Közös rész.
1. A tanulók „otthon-iskola” mozgásának útvonala egy olyan dokumentum, amely egy diagramot és annak leírását tartalmazza, hogy a tanuló otthonról iskolába és vissza kell költöznie.
2. Az „otthon-iskola” útvonalat a szülők dolgozzák ki iskolások részvételével.
3. Cél: "otthon-iskola" útvonal:
- javítani a gyermek iskolába és visszafelé történő mozgásának biztonságát;
- megtanítani a gyermeket a közlekedési helyzetekben való tájékozódásra az iskolába és onnan hazafelé vezető úton;
4. Az iskolába vezető út nem feltétlenül a legrövidebb, nem feltétlenül a leggyorsabb, de mindenképpen a legbiztonságosabb gyermeke számára. Lehetőség van a területről az interneten található műholdképek sémákkénti felhasználására;
3. Rendszeresen, fokozatosan és a számára érdekes formában kell együtt dolgozni a gyermekkel a biztonsági készségek fejlesztésén. Hagyja, hogy stabil reflexeket alakítson ki az utcai biztonság alapvető szabályainak betartásában.
Útvonaltervezés"HÁZI ISKOLAHÁZ".
1. A gyermek önálló iskolakezdésére való felkészítése során a gyermeksérülések kockázatának csökkentése és a veszélyes helyzetek megelőzése érdekében:
- legalább egyszer beszélgetést folytatni a gyermekkel a biztonságos utcán való viselkedésről. A beszélgetés elején a gyerekek nevezzék meg, milyen típusú veszélyekkel kell szembenézniük az utcán. Ha lehetséges, először kérdezze meg a gyerekeket, hogy szerintük milyen veszélyekkel találkozhatnak a gyerekek az iskolába vezető úton, majd hasonlítsa össze ezeket az Ön megfigyeléseivel. Nagyon gyakran a felnőttek és a gyerekek elképzelései az utcán rájuk váró veszélyekről nem esnek egybe. Érdemes minden lehetséges helyzetet különösen részletesen elemezni. A veszélyek listája lehet például a következő: mozgó autók, forgalmas utak és minden, ami ezekkel kapcsolatos; az udvarokban és az utak szélén parkoló autók és egyéb járművek; épületek, fák és egyéb tárgyak, amelyek elzárják a gyalogosok kilátását; csúszós utak és járdák; csatornanyílások; állványok, létrák stb.; jégcsapok a házak tetején a téli-tavaszi időszakban; a világítás hiánya; állatok (agresszív utcai és házi kutyák; macskák és madarak, mint fertőzések átviteli forrása stb.); agresszív viselkedésre hajlamos emberek (részegek, alkalmatlanok stb.); utcai rablók és huligánok.
A szülők feladata nem a gyerekek megfélemlítése, hanem figyelmeztetése lehetséges veszélyeket. A leginkább befolyásolhatóak számára az ijesztő történetek félelem forrásává válhatnak, megzavarhatják a normális alkalmazkodást külvilág, túlzott félénkséget, szorongást okoznak, neuraszténiává alakulnak. Ezért a témával kapcsolatos beszélgetések során a szülőknek figyelmesnek kell lenniük, és figyelembe kell venniük az egyéni szempontokat pszichológiai jellemzők minden gyerek.
- járja körbe vele az összes közeli utcát, megjegyezve, hogy lehetséges veszélyes helyekre. A biztonságos lehetőség kiválasztásakor a gyermek számára a legegyszerűbb és legbiztonságosabb utcai átkelőhelyek kerülnek kiválasztásra. A lámpás gyalogátkelőhely biztonságosabb, mint a jelzőlámpa nélküli gyalogátkelőhely, az utcák és azok a területek, ahol nem nehéz átlátni az úttestet (nincs sűrű bokrok, fák, álló autók (különösen nagyok), biztonságosabb, mint a lámpás utca álló autók vagy egyéb, kilátást akadályozó tárgyak stb. Jelöljön ki „biztonsági szigeteket”. Ezek lehetnek: iskola (szinte mindig van ott őr, portás), élelmiszerboltés bank (ugyanezért), rendőrség, tűzoltóság, könyvtár stb.
2. A gyermek "HÁZ-ISKOLA-HÁZ" mozgási útvonalának kialakítása. Nyugodt tempóban járja be ezt az útvonalat gyermekével, jelölje meg a mozgás idejét ezen az útvonalon.
3. Rajzolja meg a kidolgozott útvonal tervét, az utcatérképre helyezve otthonról iskolába! Útvonaltervezéskor egy folyamatos vonal nyíllal és a vonal felett „1” számmal jelzi az otthontól az iskoláig vezető utat. Az iskolából hazafelé vezető utat is ugyanúgy, esetleg más színnel jelöljük, csak a „2”-es szám kerül a vonal fölé. A tervben tüntesse fel az utazási időt. Az útvonaltervről készítsen másolatot, azon tüntesse fel mindkét szülő nevét, családnevét, telefonszámát, a gyermek keresztnevét, vezetéknevét, keresztnevét és telefonszámát, az útvonalterv másolatát adja át az osztályfőnöknek.
4. Kössön megállapodást a gyerekkel, mely szerint csak az Önnel egyeztetett biztonságos útvonalon halad, nem lesz rövid út, és nem marad az iskola udvarán, amikor már minden osztálytársa hazament. Ez a megállapodás az utcabiztonság alapja. De eleinte hallgatólagosan irányítsa a gyermek mozgását.
Az "Otthon - iskola-otthon" útvonal használatának eljárása,
1. Az útvonal összeállítása után a gyermeket iskolába és vissza kísérő szülők (első osztályosnál az iskolalátogatás első egy-két hetében, a korábban önállóan iskolába járó középiskolásoknál többször is) gyakorlati elsajátítást tesznek. iskolai módszerek biztonságos mozgás az útvonal mentén, megértve általuk a leírt útvonalon jelzett összes veszélyt.
2. A tanulót kísérő szülők kialakítják azt a szokást, hogy előre elhagyják a házat, nem rohannak, csak lépésben, szigorúan derékszögben, nem ferdén kelnek át az utcán, átkelés előtt gondosan megvizsgálják az utat, még akkor is, ha az elhagyatott.
3. Rendkívül fontos annak biztosítása, hogy minden, az utca betekintését zavaró tárgyat magát az iskolások veszélyjelzésnek tekintsék.
4. Az iskolába vezetést úgy használják, mint tréning program a helyzet megfigyelésének és értékelésének készségeinek fejlesztése.
Kedves Szülők! Gyermeke kötelessége:
- Legyen képes időben dönteni, hogy mikor kell futni és segítséget kérni, és mikor kell csak résen lenni;
- Ismerje jól a területét
- Ne közelítsen sűrű bokrokhoz, faültetvényekhez, elhagyott házakhoz;
- Ismerje meg az összes biztonságos helyet, ahol elbújhat és segítséget kaphat;
- Tudni, hogy a csoportból való kiválás után sebezhetőbbé válik;
- Ne hívja fel magára a figyelmet kihívó viselkedéssel és értékes dolgokkal;
- Incidens vagy bűncselekmény esetén azonnal forduljon a rendőrséghez;
- Ismerje a KRESZ szabályait.
- A szülőknek meg kell beszélniük a gyermekkel egy „kódszót”, amelyet a gyermeknek korábban hallania kell idegen, ha ez a személy tájékoztatja a gyermeket, hogy a szülők kérésére cselekszik, és felkéri a gyermeket, hogy tegyen valamit. "Kódszó - jelszó" hiányában a gyermek nem válaszolhat kívülállók kérésére, rábeszélésére.
Emlékeztető szülőknek a KRESZ szabályairól
1. A gyerekeket nemcsak a KRESZ szabályainak betartására kell megtanítani, hanem a kezdetektől fiatalon tanítani őket, megfigyelni és navigálni. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a viselkedési készségek kialakításának fő módja a megfigyelés, a felnőttek, különösen a szülők utánzása. Sok szülő ezt észre sem véve személyes példával tanítja gyermekét helytelen viselkedésre.
