VASAROS VASAROS PASIĖJIMŲ VYRESNIOJOJE GRUPĖJE KORTELĖ.

birželis
Vaikščioti 1
Sezoninių pokyčių stebėjimas
Tikslai: - įtvirtinti žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį;
- išmokyti atskirti augalų ir gyvūnų gyvenimo pokyčius vasarą;
- susidaryti idėją vasaros mėnesiais.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Koks dabar sezonas?
♦ Kaip tu tai atspėjaivasara ?
♦ Išvardinkite vasaros ypatybes.
♦ Kodėl vasarą darosi šilčiau?
♦ Ką žmogus veikia vasarą?
L. Nekrasovos eilėraštis „Vasara“:
Vasara saulė ritosi, švietė, švietė vyšniomis, margumynais, vėdrynais, javais.Vasara! Vasara! Vasara! Vasara! Apsirengę ryškiomis spalvomis, Sušildyti kaitrios saulės, Tegul vasara būna ilgesnė! Vasarą saulė šviečia, labiau šildo ir išskiria daugiau šilumos nei žiemą, švarus dangus pučia šiltas vėjas karštis, šiltas lietus, perkūnija.
Didaktinis žaidimas
„Sudarykite sakinį“ – vaikai sudaro sakinį iš siūlomo žodžio. Tikslas yra išmokyti sudaryti sakinius su duotu žodžiu.
Darbo veiklaKolekcija natūrali medžiaga

Lauko žaidimai „Kas liks rate?“, „Gyvas labirintas“. Tikslai: ugdyti pusiausvyros jausmą, vikrumą, judėjimo greitį;
lavinti kolektyvinių veiksmų darną, reakcijos greitį ir išradingumą.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas: mankštintis bėgiojant greičiu, tobulinti šuolio į tolį iš vietos techniką.

birželis
Vaikščioti 2
Saulės stebėjimas
Tikslas: suteikti vaikams supratimą apie oro būklęvasara . Pataisykite sezoninių drabužių pavadinimus.
Stebėjimo eiga. Atkreipkite dėmesį, kad vasarą saulė kaitina stipriau, todėl vaikai vaikšto nuogi. Paklauskite, ar lengva žiūrėti į saulę. Kodėl? Atkreipkite dėmesį, kad dieną saulė aukštai – lauke karšta; ryte ir vakare saulė žemai, todėl darosi vėsiau. Diena ilga, naktys trumpos ir šviesios.
gerai tai vėlvasara Saulė vėl aukštai! G. Ladonščikovas
Paslaptis Virš galvos kabo karšta kiaušinienė. Bet nuimk, bet negalime valgyti. (Saulė) V. Luninas
Didaktinis žaidimas „Pateikite pasiūlymą“.Tikslas yra išmokyti sudaryti sakinius su duotu žodžiu.
Darbo veikla. Natūralių medžiagų kolekcija. Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius.
mobilusis žaidimas"Atšokėjas“. Tikslas – pratinti kamuolio metimą ir gaudymą.
Individualus darbasJudėjimo raida.
Mesti ir sugauti kamuolį. Tikslas: lavinti vikrumą, greitį, judesių koordinaciją

birželis
Vaikščioti 3
Kiaulpienių stebėjimas
Tikslas: supažindinti su kiaulpiene. Išardykite jo struktūrą, atkreipkite dėmesį į tai, kokie pokyčiai įvyksta pasibaigus žydėjimui.
Stebėjimo eiga. Žalioje žolėje suspindo auksinės gėlės ir staiga jos visos nuvyto, lyg kas būtų paėmęs ir sutraiškęs. Kiaulpienės gaudė besikeičiančius orus, jautė artėjantį lietų ir suspaudė savo žiedlapius, slėpdamos nuo drėgmės žiedadulkes. Sušlaps ir neskraidys vėjyje, nenukris nuo žiedo ant žiedo. Drėgnos žiedadulkės negalės perduoti ir bitė. Neapdulkinta gėlė neduos sėklų. O kai sėklos jau prasidėjusios, įsigijo savo musę – parašiutą, augalas dar labiau seka orus. Saulėtą dieną visos prinokusios kiaulpienės siūbuoja pievoje su lengvais puriais kamuoliukais. Kiekvienas parašiutas laukia geras vėjas atitrūkti nuo motininio augalo ir skristi į naujas žemes. Bet būna ir taip: tiesiai prieš akis dangų dengia pilkas tankių debesų šydas, pakyla vėjelis... prisimink: ar ryte pievelėje siūbavo purūs kiaulpienių rutuliukai? Ne, jie nesiūbavo. Nors saulė vis dar skaisčiai švietė, vietoj balionų buvo liūdnai suspausti „skėčiai“. Kiaulpienė žino, kad šlapi parašiutai prastai skraido, todėl iki gero laiko juos slėpė. Mįslė: Ros kamuolysbalta, vėjas pūtė – kamuolys nuskriejo. (Kiaulpienė) Didaktinis žaidimas. „Apibūdink gėlę“ Tikslas – išmokyti parinkti daiktavardžio būdvardžius. Mobilus žaidimas „Sodininkas ir gėlės“. Tikslas – lavinti gebėjimą bėgti į priešingą aikštelės pusę, aplenkiant spąstus, lavinti miklumą, reakcijos greitį. Darbo veikla. Vaikai išplauna visus žaislus (kuriuos galima apdoroti) ir juos išdėliojasausas ant žolės. Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, atsakingumą atliekant užduotis. Individualus darbas. Judėjimo raida. Tikslas: gerinti orientaciją erdvėje, pusiausvyros jausmą.
birželis
Vaikščioti 4
Stebėti vyšnių žiedus
Tikslas: pristatyti paukščių vyšnią (struktūra, nauda, ​​pokyčiai, atsirandantys pasibaigus žydėjimui).
Stebėjimo eiga. Aptarkite vyšnių aromatą. Priminkite, kad gėlės yra ateities vaisiai. Palyginkite su tuopos ir beržo žydėjimu. Supažindinti vaikus su liaudies ženklu, kad paukščių vyšnios žydi atvėsimo laikotarpiu. Atkreipkite dėmesį į daugybės musių, uodų ir kitų skraidančių vabzdžių išvaizdą. V. Žukovskio eilėraštis „Paukščių vyšnia“
Ir visi kvepiantys
numesti žiedlapius,
Žiedai, vyšnių žiedai
Į daubą prie upės.
Nuo ryto iki vėlyvo sutemų
Iš visų žemės galų
Jie skuba prie jos gėlių
Sunkios kamanės.
Didaktinis žaidimas „Mačiau ant mūsų medžio ...“ - lavina atmintį, padeda prisiminti medžio gyvenimo ypatybes. Šeimininkas sako: „Mačiau ant mūsų medžio lapą“. Kiekvienas vaikas turi atkartoti ankstesnio dalyvio frazę, papildydamas savo objektu. Kitas sako: „Mačiau ant mūsų medžio lapą ir gėlę“, trečiasis: „Mačiau ant mūsų medžio lapą, gėlę ir paukštį“ ir t.t.
Darbo veikla


Mobilieji žaidimai „Mieganti lapė“.
Tikslas: mankštintis bėgiojant, mėtant ir gaudant kamuolį. “Skrydis paukščiai“. Tikslas: išmokyti atlikti veiksmus pagal signalą.
Individualus darbas
Šokinėja iš vietos. Tikslas: lavinti šokinėjimo gebėjimus, derinant jėgą su greičiu.
birželis
Vaikščioti 5
Vabzdžių stebėjimas (drugelis)
Tikslas: supažindinti su drugeliais, jų gyvenimo būdu, gyvenimo sąlygomis.
Stebėjimo eiga. Kasdien atsiranda vis daugiau vabzdžių: uodų, drugelių, vabalų. Išmokite atskirti keletą drugelių rūšių (kopūstų,). Drugeliai turi labai gražų raštą ant sparnų – vieni gražiausių iš gamtos sukurtų. Bet jūs negalite griebti drugelių už sparnų, nes jie yra padengti subtiliomis žiedadulkėmis, kurias lengva nuvalyti, o po to drugelis negalės skristi. Paaiškinkite vaikams, kad drugeliai deda kiaušinėlius, iš šių kiaušinių išsirita vikšrai, kurie minta augalų lapais. Vėliau vikšrai įsipainioja iš pilvo išleistu siūlu ir virsta lėliukais, o iš lėliukių vėl atsiranda drugeliai. Sakinys: Drugelis-dėžutė, Skrisk į debesį, Ten tavo vaikai - Ant beržo šakos. Mįslė: Gėlė miegojo Ir staiga pabudo, aš nebenorėjau miegoti, Pajudėjo, paleido, Pakyla ir nuskrido. (Drugelis)
Didaktinis žaidimas. „Atspėk pagal aprašymą“ - mokytojas apibūdina vabzdį, vaikai spėja. Tikslas – išmokyti rašyti aprašomąją istoriją, lavinti dėmesį,prijungtas
Darbo veikla. Vaikai išplauna visus žaislus (kuriuos galima apdoroti) ir juos išdėliojasausas ant žolės. Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, atsakingumą atliekant užduotis.
Lauko žaidimai. "Drugeliai". Tikslas: išmokyti bėgti į visas puses, keisti kryptį gavus signalą. "Gyvatė". Tikslas: išmokyti bėgti susikibus už rankų, tiksliai kartoti vairuotojo judesius, atlikti posūkius, peržengti kliūtis.
Individualus darbas. Judėjimo raida. Tikslas: gerinti orientaciją erdvėje, pusiausvyros jausmą.
birželis
Vaikščioti 6
Stebėti, kas žydivasara ?
Tikslas: supažindinti su kai kuriais žydinčiais žoliniais augalais. Išardykite jų struktūrą, pakalbėkite apie gėlių naudą.
Stebėjimo kursas: apsvarstykite augalus, paklauskite, kokios spalvos, kokios formos, be gėlių. Išmokykite vaikus rūpintis gėlėmis, jų netraiškykite. Paaiškinkite, kad negalite suplėšyti daug gėlių. Žiūrėdami į gėlyno augalus, vaikai sužinos, kaip iš pumpuro atsiranda gėlės. Atkreipkite dėmesį, kad kai kurios gėlės užsidaro vakare ir prieš lietų. Kodėl augalus reikia ravėti? Supažindinkite vyresnius vaikus su augalais, augančiais palei kelią. Daugelis jų yra vaistiniai: dilgėlės, bitkrėslės, plaučių žolės, gysločiai. Kodėl gyslotis taip vadinamas? Pristatykite Ivano arbatos augalą. Jo žiedai yra šviesūs, tamsiai raudoni, dosniai apliejantys visą krūmą. Ivano arbata yra labai naudinga. Suteikia gausų nektarą. Jo medus yra visiškai skaidrus, kaip vanduo. Iš jo lapų gaminamos salotos, o žiedai džiovinami ir verdami kaip arbata.
Paslaptis. Visą dieną laukiami svečiai, jie vaišinami medumi. (Gėlės)
Didaktinis žaidimas. „Apibūdink gėlę“. Tikslas – išmokyti parinkti daiktavardžio būdvardžius.
Darbo veikla
Sodo išvalymas nuo šiukšlių.
Tikslas: ugdyti norą dirbti kartu, užbaigti pradėtus darbus.
Mobilusis žaidimas. "Sodininkas ir gėlės" Tikslas – lavinti gebėjimą bėgti į priešingą aikštelės pusę, aplenkiant spąstus, lavinti miklumą, reakcijos greitį.
Individualaus darbo judesių ugdymas.
Tikslai: lavinti per judėjimą atsargus požiūrisį gamtą.
birželis
Vaikščioti 7
Kipro stebėjimas.
Tikslas: įvežti ugniažolės. Išardykite jo struktūrą, pakalbėkite apie naudą.
Stebėjimo eiga. Liaudis ugniažolėmis vadina - Ivano arbata, Ivano žolė, piktžolės, gluosniai, laukiniai linai, medaus žolė, kailis, šilta gėlė. Pasakykite vaikams, kad ugniažolė yra labai geras medingasis augalas. Šviežias ugniažolių medus yra visiškai skaidrus, stiklinė medaus atrodo tuščia. Šis medus turi gydomųjų savybių. O specialistai sako, kad jis pats mieliausias. Ugniažolė taip pat verdama kaip arbata. Kodėl Rusijoje gėlė buvo vadinama Ivanu? Gal todėl, kad vargšai Ivanai negalėjo sau leisti kitos arbatos? O gal pradėjo jį taip vadinti dėl charakterio: drąsi, stipri, atkakli gėlė, kaip rusas Ivanas.
E. Serovos eilėraštis: Pievoje pražydo ugniažolė. Štai didvyrių šeima!Stipri, iškilminga ir rausva Broliai milžinai atsistojo. Šlovingai pasirinkta apranga -Striukės dega liepsnomis.
Mįslė: Ivaška užaugo: Raudoni marškiniai, Žali delnai, Žali batai. Kviečia į svečius, Arbata vaišina. (ugniavaisis)
Didaktinis žaidimas. „Apibūdink gėlę“
Tikslas – išmokyti parinkti daiktavardžio būdvardžius.

Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius.
Lauko žaidimai „Kas liks rate?“, „Gyvas labirintas“. Tikslai: ugdyti pusiausvyros jausmą, vikrumą, judėjimo greitį; lavinti kolektyvinių veiksmų darną, reakcijos greitį ir išradingumą.
Savarankiškas darbas Judesių ugdymas.
Tikslas: mankštintis bėgiojant greičiu, tobulinti šuolio į tolį iš vietos techniką.

birželis
Vaikščioti 8
Stebėti vasaros lietų
Tikslas: įtvirtinti vasaros sezono požymius, pokyčius, vykstančius negyvojoje gamtoje.
Stebėjimo eiga. Stebėkite su vaikais pirmąjį vasaros lietų. Klausykitės, kaip lietus daužosi į langus, pamatykite, kaip vanduo teka upeliais, kokios balos ant grindinio. Atkreipkite dėmesį, koks oras (lietingas, lietingas). Pasakykite, kad šiltas vasaros lietus laisto visus augalus. Po lietaus parodykite vaikams, kaip prausėsi medžiai, sušlapo lapai, saulėje blizga lietaus lašai. Paklauskite vaikų, kuryra paimtas lietus, kur eina balos. Kodėl mums reikia lietaus? Atkreipkite dėmesį, kad lietus gerai, šlapdriba, stiprus – liūtis; eina skirtingomis kryptimis, jis gali būti įstrižas ir tiesus. Stebėdami lietų, supraskite skirtingų žiemos ir vasaros kritulių priežastis, jų priklausomybę nuo oro temperatūros. Anksčiau magiškas lietaus pašaukimas laikui bėgant virto linksmas žaidimas vaikai, kurie noriai šaukė burtus, išdykę pokalbiai su lietumi.
Mįslė: Jis atėjo iš dangaus, nuėjo į žemę. (Lietus)
Invokacija: Lietus, ly, ley, ley, Negailėk niekam - Jokių beržų, jokių tuopų! Lietus, lietus, kietesnis, Kad žolė žalesnė, Gėlės augtų Ir lapai žali!
Didaktinis žaidimas „Gerai - blogai“. Tikslas – tobulėtiprijungtas kalba, gebėjimas kalbėti sudėtingais sakiniais, įžvelgti teigiamas ir neigiamas vieno reiškinio savybes.
Darbo veikla Komandinis darbasšiukšlių sode. Tikslas: ugdyti kolektyvinio darbo įgūdžius.
Mobilusis žaidimas „Saulės zuikiai“. Tikslas – su vaikais išsiaiškinti kryptis: aukštyn, žemyn, į šoną. Išmokite atlikti įvairius judesius.
Savarankiškas darbas Šuolių lavinimas. Tikslas: sustiprinti gebėjimą šokinėti ant vienos kojos.

birželis
Vaikščioti 9
Stebėti lietų ir vaivorykštės pasirodymą danguje
Tikslas: įtvirtinti vasaros sezono požymius, pokyčius, vykstančius negyvojoje gamtoje. Supraskite terminą „vaivorykštė“.
Stebėjimo eiga. Pakvieskite vaikus pasigrožėti vaivorykšte, išsakyti savo nuomonę apie jos išvaizdą, pasakyti, kas jiems patinka; įvardykite vaivorykštės spalvas ir suskaičiuokite jas. Pasakykite vaikams, kad ypač ryški, šventiška vaivorykštė atsiranda po triukšmingos vasaros perkūnijos arba per perkūniją. Esant šlapdribai, vaivorykštės spalvos būna blyškios, o pati vaivorykštė gali virsti balkšvu puslankiu, nes susidaro lūžus saulės spinduliui kiekviename lietaus laše. Vaivorykštė atsiranda po lietaus, kai saulė žvilgčioja iš už debesų, tik priešinga saulei kryptimi. Jei žiūrėsi į saulę, vaivorykštės nepamatysi.
Mįslė: Koks stebuklas – grožis! Išdažyti vartai Atsirado pakeliui!.. Nei įeiti, nei į juos įeiti. (Vaivorykštė)
M. Lermontovo eilėraštis Ten, įvairiaspalve lanke, Linksmos, protingos divos Ant debesų stato gražų tiltą, Kad nuo vienos uolos prie kitos pereitų oro takas.
Didaktinis žaidimas „Vaivorykštė“ Tikslas – įtvirtinti vaikų idėjas apie pagrindines ir antrines spalvas.
Darbo veikla Aikštelės valymas nuo sausų šakų.
Mobilieji žaidimai „Surask, kur jis paslėptas“. Tikslas: išmokyti naršyti erdvėje. "Vilkas griovyje" Tikslas: išmokyti šokinėti.

birželis
Vaikščioti 10
Žiūrėti žaibo blyksnį perkūnijos metu
Tikslas: įtvirtinti vasaros sezono požymius, pokyčius, vykstančius negyvojoje gamtoje. Suprasti sąvokas „žaibas“, „perkūnija“. Stebėjimo eiga. Stebėjimas atliekamas priešais langą esančios grupės gylyje. Žaibas yra stipri elektros kibirkštis (iškrova), atsirandanti dėl debesų susidūrimo, kai jie yra labai elektrifikuoti. Užtrauktukai siauri, ilgi, panašūs į liniuotę, todėl vadinami linijiniais. Taip pat yra kamuolinis žaibas, jis yra kamuoliuko formos (kartais pailgos). Žaibo spalvos yra balta, mėlyna, violetinė ir juoda. Žaibo blyksniai, griaustinis griaustinis.
Kaip reikėtų elgtis perkūnijos metu? Perkūnija ir žaibai neturėtų bijoti, tačiau jie turi būti atsargūs:
Negalite priartėti prie langų.
Neimkite metalinių daiktų, nes jie traukia elektrą.
Jūs negalite stovėti gatvėje aukštų medžių(ypač po tuopomis): jos pritraukia elektros iškrovą (žaibą), kuri jas sulaužo ir uždega.
Mįslės: Liepsnojanti strėlė Ąžuolas nukrito ir išėjo. (Žaibas) Po velnių! Moteris klaidžioja po kalnus, Strimas pokeryje, niurzga visam pasauliui. (Perkūnija) Jis garsiai beldžia, Jis garsiai šaukia, O ką sako, niekas negali suprasti Ir išminčiai nežino. (Perkūnas)
Didaktinis žaidimas „Skiemeniai“ – vaikai sugalvoja įvairius skiemenis. Tikslas yra lavinti reakcijos greitį.
Darbo veikla. Vietos išvalymas nuo šakų ir akmenų.
Tikslas: ugdyti darbštumą ir gebėjimą dirbti kolektyviai.
Lauko žaidimai „Mes vairuotojai“, „Paklusnūs lapai“.
Tikslai: išmokyti atidžiai klausytis auklėtojo komandų; ugdyti dėmesį.
Individualus darbas
Ėjimas ant strėlės ir šokinėjimas abiem kojomis. Tikslas: ugdyti pusiausvyros jausmą ir gebėjimą šokti nuo kalno.

liepos mėn
Vaikščioti 1
Sliekų stebėjimas.
Tikslas: supažindinti su slieku, jo sandara, gyvenimo būdu, gyvenimo sąlygomis, buveine.
Stebėjimo eiga. Sužinokite, kuris iš vaikinų anksčiau matė šiuos dirvožemio gyventojus. Kur tai buvo? Kodėl kirminai vadinami sliekais? Kada lengviausia juos rasti? Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad šie požeminiai gyventojai dažniausiai iš audinės iššliaužia lietaus metu. Vanduo užpildo jų urvus, ir jiems trūksta oro. Pakvieskite vaikus surinkti visus pėsčiųjų taku esančius sliekus ir perkelti juos į saugią vietą: į gėlyną, po medžiu, į daržą. Aptarkite, kodėl tai turėtų būti daroma. Ką šie gyvūnai pasakytų vaikams, jei jie galėtų kalbėti?
O.G. Zykovos eilėraštis „Sliekas“: Jis labai darbštus, nesėdi be darbo, Visa žemė klusniu kūnu nenuilstamai atpalaiduoja. Mums patiems to reikia, Mes valgome šią žemę. - Pažvelgęs iš darbo, Lietus pasakė kirminas. – Aš nesu priešas savo gimtajam kraštui. Mįslė: Tu neatskirsi mano uodegos nuo galvos. Visada mane rasi žemėje. (kirminas)
Didaktinis žaidimas. „Kas labiau įvardins veiksmus“ – vaikai pasirenka veiksmus apibūdinančius veiksmažodžius sliekas. Tikslas – suaktyvinti žodyną veiksmažodžiais.
Darbo veikla. Iškaskite skylę kirminui.
Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, užuojautos jausmą ir norą padėti.
Lauko žaidimai. „Džemperiai“. Tikslas: išmokyti vaikus šokinėti ant dviejų kojų judant į priekį. „Pasiimk savo draugą“. Tikslas: išmokyti bėgti mokytojo signalu, nežiūrint atgal.

Tikslas: tobulinti žaidimo su kamuoliuku į sieną techniką.
liepos mėn
Vaikščioti 2
Polynya stebėjimas.
Tikslas: supažindinti su pelynu. Išardykite jo struktūrą, pakalbėkite apie naudą.
Stebėjimo eiga. Pelynas liaudyje buvo vadinamas: Černobylis, pelyno žolė, našlių žolė, serpantinas, Dievo medis, stepė Chimka. Pelynas yra vienas karščiausių mūsų augalų. Tarp slavų tautų buvo priskiriamas pelynas stebuklinga galia. Rusijoje Ivano Kupalos šventės išvakarėse kaimo žmonės apsijuosė Černobyliu, užsidėjo vainikus ant galvų. Tai turėjo apsaugoti nuo ligų, raganų ir susidūrimų su monstrais ištisus metus.
Borka vietoj pieno Jis valgė karčią pelyną. Tanya sušuko: „Mesk! Išspjaukite karčią pelyną!

Darbo veikla
Vietos valymas nuo sausų šakų.
Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, atsakingumą atliekant užduotis.
Lauko žaidimai
„Mieganti lapė“.
Tikslas: mankštintis bėgiojant, mėtant ir gaudant kamuolį.
« Skrydis paukščiai“.
Tikslas: išmokyti atlikti veiksmus pagal signalą.
Individualus darbas

Šokinėja iš vietos.
Tikslas: lavinti šokinėjimo gebėjimus, derinant jėgą su greičiu.
liepos mėn
Vaikščioti 3
Šešėlių stebėjimas
Tikslas: išanalizuoti „šešėlio“ sąvoką, debesų ir saulės santykį dėl šešėlio atsiradimo.
Stebėjimo eiga. AT saulėtas oras kartais dangumi plaukia dideli debesys. Atkreipti vaikų dėmesį: kai debesis uždengia saulę, mes visi atsiduriame šešėlyje žemėje.
Eilėraštis E. Shen, W. Shao-Shan „Šešėlis“: Gera karštą dieną Susipažinkite su teta Šešėliu! Po žalia lapija Mes susitikome su tavimi. Šešėliuose šokome, šešėliuose juokėmės.
Gera karštą dieną Susipažinkite su teta Šešėliu!
Didaktinis žaidimas
— Pasakyk maloniai.
Tikslas – išmokyti sudaryti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis.
Darbo veikla
Kolekcija didelių šiukšlių Vieta įjungta.

Lauko žaidimai
„Pelėda“ Tikslas: išmokyti atlikti veiksmus pagal signalą, sklandžiai dirbti rankomis, bėgti tam tikra kryptimi;
„Užsėsk į ratą“. Tikslas – lavinti akį, gebėjimą išmatuoti jėgas metant.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas: tobulinti bėgimo techniką (natūralumas, lengvumas, energingi atstūmimai).
liepos mėn
Vaikščioti 4
gysločio stebėjimas
Tikslas: pristatyti gyslotį. Išardykite jo struktūrą, pakalbėkite apie naudą. Stebėjimo eiga. Kaip manote, kodėl jis buvo vadinamas gysločiu? (auga prie kelių). Kodėl jis gali augti ten, kur jie vaikšto, važiuoja dviračiu? Žemė sutrypta, bet ji auga. Atidžiai apžiūrėkite augalą. Gal gali atspėti? (turi ant žemės lapų, beveik nėra stiebo. Jei būtų stiebas, jis nulūžtų, kai per jį vaikščiotų). Apsvarstykite jo lapus. Galbūt jie jums atskleis savo paslaptį? Nuplėškite lapą. Ar lengva nuskinti gysločio lapą? (Sunku). Apsvarstykite, kaip yra gysločio lapo gyslos. Palyginkite su kito augalo lapu (jie išsikišę į išorę, jaučiate, o kitos žolelės ne). Teisingai pastebėta. Gyslotis turi išgaubtas venas. Jei ant jo atsistosite, jie prisiglaus prie žemės, neleis lapeliui plyšti. Žmogus išeis, lapas išsitiesins. Dėl šių stiprių gyslų ant lapų žmonės gyslotį vadino septyngysliu. Apie stiprų, ištvermingą žmogų taip pat sakoma „septynių branduolių“. Dabar jūs suprantate, kodėl gyslotis gali augti šalia kelių? Kur šis augalas naudojamas? Tai vaistinis augalas. Tepama ant žaizdų, kad netekėtų kraujas, nepatektų nešvarumai, žaizda greičiau gyja. Liaudyje šis augalas vadinamas kompanionu, pjaustytuvu, žaizdotoju, septyngysliu. L. Gerasimovos eilėraštis “Gerastinis”: Štai auga lapas – Visas gyslotas, mažas, Lyg siūlais susiūtas, Gyslotis – Aibolit! Nors jie trypia jo kojas - Jis nepalieka kelio! Jie bėga juo, vaikšto ir visai nepastebi! Bet veltui! Naudingas lapas – gydo daugelį ligų!
Didaktinis žaidimas. "Kas kur auga?" Tikslas – įtvirtinti vaikų žinias apie miško ir pievos augalus.
Lauko žaidimai. „Vienas, du, trys – bėk“.
Tikslas: išmokyti bėgti į visas puses, keisti kryptį gavus signalą. "Gyvatė". Tikslas: išmokyti bėgti susikibus už rankų, tiksliai kartoti vairuotojo judesius, atlikti posūkius, peržengti kliūtis.
Darbo veikla Natūralios medžiagos rinkimas
Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius.
Individualus darbas Šokinėjimas iš vietos. Tikslas: lavinti šokinėjimo gebėjimus, derinant jėgą su greičiu.
liepos mėn
Vaikščioti 5
Tęskite gysločio stebėjimą
Tikslas: tęsti pažintį su gysločiu. Supraskite, kodėl indėnai gyslotį vadino „baltojo žmogaus pėdsaku“.
Stebėjimo eiga. Šiandien mes apsvarstysime augalą, kurį indėnai vadino baltojo žmogaus pėdsaku. Tai gyslotis. Apsvarstykite sultonus. Kas neša sėklas? Juk jie neturi sparnų, neturi parašiutų, kaip kiaulpienių sėklos, neturi spyglių, kaip varnalėšos (nešamos ant kojų). Patikrinkite pirštu, ar sėklos prilimpa prie jo (ne). Sėklas pamirkykite vandenyje. Dabar palieskite juos. Sėklos įstrigo! Sumaišykite sėklas su drėgna žeme. Kai lietus praeina, sėklos sumaišomos su purvu ir nešiojamos ant katės ir šuns, žmogaus ant batų letenų. Kodėl indėnai šį augalą vadino baltojo žmogaus pėdsaku, dabar spėjama (balti žmonės ant batų su purvu atnešė sėklų)?
Amerikoje gyslotis neaugo prieš atvykstant baltiesiems. Kur jie praėjo, pasirodė gyslotis. Taigi jie pavadino šį augalą baltojo žmogaus vardu.
Mįslė: Jis atsigulė į lovą prie kelio, Išsklaidė rankas ir kojas. Batu mušė, Ratu mušė, Jam nerūpi.
Didaktinis žaidimas. "Apibūdinkite augalą". Tikslas – išmokyti parinkti daiktavardžio būdvardžius.
Darbo veikla Lazdų, nulaužtų šakų surinkimas.
Tikslas: skatinti norą dirbti, darbą atlikti švariai ir tiksliai.
Lauko žaidimai „Pelėda“, „Virvė“.
Tikslai:
- išmokti atlikti veiksmus pagal signalą, sklandžiai dirbti rankomis, bėgti tam tikra kryptimi;
- ugdyti greitį, vikrumą.
Individualus darbas Važiavimas dviračiu:
- eiti tiesia linija;
- vingiuotu taku;
- skirtingu greičiu.
Tikslas: lavinti fizinį aktyvumą.
liepos mėn
Vaikščioti 6
Dienos ilgio stebėjimas.
Tikslas: pateikti supratimą apie dienos ilgį, apie tai, kokie pokyčiai įvyko su saulevasara .
Stebėjimo eiga. Kodėl taip vėlai vasarą temsta? Mes jau einame miegoti, o už lango ne taip tamsu? Kodėl žiemą, kai tik išeiname iš darželio, lauke jau tamsu ir dega visos šviesos? Paaiškinkite, kad ir karštas oras, ir ilga dienavasara dėl to, kad dabar mūsų planeta gauna daugiau saulės šviesos ir šilumos.
Didaktinis žaidimas „Kas daugiau? Kas yra vasaros diena? (karšta, vėsu, šalta, šilta, lietinga, saulėta, džiaugsminga, tvanku, ilga ir kt.)
Darbo veikla
Nupjautos žolės valymas.
Tikslai: išmokyti užbaigti pradėtą ​​darbą; ugdyti tikslumą, atsakingumą.
Lauko žaidimai
„Degikliai“, „Vilkas duobėje“.
Tikslai:
- mokyti laikytis žaidimo taisyklių, veikti pagal auklėtojo signalą;
- lavinti vikrumą.
Savarankiškas darbas: Judėjimo ugdymas.
Tikslas: lavinti ir tobulinti motorinius įgūdžius ir gebėjimus.

liepos mėn
Vaikščioti 7
Medžių ir krūmų tyrinėjimas
Tikslas: prisiminti, kaip atrodo beržas, supažindinti su pušimis, drebulėmis, alyvinėmis (struktūra, pranašumai, pokyčiai, atsirandantys su atėjimuvasara ). Stebėjimo eiga. Apsvarstykite, kokie medžiai auga šalia, kaip jie pasikeitė atėjus vasarai. Atkreipkite dėmesį į beržą, jis ypač brangus mūsų žmonėms. Paklauskite, kodėl jis vadinamas baltavamzdžiu. Palyginkite su pušimis. Pušis virš beržo. Pušies spygliai ilgi, tamsiai žali. Rodyti žydinčią alyvą. Atkreipkite dėmesį, kad krūmai neturi ryškaus kamieno, kaip ir medis. Pabrėžkite pagarbą medžiams ir krūmams. Medžiai ir krūmai valo orą. Pasakyk, kad beržas labai naudingas. Iš jos medienos gaminama fanera, baldai, slidės. Beržų pumpurus mėgsta miško paukščiai. Pagaminta iš inkstųvaistas , o iš lapų – geltoni ir žali dažai. Iš žievės galite gaminti krepšelius, dėžutes, karstus, įvairius paveikslėlius. Iš pušies medienos gaminami muzikos instrumentai: smuikai, gitaros. Namai yra pagaminti iš pušies rąstų. Vaistai gaminami iš inkstų. Pakvieskite vaikus pažvelgti į drebulę. Tai aukšti liekni medžiai su žalsvai alyvmedžių lygia žieve. Lapai – apvalūs, lygūs, pilkai žalivasara o rudenį ryškiai raudona. Drebulė yra labai fotofiliška ir bijo šalčio. Iš jo medienos gaminami įvairūs daiktai: kastuvai, statinės ir kt. Briedžiai ir kiškiai žiemą valgo su malonumu.
Mįslės Fedosya stovi, Ji nuleido plaukus. (Beržas) Nors žiema, net pavasaris, Visa žalia... (pušis). Didaktiniai žaidimai „Surask medį“. Tikslas – atpažinti medžius pagal ženklus: formą, šakų vietą, žievės spalvą ir išvaizdą, lapus, žiedus.
Darbo veikla Aikštelės valymas nuo sausų šakų.
Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį.
Mobilusis žaidimas „Lazdelė-magas“. Tikslas – lavinti greitį, vikrumą, dėmesį.
Savarankiškas darbas Judesių ugdymas (šuoliais, ėjimas rąstu tiesiai ir į šonus): „Nuo guzo iki guzo“, „Per upę“.

liepos mėn
Vaikščioti 8
Tansy stebėjimas.
Tikslas: pristatyti bitkrėsles. Išardykite jo struktūrą, pakalbėkite apie naudą.
Stebėjimo eiga. Apsvarstykite augalą. Žmonėse jis žinomas kaip laukiniai kalnų pelenai. Kuo jie panašūs? (lapai tokie patys). Kokios spalvos lapai viršuje ir apačioje? (tamsiai žalia viršuje, pilkšva po bitkrėsle). Apibūdinkite bitkrėsles (jos atrodo kaip ryškiai geltoni mygtukai, susitelkę kartu). Dabar užuosk bitkrėslę. Bitkrėslių kvapas atbaido muses ir kandis. Žinoma, kad kandis mėgsta viską, kas vilnonė: kumštines pirštines, megztinius, kailines kepures, kailinius. Taigi jie perkelia drabužius su bitkrėsle, kad apsaugotų juos nuo kandžių. Kodėl bitkrėslė buvo vadinama laukiniais kalnų pelenais? (jos lapai atrodo kaip šermukšnio lapai, o žiedai išsidėstę taip pat, kaip šermukšnio uogos – skėčio pavidalu). T. Golikova: Tegul bitkrėslė būna kukli, bet vis tiek gydanti, Nenuostabu, kad žiedai
jie atrodo kaip tabletės, vis tiek - kaip vištos, kol kas ryškiai geltonos,
Liečiant – ant šuniuko zomšinės nosies.
Didaktinis žaidimas. „Atspėk pagal aprašymą“ - mokytojas apibūdina augalą, nustato vaikai. Tikslas – išmokyti rašyti aprašomąją istoriją, lavinti dėmesį,prijungtas kalboje, raskite panašumų ir skirtumų.
Darbo veikla. Ekologinio tako valymas. Tikslai: išmokyti matyti savo darbo rezultatą; dirbti komandoje.
Mobilus žaidimas „Miško takai“. Tikslas: paįvairinti judesius priklausomai nuo.
Individualus darbas. Judėjimo raida.
Tikslai: ugdyti pagarbą gamtai; Tobulinkite bėgimo ir šokinėjimo įgūdžius.

