البوابة التعليمية "SOLVE USE" هي مشروعي الخيري الشخصي. لقد طورته أنا وأصدقائي وزملائي الذين يهتمون بتعليم الأطفال أكثر من اهتمامهم بأنفسهم. لا أحد ممول.

تم إنشاء نظام التعلم عن بعد للتحضير لامتحانات الدولة "SOLVE USE" (http: //reshuege.rf، http://ege.sdamgia.ru) من قبل الجمعية الإبداعية "مركز المبادرات الفكرية". المشرف - Gushchin D. D. ، مدرس الرياضيات والفيزياء وعلوم الكمبيوتر ، والعامل الفخري للتعليم العام في الاتحاد الروسي ، مدرس عام روسيا - 2007 ، عضو اللجنة الفيدرالية لتطوير التحكم مواد القياسفي الرياضيات لامتحان الدولة الموحد في الرياضيات (2009-2010) ، خبير اللجنة الفيدرالية للموضوع لامتحان الدولة الموحد في الرياضيات (2011-2012) ، نائب رئيس لجنة المواد الإقليمية في GIA في الرياضيات (2012-2014 ) ، خبير رئيسي في امتحان الدولة الموحد في الرياضيات (2014-2015) ، خبير اتحادي (2015-2017).

خدمات البوابة التعليمية "تحل الاستخدام"

• لتنظيم التكرار الموضوعي ، تم تطوير مصنف لمهام الاختبار ، والذي يسمح لك بتكرار موضوعات صغيرة معينة بالتتابع والتحقق فورًا من معرفتك بها.
• لتنظيم التحكم الحالي في المعرفة ، من الممكن تضمين عدد تعسفي من المهام لكل نوع اختبار في خيارات التدريب للعمل.
• لإجراء الاختبارات النهائية ، من المتصور اجتياز الاختبار بتنسيق USE لهذا العام وفقًا لأحد الخيارات المثبتة مسبقًا في النظام أو وفقًا لخيار فردي تم إنشاؤه عشوائيًا.
• للتحكم في مستوى التدريب ، يحتفظ النظام بإحصائيات الموضوعات المدروسة والمهام التي تم حلها.
• للتعرف على قواعد فحص أوراق الامتحانات ، من الممكن معرفة معايير فحص المهام بإجابة مفصلة والتحقق من المهام بإجابة مفتوحة وفقًا لها.
• لإجراء تقييم أولي لمستوى التحضير بعد اجتياز الاختبار ، يتم الإبلاغ عن توقع درجة اختبار الاختبار على مقياس من مائة نقطة.

تم تطوير كتالوجات المهام خصيصًا لبوابة "حل الاستخدام" وهي الملكية الفكريةطبعات. مهام بنك المهام المفتوح FIPI ، والإصدارات التجريبية للامتحانات ، ومهام الاختبارات التي تم اجتيازها التي طورها المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية ، والعمل التشخيصي الذي أعده معهد موسكو للتعليم المفتوح ، والمهام من المصادر الأدبية تستخدم وفقًا لتراخيص أصحاب حقوق النشر. مستخدمو البوابة لديهم أيضًا القدرة على إضافة مهامهم الخاصة إلى الكتالوجات والنشر المواد النظرية، قم بإنشاء دورات تدريبية ، وتوافق مع قرائك.

يتم تزويد جميع المهام المستخدمة في النظام بالإجابات والحلول التفصيلية.

إذا كنت تخطط لاستخدام الموقع بانتظام ، فيرجى التسجيل. سيسمح هذا للنظام بالاحتفاظ بإحصائيات المهام التي قمت بحلها وتقديم توصيات حول كيفية الاستعداد للاختبار.

جميع خدمات البوابة مجانية.

صنع في سانت بطرسبرغ ، نوريلسك ، سلافيانسك أون كوبان ، فورونيج ، أوزيرسك ، موسكو ، بينزا ، نوفوتشركاسك ، باريس.

يُمنع منعًا باتًا نسخ مواد الموقع بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر: العناوين والمهام والإجابات والتفسيرات والحلول والإجابات على أسئلة القراء والكتب المرجعية. استخدام البوابة يعني قبول هذه الشروط والأحكام. يمكنك الارتباط بصفحات المشروع.

نبلغ!
أطلق المدير العام لشركة Examer LLC Degtyarev Artyom من Taganrog على صفحات موقعه المدفوع "I DECIDE THE USE". أوضح المدير البارع والإبداعي أن هذه كانت سياسة شركته. داخل البوابة مواد تدريبية بها أخطاء.

الخط UMK M. M. Razumovskaya. اللغة الروسية (5-9)

خط UMK VV Babaytseva. اللغة الروسية (10-11) (عميق)

خط UMK كودريافتسيفا. اللغة الروسية (10-11)

خط UMK باكنوفا. اللغة الروسية (10-11) (ب)

USE باللغة الروسية: تحليل تفصيليالمهام مع المتخصصين

يعد امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية أحد المواد الإلزامية للامتحانات النهائية. ستكون نتائج امتحان الدولة الموحد في اللغة الروسية مطلوبة للقبول في الجامعات لكل مجال من مجالات التدريب (التخصص). سننظر اليوم بالتفصيل في أحد خيارات مهمة الاختبار.

تتوفر مواد جديدة في الاختبار للمراجعة على الرابط:

فيما يلي تفصيل لتعيينات عام 2017.

3.5 ساعة (210 دقيقة) مخصصة لإكمال ورقة الامتحان.

الحد الأدنى لعدد النقاط في اللغة الروسية:

• للحصول على شهادة - 24 نقطة ؛
• للقبول في الجامعة - 36 نقطة.

هيكل ورقة الامتحان:

تتكون كل نسخة من ورقة الامتحان من جزأين وتتضمن 25 مهمة تختلف في الشكل ومستوى التعقيد.

يحتوي الجزء الأول على 24 مهمة ذات إجابات قصيرة. في ورقة الاختبار ، يتم اقتراح الأنواع التالية من المهام بإجابة قصيرة:

• مهام من النوع المفتوح لتسجيل إجابة صحيحة ذاتية الصياغة ؛
• المهام للاختيار من بينها وكتابة إجابة واحدة صحيحة من قائمة الإجابات المقترحة.

يحتوي الجزء الثاني على مهمة مفتوحة واحدة مع إجابة مفصلة (تكوين) ، والتي تختبر القدرة على إنشاء بيانك الخاص بناءً على النص الذي تقرأه.

خبراؤنا:

سوسنينا إيرينا فاسيليفنا ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، الحائز على جائزة مسابقة "Moscow Grant" في مجال العلوم والتكنولوجيا في مجال التعليم.
حائز على الدبلوم الفخري من وزارة التربية والعلوم خبرة عملية - 34 سنة.

Ryabtseva Elena Alexandrovna ، مدرس أعلى فئةيدرس في المدرسة الثانوية. المخضرم العمالي ، الفائز بالمسابقة أفضل المعلمين الاتحاد الروسيضمن الأولوية مشروع وطني"تعليم". الحائز على جائزة مرتين في مسابقة "Moscow Grant" في مجال العلوم والتكنولوجيا في مجال التعليم. الخبرة التربوية - 46 سنة.

الجزء 1

اقرأ النص وقم بتنفيذ المهام من 1 إلى 3.

(1) إل. جوميلوف ، الذي درس ملامح التطور التاريخي لشعوب أوراسيا ، لاحظت إلى حقيقة أن التغيير الاجتماعي السريع في القارة المرتبطة بدورات النشاط الشمسي ، والتي تم وصفها بالكامل من قبل علماء الفلك. (2) متابعة المتخصصين في مجال العلوم الطبيعية اقترح العالم ذلك هذه العلاقة طبيعية . (3)<…>طرح وطور الفرضية التي زيادة حادة في النشاط الشمسي تفضل ذلك التي على الأرض بكثرة يولد "العاطفيون" - أناس ذوو نشاط متزايد التي تعزز التغيير الاجتماعي وتوجه الحركة التاريخية للشعوب.

1. أشر إلى جملتين تنقلان المعلومات الأساسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) الاكتشاف الرئيسي لـ L.N. كان جوميلوف هو أول من رأى العلاقة بين أعضاء المجتمع النشطين - "المتحمسين" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا.

2) ل. لفت جوميلوف الانتباه إلى حقيقة أن التغيرات الاجتماعية وتقوية العمليات العرقية على الأرض مرتبطة بطريقة أو بأخرى بالطاقة الكونية للمجرة.

3) ل. Gumilyov ، الذي طرح فرضية "العاطفة" ، شرح العلاقة بين دورات النشاط الشمسي وتكثيف العمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

4) شعوب أوراسيا ، بحسب ل. Gumilyov ، مدين بهم التطور التاريخيبادئ ذي بدء ، دورات النشاط الشمسي ، التي وصفها علماء الفلك بتفاصيل كافية.

5) دراسة ملامح التطور التاريخي لأوراسيا ، L.N. طرح جوميلوف فرضية "العاطفة" ، والتي بموجبها توجد علاقة بين دورات النشاط الشمسي والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

الجواب: 3 5

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. قم بتمييز الكلمات الرئيسية المهمة في كل جملة لفهم القضية التي أثيرت في هذا النص.

2. تحديد العلاقة السببية بين الجمل في النص.

3. اختصر النص بشطب المعلومات الثانوية (تفسيرات مختلفة ، تفاصيل ، أوصاف حقائق ثانوية ، تعليقات ، التكرار المعجمي).

4. نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص في جملة واحدة.

5. قارن خيار ضغط النص (الجملة التي تنقل فكرتها الرئيسية) بخيارات الإجابة.

حاول إعادة كتابة النص بإيجاز:

دعنا نقارن إعادة الرواية بالخيارات:

1. في النسخة الأولى ، يتم التركيز على العلاقة بين أعضاء المجتمع النشطين - "العاطفيون" - وعدد من الأحداث التاريخية في أوراسيا ؛
2. في الإصدار الثاني ، توجد معلومات إضافية تفيد بأن التغييرات الاجتماعية وتقوية العمليات العرقية على الأرض مرتبطة بالطاقة الكونية للمجرة ؛
3. في الإصدار الثالث ، تم طرح فرضية "العاطفة" ، وشرح العلاقة بين دورات النشاط الشمسي وتكثيف العمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض ، وهذا صحيح ؛
4. في الإصدار الرابع ، تم إعطاء معلومات خاطئة مفادها أن شعوب أوراسيا مدينون بتطورهم التاريخي في المقام الأول لدورات النشاط الشمسي ، والتي وصفها علماء الفلك بتفاصيل كافية ؛
5. في المتغير الخامس ، تم شرح فرضية "العاطفة" بشكل صحيح ، والتي وفقًا لها توجد علاقة بين دورات نشاط الشمس والعمليات الاجتماعية والتاريخية على الأرض.

الإجابات الصحيحة - 3 5

2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مزيج من الكلمات).

لكن
لأن
في أثناء
لكن
علاوة على ذلك،

الجواب: 5

خوارزمية تنفيذ المهمة:

لتحديد الكلمة (مجموعة الكلمات) اللازمة لسياق معين بشكل صحيح:

1) اقرأ الاختبار بعناية وافهم منطق استدلال المؤلف.

2) تحديد الرابط المنطقي في استدلال المؤلف هو الجملة بالفجوة:

لا يشير إلى سبب الظاهرة الموصوفة (وبالتالي ، من المستحيل إدراجها لأن );

إنها ليست عبارة تمهيدية ولا تشير إلى أي شيء ، (لذلك من المستحيل اختيار مكان الفجوة بالمعنى في أثناء );

يتم استخدامه للمعارضة ، والتأكيد على التناقض (لذلك ، من المستحيل إدراجها ومع ذلك ، ولكن ، ولكن );

تستخدم للإشارة أهمية خاصةالعبارة اللاحقة (لذلك ، بدلاً من الفجوة في المعنى ، عليك أن تختار علاوة على ذلك );

3) قم بإجراء الاستبدال ، ثم أعد قراءة النسخة الناتجة مرة أخرى وتأكد من أنك قمت بإنشاء تطابق منطقي بشكل صحيح بين الجملة التي بها فجوة وتلك التي تسبقها.

3. اقرأ جزء إدخال القاموس ، والذي يعطي معنى كلمة DEVELOP. حدد بمعنى استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يطور- أدعو ، - أنت تنادي ، البوم.

1) قوّي ، أعط شيئًا. تقوية وتقوية. ص.الاهتمام بالموسيقى.

2) تحقيق درجة معينة من النضج الروحي والوعي والثقافة. R. طفل. طورته القراءة.

3) توزيع أو توسيع أو تعميق المحتوى أو تطبيق شيء ما. يركب. ص. الجدل.

4) افعل شيئًا. على نطاق واسع ، مع كل الطاقة لنشر شيء. R. الانفعالات. R. النشاط.

الجواب: 3.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. اقرأ المهمة بعناية.

2. ابحث عن العرض المحدد.

3. قم بتضمين كل من التفسيرات المعجمية المقترحة بدلاً من الكلمة المعطاة للتحليل.

4. تحديد ما إذا كانت الجملة فقدت أو لم تفقد سلامتها الدلالية أثناء التجربة اللغوية:

إذا لم تفقد الجملة سلامتها الدلالية ، فإن الإجابة صحيحة ؛

إذا تغير معنى الجملة ، فإن الإجابة غير صحيحة.

كلمة يطور- أدعو ، - أنت تنادي ، البوم. تستخدم بمعنى نشر أو توسيع أو تعميق محتوى أو تطبيق شيء ما.

يركب. ص. الجدل.

4. في أي كلمة يوجد خطأ في تحديد الضغط: غير صحيحهل حرف العلة المجهدة مظلل؟ اكتب هذه الكلمة.

مرحلة المراهقة

نزيف

بسط

الجواب: مبتذلة

خوارزمية تنفيذ المهمة:

يجب أن نتذكر: إن تنقل الضغط الروسي يخلق صعوبات موضوعية في إكمال هذه المهمة ، لذا انتبه للتوصيات وكرر الكلمات من الرابط.

1. في أفعال الماضي المؤنث ، يقع التشديد ، كقاعدة عامة ، في النهاية أ: أخذت ، أخذت ، أخذت ، أخذت ، صببت ، اقتحمت ، أخذتها ، أعدت صياغتها ، قدت ، طاردتها ، حصلت عليها ، حصلت عليها ، انتظرت ، انتظرت ، أخذتها ، أغلقته ، أغلقته ، اتصلت ، كذبت ، ليلا ، سكبت ، كذبت ، مزقت نفسي ، اتصلت كما ، صببت ، نرجس ، بدأت ، صُب ، عانق ، تجاوز ، جلد ، غادرت ، أعطت انسحب ، انسحب ، انسحب ، سكب ، دعا ، سقي ، فهم ، وصل ، مزق ، أقلع ، خلق ، اقتلع ، أزال.

ملحوظة:

الاستثناء هو أفعال الفعل الماضي المؤنث مع البادئة YOU- ، والتي تشد الضغط على نفسها: سكب ، ودعا ;

لكي تضع الأفعال ، تتسلل ، ترسل ، ترسل ، ترسل ، لا يقع الضغط في الصيغة المؤنثة للمضارع الماضي على النهاية A ، ولكنه يبقى على الأساس: وضع ، سرق ، أرسل ، أرسل ، أرسل.

5. في إحدى الجمل أدناه ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. صحح الخطأ المعجمي باختيار مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

توصلت هيئة المحلفين إلى حكم إدانة في القضية.

أظهرت التجارب أنه عندما يضرب البرق تربة تحتوي على السيليكات والكربون العضوي ، تتشكل كرة من السيليكون وألياف كربيد السيليكون.

يتذكر معاصرو الكاتب: "لقد كان شخصًا مختبئًا جدًا يعرف كيف يلتزم الصمت".

داخل السوفييت ، تم تأسيس دكتاتورية البلاشفة بدلاً من الديمقراطية.

أنا على استعداد للتسامح حتى مع القسوة إذا رأيت التعاطف يأتي من الشخص الذي يتحدث عنها.

الجواب: مخفي.

المرادفات هي كلمات أحادية الجذر تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام ، متشابهة في الصوت ، ولكن لها معاني معجمية مختلفة: المرسل - المرسل إليه ؛ جاهل - جاهل ارتدي - لبس ، إلخ.

أعضاء أزواج الأسماء

لديهم معاني معجمية مختلفة.

ادمج مع كلمات مختلفة.

المتهم- النعت من الفصل. يتهم من وجد مذنبا. أمثلة للاستخدام: متهم بالسرقة ، متهم بالكذب ، متهم بالسرقة مالالمتهم بارتكاب جريمة ، المتهم ببراءة ، المتهم بالقتل.	اتهامي- تحتوي على اتهام. أمثلة للاستخدام: الكلام الاتهامي ، حكم الإدانة ، لائحة الاتهام ، لائحة الاتهام.
عضوي. 1. (المواصفات) ينتمي إلى الخضار أو عالم الحيوانتتعلق بالكائنات الحية. 2. بخصوص الهيكل الداخليالرجل وجسده وأعضائه. 3. فيما يتعلق بجوهر الشيء ذاته ، الجذر. 4. (العابرة) متأصلة في شخص ما.	عضوي. وجود جذور عميقة في كائن شخصي أو اجتماعي ، متأصل في شخص ما ، شيء ما ، ليس عرضيًا ، ينشأ بشكل طبيعي من شيء ما ؛ لا ينفصل.
كتوم. لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته ونواياه مع الآخرين وليس بصراحة. مرادف: مغلق. التضاد: صريح وصادق. التخفي: ~ الشخص ال؛ ~ الشخص ال؛ ~ المخلوق؛ ~ ال الناس؛ ~ الحرف ال.	مختفي. سر غير واضح. التضاد: واضح. مخفي: ~ المعنى ، تلميح ؛ - العداء ، السخرية ، الألم ؛ ~ الإثارة ، الملاحظة ؛ ~ القوة ال؛ ~ المزاج ال؛ ~ الفرص والاحتياطيات والأفكار والمؤامرات ؛ ~ العدو ال.
DICTATION(بد.). عمل مكتوب يتكون من كتابة نص مملى. أمثلة: فئة ، تحكم ، بصري ، صعب ، إملاء سهل	دكتات- طلب ، تعليمات ، تمليها واحدة ، نقطة قويةوفرضت بالإعدام غير المشروط على الجانب الآخر الضعيف. أمثلة: إملاء الرومان
أولي- أولي. أمثلة: نقطة البداية ، مستوى المعرفة	منفتحهو مصطلح تدفق المستند. أمثلة: الرقم الصادر ، المستند

والجواب الصحيح هو " كتوم"، لا يميل إلى مشاركة أفكاره وخبراته مع الآخرين.

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل شكل الكلمة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

سوف يمحو من اللوح

يغني زونشي

الخامس 150 أمتار

زوجان جوارب

لا الكلام ولا كلمة

الجواب: لفظ

خوارزمية تنفيذ المهمة:

لإكمال هذه المهمة ، أنت بحاجة إلى معرفة جيدة بالنظرية.

1. تكوين واستخدام الحالات الاسمية والجنسية جمعالأسماء (بالنسبة لمعظم الأسماء المذكر ، في الشكل الأولي الذي ينتهي بحرف ساكن صلب ( برتقال ، طماطم ، ذبابة غاريق ، كمبيوتر ، جورب ) ، تنتهي بشكل مميز -OVفي شكل مضافجمع: البرتقال والطماطم و agarics الذباب وأجهزة الكمبيوتر والجوارب إلخ).

2. استخدام الأرقام واحد ونصف ، ومئة ونصف ( الأرقام واحد ونصف ومئة ونصف في جميع الحالات غير المباشرة ، باستثناء حالة النصب ، لها الشكل واحد ونصف, مائة ونصف ).

3. تكوين واستخدام درجات المقارنة بين الصفات والظروف

درجات المقارنة بين الصفات والظروف

مقارنة صفة		التفوق صفة
اللواحق: -E ، -E ، -SHE قوي ها عالي ه مبتدئ ه	أكثر أقل أكثر مثابر أقل صعب	اللواحق: -أيش- ، -يش- عميق رماد ثانيا NEZH ح رماد ثانيا	معظم معظم الأقل معظم عطوف معظم خطير
درجة المقارنة للظرف		الظرف الفائق
اللواحق -E ، -E ، -SHE بالضبط ها عالي ه تونش ه	أكثر و أقل أكثر بالضبط أكثر عالي أكثر رفيع		ضمير الجميع + درجة مقارنة بسيطة أكثر دقة الجميع أعلى الجميع أرفع الجميع

تختلف الدرجة المقارنة للصفات والظروف عن بعضها البعض في الوظائف النحوية في الجملة: الدرجة المقارنة للصفة تعمل كمسند لجملة شخصية ، وتعريف ونادرًا جدًا موضوع ؛ الدرجة المقارنة للظرف في دور الظرف.

