Priimamos ginti disertacijos:
Valstybinis ir visuomeninis švietimo reguliavimas: inovacijos ir plėtros tendencijos
| Pilnas vardas | Remorenko Igoris Michailovičius | |
| Pilietybė | RF | |
| Gimimo data | 11.04.1971 | |
| Autoriaus priklausomybė | Trečiosios šalies pareiškėjas | |
| Darbo vieta | ||
| Disertacijos pavadinimas | Valstybinis ir visuomeninis švietimo reguliavimas: inovacijos ir plėtros tendencijos | |
| Mokslas | PEDAGOGIJOS MOKSLAI | |
| Specialybės kodas ir pavadinimas 1 | 13.00.01 - Bendroji pedagogika, pedagogikos ir ugdymo istorija | |
| 1 mokslo šaka | Pedagoginis | |
| Specialybės kodas ir pavadinimas 2 | Jokia specialybė nepasirinkta | |
| 2 mokslo šaka | Mokslo šaka nepasirinkta | |
| Konkuruoja dėl laipsnio | Ph.D. | |
| Kur buvo atliktas darbas? | Maskvos miesto pedagoginis universitetas | |
| Fakultetas, katedra | 0 | |
| Skyrius, laboratorija | ||
| Gynimo data | 31.05.2019 | |
| Diplominis darbas | Disertacijos tekstas | disertacija Remorenko I.M..pdf |
| Disertacijos paskelbimo data | 31.01.2019 | |
| Abstraktus | Abstraktus tekstas | SANTRAUKA.pdf |
| Santraukos paskelbimo data | 22.02.2019 | |
| Mokslinis vadovas/konsultantas 1 | ||
| Priešininkas 1 | Atsiliepimai iš oficialaus oponento_V.P. Golovanovas (1).pd 17. Informacija apie oficialius oponentus_ V.P. Golo |
|
| Priešininkas 2 | Atsiliepimai iš oficialaus oponento_E.I. Artamonova.pdf 17. Informacija apie oficialius oponentus_ E.I. Arta |
|
| Priešininkas 3 | Atsiliepimai iš oficialaus oponento_T.K. Klimenko.pdf 17. Informacija apie oficialų oponentą_T.K. Klimenk |
|
| Vadovaujanti organizacija | Atsiliepimai iš pirmaujančios organizacijos (3).pdf 18. Informacija apie vadovaujančią organizaciją.pdf |
|
| Anotacija iš abstrakčios | Anotacijos tekstas | abstrakčiai.docx |
| DS sprendimas dėl priėmimo apsaugoti | priėmimas apsaugoti.pdf | |
| Organizacijos, kurioje buvo atliktas darbas, išvada | Laboratorijos išvada su antspaudais.pdf | |
| Gynyboje dalyvaujančių DS narių sąrašas | ||
Igoris Michailovičius Remorenko - Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto rektorius nuo 2013 m., kandidatas pedagogikos mokslai, docentas, bendrojo lavinimo garbės darbuotojas. Mančesterio universitete (JK) įgijo švietimo vadybos magistro laipsnį. Valstybės tarybos nario pareigas Rusijos Federacija 2 klasės.
2009–2011 m. dirbo Departamento direktoriumi Viešoji politika ir teisinis reguliavimas švietimo srityje, Valstybinės švietimo politikos departamentas, Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos Strateginės plėtros departamentas; koordinavo prioritetinio nacionalinio projekto „Švietimas“ ir universitetų inovacinės plėtros rėmimo programos įgyvendinimą. 2011–2013 m. – Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras. Nuo 2017 m. yra Mokslo ir švietimo tarybos prie Rusijos Federacijos prezidento narys.
JUOS. Remorenko yra dešimčių straipsnių, keturių monografijų autorius, dalyvauja švietimo politikos ir švietimo vadybos raidos tyrimuose. Apdovanotas sertifikatais Valstybės Dūma, Rusijos švietimo ir mokslo ministerija, taip pat medalis ir ordinas už dalyvavimą organizuojant humanitarinę ir karinę pagalbą Pietų Osetijos Respublikai.
- 2018 m. kovo 12 d
- 2000
Vienoje iš Shinsto šventovių Japonijoje. Ems yra medinės lentos su linkėjimais.
Devintojo dešimtmečio viduryje Krasnojarskas tapo SSRS pedagogine sostine. Tai įvyko daugiausia Krasnojarsko universiteto, kuriam vadovavo puikus mokslininkas ir organizatorius Veniamin Sokolovas, dėka. Jo iniciatyva krašte atsirado veikla grindžiama pedagogika ir Vygotskio psichologija, jis pasikvietė tuo metu nuskriaustą akademiką Vasilijų Davydovą, Georgijaus Ščedrovickio mokyklos metodininką. Dėl to, be kita ko, buvo sukurta ir dabar garsioji „Univers“ gimnazija. , kurio vienas įkūrėjų ir vadovas buvo jaunas matematikas Isakas Fruminas ir Psichologijos ir edukologijos fakultetas, kurio dekanu buvo paskirtas Viktoras Bolotovas. Šis legendinis fakultetas iškilo Krasnojarsko universiteto vasaros matematikos mokyklų pagrindu ir labai greitai tapo naujoviško personalo kalve ne tik regionui, bet ir visai šaliai.
Igoris Remorenko baigė šį fakultetą.
Karjera klostėsi sėkmingai ir net sparčiai: baigus mokslus Krasnojarske Valstijos universitetasįgijęs matematikos mokytojo diplomą ir šešerius darbo metus mokykloje, rimtai ir ilgam perėjo į švietimo vadybos sritį, iš vyriausiojo specialisto kompetencijos ir inovacijų politikos Krasnojarsko krašto administracijoje išaugo į valstybės sekretorių. - Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras.