Rugpjūtis
Vaikščioti 5
Dirvožemio stebėjimas.
Tikslas: atskleisti dirvožemio savybes.
Stebėjimo eiga. Prisiminkite mįsles, patarles, atspindinčias augalų ir dirvožemio derlingumo ryšį. Pavyzdžiui:
„Paima paskolą grūduose, grąžina kepalą“;
„Ji nieko negimdė, bet visi ją vadina mama“.
Kodėl žemė vadinama „nuostabiuoju sandėliuku“?
Padarykite nedidelę skylę šioje srityje darželis ir pabandyk suskaičiuoti, kiek šaknų ten randi: daug ar mažai? Tokių šaknų pagalba žemė laisto ir maitina medžius, žoles, krūmus. Jiems tai tikras valgomasis.
E. Moškovskaja. „Palikime šiek tiek žemės“ Gatvėje reikia apsirengti kostiumu. Gyventi be kostiumo? Ne! Ne gerai! Ji puikuosis ant asfalto, Mašinos išvažiuos, vaikščios, Nupiešime gėles ant asfalto! Tik žinok ką, tegul... Palikime šiek tiek žemės, kad jos nepamirštume!
Didaktinis žaidimas „Kas kur auga“ Tikslas – įtvirtinti vaikų žinias apie miško ir pievos augalus.
Darbo veikla.
Atlaisvinkite dirvą. Tikslas: ugdyti darbštumą.
mobilusis žaidimas
– Nebėk ant žemės. Tikslas – lavinti miklumą, reakcijos į signalą greitį. Žaidimo eiga: pasirenkamas vienas vaikas – spąstai.
Individualus darbas.

Tikslas: lavinti judesių koordinaciją.

Rugpjūtis
Vaikščioti 6
Smėlio stebėjimas
Tikslas: nustatyti smėlio savybes, nustatyti smėlio ir dirvožemio panašumus ir skirtumus.
Stebėjimo eiga. Palyginkite sauso ir šlapio smėlio spalvas. Šlapį smėlį galima formuoti ir statyti, tačiau sausas smėlis trupa. Atkreipkite dėmesį į dirvą (žemę, smėlį, molį), kasimą, purenimą. Kas bendra, kas kitaip. Išsiaiškinti ir įtvirtinti žinias apie smėlio savybes. Norėdami išmokyti šias savybes nustatyti pagal išvaizdą (pagal spalvą), patikrinkite lytėjimo pagalba. Paklauskite, ar smėlyje ir dirvoje gyvena vabzdžiai, ar auga augalai. Atlikite eksperimentą: pasodinkite sėklą į dirvą ir smėlį. Po kurio laiko patikrinkite, kur yra ūglių. Mįslė: Ji tokia trupanti ir auksinė saulėje. Kaip sušlapini, Taigi bent ką nors pastatai. (Smėlis)
Didaktinis žaidimas
Ką aš statysiu iš smėlio?
Tikslas – išmokyti rašyti sakinius tam tikra tema.
Darbo veikla.
Kasti smėlį. Tikslas: ugdyti darbštumą ir darbštumą.
mobilusis žaidimas
– Nebėk ant žemės. Tikslas – lavinti miklumą, reakcijos į signalą greitį.
Individualus darbas.
Judėjimo raida. Pasivaikščiokite smėlio dėžės borteliu.
Tikslas: lavinti judesių koordinaciją.

Rugpjūtis
Vaikščioti 7
Vabalų stebėjimas.
Tikslas: supažindinti su vabalu, jo gyvenimo būdu, gyvenimo sąlygomis.
Stebėjimo kursas: Apsvarstykite, kaip vabalai šliaužia, kai kurie iš jų skraido. Atkreipkite dėmesį į ilgasparnių vabalų ilgus ūsus. Padėkite vaikams savo struktūroje įtvirtinti bendrą: 6 letenas ir 4 sparnus.
Mįslė: Čeren, bet ne jautis, Šešios kojos be kanopų, Musės - kaukia, Ir atsisėda - kasa žemę. (Klaida)
Eilėraštis V.L. Gaazova „Vabalai“: Yra didžiulis elninis vabalas, Jis netingi nešioti ragus. Jis jais gąsdina savo priešus, Neleidžia savęs valgyti. Vabalas pavadinimu „raganosis“: ar matote stiprų stiprų ragą? Priešams – atgrasymas, vabalui – puošmena.
Didaktinis žaidimas. „Atspėk pagal aprašymą“ - mokytojas apibūdina vabzdį, vaikai spėja.
Tikslas – išmokyti rašyti aprašomąją istoriją, lavinti dėmesį,prijungtas kalboje, raskite panašumų ir skirtumų.
Darbo veikla.
Vaistažolių sėklų sodinimas.
Tikslas: išmokyti teisingai sėti sėklas.
Lauko žaidimai. "Vabalai".
Tikslas:
mokyti bėgti į visas puses, keisti kryptį esant signalui. "Gyvatė".
Tikslas: išmokyti bėgti susikibus už rankų, tiksliai kartoti vairuotojo judesius, atlikti posūkius, peržengti kliūtis.
Individualus darbas „Juokingi šuoliai“.
Tikslas: užfiksuoti šuolius per du objektus.
Rugpjūtis
Vaikščioti 8
Suaugusiųjų darbo stebėjimas
Tikslas: suteikti žinių, kaip prižiūrėti sodinukus sode ir gėlynuose.
Stebėjimo eiga. Atkreipkite dėmesį į tai, kad augalai sode ir gėlynuose turi būti prižiūrėti: purenti žemę, laistyti. Stebėkite, kaip tai daro vyresni vaikai ir mokytojas. Stebėkite, kaip augalai keičiasi augimo ir vystymosi metu. Paklauskite vyresnių grupių vaikų: „Kodėl reikia ravėti augalus? Kokie augalai kur auga?
G. Lagzdyn Nepatingėk, mano pečiai, Bus iškasta lova. Lysvą grėbliu išlyginsime, Visus gumulus sulaužysim, O paskui gėles sodinsim, O paskui vandenį pilsime. Laistytuvas, laistytuvas, lei, lei! Lova, lova, gerk, gerk!
Didaktiniai žaidimai
„Kam ko reikia darbui“ - vaikai nustato, kurie daiktai padeda skirtingų profesijų žmonėms. Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias, kad įrankiai padeda žmogui dirbti, ugdyti suaugusiųjų domėjimąsi darbu, norą dirbti patiems.
„Kas labiau įvardins veiksmus“ - vaikai išvardija sodininko, sodininko veiksmus. Tikslas: suaktyvinti žodyną su veiksmažodžiais.
Darbo veikla. Palaistyti augalus.
Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį.
mobilusis žaidimas
"Nosinė". Tikslas: lavinti greitį ir vikrumą.
Individualus darbas. Atmuškite kamuolį nuo žemės. Tikslas: lavinti vikrumą, greitį ir dėmesingumą.
Rugpjūtis
Vaikščioti 9
Vandens stebėjimas
Tikslas: išmokyti vaikus atsargiai elgtis su vandeniu. Išsiaiškinkite mintis apie vandens savybes: liejasi, turi skirtinga temperatūra; Vandenyje vieni objektai skęsta, kiti plūduriuoja.
Stebėjimo eiga. Atkreipkite vaikų dėmesį į vandens savybes: skystas, pilantis, gali būti skirtingos temperatūros (šyla saulėje, šalta iš čiaupo). Vanduo skaidrus, jame viskas matosi. Karštą dieną vanduo baseine greitai įšyla. Vanduo šildomas tvenkinyje, upėje, ežere, taipvasara žmonėms patinka maudytis. Stebėkite, kaip greitai išdžiūsta ant asfalto užpurkštas vanduo. Nustatykite, kurie objektai skęsta vandenyje, o kurie plūduriuoja. Pasiūlykite išsiaiškinti, kodėl jie plaukia ar skęsta. Mįslė: Moku nusiplauti veidą, moku laistyti, visada gyvenu čiaupuose. Na, žinoma, aš ... (vanduo).
Didaktiniai žaidimai „Skęsk – plauk“. Tikslas: įtvirtinti žinias apie objektų savybes, jų svorį. Suaktyvinti žodyną. — Koks vanduo? Tikslas: išmokyti atsirinkti giminingi būdvardžiai. „Vandens daina“ - vaikai taria garsą traukdami, teisingai artikuliuodami.
Tikslas: įtvirtinti garso tarimą su.
Darbo veikla.
Vaikai išplauna visus žaislus (kuriuos galima apdoroti) ir juos išdėliojasausas ant žolės.
Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį.
mobilusis žaidimas
„Vandenynas dreba“. Tikslas – lavinti vaizduotę, gebėjimą išreikšti sumanytą vaizdą judant.
Individualus darbas. Vaikščiokite basomis ant šlapios žolės ir šilto smėlio. Tikslas: nustatyti pojūčių skirtumą liečiant žolę ir smėlį.

Rugpjūtis
Vaikščioti 10
Stebėjimas" miško dovanos- grybai ir uogos"
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie miško augalus, supažindinti su grybų pavadinimais – valgomieji ir nuodingi. Stebėjimo eiga. Parodykite vaikams prinokusias braškes ir paaiškinkite: jos raudonos, kvapnios – galite valgyti, bet žalios nevalgysite – neskanios. Paaiškinkite, kaip skinti uogas, kad nesugadintumėte viso krūmo. Atkreipkite dėmesį į gražias grybų formas, į jų spalvą. Parodykite valgomuosius grybus, pabrėžkite jų ypatybes. Būtinai parodykite nuodingą grybą – musmirę. Paaiškinkite, kad šis grybas nevalgomas, bet jo reikia kaipvaistas daug miško gyvūnai. Apsvarstykite spalvotas russulas, paaiškinkite, kad nors jos taip vadinamos, jų negalima valgyti žalių. Drebulės grybai labai gražūs, liekni, tvirti, tarsi išraižyti iš medžio. Voveraitės matomos toli: jos tarsi geltonos gėlės smaragdinėje žolėje. Jų koja išsiplečia į viršų ir primena gramofono vamzdį. Voveraitės retai būna sukirmijusios, visada švarios, stiprios. Baltieji grybai dažniau pasitaiko po jaunomis eglėmis. Arčiau rudens pasirodo grybai. Juos surinkti paprasta: jie matomi visur. Valgomasis grybas kuklios spalvos: šviesiai rudas, pilkšva kepurė su žvyneliais, manžetę primenantis žiedas ant kojos. Netikrasis medaus agaras yra ryškiaspalvis: kepurė žaliai geltona, viduryje rausva, ant kojos nėra žvynų ir rankogalių. Paaiškinkite grybo dalis. Parodykite kepurę, apatinėje kepurės pusėje susidaro sporos, kurios išsilieja iš prinokusio grybo ir yra nešamos vėjo. Dygdami jie suformuoja grybieną, iš jos auga grybai. Iš vienos grybienos gali išaugti daug grybų, tačiau tam juos reikia atsargiai nupjauti, o ne ištraukti iš žemės, kad nebūtų pažeista grybiena. Grybai mėgsta pavėsingas, drėgnas vietas, bet ne miško gilumoje, bet ne proskynoje, pakraštyje, prie apleistų kelių, palei proskynų pakraščius.

A. Žarovas. Ant kalvos prie kelmų

Daug plonų stiebų.

Kiekvienas plonas stiebas

Laiko raudoną šviesą.

Išskleidžiant stiebus

Šviesų kolekcionavimas.

(Braškių)

Paslaptis: Ir ant kalno, ir po kalnu, Po beržu, ir po eglute Apvalūs šokiai ir iš eilės Kepurėse stovi gerieji. (Grybai)

Didaktinis žaidimas"Nuostabus krepšys"

Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti daiktus pagal būdingus požymius, ugdyti lytėjimo jautrumą.

Darbo veikla. Renkame uogas ir grybus.

Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį. Lauko žaidimai „Uoga-avietė“.

Tikslas: lavinti kalbos ir judesių derinimą.

"Dėl grybų". Tikslas: lavinti kalbos derinimą su judesiu, kūrybinę vaizduotę, mėgdžiojimą, kalboje įtvirtinti veiksmažodžius „ieškoti“, „plėšti“, „rinkti“.

Individualus darbas. Ėjimas įkalnėje pusėje. Tikslas: ugdyti gebėjimą atlikti judesius mokytojo nurodymu.

Įėjimo kortelės byla vyresnioji grupė

Mieli mokytojai!

Šis kortelių rinkinys „edukaciniai pasivaikščiojimai ištisus metus» skirtas 5-6 metų vaikams. Joje pateikiama pasirinkta medžiaga, skirta organizuoti ir vesti pasivaikščiojimus su vaikais – vyresniais ikimokyklinukais – darželiuose ištisus metus.

5-6 metų vaikų lavinamųjų pasivaikščiojimų tikslai.

Išplėskite vaikų akiratį.

Išmokyti panaudoti įgytas žinias žaidimuose, piešiant.

Išmokti daryti savarankiškas išvadas stebint oro reiškinius.

Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.

Ugdykite vaikų atmintį, dėmesį, kalbą.

Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo ir bendraamžių.

Ugdykite meilę gamtai gimtoji žemė, rūpinkis ja.

Ugdyti aktyvumą, kolektyvizmą, užsispyrimą siekiant tikslo.

Tobulinkite pagrindinius judesių tipus.

RUGSĖJO MĖN

Kortelės numeris 1.

Oro stebėjimas. Koks dangus? Ką jis turi? Kaip galite pasakyti apie orą? (debesuota, saulėta, lietinga). Ar dabar pučia vėjas? Kaip žinome, kad pučia? Kas siūbuoja, dreba vėjyje? Kaip galite pasakyti apie tokį orą? (vėjas, tylu) Ar šiandien šalta ar šilta? Ką dėvi vaikai? Kaip galite pasakyti apie tokį orą? (šilta, nes dėvi palaidines, arba vėsu, jei vilki švarkus).

Di„Pakelkite akis į dangų, nuleiskite žvilgsnį į žemę, užmerkite akis, atidenkite veidą vėjui, nusisukite nuo jo – rezultatas eina kartu su vėju.

meno žodis : ne žvėris, o kaukimas (vėjas).

ženklas: Rudenį voratinklis skirtas giedram orui.

P/žaidimas: „Spąstai“ – bėgimo, vikrumo ugdymas.

I / r pagal FIZINIS: bėgimas su kliūtimis.

Darbas. užduotys: nuimkite lapus iš verandos.

Kortelės numeris 2.

Oro stebėjimas. Koks šiandien oras? Ką apie ją galima pasakyti? Koks dangus? Ką jis turi? Apsidairykite, ar nėra vėjo? Kaip jį atradote? Ar šiandien šaltesnė ar šiltesnė nei vakar, užvakar (kita savaitės diena)? Ką aš dėviu? Kaip galite pasakyti apie šiandienos orą? (debesuota, tylu, vėsu).

Žaidimo akimirkos: juostelės, vėliavėlės, vamzdeliai vėjui nustatyti, vamzdeliai saulės paieškoms danguje.

Meninis žodis: Rudens rytai šalti, giraitėse krenta geltoni lapai, aplink beržą lapai guli kaip auksinis kilimas.

Pasižymėkite: rugsėjį, o lapai ant medžių nelimpa.

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: peršokti per lapų kelią.

Darbas. užduotys: rinkti lapų puokštę.

Kortelės numeris 3.

Žiūrint negyvas objektas- beržo apžiūra. Beržas labai gražus, nedideliais garbanotais lapais, baltu kamienu, lieknas. Kokios spalvos lapai ant jo? Kurie lapai yra labiau žali ar geltoni? Ar yra lapų po medžiu, ant žemės? Kokios spalvos jie? Kur daugiausia lapų ant medžio ar po juo?

Beržo piešimas ant popieriaus lapo ir kalendoriuje.

apvalus šokis: "Lauke buvo beržas."

meno žodis: Alena stovi, žaliaskarė, plona stovykla, baltas sarafanas; nesirūpindamas oru, vaikšto baltu sarafanu, o viename iš rudens dienos Rugsėjis duoda jai geltonus lapus.

P/žaidimas: „Jūra nerimauja“ – judesių koordinacijos, vaizduotės ugdymas.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja ant dviejų kojų su judesiu aplink beržą.

Darbas. užduotys: rinkti beržo lapus herbariumui.

Kortelės numeris 4.

Orų stebėjimas- vaikščiodami savarankiškai stebėkite orą, o pabaigoje papasakokite apie tai - pasigaminkite naminį patefoną. Atveskite vaikus prie beržo, dar kartą pasigrožėkite, geriau apžiūrėkite ir nupieškite kalendoriui grupėje.

Di: "Įvardinkite rudens mėnesius."

meno žodis

P/žaidimas: „Spąstai, imk juostą“ – bėgimo, vikrumo ugdymas.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja per lapų kelią.

Darbas. užduotys: rinkti gėlių sėklas.

Kortelės numeris 5.

- pasivaikščioti po aikštelę, apsvarstyti ir įvardinti, kokie medžiai ir krūmai joje auga; rasti ant jų rudens pradžios ženklus, pasigrožėti spalvingais lapais, apžiūrėti žemės karves ir pastebėti, kad žolė dar žalia, daug rudeninių gėlių, vietomis ant žolės nukritę lapai, jos ryškios spalvos (geltona, raudona). Klausimai: ar daug žalumos gėlių sklype? Ar graži teritorija? Kas kuria grožį? Ar svetainė kam nors yra namai? Kam? Ką kas turi namuose? Kam? Kas šiame name skirta gyviems svetainės gyventojams?

P/žaidimas: „Kiškis benamis“ – bėgimo ugdymas, gebėjimas šokinėti ant dviejų kojų.

I / r pagal FIZINIS: eikite per lapus aiškiai žingsniuodami nutiestu taku.

Darbas. užduotys: rinkti gėlių sėklas.

Kortelės numeris 6.

Gyvo objekto stebėjimas- varlės stebėjimas. Koks varlės dydis? Kokia jos oda? Kas jai ant galvos? Kiek kojų turi varlės? Kuo skiriasi priekinės ir užpakalinės kojos? Ar varlė turi uodegą? Kokios kūno savybės jam padeda plaukti vandenyje? Kodėl jos pirštai surišti? Kodėl jos akys išsipūtusios ir ar jos yra viršugalvyje?

ženklas: varlė kurkė į blogą orą. Iki pirmos perkūnijos varlės nekurgčioja.

P/žaidimas:„Klasika“ – mokyti vaikus šokinėti virve, „Benmėnis kiškis“ – bėgimo, vikrumo, drąsos pratimas.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja varlės pavidalu.

Darbas. užduotys: sutvarkyti smėlio dėžę.

Kortelės numeris 7.

Negyvo objekto stebėjimas- žiūri į gėlių lovą. Kaip vadinasi šios gėlės? Ką turi žydintys augalai? Ko reikia norint pasidaryti gražių gėlių? Kodėl sodinamos gėlės? Išmokyti vaikus daryti pačias paprasčiausias išvadas – rudenį visada būna gražių gėlynų, gėlynų, spalvingų gėlių.

Meninis žodis: baltos, rožinės ramunės išsibarsčiusios, žirniai džiugina ryškiai, astrai kvepia.

ženklas: Gėlės nuvysta, žolė nuvysta.

Patarlė: iš rudens į dangų - pasukimas iš musės.

P/žaidimas:„Šokimas“ – mokyti vaikus šokinėti virve, „Įmušti tikslą“ – lavinti akis, vikrumą, „Lazdelė – gelbėtojas“ – bėgimo, vikrumo, drąsos pratimas.

I / r pagal FIZINIS: eiti tako vingiu (vaikščioti su judėjimo negalia).

Darbas. užduotys: sutvarkyti verandą.

Kortelės numeris 8.

gamtos stebėjimas- Lapų kritimo stebėjimas. Kas yra lapų kritimas? Kaip atrodo šis reiškinys? Kada lapai? Kodėl? Kodėl lapai krenta į visas puses?

Di: „Įvardink rudens gamtos reiškinius“ – lapų kritimas, lietus, vėjas, šaltis.

meno žodis: "Yra rudenį originalus trumpas, bet nuostabus laikas- visa diena stovi tarsi krištolas, o dangus švyti.

P/žaidimas: „Jūra nerimauja“ – judesių koordinacijos ugdymas, judesių grožis.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja ant dviejų kojų judant į priekį.

Darbas. užduotys: šerti gyvulius.

Kortelės numeris 9.

Negyvo objekto stebėjimas- rugsėjį viena uoga, o tas šermukšnis kartaus. Kas tai per krūmas? Kaip tai vadinasi? Ką su šia uoga daro suaugusieji? Kodėl tai naudinga?

Meninis žodis: Atsisveikinti su rudeniu išėjo mergina su raudona suknele. Prabėgo ruduo, pamiršau nusirengti suknelę, o ant raudonų raštų iškrito PIRMAS SNIEGAS.

Di: "Atspėk, kokios tai uogos?" - išmokyti vaikus atpažinti ir pavadinti uogas.

P/žaidimas: „Mesk ir gaudyk“ – mokykite vaikus mesti ir gaudyti kamuolį.

I / r pagal FIZINIS: atšokantys kamuoliai nuo žemės.

Darbas. užduotys: nuvalykite sausą žolę grėbliu

Kortelės numeris 10.

Orų stebėjimas- Žiūrėti lietų. Kas tai? Koks lietus? Kaip jam sekasi? Koks šiandien oras?

Meninis žodis: vaikščiojo, išlinkęs, bet įstrigo žemėje. Lietus pliaupia, šaltas kaip ledas, lapai sukasi per proskynas, o žąsys laiko apkaustą ilgame karavane virš miško.

Di: „Kas pasikeitė“ – pateikite nuotraukas pagal sezoną „Ruduo“, kad rastumėte pokyčius.

P/žaidimas:„Beždžionių gaudymas“ – mokykite vaikus rodyti judesius ir juos atspėti.

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys: pašalinkite iš aikštelės dideles šiukšles.

Kortelės numeris 11.

Orų stebėjimas– Stebėkite orą. Prisiminkite patarles ir posakius apie rudenį.

Ženklai: rudenį, tinklelis - giedru oru; debesys artėja – tuoj atvės.

Di: „Įvardink gamtos reiškinius“ - pagal paveikslėlius tema „Ruduo“.

P/žaidimas:„Mes juokingi vaikinai“ - šokinėjimas, bėgimas, orientacija svetainėje.

I / r pagal FIZINIS: mėtyti kūgius į medį dešine ir kaire ranka.

Darbas. užduotys: rinkti ir sudėti į dėžutes natūralią medžiagą.

SPALIO MĖN

Kortelės numeris 1.

Oro stebėjimas. Spalio mėnesio įvadas. Spalis yra priešžieminis sezonas, pirmasis atšiaurus rudens mėnuo. Spalis – beveik pudros mėnuo. Spalio mėnesį pirmą valandą ir lietus bei sniegas. Panašu, kad vakar ruduo šventė įkurtuvių šventę, pasitinka už staltiesių – savaime susirenka, o šiandien apsidairyk – švelniai pasklidusi, bet sunkiai užmiegama. Apiplėšimo vėjas drasko krūmus viesulams. Miške pasigirsta ūžesys, aimana. Vėjas pasiekė savo ribą, smulkus sniegas patraukė įstrižai. Toks yra spalis: kai kažkuo dengia - kai lapu, kai sniego gniūžte. O štai spalis davė rusų žmonėms vardus: lapų laužytojas, purvo kirtėjas, vėjo pūstuvas, taip pat duonos kepėjas.

Di„Pavadink rudens mėnesius“ - mokykite vaikus įvardyti rudens mėnesius pagal ženklus.

P/žaidimas: „Kas turi kamuolį“ – kamuolio perdavimas už nugaros, lavinant rankų ir pirštų raumenis.

I / r pagal FIZINIS: šokti į ratą ir iššokti iš apskritimo, sudaryto iš lapų.

Darbas. užduotys: rinkti nuo vėjo išbarstytus lapus.

Kortelės numeris 2.

Paaiškinkite vaikams, kad spalio mėnesį baltas kiškis keičia spalvą, voveraitė taip pat keičia vasarinį rudą aprangą į žieminę, melsvai pilką. Barsukas išvalo duobutę, tada tempia į vidų šviežius, sausus lapus ir, sušilęs, guli žiemos miegui. O proskynoje matyti ežiukas – smeigęs lapų spygliukus, taip pat neša į savo duobutę, paruošia ten minkštą ir šiltą čiužinį žiemai.

Di„Išvardink gyvūnus, kurie rudenį ruošiasi žiemos miegui“

P/žaidimas: „Kiškis benamis“ – bėgimo ugdymas, gebėjimas šokinėti ant dviejų kojų.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja nuo kelmų.

Darbas. užduotys: surinkti dideles šiukšles.

Kortelės numeris 3.

Gyvo objekto stebėjimas- papasakokite vaikams apie mūsų tvenkinyje, mūsų rajono ir rajono upėse, ežeruose gyvenančias žuvis (lydeką, karosą, ešerį, vėgėlę, vėgėlę, šamą, lydeką ir kt.). Parodykite vaikams paveikslėlius, atkreipkite dėmesį, kad vėlyvą rudenį žuvys taip pat ruošiasi žiemos miegui: įsirauna į dumblą, bet reikia kvėpuoti dumblu, o tam reikia ankstyvą rudenį iškalti skylutes, kad žuvys galėtų kvėpuoti. Supažindinti vaikus su žuvų (plėšriųjų lydekų) nauda ir žala.

Meninis žodis: uodega vizgina, dantyta ir neloja (lydeka); su uodega, ne žvėris, su plunksnomis, ne paukštis (žuvis); ant lango yra tvenkinys, jame gyvena žuvys, prie stiklinių krantų (akvariumas) žvejų nėra.

Di: „Kokią žuvį tu dar žinai“ - iš nuotraukų

P/žaidimas:„Karpis ir lydeka“ – lavinti bėgimą, vikrumą.

I / r pagal FIZINIS: pusiausvyros pratimas, išmok vaikščioti ribotu paviršiumi.

Darbas. užduotys: išvalykite verandą.

Kortelės numeris 4.

Gyvo objekto stebėjimas- paukščių stebėjimas. Parodykite vaikams, kaip paukščiai susirenka į pulkus ir išskrenda į šiltus kraštus. Norėdami pasakyti, kad žiemojantys paukščiai atskrenda pas mus atėjus šaltiems orams, žmonės jiems ruošia paukščių valgyklas. Sūdyta šoninė ir sėklos pelėms, šermukšnių šakelės sterblėms, grūdai ir duonos trupiniai žvirbliams, šarkoms, varnams.

Meninis žodis: gaminsime lesyklas, atidarysime valgyklą. Žvirblis, bukas – kaimynas tau žiemą papietaus.

Di: "Įvardinkite paukščius ant paveikslėlių" - atpažinkite, įvardinkite, apibūdinkite, kokią naudą paukščiai duoda ir kuo jie minta.

P/žaidimas:„Cunning Fox“ - ugdykite bėgimą, judrumą. Drąsa, gudrumas.

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys

Kortelės numeris 5.

Augalų stebėjimai. Prisiminkite pagarbos augalams taisykles:

a) nelaužyti ir nepjauti medžių ir krūmų.

b) nedrasko laukinių augalų, kitaip jie išnyks.

c) saugoti uogų ir grybų žemes, vaisių medžiai ir krūmai.

d) griežtai laikytis laukinių vaisių, uogų, vaistinių augalų rinkimo terminų.

e) Griežtai laikytis priešgaisrinės saugos miškuose taisyklių.

Di"Papasakokite apie tai, kas parodyta paveikslėlyje"

P/žaidimas: „Lazdelė – gelbėtojas“ – bėgimo vystymas, gebėjimas šokinėti ant dviejų kojų.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas lenktu taku.

Darbas. užduotys: surinkti iš aikštelės dideles šiukšles.

Kortelės numeris 6.

Gyvo objekto stebėjimas- paukščių stebėjimas. Kalbėti toliau apie paukščius: vieni iš namų išeina dieną, kiti – naktį; vieni skraido pavieniui, kiti būriais. Iš mūsų miškų po vieną dingo gegutės, karalaitės, zyryankos, kiek vėliau skraidė plėšrūnai, aitvarai, vanagai, sakalai. Tačiau dauguma paukščių išskrenda būriais. Antys rikiuojasi įstrižoje eilėje, žiobriai ilgomis grandinėmis, o gervės ir žąsys skraido pleištu. Gyvatės, gyvatės, varlės slepiasi po akmeniu.

