https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Beszélgetés a gyerekekkel

"Az udvariasság erősség, gyengeség vagy szükségszerűség?"

Helló srácok!

Ma úgy döntött, hogy megvitat egy nagyon érdekes téma, ami szinte minden lakó számára releváns modern világ.

Valószínűleg Ön, mint én, gyakran észreveszi, hogy az emberek nem tudják, hogyan kell kommunikálni. Pontosabban nem mondanak udvarias szavakat. És ezek nem csak szavak. Például,(csúszik ) A KÖSZÖNÖM azt jelenti, hogy – KÖSZÖNJÜK ISTENNEK. HELLO - EGÉSZSÉGET KÍVÁNOK. Köszönöm, sajnálom, sajnálom. Sok vagy kevés udvarias szó? Megesik, hogy ezek a szavak nem elégek? (válaszok)

(Valaki többet akar hallani róluk, de egyesek számára minden szó nem elég ahhoz, hogy bocsánatot kérjen vagy bocsánatot kérjen)

mit gondolsz (dia) Mi az „udvariasság”, és miért van rá szüksége egy modern embernek?

(gyerekek válaszai)

(csúszik)

Az udvariasság a jól nevelt ember egyik legfontosabb tulajdonsága. A 17. századig a „vezha” „szakértőt” jelentett – aki ismeri a tisztesség szabályait, az emberekhez való jó hozzáállás kifejezésének egy formáját.

Mik ezek a szabályok? Alkossunk együtt egy udvariassági szabályrendszert.

(mindegyik kap egy darab papírt, amelyre a srácok felírják az udvariassági szabályukat)

Olvasd el amit írtál.

Lássuk, nem maradtunk le semmiről.(csúszik)

1. Az udvariasság a többi emberhez való hozzáállást fejezi ki.
2. Az udvarias ember nem okoz gondot vagy sértést a másiknak.
3. Az udvarias ember barátságos és figyelmes másokkal szemben.
4. Egy udvarias ember mindig köszön és elköszön. Udvariatlanság nem köszönni.
5. Először a felnőtteket kell üdvözölni, de maga nem nyújthat kezet. Üdvözléskor a köszöntendő személy arcába kell néznie.
6. Légy udvarias bajtársaiddal: ne adj nekik bece- és becenevet, beszéd közben ne kiabálj.
7. A játékokban ne légy durva, ne kiabálj. Ne vitatkozz barátoddal apróságokon, ne veszekedj, próbálj meg együtt dolgozni és játszani.
8. Az udvarias ember a durvaságra nem válaszol durvasággal.
9. Udvariasnak kell lenni szavakban, hangnemben, gesztusokban, tettekben. A durva hangon, pimasz hangon kimondott udvarias szavak megszűnnek udvariasnak lenni.

Udvariasnak lenni azt jelenti, hogy tudjunk viselkedni és jó modorral rendelkezni. Ez azt jelenti, hogy az emberekkel oly módon kommunikálunk, hogy érezzék, hogy törődnek velük, szeretik, értékelik és tisztelik őket. Sokan csak körben viselkednek udvariasan idegenek mert termelni akarnak jó benyomás. De az igazi udvariasság abban rejlik, hogy mindig és mindenkivel udvarias. Amikor udvarias vagy, az emberek is udvariasak veled.
- Az udvariasság hozzájárul az emberekkel való kommunikációhoz. Az udvarias szavak a lélek melegét szülik:(csúszik)
Amikor egy szót akarsz szólni
Barátom, gondolkozz - ne rohanj,
Ez kemény lesz
Ez a lélek melegéből születik.

Adjuk át egymásnak lelkünk melegét.

Osszon ki mindegyikre 5 darab papírt. Írja le vezeték- és keresztnevét. Tekerjük fel és dobjuk egy közös dobozba. A házigazda összekever és kér 5 db-ot. Minden papírmunka el van intézve. Cél: meleg szavakat váltanak egymással, hogy megtalálják a papírdarabokat.

milyen a hangulatod?

És miért jó a hangulat?

Tehát mi az udvariasság: erő, gyengeség vagy szükségszerűség?

Azt akarom, hogy emlékezzen erreudvarias az, aki: tud mindenki méltóságáról gondoskodni; őszintén jóindulatú és kedves; értékeli mások figyelmét; hálás a szolgálatért, a törődésért; jól reagál a kedvességre.(csúszik)

Jó napot! - mondták neked
- Jó napot! - válaszoltad.
Hogyan kötődik két zsinór
Melegség és kedvesség.

"Jó utat" kívánunk!
- Könnyebb lesz menni és menni.
- Szia! mondod az illetőnek
- Szia! - mondja el nekünk válaszul.
És valószínűleg nem megy a gyógyszertárba,
És sok évig egészséges lesz.

Miért mondjuk "köszönöm"?
Mindenért, amit értünk tesznek.
És nem tudtunk emlékezni
Kinek hányszor mondták el.

Törölje, vagy mi a "kérem" szó?
Percenként ismételjük
Nem, talán "kérem" nélkül
Kellemetlenné válunk.

Ezek a csodálatos szavak
Mindenki nagyon örül a hallásnak
A felnőttek és a gyerekek jobban vannak
És mosolyogj rád.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Téma: A felnőtteknek mindig igazuk van?

Cél: a tanulókban a gyermekek és a felnőttek helyzeteinek, cselekedeteinek elemzésére való képesség fejlesztése.

Felszerelés: diabemutató; szalvéták, kártyák a táblán a következő szavak alatt: sérti a felnőttekkel való kapcsolatot, zsetonok, nyeremény, "Felnőttek", "Gyermekek" csoportok kártyái.

Óraidő tanfolyam:

1. Jó napot! Lenne egy kérésem: csukd be a szemed…, mosolyogj (szívből kell), nyisd ki a szemed, nézd: világosabb lett az osztályunkban. Mosolyodból sütött a nap, melengetett minket a melegével. Amikor mosolyogsz, boldog és kedves arcod van. Szóval vannak itt jó emberek.
2. Gyakorlat "Szalvéta". Tépje le a szalvéta jobb felső sarkát, és most a jobb alsót. Ezután tépje le a bal alsó sarkot, most a bal felső sarkot. Hajtsa ki a szalvétát. Ugyanazt kapták? Tehát az életben, srácok, az emberek különböznek egymástól, de meg kell tanulnotok, hogy a különbségek ellenére hogyan tudtok kijönni egymással.
3. Ma 2 csoportra vagyunk osztva. A bal oldali csoport a felnőttek szerepét tölti be, a jobb csoport pedig a gyerekek. Nézzetek egymásra, hogyan jellemezhet egy szó mindannyiótokat? (emberek). név közös vonásai felnőttek és emberek. (hajszín, szemszín, 2 kar, 2 láb). Miben különböznek a felnőttek a gyerekektől? (életkor, magasság, súly, mentális fejlődés). Valóban, a srácok, a felnőttek abban különböznek a gyerekektől, hogy többet tudnak, mert. idősebbek és több tapasztalattal rendelkeznek. Ma a következő témáról fogunk beszélni: „A felnőtteknek mindig igazuk van?” 1. DIA.

Hol találkozol leggyakrabban felnőttekkel? (iskolában, boltban, otthon a családban).

Hogyan érted a család szót?

A család általában egy kis csoport, akik együtt élnek.

A család minden tagjának kötelességei vannak, együtt töltenek Szabadidő. A szülők nevelik és nevelik a gyerekeket. A családtagok szeretik és tisztelik egymást.

1. Most megvizsgáljuk azokat a helyzeteket, amelyek bármely családban előfordulhatnak.

Egyes helyzet . Masha "2" pontot kapott matematikából. Hazajött az iskolából, és kérni kezdte az anyját, hogy engedje el sétálni. Anya azt mondta Masának, hogy ma nem megy sétálni. 2. DIA.

Kérdések csoportoknak: (először a felnőttek válaszolnak, majd a gyerekek). igaza van anyának? (Nem, emlékeztetni kellett Mását, hogy csinálja meg a házi feladatát, majd engedje el sétálni).

Igaza van Masának? (először a gyerekek válaszolnak, majd a felnőttek). Nem, meg kellett csinálnod a házi feladatodat, majd kérned kellett egy sétát.

Mit kellett volna tennie anyának?

Második helyzet . Misha megkérte az apját, hogy vegyen fejhallgatót a számítógéphez. Apa elmondta, hogy az újév megünneplése után a családban csak élelmiszerre maradt pénz. A következő fizetésből ő és édesanyja megpróbálnak fejhallgatót vásárolni. Misha megsértődött, és nem segített anyjának letörölni a port. 3. DIA.

Kérdések csoportoknak: (először a gyerekek válaszolnak, majd a felnőttek). Igaza van Misának? Miért? (nem, nem helyes. Nem lehetett megsértődni, és még inkább megtagadni a segítséget).

igaza van apának? Miért? (először a felnőttek válaszolnak, majd a gyerekek). Apának igaza van, mert mindenekelőtt pénzt kell hagynia a termékekre. Apa megígérte, hogy a következő fizetéssel Misha fejhallgatót vesznek.

Mit tegyen Misha??

Mondd, a felnőtteknek mindig igazuk volt ezekben a helyzetekben? Megállapíthatjuk, hogy felnőttek és gyerekek is hibáznak, de nem kell megsértődni, hanem megtanulni beszélni, megtalálni a helyes kiutat a helyzetből.

1. Sok közmondás szól a családról. Kérem, állítsa vissza azokat a közmondásokat, amelyekben a szavak összekeveredtek. (Megjegyzés a dián).

4., 5. DIA

Csoportmunka - 2 perc.

Felnőttek:

In, on, és, mi, ideges, kincs, család, ha.

Mi a kincs, ha a család harmóniában él.

Gyermekek:

On, és így, minden, lélek, család, hely, együtt.

Az egész család együtt, és a lélek a helyén van.

Felnőttek:

Hányinger, unalmas, de együtt, külön

Együtt unalmas, de külön-külön unalmas.

