ملاحظة توضيحية

حالة المستند

برنامج العملفي الفيزياء على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الدولة للتعليم الثانوي (الكامل) العام ، والبرنامج النموذجي للتعليم الثانوي (الكامل) العام: "الفيزياء" للصفوف 10-11 (المستوى الأساسي) وبرنامج المؤلف G Ya Myakishev 2006 (مجموعة برامج عامة المؤسسات التعليمية: فيزياء 10-11 خلايا م. "التنوير" 2006) موصى به من قبل قسم البرامج التربوية ومعايير التعليم العام بوزارة التربية والتعليم. الاتحاد الروسي(الأمر رقم 189 بتاريخ 5 آذار 2004) مع الأخذ بعين الاعتبار القواعد الارشاديةحول تحسين العملية التعليمية ، المنصوص عليها في "الرسالة المنهجية حول تدريس الفيزياء في المؤسسات التعليمية العامة لمنطقة فورونيج في العام الدراسي 2009-2010 فيما يتعلق بالانتقال إلى المنهج الأساسي الفيدرالي لعام 2004." يحدد برنامج العمل محتوى موضوعات المعيار التعليمي ، ويعطي توزيع ساعات التدريس حسب أقسام المقرر وتسلسل دراسة أقسام الفيزياء ، مع مراعاة الترابط بين المواد وداخلها ، ومنطق تحدد العملية التعليمية ، الخصائص العمرية للطلاب ، الحد الأدنى من مجموعة التجارب التي أظهرها المعلم في الفصل والمختبر و العمل التطبيقييؤديها الطلاب ، وبالتالي ، فإن برنامج العمل يساهم في الحفاظ على مساحة تعليمية واحدة ، ويوفر فرصًا كبيرة لتطبيق مناهج مختلفة لبناء المناهج الدراسية.برامج العمل للصفوف 10-11 (المستوى الأساسي) لـ G.Ya. Myakishev ، B.B. Bukhovtsev ، N.N. Sotsky "Physics-10.11" ، التنوير 2009.7) ومفهوم تحديث التعليم الروسي.

يعتمد برنامج التعليم العام الثانوي (الكامل) (المستوى الأساسي) على الحد الأدنى من المحتوى الإلزامي للتربية البدنية وهو مصمم لمدة 70 ساعة في السنة (في الصفين 10 و 11) ، درسين في الأسبوع لما مجموعه 140 ساعة.

يخصص المنهج الأساسي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي 140 ساعة للدراسة الإجبارية للفيزياء في مستوي أساسيمراحل التعليم العام الثانوي (الكامل) ، بما في ذلك الصفوف 10 و 11 ، 70 ساعة تعليمية بمعدل ساعتين تدريسيتين في الأسبوع.

تهدف دراسة الفيزياء في المؤسسات التعليمية الثانوية (كاملة) على المستوى الأساسي إلى تحقيق الأهداف التالية:

• التعلم حول القوانين والمبادئ الفيزيائية الأساسية التي تقوم عليها الصورة المادية الحديثة للعالم ؛ حول أهم الاكتشافات في مجال الفيزياء ، والتي كان لها تأثير حاسم على تطوير الهندسة والتكنولوجيا ؛ حول طرق المعرفة العلمية للطبيعة ؛
• إتقان المهاراتإجراء الملاحظات والتخطيط وإجراء التجارب وطرح الفرضيات وبناء النماذج وتطبيق المعرفة المكتسبة في الفيزياء لشرح مجموعة متنوعة من الظواهر الفيزيائية وخصائص المواد ؛ تقييم موثوقية معلومات العلوم الطبيعية ؛
• تطوير الاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية في عملية اكتساب المعرفة والمهارات في الفيزياء باستخدام مصادر المعلومات المختلفة والحديثة تقنيات المعلومات;
• تربية الاقتناع بإمكانية معرفة قوانين الطبيعة ، واستخدام إنجازات الفيزياء لصالح تطور الحضارة الإنسانية ، والحاجة إلى التعاون في عملية التنفيذ المشترك للمهام ؛ تعزيز موقف محترم لرأي الخصم والاستعداد لتقييم أخلاقي وأخلاقي للاستخدام الانجازات العلميةالشعور بالمسؤولية عن حماية البيئة ؛
• استخدام المعرفة والمهارات المكتسبةلحل المشاكل العملية الحياة اليومية، وضمان سلامة حياة الفرد ، والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية وحماية البيئة.

تتم دراسة مقرر الفيزياء للصفوف من العاشر إلى الحادي عشر على أساس النظريات الفيزيائية على النحو التالي: الميكانيكا والفيزياء الجزيئية والديناميكا الكهربية وفيزياء الكم وعناصر الفيزياء الفلكية. من المفترض أن يتم تعريف الطلاب بالقسم الخاص "الفيزياء وأساليب المعرفة العلمية" عند دراسة جميع أقسام المقرر.

المحتوى الرئيسي (140 ساعة)

الفيزياء والطرق معرفة علمية

الفيزياء هي علم الطبيعة. الأساليب العلمية لإدراك العالم المحيط واختلافها عن طرق الإدراك الأخرى. دور التجربة والنظرية في عملية التعرف على الطبيعة.نمذجة الظواهر والعمليات الفيزيائية.الفرضيات العلمية. القوانين الفيزيائية. النظريات الفيزيائية.حدود تطبيق القوانين الفيزيائية والنظريات. مبدأ المطابقة.العناصر الرئيسية للصورة المادية للعالم.

مقدمة (ساعة واحدة)

الميكانيكا (24 ساعة)

الحركة الميكانيكية وأنواعها. نسبية الحركة الميكانيكية. حركة مستقيمة متسارعة بشكل موحد. مبدأ النسبية في جاليليو. قوانين الديناميات. الجاذبية الكونية. قوانين الحفظ في الميكانيكا.القوة التنبؤية لقوانين الميكانيكا الكلاسيكية. استخدام قوانين الميكانيكا لشرح حركة الأجرام السماوية ولتعزيز أبحاث الفضاء. حدود تطبيق الميكانيكا الكلاسيكية.

العروض التوضيحية:

اعتماد المسار على اختيار النظام المرجعي.

سقوط الجثث في الهواء وفي الفراغ.

ظاهرة القصور الذاتي.

مقارنة بين كتل الأجسام المتفاعلة.

قانون نيوتن الثاني.

قياس القوى.

تكوين القوات.

اعتماد القوة المرنة على التشوه.

قوى الاحتكاك.

شروط لتوازن الأجسام.

الدفع النفاث.

تحويل الطاقة الكامنة إلى طاقة حركية والعكس صحيح.

أعمال المختبر:

قياس تسارع السقوط الحر.

دراسة حركة الجسم تحت تأثير قوة ثابتة.

(دراسة حركة الأجسام في دائرة تحت تأثير الجاذبية والمرونة).

دراسة الاصطدامات المرنة وغير المرنة للأجسام.

الحفاظ على الطاقة الميكانيكية عندما يتحرك الجسم تحت تأثير الجاذبية والمرونة.

مقارنة عمل قوة مع تغير في الطاقة الحركية للجسم.

الفيزياء الجزيئية (20 ساعة)

ظهور الفرضية الذرية لبنية المادة ودليلها التجريبي. درجة الحرارة المطلقة كمقياس لمتوسط ​​الطاقة الحركية للحركة الحرارية لجسيمات المادة.نموذج الغاز المثالي.ضغط الغاز. معادلة الحالة للغاز المثالي. تركيب وخصائص السوائل والمواد الصلبة.

قوانين الديناميكا الحرارية.والنظام والفوضى. عدم رجوع العمليات الحرارية.محركات الحرارةوحماية البيئة.

العروض التوضيحية:

نموذج ميكانيكي للحركة البراونية.

تغير في ضغط الغاز مع تغير درجة الحرارة عند الحجم الثابت.

تغير في حجم الغاز مع تغير في درجة الحرارة عند ضغط ثابت.

تغير في حجم الغاز مع تغير الضغط عند درجة حرارة ثابتة.

غلي الماء بضغط مخفض.

جهاز مقياس الرطوبة والرطوبة.

ظاهرة التوتر السطحي للسائل.

أجسام بلورية وغير متبلورة.

النماذج الحجمية لتركيب البلورات.

نماذج المحركات الحرارية.

أعمال المختبر:

قياس رطوبة الهواء.

قياس الحرارة النوعية لذوبان الجليد.

قياس التوتر السطحي للسائل.

الديناميكا الكهربية (25 ساعة في الصف 10 و 36 ساعة في الصف 11 بإجمالي 61 ساعة)

شحنة كهربائية أولية. قانون حفظ الشحنة الكهربائية. الحقل الكهربائي. كهرباء.قانون أوم لدائرة كاملة.المجال المغناطيسي للتيار.بلازما. عمل حقل مغناطيسيلتحريك الجسيمات المشحونة.ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي. الترابط بين المجالات الكهربائية والمغناطيسية. التذبذبات الكهرومغناطيسية المجانية. حقل كهرومغناطيسي.

موجات كهرومغناطيسية. خصائص موجة الضوء. أنواع مختلفة من الإشعاع الكهرومغناطيسي وتطبيقاتها العملية.

قوانين انتشار الضوء. الأجهزة البصرية.

العروض التوضيحية: مقياس كهربي.

الموصلات في مجال كهربائي. عوازل في مجال كهربائي. طاقة مكثف مشحون. أدوات القياس الكهربائية.

التفاعل المغناطيسي للتيارات.

انحراف شعاع الإلكترون بواسطة مجال مغناطيسي.

التسجيل المغناطيسي للصوت.

اعتماد EMF للحث على معدل تغير التدفق المغناطيسي.

التذبذبات الكهرومغناطيسية المجانية.

شكل موجة التيار المتردد.

المولد.

الإشعاع واستقبال الموجات الكهرومغناطيسية.

انعكاس وانكسار الموجات الكهرومغناطيسية.

تدخل الضوء.

حيود الضوء.

الحصول على طيف باستخدام المنشور.

الحصول على طيف باستخدام محزوز الحيود.

استقطاب الضوء.

الانتشار المستقيم وانعكاس وانكسار الضوء.

الأجهزة البصرية

أعمال المختبر:

قياس المقاومة الكهربائية بجهاز الأومتر.

قياس المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية للمصدر الحالي.

قياس الشحنة الأولية.

قياس الحث المغناطيسي.

تحديد الحدود الطيفية لحساسية العين البشرية.

قياس معامل انكسار الزجاج.

فيزياء الكم وعناصر الفيزياء الفلكية (21 ساعة)

فرضية بلانك حول الكوانتا.التأثير الكهروضوئي. الفوتون.فرضية De Broglie حول الخصائص الموجية للجسيمات. ثنائية الموجة الجسدية.

النموذج الكوكبي للذرة. المسلمات الكمومية لبوهر. الليزر.

بنية نواة ذرية. القوى النووية. عيب الكتلة وطاقة الربط النووية. الطاقة النووية. تأثير الإشعاع المؤين على الكائنات الحية.جرعة من الإشعاع. قانون الاضمحلال الإشعاعي. الجسيمات الأولية. التفاعلات الأساسية.

النظام الشمسي. النجوم ومصادر طاقتهم. المجرة. المقاييس المكانية للكون المرئي.أفكار حديثة حول أصل وتطور الشمس والنجوم. هيكل وتطور الكون.

العروض التوضيحية:

التأثير الكهروضوئي.

أطياف انبعاث الخط.

الليزر.

مكافحة الجسيمات المؤينة.

أعمال المختبر:

مراقبة أطياف الخط.

التكرار - 13 ساعة

توزيع وقت الدراسة المخصص لدراسة الأقسام الفردية للمقرر

المحتوى الرئيسي	عدد الساعات المخصصة للدراسة
	الصف 10	الصف 11	المجموع في الواقع
مقدمة
علم الميكانيكا
الفيزياء الجزيئية
الديناميكا الكهربائية
مجال مغناطيسي. الكهرومغناطيسية في. الحث التعريفي iiiinduk (9
الاهتزازات والأمواج
بصريات
فيزياء الكم وعناصر الفيزياء الفلكية
تكرار
المجموع

الصف 10

	التاريخ	موضوع الدرس	التاريخ في الواقع
مقدمة. فيزياء وطرق المعرفة العلمية (1 سا)
		مقدمة. ما هي الميكانيكا. ميكانيكا نيوتن الكلاسيكية وحدود تطبيقها.
الموضوع 1. الميكانيكا (24 ساعة) أساسيات علم الحركة(9 سا)
		حركة نقطة وجسم. طرق لوصف الحركة. نظام مرجعي. يتحرك.
		سرعة الحركة المنتظمة المستقيمة. معادلة الحركة المنتظمة المستقيمة.
		الرسوم البيانية للحركة المنتظمة المستقيمة. حل المشاكل.
		سرعة فورية. إضافة السرعات.
		حركة مستقيمة متسارعة بشكل موحد.
		معادلات الحركة ذات التسارع المستمر.
		حركة الهاتف. حركة تقدمية. نقطة مادية.
		حل المشكلات المتعلقة بموضوع "الحركية"
10/9		الامتحان رقم 1 "علم الحركة"
أساسيات الديناميكيات (8 ساعات)
11/1		التأكيد الأساسي للميكانيكا. قانون نيوتن الأول.
12/2		قوة. العلاقة بين التسارع والقوة.
13/3		قانون نيوتن الثاني. قانون نيوتن الثالث.
14/4		النظم المرجعية بالقصور الذاتي ومبدأ النسبية في الميكانيكا.
15/5		القوى في الطبيعة. قوى الجاذبية العامة. قانون الجاذبية الكونية.
16/6		السرعة الكونية الأولى. وزن الجسم. انعدام الوزن والحمل الزائد.
17/7		التشوه والقوى المرنة. قانون هوك
18/8		قوى الاحتكاك. دور قوى الاحتكاك. قوى الاحتكاك بين أسطح المواد الصلبة المتلامسة.
قوانين الحفظ في الميكانيكا(7 ساعات)
19/1		زخم نقطة مادية. قانون الحفاظ على الزخم.
20/2		الدفع النفاث. نجاحات في استكشاف الفضاء.
21/3		قوة العمل. قوة. الطاقة الميكانيكية للجسم: الكامنة والحركية.
22/4		قانون حفظ الطاقة في الميكانيكا.
23/5		العمل المخبري رقم 1: "دراسة قانون الحفظ الميكانيكيطاقة"
24/6		درس التعميم. حل المشاكل.
25/7		الاختبار رقم 2 "الديناميات. قوانين الحفظ في الميكانيكا"
الموضوع 2. الفيزياء الجزيئية. الظاهرة الحرارية (20 سا) النظرية الحركية الجزيئية للغاز المثالي(6 ساعات) الفصل 7(2 سا)
26/1		هيكل المادة. مركب. الأحكام الأساسية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. دليل تجريبي للأحكام الرئيسية لـ MKT. الحركة البراونية.
27/2		كتلة الجزيئات. كمية المادة.
28/3		حل مسائل حساب الكميات المميزة للجزيئات.
29/4		قوى تفاعل الجزيئات. هيكل الأجسام الصلبة والسائلة والغازية.
30/5		الغاز المثالي في MKT. المعادلة الأساسية لـ MKT.
31/6		حل المشاكل
درجة الحرارة. طاقة الحركة الحرارية للجزيئات.(ساعاتين)
32/1		درجة الحرارة والتوازن الحراري. تحديد درجة الحرارة.
33/2		درجة الحرارة المطلقة. درجة الحرارة هي مقياس لمتوسط ​​الطاقة الحركية للجزيئات.
(ساعاتين)
34/1		معادلة الحالة للغاز المثالي. قوانين الغاز.
35/2		العمل المخبري رقم 2: "التحقق التجريبي من قانون جاي لوساك"
التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة.(3 ساعات)
36/1		بخار مشبع. الاعتماد على الضغط بخار مشبعمن درجة الحرارة. الغليان.
37/2		رطوبة الجو.
38/3		أجسام بلورية. أجسام غير متبلورة.
الديناميكا الحرارية (7 ساعات)
39/1		الطاقة الداخلية. العمل في الديناميكا الحرارية.
40/2		كمية الحرارة.
41/3		القانون الأول للديناميكا الحرارية. تطبيق القانون الأول للديناميكا الحرارية على العمليات المختلفة.
42/4		عدم رجوع العمليات في الطبيعة.
43/5		مبادئ تشغيل المحركات الحرارية. معامل الكفاءة (COP) للمحركات الحرارية.
44/6		درس التعميم التكراري في موضوعات "الفيزياء الجزيئية. الديناميكا الحرارية ".
45/7		الامتحان رقم 3 "الفيزياء الجزيئية. أساسيات الديناميكا الحرارية"
الموضوع 3. أساسيات الديناميكا الكهربائية (25 ساعة) الكهرباء الساكنة (9 ساعات)
46/1		الشحنة الكهربائية والجسيمات الأولية.
47/2		قانون حفظ الشحنة الكهربائية. القانون الأساسي للكهرباء الساكنة هو قانون كولوم. وحدة الشحنة الكهربائية.
48/3		حل المشكلات (قانون حفظ الشحنة الكهربائية وقانون كولوم).
49/4		الحقل الكهربائي. شدة المجال الكهربائي. مبدأ تراكب الحقول.
50/5		خطوط القوة في المجال الكهربائي. شدة مجال الكرة المشحونة.
51/6		حل المشاكل.
52/7		الطاقة الكامنة لجسم مشحون في مجال إلكتروستاتيكي موحد
53/8		إمكانات المجال الكهروستاتيكي. التباينات المحتملة. العلاقة بين شدة المجال والجهد
54/9		المكثفات. الغرض والجهاز والأنواع.
قوانين العاصمة(8 سا)
55/1		كهرباء. الشروط اللازمة لوجودها.
56/2		قانون أوم لقسم الدائرة. توصيل متسلسل ومتوازي للموصلات.
57/3		العمل المخبري رقم 3: "دراسة التسلسل والتوصيل المتوازي للموصلات"
58/4		التشغيل وطاقة التيار المستمر.
59/5		القوة الدافعة الكهربائية. قانون أوم لدائرة كاملة.
60/6		العمل المخبري رقم 4: "قياس المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية لمصدر حالي"
61/7		حل المشكلات (قوانين العاصمة)
62/8		اختبار رقم 4 "قوانين التيار المباشر"
التيار الكهربائي في بيئات مختلفة(8 سا)
63/1		الموصلية الكهربائية للمواد المختلفة. اعتماد مقاومة الموصل على درجة الحرارة. الموصلية الفائقة.
64/2		التيار الكهربائي في أشباه الموصلات. استخدام أجهزة أشباه الموصلات.
65/3		التيار الكهربائي في الفراغ. أنبوب أشعة الكاثود.
66/4		التيار الكهربائي في السوائل. قانون التحليل الكهربائي.
67/5		التيار الكهربائي في الغازات. فئات غير مستقلة ومستقلة.
68/6		حل المشكلات المتعلقة بموضوع: التيار الكهربائي في بيئات مختلفة
69/7		تكرار الموضوع: التيار الكهربائي في بيئات مختلفة
70/8		عمل مراقبة الاختبار النهائي

الصف 11

رقم الدرس	التاريخ	التاريخ	موضوع الدرس
			كرر 3 ساعات تكرار موضوع "ميكانيكا" ، "أساسيات MKT والديناميكا الحرارية"
			تكرار موضوع: "أساسيات الديناميكا الكهربائية".
			عمل التحكم المقطعي.
			مجال مغناطيسي. الحث الكهرومغناطيسي 9 ساعات تفاعل التيارات. المجال المغناطيسي وخصائصه.
			عمل مجال مغناطيسي على الموصل الحامل للتيار. حل المشاكل
			عمل مجال مغناطيسي على موصل به شحنة كهربائية متحركة ومتحركة. معمل رقم 1"مراقبة تأثير المجال المغناطيسي على التيار"
			حل المشكلات المتعلقة بموضوع "المجال المغناطيسي".عمل مستقل
			ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي.
			الاستقراء الذاتي. الحث. ميكروفون كهربائي ديناميكي.
			حل المشكلات المتعلقة بموضوع "الحث الكهرومغناطيسي".عمل مستقل.
			حقل كهرومغناطيسي.معمل رقم 2"دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي"
			اختبار رقم 1 في موضوع: المجال المغناطيسي. الحث الكهرومغناطيسي "
			التذبذبات والموجات 12 ساعة التذبذبات الكهرومغناطيسية الحرة والقسرية
			الدائرة التذبذبية. تحويل الطاقة أثناء التذبذبات الكهرومغناطيسية.
			التيار الكهربائي المتردد.
			الرنين الكهربائي.عمل مستقل.
			إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائيةتوليد الطاقة الكهربائية. محولات.
			حل المشاكل.
			انتاج واستخدام الطاقة الكهربائية.
			نقل الكهرباء.عمل مستقل
			موجات كهرومغناطيسية موجه كهرومغناطيسية. خصائص الموجات الكهرومغناطيسية.
			مبدأ الاتصال الهاتفي الراديوي. أبسط جهاز استقبال لاسلكي.
			رادار. مفهوم التلفاز. تطوير وسائل الاتصال.
			الامتحان رقم 2 في موضوع: " الاهتزازات الكهرومغناطيسيةوالأمواج "
			البصريات - 15 ساعة موجات الضوء سرعة الضوء. قانون انعكاس الضوء. حل المشاكل.
			قانون انكسار الضوء. حل المشاكل.
			الأجهزة البصرية.عمل مستقل.
			معمل # 3"قياس معامل انكسار الزجاج"
			تشتت الضوء. حل المشاكل.
			تدخل الضوء. حيود الضوء. محزوز الحيود. حل المشاكل.
			معمل # 4"قياس طول الموجة الضوئية"
			موجات الضوء المستعرضة. استقطاب الضوء. تعميم. اختبار حول الموضوع: "موجات الضوء "
			أعمال المراقبة للنصف الأول من العام. حول موضوع "أساسيات الديناميكا الكهربائية"
			عناصر نظرية النسبية مسلمات نظرية النسبية.
			النتائج الرئيسية لمسلمات نظرية النسبية.
			عناصر الديناميات النسبية. عمل مستقل.
			الإشعاع والأطياف. أنواع الإشعاع. التحليل الطيفي.
			الأشعة تحت الحمراء والأشعة فوق البنفسجية.
			الأشعة السينية. مقياس الموجات الكهرومغناطيسية.
			اختبار رقم 4 حول موضوع: “عناصر نظرية النسبية. الانبعاثات والأطياف »
			الفيزياء الكمية وعناصر الفيزياء - 21 ساعة. فيزياء الكم الكميات الخفيفة التأثير الكهروضوئي. نظرية التأثير الكهروضوئي.
			الفوتونات. عمل مستقل.
			تطبيق التأثير الكهروضوئي. ضغط خفيف.
			حل المشاكل. اختبار
			الفيزياء الذرية هيكل الذرة. تجارب رذرفورد.
			المسلمات الكمومية لبوهر. نموذج بوهر لذرة الهيدروجين.
			الليزر.
			فيزياء النواة الذريةهيكل النواة الذرية. القوى النووية
			طاقة ربط النوى الذرية.عمل مستقل
			التفاعلات النووية. انشطار نوى اليورانيوم. سلسلة من التفاعلات النووية. مفاعل نووي.
			استخدام الطاقة النووية. التأثير البيولوجي للإشعاع المشع
			الامتحان رقم 5

MKOU "مدرسة Novoaleksandrovskaya الثانوية"

نُظر في اجتماع مدرسي ShMO للدورة الرياضية الطبيعية

محضر رقم 1 تاريخ 08.2014

رئيس مجلس إدارة SHMO ____________

/ Romashkina O.V./

اعتمدها اجتماع المجلس التربوي

№2 من 09/01/2014

أوافق

مدير المدرسة

____________________

/ Kulikova V.E./

إلخ. رقم من 2014

برنامج العمل

حسب الموضوع

الفيزياء

10-11 درجة

بقلم: Antipova A.V.

أنافئة التأهيل

ح. نوفوالكساندروفسكي

عام 2014

أنا . ملاحظة توضيحية

يتم تجميع برنامج العمل وفقًا لما يلي:

Fالمكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام (أمر وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 5 مارس 2004 رقم 1089 (بصيغته المعدلة في 19 أكتوبر 2009) ؛

برامج للمؤسسات التعليمية. "الفيزياء للصفوف 10-11 / VS Danyushenkov، O.V. Korshunova. - M.: Education، 2007 (بناءً على برنامج G.Ya. Myakishev)

منهج MKOU "مدرسة Novoaleksandrovskaya الثانوية"

البرنامج يتوافقاستراتيجية تطوير المدرسة الرئيسية :

التوجه للمحتوى الجديد للتعليمتطوير الذات ;

تطبيقاتنهج النشاط للتعلم؛

التعلمالكفاءات الأساسية (استعداد الطلاب لاستخدام المعرفة والمهارات وأساليب النشاط المكتسبة في الحياة الواقعية لحل المشكلات العملية) وغرس المهارات العامة والمهارات وأساليب النشاط كعناصر أساسية للثقافة ، والتي تعد شرطًا ضروريًا للتنمية والتنشئة الاجتماعية للطلاب.

الهدف من حيث مستوى تكوين الكفاءات الرئيسية يتوافق مع أهداف دراسة الفيزياء في المدرسة الأساسية ، المنصوص عليها في برنامج G.Ya. مياكيشيفا:

- تشكيل - تكوين نظرة شاملة للعالم تستند إلى المعرفة والمهارات والقدرات وأساليب النشاط المكتسبة ؛

- اربح الخبرة مجموعة متنوعة من الأنشطة (الفردية والجماعية) ، والخبرة في المعرفة ومعرفة الذات ؛

- تحضير إلى وجود اختيار واعي لمسار فردي أو مهني ؛

- تربية الثقافة الشخصية عن الاقتناع بإمكانية معرفة قوانين الطبيعة ، والحاجة إلى الاستخدام المعقول لإنجازات العلم والتكنولوجيا من أجل زيادة تنمية المجتمع البشري ، واحترام رفاق العلم والتكنولوجيا ؛ علاقة الفيزياء كعنصر من عناصر الثقافة الإنسانية.

ثانيًا . الخصائص العامةموضوع "الفيزياء"

الفيزياء كعلم من أكثر قوانين الطبيعة عمومية ، تعمل كموضوع مدرسي ، تقدم مساهمة كبيرة في نظام المعرفة حول العالم من حولنا. يكشف عن دور العلم في الاقتصاد و التنمية الثقافيةالمجتمع ، يساهم في تشكيل نظرة علمية حديثة للعالم. لحل مشاكل تكوين أسس رؤية علمية للعالم ، وتنمية القدرات الفكرية والاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس في عملية دراسة الفيزياء ، ينبغي إيلاء الاهتمام الرئيسي ليس لنقل كمية المعرفة الجاهزة ، ولكن للتعرف عليها. مع أساليب المعرفة العلمية للعالم من حولنا ، مما يطرح مشاكل تتطلب من الطلاب العمل بشكل مستقل لحلها.