هناك خطأ في كلمة " النطق". هذا هو الفاعل gerund يتكون من فعل مثالي. يتم تشكيل gerunds الكمال عن طريق إضافة اللاحقة -الخامس-إلى أساسيات المصدر إلى حرف علة: ادفع - دفع، يأتي - يخطو على، يرى - يبحث.

نلفت انتباهك أيضًا برنامج العمل لـ TMC Gusarova I.V. (المستويات الأساسية والمتقدمة) للصفوف 10-11.

من الصف الخامس ، يمكنك بالفعل أن تأخذها إلى العمل برنامج عمل للمواد التعليمية لـ Albetkova R.I. في الأدب الروسي.

7. المباراة أخطاء قواعديةوالجمل المسموح بها فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أخطاء قواعدية

أ) الاستخدام غير الصحيح لحالة الاسم

بذريعة

ب) بناء جملة غير صحيح مع دوران ظرف

ج) مخالفة الارتباط بين الموضوع والمسند

د) بناء جملة غير صحيح مع كلام غير مباشر

د) التعدي في تأليف الحكم مع الأعضاء المتجانسين

عروض

1) في عام 1915 ، شارك تشارلي شابلن في مسابقة تشارلي شابلن الشبيهة في سان فرانسيسكو ، لكنه لم يفز فحسب ، بل لم يصل إلى النهائي.

2) أخبر الطالب معلمه أنني لم أقم بالتحضير للإجابة بعد.

3) في قصيدة نيكراسوف " سكة حديدية»يقدم صورة عن الحياة الشعبية.

4) بالعودة إلى الوراء ، بدا لي أن الكلب ما زال يتبعني ، لكن لم يكن هناك أحد.

5) منذ سنوات عديدة ، هنا ، في وسط القرية ، كانت هناك كنيسة خشبية ، وكل من رآها أعجب بأناقة المبنى.

6) اعتبارًا من 1 يونيو ، ستغادر قطارات الركاب وفقًا للجدول الصيفي.

7) شق الوحش طريقه بحذر على طول الطريق المؤدي إلى القرية والذي سار فيه بالفعل أكثر من مرة.

8) تقدمت مجموعة من المنقذين نحو مجموعة من السياح.

9) تخضع جميع الطرود المرسلة إلى الخارج لرقابة وبائية صارمة.

اكتب في الجدول الأرقام المحددة تحت الأحرف المقابلة.

إجابة:

أ -8. الأخطاء المتعلقة بالاستخدام غير الصحيح لنموذج الحالة لاسم يحمل إشارة مسبقة.

ب .4. أخطاء في بناء الجمل مع gerunds.

الجملة غير صحيحة نحويًا حيث يتم تنفيذ الإجراء الذي يتم التعبير عنه بواسطة المسند الفعل والإجراء الذي يعبر عنه الفاعل بواسطة أشخاص مختلفين.

ال 5. الأخطاء المرتبطة بانتهاك الاتصال بين SUBJECT و PREDICT.

في جمل معقدة مبنية حسب النموذج " أولئك الذين ... », « كل من ... "، مع الموضوع KTO ، يتم وضع المسند في صيغة المفرد ، ومع الفاعل TE (ALL) ، يتم استخدام المسند الفعل في صيغة الجمع.

د 2. أخطاء في بناء الجمل مع كلمة غير مباشرة.

عند ترجمة الكلام المباشر إلى غير مباشر في الجزء التابع ، من غير المقبول استخدام الضمير الشخصي "I": يجب استبدال الضمائر والأفعال في صيغة المتكلم الأول بالضمائر والأفعال في شكل الشخص الثالث.

د 7. أخطاء في بناء الجمل مع الأعضاء المتجانسين.

الخطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين (الاقتراح 7) هو أن عددًا من الأعضاء المتجانسين يشتملون على أعضاء مختلفين. الإنشاءات النحوية. الحاجة: إما اثنين من عمليات الدوران التشاركي ، أو جملتين ثانويتين متجانستين.

8. حدد الكلمة التي يكون فيها حرف العلة المتناوب غير المشدد في الجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

ملحوظة..

ودود .. أصلي (محطة)

على سبيل المثال الأم

السبت .. سجل

الشرج..جي

الجواب: عناق

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1) اختر كلمات الاختبار لكل كلمة ، وتذكر أنه قد تكون هناك كلمات معجمية ، والحرف العلة غير المشدد في جذره يتطلب الحفظ.

إذا وجدت كلمات بها حرف متحرك في الجذر ، أو كلمات قاموس ، يمكنك شطبها ، لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة

2) اقرأ جميع الكلمات بعناية وابحث من بينها كلمة بحرف متحرك في الجذر:

غار - غور ؛ ZAR - ZOR ؛ عشيرة - استنساخ ؛ TVAR - TVOR ؛ LAG - LODGE ؛ بير - بير ؛ PIR - لكل ؛ DIR - DER ؛ TIR - TER ؛ العالم - MER ؛ BLIST - تألق. فولاذ - فولاذ ؛ YIG - ZHEG ؛ شيت - الرعد. KAS - KOS A ؛ (I) - MI (IN) ؛ راست - طفح - روس ؛ سكاك - سكوتش ؛ MAC - IOC ؛ EQUAL - روفن ؛ بلاف - بلوف ؛ CHA - الذقن ؛ MY - MIN ؛ ZHA - اضغط ؛ AE - نيم ؛ كليا - ويدج.

يجب أن نتذكر:

1. تم التحقق من أحرف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة

(في موضع غير مُجهد في جذر الكلمة ، يتم كتابة حرف العلة نفسه تحت الضغط في الكلمات أو أشكال ما شابه ذلك من هذه الكلمة: جدير بالملاحظة - ملاحظة ؛ حفظ - بعناية ؛ مماثل - تشبيه).

2. تبديل حروف العلة في جذر الكلمة (عناق - عناق).

9. حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين. اكتب هذه الكلمات بالحرف المفقود.

العلاقات العامة .. معجزة ، العلاقات العامة .. العودة (تفسير)

pr..mazh (مع الغراء) ، pr .. الجد

لا .. قابلة للانحناء .. تعطي

voz .. الطباشير ، بين .. grovoy

تحت .. yachiy ، حول .. أكل

الجواب: غير مرن ، استسلم

لإكمال المهمة بشكل صحيح ، تحتاج إلى معرفة قواعد التدقيق الإملائي التالية:

تهجئة البادئات الثابتة: (يتم تهجئتها دائمًا بنفس الطريقة. تحتاج إلى معرفتها "من خلال الرؤية": in-، in-، vzo-، you-، before-، for-، iso-، on-، over-، من الضروري-، not-، under-، o-، about-، both-، re-، over- ، under- ، under- ، pr- ، pre- ، pro- ، dis- ، s- ، co- . في كلمة "smear" (بالغراء) ، اكتب البادئة PRO- ، وفي كلمة "grand-grandfather" - PRA-)

تهجئة البادئات المتغيرة التي تنتهي بـ -3 و -مع(يتم كتابة البادئة بالحرف Z إذا كان الجذر يبدأ بحرف متحرك أو حرف ساكن ، وبالحرف C إذا بدأ الجذر بحرف ساكن لا صوت له (k ، p ، s ، t - الكلمة لـ تذكر "KapuST": بدون / بجانب- ، هواء- / شمس- (هواء- / شمس-) ، from- / is- ، down- / nis- ، الأوقات- / الأجناس ، الورود- / الوردة- ​​، خلال / خلال (خلال / خلال) ;

بادئات التدقيق الإملائي قبل-و في-: (حتى لا نخطئ في كتابة البادئة في-أو قبل-في كلمة واحدة ، يجب أن يعرف المرء معناها. تعتبر هذه البادئات دلالية ، أي أن الاختيار في تهجئتها يعتمد على معنى البادئات التي تساهم في المعنى المعجمي للكلمة. لذا فإن أصل كلمة "نزوة" هو مورفيم -CHUD-: شذوذ عجائب الدنيا. ... دلالات (معنى) البادئة PRI في الكلمة غير واضحة ، لذلك نتذكر تهجئة هذه البادئة في هذه الكلمة. وفي كلمة "سوء تفسير" ، يعتمد اختيار البادئة على المعنى المعجمي للكلمة. الكلمات ذات البادئات PRE- / PRI- ، والتي يتم نطقها بنفس الطريقة ، ولكن لها معاني معجمية مختلفة تحدد اختيار البادئة: في هذه الحالة ، "false ، مشوهة" ، لذلك نختار البادئة قبل-);

الإملائية أنا ، وايبعد البادئات (إذا انتهت البادئة بحرف ساكن ، إذن ويتغير الجذر إلى س: لعبة- يرسم ، مشهور - مجهول ، قصة - خلفية درامية .

ولكن ، بعد بادئات البادئات اللغوية الداخلية والفوقية والأجنبية dez- ، counter- ، post- ، sub- ، super- ، trans- pan- وهو لا يتغير: فائق الدقة ، بين المؤسسات ، التطهير ، اللعب المضاد ، ما بعد الانطباعية ، عبر الهند ، القومية الإسلامية.

باستثناء: تهمة) ؛

فواصل الهجاء كوميرسانتو بالشخصيات (مفصولة كوميرسانتمكتوب فقط بعد البادئات الساكنة قبل الحروف البريد ، يو ، يو ، أنا، للدلالة على صوتين (الصوت [يظهر]): المدخل ، وجبة دسمة. داخل الكلمة قبل الحروف البريد ، يو ، أنا ، يو ، أنا(ليس بعد البادئة!): ستارة ، جادة ، عندليب ، عاصفة ثلجية ، فلاح ، كاتب (راجع كاتب) ، إلخ اكتب ب).

البادئة مفقودة في الكلمتين "غير المحدود" و "الاستسلام" مع-. بدون بادئة Z-. البادئة C- لا تتغير. رسميًا ، يتم استخدام البادئة C- في مجموعات السبت ، sg ، sd ، szh ، sk ، منتصف.

10. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف الأول في مكان الفراغ.

كوخ .. فات

من جلد الغزال .. خارج

كسوف

مدروس .. بها

الجواب: مدروس

هذه صفة ، الإملاء في اللاحقة. لواحق صفة - ليف- ، -CHIV- ، تكتب دائمًا بالحرف I.

الصفات لها لاحقات -أسد-,-تشيف-لا يمكن.

خوارزمية التفكير:

1) تحديد الجزء المفقود من الكلمة: في النهاية أو في اللاحقة.

2) إذا تم حذف حرف العلة في النهاية ، فاستخدم الصيغة غير المحددة من الفعل لتأسيس اقترانه:

يتم كتابة أحرف العلة في النهايات الشخصية لأفعال التصريف الأول الاتحاد الأوروبي ;

يتم كتابة أحرف العلة في النهايات الشخصية لأفعال التصريف الثاني أنا ، أ (أنا) .

3) إذا كان حرف العلة مفقودًا في اللاحقة ، فقم بتحليل طبيعة التهجئة:

حرف علة مفقود في لواحق النعت عش ، يوش ، رماد ، ياش ، إم ، أكل (أوم) .

تم حذف حرف العلة قبل لاحقة النعت vsh ، nn.

4) لواحق التصريف الإملائي عش ، يوش ، رماد ، ياش ، إم ، أكل (أوم) يعتمد على تصريف الفعل الأصلي:

في التصريفات المكونة من أفعال التصريف I ، يتم كتابة اللواحق أوش ، يوش ، م (أوم) ;

في التصريفات المكونة من أفعال التصريف الثاني ، تتم كتابة اللواحق الرماد ، الرماد ، الدردشة.

5) تهجئة حروف العلة قبل اللواحق vsh و nn يعتمد على في - يات أو ذلك - وآخرون ينتهي الشكل غير المحدد من الفعل الأصلي:

إذا كان الفعل الأصلي ينتهي بـ أو yat ، ثم قبله nn الخامس النعت السلبيفي زمن الماضي ، يتم الحفاظ على حرف العلة a (i) ؛

إذا انتهى الفعل الأصلي هو - هي أو وآخرون ، أكثر من ذي قبل nn مكتوب فقط ه ;

قبل اللاحقة vsh يتم الاحتفاظ بنفس حرف العلة كما كان قبل النهاية يكون في شكل غير محدد.

يساعد:ضع الفعل في صيغة الشخص الثالث في صيغة الجمع. (هم يفعلون ماذا يفعلون ماذا؟) تنتهي -ut-ut - تصريف الفعل 1 - في النهايات يجب أن تكتب حرفًا ه ,

تنتهي - في يات - تصريف الفعل 2 - في النهايات يجب أن تكتب حرفًا و .

11. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف Y بدلاً من الفجوة.

متفائل

(هم) بالإهانة..تسيا

(المرضى) يتعافون .. ر

مختوم

(هم) الجلوس .. ر

الجواب: أساء

هذا فعل مشتق من الفعل "الإساءة"المتعلقة بالتصريف الثاني. انظر الجدول:

تصريف الأفعال

الثاني الاقتران	أنا الإقتران	غير متجانسة
1) جميع الأفعال في -it ، يستثني حلاقة و يضع . 2) و 11 فعلًا آخر: قيادة ، امسك التنفس ، الإساءة. اسمع ، انظر ، أكره. تعتمد وتحمل. و أيضا مشاهدة ، بدوره . تتذكرون أيها الأصدقاء ، لهم على -E- لا يمكن أن تكون مخفية.	1) جميع الأفعال الأخرى ، باستثناء الأفعال غير المصاحبة ؛ 2) بالإضافة إلى الأفعال حلاقة و يضع	يريد، يجري، شرف

12. حدد جملة يتم فيها كتابة NOT بالكلمة بشكل واضح.

افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

كنا نعيش في فقر ، باستمرار (لا) نأكل ، نستبدل بالطعام تلك الأشياء التي جلبناها معنا.

حددت عيني المدربة أن المنطقة (لم تكن) مقسمة ، لكنني ما زلت قررت البحث عن بعض علامات الوجود البشري على الأقل.

لا يزال من غير الواضح ما إذا كان معيار التقييم هذا ينطبق على الجميع وبنفس القدر.

تقبل حديقة الحيوانات (غير) الفواكه المباعة للعام الجديد ، والتي ستتمتع بها الأفيال والكنغر والدببة و Artiodactyls.

إنها ممثلة روسية رائعة ، وهو مدرس عبقرية (للأمم المتحدة) ، وكلاهما خدم المسرح الحقيقي.

الجواب: بسبب سوء التغذية.:

تحت-- بادئة معقدة تشير إلى عدم الاكتمال أو عدم وجود عمل أو جودة ، على سبيل المثال ، متخلف ، متخلف ، متخلف . يتكون من عنصرين مستخدمين بشكل مستقل: البادئات قبل- للدلالة على تحقيق الهدف ، وإنهاء العمل ( ليأكل ويصل وينتهي من القراءة ويعيش ) والجسيمات لا-، الذي ينفي ما تعنيه كلمة "قبل" ( فقدان فقدان …).

الأفعال مع تحت-يرتبط عدم اكتمال الإجراء ، الذي يتجلى في عدم وجود معيار كافٍ ، في الأفعال

1) مع نقص كمية شيء ما ( التقليل من التقدير ، التقليل من التقدير ، التقليل من التقدير ),

2) مع قلة طول الشيء في الوقت المناسب ( قلة النوم ، قلة النوم ، قلة النوم ),

3) بدرجة غير كافية من شدة العمل ( التغاضي عنها ، التغاضي عنها ، التغاضي عنها ).

الأكثر عددًا هي المجموعة الأولى من الأفعال. بين الأفعال ذات تحت-هناك من ليس لديهم لاغير مستخدم (n يسيء الفهم ، يسيء الفهم ، يستغل ، يقلل من شأن ، يكره ، يسمع ، يحير ، يخطئ ... ) أفعال لمضايقة ، لفهم ، للاستعمال ، التقليل من شأن ، الحب ، الاستماع ، الفهم ، العد ... غائب في اللغة.

يجب أن نتذكر أن قواعد الكتابة لامع أجزاء مختلفة من الكلام يمكن تجميعها على النحو التالي:

		منفصل
	إذا لم يتم استخدام الكلمة بدون NOT: ساخط ، ساخط ، ساخط ، خيال	إذا كان هناك تناقض مع الاتحاد أ ليس صحيحا بل كذبة
	إذا كان بإمكانك استبدال المرادفات بدون NOT: ليس عريضًا - ضيقًا	إذا كانت الكلمة التي تحتوي على NOT ، توجد كلمات بعيدة ، على الإطلاق ، ولا على الإطلاق ، ولا على الإطلاق ، فهي ليست بأي حال من الأحوال جمال
	لا يوجد حرف جر بين NOT والضمير: لا أحد ولا أحد	مع الأفعال و gerunds: لا أعرف ، لا أعرف
		مع البادئات ليس + من قبل غير مكتمل لا تشاهد الفيلم ، لا تأخذ المنزل لم تنته وسكتت.
		مع مشاركات قصيرة: not_ مغلق
		الضمائر لها حرف جر بلا أحد ولا أحد
الاستثناءات: ليس في القياس ، وليس كمثال ، وليس من أجل الخير ، وليس للتسرع ، وليس للتذوق ، ولا في القوة ، ولا للداخل ، ولا من اليد ، وما إلى ذلك ؛ ب) لا تعط ولا تأخذ ، لا أكون ولا أنا ، لا هنا ولا هناك ، لا نور ولا فجر ، لا شيء لا يتعلق بأي شيء ، ليس قاعًا ، ولا إطارًا ، ولا لشم تبغ ، ولا بنس واحد ، وما إلى ذلك. لا أحد (لا أحد) - لا أحد (كثير) ، أبدًا (أبدًا) - أكثر من مرة (غالبًا).

13. تحديد جملة يتم فيها كتابة كلتا الكلمتين المميزتينواحد. افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

البحث عن الأدلة (بسبب مسبوقا بالإفصاح عن الوثائق التي تشكل التهمة ، و أيضًا) مناقشة إجراءات فحص الأدلة.

الفلسفة العدمية لا تسمح بأي شيء (ممتاز) شخصي القيم التي يمكن للفرد الاعتماد عليها ، ل) تبرر وجودك.

(أولاً ، كل شيء يجب أن يكون عادلاً ، لذلك تحتاج إلى مشاركة الغنيمة (بالتساوي .

(بالرغم من لعداء النقاد ، كان تورجنيف يتمتع بشعبية كبيرة بين القراء الروس: تمتعت رواياته بشهرة كبيرة حتى ( في البدايه القرن العشرين.

كان المسرح (أبيض) حجر بناء مع شرفة عالية و كما (نفس) أبواب طويلة من خشب البلوط.

إجابة: خارق، ل

صفة " شخصية فائقة »مكتوب معا لان

الجزء الأول من الصفة المركبة " فوق »يدخل قيمة تجاوز الحد المعتاد ، المقياس ؛

كلمة " ل "اتحاد ، يمكن استبداله بمرادف.

خوارزمية التفكير:

1) اقرأ الجملة وفكر في معناها.

2) تحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة التي تحتها خط.

النقابات لذلك ، أيضًا ، ولكن ، علاوة على ذلك ، كذلك ، لأن مكتوبة معا يمكن استبدالها بمرادفات من نفس الجزء من الكلام.

كلمات من أجزاء أخرى من الكلام تشبه هذه النقابات في الصوت ما هو ، نفس الشيء ، نفس الشيء ، لذلك ، في ذلك ، في ماذا ، وهكذا ، من ذلكمكتوبة بشكل منفصل. وهي تتكون من عنصرين: أحدهما (أو يمكن) إما إزالته من الجملة أو إعادة ترتيبه إلى مكان آخر ؛ مكون آخر ( ذلك ، ذلك ، من ، ذلك ، ذاك ) ليتم استبدالها بكلمات أخرى.

تتم كتابة حروف الجر المشتقة معًا: بسبب = بسبب , في رؤيه = بسبب , عن = ا , معاً = ل , بالرغم من = بالرغم من .

تتم كتابة حروف الجر المشتقة بشكل منفصل: خلال = واصلت, في المقابل, أخيراً , ل .

للتهجئة المستمرة أو الواصلة أو المنفصلة للأحوال ، قم بتطبيق القواعد المناسبة.

مشتقات حروف الجر - خلال ه: لا أخبار لمدة عام. (الوقت ثمين)

الأسماء مع حروف الجر - خلال و(ماذا؟) الأنهار. تكلمت لمدة ساعة وانظري استمرار و(ماذا؟) سلسلة. في المقابل همن الآخرين (تستخدم مع من). نتيجة ل ه= بسبب

الأسماء مع حروف الجر - اصعد (راجع الفعل) ،

الصعود إلى قمة الجبل.