Gyermekek:

És igen, nem, bánat, tanács, szerelem.

Szeretet és tanács – így nincs bánat.

Nézzétek srácok, milyen kedves szavak jellemzik a család szót. A családnak kényelmesnek és jónak kell lennie minden tagnak: legyen az anya vagy apa, fia vagy lánya, nagymama vagy nagypapa. A család harmóniájához szükséges, hogy a család belső életvitele hozzájáruljon a kölcsönös megértéshez, bizalomhoz, az ember kényelmes családi életéhez. Ekkor alakul ki a bizalom a gyerekek és a felnőttek között. 6. DIA

Szókártyák a táblán. Gyakorlat: válassza azokat, amelyek megzavarhatják a felnőttekkel fenntartott meleg kapcsolatokat. (sorrendben).

Kedvesség, veszekedés, szorgalom, hazugság, lustaság, konfliktusok, barátság.

(veszekedés, konfliktus, hazugság, lustaság). DIA 7. szám.

1. És most figyelem, a verseny a "legjobb szakértő"ért a felnőttekkel való kapcsolatokban és a családban. 8. DIA

Elolvastam a kérdéseket (a helyes válasz jelző). Kezeket fel törvény!!!

• Milyen érzések kötik össze a családtagokat? (szeretet)
• Minden lány kedvenc játéka (lányok-anyák)
• Milyen betegségben szenved az egész család? (influenza)
• Szinte mindenkinek van otthon, kicsi, de okos. Mindenkiről mindent megmutat, bár lehet zajos? (televízió)
• Hogyan hatékony eszköz használják a gyerekek, hogy megkapják a szüleiktől, amit akarnak? (könnyekben)
• Egy fiú, akit még a szülei is bácsinak hívtak? (Fedor bácsi)
• Anya anyja, apa anyja neked... (nagymama)
• Anya apja, apa apja, te... (nagyapa)
• Leggyakrabban az egész család egy ... (vezetéknév)
• Nevezze meg a család négylábú tagjait! (macskák, kutyák)

ÖSSZEFOGLALÁS: A család legjobb szakértője: Petya (díjjal jutalmazzák)

Szép munka! Elvégezte a feladatot.

1. Eredmény. Kérdés csoportokhoz. Felnőttek, nehéz volt ma dolgozni? Miért? Gyerekek, nehéz volt nektek? Miért?
2. Visszaverődés.

Kedvesség

Veszekedni

szorgalmasság

Hazugság

Lustaság

Konfliktusok

barátság

A felnőtteknek mindig igazuk van?

Bevezetés:

Példázat

A születésnapja előtti napon a gyermek megkérdezte Istentől:

Nem tudom, miért megyek ebbe a világba? Mit kellene tennem?

Isten így válaszolt:

Egy angyalt adok neked, aki mindig melletted lesz. Mindent elmagyaráz neked.

De hogyan érthetném meg őt, mert nem ismerem a nyelvét?

Az angyal szívesen megtanítja nyelvét. Megvéd a bajtól. Veled együtt örülni fogsz és szomorú leszel.

Mi a neve, angyalom?

Nem számít, mi a neve, sok neve van. De fel fogod hívni (szünet).

Hogyan? Anya.

Igen, anya a legközelebb és bennszülött személy. Ezt minden gyerek tudja. De gyakran nézeteltérések, félreértések, konfliktusok alakulnak ki gyermek és anya, általában gyerekek és felnőttek között, a legközelebbi és legközelebbi emberek között.

Tehát el kell gondolkodnunk azon a kérdésen, hogy „a felnőtteknek mindig igazuk van”?

Hagyományosan úgy gondolják, hogy a szülők gyermekeik természetes és elsődleges nevelői. Több tapasztalattal és tudással rendelkeznek.

Mit érzel a szüleid iránt?

/ szeretet, becsület, tisztelet /

Miért szeretjük és tiszteljük őket? / írd a szórólapokra /

Csodálatos szüleid vannak!

Előfordulnak konfliktusok közted és szüleid között a családban?

/biztosan/

Miért alakulnak ki konfliktusok?

/ A szülők ránk erőltetik véleményüket, visszaélnek hatalmukkal: mivel idősebb, a gyerekek engedelmeskedjenek neki /

A szülők gyakran tájékozottabbak az információban, de kevésbé válogatósak a gyermekükkel való kommunikációban.

Mondjon példát egy olyan időszakra, amikor a szülők tévedtek!

/saját példa/boots

Anya (apa) rosszat kívánt?

Persze nem, ő gondoskodott rólunk, de nem emlékezett önmagára, érzéseire, amikor egyidős volt velünk.

Meg kellett volna értenie, hogy csúnya csizmában nem lehet diszkóba menni!

? Hogyan lehetne ezt a konfliktust megoldani? Végül is volt megoldás!

? – Egyetért azzal, hogy minél szigorúbbak a szülők, annál kevesebbet tudnak a gyerekeikről?

/ Valószínűleg megegyezhetünk, mert a megértő szülők a rendezett hangnemet barátságosra cserélik, igyekeznek közelíteni vitatott kérdés Val vel különböző felek, megpróbálunk Önnel együtt különböző alternatívákat találni a probléma megoldására /

Mit hibáztatsz a szüleidért? \tépd fel amit írtál, a negatív maradjon papíron.\

A szülők a legerősebben befolyásolják gyermekeiket. Először ők uralkodnak, de aztán hatalmuknak gyengülnie kell. Adjanak lehetőséget a gyereknek a választásra, a gyerek tanuljon magától. A szülők ereje gyengül. És mindenkinek tiszteletben kell tartania mások választását.

AKKOR. úgy gondoljuk, hogy a felnőtteknek nincs mindig igazuk, mert nem hallják gyermekeiket, nem értik, hatalmat használnak, igazságtalanságot mutatnak be. De ez az élet! És emlékezzen Domostroyra és a rangsorra. Ezekben a régi dokumentumokban megkérdőjelezhetetlenül engedelmeskedni kellett a szülőknek, de változunk, szalad az idő, és a gyerekek felszabadultabbá válnak a társadalomban és a felnőtteknél, és ez időnként konfliktusokhoz vezet.

? - Mi a konfliktus legrosszabb része?

/Mindkét fél nem hallja egymást. És nehéz lehet megtalálni a középutat és megpróbálni közelebb kerülni hozzá, megpróbálni megérteni egymást. De ehelyett sikoltoznak, és nem hallják egymást./

? - Ha a konfliktus megtörtént, ki a hibás?

/mindkét/

Ebből az alkalomból egy másik példázatot szeretnék elmondani:

Egyszer egy bölcs (tanár) kérdezte a diákokat

Miért kezdenek kiabálni az emberek, amikor veszekednek?

"Elveszítik a nyugalmukat", "Dühösek!", "Bizonyítani akarják az álláspontjukat"

De miért üvöltöznél, ha a másik melletted van? Egyik válasz sem elégítette ki a tanárt.

Szünet következett.

Amikor az emberek sikoltoznak, a szívük eltávolodik. Ahhoz, hogy ezt a távolságot megtegyék, kiabálniuk kell. Minél dühösebbek, annál jobban sikoltoznak. És amikor az emberek nem veszekednek, nagyon közel van a szívük, és néha szavak nélkül is megértik egymást. Tehát, amikor vitatkoztok, ne hagyjátok, hogy elszakadjon a szívetek, ne mondjon ki olyan szavakat, amelyek tovább növelik a távolságot közöttetek, mert eljöhet a nap, amikor a távolság akkora lesz, hogy nem találja vissza az utat. .

Mire kell emlékeznünk, amikor elkezdjük bizonyítani nézőpontunkat a felnőtteknek?

/ Melyek a legtöbb Kedves emberekés nem szabad haragudnunk rájuk. Meg kell semmisíteni a konfliktust, és nem kell olajat önteni a tűzre /

A konfliktusok elkerülése óriási tehetség. Ezt meg kell tanulni, még akkor is, ha az ellenfél téved.

És milyen jogokat kell tiszteletben tartani nézeteltérés esetén, hogy az ügy ne kerüljön konfliktusba?

A tisztelettel bánásmódhoz való jog.

Az önmagadhoz való jog.

Az érzelmek kifejezésének joga.

A gondolatok kifejezésének joga.

A döntéshozatal joga.

A hibák elkövetésének joga.

Joga, hogy azt kérje, amit akar.

A jog, hogy egy másik személy félreértse.

A meggondolás megváltoztatásának joga.

A mások jóváhagyásától való függetlenség joga.

Helyhez és időhöz való jog önmagad számára.

A barátaimmal való személyes kapcsolatokhoz való jog.

A tisztelettel bánásmódhoz való jog.

A tulajdonom tiszteletben tartásának joga.

Jogunk betartani megállapodásainkat.

Gondolja át, ki adhatja Önnek ezeket a jogokat?

? – Milyen emberi tulajdonságokat kell felfedezni és fejleszteni magunkban, hogy – mint a példabeszédben – ne történjen meg a szívek egymástól nagy távolságra való elszakadása?

/ - türelem, - szeretet, - akaraterő, - érzelmek kontrollálása,

Nagylelkűség, - jó modor, - körültekintés. /

Dolgozzon aforizmákkal. Mit veszel magadnak?

1. A megértés az egyetértés kezdete.
2. A lényeg nem a büntetés, hanem a cselekvésre kényszerítés.
3. A hegyet elpusztítja a szél - emberi barátság - a szó.
4. Ami haraggal kezdődik, az szégyenben végződik.
5. A nyugalom az erő.
6. A nagylelkűség nem lélekből és elméből fakad.
7. A harag átmeneti őrültség.

1. Aki hangosan sikít, azt nehezen hallja.
2. Rosszakat mondasz, rosszakat hallasz.
3. Aki mélyen szeret, szigorúan megbünteti.
4. Ha meg akar birkózni az ellenséggel - ölelje meg.
5. Egyébként fogd be nagy szó elmondani.