تكمن الأهمية الإنسانية للفيزياء كجزء لا يتجزأ من التعليم العام في حقيقة أنها تجهز الطالبالطريقة العلمية للمعرفة ، السماح بالحصول على معرفة موضوعية حول العالم.

تعد معرفة القوانين الفيزيائية ضرورية لدراسة الكيمياء وعلم الأحياء والجغرافيا الفيزيائية والتكنولوجيا وسلامة الحياة.

يتم تنظيم مسار الفيزياء في البرنامج النموذجي للتعليم الثانوي العام على أساس النظريات الفيزيائية: الميكانيكا ، والفيزياء الجزيئية ، والديناميكا الكهربية ، والتذبذبات الكهرومغناطيسية والموجات ، وفيزياء الكم.

سمة من سمات مادة "الفيزياء" في المنهج الدراسي مدرسة تعليميةهي حقيقة أن إتقان المفاهيم والقوانين الفيزيائية الأساسية على مستوى أساسي أصبح ضروريًا لكل شخص تقريبًا في الحياة الحديثة.

ثالثا . ج شجر التنوب دراسة موضوع "الفيزياء"

تهدف دراسة الفيزياء في المؤسسات التعليمية الثانوية (كاملة) على المستوى الأساسي إلى تحقيق الأهداف التالية:

استيعاب المعرفة حول القوانين والمبادئ الفيزيائية الأساسية التي تقوم عليها الصورة المادية الحديثة للعالم ؛ أهم الاكتشافات في مجال الفيزياء التي كان لها تأثير حاسم في تطوير الهندسة والتكنولوجيا ؛ طرق المعرفة العلمية للطبيعة ؛

إتقان المهارات إجراء الملاحظات والتخطيط وإجراء التجارب وطرح الفرضيات وبناء النماذج وتطبيق المعرفة المكتسبة في الفيزياء لشرح مجموعة متنوعة من الظواهر الفيزيائية وخصائص المواد ؛ الاستخدام العملي للمعرفة الجسدية ؛ تقييم موثوقية معلومات العلوم الطبيعية ؛

تطوير الاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية في عملية اكتساب المعرفة والمهارات في الفيزياء باستخدام مختلف مصادر المعلومات وتقنيات المعلومات الحديثة ؛

تربية الاقتناع بإمكانية معرفة قوانين الطبيعة ، باستخدام إنجازات الفيزياء لصالح تطور الحضارة الإنسانية ؛ في الحاجة إلى التعاون في عملية التنفيذ المشترك للمهام ، واحترام رأي الخصم عند مناقشة مشاكل محتوى العلوم الطبيعية ؛ الاستعداد للتقييم الأخلاقي والأخلاقي لاستخدام الإنجازات العلمية ؛ الشعور بالمسؤولية لحماية البيئة ؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة لحل المشاكل العملية للحياة اليومية ، وضمان سلامة حياة المرء ، والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية وحماية البيئة.

الفيزياء كموضوع مهم للتكوينتفكير علمي:في مثال الاكتشافات المادية ، يفهمها الطلابأسس الأسلوب العلمي في الإدراك.في الوقت نفسه ، لا ينبغي أن يكون هدف التدريب هو حفظ الحقائق والصياغات ، ولكنفهم الظواهر الفيزيائية الأساسية وعلاقتها بالعالم المحيط.

تتضمن الدراسة الفعالة لموضوع مااستمرارية،عندما تكون المعرفة المكتسبة سابقًا متورطة باستمرار ، يتم إنشاء روابط جديدة في المادة المدروسة. هذا مهم بشكل خاص لأخذها في الاعتبار عند دراسة الفيزياء في المدرسة الثانوية ، لأن العديد من القضايا التي تتم دراستها مألوفة بالفعل للطلاب في دورة الفيزياء بالمدرسة الرئيسية. ومع ذلك ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه من بين طلاب المدارس الثانوية الذين اختاروا دراسة الفيزياء على المستوى الأساسي ، هناك أيضًا أولئك الذين واجهوا صعوبات في دراسة الفيزياء في المدرسة الأساسية. لذلك ، يوفر هذا البرنامجتكرار وتعميق الأفكار والمفاهيم الأساسية التي تمت دراستها في مقرر الفيزياء المدرسية الأساسية.

يتمثل الاختلاف الرئيسي بين مقرر الفيزياء في المدرسة الثانوية ومقرر الفيزياء في المدرسة الأساسية في أن الظواهر الفيزيائية تمت دراستها في المدرسة الأساسية ، وفي الصفوف من العاشر إلى الحادي عشر تتم دراسة أساسيات النظريات الفيزيائية وأهم تطبيقاتها. عند دراسة كل موضوع تعليمي ، من الضروري تركيز انتباه الطلاب على الفكرة المركزية للموضوع وتطبيقه العملي. في هذه الحالة فقط سيتم تحقيق فهم للموضوع وستتحقق قيمته ، المعرفية والعملية على حد سواء. في الكل موضوعات التعلمبحاجة إلى الاهتمامالعلاقة بين النظرية والتطبيق.

رابعا . م مكانة مادة "الفيزياء" في المنهج الأساسي الاتحادي

يخصص المنهج الأساسي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي للدراسة الإلزامية للفيزياء في المستوى الأساسي للتعليم الثانوي العام لمدة ساعتين في الأسبوع في الصفين العاشر والحادي عشر. وهكذا ، يوجد في الصف العاشر 35 أسبوعًا دراسيًا - 70 ساعة ، وفي الصف الحادي عشر هناك 34 أسبوعًا أكاديميًا - 68 ساعة.

الخامس. محتوى موضوعات الدورة التدريبية "الفيزياء"

الصف 10 (70 ساعة ، ساعتان في الأسبوع)

الفيزياء والطريقة العلمية للإدراك (ساعة واحدة)

ماذا وكيف تدرس الفيزياء؟ الطريقة العلمية للمعرفة. الملاحظة والفرضية العلمية والتجربة. النماذج العلمية والمثالية العلمية. حدود تطبيق القوانين الفيزيائية والنظريات. مبدأ المطابقة. الصورة المادية الحديثة للعالم. أين يتم استخدام المعرفة الفيزيائية والطرق؟

الميكانيكا (27 ساعة)

1. الكينماتيكا (9 ساعات)

نظام مرجعي. نقطة مادية. متى يمكن اعتبار الجسد نقطة مادية؟ المسار والمسار والإزاحة.

سرعة فورية. اتجاه السرعة اللحظية في حركة منحنية. كميات المتجهات وإسقاطاتها. إضافة السرعات. حركة موحدة مستقيمة.

التسريع. حركة مستقيمة متسارعة بشكل موحد. السرعة والإزاحة في حركة مستقيمة متسارعة بشكل منتظم.

حركة منحنية. حركة جسم مُلقى بزاوية مع الأفق. الحركة الدائرية المنتظمة. الخصائص الرئيسية للحركة المنتظمة في الدائرة. التسارع في حركة دائرية موحدة.

برهنة
اعتماد المسار على اختيار النظام المرجعي.

العمل المخبري

1. دراسة حركة الجسم في الدائرة.

2. ديناميات (10 ساعات)

قانون القصور الذاتي وظاهرة القصور الذاتي. نظم مرجعية بالقصور الذاتي وقانون نيوتن الأول. مبدأ النسبية في جاليليو.

مكانة الإنسان في الكون. نظام مركزية الأرض في العالم. نظام مركزية الشمس في العالم.

التفاعلات والقوى. قوة مرنة. قانون هوك. قياس القوى باستخدام القوة المرنة.
القوة والتسارع والكتلة. قانون نيوتن الثاني. أمثلة على تطبيق قانون نيوتن الثاني. قانون نيوتن الثالث. أمثلة على تطبيق قانون نيوتن الثالث.

قانون الجاذبية الكونية. ثابت الجاذبية. الجاذبية. الحركة تحت تأثير قوى الجاذبية الكونية. حركة الأقمار الصناعية الأرضية الاصطناعية والمركبات الفضائية. السرعة الكونية الأولى. السرعة الفضائية الثانية.

الوزن وانعدام الوزن. وزن الجسم عند الراحة. وزن الجسم يتحرك بالتسارع.

قوى الاحتكاك. انزلاق قوة الاحتكاك. قوة الاحتكاك الساكن. قوة الاحتكاك المتداول. قوة المقاومة في السوائل والغازات.

المظاهرات
ظاهرة القصور الذاتي.

مقارنة بين كتل الأجسام المتفاعلة. قانون نيوتن الثاني. قياس القوى.

تكوين القوات.

اعتماد القوة المرنة على التشوه. قوى الاحتكاك.

3. قوانين الحفظ في الميكانيكا (8 ساعات)

نبض. قانون الحفاظ على الزخم. الدفع النفاث. استكشاف الفضاء.

عمل ميكانيكي. قوة. عمل الجاذبية والمرونة والاحتكاك.

الطاقة الميكانيكية. الطاقة الكامنة. الطاقة الحركية. قانون الحفاظ على الطاقة.

المظاهرات

الدفع النفاث.

تحويل الطاقة الكامنة إلى طاقة حركية والعكس صحيح.

العمل المخبري

2. دراسة قانون الحفاظ على الطاقة الميكانيكية.

الفيزياء الجزيئية والديناميكا الحرارية (18 ساعة)

1. الفيزياء الجزيئية (12 ساعة)

الأحكام الأساسية للنظرية الحركية الجزيئية. المهمة الرئيسية للنظرية الحركية الجزيئية. كمية المادة.

درجة الحرارة وقياسها. مقياس درجة الحرارة المطلقة.

قوانين الغاز. المعالجات. معادلة حالة الغاز. معادلة كلابيرون.

معادلة مندليف - كلابيرون.

المعادلة الأساسية للنظرية الحركية الجزيئية. متوسط ​​درجة الحرارة المطلقة الطاقة الحركيةالجزيئات. السرعات الجزيئية.

حالات المادة. مقارنة الغازات والسوائل والمواد الصلبة. بلورات وأجسام وسوائل غير متبلورة.

المظاهرات
نموذج ميكانيكي للحركة البراونية. المعالجات.

ظاهرة التوتر السطحي للسائل. أجسام بلورية وغير متبلورة.

النماذج الحجمية لتركيب البلورات.

العمل المخبري

3. التحقق التجريبي من قانون جاي لوساك.

2. الديناميكا الحرارية (6 ساعات)

الطاقة الداخلية. طرق لتغيير الطاقة الداخلية. كمية الحرارة.

القانون الأول للديناميكا الحرارية.

المحركات الحرارية. ثلاجات ومكيفات هواء.

القانون الثاني للديناميكا الحرارية. عدم رجوع العمليات والقانون الثاني للديناميكا الحرارية.

أزمة البيئة والطاقة. حماية البيئة.

انتقالات المرحلة. الذوبان والتبلور. التبخر والتكثيف. الغليان.

الرطوبة والبخار المشبع وغير المشبع.

المظاهرات
نماذج المحركات الحرارية.

غلي الماء بضغط مخفض.

جهاز مقياس الرطوبة والرطوبة.

الكهرباء الساكنة (6 سا)

طبيعة الكهرباء. دور التفاعلات الكهربائية. نوعان من الشحنات الكهربائية. ناقلات الشحنة الكهربائية.

تفاعل الشحنات الكهربائية. قانون كولوم. الحقل الكهربائي.

شدة المجال الكهربائي. خطوط التوتر. الموصلات والعوازل في مجال الكهرباء الساكنة.

جهد المجال الكهروستاتيكي وفرق الجهد. العلاقة بين فرق الجهد وشدة المجال الكهروستاتيكي.

القدرة الكهربائية. المكثفات. طاقة المجال الكهربائي.

المظاهرات

كهربي.

الموصلات في مجال كهربائي.

عوازل في مجال كهربائي.

طاقة مكثف مشحون.

قوانين التيار المباشر (9 ساعات)

كهرباء. مصادر التيار المستمر. القوة الحالية. أفعال التيار الكهربائي.
المقاومة الكهربائية وقانون أوم لقسم الدائرة. متسقة و اتصال موازيةالموصلات. قياسات التيار والجهد.

عمل التيار وقانون جول لينز. القوة الحالية.

EMF للمصدر الحالي. قانون أوم لدائرة كاملة. نقل الطاقة في الدائرة الكهربائية.

يعمل المختبر

4. دراسة التوصيل المتسلسل والمتوازي للموصلات

5. قياس المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية للمصدر الحالي

التيار في بيئات مختلفة (6 ساعات)

التيار الكهربائي في المعادن والسوائل والغازات والفراغ.بلازما. أشباه الموصلات. الموصلية الجوهرية والشوائب لأشباه الموصلات. الصمام الثنائي أشباه الموصلات. أجهزة أشباه الموصلات.

التكرار (3 ساعات)

الصف 11 (68 ساعة ، ساعتان في الأسبوع)

الديناميكا الكهربائية (تابع) (12 ساعة)

1. التفاعلات المغناطيسية (5 ساعات)

تفاعل المغناطيس. تفاعل الموصلات مع التيارات والمغناطيس. تفاعل الموصلات مع التيارات. العلاقة بين التفاعل الكهربائي والمغناطيسي. فرضية أمبير.

مجال مغناطيسي. الحث المغناطيسي. تأثير المجال المغناطيسي على الموصل الحامل للتيار وعلى الجسيمات المشحونة المتحركة.

المظاهرات

التفاعل المغناطيسي للتيارات.

انحراف شعاع الإلكترون بواسطة مجال مغناطيسي.

العمل المخبري

1. مراقبة عمل المجال المغناطيسي على موصل مع التيار.

2. الحث الكهرومغناطيسي (7 ساعات)

ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي. قانون الحث الكهرومغناطيسي. حكم لينز. ظاهرة الاستقراء الذاتي. الحث. طاقة المجال المغناطيسي.

المظاهرات

العمل المخبري

2. دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي.

الاهتزازات والأمواج (18 ساعة)

الاهتزازات والموجات الميكانيكية (6 ساعات)

الاهتزازات الميكانيكية. الاهتزازات الحرة. شروط حدوث التذبذبات الحرة. الاهتزازات التوافقية.

تحولات الطاقة أثناء الاهتزازات. الاهتزازات القسرية. صدى.

موجات ميكانيكية. الخصائص والخصائص الأساسية للأمواج. الموجات المستعرضة والطولية.

موجات صوتيه. درجة الصوت وحجمه وجرسه. الرنين الصوتي. الموجات فوق الصوتية والأشعة دون الصوتية.

المظاهرات

تذبذب بندول الخيط. تذبذب البندول الربيعي.

علاقة التذبذبات التوافقية بحركة دائرية موحدة.

الاهتزازات القسرية. صدى.

تكوين وانتشار الموجات المستعرضة والطولية.

موجات على سطح الماء.

اعتماد درجة الصوت على تردد الاهتزازات. اعتماد حجم الصوت على سعة التذبذبات.

العمل المخبري

3. قياس تسارع السقوط الحر بالبندول.

2. التذبذبات والموجات الكهرومغناطيسية (12 ساعة)

إنتاج ونقل واستهلاك الكهرباء. المولد.

مصادر طاقه بديله. محولات.

موجات كهرومغناطيسية. نظرية ماكسويل. تجارب هيرتز. ضغط خفيف.

نقل المعلومات باستخدام الموجات الكهرومغناطيسية. اختراع الراديو ومبادئ الاتصال الراديوي. توليد وانبعاث موجات الراديو. إرسال واستقبال موجات الراديو. آفاق وسائل الاتصال الإلكترونية.

المظاهرات

اعتماد EMF للحث على معدل تغير التدفق المغناطيسي.

التذبذبات الكهرومغناطيسية المجانية.

المولد.

انبعاث واستقبال الموجات الكهرومغناطيسية.

انعكاس وانكسار الموجات الكهرومغناطيسية.

البصريات (15 سا)

طبيعة العالم. تطوير أفكار حول طبيعة الضوء. الانتشار المستقيم للضوء. انعكاس وانكسار الضوء.

العدسات. بناء الصور في العدسات. أجهزة العيون والبصريات.

موجات الضوء. تدخل الضوء. حيود الضوء. العلاقة بين البصريات الموجية والهندسية.

تشتت الضوء. تلوين الأشياء. الأشعة تحت الحمراء. الأشعة فوق البنفسجية.

المظاهرات

تدخل الضوء. حيود الضوء.

الحصول على طيف باستخدام المنشور.

الحصول على طيف باستخدام محزوز الحيود.

استقطاب الضوء.

الانتشار المستقيم وانعكاس وانكسار الضوء.

الأجهزة البصرية.

يعمل المختبر

4. تحديد معامل انكسار الزجاج.

5. تحديد القوة البصرية والبعد البؤري للعدسة المتقاربة.

فيزياء الكم (15 ساعة)

إشعاع حراري متوازن. فرضية بلانك. التأثير الكهروضوئي. نظرية التأثير الكهروضوئي. تطبيق التأثير الكهروضوئي.

تجربة رذرفورد. النموذج الكوكبي للذرة. مسلمات بوهر. الأطياف الذرية. التحليل الطيفي. مستويات الطاقة. الليزر. الانبعاث التلقائي والقسري. استخدام الليزر.

عناصر ميكانيكا الكم. ثنائية الموجة الجسدية. الطبيعة الاحتمالية للعمليات الذرية. التطابق بين الميكانيكا الكلاسيكية والكمية.

هيكل النواة الذرية. القوى النووية.

النشاط الإشعاعي. التحولات المشعة. التفاعلات النووية. طاقة ربط النوى الذرية. تفاعلات الاندماج والانشطار النووي.

الطاقة النووية. مفاعل نووي. سلسلة من التفاعلات النووية. مبدأ تشغيل محطة الطاقة النووية. آفاق ومشاكل الطاقة النووية. تأثير الإشعاع على الكائنات الحية.

عالم الجسيمات الأولية. اكتشاف جسيمات جديدة. تصنيف الجسيمات الأولية. الجسيمات الأساسية والتفاعلات الأساسية.

المظاهرات

التأثير الكهروضوئي.

أطياف انبعاث الخط.

الليزر.

يعمل المختبر

6. قياس طول الموجة الضوئية.

7. مراقبة الأطياف المستمرة والخطية.

بنية الكون وتطوره (6 ساعات)

أبعاد النظام الشمسي. شمس. مصدر للطاقة من الشمس. هيكل الشمس.

طبيعة أجسام النظام الشمسي. الكواكب الأرضية. الكواكب العملاقة. أجسام صغيرة من النظام الشمسي. أصل النظام الشمسي.

مجموعة متنوعة من النجوم. المسافات إلى النجوم. لمعان ودرجة حرارة النجوم. مصير النجوم

مجرتنا هي درب التبانة. المجرات الأخرى.

أصل الكون وتطوره. تراجع المجرات. الانفجار العظيم.

تلخيص العام الدراسي (ساعتان)

السادس . متطلبات مستوى تدريب الطلاب.

نتيجة دراسة الفيزياء على المستوى الأساسي ، يجب على الطالب في الصف العاشر

تعرف / تفهم

معنى المفاهيم : الظاهرة الفيزيائية ، الفرضية ، القانون ، النظرية ، الجوهر ، التفاعل ،

معنى الكميات الفيزيائية : السرعة ، التسارع ، الكتلة ، القوة ، الزخم ، الشغل ، الطاقة الميكانيكية ، الطاقة الداخلية ، درجة الحرارة المطلقة، متوسط ​​الطاقة الحركية لجزيئات المادة ، وكمية الحرارة ، والشحنة الكهربائية الأولية ؛

معنى القوانين الفيزيائية الميكانيكا الكلاسيكية ، الجاذبية ، حفظ الطاقة ، الزخم والشحنة الكهربائية ، الديناميكا الحرارية

يكون قادرا على

حركة الأجرام السماوية والأقمار الصناعية الأرضية ؛ خصائص الغازات والسوائل والمواد الصلبة ؛

اختلف فرضيات من النظريات العلمية; استخلاص النتائج

قوانين الميكانيكا والديناميكا الحرارية والديناميكا الكهربائية في هندسة الطاقة ؛

ضمان سلامة الحياة أثناء الاستخدام عربةوالأجهزة الكهربائية المنزلية.

تقييم تأثير التلوث البيئي على جسم الإنسان والكائنات الحية الأخرى ؛

إدارة البيئة وحماية البيئة

نتيجة دراسة الفيزياء على المستوى الأساسي ، يجب على الطالب في الصف الحادي عشر

تعرف / تفهم

معنى المفاهيم: المجال الكهرومغناطيسي ، الموجة ، الفوتون ، الذرة ، النواة الذرية ، الإشعاع المؤين ، الكوكب ، النجم ، المجرة ، الكون ؛

معنى القوانين الفيزيائية الحث الكهرومغناطيسي ، التأثير الكهروضوئي.

مساهمة العلماء الروس والأجانب التي كان لها التأثير الأكبر على تطور الفيزياء ؛

يكون قادرا على

وصف وشرح الظواهر الفيزيائية وخصائص الأجسام: حركة الأجرام السماوية والأقمار الصناعية الأرضية ؛ خصائص الغازات والسوائل والمواد الصلبة ؛ الكهرومغناطيسيرائعاستقراءيو, انتشار الموجات الكهرومغناطيسية.خصائص الموجة للضوء انبعاث وامتصاص الضوء بواسطة ذرة ؛ التأثير الكهروضوئي؛

اختلف فرضيات من النظريات العلمية.

استخلاص النتائج على أساس البيانات التجريبية.

أعط أمثلة توضح أن: الملاحظات والتجربة هي الأساس لطرح الفرضيات والنظريات ، وتسمح لك بالتحقق من صحة الاستنتاجات النظرية ؛ تجعل النظرية الفيزيائية من الممكن شرح الظواهر المعروفة في الطبيعة والحقائق العلمية ، للتنبؤ بالظواهر التي لا تزال غير معروفة ؛

أعط أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الجسدية: أنواع مختلفةالإشعاع الكهرومغناطيسي لتطوير الراديو والاتصالات ، والفيزياء الكمومية في توليد الطاقة النووية ، والليزر ؛

تصور و ، على أساس المعرفة المكتسبة ، قم بتقييمها بشكل مستقل المعلومات الواردة في التقارير الإعلامية ، الإنترنت ، المقالات العلمية الشعبية ؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العمليةوالحياة اليومية من أجل:

ضمان سلامة الحياة في عملية استخدام الاتصالات اللاسلكية والاتصالات السلكية واللاسلكية

سابعا . معايير وقواعد تقييم معرفة ومهارات وقدرات الطلاب:

تقييم إجابات الطلاب الشفهية

وضع علامة "5" يتم تعيينها إذا أظهر الطالب فهمًا صحيحًا للجوهر المادي للظواهر والأنماط قيد الدراسة ، والقوانين والنظريات ، بالإضافة إلى التعريف الصحيح للكميات المادية ووحداتها وطرق قياسها: تنفيذ الرسومات والمخططات والرسوم البيانية بشكل صحيح ؛ يبني إجابة وفقًا لخطته الخاصة ، ويرافق القصة الأمثلة الخاصةقادر على تطبيق المعرفة في موقف جديد عند أداء المهام العملية ؛ يمكن أن ينشئ صلة بين المادة المدروسة والمواد التي سبق دراستها في سياق الفيزياء ، وكذلك مع المواد التي تم تعلمها في دراسة المواد الأخرى.

وضع علامة "4" ضع ما إذا كانت إجابة الطالب تفي بالمتطلبات الأساسية للصف الخامس ، ولكن يتم تقديمها دون استخدام خطته الخاصة ، أمثلة جديدة ، دون تطبيق المعرفة في موقف جديد ، 6ez باستخدام روابط مع المواد التي سبق دراستها والمواد التي تم تعلمها في دراسة المواد الأخرى: إذا ارتكب الطالب خطأً واحدًا أو ليس أكثر من عيبين ويمكن تصحيحهما بشكل مستقل أو بمساعدة بسيطة من المعلم.

وضع علامة "3" يتم تعيينها إذا كان الطالب يفهم بشكل صحيح الجوهر المادي للظواهر والانتظام قيد الدراسة ، ولكن هناك بعض الثغرات في الإجابة في إتقان أسئلة مقرر الفيزياء التي لا تمنع المزيد من الاستيعاب لأسئلة مادة البرنامج: فهو يعرف كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة في حل المشكلات البسيطة باستخدام الصيغ الجاهزة ، ولكن يجد صعوبة في حل المهام التي تتطلب تحويل بعض الصيغ ، ولم يرتكب أكثر من خطأ جسيم واحد ونقصان ، وليس أكثر من واحد إجمالي وواحد غير - خطأ إجمالي ، لا يزيد عن 2-3 أخطاء غير جسيمة ، وخطأ واحد غير إجمالي وثلاثة أوجه قصور ؛ ارتكب 4-5 أخطاء.

علامة 2" يتم تعيينه إذا لم يتقن الطالب المعارف والمهارات الأساسية وفقًا لمتطلبات البرنامج وارتكب المزيد من الأخطاء والعيوب أكثر من اللازم للحصول على درجة "3".

ضع علامة "1" في حالة عدم تمكن الطالب من الإجابة على أي من الأسئلة المطروحة.

تقييم أعمال المراقبة يتم وضع العلامة "5" للعمل المنجز بالكامل بدون أخطاء وعيوب.

تعطى العلامة "4" للعمل المنجز بالكامل ، ولكن إذا كانت لا تحتوي على أكثر من خطأ جسيم واحد وخطأ بسيط واحد وعيب واحد ، فلا تزيد عن ثلاثة عيوب.

تُعطى العلامة "3" إذا أكمل الطالب ما لا يقل عن 2/3 من العمل بأكمله بشكل صحيح أو لم يرتكب أكثر من خطأ جسيم واحد ونقصان ، ولا يزيد عن خطأ جسيم واحد وخطأ بسيط واحد ، ولا يزيد عن ثلاثة أخطاء بسيطة ، خطأ طفيف واحد وثلاثة أوجه قصور ، في وجود 4-5 أوجه قصور.

يتم تعيين العلامة "2" إذا تجاوز عدد الأخطاء وأوجه القصور المعيار لدرجة 3 أو أقل من 2/3 من العمل بأكمله تم تنفيذه بشكل صحيح.

يتم تعيين العلامة "1" إذا لم يكمل الطالب أي مهمة على الإطلاق.

تقييم العمل المخبري توضع العلامة "5" إذا قام الطالب بالعمل كاملاً وفقًا للتسلسل اللازم للتجارب والقياسات ؛ بشكل مستقل وعقلاني يتصاعد المعدات اللازمة؛ يتم إجراء جميع التجارب في ظروف وطرق تضمن الحصول على النتائج والاستنتاجات الصحيحة ؛ يتوافق مع متطلبات قواعد سلامة العمل ؛ في التقرير يؤدي بشكل صحيح ودقيق جميع السجلات والجداول والأشكال والرسومات والرسوم البيانية والحسابات ؛ ينفذ تحليل الخطأ بشكل صحيح.