2. Ha gyermekeddel úton van, ne rohanjon, kimért tempóban keljen át az úton. Ellenkező esetben megtanít arra, hogy rohanjon oda, ahol figyelni kell és gondoskodni kell a biztonságról. Amikor kimegy az útra, hagyja abba a beszélgetést - a gyermeknek hozzá kell szoknia ahhoz, hogy az úton való átkeléskor koncentrálnia kell.
3. Ne menjen át az úton piros vagy sárga lámpánál, bármilyen gyors is. Az úton csak a "Gyalogos átkelőhely" táblával jelölt helyeken szabad áthaladni. Először szálljon ki a buszból, trolibuszból, villamosból, taxiból. Ellenkező esetben a gyermek leeshet vagy az úttestre rohanhat.
4. Vonja be gyermekét az úton kialakult helyzet megfigyelésébe, mutassa meg neki a kanyarodni készülő, nagy sebességgel haladó autókat stb. Tanítsa meg gyermekét, hogy becsülje meg az autó jövőbeli mozgásának sebességét és irányát.
5. Ne hagyja el gyermekével a bokrokat vagy az autót anélkül, hogy először megvizsgálta volna az utat – ez tipikus hibaés a gyerekeknek nem szabad megismételni.
6. Ne küldje gyermekét átkelni vagy átszaladni előtte az úton – így tanítja meg, hogy körbenézés nélkül menjen át az úton. kisgyerek szilárdan kell fogni a kezét, készen kell állni a tartásra, amikor menekülni próbál – ez a balesetek tipikus oka.
7. Tanítsa meg gyermekét nézni. A gyermeknek szilárd szokást kell kialakítania: mielőtt lelép a járdáról, elfordítja a fejét, és minden irányban megvizsgálja az utat. Ezt automatizmusba kell vinni.
8. Tanítsa meg gyermekét, hogy vegye észre az autót. Előfordul, hogy a gyerek messziről nem vesz észre egy autót vagy egy motort. Tanítsd meg a távolba nézni.
9. Határozottan tanulja meg saját maga, és tanítsa meg gyermekének, hogy bármilyen típusú közlekedési eszközre csak álló helyzetben lehet be- és kiszállni. Magyarázza el a gyermeknek, miért lehetetlen útközben ugrani.
Kedves Hallgatók, tudniuk kell:
1. A házból való kilépéskor gyakran fák, bokrok akadályozhatják az utca kilátását. A tanuló az előírt helyen, csak annak alapos vizsgálata után kel át az utcán. Lépésről lépésre kell járni. Elfogadhatatlan az úton átrohanni, és megpróbálni elkapni a buszt. Előre el kell hagynia a házat, hogy ne rohanjon. Ha lehetséges a szabadban álló autók, ezek: akadályozhatják a kilátást, legyen óvatos. Ha az átkelőhelyet nem jelzőlámpa szabályozza, ügyeljen arra, hogy amikor egy diák kikerüli a buszt, előfordulhat, hogy egy másik autó nem látszik mögötte! Jobb kihagyni az autót, és kihagyni, megvárni, amíg elhajt. Hiszen ha közel van az autó, előfordulhat, hogy a szembejövő autók nem látszanak mögötte.
2. Ha az utcai kereszteződést jelzőlámpa szabályozza, akkor csak arra lehet menni zöld fény. Ha világít a piros vagy sárga lámpa, nem mehetsz, még ha nincs is autó. Ugyanúgy tiszteletben kell tartanunk a szabályokat, ahogy a sofőrök is. Amikor felkapcsolja a zöld lámpát
meg kell figyelni a helyzetet is, észre kell venni az autókat, amelyek ebben a pillanatban jobbra vagy balra készülnek, keresztezve a gyalogosok útját.
3. Mielőtt átkelne azon az utcán, amelyen az iskola áll, találkozhat elvtársakkal, és elterelheti figyelmét az út mögötti látványról. Átkelés előtt alaposan vizsgálja meg az utcát. Csak lépésről lépésre haladj, ne beszélj!
4. Az iskola kijáratánál csak egy lépést tegyen! A legtöbb baleset akkor következik be, amikor a gyerekek elhagyják az iskolát, mivel iskolás gyerekek vannak a közelben oktatási intézmény nagyobb biztonságban tartják magukat. Ezért legyen különösen óvatos!
5. A gyerekek gyakran futnak a házhoz, rosszul vizsgálják az utcát. Lehetőség van rokonok vagy barátok találkozására, ami hozzájárul ahhoz, hogy futás közben átkeljünk az úton. Ne rohanj haza!
Csak lépésről lépésre mozogjon. Nézze meg alaposan az utcát. Legyen különösen óvatos!
Emlékeztető a szülőknek, amikor biztonságos útvonalat készítenek egy tanuló számára
Kedves Szülők! Segítsen gyermekének, hogy élete és egészsége az úton maradjon.
Ezt a nehéz feladatot megkönnyíti majd, ha családi tanulmányi útmutatókat készítesz.
A gyerekekkel közösen készítse el az "Otthon - iskola - haza" útvonal térképét, amely részletesen leírja az egyes átkelőhelyek jellemzőit és a fokozott figyelmet igénylő helyeket. Feltétlenül jelölje meg a diagramon útjelző táblák"Gyalogátkelőhely", "Zebra" jelzések az úton, közlekedési lámpák és biztonságos utat kövessünk. Hasznos lehet a családja egyéb rendszeres útvonalainak térképe ("Otthon - Zeneiskola", "Otthon - Nagymama háza" stb.), valamint a ház és az iskola környékére vonatkozó tervek leírásukkal együtt.
Közös rész.
A „Safe Way to School Útvonal” egy dokumentum, amely egy diagramot és egy olyan leírást tartalmaz, amelyen a gyerekek otthonról iskolába és vissza eljuthatnak.
Az otthonról iskolába vezető útvonalat a szülő + gyermek közösen alakítja ki. Minden kidolgozott útvonalat megbeszélünk a gyerekkel, el kell tudni magyarázni.
A "Biztonságos utam az iskolába" útvonal célja:
A gyermek iskolába és visszafelé történő mozgásának biztonságának javítása;
Megtanítani a gyermeket a közlekedési helyzetekben való tájékozódásra az iskolába és onnan hazafelé vezető úton;
Az „útvonal” elkészítésében, a forgalmi viszonyok között való tájékozódásban, a jellemző veszélyek elhárításában részt vevő szülők képzése.
A "Biztonságos utam az iskolába" útvonal kidolgozásának eljárása.
egy). Kezdetben a szülők és gyermekeik otthonról iskolába és visszamennek, felvázolják a legbiztonságosabb (ajánlott) lehetőséget, megjegyzik a veszélyesebb (nem ajánlott) lehetőségeket.
A biztonságos lehetőség kiválasztásakor a gyermek számára legkönnyebb és legbiztonságosabb átkelőhelyek kerülnek kiválasztásra. A lámpás gyalogátkelőhely biztonságosabb, mint a jelzőlámpa nélküli gyalogátkelőhely, az utca és az olyan területek, ahol nem nehéz az úttestet ellenőrizni (nincs sűrű bokrok, fák, álló autók, főleg nagyok), biztonságosabb, mint egy utca, ahol álló autók és más tárgyak takarják a felülvizsgálatot stb.
2). A szülők a gyermek mozgásának lehetőségét választották az otthontól az iskoláig tartó utcák elrendezésére. Ha az útiterv tartalmazza a gyermek busszal stb. való utazását, akkor az ábra mutatja a házhoz közeli utcák elhelyezkedését (a buszra való felszállás helye) és az iskolához közeli utcák elhelyezkedését (a buszról való leszállás helye) és iskolába menni).
Kijárat a házból, és az utca első kereszteződése;
Átkelés az utcán és a kereszteződésen;
Felszállás a tömegközlekedésre (megálló) és kiszállás (ha a gyerek buszt használ);
Az utca utolsó kereszteződése és az iskola bejárata.