Milyen tanácsot fogadnál meg magadnak?

Tehát nem lehet veszekedések nélkül élni - ez az apák és a gyermekek örök problémája, de mégis lehetséges. Ne felejtsd el, hogy a veszekedés megelőzhető, ne hagyd elszakadni a szíved, próbáld megérteni a szüleidet is: elfáradnak, sok a gondjuk, kemények. Ne árnyékolja be az életüket, tanulja meg elmagyarázni és bizonyítani az álláspontját, keressen középutat. Ez nagyszerű művészet! Türelemmel!

A türelem életre szóló kincs.

Köszönöm a figyelmet!

Terjeszteni. anyaga: Két szórólap és egy szórólap aforizmákkal.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Rajtunk múlik, hogy javítunk körülvevő élet"Itt és most"?

A világon a halálesetek 40%-a összefüggésbe hozható környezetvédelmi kérdések. Ezért nagyon fontos, hogy elmélyedjünk a probléma lényegében, és megértsük, mi az oka a romlásnak. környezet. Mindenki tudja, mi történik az emberrel, ha nem megfelelő betegséggel kezelik... Ugyanez megtörténhet a környezettel is.

A légkörbe toxikus kibocsátással járó légszennyezés rákot, az immunrendszer zavarait okozza. Évente körülbelül hárommillió embert öl meg. És valóban lehangoló a helyzet körülöttünk, de az emberek megszokták, hogy a mának élnek, és kevés a befolyásos rajongó, aki le tudná állítani a gyárak munkáját vagy üzembe helyezni. legújabb fejlemények környezetbarát közlekedési üzemanyag…

A vízszennyezés szaporodáshoz vezet maláriás szúnyogok amely évente mintegy kétmillió halálesetet okoz. Több mint egymilliárd ember tapasztalja a tiszta víz hiányát, míg az összes 80 százaléka fertőző betegségek vízen keresztül terjed.

A talaj szennyezése és pusztítása azt a tényt eredményezi, hogy a mérgező anyagokat az ember az élelmiszerrel és vízzel együtt felszívja. Garantált emésztési zavar.

Mikroszinten (családon belül vagy egy személyen belül) lehetőség van a prevencióhoz is megvalósítható hozzájárulásra ökológiai katasztrófa. Mit tehetünk? - Mondd, ezek mind gyárak... Szóval rosszul fogsz csinálni. Hiszen ugyanazok a vállalkozások próbálják biztosítani fogyasztói képességünket. Ha takarékosabbak lennénk, érezhetően javulna a helyzet és ezzel segítenénk "kézbe venni a klímát"!

Előnézet:

Rajtunk múlik, hogy "itt és most" javítsuk a környező életet?

Jó napot kedves srácok! Ma egy érdekes témát választottál

vitákat, és mivel ezt választottad, ez valamivel felizgat. Mond,

kérem, miért kellene a környezet javításáról beszélnünk

élet? És hogyan érti - a környező élet javulását?

Az első kérdés: elégedett az életvitelével? biológiai fogalom

az élet mindannyiunknak jól áll: élünk, lélegzünk. De nem mindannyian

intézkedik.

Mit nem szeretsz az életedben?

Gondolod, hogy mindezt valahogy befolyásolhatjuk?

globális folyamatok.

Ön szerint meg tudjuk oldani ezeket a problémákat?

Hallgass meg egy rövid történetet:

kukoricáját, amely évről évre minden minőségi versenyt megnyert.

A gazda azt válaszolta, hogy az egész titok az, hogy ő osztja ki a legjobbat

füleket a vetéshez minden szomszédjuknak.

Minek osztogatni a legjobb gabonát a szomszédoknak, ha folyamatosan, együtt

Ön minden versenyen részt vesz és versenyzők?

Látod, mosolygott a gazda. - A szél virágport hord az enyémről

mezőket a szomszédok mezőire, és fordítva. Ha a szomszédok fajtái rosszabbak, mint

én, akkor hamarosan romlani kezdenek a terméseim. Ha jót vetek

kukorica, vigyáznom kell a szomszédokra, és segítenem kell őket elvetni. DE

Az egy másik kérdés, hogy mindegyikünk hogyan fog gondoskodni a termésről.

Ugyanez történik az emberek életében is. Aki sikeres akar lenni

gondoskodnia kell másokról, és segítenie kell őket a sikerben. Ki akar

jól élni, segítenie kell másokat, hogy jól éljenek. Mert annál jobb

emberek körül él, annál jobb neked magadnak.Mindannyian függőek vagyunk és

kapcsolatban van ebben a világban.

Valóban, ezen a világon minden összefügg egymással. Úgy érzed, hogy benne vagy

egyedül nem tehetsz semmit, sőt – nem az.

Beszéljünk a modern világ két fő problémájáról, amelyek

most, ma változtathatsz.

1. Környezeti probléma.

1) Napelemek

2) Küldje el újrahasznosításra

3) Bio ______ termékek

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Osztály órai fejlesztés

a témán

1. Nyitóbeszéd.

A másokkal való kommunikáció nagyon érdekes, izgalmas, de egyben nehéz is, hiszen mindannyian mások vagyunk különböző hobbik, érdeklődési körök, ízlések.

Egy tudós (Eric Berne pszichológus) azt javasolta, hogy minden embert két csoportra osszanak: "hercegekre" és "békákra".

„...A „hercegek” nem tartják magukat jobbnak vagy rosszabbnak, mint mások. Önellátóak és függetlenek. A "hercegeknek" görbe lábaik lehetnek, nagy orr- mindez nem akadályozza meg őket abban, hogy "hercegek" legyenek. Még mindig szeretik magukat. A "hercegek" soha nem tesznek úgy, mintha mindent tudnának. Lehet, hogy valamit nem tudnak, nem tudnak, de ez nem kicsinyli le őket a saját szemükben. Hibázhatnak, kudarcot vallanak, de nem veszítik el önbecsülésüket és önbizalmukat. A "hercegek" tiszteletben tartják mások érzéseit, és nem engedik, hogy manipulálják azokat. Nem mások helyett oldják meg a problémáikat. Élvezik sikereiket, de nem érzik magukat bűnösnek emiatt, és nem irigykednek másokra.

A "békák" tehetetlenek és másoktól függenek. Állandóan panaszkodnak. A "hercegekkel" ellentétben ők nem a jelenben élnek, hanem "ölik" az időt, várják a jövőt vagy emlékeznek a múltra. Nem tudják, hogyan kell elemezni, rosszul tájékozódnak abban, ami történik, kitalálnak egy kitalált világot, és megpróbálják manipulálni az embereket, hibáztatni őket. A „békák” mindenben kételkednek – az élethez való jogukban, a lélegeztetéshez, evéshez, italhoz, szeretethez, szeretethez való jogukhoz. Túlságosan függenek mások véleményétől, nem bíznak magukban. A "békák" másokat hibáztatnak minden bajért, csalódnak másokban, önmagukban, nem keresik a kiutat ...

„Békák” születnek, „hercegek” születnek.

Szerinted kinek lenni szórakoztatóbb? Miért?

Nem mindig derül ki azonnal, hogy milyen ember, milyen ember. És néha egy embert nem szeretünk azonnal. Próbáljuk megérteni, miért történik ez.

2. „Fejezze be a mondatot” gyakorlat

Adjon át egy puha játékot, és felváltva fejezze be a következő mondatokat.

Szeretem (nem szeretem) azokat az embereket, akik…

A legjobb tulajdonság az emberben...

A legtöbb gyenge minőségű ember, ez...

Nem akarok néhány emberrel barátkozni, mert...

Következtetés: Szeretjük a hozzánk hasonló embereket. A „mieinknek” tekintjük őket, jól bánunk velük, barátok vagyunk velük, megbocsátjuk a hibáikat. Nem szeretjük azokat, akik nem olyanok, mint mi. "Idegennek" tekintjük őket, nem akarunk kommunikálni velük.

3. Beszélgetés az óra témájában.

Lehetnek-e jó emberek azok az emberek, akik különböznek tőlünk?

Mit kell tenni annak érdekében, hogy kiderüljön, milyen ember?

Lehet egy látszatból következtetéseket levonni?

Milyen példák vannak arra, hogy a látszat megtévesztő? ("A skarlátvirág" és a "mézeskalács ember" tündérmesék)

4. Hogyan lehet megérteni, hogy milyen ember volt melletted? (Csevegj vele, beszélgess, próbáld megérteni)

És ezzel a személlyel is találhat valami közös dolgot, valójában nem is olyan nehéz.

5. Gyakorlat „Miben hasonlítunk egymásra”

Neked adom ezt a játékot, mert te és én egyformák vagyunk (add meg az okát)

Következtetés: mindig van valami közös két ember között.

6. Következtetés a leckéről.

Mindenki más, de mindenkiben van valami közös.

Minden emberben van jó és rossz, nincsenek abszolút jó vagy rossz emberek.

Csak úgy ismerhetsz meg valakit, ha beszélsz vele. Ruha fogadja őket, elme kíséri.

"Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?"

Jó napot kedves srácok! A választott téma nagyon jónak tűnik

releváns az Ön számára, különösen, mivel most olyan korban van, amikor

Az ön számára nem teljesen világosak különbözősége és elutasítása

az előtérben.

Először azt javaslom, hogy vegyen kártyákat és rajzoljon rájuk. A

hátoldal a kártyákon az „én” felirat szerepel. Most nézd meg, mi van

kiderült, és lepődj meg, milyen különböző képek!

Valójában hétmilliárd ember él a világon. És mindezek az emberek

nemzetiség, nézetek, vallás, életmód szerint osztva.

Lássuk, mennyiben különbözhetünk egymástól. Valaki megszületett

egy fiú, valaki egy lány, a fiúk különböző zenéket hallgathatnak, valakit

néha gazdag családban született, és valaki nem, valaki szeret táncolni, és

egyesek csak álmodoznak róla.

Szerinted jó, hogy minden ember ennyire más?