يتم تعيين العلامة "4" إذا تم استيفاء متطلبات التقييم "5" ، ولكن تم إجراء اثنين أو ثلاثة أوجه قصور ، وليس أكثر من خطأ بسيط واحد ونقص واحد.

يتم تعيين العلامة "3" إذا لم يكتمل العمل بشكل كامل ، ولكن حجم الجزء المكتمل يسمح لك بالحصول على النتائج والاستنتاجات الصحيحة: إذا حدثت أخطاء أثناء التجربة والقياسات.

يتم تعيين العلامة "2" إذا لم يكتمل العمل بالكامل وكان حجم الجزء المكتمل من العمل لا يسمح باستخلاص النتائج الصحيحة: إذا أجريت التجارب والقياسات والحسابات والملاحظات بشكل غير صحيح.

يتم وضع علامة "1" إذا لم يكمل الطالب العمل على الإطلاق.

في جميع الأحوال يتم تخفيض العلامة إذا لم يلتزم الطالب بمتطلبات قواعد سلامة العمل.

ثامنا . في

في موضوع "الفيزياء"

الصف 10

مياكيشيف ج. الفيزياء الصف العاشر: كتاب مدرسي. للتعليم العام المؤسسات: المستويات الأساسية والملف الشخصي - م: التعليم ، 2010

مارون أ. دعم الملاحظات والتعيينات متعددة المستويات. الفيزياء. الصف العاشر - سانت بطرسبرغ: Victoria Plus LLC ، 2012

V.A. فولكوف تطورات الدرس العالمي في الفيزياء. الصف العاشر - م: VAKO ، 2007

الصف 11

4. مياكيشيف ج. الفيزياء الصف 11: كتاب مدرسي. للتعليم العام المؤسسات: المستويات الأساسية والملف الشخصي - م: التعليم ، 2011

5. مارون أ. دعم الملاحظات والتعيينات متعددة المستويات. الفيزياء. الصف الحادي عشر - سانت بطرسبرغ: Victoria Plus LLC ، 2013

6. V. فولكوف تطورات الدرس العالمي في الفيزياء. الصف 11 - م: VAKO ، 2007

7. التحكم - مواد القياس. الفيزياء: الصف 11 / شركات. NI Zorin.-M: VAKO ، 2011

8. Rymkevich A.P. الفيزياء كتاب المشكلة 10-11 خلية: - م: بوستارد ، 2002

التقويم - التخطيط المواضيعي للصف 10 (المستوى الأساسي)

70 ساعة في السنة (35 أسبوع عمل على أساس ساعتين في الأسبوع)

ص / ص

موضوع القسم ، الدرس

عدد الساعات

تاريخ

مقدمة

1

1/1

التلفاز في دروس الفيزياء. فيزياء ومعرفة العالم. الظواهر الفيزيائية والملاحظات والتجارب

معادلات الحركة

9

2/1

الحركة الميكانيكية وأنواعها وخصائصها

3/2

حركة موحدة للأجساد. الرسوم البيانية للحركة المستقيمة المنتظمة

4/3

سرعة فورية. إضافة السرعات

5/4

وصف تحليلي للحركة المستقيمة المعجلة بشكل موحد

6/5

حل مشاكل الحركة المتسارعة بشكل منتظم

7/6

السقوط الحر للجثث

8/7

الحركة الدائرية المنتظمة

9/8

ل. رقم 1 "دراسة حركة الجسم في دائرة"

10/9

ك. رقم 1 في موضوع "الحركية"

ديناميات

10

11/1

البيانات الأساسية للميكانيكا

12/2

قوانين نيوتن

13/3

حل مشاكل قوانين نيوتن

14/4

اختبار "قوانين نيوتن"

15/5

قانون الجاذبية الكونية. الجاذبية

16/6

حل مسائل قانون الجاذبية الكونية

17/7

قوة مرنة

18/8

قوى الاحتكاك والمقاومة

19/9

تعميم موضوع "قوانين الديناميات"

20/10

ك. رقم 2 في موضوع "ديناميكيات"

قوانين الحفظ

8

21/1

قانون الحفاظ على الزخم

22/2

الدفع النفاث

23/3

العمل الميكانيكي ، الطاقة ، الطاقة

24/4

نظرية التغيير في الطاقة الحركية والوضعية

25/5

قانون حفظ الطاقة في الميكانيكا

26/6

رقم 2 "دراسة قانون حفظ الطاقة الميكانيكية"

27/7

حل مشاكل قوانين الحفظ في الميكانيكا

28/8

ك. رقم 3 في موضوع "قوانين الحفظ"

الفيزياء الجزيئية

18

أساسيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

3

29/1

الأحكام الأساسية لل ICB

30/2

حل المشكلات المتعلقة بالأحكام الرئيسية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات

31/3

غاز مثالي. المعادلة الأساسية لـ MKT

قوانين الغاز

9

32/1

درجة الحرارة هي مقياس لمتوسط ​​الطاقة الحركية للجزيئات

33/2

حل المشكلات المتعلقة بموضوع "درجة الحرارة"

34/3

معادلات الغاز المثالية

35/4

ل. رقم 3 "التحقق التجريبي من قانون جاي - لوساك"

36/5

حل المشكلات المتعلقة بموضوع "قوانين الغاز"

37/6

حل مشاكل الرسم حول موضوع "قوانين الغاز"

38/7

الدول المجمعةمواد

39/8

المواد الصلبة

40/9

ك. رقم 4 في موضوع "قوانين الغاز"

قوانين الديناميكا الحرارية

6

41/1

الطاقة الداخلية ، العمل ، كمية الحرارة في الديناميكا الحرارية

1

42/2

القانون الأول للديناميكا الحرارية

1

43/3

عدم رجوع العمليات في الطبيعة. القانون الثاني للديناميكا الحرارية

44/4

الكفاءة الحراريةالمحركات

1

45/5

حل المشكلات المتعلقة بموضوع "قوانين الديناميكا الحرارية"

1

46/6

ك. رقم 5 في موضوع "قوانين الديناميكا الحرارية"

1

الكهرباء الساكنة

6

47/1

ما هي الديناميكا الكهربائية. الكهرباء الساكنة

1

48/2

قانون كولوم

1

49/3

الحقل الكهربائي. توتر

1

50/4

الموصلات والعوازل في المجال الكهربائي

1

51/5

خصائص الطاقة في المجال الكهروستاتيكي. القدرة الكهربائية. المكثفات

1

52/6

ك. رقم 6 في موضوع "الكهرباء الساكنة"

1

قوانين العاصمة

9

53/1

كهرباء

1

54/2

قانون أوم لقسم الدائرة

1

55/3

توصيل متسلسل ومتوازي للموصلات

1

56/4

رقم 4 "دراسة السلاسل والتوصيل المتوازي للموصلات"

1

57/5

العمل والقوة الحالية

1

58/6

EMF. قانون أوم لدائرة كاملة

1

59/7

ل. رقم 5 "قياس المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية لمصدر حالي"

1

60/8

درس تعميم في موضوعات "قوانين التيار المباشر".

1

61/9

ك. رقم 7 في موضوع "قوانين التيار المباشر"

1

الحالي في بيئات مختلفة

6

62/1

الموصلية الكهربائية للمواد المختلفة. التيار في المعادن

1

63/2

التيار في أشباه الموصلات

1

64/3

التيار في الفراغ

1

65/4

التيار في السوائل

1

66/5

التيار في الغازات

1

67/6

درس عام حول موضوع "الحالي في بيئات مختلفة"

1

التكرار النهائي

3

68/1

تكرار موضوعات "قوانين نيوتن" ، "قوانين الحفظ في الفيزياء"

1

69/2

تكرار موضوعات "الفيزياء الجزيئية" ، "أساسيات الديناميكا الكهربائية"

1

70/3

الاختبار النهائي

1

التقويم - التخطيط المواضيعي للصف 11 (المستوى الأساسي)

68 ساعة في السنة (34 أسبوع عمل على أساس ساعتين في الأسبوع)

ص / ص

موضوع القسم ، الدرس

عدد الساعات

تاريخ

أساسيات الديناميكا الكهربائية (تابع)

12

مجال مغناطيسي

5

1/1

تفاعل التيارات. المجال المغناطيسي وخصائصه

1

2/2

المجال المغناطيسي للتيار الكهربائي المباشر. ناقلات وخطوط الحث المغناطيسي

1

3/3

عمل مجال مغناطيسي على الموصل الحامل للتيار.

1

4/4

ل. رقم 1 "مراقبة تأثير المجال المغناطيسي على التيار"

1

5/5

عمل مجال مغناطيسي على شحنة متحركة. قوة لورنتز

1

الحث الكهرومغناطيسي

7

6/1

اكتشاف الحث الكهرومغناطيسي. الفيض المغناطيسي

1

7/2

اتجاه تيار الحث. حكم لينز.

1

8/3

ل. رقم 2"دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي"

1

9/4

قانون الحث الكهرومغناطيسي. EMF للحث في الموصلات المتحركة

1

10/5

الاستقراء الذاتي. الحث.

1

11/6

طاقة المجال المغناطيسي للتيار. حقل كهرومغناطيسي.

1

12/7

ك. رقم 1 في موضوع "أساسيات الديناميكا الكهربائية"

1

الاهتزازات والأمواج

18

الاهتزازات الميكانيكية

4

13/1

الاهتزازات الحرة. البندول الرياضي

1

14/2

الاهتزازات التوافقية. مرحلة التذبذب

1

15/3

تحويل الطاقة أثناء الاهتزازات التوافقية. الاهتزازات القسرية. صدى. يمثل الرنين.

1

16/4

ل. رقم 3 "تحديد تسارع السقوط الحر باستخدام البندول"

1

الاهتزازات الكهرومغناطيسية

4

17/1

التذبذبات الكهرومغناطيسية الحرة والقسرية

1

18/2

معادلة تصف العمليات في دائرة تذبذبية

1

19/3

التيار الكهربائي المتردد

1

20/4

الرنين في الدائرة الكهربائية. حل المشاكل

1

إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائية

4

21/1

توليد الطاقة الكهربائية. محول.

1

22/2

إنتاج ونقل واستخدام الكهرباء.

1

23/3

حل المشكلات المتعلقة بموضوع "التذبذبات الميكانيكية والكهرومغناطيسية"

1

24/4

ك. # 2 في الموضوع"التذبذبات الميكانيكية والكهرومغناطيسية"

1

الموجات الميكانيكية والكهرومغناطيسية

6

25/1

موجات ميكانيكية

1

26/2

موجات كهرومغناطيسية

1

27/3

اختراع الراديو. مبادئ الاتصال الراديوي. مفهوم التلفاز.

1

28/4

خصائص الموجات الكهرومغناطيسية. انتشار موجات الراديو. رادار

1

29/5

حل المشكلات المتعلقة بموضوع "الموجات الميكانيكية والكهرومغناطيسية"

1

30/6

K.r. رقم 3حول موضوع "الموجات الميكانيكية والكهرومغناطيسية"

1

بصريات

15

موجات الضوء

9

31/1

سرعة الضوء. مبدأ Huygens. قانون انعكاس الضوء.

1

32/2

قانون انكسار الضوء. نشور زجاجي.ل. رقم 4"قياس معامل انكسار الزجاج"

1

33/3

العدسات. بناء الصور في العدسات. تركيبة عدسة رفيعة.

1

34/4

ل. رقم 5"تحديد القدرة البصرية والبعد البؤري للعدسة المتقاربة"

1

35/5

تشتت

1

36/6

تداخل الموجات الميكانيكية والضوء.

1

37/7

حيود الموجات الميكانيكية والضوء.

1

38/8

عرضي ، استقطاب الضوء. النظرية الكهرومغناطيسية للضوء. ل. № 6 "قياس طول الموجة الضوئية"

1

39/9

ك. رقم 4حول موضوع "البصريات"

1

عناصر نظرية النسبية

2

40/1

مسلمات SRT. النتائج المترتبة على افتراضات SRT.

1

41/2

عناصر الديناميات النسبية

1

الانبعاثات والأطياف

4

42/1

أنواع الإشعاع. مصادر الضوء. الطيف والجهاز الطيفي.

1

43/2

أنواع الأطياف. التحليل الطيفي. ل. رقم 7"مراقبة الأطياف المستمرة والخطية"

1

44/3

الأشعة تحت الحمراء والأشعة فوق البنفسجية. الأشعة السينية. مقياس الإشعاع الكهرومغناطيسي.

1

45/4

ك. رقم 5 في موضوع “عناصر نظرية النسبية. الانبعاثات والأطياف »

1

فيزياء الكم

15

الكميات الخفيفة

3

46/1

التأثير الكهروضوئي. معادلة أينشتاين

1

47/2

الفوتونات. تطبيق تأثير الصورة

1

48/3

ضغط خفيف. اختبار العمل الكيميائي للضوء

1

الفيزياء الذرية

3

49/1

هيكل الذرة. تجربة رذرفورد

1

50/2

المسلمات الكمومية لبوهر

1

51/3

الليزر

1

فيزياء النواة الذرية

9

52/1

طرق مراقبة وتسجيل الجسيمات الأولية

1

53/2

النشاط الإشعاعي. التحولات المشعة.

1

54/3

قانون الاضمحلال الإشعاعي. النظائر. اكتشاف النيوترون

1

55/4

هيكل النواة الذرية. القوى النووية. طاقة ربط النوى

1

56/5

التفاعلات النووية. انشطار نوى اليورانيوم. سلسلة من التفاعلات النووية

1

57/6

استخدام الطاقة النووية.

1

58/7

التفاعلات النووية الحرارية. التأثير البيولوجي للإشعاع

1

59/8

الجسيمات الأولية

1

60/9

رقم 6 في الموضوعفيزياء الكم

1

هيكل الكون

6

61/1

هيكل النظام الشمسي

1

62/2

نظام الأرض والقمر

1

63/3

معلومات عامةعن الشمس. مصادر الطاقة والبنية الداخلية للشمس.

1

64/4

الطبيعة الفيزيائية للنجوم

1

65/5

مجرتنا. أصل وتطور المجرات والنجوم.

1

66/6

ندوة "الفضاء - حل المشاكل العالمية للبشرية"

1

التكرار النهائي

2

67/1

تكرار موضوعات "ميكانيكا" ، "ديناميكا حرارية"

1

68/2

تكرار موضوعات "الديناميكا الكهربائية" ، "البصريات وفيزياء الكم"

1

تاسعا . فيالدعم التربوي والمنهجي للعملية التعليمية

في موضوع "الفيزياء"

1. Myakishev GE ، Bukhovtsev BB ، Sotsky NN. الفيزياء. الصف 10-11: المستوى الأساسي. - م: التنوير ، 2010.
2. Tulkibaeva NN، Pushkarev AE. استعمال. الفيزياء. مهام الاختبار. الصف 10-11 ، - م: التربية ، 2004.
3. Rymkeevich AP. مجموعة من المشاكل في الفيزياء. 10-11 فئة. - م: الحطب ، 2006.
4. ستيبانوفا جي إن. مجموعة من المشاكل في الفيزياء. 10-11 فئة. - م: التنوير ، 2003.
5. KIM - 2009 ، KIM - 2010.
6. الفيزياء "طرق حل المشكلات الفيزيائية" ورشة عمل المعلم / N.I. Zorin. - م: VAKO ، 2007.
7. مختبر أمامي في الفيزياء للصفوف 7-11 بالمؤسسات التربوية: كتاب. للمعلم / V.A. بوروف ، يو. ديك ، BS زوريكين وآخرون ؛ إد. V.A. بوروفا ، ج. نيكيفوروف. - م: التعليم: Proc. مضاءة ، 1996.
8. دراسة معمقة للفيزياء في الصفوف 10-11: كتاب. للمعلم / O.F. قبردين ، إس. قبردين ، ف. أورلوف. - م: التعليم ، 2002.
9. الفيزياء الدورة كاملة: للخريجين / V.S. Babaev، AV Tarabanov. - م: إكسمو ، 2008.

فهرس

1. Gendenshtein L.E، Dick Yu. I. الفيزياء الصف 10. البرنامج التعليمي م: Mnemosyne ، 2010.

كيريكل. لكن،. ديكيو. أولا الفيزياء. الصف 10. مجموعة التكليفات والعمل المستقل M: Ileksa، 2004.

امتحان الدولة الموحدة. مواد قياس التحكم فيزياء م: التربية ، 2012.

Gelfgat IM، Gendenshtein L.E.، Kirik L.A 1001 مشكلة في الفيزياء مع الإجابات والتعليمات والحلول. م: إليكسا ، 2003.

جيندينشتاين إل إي ، كيريكل. أ. الفيزياء. الصف 10. اختبارات التحكم الموضوعي. إلى: ليسيوم ، 2001.

جيندينشتاين إل. E .. KirikL. أ. اختبارات الفيزياء للصف 11 للتحكم الموضوعي. إلى: ليسيوم ، 2001.

تجارب توضيحية في الفيزياء للصفوف 8-10 من المدرسة الثانوية تحت حرره L. A. Pokrovsky. م: التنوير. 1980.

Gelfgat I.I. ، نينشيف آي يو.فيزياء. الصف 10 مجموعة من المهام. صالة خاركوف للألعاب الرياضية. 2003.

معاينة:

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

"مدرسة جلوخيف الثانوية"

برنامج العمل لـ

الفيزياء

المستوى التعليمي (الفصل): التعليم الثانوي العام (الصفوف 10-11)

المعلم: ديمتري ديكالوف

عدد الساعات: ساعتان في الأسبوع بإجمالي 68 ساعة.

جلوخوفو - 2017

يتم تجميع برنامج العمل وفقًا لمتطلبات المكون الفيدرالي لمعيار الدولة للتعليم الثانوي (الكامل) العام ، والذي تم تطويره على أساس برنامج نموذجي للتعليم الثانوي (الكامل) العام في الفيزياء للصفوف 10-11 (المستوى الأساسي ) وبرنامج المؤلف G.Ya. Myakishev في الفيزياء 10-11 درجات من المستوى الأساسي.

يتم توفير البرنامج من قبل TMC في الفيزياء للصفوف 10-11 ، المؤلف G.Ya. مياكيشيف (المستوى الأساسي).

يتطلب تنفيذ البرنامج 136 ساعة لمدة عامين دراسيين (68 ساعة - في الصف العاشر ، 68 ساعة - في الصف الحادي عشر) بمعدل ساعتين أسبوعيا سنويا.

أولا مذكرة توضيحية

البرنامج يتوافقاستراتيجية تطوير المدرسة الرئيسية:

التوجه للمحتوى الجديد للتعليمتطوير الذات;

تطبيقات نهج النشاطللتعلم؛

التعلم الكفاءات الأساسية(استعداد الطلاب لاستخدام المعرفة والمهارات وأساليب النشاط المكتسبة في الحياة الواقعية لحل المشكلات العملية) وغرس المهارات العامة والمهارات وأساليب النشاط كعناصر أساسية للثقافة ، والتي تعد شرطًا ضروريًا للتنمية والتنشئة الاجتماعية للطلاب.

ضمان العمل العلاجي الذي يهدف إلىالتنميط المبكرالطلاب (فيما يتعلق بالاستراتيجية المختارة لتطوير اثنين من المدارس الثانوية المتخصصة - العلوم الإنسانية والطبيعية) مع الانتقال المحتمل إلى IEP.

الاختصاص الرئيسي	استهدافمدارس على مستوى التكوينالكفاءات الأساسيةطلاب المرحلة الثانيةتعليم عام
الكفاءة الثقافية العامة(الموضوع ، والكفاءة العقلية والبحثية والمعلوماتية)	القدرة والاستعداد: الاستفادة من الخبرة ؛ تنظيم وتنظيم معرفتك ؛ تنظيم طرق التعلم الخاصة بك ؛ حل المشاكل؛ هل التعلم الخاص بك.
الكفاءة الاجتماعية والعمالية	القدرة والاستعداد: الانخراط في أنشطة ذات أهمية اجتماعية ؛ المشاركة بنشاط في المشاريع ؛ كن مسؤولا المساهمة في المشروع ؛ إثبات التضامن. نظم عملك.
الكفاءة التواصلية	استيعاب أساسيات الثقافة التواصلية للفرد: القدرة على التعبير عن وجهة نظر المرء والدفاع عنها ؛ إتقان مهارات الاتصال غير المتضارب ؛ القدرة على بناء وإجراء اتصالات في مختلف المواقف ومع الأشخاص الذين يختلفون عن بعضهم البعض في العمر والتوجهات القيمية وغيرها من الخصائص.
الاختصاص في مجال التعريف الشخصي	القدرة والاستعداد: كن منتقدًا لهذا الجانب أو ذاك من جوانب تنمية مجتمعنا ؛ لتكون قادرًا على مقاومة عدم اليقين والتعقيد ؛ اتخاذ موقف شخصي في المناقشات وصياغة رأيك الخاص ؛ قيم العادات الاجتماعية المتعلقة بالصحة والاستهلاك والبيئة.

الهدف من حيث مستوى تكوين الكفاءات الرئيسية يتوافق مع أهداف دراسة الفيزياء في المدرسة الأساسية ، المنصوص عليها في برنامج G.Ya. مياكيشيفا:

تشكيل - تكوين نظرة شاملة للعالم تستند إلى المعرفة والمهارات والقدرات وأساليب النشاط المكتسبة ؛

- اربح الخبرةمجموعة متنوعة من الأنشطة (الفردية والجماعية) ، والخبرة في المعرفة ومعرفة الذات ؛

تمرين إلى وجود اختيار واعي لمسار فردي أو مهني ؛

تربية الثقافة الشخصية عن الاقتناع بإمكانية معرفة قوانين الطبيعة ، والحاجة إلى الاستخدام المعقول لإنجازات العلم والتكنولوجيا من أجل زيادة تنمية المجتمع البشري ، واحترام رفاق العلم والتكنولوجيا ؛ علاقة الفيزياء كعنصر من عناصر الثقافة الإنسانية.

ثانيًا. الخصائص العامة لمادة "الفيزياء"

الفيزياء كعلم من أكثر قوانين الطبيعة عمومية ، تعمل كموضوع مدرسي ، تقدم مساهمة كبيرة في نظام المعرفة حول العالم من حولنا. يكشف عن دور العلم في التنمية الاقتصادية والثقافية للمجتمع ، ويساهم في تشكيل رؤية علمية حديثة للعالم. لحل مشاكل تكوين أسس رؤية علمية للعالم ، وتنمية القدرات الفكرية والاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس في عملية دراسة الفيزياء ، ينبغي إيلاء الاهتمام الرئيسي ليس لنقل كمية المعرفة الجاهزة ، ولكن للتعرف عليها. مع أساليب المعرفة العلمية للعالم من حولنا ، مما يطرح مشاكل تتطلب من الطلاب العمل بشكل مستقل لحلها. نؤكد أنه من المخطط تعريف تلاميذ المدارس بأساليب المعرفة العلمية عند دراسة جميع أقسام مقرر الفيزياء وليس فقط عند دراسة القسم الخاص "الفيزياء وأساليب المعرفة العلمية".

تكمن الأهمية الإنسانية للفيزياء كجزء لا يتجزأ من التعليم العام في حقيقة أنها تجهز الطالبالطريقة العلمية للمعرفة ،السماح بالحصول على معرفة موضوعية حول العالم.

تعد معرفة القوانين الفيزيائية ضرورية لدراسة الكيمياء وعلم الأحياء والجغرافيا الفيزيائية والتكنولوجيا وسلامة الحياة.

يتم تنظيم مسار الفيزياء في البرنامج التقريبي للتعليم الثانوي (الكامل) العام على أساس النظريات الفيزيائية: الميكانيكا ، والفيزياء الجزيئية ، والديناميكا الكهربية ، والتذبذبات الكهرومغناطيسية والموجات ، وفيزياء الكم.

تتمثل إحدى سمات مادة "الفيزياء" في مناهج المدرسة التعليمية في حقيقة أن إتقان المفاهيم والقوانين الفيزيائية الأساسية على مستوى أساسي أصبح ضروريًا لكل شخص تقريبًا في الحياة الحديثة.

ثالثا. اهداف دراسة موضوع "الفيزياء"

تهدف دراسة الفيزياء في المؤسسات التعليمية الثانوية (كاملة) على المستوى الأساسي إلى تحقيق الأهداف التالية:

استيعاب المعرفة حول القوانين والمبادئ الفيزيائية الأساسية التي تقوم عليها الصورة المادية الحديثة للعالم ؛ أهم الاكتشافات في مجال الفيزياء التي كان لها تأثير حاسم في تطوير الهندسة والتكنولوجيا ؛ طرق المعرفة العلمية للطبيعة ؛

إتقان المهاراتإجراء الملاحظات والتخطيط وإجراء التجارب وطرح الفرضيات وبناء النماذج وتطبيق المعرفة المكتسبة في الفيزياء لشرح مجموعة متنوعة من الظواهر الفيزيائية وخصائص المواد ؛ الاستخدام العملي للمعرفة الجسدية ؛ تقييم موثوقية المعلومات العلمية الطبيعية ؛

تطوير الاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية في عملية اكتساب المعرفة والمهارات في الفيزياء باستخدام مختلف مصادر المعلومات وتقنيات المعلومات الحديثة ؛

تربية الاقتناع بإمكانية معرفة قوانين الطبيعة ، باستخدام إنجازات الفيزياء لصالح تطور الحضارة الإنسانية ؛ في الحاجة إلى التعاون في عملية الأداء المشترك للمهام ، واحترام رأي الخصم عند مناقشة مشاكل محتوى العلوم الطبيعية ؛ الاستعداد للتقييم الأخلاقي والأخلاقي لاستخدام الإنجازات العلمية ؛ الشعور بالمسؤولية لحماية البيئة ؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبةلحل المشاكل العملية للحياة اليومية ، وضمان سلامة حياة المرء ، والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية وحماية البيئة.

تعرف دراسة الفيزياء في الصفوف من العاشر إلى الحادي عشر على المستوى الأساسي الطلاب على أساسيات الفيزياء وتطبيقاتها التي تؤثر على تطور الحضارة. إن فهم القوانين الأساسية للطبيعة وتأثير العلم على تطور المجتمع هو أهم عنصر في الثقافة المشتركة.

تعتبر الفيزياء كموضوع أكاديمي مهمة أيضًا لتكوين التفكير العلمي: باستخدام مثال الاكتشافات الفيزيائية ، يفهم الطلاب أساسيات الطريقة العلمية للإدراك. في الوقت نفسه ، لا ينبغي أن يكون هدف التدريب هو حفظ الحقائق والصيغ ، ولكن فهم الظواهر الفيزيائية الأساسية وعلاقتها بالعالم الخارجي.