A „Biztonságos utam az iskolába” úton a szakaszok megegyeznek, de az iskola kijárata és az utolsó utcai kereszteződés, valamint a ház bejárata ki van jelölve, ezen felül a szakaszok kiemelve fokozott veszély a nem javasolt vezetési lehetőségekről, hogy elmagyarázzák, mi a veszélyük, és miért nem ajánlottak.
4) A házból való kilépéskor gyakran fák, bokrok akadályozhatják az utcára néző kilátást, a gyermek az utcát az előírt helyen, csak annak alapos megvizsgálása után kel át.
Lépésben kell átkelni, elfogadhatatlan az utca túloldalán rohanni, megpróbálva elkapni a buszt. Előre el kell hagynia a házat, hogy ne rohanjon. Ha az utcán álló autók akadályozzák a kilátást, az átkelőhely leírásában megfelelő figyelmeztetések szerepelnek.
5). Ha az átkelőhelyet nem jelzőlámpa szabályozza, akkor az átkelőhely leírásában a gyerekkel beszél: teherautó vagy busz közeledésekor előfordulhat, hogy egy másik autó nem látszik mögötte! Jobb, ha átengedjük az autót, és miután kihagytuk, várjuk meg, amíg elhajt. Hiszen ha közel van az autó, előfordulhat, hogy a szembejövő autók nem látszanak mögötte.
6). Ha az utcai kereszteződést jelzőlámpa szabályozza, akkor vázlatot kell készíteni: menj
Csak zöldre lehet menni. Ha a piros vagy a sárga világít, nem mehetsz, még akkor sem, ha nincs autó. Ugyanúgy tiszteletben kell tartanunk a szabályokat, ahogy a sofőrök is. Zöld lámpára váltáskor is figyelni kell a helyzetet, észre kell venni az abban a pillanatban jobbra vagy balra kanyarodni készülő, a gyalogutat keresztező autókat.
7). Minden utcánál, amin át kell menned, egyeztetsz a gyerekekkel, pl. adjon leírást: az autók mozgásának intenzitása, az autók megjelenésének lehetősége a kanyar miatt; utcára kilátást akadályozó tárgyak, bokrok, fák, álló autók stb.
nyolc). Beszélgessen a gyerekkel a képen „beszállás tömegközlekedésben”, álljon a busz bejáratához, a járda széléről hátralépve, mert. a busz megcsúszhat, különösen esőben, hóban vagy jégben. Amíg a busz meg nem áll, ne közelítsen az ajtóhoz! Az utolsó pillanatban, amikor a busz indul, ha nem száll fel a buszra, becsípheti az ajtókat. A bejárati ajtó különösen veszélyes – miután az ajtók becsípték, a kerekek alá kerülhet.
9). A kilépési pontokon tömegközlekedés(megállót húzni) előre felkészülni a kijáratra. Ne késsen távozáskor – becsípheti az ajtókat. Óvatosan szálljon ki, nehogy elcsússzon és ne essen el. Ha a tömegközlekedésből való kilépés után kell átkelni az utcán, foglaljon gyermekével: várja meg a busz indulását! A buszból kiszállni rendkívül veszélyes. Jöjjön a kereszteződéshez (gyalogátkelőhely), és alaposan vizsgálja meg az úttestet!
tíz). Mielőtt átkelne az utcán, amelyen az iskola áll, találkozhat elvtársakkal, és elvonhatja a figyelmét az út mögötti látványról. Ön beszél: átkelés előtt alaposan vizsgálja meg az utcát. Csak menj át az utcán, ne beszélj!
tizenegy). Az iskola kijáratánál: már csak egy lépés az átmenet! A legtöbb esemény akkor történik, amikor a gyerekek elhagyják az iskolát. Ezért legyen különösen óvatos!
12) Különös figyelmet és sematikus leírást igényel az utca keresztezése, amelyen a ház áll. A gyerekek gyakran futnak a házhoz, rosszul vizsgálják az utcát. Lehetőség van rokonok vagy barátok találkozására, ami hozzájárul ahhoz, hogy futva keljünk át az úton. Ne rohanj haza! Csak lépésről lépésre mozogjon. Nézze meg alaposan az utcát. Legyen különösen óvatos, ha bokrok, fák, parkoló autók vannak!
13). Útvonaltervezésnél egy lapon egy folytonos vonal nyíllal és a vonal feletti „1” számmal jelzi az utat otthonról iskolába, az iskolából hazafelé vezető utat ugyanúgy, csak a „2” számot. ” kerül a vonal fölé. A nem javasolt (de lehetséges) lépést pontozott vonal (-----) jelzi. Minden utcánál, amelyen a gyermeknek át kell mennie, a szülő beszél, és végigmegy a térképen - a "Biztonságos utam az iskolába" diagramon a következő témákban: "Az utca jellemzése (veszélyessége szempontjából) és " Utcai átkelés tippek".
MOU középiskola №14 Ushakova O.Yu.2012
Téma: Biztonságos út az iskolába.
(1-4 osztályos tanulóknak)
Ushakova Olga Jurjevna
Célok:
- biztonságos személyiségtípus kialakítása;
- a DDTT megelőzése, az utcai negatív helyzetek, mérlegelni kell az iskola lehetséges megközelítéseit, veszélyes helyeket;
- pszichológiai ellenállás kialakítása a stresszel szemben, felkészültség az illetékes viselkedésre;
- a gyerekek KRESZ-ismeretének fejlesztése, utcaprojekt tervezése.
Feladatok:
- megtanítani a gyerekeket, hogy találjanak biztonságos utat az iskolába,
- megtanulják előre látni a veszélyeket és elkerülni azokat,
- megkülönböztetni és magyarázni az olyan fogalmakat, mint a „veszélyes”, „biztonságos”.
Hamarosan kezdjünk dolgozni
Legyen érdekes a lecke.
Mi az az utca?
- Mi az az út?
Miben különbözik az utca az úttól?
- Nevezze meg az út összetevőit!
- Mi okozza a balesetet?
Miért kell a gyalogosoknak ismerniük a közlekedési szabályokat?
II. Dolgozzon az óra témáján. dia 1.
Ön szerint mi az óránk témája? Szép munka.
Kitalálta.
Az óra témája: „Biztonságos út az iskolába”.
Hogyan érti ezeknek a szavaknak a jelentését?
Nevezzen meg olyan szavakat, amelyek jelentésükben közel állnak egymáshoz!
(Óvatos, óvatos, nem kapkodó.)
1) Beszélgetés a "Veszélyek az őszi-téli időszakban" témában
Srácok, amikor iskolába jártatok, mit éreztetek?
Az időjárás egyre szeszélyesebb, latyakos, instabilabb. Reggelre fagy, este pedig elolvad a hó.
Miért? (Egyre jobban érezzük a tavasz közeledtét. Még van pár nap és jön a tavasz.)
Szerinted könnyű nekünk gyalogosnak lenni ebben az évszakban? Miért?
A gyerekeknek tudniuk kell
Közúti szabályok.
Bízol bennük, barátom,
Egész leszel és nem ártasz.
A közlekedési rendőrök ezt tanácsolják az őszi-téli rossz időjárási időszakra: 2. dia.
Bármennyire is szeretnél aludni egy esős reggelen, próbálj meg kicsit korán kimenni otthonról, hogy ne rohanj. Nedves és jeges úton könnyen megcsúszhat a gyalogos, megnő az autó fékútja.
Ha van egy hosszabb, de biztonságosabb út az iskolába, rossz idő jobb választani.
Ha egy esernyő vagy motorháztető nagyon korlátozza a kilátást, akkor az úttesthez közeledve mozgatni kell, felszabadítva a látóteret.
Egy tócsát megkerülve egy percre sem szabad megfeledkezni az útról: jobb, ha benedvesíti a cipőjét vagy beszennyezi a ruháját, mint a kerekek alatt lenni.
Ha esik az eső, a fényszórók és lámpák tócsáiban számos visszaverődés zavarja meg a járművezetőket és a gyalogosokat. Gondosan ki kell választani az átmenet helyét. Lehetőleg jobb, ha balról és jobbról is átengedjük az autókat, hogy ne álljunk meg az utca közepén átkeléskor.
