas. (COU) 1

33. 10 Apsaugos dėsniai mechanikoje. Testas. 1 Nr. 3

Molekulinė fizika. Termodinamika. 32 3 1 1

Molekulinės fizikos pagrindai. 14 1 1

34. 1 Pagrindiniai molekulinės kinetinės teorijos (MKT) principai ir jų eksperimentinis pagrindimas. 1 57, 58, 60-62

35. 2 Molekulių ir jų sistemų charakteristikos. Problemų sprendimas. (COU) 1

36. 3 Molekulių ir jų sistemų charakteristikos. Problemų sprendimas. 1

37. 4 Idealios dujos. Pagrindinė idealių dujų MCT lygtis. 1 63-65

38. 5 Idealios dujos. Pagrindinė idealių dujų MCT lygtis. Problemų sprendimas. (COU) 1

39. 6 Temperatūra. 1 66-68

40. 7 Idealiųjų dujų būsenos lygtis (Mendelejevo – Klepeirono lygtis) 1 70

41. 8 Idealiųjų dujų būsenos lygtis (Mendelejevo – Klepeirono lygtis). Problemų sprendimas. (COU) 1

42. 9 Dujų įstatymai. 1

43. 10 Dujų įstatymai. Problemų sprendimas. (COU) 1

44. 11 Idealiųjų dujų būsenos lygtis (Mendelejevo – Klepeirono lygtis). Dujų įstatymai. Problemų sprendimas. 1

45. 12 Eksperimentinis Gay-Lussac dėsnio patikrinimas. Laboratoriniai darbai. 1 Nr. 3

46. 13 Molekulinės fizikos pagrindai. Spręsti problemas. (COU) 1

47. 14 Molekulinės fizikos pagrindai. Testas. 1 Nr. 4

Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos 6 1

48. 1 Tikros dujos. Oras. Garai. 1 72-74

49. 2 Medžiagos skystoji būsena. Skysčio paviršiaus savybės. 1

50. 3 Medžiagos skystoji būsena. Skysčio paviršiaus savybės. Problemų sprendimas. (COU) 1

51. 4 Kietoji medžiaga. 1 75-76

52. 5 Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos. Problemų sprendimas. (KOU)

53. 6 Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos. Testas. 1 Nr. 5

Termodinamika. 12 1

54. 1 Termodinamika kaip pagrindinė fizikinė teorija 1 77

55. 2 Termodinamikos darbas. 1 78

56. 3 Termodinamikos darbas. Problemų sprendimas. (COU) 1

57. 4 Šilumos perdavimas. Šilumos kiekis 1 79

58. 5 Šilumos perdavimas. Šilumos kiekis. Problemų sprendimas. (COU) 1

59. 6 Pirmasis termodinamikos dėsnis (pradžia). 1 80

60. 7 Pirmasis termodinamikos dėsnis. Spręsti problemas. (KOU) 1 81

61. 8 Gamtoje vykstančių procesų negrįžtamumas. Antrasis termodinamikos dėsnis. 1 82-83

62.9 Antrasis termodinamikos dėsnis. Spręsti problemas. (COU) 1

63. 10 Šilumos varikliai ir aplinkos apsauga 1 84

64. 11 Termodinamika. Problemų sprendimas. (COU) 1

65. 12 Termodinamika. Testas. 1 Nr. 6

Elektrodinamika. 34 3 2

Elektrostatika. 11 1

66. 1 Elektrodinamikos įvadas. Elektrostatika. Elektrodinamika kaip pagrindinė fizinė teorija. 1 85-88

67. 2 Kulono dėsnis. 1 89-90

68. 3 Kulono dėsnis. Problemų sprendimas. (COU) 1

69. 4 Elektrinis laukas. Įtampa. Artimo veiksmo idėja 1 91-94

70. 5 Elektrinis laukas. Įtampa. Problemų sprendimas. (COU) 1

71. 6 Elektrostatinio lauko laidininkai ir dielektrikai elektriniame lauke. 1 95-97

72. 7 Elektrostatinio lauko energetinės charakteristikos. 1 98-100

73. 8 Kondensatoriai. Įkrauto kondensatoriaus energija. 1 101-103

74. 9 Kondensatoriai. Įkrauto kondensatoriaus energija. Problemų sprendimas. 1

75. 10 Elektrostatika. Problemų sprendimas. (COU) 1

76. 11 Elektros galia. Kondensatoriaus elektrinio lauko energija. Testas. 1 Nr. 7