تتضمن الدراسة الفعالة للموضوع الاستمرارية ، عندما تكون المعرفة المكتسبة مسبقًا متضمنة باستمرار ، يتم إنشاء روابط جديدة في المادة قيد الدراسة. هذا مهم بشكل خاص لأخذها في الاعتبار عند دراسة الفيزياء في المدرسة الثانوية ، لأن العديد من القضايا التي تتم دراستها مألوفة بالفعل للطلاب في دورة الفيزياء بالمدرسة الرئيسية. ومع ذلك ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه من بين طلاب المدارس الثانوية الذين اختاروا دراسة الفيزياء على المستوى الأساسي ، هناك أيضًا أولئك الذين واجهوا صعوبات في دراسة الفيزياء في المدرسة الأساسية. لذلك ، يوفر هذا البرنامج لتكرار وتعميق الأفكار والمفاهيم الأساسية التي تمت دراستها في مقرر الفيزياء المدرسية الأساسية.

يتمثل الاختلاف الرئيسي بين مقرر الفيزياء في المدرسة الثانوية ومقرر الفيزياء في المدرسة الأساسية في أن الظواهر الفيزيائية تمت دراستها في المدرسة الأساسية ، وفي الصفوف من العاشر إلى الحادي عشر تتم دراسة أساسيات النظريات الفيزيائية وأهم تطبيقاتها. عند دراسة كل موضوع تعليمي ، من الضروري تركيز انتباه الطلاب على الفكرة المركزية للموضوع وتطبيقه العملي. في هذه الحالة فقط سيتم تحقيق فهم للموضوع وستتحقق قيمته ، المعرفية والعملية على حد سواء. في جميع الموضوعات التعليمية ، يجب الانتباه إلى العلاقة بين النظرية والتطبيق.

رابعا. مكانة مادة "الفيزياء" في المنهج الأساسي الاتحادي

يخصص المنهج الأساسي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي 136 ساعة للدراسة الإجبارية للفيزياء في المستوى الأساسي من التعليم العام الثانوي (الكامل) ، بما في ذلك في الصفوف 10-11 ، 68 ساعة في السنة بمعدل ساعتين في الأسبوع .

خامسا - المهارات التربوية العامة ومهارات وأساليب النشاط

يوفر البرنامج النموذجي تكوين المهارات التعليمية العامة لأطفال المدارس ، وأساليب النشاط العالمية والكفاءات الرئيسية. أولويات مقرر الفيزياء المدرسية في مرحلة التعليم العام الأساسي هي:

النشاط المعرفي:

استخدام طرق علمية طبيعية مختلفة لفهم العالم من حولنا: الملاحظة ، القياس ، التجربة ، النمذجة ؛

تكوين مهارات للتمييز بين الحقائق والفرضيات والأسباب والعواقب والأدلة والقوانين والنظريات ؛

إتقان الطرق المناسبة لحل المشكلات النظرية والتجريبية ؛
اكتساب خبرة في وضع الفرضيات للشرح حقائق معروفةوللتحقق التجريبي من الفرضيات المقترحة.

أنشطة المعلومات والاتصال:

حيازة المونولوج والخطاب الحواري ، والقدرة على فهم وجهة نظر المحاور والاعتراف بالحق في رأي مختلف ؛

استخدام مصادر المعلومات المختلفة لحل المشكلات المعرفية والتواصلية.

نشاط انعكاسي:

امتلاك المهارات اللازمة للتحكم في أنشطتهم وتقييمها ، والقدرة على توقع النتائج المحتملة لأفعالهم:

تنظيم الأنشطة التربوية: تحديد الأهداف والتخطيط وتحديد النسبة المثلى للأهداف والوسائل.

الصف العاشر (68 ساعة ، ساعتان في الأسبوع)

الفيزياء والطريقة العلمية للإدراك (ساعة واحدة)

ماذا وكيف تدرس الفيزياء؟ الطريقة العلمية للمعرفة. الملاحظة والفرضية العلمية والتجربة. النماذج العلمية والمثالية العلمية. حدود تطبيق القوانين الفيزيائية والنظريات. مبدأ المطابقة. الصورة المادية الحديثة للعالم. أين يتم استخدام المعرفة الفيزيائية والطرق؟

الميكانيكا (22 ساعة)

1. الكينماتيكا (7 ساعات)

نظام مرجعي. نقطة مادية. متى يمكن اعتبار الجسد نقطة مادية؟ المسار والمسار والإزاحة.

سرعة فورية. اتجاه السرعة اللحظية في حركة منحنية. كميات المتجهات وإسقاطاتها. إضافة السرعات. حركة موحدة مستقيمة.

التسريع. حركة مستقيمة متسارعة بشكل موحد. السرعة والإزاحة في حركة مستقيمة متسارعة بشكل منتظم.

حركة منحنية. حركة جسم مُلقى بزاوية مع الأفق. الحركة الدائرية المنتظمة. الخصائص الرئيسية للحركة المنتظمة في الدائرة. التسارع في حركة دائرية موحدة.

برهنة
اعتماد المسار على اختيار النظام المرجعي.

2. ديناميات (8 ساعات)

قانون القصور الذاتي وظاهرة القصور الذاتي. نظم مرجعية بالقصور الذاتي وقانون نيوتن الأول. مبدأ النسبية في جاليليو.

مكانة الإنسان في الكون. نظام مركزية الأرض في العالم. نظام مركزية الشمس في العالم.

التفاعلات والقوى. قوة مرنة. قانون هوك. قياس القوى باستخدام القوة المرنة.
القوة والتسارع والكتلة. قانون نيوتن الثاني. أمثلة على تطبيق قانون نيوتن الثاني. قانون نيوتن الثالث. أمثلة على تطبيق قانون نيوتن الثالث.

قانون الجاذبية الكونية. ثابت الجاذبية. الجاذبية. الحركة تحت تأثير قوى الجاذبية الكونية. حركة الأقمار الصناعية الأرضية الاصطناعية والمركبات الفضائية. السرعة الكونية الأولى. السرعة الفضائية الثانية.

الوزن وانعدام الوزن. وزن الجسم عند الراحة. وزن الجسم يتحرك بالتسارع.

قوى الاحتكاك. انزلاق قوة الاحتكاك. قوة الاحتكاك الساكن. قوة الاحتكاك المتداول. قوة المقاومة في السوائل والغازات.

المظاهرات
ظاهرة القصور الذاتي.

مقارنة بين كتل الأجسام المتفاعلة. قانون نيوتن الثاني. قياس القوى.

تكوين القوات.

اعتماد القوة المرنة على التشوه. قوى الاحتكاك.

العمل المخبري

1. دراسة حركة الجسم في الدائرة.

3. قوانين الحفظ في الميكانيكا (7 ساعات)

نبض. قانون الحفاظ على الزخم. الدفع النفاث. استكشاف الفضاء.

عمل ميكانيكي. قوة. عمل الجاذبية والمرونة والاحتكاك.

الطاقة الميكانيكية. الطاقة الكامنة. الطاقة الحركية. قانون الحفاظ على الطاقة.

المظاهرات

الدفع النفاث.

تحويل الطاقة الكامنة إلى طاقة حركية والعكس صحيح.

العمل المخبري

2. دراسة قانون الحفاظ على الطاقة الميكانيكية.

الفيزياء الجزيئية والديناميكا الحرارية (21 ساعة)

1. الفيزياء الجزيئية (13 ساعة)

الأحكام الأساسية للنظرية الحركية الجزيئية. المهمة الرئيسية للنظرية الحركية الجزيئية. كمية المادة.

درجة الحرارة وقياسها. مقياس درجة الحرارة المطلقة.

قوانين الغاز. المعالجات. معادلة حالة الغاز. معادلة كلابيرون.

معادلة مندليف - كلابيرون.

المعادلة الأساسية للنظرية الحركية الجزيئية. درجة الحرارة المطلقة ومتوسط ​​الطاقة الحركية للجزيئات. السرعات الجزيئية.

حالات المادة. مقارنة الغازات والسوائل والمواد الصلبة. بلورات وأجسام وسوائل غير متبلورة.

المظاهرات
نموذج ميكانيكي للحركة البراونية. المعالجات.

ظاهرة التوتر السطحي للسائل. أجسام بلورية وغير متبلورة.

النماذج الحجمية لتركيب البلورات.

العمل المخبري

3. التحقق التجريبي من قانون جاي لوساك.

2. الديناميكا الحرارية (8 ساعات)

الطاقة الداخلية. طرق لتغيير الطاقة الداخلية. كمية الحرارة.

القانون الأول للديناميكا الحرارية.

المحركات الحرارية. ثلاجات ومكيفات هواء.

القانون الثاني للديناميكا الحرارية. عدم رجوع العمليات والقانون الثاني للديناميكا الحرارية.

أزمة البيئة والطاقة. حماية البيئة.

انتقالات المرحلة. الذوبان والتبلور. التبخر والتكثيف. الغليان.

الرطوبة والبخار المشبع وغير المشبع.

المظاهرات
نماذج المحركات الحرارية.

غلي الماء بضغط مخفض.

جهاز مقياس الرطوبة والرطوبة.

الكهرباء الساكنة (8 ساعات)

طبيعة الكهرباء. دور التفاعلات الكهربائية. نوعان من الشحنات الكهربائية. ناقلات الشحنة الكهربائية.

تفاعل الشحنات الكهربائية. قانون كولوم. الحقل الكهربائي.

شدة المجال الكهربائي. خطوط التوتر. الموصلات والعوازل في مجال الكهرباء الساكنة.

جهد المجال الكهروستاتيكي وفرق الجهد. العلاقة بين فرق الجهد وشدة المجال الكهروستاتيكي.

القدرة الكهربائية. المكثفات. طاقة المجال الكهربائي.

المظاهرات

كهربي.

الموصلات في مجال كهربائي.

عوازل في مجال كهربائي.

طاقة مكثف مشحون.

قوانين التيار المباشر (7 ساعات)

كهرباء. مصادر التيار المستمر. القوة الحالية. أفعال التيار الكهربائي.
المقاومة الكهربائية وقانون أوم لقسم الدائرة. سلسلة وصلات متوازية من الموصلات. قياسات التيار والجهد.

عمل التيار وقانون جول لينز. القوة الحالية.

EMF للمصدر الحالي. قانون أوم لدائرة كاملة. نقل الطاقة في الدائرة الكهربائية.

يعمل المختبر

4. دراسة التوصيل المتسلسل والمتوازي للموصلات

5. قياس المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية للمصدر الحالي

التيار في بيئات مختلفة (6 ساعات)

التيار الكهربائي في المعادن والسوائل والغازات والفراغ.بلازما. أشباه الموصلات. الموصلية الجوهرية والشوائب لأشباه الموصلات. الصمام الثنائي أشباه الموصلات.أجهزة أشباه الموصلات.

تلخيص العام الدراسي (3 ساعات)

الصف 11 (68 ساعة ، ساعتان في الأسبوع)

الديناميكا الكهربائية (تابع) (10 ساعات)

1. التفاعلات المغناطيسية (6 ساعات)

تفاعل المغناطيس. تفاعل الموصلات مع التيارات والمغناطيس. تفاعل الموصلات مع التيارات. العلاقة بين التفاعل الكهربائي والمغناطيسي. فرضية أمبير.

مجال مغناطيسي. الحث المغناطيسي. تأثير المجال المغناطيسي على الموصل الحامل للتيار وعلى الجسيمات المشحونة المتحركة.

المظاهرات

التفاعل المغناطيسي للتيارات.

انحراف شعاع الإلكترون بواسطة مجال مغناطيسي.

العمل المخبري

1. مراقبة عمل المجال المغناطيسي على موصل مع التيار.

2. الحث الكهرومغناطيسي (4 ساعات)

ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي. قانون الحث الكهرومغناطيسي. حكم لينز. ظاهرة الاستقراء الذاتي. الحث. طاقة المجال المغناطيسي.

المظاهرات

العمل المخبري

2. دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي.

التذبذبات والأمواج (10 ساعات)

1. الاهتزازات والموجات الميكانيكية (2 ساعة)

الاهتزازات الميكانيكية. الاهتزازات الحرة. شروط حدوث التذبذبات الحرة. الاهتزازات التوافقية.

تحولات الطاقة أثناء الاهتزازات. الاهتزازات القسرية. صدى.

موجات ميكانيكية. الخصائص والخصائص الأساسية للأمواج. الموجات المستعرضة والطولية.

موجات صوتيه. درجة الصوت وحجمه وجرسه. الرنين الصوتي. الموجات فوق الصوتية والأشعة دون الصوتية.

المظاهرات

تذبذب بندول الخيط. تذبذب البندول الربيعي.

علاقة التذبذبات التوافقية بحركة دائرية موحدة.

الاهتزازات القسرية. صدى.

العمل المخبري

3. قياس تسارع السقوط الحر بالبندول.

2. التذبذبات والموجات الكهرومغناطيسية (8 ساعات)

إنتاج ونقل واستهلاك الكهرباء. المولد.

مصادر طاقه بديله. محولات.

موجات كهرومغناطيسية. نظرية ماكسويل. تجارب هيرتز. ضغط خفيف.

نقل المعلومات باستخدام الموجات الكهرومغناطيسية. اختراع الراديو ومبادئ الاتصال الراديوي. توليد وانبعاث موجات الراديو. إرسال واستقبال موجات الراديو. آفاق وسائل الاتصال الإلكترونية.

المظاهرات

اعتماد EMF للحث على معدل تغير التدفق المغناطيسي.

التذبذبات الكهرومغناطيسية المجانية.

المولد.

انبعاث واستقبال الموجات الكهرومغناطيسية.

انعكاس وانكسار الموجات الكهرومغناطيسية.

البصريات (13 سا)

طبيعة العالم. تطوير أفكار حول طبيعة الضوء. الانتشار المستقيم للضوء. انعكاس وانكسار الضوء.

العدسات. بناء الصور في العدسات. أجهزة العيون والبصريات.

موجات الضوء. تدخل الضوء. حيود الضوء. العلاقة بين البصريات الموجية والهندسية.

تشتت الضوء. تلوين الأشياء. الأشعة تحت الحمراء. الأشعة فوق البنفسجية.

المظاهرات

تدخل الضوء. حيود الضوء.

الحصول على طيف باستخدام المنشور.

الحصول على طيف باستخدام محزوز الحيود.

استقطاب الضوء.

الانتشار المستقيم وانعكاس وانكسار الضوء.

الأجهزة البصرية.

يعمل المختبر

4. تحديد معامل انكسار الزجاج.

5. تحديد القوة البصرية والبعد البؤري للعدسة المتقاربة.

6. قياس طول الموجة الضوئية.

7. مراقبة الأطياف المستمرة والخطية.

فيزياء الكم (13 ساعة)

إشعاع حراري متوازن. فرضية بلانك. التأثير الكهروضوئي. نظرية التأثير الكهروضوئي. تطبيق التأثير الكهروضوئي.

تجربة رذرفورد. النموذج الكوكبي للذرة. مسلمات بوهر. الأطياف الذرية. التحليل الطيفي. مستويات الطاقة. الليزر. الانبعاث التلقائي والقسري. استخدام الليزر.

عناصر ميكانيكا الكم. ثنائية الموجة الجسدية. الطبيعة الاحتمالية للعمليات الذرية. التطابق بين الميكانيكا الكلاسيكية والكمية.

هيكل النواة الذرية. القوى النووية.

النشاط الإشعاعي. التحولات المشعة. التفاعلات النووية. طاقة ربط النوى الذرية. تفاعلات الاندماج والانشطار النووي.

الطاقة النووية. مفاعل نووي. سلسلة من التفاعلات النووية. مبدأ تشغيل محطة الطاقة النووية. آفاق ومشاكل الطاقة النووية. تأثير الإشعاع على الكائنات الحية.

عالم الجسيمات الأولية. اكتشاف جسيمات جديدة. تصنيف الجسيمات الأولية. الجسيمات الأساسية والتفاعلات الأساسية.

المظاهرات

التأثير الكهروضوئي.

أطياف انبعاث الخط.

بنية الكون وتطوره (10 ساعات)

أبعاد النظام الشمسي. شمس. مصدر للطاقة من الشمس. هيكل الشمس.

طبيعة أجسام النظام الشمسي. الكواكب الأرضية. الكواكب العملاقة. أجسام صغيرة من النظام الشمسي. أصل النظام الشمسي.

مجموعة متنوعة من النجوم. المسافات إلى النجوم. لمعان ودرجة حرارة النجوم. مصير النجوم

مجرتنا هي درب التبانة. المجرات الأخرى.

أصل الكون وتطوره. تراجع المجرات. الانفجار العظيم.

تلخيص العام الدراسي (12 ساعة)

سابعا. متطلبات مستوى تدريب خريجي مؤسسات التعليم الأساسي العام في الفيزياء

نتيجة دراسة الفيزياء على المستوى الأساسي يجب على الطالب

تعرف / تفهم

معنى المفاهيم: الظاهرة الفيزيائية ، الفرضية ، القانون ، النظرية ، الجوهر ، التفاعل ، المجال الكهرومغناطيسي ، الموجة ، الفوتون ، الذرة ، النواة الذرية ، الإشعاع المؤين ، الكوكب ، النجم ، المجرة ، الكون ؛

معنى الكميات الفيزيائية:السرعة ، التسارع ، الكتلة ، القوة ، الزخم ، الشغل ، الطاقة الميكانيكية ، الطاقة الداخلية ، درجة الحرارة المطلقة ، متوسط ​​الطاقة الحركية لجزيئات المادة ، كمية الحرارة ، الشحنة الكهربائية الأولية ؛

معنى القوانين الفيزيائيةالميكانيكا الكلاسيكية ، الجاذبية ، الحفاظ على الطاقة ، الزخم والشحنة الكهربائية ، الديناميكا الحرارية ، الحث الكهرومغناطيسي ، التأثير الكهروضوئي ؛
مساهمة العلماء الروس والأجانب ،التي كان لها تأثير كبير على تطور الفيزياء ؛

يكون قادرا على

وصف وشرح الظواهر الفيزيائية وخصائص الأجسام:حركة الأجرام السماوية والأقمار الصناعية الأرضية ؛ خصائص الغازات والسوائل والمواد الصلبة ؛ الحث الكهرومغناطيسي ، انتشار الموجات الكهرومغناطيسية. خصائص الموجة للضوء انبعاث وامتصاص الضوء بواسطة ذرة ؛ التأثير الكهروضوئي؛

اختلف فرضيات من النظريات العلمية.استخلاص النتائج على أساس البيانات التجريبية.أعط أمثلة توضح ذلكالملاحظات والتجارب هي الأساس لطرح الفرضيات والنظريات ، وتسمح لك بالتحقق من حقيقة الاستنتاجات النظرية ؛ تجعل النظرية الفيزيائية من الممكن شرح الظواهر المعروفة في الطبيعة والحقائق العلمية ، للتنبؤ بالظواهر التي لا تزال غير معروفة ؛

أعط أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الجسدية:قوانين الميكانيكا والديناميكا الحرارية والديناميكا الكهربائية في هندسة الطاقة ؛ أنواع مختلفة من الإشعاع الكهرومغناطيسي لتطوير الراديو والاتصالات ؛ فيزياء الكم في توليد الطاقة النووية والليزر.

تصور و ، على أساس المعرفة المكتسبة ، قم بتقييمها بشكل مستقلالمعلومات الواردة في التقارير الإعلامية ، الإنترنت ، المقالات العلمية الشعبية ؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية من أجل:

ضمان سلامة الحياة في عملية استخدام المركبات والأجهزة الكهربائية المنزلية والاتصالات اللاسلكية والاتصالات السلكية واللاسلكية ؛

تقييم تأثير التلوث البيئي على جسم الإنسان والكائنات الحية الأخرى ؛

إدارة الطبيعة العقلانية وحماية البيئة.

ثامنا. التخطيط التربوي والموضوعي

في الفيزياء للصف العاشر ، ساعتان في الأسبوع

رقم الدرس	التاريخ		موضوع الدرس
			فيزياء ومعرفة العالم
			المفاهيم الأساسية في علم الحركة
			سرعة. الحركة المنتظمة المستقيمة
			نسبية الحركة الميكانيكية. مبدأ النسبية في الميكانيكا
			وصف تحليلي للحركة المستقيمة المعجلة بشكل موحد
			السقوط الحر للأجسام - حالة خاصة من الحركة المستقيمة المتسارعة بشكل منتظم
			حركة موحدة لنقطة مادية على طول دائرة
			اختبار رقم 1 في موضوع "الكينماتيكا"
			الكتلة والقوة. قوانين نيوتن ، تأكيدها التجريبي
			حل مشاكل قوانين نيوتن
			القوى في الميكانيكا. قوى الجاذبية
			الجاذبية والوزن
			القوى المرنة - قوى الطبيعة الكهرومغناطيسية
			معمل رقم 1"دراسة حركة الجسم في دائرة تحت تأثير قوى المرونة والجاذبية"
			قوى الاحتكاك
			اختبار رقم 2 في موضوع "ديناميات. القوى في الطبيعة "
			قانون الحفاظ على الزخم
			الدفع النفاث
			عمل القوة (العمل الميكانيكي)
			نظريات حول التغيير في الطاقة الحركية والجهد
			قانون حفظ الطاقة في الميكانيكا
			معمل رقم 2"دراسة تجريبية لقانون حفظ الطاقة الميكانيكية"
			اختبار رقم 3 في موضوع "قوانين الحفظ في الميكانيكا" تصحيح
			الأحكام الرئيسية لنظرية الحركية الجزيئية وإثباتها التجريبي
			حل المشكلات المتعلقة بخصائص الجزيئات وأنظمتها
			غاز مثالي. المعادلة الأساسية للنظرية الحركية الجزيئية للغاز المثالي
			درجة الحرارة
			معادلة الغاز المثالية للدولة (معادلة مندليف-كلابيرون)
			قوانين الغاز
			حل مسائل معادلة منديليف وكلابيرون وقوانين الغاز
			معمل # 3"التحقق التجريبي من قانون جاي لوساك"
			اختبار رقم 4 في موضوع "أساسيات النظرية الحركية الجزيئية للغاز المثالي" تصحيح
			غاز حقيقي. هواء. بخار
			الحالة السائلة للمادة. خصائص سطح السائل
			الحالة الصلبة للمادة
			اختبار رقم 5 "الأجسام السائلة والصلبة" ، التصحيح
			الديناميكا الحرارية كنظرية فيزيائية أساسية
			العمل في الديناميكا الحرارية
			حل مشاكل حساب تشغيل النظام الديناميكي الحراري
			انتقال الحرارة. كمية الحرارة
			القانون الأول (بداية) للديناميكا الحرارية
			عدم رجوع العمليات في الطبيعة. القانون الثاني للديناميكا الحرارية
			المحركات الحرارية وحماية البيئة
			اختبار رقم 6 في موضوع "الديناميكا الحرارية"
			مقدمة في الديناميكا الكهربائية. الكهرباء الساكنة. الديناميكا الكهربائية كنظرية فيزيائية أساسية
			قانون كولوم
			الحقل الكهربائي. توتر. فكرة المدى القصير
			حل مسائل حساب شدة المجال الكهربائي ومبدأ التراكب
			الموصلات والعوازل في المجال الكهربائي
			خصائص الطاقة في المجال الكهروستاتيكي
			المكثفات. طاقة مكثف مشحون
			اختبار رقم 7 "الكهرباء الساكنة" ، التصحيح
			المجال الكهربائي الثابت
			مخططات الدوائر الكهربائية. حل المشكلات المتعلقة بقانون أوم لقسم السلسلة
			حل مسائل حساب الدوائر الكهربائية
			معمل # 4"دراسة الوصلات المتسلسلة والمتوازية للموصلات"
			عملية DC والطاقة
			القوة الدافعة الكهربائية. قانون أوم لدائرة كاملة
			معمل رقم 5"تحديد القوة الدافعة الكهربائية والمقاومة الداخلية للمصدر الحالي"
		درس تمهيدي عن موضوع "التيار الكهربائي في بيئات مختلفة"
		التيار الكهربائي في المعادن
		انتظام تدفق التيار الكهربائي في أشباه الموصلات
		انتظام تدفق التيار في الفراغ
		انتظام تدفق التيار في السوائل الموصلة
		اختبار رقم 8 في موضوع "التيار الكهربائي في بيئات مختلفة" ، التصحيح
		علم الميكانيكا
		الفيزياء الجزيئية. الديناميكا الحرارية
		أساسيات الديناميكا الكهربائية

التقويم التخطيط المواضيعي

في الفيزياء الصف 11 ، ساعتان في الأسبوع

رقم الدرس	التاريخ	موضوع الدرس
		المجال المغناطيسي الثابت
		قوة الأمبير
		معمل رقم 1"مراقبة تأثير المجال المغناطيسي على التيار"
		قوة لورنتز
		الخصائص المغناطيسية للمادة
		اختبار رقم 1 في موضوع "المجال المغناطيسي الثابت"
		ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي
		اتجاه تيار الحث. حكم لينز
		معمل رقم 2"دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي"
		اختبار رقم 2 في موضوع "الحث الكهرومغناطيسي" ، التصحيح
		معمل # 3"تحديد تسارع السقوط الحر باستخدام خيوط البندول"
		التناظر بين التذبذبات الميكانيكية والكهرومغناطيسية
		حل المشكلات المتعلقة بخصائص التذبذبات الحرة الكهرومغناطيسية
		التيار الكهربائي المتردد
		محولات
		لوح. خصائص الموجة والخصائص الرئيسية
		تجارب هيرتز
		اختراع الراديو من قبل أ. بوبوف. مبادئ الاتصال الراديوي
		اختبار رقم 3 حول موضوع "التذبذبات والأمواج" التصحيح
		مقدمة في البصريات
		القوانين الأساسية للبصريات الهندسية
		معمل # 4"قياس تجريبي لمعامل انكسار الزجاج"
		معمل رقم 5"تحديد تجريبي للطاقة البصرية والبعد البؤري لعدسة متقاربة"
		تشتت الضوء
		معمل # 6"قياس طول الموجة الضوئية"
		معمل # 7"رصد التداخل وانحراف الضوء واستقطابه"
		عناصر نظرية النسبية الخاصة. مسلمات آينشتاين
		عناصر الديناميات النسبية
		درس التعميم والمتكرر في موضوع "عناصر النظرية النسبية الخاصة".
		الإشعاع والأطياف. مقياس الإشعاع الكهرومغناطيسي
		حل المشكلات المتعلقة بموضوع "الإشعاع والأطياف" مع التنفيذ
		اختبار رقم 4 في موضوع "البصريات" تصحيح
		قوانين التأثير الكهروضوئي
		الفوتونات. فرضية De Broglie
		الخصائص الكمومية للضوء: الضغط الخفيف ، العمل الكيميائي للضوء
		المسلمات الكمومية لبوهر. انبعاث وامتصاص الضوء بواسطة ذرة
		الليزر
		اختبار رقم 5 في موضوعات "ضوء كمات" ، "فيزياء ذرية" ، تصحيح
		النشاط الإشعاعي
		طاقة ربط النوى الذرية
		تفاعل نووي متسلسل. محطة طاقة نووية
		تطبيق الفيزياء النووية عمليا. التأثير البيولوجي للإشعاع المشع
		الجسيمات الأولية
		اختبار رقم 6 حول موضوع "فيزياء النواة وعناصر فيزياء الجسيمات الأولية" ، التصحيح
		الصورة المادية للعالم
		الكرة السماوية. السماء المرصعة بالنجوم
		قوانين كبلر
		هيكل النظام الشمسي
		نظام الأرض والقمر
		معلومات عامة عن الشمس ومصادر طاقتها وبنيتها الداخلية
		الطبيعة الفيزيائية للنجوم
		مجرتنا
		أصل وتطور المجرات. الانزياح الأحمر
		الحياة والعقل في الكون
		مجال مغناطيسي
		الحث الكهرومغناطيسي
		الاهتزازات الميكانيكية
		الاهتزازات الكهرومغناطيسية
		إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائية
		موجات ميكانيكية
		موجات كهرومغناطيسية
		موجات الضوء
		عناصر نظرية النسبية
		الانبعاثات والأطياف
		الكميات الخفيفة. الفيزياء الذرية
67-68		فيزياء النواة الذرية. الجسيمات الأولية

تاسعا.فيالدعم التربوي والمنهجي للعملية التعليمية

في موضوع "الفيزياء"

1. Myakishev GE ، Bukhovtsev BB ، Sotsky NN. الفيزياء. الصف 10-11: المستوى الأساسي. - م: التنوير ، 2011.
2. Rymkeevich AP. مجموعة من المشاكل في الفيزياء. 10-11 فئة. - م: بوستارد ، 2006.
3. القرص المضغوط "فيزياء الذرة"

4. CD "التيار الكهربائي في المعادن والسوائل"

5. CD "التيار الكهربائي في أشباه الموصلات"

6. فيزياء القرص المضغوط. 12 معمل

7. قرص مضغوط "تجربة فيزيائية للمدرسة. مجال مغناطيسي "

8. قرص مدمج "تجربة فيزيائية للمدرسة. الحث الكهرومغناطيسي "

9. V. تطورات درس فولكوف في الفيزياء. 10-11 فئة. - م: فاكو ، 2009.

فهرس

1. امتحان الدولة الموحدة. مواد قياس التحكم فيزياء م: التربية ، 2016.