2) „Tündérmesék” verseny.
Az osztály 4 csoportra van osztva. Minden csoport külön lapon kap egy „mesetörténetet”, a gyerekek ezt megbeszélik és megtalálják a szereplők által elkövetett hibákat.
1. Micimackó 9 éves. Születésnapjára egy csodálatos biciklit kapott. Micimackó el volt ragadtatva, ráült és gurult. Háromszor megkerülte a házát, ötször az udvart, és az útra hajtott, Malacka háza felé tartva. (14 év alatti gyermekek nem vezethetnek.)
2. Dunno késett a vonatról. Piroska a gyógyszertárba sietett: a nagymamája beteg volt. Megláttak egy fiút, aki biciklizett, és kérni kezdték, hogy vigyen el. Kit vesz fel a fiú? (senki nem ülhet biciklizni).
3. Vintik és Shpuntik biciklizett. Hirtelen Shpuntik biciklije elromlott. Nem oldották meg azonnal. De Vintik nem hagyta bajban barátját: elvitte Shpuntik kerékpárját, és hazavitte. (a kerékpár nem vontatható).
4. Három kismalac házat épített. Hosszú léceket vásároltak a boltból, és felkötötték a biciklire. Így hát a malacok úgy döntöttek, hazahozzák a léceket. (Nem vihetsz magaddal terjedelmes tárgyakat a kerékpárodra)
Emlékezzünk a kerékpározás egyéb szabályaira. 3. dia.
3) Beszélgetés "Az út a sötétben." 4. dia.
Sötétben minden út nehezebbé és veszélyesebbé válik, mert a tanév jelentős része az őszi-téli szezonra esik, amikor korán sötétedik és későn hajnalodik. Megfigyelhető, hogy az alkonyat beálltával a balesetek száma növekszik. Nincs ebben semmi meglepő: ebben az évszakban elromlik az időjárás, gyakrabban esik az eső, a megszokott közlekedési helyzet olykor nagyon drámaian megváltozik. Este is száraz és derült idő volt, reggel pedig romlik a látási viszonyok. Rossz időben a sofőr gyakran egyszerűen nem lát valakit az úton, vagy túl későn veszi észre. Ha az úton átkelve azzal van elfoglalva, hogy hogyan kerüljön ki egy tócsát, vagy esernyővel vagy kapucnival el van kerítve az eső elől, akkor szerencsétlenség történhet. Előfordul, hogy sár borítja be az autó fényszóróit, vagy elfogyott a víz az üvegmosóból, az „ablaktörlők” elutasították. Előfordulhat, hogy az autó letérhet az útról, és az esőfátyol mögött a sofőr nem veszi észre a gyalogost. Ne hagyatkozzon arra, hogy a sofőr meglátja - legyen óvatos, körültekintő! Célszerű ügyelni arra, hogy minden időben és sötétben az alakja látható legyen a vezető számára. Ezen segíthetnek az ujjakra és a hátára varrt "reflektorok", matricák vagy fényvisszaverő anyagból készült csík. Ruhára, táskára vagy hátizsákra is varrhat igazi „katafok”, bármilyen fényes anyag darabjait. Ilyen anyagból is készíthetők alkalmazások. A boltban már bevarrt fényes, fényvisszaverő anyagokból készült ruhák, hátizsákok, sőt cipők is megvásárolhatók. Különálló fényvisszaverő anyagból készült szalagok, „reflektorok” és speciális kulcstartók is eladók. Próbálj meg világos és világos színű ruhákat viselni, akkor messziről jobban látsz.
4) Bevezetés az óra gyakorlati részébe.
Amikor kicsi voltál, az iskolába vezető utat és annak tervét a szüleid vagy más felnőttek készítették el számodra. 5. dia.
Emlékezzünk az utunkra a térképen (minden tanulónak lehetősége van arra, hogy a térképen mutasson utat az iskolába).
Most a munka nagy részét maga is elvégezheti. Ne rohanjon elmondani, hogy az iskolába vezető út változatlan maradt, nincs újdonság rajta, és jól ismeri, ezért nincs szükség az útvonal újraalkotására. Igen, talán az iskolába vezető út nagyon ismerős számodra. De ettől kevésbé volt veszélyes? És megjelent rajta valami új? Gondoljunk csak bele: miért történik a gyerekekkel (és semmiképpen sem a legkisebbekkel) előforduló közúti közlekedési balesetek körülbelül fele az iskolába tartó és onnan hazavezető úton? (gyerekek válaszai).
Az iskola közelében milyen táblák segítik a közlekedési szabályok betartását? (tanulók válaszai, beszélgetés) 6., 7., 8., 9. dia.
Az iskola területével határos útszakaszon a parkolás mindkét oldalán tilos (illetve időben korlátozott). Az iskolába vezető átmeneti akadályokat (gödrök, árkok, szemétkupacok, talaj stb.) kerítéssel, táblával kell ellátni, nem lehet üresjárati lámpa és kivilágítatlan útjelző tábla. 10. dia.
Mit gondol, mit kell tudnia ahhoz, hogy biztonságos utat találjon az iskolába?
(Igaz, időben el kell hagyni a házat, jól kell közlekedni az úton, ismerni a KRESZ szabályokat és elkerülni a veszélyt).
Ellenőrizze az utat az iskolába! 11. dia.
Lehetőleg rövidebb legyen, jól karbantartott járdákon, gyalogösvényeken haladjon, minél kevesebb keresztezése legyen az úttesttel. Ha nagy a forgalom, akkor az úttal való kereszteződésekben közlekedési lámpákat, útjelző táblákat, jelzéseket kell elhelyezni.
Lehetőleg jobb, ha balról és jobbról is átengedjük az autókat, hogy ne álljunk meg az utca közepén átkeléskor.
12. dia.
Soha ne hívjon senkit az út túloldalán: se rokonokat, se barátokat, idegeneket. Ez nem csak illetlen, de veszélyes is lehet, hiszen arra ösztönöz, hogy a KRESZ szabályait megfeledkezve keljen át az úton. Ne szégyellje elmondani ezt elvtársainak, sőt felnőtteknek is, nehogy ők is így tegyenek.
III. Konszolidáció.
Osztályunk levelet kapott az állami közlekedésbiztonsági felügyelőtől. Hallgass rá.
Kedves gyerekek, 3 A osztály!
Hamarosan eljön a vidám időszak, elkezdődik a tavaszi szünet.
Nagyon remélem, hogy érdekesen, vidáman tölti majd el őket, és nem kerül közlekedési balesetbe.
Szeretném felkérni Önt, hogy válaszoljon az alábbi kérdésekre.
Srácok, mi segít átkelni az úton?
Ki a felelős az úton?
Kinek ad parancsot a közlekedési lámpa?
Mikor érdemes elkezdeni átkelni az utcán?
Mi a teendő, ha ég a sárga lámpa, és még csak az utca közepéig ért?
Mire kell emlékezned, amikor kimész?
Mit kell tudni a gyalogátkelőhelyekről?
Hogyan lehet átkelni az úton az iskola közelében?
Mit tudsz a fényvisszaverő medálokról?
(A tanár belátása szerint kérdéseket tehet fel)
IV. Praktikus munka.
Készítsen egy rajzot a „Biztonságos út az iskolába” vagy az „Az én utcám” témában.
Az otthontól az iskoláig vezető, az ábrán megjelölt útvonalnak részletesnek kell lennie, és rajta kell lennie az összes veszélyes hely megjelölésével. Itt vannak az ilyen elnevezések lehetséges mértékei, a vonalak megkülönböztethetők és különböző színű: piros - veszélyes területek, zöld - lehetséges út. Sajnos a lakott területeken, különösen az új fejlesztésű területeken egyes utak nem rendelkeznek járdával, a gyalogosok által használt út egyúttal autóút is Jármű. Ezért alaposan meg kell figyelni, hol jelennek meg gyakran a járművek, hol keresztezik útját, és mindezt jelölje meg az ábrán. A diagramon tükröződnie kell a homlokzatok, utak javításával, árkok ásásával stb. kapcsolatos minden akadálynak, amely az úttestre kényszeríti. Ne felejtse el megjelölni a gyalogátkelőhelyeket, a közlekedési lámpákat, az útjelző táblákat és jelzéseket, még akkor sem, ha iskolába menet nem buszt, trolibuszt vagy villamost használ, de az utad a tömegközlekedési megállókon halad el, ezeket fel kell jelölni az ábrán : a megállók veszélyesebb helyek, itt háromszor több gyereket üt el az autó, mint a kereszteződésekben.