(Vita) A különbségek kiegészítik és gazdagítják a társadalmat. Élni

világban az embereknek meg kell tanulniuk élni úgy, hogy az alapján oldanak meg problémákat és feladatokat

megértés.

Szerintem a legnagyobb sokszínű New York

föld alatt. Először is, mi lep meg a New York-i metróban

az emberek egymáshoz való viszonyát. Veled vagyunk, hiszen ilyen témát választottunk

megbeszélések, gyakorlatilag kimondták: van egy ilyen problémánk. Mi

tényleg nem tudjuk, hogyan építsünk ki kapcsolatokat azokkal az emberekkel, akik aktívak

nem vagyunk egyformák. Amerikában többé-kevésbé megtanulták, hogyan kell csinálni. És ezek épülnek

egyetlen minőségen – a tolerancián – alapuló kapcsolatok.

Hogyan érti, mi a tolerancia? Milyen orosz szinonimák vagytok?

megtalálod ezt a szót? (Töltsd ki kisember)

A "tolerancia" fogalma egy Franciaországban élt férfi nevéhez fűződik

század fordulóján egy bizonyos Tyleran Perigord. Abban különbözött

különböző kormányok külügyminiszterek maradtak. Ez volt

sok területen tehetséges ember, de legfőképpen a képességben

vegye figyelembe mások hangulatát, bánjon velük tisztelettel és

elveinek megtartására, kezelésére törekedni

helyzetet, és ne vakon engedelmeskedjen a körülményeknek. Term

A "tolerancia" a tolerancia, a vágy és a képesség

emberekkel való kapcsolatok kialakítása és fenntartása.

Tehát mi a tolerancia?

ez a kultúrák gazdag sokféleségének tisztelete, elfogadása és megértése

világunkról, az önkifejezés formáiról és a megnyilvánulási módokról

emberi egyéniség.

Gyakorlati munka párban

Azt javaslom, döntse el maga, hogyan építsen kapcsolatokat az emberekkel,

akik nem olyanok, mint mi. Párban dolgozunk.

Egy asztal van előtted. Az első oszlop azokat a csoportokat sorolja fel, akik

így vagy úgy lehet, hogy nem olyan, mint mi. Olvassuk el.

A jobb oldali oszlop pedig a következő: "Nincs jogunk elítélni őket, mert

hogy…”, de ez az oszlop üres. Külön leveleken lehetséges

válaszlehetőségek.

Próbáld ki, válaszd ki a megfelelő választ minden csoporthoz, és ragaszd be

a megfelelő cellába.

Embercsoportok Nincs jogunk elítélni őket, mert

mit…

Akik másképp néznek ki

öltözz másképp.

az íze a legjobb. Ezek az emberek nem olyanok

rajtam - rendben: egyéninek lenni -

ez normális. Másként látják a világot

joguk.

Szegények, hajléktalanok,

alamizsnáért könyörögve.

Nagyon gazdag emberek.

Az emberek szegények

Ha nem is emberi tulajdonságok, de jelenlét

vagy a pénz hiánya határozza meg

hozzáállás egy emberhez, ez nem vele van, hanem velem

valami nem stimmel.

rászorulók.

Az emberek öregek és gyengék.

Fogyatékkal élők, szenvedők

korlátozott

lehetőségeket.

Senki sem mentes a betegségektől ill

öregség, vagy szerencsétlenség miatt. Ha rossz vagy

bánj ezekkel az emberekkel, aztán ne lepődj meg,

ha senki nem támogat a bajban, ne tedd

segíts elfordulni tőled!

Más hitű emberek

vallások

Bármely ember

állampolgárság.

Más bőrszínű emberek

Nem az embertől függ, hogy milyen nemzetiségű

(vagy bőrszín), amit születéskor kapott, vagy at

melyik országban született? vagy egy családban

vallás nevelte fel. Nem nemzetiségből

vagy bármilyen más okból, de csak attól

egy adott személy a tetteitől függ – és

jókat és rosszakat.

Próbáljuk meg meghatározniA toleráns kommunikáció szabályai:

1. Tiszteld a beszélgetőpartnert

2. Próbáld megérteni, amit mások mondanak

3. Tapintattal álljon ki a véleménye mellett

4. Keress jobb érveket

5. Legyen tisztességes, kész elismerni a másik igazát

6. Törekedjen mások érdekeinek figyelembevételére

Persze nem kell mindenkit szeretnünk! Azonban minden ember, még akkor is, ha

a szegényeknek, öregeknek és betegeknek ugyanolyan joguk van méltósággal élni nálunk

bolygót, és ne szenvedjenek megvetést vagy sértéseket. Annak ellenére, hogy a mi

különbségek, mindannyian az emberi fajhoz tartozunk, és mindannyian,

egyedi és jelentős. A toleráns hozzáállás lehetővé teszi, hogy közelebb kerülj

különböző embereket, gazdagítsa világát és találjon új barátokat. Különbségek

kiegészítik és gazdagítják a társadalmat. A különbözőség egysége lehetővé teszi

megbirkózni az élet minden nehézségével, és megosztani az örömöt és a boldogságot,

az egység segít a munkában és a munkában is családi életés az oktatásban.

Következtetések: Az emberi társadalom ésszerű, és ezt meg kell értenünk

erő az egységben, nem a széthúzásban. Téged a fiatalság és a

vágy a tanulásra és a szakmára, valamint számos hobbira és érdeklődési körre.

Ez az egység megkönnyíti az életet, a tanulást és a boldogulást. Ha mi

Ha megpróbáljuk alkalmazni a toleráns kommunikáció szabályait, akkor elsajátítjuk

Előnyök.

Tanterem óra

Ha valamiben nem hasonlítok rád, akkor egyáltalán nem sértegetlek, hanem éppen ellenkezőleg, megadom... (A. de Saint-Exupery)

1. DIA.

Helló srácok! A nevem Oksana Evgenievna.

Remélem, hogy a mai találkozónk hasznos lesz Önnek és számomra. Tudni akarod "Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?

- E kérdések megválaszolására azt javaslom kezdje egy játékkal "És azt hiszem...".

Az asztalon sor (közép), egyrészt (+) - egyetért, másrészt (-) - nem ért egyet.

Szükségem van egy asszisztensre, aki megszámolja a szavazatokat és felírja a táblára. Fogd meg a kezed is.

Gyakorlat: Felolvasom neked a nyilatkozatokat. Aki egyetért az állítással, felemeli a tenyerét, ami az asztalodon van.

• A tavasz jobb, mint az ősz

• A legmenőbb rajzfilm - "Nos, várj!"
• A legfontosabb tantárgy a matematika
• A legszebb kisállat a macska
• Tanulmány idegen nyelv könnyebb, mint az orosz
• A korcsolyázás jobb, mint a síelés.

Ülj le. Köszönöm a válaszokat. Srácok, nézzétekmilyen ritkán voltunk egyöntetűek a választásunkban.

Milyen következtetést lehet levonni?

(mert mindenki más)

Ismered a fehér varjú kifejezést? Mit jelent?

(olyan személy, aki bizonyos tulajdonságokkal élesen kiemelkedik a környezetből)

- Szeretnél fehér varjú lenni? Miért?

(Az emberek nem értik őt))

Szeretnéd, hogy megértsenek, tiszteljenek és szeressenek?(Igen)

Megtörténik. 2. DIA ("Csúnya kiskacsa")

Miért érezte rosszul magát a csúnya kiskacsa a baromfiudvarban?

Milyen okból történt ez?

Ez az ok helyesnek tűnik számodra?

Miért rúgták ki az udvarról?

(Ő nem ugyanaz.)

- És milyen volt valójában?(fogadó, megbocsáthatatlan, jóindulatú).

JÓ volt!!! A KÜLÖNBÖZŐ NEM JELENTI ROSSZT

Ez volt fő hiba baromfilakók. Azt hitték, hogy velük ellentétben - ez azt jelenti, hogy rossz, csúnya.

A csúnya kiskacsát megvetették, üldözték, gyűlölték, csak mert más volt.

Válaszolj, nos, ha nem hajtanak el, megérted?

- Egyetért-e azzal, hogy a harag, a gyűlölet, a megvetés, a hanyagság tönkreteszi az embert??

De ma nem rombolni fogunk, hanem építeni.

Építs kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi.

Milyenek lehetnek az emberek hasonló barát egy baráton? (gyerekek válaszai: az emberek másképp öltözködnek, másképp gondolkodnak, másképp viselkednek, szeretnek különböző könyveket olvasni, különböző filmeket nézni, más zenét hallgatni)

Nemtől, életkortól függően eltérőek lehetnek.társadalmi pozíció szerint. Az egyik gazdag, a másik szegény. Az emberek testi fogyatékossággal is rendelkezhetnek. Az emberek pedig lehetnek különböző nemzetiségűek, vallásúak.

Hogyan lehet élni egy olyan világban, ahol sokféle ember él? Hogyan építsünk kapcsolatokat?

Képzeld el, hogy új tanuló van az osztályodban.

Milyen ő, mint te? (személy, diák, hatodikos)

Hogyan különbözhet? (érdeklődés, értelem, ....

Hogyan kell vele bánni?? (tisztelet, érdeklődéssel, barátságot ajánl)

Az emberek között vannak kicsik és magasak, vékonyak és kövérek, szépek és nem túl szépek, betegek és egészségesek, vidámak és szomorúak, oroszok és más nemzetiségűek, de mindenkinek van neve, amit a szülei adtak neki. Mindenki értékeli a nevét.

Hányan szeretik, ha név szerint szólítanak?(mindenkinek)

Néha lehet hallani, ahogy a srácok a többi diákhoz fordulnak: „Kövér! Gyömbér! Szemüveges!"

Mit éreznek azok, akikkel így bánnak?

(rossz, megsértődött)

Tegye fel a kezét, hányan szeretnétek, ha így bánnának veletek?