2. جيندينشتاين إل إي ، كيريكل. أ. الفيزياء. الصف 10. اختباراتالتحكم الموضوعي. إلى:ليسيوم ، 2001.
3. جيندينشتاين إل. E .. KirikL. أ. اختبارات الفيزياء للصف 11 للتحكم الموضوعي. إلى:ليسيوم ، 2001.
4. Gelfgat I.I. ، نينشيف آي يو.فيزياء. الصف 10 مجموعة من المهام. صالة خاركوف للألعاب الرياضية. 2009.

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

المدرسة الثانوية رقم 1 في أوخانسك

متفق عليه

رئيس ShMO

_____________ / L.V. بشنينا /

الاسم الكامل

رقم البروتوكول ___

من "____" __________2015

متفق عليه

نائب مدير SD ، مدرسة MBOU الثانوية رقم 1 ، أوخانسك

_____________ / إي في نوفيكوفا /

الاسم الكامل

"__" ____________ 2015

يوافق

مخرج

مدرسة MBOU الثانوية رقم 1 ، Okhansk

_____________ / ن.ج. سوكولوفا /

الاسم الكامل

رقم الطلب ___

من "___" __________2015

برنامج عمل المعلم

نورتسيفا سفيتلانا الكسندروفنا,

مدرسين من الفئة الأولى ،

في الفيزياء

10-11 درجة

نُظر فيها في الاجتماع

المجلس المنهجي

رقم البروتوكول ____

بتاريخ "__" _______ 2015

2014 – 2015 السنة الأكاديمية

محتوى:

ملاحظة توضيحية ………………………………………………. …………… 3

خطة المنهج ..................................................... ... 8

متطلبات مستوى تدريب خريجي المؤسسات التعليمية من التعليم العام الكامل في الفيزياء .................. 17

المراجع (الرئيسية والإضافية) ………… .. .. ……… 18

التطبيقات …………………………………………………………… .. 19

مصادر المعلومات

وصف الدعم التربوي والمنهجي واللوجستي للعملية التعليمية

ملاحظة توضيحية.

تم تطوير برنامج العمل في الفيزياء للمدرسة الأساسية وفقًا لما يلي:

مع متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام (FGOS LLC، M.: Education، 2012) ؛

برنامج الفيزياء الكامل مدرسة اعداديةتم تجميعها على أساس الجوهر الأساسي لمحتوى التعليم العام ومتطلبات نتائج التعليم العام الكامل ، المقدمة في الفيدرالية معيار الدولةالتعليم العام الكامل للجيل الثاني. كما يأخذ في الاعتبار الأفكار والأحكام الرئيسية لبرامج تطوير وتشكيل الأنشطة التعليمية الشاملة (UUD) من أجل التعليم العام الكامل ويلاحظ استمرارية برامج التعليم العام الأساسي.

يخصص المنهج الأساسي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي 140 ساعة للدراسة الإجبارية للفيزياء في مرحلة التعليم العام الكامل. بما في ذلك في الصفين العاشر والحادي عشر 70 ساعة تدريس بمعدل ساعتين تدريسيتين في الأسبوع.

يتم تجميع برنامج العمل في الفيزياء على أساس الحد الأدنى الإلزامي وفقًا للمنهج الأساسي لمؤسسات التعليم العام لمدة ساعتين في الأسبوع في الصفوف 10-11 ، برنامج المؤلف G.Ya. Myakishev ووفقًا للكتب الدراسية المختارة:

في البرنامج ، باستثناء قائمة العناصر معلومات تربويةالمقدمة للطلاب تحتوي على قائمة العروض التوضيحية والعمل المخبري الأمامي.

من أهم مميزات برنامج الثانوية العامة ما يلي:

يركز المحتوى الرئيسي للدورة على الجوهر الأساسي لمحتوى التربية البدنية ؛

يتم تقديم المحتوى الرئيسي للدورة للمستوى الأساسي ؛

يتم تحديد حجم وعمق المواد التعليمية من خلال محتوى المنهج ، ومتطلبات نتائج التعلم ، والتي يتم تحديدها بشكل أكبر في التخطيط المواضيعي ؛

متطلبات مخرجات التعلم والتخطيط الموضوعي تحد من كمية المحتوى المدروس على المستوى الأساسي.

ينص برنامج المدرسة الثانوية على تطوير جميع الأنشطة الرئيسية المقدمة في برامج التعليم العام الأساسي. ومع ذلك ، فإن محتوى البرنامج للمدرسة الكاملة له ميزات بسبب كل من محتوى موضوع نظام التعليم العام الكامل والخصائص العمرية للطلاب.

في مرحلة المراهقة الأكبر سنًا (16 - 18 عامًا) ، يتم لعب الدور الريادي من خلال نشاط إتقان نظام المفاهيم العلمية في سياق تقرير المصير المهني الأولي. يشكل استيعاب نظام المفاهيم العلمية نوعًا من التفكير يوجه المراهق إلى الأنماط والمعايير الثقافية العامة ومعايير التفاعل مع العالم الخارجي ، ويصبح أيضًا مصدرًا لنوع جديد من الاهتمامات المعرفية (ليس فقط في الحقائق ، ولكن أيضًا في الأنماط) ، وهي وسيلة لتشكيل رؤية للعالم.

وبالتالي ، فإن أفضل طريقة لتطوير الاحتياجات المعرفية لطلاب المدارس الثانوية هي تمثيل محتوى التعليم في شكل نظام من المفاهيم النظرية.

ترتبط أزمة المراهقين بتنمية الوعي الذاتي مما يؤثر على طبيعة الأنشطة التربوية. بالنسبة للمراهقين الأكبر سنًا ، لا تزال الأنشطة التعليمية التي تهدف إلى تطوير الذات والتعليم الذاتي ذات صلة. يواصلون تطوير التفكير النظري والشكلي والانعكاسي ، والقدرة على التفكير بطريقة افتراضية استنتاجية ، بطريقة مجردة منطقية ، والقدرة على العمل مع الفرضيات ، والتفكير باعتباره القدرة على تحليل وتقييم عملياتهم الفكرية.

الورم النفسي للمراهقة هو تحديد الأهداف وبناء خطط الحياة في منظور زمني ، أي يرتبط الدافع الأكثر وضوحًا بحياة البالغين المستقبلية ، ويتم تقليل الحافز المرتبط بفترة الحياة المدرسية. في هذا العصر ، تتطور القدرة على تصميم الأنشطة التعليمية الخاصة بهم ، وبناء المسار التعليمي الخاص بهم.

بالنظر إلى ما سبق ، بالإضافة إلى الحكم بأن النتائج التعليمية على مستوى الموضوع يجب أن تخضع للتقييم خلال الشهادة النهائية ، في التخطيط المواضيعي ، يتم تجسيد أهداف المادة ونتائج التعلم المخطط لها على مستوى أنشطة التعلم التي يتقنها الطلاب في العملية من إتقان محتوى الموضوع. في الفيزياء ، حيث يلعب النشاط المعرفي دورًا رائدًا ، تشمل الأنواع الرئيسية للأنشطة التعليمية للطالب على مستوى الإجراءات التعليمية القدرة على توصيف طرق المعرفة العلمية وشرحها وتصنيفها وإتقانها ، إلخ.

وهكذا ، في البرنامج ، يتم تقديم أهداف دراسة الفيزياء على مستويات مختلفة:

على مستوى الأهداف المناسبة ، مقسمة إلى شخصية ، وموضوع ، وموضوع ؛

على مستوى النتائج التعليمية(المتطلبات) مع التقسيم إلى موضوع ، وموضوع وشخصي ؛

على مستوى الأنشطة التربوية.

هيكل البرنامج

يتضمن برنامج الفيزياء لمدرسة ثانوية كاملة الأقسام التالية: ملاحظة تفسيرية مع متطلبات مخرجات التعلم. محتوى الدورة مع قائمة الأقسام التي تشير إلى عدد الساعات المخصصة لدراستهم ، بما في ذلك المكون المدرسي ؛متطلبات مستوى تدريب خريجي المؤسسات التعليمية من التعليم العام الكامل في الفيزياء ؛ توصيات لتجهيز العملية التعليمية ؛ يتم إرفاق التخطيط المواضيعي التقويم بشكل منفصل.

الخصائص العامة للموضوع

الفيزياء كعلم من أكثر قوانين الطبيعة عمومية ، تعمل كموضوع مدرسي ، تقدم مساهمة كبيرة في نظام المعرفة حول العالم من حولنا. تعتبر دورة الفيزياء المدرسية العمود الفقري لموضوعات العلوم الطبيعية ، حيث أن القوانين الفيزيائية تكمن وراء محتوى الدورات في الكيمياء والبيولوجيا والجغرافيا وعلم الفلك.

دراسة الفيزياء ضرورية ليس فقط لإتقان أساسيات أحد العلوم الطبيعية ، وهو أحد المكونات الثقافة الحديثة. بدون معرفة الفيزياء فيها التطور التاريخيلن يفهم الشخص تاريخ تكوين المكونات الأخرى للثقافة الحديثة. دراسة الفيزياء ضرورية للشخص لتكوين نظرة للعالم ، وتطوير طريقة علمية في التفكير.

لحل مشاكل تكوين أسس رؤية علمية للعالم ، وتنمية القدرات الفكرية والاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس في عملية دراسة الفيزياء ، ينبغي إيلاء الاهتمام الرئيسي ليس لنقل كمية المعرفة الجاهزة ، ولكن للتعرف عليها. مع أساليب المعرفة العلمية للعالم من حولنا ، مما يطرح مشاكل تتطلب من الطلاب العمل بشكل مستقل لحلها.

الغرض من دراسة الفيزياء

تهدف دراسة الفيزياء في المؤسسات التعليمية للتعليم العام الأساسي إلى تحقيق الهدف التالي:

تشكيل - تكوين يتمتع الطلاب بالقدرة على رؤية وفهم قيمة التعليم ، وأهمية المعرفة الجسدية لكل شخص ، بغض النظر عن نشاطه المهني ؛ القدرة على التمييز بين الحقائق والتقييمات ، ومقارنة استنتاجات التقييم ، ومعرفة ارتباطها بمعايير التقييم وربط المعايير بنظام معين من القيم ، وصياغة وتبرير موقف الفرد ؛

تشكيل - تكوين يتمتع الطلاب بنظرة شاملة للعالم ودور الفيزياء في تكوين صورة علمية طبيعية حديثة للعالم ؛ القدرة على شرح أشياء وعمليات الواقع المحيط - البيئة الطبيعية والاجتماعية والثقافية والتقنية ، باستخدام المعرفة المادية لهذا ؛

استحواذ يواجه الطلاب مجموعة متنوعة من الأنشطة ، وتجربة المعرفة ومعرفة الذات ؛ المهارات الأساسية (الكفاءات) ذات الأهمية العالمية لأنواع مختلفة من الأنشطة - مهارات حل المشكلات ، واتخاذ القرار ، والبحث عن المعلومات ، والتحليل والمعالجة ، ومهارات الاتصال ، ومهارات القياس ، ومهارات التعاون ، والاستخدام الفعال والآمن لمختلف الأجهزة التقنية;

تطوير الاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية والاستقلالية في اكتساب معرفة جديدة في حل المشكلات المادية وإجراء البحوث التجريبية باستخدام تكنولوجيا المعلومات ؛

تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة لحل المشاكل العملية للحياة اليومية ، لضمان سلامة حياة المرء ، والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية وحماية البيئة ؛

تمكن نظام من المعرفة العلمية حول الخصائص الفيزيائية للعالم المحيط ، حول القوانين الفيزيائية الأساسية وكيفية استخدامها في الحياة العملية.

هذه أكامل بالوصول هبفضل القرارمهام ، والتي يمكن استدعاؤهاالتوجهات القيمة لمحتوى الموضوع :

أساس القيم المعرفية هو المعرفة العلمية ، والأساليب العلمية للإدراك ، وتتجلى التوجهات القيمية التي يشكلها الطلاب في عملية دراسة الفيزياء:

في الاعتراف بقيمة المعرفة العلمية أهمية عملية، الموثوقية؛

في قيمة الأساليب الفيزيائية لدراسة الطبيعة الحية وغير الحية ؛

في فهم التعقيد وعدم الاتساق في عملية الإدراك ذاتها باعتبارها سعيًا أبديًا إلى الحقيقة.

إن أهداف قيم العمل والحياة هي نشاط إبداعي إبداعي ، ونمط حياة صحي ، ويمكن اعتبار التوجهات القيمية لمحتوى مقرر الفيزياء بمثابة تكوين لما يلي:

موقف محترم تجاه النشاط البناء والإبداعي ؛

فهم الحاجة إلى الاستخدام الفعال والآمن لمختلف الأجهزة التقنية ؛

الحاجة إلى الامتثال غير المشروط لقواعد الاستخدام الآمن للمواد في الحياة اليومية ؛

الاختيار الواعي للنشاط المهني المستقبلي.

يمتلك مقرر الفيزياء القدرة على تكوين قيم تواصلية ، تقوم على عملية الاتصال ، والكلام المختص ، والتوجهات القيمية التي تهدف إلى تثقيف الطلاب:

الاستخدام الصحيح للمصطلحات المادية والرموز ؛

الحاجة إلى إجراء حوار والاستماع إلى رأي الخصم والمشاركة في المناقشة ؛

القدرة على التعبير عن وجهة نظر المرء ومناقشتها بصراحة.

نتائج إتقان مقرر الفيزياء.

المهارات التربوية العامة ومهارات وأساليب النشاط

يوفر البرنامج لمواصلة تكوين المهارات التعليمية العامة لأطفال المدارس ، وأساليب النشاط العالمية والكفاءات الرئيسية. أولويات مقرر الفيزياء المدرسية في مرحلة التعليم العام الكامل هي:

النشاط المعرفي:

استخدام طرق علمية طبيعية مختلفة لفهم العالم من حولنا: الملاحظة ، القياس ، التجربة ، النمذجة ؛

استخدام المهارات للتمييز بين الحقائق والفرضيات والأسباب والتأثيرات والأدلة والقوانين والنظريات ؛

تطبيق الأساليب المناسبة لحل المشكلات النظرية والتجريبية ؛

صقل تجربة طرح الفرضيات لشرح الحقائق المعروفة والتحقق التجريبي من الفرضيات المطروحة.

أنشطة المعلومات والاتصال:

امتلاك المونولوج والخطاب الحواري ، وتنمية القدرة على فهم وجهة نظر المحاور والاعتراف بالحق في رأي مختلف ؛

استخدام مصادر المعلومات المختلفة لحل المشكلات المعرفية والتواصلية.

نشاط انعكاسي:

امتلاك مهارات مراقبة وتقييم أنشطة الفرد ، والقدرة على توقع النتائج المحتملة لأفعال الفرد ؛

تنظيم الأنشطة التعليمية: تحديد الأهداف والتخطيط وتحديد النسبة المثلى للأهداف والوسائل.

النتائج الشخصية والموضوعية والفوقية لتعلم موضوع ما

يجب أن يهدف نشاط المعلم في تدريس الفيزياء في مدرسة كاملة إلى تحقيق ما يلي النتائج الشخصية :

في مجال القيمة - الشعور بالفخر بالعلوم الفيزيائية الروسية ، الموقف من الفيزياء كعنصر من عناصر الثقافة الإنسانية ، الإنسانية ، الموقف الإيجابي تجاه العمل ، العزيمة ؛

في مجال العمل - الاستعداد للاختيار الواعي لمسار تعليمي إضافي وفقًا لمصالح الفرد وميوله وفرصه ؛

في المجال المعرفي - الدافع للأنشطة التعليمية ، والقدرة على إدارة النشاط المعرفي للفرد ، والاستقلالية في اكتساب المعرفة الجديدة والمهارات العملية.

في مجال موضوعات بالنتائج ، يتيح المعلم للطالب الفرصة في مرحلة التعليم العام الكامل لتعلم:

• • • في المجال المعرفي: لإعطاء تعريفات للمفاهيم المدروسة ؛ تسمية الأحكام الرئيسية للنظريات والفرضيات المدروسة ؛ وصف كل من العرض التوضيحي والتجارب التي أجريت بشكل مستقل ، باستخدام اللغة الروسية ولغة الفيزياء لهذا الغرض ؛ يصنف الأشياء والظواهر المدروسة ؛ استخلاص النتائج والاستنتاجات من الملاحظات ، والأنماط الفيزيائية المدروسة ، والتنبؤ بالنتائج المحتملة ؛ هيكل المادة المدروسة. تفسير المعلومات المادية التي تم الحصول عليها من مصادر أخرى ؛ تطبيق المعرفة المكتسبة في الفيزياء لحل المشكلات العملية التي تتم مواجهتها في الحياة اليومية ، من أجل الاستخدام الآمن للأجهزة التقنية المنزلية ، وإدارة البيئة وحماية البيئة ؛

      في المجال الموجه نحو القيمة: لتحليل وتقييم العواقب على البيئة للأنشطة البشرية اليومية والصناعية المرتبطة باستخدام العمليات الفيزيائية ؛

      في مجال العمل: لإجراء تجربة جسدية ؛

      في مجال التربية البدنية: لتقديم الإسعافات الأولية للإصابات المرتبطة بمعدات المختبرات والأجهزة الفنية المنزلية.

metasubject نتائج إتقان برنامج الفيزياء من قبل خريجي المدرسة الكاملة هي:

استخدام المهارات والقدرات لأنواع مختلفة من النشاط المعرفي ، واستخدام الأساليب الأساسية للإدراك (تحليل معلومات النظام ، والنمذجة ، وما إلى ذلك) لدراسة جوانب مختلفة من الواقع المحيط ؛

استخدام العمليات الفكرية الأساسية: صياغة الفرضيات ، التحليل والتركيب ، المقارنة ، التعميم ، التنظيم ، تحديد علاقات السبب والنتيجة ، البحث عن نظائرها ؛

القدرة على توليد الأفكار وتحديد الوسائل اللازمة لتنفيذها ؛

القدرة على تحديد أهداف وغايات النشاط واختيار وسائل تحقيق الأهداف وتطبيقها عمليًا ؛

استخدام مصادر مختلفة للحصول على معلومات مادية ، وفهم اعتماد المحتوى وشكل عرض المعلومات على أهداف الاتصال والمرسل إليه.

إتقان مهارات اكتساب المعرفة الجديدة ، وتنظيم الأنشطة التعليمية ، وتحديد الأهداف ، والتخطيط ، وضبط النفس ، وتقييم نتائج أنشطتهم ، والقدرة على التنبؤ بالنتائج المحتملة لأفعالهم ؛

تطوير المونولوج والخطاب الحواري ، والقدرة على التعبير عن أفكار المرء والاستماع إلى المحاور ، وفهم وجهة نظره ؛

القدرة على العمل في مجموعة مع أداء أدوار اجتماعية مختلفة ، للدفاع عن وجهات نظر المرء ، لقيادة مناقشة.

خطة تعليمية وموضوعية

يوم الخميس

دورة

تقريبي

مصلحات

الكمية

ساعات

رقم المختبر. عبد.

يعداد.

عبد.

الصف 10

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

مقدمة

معادلات الحركة.

ديناميات.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

قوانين الحفظ.

أساسيات نظرية الحركة الجزيئية.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

درجة الحرارة. طاقة الحركة الحرارية للجزيئات.

معادلة الحالة للغاز المثالي. قوانين الغاز.

التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة.

أساسيات الديناميكا الحرارية.

الكهرباء الساكنة.

القوانين الحالية المباشرة.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

القوانين الحالية المباشرة.

التيار الكهربائي في بيئات مختلفة.

تكرار الدورة.

احتياطي.

5(8)

№№3,4

№ 4

المجموع: 13 موضوعا

الصف 11

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

مجال مغناطيسي.

الحث الكهرومغناطيسي.

الاهتزازات الميكانيكية.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

الاهتزازات الميكانيكية.

الاهتزازات الكهرومغناطيسية.

إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائية.

موجات ميكانيكية.

موجات كهرومغناطيسية.

موجات الضوء.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

موجات الضوء.

عناصر نظرية النسبية.

الانبعاثات والأطياف.

الكميات الخفيفة.

الفيزياء الذرية.

فيزياء النواة الذرية.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

فيزياء النواة الذرية.

الجسيمات الأولية.

تكرار الدورة.

وقت الحجز.

3(6)

№4

المجموع: 17 موضوعا

القسم 1. الطريقة العلمية لمعرفة الطبيعة.

الفيزياء هي العلم الأساسي للطبيعة. الطريقة العلمية للمعرفة.

طرق البحث العلمي الظواهر الفيزيائية. التجربة والنظرية في عملية التعرف على الطبيعة. أخطاء قياس الكميات الفيزيائية. الفرضيات العلمية. نماذج الظواهر الفيزيائية. القوانين والنظريات الفيزيائية. حدود تطبيق القوانين الفيزيائية. الصورة المادية للعالم. الاكتشافات في الفيزياء هي أساس التقدم في الهندسة وتكنولوجيا الإنتاج.

العروض التوضيحية:

السقوط الحر للجثث.

يتأرجح البندول.

جذب كرة فولاذية بواسطة مغناطيس.

وهج خيوط المصباح الكهربائي.

إعطاء تعريفات للمفاهيم المدروسة ؛ تسمية الأحكام الرئيسية للنظريات والفرضيات المدروسة .

مكون المدرسة

علاقة الطبيعة بالمجتمع البشري. حماية البيئة في الغابة ، على النهر ، في المدينة ، في مكان الإقامة والدراسة. تدابير السلامة عند العمل في فصل الفيزياء.

القسم 2. ميكانيكا.

معادلات الحركة

أنظمة مرجعية. الكميات الفيزيائية العددية والمتجهة. سرعة فورية. التسريع. حركة موحدة. الحركة على طول دائرة بسرعة نمطية ثابتة.

العروض التوضيحية:

1. الحركة المنتظمة المستقيمة.

   السقوط الحر للجثث.

   حركة مستقيمة متسارعة بشكل منتظم.

   الحركة الدائرية المنتظمة.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

احسب مسار وسرعة الجسم بحركة مستقيمة منتظمة. اعرض نتائج القياسات والحسابات في شكل جداول ورسوم بيانية. حدد المسار المقطوع لفترة زمنية معينة ، وسرعة الجسم وفقًا للرسم البياني لاعتماد مسار الحركة المنتظمة في الوقت المحدد. احسب المسار والسرعة لحركة الجسم المستقيمة المعجلة بشكل منتظم. حدد مسار وتسارع حركة الجسم وفقًا للرسم البياني لاعتماد سرعة الحركة المستقيمة المتسارعة للجسم في الوقت المناسب. أوجد عجلة الجاذبية المركزية عندما يتحرك جسم في دائرة بسرعة معيارية ثابتة. تطبيق المهارات العملية لإضافة المتجهات ، تكون قادرًا على التمييز بين المتجه وإسقاطاته على محاور الإحداثيات ووحدة المتجه. تطبيق المعرفة المكتسبة في الفيزياء لحل المشكلات العملية التي تواجهها في الحياة اليومية

مكون المدرسة

سرعة السيارة ومسافة التوقف.

قواعد الطريق وحركة المشاة.احتياطات الجليد. السلوك الآمن على الطرق أثناء الجليد والمطر. الهبوط الآمن. تقديم الإسعافات الأولية للإصابات. سلوك السلامة على الطرق. حساب سرعة السيارة ومسافة التوقف. حساب مسار حركة المرور. أن تكون قادرًا على شرح مبادئ السلوك الآمن على الطريق للأطفال الأصغر سنًا وإثباتها على مثال شارع حقيقي.

سرعة حركة المركبات وتقليل انبعاث المواد السامة في الغلاف الجوي.

توفير موارد الطاقة عند استخدام ظاهرة القصور الذاتي عمليا.

غرف الغبار الجاذبية.

AES للدراسة العالمية لتأثير الأنشطة البشرية على طبيعة الكوكب.

مشاكل حطام فضائي. منظفات طرد مركزي.

إنجازات العالم في استكشاف الفضاء.

ديناميات

الكتلة والقوة. قوانين الديناميات. طرق قياس القوى. أنظمة مرجعية بالقصور الذاتي. قانون الجاذبية الكونية.

العروض التوضيحية:

1. 1. 1. قياس القوة بتشوه الزنبرك.

         قانون نيوتن الثالث.

         خصائص قوة الاحتكاك.

         مركز ثقل جسم مسطح.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

احسب عجلة الجسم أو القوة المؤثرة على الجسم أو الكتلة بناءً على قانون نيوتن الثاني. تحقق من اعتماد استطالة الزنبرك الفولاذي على القوة المطبقة ، وحدد معامل الصلابة. تحقق من اعتماد قوة الاحتكاك الانزلاقي على منطقة التلامس بين الأجسام وقوة الضغط العادية ، وحدد معامل الاحتكاك. قياس قوى التفاعل بين الهيئتين. احسب قوة الجاذبية العامة ، السرعة الكونية الأولى ، وزن الجسم ، انعدام الوزن ، الحمولة الزائدة. قم بإيجاد مركز الجاذبية لجسم مسطح بشكل تجريبي. إعطاء تعريفات للمفاهيم المدروسة ؛ تسمية الأحكام الرئيسية للنظريات والفرضيات المدروسة ؛ وصف العرض التوضيحي والتجارب التي أجريت بشكل مستقل ، باستخدام اللغة الروسية ولغة الفيزياء لهذا الغرض.