Nuolatinė elektros srovė. 14 1 2

77. 1 Stacionarus elektrinis laukas 1 104-105

78. 2 Elektros schemos. Problemų sprendimas. (KOU) 1 106

79. 3 Elektros grandinių skaičiavimas. Problemų sprendimas. 1

80. 4 omų dėsnis grandinės atkarpai. Atsparumas. Problemų sprendimas. (COU) 1

81. 5 Laidininkų nuosekliųjų ir lygiagrečių jungčių tyrimas. Laboratoriniai darbai. 1 Nr. 6 107

82. 6 Laidų nuoseklusis ir lygiagretusis sujungimas. Problemų sprendimas. (COU) 1

83. 7 DC veikimas ir galia. 1 108

84. DC veikimas ir galia. Problemų sprendimas. (COU) 1

85. 8 Elektrovaros jėga. Omo dėsnis visai grandinei. 1 109-110

86. 9 Elektrovaros jėga. Omo dėsnis visai grandinei. Problemų sprendimas. (COU) 1

87. 10 Srovės šaltinio EML ir vidinės varžos nustatymas. Laboratoriniai darbai. 1 Nr. 7

88. Nuolatinė elektros srovė. Problemų sprendimas. (COU) 1

89. 11 Nuolatinė elektros srovė. Problemų sprendimas. (COU) 1

90. 12 Nuolatinė elektros srovė. Testas. 1 Nr. 8

Elektros srovė įvairiose aplinkose. 9 1

91. 1 Įvairių medžiagų elektrinis laidumas. 1 111

92. 2 Elektros srovė metaluose. 1 112

93. 3 Elektros srovės tekėjimo puslaidininkiuose modeliai. 1 115-116

94. 4 Elektros srovės tekėjimo puslaidininkiuose modeliai. Problemų sprendimas. (COU) 1

95. 5 Srovės tekėjimo vakuume modeliai. 1 120

96. 6 Srovių tekėjimo laidžiais skysčiais modeliai. 1 122-123

97. 7 Srovių tekėjimo laidžiais skysčiais modeliai. Problemų sprendimas. (KOU) 1 124-126

98. 8 Elektros srovė įvairiose terpėse. Problemų sprendimas. (KOU) 1 57-126

99. 9 Elektros srovė įvairiose terpėse. Testas. 1 Nr. 9

Kartojimas. 3

100. Mechanika. Problemų sprendimas. 1 1-53

101. Molekulinė fizika. Problemų sprendimas. 1 57-84

102. Elektrodinamika. Problemų sprendimas. 1 85-126

Kalendorius ir teminis planavimas

11 klasė 2014-2015 mokslo metams. metų

Pamokos Nr. Planuojamos baigimo datos Skyrių ir temų pavadinimai Pastraipa Pataisytos užbaigimo datos

Elektrodinamika (tęsinys) (17 valandų)

Magnetinis laukas (10 val.)

1/1 Stacionarus magnetinis laukas. § 1.2

2/2 galios amperų. § 3-5

3/3 galios amperų. Problemų sprendimas. (KOU)

4/4 Laboratorinis darbas Nr.1. "Magnetinio lauko poveikio srovei stebėjimas".

5/5 Lorenco jėga. § 6

6/6 Lorenco jėga. Problemų sprendimas. (KOU)

7/7 Magnetinės medžiagos savybės. § 7

8/8 Magnetinis laukas. Problemų sprendimas. (KOU)

9/9 Bendra apžvalginė pamoka tema „Magnetinis laukas“. (KOU)

10/10 Testas Nr.1. Magnetinis laukas.

Elektromagnetinė indukcija (7 val.)

11/1 Elektromagnetinės indukcijos reiškinys § 8.9

12/2 Elektromagnetinės indukcijos reiškinys. Problemų sprendimas. (KOU)

14/4 Laboratorinis darbas Nr.2. „Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas“.

16/6 Elektromagnetinė indukcija. Problemų sprendimas. (KOU)

17/7 Testas Nr.2. "Elektromagnetinė indukcija".