Ne feledje, hogy minden emberben van valami jó. Ezért az egymással való kommunikáció során csak a jó tulajdonságokat találja meg, és beszéljen róluk. Akkor jó kapcsolatokat ápoltok, és barátok lesztek.

Egyet nagyon szeretnék elmondani érdekes szó . Az olyan tulajdonságokat, mint a kommunikáció, a barátkozás, a másik ember megértése, toleranciának nevezzük.

3. DIA. A tolerancia a béke útja a Földön.Ha minden ember toleráns, soha nem lesz háború a világon. A ragyogó nap sütni fog.

Barátságos az osztályod vagy sem?

Nézzük megjáték "Barátságos osztály"!

Megnevezek szituációkat, ha szerinted rossz a helyzet és nem tartozik az osztályodba, akkor tapsolj 1 alkalommal.

1 . A gyerekek sértő nyelvezetet használnak, amikor egymással beszélnek.

2. A srácok megalázó becenevekkel szólítják meg egymást.

4. A srácok az egyik osztálytársukat okolják, hogy elvesztették a versenyt.

5. A srácok gonosz karikatúrákat rajzolnak egymásról.

6. A srácok gúnyt űznek mások hibáiból vagy külső vonásaiból.

7. Mutasson tiszteletlen magatartást másokkal szemben, és tegyen sértő graffitiket a falakra és az ajtókra.

8. A náluk kisebb vagy gyengébb pasik fenyegetése.

9. Mondd meg a többi gyereknek, hogy ne beszéljenek egyik osztálytársukkal sem.

Nagyon örülök, hogy ma egy ilyen barátságos osztályban lehetek.

És most el akarok mesélni egy történetet.

Egy vak ember ült egy nyüzsgő tavaszi téren „Vak vagyok, adj embereket!” táblával. Így hát kegyelemért könyörgött. Sokan sétálgattak a téren. De a vak kalapja üres volt. És csak egy járókelő tett le egy érmét és írt valamit a táblára. Keresztül egy kis idő a kolduskalap színültig tele volt pénzérmékkel.

Szerinted mit írt a járókelő?

A tányéron egy felirat volt: "Jött a tavasz, de nem látom!!!"

- Mi késztette a járókelőt, hogy megálljon segíteni?

Hogy lehet nevezni ezt a hozzáállást másokkal szemben? Együttérzés

Mit jelent a társ előtag?(együtt)

Milyen más szavakat tudsz a co- előtaggal?

rokonszenv, együttmûködés, együttmûködés, együttmûködés, közös élmény, együttmûködés, közös barátság)

Praktikus munka

Azt javaslom, hogy döntsd el magad, hogyan építs ki kapcsolatokat olyan emberekkel, akik nem olyanok, mint mi.

Van egy asztalod. Az első oszlopban olyan embercsoportok vannak kiírva, akik így vagy úgy nem olyanok, mint mi. Olvassuk el.

És a jobb oldali oszlop neve: "Nincs jogunk elítélni őket, mert ...", de ez az oszlop üres. A lehetséges válaszok külön lapokon találhatók. Próbálja meg kiválasztani a megfelelő választ minden csoporthoz, és olvassa fel hangosan.

Eredmények.

Egy minket érdeklő témáról beszélgettünk, és még egyszer szeretném megkérdezni: "Hogyan kommunikáljunk azokkal az emberekkel, akik nem olyanok, mint mi?!"

(megértő, toleráns, nézeteiket és ízlésüket tiszteletben tartva, empátiát mutat, segítséget nyújt, ellenségeskedés nélkül elfogadja más életmódját, toleranciát mutat)

1. Tanultál valami újat magadnak?

2. Mire tanított ez a beszélgetés?

3. Hasznos lesz ez a tudás az életben?

Tanár szavai

A leckénkben megbizonyosodtunk arról, hogy mindannyian mások vagyunk, de van bennünk valami, ami összehoz. És mielőtt elfordulsz egy veled ellentétben állótól, gondold át, mi van, ha egy csúnya kiskacsa helyett egy gyönyörű hattyú rejtőzik benne.

Mindannyian mások vagyunk, és ettől leszünk szépek.

nagyon kedveltelek. Köszönöm a beszélgetést!

Úgy bánj másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.

Osztályóra a 8. osztályban

Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi.

(Osztályfőnök Novoselova M.A.)

Cél : A tanulók önbecsülésének és más emberek iránti toleranciájának, jogaik, egyéniségük tiszteletének fejlesztése.

A nyomtatvány : Óraóra - párbeszéd.

Elgondolkodtató információ:

A komolytalan ember kigúnyolhat másokat, elpusztíthatja, elfordulhat tőlük, mert tisztelet nélkül bánik önmagával. Akinek joga van értékelni önmagát, annak nincs joga alábecsülni másokat. És kik vagyunk mi, hogy fel merjünk emelkedni a többi ember fölé?

I. Goethe.

I. Goethe e szavai lesznek leckénk epigráfiája.

Csodálatos, hogy mindenki ennyire más. Amikor azt mondják, hogy minden ember egyéni, hangsúlyozzák egyediségét, eredetiségét. De az ember nem válna emberré, ha nem élne a társadalomban. Egyénnek maradva az embernek figyelmesnek és toleránsnak kell lennie másokkal szemben, hiszen mindenki az egyenjogúságés felelősség a társadalomban.

Amiről most beszélünk, egy szóban összefoglalható - megértés .

Ami? Ez az ember tulajdonsága, amely magában foglalja: más emberek tiszteletét, jogaikat, hogy különbözzenek tőlünk; a földön élő összes ember egyenlőségének elismerése; felismerése, hogy lehet különféle pontokat látomás.

Azt mondtuk, hogy a tolerancia magában foglalja az emberek mássághoz való jogának elismerését.

És miben különböznek egymástól az emberek? (nyelv, vallás, nemzetiség, hagyományok, életkor, nem, érdeklődési körök, vélemények, bőrszín, megjelenés).

Lássuk, megérted-e, mi a tolerancia.

Tegye fel a kezét, kérem, aki úgy gondolja, hogy a toleráns emberre jellemző a "mások el nem fogadása, elutasítása, az a gondolat, hogy te, a hazád, a hagyományaid jobbak másoknál".

És most emelje fel a kezét, aki úgy gondolja, hogy a toleráns embert mások véleményének abszolút elfogadása, véleményük, hagyományaik elutasítása jellemzi. (Olyan diákok véleményének felmérése, akik egyáltalán nem emelték fel a kezüket).

Azoknak volt igazuk, akik azt hiszik, hogy egy toleráns embernek megvan a saját véleménye, és meg is védheti azt, ugyanakkor tiszteletben tartja mások véleményét.

Hogyan viselkedik egy intoleráns ember? (Megengedi magának a gúnyt, sértéseket, előítéleteket (például „minden csukcsi hülye” stb..)).

Legyünk kedvesek és megértőek azokhoz az emberekhez, akik valamiben különböznek tőlünk!

A pszichológusok azt mondják, hogy az intonáció fontos szerepet játszik a másik személyről alkotott felfogásunkban. (Intonáció - a szó hangja és kiejtésének módja, amely kifejezi a beszélő hozzáállását ahhoz, amit kiejt.).

Valószínűleg észrevette, hogy ugyanazt a kifejezést vagy szót, például a „Hello”, úgy is ki lehet mondani, hogy egy személy biztos lesz benne, hogy őszintén örül, hogy látja, és jó egészséget kíván neki, vagy kimondhatja ugyanazt a szót. teljesen közömbösen. Ezért nagyon fontos, hogy ne csak azt figyeld, mit mondasz, hanem azt is, hogy milyen intonációval szólítasz meg egy személyt.

És most játszunk egy kicsit.("Bókok a körben.")

Átadom a fehér labdát valamelyikőtöknek, és szép szavakat mondok képességeitekről és erényeitekről. A szál vége nálam marad(és így tovább körben, amíg a labda vissza nem tér hozzám).

Minden bók elhangzott? Nem felejtettél el senkit? Most próbálja meg finoman húzni a szálat.

Mit érzel? (Mindannyian kapcsolatban vagyunk egymással, egyek vagyunk, valami közös alakult ki közöttünk.).

Mihez kapcsolódunk? Mi egyesített minket?(Jó, kedves szavak).

Közben nem mondják ki a szavakat, mi a neve?(A gondolataink). Tehát most kedves, pozitív gondolatok kötnek össze bennünket egymással kapcsolatban.

Nézze, küldtem egy jó gondolatot a körbe, és visszatért hozzám.

Szerinted javult a hangulatom, több volt a pozitív energiám, erőm?

Most képzeld el, hogy küldök egyikőtök egy rossz ötletet (gúny, neheztelés, bosszúság), és most egy fekete cérna van a kezedben.

Mit gondolsz, mit kapnék vissza a körből? Igen, nagy valószínűséggel most fognám a cérna két fekete végét. Hogyan hatna ez rám? (Rosszkedv, önbizalomhiány, negatív gondolatok másokról, egészségromlás következhet be, ha ez az állapot hosszú ideig tart).

Tekerjük fel fényes gondolataink labdáját, és foglaljuk össze érvelésünket.

Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?(Válaszok srácok).

Következtetés : 1. A különbségek ellenére jogaiban minden ember egyenlő.

2. Meg kell tanulni a tiszteletet és a toleranciát

Más emberek. Törekedj az ősi parancsolat szerint élni:

„Bánj úgy az emberekkel, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled.

Ön".

„Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?”

Tanterem óra

„Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?”

Cél: Fejleszteni a tanulókban a személyiség pozitív tulajdonságait, amelyek szükségesek a másokkal való kapcsolatépítéshez.

Felszerelés: piros, kék jelzők, fehér szín, fehér és fekete levelek, tollak, videó projektor, bemutató.

Az óra kezdete előtt a tanulók jelzőket húznak: piros, kék, fehér.

Az óra előrehaladása:

Tanár: Ma van egy szokatlan Tanterem óra. (2. dia). A „Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?” témáról fogunk beszélni? Remélem, sok érdekes és értékes információt kapunk majd egymástól. De előbb köszönjünk.