مكون المدرسة

العمل الآمن مع أدوات القطع والثقب. الإسعافات الأولية للجروح المحززة والطعن.

مصادر المياه ، Kamskaya HPP.

التغييرات في تكوين الغلاف الجوي نتيجة للأنشطة البشرية.حكم التهوية. أهمية الأوزون وطبقة الأوزون لحياة الإنسان.

العواقب الضارة بيئيا لاستخدام المياه والنقل الجوي.

اتحاد محيطات الهواء والماء العالمية.

سلوك السلامة على الماء. منع الإسعافات الأولية. قواعد إطفاء البنزين والكحول. معرفة وسائل إنقاذ شخص يغرق على الماء في المواسم الدافئة والباردة وتسلسل الإجراءات أثناء الإنقاذ والقدرة على تنفيذها.

قوانين حفظ الزخم والطاقة الميكانيكية. الاهتزازات والموجات الميكانيكية.

قانون الحفاظ على الزخم. الطاقة الحركية والعمل. الطاقة الكامنة للجسم في مجال الجاذبية. الطاقة الكامنة لجسم مشوه بشكل مرن.

قانون حفظ الطاقة الميكانيكية.

الاهتزازات والموجات الميكانيكية.

العروض التوضيحية:

1. 1. 1. 1. 1. 1. الدفع النفاث والجهاز ومبدأ تشغيل الصاروخ.

                  مراقبة تذبذبات الأجسام.

                  مراقبة الموجات الميكانيكية.

العمل المخبري والتجارب:

1. دراسة قانون حفظ الطاقة الميكانيكية.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

تطبيق قانون حفظ الزخم لحساب نتائج تفاعل الأجسام. قياس عمل القوة. احسب الطاقة الحركية للجسم. احسب طاقة التشوه المرن للزنبرك. احسب الطاقة الكامنة لجسم مرتفع فوق الأرض. تطبيق قانون حفظ الطاقة الميكانيكية لحساب الطاقة الكامنة والحركية للجسم. قياس القوة. اشرح عملية تذبذب البندول. تحقق من اعتماد فترة تذبذب البندول على طوله وسعة التذبذب. احسب الطول الموجي وسرعة انتشار الموجة.

مكون المدرسة

مفهوم التوازن بالمعنى البيئي. السلامة البيئية للآليات المختلفة. العلاقة بين تقدم الحضارة الإنسانية واستهلاك الطاقة.

مناخ محلي في الفصل والشقة. جهاز صوتي بشري. السمع البشري. منع السمع البشري الطبيعي. قرع في الطب. الموجات فوق الصوتية والموجات فوق الصوتية ، تأثيرها على الإنسان. دور الموجات فوق الصوتية في علم الأحياء والطب. النظارات الصوتية. مراقبة الشارع ، والانتباه إلى الإشارات الصوتية ، وضجيج السيارات ، خاصة أثناء المطر ، عندما تمنع أغطية السيارة والمظلات الأطفال من رؤية السيارات تقترب من بعيد.

تلوث البيئة بالضوضاء. العواقب وطرق التغلب عليها. الموجات فوق الصوتية. تنقية الهواء بالموجات فوق الصوتية.

الآثار الضارة للاهتزازات على جسم الإنسان.

القسم 3. الفيزياء الجزيئية.

النظرية الحركية الجزيئية لتركيب المادة وأسسها التجريبية.

درجة الحرارة المطلقة. معادلة الحالة للغاز المثالي.

العلاقة بين متوسط ​​الطاقة الحركية للحركة الحرارية للجزيئات ودرجة الحرارة المطلقة.

هيكل السوائل والمواد الصلبة.

الطاقة الداخلية. العمل ونقل الحرارة كطرق لتغيير الطاقة الداخلية. القانون الأول للديناميكا الحرارية. مبادئ تشغيل الآلات الحرارية. مشاكل هندسة الطاقة الحرارية وحماية البيئة.

العروض التوضيحية:

انتشار المحاليل والغازات في الماء.

نموذج للحركة الفوضوية للجزيئات في الغاز.

نموذج الحركة البراونية.

تماسك الأجسام الصلبة.

عرض نماذج لهيكل الأجسام البلورية.

مبدأ تشغيل موازين الحرارة.

ظاهرة التبخر.

الغليان.

مراقبة تكثف بخار الماء على كوب من الثلج.

ظاهرة الانصهار.

ظاهرة التبلور.

العمل المخبري والتجارب:

التحقق التجريبي من قانون جاي لوساك.

قياس رطوبة الهواء.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

راقب واشرح ظاهرة الانتشار. اشرح خصائص الغازات والسوائل والمواد الصلبة بناءً على النظرية الذرية لتركيب المادة. تعرف على خصائص البلورات و أجسام غير متبلورة. تحديد التغير في الطاقة الداخلية للجسم أثناء انتقال الحرارة وعمل القوى الخارجية. احسب كمية الحرارة و حرارة نوعيةالمواد أثناء نقل الحرارة. لاحظ التغيرات في الطاقة الداخلية للمياه نتيجة التبخر. احسب كمية الحرارة في عمليات نقل الحرارة أثناء الذوبان والتبلور والتبخر والتكثيف. احسب الحرارة النوعية لانصهار المادة وتبخيرها. قياس رطوبة الهواء. لتكون قادرًا على حل المشكلات لتحديد المعلمات الكلية والجزئية الرئيسية. تعرف على وحدة درجة حرارة النظام. أن تكون قادرًا على حل مشاكل قوانين الغاز بالطرق الجبرية والرسومية. تطبيق المعرفة المكتسبة في الفيزياء لحل المشكلات العملية التي تواجهها في الحياة اليومية. تعرف على القوانين الإحصائية ونظرية الاحتمالات وعدم رجوع العمليات في الطبيعة. ناقش التأثيرات البيئية لمحركات الاحتراق الداخلي ومحطات الطاقة الحرارية والكهربائية المائية.

مكون المدرسة

توزيع الملوثات في الغلاف الجوي والمسطحات المائية.

مصادر المواد الصلبة والسائلة والغازية التي تلوث بيئة إقليم بيرم ومنطقة أوخانسكي.

تدابير السلامة عند الالتقاء بمواد مجهولة. تأثير بخار الزئبق على جسم الإنسان. الانتشار في الحياة الفطرية ودورها في تغذية وتنفس الإنسان والكائنات الحية. نظافة الجلد. المنظفات وقواعد تخزين واستخدام منتجات التنظيف في الحياة اليومية.

تأثير الخصائص البيئية (درجة الحرارة ، الضغط الجوي ، الرطوبة) على حياة الإنسان.تعرف على كيفية قياس درجة حرارة الجسم. تأثير زيادة و درجة حرارة منخفضةعلى جسم الإنسان. تقديم الإسعافات الأولية في درجات حرارة عالية (طرق فيزيائية لتبريد جسم الإنسان عند درجة حرارة عالية وتدفئة الجسم أثناء قضمة الصقيع). امتثال النظام الحراريفي المدرسة والمنزل. المتطلبات الصحية لتبادل الهواء داخل الفصل. دورة الهواء في الطبيعة. دور التبخر في خفض درجة الحرارة أثناء المرض وفي تبريد الطعام في وقت الصيففي الهواء الطلق.تأثير الرطوبة على رفاهية الإنسان.

ملابس الموسم. اشرح سبب خطورة انتزاع الحديد بأيدي مبللة في البرد. زيادة استجابات الأوعية الدموية لدرجة الحرارة. مبادئ التصلب. قواعد تهوية المباني. العوامل المساهمة في قضمة الصقيع. كيف تلبس في الشتاء حتى لا تصاب بقضمة الصقيع ، قواعد حمامات الشمس. الإسعافات الأولية لضربة الشمس وقضمة الصقيع.

تلوث الهواء بغازات العادم وأثرها على صحة الإنسان. حماية البيئة. الاحتباس الحراري. أنواع جديدة من الوقود.

انتهاك التوازن الحراري للطبيعة. مزايا ومشكلات استخدام المحركات الحرارية.

القسم 4. الديناميكا الكهربائية.

الظواهر الكهربائية

شحنة كهربائية أولية. قانون حفظ الشحنة الكهربائية. قانون كولوم. التباينات المحتملة.

مصادر التيار المستمر. القوة الدافعة الكهربائية. قانون أوم لدائرة كهربائية كاملة. التيار الكهربائي في المعادن والكهارل والغازات والفراغ. الموصلية الكهربائية للمواد المختلفة. اعتماد مقاومة الموصل على درجة الحرارة. الموصلية الفائقة. أشباه الموصلات. الموصلية الجوهرية والشوائب لأشباه الموصلات. أجهزة أشباه الموصلات. قانون التحليل الكهربائي. فئات غير مستقلة ومستقلة.

تحريض المجال المغناطيسي. قوة أمبير. قوة لورنتز. الاستقراء الذاتي. الحث.

العروض التوضيحية:

1. 1. كهربة الهاتف.

      نوعان من الشحنات الكهربائية.

      قانون كولوم.

      الموصلات والعوازل.

      أشباه الموصلات. الصمام الثنائي. الترانزستور.

      أنبوب أشعة الكاثود.

      الحث الكهروستاتيكي.

      المكثفات والقدرة الكهربائية.

      وصلات موصل.

العمل المخبري والتجارب:

1. 1. 1. دراسة سلسلة اتصال الموصلات.

         دراسة التوصيل المتوازي للموصلات.

         قياس المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية للمصدر الحالي.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

شرح ظاهرة كهربة الأجسام وتفاعل الشحنات الكهربائية. تحقق من تأثير المجال الكهربائي على الأجسام المصنوعة من الموصلات والعوازل الكهربائية. اجمع الدائرة الكهربائية. قياس التيار في دائرة كهربائية ، الجهد في قسم من الدائرة ، المقاومة الكهربائيةوالسعة والتحريض لأنواع مختلفة من توصيل الموصلات. تحقق من اعتماد القوة الحالية في الموصل على الجهد في نهايته. قياس عمل وقوة تيار الدائرة الكهربائية. قياس المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية للمصدر الحالي. اشرح ظاهرة موصلات التسخين بالتيار الكهربائي. تعرف على قواعد السلامة واتبعها عند العمل مع مصادر الطاقة.

مكون المدرسة

كهربة الملابس وطرق إزالتها. قواعد السلامة في نقل المواد القابلة للاحتراق ونقلها. تأثير الكهرباء على الأشياء البيولوجية.

قواعد العمل الآمن مع الأجهزة الكهربائية في المدرسة والمنزل.

دائرة مقصورةوعواقبه. الصمامات وأضرار "البق". دور التأريض. سلوك أثناء عاصفة رعدية.

اشرح للطلاب سبب خطورة لمس أعمدة الجهد العالي أو صندوق المحولات. الطاقة الكهربية الحيوية. قواعد السلوك بالقرب من مكان يكون فيه سلك الجهد العالي المكسور على اتصال بالأرض. كهرباء الغلاف الجوي.

طريقة كهربائية لتنظيف الهواء من الغبار.

تصريف البرق ومصادر تدمير طبقة الأوزون. تغير في التوصيل الكهربائي للجو الملوث.

الظواهر المغناطيسية

المجال المغناطيسي للتيار. تفاعل التيارات. طاقة المجال المغناطيسي. الخصائص المغناطيسية للمادة. قوة أمبير. قوة لورنتز. الحث الكهرومغناطيسي. قانون الحث الكهرومغناطيسي. حكم لينز. مولد التعريفي للتيار الكهربائي. الاستقراء الذاتي.

العروض التوضيحية:

1. 1. 1. 1. تجربة Oersted.

            المجال المغناطيسي للتيار.

            عمل مجال مغناطيسي على الموصل الحامل للتيار.

            قوة أمبير.

            قوة لورنتز. مسرعات الجسيمات.

            تجارب فاراداي.

            الحث الكهرومغناطيسي.

            أجهزة قياس كهربائية ومكبرات صوت وميكروفون.

            حكم لينز.

            الحث.

            جهاز مولد الحث.

            محول.

العمل المخبري والتجارب:

مراقبة تأثير المجال المغناطيسي على التيار.

دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

دراسة تجريبية لظواهر التفاعل المغناطيسي للأجسام. لدراسة ظاهرة مغنطة المادة. كشف التفاعل المغناطيسي للتيارات. تعرف على كيفية استخدام قاعدة اليد اليسرى. دراسة مبدأ تشغيل أجهزة القياس الكهربائية ومكبرات الصوت والميكروفون. لدراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي. كن قادرًا على تحديد اتجاه تيار الحث ، بتطبيق قاعدة لينز. لتكون قادرة على حل مشاكل قانون الحث الكهرومغناطيسي. تعلم كيف يعمل المحرك الكهربائي. دراسة ظاهرة الاستقراء الذاتي.

مكون المدرسة

تأثير العواصف المغناطيسية على رفاهية الإنسان. استخدام المغناطيس في الطب. استخدام الأقراط المغناطيسية والأساور والأجهزة المغناطيسية لإنبات البذور.

القسم 5. التذبذبات والموجات الكهرومغناطيسية.

الدائرة التذبذبية. التذبذبات الكهرومغناطيسية الحرة والقسرية. التذبذبات الكهرومغناطيسية التوافقية. الرنين الكهربائي. إنتاج ونقل واستهلاك الطاقة الكهربائية. محولات.

حقل كهرومغناطيسي. موجات كهرومغناطيسية. سرعة الموجات الكهرومغناطيسية. خصائص الموجات الكهرومغناطيسية. مبادئ الاتصال الإذاعي والتلفزيوني. تأثير الإشعاع الكهرومغناطيسي على الكائنات الحية.

سرعة الضوء. قوانين انعكاس وانكسار الضوء. تشتت الضوء. تدخل الضوء. حيود الضوء. محزوز الحيود. الانبعاثات والأطياف. استقطاب الضوء. تشتت الضوء. العدسات. تركيبة عدسة رفيعة. الأجهزة البصرية.

مسلمات نظرية النسبية الخاصة. الطاقة الكاملة. طاقة السلام. الزخم النسبي. عيب الكتلة وطاقة الربط.

العروض التوضيحية:

1. 1. 1. 1. 1. 1. دوران إطار مع تيار في مجال مغناطيسي.

                  الرنين في الدائرة الكهربائية.

                  محول.

                  خصائص الموجات الكهرومغناطيسية.

                  رادار.

                  مبادئ الاتصال الراديوي.

                  الانتشار المستقيم للضوء.

                  انعكاس الضوء.

                  انكسار الضوء.

                  مسار شعاع في عدسة متقاربة.

                  مسار شعاع في عدسة متباينة.

                  التقاط الصور بالعدسات.

                  حلقات نيوتن.

                  محزوز الحيود.

العمل المخبري والتجارب:

قياس معامل انكسار الزجاج.

تحديد القوة البصرية والبعد البؤري للعدسة.

قياس طول الموجة الضوئية.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي تجريبياً. استقبال التيار المتردد عن طريق تدوير ملف في مجال مغناطيسي. تعرف على كيفية العمل مع المحولات. دراسة تجريبية لظواهر البصريات الهندسية والموجة. قياس معامل انكسار الزجاج. اكتشف خصائص الصورة في العدسة. قياس الطاقة البصرية والبعد البؤري للعدسة المتقاربة. راقب ظاهرة التشتت والتداخل والحيود والانعكاس الكلي واستقطاب الضوء. قياس الطول الموجي للضوء. أن تكون قادرًا على حل مشاكل بصريات الموجات والنسبية الخاصة.

مكون المدرسة

تأثير المجال المغناطيسي على الأجسام البيولوجية.

ميزة النقل الكهربائي. طرق توفير الكهرباء. HPS. خطوط الكهرباء. ضعف البصر والأشعة فوق البنفسجية. طرق تصحيح العيوب البصرية.

التغييرات في شفافية الغلاف الجوي تحت تأثير العامل البشري وعواقبه البيئية.

الوقاية من حماية العين في يوم مشمس مشرق ، في يوم شتاء صافٍ ، على الماء.

الألياف البصرية.

القسم 6. فيزياء الكم.

فرضية بلانك حول الكوانتا. التأثير الكهروضوئي. قوانين التأثير الكهروضوئي. معادلة أينشتاين للتأثير الكهروضوئي. الفوتون. ضغط خفيف. ثنائية الموجة الجسدية.

نماذج لبنية الذرة. تجارب رذرفورد. النموذج الكوكبي للذرة. المسلمات الكمومية لبوهر. أطياف الخط. شرح الطيف الخطي للهيدروجين بناءً على مسلمات بور الكمومية.

تكوين وهيكل النواة الذرية. القوى النووية. خصائص القوى النووية. عيب في الكتلة. طاقة ربط النوى الذرية. النشاط الإشعاعي. أنواع التحولات المشعة للنواة الذرية. طرق تسجيل الإشعاع النووي. قانون الاضمحلال الإشعاعي. خصائص الإشعاع النووي المؤين. جرعة من الإشعاع.

التفاعلات النووية. تفاعل نووي متسلسل. مفاعل نووي. الطاقة النووية. اندماج نووي حراري.

تأثير الإشعاع المشع على الكائنات الحية. مشاكل بيئيةالناشئة عن استخدام محطات الطاقة النووية.

الجسيمات الأولية. التفاعلات الأساسية.

العروض التوضيحية:

الأجهزة الطيفية.

مراقبة مسارات جسيمات ألفا في غرفة سحابية.

الجهاز ومبدأ تشغيل عداد الجسيمات المؤينة.

مقياس الجرعات.

خصائص الأنشطة الرئيسية للطالب (على مستوى الأنشطة التربوية):

مراقبة أطياف انبعاث الخط والنطاق. معرفة مقياس الإشعاع الكهرومغناطيسي وخصائصه. تكون قادرة على حل مشاكل معادلة التأثير الكهروضوئي. لدراسة الجهاز ومبدأ تشغيل الليزر. راقب مسارات جسيمات ألفا في غرفة سحابية. احسب عيب الكتلة وطاقة الارتباط للذرات. أوجد نصف العمر لعنصر مشع. ناقش مشاكل تأثير الإشعاع المشع على الكائنات الحية. تعرف على بنية الذرة ومسلمات بوهر الكمومية. لدراسة مسار سلسلة التفاعلات النووية الحرارية.

مكون المدرسة

خطر الإشعاع المؤين. خلفية الإشعاع الطبيعي.

محطات الطاقة النووية وعلاقتها بالبيئة. كارثة محطة تشيرنوبيل للطاقة النووية وعواقبها.

المشاكل البيئية للطاقة النووية (التخزين الآمن النفايات المشعة، درجة مخاطر وقوع الحوادث في محطات الطاقة النووية).

مرض الإشعاع.

حرب نوويةهو تهديد للحياة على الأرض.

احتياطي الوقت وتكرار المواد.

متطلبات مستوى تدريب خريجي المؤسسات التعليمية للتعليم العام الكامل في الفيزياء

نتيجة دراسة الفيزياء على المستوى الأساسي يجب على الطالب

تعرف ، افهم:

معنى المفاهيم: الظاهرة الفيزيائية ، الفرضية ، القانون ، النظرية ، المادة ، التفاعل ، المجال الكهرومغناطيسي ، الموجة ، الفوتون ، الذرة ، النواة الذرية ، الإشعاع المؤين ، الكوكب ، النجم ، النظام الشمسي ، المجرة ، الكون ؛

معنى الكميات الفيزيائية: السرعة ، التسارع ، الكتلة ، القوة ، الزخم ، الشغل ، الطاقة الميكانيكية ، الطاقة الداخلية ، درجة الحرارة المطلقة ، متوسط ​​الطاقة الحركية لجزيئات المادة ، كمية الحرارة ، الشحنة الكهربائية الأولية ؛

معنى القوانين الفيزيائية الميكانيكا الكلاسيكية ، الجاذبية ، الحفاظ على الطاقة ، الزخم والشحنة الكهربائية ، الديناميكا الحرارية ، الديناميكا الكهربائية ، الحث الكهرومغناطيسي ، التأثير الكهروضوئي ؛

مساهمة العلماء الروس والأجانب التي كان لها أكبر تأثير على تطور الفيزياء.

يكون قادرا على:

وصف وشرح الظواهر الفيزيائية وخصائص الأجساد : حركة ميكانيكية حركة الأجرام السماوية والأقمار الصناعية الأرضية ؛ خصائص الغازات والسوائل والمواد الصلبة ؛ الحقل الكهربائي؛ التيار الكهربائي المباشر الحث الكهرومغناطيسي ، انتشار الموجات الكهرومغناطيسية ، الخواص الموجية للضوء. انبعاث وامتصاص الضوء بواسطة ذرة ؛ التأثير الكهروضوئي؛

تمييز الفرضيات عن النظريات العلمية ؛ استخلاص النتائج بناءً على البيانات التجريبية ؛ أعط أمثلة ، إظهار أن: الملاحظات والتجربة هي الأساس لطرح الفرضيات والنظريات ، تسمح لك بالتحقق من صحة الاستنتاجات النظرية ؛ تجعل النظرية الفيزيائية من الممكن شرح الظواهر المعروفة في الطبيعة والحقائق العلمية ، للتنبؤ بالظواهر التي لا تزال غير معروفة ؛

إعطاء أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الجسدية : قوانين الميكانيكا والديناميكا الحرارية والديناميكا الكهربائية في قطاع الطاقة ؛ أنواع مختلفة من الإشعاع الكهرومغناطيسي لتطوير الراديو والاتصالات السلكية واللاسلكية ، والفيزياء الكمومية في إنشاء الطاقة النووية ، والليزر ؛

إدراك المعلومات وتقييمها بشكل مستقل بناءً على المعرفة المكتسبة الواردة في التقارير الإعلامية ، الإنترنت ، المقالات العلمية الشعبية.

استخدم المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية من أجل:

ضمان سلامة الحياة في عملية استخدام المركبات والأجهزة الكهربائية المنزلية والاتصالات اللاسلكية والاتصالات السلكية واللاسلكية ؛

تقييم تأثير التلوث البيئي على جسم الإنسان والكائنات الحية الأخرى ؛

إدارة الطبيعة العقلانية وحماية البيئة.

فهرس(رئيسي وإضافي):

الأدب المستخدم في كتابة البرنامج:

خوارزمية لتجميع برامج العمل في الفيزياء. RO IPK و PRO ، قسم الرياضيات والتخصصات الطبيعية.

جي. Myakishev ، برامج للمؤسسات التعليمية. الفيزياء 10-11. م: التعليم ، 2012. - 248 ص.

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" المؤرخ في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ.

المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم العام GEF LLC، M: التعليم ، 2012.

برامج عينة للمواد الأكاديمية. فيزياء للصفوف 10-11 ، موسكو: تعليم ، 2011. - 46 ص.

برنامج مقرر "الفيزياء". 10-11 خلية. / aut.-stat. هذه. Izergin. - م: LLC "كتاب الكلمات الروسي" ، 2013 - 24 ثانية. - (FGOS. مدرسة مبتكرة).

المجموعة التعليمية والمنهجية:

ج يا مياكيشيف ، ب. بوكوفتسيف ، ن. سوتسكي ، الفيزياء للصف العاشر ، كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية ، م: التربية ، 2011.

ج يا مياكيشيف ، ب. بوكوفتسيف ، ف. تشاروجين ، الفيزياء للصف 11 ، كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية ، م: التربية ، 2011.

لوس انجليس كيريك ، فيزياء -10 ، عمل مستقل وضبطي ، "إليكسا" ، 2011

لوس انجليس كيريك ، فيزياء -11 ، عمل مستقل وضبطي ، "إليكسا" ، 2011

أ. ريمكيفيتش ، مجموعة مشاكل في الفيزياء 10-11 ، بوستارد ، 2011

مجموعة من عناصر الاختبار للتحكم الموضوعي والنهائي ، Physics -11 ، LAT MIOO ، 2012

مجموعة من عناصر الاختبار للتحكم الموضوعي والنهائي ، Physics -10 ، LAT MIOO ، 2012

كيم ، الفيزياء ، الصف العاشر ، موسكو "فاكو" ، 2010

مارون ، أ.إ. مارون أوراق الاختبار في الفيزياء 10-11 م: التربية ، 2012

USE 2010. الفيزياء. مهام التدريب / أ. فاديفا م: إيكسمو ، 2011

استخدام 2010: الفيزياء / A.V. بيركوف ، ف. غريبويدوف. - م: AST: Astrel ، 2011

USE 2010. الفيزياء. مهام الاختبار النموذجية / O.F. قبردين ، إس. قبردين ، ف. أورلوف. م: الامتحان ، 2011

مجموعة مشاكل GN Stepanova في الفيزياء: للصفوف 10-11 من المؤسسات التعليمية.

أدب المعلم الإضافي:

قبردين O.F. مشاكل في الفيزياء / O.F. قبردين ، ف. أورلوف ، أ.ر. زيلبرمان. - م: بوستارد ، 2010.

قبردين O.F. مجموعة من المهام التجريبية والعمل العملي في الفيزياء / O.F. قبردين ، ف. أورلوف. إد. يو. ديكا ، ف. أورلوفا. - م: AST ، Astrel ، 2010.

تطبيقات:

مصادر المعلومات وأدوات التعلم

الأقراص التعليمية:

مجمع تعليمي "فيزياء ، 7-11 خلية. مكتبة الوسائل البصرية »

برامج Physicon. الفيزياء 7-11 خلايا.

دروس في الفيزياء لسيريل وميثوديوس. كتاب الوسائط المتعددة.

سيريل وميثوديوس. مكتبة الوسائل البصرية الإلكترونية. الفيزياء.

دورة كمبيوتر " فتح الفيزياء 1.0"

موارد الإنترنت التعليمية الإلكترونية: http://www.fizika.ru

KM- المدرسة

كتاب إلكتروني

أكبر مكتبة إلكترونية في Runet. ابحث عن الكتب والمجلات

بيئة تعلم الكمبيوتر "Inter @ active physics"

معايير وقواعد تقييم معارف ومهارات وقدرات الطلاب

2.1. تقييم استجابات الطلاب الشفوية

التقييم "5"يتم تعيينها إذا أظهر الطالب فهمًا صحيحًا للجوهر المادي للظواهر والأنماط قيد الدراسة ، والقوانين والنظريات ، بالإضافة إلى التعريف الصحيح للكميات المادية ووحداتها وطرق قياسها: تنفيذ الرسومات والمخططات والرسوم البيانية بشكل صحيح ؛ يبني إجابة وفقًا لخطته الخاصة ، ويرافق القصة بأمثلة خاصة به ، ويعرف كيفية تطبيق المعرفة في موقف جديد عند أداء المهام العملية ؛ يمكن أن ينشئ صلة بين المادة المدروسة والمواد التي سبق دراستها في سياق الفيزياء ، وكذلك مع المواد التي تم تعلمها في دراسة المواد الأخرى.