O 2013 m. jis pakeitė aukšto rango federalinio pareigūno pareigas į didžiausio pedagoginio universiteto - Maskvos miesto - rektoriaus pareigas. pedagoginis universitetas.
Tačiau kad ir kokias pareigas jis užimtų, mėgstamiausia jo bendravimo su kolegomis forma buvo ir išlieka komandinis darbas.
Dievui – vat
Norint patekti į Bogučanų kaimą, Bogučanų rajoną, kuris užima dešimtis tūkstančių kvadratinių kilometrų regiono šiaurės rytuose, nuo Krasnojarsko reikia nuvažiuoti beveik 600 km, traukinys vingiuoja per taigą 14 valandų.
Bogučanų kaimas iškilo XVII amžiuje, Rusijos kazokų pionieriams užkariavus Sibiro žemes. Pats kaimo pavadinimas apipintas legendomis: anot vieno iš jų, kilęs iš Evenkų. bukachan» – „kalva“, „kalva“, „sala“.
Tačiau yra ir kita versija: tarsi kazokai po ilgos ir kruvinos kovos su vietos gyventojais užkariavo šį kaimą, savo pergalės garbei vakare ant upės kranto pastatė dideles vyno kubilus, o ryte pasirodė tuščia. Tada kazokai nusprendė, kad šios talpos atiteko Dievui – iš čia ir kilo pavadinimas: Boguchany.
Turbulentinė ekonominė ir Socialinis vystymasis Boguchansky rajonas prasidėjo 1950–1970 m., tuo metu jis tapo didžiausiu medienos pramonės centru Krasnojarsko krašte. 1960–80 m. regione buvo nuimta iki 6 mln. m medienos per metus – du trečdaliai viso Krasnojarsko krašto tūrio. Sėkmingai veikė 16 stambių miškų ūkio ir 10 chemijos urėdijų.
Lapkričio atostogos, mokyklos kolona.
Neatsiliko ir Boguchany kaimas, kuriame gyveno apie 10 tūkstančių žmonių.
Kai kurie vietiniai gyventojai dirbo lentpjūvėje, o kiti užsiėmė kasyba ir aliejingos dervos gamyba iš pušies sakų, svarbių chemijos pramonės išteklių.
Mėgstamiausia kaimo gyventojų pramoga buvo medžioklė, laimei, netoliese yra taiga su tankiais miškais ir turtinga gyvūnija, arba žvejyba, nes Boguchany yra prie Angaros upės, kurioje buvo daug žuvų: iš lydekų, omulų, pilkų. , ide prie retų - sykų, sterlių, nelmų ir eršketų.
Nebuvo įprasta sėdėti ant upės kranto su meškere: žuvims gaudyti buvo naudojami tinklai arba vadinamieji „snukiai“, skirti žiemos žvejybai.
Tuo metu (praėjusio amžiaus 70–80-aisiais) vanduo upėje dar buvo švarus, joje buvo galima maudytis, žvejoti, tačiau pastačius Boguchanskaja hidroelektrinę ir nemažai pramonės įmonės kurie išmetė savo atliekas į Angarą, padėtis pasikeitė į blogąją pusę.
Bet tai yra dabar, tada Boguchany aktyviai vystėsi, o kaimo plėtros simbolis, kaip žinote, yra mokykla. Aštuntajame dešimtmetyje čia buvo pastatyta nauja dešimtmetė mokykla, buvo pakviesti nauji mokytojai, Igoris Remorenko išvyko mokytis į šią mokyklą.
Jis prisipažįsta, kad jam čia viskas buvo įdomu, nes gyvenimas mokykloje virė ir virė: vis vykdavo kokie nors vakarai, diskotekos, konkursai, konkursai.
9 klasė, su draugais viename iš mokyklos vakarų.
Igoris buvo mokyklos diskotekų žvaigždė. Ne, jis šoko ne geriausiai - visi šoko pagal jo muziką. Jis geriausiai išmanė muzikos tendencijas, jau turėjo madingų plokštelių kolekciją, todėl stojo prie DJ stalo ir vadovavo visai diskotekai.
Diskotekoje.
5 klasėje net buvo išrinktas į būrio mokyklos tarybą, bet pasėdėjęs keliuose nuobodžiuose susirinkimuose parašė atsistatydinimo laišką. Jis buvo pašalintas iš būrio tarybos, tačiau liko tarp pionierių, o tai leido įstoti į komjaunimą, sėkmingai baigti mokyklą ir net gauti sidabro medalį.
Palikti šilta vieta daugiau įdomios veiklos– prisiminkime šį prisilietimą mūsų herojaus biografijoje.
Be mokyklos, kaime buvo dar viena patraukli vieta – kraštotyros muziejus. Vaikinai mėgo čia užsukti ne tik apžiūrėti eksponatų (kasinėjimų metu Boguchano teritorijoje buvo rasta daug lentelių su senoviniais hieroglifais), bet ir pasiklausyti muziejaus įkūrėjo, buvusio tremtinio politinio kalinio Daniilo Markovičiaus Andono pasakojimų.
Čia reikia padaryti nedidelį nukrypimą ir pastebėti, kad gerą pusę Bogučanų (tai būdinga Sibirui) gyventojų sudarė tremtinių, represuotų asmenų ar migrantų palikuonys.
Nuo antrojo pusė XIX a amžiuje Angaros regionas tapo politinės tremties vieta ir iki šiol gyvuojančia zona.