Álljatok csoportokba a jelző színe szerint, és köszöntsétek egymást.

1. csoport - piros jelzők - köszönsz, mint a japánok (meghajol)
2. csoport - kék jelzők - úgy köszönsz, mint az európaiak (kezet fogsz)
3. csoport - fehér jelzők - köszönsz, mint az eszkimók (dörzsölik az orrukat)

Ilyenben szokatlan formaüdvözlettel, megmutattuk egymásnak, hogy a Földön minden ember más, nem hasonlít egymásra. Másként tekintünk a világra, ugyanazokra a dolgokra, és természetesen mindannyiunknak megvan a pozitív ill negatív tulajdonságok.

Tanár: Srácok, nézzétek a képernyőt, mondjátok, amit láttok. (3. dia)

Tanulók: Ring, bagel, kerék, körgyűrű ...

Tanár: Mindenkinek megvan a saját verziója, saját elképzelése, melyikőtök bizonyult igaznak?

Diákok: Mindenkinek igaza van a maga módján!

Tanár: Természetesen mindenkinek igaza van a maga módján, mindenkinek megvan a maga véleménye és elképzelése a kérdésről. Mindannyian másképp gondolkodunk, és megvan a saját nézőpontunk. A magunk módján látjuk a körülöttünk lévő világot, másként bánunk az emberekkel.

Srácok, fehér és fekete levelek vannak az asztalotokon. Írjon fehér lapokra olyan személyiségjegyeket, amelyek segítenek az embereknek építeni egy jó kapcsolat együtt. Fekete papírra írja fel azokat a tulajdonságokat, amelyek megakadályozzák az embereket abban, hogy jó kapcsolatot alakítsanak ki egymással.

Tanulók: írják le a pozitív és negatív személyiségjegyek tulajdonságait.

Tanár: Srácok, olvassátok el a tulajdonságokat a fekete lapokon.

Tanulók: Gonosz, káros, irigy, durva...

Tanár: Srácok, mondjátok el a tulajdonságokat a fehér lapokon.

Tanítványok: Kedves, barátságos, vidám, tisztelettudó, derűs ...

Tanár: A válaszaidból kitűnik, hogy minden ember szeretne kedves emberekkel kommunikálni, mert ha jót tesz, maga az ember is jobbá, tisztábbá, világosabbá válik (4. dia).

Tanár: A különböző személyiségjegyekkel rendelkező emberek lehetnek barátok egymással, vagy csak kedves emberek kedves emberekkel, és miért?

Diákok: Természetesen különböző tulajdonságokkal rendelkező emberek lehetnek barátok. A jó barát lehet a gonosszal, az erős a gyengével.

Tanár: Különböző emberek lehetnek barátok. A barátság az, amikor az emberek együtt akarnak lenni, amikor érdeklődnek egymás iránt, megbíznak egymásban, és készek segíteni minden helyzetben (5. dia)

Tanár: Srácok, olvassátok el a verset a képernyőről (6. dia).

Vakon ült egy szürke kabáton

Beton mellvédre támaszkodva,

És van néhány érme a kalapjában,

Újabb tábla a kezében a felirattal

Azt mondja: "Vak vagyok, adjatok embereket!"

Az emberek forgolódtak, nem vették észre a nyomorékot.

Ki ment haza, színházba vagy moziba.

Éhes legyen, de nem ítélkezik.

Mintha a verandán lenne – szegény vak

Ül. Talán találkozik a hajnallal,

De itt, járókelő néhány érme

A kalapban hagyta szegénynek.

A hátoldalon egy másik mondat.

Visszatért és elment, szinte azonnal.

Ez az aláírás elgondolkodtatott.

A járókelő kis idő múlva visszatért.

Egy rokkant kalap, csupa pénzérmével,

A vak ember felismerte a lépéseket, és így szólt: „Helló!

És mit írtál le a tabletbe?

Csak annyit válaszolt: „Nem fogom megbántani az igazságot,

Átfogalmaztam, de nem bánom meg."

A járókelő elment. Ott a felirat:

"Megjött a tavasz, de én nem látom!"

Kiről van szó kérdéses? Ez az ember olyan, mint mi?

Tanulók: A vers fogyatékos emberekről szól. Ezek az emberek nem olyanok, mint mi. Ezeknek az embereknek szükségük van a figyelmünkre, a megértésünkre és a segítségünkre.

Tanár: Tudod mi az? aranyszabály erkölcs: "Bánj másokkal úgy, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak." Ez azt jelenti, hogy olyan kapcsolatokat kell kiépítenie más emberekkel, akik nem olyanok, mint mi, hogy megértse és elfogadja az embert olyannak, amilyen (7. dia).

Tanár: Itt az ideje, hogy válaszoljunk a fő kérdésünkre: "Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?" Különböző szögekből láttad magad és egymást. Milyen következtetésekre jutottál?

Tanulók: Kedvesnek, emberségesnek kell lennünk, nem csak a másik ember örömére, hanem a gyászára is érzékenynek kell lennünk. Minden helyzetben segítenünk kell egymást.

Tanár: Minden ember egyéniség. Beleértve mindannyiótokat. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai, de mindegyikőtöknek megvan a maga „kedve”, ami valahogy megkülönbözteti a többi embertől. Nagyon fontos, hogy ezt az egyéniséget ne veszítsd el! (8. dia)

Szeretném megköszönni találkozásunkat és elköszönni Önöktől. Európai, eszkimó, japán nyelven köszöntöttünk, Texasban pedig elbúcsúzunk: körbe kell állni, egymás vállára tenni a kezét és egy lépést előre. Így vállvetve egymás mellett kötöttünk ki. Mindig érezzük a barátok támogatását, érezzük a vállukat.

Irodalom

1. Az oktatási munka megszervezése az osztályteremben / M .: "Pedagógiai Keresés" Központ, 2002 - 16s.
2. Pszichológiai szótár.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Számítógép - ellenség, barát, segítő?

A számítógép az ellenség. Csak egy barátom van, a neve Computer. Az egész napot vele töltöm, nem megyek sétálni. Nem sportolok, és egyáltalán nem temperálom, nem kommunikálok a barátokkal, egész nap tanulok, És hidd el, nem vagyok lusta a számítógéphez ülni, Filmet nézni , játékok. Minden oldalon válogatás nélkül kimegyek egészen. Rosszul kezdtem gondolkodni: Miért hirtelen? - nem értem. Rossz lett a fejjel... És a szemmel... Mi van velem?!

A számítógép egy barátom és segítőm új barát. Számítógépnek hívják. Régóta barátkozom vele, majd mesélek róla. Mindent mappákba rendez, mindent megsokszoroz a nyomtatón keresztül. Szolgáltatások elektronikus aktái Minden mesterség eszköze És gyógyír az unalomra, És tanár, és odaadó barát. Milyen energikus elektronikus ember! Útitársam jóképű a huszonegyedik században

Hosszan tartó ülő helyzet Elektromágneses sugárzás A kéz ízületeinek túlterhelése Fokozott látásterhelés Stressz információvesztés, indokolatlan félelmek és szorongások miatt Számítógép és egészség

Sok agresszív játék Magas szolgáltatói szolgáltatások költsége, pénztartozások Oktatójátékok fejlesztik a memóriát, a logikát, a gondolkodást... Számítógépes játékok

Tanulmányi teljesítmény csökkenése, hiányzások Esszék, házi feladatok meggondolatlan másolása ... Memória és figyelem romlása Tanórákra felkészítő anyag Oktató Távoli oktatás Zeneszerzés, vers, rajz Számítógép és tanulás

A valódi kommunikáció helyettesítése virtuális behatolással magánélet Analfabéta Határok nélkül, valós időben kommunikálhat Ha levelet szeretne írni a szüleinek vagy egy barátjának, nem kell futnia valahova. Sok chat szoba, ahol új barátokat ismerhet meg és pihenhet Számítógép és kommunikáció

A számítógép önmagában nem okozhat kárt vagy hasznot egy személynek. Minden magán az emberen múlik!

Nem kell félni az intelligens gépektől, végül is nagy előnyökkel járnak az életben. "Csak te gondoskodsz a személyes..." - Egy ilyen számítógép szabja meg számunkra a feltételeket.

Nem kell félni az intelligens gépektől, végül is nagy előnyökkel járnak az életben. "Személyes egészségedre csak te vigyázol" - Egy ilyen számítógép szabja meg számunkra a feltételeket.

Előnézet:

Osztály óra "Számítógép: barát vagy ellenség?"

Célok: a tanulók élettapasztalatának gazdagítása a számítógép emberi egészségre gyakorolt ​​hatásáról és a betegségek megelőzésének módjairól szóló ismeretekkel;a tanulók csoportos munkaszervezési képességének, információval való munkavégzésének, a lényeg kiemelésének, a másik meghallgatásának képességének kialakítása.

Idő szervezése

A játék "Azok, akik..."

Gyakorlat "Egyesületek»:

Srácok, mondjátok el, milyen asszociációkat keltetek, ha meghalljátok a számítógép szót. (A tanulók felváltva beszélnek.) (Monitor, játékok, internet, posta…)

A tanár szava:

Sok különböző gépet ember talált fel és épített. Mindannyian hűséges segítői. Vannak olyan erős gépek, mint egy kotrógép. Vannak olyan ügyes gépek, mint a szövőszék. Vannak autók, amelyek olyan gyorsak, mint egy repülőgép. És vannak olyan okos gépek, mint egy számítógép.

Természetesen a számítógép okosabb az embernél. De az embernek sikerült átvinnie elméjének és tudásának egy részét a számítógépre,

Számítógépek vannak a munkahelyen, otthon, az iskolában, és néha még az óvodában is.

Ma meghívtál, hogy beszéljek veled a számítógépről, ki az nekünk - barát, segítő vagy ellenség. Ez lesz az osztályóránk témája..

_______ dia (A tanterem témája)

Dia _______

A számítógép latin fordításban azt jelenti - számolok, számolok.