التقييم "4"ضع ما إذا كانت إجابة الطالب تفي بالمتطلبات الأساسية للصف الخامس ، ولكن يتم تقديمها دون استخدام خطته الخاصة ، أمثلة جديدة ، دون تطبيق المعرفة في موقف جديد ، 6ez باستخدام روابط مع المواد التي سبق دراستها والمواد التي تم تعلمها في دراسة المواد الأخرى: إذا ارتكب الطالب خطأً واحدًا أو ليس أكثر من عيبين ويمكن تصحيحهما بشكل مستقل أو بمساعدة بسيطة من المعلم.

الصف 3"يتم تعيينها إذا كان الطالب يفهم بشكل صحيح الجوهر المادي للظواهر والانتظام قيد الدراسة ، ولكن هناك بعض الثغرات في الإجابة في إتقان أسئلة مقرر الفيزياء التي لا تمنع المزيد من الاستيعاب لأسئلة مادة البرنامج: فهو يعرف كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة في حل المشكلات البسيطة باستخدام الصيغ الجاهزة ، ولكن يجد صعوبة في حل المهام التي تتطلب تحويل بعض الصيغ ، ولم يرتكب أكثر من خطأ جسيم واحد ونقصان ، وليس أكثر من واحد إجمالي وواحد غير - خطأ إجمالي ، لا يزيد عن 2-3 أخطاء غير جسيمة ، وخطأ واحد غير إجمالي وثلاثة أوجه قصور ؛ ارتكب 4-5 أخطاء.

الدرجة "2"يتم تعيينه إذا لم يتقن الطالب المعارف والمهارات الأساسية وفقًا لمتطلبات البرنامج وارتكب المزيد من الأخطاء والعيوب أكثر من اللازم للحصول على درجة "3".

2.2. تقييم الاختبارات الكتابية

التقييم "5"يتم وضع العمل المنجز بالكامل دون أخطاء وعيوب.

التقييم "4"يعطى لوظيفة مكتملة بالكامل ، ولكن إذا كانت لا تحتوي على أكثر من خطأ جسيم واحد وخطأ بسيط واحد وخلل واحد ، فلا تزيد عن ثلاثة عيوب.

الصف 3"يتم ضبطه إذا أكمل الطالب ما لا يقل عن 2/3 من العمل بأكمله بشكل صحيح أو لم يرتكب أكثر من خطأ جسيم واحد ونقصان ، ولا يزيد عن خطأ جسيم واحد وخطأ بسيط واحد ، ولا يزيد عن ثلاثة أخطاء بسيطة ، وخطأ بسيط واحد وثلاثة أوجه قصور إن وجدت 4-5 أوجه قصور.

الدرجة "2"يتم تعيينه إذا تجاوز عدد الأخطاء وأوجه القصور المعيار للصف 3 أو أقل من 2/3 من العمل بأكمله تم تنفيذه بشكل صحيح.

2.3 تقييم العمل المخبري

التقييم "5"يتم تعيينه إذا قام الطالب بأداء العمل بالكامل وفقًا للتسلسل اللازم للتجارب والقياسات ؛ بشكل مستقل وعقلاني يتصاعد المعدات اللازمة ؛ يتم إجراء جميع التجارب في ظروف وطرق تضمن الحصول على النتائج والاستنتاجات الصحيحة ؛ يتوافق مع متطلبات قواعد سلامة العمل ؛ في التقرير يؤدي بشكل صحيح ودقيق جميع السجلات والجداول والأشكال والرسومات والرسوم البيانية والحسابات ؛ ينفذ تحليل الخطأ بشكل صحيح.

التقييم "4"يتم تعيينها إذا تم استيفاء متطلبات العلامة "5" ، ولكن تم إجراء اثنين أو ثلاثة أوجه قصور ، وليس أكثر من خطأ بسيط واحد ونقص واحد.

الصف 3"يتم تعيينه إذا لم يكتمل العمل بشكل كامل ، ولكن حجم الجزء المكتمل يسمح لك بالحصول على النتائج والاستنتاجات الصحيحة: إذا حدثت أخطاء أثناء التجربة والقياسات.

الدرجة "2"يتم تعيينه إذا لم يكتمل العمل بالكامل وكان حجم جزء العمل المنجز لا يسمح باستخلاص استنتاجات صحيحة: إذا أجريت التجارب والقياسات والحسابات والملاحظات بشكل غير صحيح.

في جميع الأحوال ، يتم تخفيض العلامة إذا لم يمتثل الطالب لمتطلبات قواعد السلامة الخاصة بالكومة.

2.4 قائمة الأخطاء

أنا. أخطاء جسيمة

الجهل بتعريفات المفاهيم الأساسية والقوانين والقواعد وأحكام النظرية والصيغ والرموز المقبولة عمومًا وتسميات الكميات الفيزيائية ووحدة القياس.

عدم القدرة على تفرد الشيء الرئيسي في الإجابة.

عدم القدرة على تطبيق المعرفة لحل المشكلات وشرح الظواهر الفيزيائية ؛ أسئلة أو مهام مصاغة بشكل غير صحيح أو تفسيرات غير صحيحة لمسار حلها ، والجهل بأساليب حل المشكلات المشابهة لتلك التي تم حلها مسبقًا في الفصل ؛ أخطاء تظهر سوء فهم لظروف المشكلة أو سوء تفسير للحل.

عدم القدرة على التحضير لعمل التركيب أو المعدات المخبرية لإجراء التجارب ، الحسابات اللازمةأو استخدام البيانات الواردة للاستنتاجات.

الموقف المتهور تجاه معدات المختبرات وأدوات القياس.

عدم القدرة على تحديد قراءات أداة القياس.

مخالفة متطلبات قواعد العمل الآمن أثناء التجربة.

ثانيًا. أخطاء غير جسيمة

عدم الدقة في الصياغات والتعريفات والقوانين والنظريات الناتجة عن عدم اكتمال الإجابة على السمات الرئيسية للمفهوم الذي يتم تحديده. أخطاء ناتجة عن عدم الامتثال لشروط التجربة أو القياسات.

أخطاء في الرموز في المخططات التخطيطية ، عدم الدقة في الرسومات والرسوم البيانية والرسوم البيانية.

حذف أو تهجئة غير دقيقة لأسماء وحدات الكميات المادية.

الاختيار غير العقلاني لمسار العمل.

ثالثا. نقائص

المدخلات اللاعقلانية في الحسابات ، والطرق غير المنطقية للحسابات ، والتحويلات وحل المشكلات.

أخطاء حسابية في الحسابات ، إذا كانت هذه الأخطاء لا تشوه بشكل صارخ حقيقة النتيجة التي تم الحصول عليها.

أخطاء فردية في صياغة السؤال أو الجواب.

التنفيذ المهمل للسجلات والرسومات والمخططات والرسوم البيانية.

الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم.

وصف تعليمي ومنهجي ولوجستي

ضمان العملية التعليمية

لتعليم طلاب المدارس الثانوية وفقًا لبرامج نموذجية ، من الضروري تنفيذ نهج النشاط. يتطلب نهج النشاط الدعم المستمر لعملية تدريس الفيزياء في تجربة إيضاحية يقوم بها المعلم ، والعمل المخبري والتجارب التي يقوم بها الطلاب. لذلك ، يجب أن يكون الفصل الدراسي للفيزياء المدرسية مجهزًا بمجموعة كاملة من المعدات التوضيحية والمختبرية وفقًا لقائمة المعدات التعليمية في الفيزياء للمدارس الثانوية. (80٪ من المعدات عفا عليها الزمن)

يجب أن توفر معدات العرض التوضيحي إمكانية ملاحظة جميع الظواهر المدروسة المدرجة في مناهج المدارس الثانوية النموذجية. نظام التجارب الإيضاحية في دراسة الفيزياء في المدرسة الثانويةيتضمن استخدام كل من أدوات القياس التناظرية الكلاسيكية وأدوات القياس الرقمية الحديثة.

يتم تخزين معدات المختبرات والتوضيح في خزانات في غرفة معمل مخصصة.

يتم تزويد غرفة الفيزياء بالكهرباء والمياه وفقًا لأنظمة السلامة. يتم تزويد طاولات المختبر بجهد متناوب يبلغ 36 فولت من درع مجموعة إمداد الطاقة.

الجهد 36 فولت ، 42 فولت ، 220 فولت متصل بطاولة العرض ، اللوحة في المكتب ممغنطة.

يحتوي فصل الفيزياء على:

معدات مكافحة الحريق؛

مجموعة الإسعافات الأولية مع مجموعة من الضمادات والأدوية ؛

تعليمات حول قواعد السلامة للطلاب ؛

سجل تعليمات قواعد سلامة العمل.

يتم وضع لافتات الثوابت الأساسية ومقياس الموجات الكهرومغناطيسية على الجدار الأمامي للمكتب. نظام التعتيم عبارة عن ستائر سوداء.

بالإضافة إلى أجهزة العرض والمختبرات ، تم تجهيز غرفة الفيزياء بما يلي:

مجموعة من وسائل التدريب التقنية ، وجهاز كمبيوتر مع جهاز عرض للوسائط المتعددة ولوحة بيضاء تفاعلية ؛

المؤلفات التعليمية والمنهجية والمرجعية والشعبية (الكتب المدرسية ، ومجموعات المهام ، والمجلات ، وما إلى ذلك) ؛

خزانة ملفات مع مهام للتعلم الفردي ، وتنظيم العمل المستقل للطلاب ، وإجراء الاختبارات ؛

مجموعة من الجداول الموضوعية لجميع أقسام مقرر الفيزياء المدرسية.

MKOU "مدرسة Mikhailoannenskaya الثانوية"

برنامج العمل

في دورة "الفيزياء"

في فئات X-XI

مستوى أساسي من

مدرس من فئة المؤهل الأول

بوشرنيايفا ف.

2014-2015 العام الدراسي.

ملاحظة توضيحية

يعتمد برنامج العمل في الفيزياء للصفوف 10-11 للعام الدراسي 2014-2015 على "برنامج المؤسسات التعليمية". 10-11 درجة "؛ بقلم: P.G. Saenko ، VS Danyushenkov ، O.V. كورشونوفا ، ن. شارونوفا ، إ. ليفيتان ، أو. قبردين ، ف. أورلوف. "التنوير" ، 2007 ؛ ("برنامج الفيزياء للصفوف 10-11 من المؤسسات التعليمية (أساسي و مستويات الملف الشخصي) ، مؤلفو البرنامج VS Danyushenkov ، O.V. كورشونوف).

لتنفيذ البرنامج ، يتم استخدام الكتاب المدرسي: G.Ya.Myakishev ، B.B. Bukhovtsev ، الفيزياء - 10.11 م: التعليم ، 2010. البرنامج مصمم لمدة 3 ساعات في الأسبوع.

يؤدي برنامج العمل وظيفتين رئيسيتين:

المعلومات والمنهجيةتتيح الوظيفة لجميع المشاركين في العملية التعليمية الحصول على فكرة عن الأهداف والمحتوى والاستراتيجية العامة لتدريس وتعليم وتطوير الطلاب من خلال مادة معينة.

التخطيط التنظيميتنص الوظيفة على تخصيص مراحل التدريب ، وهيكلة المواد التعليمية ، وتحديد خصائصها الكمية والنوعية في كل مرحلة ، بما في ذلك محتوى الشهادة المتوسطة للطلاب.

أهداف الموضوع

تشكيل أسس النظرة العلمية للعالم

تنمية القدرات الفكرية لدى الطلاب

تنمية الاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس في عملية دراسة الفيزياء

الإلمام بأساليب المعرفة العلمية حول العالم

طرح المشكلات التي تتطلب من الطلاب العمل بشكل مستقل لحلها

تسليح الطالب بالطريقة العلمية للإدراك , السماح بالحصول على معرفة موضوعية حول العالم

تم تصميم مقرر الفيزياء في البرنامج على أساس النظريات الفيزيائية: الميكانيكا ، والفيزياء الجزيئية ، والديناميكا الكهربائية ، والتذبذبات والموجات الكهرومغناطيسية ، وفيزياء الكم.

من سمات موضوع الفيزياء في المناهج الدراسية لمدرسة تعليمية حقيقة أن إتقان المفاهيم والقوانين الفيزيائية الأساسية على مستوى أساسي أصبح ضروريًا لكل شخص تقريبًا في الحياة الحديثة.

أهداف دراسة الفيزياء

تهدف دراسة الفيزياء في المؤسسات التعليمية الثانوية (الكاملة) على المستوى الأساسي (المتقدم) إلى تحقيق الأهداف التالية:

التعلم حولالقوانين والمبادئ الفيزيائية الأساسية التي تقوم عليها الصورة المادية الحديثة للعالم ؛ أهم الاكتشافات في مجال الفيزياء التي كان لها تأثير حاسم في تطوير الهندسة والتكنولوجيا ؛ طرق المعرفة العلمية للطبيعة ؛

إتقان المهارات إجراء الملاحظات والتخطيط وإجراء التجارب وطرح الفرضيات وبناء النماذج وتطبيق المعرفة المكتسبة في الفيزياء لشرح مجموعة متنوعة من الظواهر الفيزيائية وخصائص المواد ؛ الاستخدام العملي للمعرفة الجسدية ؛ تقييم موثوقية معلومات العلوم الطبيعية ؛

تطوير الاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية في عملية اكتساب المعرفة والمهارات في الفيزياء باستخدام مختلف مصادر المعلومات وتقنيات المعلومات الحديثة ؛

تربية الإيمان بإمكانية معرفة قوانين الطبيعة ؛ استخدام إنجازات الفيزياء لصالح تطور الحضارة الإنسانية ؛ الحاجة إلى التعاون في عملية التنفيذ المشترك للمهام ، واحترام رأي الخصم عند مناقشة مشاكل محتوى العلوم الطبيعية ؛ الاستعداد للتقييم الأخلاقي والأخلاقي لاستخدام الإنجازات العلمية ، والشعور بالمسؤولية لحماية البيئة ؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة لحل المشاكل العملية للحياة اليومية ، وضمان سلامة حياة المرء ، والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية وحماية البيئة.

مكان الموضوع في المنهج

يخصص المنهج الأساسي الفيدرالي للمؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي 136 ساعة للدراسة الإجبارية للفيزياء على المستوى الأساسي لمرحلة التعليم العام الثانوي (الكامل). بما في ذلك في الصفين العاشر والحادي عشر ، 68 ساعة دراسية بمعدل ساعتين دراسيتين في الأسبوع. نظرًا للحاجة إلى إعداد متعمق للطلاب لاجتياز اختبار الدولة الموحد ، فإن المناهج الدراسية لدراسة الفيزياء في المدرسة الثانوية على المستوى الأساسي (المتقدم) يتم منحها 204 ساعة. بما في ذلك الصف العاشر - 102 ساعة ، في الصف الحادي عشر - 102 ساعة دراسية بمعدل 3 ساعات دراسية في الأسبوع.

تم زيادة عدد ساعات دراسة المواضيع التالية:

الصف 10

№ درس	موضوع البرنامج.		ساعات إضافية
	علم الميكانيكا.	2 2 2
	معادلات الحركة. حركيات الجسم الصلب.	7	3
	وصف تحليلي للحركة المستقيمة المعجلة بشكل موحد. حل المشاكل.
	السقوط الحر للجثث. حل المشاكل.
	معادلات الحركة. حركيات الجسم الصلب. حل المشاكل.
	الديناميات والقوى في الطبيعة.	88	4
	قوانين نيوتن ، تأكيدها التجريبي. حل المشاكل.
	القوى في الميكانيكا. قوى الجاذبية. وزن الجسم. حل المشاكل.
	قوى الاحتكاك. حل المشاكل.
	قوانين الحفظ في الميكانيكا.	77	4
	قانون الحفاظ على الزخم. حل المشاكل.
	قانون حفظ الطاقة في الميكانيكا. حل المشاكل.
	قوانين الحفظ في الميكانيكا. حل المشاكل.
	الفيزياء الجزيئية. الديناميكا الحرارية.	2 2 1	1 4
	أساسيات الفيزياء الجزيئية.	99	5
	خصائص الجزيئات وأنظمتها. حل المشاكل.
	غاز مثالي. المعادلة الأساسية لـ MKT للغاز المثالي. حل المشاكل.
	معادلة حالة الغاز المثالي (معادلة مندليف-كلابيرون). حل المشاكل.
	قوانين الغاز. حل المشاكل.
	أساسيات الفيزياء الجزيئية. حل المشاكل.
	التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة	4 4	2
	الحالة السائلة للمادة. خصائص سطح السائل. حل المشاكل.
	التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة. حل المشاكل.
	الديناميكا الحرارية.	8 8	4
	انتقال الحرارة. كمية الحرارة. حل المشاكل.
	القانون الأول للديناميكا الحرارية. حل المشاكل.
	القانون الثاني للديناميكا الحرارية. حل المشاكل.
	الديناميكا الحرارية. حل المشاكل.
	الديناميكا الكهربائية.	2 2 1
	الكهرباء الساكنة.
	قانون كولوم. حل المشاكل.
	الكهرباء الساكنة. حل المشاكل.
	تيار كهربائي مستمر.	7	7
	قانون أوم لقسم الدائرة. مقاومة. حل المشاكل.
	سلسلة وصلات متوازية من الموصلات. حل المشاكل.
	التشغيل وطاقة التيار المستمر. حل المشاكل.
	القوة الدافعة الكهربائية. قانون أوم لدائرة كاملة. حل المشاكل.
	تيار كهربائي مستمر. حل المشاكل.
	تيار كهربائي مستمر. اختبار.
	التيار الكهربائي في بيئات مختلفة.	66	3
	انتظام تدفق التيار الكهربائي في أشباه الموصلات. حل المشاكل.
	انتظام تدفق التيار في السوائل الموصلة. حل المشاكل.
	التيار الكهربائي في بيئات مختلفة. حل المشاكل.

№ درس	موضوع البرنامج.	عدد الساعات في البرنامج.	ساعات إضافية
	الديناميكا الكهربائية (تابع)
	مجال مغناطيسي.
	قوة أمبير. حل المشاكل.
	قوة لورنتز. حل المشاكل.
	مجال مغناطيسي. حل المشاكل.
	درس التعميم والمتكرر في موضوع المجال المغناطيسي.
	الحث الكهرومغناطيسي.
	ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي. حل المشاكل.
	اتجاه تيار الحث. حكم لينز. حل المشاكل.
	الحث الكهرومغناطيسي. حل المشاكل.
	الاهتزازات والأمواج
	الاهتزازات الميكانيكية .
	الاهتزازات الميكانيكية الحرة والقسرية. البندول الرياضي.
	الاهتزازات الكهرومغناطيسية .
	التيار الكهربائي المتردد. حل المشاكل.
	الاهتزازات الكهرومغناطيسية. حل المشاكل.
	إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائية.
	موجات ميكانيكية.
	لوح. خصائص الموجة والخصائص الرئيسية. حل المشاكل.
	موجات كهرومغناطيسية
	تجارب هيرتز. حل المشاكل.
	الموجات الميكانيكية والكهرومغناطيسية. حل المشاكل.
	بصريات.
	موجات الضوء.
	القوانين الأساسية للبصريات الهندسية. حل المشاكل.
	تركيبة عدسة رفيعة.
	القدرة البصرية والبعد البؤري للعدسة المتقاربة. حل المشاكل.
	تدخل الموجة.
	حيود الموجات الميكانيكية والضوئية.
	استقطاب الضوء.
	عناصر نظرية النسبية.
	أساسيات نظرية النسبية. حل المشاكل.
	الإشعاع والأطياف.
	الإشعاع والأطياف. حل المشاكل.
	فيزياء الكم.
	الكميات الخفيفة.
	قوانين التأثير الكهروضوئي. حل المشاكل.
	تطبيق التأثير الكهروضوئي في الممارسة.
	الكميات الخفيفة. حل المشاكل.
	الفيزياء الذرية .
	هيكل الذرة. تجارب رذرفورد.
	المسلمات الكمومية لبوهر. حل المشاكل.
	الفيزياء الذرية. حل المشاكل.
	درس التعميم والمتكرر في موضوعات "الكميات الخفيفة" ، "الفيزياء الذرية" ، التصحيح.
	فيزياء النواة الذرية. الجسيمات الأولية.
	الطرق التجريبية لاكتشاف الجسيمات المشحونة.
	النشاط الإشعاعي. حل المشاكل.
	طاقة ربط النوى الذرية. حل المشاكل.
	بنية الكون وتطوره.
	تعميم التكرار.

تم وضع برنامج العمل مع الأخذ في الاعتبار عدم تجانس مجموعة الطلاب في مدرسة ثانوية غير مهنية. لذلك ، فهو يركز على دراسة الفيزياء في المدرسة الثانوية على مستوى متطلبات الحد الأدنى الإلزامي للمحتوى التعليمي ، وفي نفس الوقت ، يوفر فرصة للطلاب المهتمين بالفيزياء لتنمية قدراتهم في دراسة هذا موضوعات. تهدف الزيادة في عدد الساعات إلى تعزيز التعليم العام ، وترسيخ المعرفة النظرية بالمهارات العملية لتطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة (حل المشكلات المتعلقة بتطبيق القوانين الفيزيائية) وتوسيع نطاق تعليم اهتمامات الطلاب.

تم تسليط الضوء على القسم الأخير "التكرار" في برنامج العمل ، والذي يساهم في تنظيم المعرفة والمهارات التي يجب على الطالب إتقانها. يتم تعميم التكرار وفقًا لهيكل برنامج العمل ، وتؤخذ النظريات الأساسية المدروسة كأساس ، ويتم التأكيد على دور التجربة والفرضيات والنماذج.

المهارات التربوية العامة ومهارات وأساليب النشاط

يوفر برنامج العمل تكوين المهارات التعليمية العامة لأطفال المدارس ، والأساليب العالمية للنشاط والكفاءات الرئيسية. أولويات مقرر الفيزياء المدرسية في مرحلة التعليم العام الأساسي هي:

النشاط المعرفي:

استخدام طرق علمية طبيعية مختلفة لفهم العالم من حولنا: الملاحظة ، القياس ، التجربة ، النمذجة ؛

تكوين المهارات للتمييز بين الحقائق والفرضيات والأسباب والعواقب والأدلة والقوانين والنظريات ؛

إتقان الطرق المناسبة لحل المشكلات النظرية والتجريبية ؛

اكتساب الخبرة في الفرضيات لشرح الحقائق المعروفة والتحقق التجريبي من الفرضيات.

أنشطة المعلومات والاتصال:

حيازة مونولوج وخطاب حواري. القدرة على فهم وجهة نظر المحاور والاعتراف بالحق في رأي مختلف ؛

استخدام مصادر المعلومات المختلفة لحل المشكلات المعرفية والتواصلية.

نشاط انعكاسي:

امتلاك مهارات مراقبة وتقييم أنشطة الفرد ، والقدرة على توقع النتائج المحتملة لأفعال الفرد:

تنظيم الأنشطة التعليمية: تحديد الأهداف والتخطيط وتحديد النسبة المثلى للأهداف والوسائل.

متطلبات مستوى تدريب الخريجين

نتيجة دراسة الفيزياء على مستوى أساسي (متقدم) يجب على الطالب

تعرف / تفهم

معنى المفاهيم: الظاهرة الفيزيائية ، الفرضية ، القانون ، النظرية ، الجوهر ، التفاعل ، المجال الكهرومغناطيسي ، الموجة ، الفوتون ، الذرة ، النواة الذرية ، الإشعاع المؤين ، الكوكب ، النجم ، المجرة ، الكون ؛

معنى الكميات الفيزيائية: السرعة ، التسارع ، الكتلة ، القوة ، الزخم ، الشغل ، الطاقة الميكانيكية ، الطاقة الداخلية ، درجة الحرارة المطلقة ، متوسط ​​الطاقة الحركية لجزيئات المادة ، كمية الحرارة ، الشحنة الكهربائية الأولية ؛

معنى القوانين الفيزيائية الميكانيكا الكلاسيكية ، الجاذبية ، الحفاظ على الطاقة ، الزخم والشحنة الكهربائية ، الديناميكا الحرارية ، الحث الكهرومغناطيسي ، التأثير الكهروضوئي ؛

مساهمة العلماء الروس والأجانب التي كان لها التأثير الأكبر على تطور الفيزياء ؛

يكون قادرا على

وصف وشرح الظواهر الفيزيائية وخصائص الأجسام: حركة الأجرام السماوية والأقمار الصناعية الأرضية ؛ خصائص الغازات والسوائل والمواد الصلبة ؛ الحث الكهرومغناطيسي ، انتشار الموجات الكهرومغناطيسية. خصائص الموجة للضوء انبعاث وامتصاص الضوء بواسطة ذرة ؛ التأثير الكهروضوئي؛

اختلف فرضيات من النظريات العلمية. استخلاص النتائج على أساس البيانات التجريبية. أعط أمثلة ، إظهار أن: الملاحظات والتجربة هي الأساس لطرح الفرضيات والنظريات ، تسمح لك بالتحقق من صحة الاستنتاجات النظرية ؛ تجعل النظرية الفيزيائية من الممكن شرح الظواهر المعروفة في الطبيعة والحقائق العلمية ، للتنبؤ بالظواهر التي لا تزال غير معروفة ؛

أعط أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة الجسدية: قوانين الميكانيكا والديناميكا الحرارية والديناميكا الكهربائية في هندسة الطاقة ؛ أنواع مختلفة من الإشعاع الكهرومغناطيسي لتطوير الراديو والاتصالات السلكية واللاسلكية ، والفيزياء الكمومية في إنشاء الطاقة النووية ، والليزر ؛

تصور و ، على أساس المعرفة المكتسبة ، قم بتقييمها بشكل مستقل المعلومات الواردة في التقارير الإعلامية ، الإنترنت ، المقالات العلمية الشعبية ؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية :

ضمان سلامة الحياة في عملية استخدام المركبات والأجهزة الكهربائية المنزلية والاتصالات اللاسلكية والاتصالات السلكية واللاسلكية ؛

تقييم تأثير التلوث البيئي على جسم الإنسان والكائنات الحية الأخرى ؛

إدارة الطبيعة العقلانية وحماية البيئة.

معايير وقواعد التقييمات:

تقييم استجابات الطلاب

التقييم "5" يتم تعيينها إذا أظهر الطالب فهمًا صحيحًا للجوهر المادي للظواهر والأنماط قيد الدراسة ، والقوانين والنظريات ، بالإضافة إلى التعريف الصحيح للكميات المادية ووحداتها وطرق قياسها: تنفيذ الرسومات والمخططات والرسوم البيانية بشكل صحيح ؛ يبني إجابة وفقًا لخطته الخاصة ، ويرافق القصة بأمثلة خاصة به ، ويعرف كيفية تطبيق المعرفة في موقف جديد عند أداء المهام العملية ؛ يمكن أن ينشئ صلة بين المادة المدروسة والمواد التي سبق دراستها في سياق الفيزياء ، وكذلك مع المواد التي تم تعلمها في دراسة المواد الأخرى.