يشارك مع النفي

على الرغم من المطر ، غادرنا المدينة (رغم أنها كانت تمطر). على الرغم من سوء الأحوال الجوية ، ذهبنا للتنزه.

14. حدد الرقم (الأرقام) في المكان الذي تكتب فيه HH.

تم إفساد الضباط الشباب المعينين (1) في الفوج (2) بموقف لطيف تجاههم خلال فترة التدريب ولم يعرفوا تمامًا (3) أي شيء عن الحياة الحقيقية (4) للجنود العاديين.

الجواب: 1،3،4.

كلمة "معين" يجب كتابة اسم الفاعل في الماضي ح ح

1. كلمة "مدلل" هي صيغة قصيرة (باستثناء صيغة المذكر) من صفة ذات معنى نوعي ، تتطابق في الشكل مع الفاعلين المبنيين في صيغة الماضي للأفعال التكميلية ، مكتوبة بـ nn

2. كلمة "صحيح" - ح ح - لأن يتشكل عند تقاطع جذع ينتهي بالحرف ح ولاحقة ح

خوارزمية التفكير:

1 تحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة ذات الحرف المفقود ؛

2- تطبيق قاعدة التدقيق الإملائي ح و ح ح في لاحقة هذا الجزء من الكلام.

إسم: NN

1. إذا كان جذر الكلمة ينتهي بـ ح ، وتبدأ اللاحقة بـ ح: توت العُليق(توت العليق)

2.If اسم. يتكون من ح ح، أو من النعت: وجع (مؤلم) ، فاسد (فاسد)

3. تذكر: مهر

1. في الكلمات المكونة من الأسماء التي لها لاحقات -in- ، -an- ، -yan- : مستنقع قديم (من الاسم الخث)

2. في الكلمات المكونة من صفة. مع واحد ح : طالب (من عالم) ، شهيد عامل

3. بالكلمات: أرجواني (قرمزي) ، قنب (قنب) ، فارنيك (مسلوق) ، منتجات مدخنة (مدخنة) ، عظم (عظم) ، تطور (صعب) ، شروفيتيد (زيتي) ، شوفان (دقيق الشوفان) ، فندق (غرفة معيشة) ، قاطع خشب (خشب) ) ، ذكاء (ذكي) ، شهيد عظيم

صفة:

1. ن. -H + -H -: جيب

2. -دجاجة- , -ن- : عمولة التوت البري! هادئ

3. استثناءات مع -YANN-: الزجاج والقصدير والخشب

الشباب (علماء الطبيعة الشباب)

4. -في- : أوزة ، استثناء عاصف (يوم ، شخص)

5. -AN- (-YAN-) : جلد يتذكر: الشباب ؛ قرمزي ، رودي ، متحمس ، سكران ، حار (suf التاريخية. - يان- ); لحم الضأن ولحم الخنزير والأزرق والأخضر والزي الرسمي والقوي .

في الصفات القصيرة ، نفس الرقم مكتوب ن، كم وبالكامل

مسافة ضبابية - مسافة ضبابية ، فتاة عاصف - فتاة عاصف

يشارك:

Н - НН في مقتطفات من الجسيمات والصفات اللفظية

1. هناك بادئة:دقيق منخول (باستثناء البادئة لا-)

لكن: دقيق القمح الكامل

1. هناك بادئة لا-: دقيق القمح الكامل

2. لا ¬ ، ولكن هناك AP:دقيق منخول

3. لا ¬:دقيق البذور

4. لها لاحقة -وفا - / - إيفا-: مخللات

استثناءات: مزورة ، ممضوغة ، منقوشة (-ov- ، -ev- جزء من الجذر)

5. مكونة من فعل تكميلي غير مسبوق:

مشكلة محلولة (تقرر - ماذا تفعل؟) لكن: جندي جريح ، جريح في ساقه! وبقي الجندي في صفوف الجرحى.

قامت النساء على الفور بتعليق ما تم غسله. (المعاناة. الظرف ، لأنها تحتفظ بالمعنى اللفظي ، تشير إلى حالة مؤقتة ، وليست صفة إشارة دائمة).

استثناء: جرحى ، عاصف

6. ستكون الكلمات نفسها بمعناها المباشر مشاركات:مسرحية بعنوان ، انتهى العمل.

7. عندما يتحول الفاعل إلى صفة ، يمكن تغيير المعنى المعجمي للكلمة:طفل ذكي ، ضيف غير مدعو ، شقيق اسمه ، أب مسجون ، مهر ، مغفرة الأحد ، رجل منتهي.

استثناءات: لطيف ، مرغوب ، غير مسموع ، غير مرئي ، مقدس ، غير متوقع ، غير متوقع ، غير مقصود ، تم ، بطيء ، مستيقظ ، مغرور ، مطارد.

8. لا يتغير الإملاء كجزء من الكلمات المركبة:منسوج ذهبيًا ، مكسورًا ، كلمة كل شيء ككل مهمة ، (جودة عالية) ، وليس قيمة "صفة. + الشركة.

9. مشاركات موجزة:فتاة مدللة

يجب أن تكون مميزة

صفة قصيرة

نشأت الفتاة (هي صفة قصيرة). يمكن الاستعاضة عنها بصفة كاملة: متعلم.

مناولة موجزة

نشأت الفتاة دار الأيتام(على يد من؟) - ظرف قصير .. يحل محله الفعل: نشأت الفتاة.

ضمني. ؟ سجل تجاري. علاوة على ذلك

الأمر يعتبر (ماذا؟) من جميع الجهات. مدروس - المسند.

15. ترتيب علامات الترقيم. اكتب جملتين تحتاج إلى وضع فاصلة واحدة فيهما. اكتب عدد هذه الجمل.

1) جاء أقاربه وزملاؤه والعديد من الأصدقاء لتهنئة بطل اليوم.

2) لا يجد البطل الرومانسي بداية متساوية إلا في التواصل مع العناصر: مع عالم المحيط أو البحر أو الجبال أو الصخور الساحلية.

3) في المقتطف من "تفاح أنتونوف" في بونين ، لا يشعر المرء برغبة المؤلف في أن يكون مالكًا للأرض بقدر ما يشعر بالرغبة في التحرر من الأمور الصغيرة.

4) حركة ثابتةالسعي وراء حدود أخرى هو جوهر الحياة الإبداعية ، وقد كتب باسترناك عن هذا في إحدى قصائده.

5) في الصباح ، أضاء الشرق بحمر الخدود وتحولت السحب الصغيرة إلى لون رقيق.

الجواب: 2.3

2-الجملة - اتحاد متكرر أومع أعضاء متجانسين.

الجملة الثالثة - الاتحاد " بقدر ما'، الذي يعبر عن المقارنة تحت الإجبار ؛ كمثل " ليس إلى الحد ...". يتم وضع علامة الترقيم بين أجزاء الجملة (قبل الجزء الثاني من الاتحاد).

خوارزمية التفكير:

1. البحث عن أعضاء متجانسة في الجملة.

2. تحديد النقابات التي تربطهم:

إذا كان اتحادًا واحدًا متصلًا أو مقسمًا (و ، أو ، إما ، نعم (= و) ، لا تضع فاصلة قبلها ؛

إذا كان اتحادًا مزدوجًا ( كما و؛ ليس كثيرا ... ليس فقط ولكن ؛ على الرغم من ... ولكن ) ، يتم وضع الفاصلة فقط قبل الجزء الثاني من الاتحاد المزدوج ؛

إذا كانت هذه اتحادات متكررة ، فعندئذ يتم وضع فاصلة فقط قبل تلك الموجودة بين الأعضاء المتجانسين ؛

يتم وضع فاصلة دائمًا قبل معارضة النقابات بين الأعضاء المتجانسين.

3. تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسة متصلة في أزواج. تذكر: إذا كانت العناصر المتجانسة في الجملة متصلة في أزواج ، فسيتم وضع فاصلة بين المجموعات المزدوجة وهناك واحدة فقط.

16. رتب جميع علامات الترقيم. حدد الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فاصلة) في الجملة.

الرياضيات (1) نشأت في اليونان القديمة (2) لها "أبوان" - المنطق والهندسة ، لذلك (3) بدون فهم (4) طبيعة "الوالدين" (5) لا يمكن فهم جوهرها.

الجواب: أ) 1،2 - دوران المشاركة بعد تعريف الكلمة ، ب)3،4- جيروند (أعزب)

خوارزمية التفكير:

العبارة التشاركية تجيب على الأسئلة أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟؛

الفاعل يجيب على الأسئلة بعد أن فعلت ماذا؟ فعل ماذا؟ ويشير إلى إجراء إضافي بفعل - المسند ؛ عبارة ظرفية تجيب على الأسئلة كيف؟ متى؟ لماذا؟

* تعتمد علامات الترقيم في الدوران التشاركي على موقعها بالنسبة إلى الاسم الذي يتم تعريفه ؛

* يتم تمييز دوران الظرف دائمًا في الكتابة بفواصل ؛

* التعريفات والظروف المتجانسة التي يتم التعبير عنها بعبارات تشاركية وظرفية ومتصلة بوحدة واحدة و ، لا يتم فصلها بفاصلة.

خوارزمية التفكير:

1) ابحث عن عبارات تشاركية وظرفية في الجملة ، وحدد حدودها بشكل صحيح. دائما مفصولة بفواصل.

2) تحديد الموضع في الجملة الذي يحتله دوران المشاركة ( قبل-لا تفصل بينها فواصل. بعد كلمة محددة - مميزة

3) تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسين مع الاتحاد AND ، والتي يتم التعبير عنها بعبارات تشاركية أو تشاركية. لا يتم وضع فاصلة قبل الاتحاد و.

حالات صعبة من علامات الترقيم في المشاركات والمشاركين.

	تشاركي	دوران المشاركة.
	يقف خارجاالدوران التشاركي ، الذي له معنى العقل أو الامتياز: كان جوكوفسكي مرتبطًا بالشاعر العظيم بصداقة ودية ، وكان منزعجًا جدًا من موته (كان قلقًا لأنه كان مرتبطًا بالصداقة - معنى السبب).	لم يبرزالظروف المنفردة بعد المسند ، إذا كانت ظروفًا لطريقة العمل ، وأيضًا قريبة في الوظيفة من الظروف: مشى وهو يعرج. القراءة في وضعية الاستلقاء ضارة.
	غير مفصولة بفاصلةالتحولات المتجانسة في المشاركة والمشاركة المرتبطة باتحاد واحد متصل أو مقسم: إن عدم اهتمام بليتنيف ، الذي عمل باسم عظمة الأدب الروسي وفهم الطابع الفريد لظاهرة بوشكين ، أمر مذهل. ساروا ، ينظرون حولهم بحذر ولم يتفوهوا بكلمة واحدة.
	لم يتم تمييز التعبيرات التي تحتوي على كلمات تبدأ من ، تبدأ من(يمكن حذفها دون المساس بالمعنى): نبدأ العمل يبدأ الأسبوع المقبل. لا يتم التمييز بين التعبيرات اللغوية التي تتضمن عبارات ظرفية: لقد استمعوا إلى قصته مع التنفس.

17. ضع جميع علامات الترقيم المفقودة. حدد الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فاصلة) في الجمل.

رياح (1) رياح (2) o ثلجي (3) رياح (4)

لاحظ حياتي الماضية.

اريد ان اكون طفل من نور

أو زهرة من المرج.

أنا (5) أود (6) تحت شخير الحصان

عناق مع الأدغال المجاورة.

ارفع (7) أنت (8) كفوف القمر (9)

حزني في الجنة مع دلو.

(S. Yesenin)

الجواب: 1 ، 2 ، 4 - هذا استئناف

8.9 هو استئناف

تذكر: يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة دون تغيير الفكرة الرئيسية للبناء النحوي. استخدم تقنية استبعاد الكلمات المميزة.

خوارزمية التفكير:

1) تحقق مما إذا كانت الكلمات المميزة تمهيدية.

يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة أو استبدالها بكلمات تمهيدية مترادفة ؛ يتم فصلهم بفواصل.

متجانسة مع الكلمات التمهيدية ، لا يمكن إزالة أعضاء الجملة دون تغيير معنى البناء النحوي ؛ لا يتم فصلهم بفواصل.

تذكر أن الكلمات ليست تمهيدية وليست مفصولة بفواصل: كما لو ، ربما ، في معظم الأحيان ، كما لو ، حرفياً ، بالإضافة إلى ذلك ، بعد كل شيء ، في النهاية ، يبدو ، بالكاد ، على أي حال ، بعد كل شيء ، حتى ، بالضبط ، في بعض الأحيان ، كما كان ، إلى جانب ، فقط ، في غضون ذلك ، بالتأكيد ، للغاية ، على الأرجح ، بالتأكيد ، بالتأكيد ، جزئيًا ، على الأقل ، حقًا ، لا يزال ، ببساطة ، ببساطة ، دعنا ، بشكل حاسم ، مع ذلك ، فقط ، من المفترض.

18. ترتيب جميع علامات الترقيم. حدد الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فاصلة) في الجملة.

كان الأمر كما لو أن تشيخوف لم يعرف كيف يحافظ على التركيز لفترة طويلة على نمط الحياة (1) جوهر (2) الذي انتزع (3) عبقريته في كل مكان (4) لذلك أصبح سيدًا للقصيرة. قصص.

الجواب: 1،4 - يتم فصل بنود adnexal

خوارزمية التفكير:

1. ابحث عن الأسس النحوية للجملة.

2. تحديد حدود الأجزاء الرئيسية والفرعية.

3. اقرأ الجملة ، مع مراعاة العلامات المختارة. سيساعد هذا في تحديد الحل الذي تم العثور عليه بشكل غير صحيح أو ، على العكس من ذلك ، تأكيد الاختيار الصحيح.

يتذكر! كقاعدة عامة ، يتم تقديم جمل معقدة في هذه المهمة. مع الصفات، فيهم كلمة الاقتران التيلا يقف في بداية الجزء التابع ، ولكن في منتصفه ، لذلك لا يتم وضع فاصلة قبل كلمة الحلفاء. (1. حذف الأرقام حول كلمة "التي"

4. الاهتمام بالنقابة و). حدد ما يربط: أجزاء الجملة المعقدة - فاصلة ، أعضاء متجانسة من الجملة - لا فاصلة.

19. رتب جميع علامات الترقيم. حدد الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فاصلة) في الجملة.

كم هو جميل أن تنظر إلى سفينة ذات أشرعة بيضاء من بعيد (1) و (2) عندما تدخل في شبكة العتاد (3) التي (4) لا يوجد ممر (5) وترى كل شيء من في الداخل (6) تدرك فورًا تفوق الباخرة على المراكب الشراعية.

الجواب: ضع الفواصل

3 - تنتهي الجملة الثانوية ، وتبدأ جملة جديدة

5- بين أجزاء الجملة المعقدة

6 - بند منتهي

خوارزمية التفكير:

1. وضح الأسس النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة كجزء من بناء نحوي معقد.

3. انظر كيف ترتبط هذه الأجزاء.

4. اكتشف ما إذا كان العرض يحتوي على الاتحاد و ، وإذا كانت موجودة في الجملة ، فحدد ما يربطها:

· لو أعضاء متجانسين، ثم هناك فاصلة قبله لا تضع;

· لو أجزاء من جملة معقدةثم أمامه يتم وضع فاصلة.

5. ابحث عن اتحادين جنبًا إلى جنب: ماذا لو ، ماذا متى ، إذا ، وعلى الرغم من ذلك ، ولكن متى ، لذلك إذا ومتى:

لا يتم وضع فاصلة بين النقابات إذا كانت الكلمات تذهب أبعد من ذلك في الجملة ثم نعم ، ولكن

يتم وضع فاصلة بين النقابات ، إذا لم يكن كذلك هذا نعم ولكن

اقرأ النص وأكمل المهام 20-24.

(1) كانت السماء مغطاة بالغيوم الشريرة ، وكان المطر ينبض بحزن على الزجاج ويحزنني. (2) في وضعية مدروسة ، وبسترته مفكوكة ويداه في جيوبه ، وقف عند النافذة ونظر إلى الشارع الكئيب ، صاحب متجر الرهونات في المدينة ، بوليكارب سيميونوفيتش إيودين.

(3) "حسنًا ، ما هي حياتنا؟ - استدرك بانسجام مع السماء الباكية. - (4) ما هي؟ (5) نوع من الكتب به عدد كبير من الصفحات يُكتب عليها معاناة وحزن أكثر من أفراح ... (6) لماذا أُعطي لنا؟ (7) ففي النهاية ، لم يخلق الله ، الصالح والقدير ، العالم للأحزان! (8) واتضح العكس. (9) الدموع أكثر من الضحك ... "

(10) أخرج يهوذا يده اليمنى من جيبه وخدش مؤخرة رأسه.

(11) "نعم" ، تابع بشكل مدروس ، "فيما يتعلق بالكون ، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وخزي ، ولكن في الواقع هم كذلك. (12) لقد خلقتهم البشرية نفسها. (13) هو نفسه أدى إلى ظهور هذه الآفة. (14) ولماذا يسأل المرء عن ماذا؟

(15) اخرج اليد اليسرىومررها بحزن على وجهه.

(16) "ولكن ما مدى سهولة مساعدة حزن الناس: عليك فقط أن ترفع إصبعك." (17 هنا ، على سبيل المثال ، هناك موكب جنازة غني. على بعد ميل من صف من العربات. (19) حاملو المشاعل من المهم أن تتصرف بالفوانيس. الرجل الفقير؟ (23) بالطبع لا ... بهرج!

- (24) ماذا تريد يا سيميون إيفانوفيتش؟

- (25) نعم أجد صعوبة في تقييم الزي. (26) في رأيي ، لا يمكنك إعطاء أكثر من ستة روبلات مقابل ذلك. (27) وتسأل سبعة. يقول الأطفال مرضى ، إنهم بحاجة إلى العلاج.

- (28) وستة روبل ستكون أكثر قليلاً. (29) لا تعط أكثر من خمسة ، وإلا فإننا نحترق هكذا. (30) ألق نظرة جيدة حولك ، إذا كان هناك أي ثقوب وإذا كانت هناك نقاط متبقية حيث ... (31) "حسنًا ، سيدي ، ها هي - الحياة التي تجعلك تفكر في الطبيعة البشرية. (32) وراء نبتة غنية تمتد عربة ، عليها تابوت من خشب الصنوبر. (33) خلفها وهي تحيك وتصفع في الوحل امرأة عجوز واحدة فقط. (34) ربما هذه المرأة العجوز تضع ابنها المعيل في القبر ... (35) واسأل إذا كانت تلك السيدة الجالسة في العربة ستعطيها فلساً واحداً على الأقل؟ (36) بالطبع لن يفعل ، رغم أنه قد يعرب عن تعازيه ... (37) وماذا هناك أيضًا؟

- (38) أحضرت المرأة العجوز معطف فرو ... فكم تعطي؟

- (39) فرو أرنب ... (40) لا شيء قوي ، يكلف خمسة روبل. (41) أعطني ثلاثة روبلات ، والفائدة بالطبع تقدم ... (42) "أين الناس في الحقيقة ، أين قلوبهم؟ (43) الفقراء يموتون ولكن الأغنياء لا يهتمون ... "

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت دموع التمساح الكبيرة اللامعة في عينيه.

(وفقًا لـ A.P. Chekhov *)

ألكسندر بافلوفيتش تشيخوف (1855-1913) - كاتب روسي ، كاتب نثر ، دعاية ، الأخ الأكبر لأنطون بافلوفيتش تشيخوف.

20. أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ حدد أرقام الإجابة.

1) Polikarp Semenovich Iudin - أحد العاملين العاديين في مرهن المدينة.

2) المرأة التي حملت الدعوى إلى محل الرهن كان لها أطفال مرضى.

3) في مدينة يهوذا ، يتم دفع الفائدة.

4) يقلق صاحب محل الرهونات على مصير الناس ، لذا فهو مستعد للقيام بأعمال خيرية.

5) امرأة عجوز ذهبت إلى محل رهن لتسليم معطف من فرو الأرنب ، حيث كانت فقيرة للغاية وكانت بحاجة إلى نقود من أجل الجنازة.

لإكمال المهمة ، استخدم الخوارزمية التالية:

اقرأ النص بعناية

تجد فيه تأكيدًا أو دحضًا لبيان معين

·اختر الإجابات الصحيحة

ضع في اعتبارك كيف يمكنك تطبيق هذه الخوارزمية لأداء هذه المهمة.

الجواب الأول غير مخلص، لأن Polikarp Semyonovich Iudin هو صاحب مرهن المدينة (العرض رقم 2)

قدم التأكيد في الرابعالبديل من الإجابة ، هو عكس ما يقوله المؤلف في النص نفسه. إذن هذا الجواب خطأ.