Igoris Remorenko prisimena, kaip keliaudamas į tėvynę pro traukinio langą pamatė ilgas kareivinių eiles už spygliuotos vielos ir Kasdienybė Dažnai tekdavo sutikti pilkais kombinezonais vilkinčius žmones – tuos, kurie buvo laisvoje gyvenvietėje ir kuriems buvo leista palikti zoną.
Mūsų herojaus tėvai taip pat atsidūrė šiuose atšiauriuose kraštuose neatsitiktinai: jų protėviai iš tėvo pusės buvo kilę iš Ukrainos valstiečių, kurie XX amžiaus pradžioje buvo perkelti į Sibirą plėtoti vietinių žemių po „Stolypino kvietimo“. Ir senelis ir močiutė motinos linijaĮ Bogučanius atvykome su komjaunimo talonais.
Igorio Michailovičiaus tėvas vadovavo statybos organizavimas, o mama dirbo matematikos mokytoja.
Tėčio glėbyje.
Matematinius gebėjimus mūsų herojus paveldėjo: mokydamasis 8 klasėje jis laimėjo šio dalyko olimpiadą, jam buvo duotas siuntimas į Novosibirsko universiteto fizikos ir matematikos mokyklą. Tačiau jis nenorėjo palikti Bogučanų gyventi internate, todėl mokėsi neakivaizdiniu būdu: žinynai ir užduotys buvo siunčiami paštu, lygiai taip pat siųsdavo ir atliktas užduotis.
Beje, puikiais pažymiais baigė fizikos ir matematikos mokyklą.
Ir jo pasirinkimas buvo iš anksto nulemtas: Krasnojarsko universiteto Matematikos fakultetas, į kurį jis įstojo 1988 m.
Krasnojarskas
Krasnojarsko valstybinis universitetas (dabar jis kartu su daugeliu kitų universitetų ir mokslo organizacijos tapo Sibiro dalimi federalinis universitetas) tuo metu buvo labai jaunas universitetas. Jis buvo atidarytas 1969 m.
„O Novosibirsko ir Tomsko universitetai buvo šalia, ten buvo didelė konkurencija. Todėl Krasnojarsko universitetas visada ieškojo kai kurių kompetencijos taškų“, – sako Igoris Remorenko. – Veniaminas Sokolovas, tuometinis Krasnojarsko universiteto rektorius, devintajame dešimtmetyje nusprendė, kad dėmesys turi būti skiriamas psichologijai ir pedagogikai. Tada jis pakvietė Vasilijų Vasiljevičių Davydovą ir Georgijų Petrovičių Ščedrovickį į Krasnojarską, o paskui juos nuolat arba Laikinas darbas mokytojai ir psichologai pradėjo važiuoti iš visų pusių Sovietų Sąjunga, daugelis krašto mokslininkų dalyvavo organizaciniuose ir veiklos žaidimuose. Taip atsirado iš esmės naujas novatoriškas Krasnojarsko valstybinio universiteto psichologinis ir pedagoginis fakultetas. Konkurencija čia didelė nuo pat jos atsiradimo, o studijos universitete buvo įdomiausios.“
Naujojo psichologinio ir pedagoginio fakulteto dekanas tuo metu buvo Viktoras Bolotovas, būsimasis Rusijos Federacijos švietimo viceministras.
Apskritai, Krasnojarsko valstybinis universitetas suteikė rusų išsilavinimą daug žinomų veikėjų.
Pavyzdžiui, 1979 metais šio universiteto matematikos fakultetą baigė Isakas Fruminas, kuris 1987–1999 metais vadovavo legendinei Krasnojarsko eksperimentinei gimnazijai „Univers“, tuo pačiu laikotarpiu vadovavo ir savo alma mater bendrosios pedagogikos katedrai. Ir tada jis padarė svaiginantį karjeros šuolį, dirbdamas kviestiniu tyrėju Vašingtono universitete, Sietle. ), Havajų universitetas ), Pasaulio banko Maskvos biuro vadovaujanti švietimo specialistė. Dabar jis garsus ekspertasšvietimo srityje, kelių universitetų tarptautinių mokslo tarybų narys, Ekspertų tarybos prie Rusijos Federacijos Vyriausybės narys. Nuo 2012 m. iki dabar – Kraštotyros universiteto Aukštosios ekonomikos mokyklos Edukologijos instituto mokslinis direktorius. HSE taip pat dirba buvęs Krasnojarsko krašto švietimo ministras Viačeslavas Baševas ir buvęs regioninio Aukštųjų studijų instituto direktorius Pavelas Sergomanovas. Abu buvo susiję su Psichologijos ir edukologijos fakultetu: Baševas jį baigė, dėstė Sergomanovas.
O Viktoras Bolotovas, kaip minėta, buvo šio fakulteto dekanas ir apie tai studentams pasakojo taip įtaigiai, kad daugelis atsiliepė į jo raginimą ten persikelti. Tarp šių studentų buvo ir Igoris Remorenko, kuris tuo metu, dvejus metus studijavęs matematikos skyriuje, nusivylė kompiuteriais ir programavimu (asmeniniai kompiuteriai tada buvo nepaprastai brangūs, o į naują kompiuterių klasę buvo eilė, tai buvo labai sunku ten patekti). O pedagogikos ir psichologijos klausimai jį domino, nors tuo pat metu jis ir toliau rašė kursinius matematikos darbus.
Tiesa, be akademinio, mūsų herojus turėjo ir savanaudiškų interesų: matematikos skyriuje mokėjo 42 rublius, o psichologiniame-pedagoginiame – 65 rublius. Poperestroikos laikais tai taip pat buvo svarbu.
Vienu metu dirbo krautuvu medicinos preparatų gamykloje. Iš pradžių gyvenau nakvynės namuose, paskui išsinuomojau kambarį.