Ne feledje: az iskolába vezető útvonalat nem határozzák meg egyszer és mindenkorra. Először is, amint észreveszi, hogy bármilyen változás történt az úton (kerítést húztak fel, gödröt ástak, kialudt a lámpa stb.), azonnal jelölje meg az ábrán. Másodszor, még ha minden továbbra is a régi, legalább havonta 2-3 alkalommal ellenőriznie kell az iskolába vezető utat. Ez nemcsak felfrissíti emlékét a veszélyes helyekről, hanem segít elkerülni azokat a rejtett veszélyeket is, amelyekről nem tud.
Gondoljon át egy útvonalat a megadott témák egyikéhez, mutassa meg és magyarázza el, miért ezt vagy azt az utat választotta.
Most kezdjen el dolgozni.
VI. Diákelőadás (történet rajzonként).
VII. Beszéljétek meg a gyerekekkel a lecke eredményeit.
Tetszett a lecke?
Pontosan mit? Miről beszélsz otthon?
Önkormányzati kincstári társaság oktatási intézmény
"Penkovszkaja középiskola"
Projekt
"Biztonságos út az iskolába"
2016–2017 tanév
Bevezetés…………………………………………………………………..3
1. Tervezze meg az elrendezés elkészítését…………………………………………………….…..4
2. Kikérdezés……………………………………………………………5
3. Elrendezés létrehozása……………………………………………………………6
Következtetés………………………………………………………………….8
Felhasznált források listája………………………………………..9
Alkalmazás
Bevezetés
Évente több száz közlekedési baleset történik hazánk útjain, mintegy 2000 gyermek hal meg közúti balesetben, több mint 20 ezren megsérülnek. Sok közlekedési baleset érinti a gyalogosokat. Az érintett kiskorú közlekedők többsége 11-12 éves iskolás. Éppen ezért a közúti balesetek megelőzése továbbra is a társadalom kiemelt problémája, amelyet mindenki részvételével és a leghatékonyabb módon kell kezelni.
A bajok elkerülése érdekében a szabályoknak megfelelően naponta kell tudást kapnunk biztonságos viselkedés az úton. Nekünk úgy tűnik ez a téma mindig aktuális lesz, minden évszakban. Most, amikor sok autó jelent meg útjainkon, nagyon veszélyessé vált az úton való átkelés. Az iskolások is közlekedők, nekik tudniuk kell viselkedni az úton. Vannak, akik nem ismerik a KRESZ szabályait, nemcsak magukat, hanem a környezetükben lévőket is veszélyeztetik. Néhány forgalmi helyzet vizuális elemzése érdekében úgy döntöttünk, hogy modellt készítünk iskolánkról, az azt körülvevő utcákról, és biztonságos utat jelölünk ki otthonról iskolába és vissza.
Cél: Tervezze meg és hozzon létre egy elrendezést "Biztonságos út az iskolába"
Feladatok:
Ismerje meg az út szabályait és jelzéseit.
Tanulmányozza a forgalmi helyzetet az iskola közelében, válasszon biztonságos utat az iskolába és hazafelé.
Végezzen felmérést az 5. osztályos tanulók körében „Viselkedésem az úton”.
Hozzon létre egy "Biztonságos út" elrendezést az utcai keresztezési készségek gyakorlásához.
Mód:
Az iskola környékének forgalmi helyzetének megfigyelése, elemzése, leírása;
A közlekedési szabályok és szakirodalom elemzése ez a probléma;
Kikérdezés;
Kreatív (elrendezés létrehozása).
1. Tervezze meg az elrendezés létrehozását:
A "Biztonságos út az iskolába" jó minőségű elrendezés elkészítése érdekében:
tanulmányozta a közlekedési táblákat és alapvető szabályokat, a közlekedési balesetek statisztikáit;
osztályos tanulók körében végzett felmérést az úton való tájékozódási képesség témakörében;
tanulmányozta az iskola körüli helyzetet, felmérte, mit jelentenek az iskolát körülvevő táblák és a hazaúton találkozás;
elkészült egy rajz - a jövőbeli elrendezés diagramja;
szétszedte az elrendezés sorrendjét, kiválasztotta a szükséges anyagokat;
elrendezést készített.
2. Kikérdezés
Több száz közlekedési baleset történik hazánk útjain, nem csak felnőttek, hanem gyerekek is meghalnak és megsérülnek közúti balesetekben. Sok közlekedési baleset érinti a gyalogosokat. És mégpedig a sérült kiskorú közlekedők többsége iskolás. Ezért úgy döntöttünk, hogy felmérést végzünk a hallgatók körében Általános Iskola"Az én viselkedésem az úton", hogy megtudja, tudnak-e a srácok közlekedni közlekedési helyzetben. (Lásd a mellékletet)
Összesen 5 kérdést tettek fel, melyre szabad formában kellett választ adni a srácoknak.
Az eredmények a következők voltak: az első kérdés „Betartja a közlekedési szabályokat?” minden srác igennel válaszolt, de alkalmazkodtak ahhoz, hogy néha rossz helyen kelnek át az úton, stb.
A második kérdésre Milyen útjelző táblákat ismersz? A gyerekek válaszai főként a következők voltak: "Gyalogátkelőhely", "Buszmegálló", "Gyermekek", "Vasúti átkelő", "Veszélyes kanyar", "Gyalogos út", "Kikerülő" stb. Az ilyen válaszok nagy valószínűséggel azzal kapcsolatosak, hogy maguk a diákok milyen jeleket láttak a falu és a város útjain.
A harmadik kérdésre: „Milyen útjelző táblák találhatók Berezovkában?” A gyerekek 20%-a azt válaszolta, hogy csak a „Gyalogátkelőhelyet” ismeri, míg a többiek „Gyalogátkelőhelyet”, „Gyermekeket”, „Korlátozást” soroltak fel. csúcssebesség”, „Előreadás”, „Buszmegálló”. Általánosságban elmondható, hogy a tanulók ismerik a faluban található táblákat.
A negyedik kérdésre: „Hogyan keljek át az úton?” a legtöbb srác azt írta, hogy gyalogátkelőhelyen kell átkelni, és ha nincs, akkor körül kell nézni, és ha nincsenek közeledő autók, át kell menni az úton; egy másik lehetőség az volt, hogy felnőtteket kértek át az úton, és többen azt írták, hogy nehézségeik vannak ebben az ügyben.
Az ötödik, egyben utolsó kérdésre pedig, hogy „Mit tilos az utakon csinálni?”, a srácok alapvetően azt írták, hogy tilos játszani, futni, lovagolni stb.
A felmérésből arra a következtetésre jutottunk, hogy a tanulók általában tájékozódtak a közlekedési helyzetekben, de vannak, akiknek nehézséget okoz a kétértelmű helyzet az utakon. sokkal jobbak a KRESZ szabályai.
3. Hozzon létre egy elrendezést
Kreatívan közelítettük meg a projekt létrehozását. Mivel az általunk elhatározott elrendezést az 5. osztályosok oktatási és tanórán kívüli foglalkozásokon fogják használni, igazi segítővé válik a tanulásban, minél pontosabb és esztétikusabb legyen.
A gyártáshoz szükségünk volt: farostlemez lapra (120 * 100 cm), amelyet zöld és szürke szövettel ragasztottak (utat és füvet imitálva), papírházakra és épületekre (iskola, épületek), erdőterületre, szintén készült papírból, papírból útjelző táblákat, ragasztót, ollót, hulladékanyagot, kisembereket formáltak sótésztából és festettek.