Virpesiai ir bangos (17 valandų)

Mechaninės vibracijos (2)

18/1 Laisvos ir priverstinės mechaninės vibracijos. Matematinė švytuoklė. (COU) § 18-20

19/2 Laboratorinis darbas Nr.3. "Svorio pagreičio nustatymas naudojant švytuoklę."

Elektromagnetiniai virpesiai (6 val.)

20/1 Mechaninių ir elektromagnetinių virpesių analogija. § 29

21/2 Elektromagnetinių laisvųjų virpesių charakteristikų uždavinių sprendimas.

22/3 Kintamoji elektros srovė. § 31.37

23/4 Kintamoji elektros srovė. Problemų sprendimas. (KOU)

24/5 Elektromagnetiniai virpesiai. Problemų sprendimas. (KOU)

25/6 Elektromagnetiniai virpesiai. Problemų sprendimas. (KOU)

Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas. (2 valandos).

26/1 transformatoriai. § 38

27/2 Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas. § 39-41

Mechaninės bangos (2 val.).

28/1 banga. Bangų savybės ir pagrindinės charakteristikos. § 42-46

29/2 banga. Bangų savybės ir pagrindinės charakteristikos. Problemų sprendimas. (KOU)

Elektromagnetinės bangos (5 val.).

30/1 Hertz eksperimentai. 49.50 §

31/2 Hertz eksperimentai. Problemų sprendimas. (KOU)

32/3 Radijo išradimas A. S. Popovas. Radijo ryšio principai. § 51-53

33/4 Mechaninės ir elektromagnetinės bangos. Problemų sprendimas. (KOU)

34/5 Testas Nr.3. „Vibracijos ir bangos“.

Optika (22 val.).

Šviesos bangos (14 valandų).

35/1 Optikos įvadas. p.168-170

36/2 Pagrindiniai geometrinės optikos dėsniai § 60-62

37/3 Pagrindiniai geometrinės optikos dėsniai. Problemų sprendimas. (KOU)

38/4 Laboratorinis darbas Nr.4. "Eksperimentinis stiklo lūžio rodiklio matavimas."

39/5 objektyvai. (COU) 63.64 straipsnis

40/6 Plonų lęšių formulė. (COU) § 65

41/7 Laboratorinis darbas Nr.5. "Eksperimentinis rinkimo lęšio optinės galios ir židinio nuotolio nustatymas."

42/8 Surenkamojo lęšio optinė galia ir židinio nuotolis. Problemų sprendimas. (COU) § 66–68

43/9 Šviesos dispersija. 66 §

44/10 Laboratorinis darbas Nr.6. "Šviesos bangos ilgio matavimas".

45/11 Bangų trukdžiai. (COU) § 67–68

46/12 Mechaninių ir šviesos bangų difrakcija. (COU) § 70.71

47/13 Šviesos poliarizacija. (COU) § 73

48/14 Laboratorinis darbas Nr.7. "Šviesos trukdžių, difrakcijos ir poliarizacijos stebėjimas".

Reliatyvumo teorijos elementai (4 val.).

49/1 Specialiosios reliatyvumo teorijos elementai. Pagal Einšteino postulatus. § 75-78

50/2 Reliatyvistinės dinamikos elementai. 79.80 §

51/3 Reliatyvumo teorijos pagrindai. Problemų sprendimas. (KOU)

52/4 Bendroji apžvalginė pamoka tema „Specialiosios reliatyvumo teorijos elementai“. Trumpa ch santrauka. 9

Emisija ir spektrai (4 val.).

53/1 Spinduliuotė ir spektrai. Elektromagnetinės spinduliuotės skalė. § 80-86

54/2 Spinduliuotė ir spektrai. Problemų sprendimas. (KOU)

55/3 Laboratorinis darbas Nr.8. "Tęstinių ir linijinių spektrų stebėjimas".

56/4 Testas Nr.4. „Radiacija ir spektrai“.

Kvantinė fizika (23 val.).

Šviesos kvantai (6 valandos).

57/1 Fotoelektrinio efekto dėsniai. 87.88 straipsnis

58/2 Fotoelektrinio efekto dėsniai. Problemų sprendimas. (KOU)

59/3 fotonai. De Broglie spėjimas § 89

60/4 Fotoelektrinio efekto taikymas praktikoje. (COU) § 90

61/5 Kvantinės šviesos savybės: šviesos slėgis, cheminis šviesos poveikis. 91.92 §

62/6 Šviesos kvantai. Problemų sprendimas. (KOU)

Atominė fizika (7 val.).