في الإصدار الخامسالجواب يحتوي فقط على جزء من المعلومة الصحيحة (كانت المرأة العجوز فقيرة) ، لكنها لم تكن بحاجة إلى نقود من أجل الجنازة

إذن الإجابة رقم 5 هي أيضًا غير صحيح.

العبارة رقم 2 صحيحة: "يقول إن الأطفال مرضى ، وهم بحاجة إلى العلاج" (الجملة 27). هذا وفيإجابة.

العبارة رقم 3 صحيحة: "أعطني ثلاثة روبلات ، والفائدة بالطبع تقدم ..." (الجملة رقم 41). هذا وفيإجابة.

لذلك فإن الإجابة الصحيحة هي: 2.3

21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابة.

1) الجملة 2 تحتوي على وصف.

2) الجمل 11-14 تقدم السرد.

3) يحتوي الاقتراح 23 على إجابة السؤال الذي تمت صياغته

في الجمل 21-22.

4) الجمل 34-36 المنطق الحالي

5) تشرح الجملة 45 سبب ما ورد في الجملة 44.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

اقرأ بعناية المقاطع المقترحة ؛

تذكر أن الوصف يظهر ويصف.

أنواع مختلفة من الوصف:

1) وصف الشيء ، الشخص (صفته)

2) وصف المكان

3) وصف حالة البيئة

4) وصف حالة الشخص (الشخص)

5) وصف الإجراءات

تحكي القصة عن أفعال البطل وأفعاله. يمكننا تتبع سلسلة من الأحداث التي تتبع بعضها البعض (كان ، هو ، سيكون).

منطقمبني حسب المخطط: أطروحة ، برهان ، خاتمة.

انتباه!ليس دائما في المقطع هناك أطروحة واضحة. لكن إذا كان هناك تفسير أو مناقشة لأي حدث أو ظاهرة ، فهذا إذن المناقشة وليس سرد القصص. - وجود أسئلة بلاغية وعبارات بلاغية ، كلمات تمهيديةسيخبرك أن هذا هو المنطق.

حدد نوع الكلام الذي ينتمي إليه كل جزء

دعنا نحاول تطبيق هذه الخوارزمية.

1) الجملة 2 تحتوي على وصف.

"في وضع مدروس ، مع سترة مفككة ويداه في جيوبه ، وقف على النافذة ونظر إلى الشارع القاتم ، صاحب متجر الرهن في المدينة ، بوليكارب سيميونوفيتش إيودين."

يصف الجزء الوضع ، الملابس. نحن "نرى" هذا البطل.

إذا هذا اجابة صحيحة

2) الجمل 11-14 تقدم السرد.

(11) "نعم" ، تابع بشكل مدروس ، "فيما يتعلق بالكون ، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وخزي ، ولكن في الواقع هم كذلك. (12) لقد خلقتهم البشرية نفسها. (13) هو نفسه أدى إلى ظهور هذه الآفة. (14) ولماذا يسأل المرء عن ماذا؟

هذا الجواب غير صحيح. يتحدث البطل في هذا المقطع عن الكون والفقر والإنسانية. يحتوي على كلمة تمهيدية ، سؤال بلاغي. اذن اه ثم المنطق.

3) يحتوي الاقتراح 23 على إجابة السؤال الذي تمت صياغته في المقترحات 21-22.

(21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟ (22) هل دفئت الفقراء؟ (23) بالطبع لا ... بهرج! سؤال ، سؤال وجواب. هذا اجابة صحيحة.

4) الجمل 34-36 الحاضر منطق.

(34) ربما هذه المرأة العجوز تضع ابنها المعيل في القبر ... (35) واسأل إذا كانت تلك السيدة الجالسة في العربة ستعطيها فلساً واحداً على الأقل؟ (36) بالطبع لن يفعل ، رغم أنه قد يعزي ...

هذا هو الجواب الصحيح. البطل يتحدث عن اللطف والتعازي. نلاحظ في هذا المقطع الاستهلالي بالكلمات سؤالاً بلاغياً.

5) تشرح الجملة 45 سبب ما ورد في الجملة 44.

(44) ضغط يهوذا جبهته على الزجاج البارد وفكر. (45) ظهرت دموع التمساح الكبيرة اللامعة في عينيه.

سلسلة من الأفعال: ضغط على جبهته ، وفكر ، وخرجت الدموع. إذن هذا الجواب غير صحيح، هذا السرد.

إذن الإجابة الصحيحة هي: 134

22. من الجمل 39-45 اكتب المتضادات (زوج متناقض).

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. تذكر ما هي المتضادات.

المتضادات هي كلمات تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام ، وتختلف في الهجاء والصوت ، وتعني مفاهيم متناقضة مباشرة.

لا تنسى المتضادات السياقية ، وهي استخدام أسلوبي فردي لكلمة معينة ... بشكل عام ، لا تقف هذه الكلمات في العلاقات المتضاربة مع بعضها البعض. لذلك ، في سياق رواية أ. بوشكين "يوجين أونيجين" ، تعتبر كلمات "موجة" و "حجر" و "شعر" و "نثر" و "جليد" و "لهب" متضادات ..

3. تحديد الوحدة المعجمية المحددة

4. اختر الإجابة الصحيحة

(43) الفقراء يموتون ولكن الأغنياء لا يهتمون ... "

هذه أسماء لها معنى معجمي معاكس.

لذلك نكتب: الفقراء والأغنياء

23. من بين الجمل 15-23 ، ابحث عن واحد (ق) مرتبط بالجمل السابقة باستخدام أداة ربط تنسيقية وضمير شخصي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

خوارزمية التفكير:

تذكر ما هي الاقترانات (التنسيق والتبعية)

1. إيجاد اتحاد تنسيقي

2. تذكر رتب الضمائر

3. البحث عن ضمير شخصي

4. انظر إلى الجملة التي تحتوي على كل من اقتران منسق وضمير شخصي

تنسيق التقاطعات

توصيل و ، نعم (= و) ، لا ، أيضًا

معارضة لكن ، لكن ، نعم (= لكن) ، ولكن ، نفس الشيء

الفاصل أو ، إما ، شيء ، أو ... أو ليس ذلك ... ليس ذلك

الضمائر الشخصية (الشكل الأولي)

	وحدة ساعات / كثيرة ح.
	هو هي هو هم

أشكال الحالة

			ضمير الغائب
			هو ، هي ، هو
			هو ، هي ، هو
			هو ، هي ، هو
			هو ، هي ، هم
			عنه ، عنها ، عنه

انتباه! أشكال حالة الضمائر الشخصية لها ، له ، لهم تطابق الضمائر الملكية لها ، له ، لهم.كيف نميز؟

بالشكل والسؤال الأوليين:

رأى (من؟) هي ، هو ، هم .

النموذج الأولي: هي ، هو ، هو ، هم.

لذلك ، فهو ضمير شخصي.

هي ، هو ، هم كتب (ر. ص).

النموذج الأولي: هي ، هو ، هم الكتب.

كتب (من؟) هي ، هو ، هم.

لذلك ، فهي ضمائر ملكية.

(20) تتدلى شعارات من الورق المقوى على الخيول: يتم دفن شخص مهم ، ولا بد أن يكون قد مات. (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

24. اقرأ جزءًا من مراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله أثناء القيام بالمهام 20-23. يفحص هذا الجزء ميزات اللغة للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات (أ ، ب ، ج ، د) بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. اكتب في الجدول تحت كل حرف الرقم المقابل

قصص تشيخوف مضغوطة الشكل وعميقة في المحتوى ، ويتجنب المؤلف الأحكام القيمية المباشرة - صوته يبدو منخفضًا ، ولكنه في نفس الوقت حازم ومتميز. يتم تسهيل ذلك من خلال تكوين معقد ، وبالطبع ، اختيار مختص للوسائل المرئية والتعبيرية. في الجزء المقدم ، تجدر الإشارة إلى المجاز - (أ) __________ ("السحب الشريرة" في الجملة 1 ، "الشارع القاتم" في الجملة 2) ، الوسائل المعجمية - (ب) __________ ("شنق" في الجملة 20 ، "تحترق" في الجملة 29 ، "ينسج ، يضرب ..." في الجملة 33) ، الوسيلة النحوية هي (B) __________ (الجمل 3 ، 14 ، 21). يجدر الانتباه إلى أسلوب مثل (د) __________ (الجملة 11) ، والذي ربما يصبح أحد الأساليب الرئيسية في بناء هذا النص.

قائمة المصطلحات

1) الوحدات اللغوية

2) نقيض

3) الصفات

4) مفردات العامية

6) جمل إستفهاميه

7) التكرار المعجمي

8) المبالغة

9) synecdoche

خوارزمية التفكير:

نقسم كل المصطلحات إلى 3 مجموعات

هناك تلميح في السؤال الأول:علامة درب.

الممرات - الكلمات والعبارات التي استخدمها مؤلف النص باللغة معنى رمزي.

نتذكر المجازات: التجسيد ، النعت ، المقارنة ، الاستعارة ، الكناية ، synecdoche ، التلاوت ، السخرية ، إعادة الصياغة.

نحن ننظر إلى أي منهم في قائمة المصطلحات: اللقب ، synecdoche ، الغلو - هذا هو المجموعة الأولى

نتذكر التعريفات: المبالغة هي مبالغة مفرطة في خصائص معينة للكائن المصور. Synecdoche هو نوع من الكناية عندما يتم استخدام اسم الجزء بدلاً من اسم الكل أو العكس. اللقب هو تعريف رمزي وتقييمي عاطفيًا.

المبالغة و synecdoche لا يتناسبان.

« غيوم الشر», « شارع قاتم"- هذا تعريف رمزي وتقييمي عاطفي ، يتم التعبير عنه بواسطة صفة.

لذلك ، هذا كنية.

في المهمة الثانية ، نتحدث عن الوسائل المعجمية.

نضيف إلى قائمتنا: المرادفات ، المتضادات ، المترادفات ، الألفاظ الجديدة ، الأثريات ، التاريخ ، الوحدات اللغوية ، الأمثال ، اللهجات ، الاحتراف ، المفردات العامية.

تتضمن قائمة المصطلحات: العبارات - مجموعة ثابتة من الكلمات ، يتم تحديد معانيها ككل ، وليس من خلال معنى الكلمات الفردية المضمنة فيها.

تضفي المفردات العامية على الكلام طابع السهولة وبعض الاختزال (الوقاحة ، الألفة ، المرح).

الوحدات الصيغية والمفردات العامية هي المجموعة الثانية

• الكلمات "شنق" ، "تحترق" ، "ينسج ، صفع ..." تشير إلى المفردات العامية.

لذلك الجواب هو: # 4

في المهمة "ب" يسألون عن الوسائل النحوية.

• نتذكر الوسائل النحوية للتعبير ، وننظر إلى ما هو موجود في قائمة المصطلحات:

التناقض ، الانقلاب ، التدرج ، التناقض المتناقض ، التقسيم ، الجاذبية ، الزيف ، السؤال الخطابي ، الجمل الاستفهام ، الاستئناف البلاغي ، الحذف ، التكرار المعجمي ، شكل السؤال والجواب ، التوازي النحوي ، الأعضاء المتجانسة للجملة.

• قائمة المصطلحات تشمل:

نقيض - معارضة حادة للمفاهيم والأفكار والصور.

جمل الاستفهام - سؤال يطرح من أجل الحصول على إجابة.

التكرار المعجمي هو التكرار المتعمد لنفس الكلمة أو العبارة.

أعضاء متجانسين في الجملة - الأفعال والأشياء والعلامات المعدودة.

نقيض ، جمل الاستفهام ، التكرار المعجمي. أعضاء متجانسين من الاقتراح - هذه هي المجموعة الثالثة.

(3) "حسنًا ، ما هي حياتنا؟ - استدرك بانسجام مع السماء الباكية. - (4) ما هي؟ (21) هل قام بعمل صالح واحد على الأقل في حياته كلها؟

هذه هي جمل الاستفهام.

ومن ثم ، الجواب رقم 6

مهمة "G" أقترح أداؤها بطريقة الحذف.

1) الوحدات اللغوية

2) نقيض

3) الصفات

4) مفردات العامية

5) صفوف متجانسة من أعضاء الاقتراح

6) جمل الاستفهام

7) التكرار المعجمي

8) المبالغة

9) synecdoche

(11) "حسنًا ، نعم ،" تابع بشكل مدروس ، "فيما يتعلق بالكون ، من الواضح أنه لم يكن هناك فقر وفساد وخزي ، ولكن في الواقع هم كذلك.

النص مبني على المعارضة. تتناقض أفكار وأفعال بطل القصة.

لذلك، أجب "رقم 2

نملأ الجدول: A- 3 ، B- 4 ، C- 6 ، D- 2

25. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي تقرأه.

اذكر واحدة من المشاكل تم التوصيلمؤلف النص.

التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في التعليق مثالين توضيحيين من النص المقروء تعتقد أنهما مهمان لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الإفراط في الاقتباس).

صياغة موقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت توافق أو لا توافق على وجهة نظر مؤلف النص المقروء. اشرح السبب. جادل في رأيك ، معتمدا بشكل أساسي على تجربة القارئ ، وكذلك على المعرفة وملاحظات الحياة (يتم أخذ الحجتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال 150 كلمة على الأقل.

لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص). إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص الأصلي بدون أي

خوارزمية لإكمال مهام الاستخدام

بالروسية.

الجزء 1.

التمرين 1. أي من الجمل التالية تنقل المعلومات الأساسية الواردة في النص بشكل صحيح؟

خوارزمية تنفيذ المهمة:

المهمة 2. أي من الكلمات التالية (مجموعات الكلمات) يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. اقرأ النص بعناية.

2. بالاختيار المتتالي لوسائل الاتصال المقترحة ، قم بتأسيس تطابق منطقي بين الجملة التي بها فجوة وتلك التي تسبقها. ستساعدك هذه التقنية في تحديد الكلمة التي يجب أن تكون موجودة في الفجوة.

المهمة 3. اقرأ جزء إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة (.........). تحديد المعنى الذي تستخدم به هذه الكلمة (…….) في جملة النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

اقرأ المهمة بعناية ؛

ابحث عن العرض المحدد ؛

تضمين كل من التفسيرات المعجمية المقترحة بدلاً من الكلمة المعطاة للتحليل ؛

الاستماع إلى الصوت الجديد ومعنى الجملة ؛

تحديد ما إذا كانت الجملة فقدت أو لم تفقد سلامتها الدلالية أثناء التجربة اللغوية:

• إذا لم تفقد الجملة سلامتها الدلالية ، تكون الإجابة صحيحة ؛

  إذا تغير معنى الجملة فالجواب صحيح.

المهمة 4. في إحدى الكلمات أدناه ، تم ارتكاب خطأ في صياغة الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.

تذكر: تنقل التوتر الروسي يخلق صعوبات موضوعية في إكمال هذه المهمة.

وكيل ، أوغوستو ، وكالة ، عذاب ، أكروبوليس ، كحول ، أبجدية ، آفات ، ذرة ، نقيض ، فاصلة عليا ، بطيخ ، اعتقال ، أرستقراطية ، حجة ، عدم تناسق ، فلك ، أطلس (مجموعة خرائط جغرافية) ، أطلس (نسيج) ، برجوازي إيا ، كون،

البيروقراطية والمطارات

احتيال ، قرمزي ، اقتراع ، دلل ، مدلل ، مدلل ، قوس (بانتا ، أقواس)

نادل ، غير مقيد ، لحاء البتولا ولحاء البتولا ، خط أنابيب غاز ، بلاجوفيست ، صالح ، كتلة ، قصف ، برميل ، وهمي ووهمي ، درع (تأمين شيء لشخص ما) ، درع (غلاف وقائي) ، مخبز ، برجوازية ، شطيرة ، كائن ، بيروقراطية

إجمالي ، طباخ (طباخ ، طباخ ، يغلي ، طباخ) ، حارس ، صفصاف ، طبيب بيطري ، تشغيل ، إمداد بالمياه ، فولجودونسكي ، ذئب (ذئب ، ذئاب ، ذئاب) ، لص (لصوص ، لصوص ، لصوص ، عن اللصوص) ، سحر ، استثمر ، مقعر ، أثار ، بشكل مفرط

خط أنابيب الغاز ، فن الطهو ، الهكتار ، التكوين ، المواطنة ، غرينادير ، الكمثرى

ابن عم ، بناتي ، ديمقراطية ، قسم ، مستبد ، واصلة ، عمل ، تشخيص ، حوار ، مستوصف ، أبيض ، استخراج ، عقيدة ، عقد ، تعاقدية ، عارية ، أحمر ، وثيقة ، تقرير ، عارية ، دوسينيا ، وقت الفراغ ، أستاذ مشارك ، ابنة ، دراما أتورجي ، نعاس ، معترف ،
زنديق
الستائر ، تنفيس ، الحياة ،

كتاب ، (تأمين شيء لشخص ما) ، كتاب (غلاف مع درع) ، يحسد عليه ، عازمة ، مؤامرة (اتفاق سري) ، مؤامرة (تعويذة) ، عازمة ، طويلة ، فاترة ، مشغول (رجل) ، مشغول (من قبل شخص ما) ، قبقاب ، مسدود ، قالب ، ختم ، مختوم ، مسحوق ، نداء (دعوة ، دعوة ، نداء) ، شتوي ، حقد ، علامة ، أهمية ، شعوذة ، خشنة

مغرفة ، مغرفة ، منظف ،
هيكل ، خياطة ، اهتزاز ، محاقن ، حميض ، حجر مكسر ، رقائق خشب ، رقائق خشب ،
نزهة ، خبير ، تصدير ، مجهزة ، صريحة ، خاتمة ، كنزة صوفية

yurOdivy

الدين العادم
سمك مفلطح ، كتالوج ، مطاط ، سعال ، ربع ، أرز ، كيلومتر ، تصوير سينمائي ، مخزن ، سعال ديكي ، كلية ، عملاق ، بوصلة ، معقد ، مصلحة ذاتية ، أجمل ، نبات القراص ، صوان ، طبخ ، مطبخ ، خشبة ، قطعة ، لو فم ، رفرف (نفايات ، بقايا) ، رفرف (قطعة قماش) ،
مغرية ، بارعة ، أدوية ، باختصار ، مدير ، علم المعادن ، ضئيل (مسموح به - ضئيل) ، شباب ، بائع حليب ، مونولوج ، محنة ،

عارية ، عارية (مقطوعة) ، عارية (عقد الداما) ، منحنية ، لفترة طويلة ، نية ، كعب ، ضربة خلفية ، بدء ، بداية ، متأخرات ، مرض ، نعي ، كراهية ، متواضع ، خط أنابيب نفط ، حديثي الولادة ،
توفير ، تسهيل ، شحذ ، احتضان ، احتضان ، تسهيل ، تشجيع ، استعارة ، مرارة ، بيع بالجملة ، إعلام ، نقطة ، فك ، مراهقة ، شلل جزئي ،
شريك ، حرث ، مولود ، قالب ، مطعم بيتزا ، عرض ، خرافة ، مفهوم ، مفهوم ، مفهوم ، مرفوع ، ظهر ، حقيبة ، قاعدة ، جنازة ، في جنازة ، هضبة ، توقع ، تم ، فشل ، جائزة ، جائزة ، جملة p المهر

مطّلع ، بنجر ، صومعة ، يتيم ، أيتام ، حالة برقوق ، عزاء ، دعوة ، تركيز ، وسيلة ، تمثال ، حالة ، قانون ، اختزال ، نجار ، إناء ، عازمة ،
الجمارك ، الراقصة ، الكعك ، الكعك ، الأحذية ،
زخرفة ، تسريع ، تعميق ، فحم ، أوكراني ، تحسين ، متوفى ، ذكر ، تقوية ، تفاقم ،
الفاكس ، البورسلين ، الروعة ، الظاهرة ، الوثن ، التصوير الفلوري ، الورقة الطائرة ، النموذج ،
فوضى ، مميزة (نموذجية) ، مميزة (فاعل) ، شفيع ، شفاعة ، شفاعة ، مهذب (صفة) ، مهذب (صفة) ، مسيحي ، بائع مسيح ،
الاسمنت ، السلسلة ، الغجر ،

المهمة 5. في إحدى الجمل أدناه خطأيتم استخدام الكلمة المميزة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح. خوارزمية تنفيذ المهمة:

قراءة جميع العروض بعناية ؛

تحديد المعاني المعجمية لكل كلمة من الكلمات المترادفة عن طريق اختيار المرادفات والمتضادات أو مراعاة الكلمات التي يمكن دمج كل منها معها ؛

أشر إلى الإجابة الصحيحة.

المرسل إليه - المرسل إليه. المرسل إليه - الشخص أو المنظمة التي يتم توجيه العنصر البريدي إليها (المستلم) ؛ المرسل إليه - شخص أو منظمة ترسل عنصرًا بريديًا (مرسل).