Meninis žodis: bręsta bruknės, dienos pasidarė šaltesnės, o paukščio šauksmas širdyje tik dar labiau liūdina. Paukščių pulkai išskrenda, už mėlynos jūros. Visi medžiai šviečia įvairiaspalve suknele (K. Balmont).

Di: „Įvardink perėjimo paukščius“ – pagal paveikslėlius

P/žaidimas:„Kamuolys vairuotojui“ – lavinti vikrumą, drąsą, metimą, gaudymą.

I / r pagal FIZINIS: vaikščiojimas vienu failu, šokinėjimas ant dviejų kojų.

Darbas. užduotys: duokite šluotą ir nušluokite vietą nuo lapų.

GRUODŽIO MĖN

Kortelės numeris 1.

Oro stebėjimas. Sniego stebėjimas. Gruodžio mėnesį dažnai sninga, pasirodo žemi debesys, aplinkui viskas temsta ir pradeda snigti: atrodo, kad iš dangaus nenutrūkstama srove lekia pūkai. Viskas aplink alsuoja judesiais ir nuostabia tyla. Papasakokite vaikams apie sniegą, sužinokite jų požiūrį į jį. Nukreipkite vaikus į gamtos grožį, kai sniegas tik krinta. Atlikite eksperimentą su krentančiomis snaigėmis ant delno.

meno žodis: Konstantinas Balmontas „Snaigė“.

Lengva pūkuota, Balta snaigė, Kaip tyra, Kaip drąsu! Audringu keliu Lengvai lekia, žydrus aukštumas pasiekia, Žemės prašo. Nuostabioji žydra Ji paliko, Ji metėsi į nepažįstamą Žemę. Spinduliuose spindinčios Sklando, gudrios, Tarp tirpstančių dribsnių Išsaugotas baltas. Po pučiančiu vėju Jis dreba, kyla, Ant jo, brangindamas, Lengvai siūbuoja. Jo sūpynės Ji guodžiasi, Jo pūgai Beprotiškai sukasi. Bet dabar ilgas kelias baigiasi, jis paliečia žemę, krištolinę žvaigždę. Guli purus, Snaigė yra drąsi. Kokia gryna, kokia balta!

Di

P/žaidimas: „Karpis ir lydeka“ – išmokyti vaikus bėgti neatsitrenkiant, bėgti pagal signalą. „Rogučių traukinys“ – mokykite vaikus bėgioti poromis. „Ledo ritulys“ – išmokyti vaikus varyti ritulį tiesiai ir gyvate.

I / r pagal FIZINIS: metimas į taikinį kaire ir dešine ranka.

Darbas. užduotys: pradėti pilti vandenį ant kalno, pritraukti tėvelius, toliau kasti sniegą į krūvą.

Kortelės numeris 2.

Gyvo objekto stebėjimas– žiemojančių paukščių: žvirblių, balandžių, varnų stebėjimas. Kaip tie paukščiai vadinami? Kur jie gyvena? Ką jie valgo? Kaip jiems reikėtų padėti? Kas yra šie paukščiai (žiemojantys)? Atsineškite "šėryklos" paveikslėlį, apžiūrėkite. Gatvėje išimkite lesyklėlę, įsipilkite maisto ir stebėkite paukščius.

Meninis žodis:

Kiek triukšmo ir šurmulio

Ginčai: kas čia pirmas!

Pamaitink žvirblį -

Neatrodyk taip pilkai.

"Chiv taip čiv", lope taip, lope -

Ir toliau nuo katės!

Di: „Įvardink žiemojančius paukščius“ – išmok įvardyti 2-3 paukščių rūšis.

P/žaidimas:„Migruojantys paukščiai“ – mokyti vaikus bėgioti, praktikuoti šokinėjimą, gebėti pereiti nuo vieno judesio prie kito, lavinti vikrumą, orientaciją erdvėje.

I / r pagal FIZINIS: šoninė galūnė su krypties pasikeitimu.

Darbas. užduotys: kartu su vaikais statykite sniego šachtas ir užpilkite jas vandeniu.

Kortelės numeris 3.

Gyvo objekto stebėjimas- didelių paukščių stebėjimas ant lesyklų: šarkų, varnų, žandikaulių - tai visi "varnų" giminaičiai. Kodėl paukščiai atkeliavo iš miško į miestą? Ką jie valgo? Kodėl nebijoti žmonių? Kur paukščiai nakvoja? Sniegas apėmė visas piktžoles, maisto nėra, vakare šie paukščiai būriais sukasi virš miesto, o naktį skrenda į parką, sėdi ant medžių ir ten nakvoja.

Meninis žodis:

Di

P/žaidimas:

I / r pagal FIZINIS: lipti per sniego pusnis.

Darbas. užduotys: užpilkite spalvotą vandenį ant sniego, pritraukite vaikus užpildyti sniegą spalvotu vandeniu.

Kortelės numeris 4.

Negyvo objekto stebėjimas. Medžių ir krūmų stebėjimas. Įvardykite, kokių 2–3 medžių ir krūmų rūšis žinote. Kodėl medžiai ir krūmai kartais būna padengti sniegu? Kaip medžiai apsisaugo nuo šalčio žiemą? Kaip žmonės juos saugo nuo šalčio?

Meninis žodis:„Dėka sniegą sukėlusio šalčio“ Būtina apsaugoti medžius nuo šalčio, apšiltinti sniegu.

Di„Koks šio medžio pavadinimas“ - mokykite vaikus atpažinti medį pagal išvaizdą ir aprašymą.

P/žaidimas: „Vilkas ir avis“ – šuolio į tolį nuo bėgimo pratimas, vikrumo, judėjimo greičio, gebėjimo greitai veikti pagal signalą ugdymas.

I / r pagal FIZINIS: ugdykite gebėjimą mesti sniego gniūžtes tiesiai į taikinį.

Darbas. užduotys: duokite kastuvus vaikų pogrupiui ir pakvieskite vaikus pridengti medžius ir krūmus.

Kortelės numeris 5.

Negyvo objekto stebėjimas. Toliau kalbėk apie medžius. Kodėl jie neužšąla? Kokią apsaugą jie turi? Kaip padėti medžiams judėti šalta žiema? Jie turi apsaugą: visą vasarą medžiai po kamieno ir šakų oda kloja specialų audinį – kamštį. Jis nepraleidžia vandens ar oro iš medžio. Kaip senesnis medis, kuo storesnis kamštienos sluoksnis, taigi senesnių medžių lengviau toleruoja šaltį.

Meninis žodis:

paprastoji eglė -

iš toli išdidus,

šalia jaukių namų...

Čia lietus ir lauksime.

Di„Surask seną medį ir jauną“ – mokykite vaikus atpažinti medį pagal išvaizdą.

P/žaidimas: „Arkliai“ – ėjimo pratimas su pusiausvyra, šokinėjimu, greitumu, vikrumu, lavina judesių koordinaciją.

I / r pagal FIZINIS: nušokimas nuo verandos (žingsniai).

Darbas. užduotys: nuvalykite takelį, užpildykite vandeniu, padarykite ledo takelį, kad galėtumėte slysti.

Kortelės numeris 6.

Transporto stebėjimas. Maisto mašinos priežiūra darželyje. Kas tai per automobilis? Pavadinkite jo dalis pagal išvaizdą? Kas prie to dirba? Koks krovinys vežamas? Kas ir kaip iškrauna produktus? Kodėl jie vairuoja? Kam ir kam ir kam skirti šie produktai?

Meninis žodis:

Ten gyveno šimtas vaikų

Visi nuėjo į darželį

Visi susėdo vakarieniauti

Kiekvienas suvalgė po 100 kotletų.

Di„Atspėk pagal aprašymą“ – atspėk transportą pagal aprašymą.

P/žaidimas: „Greitai imk ir greitai įdėk“ – mankštinkitės bėgime, lavinkite judrumą ir ugdykite išradingumą.

I / r pagal FIZINIS: slydimas ant ledo takelio

Darbas. užduotys: toliau statyti žaidimų pastatus iš sniego, pilti ant jų vandenį, ugdyti norą dirbti.

Kortelės numeris 7.

Negyvo objekto stebėjimas. Namų konstrukcijos tyrimas: pamatai, sienos, langai, durys, stogas, nubraižyti namą arba 2, 3, 4, 5 aukštų namus ant sniego. Tikslas – susipažinti su kitais, lavinti kalbą, turtinti žodyną.

Meninis žodis:

Visa diena taip

Pasigirsta garsus beldimas

Statome namą, didelį namą

Ir su veranda ir vamzdžiu

Gyvens tame name

Kiškutis su meška ir drambliu

Di„Apibūdink namą“ – išmokyti vaikus rašyti pasakojimo aprašymą.

P/žaidimas: „Nuo guzelio iki guzo“ – mankština vaikus šokinėjant.

I / r pagal FIZINIS: „Juokingi trynukai“, „Rogučių karuselė“, „Šok, šokini ir šokini“ – mankština vaikų bėgimą, šokinėjimą, posūkį į dešinę, į kairę.

Darbas. užduotys: padėti vaikams išvalyti sniego plotą - ugdyti vaikų priežiūrą, draugiškus santykius.

Kortelės numeris 8.

Oro stebėjimas. Sniego stebėjimas. Kas tai? Kodėl sninga? koks sniegas? Kur sniegas? Kodėl mums reikia sniego? Pakartokite sniego savybes su vaikais: jis blizga, lyg cukrus tirpsta, girgžda.

meno žodis: Pūkuotas baltas sniegas, besisukantis ore ir tyliai ant žemės, krenta atsigulti. Sniegas sukasi, visa gatvė balta, susirinkome į ratą, sukosi kaip sniego gniūžtė. Mįslė: staltiesė balta, užklojo visą žemę. Žiemą gulėjo lauke, pavasarį įbėgo į upę.

Di"Vardas žiemos mėnesiais“ – mokyti vaikus pagal ženklus įvardyti žiemos mėnesius.

P/žaidimas: „Kieno nuoroda labiau susirenka“ – išmokyti vaikus bėgti ir greitai išsirikiuoti. „Pagauk rogėse“ – mankština vaikus bėgiojant.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja ant dviejų kojų per spalvotas žymes ant sniego.

Darbas. užduotys: valyti aikštelę nuo sniego, duoti kastuvus ir pakaitomis valyti sniegą, ugdyti darbštumą, norą dirbti, mokyti vaikus rūpintis savo ir bendražygių darbu

Kortelės numeris 9.

Oro stebėjimas. Sniego stebėjimas. Kas tai? Kaip sninga? Kaip jis krenta? Kodėl sniegas sukasi? kas jis toks? (pasirinkite apibrėžimus) Kas pasirodė po sniego? Kaip vadinasi reiškinys, kai sninga?

meno žodis: Sniegas sukasi, visa gatvė balta, susirinkome ratu, sukosi kaip sniego gniūžtė.

Di

P/žaidimas: „Sniego karuselė“ – vikrumo, bėgimo, šokinėjimo pratimas.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja aplink roges.

Darbas. užduotys

Kortelės numeris 10.

Negyvo objekto stebėjimas. Krūmų apžiūra aikštelėje. Koks krūmo pavadinimas? Kodėl krūmai, o ne medis? Kuo jie panašūs ir kuo skiriasi? (įjungta išoriniai ženklai) Mokyti vaikus mąstyti, ugdyti pastabumą, smalsumą, ugdyti meilę gamtai, gimtajam kraštui.

Meninis žodis:

paprastoji eglė -

iš toli išdidus,

šalia jaukių namų...

Čia lietus ir lauksime.

Di„Įvardink 2–3 krūmų rūšis“ - supažindinti vaikus su mūsų apylinkių flora.

P/žaidimas: „Kiškis benamis“ – išmokyti vaikus veikti pagal signalą, mankštintis bėgiojant. Orientacinė erdvė.

I / r pagal FIZINIS: pataikyti į taikinį, numušti kėgliuką – vaikų akies vystymasis.

Darbas. užduotys: toliau valykite plotą nuo sniego ir surinkite jį, kad pastatytumėte sniego kalnelį.

Kortelės numeris 11.

Oro stebėjimas. Saulės stebėjimas. Koks yra saulės aukštis gruodžio vidurdienį? Saulė rodoma retai, gruodis yra tamsiausias metų mėnuo. Grupės kalendoriuje pasižymėkite orus ir palyginkite su rytojaus orais, pastebėkite oro pokyčius, mokykite vaikus planuoti, ką veiks priklausomai nuo oro.

meno žodis: Nupiešiu geltoną apskritimą, aplinkui keli pagaliukai. Saulė šviečia, linksmai šypsosi. Didelė saulėgrąža danguje, žydi daugelį metų. Žydi žiemą ir vasarą, bet sėklų vis dar nėra (saulėgrąžos).

Di„Metų laikai“ – kas vyksta žiemą (sniegas, vėjas, pūga, pūga, sniegas, šalna).

P/žaidimas: „Mes juokingi vaikinai“ – išmokyti vaikus bėgti, išsisukinėti, nepakliūti į pinkles.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas plačiu žingsniu.

Darbas. užduotys: kastuvais grėbti sniegą į rietuves, kad sutankintų ir iš jo būtų galima statyti pastatus - darbštumo ugdymas.

Kortelės numeris 12.

Oro stebėjimas. Vėjo stebėjimas. Yra vėjas ar ne? Kodėl jis pučia? Koks vėjas? (stiprus, silpnas, šaltas, šiltas) Kaip galite nustatyti vėjo stiprumą? (vėliava, ranka, nosinė, ratukas) Kokias vėjo kryptis žinote?

meno žodis: Vėjas, tu stiprus vėjas, varai debesų pulkus, žadini žydrą jūrą, pučia visur po atviru dangumi.

P/žaidimas: „Medžiotojai ir kiškiai“ – mankština vaikus metant, orientuojantis erdvėje.

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys

Kortelės numeris 13.

Gyvo objekto stebėjimas- paukščių stebėjimas. Kokie paukščiai ateina į lesyklą? Kuriuo paros metu atskrenda varnos, vėgėlės, šarkos; zylės, vaškiniai sparneliai, buliai? Kas tai per paukščiai? Kodėl mes juos maitiname du kartus? Kurie paukščiai iškart sėdi ant lesyklos, o kurie šiek tiek palaukia ant šalia esančių medžių ir krūmų? Kuo lesiname paukščius? Kokius paukščius, kokį maistą mėgsta? Kada paukščiai palieka lesyklą? Jei nėra galimybės stebėti paukščius, reikia parodyti paveikslėlį „Žiemojantys paukščiai“ ir apie juos pakalbėti.

Meninis žodis: Ji pasakė šarkai šarkai: „Pamokoje tyliu kaip žuvis“.

Di: "Kokie tai paukščiai" - išmok įvardyti 2-3 žiemojančių paukščių rūšis.

P/žaidimas:„Du šalnos“ – pramankštinti vaikus bėgime, lavinti vikrumą, drąsą.

I / r pagal FIZINIS: lipti per sniego pusnis.

Darbas. užduotys: toliau statykite apsnigtus pastatus

Kortelės numeris 14.

Oro stebėjimas. Koks paskutinis metų mėnuo? Koks mėnuo ateina po naujųjų metų? Pažymėkite saulės kelią. Kas krenta nuo stulpo, medžio, pastato? Kodėl naktinis blynas trumpas, o diena? Darosi vėsiau, prasideda stiprūs šalčiai.

meno žodis: Saulė – vasarai, žiema – šalčiui. Pasirūpinkite savo nosimi esant dideliam šalčiui.

P/žaidimas: „Juokingos varžybos“ – žaidimas – estafetės su kliūtimis.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas plačiu žingsniu, ėjimas su gyvate.

Darbas. užduotys: nuolat statyti sniego pastatus, juos laistyti ir dekoruoti.

SAUSIS

Kortelės numeris 1.

Oro stebėjimas. Ir toliau žiūrėk į snaiges. Ar snaigės yra vienodos skirtingu oru, atšilus ir šaltą, šaltą dieną? Snaigių forma keičiasi priklausomai nuo oro sąlygų. Be vėjo šaltą dieną snaigės krinta lėtai; jie dideli, blizgūs, kaip gėlės ar žvaigždės. Atlydžio metu iš snaigių susidaro dribsniai. Pakvieskite vaikus į juos atidžiai pažvelgti. Derinkite snaigių formą su oru.

meno žodis: Staltiesė balta, visas laukas uždengtas (sniegas). Kokios žvaigždės yra kiauros, ant palto ir ant šaliko? Viską, išpjaukite ir imate vandenį į ranką (snaigės).

P/žaidimas: „Du šalnos“ – mankštinti vaikus bėgiojant su išsisukinėjimu, išmokti derinti judesius žodžiais.

I / r pagal FIZINIS: vaikščioti palei ilgą snieguotą šachtą su sniego gniūžte rankose ir nušokti nuo jos.

Darbas. užduotys: duoti vaikams šluotas, šluoti verandą, takus - mokyti vaikus dirbti, rūpintis savo ir suaugusiųjų darbais.

Kortelės numeris 2.

Oro stebėjimas. Kalbėkite apie sniego savybes. Sniegas sušildo dirvą nuo užšalimo. Ar manote, kad purus ar suspaustas sniegas geriau išlaikys šilumą? Birus sniego sluoksnis geriau išlaikys šilumą, nes ten daug oro, todėl sniego prie medžių nereikia tankinti. Sniego danga yra augalų drėgmės šaltinis pavasarį, todėl kolūkiai atlieka sniego sulaikymą laukuose, gamindami sniego šachtas. Supilkite sniegą į kibirą ir nuneškite į grupę, nes jame daug deguonies, todėl naudinga laistyti kambariniai augalai ištirpęs sniegas.

meno žodis:

nuostabi nuotrauka,

Kaip tu su manimi susijęs?

balta paprasta,

Pilnatis,

dangaus šviesa aukščiau,

Ir spindintis sniegas

Ir tolimos rogės

Vienišas bėgimas (A.A. Fet).

Di„Vardas pagal aprašymą“ - įtvirtinti vaikų gebėjimą atspėti medžius ir krūmus iš aprašymo.

P/žaidimas: „Nebūk sniege“ – mankština vaikus vikrumo, šokinėjimo.

I / r pagal FIZINIS: mesti sniego gniūžtes į judantį taikinį.

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikus mesti sniegą ant gėlynų, prie medžių kamienų ir krūmų.

Kortelės numeris 3.

Oro stebėjimas. Sniego audros stebėjimas. Kaip vadinasi oras, kai vėjas šluoja ir sukasi sniegą? Pakvieskite vaikus eiti į dengtą verandą arba stovėti prie darželio sienos, namuose, leiskite stebėti pūgą. Pakvieskite juos klausytis vėjo kaukimo. Atkreipkite vaikų dėmesį, kad jis pakelia sniegą į orą, sukasi iš vienos vietos į kitą, šluoja iš jo sniego pusnis.

meno žodis: Audra dengia dangų tamsa, sūkuriai sukasi sniegą, tada kaip žvėris kauks, tada verks kaip vaikas (A.S. Puškinas). Ne žvėris, o kaukiantis (pūga).

Di„Sugalvokite žodį“ - mokykite vaikus parinkti žodžius, kurių šaknis yra tokia pati kaip siūlomi žodžiai.

P/žaidimas: „Mes juokingi vaikinai“ – lavina vaikus vikrumu, šokinėjimu.

I / r pagal FIZINIS: slydimas ledo takeliu su egzekucija papildomos užduotys: atsisėskite ir vėl atsistokite.

Darbas. užduotys: po pūgos pasiūlykite nuvalyti takus, pabarstyti medžius ir krūmus sniegu.

Kortelės numeris 4.

Oro stebėjimas.Žiemos kraštovaizdžio stebėjimas. Po naujųjų metų prasidėjo smarkūs šalčiai ir sninga. Labai gražus žiemos peizažas. Atkreipkite vaikų dėmesį į dideles sniego pusnis, dieną šviečiančias saulėje, o vakare su žibintu. Ką galite pasakyti apie sniegą, koks jis yra? (būdvardžių parinkimas: pūkuotas, apkūnus, plaukuotas; veiksmažodžiai: mirga, blizga saulėje). Pažvelkime į sniegą iš arčiau, nes jis ne tik baltas. Žiemą dažnai keičia spalvą priklausomai nuo apšvietimo. Kokius atspalvius matote? (mėlyna, melsva, geltona).

meno žodis:

Baltas sniegas, purus

Sukasi ore

Ir žemė tyli

Kritimas, atsigulimas.

O ryte su sniegu

Laukas baltas

Kaip šydas

Visi jį aprengė.

Tamsus miškas su kepure

Uždengtas nuostabus

Ir užmigo po ja

Stiprus, nepajudinamas... NUO. Surikovas

Di

P/žaidimas: „Sniego karuselė“ – lavina vaikus vikrumu, šokinėjimu.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas siauru snieguotu taku, žengiant per įvairius objektus.

Darbas. užduotys: valyti vienas kito drabužius nuo sniego.

Kortelės numeris 5.

Oro stebėjimas.Žiūrint į snaiges. Pasivaikščiokite kartono, faneros gabalėliu, ant kurio guli tamsioji medžiaga. Pakvieskite vaikus per didinamąjį stiklą (lupą) apsvarstyti struktūrą atskiros snaigės. Ar snaigės yra vienodos? Rasti skirtumus? Kokios formos jie? Kiek spindulių jie turi? Teisingai, labiausiai paprasta forma 6 spinduliai adatų pavidalu, yra žvaigždžių forma ir kt. Ką galite pasakyti apie snaigių dydį?

meno žodis: I. Turgenevas sniegą pasitiko tokiais žodžiais: „Sveiki, šviesios pūkuoto sniego žvaigždės“.

Lengvas purus,

balta snaigė,

Kokia gryna

Kaip drąsu!

Gerbiamas audringas

Lengva nešioti

Ne žydrame danguje,

Ji prašo žemės... (K. Balmontas)

Di„Skambinkite vienu žodžiu“ - suaktyvinkite apibendrintus žodžius kalboje

P/žaidimas: „Padaryk figūrą“ – lavinkite vaikus vikrumu, bėgiojimu.

I / r pagal FIZINIS: slydimas ledo takeliu su papildomomis užduotimis: slydimas po bėgimo, veidu į priekį, kojos lygiagrečios.

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikų pogrupį išvalyti teritoriją nuo sniego.

Kortelės numeris 6.

Oro stebėjimas. Sniego savybių stebėjimas. Pakvieskite vaikus atlikti eksperimentą: supilkite vandenį į stiklainius ir šaltą dieną vieną užkaskite giliai sniege, o kitą palikite ore. Stebėkite, kuriame indelyje greičiau užšąla vanduo. Taigi, indelyje, paliktame šaltame ore, vanduo greičiau užšals. Išvada: sniegas saugo dirvą, neleidžia jai atvėsti ir todėl augalai po sniegu lieka žali.

meno žodis:

Sniegas sukasi

Sninga -

Sniegas! Sniegas! Sniegas!

Laimingas sniego žvėris ir paukštis

Ir, žinoma, vyras!

Laiminga pilkoji zylė:

Paukščiai sušąla šaltyje

Iškrito sniegas - iškrito šaltis!

Katė plauna nosį sniegu.

Šuniukas ant juodos nugaros

Baltos snaigės tirpsta.

Šaligatviai uždengti

Viskas aplink balta-balta:

Sniegas-sniegas-sniegas! (S. Marshak)

Di„Skambinkite vienu žodžiu“ - suaktyvinkite apibendrintus žodžius kalboje

P/žaidimas: „Pantys“ – lavina vaikus vikrumu, bėgiojimu.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas siauru snieguotu taku, žengiant per įvairius objektus.

Darbas. užduotys: šluoti verandą – išmokyti vaikus tinkamai laikyti kastuvą

Kortelės numeris 7.

Augalų stebėjimas. Pakvieskite vaikus iškasti gilų sniego gniūžtę, kurioje vasarą augo žolė. Ką matote sniego gelmėse? (maži žali augalai su prie žemės prispaustais lapais, silpni, ploni) Kokius augalus atpažįstate? (piemens piniginė, medinė utėlė, kiaulpienė ir kt.) Kaip manote, kodėl augalai liko žali po sniegu? (sniegas saugo dirvą, neleidžia jai atvėsti).

meno žodis:

Sniegas blizga, sniegas sukasi

Staiga aš tik sapnuoju.

Kas man staiga atsitiko?

Aš kaip herojus

Tavo snieguota tvirtovė

Aš ginuosi blogio mūšyje!

Aš nukreipiu visus smūgius.

Aš svaidau į visus sniego gniūžtes!

Na, kas įlįs į skylę,

Sniegas greitai trina! (A.S. Puškinas)

Di„Kieno kailis, kieno skara, kieno paltas? - pataisyti vyriškosios, neutrinės ir moteriškosios giminės žodžių darybą

P/žaidimas: „Nepagauk“ – ugdykite reakcijos greitį, šokinėjimo pratimą.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja ant dviejų kojų snieguotu keliu judant į priekį

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikų pogrupius rinkti šiukšles teritorijoje ir išnešti į šiukšliadėžę.

Kortelės numeris 8.

gyvo objekto stebėjimas. Paukščių stebėjimas. Sausio pradžioje pakvieskite vaikus atostogauti paukščiams. Norėdami tai padaryti, turite išimti Kalėdų eglutę, įdiegti ją svetainėje ir pakabinti dovanas. Pagalvokite, vaikinai, kokią dovaną paruošime kiekvienam paukščiui? (zylėms ir varnams pakabinti lašinių gabalėlius ir gerai išvirtus mėsos kaulus, bulių ir vaškinių - šermukšnių uogas, ir židinius. Riešutams imkite pagaliukus, išgręžkite skyles ir pripilkite karštų lašinių, visi paukščiai neatsisakys. duonos gabaliukai)

meno žodis: S. Yesenin „Žiema dainuoja“.

Di

P/žaidimas: „Paukščio skrydis“ – išmokti lipti laiptais, išgirsti mokytojo signalus.

I / r pagal FIZINIS: slydimas lediniu takeliu po kilimo bėgimo

Darbas. užduotys: papuoškite sniego sankasą spalvotomis ledo lytimis ten, kur ji sumontuota Kalėdų eglutė, pakabinkite skanėstus paukščiams.

Kortelės numeris 9.

gyvo objekto stebėjimas. Paukščių stebėjimas. Pakvieskite vaikus stebėti paukščius, kas ką ir kaip lesa. Atspėk pagal snapo formą, kuo paukštis minta – vabzdžiais ar grūdais. Vaikai daro išvadą, kad vabzdžiaėdžių paukščių snapas yra plonas, siauras, o javai – bukas ir storesnis. Kodėl? Kaip tai galima paaiškinti?

meno žodis:

O kieme pūga

Pasiskirsto kaip šilko kilimas,

Bet skaudžiai šalta.

Žvirbliai žaismingi

Kaip našlaičiai vaikai

Susiglaudęs prie lango.

Ištrauka iš S. Jesenino „Žiema dainuoja“.

Di„Mokykis pagal aprašymą“ – aprašomojo pasakojimo apie siūlomą paukštį sudarymas jo nerodant.

P/žaidimas: "Erelis, nerimas ir vištos" - ugdykite draugiškumo jausmą

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikus ant krūmų pakabinti lesyklėles paukščiams ir berti duonos trupinius.

Kortelės numeris 10.

Transporto stebėjimas.Šalia statybvietės esančių mašinų apžiūra: kranai, betono maišyklės, sunkvežimiai, krautuvai, gervės. Kam skirtos šios mašinos? Kokias dalis jie turi? Kas juos valdo? (profesijų pavadinimas). Kieno tėvai dirba statybose? Ką tu žinai apie jų profesijas?

meno žodis: V. Majakovskio eilėraštis „Kuo būti?

Di„Įvardink statybų profesijas“ – pratinkite vaikus įvardyti tam tikras profesijas.

P/žaidimas: „Gudri lapė“ – lavinti išradingumą, miklumą, bėgimą.

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikus pašalinti sniegą verandoje

Kortelės numeris 11.

Negyvo objekto stebėjimas. Medžių stebėjimas. Prisiminkite, kas nutinka medžiams pavasarį, vasarą, rudenį. Sakyti, kad žiemą medžiai ilsisi, kad pasisemtų jėgų kitam pavasariui ir pasinertų į gilią ramybę. Kuo skiriasi medžiai ir krūmai? (3-4 pavadinimo skirtumai).

meno žodis: N. Rylenkovo ​​eilėraštis „Pirmasis sniegas nuleido blakstienas prie medžių, o miške ir laukuose - tyla, tyla“.

Di"Kas pirmiausia, kas toliau?" - vystytis loginis mąstymas, fantazija, toliau mokyk atsakyti visu sakiniu.

P/žaidimas: „Diena ir naktis“ – mankština vaikus bėgiojant.

I / r pagal FIZINIS: slydimas nuožulniu ledo takeliu dviem kojomis.

Darbas. užduotys: Išvalykite vaikų vietą nuo sniego ir šiukšlių.

Kortelės numeris 12.

gyvo objekto stebėjimas. Gyvūnų stebėjimas. Voverės stebėjimas. Visą dieną voverė užsiima maisto gavimu. Apsvarstykite voverės pėdsakus. Ką voverė ruošia rudenį? Sugalvok mįslę apie voverę. Esant dideliems šalčiams, voverė pasislepia lizde, užkemša skylę ir kelias dienas sėdi šiltuose namuose.

Di„Kokie gyvūnai keičia spalvą žiemą“ - įtvirtinkite vaikų žinias apie gyvūnus.

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: šokinėja iš vieno sniego kranto į kitą, perlipama per keletą nedidelių sniego krantų.

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikus išvalyti takus nuo sniego.

KOVAS

Kortelės numeris 1.

Orų stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į orą. Koks dabar sezonas? Kokį mėnesį? Kokia šventė šį mėnesį, kokia data? Ar žinojote, kad pirmasis pavasario mėnuo anksčiau buvo vadinamas Martu, pagerbiant mitologinį karo dievą Marsą, kuris taip pat buvo pašauktas saugoti taikaus darbo, buvo žemdirbystės ir galvijų auginimo dievas, laukų ir bandų saugotojas. Kovas taip pat buvo vadinamas vėjo nešikliu ir švilpuku dėl šalto vėjo staugimo ir dėl to, kad visur kiša nosį. Rusų liaudies kalendorinėje tautosakoje kovai buvo priskirtas pavasario šauklio vaidmuo. Jis pavasario pirmagimis – šiltų dienų pasiuntinys.

meno žodis: kaip kovo mėnesį žiema pyksta ir pasiduoda pavasariui. Pučia šiltas pietų vėjas, sniegas juoduoja, minkštas, tirpsta, garsiai lekia, koks mėnuo? Kas sužinos?

Di„Gyvas medis“ – pokyčiai įvairiais laikais metų.

P/žaidimas: „Diena ir naktis“ – mankština vaikus vikrumo, bėgimo.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja per kliūtis

Darbas. užduotys: išvalykite verandą

Kortelės numeris 2.

Orų stebėjimas. Sniego stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į sniegą. Kokį sniegą matome aplinkui? Kas jam nutiko? Kodėl sniego pusnys padengtos ledo pluta? Koks kitas žodis reiškia sniego dangą? (infuzija) Nast yra nusistovėjęs pluta sniegas. Kaip susidaro pluta? Kai pradės tirpti, pūs drėgnas vėjas, sniegas ims sėsti ir tirštėti. Jei prasideda šalnos, tada sniego danga yra padengta antpilu - kietu ledo slydimu. Su tokiu sniego užpilu galite lengvai nusipjauti rankas.

meno žodis: atėjo, nusišypsojo - pūgos nurimo, varpas pradėjo skambėti lašeliu (kovo mėn.). Kovas sausas ir drėgnas, gegužė bus košė ir kepalas. Pavasaris raudonas su gėlėmis, ruduo su vaisiais, o žiema su sniegu.