A tanár szava:

A számítógép határozottan belépett az életünkbe. Az egyetemes számítógépesítés nagymértékben érinti az embert.

Mi ez a hatás, pozitív vagy negatív?

Azt javaslom, oszd csoportokra.

Csoportmunka(a kör színe szerint csoportokra osztva)

1 csoport - gondolj és írj 3-4 példát annak bizonyítására, hogy a számítógép barát

2 csoport - számítógépes asszisztens

3 csoport - a számítógép az ellenség

A csoportok befejezett épületeket hangoztatnak.

1. csoport teljesítménye

Mikor viselkedik egy számítógép barátként?

1. Csevegés a barátokkal
2. Játékok, szórakozás

_____ dia

??? Szóval, mondd, mi haszna a számítógépnek?

2. csoport teljesítménye

_____ dia

1. Az információforrás
2. Meg lehet tanulni rajzolni
3. jó nyomdagép
4. Számológép
5. Nagy mennyiségű információt tárol

A számítógép nemcsak barát lehet, hanem azzá is válhat legrosszabb ellenség. Milyen esetekben fordulhat elő ez?

3. csoport teljesítménye

_____ dia

1. Károsítja a látást.
2. Károsítja a gerincet (sok időt töltünk ülő helyzetben és feszült állapotban).
3. A kéz ízületeinek túlterhelése.
4. Fejfájás, alvászavar, memóriazavar van.
5. Keveset olvasunk, és innentől képzeljük, képzeljük, fantáziálunk egy kicsit.
6. A játék közbeni kudarcokból stresszt kapunk.

A tanár szava:

Srácok, nézzetek rám. Rajzolok egy tálat mérleggel. Az egyik tálba egy számítógépes barátot, asszisztenst teszünk, a másikba pedig egy számítógépes ellenséget? Mit gondolsz, mi lesz a súlya?(számítógépet kell használnia, de úgy, hogy ne károsítsa az egészségét)

A tanár szava:

A számítógépek annyira általánossá váltak, hogy a használatukkal járó veszélyek akaratlanul is feledésbe merülnek. Mint minden haladás, legyen az autó, repülőgép, tévé, a számítógép is ennek forrása negatív hatások személyenként, nem rendeltetésszerű használat esetén egészségét károsítja, foglalkozási megbetegedéseket okozhat.

A számítógép azonban kedves, okos, fáradhatatlan asszisztenssé válik, ha az ember végiggondolja a vele való kommunikáció minden pillanatát, betartja a biztonsági szabályokat, nem sérti meg. egészségügyi normák szakértők állítják össze.

Párokban dolgozni

A listából kiválasztja a jó tanácsokat, amelyek hasznosak lehetnek a számítógépen végzett munka során. (Ossza ki a lapokat minden asztalra hegyekkel)

Minden fél megnevez egy tippet

_____ dia

3. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

4. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

5. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

És most teljesítjük az egyik jó tanácsot.

Végezzünk szemgyakorlatot.

Fizminutka.

Először el kell fordulnia a számítógép monitorától, és be kell csuknia a szemét,

• gyorsan csukja be a szemét 10-szer anélkül, hogy kinyitná a szemhéját;
• majd 10-szer intenzíven pislogni is (Célszerű ezt a lehető leggyorsabban megtenni, és minél szélesebbre tárni a szemét);
• ezután be kell csuknia a szemét, és rajzolnia kell vele egy nyolcas ábrát, először függőlegesen, majd vízszintesen;
• ezt követően az ujjbegyek körkörös mozdulataival meg kell masszírozni a halántékot a szemek szélén, de van itt egy kis árnyalat: ujjak jobb kéz meg kell mozgatni az óramutató járásával megegyező irányban lévő kezét, és a bal ujjait - ellen.

Visszaverődés.

Srácok, a számítógép barátunk vagy ellenségünk?

Utolsó rész

Remélem, sikerül megtalálnia a középutat a számítógéppel való kommunikációban, baráttá téve, fejlődésének különböző problémáinak megoldásában, és nem ellensége az egészségének.

És a búcsúzáskor szeretnék egy kis ajándékot készíteni: jó tanácsot adok, hogy emlékezzen ezekre a tippekre, amikor dolgozik vagy játszik a számítógép mellett, és vigyázzon az egészségére.

És akkor a számítógép a barátod és segítőd lesz, nem az ellenséged.

Nagyon szépen köszönöm a munkádat!

Kiosztóanyag

1 csoport: Számítógép barát

2. csoport: Számítógép – asszisztens

3. csoport: A számítógép az ellenség

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

JÓ TANÁCS

_________________________________________________________

JÓ TANÁCS

1. Legfeljebb 20 percet tölt a számítógép előtt;

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található;

3. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát;

4. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek;

5. Időnként végezzen tornát a szem számára (10 percenként);

6. Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Beszélgetés a gyerekekkel

Hogyan lehet megérteni a szavakat Szép élet»?

- Helló srácok!

-Ismerkedjen. A nevem Victoria Bayanovna, és most örömmel hallom a neveit.

- Ma egy nagyon érdekes témát választott a megbeszélésre, amely szinte minden modern világban élő ember számára releváns, mert ma mindannyian a szép életre törekszünk.

De mit jelent a „szép élet”? (válaszok -2. dia)

(Amikor lehetőség van mindenre, amire a lélek vágyik)

- Minden ember egy dologról álmodik: élni, élvezve a szépséget és a boldogságot. De más elképzelésünk van erről az életről, mert mindannyian nagyon különbözőek vagyunk.

- A szép élet egyeseknek születésüktől fogva adatott, van aki tehetséggel érdemelte ki, majd másokcsak attól boldogok, hogy élnek és észreveszik az őket körülvevő világ szépségét.

- Próbálja meg meghatározni az első csoportba tartozó emberek nevét (oligarchák); a második csoportba (munkamániások); a harmadiknak (optimisták).

- Osszuk három csoportra (színkártyák)

- Minden csoport két részre osztja a lapot, és felírja a szép élet előnyeit és hátrányait.

- Csoportos előadások.

"oligarchák" - a luxus és a hatalom csábító, de nem szabad megfeledkezni az érem másik oldaláról: "piszkos" pénz, állandó félelem az életükért, leggyakrabban az ilyen embereket "segítik" a lehető legkorábban meghalni, vagyon nem garantáljabarátság, igaz szerelem.

"munkamániások" - kedvenc munka a nap 24 órájában. Mindez nagyon jó, de mi a helyzet a személyes élettel - barátokkal, rokonokkal, kommunikációval a természettel, családdal. Hiszen emberek között élünk. Nézz körül - elmúlik az élet, és nem tudod, hogyan élvezd az elemi dolgokat: egy napsugár, egy gyermeki mosoly, egy virág, egy lágy szellő.

Az „optimisták” csak azért boldogok, mert élnek és észreveszik az őket körülvevő világ szépségét. Tudnak megelégedni a kevéssel, megteremteni a kedvesség, a részvétel, a harmónia csodálatos légkörét. Mindenre sikerül: kommunikálni a természettel, találkozni vele érdekes emberek, és részesüljenek munkájukból, és örömet szerezzenek szeretteiknek és barátaiknak. Szerintem érdekes, szép, boldog az életük. Pontosan ez az a kategória, akikre mindig csak hálával emlékeznek.

- Most válassza ki a csoportot, amelyhez tartozik. Mozog.

- Ne felejtsük el, hogy mi magunk tervezzük meg az életünket, és nyerjük meg az eredményeink gyümölcsét. Az utad kiválasztásakor alaposan át kell gondolnod, mit akarunk ennek eredményeként elérni. Azt akarom, hogy próbáljon meg úgy élni, hogy soha ne bánja meg tetteit és döntéseit. Csak akkor lesz életünk tele boldogsággal és harmóniával.

(dia 3)

A „szép élni” nem csak üres hang.
Csak az, aki megsokszorozta a szépséget a világon
Munka, küzdelem - szépen élte az életét,
Igazán szépség koronázta meg!
I. Becher

- Ma egy nagyon érdekes témát választottál a megbeszélésre, amely mindenekelőtt Önnek, diákoknak, olyan embereknek szól, akik folyamatosan megpróbálják megszegni a fegyelmet.

- Mi a fegyelem? (dia 2)

(válaszok) (2. dia)

• viselkedési szabályokat
• szabályok betartását
• ez a sorrend

Miért szükséges a fegyelem? (dia 3)

(válaszok) (dia 3)

• Segít rendet tartani
• Segít biztonságban érezni magát
• Segít megőrizni az életet és az egészséget

- De valószínűleg azt mondod, hogy a fegyelemnek van egy árnyoldala, negatív tulajdonságok? Melyik? (4. dia)

(válaszok) (4. dia)

• Betartása állandó erőfeszítést igényel.
• Szigorú követelményeket támaszt
• Korlátozza a szabadságot

- Így, (5. dia)a fegyelem a rend fenntartását segítő magatartási szabályok, amelyek állandó erőfeszítést, akaraterőt igényelnek.

- De ezek a szabályok megfelelnek a társadalomban kialakult jogi és erkölcsi normáknak vagy bármely szervezet követelményeinek. (6. dia)

Mi a különbség az erkölcsi és a jogi normák között? (6. dia)

• a jogi normák kötelezőek, megsértésükre állami befolyási intézkedések biztosítottak.
• az erkölcsi normák kívánatosak, megsértésük pedig elítélést és megbánást vált ki.

- Oszd három csoportra, ehhez válaszd ki a hozzád közelebb álló színt.

a „jogászok” a jogi normákra fognak emlékeztetni bennünket

"polgárok" az erkölcsi normákról

"Igazgatói" az iskola követelményeiről

- Csoportos előadások

- Nagyon sok szabály van. Ön szerint ki kényszeríthet bennünket, hogy betartsuk ezeket a magatartási szabályokat?

MI VAGYUNK!