القصصية - القصصية. قصصية - متأصلة في حكاية ، تستند إلى حكاية (قصة سردية) ؛ قصصية - سخيفة ، سخيفة (حالة قصصية).

قديم - قديم. عفا عليها الزمن - سمة من سمات العصور القديمة (وجهة نظر قديمة) ، قديمة - عفا عليها الزمن ، لا تتوافق مع وجهات نظر جديدة ، قواعد (استخدام قديم).

يوم من أيام الأسبوع - كل يوم. يوم من أيام الأسبوع - ليس عطلة (يوم من أيام الأسبوع) ؛ كل يوم - نثري ، رتيب (العمل اليومي).

تنفس - شهيق. استنشق - خذ ، اسحب الهواء (استنشق الأكسجين) ، ألهم شيئًا ما (استنشق الشجاعة) ؛ تنهد - اترك الصعداء (تنفس براحة) ؛ استريح قليلاً (دعني أتنفس) ؛ تحزن ، تحزن (تنهد للأطفال).

تعليمية - تعليمية. تعليمي - متعلق بالتعليم (نظام تعليمي) ؛ تعليمي - متعلق بالمدرس (غرفة تعليمية).

الجميع - الجميع. الجميع - الجميع (كل دقيقة) ؛ جميع الأنواع - الأكثر تنوعًا (جميع أنواع عمليات البحث).

اختياري - انتقائي. منتخب - متعلق بالانتخابات ، يُنتخب بالتصويت (منصب منتخب) ؛ انتقائي - جزئي (فحص انتقائي)

متناسق - متناغم. متناسق - متعلق بالانسجام (سلسلة متناسقة) ؛ متناغم - نحيف ومتناسق (شخصية متناغمة).

رئيسي - رأس المال. رئيسي - رئيسي ، أهم ، مركزي ، كبير (شارع رئيسي) ؛ رأس المال - متعلق بالعنوان (دور العنوان).

المحرك - المحرك. المحرك - آلة تتحرك ، الطاقة (محرك كهربائي) ؛ المحرك - ما يتحرك ، يساهم فيه (المحرك للمجتمع ، التقدم عفا عليه الزمن).

ديمقراطي - ديمقراطي. ديمقراطي - متعلق بالديمقراطية ، ديمقراطي (معسكر ديمقراطي) ؛ ديمقراطي - سمة من سمات الديمقراطية ، ديمقراطي (عمل ديمقراطي).

ديناميكي - ديناميكي.ديناميكي - متعلق بالديناميات والحركة (النظرية الديناميكية) ؛ ديناميكي - الحصول على شيء رائع الطاقة الداخلية(سرعة ديناميكية).

دبلوماسي - دبلوماسي.الدبلوماسية - المتعلقة بالدبلوماسية والدبلوماسية (الوظيفة الدبلوماسية) ؛ دبلوماسية - محسوبة بمهارة ، مراوغة (سلوك دبلوماسي).

طويل طويل. طويل - طول كبير (تقرير طويل) ؛ طويل الأمد (إجازة طويلة ، فترة طويلة).

طوعي - طوعي. طوعي - يتم إجراؤه بدون إكراه (عمل تطوعي) ؛ متطوع - تتعلق بالمتطوع (مبادرة تطوعية ، جيش تطوعي).

درامي - درامي. درامي - التعبير عن مشاعر قوية ، مليئة بالدراما (موقف درامي) ؛ درامي - متعلق بالدراما (الدائرة الدرامية).

ودود - ودود. ودية - تتعلق بصديق أو أصدقاء (لقاء ودي) ؛ ودية - تقوم على الصداقة (دولة صديقة).

يرثى لها - يرثى لها. يرثى لها - التعبير عن الحزن والشوق والمعاناة ؛ حزين ، حزين (صوت يرثى له) ؛ رحيم - عرضة للشفقة والتعاطف ؛ رحيمة ، مؤثرة (كلمات رحيمة ، ناس).

احتياطي - مقتصد. احتياطي - متاح كاحتياطي (مخرج الطوارئ) ؛ مقتصد - قادر على تخزين (شخص مقتصد).

الشر - خبيث. الشر - مليء بشعور من العداء (شخص شرير) ؛ خبيث - له غرض سيء ، متعمد (ضار غير دافع).

تنفيذي - أداء. تنفيذي - مجتهد ، هدفه تنفيذ شيء ما (عامل تنفيذي) ؛ الأداء - يتعلق بفنان الأداء (مهارات الأداء).

منتدب - رحلة عمل. معار - شخص في رحلة عمل (أخصائي معار) ؛ رحلة عمل - تتعلق بمسافر عمل (نفقات سفر).

كوميدي - فكاهي. كوميدي - متعلق بالكوميديا ​​(شخصية كوميدية) ؛ كوميدي - مضحك (نظرة هزلية).

حرجة - حرجة. نقدي - متعلق بالنقد (مقال نقدي) ؛ حرج - القدرة على النقد (النهج النقدي).

منطقي - منطقي. منطقي - متعلق بالمنطق (التفكير المنطقي) ؛ منطقي - صحيح ، معقول ، متسق (التفكير المنطقي).

منهجي - منهجي. منهجي - متعلق بالمنهجية (مؤتمر منهجي) ؛ منهجي - اتباع الخطة بالضبط (عمل منهجي).

الكراهية - الكراهية. الكراهية - مشبعة بالكراهية (أعمال الكراهية) ؛ الكراهية - تسبب الكراهية (عدو مكروه).

لا يطاق - لا يطاق. لا يطاق - واحد لا يمكن تحمله (برد لا يطاق) ؛ غير متسامح - غير مقبول (موقف غير متسامح).

لتناول العشاء - لتناول العشاء. أن تصبح أفقر - ​​أن تصبح فقيرا (أن تصبح أفقر نتيجة للتضخم) ؛ أفقر - ​​اجعلوا فقراء (أفقروا الحياة).

خطير - خائف. خطير - مرتبط بالخطر (جسر خطير) ؛ حذر - التصرف بحذر (شخص حذر).

خطأ مطبعي - إلغاء الاشتراك. خطأ مطبعي - خطأ عرضي في الكتابة (خطأ مطبعي مزعج) ؛ إلغاء الاشتراك - إجابة لا تؤثر على مزايا القضية (إلغاء الاشتراك الوقح).

تعلم - تعلم. لإتقان - لتعلم كيفية استخدام شيء ما ، لإدراجه في دائرة أنشطة الفرد (لإتقان إصدار منتجات جديدة) ؛ للاستيعاب - لجعلها معتادة ؛ فهم ، حفظ

عضوي - عضوي. عضوي - يتعلق بعالم النبات أو الحيوان (مادة عضوية) ؛ عضوي - مرتبط بشكل لا ينفصم ، طبيعي (سلامة عضوية).

إدانة - مناقشة. الإدانة - تعبير عن الرفض والحكم (إدانة مجرم) ؛ مناقشة - دراسة شاملة (مناقشة المشكلة) ؛

مسؤول - مسؤول.المعاملة بالمثل - كونها الجواب (الاستجابة) ؛ مسؤول - مسؤول ، مهم (موظف مسؤول).

الإبلاغ - متميز. إعداد التقارير - المتعلقة بالتقرير (الفترة المشمولة بالتقرير) ؛ متميز - يمكن تمييزه جيدًا (صوت مميز).

سياسي - سياسي. سياسي - متعلق بالسياسة ( شخصية سياسية) ؛ سياسي - التصرف دبلوماسياً وحذرًا (تلميح سياسي).

مفهوم - مفهوم.الفهم - الفهم السريع (فهم الشخص) ؛ مفهوم - واضح (سبب واضح).

ممثل - ممثل.الممثل - خلق انطباع إيجابي (مظهر تمثيلي) ؛ تمثيلي - اختياري ( الهيئة التمثيلية) ؛ المتعلقة بالتمثيل ، الممثل (نفقات التمثيل).

عرض تقديمي - توفير.العرض التقديمي - العرض التقديمي للتعريف ، والترشيح للترقية (تمثيل خاصية) ؛ توفير - تخصيص شيء تحت تصرف شخص ما (منح قرض).

واضح - واضح. مدرك - قادر على الملاحظة (ناقد مدرك) ؛ ملحوظة - ملحوظة (استياء ملحوظ).

واقعية - واقعية. واقعية - بجانب الواقعية (رسم واقعي) ؛ واقعية - تتوافق مع الواقع ، عملية تمامًا (هدف واقعي).

مخفي - سري. مخفي - سري ، غير مرئي ( تهديد خفي) ؛ سري - غير مكشوف (شخص سري).

تكتيكي - تكتيكي. لبقة - حيازة اللباقة (فعل لبق) ؛ تكتيكي - متعلق بالتكتيكات (مهمة تكتيكية).

تقني - تقني.التقنية - المتعلقة بالتكنولوجيا (التقدم التقني) ؛ تقني - يمتلك مهارة عالية (ممثل تقني).

محظوظ محظوظ.محظوظ - سعيد ؛ شخص محظوظ (مستكشف محظوظ) ؛ ناجح - ناجح (يوم جيد).

الفعلي - الفعلي. الفعلي - المطابق للوقائع (الوضع الفعلي) ؛ واقعية - تحتوي على العديد من الحقائق (تقرير فعلي).

ماجستير - اقتصادي. السيد - المتعلقة بالمالك ؛ مثل المالك الجيد (مصلحة المالك) ؛ اقتصادي - مشغول بالاقتصاد ، مرتبط بالاقتصاد (قضايا اقتصادية).

صريح - واضح.صريح - واضح ، غير مقنع (تفوق واضح) ؛ واضح - متميز ، يمكن تمييزه جيدًا (همسة واضحة).

المهمة 6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. تصحيح الخطأوتهجئة الكلمة بشكل صحيح.

البحث عن أخطاء في التعليم والاستخدام

أشكال الحالةأرقام.

أرقام واحد ونصف ، واحد ونصف;

الأرقام الجماعية ، بما في ذلك الأرقام كلا كلا;

درجات المقارنة والتفضيل للصفات والظروف ؛

الجمع الاسمي والإضافي لبعض الأسماء ؛

صيغة الأمر لبعض الأفعال.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. تحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة المعطاة.

2. إذا كان هذا الاسم رقمًا ، فتذكر ذلك

في الأسماء الكمية المعقدة للأرقام كلا الجزأين يميلان.

حالات

من 50 - 80

200, 300, 400

من 500-900

خمسون

كعوب وعشرة و

كعوب وعشرة و

خمسون

خمسة يوعشرة يو

يا كعب وعشرة و

مائتين

دي في رائعخلية النحل

دي في عقلشارع أكون

مائتين

دي في معرفةشارع عامي

حول dv رائعشارع أوه

خمسمائة

كعوب وخلية النحل

كعوب وشارع أكون

خمسمائة

خمسة يوشارع عامي

يا كعب وشارع أوه

عند انخفاض الأعداد الترتيبية المركبة ، فقط الكلمة الأخيرة;

رقم كلاهماتستخدم مع الأسماء المذكر والمحايدة ، و كلاهما- أنثى؛

حالات

م ، راجع. جنس

جنس G.

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

حول كليهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

كلاهما

حول كليهما

الأسماء الجامعة ( اثنان ، ثلاثة ، أربعةالخ) مع الأسماء التي تدل على الذكور ، وأسماء أطفال الحيوانات ، والأشياء المقترنة ، أو وجود صيغة الجمع فقط.

3. إذا كان هذا الاسم صفة ، فتحقق مما إذا كانت أشكال درجات المقارنة قد تم تشكيلها بشكل صحيح. تذكر: لا يمكنك المزج بين الأشكال البسيطة والمركبة لدرجات المقارنة.

درجات مقارنة الصفات

مقارنة

ممتاز

بسيط

مركب

بسيط

مركب

جميل لها (ق)

أقل- هي

عميق ه

أكثرجميل

أقلجميل

جميل رماد- uy

عظيم- ايش- uy

نايالأكثر صعوبة

معظمجميل

معظمجميل

درجات مقارنة الاحوال

مقارنة

ممتاز

بسيط

مركب

مركب

-رئيس (ق)- إنه مؤلم - إنه مؤلم ها،سوف لها

-e -سهل - سهل ه- هي- رقيق - رقيق ه

ظرف + أكثر (أقل) أكثررفيع

أقلمثير للاهتمام

مقارنة + ضمير كل شيء:

فعل الأفضل على الإطلاق

4. إذا كان هذا الفعل ، انتبه إلى الصيغة الصحيحة

أشكال المزاج الحتمية

أشكال الفعل الماضي المستخدمة بدون لاحقة هي -NU-.

(هنالك - حسنا - في الفعل - خطأ - إجابة صحيحة)

5. إذا كان هذا اسمًا ، فتأكد من صحة التشكيل

نماذج حالة اسميةجمع؛

صيغ الجمع المضافه.

الجمع الاسمي

م

مع النهاية - و انا(التركيز على النهاية)

مع النهاية - s ، -i (لهجة)

تأثير الرقم المزدوج)

العناوين ، الشواطئ ، القرون ، المشجعين ، المخرج ، الطبيب ، الميزاب ، المفتش ، القارب ، البرسيم ، العلف ، الصندوق ، الجسم ، الشباك ، الحي ، الإجازة ، جواز السفر ، الطباخ ، الأستاذ ، التنوع ، الحارس ، المكدس ، المسعف ، البناء الإضافي ، الحظيرة ، صارم ، كومة ، ختم ، مرساة ، صقر.

الجمل والمناجم

المحررين ، القناصة ، الجرارات ، الكعك ، الجبهات ، السائقين.

أحجام

الخبازين الأقفال

1. الأسماء الأجنبية المتحركة. على

-طارة ، -sorمحايد من الناحية الأسلوبية: المخرجين

1. الأسماء الأجنبية المتحركة. على -أ ،

-أ:المهندسين

2. جماد. الكلمات الأجنبية باللغة

-طارة ، -sor:معالجات

3. الأسماء الأجنبية المتحركة. على

-أوبلمسة كتاب: المحررين.

تذكر: زيت - رر. ساعات - زيت أ

كريم - رر. - كريم س(ليس كريم أ)

ذكر

أنثى

متوسط

الأوراق النقدية

زرافة

قاعة

تصحيحية

بيانو

فقط

تول

شامبو

صندل التمهيد

الكفة ، الكالس

حذاء رياضة

مقعد محجوز

مرق اللحم (مع المرق)

النعال

حذاء (بدون حذاء)

اسم العائلة

اللحاء

مجس نبات

المهمة 7. أنشئ تطابقًا بين الجمل والأخطاء النحوية التي حدثت فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

1. ابحث عن الأخطاء في الجمل:

1) مع أعضاء متجانسين ؛ (ابحث عن المسندات المتجانسة مع الاتحاد الأول. اطرح سؤالاً من الفعل إلى أعضاء الجملة المتجانسين. يجب أن يكون السؤال هو نفسه ، إذا لم يكن كذلك ، فسيكون هذا هو الخطأ !!! يرى؟؟؟ (عضو في الجملة مفقود) وأنا فخورطبيعة؟ أرى ماذا؟ ، أنا فخور بماذا؟)

2) مع دوران النعت ؛ (انظر إلى نهاية القربان ، تذكر أنه يجب أن يكون هناك اتفاق مع تعريف الكلمة في الجنس ، العدد ، الحالة.)

3) بأسماء علم مرفقة بعلامات اقتباس وتكون أسماء الصحف والمجلات والكتب واللوحات والأفلام ؛

4) مع مشتقات حروف الجر بفضل ، على الرغم من ، على الرغم منوحرف الجر غير المشتق بواسطةتستخدم في أدوار الكلام عند الانتهاء ، عند الوصول ، عند الانتهاء ، عند الوصول ؛

5) مع تحالفات مزدوجة ليس فقط ولكن ؛ مثل و؛

6) استخدام الاقتباسات ؛

7) البدء بالكلمات: كل من…؛ أولئك الذين ... لا أحد من أولئك الذين ...

المهمة 8. حدد الكلمة التي يكون فيها الحرف المتحرك غير المشدد للجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. اشطب الكلمات مع تبديل حروف العلة لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة:

1.1 اقرأ كل كلمة بعناية وابحث عن الكلمات التي تحتوي على حرف متحرك متناوب في الجذر ( غار - جبال ، زار - زور ، عشيرة - استنساخ ، مخلوق - خلق ، تأخر - كذب ، بير - بير ، وليمة - ممر ، دير - دير ، تير - تير ، عالم - مير ، بليست - تألق ، ستيل - ستيل ، رقصة - محترق ، شيت - حتى ، kas -kos ، rast - rosch - نمت ، قفزة - skoch ، الخشخاش - mok ، متساو - حتى).

2) حدد كلمات الاختبار للكلمات المتبقية ، مع تذكر أنه قد يكون هناك كلمات معجمية تتطلب حفظًا لحرف متحرك غير مضغوط ؛

3) إذا وجدت كلمة القاموس، ثم يمكنك شطبها لأنها لن تكون الإجابة الصحيحة ؛

4) إذا تمكنت بالمناسبة من إجراء اختبار تم فيه تأكيد صوت حرف متحرك غامض وسماعه بوضوح ، فقد وجدت الإجابة الصحيحة.

المهمة 9.حدد التسلسل الذي ينقص فيه الحرف نفسه في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات بالحرف المفقود.

تحتاج إلى معرفة قواعد التدقيق الإملائي التالية:

تهجئة البادئات على -З و -С ؛

تهجئة البادئات PRE و PRI ؛

قبل -

في -

للبقاء (= re-)

وصول (نهج)

احتقر (كره)

للاحتقار (لإعطاء شخص ما مأوى)

خيانة (= re-)

لإعطاء (للإضافة ، لتغيير شيء ما ، للإضافة)

تنحني ، تنحني (= إعادة)

ينحني (نهج)

تحويل (تنفيذ)

التظاهر (إجراء غير مكتمل)

عابر (= إعادة)

وارد (نهج)

تحمل (تحمل)

تعتاد على (تعتاد على)

الخلف (= إعادة ، اعتماد)

جهاز استقبال (راديو)

استقالة (يموت)

إرفاق (ضع قريبًا)

التقلبات (الانتكاسات في القدر)

حارس البوابة - حارس البوابة

غير قابل للتغيير (غير قابل للتغيير ، غير قابل للتدمير)

إرفاق (إرفاق)

متطلب مسبق (إلزامي)

شروط غير مقبولة (مستحيل)

حد (حد)

ممر (امتداد في الكنيسة)

التقليل من شأن (جدا)

مخفضة (قليلاً)

يتذكر:

قبل-

في-

الديباجة ، الغلبة ، من هم في السلطة ، المسند ، الحاضر ، المظهر ، الرئيس ، هيئة الرئاسة ، الافتراض ، قائمة الأسعار ، المقدمة ، إغواء ، لا تفشل ، العرض الأول ، الإهمال ، التحضير ، الحاضر ، العقبة ، الامتياز ، الهيبة ، المتظاهر ، الأفضلية

خاص ، حساس ، امتياز ، طارئ ، جميل ، صعب الإرضاء ، مغامرة ، بريما دونا ، رئيسيات ، بدائي ، أولوية ، مؤسف ، أقسم ، ادعاء ، تجميل ، متواضع ، غريب الأطوار

البادئات على -З و -С:
يعتمد التهجئة على الحرف الساكن اللاحق

قبل نطق الحروف الساكنة - نداء ، بلا جذور

قبل الحروف الساكنة التي لا صوت لها

خبز ، مهمل ، صامت

المهمة 10. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف E / I / في مكان الفجوة

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1) اكتشف الجزء المفقود من الكلمة: في النهاية أو في اللاحقة.

2) إذا تم حذف حرف العلة في النهاية ، فاستخدم الصيغة غير المحددة من الفعل لتأسيس اقترانه:

في النهايات الشخصية لأفعال التصريف الأول ، تتم كتابة حروف العلة E ، U ؛

في النهايات الشخصية لأفعال التصريف الثاني ، تكتب حروف العلة I ، A (I).

3) إذا كان حرف العلة مفقودًا في اللاحقة ، فقم بتحليل طبيعة التهجئة:

حرف علة مفقود في لواحق النعت عش ، يوش ، رماد ، صندوق ، إم ، أكل (أوم).

حرف علة مفقود قبل لاحقة النعت vsh ، nn .

4) لواحق التصريف الإملائي عش ، يوش ، رماد ، ياش ، إم ، أكل (أوم) يعتمد على تصريف الفعل الأصلي:

في المضاعفات شكلت من الأفعال أنا الاقتران ، اللواحق مكتوبة أوش ، يوش ، م (أوم) ;

في المضاعفات شكلت من الأفعال ثانيًا الاقتران ، اللواحق مكتوبة الرماد ، مربع ، الدردشة.