Devintojo dešimtmečio pabaigoje buvo sunku su maistu: parduotuvėse buvo tuščių lentynų. Išgelbėtas rūpestingi tėvai, kurie siuntė siuntinius studentų vaikams, o patys studentai stengėsi nepraleisti savo šanso ir atsivežė bulves iš kolūkių, kur pagal seną sovietinę tradiciją buvo siunčiamos nuimti derliaus.
Ir, dar studijuodamas universitete, 1991 m. mūsų herojus išvyko dirbti į Krasnojarsko 52-ąją mokyklą.
Klasės auklėtoja mokykloje Nr.52, Krasnojarskas, 1995 m.
„Ką galiu pasakyti, 90-aisiais buvo sunku dirbti mokytoju“, - sako Igoris Remorenko. – Iš pradžių man nelabai patiko, nemokėjau bendrauti su vaikais, paskui išmokau. Nerimavau, kad man laiku nemokėjo atlyginimo ir kartais duodavo pavalgyti. Tada visi kažkaip priprato. IN vasaros mėnesiais Padėjau maklerių parduoti butus, vėliau vedžiau vaikus į ekskursijas ir ne visą darbo dieną dirbau aukštesniuosiuose mokymuose. Prisimenu, kad 10–15 dolerių atrodė labai reikšmingas atlyginimo padidėjimas.
Iš pradžių keletą metų jis gyveno mažame mokyklos priestate. Visada žinojau apie visus mokyklos reikalus - sugedo šildymas, nuotekų sistemos, vaikai lipo ant stogo, atėjo girtas gimnazistas, kažkas buvo su narkotikais. 90-ųjų mokykloje buvo viskas. Kartą man teko gelbėti vidurinės mokyklos mokinį iš penktos klasės mokinio, kuris jį užpuolė su suome. Taip, taip pat atsitiko.
Ir vis dėlto tuo laikotarpiu, nepaisant visų sunkumų, mūsų herojus dirbo su didele aistra.
Mokyklos direktorius Liubovas Gileva labai mėgo naujoves ir nekentė mokyklos nuobodulio ir rutinos. Tokio optimizmo iš jos pasisėmė Igoris Remorenko ir jo kolegos. Mokykla sulaukė daug pagalbos iš Aleksandro Aronovo, Igorio Michailovičiaus mokslinio vadovo.
Mokyklos mokytojai įsisavino lavinamojo ugdymo technologijas, sukūrė jaunųjų mokytojų būrelį, parengė „Pasirinkimo mokyklos“ koncepciją, vykdė organizacinę ir veikla pagrįstą. verslo žaidimai. Mėgstamiausia mūsų herojaus veikla tuo metu buvo „Ateities mokykla“. Kiekvienais metais vaikai parengdavo aibę projektų, skirtų mokyklos realybei atnaujinti. Buvo įvairių fantastiškų pasiūlymų dėl pastato atnaujinimo, mokymo sesijų, komunikacijų erdvės pertvarkymo.
Dešimtojo dešimtmečio pabaigoje Igoris Michailovičius buvo pakviestas į pagrindinį regiono švietimo direktoratą į kompetencijos ir inovacijų politikos specialisto pareigas. Tuo metu visi rašė plėtros programas, tarp regionų kilo savotiška konkurencija – kas geresnė strategija plėtra. Tam jie skyrė federalines dotacijas ir teikė metodinę paramą. Igoris Remorenko rengė tokias plėtros programas. Dirbo su Galina Vychuzhanina, Galina Weber, Vladimiru Minovu – labai patyrusiais vadovais, kurie moka derinti visą dabartinį šurmulį su idėjomis apie ateitį. Kartu su kolegomis Igoris Michailovičius daug keliavo po miestą Krasnojarsko sritis, susipažino su įvairiais žmonėmis.
Lankiausi mokyklose, taip pat ir kaimo, nagrinėjau įvairius kaimo sociokultūrinio komplekso modelius ir mokyklų tinklų sąveiką kaime.
Maskva
Ši patirtis jam labai padėjo tolimesniame darbe Nacionaliniame personalo mokymo fonde, o vėliau – Švietimo ir mokslo ministerijoje, kur jis buvo pakviestas 2004 m. ir kur, be daugelio kitų klausimų, dirbo pertvarkant kaimo vietovių tinklą. mokyklos.
Kartu su kolegomis ieškojo ir siūlė skirtingi variantai: ypač dažnas juridiniai asmenysįskaitant mokyklą, užmiesčio klubas, įstaiga papildomas išsilavinimas. Tai leido sumažinti administravimo kaštus, o atsilaisvinusias lėšas panaudoti mokytojų atlyginimams mokėti.
„Kad mes tiesiogiai kištumeisi į kurio nors regiono politiką ir uždraustume jam vykdyti reformas - to neįvyko ir mes neturėjome tokių galių“, – prisimena Igoris Michailovičius. – Vis dėlto atsitiko, kad mokyklos pertvarka buvo vykdoma be reikalingo kaimo susirinkimo sprendimo. Šiuo atveju paprašėme regionų persvarstyti savo sprendimus“.
Beveik 10 metų darbo ministerijoje mūsų herojus vadovavo įvairioms sritims, įskaitant prioritetą nacionalinius projektusšvietimo srityje.
Konferencijoje Maskvos ekonomikos ir socialinių mokslų mokykloje 2018 m. vasario mėn.