Di"Kada tai atsitiks?" - įtvirtinti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius.

P/žaidimas: „Spąstai poromis“ – mankština vaikus vikrumo, bėgimo rungtyse.

I / r pagal FIZINIS: bėgimas stulpelyje po vieną ir po du, pakaitomis su ėjimu.

Darbas. užduotys: surinkti šiukšles, šakas aikštelėje.

Kortelės numeris 3.

gyvo objekto stebėjimas. Triušio stebėjimas: išvaizda, spalva, kur jis gyvena, kuo minta, kokią naudą duoda. Kas tai? Apibūdinkite išvaizdą? Kuo padengtas triušio kūnas? Koks yra triušio veidas? Kokios akys, ausys, uodega, kojos? Atkreipkite dėmesį į priekinių ir užpakalinių kojų ilgio skirtumus, stebėkite gyvūno judesius, kaip jis šokinėja, atkreipkite dėmesį į įpročius.

meno žodis: jį dievina ir gyvūnai, ir paukščiai. Jis bijo kiekvieno krūmo lauke. Žiemą po medžiu taip sušąla, kad vasarą nusimeta kailinį.

Di„Pavadink vienu žodžiu“ - suaktyvinkite apibendrinančius žodžius vaikų kalboje.

P/žaidimas: „Medžiotojai ir kiškiai“ – mankština vaikus šokinėjant.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja ant vienos kojos judant į priekį.

Darbas. užduotys: šluoti sklypą, veranda.

Kortelės numeris 4.

gyvo objekto stebėjimas. Paukščių stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į gamtos pokyčius. Kai visa gamta atgijo, saulė šviečia ryškiai. Po žiemos rimties mus džiugina triukšmingos plunksnuotų draugų dainos. Pilka yra taikus paukštis ir bendraujantis. Jis daug dirba su savo snapu, ištraukdamas iš dirvožemio vabzdžių lervas ir kirminus. Žmonės visada laukė pavasario ir džiaugėsi jo atėjimu. Pamačiau bokštą – sutikite pavasarį. Ankstyvas uogų atėjimas - į šiltą pavasarį. O pas mus žiemoję žvirbliai džiaugiasi atėjus pavasariui, lepinasi saulėje, maudosi balose.

meno žodis: lašai nuo stogo, atvažiavo stačiakampiai, čiulba žvirbliai, šaukia pavasarį.

Di

P/žaidimas: „Cunning Fox“ – lavinti vaikus bėgime, vikrumu, gudrumu, išradingumu.

I / r pagal FIZINIS: šuolis į tolį stovint.

Darbas. užduotys: lesinti paukščius, valyti lesyklas, surinkti šiukšles aikštelėje.

Kortelės numeris 5.

Orų stebėjimas. Varveklių stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į orą, saulės ir vėjo buvimą. Kokia šiandien diena? (šilta, saulėta, pavasario). Pažiūrėk, koks mėlynas dangus. Ar šviečia saulė? Kas tai? Kaip galime nustatyti sezoną? Prisimeni pavasario ženklus? (saulė aukštai, ryškiai šviečia, aplinkui viskas tirpsta, atkeliavo rovės, atsirado atitirpusių lopų, varva nuo stogo, varvekliai). Iš kur atsirado varvekliai? Tai va, kur saulė labiau šildo, kur stogai neuždaryti, kiti pastatai atviri ryškiai ir šiltai saulei.

meno žodis A: Kovo saulė kyla aukščiau, jos spinduliai karšti. Netrukus varvės nuo stogo, sode rėks ​​bambai. Už lango kabo ledo maišas, jis pilnas lašų ir kvepia pavasariu (varvekliu).

Di

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: pusiausvyros pratimai: atsistokite ant rogių ir nulipkite nuo jų, kad jos nesusvyruotų.

Darbas. užduotys: atlaisvinkite sniego pusnis, išvalykite verandą nuo šiukšlių

Kortelės numeris 6.

Orų stebėjimas. Varveklių stebėjimas. Kas tai? Kur jie atsirado? Kodėl? Kodėl dieną jie tirpsta, o vakare sušąla? Padarykite eksperimentą, atsineškite varveklę į grupę ir pažiūrėkite, kas su juo bus per karštį?

meno žodis: auga aukštyn kojom, auga ne vasarą, o pavasarį, bet saulė ją kepins, verks ir mirs (varveklis).

Di"Atspėk, kas ir kur rėkia?" - orientacija erdvėje.

P/žaidimas: "Sniego traukinys" - mankština vaikus vikrumo, bėgimo.

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys: toliau skleiskite sniego pusnis, kad jis greičiau ištirptų.

Kortelės numeris 7.

gyvo objekto stebėjimas. Stebėti bokštelius. Kokios spalvos šie paukščiai? Iš kur jie pas mus atsirado? Ką jie daro? Iš ko jie kuria lizdus? Kam jiems reikalingi lizdai? Kodėl bokštai skrenda nuo mūsų į šiltus kraštus? Kaip tie paukščiai vadinami? Koks paukštis atrodo bokštas?

meno žodis: bokštas ant kalno - kieme pavasaris.

Di— Kas rėkia? - mokyti vaikus girdėti ir ugdyti foneminį suvokimą.

P/žaidimas: „Du šalnos“ – lavinti vaikus bėgime, vikrumu, gudrumu, išradingumu.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas tiesiai ir šonu ant suoliuko.

Darbas. užduotys: toliau ardykite sniegą svetainėje, kad jis greičiau ištirptų.

Kortelės numeris 8.

Orų stebėjimas. Vėjo stebėjimas. Įveskite patefono, nustatykite vėjo stiprumą ir kryptį. Kaip dar galime nustatyti vėjo stiprumą? Kas čia per vėjas? Šiandien pučia šiltas pavasarinis vėjelis. Saulė skaisčiai šviečia, apakina akis, dengia žemę. Pučia lengvas vėjelis, raginantis vaikus žaisti.

meno žodis: kaukia, švilpia, laužo šakas, kelia dulkes, išmuša visus iš kojų, girdi jį, bet nematai (vėjas). Sniegas greitai tirpsta, artėjant drėgnai vasarai.

Di"Atspėk, kas ir kur rėkia?" - orientacija erdvėje.

P/žaidimas: „Žvirbliai ir katė“ – mankština vaikus šokinėjant.

I / r pagal FIZINIS: vaikščiojimas gyvate.

Darbas. užduotys: nuvalykite verandą nuo šiukšlių, surinkite sausas šakas.

Kortelės numeris 9.

Orų stebėjimas. Pavasarį vidurdienį stebėti saulės judesius: kaip ji pakyla aukštai, ryškiai šviečia ir jau pradeda šilti. Stebėkite, kur ir kada jis kyla ir leidžiasi. Nustatykite dienos padidėjimą.

meno žodis: pro langa ziuri saulute, i musu kambari šviečia, suplojame delnais, labai džiaugiamės saule.

Di

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: bėgimo pratimai su atstatymu.

Darbas. užduotys: išvalykite šiukšles iš verandos.

Kortelės numeris 10.

Orų stebėjimas. Stebėti pavasario peizažą. Atkreipti vaikų dėmesį į sniego pusnis, sniegą, aplietą saulės šviesa. Dangus atsispindi sniege ir nuo to sniego pusnys atrodo mėlynos. Ką dar matome aplinkui? Ar tai mus džiugina ar liūdina? Dieną ant stogų, laidų tirpsta sniegas, atsiranda atitirpusių lopų. Paukščiai linksmai čiulba, gamtoje viskas atgyja. Ir tai mus džiugina. Judame greičiau, atsiranda papildomos energijos.

meno žodis: Pavasaris, pavasaris! Kaip aukštai ant vėjo sparnų skrenda debesys glamonėdami saulės spindulius. (E.A. Baratynskis). Jie anksti pasislėps – ilgai netirps.

Di„Pavadinkite tai vienu žodžiu“ - apibendrintų sąvokų aktyvinimas.

P/žaidimas: "Cunning Fox" - mankština vaikus vikrumo, bėgimo.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja per kliūtis.

Darbas. užduotys: purenkite sniegą kastuvais.

Kortelės numeris 11.

gyvo objekto stebėjimas. Paukščių skrydžio stebėjimas: žvirbliai, uogos, balandžiai, šarkos, varnos. Išmokyti vaikus įvardyti ir atskirti paukščius pagal išvaizdą, pažinti jų įpročius, kur jie gyvena ir kuo minta, kokią naudą duoda. Prisiminkite, ką vaikai prisimena apie paukščius.

meno žodis: zylė gieda kovo mėnesį - pavasario šiluma byloja laimę, bokštas ant kalno - pavasaris kieme, saulė dreba, kai pradeda skleisti paukščius

Di— Kas rėkia? - mokyti vaikus girdėti ir ugdyti foneminį suvokimą.

P/žaidimas: „Spąstai poromis“ – lavinti vaikus bėgime, vikrumu, gudrumu, išradingumu.

I / r pagal FIZINIS: vaikščiojimas žąsies žingsniu.

Darbas. užduotys: surinkti šiukšles aikštelėje, pašalinti nulūžusias šakas.

Kortelės numeris 12.

Orų stebėjimas. Stebėti gamtos pokyčius. Atidžiai pažiūrėkite, ką matome aplinkui, kokie pokyčiai stebina? Ji greitai ateina į savo. Ryškiau šviečia saulė, pasirodė atlydžiai, pajuodo keliai, pajuodo sniegas, nusėdo sniego pusnys. Pavasarinis kovo mėnuo atveria pavasarį, viskas aplink atgyja, gamta bunda iš žiemos ramybės. Migruojantys paukščiai grįžta į savo gimtąsias žemes.

meno žodis: Kovas liaudyje vadinamas prothalniku. Ilgi varvekliai ilgam pavasariui, jei migrantas teka pulkais – į draugišką šaltinį. Viena kregždė nesukelia pavasario.

Di„Grafas“ – pratinkite vaikus derinti daiktavardžius su skaitvardžiais ir būdvardžiais.

P/žaidimas: „Burners“ – mankština vaikus šokinėjant.

I / r pagal FIZINIS: mėtyti akmenukus į tolį.

Darbas. užduotys: nuvalykite verandą nuo sniego, surinkite sausus lapus.

Kortelės numeris 13.

gyvo objekto stebėjimas. Stebėti bokštelius. Matai, kokie tie dideli juodi paukščiai medžiuose, pajuodusiuose keliuose? (rooks) Pavasarį atveria rūkai, jie atkeliauja net su sniegu, nerangiai vaikšto ieškodami maisto. Ką pirmiausia daro rookai? (sudaryti lizdą) Rookai iškart pradeda statyti naujus ir taisyti senus lizdus. Iš ko savo lizdus stato rūkai? Iš šakų, šakų. Ką valgo rūkai? Rokas yra visaėdis paukštis, su dideliu apetitu naikina gyvulinį ir augalinį maistą.

meno žodis: kaip nors ankstyvas pavasaris, miško pakraštyje pasirodė būrys paukščių: ne starkių ir ne zylių, o didžiulių ... (rooksų). Ankstyvas uogų atėjimas į šiltą pavasarį.

Di— Kas rėkia? - mokyti vaikus girdėti ir ugdyti foneminį suvokimą.

P/žaidimas: „Tuščia vieta“ – lavinti vaikus bėgime, vikrumu, gudrumu, išradingumu.

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys: lesinkite paukščius.

Kortelės numeris 12.

Orų stebėjimas. Atlydžių stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad vienoje pastato pusėje sniegas krinta giliuose sniego pusnyse, o kitoje pusėje jau ištirpo ir atsirado juodų atitirpusių dėmių. Kodėl taip yra? Ten, kur didžiąją dienos dalį šildo saulė, atsirado atitirpusių dėmių. Žalia žolė ten pasirodys anksčiau, link saulės. Saulė stipriau kaitina juodąją žemę. Nuo balto sniego sniego šviečia saulė ir sniegas tirpsta lėčiau ir ilgai guli dideliuose sniego pusnyse. Sargas purena sniegą ir išbarsto ant tamsių asfalto vietų, kad greičiau ištirptų.

meno žodis: juodi atitirpę lopai, matosi laukuose, tiesa, pavasaris turi labai šiltas kojas (Tokmakova). Žiemą sušyla, pavasarį aprūksta, vasarą išnyksta, rudenį atgyja (sniegas).

Di„Grafas“ – pratinkite vaikus derinti daiktavardžius su skaitvardžiais ir būdvardžiais.

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: mėtyti akmenukus į tolį.

Darbas. užduotys: nuvalykite takus nuo sniego, surinkite sausas šakas.

Kortelės numeris 13.

Orų stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į oro būklę. Kokia šiandien diena? (šilta, saulėta) Ar pučia vėjas? (žiūri į medžius) Koks vėjas? (lengvas, šiltas, dygliuotas, aštrus, stiprus) Kaip mes apsirengę? Kas man pasakys, kas mus šildo, kailinis ar mes šildome kailinį? (kailinis nešildo, o tik sulaiko mūsų kūno šilumą) Pabandykite, kaip mums šilta po kailiniu ir kepure. Kokios šiltos rankos kumštinėse.

meno žodis: deli broliai šiltas namas taip kad gyvenome penkiese, didysis brolis nesutiko ir apsigyveno atskirai (kumštines pirštines). Pavasario saulė prikelia žemę. Kregždės atvyko – tuoj griaustinis griaustinis. Nebijok darbo, tegul jis tavęs bijo.

Di„Grafas“ – pratinkite vaikus derinti daiktavardžius su skaitvardžiais ir būdvardžiais.

P/žaidimas: „Surask savo namus“ – mankština vaikus bėgiojant.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja išlaikant pusiausvyrą.

Darbas. užduotys: atlaisvinkite sniegą svetainėje.

Kortelės numeris 14.

Orų stebėjimas. Koks šiandien oras? Kodėl kovas pavadintas vasario vardu? Vasario jaunesnysis brolis ir žiemotojas? Nes, nors kovo mėnesį varva nuo stogų, šerkšnas vis tiek stipriai kandžioja nosį, nuo lašo iki šalčio lygiai pusę žingsnio. Kovas yra žiemos pertrauka – jis kovoja su žiema, jos širdžiai užtenka šilumos. Tačiau kovas – kovas kartais liepia viską ištraukti, klastinga sodininkams.

meno žodis

Di

P/žaidimas: „Surask savo namus“ – mankština vaikus bėgiojant.

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys: nuvalykite sniegą nuo verandos.

Kortelės numeris 15.

Negyvo objekto stebėjimas. Medžių stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į medžių kamieną ir šakas (jie yra šalti, nuogi, tarsi miega). Medis užmiega žiemai, sulčių judėjimas palei kamieną ir šakas sulėtėja, beveik sustoja. Žiemą medžiai patenka į tikrą žiemos miegą, kaip ir dirvinės voverės, burundukai, kiaunės. O medžiai žiemą kvėpuoja 200-400 kartų silpniau nei vasarą. Ypač giliai medžiai miega nuo rudens iki gruodžio pabaigos, o kai tik sušyla saulė, jų atsparumas šalčiui dingsta tarsi ranka. Dienos ilgėja, daugėja šviesos – medžiai pamažu tolsta iš žiemos miego, pradeda kvėpuoti, žydi pumpurai. Štai tada medžiai gali nukentėti net nuo nedidelių šalnų.

meno žodis: Senas senelis, jam šimtas metų, jis nutiesė tiltą, o ji atėjo jauna, visas tiltas nušlavė (šaltis ir pavasaris). Mėlyni debesys – karščiui ar lietui. Pavasarį atskrido bokštas – po mėnesio sniegas nukris.

Di

P/žaidimas: „Spąstai“ – lavinti vaikus bėgime, vikrumu, išradingumu.

I / r pagal FIZINIS: bėgiojimas vidutiniu greičiu, pakaitomis su ėjimu.

Darbas. užduotys: nuvalykite sniegą nuo verandos.

BALANDIS

Kortelės numeris 1.

Orų stebėjimas. Žiūrėti saulę ir dangų. Pažymėkite šešėlį nuo stulpo (tapo trumpesnis). Kokius pokyčius pastebėjote danguje? Saulė pradėjo šviesti akinamai ryškiai, net skaudu žiūrėti. Bet vis tiek nelabai šildo, būna net šaltų dienų. Ypač šalta rytais ir vakarais. Kokie pokyčiai susiję su tuo, kad saulė šildo ryškiau nei žiemą. Sniegas pradeda tirpti, pajuoduoja, teka upeliai, nuo stogo laša lašai, dangus šviesus, mėlynas.

meno žodis: Šviečia saulė, šviečia vanduo, ant visko – šypsena, ant visko – gyvybė, medžiai džiaugsmingai virpa, maudosi mėlyname danguje. Drėgnas balandis yra geras ugnis.

Di„Atspėk pagal aprašymą“ – galimybė pagal aprašymą rasti konkretų medį.

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: bėgiojimas pakaitomis su vaikščiojimu.

Darbas. užduotys: pasiūlykite aikštelėje išbarstyti krūvas sniego, kad jis greičiau ištirptų ir taptų sausas bei švarus.

Kortelės numeris 2.

Orų stebėjimas. Lašo stebėjimas. Atkreipkite vaikų dėmesį į lašus, tirpstantį sniegą. Išsiaiškinkite mintį, kad balandžio mėnesį (pavasario aukštyje) visa žemė išlaisvinama nuo sniego. Kodėl? (saulė šildo stipriau ir šilčiau). Koks buvo sniegas? (patamsėjęs, rudas, asilas). Kur sniegas tirpsta greičiau? (prie medžių kamienų, šlaituose, kur dieną nėra pavėsio). Atidžiau pažvelkite į sniegą, prisiminkite, koks jis buvo žiemą (kibirkščiavęs, kibirkščiavęs, baltas, minkštas). Išmokykite vaikus lyginti. Apsvarstykite atšildytą pleistrą, išlaisvintą nuo sniego. Ką ten galima pamatyti? (senas, pernykštis žolės stiebas).

meno žodis

Di„Atspėk, kas nereikalinga“ - pataisyti žiemos ir pavasario mėnesių požymius ir ypatybes.

P/žaidimas: „Spalvos“ – mankštinti vaikus bėgime, kolektyvizme.

I / r pagal FIZINIS: mankštinti vaikus laipiojimu.

Darbas. užduotys: mesti sniegą ant medžių ir krūmų kamienų.

Kortelės numeris 3.

Gyvo objekto stebėjimas. Paukščių stebėjimas. Stebėkite paukščius darželio svetainėje: kokie jie paukščiai. Kodėl nematome vaškinių sparnuočių ir bulių, kurie dažnai skrisdavo į kalnų pelenus? (kovo mėnesį šie paukščiai išskrenda lizdo į šiltus miškus, arčiau šiaurės). Nueik į paukščių namelį, pažiūrėk, pasiklausyk, kokie garsai iš ten pasigirsta. O kokie paukščiai pirmieji atskrenda į mūsų rajoną? (Rooks) O kokie dar paukščiai pas mus atskrenda? (varnėnai, kikiliai, kikiliai) Klausykitės skambių paukščių balsų. Pasigrožėkite jų gražiu ir linksmu čiulbėjimu (žvirblis, zylė).

meno žodis: Danguje yra rūmai, kieme dainininkas. Vasarą eina pas artoją, o žiemą išeina su verksmu (rook).

Di„Atspėk pagal aprašymą“ – galimybė pagal aprašymą rasti paukščius.

P/žaidimas: „Drugelių gaudymas“ – mankština vaikus bėgime, vikrumu, išradingumu.

I / r pagal FIZINIS: pataikyti į taikinį, ugdyti taiklumą.

Darbas. užduotys: išsinešti lesalo ir lesinti žiemojančius paukščius, ugdyti rūpestingą požiūrį ir meilę gamtai.

Kortelės numeris 4.

Orų stebėjimas. Vėjo stebėjimas. Pakvieskite vaikus pažvelgti į kartu su mokytoja pagamintą patefoną. Ką tu gali pasakyti žiūrėdamas į ją? (pučia vėjas) Kaip tu vadini orą tokią dieną? (vėjas) Ir kaip nustatyti, į kurią pusę pučia vėjas? (sukant patefono) Ir jei neturite patefono po ranka, kaip suprasti, ar pučia vėjas? (palei medžių šakas, palei debesis danguje). Ką galite pasakyti apie vėjo stiprumą? (jei patefonas sukasi stipriai – pučia stiprus vėjas, jei lėtai – silpnas). Pasukite veidą į vėją ir pasakykite, kas tai yra (šiltas, šaltas, meilus, aštrus, veriantis).

meno žodis: Be rankų, be kojų, bet atidaro vartus.

Vėjas, vėjas, tu esi galingas

Varote debesų pulkus

Jūs jaudinate mėlyną jūrą

Išdidžiai sklando po atviru dangumi (A.S. Puškinas).

Di„Pakeisk žodį“ – sustiprinkite gebėjimą keisti žodžius (vėjas, vėjas, vėjo malūnas ir kt.)

P/žaidimas: „Beždžionių gaudymas“ – lavinti vaikų vikrumą, drąsą, laipiojimą.

I / r pagal FIZINIS: mankštinti vaikus šuoliuose į aukštį.

Darbas. užduotys: išvalykite šakų plotą.

Kortelės numeris 5.

Gyvo objekto stebėjimas. Sargininko darbo priežiūra. Kaip jis išvalo šiukšles darželyje, ką veikia? Kokių įrankių jam reikia? Ar mums reikia kiemsargio darbo? Kam? Ar norėtumėte padėti prižiūrėtojui? Ką galime dėl to padaryti? (nešiukšlinkite patys, rinkkite šiukšles kartu, neleiskite šiukšlinti kitiems). Paaiškinkite, kad jei visi laikysis taisyklių – šiukšles mesti tik į šiukšliadėžę arba susidėti į kišenę, o paskui išmesti, tai turėsime švarią vietą darželyje, kieme, gatvėje, mieste.

meno žodis:

Tramvajai vis dar tyli

O mūsų didelis namas miega

Ir jis, įėjęs į kiemą,

Yra su šluota, kibiru

Jis šluoja prie verandos

Jis šluoja prie vartų

Jis kiekvienoje vietoje

Nuvalykite du kartus

Su šluota mojuoja, mojuoja

Ir visur švara

O šviesus zuikis šoka

Pagal juodą barzdą

Di

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: mankštinti vaikus šokinėjant iš vietos.

Darbas. užduotys

Kortelės numeris 6.

Orų stebėjimas. Atkreipkite dėmesį, koks oras tą dieną. Saulėta ar debesuota, ar danguje yra debesų, debesys, ar ryškiai šviečia saulė, kokios spalvos dangus. Ar pučia vėjas, atkreipkite dėmesį, kad pavasarį pučia šilti, dažniausiai pietų, o kai šilta, dažnai atsiranda kamuolinių debesų. Kodėl? (išgaruoja drėgmė iš dirvožemio, tirpsta sniegas). Matote, kaip žmonės apsirengę? (Žieminiai drabužiai, pakeisti į lengvesnius). Pasakykite vaikams, kad balandį atsibunda meška, išeinanti iš guolio su paaugusiais jaunikliais ir klajoja po mišką ieškodama maisto (ištraukia augalų svogūnėlius ir šaknis, ieško vabzdžių lervų). O vilkai šiuo metu atrodo akli vilkų jaunikliai. Visi suaugę gyvūnai žieminį kailį keičia į vasarą.

meno žodis: Šlapias balandis yra geras ugnis. Vanduo pievoje – šienas šieno kupetoje. Nelaužykite krosnies – kieme dar balandis. Balandis! Balandis, kieme suskamba lašelis Laukais teka upeliai, pakelėse balos. Greitai skruzdėlės išlįs po žiemos šalčių.

Di— Kas kur gyvena? - įtvirtinti žinias apie įvairių gyvūnų gyvenamąją vietą.

P/žaidimas: „Burners“ – mankština vaikus bėgiojant.

I / r pagal FIZINIS: pratinkite vaikus šuolių tikslumu.

Darbas. užduotys: išvalykite gėlyną nuo šiukšlių kartu su viskuo, padėkite takelius.

Kortelės numeris 7.

Gyvo objekto stebėjimas. Drugelių stebėjimas: citrinžolė, kopūstai, dilgėlinė. Apsvarstykite drugelius, išvaizdą, apibūdinkite kiekvieną drugelį, palyginkite su kitais. Išmokite sudaryti istoriją – aprašymą naudojant spalvingus epitetus. Pasakyk, kad praėjusią vasarą jie išsirito iš lėliukių ir peržiemojo. kur tu manai? (namų, trobų, garažų plyšiuose, snaigių plyšiuose). Ugdykite meilės gamtai jausmus, grožėkitės drugelio grožiu, sukelkite nuostabą. Kodėl negalite paimti drugelio rankomis? (kadangi žiedadulkės nuo sparnų išsitrins ir drugelis negalės skristi, sparnas labai trapus).

meno žodis:

Šiauriniuose šlaituose

atšildytas modelis

Ant žalių žolės ašmenų kojų yra raštas.

Blizgantis, tirpstantis

Sniegas slenka

Ir arti laukus

Ir lapas atgys

Di„Pasirinkti žodį“ – sustiprinti galimybę pasirinkti susijusius žodžius.

P/žaidimas: „Raktai“ – bėgimui lavinti.

I / r pagal FIZINIS: mankština vaikus metant į taikinį.

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikus šluoti takus, verandą.

Kortelės numeris 8.

Stebėti negyvą. Žiūrėti kiaulpienes. Toliau praturtinkite vaikų žinias apie pavasario ženklus. Pirmas pavasario gėlės(kiaulpienės). Kodėl jie taip vadinami? Ką galima palyginti? Kaip jie atrodo? Ar jie turi būti suplėšyti? Kodėl? Pasigrožėkite ryškiai geltonais kilimais, ugdykite rūpestingą požiūrį ir meilę gamtai. Kokias dar pavasarines gėles žino vaikai? (sniego lašinukai, raktažolės). Apsvarstykite galimybę kiaulpienes kirsti saulėtu oru ryte ir vakare, kai leidžiasi saulė (gėlės užsimezga).

meno žodis:

nešioja kiaulpienę

Geltonas sarafanas

Užaugti – puoštis

Balta suknele

Lengvas, erdvus

paklusnus vėjeliui

Di„Pasirinkti žodį“ – sustiprinti galimybę pasirinkti susijusius žodžius.

P/žaidimas: „Tuščia vieta“ – lavinti vaikų vikrumą, drąsą, bėgimą.

I / r pagal FIZINIS: Pratinkite vaikus taisyklingai mesti lazdą.

Darbas. užduotys: padėti suaugusiems išvalyti gėlyną, gėlėms ir purenti.

Kortelės numeris 9.

Gyvo objekto stebėjimas. Paukščių stebėjimas vietoje. Pažymėti ir surasti į darželio vietą atvykusius starkius – jie apsigyveno paukščių nameliuose. Apžiūrėkite juos (blizgantys, juodi su melsvai žaliu atspalviu). Malonu klausytis, kaip gražiai dainuoja starkis, malonu klausytis jo dainos „trill“. Tačiau tai dar ne viskas – varnėnai žmonėms labai naudingi. Kai varnėnai išveda varnėnus, paukščio tėvai pamaitins juos vabalais ir kirmėlėmis, taip apsaugodami pasėlius, taip apsaugodami pasėlius laukuose ir soduose nuo kenkėjų. Apskaičiuokite, kiek kartų per 30 minučių su maistu atvyksta suaugę starkiai. Žmonės turėtų pasirūpinti, kad paukščiai pas mus jaustųsi gerai (sukurkite tinkamą paukščių namelį, pastatykite jį saugioje vietoje – nuo ​​kačių ir netrukdykite paukščiams garuojant jaunikliams). Ugdykite meilę ir rūpestingą požiūrį į gamtą.

meno žodis:

Laukuose dūzgia traktoriai,

Upėmis plaukiojo laivai

Atvyko vaikinai, vaikinai, starkiai

Jie atnešė pavasarį ant sparnų

Di

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys

Kortelės numeris 10.

Gyvo objekto stebėjimas. Vabzdžių stebėjimas rajone. Pasiūlykite ieškoti vabzdžių, jie iš karto pamatys kareivių klaidas. Apsvarstykite išvaizdą, kuo jie skiriasi nuo kitų vabzdžių (kūno forma, ryškiai raudona spalva su juodomis dėmėmis ant sparnų), pažiūrėkite į vabzdžių žandikaulius ir žandikaulius per padidinamąjį stiklą ir pasakykite, kad vabzdys perveria augalus nasrais ir čiulpia. sultis iš jų ištraukite snukiu. Prisiminkite, kuris vabalas turi tokią pat ryškią spalvą (septynių dėmių boružėlė). Ir kam jis skirtas? (kad atbaidytų paukščius) Ar manote, kad kareivių blakė nusipelno gero požiūrio į save? (taip, visus vabzdžius reikia saugoti, tai yra gamtos dalis, kaip ir tu ir aš). Kodėl taip vadinamos kareivių klaidos? (bėga pulkais kolonoje vienas po kito).

meno žodis:

Čerenas, bet ne varnas

Ragai, bet ne jautis

Šešios kojos be kanopų (vabalas)

Di„Skaičiavimas“ - įtvirtinti vaikų gebėjimus eilinėje sąskaitoje.

P/žaidimas: "Paukščių namelis" - plėtoti bėgimą.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas kolona, ​​keičiant kryptį.

Darbas. užduotys: siūlome surinkti nupjautas krūmų ir medžių šakas.

Kortelės numeris 11.

Negyvo objekto stebėjimas. Motinos ir pamotės stebėjimas. Gėlyne susiraskite mamos ir pamotės su vaikais daigus, apžiūrėkite, prisiminkite, kokie jie buvo vasarą (lapai dideli. Beveik apvalūs, ryškiai žali) Kodėl šis augalas taip vadinamas? (iš vienos pusės paklodė lygi ir šalta, kita vertus – šilta ir minkšta). Pakvieskite vaikus persodinti vieną gėlę į grupę iš gėlyno ir stebėti, kur augalas greičiau žydi (grupėje šilčiau, todėl augalas ten greičiau žydi). Pasiūlykite pasiklausyti eilėraščio ir įvardykite, apie kokius pavasario augalus joje kalbama. Paklauskite vaikų, ar jie žino apie gydomąsias motinos ir pamotės savybes? Pasakykite, kad gydant kosulį ir peršalimą garinami ir šaknys, ir lapai. Bet ar galima suplėšyti ir panaudoti augalus iš mūsų gėlyno? (ne, šalia yra kelias, važiuoja automobiliai ir augalai sugeria anglies monoksidą). Kur galima rinkti vaistinių žolelių? (miške, pievose)

meno žodis:

Gera miške balandžio mėnesį:

Kvepia lapine trile

Paukščiai dainuoja skirtingai

Jie sukrauna lizdus medžiuose,

Plaučių slogos pievose

Išeik į saulę stengtis,

Morelis tarp žolelių

Dangtelių pakėlimas

Pumpurų šakos išsipučia

Lapai prasiskverbia

Skruzdėlės prasideda

Ištaisyti jų rūmus (T. Ladonščikovas).

Di

P/žaidimas: "Zhmurki" - plėtoti bėgimą.

I / r pagal FIZINIS: ėjimas šoniniu žingsniu siauru taku.

Darbas. užduotys: padėkite vaikams sulaužyti gėlynus jų svetainėje, nukopijuokite takus.

Kortelės numeris 12.

Orų stebėjimas. Srauto žiūrėjimas. Pakvieskite vaikus stovėti prie upelio, stebėti, kur teka vanduo. Kas ji? (skaidri, švari, putojanti saulėje) Kodėl ji bėga viena kryptimi? Kur? (nuo kalno) Kur dar mes stebime šį reiškinį? (iš krantų įteka upeliai) Kodėl žmonės sniege daro takus, traukia upelius? (kad sniegas greičiau ištirptų ir srove nubėgtų). Pakvieskite vaikus nuleisti popierines valtis į upelius.

meno žodis:

Saulė švelniai juokiasi

Šviečia ryškiau, karščiau,

Ir nuo kalvos garsiai liejasi

Kalbėjimo srautas.