5) تهجئة حروف العلة قبل اللواحق النعت يعتمد vsh و nn من ذلك إلى في - يات أو ذلك - وآخرون ينتهي الشكل غير المحدد من الفعل الأصلي:

يات أو يات ، أكثر من ذي قبل nn في مشاركات الماضي السلبي ، يتم الحفاظ على حرف العلة و انا)؛

إذا انتهى الفعل الأصلي تأكل أو تأكل ، أكثر من ذي قبل nn مكتوب فقط ه ;

قبل اللاحقة يحتفظ vsh بنفس حرف العلة ، كما كان قبل النهاية يكونفي شكل غير محدد.

تلميح: ضع الفعل في صيغة الجمع الثالث. (هم يفعلون ماذا؟ هم يفعلون ماذا؟) النهاية -ut-yut - تصريف الفعل 1 - في النهايات يجب عليك كتابة حرف ه,

إنهاء - at-yat - تصريف الفعل 2 - في النهايات يجب عليك كتابة حرف و.

المهمة 11. اكتب الكلمة التي كُتب بها الحرف الأول في مكان الفجوة

بحاجة إلى معرفة تهجئة اللواحق

الأسماء ( ets ، itz ؛ حبر ، إنك ؛ خارج ، في ichk ، echk. ik ، إلخ );

الصفات ( الرابع ، إيف ؛ ليف ، شيف );

أفعال ( الصفصاف والصفصاف. إيفا ، بويضات. و ، E قبل اللاحقة المجهدة wa) .

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1) حدد أي جزء من الكلام (اسم ، صفة ، فعل) تنتمي الكلمة التي تحتوي على الحرف المفقود في اللاحقة.

2) طبق القاعدة المطلوبة.

صفة

-السابعة-غير مجهدة: صمغ إيفأوه ، المينا إيفذ

-رابعا-قرع: كتان الصفصافذ

استثناء:بلطف الصفصافأوه ، أيها الأحمق الصفصافذ

-شيف-: تسريب شيفذ

-معيشة-: موهبة ليفذ

الفعل

-وفا- (-eva-)

يشنق

أنا معلق

Yva- (-iva-)

تزعج

أنا منزعج

جدول التعاريف

النهايات اللفظية ومقتطفات الجسيمات

نهايات الفعل

اللواحق صالحة. النعت

اللواحق تعاني. النعت

أنا الإقتران

استراحة

-يأكليكتبيأكل

-يأكليكتبيأكل

-إتيكتبه

-لهايكتبأوت

-لهامعتقدأوت

-usch-يكتبيي uy

-يوش-معتقديوش uy

-وم-حملأوم ذ

-يأكل-نفخ يأكلذ

الثاني الاقتران

ن. على - ويكون

-همحازمهم

-يشحازمالعش

-يتحازماي تي

-فيحازميات

-yatتخزينيات

-رماد-يتنفسرماد uy

-صندوق-تخزينقفص uy

-هم-تخزينهم ذ

المهمة 12. حدد الجملة التي فيها NOT مع العندليب مكتوب واحد (منفصل). افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

)؟ يجب أن نتذكر أن قواعد الكتابة "ليس" بأجزاء مختلفة من الكلام يمكن تجميعها على النحو التالي:

ليس مع الأسماء وصفات الجودة والظروف في -O و -E ؛

ليس مع الأفعال و gerunds ؛

ليس مع المضاعفات.

1. ليس مع الأسماء والصفات والظروف في O ، E.

معاً

منفصل

1. لا تستخدم بدون NOT:

الجاهل
الخرافات

غير مبالي

سخيف

1. إذا كان هناك معارضة مع الاتحادأليس صحيحا بل خطأ

ليس سعيدا بل حزينا

ليست قريبة ولكن بعيدة

الظرف ليس في O-E: لم يدخل مثل صديق

2. إذا كانت الكلمة ذات البادئة NOT يمكنها العثور على مرادف بدون NOT

العدو (العدو)

مصيبة (حزن)

العدو (العدو)

غير سعيد (حزين)

قريب (بعيد)

2. إذا كانت الكلمة مع NOT توجد كلمات بعيدة ، على الإطلاق ، لا على الإطلاق ، لا على الإطلاق ، بأي حال من الأحوال

أبعد ما تكون عن الجمال

ليس صديقا على الاطلاق

لاشيء هام

ليس حلوًا على الإطلاق

3-تذكر:

صغير

عبد

ارتباك

عيوب

الشجيرات

لا أدري

كلوتز

3-تذكر:

ليس بمقياس ، وليس كمثال ، لا للخير ، لا للتسرع ، لا للتذوق ، لا داخل القوة ، ولا وفقًا للأمعاء ، وليس من اليد ، إلخ ؛ ب) لا تعط ولا تأخذ ، لا أكون ولا أنا ، لا هنا ولا هناك ، لا نور ولا فجر ، لا شيء

لا يتعلق بأي شيء ، لا قاع ، ولا إطار ، ولا شم تبغ ، ولا بنس واحد وما إلى ذلك وهلم جرا.

لا أحد (لا أحد) - لا أحد (كثير) ، أبدًا (أبدًا) - ليس مرة واحدة (غالبًا) .

2.ليس مع الأفعال و gerunds

معاً

منفصل

1. لا تستخدم بدون NOT:

مستاء (ساخط)

غضب

مريض

لم يعجبنى

يكره

1. منفصلة دائما

لم يكن

عدم اللحاق بالركب

ليس معروفا

2. بالبادئة تحت-

تحت-= أقل من المعتاد ، ليس 100٪تكون بكميات غير كافية
هناك متضاد مع re- (= زيادة)
وندسالت الشوربة (سالت الملح)
كانت النتيجة غير مرضية
مفقود = لا يكفي
أنت تفتقر إلى الصبر.
^ أنا دائما أفتقر إلى المال.

2. مع البادئات لا + إلى

لم تفعل إلى النهاية
لا تشاهد الفيلم ، لا تأخذ المنزل
لم تنته وسكتت.
(إلى النهايةضمني)
لا تصل = لا تصل
الحبل مفقود قبلجنس.
قبلالحور مفقود في الطابق الخامس

3. ليس مع النعوت والصفات اللفظية.

معاً

منفصل

1. لا تستخدم بدون NOT:
ن الوحداتيقظ (صفة ، لا يحزم بدون لا)
2. لا معارضة مع الاتحاد A و
الكلمات التابعة: n لاالحقل المزروع (لا أ ، AP)

1. مع مختصرالمشاركين: لا_ مغلق
2. هو معارضةمع الاتحاد أ:
غير مكتمل ، أبدأ الاجتماع
3. هو متكلكلمات:
غير مزروعة خلالحقل لم يحرث بعد

4.NOT و NOR مع العلامات السلبية

معاً

منفصل

لا يوجد حرف جر بين NOT والضمير: لا أحد ولا أحد

هناك اقتراح

بلا أحد ولا أحد

المهمة 13. حدد الجملة التي كُتبت بها كلتا الكلمتين المسطرتين بوضوح (منفصل). افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1) اقرأ الجملة وفكر في معناها.

2) تحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة التي تحتها خط.

النقابات لذلك ، أيضًا ، ولكن ، علاوة على ذلك ، كذلك ، لأن مكتوبة معاً ؛ يمكن استبدالها بمرادفات من نفس الجزء من الكلام.

كلمات من أجزاء أخرى من الكلام تشبه هذه النقابات في الصوت أيا كان ، نفس الشيء بالمثل ، لذلك ، لذلك ، من أجل ذلك , وهكذا ، من ذلك مكتوبة بشكل منفصل. تتكون من عنصرين: أحدهما (حسنًا ، سأفعل) يمكن إما إزالتها من الاقتراح أو إعادة ترتيبه إلى مكان آخر ؛ مكون آخر (ذلك ، ذاك ، من ، نعم، هذا) استبدل بكلمات أخرى.

تتم كتابة حروف الجر المشتقة معًا: بسبب = بسبب ، في العرض = بسبب ، حول = حول ، معا = إلى ، على الرغم من = مخالف.

تتم كتابة حروف الجر المشتقة بشكل منفصل: خلال = مستمر ، في ختام ، في الختام ، أثناء.

للتهجئة المستمرة أو الواصلة أو المنفصلة للأحوال ، قم بتطبيق القواعد المناسبة.

مشتقة حروف الجر

الأسماء مع حروف الجر

خلال

لم يكن هناك أخبار الخامس تدفقمن السنة.

حتى متى؟

(الوقت ثمين)

خلال (ماذا؟)الأنهار

يرى الخامس تواصل (ماذا؟)مسلسل.

في(سريع) التياراتالأنهار

يرى الخامس(قريباً) واصلتمسلسل

في استمرارية

قالت في استمراريةساعات.

أخيراًمقالات

في نهاية في نهاية

قعد الخامس الاستنتاج

قعد الخامس(دَين) الاستنتاج

في المقابلمن الآخرين

(يستعمل مع من)

اختلاف الخامس اختلافاتحياة.

اختلاف الخامس(قوي) اختلافاتحياة.

بسبب= بسبب

لم يأت بسببمرض.

تذكر: لاحقًا أنا - الظرف

نتيجة

تدخلت نتيجةفي حالة السرقة.

تدخلت الخامس(جديد) عاقبةفي حالة السرقة.

يحب= مثل

إناء يحبقوارير

خطأ الخامس عطوفاسم.

عن= about، about

الوصول لإتفاق عنالرحلات.

يضع على يفحصفي البنك.

يضع على(مِلكِي) يفحص.

تجاه= ك

يذهب تجاهصديق.

يذهب إلى اجتماعمع الأصدقاء.

يذهب على(طال انتظاره) مقابلة.

بسبب= بسبب

في ضوءلم نذهب إلى السينما عندما هطل المطر.

أنا عنىغداً. (تعبير مستقر).

مثلالمخاريط

في عين الاعتبارمدن

(منظر مخروطي ، إطلالة على المدينة)

الضمائر

الأسماء مع حروف الجر

تسلق أعلى (الرجوع إلى الفعل)

تسلق إلى الأعلىالجبال

على(معظم) قمةالجبال

حذاء لي ملائم

في الوقت المناسبالمزهرة -

الخامس (ربيع) وقتالمزهرة

مشتقة حروف الجر

يشارك مع النفي

بالرغم منالمطر ، خرج من المدينة

(بالرغم منكانت تمطر).

بصرف النظر عنالطقس السيئ ، ذهبنا للتخييم.

(بالرغم من ماذا؟)

بالرغم منالأب ، قام من على الطاولة.

بصرف النظر عنغادر الغرفة.

(= لا تبحث)

المهمة 14. حدد جميع الأرقام في المكان الذي كتب فيه HH (H)

تحديد جزء الكلام الذي تنتمي إليه الكلمة ذات الحرف المفقود ؛

قم بتطبيق قاعدة التهجئة Н و في لاحقة هذا الجزء من الكلام.

اسم:

ح ح

ح

1. إذا كان جذر الكلمة ينتهي بـ H ، وبدأت اللاحقة بـ H:

ماليnn ik(مالي نأ)

2.If اسم. تتكون من صفة مع HH ، أو من النعت:

الأمراضenn عون(الأمراض ennذ)

مدللين(مدلل)

3. تذكر: besprida nnإيتزا

1. في الكلمات المكونة من الأسماء التي لها لاحقات -in-، -an-، -yan-

الجفتيانغ ik(من الاسم الخث)

2. في الكلمات المكونة من صفة. مع واحد ح: يذاكرن ik(من نث) ، شهيد ، عامل

3. بالكلمات:

رمح يانغإيتزا (باغر يانغعشر) ، القنب يانغالأشعة تحت الحمراء (القنب يانغذ)

فار en ik (فار يون th) ، مدخن يونعون (kopch يونذ)

يكلف يانغ ika (التكلفة يانغأوه) حكيم يونعون (حكيم يونذ)

زيت enإيتزا (زيت enث) ، الشوفان يانغإيتزا (شوفان يانغذ)

غوست فيإيتزا (ضيف في th) ، الحطب يانغ ik (حطب يانغأوتش)

ذكي يونعون (معنى نال) ، عظيم enإيتزا

صفة:

ح ح

ح

1. ن. -H + -H-: كارماnn ذ

2. -ONN- ، -ENN-: عمولةأيون ذ، التوت البريenn ذ،

! بدون رياح nn ذ

3. استثناءات مع -YANN-: زجاجح ح YY، TINح ح YY ، وودح ح YY

يو nnوأنت ( شابس ناتالأورال)

1. -IN-: أوزة في ذ

2. استثناء رياحح YY(يوم ، شخص)

3. -AN- (-YAN-): جلدen ذ

يتذكر:يو نذ؛

رمح يانغأوه ، رم يانغأوه ، ص يانغأوه ، باي يانغصحيح ن yy (suf التاريخي - YAN-) ؛ حاجِز نأوي ، سفي نأوه سي نأوه ، أخضر ناوه اذهب نأوه ، جوهر نذ.

في الصفات القصيرة ، يتم كتابة نفس عدد n كما هو الحال في الصفات الكاملة.

توما nnمسافة aya - مسافة الضباب nnأ

رياح نالفتاة ال - فتاة في مهب الريح نأ

يشارك:

Н - НН في مقتطفات من الجسيمات والصفات اللفظية

ح ح

ح

1. هناك بادئة: عندقيق البذور

(باستثناء المرفقات لا-)

لكن لا مشكلةها nnيا طحين

1. هناك بادئة لا-: لابذر نيا طحين

2. لا ¬ ، ولكن هناك AP: فول الصويا nnو انا من خلال منخلدقيق

2. لا ¬: البذر نيا طحين

3. لها لاحقة -وفا - / - إيفا-:

مارين البويضاتnnالخيار ال

3. استثناءات: kova نأوه ، مضغ نرائع نعشر (-ov- ، -ev- جزء من الجذر)

4. مكونة من فعل تكميلي غير مسبوق:

ريش nnالمهمة (لحل - ماذا معيفعل؟)

لكن: منجرح nnذ , جرح nnذ في الساقمقاتل

! كون جرحnn ذبقي الجندي في الرتب.

علقت النساء على الفور غسلnn أوه.(المعاناة. الظرف ، لأنها تحتفظ بالمعنى اللفظي ، تشير إلى حالة مؤقتة ، وليست صفة إشارة دائمة).

4. استثناء: جرح نأوه ، عاصف

5. نفس الكلمات بمعناها المباشر ستكون مشاركات : اسم nnأوه العب ، النهاية nnالعمل ال.

5. عندما يتحول الفاعل إلى صفة ، من الممكن تغيير المعنى المعجمي للكلمة: طفل ذكي ، ضيف غير مدعو ، أخ مسمى ، أب مسجون ، مهر ، غفران الأحد ، رجل ميت.

استثناءات:طماع ، مرغوب فيه ،

غير مسموع ، غير مرئي ، مقدس ،

غير متوقع ، غير متوقع ، غير مقصود ، تم ، بطيء ، مستيقظ ، مبالغة ، مطارد

6. لا يتغير الإملاء كجزء من الكلمات المركبة: ذهبي نأوه ، خردة نكسر ال نذ، كلمةكل شيء بشكل عام صفة المعنى(جودة عالية) ، وليس قيمة "صفة. + الشركة.

7. مشاركات موجزة: بنت مدللة نأ

يجب أن تكون مميزة

صفة قصيرة

مناولة موجزة

ترعرعت الفتاة nnأ (سما - صفة قصيرة). يمكن الاستعاضة عنها بصفة كاملة:متعلم أنا.

ترعرعت الفتاة نوفي الميتم (على يد من؟) - ظرف قصير .. يحل محله الفعل: نشأت الفتاة.

ظرف

النعت محايد قصير

 الفصل. 

أجاب عمدًا(كيف؟ بأي طريقة؟).

مدروس - ظرف.

noun  كر. علاوة على ذلك

قضية مدروس (كيف؟)من جميع الجهات.

يعتبر - المسند.

المهمة 15. قم بإعداد علامات الترقيم. حدد عدد الجمل التي تريد وضع فاصلة فيها.

خوارزمية التنفيذ:

1. البحث عن أعضاء متجانسة في الجملة.

2. تحديد النقابات التي تربطهم:

إذا كان اقترانًا موصولًا أو فاصلًا واحدًا ( و ، أو ، إما ، نعم (= و ), فاصلة أمامه لا تضع ;

إذا كان اتحادًا مزدوجًا ( كما و؛ ليس كثيرا ... ليس فقط ولكن ؛ على الرغم من ... ولكن ), يتم وضع الفاصلة فقط قبل الجزء الثاني من الاتحاد المزدوج ;

اذا هذا تكرار التحالفات ، الذي - التي يتم وضع فاصلة فقط أمام من هم بين أعضاء متجانسين ;

قبل معارضة التحالفات بين أعضاء متجانسين دائما ضع فاصلة .

3. تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسة متصلة في أزواج. تذكر: إذا أعضاء متجانسين في جملة يتم دمجها في أزواج ، إذن يتم وضع فاصلة بين المجموعات المزدوجة وواحدة فقط!

المهمة 16. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام في المكان الذي يجب أن تكون فيه الفواصل في الجملة.

يتذكر:

تشاركي أجب على الاسئلة أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ ;

جيروند أجب على الاسئلة بعد أن فعلت ماذا؟ فعل ماذا؟ ويشير إلى إجراء إضافي بفعل - المسند ; معدل الدوران التشاركي أجب على الاسئلة كيف؟ متى؟ لماذا؟

تعتمد علامات الترقيم في الدوران التشاركي على موقعها فيما يتعلق بالاسم الذي يتم تعريفه ؛

يتم تمييز دوران الظرف دائمًا في الكتابة بواسطة الفواصل ؛

التعريفات والظروف المتجانسة ، التي يتم التعبير عنها بعبارات تشاركية وتشاركية ومتصلة بوحدة واحدة ، ولا يتم فصلها بفاصلة.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1) ابحث عن عبارات تشاركية وظرفية في الجملة ، وحدد حدودها بشكل صحيح. دائما مفصولة بفواصل.

2) حدد الموضع في الجملة الذي يشغله دوران المشاركة (DO- لا تبرز بفاصلات !!! بعد أن يتم تعريف الكلمة - تبرز !!!).

3) تحقق مما إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسين مع الاتحاد AND ، والتي يتم التعبير عنها بعبارات تشاركية أو تشاركية. لا يتم وضع فاصلة قبل الاتحاد و.

4). الانتباه! لا ينبغي أن يكون هناك أرقام في منتصف دوران ، هذا إثارة!!! القضاء عليهم !!!استخدم الحيلة للقضاء على معدل الدوران المميز.

المهمة 17.

تذكر: يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة دون تغيير الفكرة الرئيسية للبناء النحوي. استخدم تقنية استبعاد الكلمات المميزة.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1) تحقق مما إذا كانت الكلمات المميزة تمهيدية.

يمكن إزالة الكلمات التمهيدية من الجملة أو استبدالها بكلمات تمهيدية مترادفة ؛ يتم فصلهم بفواصل.

متجانسة مع الكلمات التمهيدية ، لا يمكن إزالة أعضاء الجملة دون تغيير معنى البناء النحوي ؛ لا يتم فصلهم بفواصل.

تذكر أن الكلمات ليست تمهيدية وليست مفصولة بفواصل: كما لو ، ربما ، في معظم الأحيان ، كما لو ، حرفياً ، بالإضافة إلى ذلك ، بعد كل شيء ، في النهاية ، يبدو ، بالكاد ، على أي حال ، بعد كل شيء ، حتى ، بالضبط ، في بعض الأحيان ، كما كان ، إلى جانب ، فقط ، في غضون ذلك ، بالتأكيد ، للغاية ، على الأرجح ، بالتأكيد ، بالتأكيد ، جزئيًا ، على الأقل ، حقًا ، لا يزال ، ببساطة ، ببساطة ، دعنا ، بشكل حاسم ، مع ذلك ، فقط ، من المفترض.

المهمة 18. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام في المكان الذي يجب أن تكون فيه الفواصل في الجملة.

خوارزمية التنفيذ:

1. ابحث عن الأسس النحوية للجملة.

2. تحديد حدود الأجزاء الرئيسية والفرعية.

3. اقرأ الجملة ، مع مراعاة العلامات المختارة. سيساعد هذا في تحديد الحل الذي تم العثور عليه بشكل غير صحيح أو ، على العكس من ذلك ، تأكيد الاختيار الصحيح.

يتذكر! كقاعدة عامة ، يتم تقديم جمل معقدة في هذه المهمة. مع الصفات ، فيهم كلمة الاقتران التي ليس في بداية الجزء التابع ، ولكن في المنتصف لذلك لا يتم وضع فاصلة قبل كلمة الحلفاء. (1. تخلص من الأرقام حول كلمة "التي"

4. الاهتمام بالنقابة و). حدد ما يربط: أجزاء من جملة معقدة - فاصلة ، أعضاء متجانسين من الجملة - بدون فاصلة.