Joms įgyvendinti buvo skirtos didelės pinigų sumos – 50 milijardų rublių per metus, tačiau aiškūs mechanizmai lėšų pervedimui iš federalinio į regioninį lygmenį dar nebuvo sukurti. Ir būtent tai buvo laikotarpis, kai regionai turėjo labai didelę autonomiją ir kai kurie sąmoningai nuo jų atsiribojo federalinis centras, kartu remiant novatoriškas mokyklas ir geriausi mokytojai turėjo būti atlikta pagal Bendrosios taisyklės, atrankos kriterijai, visuomenės dalyvavimas, kelių žemėlapis ir kiti visai šaliai nustatyti nuostatai. O kad visa tai sutvarkytų, Igoris Remorenko ir jo komanda dirbo labai intensyviai – į darbą atvykdavo apie aštuntą ryto, o išvažiuodavo apie vienuoliktą vakaro. Jis iki šiol palaiko ryšius su kolegomis.
Igoris Remorenko vienu iš savo nuopelnų laiko konceptualaus dokumento „Mūsų nauja mokykla“ Jai įgyvendinti nebuvo išleistas kelių žemėlapis, nenumatyta specialių investicijų, tačiau kai kurios šios programos idėjos – pavyzdžiui, nauji švietimo standartai; pedagoginės magistro programos specialistams, norintiems dirbti mokyklose, bet neturintiems pagrindinio pedagoginio išsilavinimo; bendruomenės mokyklų lentos; autonominių institucijų atsiradimas – buvo sėkmingai įgyvendintos.
Tačiau įdomiausia ir svarbus etapas Igoris Michailovičius savo ministrinę veiklą laiko kūryba nauja versijaĮstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.
„Kai pradėjome šį darbą, buvo labai neigiamas požiūris į įstatymą, daug mitų, visi tikėjo, kad priėmus šį įstatymą mokykloje liks tik du laisvi dalykai“, – sako Igoris Remorenko. „Ir tada mes sugalvojome „crowdsourcing“ projektą, skirtą aptarti šį įstatymo projektą ir tuo pačiu metu gyvas diskusijas – internetinius seminarus, apskrituosius stalus. Buvo daug diskusijų ir ginčų. Pavyzdžiui, kurdami naują įstatymo redakciją jie pamiršo įtraukti sąlygą, draudžiantį veiklą religinės organizacijos mokykloje, ir dėl to kilo didelis ažiotažas. Svetainėje rašėme, kad tai tikrai labai svarbi tema. Ir mes pasiruošę šią formuluotę grąžinti į įstatymą. Visus labai nustebino, kad taip gyvai bendraujant buvo galima greitai sukonstruoti įstatymą su visu pasauliu, ką nors pasiūlyti visiems susirūpinusiems piliečiams.
Kelionė į Jakutiją. 2011 m
Dabar, žvelgdamas atgal, Igoris Michailovičius sako, kad daug ką buvo galima padaryti kitaip. Pavyzdžiui, nepakenktų dažniau sutelkti dėmesį Užsienio patirtis, įskaitant federalinio valstybinio išsilavinimo standarto kūrimą. Pasak Igorio Remorenko, struktūra išsilavinimo standartai gali būti šiek tiek kitoks, galima būtų aprašyti plačiau edukacinių rezultatų. O mums reikia stebėjimo sistemos, kuri nuolatos patikslintų šiuos rezultatus ir pateiktų grįžtamąjį ryšį tarp priimtos normos ir faktinės veiklos.
Dirbant Švietimo ir mokslo ministerijoje tam nebuvo laiko.
Šiuo metu Maskvos valstybiniame pedagoginiame universitete atliekama daug tyrimų, kurie lygina Rusiškas išsilavinimas su išsilavinimu kitose šalyse. Universitete mokomasi atlikti tyrimus tarptautiniu lygiu, plėtoja švietimo teisę, skaitmenines technologijas, eksperimentuoja su mokymo metodais.
Karjeros augimo sunkumai
Igoris Remorenko prisipažįsta, kad rektoriaus kėdėje jaučiasi patogiau nei valdininko pareigose.
Ten teko labiau susivaldyti viešoje erdvėje: netyčia nukritęs žodis, net žvilgsnis galėjo būti neteisingai interpretuotas. Čia galima laisviau kalbėti, išsakyti tam tikras abejones, versijas, variantus.
Viceministro kabinete. 2012 m
2011–2013 m. būdamas viceministru, jis dažnai kalbėdavo prieš Valstybės Dūmos deputatus ir Federacijos tarybos senatorius. Kartais jie buvo labai kritiški, bet tarpusavio kalba pavyko jį rasti. Jis stengėsi būti įtikinamas ir tiesiog rasti argumentų savo teiginiams pagrįsti. Tuo pačiu metu jis nebijojo, jei reikia, pripažinti savo klaidas. Tai įvyko susitikime su žmogaus teisių aktyvistais, kurie atkreipė jo dėmesį į klaidas dokumentuose, draudžiančius migrantų vaikus leisti į mokyklas.
Tai nebuvo tiesiogiai interpretuojama taip, tačiau buvo neatitikimų, dėl kurių buvo klaidingai interpretuojama. Teko parašyti aiškinamąjį laišką regionams, kad ištaisyčiau šiuos prieštaravimus.
Pažymėtina, kad Igorio Remorenko veikla Švietimo ir mokslo ministerijoje vyko tuo metu, kai skyriui vadovavo Andrejus Aleksandrovičius Fursenko.
Kaip žinoma, jis nebuvo populiarus visuomenėje, o tai buvo būdinga visiems to meto Europos švietimo ministrams.