Ji švytinti, sidabrinė,

Ji spindi ir dreba

O kitas toks pat švarus,

Džiaugsmingai bėgioja šalia (Y. Kolas)

Di„Atpažinti pagal aprašymą“ – įtvirtinti gebėjimą atpažinti augalus ir gėles pagal aprašymą.

P/žaidimas: „Voras ir musės“ – lavinkite bėgimą, išmokite laikytis žaidimo taisyklių.

I / r pagal FIZINIS: vaikščiojimas gyvatės kolonoje.

Darbas. užduotys: pakvieskite vaikus kastuvais ir pagaliukais nupiešti dar vieną upelį iš tos vietos, kur daug sniego.

GEGUŽĖ

Kortelės numeris 1.

Negyvo objekto stebėjimas. Papasakokite vaikams apie dilgėlę: piktas kaip vilkas, dega kaip garstyčios. Kur tu randi dilgėlių? Kur ji auga mūsų darželyje? Žinoti, kad dilgėlė mėgsta drėgnas vietas, kad tai labai švelnus augalas, bet nesileidžia prisiliesti. Dilgėlė dega savo plaukeliais – spygliukais, išbarstyti visu lapų paviršiumi nuo viršaus iki apačios, spygliukai lūžta ir dega kaustinėmis sultimis, dilgėlė žydi labai ilgai, bitės labai mėgsta jos žiedadulkes. Jis gydomasis: daug vitamino, vartojamas antpilas kraujavimui stabdyti, labai skani kopūstų sriuba iš dilgėlių ir salotos.

meno žodis: O, neliesk manęs, aš tave sudeginsiu be ugnies

Di„Atpažinti pagal aprašymą“ – įtvirtinti gebėjimą atpažinti augalus pagal aprašymą arba pačiam apibūdinti norimą augalą.

P/žaidimas: "Zhmurki" - plėtoti bėgimą.

I / r pagal FIZINIS: šokinėjimo virvė.

Darbas. užduotys: nuvalykite vietą nuo šiukšlių

Kortelės numeris 2.

Negyvo objekto stebėjimas. Pateikite idėją apie sodo krūmus: avietes, serbentus, vyšnias. Kur auga krūmai? Kodėl jie vadinami krūmais? Kodėl sodas? Kokias šakas, lapus, uogas turi šie krūmai? Kodėl jie auginami? Kodėl avietės vadinamos laukinėmis avietėmis?

meno žodis: Raudoni karoliukai kabo, jie žiūri į mus iš krūmų, vaikai, paukščiai ir meškiukai (avietės) labai mėgsta šiuos karoliukus. Dvi seserys vasarą žaliuoja, iki rudens viena parausta, kita pajuoduoja (serbentas).

Di„Atpažinti pagal aprašymą“ - įtvirtinti gebėjimą atpažinti krūmus pagal aprašymą arba pačiam apibūdinti norimą augalą. "Iš kokio krūmo uogos"

P/žaidimas: „Prie meškos miške“ – lavinti bėgimą, dėmesį, miklumą, išradingumą.

I / r pagal FIZINIS: šokinėjimo virvė.

Darbas. užduotys: duoti kastuvus, padėti suaugusiam žmogui iškasti sklypą, kuriame auga krūmai.

Kortelės numeris 3.

Negyvo objekto stebėjimas. Apsvarstykite kiaulpienę su vaikais. Šis augalas yra raktažolė, tai vaistinis augalas, juo galima nustatyti paros laiką, esant sausam orui, kiaulpienė atsidaro 5-6 val ryto, užsidaro 2-3 val. popietę, jie gali nuspėti orą, užsidaro prieš lietų. Iš kiaulpienių verdama uogienė, užpilas, didina apetitą, gerina darbingumą.

meno žodis: auksinis ir jaunas, per savaitę papilkėjo, o po dviejų dienų nupliko galva. Buvusią kiaulpienę paslėpsiu kišenėje. Tokios madingos kaip ši, žemė dar nematė. Vasaros viduryje jis mėgsta puikuotis su pūkine kepure.

Di„Atpažinkite pagal aprašymą“ - įtvirtinkite galimybę atpažinti gėles pagal aprašymą arba patys apibūdinkite norimą augalą.

P/žaidimas: „Spąstai“ – lavina bėgimą.

I / r pagal FIZINIS: šokinėja su virve skirtingu greičiu.

Darbas. užduotys: nuvalykite vietą nuo šiukšlių

Kortelės numeris 4.

Negyvo objekto stebėjimas. Apžiūri beržą. Koks šio medžio pavadinimas? Kaip tu atspėjai? Kur auga mūsų beržas? Kaip vadinasi miškas, jei jį sudaro tik beržai? Kaip vadinasi sultys, kurias geriame? Beržas yra gražus bet kuriuo metu, jis vadinamas miško grožiu, beržo stebuklu, sveikatos medžiu. Kiek dainų, eilėraščių apie šį medį sukurta. Medis gerai įsišaknija skurdžiose, nederlingose, užmirkusiose dirvose. Jos ūgliai nebijo saulės, šalčio. Nuo seno žmonės prie savo būstų sodindavo beržą, kuris buvo jo puošmena, suteikdavo vėsos karštą dieną. Seniai ant beržų buvo rašoma, kai nebuvo popieriaus. Iš beržo tošies gamino indus, samovarus, karnizinius batus. Beržo lapai, šakos, pumpurai, beržų sula yra naudingi sveikatai: arbata iš beržo pumpurų suteikia jėgų, pagyvina.

meno žodis: Alena dėvi žaliaskarę.

Di„Atpažinti pagal aprašymą“ – įtvirtinti gebėjimą atpažinti medžius pagal aprašymą arba pačiam apibūdinti norimą augalą.

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys: nuvalykite vietą nuo šiukšlių

Kortelės numeris 5.

Negyvo objekto stebėjimas. Nagrinėjant šermukšnį. Tai šermukšnis, šakotas medis, auga beveik visur, auga ir mūsų darželyje, myli šviesą, auga kaip medis, gausiai veda vaisius, tai vienas mėgstamiausių medžių tarp žmonių ir daug dainų ir eilėraščiai apie tai. Ką turi medis? Kokia bagažinė? (tiesus, kamienas gali būti daug kamienų, žievė ruda, lygi, ant šakų auga nedideli ovalūs lapeliai, lapo pakraščiuose yra dantukai, lapai išsidėstę poromis). Pavasarį ji graži, balta pavasariška apranga, jos maži žiedeliai skleidžia sielos kvapą, vasarą po saule uogos sunoksta lėtai, neskanios, paukščiai nepešioja. Vėlyvą rudenį šermukšnių lapai pagelsta, parausta ir nukrinta, ant medžių visą žiemą išlieka oranžinės-raudonos vaisių kekės.

meno žodis: Saulėje dega kalnų pelenų sankaupos, vaikinų akyse raibuliuoja nuo kalnų pelenų. Šermukšnis man padovanojo raudoną uogą. Maniau, kad tai saldu, bet kartaus. Nesvarbu, ar tai uoga, tik neprinokusi, ar gudrus kalnų pelenas, ji norėjo pajuokauti.

Di„Pažink medį pagal pavadinimą“ – raskite visumą dalimis, pataisykite medžių pavadinimus.

P/žaidimas: „Cunning Fox“ – ugdykite bėgimą, dėmesį, išradingumą.

I / r pagal FIZINIS: kamuoliuko smūgis nuo žemės, atstatymas kolonoje pagal signalą.

Darbas. užduotys: išvalykite verandą.

Kortelės numeris 6.

Negyvo objekto stebėjimas. Nagrinėjant tuopą. Koks šio medžio pavadinimas? Kas tai? (aukštas kamienas pilkai žalias, turi stiprias, tvirtas šakas, aštriais, lipniais lapais, pumpurais). Nužydėjus lapams atrodo, kad tuopa užsidėjo žalią kepurę, vasarą nuo tuopos skrenda pūkai, o pavasarį prie tuopos atsiranda auskarai. Kaip vadinamos medžio šakos ir lapai? (medžio vainikas). Tuopos gerai valo orą, medžio šaknys ištraukia drėgmę iš žemės, duoda daug šilumos. Tuopos mediena minkšta, lengva, iš jos gaminami popieriniai, degtukai, žaislai, fanera: statybinė medžiaga.

meno žodis: berniukas trypė, trypė, trypė ir pamatė tuopą, tuopą.

Di

P/žaidimas: „Vis dar pynimas“ - mankštintis bėgiojant, veikti pagal signalą, atlikti judesius pagal žodžius.

I / r pagal FIZINIS

Darbas. užduotys: patepkite smėlio dėžę smėliu.

Kortelės numeris 7.

Gyvo objekto stebėjimas. Apie kokią klaidą šiandien kalbėsime? Kodėl ši klaida gavo tokį pavadinimą? Taip, žmonės tiki, kad boružėlė neša sėkmę, naikina kenksmingus vabzdžius, amarus. Kiek juodų taškų yra klaidos gale? Štai kodėl jie vadina jį septyniais. Kokį grybą galima palyginti su ladybug? (musmirė) Kodėl boružėlė vadinama daktaru Aibolitu? Boružėlė minta kenksmingais vabzdžiais.

meno žodis: Strazdota nugara, oi kaip gėdinga ir paraudusi boružėlė. Boružėlė skrisk į dangų, atnešk mums duonos, juodos ir baltos, bet nesudegusios.

Di

P/žaidimas: "Ladybug" - lavina šokinėjimą, vikrumą.

I / r pagal FIZINIS: kamuoliuko smūgis nuo žemės, atstatymas kolonoje pagal signalą.

Darbas. užduotys: nuvalykite vietą nuo šiukšlių

Kortelės numeris 8.

Gyvo objekto stebėjimas. Gegužės vabalo stebėjimas. Kodėl šis vabalas vadinamas May? (pasirodė gegužę) Koks jis? (ruda kaip šokoladas, juoda galva su ūsais, tankūs, tvirti elytra ir ploni skaidrūs sparnai, 6 atkakliose letenose, kad liktų ant augalo.

meno žodis: „Mano vabalas“, V. Zotovas.

Di„Atpažinti pagal aprašymą“ - įtvirtinti gebėjimą atpažinti vabzdžius pagal aprašymą arba pačiam apibūdinti kitą vabzdį.

P/žaidimas

I / r pagal FIZINIS: kamuoliuko smūgis nuo žemės, atstatymas kolonoje pagal signalą.

Darbas. užduotys: sutvarkyti smėlio dėžę, užpilti smėliu

VASARA

Kortelė Nr.1

Negyvo objekto stebėjimas. Kaip vadinasi šios gėlės? Papasakokite vieni kitiems, kas yra neužmirštuolės gėlės? Neužmirštuolės – vienmečiai ar daugiamečiai augalai? Šios gėlės yra mažos, turi taurelę ir vainikėlį iš 5 užaugusių žiedlapių, rožinių pumpurų, o išsiskleidę žiedai yra ryškiai mėlyni su geltonu centru, mėgsta drėgmę ir šviesą.

meno žodis: Jie nematomi, nematomi, jų nesuskaičiuosi. Kas tik juos išrado, juokingi, mėlyni. Jie tikriausiai nuplėšė gabalėlį dangaus, šiek tiek užbūrė ir padarė gėlę.

Di„Medis“ – žaidimo veiksmai, šeimininkas įvardija metų laiką, vaikai vaizduoja medį skirtingu metų laiku.

P/žaidimas: „Spalva ir bitės“ – mankštintis bėgiojant, veikti pagal signalą, atlikti judesius pagal žodžius.

I / r pagal FIZINIS: bėgimas poromis skirtingu greičiu.

Darbas. užduotys: patepkite smėlio dėžę smėliu.

Kortelės numeris 2.

Gyvo objekto stebėjimas. Uodų laikrodis. Uodas mažas, silpnas, plonu kūnu ir 6 kojomis, ilgu probosciu, kuriuo maitinasi. Atkreipkite dėmesį į tai, kad ne visi uodai sėdi ant kūno, daugelis jų sėdi ant gėlių, o nuo jų nektaras žydi su savo probosciu - tai patinai. O patelės turi gerti kraują, kad dėtų kiaušinėlius į vandenį, todėl erzina žmones ir gyvūnus. Uodą lengva pagauti, jis yra daugelio gyvūnų (varlių, paukščių, vandens paukščių) maistas.

meno žodis: Skrenda, girgžda, velka ilgas kojas, dėklas nepraleis, atsisėsk ir kąsti.

Di„Pavadink vabzdį“ pagal paveikslėlius.

P/žaidimas: "Cunning Fox" - lavina bėgimą, vikrumą.

I / r pagal FIZINIS: formavimas stulpelyje ant signalo.

Darbas. užduotys: pašalinkite šiukšles iš svetainės.

Kortelė Nr.3

Gyvo objekto stebėjimas. Laumžirgių stebėjimas. Tai plėšrūnai, puikiai prisitaikę gaudyti grobį skrendant. Jie taip pat, kaip ir uodai, deda kiaušinėlius į vandenį, todėl gyvena prie upių. Pabrėžkite įdomių savybių jos kūnas: plonas, ilgas liemuo, apvali galva, 4 išskėsti sparnai. Laumžirgis turi labai didelės akys su kuria ji puikiai mato, Didelė burnažandikaulio galuose. Juodos dėmės sparnų galuose yra ne dekoracijos, o sustorėjimai, padedantys laumžirgiui gerai skristi. Laumžirgis labai gerai skraido, jį sunku sugauti, kitus gaudo pats.

meno žodis: Mėlynas lėktuvas, sėdėjo ant didelės kiaulpienės.

Di„Atpažinti pagal aprašymą“ - įtvirtinti gebėjimą atpažinti vabzdžius pagal aprašymą arba pačiam apibūdinti kitą vabzdį.

P/žaidimas: „Vabalai ir paukščiai“ – lavina šokinėjimą, vikrumą.

I / r pagal FIZINIS: kamuoliuko smūgis nuo žemės, atstatymas kolonoje pagal signalą.

Darbas. užduotys: sutvarkyti smėlio dėžę, užpilti smėliu.

Pasivaikščiojimas Nr.1

Sezoninis stebėjimas (birželio mėn.)
Tikslai:

Įtvirtinti žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį;

Išmokite pabrėžti augalų ir gyvūnų gyvenimo pokyčius vasarą;
- susidaryti idėją apie vasaros mėnesius.
Stebėjimo eiga

♦ Koks dabar sezonas?
♦ Kaip tu tai atspėjai vasara ?
♦ Išvardinkite vasaros ypatybes.
♦ Kodėl vasarą darosi šilčiau?
♦ Ką žmogus veikia vasarą?

Kiek saulės! Kiek šviesos!

Kiek daug žalumos aplink!

Kas čia? Šią vasarą

Pagaliau skuba į mūsų namus.

Gaivus sultingų žolelių kvapas,

Subrendusios ausys lauke

Ir grybai ąžuolų pavėsyje.

Kiek skanių saldžių uogų

Miško proskynoje!

Čia esu įdarbintas metams

Atsargiai vitaminų!

♦ Kiek mėnesių trunka vasara?

♦ Kaip vadinasi pirmasis vasaros mėnuo? (birželis)
Apie šį mėnesį yra daug patarlių ir posakių:

Birželio mėnesį saulė aukštai ir toli nuo ryto iki vakaro;

Birželio mėnesį pirmoji uoga dedama į burną, antroji parsinešama namo.

Jei birželį naktys šiltos, tuomet galima tikėtis vaisių gausos.

Birželis yra pirmasis vasaros mėnuo. Birželio mėnesį labiausiai ilgos dienos ir dauguma trumpos naktys, jis šiltas ir lengvas; tai aukštų žolių, margų pievų mėnuo. Tai laikas, kai uogos pradeda giedoti.

Aukštose žolėse čiulba žiogai; virš žydinčios pievos skrenda bitės ir drugeliai. Birželio mėnesį prasideda šienapjūtė, laukuose sunoksta kviečiai, rugiai, miežiai, avižos. Paukščiai turi daug ką veikti, lizduose atsiranda jauniklių.

Didaktinis žaidimas

„Sudarykite sakinį“ – vaikai sudaro sakinį iš siūlomo žodžio.

Tikslas: išmokyti sudaryti sakinius su duotu žodžiu.

Darbo veikla

Smėlio purenimas smėlio dėžėje.

Tikslas: ugdyti darbštumą, gebėjimą dirbti kartu.

Lauko žaidimai

"Trečias ratas". Tikslas: išmokyti laikytis žaidimo taisyklių; ugdyti judrumą ir greitį.

"Pelėda". Tikslas: išmokyti orientuotis erdvėje; ugdyti susidomėjimą žaidimu.

Individualus darbas

Judėjimo raida. Tikslas: mankštintis bėgiojant greičiu, tobulinti šuolio į tolį iš vietos techniką.

Savarankiška veikla su nuotoline medžiaga vaikų pageidavimu.

Pasivaikščiojimas Nr.2

Saulės stebėjimas
Tikslai:

Formuoti idėją, kad Saulė yra šviesos ir šilumos šaltinis

Suteikite vaikams idėją apie oro būklę vasara; pataisyti sezoninių drabužių pavadinimus.
Stebėjimo eiga.

Už šiltos vasaros saulės

Greitai pažiūrėk pro langą

Ir pakelk rankas

Pagauti kiškio krepšį.

Mažyliai miega ant žolės

O sraigė šildo ragus

Iš po vabzdžių lapų

Snukiai pritraukti prie saulės.

Voras myli saulę

Kirminas, vabzdys, svirplė,

Gėlės mėgsta saulę

Išmok mylėti ir tu!

Saulė yra šviesos, šilumos ir gyvybės šaltinis Žemėje. Iš jo į visas puses sklinda šviesa ir šiluma. Vasarą labiau įšyla, todėl vaikai vaikšto nuogi (lengvais drabužiais, su galvos apdangalu). Mokytojas siūlo atkreipti dėmesį, kad dieną aukštai saulė – lauke karšta; ryte ir vakare saulė žemai, todėl darosi vėsiau. Dienos ilgos, naktys trumpos.

♦ Ar grįžęs iš pasivaikščiojimo pastebite, kur saulė?

♦ Kodėl tau atrodo, kad vasara jau atėjo?

♦ Kas nutinka augalams, kai saulė šviečia ryškiai ir ilgai?

♦ Kodėl karštu oru reikia dėvėti kepures (panamas, kepures)?

♦ Ką žmonės dėvi vasarą?

♦ Kur galima pasislėpti nuo kaitrių saulės spindulių?

Padėkite du akmenis. Vienas - saulėje, kitas - pavėsyje, uždarant medine dėžute, kad ten būtų tamsu. Po kurio laiko patikrinkite, kuris akmenukas šiltesnis. Darykite išvadą, kad saulėje esantys objektai įkaista greičiau nei šešėlyje.

"Išdėstykite modelį"

Mokytojas siūlo smėlyje išdėlioti akmenukų raštą. Tikslas: lavinti vaizduotę.

Darbo veikla

Pagalba vaikams jaunesnioji grupė valant teritoriją.

Tikslas: ugdyti darbštumą, norą padėti vaikams.

Lauko žaidimai

"Saulė ir Mėnulis". Tikslas: lavinti greitį ir judrumą.

"Atšokėjas". Tikslas – pratinti kamuolio metimą ir gaudymą.

smėlio žaidimai

"Nupieškite debesis ir saulę". Tikslas: lavinti vaizduotę, fantaziją, smulkiąją rankų motoriką

Individualus darbas

"Užsitraukite į lanką".

Pasivaikščiojimas Nr.3

Vabzdžių stebėjimas (drugelis)
Tikslas: plėsti vaikų žinias apie drugelio išvaizdą, gyvenimo būdą ir jo reikšmę.
Stebėjimo eiga.

Aš prie geltonojo drugelio
Tyliai paklausė:
Drugelis, pasakyk man
Kas tave nuspalvino?
Gal tai vėdrynas?
Gal kiaulpienę?
Galbūt geltoni dažai
Tas kaimynas?
Arba tai saulė
Po žiemos nuobodulio?
Kas tave nuspalvino?
Drugelis, pasakyk man!
Mokytoja siūlo stebėti, kaip gražiai, linksmai plevėsuoja spalvingi sparnuoti gražūs drugeliai: ir geltona citrinžolė, ir tamsiai raudona dilgėlinė, ir balandžiai, ir kopūstų baltymai, ir piltuvai, ir perlamutras. Apsvarstykite drugelių, kūno dalių išvaizdą, sužinokite, ką jie valgo.
Leidžia vaikus daryti išvadą, kad drugeliai skiriasi dydžiu ir sparnų spalva.

Drugeliai turi labai gražų raštą ant sparnų – vieni gražiausių iš gamtos sukurtų. Jie turi dvi poras sparnų. Bet jūs negalite griebti drugelių už sparnų, nes jie yra padengti subtiliomis žiedadulkėmis, kurias lengva nuvalyti, o po to drugelis negalės skristi.
Drugeliai turi 6 kojas, kuriomis jie laikosi už gėlių ir juda išilgai jų.
Jie turi antenas ir susuktą proboscią. Sėdėdamas ant gėlės, drugelis išskleidžia savo proboscą, nuleidžia jį į gėlės vidų ir geria nektarą.
Drugeliai skrenda nuo gėlės iki žiedo, todėl neša žiedadulkes. Apdulkinti augalai turės daugiau sėklų.

Mokytojas mįsles vaikams apie drugelius:
Visi keturi žiedlapiai judėjo prie gėlės.
Norėjau jį nuplėšti, jis plazdėjo ir nuskrido. (Drugelis)
Ne paukštis, o su sparnais:
Skraido virš gėlių
Renka nektarą. (Drugelis)
Didaktinis žaidimas.

„Atspėk pagal aprašymą“ - mokytojas apibūdina vabzdį, vaikai spėja.

Tikslas: išmokyti rašyti aprašomąją istoriją, lavinti dėmesį, prijungtas kalba.
Darbo veikla.

Pakvieskite vaikus surinkti šiukšles (lazdas, šakas, popieriaus gabalus) svetainėje.
Tikslas: ugdyti vaikus pagarbą gamtai. Įtraukti vaikus į darželio tvarkymą ir aplinkos priežiūrą.

Lauko žaidimai

"Drugeliai". Tikslas: išmokyti bėgti į visas puses, keisti kryptį gavus signalą. "Gyvatė". Tikslas: išmokyti bėgti susikibus už rankų, tiksliai kartoti vairuotojo judesius, atlikti posūkius, peržengti kliūtis.

Tikslas: išmokyti šuolio į tolį nuo bėgimo pradžios.

Pasivaikščiojimas Nr.4

Stebėti vasaros lietų
Tikslas: įtvirtinti vasaros sezono požymius, pokyčius, vykstančius negyvojoje gamtoje.
Stebėjimo eiga.

Saulė degino kaitriai

Tvirta žemė ištirpo.

Naktį atbėgo debesis

Laukai laukė lietaus.

Džiaugiamės, džiaugiamės visais žolės ašmenimis,

Ir ausys, ir gėlės,

Kokie juokingi lietaus lašai

Jie garsiai liejasi iš viršaus.

Lietus triukšmingas ir vėsus,

Daina pilna stebuklų!

Auštant noriai kvėpuoja

Drėgmės pilnas miškas.
Mokytoja kviečia vaikus pažiūrėti pirmąjį vasaros lietų. Vasaros lietus yra šiltas ir stiprus. Jei pūs stiprus vėjas, lietus nukris į šoną. Paukščiai negieda, pasislėpė nuo lietaus. Mokytojas siūlo pasiklausyti, kaip triukšmauja lietus, jo lašai beldžiasi į namų stogus, verandas.

Klausia vaikų, ar lietus tinka augalams? Siūlo po lietaus stebėti sodo augalus.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus:

♦ Kur dingsta balos?

♦ Kodėl mums reikia lietaus?

Atkreipia dėmesį, kad lietus yra geras, šlapdriba, stiprus – liūtis; eina skirtingomis kryptimis, jis gali būti įstrižas ir tiesus.

Mokslinė veikla

Pakvieskite vaikus mesti akmenuką į balą, kas atsitiko su akmenuku? Kodėl jis yra balos apačioje? Tada pasiūlykite nuleisti popierinę valtį į balą. Kodėl valtis liko ant balos paviršiaus?

Tikslas: ugdyti gebėjimą mąstyti, samprotauti, įrodyti.

Didaktinis žaidimas

"Geras Blogas". Tikslas – tobulėti prijungtas kalba, gebėjimas kalbėti sudėtingais sakiniais, įžvelgti teigiamas ir neigiamas vieno reiškinio savybes.
Darbo veikla

Verandos šlavimas.

Tikslas: teisingai mokyti, naudoti šluotas.

Lauko žaidimai

„Praeik – kelkis“. Tikslas: ugdyti vaikams draugiškumo jausmą, ugdyti miklumą, dėmesį.

„Surask kamuolį“. Tikslas: lavinti vaikų pastabumą, miklumą.

Žaidimas su smėliu ir vandeniu.

„Dėlimas ir spausdinimas ant smėlio“

Individualus darbas

„Linksmi šuoliai“
Tikslas: praktikuoti šokinėjimą su virve.

Pasivaikščiojimas Nr.5

Stebėjimas po lietaus, vaivorykštės pasirodymas danguje
Tikslas: įtvirtinti vasaros sezono požymius, pokyčius, vykstančius negyvojoje gamtoje. Supraskite terminą „vaivorykštė“.
Stebėjimo eiga

Lietus liovėsi ir saulė pakilo.
Ir danguje įvyko stebuklas
Danguje nusidriekusi vaivorykštė,
Pilka ir riebi, perverianti debesis.
mirga įvairiomis spalvomis,
Po ryškiais saulės spinduliais
Ji daro mus visus laimingus,
O dangų puošia vaivorykštės lankas!

Mokytojas kviečia vaikus pasigrožėti vaivorykšte, išsakyti savo nuomonę apie jos išvaizdą, pasakyti, kas jiems patinka; įvardykite vaivorykštės spalvas ir suskaičiuokite jas. Jis sako, kad ypač ryški, šventiška vaivorykštė būna po triukšmingos vasaros perkūnijos arba per perkūniją. Esant šlapdribai, vaivorykštės spalvos būna blyškios, o pati vaivorykštė gali virsti balkšvu puslankiu, nes susidaro lūžus saulės spinduliui kiekviename lietaus laše. Vaivorykštė atsiranda po lietaus, kai saulė žvilgčioja iš už debesų, tik priešinga saulei kryptimi. Jei žiūrėsi į saulę, vaivorykštės nepamatysi.

Koks stebuklas – grožis!

dažyti vartai

Pasirodė pakeliui!

Nei įeikite, nei į jas. (Vaivorykštė)

Koks stebuklas rokeris
Ar pakibo po lietaus?
Labai ryškus, spalvingas
Ir koks gražuolis!
Įvairiaspalviai vartai
Kaip jie vadinami ... (Vaivorykštė)

Mokytojas užduoda vaikams klausimus:

♦ Kada atsiranda vaivorykštė?

♦ Kaip atrodo vaivorykštė, kai ji pasirodo danguje?

Didaktinis žaidimas

"Vaivorykštė"

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie pirmines ir antrines spalvas.
Darbo veikla

Vietos valymas nuo sausų šakų.

Lauko žaidimai

„Surask, kur jis paslėptas“.

"Vilkas griovyje" Tikslas: išmokyti šokinėti.
Individualus darbas

"Užsitraukite į lanką".

Tikslas: praktikuoti metimą į taikinį.

Tikslas: toliau mokyti vaikus pasirinkti dominantį žaidimą, vienytis į grupę.

Pasivaikščiojimas Nr.6

Sliekų stebėjimas.
Tikslas: supažindinti su slieku, jo sandara, gyvenimo būdu, gyvenimo sąlygomis, buveine.
Stebėjimo eiga

Aš žiūriu į kirminą.
Matau minkštas puses
Uodega sulenkta kaip kabliukas.
Koks mielas kirminas!
Bet kur galva?
Kur akis ar dvi?
Suku slieką aplinkui
Noriu rasti akis.
Gal spindulys buvo ryškus
O kirminas užsimerkė?

Sliekas ilgas, atrodo kaip virvė, neturi kojų, galvos, vieno kūno, per vidurį aiškiai matomas diržas. Sliekai yra labai naudingi augalams: jie kasa žemę, purendami, maišydami, o tai labai svarbu žolinių augalų šaknų sistemai.

♦ Kuris iš vaikinų anksčiau matė šiuos dirvožemio gyventojus.

♦ Kur tai buvo?

♦ Kodėl kirminai vadinami sliekais?

♦ Kada lengviausia juos pastebėti?

Mokytojas užduoda vaikams mįslę:

Mano uodega nesiskiria nuo galvos.

Visada mane rasi žemėje. (kirminas)
Atkreipia vaikų dėmesį, kad šie požeminiai gyventojai iš savo audinių dažniausiai iššliaužia per lietų. Vanduo užpildo jų urvus, ir jiems trūksta oro.
Didaktinis žaidimas

„Kas labiau įvardins veiksmus“ - vaikai pasirenka veiksmažodžius, apibūdinančius slieko veiksmus.

Tikslas: suaktyvinti žodyną su veiksmažodžiais.
Darbo veikla

Iškaskite skylę kirminui.
Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, užuojautos jausmą ir norą padėti.
Lauko žaidimai

„Spąstai“.

„Nekristi“.

Individualus darbas

Žaidimas su smėliu ir vandeniu.
Tikslas: ugdyti vaikus norą statyti kartu su smėliu.

Savarankiška vaikų veikla su nešiojama medžiaga ir vaikų pageidavimu.

Tikslas: toliau mokyti vaikus pasirinkti dominantį žaidimą, vienytis į grupę.

Pasivaikščiojimas #7

Vorų stebėjimas

Tikslas: plėsti ir įtvirtinti žinias apie būdingi bruožai voro išvaizda, jo gyvybinės apraiškos; formuoti realistiškas idėjas apie gamtą.

Stebėjimo eiga

Virš krūmų rūkas

auksiniai šilkai,

Pakraštyje, prie pušų,

Girdžiu besisukantį vorą.

Jis nenuilstamai ir uoliai

Siūlas sukasi, audžia tinklą,

Taip kad per piktžolių stiebus

Skrisk su vėju.

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į saulėje šviečiantį tinklą. Kas čia gyvena? Šiek tiek paliečia voratinklį koteliu. Voras tuoj iššoka. Jis tai padarė žiniatinklio tinklas, gaudo jame vabzdžius. Jūs neturėtumėte jam trukdyti, geriau žiūrėkite, kaip jis vis tiek pyns tinklą.

Kviečia vaikus stebėti ir atsakyti į klausimus:

Kaip atrodo voras?

Kaip jis juda?

Kur jis gyvena ir ką valgo?

Kaip voras gaudo vabzdžius?

Ar voras turi priešų?

Kaip galite numatyti orą pagal vorų elgesį?

Žmonės pastebėjo, kad pagal vorų elgesį galima spręsti apie orą:

♦ Prieš blogą orą vorai neskleidžia tinklų vabzdžiams gaudyti.

♦ Jei voras pradeda dirbti naujuose tinkluose arba ištaiso senojo tinklo trūkumus

Kokias mįsles, eilėraščius, pasakas, dainas apie vorą žinai?

Voro kūnas yra padalintas į dvi dalis: galvos krūtinės ląstą ir pilvą. Voras turi aštuonias akis ir burną ant galvos, o krūtis remiasi į keturias poras kojų. Apatinėje voro pilvo dalyje yra voratinklis, per kurį jis išskiria tinklą.