المهمة 19. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام في المكان الذي يجب أن تكون فيه الفواصل في الجملة.

لإكمال المهمة ، استخدم الخوارزمية:

1. وضح الأسس النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة كجزء من بناء نحوي معقد.

3. انظر كيف ترتبط هذه الأجزاء.

4. اكتشف ما إذا كان العرض يحتوي على الاتحاد و ، وإذا كانت موجودة في الجملة ، فحدد ما يربطها:

لو أعضاء متجانسين ، ثم هناك فاصلة قبله لا تضع ;

لو أجزاء من جملة معقدة ، ثم هناك فاصلة قبله يضع .

5. ابحث عن اتحادين جنبًا إلى جنب: ماذا لو ، وماذا ، ومتى ، وإذا ، وعلى الرغم من ذلك ، ولكن متى ، إذا ، ومتى:

فاصلة بين حروف العطف لا تضعإذا كانت الكلمات تذهب أبعد من ذلك في الجملة ثم نعم ، ولكن

فاصلة بين حروف العطف يضع، لو لا ، إذن ، لكن.

المهمة 20. أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ حدد أرقام الإجابة.

يجب إيلاء اهتمام خاص للجملة الثانية والثالثة:

أنها (الحجة والمخرجات) تحتوي على المعلومات الرئيسية ؛

لذلك ، من بين خيارات الإجابة ، يجب على المرء أن يبحث عن خيار يجمع معلومات الجملتين الثانية والثالثة.

تذكر أن المعلومات الرئيسية مقدمة فقط بمعناها المباشر (بالضبط وبشكل محدد)

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. تسليط الضوء في كل جملة على الكلمات الرئيسية المهمة لفهم القضية التي أثيرت في هذا النص ؛ انتبه إلى الرئيسي جمل معقدة.

2. تحديد العلاقة السببية بين الجمل في النص من خلال تحليل الاقترانات ، والكلمات المتحالفة ، والتركيبات التمهيدية.

3. اختصر النص بشطب المعلومات الثانوية (تفسيرات مختلفة ، تفاصيل ، أوصاف حقائق ثانوية ، تعليقات ، تكرارات معجمية).

4. نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص في جملة واحدة.

5. قارن خيار ضغط النص (الجملة التي تنقل فكرتها الرئيسية) بخيارات الإجابة.

المهمة 21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابة.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. اقرأ النص.

2. لتحديد نوع حديثه استخدم تقنية "التصوير" التخيلي:

إذا كان من الممكن "تصوير" النص بأكمله في إطار واحد ، فهذا صحيح وصف ;

إذا كان من الممكن "تصوير" النص في سلسلة متتالية من الإطارات ، فهذا صحيح السرد ;

إذا كان النص لا يمكن "تصويره" - هذا منطق .

3. تذكر ذلك

وصف يظهر (هذا ما نراه: صورة شخص ، منظر طبيعي ، داخلي) ؛

السرد يقول (هذه سلسلة من الأحداث أو الإجراءات وأفعال الشخصيات) ؛

منطق يثبت ومبني حسب المخطط: الأطروحة - الإثبات - الاستنتاج النهائي.

حدد نوع الكلام الذي ينتمي إليه النص المقترح.

أنواع الكلام

مخطط التكوين

السرد

(ماذا حدث؟)

حضرت رأيت هزمت.

توصيل سلسلة من الإجراءات أو الأحداث.

يتم استخدام الأفعال.

إطارات متعددة

معرض

رَابِطَة

تطوير العمل

ذروة

5. التبادل

وصف

(أيّ؟)

تشير إلى علامات كائن أو شخص أو مكان أو حالة. يتم استخدام الصفات.

إطار واحد

من انطباع عامللتفاصيل.

المنطق (لماذا؟)

إثبات هذا الموقف أو ذاك المطروح (الأطروحة) ، وشرح جوهر ، وأسباب هذه الظاهرة أو تلك ، والحدث.

يتحدث عن الأسباب والآثار ، والأحداث والظواهر ، وأفكارنا عنها ، والتقييمات ، والمشاعر. - حول ما لا يمكن تصويره.

1. الأطروحة (فكرة يتم إثباتها) →

2. الحجج (البراهين والأمثلة) →

3. الاستنتاجات.

المهمة 22. اكتب المرادفات من الجمل المعطاة (زوج مترادف). (قد تكون هناك وسائل معجمية مختلفة.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. إذا كان مطلوبًا في المهمة العثور على وحدة معجمية معينة في مقطع النص المحدد ، فمن الضروري

تذكر تعريف هذه الوحدة المعجمية:

التضاد- هذه كلمات من نفس الجزء من الكلام ، عكس معناها المعجمي.! يمكن أن تكون الأضداد سياقية ، أي أنها تصبح متضادات فقط في سياق معين.

المرادفات- هذه كلمات من نفس الجزء من الكلام ، متشابهة أو متشابهة في المعنى ، لكنها مختلفة في الصوت والهجاء. مثل المتضادات ، يمكن أن تكون المرادفات سياقية.

متجانسات-هذه كلمات رغم ذلكأعلى في الصوت (معمختلف ممكنالكتابة) أو الكتابةزلاجة (إن أمكناسم مختلف السبرن) ، لكنها مختلفة في المعنى.

التاريخية- هذه كلمات عفا عليها الزمن سقط استخدامها بسبب اختفاء الأشياء والظواهر التي تدل عليها من الحياة.

حديثي الولادة- كلمات جديدة ذات استخدام محدود.

العبارات- عبارات غير قابلة للتجزئة معجمًا مستنسخة في شكلها النهائي: شنق أنفك ، اربح ، صوت بكاء)

المهمة 23. من بين الجمل من 1 إلى 8 (قد يكون هناك أرقام جمل أخرى) ، ابحث عن واحدة مرتبطة بالأرقام السابقة باستخدام ضمير الملكية(وسائل الاتصال الأخرى). اكتب رقم هذا العرض.

وسائل الاتصال المعجمية المطلوبة في المهمة B7:

التكرار المعجمي (تكرار الكلمات والعبارات) ؛

المرادفات والبدائل المترادفة ؛

المرادفات السياقية

المتضادات (بما في ذلك السياقية).

وسائل الاتصال الصرفي:

النقابات.

الضمائر الشخصية والتوضيحية وبعض الضمائر الأخرى بدلاً من الكلمات من الجمل السابقة ؛

الضمائر؛

درجات المقارنة بين الصفات والظروف.

ل الوسائل النحويةتشمل روابط العرض:

التوازي النحوي (نفس ترتيب الكلمات ونفس التصميم الصرفي لأعضاء الجمل المجاورة) ؛

الطرد (الانسحاب من الجملة من أي جزء وتنفيذها في شكل جملة مستقلة غير مكتملة) ؛

جمل غير مكتملة

كلمات وجمل تمهيدية ، ونداءات ، وأسئلة بلاغية.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

1. من الضروري معرفة فئات الضمائر بحزم ، لأن الاتصال الضميري هو الأكثر طلبًا في المهام من هذا النوع.

2. تذكر أنه يجب عليك تحديد العلاقة بين هذه الجملة مع السابق ، مع الذي هو للعرض الذي تفكر فيه .

قطط من الكلام بالمعنى

شخصي

وحدة ح. ح.

1 لتر - أنا نحن

2 لتر. - انت

3 لتر. - هو هي هو هم

قابل للإرجاع

نفسي

استفهام

نسبي

من ، ماذا ، من ، من ، أي ، كم ، ماذا

غير محدد

شخص ما ، شيء ما ، بعض ، عدة ، شخص ما ، شيء ما ، شخص ما ، شخص ما ، شخص ما ، في يوم من الأيام

سلبي

لا أحد ، لا شيء ، لا أحد ، لا أحد ، لا أحد ، لا شيء

صيغة الملكية

لي ، لك ، لك ، لنا ، له ، لها ، لهم

لافتا

هذا ، هذا ، هذا ، هذا ، كثيرًا ، هذا (عفا عليه الزمن)

المحددات

الجميع ، الجميع ، الجميع ، نفسه ، أي ، آخر ، معظم ، الآخرين

عند رفض بعض الضمائر تتغير الكلمة بأكملها: أنا - بالنسبة لي ، لك - لك ...

تميز بين فئات الضمائر.

تزوج هي (له ، هم) كتاب- لمن؟ - ضمير الملكية.

رأينالها (له ، هم ) - مَن؟ - ضمير شخصي.

من في الخدمة اليوم؟ - ضمير الاستفهام.

نحن لا نعلم، منواجب اليوم هو ضمير نسبي.

المهمة 24. استعادة المصطلحات المفقودة في نص المراجعة ، والتي تساعد على تمييز السمات اللغوية لهذا النص.

خوارزمية تنفيذ المهمة:

اقرأ بعناية قائمة الوسائل التصويرية والتعبيرية للغة المعروضة في عينة الإجابات.

قسّم كل المصطلحات إلى 3 مجموعات: المسارات والأشكال والمفردات.

اقرأ المراجعة بعناية ، أدخل IVS اللازمة.

4. في حالة وجود صعوبة ، يمكنك استخدام تقنية الاستبعاد من قائمة تلك المصطلحات التي ، وفقًا للمعنى ، لا يمكن أن تحل محل الفجوات في النص.

1. الممرات - الكلمات والعبارات المستخدمة بالمعنى المجازي:

كنية - التعريف المجازي (من خلال تموجيضباب يتسلل القمر ... / أ. بوشكين /) ؛

تجسيد - إسناد الصفات والأفعال وعواطف الشخص إلى الأشياء والطبيعة والمفاهيم المجردة ( الارض نائمةفي وهج اللون الأزرق / M.Yu. ليرمونتوف /) ؛

مقارنة - مقارنة بين شيئين أو ظاهرتين لشرح أحدهما بمساعدة الآخر ( جليدضعيف على نهر ستودينو مثل ذوبان السكرتقع على. نيكراسوف /) ؛

استعارة - نقل الخصائص من كائن إلى آخر بناءً على تشابهها (Lights روان نارأحمر / S.A. يسينين /) ؛

الكناية - التعيين المجازي لموضوع الكلام ، "إعادة التسمية" ، واستبدال مفهوم بمفهوم آخر له علاقة سببية معه ( كل الأعلامسيزورنا / أ. بوشكين /) ؛

مجاز مرسل - نوع من الكناية ، عندما يتم استخدام اسم الجزء بدلاً من اسم الكل أو العكس (كلنا ننظر إلى Napoleons / A.S. Pushkin /) ؛

القطع الزائد - المبالغة المفرطة في خصائص معينة للشيء المصور (احترق غروب الشمس في مائة ألف شمس / V.V. Mayakovsky /) ؛

ليتوتس - الاستهانة المفرطة بخصائص الكائن أو الظاهرة المصورة (سبيتز الخاص بك ، سبيتز جميل ، ليس أكثر من كشتبان / A.S. Griboyedov /) ؛

سخرية - استهزاء خفي استخدام كلمة أو تعبير بالمعنى المقابل للحرفي (Otkol ، ذكيأنت تتجول رأس؟ / I ل. كريلوف /) ؛

شرح النص – استبدال اسم كائن أو ظاهرة بوصف سماتها المميزة أو الإشارة إلى السمات المميزة ( ملك الوحوش/بدلاً من أسد/);

2. ارقام الكلام - التركيبات النحوية الخاصة التي تعطي تعبيرًا عن الكلام:

نقيض - معارضة حادة للمفاهيم والأفكار والصور (أنت فقير ، أنت غزير ، أنت قوي ، أنت عاجز ، الأم روس! / ن. أ. نيكراسوف /) ؛

انعكاس - عكس ترتيب الكلمات (يبيض أبحر وحيدًا/ م يو. ليرمونتوف /) ؛

تدرج - ترتيب الكلمات أو التعبيرات بترتيب تصاعدي أو تنازلي لمعناها (دلالي أو عاطفي) ( متوهجة ، محترقة ، مشرقةعيون زرقاء ضخمة)

سفسطة - كلام متناقض - مجموعة متناقضة من الكلمات المتناقضة في المعنى ( أرواح ميتة ، جثة حية ، فرح حزين);

تفصيل - الانتهاك المتعمد لحدود الجملة (حدث منذ زمن طويل. منذ زمن طويل. واجهت آنا مشكلة. كبيرة.) ؛

الجناس أحادية الصوت ، تكرار كلمات متشابهة في بداية المقاطع أو العبارات المتقاربة ( انتظرأنا وسأعود. فقط انتظر كثيرا. انتظرعندما تحزنك الأمطار الصفراء ، انتظرعندما تثلج، انتظرعند الحرارة انتظرعندما لا يتوقع الآخرون ، بعد أن نسوا البارحة / K. سيمونوف /) ؛

الزهرة - تكرار نفس الكلمات أو العبارات في نهاية العديد من الإنشاءات المتجاورة (أود أن أعرف لماذا عضو المجلس الفخري؟ لماذا بالضبط عضو المجلس الفخري؟ / غوغول /) ؛

سؤال بلاغي - سؤال يطرح للفت الانتباه إلى ظاهرة معينة (أكون أو لا أكون؟ / شكسبير /) ؛

نداء بلاغي - جاذبية عاطفية للأشخاص الذين لا يشاركون بشكل مباشر في التواصل ، أو في الأشياء الجامدة (أيها الناس في العالم ، اعتنوا بالعالم!) ؛

القطع - إغفال المسند ، وإعطاء ديناميكية الكلام (نحن القرى - إلى الرماد ، والمدن - إلى الغبار / V.A. Zhukovsky /) ؛

التكرار المعجمي - التكرار المتعمد لنفس الكلمة أو العبارة لتعزيز الانفعالية والتعبير عن العبارة (يبدو أن كل شيء في الطبيعة قد نام: نائمعشب، نامالأشجار، نامسحاب).

مشكوك فيه - شكل استجابة من العرض - شكل من أشكال العرض يتم فيه تبادل الأسئلة والأجوبة (ماذا أفعل؟ لا أعرف. من الذي يطلب النصيحة؟ غير معروف.) ؛

التوازي النحوي - نفس البناء النحوي للجمل المجاورة ، نفس الترتيب لأعضاء الجملة المتشابهين فيها (أنظر إلى المستقبل بخوف ، / أنظر إلى الماضي بشوق. / M.Yu. Lermontov /) ؛

أعضاء متجانسين في الجملة .

3 وسائل التعبير المعجمية: المفردات

كلمات اللهجة -كلمة أو عبارة موجودة في منطقة معينة (ديالكتيكية إقليمية) ، أو مجموعة اجتماعية (ديالكتيكية اجتماعية) أو مهنة (ديالكتيكية مهنية): الديك الكروشيه

المصطلحات- كلام فئة اجتماعية مختلفة عن اللغة الشائعة ، وتحتوي على العديد من الكلمات والتعبيرات المصطنعة. هناك مصطلحات مختلفة: صالون ، تافه ، لص ، طالب ، مدرسة ، جيش ، رياضة ، إلخ. "الرائحة" - من لغة الصيادين ، "Amba" - من البحر.

التضاد(اليونانية Ant - ضد وعلى uma - الاسم) - الكلمات التي لها معاني معاكسة: "الغد والحب" ، "البياض ليس سوى لمعان ، والأغمق ظلًا".

عفا عليها الزمن(من اليونانية Archaios - القديمة) - كلمة عفا عليها الزمنأو تحول الكلام.

حديثي الولادة(من الكلمة اليونانية Neos - new and logos - word) - كلمة تم تشكيلها حديثًا ظهرت فيما يتعلق بظهور مفاهيم جديدة في الحياة (في العلوم والتكنولوجيا والثقافة وفي الحياة اليومية). تؤكد Neologism على التعبير عن الكلام. على سبيل المثال ، "المستوى المتوسط" بدلاً من "المتوسط".

المرادفات(من اليونانية - نفس الاسم) 1) الكلمات التي تختلف في الهجاء ، ولكنها قريبة (أو متشابهة) في المعنى: هزيمة (العدو) ؛ تشغيل - اندفاع جميل - ساحر فرس النهر - فرس النهر. 2) المرادفات السياقية هي كلمات أو عبارات تتقارب في المعنى في نفس السياق ، وهذه الكلمات فردية وظرفية بطبيعتها: إبرة - إبرة أوستانكينو (برج) ؛ صوت (نفخة) الأمواج. ضوضاء (حفيف ، حفيف ، همسة) أوراق الشجر.

المرادفات السياقية -الكلمات أو مجموعة الكلمات التي تكتسب معنى قريبًا فقط في سياق معين. "عدم القيام بأي شيء" - الراحة السلبية.

العبارات -غير قابل للتجزئة معجمًا ، ومستقرًا في تكوينه وبنيته ، وهو جزء لا يتجزأ من المعنى ، عبارة مستنسخة في شكل وحدة كلام نهائية. (حواجب عبوس ، فوز ، رأس سفلي ، أنف دموي ، حرق بالعار ، أسنان جرداء ، موت مفاجئ ، شوق ، قضم الصقيع ، قارب هش ، سؤال دقيق ، وضع دقيق)

المترادفات- بالتساوي سبر الكلماتلها معاني مختلفة ، على سبيل المثال: نادي (زوجان ورياضة) ، غير رأيك (كثيرًا وغير رأيك). في الكلام الشفويتنشأ المتجانسات الصوتية (homophones) - الكلمات التي تبدو متشابهة ، على الرغم من اختلاف تهجئتها: البكاء والبكاء والغليان والانفتاح.

الجزء 2

من الضروري تحليل النص المقترح ، وتحديد موقف المؤلف من إحدى المشكلات التي أثيرت فيه ، والتعبير بشكل صحيح وقاطع عن موقف المرء تجاه ما تمت قراءته. حجم المقال 200 كلمة على الأقل.

من أجل أداء المهمة بشكل صحيح ، عليك أن تعرف معايير تقييم الجزء ج.

خطة كتابة المقال - التفكير في النص المقترح

بغض النظر عن محتوى النص ، يمكنك استخدام الخطة التالية ، المجمعة على أساس متطلبات إكمال مهمة الجزء ج:

1. صياغة المشكلة - K 1

2. التعليق على المشكلة. K-2

4. إبداء رأيك ، الموافقة أو عدم الاتفاق مع المؤلف

5. أثبت وجهة نظرك من خلال تقديم حجتين على الأقل (كل منهما مذكورة في فقرة جديدة).

6. الاستنتاج النهائي (الاستنتاج).

مشكلة - سؤال يثير اهتمام مؤلف النص المصدر ويثير أفكاره وانعكاساته.

صباح الخير أيها الزملاء الأعزاء! نجتمع اليوم مرة أخرى للحديث عن "المؤلم" - حول امتحان الدولة الموحد في اللغة الروسية. "عش وتعلم!" - الأمر كله يتعلق بنا ، نحن معلمو اللغة الروسية! بمجرد أن بدأنا نفهم ما هو مطلوب منا في USE بشكل عام وكيفية تعليم الأطفال لحل مثل هذه المهام ، كيف يجب أن نتعود على حقيقة أنه كل عام في امتحان الدولة الموحد KIMSيتم إجراء بعض التغييرات ، مما يعني أننا لن نشعر بالملل ونحتاج إلى الدراسة والدراسة مرة أخرى. ما يجب القيام به؟ كيف تواكب العصر ، وتأخذ في الاعتبار كل التغييرات ولا تفقد أثمن شيء في التحضير للامتحان - الوقت؟ أود اليوم أن أتحدث عن أبسط الأشياء التي يمكن من خلالها البدء في التحضير للامتحان ، حتى لا تتحول هذه العملية إلى نوع من المهام غير المفهومة ، بل تصبح نظامًا وتحقق نتائجه.

أعتقد أنه من الضروري في المرحلة الأولى وضع خطة مدروسة جيدًا لعملنا ومتابعتها خطوة بخطوة. سأقوم بالحجز على الفور لأننا جميعًا نفهم ونعلم أننا لسنا الآن في مكان مغلق تمامًا مع غياب كامل للمعلومات ، كما هو الحال في السنوات الأولى من اختبار الدولة الموحدة ، ولكن على العكس من ذلك ، هناك العديد من مصادر المعلومات هذه الآن ربما يكون الشيء الرئيسي هو عدم الخلط في هذه المتاهة ، بل اختيار الأكثر ضرورة لكفاءة العمل وتخصيص المزيد من الوقت للعمل نفسه في التحضير للامتحان.