Az évszakot választották - télen, mint előtte téli szünet ami növeli a balesetveszélyt.
A falu térképét, az iskola fekvő területéhez közeli helyzetet áttanulmányoztuk, úgy döntöttünk, hogy a két legelterjedtebb útvonalat választjuk otthonról az iskolába, és megmutatjuk az elrendezésen, valamint elhelyezzük az összes tárgyat ezen a területen: maga az iskola, üzletek, lakóépületek stb. A megfigyelések elemzésekor kiderült, hogy ezek az útvonalak nem teljesen biztonságosak. Mindketten áthaladnak falunk forgalmas területén, ahol a legtöbb autó halad el, ahová mi iskolába járunk, és egészen kicsi gyerekek Óvoda ezzel veszélybe sodorva az életét. Községünkben nincs gyalogátkelőhely, előfordul, hogy a felnőttek sem figyelnek oda, és rossz helyen kelnek át az utcán.
Az elrendezésnél elhatároztuk, hogy megmutatjuk, hogyan járnak biztonságosan a gyerekek az iskolába, hogy mi és a többi srác tudjuk, hol jobb és helyesebb baj nélkül mozogni.
Következtetés
Minden közlekedési szabály meg van írva nehéz nyelv a gyerekek számára pedig a legtöbb esetben érthetetlenek. A gyerekeknek néha nehéz önállóan cselekedniük különféle közlekedési helyzetekben. Hiányok személyes tapasztalat.
A téma szakirodalmának áttanulmányozása, a tanulók körében végzett felmérés után meggyőződtünk arról, hogy a gyerekek bizonyos közlekedési helyzetekben valóban nehézségeket tapasztalnak.
Véleményünk szerint a tördelés kidolgozásával és elkészítésével mi magunk is feltöltöttük tudásunk tárházát, és lehetőséget biztosítottunk másoknak a közlekedési szabályok terén szerzett ismereteik gyarapítására. Ennek az elrendezésnek a megvalósítása nemcsak a memóriát, a figyelmet, a kitartást fejleszti, hanem feltárja az egyes tanulók kreatív potenciálját is. Az elrendezésen különféle helyzeteket dolgozhat ki. Ez segít az előre nem látható helyzetek jobb tanulmányozásában és személyes tapasztalatszerzésben.
Az elrendezés használható az életbiztonsági órákon, tanórán kívüli tevékenységek hogy megmentse drága életét.
A felhasznált források listája:
Vinogradova N.F. "Közúti biztonság" gyerekeknek, Moszkva, ENAS-CLASS, NC ENAS kiadó, 2011.
„A gyermekkor jó útja” című újság.
Derkunskaya V.A. Az iskolások egészségkultúrájának diagnosztikája. oktatóanyag. - M .: Oroszországi Pedagógiai Társaság, 2010.
Kovalko V.I. Moduláris játéktanfolyam a közlekedési szabályokról, vagy egy diák kiment az utcára: 1-4. – M.: VAKO, 2012.
Alkalmazás
Kérdőív "Viselkedésem az úton"
Betartod a KRESZ szabályokat?_______________________
Milyen útjelző táblákat ismer?____________________________________
Milyen útjelző táblák találhatók Verkhnyaya Zaimka faluban?_________
_____________________________________________________________
Hogyan kell átkelni az úton? _________________________________________
_____________________________________________________________
Mit tilos tenni az utakon (útvonalon)? _________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény
gyermek- és ifjúsági központ "Sputnik", Penza
Óra összefoglalója
"Fiatal Gyalogos" Egyesület
a témán:
"Biztonságos út az iskolába"
Kiegészítő oktatás tanára
Agafonkina Julia Pavlovna
PENZA, 2015
Téma: "Biztonságos út az iskolába"
Az óra célja: tanítsa meg a gyerekeket a biztonságos magatartás szabályaira az iskolába vezető úton
Az óra céljai:
Nevelési:
a KRESZ-ben található alapfogalmak ismétlése: „út”, „járda”, „kocsiút”, „gyalogátkelőhely”;
biztonságos viselkedési készségek fejlesztése az utcán az iskolába vezető úton;
biztonságos útvonalat készíteni otthonról az iskolába.
Nevelési:
felelős magatartásra nevelés, cselekvések tudatosítása;
kognitív szükségletek oktatása, érdeklődés a téma iránt (a közlekedési szabályokhoz).
Fejlesztés:
a kapott információk elemzésének és gyakorlati alkalmazásának képességének fejlesztése;
a tanulók látókörének bővítése új kifejezések bevezetésével;
a hozzáértő magatartás alapjainak kialakítása az utcán, úton;
fejlődés logikus gondolkodás, figyelem, memória.
ÉN. Idő szervezése
Helló srácok. Nagyon örülök, hogy ma látlak.
Most egy leckét fogunk levezetni "Biztonságos utam az iskolába". És ebben a leckében mindannyian megpróbálják meghatározni a legbiztonságosabb útvonalat otthonuktól iskolájukig.
II. Nagyszínpad
1. Alapvető ismeretek aktualizálása
De először a következőket szeretném kérdezni:
– Mit gondol, vannak-e veszélyes helyek az iskolába vezető úton?
Ha igen, melyek ezek a helyek? Hol lehet veszélyben?
Javasolt válaszok gyerekektől:
-Van .
És mik ezek a helyek?
-Az úton ahol nincs gyalogátkelőhely, ahol nincs lámpa, ahol valami akadályozza az utat, ahol nagy az autóforgalom.
Úgy van. Minden útnak vannak veszélyes helyek. Csak vannak kevésbé veszélyesek, és vannak veszélyesebbek. És mi a fő veszély az utakon?
-Autók.
-Nem .
Miből gondolod? Miért biztos abban, hogy nincsenek veszélyes helyek? Minden úton vannak veszélyes helyek. Csak vannak kevésbé veszélyesek, és vannak többen. És mi a fő veszély az utakon?
-Autók.
Helyesen. Az utakon a fő veszélyt az autók jelentik. És most nagyon sok van belőlük, és abszolút mindenhova mennek, néha ahova és ahogy akarnak.
Ezért nagyon óvatosnak és óvatosnak kell lennie. És mindig tartsa be a KRESZ szabályait!
Játék "Én vagyok, én vagyok, ez mind a barátaim"
Most pedig nézzük meg Önnel, hogy betartja-e ezeket a közlekedési szabályokat.
Kérdéseket fogok feltenni önnek, és ha szükséges, ha saját maga is megteszi, válaszoljon nekem a következő mondattal: "Én vagyok, én vagyok, ezek mind a barátaim."
Ha nem teszed ezt, ne viselkedj így, akkor nem kell semmit mondanod, csak csendben kell maradnod.
Világos, hogy mit csinálunk?
-Igen!
Akkor kezdjük:
Melyikőtök halad előre?
Hol van az átmenet?
(Én vagyok, én vagyok,
Ezek mind a barátaim!
Aki ilyen hamar előre repül
Mi nem lát közlekedési lámpát?
-…
Ki tudja, hogy zöld a lámpa
Ez azt jelenti, hogy nyitva az út.
(Én vagyok, én vagyok,
Ezek mind a barátaim!
És hogy a sárga fény mindig mi vagyunk
A figyelemről beszélsz?
(Én vagyok, én vagyok,
Ezek mind a barátaim!
Ki tudja, hogy a piros lámpa...
Ez azt jelenti, hogy nincs mozgás?
(Én vagyok, én vagyok,
Ezek mind a barátaim!
Melyikőtök megy haza,
A járdán tartja az utat?
-…
Melyikőtök van a szűk kocsiban
Átadta a helyét az öregasszonynak?
(Én vagyok, én vagyok,
Ezek mind a barátaim!
Oké, jól sikerült! Úgy látom, még mindig ismered és betartod legalább ezeket az alapvető közlekedési szabályokat! Ez igaz! Így kell ezt csinálni. De menjünk vissza a munkához..