Vorai yra plėšrūnai, minta kitais vabzdžiais: musėmis, uodais, vabzdžiais ir drugeliais, kuriuos pagauna tinklo – voratinklių – pagalba. Žiemą vorai užsikemša į žievės plyšius, senų kelmų plyšius ir užmiega iki pavasario.

Mokslinė veikla

Paimkite padidinamąjį stiklą ir apžiūrėkite vorą. (Voras turi akis ir burną ant galvos, o krūtis remiasi į keturias poras kojų.)

Darbo veikla

Svetainės valymas.

Tikslas: teisingai mokyti, naudotis įrankiais. Darbas komandoje

Lauko žaidimai

„Bėk ir šokinėk“, „Šuolininkai“. Tikslas: ugdyti fizinį aktyvumą, gebėjimą šokinėti į ilgį.

Savarankiška veikla

Išmokyti vaikus statyti žaidimui reikalingus pastatus (namą, garlaivį ir kt.); žaidimuose naudoti natūralias medžiagas (smėlį, vandenį ir kt.). Plėtoti ir turtinti vaikiškų žaidimų temas ir turinį.

Individualus darbas

Judėjimo raida.

Tikslas: tobulinti šokinėjimą per ilgą virvę (fiksuota ir siūbuojanti, ant dviejų kojų, stovint veidu ir šonu į ją).

Pasivaikščiojimas #8

Kiaulpienių stebėjimas

Tikslas: tęsti pažintį su vaistiniu augalu – kiaulpiene; formuoti gebėjimą ir norą aktyviai tausoti ir saugoti gamtą;

Stebėjimo eiga

nešioja kiaulpienę
Geltonas sarafanas.
Užaugk - apsirenk,
Balta suknele
Sodrus, erdvus,
Paklusnus vėjui.

„Kiaulpienė yra labai smalsi gėlė. Pavasarį pabudęs jis atidžiai apsidairė ir pamatė saulę, kuri pastebėjo kiaulpienę ir apšvietė ją geltonu spinduliu. Kiaulpienė pagelto ir taip įsimylėjo šviesulį, kad nenuleidžia nuo jo entuziastingo žvilgsnio. Saulė pakils rytuose - kiaulpienė žiūri į rytus, kyla į zenitą - kiaulpienė pakelia galvą aukštyn, artėja prie saulėlydžio - kiaulpienė nenuleidžia akių nuo saulėlydžio“ (S. Krasikovas).

Birželio pradžioje, išblukusios, kiaulpienės užsideda baltas pūkuotas kepures. Prinokusios kiaulpienių sėklos papuoštos smulkių baltų plaukelių kuokštais.

Pūs lengvas vėjelis, o kiaulpienių pūkai pasklis po pievas ir laukus. Vienas gėlių krepšelis duoda daugiau nei du šimtus sėklų, o visas augalas – iki trijų tūkstančių!

Ryškiai geltona kiaulpienė!

Kodėl pakeitėte švarką?

Jis buvo gražus, jaunas

Jis tapo kaip senelis žilaplaukis!

Mokytojas užduoda vaikams klausimus.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus ir mįsles:

♦ Kaip atrodo kiaulpienė?

♦ Kaip plinta jo sėklos?

♦ Kodėl sakoma, kad kiaulpienė turi dvi sukneles?

♦ Kokia kita jo suknelė?

♦ Iš ko jis susideda balta suknelė?

♦ Ar žinote, kam skirtos kiaulpienių sėklos?

O kai žydi
Tikrai išskrenda!
Tiesiog pūsk į „sarafaną“ -
Išskrenda...! (Kiaulpienė)

Ant žalios žolės
Vasarą staiga snaigės
Jie nuskriejo nuo balto kamuolio
Lengvas pūkas.
Merginos ir berniukai žino:
Jie skraidė aplinkui - ... (Kiaulpienės)

Darbo veikla

Vaistinių augalų kolekcija.

Tikslas: išmokyti teisingai rinkti vaistinius augalus.

Lauko žaidimai

"Pelėda". Tikslas: išmokti veikti pagal signalą. "Penkiolika". Tikslas: lavinti greitį ir judrumą.

Individualus darbas

"Drąsūs vaikinai"

Tikslas: sportuoti greitame bėgime; lavinti vikrumą.

Pasivaikščiojimas #9

Skruzdžių žiūrėjimas

Tikslas: plėsti žinias apie skruzdžių išvaizdos ypatybes, jų gyvybines apraiškas; kelti susidomėjimą aplinka.

Stebėjimo eiga

Skruzdėlė yra darbšti, reta,
Visi miške apie tai žino
Nešioti šakas visą dieną
Jis gerbia sunkų darbą!
Na, jei kas nors tingi -
Skruzdė su šita nedraugauja,
Visi turi dirbti!
Loafer – niekam nereikia!

Mokytojas užduoda vaikams mįslę, siūlo atsakyti į klausimus.

Jis tikras darbininkas

Labai, labai darbšti.

Po pušimi tankiame miške

Jis stato namą iš adatų. (Ant.)

♦ Kaip atrodo skruzdėlės?

♦ Kaip jie juda?

♦ Kur šliaužioja skruzdėlės? Ką jie neša?

♦ Ką jie valgo?

♦ Kaip vadinasi skruzdėlių namelis?

♦ Ar daug takų aplink skruzdėlyną?

♦ Iš ko skruzdėlės stato namus?

♦ Kokius priešus turi skruzdėlės?

Mokytojas siūlo stebėti, kaip grandinė juda skruzdėlyno link. Skruzdėlė yra stipriausias vabzdys žemėje, ji neša krovinius 10 kartų už savo svorį. Jis turi sustorėjusį pilvą, krūtinę, galvą, tris poras mažų kojų. Skruzdė turi stiprius žandikaulius, labai judrias antenas, kurios veikia kaip prisilietimo organai. Skruzdėlės yra puikūs statybininkai. Skruzdėlės yra plėšrūnai, jos išnaikina daugybę vabzdžių. Jie turi daug priešų: paukščius, lokį, skruzdėlyną.

Mokslinė veikla

Eksperimentuokite su skruzdėlėmis: ant tako, kur skruzdėlės praeina, užpilkite ploną smėlio sluoksnį. Skruzdėlės tikrai ją apvažiuos ir grįš į numintą kelią.

Darbo veikla

Svetainės valymas.

Tikslas: teisingai mokyti, naudotis įrankiais. Darbas komandoje.

Lauko žaidimai

„Spąstai“.

Tikslas: lavinti bėgimą, vikrumą.

„Nekristi“.

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą perduoti kamuolį pirmyn ir atgal tiesiomis rankomis.

Savarankiška veikla

Išmokyti vaikus statyti žaidimui reikalingus pastatus (namą, automobilį ir kt.); žaidimuose naudoti natūralias medžiagas (smėlį, vandenį ir kt.). Plėtoti ir turtinti vaikiškų žaidimų temas ir turinį.

Individualus darbas

Judėjimo raida.

Tikslas: ugdyti ištvermę.

Pasivaikščiojimas #10

Negyvo objekto stebėjimas – žvilgsnis į gėlyną.

Tikslas: mokyti vaikus grožėtis augančiomis gėlėmis, matyti ir suvokti jų grožį, saugoti gražius gamtos kūrinius.

Stebėjimo eiga

Mūsų gėlynas – šventė akims!
Pasigrožėkite ja!
pakelia nuotaiką,
Kiekvienas, kuris prisiartina prie jos.
Kiek čia kvapnių gėlių!

Kiek švelnių žiedlapių:
Šilkinis ir purus.
Ploni, lankstūs stiebai.

Tiek daug spalvų tinka
Tik nenuleisk akių!
Lyg vaivorykštė nusileido
Nupieškite mums gėles.

Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į gėlynuose augančias gėles, pasiūlo pasidomėti, kurios iš gėlių vaikams pažįstamos, supažindina su naujomis. Klausia, kaip reikia elgtis su augalais (neplėšyti, netrypti). Padeda vaikams atpažinti pagrindines augalų dalis, pavadinimas: „Stiebas, lapai, žiedas“. Aiškina, kad yra gėlių, kurios auga tik vieną vasarą, jos vadinamos vienmetėmis. Bet yra ir daugiamečių gėlių (bijūnų, floksų, auksaspalvių), jų šaknys žiemoja dirvoje.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus:

♦ Kodėl sodinamos gėlės?

♦ Kaip vadinasi gėlyne augančios gėlės?

♦ Kokias gėles mes su mumis pasodinome pavasarį?

♦ Kokios gėlės tau labiausiai patinka?

♦ Kokias dar gėles žinai?

♦ Kodėl augalams reikia lapų, šaknų?

♦ Ar galima jas nuskinti iš gėlyno?

♦ Ko reikia norint pagaminti gražias gėles?

♦ Kas padeda gėlėms augti? (Saulė, lietus, žemė ir žmonės.)

Mokslinė veikla

Palyginkite gėles (kuo panašios ir skiriasi viena nuo kitos).

Didaktinis žaidimas

"Formos žodžiai"

Tikslas: išplėsti ir aktyvinti žodyną. Išmok sudaryti būdvardžius iš daiktavardžių.

Rugiagėlių laukas. - Rugiagėlių laukas. Pievos kvapas. - Pievos kvapas. ir kt.

Darbo pavedimai

„Pelenės lankymas“ Duokite vaikams pagaliukų ir pasiūlykite atlaisvinti žemę aplink gėles.
Paskirtis: ugdyti darbštumą, įtraukti į dirvos purenimą.

Lauko žaidimai

"Šuoliai". Tikslas: išmokyti vaikus šokinėti virve, „Gėlės“. Tikslas: įtvirtinti žinias apie spalvas, gerinti reakcijos, greičio savybes.

Individualus darbas

Eikite lenktu taku (vaikščiokite su judėjimo negalia).

Tikslas: tobulinti ėjimo techniką išlaikant pusiausvyrą.

Pasivaikščiojimas #11

gysločio stebėjimas

Tikslas: supažindinti su vaistiniu augalu – gysločiu; plėtoti pažintinę veiklą formuojant idėjas apie vaistiniai augalai, jų surinkimo, saugojimo ir naudojimo taisykles.

Stebėjimo eiga

Visada rasite
Keliu be vargo.
Lapai auga dideli
Jis vadinamas gysločiu.
Tai paprasta ir paprasta
Bet visada tavo padėjėjas.
Pritvirtinkite lapą prie žaizdos
Tvirtai pririškite.
Žaizda greitai užgis
Skausmas, pasipiktinimas išnyks!

Mokytoja supažindina vaikus su vaistiniu augalu Gyslotis. Šis daugiametis žolinis augalas aptinkamas beveik visoje mūsų šalies teritorijoje, auga prie kelių, laukuose, miško pakraščiuose. Augalas turi šaknį, stiebą, lapus, rozetę. Gysločius geriau rinkti toliau nuo kelių, nes pravažiuojantys automobiliai išskiria išmetamąsias dujas, kuriose yra sveikatai kenksmingų medžiagų. Gysločio lapai turi gydomųjų savybių. Lapų nuoviru plaunamos akys, švariu šviežiu gysločio lapeliu užtepamos žaizdos, nudegimai, vabzdžių įkandimai.. Gysločio lapus galima džiovinti. Tačiau augalą reikia džiovinti tik nuo saulės spindulių apsaugotoje vietoje.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus ir užmeta mįslę:

♦ Kaip vadinasi mūsų tirtas augalas?

♦ Iš kokių dalių jis susideda? (šaknis, stiebas, lapai, žiedynas)

♦ Kur dažniausiai auga gyslotis?

♦ Kur geriausia jį rinkti?

♦ Kokia psilio dalis laikoma vaistinga?

Mokslinė veikla

Mokytojas kviečia vaikus pamąstyti, kaip išsidėstę gysločio lapo gyslos. Palyginkite su kito augalo lapu (gysločio gyslos yra išgaubtos, išsikišusios į išorę, jas galima apčiuopti, o kitų žolelių ne).

Didaktinis žaidimas

"Atpažinkite ir pavadinkite".

Tikslas: ugdyti gebėjimą atpažinti ir teisingai pavadinti vaistinius augalus.

Darbo veikla

Didelių šiukšlių valymas rajone.

Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį.

Lauko žaidimai

„Surask, kur jis paslėptas“.

Tikslas: išmokyti naršyti erdvėje.

„Spąstai“ (su kaspinėliais)

Tikslas: išmokyti vaikus bėgti į visas puses, nesitrenkiant vienas į kitą, greitai veikti pagal signalą. Ugdykite orientaciją erdvėje, gebėjimą keisti kryptį.

Individualus darbas

Judesių vystymas (šuoliais, ėjimas ant rąsto tiesiai ir į šoną):

„Nuo guzo iki guzo“, „Pereikite upę“.

Tikslas: lavinti judesių koordinaciją.

Pasivaikščiojimas #12

Sargininko darbo priežiūra

Tikslas: aktyvinti pažintinę veiklą; ugdyti gebėjimą įžvelgti tikslingumą darbo veiksmai; išmokti vertinti darbo rezultatus.

Stebėjimo eiga

sargybinis pakils auštant,
Išvalykite viską kieme
Ir pats pjovė krūmus.
Grožis mūsų džiaugsmui!

Mokytoja kviečia vaikus atkreipti dėmesį į kiemsargio darbą.

Sargininko darbas prasideda anksti ryte. Sargininko darbe naudojami įvairūs įrankiai.

♦ Koks metų laikas?

♦ Kaip per vasarą pasikeitė kiemsargio darbas?

♦ Kokių įrankių reikia kiemsargiui?

♦ Kodėl ši profesija vadinama kiemsargiu?

Mokytojas mįsles vaikams:

Stovėti iš eilės
aštrūs pirštai,
Tsap – įbrėžimai.
Pasirinkite savo kekes.
(grėblys)
Daug draugiškų vaikinų

Jie sėdi ant to paties stulpo.
Kaip jie pradeda linksmintis -

Aplinkui sukasi tik dulkės.

Didaktinis žaidimas

"Kam ką reikia dirbti?".

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias, kad žmogui darbe padeda įvairūs dalykai – darbo įrankiai, ugdyti suaugusiųjų domėjimąsi darbu, norą dirbti.

Pratimas „Pasakyk vieną žodį“ Tikslas: sutvirtinti apibendrinančius žodžius.

Darbo veikla

Padėkite prižiūrėtojui.

Tikslas: paskirstyti darbus, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko stiprybes ir galimybes. Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui.

Pratimai, skirti lavinti rankų smulkiąją motoriką

„Rink šluotą iš šakų“.

Lauko žaidimai

"Draugiški vaikinai"

Tikslas: toliau mokyti vaikus veikti pagal signalą, naršyti erdvėje.

„Bėk prie vėliavos“.

Individualus darbas

Judėjimo raida.

Tikslas: įtvirtinti daiktų mėtymo į atstumą įgūdžius.

Patter

Krabas padarė grėblį krabui.
Padavė grėblį krabų krabui:
— Šieną grėbk, krabai, plėšk!

Savarankiška veikla su nuotoline medžiaga vaikų pageidavimu

Tikslas: toliau mokyti vaikus pasirinkti dominantį žaidimą, vienytis į grupę.

Pasivaikščiojimas #13

paukščių stebėjimas
Tikslai: Toliau supažindinti vaikus su paukščiais. Išmokti atskirti paukščius pagal plunksną, dydį, balsą; lavinti stebėjimą, atmintį.

Stebėjimo eiga

Dainuok kartu, dainuok kartu:
Dešimt paukščių – pulkas.
Šis paukštis yra lakštingala
Šis paukštis yra žvirblis.
Šis paukštis yra pelėda
Mieguista galva.
Šis paukštis yra vaškas
Šis paukštis yra griežlė
Šis paukštis yra paukštis
Pilka plunksna.
Šis yra kikilis.
Šis yra kirpimas.
Šis yra linksmas siskinas.
Na, šis yra piktasis erelis.
Paukščiai, paukščiai – eikite namo!

Mokytoja pastebi, kad vasarą paukščių daug, jie gieda įvairiais balsais, šurmuliuoja dėl jauniklių. Birželio mėnesį lizdus palieka daugelio paukščių rūšių jaunikliai. Iš paukščių namelio išskrenda jaunikliai - starkiai, jauni žvirbliai iš nuošalių kampelių, zylių jaunikliai išskrenda iš įdubų ir dirbtinių paukščių namelių. Mažyliai išlipo iš lizdo. Tačiau tuo tėvų darbas nesibaigia. Suaugę paukščiai maitina ir saugo savo vaikus. Jie turi mažus jauniklius, kuriuos reikia šerti ir pašildyti. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kaip greitai skrenda kregždės ir snapeliai, gaudydami vabzdžius. Kalba apie paukščius, lesančius savo jauniklius vasara vabzdžių, taip padedant išsaugoti augalus.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus:

♦ Kokie paukščiai atkeliauja į mūsų svetainę?

♦ Kokio jų dydžio?

♦ Kuo naudingi paukščiai?

♦ Kokios spalvos jie?

♦ Ką jie valgo?

♦ Kokie pokyčiai paukščių gyvenime vyksta vasarą?

♦ Kaip paukščiai rūpinasi savo palikuonimis?

♦ Kokius dar paukščius pažįsti?
Didaktinis žaidimas
„Onomatopoėja“ - mokytojas vadina paukščius, vaikai taria onomatopoeją. Tikslas: įtvirtinti atskirų garsų tarimą.
Darbo veikla

Nuvalykite plotą. Tikslas: ugdyti darbštumą, atsakomybę už atliekamą darbą.

Lauko žaidimai

„Gulbės žąsys“. Tikslas: tobulinti bėgimo techniką, siekiant užduoties natūralumo, lengvumo ir tikslumo. „Paukščiai ir narvas“. Tikslas: padidinti motyvaciją žaisti žaidimus, mankštintis pusiau sėdint, pagreitinant ir sulėtinant judėjimo tempą

Individualus darbas

Naudojimas Įvairios rūšys vaikščiojimas: skirtinga rankų padėtis, aukšti keliai (kaip gandras, gervė, garnys).

Pasivaikščiojimas #14

Stebėti praeivius

Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į tai, kaip apsirengę praeiviai. Pasiūlykite pažiūrėti vienas kito drabužius. Išmokykite vaikus matyti ir atskirti drabužių pokyčius, priklausomai nuo oro ir sezono.

Stebėjimo eiga

Vasara, vasara jau pas mus!
Pasidarė sausa ir šilta.
Tiesiai takeliu
Jie vaikšto basi.
Sukasi bitės, skraido paukščiai,
O Marina linksminasi.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus.

♦ Koks dabar sezonas?

♦ Kodėl visi nusirengė šiltus drabužius ir rengėsi lengvai?

♦ Kaip pasikeitė oro temperatūra atėjus vasarai?

♦ Prisimeni, kaip žmonės rengėsi žiemą, pavasarį?

♦ Kuo skiriasi žieminiai drabužiai nuo vasarinių?

♦ Saulė, kokia, kaip ji šviečia?

♦ Kodėl žmonės nešioja kepures (panamas, kepures)?

Mokytoja kviečia vaikus atkreipti dėmesį į praeivius, į žmonių išvaizdos kaitą. Siūlo pasižiūrėti vienas kito drabužius, ką dėvi vaikai.

Mįsles vaikams (Drabužiai).

Padėk mane ant galvos
Ir bėk karščiausią dieną
O jei nusirengi – mama nelaiminga.
Aš esu vasarinė skrybėlė.. (Panama)

Kas tau ant kojų vasarą? -
Vasarą su batais karšta!
Kad kojos būtų laimingos
Nešiosiu... (sandalus)

Kas valgo mažai saldainių,
O pyragų jis nemėgsta
Vasarą jis bus labai lieknas,
Ir apsivilk... (Šortai)

Žiemą užsidėkite skrybėlę, paltą,
O kaip vasarą? -
Marškinėliai... (sijonas)

Didaktinis žaidimas

„Įvardink tris dalykus“

Tikslas: pratinti vaikus klasifikuojant objektus.

Darbo veikla

Šluojami takai rajone.

Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį.

Lauko žaidimai

„Bėk prie vėliavos“.

Tikslas: išmokyti atlikti veiksmus griežtai pagal mokytojo signalą.

"Degikliai". Tikslas: sustiprinti gebėjimą veikti pagal signalą. Ugdykite miklumą.

Individualus darbas

Pratimai su kamuoliu.

Tikslas: toliau atlikti pratimus su kamuoliu; ugdyti bėgimo greitį.

Pasivaikščiojimas #15

Vabzdžių stebėjimas

Tikslas: plėsti žinias ir idėjas apie vabzdžių ypatybes ir išvaizdą, pateikti vabzdžių ir augalų santykio sampratą.

Stebėjimo eiga

Vabzdžiai kelyje

Daug pamatysime

Juos visada lengva atpažinti.

Jei tik yra šešios letenos

Jūs tiksliai suskaičiavote

Tada būk tikra

Tai vabzdys!

Vasarą saulė siunčia į žemę daug šilumos ir šviesos. Augalai sparčiai auga, žydi gėlės, atsiranda daug vabzdžių. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į sutiktus vabzdžius: dyglius, vabalus, skruzdėles, blakes, boružes, vapsvas, bites. Mokytojas mįsles vaikams ir užduoda klausimus:

Gėlių sultys yra kvapnios

Šiame metodinė plėtra siūlomi vasaros laikotarpio (liepos-rugpjūčio) pasivaikščiojimų metmenys, sudaryti pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą.

Vasaros laikotarpio pasivaikščiojimų kortelė (liepos – rugpjūčio mėn.)
Sukūrė: mokytojas Kachanova G.V.
liepos mėn
Kortelės numeris 17 Žiūrėti į saulę.
Kortelė Nr. 18 3a stebėjimas su ugniažolėmis.

Kortelės numeris 20 Transporto stebėjimas.

Kortelės numeris 21 Polinijos stebėjimas

Kortelės numeris 22 Dangaus ir debesų stebėjimas.

Kortelė Nr. 23 Migruojančių paukščių stebėjimas.

Kortelės numeris 24 Sodo stebėjimas.

Kortelės numeris 25 Gysločio stebėjimas.

Kortelės numeris 26 Stebėti vėją.

Kortelės numeris 27 Sliekų stebėjimas.

Kortelės numeris 28 Šviesoforų stebėjimas.

Kortelės numeris 29 Tuopos stebėjimas.

Kortelės numeris 30 Dirvožemio stebėjimas.

Kortelės numeris 31 Uodų stebėjimas.

Kortelė Nr.32 Specialiųjų transporto priemonių priežiūra.
Rugpjūtis
Kortelės numeris 1 Stebėjimo miško dovanos - grybai, uogos.

Kortelės numeris 2 Perkūnijos stebėjimas.
Kortelės numeris 3 Žiūri skruzdėles.

Kortelės numeris 4 Keleivių vežimo stebėjimas.
Kortelės numeris 5 Paukščių stebėjimas.
Kortelės numeris 6 Suaugusiųjų darbo stebėjimas.
Kortelės numeris 7 Gysločio stebėjimas.
Kortelės numeris 8 Žiūrėti saulę.
Kortelės numeris 9 Medžių ir krūmų stebėjimas.
Kortelės numeris 10 Stebėti vėją.
Kortelės numeris 11 Stebi katę.
Kortelė Nr.12 Automobilių stebėjimas.
Kortelės numeris 13 Stebėjimas: „Kas žydi vasarą“
Kortelės numeris 14 Žiūrėti vandenį.
Kortelės numeris 15 Uodo stebėjimas.
Kortelės numeris 16 Šviesoforų stebėjimas.
Kortelės numeris 17 Motinos – pamotės stebėjimas.
Kortelės numeris 18 Dienos trukmės stebėjimas.
Kortelės numeris 19 Stebėti drugelį.
Kortelės numeris 20 Gaisrinės mašinos stebėjimas.
Kortelės numeris 21 Beržo stebėjimas.
Kortelės numeris 22 Automobilių stebėjimas.
Kortelės numeris 23 Stebėti šunį.
Kortelės numeris 24 Stebėti varną.
Kortelės numeris 25 Transporto stebėjimas.
Kortelės numeris 26 Dilgėlių stebėjimas.
Kortelės numeris 27 Sezoninių pokyčių stebėjimas.

Kortelės numeris 28 Stebėti vorą.
Kortelės numeris 29 Šermukšnių pelenų stebėjimas.
Kortelės numeris 30 Šviesoforų stebėjimas.
Kortelės numeris 31 Žirgo stebėjimas.

Kortelės numeris 17 vyresnioji grupė
Vasara (ne Gyva gamta)
liepos mėn

Stebėjimas: saulė
Tikslas: suteikti vaikams supratimą apie oro būklę vasarą. Pataisykite sezoninių drabužių pavadinimą.
Stebėjimo kursas: atkreipkite dėmesį, kad vasarą saulė kaitina stipriau, todėl vaikai vaikšto nuogi. Paklauskite, ar lengva žiūrėti į saulę. Kodėl negalite žiūrėti į saulę? Atkreipkite dėmesį, kad dieną saulė aukštai – lauke karšta; Ryte ir vakare saulė žemai, todėl darosi vėsiau. Diena ilga, o naktys trumpos ir šviesios.
Meninis žodis: mįslė – Virš galvos kabo karšta kiaušinienė. Bet nuimk, bet tu ir aš negalime jo valgyti. (saulė)
Mobilusis žaidimas: Nr. 1 "Spąstai"
Didaktinis žaidimas: „Pateikite pasiūlymą“
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą sudaryti sakinį duotu žodžiu.
Darbo veikla: natūralių medžiagų rinkimas.

Individualus kūno kultūros darbas: kamuoliuko metimas ir gaudymas
Tikslas:

Kortelės numeris 18 vyresnioji grupė
Vasara (laukinė gamta – augalas)
liepos mėn
Integracija edukacinės sritys: socialinis-komunikacinis pažintinis, kalbinis, meninis ir estetinis, fizinis vystymasis.
Pastebėjimas: ugniažolėms
Tikslas: įvežti ugniažolės; išardyti jo struktūrą, kalbėti apie naudą. Plėsti žodyną, išmokti atsakyti gramatiškai taisyklingais sakiniais.
Stebėjimo eiga: liaudyje ugniažolė vadinama - Ivano arbata, Ivano žolė, piktžolės, gluosniai, laukiniai linai, medaus žolė, kailis, šilta gėlė. Pasakykite, kad ugniažolė yra labai geras medingasis augalas. Ugniažolė verdama kaip arbata. Kodėl žmonės gėlę vadino Ivanu? Gal todėl, kad vargšai Ivanai negalėjo sau leisti kitos arbatos? O gal taip jie pradėjo vadinti charakterį – drąsią, tvirtą, atkaklią gėlę, kaip rusas Ivanas.
Meninis žodis: Pievoje žydėjo ugniažolė. Čia yra herojų šeima! Stiprūs, didingi ir rausvi rožių broliai milžinai. Jie pasirinko didingą aprangą – striukės dega liepsnomis.
Žaidimas lauke: Nr. 5p „Du apskritimai su kamuoliu“
Didaktinis žaidimas: „Apibūdink gėlę“
Tikslas: išmokti atrinkti daiktavardžių būdvardžius.
Darbo veikla: aikštelės valymas nuo sausų šakų.
Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius.
Individualus kūno kultūros darbas: bėgimas dėl greičio.
Tikslas: mankštintis greitajame bėgime, ugdyti konkurencijos jausmą

Kortelės numeris 19 senjorų grupės
Vasara (laukiniai gyvūnai, vabzdžiai)
liepos mėn
Ugdymo sričių integracija: socialinė-komunikacinė pažintinė, kalbinė, meninė ir estetinė, fizinė raida.
Stebėjimas: „Drugelis“
Tikslas: supažindinti su drugeliu, jų gyvenimo būdu, būtinomis gyvenimo sąlygomis. Plėtoti stebėjimą.
Stebėjimo kursas: vasarą pasirodė daug vabzdžių, įskaitant drugelius. Drugeliai turi labai gražų raštą ant sparnų – vienas gražiausių gamtos sukurtų. Negalite paimti drugelių už sparnų, jie padengti gležnomis žiedadulkėmis, kurias lengva nuvalyti ir jos nebegalės skristi. Papasakokite vaikams, kaip gimsta drugelis.
Meninis žodis: invokacija - Drugelis-dėžutė, skrisk į debesį, ten tavo vaikai ant beržo šakos. Mįslė - Gėlė miegojo ir staiga pabudo, nebenorėjo miegoti, pajudėjo, paleido, pakilo ir nuskrido. "drugelis"
Žaidimas lauke: Nr. 4 „Medžiotojai ir kiškiai“
Didaktinis žaidimas: „Atspėk pagal aprašymą“
Tikslas: išmokyti rašyti aprašomąją istoriją, ugdyti dėmesį, rišlią kalbą, rasti panašumų ir skirtumų.
Darbo veikla: surinkti šiukšles aikštelėje.

Kortelės numeris 20 vyresnioji grupė

Vasara (viešojo gyvenimo reiškiniai)
liepos mėn
Ugdymo sričių integracija: socialinė-komunikacinė pažintinė, kalbinė, meninė ir estetinė, fizinė raida.
Pastaba: pravažiuojančiam eismui.
Tikslas: išmokyti vaikus atskirti lengvuosius automobilius ir sunkvežimius, ugdyti stebėjimo įgūdžius, gebėjimą taisyklingai reikšti savo mintis.
Stebėjimo kursas: apžiūrėti pravažiuojančius automobilius su vaikais, suskirstyti juos į sunkvežimius, lengvuosius ir specialios paskirties automobilius.
Meninis žodis: Hk skrenda, nezvimbi, vabalas bėga gatve, o vabalo akyse dega dvi ryškios šviesos. (automobilis)
Žaidimas lauke: Nr. 3p „Spalvoti automobiliai“ (3p)
Didaktinis žaidimas: „Sugalvokite žodį tam tikram garsui“
Tikslas: ugdyti foneminį suvokimą.
Darbo veikla: išvalykite vietą nuo šakų ir akmenų.
Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius, dirbti kolektyviai.
Individualus kūno kultūros darbas: vaikščiojimas ant laido
Tikslas: išlaikyti pusiausvyrą, išlaikyti laikyseną.
Nepriklausomas žaidimų veikla vaikai.

Kortelės numeris 21 vyresnioji grupė
Vasara (laukinė gamta – augalai)
liepos mėn
Ugdymo sričių integracija: socialinė-komunikacinė pažintinė, kalbinė, meninė ir estetinė, fizinė raida.
Pastebėjimas: polinijai.
Tikslas: supažindinti su pelynu, išardyti jo struktūrą, pakalbėti apie jo gydomąsias savybes. Ugdykite vaikų žinias apie augalus, pagarbą.
Stebėjimo eiga: pelynas liaudyje buvo vadinamas: Černobylis, pelyno žolė, našlių žolė, serpantinas, Dievo medis, stepė Chimka. Pelynas yra vienas karščiausių mūsų augalų. Pelynui slavų augaluose buvo priskiriama stebuklinga galia. Rusijoje Ivano Kupalos šventės išvakarėse žmonės apsijuosė Černobyliu, ant galvų dėjo vainikus iš jo; tai turėjo apsaugoti nuo ligų, raganų ir susidūrimų su monstrais ištisus metus.
Meninis žodis: Borka vietoj pieno valgė pelyną. Tanya sušuko: „Mesk! Išspjaukite karčiuosius pelynus“.
Žaidimas lauke: Nr. 9p „Lapė vištidėje“
Didaktinis žaidimas: „Kas kur auga“
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie miško ir pievų augalus; aiškiai ištarti žodžių galūnes; ugdyti foneminį suvokimą.
Darbo veikla: gėlyno ravėjimas.
Tikslas: lavinti darbo įgūdžius, gebėjimą atskirti piktžoles nuo gėlių.
Savarankiškas kūno kultūros darbas: šuolis į tolį iš vietos Tikslas: lavinti šokinėjimo gebėjimus, taisyklingai atlikti pratimą Savarankiška vaikų žaidimo veikla

Kortelės numeris 22 vyresnioji grupė
Vasara (negyva gamta)
liepos mėn
Ugdymo sričių integracija: socialinė-komunikacinė pažintinė, kalbinė, meninė ir estetinė, fizinė raida.
Stebėjimas: dangus ir debesys.
Tikslas: išanalizuoti „debesų“ sąvoką, oro priklausomybę nuo debesų buvimo. Ugdykite pastabumą, dėmesį, gebėjimą atsakyti į klausimus gramatiškai taisyklingais sakiniais.
Stebėjimo kursas: debesuotą dieną paklauskite vaikų, ką jie mato danguje. Atkreipkite dėmesį, kaip debesys juda, kartais lėtai, kartais greitai. Kas jie tokie? Jei danguje yra debesų, jie dengia saulę, tada lauke nėra taip karšta. Su vaikais atminkite, kad debesys yra plunksniniai ir kamuoliniai debesys. Nustatykite, kurie debesys yra danguje pasivaikščiojimo dieną.
Meninis žodis: mįslės. Kojų nėra, bet vaikšto, akių nėra, bet verkia. (debesis) Balti arkliai mėlyname lauke. (debesys danguje)
Žaidimas lauke: Ne. „Surask, kur paslėpta“ (7p)
Didaktinis žaidimas: „Pasakyk maloniai“
Tikslas: išmokti formuoti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis Darbo veikla: gėlyno laistymas.
Tikslas: toliau mokyti, kaip prižiūrėti gėles.Individualus kūno kultūros darbas: nušokimas nuo kelmo ant dviejų kojų.
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą nusileisti ant sulenktų kojų.
Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

VASAROS VASAROS PASIĖJIMŲ VYRESNIOJOJE GRUPĖJE KORTELĖ.