التقييم "4" ضع ما إذا كانت إجابة الطالب تفي بالمتطلبات الأساسية للصف الخامس ، ولكن يتم تقديمها دون استخدام خطته الخاصة ، أمثلة جديدة ، دون تطبيق المعرفة في موقف جديد ، 6ez باستخدام روابط مع المواد التي سبق دراستها والمواد التي تم تعلمها في دراسة المواد الأخرى: إذا ارتكب الطالب خطأً واحدًا أو ليس أكثر من عيبين ويمكن تصحيحهما بشكل مستقل أو بمساعدة بسيطة من المعلم.

الصف 3" يتم تعيينها إذا كان الطالب يفهم بشكل صحيح الجوهر المادي للظواهر والانتظام قيد الدراسة ، ولكن هناك بعض الثغرات في الإجابة في إتقان أسئلة مقرر الفيزياء التي لا تمنع المزيد من الاستيعاب لأسئلة مادة البرنامج: فهو يعرف كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة في حل المشكلات البسيطة باستخدام الصيغ الجاهزة ، ولكن يجد صعوبة في حل المهام التي تتطلب تحويل بعض الصيغ ، ولم يرتكب أكثر من خطأ جسيم واحد ونقصان ، وليس أكثر من واحد إجمالي وواحد غير - خطأ إجمالي ، لا يزيد عن 2-3 أخطاء غير جسيمة ، وخطأ واحد غير إجمالي وثلاثة أوجه قصور ؛ ارتكب 4-5 أخطاء.

الدرجة "2" يتم تعيينه إذا لم يتقن الطالب المعارف والمهارات الأساسية وفقًا لمتطلبات البرنامج وارتكب المزيد من الأخطاء والعيوب أكثر من اللازم للحصول على درجة "3".

تقييم أعمال المراقبة

التقييم "5" يتم وضع العمل المنجز بالكامل دون أخطاء وعيوب.

التقييم "4" يعطى لوظيفة مكتملة بالكامل ، ولكن إذا كانت لا تحتوي على أكثر من خطأ جسيم واحد وخطأ بسيط واحد وخلل واحد ، فلا تزيد عن ثلاثة عيوب.

الصف 3" يتم ضبطه إذا أكمل الطالب ما لا يقل عن 2/3 من العمل بأكمله بشكل صحيح أو لم يرتكب أكثر من خطأ جسيم واحد ونقصان ، ولا يزيد عن خطأ جسيم واحد وخطأ بسيط واحد ، ولا يزيد عن ثلاثة أخطاء بسيطة ، وخطأ بسيط واحد وثلاثة أوجه قصور إن وجدت 4-5 أوجه قصور.

الدرجة "2" يتم تعيينه إذا تجاوز عدد الأخطاء وأوجه القصور المعيار للصف 3 أو أقل من 2/3 من العمل بأكمله تم تنفيذه بشكل صحيح.

تقييم العمل المخبري

التقييم "5" يتم تعيينه إذا قام الطالب بأداء العمل بالكامل وفقًا للتسلسل اللازم للتجارب والقياسات ؛ بشكل مستقل وعقلاني يتصاعد المعدات اللازمة ؛ يتم إجراء جميع التجارب في ظروف وطرق تضمن الحصول على النتائج والاستنتاجات الصحيحة ؛ يتوافق مع متطلبات قواعد سلامة العمل ؛ في التقرير يؤدي بشكل صحيح ودقيق جميع السجلات والجداول والأشكال والرسومات والرسوم البيانية والحسابات ؛ ينفذ تحليل الخطأ بشكل صحيح.

التقييم "4" يتم تعيينها إذا تم استيفاء متطلبات العلامة "5" ، ولكن تم إجراء اثنين أو ثلاثة أوجه قصور ، وليس أكثر من خطأ بسيط واحد ونقص واحد.

الصف 3" يتم تعيينه إذا لم يكتمل العمل بشكل كامل ، ولكن حجم الجزء المكتمل يسمح لك بالحصول على النتائج والاستنتاجات الصحيحة: إذا حدثت أخطاء أثناء التجربة والقياسات.

الدرجة "2" يتم تعيينه إذا لم يكتمل العمل بالكامل وكان حجم جزء العمل المنجز لا يسمح باستخلاص استنتاجات صحيحة: إذا أجريت التجارب والقياسات والحسابات والملاحظات بشكل غير صحيح.

في جميع الأحوال ، يتم تخفيض العلامة إذا لم يمتثل الطالب لمتطلبات قواعد السلامة الخاصة بالكومة.

الدعم التربوي والمنهجي

تجربة بدنية في المدرسة الثانوية. شخمايف ، في.ف.شيلوف. (البصريات ، فيزياء الكم ، الفيزياء النووية)

تجربة بدنية في المدرسة الثانوية. ن.م.شاخمايف ، إن آي بافلوف. (الفيزياء الجزيئية)

A. N. Mansurov ، N. A. Mansurov. الفيزياء 10-11 (كتاب المعلم)

تجربة بدنية في المدرسة الثانوية. إس إيه خوروشافين.

المواد التعليمية. الصف العاشر في الفيزياء. أ. إي مارون. "دروفا" ، موسكو 2004

أوراق الاختبار في الفيزياء للصفوف 10-11: كتاب. للمعلم / أ. مارون ، إ. مارون. - الطبعة الثانية. موسكو: التنوير ، 2004

المراجع (الرئيسية والإضافية)

جي يا مياكيشيف ، بي بي بوخوفتسيف ، في إم. فيزياء تشاروجين - 11 ، م: التربية ، 2011

ريمكيفيتش أ. مجموعة مسائل في الفيزياء 10-11 فئة. - م: بوستارد ، 2009

ليفيتان إي. علم الفلك - 11. - م: التربية ، 2003

USE 2009. الفيزياء. مدرس / V.A. جريبوف ، ن. حنان. - م: إكسمو ، 2009

استعمال. الفيزياء. مهام الاختبار النموذجية / لا. بانوف ، إس. شابونين ، ف. تيخونين. - م: دار النشر "امتحان" 2009

الموارد التعليمية الرقمية:

№ص / ص	اسم	دار نشر
مكتبة المساعدات البصرية
	1 ق: المدرسة. الفيزياء ، 7-11 خلية
	1 ق: الفيزياء. مكتبة الوسائل البصرية ، 7-11 خلية
	دورة فيزياء تفاعلية للصفوف 7-11
	الفيزياء الحية	معهد التقنيات الجديدة
	الفيزياء 7-11 خلايا	سيريل وميثوديوس
	Open Physics 1.1.1 تحديث
	عروض دروس الفيزياء

المعدات والأجهزة.

يتم تحديد تسميات المعدات التعليمية في الفيزياء من خلال معايير التربية البدنية ، والحد الأدنى من محتوى المواد التعليمية ، والبرنامج الأساسي للتعليم العام.

لإجراء العروض التوضيحية ، تكفي قطعة واحدة من المعدات ؛ ولعمل المختبر الأمامي ، مجموعة واحدة على الأقل من المعدات لطالبين.

يتم استخدام المعدات التعليمية والمخبرية المتوفرة في المكتب (انظر جواز سفر المكتب) الموصى بها من قبل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.

الصف العاشر للعام الدراسي 2014-2015 عام

ربع ، أرضية

الأرض. عدد الدرس عدد الدرس في الموضوع المصطلحات التقريبية الموضوع حسب البرنامج. عدد ساعات البرنامج. براكت. جزء الفصل

عمل مراقبة عمل معمل

مقدمة. دلائل الميزات

طريقة البحث الفيزيائي 1

1. 1 فيزياء ومعرفة العالم 1 "مقدمة" ،

علم الميكانيكا. 32 3 2

معادلات الحركة. حركيات الجسم الصلب. 10 1

2.1 المفاهيم الأساسية للكينماتيكا. 1 3-8

3. 2 سرعة. الحركة المنتظمة المستقيمة. 1 9-10

4.3 نسبية الحركة الميكانيكية.

مبدأ النسبية في الميكانيكا. 11 ، 12 ، 30

5.4 وصف تحليلي للحركة المستقيمة المعجلة بشكل منتظم. 1 13-16

6.5 وصف تحليلي للحركة المستقيمة المعجلة بشكل منتظم. حل المشكلات (KOU) 1

7.6 السقوط الحر للجثث هو حالة خاصة. 1 17-18

8. 7 السقوط الحر للجثث. حل المشاكل. (KOU)

9. 8 حركة موحدة لنقطة على طول الدائرة. 1 15

10.9 علم الحركة. حركيات الجسم الصلب. حل المشاكل. (KOU) 1

11. 10 الحركية. حركيات الجسم الصلب. عمل اختبار رقم 1. 1 رقم 1

ديناميات وقوى الطبيعة 12 1 1

12.1 الكتلة والقوة. قوانين نيوتن ، تأكيدها التجريبي. 1 24-25

13. 2 قوانين نيوتن ، تأكيدها التجريبي. حل المشاكل. (KOU) 1

14. 3 قوانين نيوتن ، تأكيدها التجريبي. حل المشاكل. (KOU) 1

15. 4 قوانين نيوتن ، تأكيدها التجريبي. حل المشاكل. واحد

16.5 القوى في الميكانيكا. قوى الجاذبية. 1 31-34

17.6 الجاذبية والوزن. 1 35

18. 7 القوى في الميكانيكا. قوى الجاذبية. وزن الجسم. حل المشاكل. (KOU) 1

19. 8 قوى المرونة - قوى الطبيعة الكهرومغناطيسية. 1 36-37

20. 9 دراسة حركة الأجسام في دائرة تحت تأثير الجاذبية والمرونة. العمل المخبري. 1 رقم 1 38-40

21. 10 قوى الاحتكاك. 1 38-40

22. 11 قوى الاحتكاك. حل المشاكل. (KOU) 1

23. 12 ديناميات وقوى في الطبيعة. اختبار. 1 لا 2

قوانين الحفظ في الميكانيكا. 10 1 1

24. 1 قانون الحفاظ على الزخم. 1 41-42

25. 2 قانون الحفاظ على الزخم. حل المشاكل. (KOU) 1

26. 3 الدفع النفاث. 1 43-44

27.4 قوة العمل. 1 45-47

28. 5 نظريات حول تغير الطاقة الحركية والوضعية. 1 48-51

29. 6 قانون حفظ الطاقة في الميكانيكا. 1 52

30. 7 دراسة تجريبية لقانون حفظ الطاقة الميكانيكية. العمل المخبري. 1 # 2

31. 8 قانون حفظ الطاقة في الميكانيكا. حل المشاكل. (KOU) 1

32. 9 قوانين الحفظ في الميكانيكا. حل المشاكل. (KOU) 1

33. 10 قوانين الحفظ في الميكانيكا. اختبار. 1 لا 3

الفيزياء الجزيئية. الديناميكا الحرارية. 32 3 1 1

أساسيات الفيزياء الجزيئية. 14 1 1

34.1 1. الأحكام الأساسية لنظرية الحركية الجزيئية (MKT) وإثباتها التجريبي. 1 57 ، 58 ، 60-62

35. 2 خصائص الجزيئات وأنظمتها. حل المشاكل. (KOU) 1

36. 3 خصائص الجزيئات وأنظمتها. حل المشاكل. واحد

37.4 الغاز المثالي. المعادلة الأساسية لـ MKT للغاز المثالي. 1 63-65

38.5 الغاز المثالي. المعادلة الأساسية لـ MKT للغاز المثالي. حل المشاكل. (KOU) 1

39.6 درجة الحرارة. 1 66-68

40. 7 معادلة حالة الغاز المثالي (معادلة مندليف-كلابيرون) 1 70

41.8 معادلة حالة الغاز المثالي (معادلة مندليف-كلابيرون). حل المشاكل. (KOU) 1

42.9 قوانين الغاز. واحد

43. 10 قوانين الغاز. حل المشاكل. (KOU) 1

44. 11 معادلة حالة الغاز المثالي (معادلة مندليف-كلابيرون). قوانين الغاز. حل المشاكل. واحد

45. 12 التحقق التجريبي من قانون جاي لوساك. العمل المخبري. 1 # 3

46. ​​13 أساسيات الفيزياء الجزيئية. حل المشاكل. (KOU) 1

47. 14 أساسيات الفيزياء الجزيئية. اختبار. 1 # 4

التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة 6 1

48. 1 غاز حقيقي. هواء. بخار. 1 72-74

49.2 الحالة السائلة للمادة. خصائص سطح السائل. واحد

50. 3 الحالة السائلة للمادة. خصائص سطح السائل. حل المشاكل. (KOU) 1

51. 4 الحالة الصلبة للمادة. 1 75-76

52. 5 التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة. حل المشاكل. (KOU)

53. 6 التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة. اختبار. 15

الديناميكا الحرارية. 12 1

54.1 الديناميكا الحرارية كنظرية فيزيائية أساسية 1 77

55. 2 عمل في الديناميكا الحرارية. 1 78

56. 3 العمل في الديناميكا الحرارية. حل المشاكل. (KOU) 1

57.4 نقل الحرارة. كمية الحرارة 179

58.5 نقل الحرارة. كمية الحرارة. حل المشاكل. (KOU) 1

59. 6 أول قانون (بداية) للديناميكا الحرارية. 1 80

60. 7 القانون الأول للديناميكا الحرارية. حل المشاكل. (KOU) 1 81

61. 8 عدم رجوع العمليات في الطبيعة. القانون الثاني للديناميكا الحرارية. 1 82-83

62. 9 القانون الثاني للديناميكا الحرارية. حل المشاكل. (KOU) 1

63 10 المحركات الحرارية وحماية البيئة 1 84

64. 11 الديناميكا الحرارية. حل المشاكل. (KOU) 1

65. 12 الديناميكا الحرارية. اختبار. 1 لا 6

الديناميكا الكهربائية. 34 3 2

الكهرباء الساكنة. 11 1

66. 1 مقدمة في الديناميكا الكهربائية. الكهرباء الساكنة. الديناميكا الكهربائية كنظرية فيزيائية أساسية. 1 85-88

67. 2 قانون كولوم. 1 89-90

68. 3 قانون كولوم. حل المشاكل. (KOU) 1

69. 4 مجال كهربائي. توتر. فكرة العمل الوثيق 1 91-94

70.5 المجال الكهربائي. توتر. حل المشاكل. (KOU) 1

71. 6 الموصلات والعوازل في مجال كهرباء في مجال كهربائي. 1 95-97

72. 7 خصائص الطاقة في مجال الكهرباء الساكنة. 1 98-100

73.8 المكثفات. طاقة مكثف مشحون. 1 101-103

74.9 المكثفات. طاقة مكثف مشحون. حل المشاكل. واحد

75. 10 كهرباء. حل المشاكل. (KOU) 1

76. 11 القدرة الكهربائية. طاقة المجال الكهربائي للمكثف. اختبار. 1 لا 7

تيار كهربائي مستمر. 14 1 2

77. 1 مجال كهربائي ثابت 110-105

78. 2 مخططات الدوائر الكهربائية. حل المشاكل. (KOA) 1،106

79. 3 حساب الدوائر الكهربائية. حل المشاكل. واحد

80. 4 قانون أوم لقسم السلسلة. مقاومة. حل المشاكل. (KOU) 1

81. 5 دراسة سلسلة والتوصيلات المتوازية للموصلات. العمل المخبري. 1 # 6107

82. 6 سلسلة وتوصيلات متوازية من الموصلات. حل المشاكل. (KOU) 1

83. 7 التشغيل وطاقة التيار المستمر. 1108

84. عمل وقوة التيار المباشر. حل المشاكل. (KOU) 1

85. 8 القوة الدافعة الكهربائية. قانون أوم لدائرة كاملة. 1 109-110

86. 9 القوة الدافعة الكهربائية. قانون أوم لدائرة كاملة. حل المشاكل. (KOU) 1

87. 10 تحديد المجالات الكهرومغناطيسية والمقاومة الداخلية للمصدر الحالي. العمل المخبري. 1 # 7

88. التيار الكهربائي المستمر. حل المشاكل. (KOU) 1

89. 11 التيار الكهربائي المباشر. حل المشاكل. (KOU) 1

90. 12 تيار كهربائي مباشر. اختبار. 1 لا 8

التيار الكهربائي في بيئات مختلفة. 9 1

91. 1 التوصيل الكهربائي للمواد المختلفة. 1111

92. 2 التيار الكهربائي في المعادن. 1112

93. 3 أنماط تدفق التيار الكهربائي في أشباه الموصلات. 1 115-116

94. 4 أنماط تدفق التيار الكهربائي في أشباه الموصلات. حل المشاكل. (KOU) 1

95. 5 انتظام تدفق التيار في الفراغ. 1120

96. 6 انتظام تدفق التيار في السوائل الموصلة. 1 122-123

97. 7 انتظام تدفق التيار في السوائل الموصلة. حل المشاكل. (KOU) 1 124-126

98. 8 التيار الكهربائي في بيئات مختلفة. حل المشاكل. (KOU) 1 57-126

99. 9 التيار الكهربائي في بيئات مختلفة. اختبار. 1 لا 9

تكرار. 3

100- ميكانيكا. حل المشاكل. 1 1-53

101. الفيزياء الجزيئية. حل المشاكل. 1 57-84

102. الديناميكا الكهربائية. حل المشاكل. 1 85-126

التقويم التخطيط المواضيعي

الصف الحادي عشر للعام الدراسي 2014-2015 عام

الدرس رقم التواريخ المخططة للمرور أسماء الأقسام والموضوعات الفقرة شروط المرور المعدلة

الديناميكا الكهربائية (تابع) (17 سا)

المجال المغناطيسي (10 سا)

1/1 مجال مغناطيسي ثابت. § 1.2

2/2 قوة الأمبير. § 3-5

3/3 أمبير قوة. حل المشاكل. (KOU)

4/4 معمل رقم 1. "مراقبة عمل المجال المغناطيسي على التيار".

5/5 لورنتز فورس. § 6

6/6 قوة لورنز. حل المشاكل. (KOU)

7/7 الخصائص المغناطيسية للمادة. § 7

8/8 المجال المغناطيسي. حل المشاكل. (KOU)

9/9 درس التعميم والمتكرر في موضوع المجال المغناطيسي. (KOU)

10/10 امتحان №1. مجال مغناطيسي.

الحث الكهرومغناطيسي (7 سا)

11/1 ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي § 8.9

12/2 ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي. حل المشاكل. (KOU)

14/4 عمل مخبري №2. "دراسة ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي".

16/6 الحث الكهرومغناطيسي. حل المشاكل. (KOU)

امتحان 17/7 №2. "الحث الكهرومغناطيسي".

الاهتزازات والأمواج (17 ساعة)

اهتزازات ميكانيكية (2)

18/1 التذبذبات الميكانيكية الحرة والقسرية. البندول الرياضي. (COU) § 18-20

19/2 عمل معمل رقم 3. "تحديد تسارع السقوط الحر باستخدام البندول".

التذبذبات الكهرومغناطيسية (6 سا)

20/1 التناظر بين التذبذبات الميكانيكية والكهرومغناطيسية. القسم 29

21/2 حل المشكلات المتعلقة بخصائص التذبذبات الحرة الكهرومغناطيسية.

22/3 التيار الكهربائي المتردد. § 31.37

23/4 التيار الكهربائي المتردد. حل المشاكل. (KOU)

24/5 اهتزازات كهرومغناطيسية. حل المشاكل. (KOU)

25/6 التذبذبات الكهرومغناطيسية. حل المشاكل. (KOU)

إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائية. (ساعاتين).

26/1 محولات. القسم 38

27/2 إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائية. § 39-41

الموجات الميكانيكية (ساعتان).

28/1 موجة. خصائص الموجة والخصائص الرئيسية. § 42-46

29/2 موجة. خصائص الموجة والخصائص الرئيسية. حل المشاكل. (KOU)

الموجات الكهرومغناطيسية (5 ساعات).

30/1 تجارب هيرتز. § 49.50

31/2 تجارب هيرتز. حل المشاكل. (KOU)

32/3 اختراع الراديو من قبل A. S. Popov. مبادئ الاتصال الراديوي. § 51-53

33/4 الموجات الميكانيكية والكهرومغناطيسية. حل المشاكل. (KOU)

امتحان 34/5 №3. "الاهتزازات والأمواج".

البصريات (22 ساعة).

موجات ضوئية (14 ساعة).

35/1 - مقدمة في علم البصريات. ص 168 - 170

36/2 - القوانين الأساسية للبصريات الهندسية § 60-62

37/3 القوانين الأساسية للبصريات الهندسية. حل المشاكل. (KOU)

38/4 مختبر رقم 4. "قياس تجريبي لمعامل انكسار الزجاج".

39/5 عدسات. (COU) § 63.64

40/6 صيغة عدسة رقيقة. (COU) § 65

41/7 مختبر رقم 5. "التحديد التجريبي للطاقة البصرية والبعد البؤري للعدسة المتقاربة".

42/8 القدرة البصرية والبعد البؤري للعدسة المتقاربة. حل المشاكل. (COU) § 66-68

43/9 تشتت الضوء. القسم 66

44/10 مختبر رقم 6. "قياس طول الموجة الضوئية."

45/11 تداخل الموجة. (COU) § 67-68

46/12 انحراف الموجات الميكانيكية والضوئية. (COA) § 70.71

47/13 استقطاب الضوء. (COU) § 73

48/14 مختبر العمل رقم 7. "مراقبة التداخل والانحراف واستقطاب الضوء".

عناصر نظرية النسبية (4 ساعات).

49/1 عناصر النظرية النسبية الخاصة. مسلمات آينشتاين. § 75-78

50/2 عناصر الديناميكيات النسبية. § 79.80

51/3 أسس نظرية النسبية. حل المشاكل. (KOU)

52/4 درس التعميم والتكرار في موضوع "عناصر النظرية النسبية الخاصة". ملخص موجز للفصل. 9

الإشعاع والأطياف (4 ساعات).

53/1 الإشعاع والأطياف. مقياس الإشعاع الكهرومغناطيسي. § 80-86

54/2 الإشعاع والأطياف. حل المشاكل. (KOU)

55/3 مختبر رقم 8. "مراقبة الأطياف المستمرة والخطية".

56/4 فحص №4. "الإشعاع والأطياف".

فيزياء الكم (23 ساعة).

الكميات الخفيفة (6 ساعات).

57/1 قوانين التأثير الكهروضوئي. § 87.88

58/2 قوانين التأثير الكهروضوئي. حل المشاكل. (KOU)

59/3 فوتون. فرضية De Broglie § 89

60/4 تطبيق التأثير الكهروضوئي عمليا. (COU) § 90

61/5 الخواص الكمومية للضوء: الضغط الخفيف ، التأثير الكيميائي للضوء. § 91.92

62/6 ضوء كمات. حل المشاكل. (KOU)

الفيزياء الذرية (7 ساعات).

63/1 هيكل الذرة. تجارب رذرفورد. (COU) § 93

64/2 مسلمات بوهر الكمومية. انبعاث وامتصاص الضوء بواسطة ذرة. الأقسام 94 و 95

65/3 مسلمات بوهر الكمومية. حل المشاكل. (KOU)

66/4 ليزر. القسم 96

67/5 الفيزياء الذرية. حل المشاكل. (KOU)

68/6 درس التعميم والمتكرر في موضوعات "الكميات الخفيفة" ، "الفيزياء الذرية" ، التصحيح. (KOU)

69/7 الامتحان رقم 5. "الكميات الخفيفة. الفيزياء الذرية.

فيزياء النواة الذرية. الجسيمات الأولية (10 ساعات)

70/1 - الطرق التجريبية لكشف الجسيمات المشحونة. (COU) § 97

71/2 عمل معمل رقم 9. "دراسة مسارات الجسيمات المشحونة من الصور الجاهزة".

72/3 النشاط الإشعاعي. § 98-100

73/4 النشاط الإشعاعي. حل المشاكل. (KOU)

74/5 طاقة ربط النوى الذرية. القسم 105

75/6 طاقة ملزمة للنواة الذرية. حل المشاكل. (KOU)

76/7 تفاعل نووي متسلسل. محطة طاقة نووية. § 108 ، 109

77/8 تطبيق الفيزياء النووية عمليا. التأثير البيولوجي للإشعاع المشع. § 111-113

78/9 الجسيمات الأولية §114 ، 115

79/10 امتحان رقم 6. "فيزياء النواة وعناصر FEF".

أهمية الفيزياء لتطور العالم وتطور القوى المنتجة للمجتمع (ساعة واحدة).

80/1 الصورة المادية للعالم. القسم 127

بنية الكون وتطوره (10 ساعات)

81/1 الكرة السماوية. السماء المرصعة بالنجوم. القسم 116

82/2 قوانين كبلر. القسم 117

83/3 هيكل النظام الشمسي § 119

84/4 نظام الأرض والقمر § 118

85/5 معلومات عامة عن الشمس ومصادرها

الطاقة والهيكل الداخلي. § 120-121 ، 122 (هيكل الشمس)

86/6 الطبيعة الفيزيائية للنجوم. § 122 ، 123

87/7 مجرتنا. القسم 124

88/8 أصل وتطور المجرات. الانزياح الأحمر. القسم 125

89/9 هيكل وتطور الكون. القسم 126

90/10 الحياة والعقل في الكون. علم الفلك § 33

المراجعة العامة (12 ساعة)

91/1 الحركية. حركيات الجسم الصلب. § 3-18 (F-10)

92/2 ديناميات وقوى الطبيعة. قوانين الحفظ في الميكانيكا. § 24-52 (F-10)

93/3 أساسيات الفيزياء الجزيئية. التحولات المتبادلة للسوائل والغازات. المواد الصلبة § 57-76 (F-10)

94/4 الديناميكا الحرارية. § 77-84 (F-10)

95/5 كهرباء. تيار كهربائي مستمر. § 85-110 (F-10)

96/6 التيار الكهربائي في بيئات مختلفة. § 111-126 (F-10)

97/7 المجال المغناطيسي. الحث الكهرومغناطيسي. § 1-10 (F-11)

98/8 اهتزازات ميكانيكية. التذبذبات الكهرومغناطيسية. إنتاج ونقل واستخدام الطاقة الكهربائية. § 18-41 (F-11)

99/9 موجات ميكانيكية. موجات كهرومغناطيسية. § 42-53 (F-11)

100/10 موجات ضوئية. عناصر نظرية النسبية. الإشعاع والأطياف § 60-86 (F-11)

101/11 الكميات الخفيفة. الفيزياء الذرية. فيزياء النواة الذرية. الجسيمات الأولية § 87-115 (F-11)

102/12 بنية الكون وتطوره. (COU) §116-126 (F-11)

الاتفاقيات: KOU هو جزء من مؤسسة تعليمية