63/1 Atomo sandara. Rutherfordo eksperimentai. (COU) § 93

64/2 Bohro kvantiniai postulatai. Šviesos spinduliavimas ir sugertis atomu. § 94, 95

65/3 Bohro kvantiniai postulatai. Problemų sprendimas. (KOU)

66/4 lazeriai. § 96

67/5 Atominė fizika. Problemų sprendimas. (KOU)

68/6 Bendroji-kartojamoji pamoka temomis „Šviesos kvantai“, „Atominė fizika“, taisymas. (KOU)

69/7 Testas Nr.5. „Šviesos kvantai. Atominė fizika“.

Atomo branduolio fizika. Elementariosios dalelės (10 val.)

70/1 Eksperimentiniai įkrautų dalelių registravimo metodai. (COU) § 97

71/2 Laboratorinis darbas Nr.9. „Įkrautų dalelių pėdsakų tyrimas naudojant paruoštas nuotraukas“.

72/3 Radioaktyvumas. § 98-100

73/4 Radioaktyvumas. Problemų sprendimas. (KOU)

74/5 Atomų branduolių surišimo energija. § 105

75/6 Atomų branduolių surišimo energija. Problemų sprendimas. (KOU)

76/7 Branduolinė grandininė reakcija. Atominė jėgainė. § 108, 109

77/8 Branduolinės fizikos taikymas praktikoje. Biologinis radioaktyviosios spinduliuotės poveikis. 111-113 §

78/9 Elementariosios dalelės § 114, 115

79/10 Testas Nr.6. "PFC branduolio ir elementų fizika."

Fizikos svarba pasaulio raidai ir visuomenės gamybinių jėgų raidai (1 val.).

80/1 Fizinis pasaulio vaizdas. 127 §

Visatos sandara ir evoliucija (10 val.)

81/1 Dangaus sfera. Žvaigždėtas dangus. 116 §

82/2 Keplerio dėsniai. 117 §

83/3 Saulės sistemos sandara § 119

84/4 Žemės ir Mėnulio sistema § 118

85/5 Bendra informacija apie Saulę, jos šaltinius

energija ir vidinė struktūra. § 120–121, 122 (Saulės struktūra)

86/6 Fizinė žvaigždžių prigimtis. § 122, 123

87/7 Mūsų galaktika. 124 §

88/8 Galaktikų kilmė ir evoliucija. Raudonasis poslinkis. 125 §

89/9 Visatos sandara ir evoliucija. 126 §

90/10 Gyvenimas ir intelektas Visatoje. astronomija § 33

Apibendrinimo kartojimas (12 valandų)

91/1 kinematika. Standaus kūno kinematika. § 3-18 (F-10)

92/2 Dinamika ir jėgos gamtoje. Apsaugos dėsniai mechanikoje. § 24-52 (F-10)

93/3 Molekulinės fizikos pagrindai. Abipusiai skysčių ir dujų virsmai. Kietosios medžiagos § 57-76 (F-10)

94/4 termodinamika. § 77-84 (F-10)

95/5 Elektrostatika. Nuolatinė elektros srovė. § 85-110 (F-10)

96/6 Elektros srovė įvairiose aplinkose. § 111-126 (F-10)

97/7 Magnetinis laukas. Elektromagnetinė indukcija. § 1-10 (F-11)

98/8 Mechaninės vibracijos. Elektromagnetiniai virpesiai. Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas. § 18-41 (F-11)

99/9 Mechaninės bangos. Elektromagnetinės bangos. § 42-53 (F-11)

100/10 Šviesos bangos. Reliatyvumo teorijos elementai. Spinduliuotė ir spektrai § 60-86 (F-11)

101/11 Šviesos kvantai. Atominė fizika. Atomo branduolio fizika. Elementariosios dalelės § 87-115 (F-11)

102/12 Visatos sandara ir evoliucija. (KOU) §116–126 (F-11)

Legenda: KOU – švietimo įstaigos komponentas

Peržiūra:

Jums gali būti įdomu