Birželis 1 Pasivaikščiojimas Sezoninių pokyčių stebėjimas Tikslai: - įtvirtinti žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį; mokyti atskirti augalų ir gyvūnų gyvenimo pokyčius vasarą; susidaryti idėją apie vasaros mėnesius. Stebėjimo eiga Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
Koks dabar sezonas?
· Kaip atspėjote, kad [ Atsisiųskite failą norėdami pamatyti nuorodą ]?
Išvardinkite vasaros ypatybes.
Kodėl vasarą šilčiau?
· Ką veikia žmogus vasarą?L. Nekrasovos eilėraštis „Vasara“: [Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą] saulė įslinko, švietė, nušvito vyšniomis, margumynais, vėdrynais, javais.Vasara! Vasara! Vasara! Vasara! Apsirengę ryškiomis spalvomis, Sušildyti kaitrios saulės, Tegul vasara būna ilgesnė! Vasarą saulė šviečia, labiau šildo ir išskiria daugiau šilumos nei žiemą, dangus giedras, šiltas vėjas pučia šilumą, šiltas lietus, perkūnija Didaktinis žaidimas „Sudaryk sakinį“ - vaikai sugalvoja sakinį su siūlomu žodžiu. Tikslas – išmokyti sudaryti sakinius su duotu žodžiu Darbo veikla Gamtinės medžiagos rinkimas Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius Lauko žaidimai „Kas liks rate?“, „Gyvas labirintas“. Tikslai: ugdyti pusiausvyros jausmą, vikrumą, judėjimo greitį; lavinti kolektyvinių veiksmų nuoseklumą, reakcijos greitį ir išradingumą Individualus darbas Judesių ugdymas Tikslas: mankštintis bėgiojant greičiu, tobulinti bėgimo techniką. šuolis į tolį iš vietos.
Birželio 2 d. pasivaikščiojimas Saulės stebėjimas Tikslas: suteikti vaikams supratimą apie orų būklę [ Atsisiųskite failą norėdami pamatyti nuorodą ]. Pataisykite sezoninių drabužių pavadinimus Stebėjimo eiga. Atkreipkite dėmesį, kad vasarą saulė kaitina stipriau, todėl vaikai vaikšto nuogi. Paklauskite, ar lengva žiūrėti į saulę. Kodėl? Atkreipkite dėmesį, kad dieną saulė aukštai – lauke karšta; ryte ir vakare saulė žemai, todėl darosi vėsiau. Diena ilga, naktys trumpos ir šviesios. Gerai, kad vėl [ Atsisiųskite failą, kad pamatytumėte nuorodą ], Vėl saulė aukštai! G. Ladonščikovo mįslė Karšta kiaušinienė Kabanti virš galvos. Bet nuimk, bet negalime valgyti. (Saulė) V. Luninas Didaktinis žaidimas „Pateikite pasiūlymą“. Tikslas yra išmokyti sudaryti sakinius su duotu žodžiu. Darbo veikla. Natūralių medžiagų kolekcija. Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius Mobilus žaidimas "Bouncer". Tikslas – pratinti kamuolio metimą ir gaudymą. Savarankiškas darbas Judesių lavinimas.Mesti ir gaudyti kamuolį. Tikslas: lavinti vikrumą, greitį, judesių koordinaciją

JuneWalk 3 Kiaulpienių stebėjimas Tikslas: supažindinti su kiaulpiene. Išardykite jo struktūrą, atkreipkite dėmesį į tai, kokie pokyčiai įvyksta pasibaigus žydėjimui. Stebėjimo eiga. Žalioje žolėje suspindo auksinės gėlės ir staiga jos visos nuvyto, lyg kas būtų paėmęs ir sutraiškęs. Kiaulpienės gaudė besikeičiančius orus, jautė artėjantį lietų ir suspaudė savo žiedlapius, slėpdamos nuo drėgmės žiedadulkes. Sušlaps ir neskraidys vėjyje, nenukris nuo žiedo ant žiedo. Drėgnos žiedadulkės negalės perduoti ir bitė. Neapdulkinta gėlė neduos sėklų. O kai sėklos jau prasidėjusios, įsigijo savo musę – parašiutą, augalas dar labiau seka orus. Saulėtą dieną visos prinokusios kiaulpienės siūbuoja pievoje su lengvais puriais kamuoliukais. Kiekvienas parašiutas laukia gero vėjo, kuris atitrūks nuo motininio augalo ir išskris į naujas žemes. Bet būna ir taip: tiesiai prieš akis dangų dengia pilkas tankių debesų šydas, pakyla vėjelis, prisimink: ar ryte pievelėje siūbavo purūs kiaulpienių rutuliukai? Ne, jie nesiūbavo. Nors saulė vis dar skaisčiai švietė, vietoj balionų buvo liūdnai suspausti „skėčiai“. Kiaulpienė žino, kad šlapi parašiutai prastai skraido, todėl iki gero laiko juos slėpė. Mįslė: Balionas išaugo [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] pūtė Balionas išskrido. (Kiaulpienė) Didaktinis žaidimas. „Apibūdink gėlę“ Tikslas – išmokyti parinkti daiktavardžio būdvardžius. Mobilus žaidimas „Sodininkas ir gėlės“. Tikslas – lavinti gebėjimą bėgti į priešingą aikštelės pusę, aplenkiant spąstus, lavinti miklumą, reakcijos greitį. Darbo veikla. Vaikai išplauna visus žaislus (kuriuos galima apdoroti) ir išdėlioja [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] ant žolės. Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, atsakingumą atliekant užduotis. Individualus darbas. Judėjimo raida. Tikslas: gerinti orientaciją erdvėje, pusiausvyros jausmą. BirželisPasivaikščiojimas 4 Vyšnių žiedų stebėjimas Tikslas: supažindinti su vyšnia (struktūra, nauda, ​​pokyčiai, atsirandantys pasibaigus žydėjimui). Stebėjimo eiga. Aptarkite vyšnių aromatą. Priminkite, kad gėlės yra ateities vaisiai. Palyginkite su tuopos ir beržo žydėjimu. Supažindinti vaikus su liaudišku ženklu, kad paukštis vyšnia žydi atvėsimo laikotarpiu. Atkreipkite dėmesį į daugybės musių, uodų ir kitų skraidančių vabzdžių išvaizdą. V. Žukovskio eilėraštis „Paukščių vyšnia“ Ir visi kvepiantys, Nukrenta žiedlapiai, Žydi, žydi paukščių vyšnia Į daubą prie upės. Nuo ryto iki vėlyvo sutemų Iš visų žemės kampelių prie jos žiedų skuba sunkios kamanės. Didaktinis žaidimas „Mačiau ant mūsų medžio“ – lavinti atmintį, padėti prisiminti medžio gyvenimo ypatumus. Šeimininkas sako: „Mačiau ant mūsų medžio lapą“. Kiekvienas vaikas turi atkartoti ankstesnio dalyvio frazę, papildydamas savo objektu. Kitas sako: „Mačiau ant mūsų medžio lapą ir gėlę“, trečiasis: „Mačiau ant mūsų medžio lapą, gėlę ir paukštį“ ir t.t. Darbo veikla Aikštelės valymas nuo išdžiūvusių šakų Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, atsakingumą vykdant užduotis. Lauko žaidimai „Mieganti lapė“ Tikslas: mankštintis bėgiojant, mėtant ir gaudant kamuolį. "[ Atsisiųsti failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] paukščiai." Tikslas: išmokyti atlikti veiksmus pagal signalą Savarankiškas darbas Šokimas iš vietos. Tikslas: ugdyti gebėjimus šokinėti, derinant jėgą su greičiu Birželis 5 Pasivaikščiojimas Vabzdžių (drugelio) stebėjimas Tikslas: supažindinti su drugeliais, jų gyvenimo būdu, gyvenimo sąlygomis. Stebėjimo eiga. Kasdien atsiranda vis daugiau vabzdžių: uodų, drugelių, vabalų. Išmokite atskirti keletą drugelių rūšių (kopūstų,). Drugeliai turi labai gražų raštą ant sparnų – vieni gražiausių iš gamtos sukurtų. Bet jūs negalite griebti drugelių už sparnų, nes jie yra padengti subtiliomis žiedadulkėmis, kurias lengva nuvalyti, o po to drugelis negalės skristi. Paaiškinkite vaikams, kad drugeliai deda kiaušinėlius, iš šių kiaušinių išsirita vikšrai, kurie minta augalų lapais. Vėliau vikšrai įsipainioja iš pilvo išleistu siūlu ir virsta lėliukais, o iš lėliukių vėl atsiranda drugeliai. Sakinys: Drugelis-dėžutė, Skrisk į debesį, Ten tavo vaikai - Ant beržo šakos. Mįslė: Gėlė miegojo Ir staiga pabudo, nebenorėjau miegoti, Pajudėjo, paleido, Pakyla ir nuskrido.(Drugelis) Didaktinis žaidimas. „Atspėk pagal aprašymą“ - mokytojas apibūdina vabzdį, vaikai spėja. Tikslas – išmokyti kurti aprašomąją istoriją, ugdyti dėmesį, [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] kalbą, rasti panašumų ir skirtumų Darbo veikla. Vaikai išplauna visus žaislus (kuriuos galima apdoroti) ir išdėlioja [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] ant žolės. Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, atsakingumą atliekant užduotis. Lauko žaidimai. "Drugeliai". Tikslas: išmokyti bėgti į visas puses, keisti kryptį gavus signalą. "Gyvatė". Tikslas: išmokyti bėgti susikibus už rankų, tiksliai kartoti vairuotojo judesius, daryti posūkius, peržengti kliūtis.Individualus darbas. Judėjimo raida. Tikslas: gerinti orientaciją erdvėje, pusiausvyros jausmą. Birželio pasivaikščiojimas 6Žiūrėti, kas žydi [ Atsisiųskite failą, kad pamatytumėte nuorodą ] Tikslas: pristatyti kai kuriuos žydinčius žolinius augalus. Išardykite jų struktūrą, pakalbėkite apie gėlių naudą Stebėjimo kursas: apsvarstykite augalus, paklauskite, kokios spalvos, kokios formos, be gėlių. Išmokykite vaikus rūpintis gėlėmis, jų netraiškykite. Paaiškinkite, kad negalite suplėšyti daug gėlių. Žiūrėdami į gėlyno augalus, vaikai sužinos, kaip iš pumpuro atsiranda gėlės. Atkreipkite dėmesį, kad kai kurios gėlės užsidaro vakare ir prieš lietų. Kodėl augalus reikia ravėti? Supažindinkite vyresnius vaikus su augalais, augančiais palei kelią. Daugelis jų yra vaistiniai: dilgėlės, bitkrėslės, plaučių žolės, gysločiai. Kodėl gyslotis taip vadinamas? Pristatykite Ivano arbatos augalą. Jo žiedai yra šviesūs, tamsiai raudoni, dosniai apliejantys visą krūmą. Ivano arbata yra labai naudinga. Suteikia gausų nektarą. Jo medus yra visiškai skaidrus, kaip vanduo. Iš jo lapų gaminamos salotos, o žiedai džiovinami ir verdami kaip arbata. Paslaptis. Visą dieną laukiami svečiai, jie vaišinami medumi. (Gėlės) Didaktinis žaidimas. „Apibūdink gėlę“. Tikslas – išmokyti parinkti daiktavardžio būdvardžius. Darbo veikla Sodo išvalymas nuo šiukšlių Tikslas: ugdyti norą dirbti kartu, užbaigti pradėtus darbus. Mobilusis žaidimas. "Sodininkas ir gėlės" Tikslas – lavinti gebėjimą bėgti į priešingą aikštelės pusę, aplenkiant spąstus, lavinti miklumą, reakcijos greitį. Individualaus darbo judesių ugdymas. Tikslai: judesių pagalba ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą Birželis 7 Pasivaikščiojimas Ugniažolės stebėjimas Tikslas: supažindinti su ugniažolėmis. Išardykite jo struktūrą, pakalbėkite apie naudą. Stebėjimo eiga. Liaudis ugniažolėmis vadina - Ivano arbata, Ivano žolė, piktžolės, gluosniai, laukiniai linai, medaus žolė, kailis, šilta gėlė. Pasakykite vaikams, kad ugniažolė yra labai geras medingasis augalas. Šviežias ugniažolių medus yra visiškai skaidrus, stiklinė medaus atrodo tuščia. Šis medus turi gydomųjų savybių. O specialistai sako, kad jis pats mieliausias. Ugniažolė taip pat verdama kaip arbata. Kodėl Rusijoje gėlė buvo vadinama Ivanu? Gal todėl, kad vargšai Ivanai negalėjo sau leisti kitos arbatos? O gal pradėjo taip vadinti dėl savo charakterio: drąsi, tvirta, atkakli gėlė, kaip ruso Ivano E. Serovos eilėraštis: Pievoje žydėjo ugniažolė. Štai didvyrių šeima!Stipri, iškilminga ir rausva Broliai milžinai atsistojo. Šlovinga pasirinkta apranga – [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] dega liepsnomis. Mįslė: Ivaška užaugo: Raudoni marškiniai, Žali delnai, Žali batai. Kviečia į svečius, Arbata vaišina. (ugniavaisis) Didaktinis žaidimas. „Apibūdink gėlę“ Tikslas – išmokyti parinkti daiktavardžio būdvardžius Darbo veikla Gamtinės medžiagos rinkimas Tikslas: ugdyti darbo įgūdžius Lauko žaidimai „Kas liks rate?“, „Gyvas labirintas“. Tikslai: ugdyti pusiausvyros jausmą, vikrumą, judėjimo greitį; lavinti kolektyvinių veiksmų darną, reakcijos greitį ir išradingumą.Individualus darbas Judesių lavinimas Tikslas: mankštintis bėgiojant greičiu, tobulinti šuolio į tolį iš vietos techniką. Birželis 8 Pasivaikščiojimas Vasaros lietaus stebėjimas Tikslas: fiksuoti vasaros sezono požymius, negyvojoje gamtoje vykstančius pokyčius. Stebėjimo eiga. Stebėkite su vaikais pirmąjį vasaros lietų. Klausykitės, kaip lietus daužosi į langus, pamatykite, kaip vanduo teka upeliais, kokios balos ant grindinio. Atkreipkite dėmesį, koks oras (lietingas, lietingas). Pasakykite, kad šiltas vasaros lietus laisto visus augalus. Po lietaus parodykite vaikams, kaip prausėsi medžiai, sušlapo lapai, saulėje blizga lietaus lašai. Paklauskite vaikų, kur [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] lyja, kur eina balos. Kodėl mums reikia lietaus? Atkreipkite dėmesį, kad lietus gerai, šlapdriba, stiprus – liūtis; eina skirtingomis kryptimis, jis gali būti įstrižas ir tiesus. Stebėdami lietų, supraskite skirtingų žiemos ir vasaros kritulių priežastis, jų priklausomybę nuo oro temperatūros. Seniau magiškas lietaus šauksmas ilgainiui virsdavo smagiu žaidimu vaikams, kurie noriai šaukdavo burtus, įsitraukdavo į šelmišką pokalbį su lietumi.Mįslė: Atėjo iš dangaus, iškeliavo į žemę. (Lietus) Skambinti: Lietus, lei, lei, lei, Negailėk niekam - Jokių beržų, jokių tuopų! Lietus, lietus, kietesnis, Kad žolė būtų žalesnė, Augs gėlės Ir žali lapai! Didaktinis žaidimas „Gerai – blogai“. Tikslas – lavinti [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] kalbą, gebėjimą reikšti sudėtingus sakinius, įžvelgti teigiamas ir neigiamas vieno reiškinio savybes. Darbo veikla Kolektyvinis darbas sode šiukšlių išvežimui. Tikslas: ugdyti kolektyvinio darbo įgūdžius. Mobilusis žaidimas „Saulės zuikiai“. Tikslas – su vaikais išsiaiškinti kryptis: aukštyn, žemyn, į šoną. Išmokyti atlikti įvairius judesius Savarankiškas darbas Šuolių lavinimas. Tikslas: sustiprinti gebėjimą šokinėti ant vienos kojos.

Rugpjūčio pasivaikščiojimas 5 Dirvožemio stebėjimas Tikslas: nustatyti dirvožemio savybes. Stebėjimo eiga. Prisiminkite mįsles, patarles, atspindinčias augalų ir dirvožemio derlingumo ryšį. Pavyzdžiui: „Jis pasiskolina grūdų, atiduoda kepalą“; („Ji nieko negimdė, bet visi ją vadina motina.“ (Kodėl žemė vadinama „nuostabiu sandėliuku“?) darželio teritorijoje nedidelę duobutę ir pabandyk suskaičiuoti kiek ten šaknų rasi :daug ar mažai?Tokių šaknų pagalba žemė laisto ir maitina medžius,žoles,krūmus.Tai tikras valgis kambarys jiems. E. Moškovskaja. „Palikime šiek tiek žemės" Gatvėje reikia apsirengti. Gyventi be kostiumo? Ne! Negerai Ji puikuosis asfalte, Mašinos išvažiuos, vaikščios, Nupiešim gėlės ant asfalto! Tik žinok ką, palikime šiek tiek žemės, Kad nepamirštume! ir pievos. Darbo veikla. Dirvožemiui purenti. Tikslas: ugdyti darbštumą. Lauko žaidimas „Nebėk ant žemės "Tikslas - lavinti vikrumą, reakcijos į signalą greitį. Žaidimo eiga: pasirenkamas vienas vaikas - spąstai.Individualus darbas.Judesių ugdymas.Eikite kartu smėlio dėžės bortelis Tikslas: lavinti judesių koordinaciją. Rugpjūčio pasivaikščiojimas 6Smėlio stebėjimas Tikslas: nustatyti smėlio savybes, nustatyti smėlio ir dirvožemio panašumus ir skirtumus Stebėjimo eiga. Palyginkite sauso ir šlapio smėlio spalvas. Šlapį smėlį galima formuoti ir statyti, tačiau sausas smėlis trupa. Atkreipkite dėmesį į dirvą (žemę, smėlį, molį), kasimą, purenimą. Kas bendra, kas kitaip. Išsiaiškinti ir įtvirtinti žinias apie smėlio savybes. Norėdami išmokyti šias savybes nustatyti pagal išvaizdą (pagal spalvą), patikrinkite lytėjimo pagalba. Paklauskite, ar smėlyje ir dirvoje gyvena vabzdžiai, ar auga augalai. Atlikite eksperimentą: pasodinkite sėklą į dirvą ir smėlį. Po kurio laiko patikrinkite, kur yra ūglių. Mįslė: Ji tokia trupanti ir auksinė saulėje. Kaip sušlapini, Taigi bent ką nors pastatai. (Smėlio) Didaktinis žaidimas „Ką aš pastatysiu iš smėlio“. Tikslas – išmokyti kurti sakinius tam tikra tema Darbo veikla. Kasti smėlį. Tikslas: ugdyti darbštumą ir darbštumą Mobilus žaidimas „Nebėk ant žemės“. Tikslas – lavinti miklumą, reakcijos į signalą greitį. Individualus darbas. Judėjimo raida. Pasivaikščiojimas smėlio dėžės borteliu Tikslas: lavinti judesių koordinaciją Rugpjūčio žygis 7 Vabalų stebėjimas Tikslas: Supažindinti su vabalu, jo gyvenimo būdu, gyvenimo sąlygomis. Stebėjimo kursas: Apsvarstykite, kaip vabalai šliaužia, kai kurie iš jų skraido. Atkreipkite dėmesį į ilgasparnių vabalų ilgus ūsus. Padėkite vaikams nustatyti, kas bendra jų struktūroje: 6 letenos ir 4 sparnai Mįslė: Čerenas, bet ne jautis, Šešios kojos be kanopų, Musės - kaukia, Ir atsisėda - kasa žemę. (Vabalas) V.L. eilėraštis. Gaazova „Vabalai“: Yra didžiulis elninis vabalas, Jis netingi nešioti ragus. Jis jais gąsdina savo priešus, Neleidžia savęs valgyti. Vabalas pavadinimu „raganosis“: ar matote stiprų stiprų ragą? Priešams – atgrasymas, vabalui – puošmena Didaktinis žaidimas. „Atspėk pagal aprašymą“ - mokytojas apibūdina vabzdį, vaikai spėja. Tikslas – išmokyti kurti aprašomąją istoriją, ugdyti dėmesį, [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] kalbą, rasti panašumų ir skirtumų. Darbo veikla. Vaistažolių sėklų sodinimas Tikslas: išmokyti teisingai sėti sėklas. Lauko žaidimai. "Vabalai". Tikslas: išmokyti bėgti į visas puses, keisti kryptį gavus signalą. "Gyvatė". Tikslas: išmokyti bėgti susikibus už rankų, tiksliai kartoti vairuotojo judesius, daryti posūkius, peržengti kliūtis.Individualus darbas „Juokingi šuoliai“. Tikslas: užfiksuoti šuolius per du objektus. Rugpjūčio žygis 8 Suaugusiųjų darbo stebėjimas Tikslas: suteikti žinių, kaip prižiūrėti sodinukus sode ir gėlynuose. Stebėjimo eiga. Atkreipkite dėmesį į tai, kad augalai sode ir gėlynuose turi būti prižiūrėti: purenti žemę, laistyti. Stebėkite, kaip tai daro vyresni vaikai ir mokytojas. Stebėkite, kaip augalai keičiasi augimo ir vystymosi metu. Paklauskite vyresnių grupių vaikų: „Kodėl reikia ravėti augalus? Kokie augalai kur auga? G. Lagzdyn Nepatingėk, mano pečiai, Bus iškasta lova. Lysvą grėbliu išlyginsime, Visus gumulus sulaužysim, O paskui gėles sodinsim, O paskui vandenį pilsime. Laistytuvas, laistytuvas, lei, lei! Lova, lova, gerti, gerti!Didaktiniai žaidimai „Kam ko reikia darbui“ – vaikai nustato, kokie daiktai padeda įvairių profesijų žmonėms. Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias, kad įrankiai padeda žmogui dirbti, ugdyti suaugusiųjų domėjimąsi darbu, norą dirbti patiems. „Kas labiau įvardins veiksmus“ - vaikai išvardija sodininko, sodininko veiksmus. Tikslas: suaktyvinti žodyną su veiksmažodžiais Darbo veikla. Palaistyti augalus. Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį Mobilus žaidimas „Nosinaitė“. Tikslas: lavinti greitį ir vikrumą. Individualus darbas. Atmuškite kamuolį nuo žemės. Tikslas: lavinti vikrumą, greitį ir dėmesingumą Rugpjūčio pasivaikščiojimas 9 Vandens stebėjimas Tikslas: išmokyti vaikus atsargiai elgtis su vandeniu. Patikslinkite mintis apie vandens savybes: jis liejasi, turi skirtingą temperatūrą; Vandenyje vieni objektai skęsta, kiti plūduriuoja. Stebėjimo eiga. Atkreipkite vaikų dėmesį į vandens savybes: skystas, pilantis, gali būti skirtingos temperatūros (šyla saulėje, šalta iš čiaupo). Vanduo skaidrus, jame viskas matosi. Karštą dieną vanduo baseine greitai įšyla. Vanduo šildomas tvenkinyje, upėje, ežere, todėl [Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą] žmonės maudosi su malonumu. Stebėkite, kaip greitai išdžiūsta ant asfalto užpurkštas vanduo. Nustatykite, kurie objektai skęsta vandenyje, o kurie plūduriuoja. Pasiūlykite išsiaiškinti, kodėl jie plaukia ar skęsta. Mįslė: Moku nusiplauti veidą, moku laistyti, visada gyvenu čiaupuose. Na, žinoma, aš ... (vanduo).Didaktiniai žaidimai „Skęsk – plauk“. Tikslas: įtvirtinti žinias apie objektų savybes, jų svorį. Suaktyvinti žodyną. — Koks vanduo? Tikslas: išmokyti pasirinkti giminingus būdvardžius. „Vandens daina“ - vaikai taria garsą traukdami, teisingai artikuliuodami. Tikslas: įtvirtinti garso tarimą su. Darbo veikla Vaikai išplauna visus žaislus (kuriuos galima apdoroti) ir išdėlioja [ Atsisiųskite failą norėdami peržiūrėti nuorodą ] ant žolės. Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį Mobilus žaidimas „Jūra nerimauja“. Tikslas – lavinti vaizduotę, gebėjimą išreikšti sumanytą vaizdą judant. Individualus darbas. Vaikščiokite basomis ant šlapios žolės ir šilto smėlio. Tikslas: nustatyti pojūčių skirtumą liečiant žolę ir smėlį. Rugpjūčio žygis 10 Stebėjimas „Miško dovanos grybai ir uogos“ Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie miško augalus, supažindinti su grybų pavadinimais – valgomieji ir nuodingi. Stebėjimo eiga. Parodykite vaikams prinokusias braškes ir paaiškinkite: jos raudonos, kvapnios – galite valgyti, bet žalios nevalgysite – neskanios. Paaiškinkite, kaip skinti uogas, kad nesugadintumėte viso krūmo. Atkreipkite dėmesį į gražias grybų formas, į jų spalvą. Parodykite valgomuosius grybus, pabrėžkite jų ypatybes. Būtinai parodykite nuodingą grybą – musmirę. Paaiškinkite, kad šis grybas nevalgomas, bet daugeliui miško gyvūnų jo reikia kaip [ Atsisiųsti failą norėdami peržiūrėti nuorodą ]. Apsvarstykite spalvotas russulas, paaiškinkite, kad nors jos taip vadinamos, jų negalima valgyti žalių. Drebulės grybai labai gražūs, liekni, tvirti, tarsi išraižyti iš medžio. Voveraitės matomos toli: jos tarsi geltonos gėlės smaragdinėje žolėje. Jų koja išsiplečia į viršų ir primena gramofono vamzdį. Voveraitės retai būna sukirmijusios, visada švarios, stiprios. Baltieji grybai dažniau pasitaiko po jaunomis eglėmis. Arčiau rudens pasirodo grybai. Juos surinkti paprasta: jie matomi visur. Valgomasis grybas kuklios spalvos: šviesiai rudas, pilkšva kepurė su žvyneliais, manžetę primenantis žiedas ant kojos. Netikrasis medaus agaras yra ryškiaspalvis: kepurė žaliai geltona, viduryje rausva, ant kojos nėra žvynų ir rankogalių. Paaiškinkite grybo dalis. Parodykite kepurę, apatinėje kepurės pusėje susidaro sporos, kurios išsilieja iš prinokusio grybo ir yra nešamos vėjo. Dygdami jie suformuoja grybieną, iš jos auga grybai. Iš vienos grybienos gali išaugti daug grybų, tačiau tam juos reikia atsargiai nupjauti, o ne ištraukti iš žemės, kad nebūtų pažeista grybiena. Grybai mėgsta pavėsingas, drėgnas vietas, bet ne miško gilumoje, bet ne proskynoje, pakraštyje, prie apleistų kelių, palei proskynų pakraščius.
A. Žarovas. Ant kalvos prie kelmų
Daug plonų stiebų.
Kiekvienas plonas stiebas
Laiko raudoną šviesą.
Išskleidžiant stiebus
Šviesų kolekcionavimas.
(Braškių)
Mįslė: Ir ant kalno, ir po kalnu, Po beržu, ir po eglute Apvalūs šokiai ir iš eilės Skrybėlėse stovi gerieji. (Grybai)
Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“
Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti daiktus pagal būdingus požymius, ugdyti lytėjimo jautrumą.
Darbo veikla. Renkame uogas ir grybus.
Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį. Lauko žaidimai „Uoga-avietė“.
Tikslas: lavinti kalbos ir judesių derinimą.
"Dėl grybų". Tikslas: lavinti kalbos derinimą su judesiu, kūrybinę vaizduotę, mėgdžiojimą, kalboje įtvirtinti veiksmažodžius „ieškoti“, „plėšti“, „rinkti“.
Individualus darbas. Ėjimas įkalnėje pusėje. Tikslas: ugdyti gebėjimą atlikti judesius mokytojo nurodymu.

Tema "Su beržu šokyje"

Užduotys

Suformuoti žinias, kad beržo žievėje yra medžiagos - betulino, kuri nuspalvina ją baltai; skruzdėlės, citrininiai drugeliai, dilgėlinė, vabalai, paukščiai (medis, zylės, kikiliai, raudonžiedžiai, kurtiniai), meškos meilės Beržų sultys; Iki vasaros pabaigos šalia beržo, vietoje žiedų, susiformuoja sėklos. Kai sunoksta, jie krenta ant žemės, o vėjas juos neša; vasaros pabaigoje beržo lapai pradeda gelsti;

ekologinė kultūra;

Ugdykite smalsumą ir smalsumą.

žodyno darbas: beržas, beržas, lieknas, baltakamienis, garbanotas, verksmingas, plonos šakos, beržų sula, beržo varis, beržynas, beržo žievė, beržo vantos, baravykai; auga, triukšmauja, linksta, ošia, pagelsta lapai; betulinas, lenktyninis medis.

beržas

Mokytojas kviečia vaikus karštą dieną pačiupinėti beržo kamieną. Atkreipia dėmesį į tai, kad balta jo žievės spalva atspindi saulės spindulius. Lyginama su lengvomis panamomis ir kepurėmis ant vaikų galvų. Siūlo paliesti balto ir juodo audinio gabalėlius, kurie anksčiau buvo patalpinti saulės įkaitintoje vietoje.

Vaikai kartu su mokytoja apžiūrinėja beržo žievę, stebi prie beržo skrendančius ir ropojančius paukščius bei vabzdžius.

Skaityti pasakojimus ir eilėraščius apie beržą

I. Sokolovas-Mikitovas „Beržas“

Užduotys:

Formuoti idėją apie beržyną;

Suformuoti susidomėjimą gimtąja gamta.

Įranga: Miško garsų garso įrašymas.

Auklėtojas. Vaikinai, mes jau daug keliavome po įvairias vietas. Bet jie dar nebuvo vasaros miške. Ar nori, kad ten eitume? Ką mes ten eisime? (Klauso vaikų pasirinkimų.) Kiek pasiūlymų! Išsirinkime vieną iš jų.

Vaikai imituoja judėjimą pasirinktu objektu į ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritorijoje esančią vietą, kur yra miško plotas ar medžiai.