Protestai prieš globalizaciją, studentų piketai ir streikai, protestai prieš Bolonijos procesą buvo įsibėgėję. Pavyzdžiui, Italijos profesinės sąjungos visoje Romoje iškabino plakatus, raginančius atsistatydinti tuometinę Italijos švietimo ministrę Letizia Moratti, kuri vadovavo neformaliam Europos švietimo ministrų klubui. Igoris Michailovičius tuos laikus prisimena su humoru: „Kai Andrejus Aleksandrovičius Fursenko atvyko į pirmąjį švietimo ministrų susitikimą Italijoje, Letizia Moratti jo paklausė: „Andrei Aleksandrovič, ar studentai streikuoja? Jis sako: „Žinoma, yra toks dalykas“. „Ar mokytojai savo nepasitenkinimą reiškia spaudoje, viešose akcijose? Jis sako: „Taip, jie daro“. (Jį apmėtė kiaušiniais, pamenate, buvo toks incidentas?) „O jie ateina piketuoti prie ministerijos? Jis atsako: „Jie ateina, žinoma“. Ji sako: „Na, tada sveiki atvykę į mūsų klubą!
Nuo 2013 m. Igoris Michailovičius vadovauja didžiausiam Maskvos valstybiniam pedagoginiam universitetui. pedagoginis universitetasšalis, kurioje ruošiami ne tik mokytojai, bet ir teisininkai, vadybininkai, valstybės tarnautojai, dizaineriai, psichologai, sociologai ir kiti specialistai.
Maskvos valstybiniame pedagoginiame universitete studijuoja 16 tūkstančių studentų, yra 60 bakalauro studijų ir 80 magistrantūros studijų programų. Čia veikia kolegija, preuniversariumas moksleiviams, o pernai atsidarė Sidabrinis universitetas pensininkams.
Igoris Michailovičius dabar turi daugiau nei 2 tūkstančius darbuotojų.
Klausiu: ar sunku valdyti tokią didelę komandą?
Ką daryti, kai žmonės nepaklūsta, yra įžeisti ar konfliktuoja?
„Sunkiausia ne tada, kai žmonės nepaklūsta. Didelėje organizacijoje visada galite rasti žmogų, kuris atliks pagrįstą ir apgalvotą sprendimą. Jei mano kolegos su kažkuo nesutinka, aš stengiuosi ginčytis ir įtikinti. Bet man patogiau dirbti komandoje, kartu kuriant sprendimus, jų įgyvendinimo kokybę kartu priimtus sprendimusžymiai didesnis nei formalus individualių nurodymų vykdymas“, – sako Igoris Michailovičius.
Ir pabaigoje prisipažįsta: „Beje, aš neprisimenu jokių atvirų konfliktų“.
Šeima
Apie mano Asmeninis gyvenimas mūsų rašinio herojus nemėgsta pasakoti istorijų. Pirmoji studentų santuoka buvo trumpalaikė. Dabar jis jau daug metų yra antroje santuokoje ir augina dvi dukras. Vyriausiasis mokosi psichologo specialybės, jauniausias – 3 klasėje. Amžiaus skirtumas tarp jų – 13 metų.
Pagrindinis ugdymo principas, kurį išpažįsta Igoris Michailovičius, yra labai paprastas ir aiškus: kad kartu būtų įdomu. Jis mano, kad dažnai turėtume vienas kito klausti, kas ką nori daryti, ir stengtis vienas kitam padėti. Taip pat kartu eiti į teatrus, į sporto renginiai, kelionė.
Visa šeima mėgsta lankytis ne tik užsienio šalys, bet ir dažnai keliauja po Rusiją: Taganrogą, Rostovą prie Dono, Sočį, Sankt Peterburgą, Maskvos sritį... Prieš dvejus metus kartu su jauniausia dukra lankėsi Boguchanyje, parodė jai savo nedidelę tėvynę.
Mokykla, kurioje jis mokėsi, vis dar veikia, ji dar nėra optimizuota, nepaisant to, kad daugelis vietinių gyventojų šias vietas paliko. Sibiras vienus žmones laiko savo transcendentine jėga ir platybe, o kitiems įskiepija norą užkariauti naujas teritorijas. Igoris Remorenko yra labiau pastarasis.
Atostogauja Vengrijoje. 2013 m
Blitz apklausa
– Jei žmogus neturi draugų, ar tai...?
– Sunkiomis akimirkomis aš...?
– Susikaupiu ir galvoju, kaip išsisukti iš situacijos.
– Ko palinkėtumėte savo 18-mečiui?
– Atkaklumas. Nieko daugiau.
– Kam negaili leisti pinigų?
– Viskas, kas susiję su gera muzika.
– Už viską, ką gyvenime pasiekiau, esu skolingas...?
– Švietimas, ir tik švietimas.
– Labiausiai vertinu žmones...?
– Aistra ir gebėjimas sužavėti.
– Ar jis išgelbės pasaulį...?
– Svajonė apie naują nuostabų pasaulį.
Olga Daškovskaja
Nuotrauka iš asmeninio Igorio Remorenko archyvo
Remorenko Igoris Michailovičius - Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras.
Nuosavybė
2011 m. pajamos siekė 3,569 mln.
Nuosavybė:
- Butas (individuali nuosavybė) - 54 kv.m, Rusija.
- Automobilis Nissan Tiida.
Biografija
Išsilavinimas
Baigė mokyklą su Sidabrinis medalis ir su pagyrimu iš Novosibirsko valstybinio universiteto Fizikos ir matematikos mokyklos.
1993 m. baigė Krasnojarsko valstybinio universiteto Psichologijos ir pedagogikos fakultetą, įgijo matematiko mokytojo laipsnį.
Mokslo laipsnis
Pedagogikos mokslų kandidatas.
Disertacijos tema: „Moksleivių estetinės nuostatos vertės formavimas atviroje edukacinėje erdvėje“.