إذن ، ما الذي يجب مراعاته عند وضع مثل هذه الخطة؟

• سنتان من الدراسة (الصفان 10 و 11): نبدأ التدريب في الصف 10 (يتيح لنا البرنامج القيام بذلك وهذه هي ميزتنا على المواد الأخرى) وتأكد من مراعاة جميع التغييرات ومواصلة التدريب في الصف 11 ؛
• الأنشطة أثناء وبعد الفصول الدراسية ؛
• ساعات من الأجزاء الإجبارية والاختيارية من المناهج المدرسية (في الصف العاشر يمكن أن تكون ساعة واحدة ، وفي الصف الحادي عشر يمكن أن تكون مختلفة) ؛
• مستوى استعداد الطلاب

ما هو تسلسل الإجراءات؟

1) التعرف على المعلومات الرسمية

بوابة المعلومات الرسمية لامتحان الدولة الموحدة -عمر ايدو

المعهد الاتحادي للقياسات التربوية-

مهام التحضير لامتحان اللغة الروسية مع حلول نموذجية (15 خيارًا جديدًا شهريًا).
- هل وجدت مشكلة؟ لنتدرب!
لإنشاء اختبار متخصص ، حدد عدد المهام من كل قسم أو استخدم الخيارات المحددة مسبقًا بالنقر فوق الزر المناسب.
-يمكنك عمل متغير لعدد المهام التي تحتاجها لأقسام مختلفة من كتالوج المهام.

الموقع التعليمي لمعلم اللغة الروسية وآدابها Zakharyina Elena Alekseevna-saharina.ru

فتح بنك تخصيصات الاستخدام
(على موقع FIPI الإلكتروني)
علم الصوتيات
المفردات والعبارات
علم الصرف وتكوين الكلمات
قواعد. علم التشكل المورفولوجيا
قواعد. بناء الجملة
الإملائية
علامات ترقيم
خطاب
معايير اللغة
التعبير عن الخطاب الروسي
معالجة المعلومات للنصوص من مختلف الأنماط والأنواع

هناك العديد من الأسئلة لمنشئ مثل هذا البنك الوظيفي. على سبيل المثال: إنه غير مريح للغاية للعمل ويستغرق الكثير من الوقت ، سيكون من الأفضل أن يتم بناؤه وفقًا لأنواع المهام ، لكن مع ذلك ، تحتاج إلى العمل معه. الآن ، على سبيل المثال ، يحتوي بالفعل على 98 نصًا مختلفًا. وربما أكثر من ذلك. ستكون جميع المهام التي تحتوي على نصوص في الاختبار من 4 أنواع - هذه مهمة واحدة ، ونص كبير يتكون من حوالي 450 كلمة وأسئلة حولها (المهام 20-23) ، ومراجعة النص (المهمة 24) والمهمة 25. جميع أنواع هذه النصوص موجودة في OBZ. ينصح الميثوديون عند العمل مع النص بالإجابة دائمًا على 3 أسئلة أساسية:

ماهو فحوى النص؟

التفسير الصحيح للنص واختيار المشكلة يمنح الطفل ما يصل إلى 8 نقاط! من الضروري أيضًا تعليم الأطفال قراءة النص بأكمله ، وعدم الالتفات إلى الكلمات المألوفة الفردية. وهذا يعني ، على سبيل المثال ، أن نعلم أن الكلمة الأولى "طبيعة" لا تقودهم إلى فكرة أنه من الضروري تقديم حجج لمشكلة "الطبيعة" ، فقد يتبين أن المشكلة مختلفة تمامًا.

لتحليل موسع لمهام الجزء الأول ، يمكنك استخدام مجموعة جيدة جدًا من المواد المعقدةدربكينا وسبوتينوالكتب المماثلة.

تلميحات مفيدة:

• قبل حل الخيارات الكاملة ، من الضروري إجراء تحليل مفصل لكل مهمة من المهام ، بما في ذلك. والمهام 25 بشأن معايير التقييم.
• الاحتفاظ بدفاتر ملاحظات منفصلة لحل المهمتين 1 و 2 من جزء إصدار الاستخدام
• تسجيل إجابات الجزء الأول في جدول بيانات ، وتحليل النتائج كل شهر لتتبع الأخطاء الشائعة
• التعرف على معايير تقييم مهمة مع إجابة مفصلة في بداية العام وتعلم القدرة على بناء مقال بشكل صحيح وتتبع نتائجه
• علم الطالب أن يحسب نقاطه ويقيم عمل زميله في الفصل
• تتبع التغييرات في KIM USE في الصف 11
• لا تستخدم في التحضير ل خيارات الاستخدامالمهام في شكل قديم (إعادة التدريس أصعب من إعادة التدريس)

وأخيرًا ، دعني أخبركم جميعًا:

أتمنى لكم أيها الزملاء الأعزاء ،
طلاب طيبون ، أذكياء ، صبورون ، موهوبون ومتفهمون!

مع هذا يمكننا التغلب على كل شيء!
نرجو ألا تذهب جهودنا سدى، و…
نرجو أن لا يقرأ الله مثل هذه السجلات على الإنترنت بعد نهاية الامتحان:

"منجم باماغلو لامتحان الدولة الموحد لدخول جامعة Maskovsky المرموقة." شكرًا لكم على اهتمامكم!

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

امتحان الدولة الموحد في اللغة الروسية حول التحضير لـ USE-2016

خطة عمل المعلم استعدادًا للامتحان

ما يجب مراعاته: سنتان من الدراسة (الصفوف 10 و 11) ؛ الأنشطة أثناء وبعد الفصول الدراسية ؛ ساعات من الأجزاء الإجبارية والاختيارية من المناهج الدراسية ؛ مستوى استعداد الطلاب

تسلسل إجراءات المعلم: التعرف على المعلومات الرسمية - بوابة المعلومات الرسمية لامتحان الدولة الموحدة - ege. ايدو. ru - المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية - fipi .ru

الحد الأدنى لعدد النقاط في اللغة الروسية: للحصول على شهادة - 24 نقطة ؛ للقبول في الجامعة - 36 نقطة. 3.5 ساعة (210 دقيقة) مخصصة لإكمال ورقة الامتحان.

هيكل عمل الاختبار يتكون كل إصدار من ورقة الامتحان من جزأين ويتضمن 25 مهمة تختلف في الشكل ومستوى التعقيد. يحتوي الجزء الأول على 24 مهمة ذات إجابات قصيرة. في ورقة الاختبار ، يتم اقتراح الأنواع التالية من المهام ذات الإجابة المختصرة: مهام من النوع المفتوح لتسجيل إجابة صحيحة ذاتية الصياغة ؛ مهام اختيار وتسجيل إجابة واحدة صحيحة من قائمة الإجابات المقترحة ؛ مهمة الاختيار من متعدد

يتم تقديم الإجابة على مهام الجزء الأول من خلال الإدخال المقابل في شكل كلمة أو عبارة أو رقم أو تسلسل كلمات وأرقام مكتوبة بدون مسافات وفواصل وأحرف إضافية أخرى. يحتوي الجزء الثاني على مهمة مفتوحة واحدة مع إجابة مفصلة (تكوين) ، والتي تختبر القدرة على إنشاء بيانك الخاص بناءً على النص الذي تقرأه.

توصيات فيديو لامتحان الدولة الموحدة 2016. توصيات للغة الروسية Tsybulko Irina Petrovna - باحثة أولى في مركز التعليم اللغوي التابع للمؤسسة العلمية للميزانية الحكومية الفيدرالية "معهد تطوير استراتيجية التعليم التابع لأكاديمية التعليم الروسية" ، باحث رئيسي في FGBNU "FIPI" ، مرشح العلوم التربوية.

معلومات حول التغييرات المخطط لها في KIM USE 2016 اللغة الروسية - لا توجد تغييرات كبيرة. تم توسيع اختيار المواد اللغوية لإكمال المهمتين 7 و 8. وتم توضيح صياغة المهمة 25. تم توضيح معايير تقييم المهمة 25. تم زيادة الدرجة الابتدائية القصوى من 56 إلى 57.

نسخة توضيحية لمواد قياس التحكم لامتحان الدولة الموحد لعام 2016 باللغة الروسية

أداة ترميز عناصر المحتوى ومتطلبات مستوى إعداد خريجي المؤسسات التعليمية لامتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية: القسم 1. قائمة عناصر المحتوى التي تم اختبارها في امتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية القسم 2. قائمة متطلبات تم التحقق من مستوى الإعداد في امتحان الدولة الموحدة للغة الروسية

مواصفات مواد قياس التحكم لامتحان الحالة الموحدة في عام 2016 باللغة الروسية: 1. الغرض من استخدام KIM 2. المستندات التي تحدد محتوى استخدام KIM 3. مناهج لاختيار المحتوى ، وتطوير هيكل استخدام KIM

4. بنية KIM USE الجزء 1 - 24 مهمة بإجابة قصيرة - 33 نقطة الجزء 2 - 1 مهمة مع إجابة مفصلة - 24 نقطة الإجمالي - 25 مهمة - 57 نقطة

5. توزيع مهام KIM USE حسب المحتوى وأنواع النشاط 6. توزيع مهام KIM USE حسب مستوى التعقيد 7. مدة الاستخدام باللغة الروسية 8. مواد إضافيةوالمعدات لا يتم استخدام مواد ومعدات إضافية

9. نظام تقييم المهام الفردية وورقة الاختبار ككل من أجل الأداء الصحيح لكل مهمة من الجزء الأول (باستثناء المهام 1 و 7 و 15 و 24) ، يحصل الممتحن على نقطة واحدة. للإجابة غير الصحيحة أو لغيابها ، يتم تعيين 0 نقطة. لإكمال المهام 1 و 15 ، يمكن تعيين من 0 إلى 2 نقطة. تعتبر الإجابة صحيحة إذا كانت تحتوي على جميع الأرقام من المعيار ولا توجد أرقام أخرى. يتم إعطاء نقطة واحدة إذا: أحد الأرقام المشار إليها في الإجابة لا يتوافق مع المعيار ؛ أحد الأرقام المحددة في نموذج الإجابة مفقود. في جميع الحالات الأخرى ، يتم إعطاء 0 نقطة. لا يهم الترتيب الذي كتبت به الأرقام في الإجابة.

يمكن تعيين المهمة 7 من 0 إلى 5 نقاط. لكل رقم مشار إليه بشكل صحيح يتوافق مع الرقم من القائمة ، يتلقى الممتحن نقطة واحدة (5 نقاط: لا توجد أخطاء ؛ 4 نقاط: تم ارتكاب خطأ واحد ؛ 3 نقاط: تم ارتكاب خطأين ؛ نقطتان: رقمان موضحان بشكل صحيح ؛ نقطة واحدة: تشير بشكل صحيح إلى رقم واحد فقط 0 نقطة: إجابة غير صحيحة تمامًا ، أي تسلسل غير صحيح للأرقام أو لا شيء. ترتيب كتابة الأرقام في الإجابة مهم.

لإكمال المهمة 24 ، يمكن تعيين 0 إلى 4 نقاط. تعتبر الإجابة صحيحة إذا كانت تحتوي على جميع الأرقام من المعيار ولا توجد أرقام أخرى. لكل رقم مشار إليه بشكل صحيح يتوافق مع رقم المصطلح من القائمة ، يتلقى الممتحن نقطة واحدة (4 نقاط: لا توجد أخطاء ؛ 3 نقاط: تم ارتكاب خطأ واحد ؛ نقطتان: تم ارتكاب خطأين ؛ نقطة واحدة: رقم واحد فقط يتم الإشارة بشكل صحيح ؛ 0 نقطة: إجابة غير صحيحة تمامًا ، أي تسلسل غير صحيح للأرقام أو عدم وجودها ، ترتيب كتابة الأرقام في الإجابة مهم.

المفردات العظمية - التركيز في الصفات - التأكيد في الأفعال - التأكيد في بعض الفاعلات والمشاركين - الأسماء - الأسماء - الصفات - الأفعال - المشاركون - المضاعفات الألمانية - الأحوال

ا. تسيبولكو ، إي. بوزينا ، ا. فاسيليف ، يو. جوستيفا ، S.L. توصيات منهجية إيفانوف للمعلمين ، أعدت على أساس تحليل الأخطاء النموذجية للمشاركين في استخدام 2015 في اللغة الروسية

إعداد برنامج عمل وتخطيط موضوعي للتقويم - ينتهي كل موضوع بحل مهام التدريب بتنسيق الاستخدام - أوراق الاختبار-في الشكل USE- دروستطوير الكلام - دروس في التحضير لمقال بتنسيق الاستخدام

مثال على التخطيط التقويمي الموضوعي لدروس اللغة الروسية في الصف العاشر لأحد الأقسام

تنفيذ برنامج العمل إجراء ورش عمل حول ملء استمارات الاستخدام الاختبارات التمرينية تحليل النتائج العمل على الأخطاء

ما هي المواد التي يمكن استخدامها؟ "سأحل الامتحان" - البوابة التعليميةديمتري غوشين - reshuege.ru

مهام التحضير لامتحان اللغة الروسية مع حلول نموذجية (15 خيارًا جديدًا شهريًا). - وجدت مشكلة؟ لنتدرب! لإنشاء اختبار متخصص ، حدد عدد المهام من كل قسم أو استخدم الخيارات المحددة مسبقًا بالنقر فوق الزر المناسب. -يمكنك عمل متغير لعدد المهام التي تحتاجها لأقسام مختلفة من كتالوج المهام.

الموقع التعليمي لمعلم اللغة الروسية وآدابها زاخرينا إلينا ألكسيفنا - saharina.ru

فتح بنك مهام الاستخدام (على موقع FIPI) الصوتيات المفردات وعبارات قواعد اللغة وتشكيل الكلمات. قواعد الصرف. بناء الجملة التهجئة علامات الترقيم قواعد اللغة التعبير عن الكلام الروسي معالجة المعلومات للنصوص من مختلف الأنماط والأنواع

كتاب مدرسي "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية. مجموعة مواد لإعداد الطلاب". Drabkina S.V.

نصائح مفيدة: قبل حل الخيارات الكاملة ، تأكد من إجراء تحليل مفصل لكل مهمة ، بما في ذلك. والمهام 25 وفقًا لمعايير التقييم الاحتفاظ بدفاتر ملاحظات منفصلة لحل المهام 1 و 2 من إصدار الاستخدام تسجيل إجابات الجزء 1 في جدول وتحليل النتائج كل شهر لتتبع الأخطاء النموذجية التعرف على معايير التقييم لمهمة ذات إجابة مفصلة في بداية العام وتعليم القدرة على إنشاء مقال بشكل صحيح وتتبع نتائجه ، قم بتعليم الطالب حساب درجاته وتقييم عمل زميل في الفصل. في شكل قديم للتحضير للاستخدام (من الصعب إعادة التعلم أكثر من التدريس مرة أخرى)

أتمنى لكم أيها الزملاء الأعزاء الطيبة والأذكياء والصبر والموهوبين والمتفهمين! مع هؤلاء ، سنتمكن من التغلب على كل شيء! نرجو ألا تذهب جهودنا سدى ، و ...

"Ye Ge pamaglo لي لدخول جامعة Maskovsky المرموقة."

تدرب على الاختبارات مع الإجابات على جميع المهام.

• نسخة تجريبية (نسخة تجريبية) FIPI Unified State Examination in Russian 2016 مع الإجابات والتعليقات

  نسخة تجريبية من FIPI 2016 بشكل تفاعلي مع الإجابات والتعليقات

• المهمة 1. معالجة المعلومات للنصوص المكتوبة

  التمرين 1 يتحقق من القدرة على العمل مع المعلومات الواردة في نص قصير.
  لا تتطلب المعرفة. ما عليك سوى قراءة النص وفهمه بعناية ، ثم ربط فهمك بالصياغة المقترحة.

• المهمة 2. وسائل توصيل الجمل في النص

  في المهمة 2 من الضروري ، بعد فهم النص والفروق الدقيقة في المعنى ، استعادة المكون الدلالي المفقود. يتم التعبير عنها بكلمة أو مجموعة من الكلمات المعروضة للاختيار.

• المهمة 3. المعنى المعجمى للكلمة

  يبدو أن الكلمات المعتادة: كوب ، منتج ، عرض ، رقم ، نهج ...لكن كل هذه الكلمات متعددة المعاني ، وقد لا يكون من السهل تحديد أي من المعاني المعروضة في القاموس يتم استخدامها في النصوص المقترحة.

• المهمة 4. قواعد تقويم العظام (تأكيد)

  المهمة 4 يتحقق من حيازة قواعد تقويم العظام (التأكيدات). اعلم أنه لأسباب عديدة ، فإن الأخطاء في الإجهاد ليست شائعة. غالبًا لا يدرك الناس أنهم يضعون الضغط بشكل غير صحيح. يتم تحديد حجم الكلمات من خلال قائمة FIPI

• المهمة 5. القواعد المعجمية (استخدام كلمة وفقًا للمعنى المعجمي ومتطلبات التوافق المعجمي)

  المهمة 5 مكرسة لاستخدام الأسماء المستعارة. مساعدة في الاستعداد ، ستجد فيه تفسيرًا للمعاني وأمثلة على التوافق المعجمي للكلمات

• المهمة 6. القواعد المورفولوجية (تكوين أشكال الكلمات)

  المهمة 6 — واحدة من أكثر المهام تعقيدًا وضخامة. تحتاج إلى معرفة الأخطاء النموذجية في تكوين أشكال الأسماء والصفات والأرقام والضمائر والأحوال والأفعال وأن تكون قادرًا على ملاحظتها في عدد من الأمثلة المقترحة للتحليل

• المهمة 7. القواعد النحوية. قواعد الاتفاق. معايير الإدارة

  المهمة 7 تم تقديمه في عام 2015. في إصدار امتحان الدولة الموحد في عام 2016 ، تم إجراء تغييرات عليه. نحن نقدم لك خيارات تدريب محدثة بالفعل للمهمة 7. تذكر: يمكن أن تجلب ما يصل إلى 5 نقاط. لذلك يتطلب انتباه خاصقيد التحضير

• المهمة 8. الجذور الإملائية

  المهمة 8 - مهمة بسيطة تحتاج فيها إلى تحديد التهجئة الصحيحة "حرف متحقق في الجذر" ، وبعد اختيار كلمة اختبار ، اكتب الكلمة المحددة في الإجابة بشكل صحيح

• المهمة 9. البادئات الإملائية

  المهمة 9 ضخمة ولكنها ليست صعبة. تم التحقق من هجاء البادئات. لنتذكر كيف تكتب البادئات الروسية

• المهمة 10. تهجئة لاحقات أجزاء مختلفة من الكلام (باستثناء اللواحق التي تحتوي على و НН)

  المهمة 10 ضخمة ولكنها ليست صعبة. تم فحص هجاء اللواحق. دعونا نتذكر كيف يتم كتابة اللواحق الروسية

• المهمة 11. تهجئة النهايات الشخصية للأفعال ولواحق النعت

  المهمة 11 بحاجة للاهتمام. إذا ارتكبت أخطاء في الاختبارات ، فتعرف على التكتيكات خطوة بخطوة. للقيام بذلك ، راجع كتيب التحضير للامتحان

• المهمة 12. تهجئة NOT و NOR

  المهمة 12 يتطلب فهم الموضوع والاهتمام والمعرفة في الحالات التي لا تصبح فيها أو NOR بادئة

• المهمة 13. تهجئة كلمات متواصلة وواصلة ومنفصلة

  لإكمال المهمة 13 عليك أن تتذكر القواعد الأساسية للتهجئة المستمرة والمنفصلة والواصلة للكلمات وتعلم التمييز بين المتجانسات

• المهمة 14. التهجئة -Н- و -НН- في أجزاء مختلفة من الكلام

  المهمة 14 يغطي عددًا من القواعد لكتابة H و HH. هذه واحدة من أكثر المهام الخاطئة. يتطلب الاهتمام والمعرفة

• المهمة 15. علامات الترقيم في جملة معقدة بسيطة (ذات أعضاء متجانسين). علامات الترقيم في جملة مركبة وجملة بسيطة بأعضاء متجانسين.

  للمهمة 15 يمكنك الحصول على نقطتين. للقيام بذلك ، تحتاج إلى وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في خمس جمل واختيار اثنتين منها تتطلب فاصلة واحدة فقط

• المهمة 16. علامات الترقيم في الجمل ذات الأعضاء المنفصلين (التعاريف ، الظروف ، التطبيقات ، الإضافات)

  المهمة 16 هي واحدة من أصعبها. اكتشف ما هي العزلة وأنواع العزلة الموجودة في CIMs

• المهمة 17. علامات الترقيم في الجمل مع الكلمات والتراكيب التي لا ترتبط نحويًا بأعضاء الجملة

  المهمة 17 يتحقق من القدرة على التعرف على الكلمات والتوليفات التمهيدية وليس طريقتها مع أعضاء متجانسين من الجملة. أذكر قوائم الكلمات التمهيدية. اكتشف الكلمات التي ليست تمهيدية

• المهمة 18. علامات الترقيم في جملة معقدة

  المهمة 18 مكرسة لترقيم الجمل المعقدة. يعتبر حالات مختلفةواجه في KIMs