Pagaliau mes ten patekome! Ar pakeliui ką nors praradai? Pažiūrėk, klausyk. Ar girdi paukščių giedojimą miške? „Kūūūūūūūūūū“, kas taip dainuoja? Žinoma, gegutė. Ji susitinka su mumis. Paklauskime jos: "Gegutė, gegutė, kiek aš turiu gyventi?" Kaip mums atsakė gegutė?

O kas tas paukštis su raudona kepurėle, kuris plaka pušies žievę? Kaip beldžiasi genys?

Vaikai rodo.

Papasakokime apie tai su manimi ketureilį. Snapas bus vienos rankos rodomasis pirštas, o medžio žievė – kitos rankos delnas.

Vaikai atlieka judesius pagal tekstą.

Dnygė kala medį

Snapas "d-d-d" beldžiasi.

Ąžuole jis ieško vabzdžių,

Patys kenksmingiausi kirminai.

Eikime į mišką. Kokios švelnios samanos po kojomis! Vaikščiojame samanomis negirdimai, ant kojų pirštų. Priešais – nepravažiuojamas tankis. Sekite mane po vieną. Eikime siauru keliuku. Atsidūrėme eglyno juostoje. Kokie medžiai auga eglynuose? Ar eglė yra spygliuočių ar lapuočių medis?

Vaikai atsako.

Kvepia pušimis ir sakais

Senas miškas tankus.

Varpas drąsus

Pakibo virš stataus.

Kiek nuvirtusių medžių yra po stiprus vėjas! Mums teks per juos perlipti.

Vaikai įveikia įsivaizduojamas kliūtis.

Vaikščiokite atsargiai, atitraukite dygliuotas šakas, pakelkite jas į viršų, nedurkite.

Kalėdų eglutė, Kalėdų eglutė, Kalėdų eglutė -

Dygliuota adata.

Oi, aš kažką pataikiau! Bet tai ne medis. Kas čia?

Kas dygliuotas kaip eglutė,

Ar jis nešioja adatas ant nugaros?

Žinoma, ežiukas. Parodyk man, kas jis yra.

Pirštų gimnastika

Miške auga didelis medis Vaikai išskleidžia pirštus delnais nuo savęs, sujungia nykščius.

Medis turi dygliuotą adatą. Spyruokliniai pirštai poromis jungiasi su pagalvėlėmis. Duobėje po medžiu gyvena ežiukas, Sukryžiuoja pirštus.

Jūs negalite jo paimti rankomis. Suspauskite ir atlaisvinkite sukryžiuotus pirštus.

Mums laikas palikti eglyną. Šviesa į priekį. Tai reiškia, kad jis prasideda lapuočių miškas. Kokie medžiai joje auga?

Vaikai atsako.

Bet kodėl man atrodo, kad tai ne medžiai, o merginos baltais sarafanais?

Vaikai atsako.

Priėjome beržyną. Kaip tai šviesu ir gražu! Šokime kartu su beržais.

Vaikai atlieka apvalų šokį „Lauke buvo beržas“.

Aš visai nenoriu palikti beržyno. Bet prieš ąžuolų mišką. Kokie medžiai čia auga?

Jis padengtas tamsia žieve,

Paklodė graži, raižyta.

Ir šakų galuose

Daug ir daug gilių. (Ąžuolas)

Vaikai atsako.

Tai va, ąžuolyne auga ąžuolai. Čia mes tapsime ąžuolais.

Eilėraštis su judesiais „Mes tapsime medžiais“

Mes tapsime medžiais Vaikai deda kojas pečių plotyje, rankas ant diržų.

Stiprus, didelis.

Kojos yra šaknys Plačiau išskleiskite kojas.

Išskleiskite juos plačiau.

Kad išlaikytų medį Suspaustas kumštis dedamas ant kito suspausto kumščio.

Neleido nukristi

Iš tolimų gelmių Jie pasilenkia, sulenkia delnus į puodelį, atsilenkia.

Jie gavo vandens.

Mūsų kūnas yra galingas kamienas, Atvirais delnais jie pereina per kūną iš viršaus į apačią, siūbuodami iš vienos pusės į kitą.

Jis šiek tiek susvyruoja

Ir su aštriu galu

Pasiekia dangų. Jie sulenkia delnus nameliu, aštriu galu į viršų. Pakelkite sujungtas rankas aukštyn.

Mūsų rankos yra šakos Pakelkite rankas aukštyn, delnai nuo savęs, pirštai atviri. Jie suspaudžia pirštus virš galvos.

Karūna kartu formuojasi.

Karūnoje jie visai nebijo, Jie neigiamai purto galvą.

Kai stipriai pučia vėjai. Jie siūbuoja iškėlę rankas.

Pirštai bus šakelės Pajudinkite abiejų rankų pirštus.

Lapai juos dengia. Uždenkite vieną ranką kita.

Kadangi po vasaros ateina ruduo, Pakelkite vieną ranką, tada kitą.

Lapai išsibarstys. Pakelkite rankas į šonus.

Vaikai, jūs kaip ąžuolai, stiprūs, stiprūs, nei vienas vėjas jūsų nenuvers! Tačiau miške gausu ne tik medžių. Vasarą miške sunoksta daug įvairių uogų. Ką?

Vaikai atsako.

Žinoma, per vasarą uogos sunoksta skirtingu metu, bet pas mus stebuklingas miškas, visos uogos sunoko iš karto. Dabar aš tau duosiu krepšelius (išgalvotus), o tu rinksi prinokusių uogų. Kiekvienas iš jūsų rinks savo. Tada pasakyk, kokias uogas rinkai, kokio dydžio, formos, spalvos, kokio skonio.

Vaikai imituoja uogų rinkimą.

Mokytojas savo nuožiūra skaito eilėraščius apie uogas.

Ateikite, vaikai, pasakykite, kokias uogas surinkote.

Vaikai kalbasi.

Puiku, gavome daug uogų. Dabar galite smagiai praleisti laiką!

Vaikai atlieka apvalų šokį „Eime į mišką aviečių“.

Mes visiškai pamiršome apie grybus! Vasarą jų miške būna labai daug, ypač rugpjūtį. Surinksime grybus ir galėsime grįžti namo. Surinkite gentis ir pasakykite, kurios iš jų yra valgomos, kaip jos vadinamos, po kokiu medžiu auga.

Vaikai vaidina.

Vaikai, atsisveikinkime su mišku visi kartu.

Iki pasimatymo, tankus miškas!

Mes vis tiek ateisime pas jus.

Sakykime „ačiū“ už dovanas

Dainuokime skambančią dainą.

E. Aliabjeva

Žaidimas „Kelionė į miško pelkę“

Užduotys:

Įtvirtinti žinias apie miško pelkės florą ir fauną;

Lavinti vaizduotę, pantomiminį ir kalbos išraiškingumą, motorinį aktyvumą, orientaciją erdvėje;

Ugdykite susidomėjimą gamta.

parengiamieji darbai: skaitymas, pasakojimas ir žiūrėjimas į paveikslus, iliustracijas apie pelkę.

Auklėtojas. Vaikinai, paskutinį kartą keliavome su jumis vasaros miškas. Tačiau aplankėme ne visas jo vietas. Miškuose po kojomis gali būti ne tik samanų ir žolės, bet ir vandens. Kuris iš jūsų yra matęs miško pelkę miške ar miško pakraštyje? Kuo pelkė skiriasi nuo ežero, tvenkinio, upės? Apie ką tėvai perspėjo, kai priartėjote prie pelkės? Kodėl pelkė pavojinga?

Vaikai atsako.

Pelkė ne tik pavojinga, bet ir labai įdomi tyrinėti. Jame yra daug augalų ir gyvūnų, jis išlaiko drėgmę, reikalingą visoms gyvoms būtybėms. Žmonėms nusausinus pelkes, buvo pažeista ekologinė pusiausvyra gamtoje, šiose vietose ėmė dygti daubos, pūsti sausi vėjai. Pasirodo, gamtoje nėra nieko perteklinio, žemei irgi reikia pelkių.

Siūlau išvykti į vieną iš miško pelkių. Jį pasiekti nelengva, tad tapsime gulbėmis žąsimis ir skrisime. Kur tavo sparnai? Kad sparnai skleistųsi greičiau.

Vaikai imituoja gulbių skrydį, juda po visą aikštelę už mokytojo.

Rėkikime kaip gulbės: „Kurly-kurly-kurly“.

Vaikai vaidina.

Taip praskridome per pievą, dabar per upę, lauką, kaimelį ir, pagaliau, priekyje atsirado miškas, kurio pakraštyje mūsų pelkė. Nusileidimas. Perspėju būti labai atsargiems pelkėje. Yra vietų su pelkėmis, iš kurių neįmanoma išeiti. Atsisėskime ant pelkės krašto, ant tvirtos žemės. Dabar vėl galite pavirsti vaikais. Apsidairykite, apsidairykite.

Vaikinai, neseniai buvome pas beržą, keliavome beržynu. O kodėl prie pelkės beržai tokie ploni, kreivi, žemi?

Vaikai atsako.

Kai parodėme beržą iš miško, pavaizdavome jį kaip liekną mergaitę baltu sarafanu, o dabar rodome beržą prie pelkės.

Vaikai atstoja beržą.

Žinote, po tokiais beržais net baravykai auga kaip vandens pripildyta kempinė. Tiek drėgmės. Kokie dar augalai auga pelkėje?

Vaikai atsako.

Pelkėje galima vaikščioti tik su lazda. Kam tai? Vaikai atsako.

Rinkitės tvirtesnę ir autentiškesnę lazdą. Mes išmatuosime gylį priešais mus. Jei lazda neiškrenta, galite judėti pirmyn. Parodyk man savo lazdas (įsivaizduoji). Ar visi pasiruošę? Žingsnis po žingsnio sekame vienas kitą, kad nenusisektų.

O kas toks žalias pelkėje? Spėkite: „Ji kaip kamuolys; plaukia kaip žuvis“. Žinoma, tai varlė. Kiek jų pelkėje! Ir mes tapsime linksmomis varlėmis. Sėdi kaip varlės. Sukurkime tikrą varlių chorą.

Dabar šokinėkite, varlės, per nelygumus, gaudykite uodus.

Kaip juokingi draugai

Šokinėjančios, kurkiančios varlės.

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Dainuosime iki ryto.

Eilėraštis su judesiais „Juokiančios varlės“

Dvi besijuokiančios varlės Vaikai rodo rodomąjį ir vidurinįjį pirštus.

Jie pašoko. Pavaizduokite šokinėjimą pirštais.

Su letena - ploji, su kita - ploja, Jie pliaukštelėja kojomis.

Skruostai išsipūtė. Pirštais parodykite skruostų apvalumą.

Pamatė uodą Jie rodo uodą sulenktais pirštais į žiupsnelį, akimis nubrėžia jo skrydžio trajektoriją.

Jie šaukė: "Kwa-kva-kva!" Pavaizduokite varlės burną, nykštį priešpriešindami su kitais pirštais.

Uodas nuskrido kaip vėjas. Staigiai meskite ranką į priekį, ištiesdami rodomąjį pirštą.

Gera gyventi pasaulyje! Glostykite delnus ant krūtinės, ištieskite nykštį į priekį.

globėjas. Koks paukštis pasirodė priekyje? Atspėk.

Vandenyje yra aštrus nosis paukštis,

Nejudėk, kvaily!

Stovint ant kairės arba ant dešinės kojos,

Koks čia tikras skirtumas? (Garnis.)

G. Bukovskaja

Teisingai, tai garnys. Garniai gyvena pelkėje. Tapkime garniais. Parodykite, kaip jie miega ant vienos kojos. Ką jie valgo?

Vaikai atsako.

Teisingai, varlės. Žaiskime įdomų žaidimą.

Lauke vyksta žaidimas „Varlės ir garnys“.

Jūs buvote labai vikrios varlės ir garniai. Bet mums laikas judėti toliau. Dar laukiame daug įdomių dalykų. Pažiūrėkite, kokie tie raudoni karoliukai pelkės samanų paviršiuje? Koks šios uogos pavadinimas?

Vaikai atsako.

Spanguolės auga tik pelkėse. Jis skinamas rugpjūčio pabaigoje – rugsėjo pradžioje. Tai labai sveika uoga. Ją rinksime šokinėdami nuo guzelio prie guzelio. Suskaičiuokite, kiek spanguolių surinkote.

Eisime į pelkę

Surinksime daug spanguolių.

Ir auga ant kauburėlio

Ir kabo ant plonos kojos,

Išsiskiriantis raudonai

Pilant rūgščias sultis.

Atsargiai žingsniuojame

Kartu surinkite spanguoles.

Aš įdėsiu tau didelę pintinę, o tu išpilk visas surinktas spanguoles. Dabar žiemą turėsime daug vitaminų. Virsime vaisių gėrimus, kisielius. Kiek uogų kiekvienas iš jūsų surinko?

Vaikai atsako.

Apeikime pelkės kraštą. Atsistokite už manęs, eikite atsargiai, atidžiai stebėkite. Priekyje didelė sausų šakų krūva, o ant jų susirangiusios gyvatės – žaltys. Jie gali įkąsti. Angių nuodai yra mirtini. Apeikime juos tyliai, atsargiai, ant kojų pirštų galų, kad netrukdytume.

Būkite atsargūs pelkėje

Ir nelipk ant gyvatės.

Ją čia pamatyti nėra lengva.

Eik lėtai, neskubėk.

Kaip lazda, gali ištempti

Mums pavojinga gyvatė.

Tada ji susisuka į kamuoliuką

Tarp krūmų guli, šnypščia.

Nedrumsk jos ramybės

Ir vaikščiokite atsargiai.

Pelkė yra jos teisėti namai,

O tu čia svečias

Štai ir žiūrėk!

E. Aliabjeva

Pagaliau įveikėme viperus! Mes jų nelietėme, o jie mūsų neįkando.

Mūsų pelkėje vyksta keletas nuostabių dalykų! Aš girdžiu Vandens žmogaus balsą iš pasakos " skraidantis laivas“. Prisimink tai? Mes taip pat tapsime vandeniu. Sėdėjome dugne, o dabar kylame į paviršių ir dainuojame Vandens žmogų, kuris skundėsi savo gyvenimu pelkėje.

Aš esu Vanduo, Aš esu Vanduo.

Kas nors su manimi pasikalbėtų.

Ir tada mano merginos -

Dėlės ir varlės.

Fu, kokia netvarka!

O, mano gyvenimas yra skarda

Taip, gerai, į pelkę!

Aš gyvenu kaip rupūžė

Ir skrendu, ir skrendu

Ir aš noriu skristi!

Y. Entinas

Manau, kad Vodyanoy dabar yra laimingesnis, jis turi tiek daug draugų.

Vaikinai, štai dar vienas pasakos herojus. Jis gaudo dėles tinklu, o jo vardas yra Duremaras. Iš kokios istorijos jis?

Anastasija Černiajkova
Kortelės vaikšto vyresniųjų grupėje. birželis. 1 dalis. Nuo 1 iki 10

Kortelė Nr.1

Būsenos stebėjimas gamta: moko įžvelgti vasaros ženklus, skirtumus nuo kitų metų laikų.

Fizinė kontrolė: pratinkite vaikus bėgioti tarp objektų. Ugdykite greitį ir judrumą.

P / ir žaidimas: Vaska yra katė. Pagal skaičiavimo eilę išrenkamas katinas Vaska. Jis miega rato viduryje. Likę vaikai – pelytės, atsistoja ir šoka aplink katę, skaito eilėraštį, atlieka judesius.

„Vaska vaikšto pilka

Uodega puri, balta,

Vaska vaikšto – koooot

Atsisėda ir prausia

nušluostoma letena,

Pilkos pelės laukia.

Pelės, pelės – tai bėda,

Bėk nuo katės!

Pelės pabėga, o Katinas - Vaska jas sugauna.

Darbas: pašalinti šakas nuo svetainę.

Kortelės numeris 2

Beržo stebėjimai. Išmokite pamatyti skirtumą skirtingais sezonais. Prisiminkite medžių pavadinimus.

Fizinė kontrolė: išmokite šokinėti virve. Ugdykite miklumą, greitį, greitį.

P / ir žaidimas: "Pelėda ir pelės" "diena" "naktis"

Darbas: iššluoti verandą.

Kortelės numeris 3

Vabzdžių ir gėlių stebėjimas. Nustatykite vabzdžių ryšį su augalais ir gėlėmis. Pataisykite gėlių ir vabzdžių pavadinimus.

Fizinė kontrolė: toliau mokykitės šokinėti virve. (vikrumas, greitumas, greitis)

P / ir žaidimas: "Pelėda ir pelės". Pelėda – vairuotojas. Pelėda praneša "diena"- ir aplink ją tyliai laksto pelės. Bet staiga ateina smarkiai "naktis" o pelėda eina medžioti. Gaudo tas peles, kurios juda, nespėjo sušalti.

Darbas: Įneškite smėlį į smėlio dėžę.

Kortelės numeris 4

Oro stebėjimas. "Lietus". Įtvirtinti žinias apie lietaus, blogo oro požymius. Koks oras po lietaus? Ar lietus būtinas ir svarbus? Kas nutinka po lietaus vasarą?

Fizinė kontrolė: išmokite rengtis tyliai, pasiduokite merginoms. Ugdykite asmenybės kultūrą, teisingas manieras.

P / ir žaidimas: "Lapė ir pelės". Lapė yra lyderis. Žaidimas kaip pasivijimas "Pelėda ir pelės"

Darbas: padėti ištraukti piktžoles iš gėlynų.

Kortelės numeris 5

Augalų stebėjimas gėlių lovoje. Atkreipkite dėmesį į pokyčius, įvykusius po gėlių pasodinimo. Kam skirtos gėlės? Ką mes žinome apie gėles? Kaip prižiūrėti gėles?

Fiziniai pratimai: kamuoliukų mėtymo į krepšį pratimas. Ugdykite vikrumą, taiklumą, metimo jėgą, taisyklingai metant ištieskite ranką.

P / ir žaidimas: "Gudri lapė" ištarti: – Gudri lapė, kur tu? Jis kalba: "Aš čia!"

Darbas: šluoti šiukšlių plotas.

Kortelės numeris 6

Oro stebėjimas. Išmokite atpažinti vasaros ženklus. Nustatykite gamtos pokyčius.

Fizinė kontrolė: metimo ilgis. Išvystyti trumparegystę. Agility. Taisyklingai padėkite ranką mesdami.

P / ir žaidimas: "Lapė ir pelės". Lapė yra lyderis. Žaidimas pagal tipą "Pelėda ir pelės", „Pasivijimas“

Darbas: padėkite vilkti smėlį į smėlio dėžę jaunesniems grupė

Kortelės numeris 7

Gėlių stebėjimas. Išmokite stebėti, kaip auga gėlės. Pamatykite skirtumą. Pakartokite gėlių priežiūros taisykles, ko nedaryti, kaip prižiūrėti ne tik gėles ant svetainę, bet ir viduje grupė, namie.

Fizinė kontrolė: Pratimas metant kamuolį į krepšį. Ugdykite miklumą, koordinaciją, akį, reakcijos greitį.

P / ir žaidimas: "Gudri lapė" ištarti: – Gudri lapė, kur tu? Jis kalba: "Aš čia!"

Darbas: padėti kiemsargiui nušluoti aplinką svetainę.

Kortelės numeris 8

Debesų stebėjimai. Kas yra debesys? Kodėl jie juda? Kas atsitiks su debesimis? Kaip atrodo debesys?

Fizinė kontrolė: žaisti rusų liaudies žaidimus. ir kt. žymės.

P / ir žaidimas: "gaudytojai". Pirmaujantis. Vaikai atsistoja palaidi, pagal komandą išsibarsto, ką vadovas palietė, tas palieka žaidimą.

Darbas: išvalykite žaislus, išmeskite sugedusius.

Kortelės numeris 9

Vabzdžių, vabalų stebėjimas. Kodėl mums reikia vabzdžių ir vabzdžių? Kokią naudą jie duoda? Ko negalima padaryti?

Fizinė kontrolė: šokinėjimas - distiliavimas. Vikrumas, greitis, gebėjimas dirbti komandoje, judesių koordinacija.

P / ir žaidimas: "Gudri lapė". Vaikai statomi ratu. Į šoną yra lapės namas. Vaikai užsimerkia, vadovas eina ratu ir paliečia petį. Šis žaidėjas tampa gudria lape. Vaikai atveria akis ir bando atspėti, kas yra gudrioji lapė. Prie auklėtojos ženklo ištarti: – Gudri lapė, kur tu? Po kelių sekundžių lapė. Staiga įbėga į rato vidurį ir Jis kalba: "Aš čia!". Visi išsibarsto, ką pagauna, pasiima į savo namus.

Darbas: nuvalykite verandą nuo šiukšlių ir smėlio.

Tatjana Pivovarova
Stebėjimai gamtoje vasarą, vyresnioji parengiamoji grupė

1."Dobilo košė". Atkreipkite vaikų dėmesį, kad dobilų košė yra balta. Aptarkite, kodėl gėlė taip vadinama. Skaitant lopšelį „Jo garbanos auga kaip vilna ant ėriuko, bet jis – tik košė kiekvienam aviniui“. Atkreipkite dėmesį į neįprastą dobilų žiedų struktūrą . Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta.

2."Vasaros vakaras". Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad kai visi grįžta namo, saulė šviečia ryškiai. Prisiminkite žiemos vakarus, palyginkite, padarykite išvadas. Sustiprinti vaikų mintis apie paros laiką.

3."Gėlių draugai". Apsvarstykite galimybę apdulkinti gėles vabzdžių: kandys, drugeliai, bitės, kamanės. Pasakykite, kad šie vabzdžiai ne tik minta gėlėmis, bet ir apdulkina augalus, o be apdulkinimo nebus vaisių. Rodyti žiedadulkes. Suaktyvinti žodyną žodžius: "apdulkinimas, žiedadulkės, nektaras". Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta.

4."Laukinė rūgštynės" Apsvarstykite laukinės rūgštynės gėlę, atkreipkite dėmesį į mažus jos lapus, palyginkite su sodo žiedu. Pasakykite, kad jį galima dėti į sriubą, jei įvedate vieną už miesto ribų. susidomėjimas augalų pasauliu gamta.

5."puodeliai". Apsvarstykite didelius varnalėšų lapus, fantazuokite, kur šiuos lapus galima panaudoti. Papasakokite, kaip varnalėšos naudojamos kaip vaistinis augalas, apie galimybę naudoti varnalėšų šaknis maistui. lavinti vaizduotę, stebėjimas, domėjimasis augalais, gyvenimu gamta.

6.„Gėlės centrinėje gėlių lovoje“. stebėtižydinčios ramunės, lubinai, lelijos. Apsvarstykite gėlių formų, žiedlapių ir centrų įvairovę. Ugdykite nevalingą atmintį įsimindami jums patinkančių spalvų pavadinimus. Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta.

7."Raudonieji dobilai". Atkreipkite vaikų dėmesį į dobilų spalvą, kad tai greičiau tamsiai rožinis atspalvis. Atkreipkite dėmesį į neįprastą dobilų žiedų struktūrą (vidurio nėra, žiedlapių daug, bet siauri).Pasakyk, kaip karvės ir avys mėgsta dobilus. Prisiminkite pasaką apie V. Bianchi "Pelėda" kaip šioje pasakoje dobilas dingo pievoje. Ugdykite domėjimąsi augalų pasauliu, gyvenimu gamta.

8.„Piktžolės. Mokritsa“. stebėti lysvėse pasirodžiusioms piktžolėms, kad jos trukdo mūsų pasodintiems augalams, atima iš jų vandenį ir maistą, atstumia juos savo šaknimis. Apsvarstykite labiausiai paplitusią piktžolę - medžio utėlę, kokia ji yra trapi, plonu stiebu, bet kiek auga. Kalbėkite apie ravėjimo poreikį. Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta sodo augalams auginti.

9."Dilgėlė". Ištirkite dilgėlę, priminkite, kad negalite jos liesti, tai "deginti". Paaiškinkite kodėl, pažiūrėkite per mažą padidinamąjį stiklą "erškėčiai" ant dilgėlių lapų. Pasakykite, kad dilgėlę galima vartoti maistui, pasidarykite iš jos siūlus, naudokite kaip vaistinius augalus. Plėsti vaikų idėjas apie augalus, domėjimąsi gyvenimu gamta.

10. "Dobilo lapai". Apsvarstykite "trigubas" dobilų lapų, pasakyk, ką randi labai retai "laimingas" lapas iš 4 dalių. Ugdyti vaikų idėjas apie augalus, domėjimąsi gyvenimu gamta.

11.„Šiltas vasaros lietus“. Atkreipti vaikų dėmesį, kad vasaros lietus yra šiltas, o mes slepiame pavėsinėje, kad tik nesušlaptų drabužiai. Supažindinkite vaikus su koncepcija "trumpas lietus", paaiškinkite, kad trumpo vasaros lietaus galima palaukti. Skaitymas Art. I. Tokmakova „Vasaros liūtis išpylė balas“.Plėtoti vaikų idėjas apie aplinką, domėjimąsi negyva gamta.

12."Boružė". Apsvarstykite boružėlę, paaiškinkite, kuo ji skiriasi nuo kitų vabalų. (spalva). Pasakykite, kad yra geltonos ladybugs, labai retai - baltos ir juodos, su skirtingą sumą taškų. Atkreipkite dėmesį, kad boružėlės sparneliai turi tiek pat taškų. Kalbėkite apie ladybug dietą. Prisiminkite, kokius dar vabalus žinome. Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta.

13. "Kamanė". Pažvelkite į kamanę iš arti, pasakykite, kokia ji graži, pūkuota ir dryžuota kaip tigro jauniklis, ir maloni - jei neliesite, ji neįkąs. Kalbėkite apie kamanių gyvenimo būdą ir mitybą. Įspėkite vaikus neliesti kamanės. Įtvirtinti vaikų žinias apie vabzdžius, ugdyti domėjimąsi gyvenimu gamta.

14."Voras".Toliau plėsti idėjas apie vorų išvaizdos ypatumus, jų gyvenimą. Skaitant V. Orlovo eilėraštį „Pirmasis kelias“ Formuoti domėjimąsi supančiu pasauliu.

15."Sraigė". Stebėkite didelę sraigę, pagalvokite, kaip ji šliaužioja, kaip atidengia antenas ir pašalina jas nuo lengvo prisilietimo. Aptarkite, kodėl sraigei reikia kiauto, ar yra sraigių be kiauto (šliužai, ką sraigės minta, ar vabzdžiai yra sraigės. Išplėskite idėjas apie sraigių išvaizdos ypatumus, jų gyvenimą. Formuokite domėjimąsi juos supančiu pasauliu).

16."Kiaulpienės" Atidžiai apžiūrėkite gėlę, atkreipkite dėmesį, kad gėlė susideda iš daugybės žiedlapių, stiebas yra vamzdelis, yra skynimas, išsiskiria sultys, kurios nudažo rankas. Paaiškinkite, kad kiaulpienės yra vienintelės gėlės, kurias galima skinti aikštelėje, nes jų daug ir vis tiek jos bus nušienautos.

17. Stebėjimas sargo darbe - žolės pjovimas trimeriu. Atkreipkite vaikų dėmesį į sargo drabužius - apsauginiai akiniai ir kumštines pirštines. Kalbėkite apie tai, kodėl būtina pjauti žolę.

18. "Pražydusios kiaulpienės" - atkreipkite dėmesį, kad kai kurios kiaulpienės pradėjo nykti, jose subrandino parašiutines sėklas. Suteikite vaikams galimybę kiekvienam radiniui ir išpūskite sėklas iš kiaulpienių rutulio. Kalbėkite apie sėklų plitimą oru. Ugdykite susidomėjimą gyvenant gamta.

19."Pjaunama žolė"- apžiūrėkite nupjautą žolę, pakeldami saują žolės prie veido, užuoskite ją. paaiškink kaip tai vadinasi "šienas", o kaimuose sandėliuojamas žiemai karvėms, arkliams ir ožkoms šerti. Plėtoti vaikų idėjas apie aplinką.

20."Žydinčios alyvos" Apsvarstykite alyvos šakelę, lapus ir žiedus. Pajuskite alyvos aromatą, žiedų formą – kiekviename žiedyne daug mažų žiedų, panašių į gvazdikus. Apsvarstykite gėlių spalvą, pasakykite, kad dėl neįprastos spalvos šis atspalvis vadinamas "alyva"

21."Baltoji alyvinė" Apsvarstykite baltos alyvinės šaką. Nustatykite, ar baltos ir alyvinės šakos kvepia taip pat? Pasakykite jiems, kad alyvos dažniausiai būna tik šių dviejų spalvų. Priminkite, kad mieste negalima skinti alyvų. Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta noras ją apsaugoti.

22.„Žydi akacija“. Apsvarstykite geltonus akacijos žiedus, pasakykite, kad jų vietoje atsiras ankštys. Prisiminkite, ką mes dar žinome žydinčius krūmus. Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta, prijungta kalba.

23."Žolė, krūmai, medžiai". Aptarkite, kokiu žodžiu juos pavadinti. Aptarkite šių augalų rūšių panašumus ir skirtumus. (dydis, augimo laikotarpis). Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamta.

24."Plantas". Atkreipkite dėmesį į apvalius gysločio lapus su būdingomis gyslomis. Toliau plėtoti pažintinę veiklą formuojant idėjas apie vaistinius augalus. Paaiškinkite, kad mieste nuskinto gysločio negalima naudoti medicininiais tikslais. Ugdykite susidomėjimą gyvenimu gamtaį augalų pasaulį.

25."sliekai". Apsvarstykite iš žemės iškastą slieką, Išplėskite idėjas apie išvaizdos ypatybes kirminų: atkreipkite dėmesį į jo spalvą (rožinė, kad sliekas būtų lygus. Paaiškinkite, kad tai visiškai nekenksmingas ir labai naudingas gyvūnas. Aptarkite kirminų naudą (dirvožemio sluoksnio susidarymas).Aptarkite, ką valgo kirminai, ar tai vabzdžiai. Paaiškinkite, kodėl vadinami kirminai "lietus"- iššliaužti po lietaus, nes jiems sunku kvėpuoti drėgmės permirkusioje žemėje. Ugdykite susidomėjimą aplinka.

26."Perkūnas". Palyginkite įprastą lietų ir perkūniją, įvardykite panašumus ir skirtumus. Susipažinkite su koncepcija "perkūnija" formuoti tikras idėjas apie reiškinį gamta praturtinti žodyną; vystytis stebėjimas.

27."Skristi". Toliau plėskite žinias ir idėjas apie musės išvaizdos ypatybes, jos gyvybines apraiškas, musių žalą ir naudą gamta(nauda - maistas varlėms ir paukščiams, apdulkina gėles). Kurkite realistiškas idėjas apie gamta.

28."Rasa ant žolės" Paaiškinkite, kaip jis susidaro gamtos reiškinys . Formuoti domėjimąsi supančiu pasauliu, negyvuoju gamta.

29."Drugelis ant gėlių" Atsargiai prieikite, negąsdindami drugelio, ir apžiūrėkite jį. Apsvarstykite plonus drugelio sparnus ir spiralinį proboską. Papasakokite apie drugelių pavadinimus (citrinžolė, kopūstas, povo akis ir kt.)Įtvirtinti vaikų žinias apie vabzdžius, ugdyti domėjimąsi gyvenimu gamta.

Taip pat galimos temos pastebėjimai:

"Augalų šaknys"

Klevas "snapeliai"

„Topolis ir jo "vaikai" (augimas)

"Pūdelės"

"Augalų persodinimas"

"uodai"

"Vikšrai"

"Ramuninės"

"Varnos ir varnos"

„Debesys ir debesys“

„Debesuota ir giedras oras“

"Liepa (Liepų žiedas)"

"Grybas (šlapdriba) lietus"

"Stiprus vėjas („įspėjimas apie audrą“)"

"Wagtail"

"Varnėnas vasara"

"Zylė vasara"