Itt beszélünk veled út... út», « biztonságos út...veszélyes", és hogyan érted mi az "út" ?
(Az SDA a következőképpen definiálja az utat:
Út egy mesterséges szerkezet, amelyet kifejezetten a járművek és a gyalogosok mozgására alakítottak ki)
Jó. Tudja valaki közületek mit tartalmaz az út mik a fő elemek?
(A város útja leggyakrabban 2 elemből áll: a járdából és az úttestből)
Mi az az útpálya?
-…
(úttest az út közlekedésre szánt eleme)
Járhatnak-e a gyalogosok az úton?
- Gyalogosok nem léphetnek rajta
Akkor mire való a járda?
-…
(A járda franciául azt jelenti: „séta a gyalogosoknak”.Járda az út gyalogosok mozgására szolgáló eleme)
És hogyan különböztetjük meg a járdát az úttesttől?
-…
(A járdát az úttest fölé emelik és szegéllyel választják el tőle)
Tudod mi az a gyalogátkelőhely?
-…
(Átjáró az úttestnek a gyalogosok mozgására szolgáló szakasza)
Mi a különbség a gyalogátkelőhely és a járda között? Végtére is, ezt és ezt is, mint például, gyalogosoknak szánják.
-…
(A járda teljes egészében gyalogos út, gyalogátkelőhely pedig csak az úttest egy szakasza, az autós útszakaszon.)
Tegyük fel, hogy Önnel sétálunk, és hogyan fogjuk megérteni, hogyan határozzuk meg, hol van a gyalogátkelőhely?
(Az úton - csíkok - "zebra" és "Gyalogátkelőhely" tábla)
Milyen színűek a csíkok az átkelőnél?
-Fehér.
És miért ilyen színűek, és nem például pirosak vagy zöldek, mit gondolsz?
- Jobban látszik.
Igen, így valóban jobban látható mind a járművezetők, mind a gyalogosok számára.
Miért nevezik az emberek zebrának az átkelőt?
Mert a zebráknak ugyanazok a csíkjai.
Jó. Milyen típusú gyalogátkelőhelyeket ismer, elhelyezkedésük szerint?
(föld alatt, föld alatt, föld felett)
Nézzük meg a képernyőt, és mondjuk meg, melyik tábla felel meg az egyes gyalogátkelőhelyek típusainak?
Az alábbi gyalogátkelőhelyek közül melyik a leggyakoribb? Melyik a leggyakoribb nálunk?
(Felső Ped Crossing)
Ön szerint melyek a legbiztonságosabbak? És miért?
(földalatti és föld feletti gyalogátkelőhelyek)
És most meg kell határoznia a rajzokon, hogy melyik táblát kell telepíteni.
Emlékszel, milyen gyalogátkelőhelyekkel találkozol iskolába menet?
-Talaj.
Mindig csak rajtuk kelsz át az úton? Vagy még mindig megesik, hogy gyalogátkelőhely nélkül fut át valahol?
Javasolt válaszok gyerekektől:
-Nem mindig gyalogátkelőhelyen.
Itt, ez rossz. Mindig csak a gyalogátkelőhelyeken próbáljon átkelni az úton, hogy ismét megvédje magát a mozgó járművektől.
-Mindig a gyalogátkelőhelyen.
Tessék, jól sikerült srácok. Így kell ezt csinálni. Az úton csak gyalogátkelőhelyen lehet átkelni, hogy megvédje magát a mozgó járművektől.
Keresztrejtvény
És hogy jobban emlékezz a KRESZ-ben található alapfogalmakra, egy keresztrejtvény megfejtésére szeretnélek hívni.
Most kiosztom mindannyiótoknak, és ti elkezditek megoldani. Megoldási idő: 5 perc.
1. Az a személy, aki kereszteződésben vagy gyalogátkelőhelyen a forgalmat irányítja (forgalomirányító).
2. Az út gyalogosok számára kijelölt és az úttest fölé emelt része (járda).
3. Az a kereszteződés, ahol át kell menni, ha nincs a közelben gyalogos átkelőhely (kereszteződés).
4. Lehet föld alatti, föld feletti és föld feletti (átmenet).
5. A gyalogátkelőről (zebra) elnevezett állat.
6. Háromszínű forgalomirányító (közlekedési lámpa).
7. Az úttest mellett található (út menti).
Amikor rájönnek:
Nézd, ennek így kell működnie. Hasonlítsa össze válaszait a képernyőn megjelenő helyes válaszokkal.
2. Új anyag magyarázata
Emlékeztetlek, hogy óránk témája a „Biztonságos utam az iskolába”. Tehát beszéljünk arról a környékről, ahol az iskolája található.
Először is szeretném megkérdezni, hogy mi az utca neve, ahol az iskola található.
-Minszk.
Tudod a pontos címet?
-Minszk 6A.
Igen, ez így van, az Ön iskolája a Minszk 6A címen található.
Ki melyik utcában lakik? Soroljuk fel egyenként az utcáid nevét, de nem ismételjük magunkat. Ha már elnevezték az utcát, akkor többé ne mondja ki (kihagy egy kanyart).
-Minszk, Uljanovszk, st. Építők, ave. Győzelem, Kronstadt, Odessza stb.
Nézze meg, hány különböző utca van.
Tudod például, hogy hívják a város legrövidebb utcáit? Az ilyen utcákon általában kevés autó halad át, és nincs is bennük külön átkelési hely, de még itt is vigyázni kell.
-…
A város legrövidebb utcáit - sávok.
Tudsz sávokat Penzában?
(Pervomaissky - az állatkert mentén,
Raktár – hol van Penza 2,
Automatikus – hol a hatékonyság,
Közlekedés - Zlobina utca, homok,
Lovas - párhuzamosan a Gagarin-híddal)
Ha a legrövidebb utcák sávosak, mi lesz a város legszélesebb és leghosszabb utcáinak neve?
-…
A város legszélesebb és leghosszabb utcáit hívják utakat. Csak 2 van belőlük Penzában. Melyik?
-Victory Avenue és Builders Avenue.
Elég jó. Tessék, nézd meg a képeket, tudod?!
És mi lesz a neve annak a helynek, amelyet egyszerre sok utca szel át?
Ilyen helyeken általában emlékműveket állítanak, tömegünnepeket tartanak (például a város napja)
-…
azt terület. Mi a legtöbb fő tér országunk? És hol van?
-Vörös tér Moszkvában.
Volt már valamelyikőtök rajta?
- …
És ki mondja meg Penza tereink nevét?
(Lenin tér,
Marsall-Zsukov tér,
Állomás tér)
Amint látjuk városunkban sokféle utca (hosszú és rövid) van, különböző terek vannak. És mindegyikőtök, hogy eljusson az iskolába, a saját utcáján, saját útvonalán haladja végig.
Mondd, mindig csak egy úton mész otthonról az iskolába, vagy más úton?
-…
„Katya és Serezha iskolába jár” bemutató
Ez egyértelmű. És lássuk, hogyan járnak iskolába barátaink, Katya és Seryozha. Egy osztályban tanulnak és ugyanabban a házban laknak, így mindig együtt kell iskolába járniuk, hogy ne legyen unalmas.
(bemutatót mutat)
(1 csúszda):
Itt az első kép és az első szituáció. Mit látsz a fotón?
-Katya és Seryozha elhagyta a házat/bejáratot.
Igen, elhagyták a házat/bejáratot, és mit csinálnak?
-Megálltak, hogy megnézzék az utat az autóknak.
Jobb. Nem rohantak ki a bejáraton „Hurrá! Utca!” És nyugodtan kiment, és körülnézett.
És itt van neked első szabály. Olvassa fel hangosan mindenkinek.
(Előfordulhat, hogy az autók nem láthatók a bokrok, fák vagy a nagy teherautók mögött)
(2 csúszda):
Most a következő kép. Mit csinálnak rajta a srácok?
-Kinéznek egy nagy autó mögül, nem vezet-e ott valaki..
Pontosan. Látásukat akadály akadályozza, ezért különösen figyelmesek.
És mi más akadályozhatja az utat, kivéve nagy autók? A fák képesek?