Karjera
1991–1997 m - dirbo matematikos mokytoja, direktoriaus pavaduotoja edukaciniam darbui m vidurinė mokykla Nr.52 Krasnojarskas.
1997–2003 m - dirbo Krasnojarsko krašto administracijos Švietimo skyriaus vyriausiuoju specialistu egzaminų ir inovacijų politikos klausimais.
2003–2004 m - Nacionalinio personalo mokymo fondo programų koordinatorė.
2004–2007 m - Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje departamento direktoriaus pavaduotojas.
2007–2011 m - Švietimo valstybės politikos ir teisinio reguliavimo departamento direktorius, Valstybinės švietimo politikos departamento direktorius, Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos Strateginės plėtros departamento direktorius.
Eidamas šias pareigas, Igoris Remorenko dalyvavo keičiant išmokų dydį universitetų ir profesinių mokyklų studentams. Taigi 2007 m. Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos valdybos posėdyje Igoris Michailovičius paskelbė, kad buvo parengtas įstatymo projektas, kuriuo siekiama padidinti stipendijų dydį universitetų studentams, taip pat profesinių mokyklų studentams. .
2009 m. - suteiktas klasės laipsnis „Tikrasis Rusijos Federacijos valstybės patarėjas, II klasė“.
2011–2012 m - Valstybės sekretorius - Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras.
2012 m. birželio 5 d. – Rusijos Vyriausybės 2012 m. birželio 5 d. įsakymu Nr. 915-r jis buvo paskirtas į Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministro pareigas.
Visuomeninė ir politinė veikla
2012 m. gegužės mėn. - dalyvavo XVII kasmetinėje visos Rusijos mokslinėje ir praktinėje konferencijoje „Plėtros pedagogika: vystymosi varomosios jėgos ir praktika“.
2012 m. rugsėjo 12–15 d. – NVS valstybių narių tarpvalstybinio forumo organizacinio komiteto narys „Gyventojų sveikata yra Sandraugos šalių klestėjimo pagrindas“.
2012 m. spalio 11 d. - kalbėjo Valstybės Dūmos švietimo komiteto posėdyje.
Rusijos trišalės socialinių ir darbo santykių reguliavimo komisijos narys (santykių komisiją sudaro visos Rusijos profesinių sąjungų asociacijų, visos Rusijos darbdavių asociacijų ir Rusijos Federacijos Vyriausybės atstovai).
Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje departamento direktorius.
Federalinės žemės autonominės institucijos "Federalinis švietimo plėtros institutas" (FSAU "FIRO") stebėtojų tarybos narys.
Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministro Igorio Michailovičiaus Remorenko pranešimas
Igoris Remorenko apie švietimo kokybės vertinimo sistemą Rusijos Federacijoje
Darbo pareigos
Kaip Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras, jis kuruoja šiuos klausimus:
- formuoti ir įgyvendinti valstybės politiką vaikų ir jaunimo bendrojo ir papildomo ugdymo, ugdymo ir socializacijos srityje;
- sąveika su Rusijos Federaciją sudarančiais subjektais dėl bendrojo ir papildomo ugdymo turinio ir organizavimo, valstybės politikos krypčių šioje srityje, reguliavimo teisinės bazės pokyčių;
- federalinių valstijų švietimo standartų ir federalinių bendrojo lavinimo reikalavimų rengimo ir įgyvendinimo užtikrinimas;
- organizuojant kvalifikacijos kėlimo ir profesinio perkvalifikavimo sistemos formavimą mokytojų kolektyvas ir generaliniai direktoriai švietimo įstaigų ir vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaigos;
- nacionalinė švietimo iniciatyva „Nauja mūsų mokykla“;
- nepilnamečių piliečių globa ir rūpyba.
Citatos
- Visi tėvai apkrauna savo vaikus viskuo, kas įmanoma. Visi nori, kad jų vaikai būtų protingesni už kitus. Pakeiskite tai, visiškai uždrausti visas papildomas mokamos paslaugos neįmanomas.
- Reguliavimo kalbos vertimas į normalią žmonių kalbą yra ypatinga užduotis, ji negali būti atlikta savaime.
- Nėra nei vienos įmonės, kuri galėtų teikti įprastą viešąjį ryšį vyriausybiniam departamentui. Niekur pasaulyje nerasite žmogaus, kuris pasakytų: „Kokia puiki mūsų tarnyba! .
- Mūsų taisyklės naujos, bet žmonių gyvenimo būdas per 20 metų mažai pasikeitė. Žmonės problemas sprendžia senu būdu: derėdamasi, pakeldami ragelį ar susitikdami asmeniškai. Rimtai gyventi pagal taisykles dar ateis.
- Programinės įrangos kūrimas daug labiau dera su pažangiomis humanitarinėmis technologijomis nei visuomenės raida. Yra atsiliepimai, kurie pateikiami iš apačios ir kuriuos nori išgirsti esantys viršuje. Mums tereikia sukurti grįžtamojo ryšio sistemą.
- Valdžia yra tik instrumentas, nuo kurio priklauso, kas apibrėžta keliose valdžios galiose.
Šeimos statusas
Vedęs, dvi dukros.
Pastabos
- Informacija apie pajamas, turtą ir įsipareigojimus nuosavybės prigimtis, pateikta Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos federalinių valstybės tarnautojų 2011 m.
- Švietimo ir mokslo ministerija, viceministras
- Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija: vadyba - Remorenko I. M.
- Mokinių estetinės nuostatos vertės formavimas atviroje edukacinėje erdvėje, disertacijos tema ir santrauka Aukštojoje atestacinėje komisijoje 13.00.01, Pedagogikos mokslų kandidatas Remorenko, Igoris Michailovičius
- 5.0 5.1 Lygių garantijų politika
- Tarpvalstybinis NVS valstybių narių forumas „Gyventojų sveikata yra Sandraugos šalių klestėjimo pagrindas“: forumo organizacinis komitetas
- 2012 m. spalio 11 d. 11.00 val. vyks Švietimo komiteto posėdis
- Rusijos trišalė socialinių ir darbo santykių reguliavimo komisija
- Federalinė taryba pagal Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos vadovėlius
- FIRO: Stebėtojų taryba
- Igoris Remorenko buvo paskirtas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministru
- Rusijos reporteris: ką valdžia pažadėjo mokyklai
- Mums tereikia sukurti grįžtamojo ryšio sistemą
- Švietimo ir mokslo ministerija: Remorenko Igoris Michailovičius
1993 metais Krasnojarsko valstybinio universiteto Psichologijos ir pedagogikos fakultete įgijo matematiko mokytojo specialybę.
Pedagogikos mokslų kandidatas.
Disertacijos tema: „Moksleivių estetinės nuostatos vertės formavimas atviroje edukacinėje erdvėje“.
1991 m.: matematikos mokytojas Krasnojarsko mokykloje
1991–1997 m - dirbo matematikos mokytoju, direktoriaus pavaduotoju edukaciniam darbui Krasnojarsko 52 vidurinėje mokykloje.
1997 m.: Krasnojarsko srities švietimo skyriaus specialistas
1997–2003 m - dirbo Krasnojarsko krašto administracijos Švietimo skyriaus vyriausiuoju specialistu egzaminų ir inovacijų politikos klausimais.
2003 m.: mokymo programų koordinatorius
2003–2004 m - Nacionalinio personalo mokymo fondo programų koordinatorė.
2004 m.: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos skyriaus vedėjo pavaduotojas
2004–2007 m - Valstybės politikos ir teisinio reguliavimo departamento direktoriaus pavaduotoja švietimo sričiai.
2007 m.: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos departamento direktorius
2007–2011 m - Švietimo valstybės politikos ir teisinio reguliavimo departamento direktorius, Valstybinės švietimo politikos departamento direktorius, Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos Strateginės plėtros departamento direktorius.
Eidamas šias pareigas, Igoris Remorenko dalyvavo keičiant išmokų dydį universitetų ir profesinių mokyklų studentams. Taigi 2007 m. Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos valdybos posėdyje Igoris Michailovičius paskelbė, kad buvo parengtas įstatymo projektas, kuriuo siekiama padidinti stipendijų dydį universitetų studentams, taip pat profesinių mokyklų studentams. .
2009 m. - suteiktas klasės laipsnis „Tikrasis Rusijos Federacijos valstybės patarėjas, II klasė“.
2011 m. – Valstybės sekretorius – Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras.
2011 m. pajamos siekė 3,569 mln. Nuosavybė:
2012 m.: švietimo viceministras
2012 m. gegužės mėn. - dalyvavo XVII kasmetinėje visos Rusijos mokslinėje ir praktinėje konferencijoje „Plėtros pedagogika: vystymosi varomosios jėgos ir praktika“.
2012 m. birželio 5 d. – Rusijos Vyriausybės 2012 m. birželio 5 d. įsakymu Nr. 915-r jis buvo paskirtas į Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministro pareigas. Kaip Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras, jis kuruoja šiuos klausimus:
- formuoti ir įgyvendinti valstybės politiką vaikų ir jaunimo bendrojo ir papildomo ugdymo, ugdymo ir socializacijos srityje;
- sąveika su Rusijos Federaciją sudarančiais subjektais dėl bendrojo ir papildomo ugdymo turinio ir organizavimo, valstybės politikos krypčių šioje srityje, reguliavimo teisinės bazės pokyčių;
- federalinių valstijų švietimo standartų ir federalinių bendrojo lavinimo reikalavimų rengimo ir įgyvendinimo užtikrinimas;
- bendrojo ugdymo įstaigų ir vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaigų pedagogų ir vadovų kvalifikacijos kėlimo ir profesinio perkvalifikavimo sistemos formavimo organizavimas;
- nacionalinė švietimo iniciatyva „Nauja mūsų mokykla“;
2012 m. rugsėjo 12–15 d. – NVS valstybių narių tarpvalstybinio forumo organizacinio komiteto narys „Gyventojų sveikata yra Sandraugos šalių klestėjimo pagrindas“.
2012 m. spalio 11 d. - kalbėjo Valstybės Dūmos švietimo komiteto posėdyje.
Rusijos trišalės socialinių ir darbo santykių reguliavimo komisijos narys (santykių komisiją sudaro visos Rusijos profesinių sąjungų asociacijų, visos Rusijos darbdavių asociacijų ir Rusijos Federacijos Vyriausybės atstovai).
Federalinės žemės autonominės institucijos "Federalinis švietimo plėtros institutas" (FSAU "FIRO") stebėtojų tarybos narys.
Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministro Igorio Michailovičiaus Remorenko pranešimas
Igoris Remorenko apie švietimo kokybės vertinimo sistemą Rusijos Federacijoje
2013 metų liepos pabaigoje jis buvo atleistas iš švietimo ir mokslo viceministro pareigų ir paskirtas laikinai eiti pareigas. O. Maskvos miesto pedagoginio universiteto rektorius.
Citatos
- Visi tėvai apkrauna savo vaikus viskuo, kas įmanoma. Visi nori, kad jų vaikai būtų protingesni už kitus. Neįmanoma to pakeisti ir visiškai uždrausti visas papildomas mokamas paslaugas.
- Reguliavimo kalbos vertimas į normalią žmonių kalbą yra ypatinga užduotis, ji negali būti atlikta savaime. Šaltinis – „ “