-Igen!
És a bokrok?
-Igen!
Egy bódé például a buszmegállóban.
- Talán is.
Úgy van. És itt jön be a következő szabály. Második szabály. Olvassa el nekünk:
(3 csúszda):
Az esernyő a kilátást is korlátozza. Légy óvatos!
(4 csúszda):
Mit csinálnak a srácok ezen a képen?
-Az aluljárón át kelnek át az úton.
Miért mentek pontosan a földalatti gyalogátkelőhelyen, és miért nem mentek át ott az út mentén? Útközben közelebb lennének.
-Mert így biztonságosabb.
Úgy, ahogy van. A föld alatti gyalogátkelőhely a legbiztonságosabb. Mindig, ha lehetséges az úton és felszíni gyalogátkelőhelyen és föld alatti átkelőhelyen átkelni, válasszon földalatti gyalogátkelőt. Sokkal biztonságosabb, mint a talaj az úton.
És a következő szabály:
(5 csúszda):
Mi történik ezen a fotón?
-Egy közlekedési lámpánál állnak, és nem mennek át, mert ég a piros lámpa..
És akkor? Nem tudsz pirosra menni?
-Nem.
De nincsenek autók!
- Még mindig nem lehet!
És akkor mi alapján lehetséges?
- Zöldre.
Így van, csak zöldre lehet váltani. Nem mehetünk pirosra. És szabály ilyen lesz:
Testnevelés perc
És most azt javaslom, hogy csatlakozz Katya-hoz és Serezha-hoz. És átkelni velük az úton.
Mindenki álljon fel a székéből.
Nézd, van két bögrém. Az egyik: piros-sárga, a másik: zöld-sárga (mint a közlekedési lámpák)
Szóval, most megmutatom őket. És ha látjuk zöld jelzés akkor mit csináljunk?
- Menjünk át az úton!
Igen! Helyben fogunk járni.
És ha hirtelen kigyullad piros , aztán mi?
- Állunk.
Igen! Megfagyunk a helyén és nem mozdulunk!
Nos, mi van, ha hirtelen kigyullad sárga jelzés akkor mit csináljunk?
-Várunk!
És mit várunk veled?
- Amíg egy másik jelzés fel nem gyullad.
Igen? Van sárga jelzés a gyalogos közlekedési lámpáknak? Emlékezik?
-Nem.
Ez az. Sárga jelzés csak közlekedési lámpánál. A gyalogosnak pedig csak kettő van belőle: piros és zöld. Ezért, mivel ez számunkra nem jelzés, azt javaslom, ha látjuk, tapsoljunk nagyon-nagyon.
Emlékszel, mit kell tenni?
-Igen!
Jó! Most pedig ellenőrizzük!
(..mutasd a köröket, a srácok elvégzik a megfelelő akciókat)
Jó volt, mindenki foglaljon helyet! Továbbra is figyeljük, hogyan jár Katya és Seryozha iskolába.
(6 csúszda):
Nézd, egy gyalogátkelőhelyhez értek, és valamiért megálltak. Miért nem mennek tovább, mert a gyalogátkelőhelyen át lehet menni a gyalogosokon?
-Mert az autó mozog.
Vagyis kiderül, hogy mindenkinek a saját biztonságáról kell gondoskodnia. Gyalogátkelőhelyen is, zöld lámpa világításakor is körül kell nézni, és meg kell győződni arról, hogy az összes autó megállt és átengedett-e, és csak ezután indulhat el.
És a mozgás folyamatában (az átmenet során) továbbra is kövesse az utat.
(7 csúszda):
Ha pedig gyalogol, és útjavítási munkák zajlanak a járdán, akkor át kell menni a másik oldalra, és ne menjen egymás mellett magán az úttesten.
Srácaink sokáig sétáltak, sétáltak, sétáltak, és végül elérték az iskolájukat.
Felismered?
-Igen! Ez a mi iskolánk!
III. Lehorgonyzás
Valóban, ez a te iskolád! Katya és Serjozsa hosszú utat tett meg, hogy elérje, miközben megfigyelték különféle szabályokatúti forgalom.
Mondjuk még egyszer, milyen biztonsági szabályokról meséltek a srácok? Ki emlékszik a szabályra? Hányan voltak?
-…
(Összesen 6 szabály van:
1. „Ha elhagyja a házat, és minden alkalommal, amikor az úttestre lép, álljon meg, és alaposan keresse meg a közelben lévő autókat. Semmiképpen ne fuss!"
2. „Különösen legyen óvatos, ha egy akadály zavarja a kilátást: álló vagy mozgó autó, bokrok, fák, bódék”
3. „Csak gyalogátkelőhelyeken keljen át az úton. A legbiztonságosabb közülük a föld alatt van.”
4. „Soha ne vörösödj el. Várja meg a zöld lámpát, még akkor is, ha nincs autó az úton"
5." A zöld lámpa csak a forgalmat engedélyezi, de saját biztonságáról gondoskodnia kell. Nézze meg, hogy az összes autó megállt-e, és csak ezután induljon el. Amikor átkelsz, tartsd a szemed az úton."
6." Ha a járdát javítják, ne menjen az úton. Ne legyél túl lusta átmenni az utca másik oldalára."
Itt az összes szabályt megneveztük veled. Szép munka. Emlékezz rájuk.
Katya és Serezha, betartva ezeket a szabályokat, biztonságosan elérték az iskolát.
Így hát megszoktuk, hogy mindig a saját szemünkkel látjuk.
És nézd meg, hogyan néz ki az űrből, műholdról:
Távolabbi:
És a legtávolabbi:
Sémával végzett munka
És így eljövünk veled a legfontosabb dologhoz. Most mindenkinek kiosztom annak a mikrokörzetnek a tervét, amelyben az Ön iskolája található.
És a te feladat azonosítja rajta, és jelzi a legbiztonságosabb utat otthonról az iskolába.
1) -És kezdésként nézzük együtt a diagramon az iskolád és tegyük fel, hogy ő az.
Tetszés szerint aláírhat, színezhet, karikázhat.
(Minszkaja 6A)
2) -Akkor mindenki megtalálja a diagramon én házam és címkézze is.
3) - A következő teendő az, hogy emlékezzen, és jelezze, hol találhatók a közelben gyalogátkelőhelyek és közlekedési lámpák .
4) -Érdemes aláírni azokat a helyeket is, amelyeket még ismer: buszmegállók, nagy üzletek, óvodák, szomszédos iskolák stb.
Nos, most a legfontosabb feladat: meg kell jelenítenie a diagramon az iskolába vezető legbiztonságosabb utat (vagy utakat) otthonából. Az utat az otthontól az iskoláig nyilakkal kell jelezni.
És emlékezz parancsikon– nem mindig a legbiztonságosabb!
Biztonságos út az, amikor gyalogátkelőhelyen, lámpánál kelsz át az utcán, amikor nem olyan forgalmas, nem nagy az út, amikor az úton semmi sem zavarja a kilátást (nincs akadály).
Olyan útvonalat is kell választani, ahol kevesebb az útkereszteződés és nincs nagy forgalom, akkor biztonságosabb lesz az út.
De ez még nem minden! Miután megadta a biztonságos útvonalat, meg kell jelölnie azon azokat a helyeket, amelyek fokozott figyelmet igényelnek a gyalogosoktól.
Jelölje őket piros keresztekkel.
Mindenki megértette? Van valami kérdésem? Ha nem, akkor kezdje el!
…(feladat végrehajtása)
Készült?
-Igen!
Szép munka! Hagyd magadra ezeket a sémákat. Javaslom, hogy illessze be a naplójába, vagy illessze be a végére, hogy mindig legyen mindenkinél ilyen diagram.
III. Összegzés
És ezzel leckénk véget is ért. Mindenkinek el akarom mondani nagyon szépen köszönjük próbálkozásra, kérdések megválaszolására, feladatok elvégzésére! Köszönöm, mindannyian szuperek vagytok! Szívesen látlak legközelebb. A lecke véget ért. Viszontlátásra!