- A fegyelem tehát mindenekelőtt (ha rátérünk az óra témájára) aktív munka önmagán, akaraterején (7. dia)

- És hagyjuk a következő aforizmákat híres emberek mottóként fog szolgálni, hogy kövesse és állítsa le, ha megszegi a betartandó szabályokat(8. dia)

• Virtuális világ...

  Computer Mania Virtual World Association

  A valódi kommunikáció felváltása virtuálissal A magánélet megsértése Analfabéta Határok nélkül kommunikálhat valós időben Ahhoz, hogy levelet írjon a szüleinek vagy egy barátjának, nem kell valahova futnia Sok chat szoba, ahol új barátokat találhat és pihenhet Számítógépes és virtuális kommunikáció

  A számítógép és a virtuális kommunikáció önmagában nem hozhat kárt vagy hasznot az embernek. Minden magán az emberen múlik!

  Köszönöm a figyelmet

  Előnézet:

  Számítógép-mánia és a virtuális világ:

  Egyenértékűek ezek a kifejezések??

  Idő szervezése

  Sziasztok kedves srácok! Nagyon örülök a találkozásnak!

  A játék "Azok, akik..."

  Bal sarkával taposd meg azokat, akiknek jó a hangulata.

  Érintse meg az orr hegyét azok számára, akik szeretnek a számítógépen játszani.

  Emelje fel mindkét kezét, aki bölcsen használja a számítógépet.

  Tapsolj kezet, akik készek meghallgatni engem.

  A tanár szavai:

  Ma egy témát választottál: "Számítógép-függőség és a virtuális világ: egyenértékűek ezek a fogalmak?".

  Oszd 2 csapatra.

  Dia (költészet). (minden csapatból egy tanuló felolvassa a verset)

  Gyakorlat "Egyesületek»:

  Mondjátok, srácok, milyen asszociációkat kelt bennetek a számítógépmánia és a virtuális élet fogalma?(A tanulók felváltva beszélnek.)

  Ayoga Gyönyörű Közömbös Önző Önző Lusta Barátnő Kedves Gondoskodó Érdektelen Szorgalmas Érzékeny

  Az emberben mindennek tökéletesnek kell lennie: arcnak, ruhának, léleknek és gondolatoknak. A. P. Csehov

  A szépség minden szép, szép, minden, ami esztétikai és erkölcsi örömet okoz. S. I. Ozhegov szótára

  Előnézet:

  Az osztályóra témája: "Sikeres ember - milyen?"

  Célok:

  - bevezetni a tanulókat a siker, a sikeres ember fogalmába;

  - Fedezze fel, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie ahhoz, hogy sikeres legyen az életben.

  1. Sziasztok srácok!Véleményem szerint nem csak egy nagyon érdekes, hanem egy nagyon releváns témát is választott a mai beszélgetéshez. Hogyan lehet sikeres? És miben látja a jelentőségét?

  Komoly beszélgetés vár ránk, a mai találkozó sikere azon múlik, hogy mennyire vagyunk aktívak, szervezettek és kommunikatívak.

  2. "Impulzus" edzés.Mindenki kezet fogott. A lánc mentén impulzus érkezett - észrevehetetlen kézfogás.Együtt vagyunk. Meg tudjuk csinálni!

  Kiváló. Ez azt jelenti, hogy a következő 20 percben hatékonyan és eredményesen fogunk megvitatni számos minket érintő kérdést.

  3. Mai osztályóránk témája: „Egy sikeres ember – milyen?”

  Tehát közösen határozzuk meg, milyen kérdésekre szeretnénk ma egyszerre választ kapni, és nézzük meg, hogyan egyezik a nézeteink:

  Kérdések:

  - mi a siker;

  - hogyan válhat sikeressé;

  - tulajdonságok sikeres ember;

  4. Modern élet- ez egy kemény verseny, és ezt a tényt minden épeszű ember elismeri.

  Mindannyian könyveket olvasunk, tévézünk, sok emberrel kommunikálunk. Bizonyára mindannyian ismerünk olyan embereket, akiket "szerencsésnek" neveznek. Az emberiség ezen képviselői számára könnyűnek tűnik az élet, jól érzik magukat ebben a nehéz világban. Mindig szerencsések, a körülmények mindig kedvezően alakulnak számukra.Mindig SIKERESEK. (lehetséges példák gyerekekre)

  5. (A tanuló bevonása a párbeszédbe, kérdezze meg őket a jövőre vonatkozó terveikről: például iskolai, majd egyetemi tanulás, munka, karrier, házasság, család stb.... valaki az anyaságnak szenteli magát, valaki a karriernek stb.)

  -Egy munka, még a jól fizetett is, mindig megelégedést hoz-e az emberben;

  - miért adja magát az ember teljesen a munkának, miközben nagyon magányos;

  Lehet boldog egy sikertelen ember? stb.

  6. „Asszociációk” gyakorlat

  - Nevezze meg azokat a szavakat, amelyeket a „siker” szóhoz társít.(Győzelem, boldogság, szerencse, eredmény.)

  Siker (Ozhegov szótára):

  1. Szerencse valami elérésében.

  2. Nyilvános elismerés.

  3. Jó eredmények a munkában, tanulásban.

  7. Mit jelent számodra „sikeres embernek” lenni? Nevezzen meg sikeres embereket, akiket ismer. Hogyan látja sikerük megnyilvánulását (kritériumait)?

  Mindenki a sikeres személyiségét képviseli.

  8. "Kamilla" üzleti játék

  a) Most határozzuk meg részletesebben, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy sikeres embernek. Mielőtt egy kamilla szirom lenne, amelyen meg kell jelölnie a legjobbat,minőségének megfelelőensikeres ember az életben.

  (egy kamilla összegyűlik a táblán, az eredmény összesítésre kerül - melyik minőség kapta a legtöbb szavazatot)

  9. A pszichológusok véleménye

  A sikeres emberek öt tulajdonsága a pszichológusok szemszögéből:

  1) Az ilyen emberek ambiciózusak.

  Képesnek látják magukat jobbá válni. Fejlesztik képességeiket, egy pillanatig sem kételkednek döntéseik helyességében. Úgy kell látnod magad, mint aki képes jó irányba változni.

  2) Bátrak.

  Azért dolgoznak, hogy leküzdjék azokat a félelmeket, amelyek a legtöbb embert visszatartják. A kettő leginkább nagy ellenség a sikered - félelem és kétség. A félelmek és kétségek megszüntetése a siker kulcsa.

  3) Bíznak önmagukban és a munkájukban.

  A sikeres emberek minden területen, ahol dolgoznak, teljesen elkötelezettek a munkájuk iránt. Hisznek magukban; hisznek a társaságukban; hisznek termékeikben és szolgáltatásaikban; hisznek ügyfeleikben; nagy hitük van.

  4) Profiak.

  Bármit is csinálnak, profik, hiszen folyamatosan tanulnak és fejlődnek. Ők örök tanulók. Egy szakember soha nem hagyja abba az új dolgok tanulását. Minden helyzetre felkészülnek, minden üzleti megbeszélés előtt megfontolják a kérdéseket.

  5) Ők felelősek.

  Saját személyes szolgáltató vállalatuk elnökének tekintik magukat. A legnagyobb hiba, amit elkövethetünk, ha azt gondoljuk, hogy valaki másnak dolgozunk, nem magunknak. Gondolj arra, hogy te vagy a saját életed elnöke.

  10. Jelölje meg azokat a tulajdonságokat, amelyek megakadályozzák, hogy sikeres legyen.

  Mindenki bemutatja a saját álláspontját (saját példájával beszél a hiányosságáról, ami megakadályozza, hogy sikeres legyen)

  A siker legnagyobb akadálya lehetönbizalom,az a hit, hogy soha nem lehetsz sikeres. Ezeket a határokat az egyén határozza meg. A szakértők úgy vélik, hogy ezek leküzdése érdekében először is értse meg magát. A belső korlátozásoknak több oka is lehet:

  az önbecsülés hiánya. Néha az ember belenyugszik abba, hogy lehetetlen sikert elérni. Próbál változtatni valamit, de semmi sem megy. Ilyenkor egyesek kapitulálnak, mielőtt mindent beleadnának, és a végén ők maguk rombolják le a siker lehetőségét. Ne feledje: minden változás csak önbizalommal lehetséges, ehhez pedig energia és kitartás kell.

  idő előtti csalódás. Sokan próbálnak önfejlesztést gyakorolni, de nem sikerül. Ha ez újra és újra megtörténik, kialakulhat egy komplex „úgyis hiába minden”. Bármilyen legkisebb akadály meghibásodást okoz, és természetesen a hibák újra és újra megismétlődnek. Még ha az elért eredmény kicsi is, ne add fel. A valóságban komoly akadályok adódhatnak, és a velük ütköző személy képes áthaladni. A csalódottság érzését leküzdve azonban megkettőzött erőfeszítésekkel szállhat be a harcba, és mindenkinél sikeresebb lehet vállalkozásában.

  támogatás hiánya. Amikor az ember megpróbál változtatni valamit, egy bizonyos kockázat felmerül: kudarcok, bizonytalanság, a dolgok megállapított rendjének megsértése lehetséges. Ebben az esetben a barátok támogatása segít leküzdeni a változás során felmerülő nehézségeket.

  Mások megváltoztatásától való vonakodás. Mindenki sok más emberhez kötődik, akik változatlanul szeretnék megőrizni befektetésüket ebben a személyben: szükségük van egy ismerősre. Bármilyen változás, amely egy személyben bekövetkezik, fenyegeti őt, vagy kényelmetlenséget hoz az életébe. Az emberek gyakran úgy próbálják blokkolni szeretteik változási kísérleteit, hogy megkérdőjelezik, kigúnyolják őket.
  Gondolj arra, hogy talán egy kicsit önzőnek kellene lenned.

  Valódi Lehetőségek. Vannak emberek, akik könnyebben döntenek mindenféle változtatásról és végrehajtják azokat, mint mások. Nál nél fiatal férfi mindig nagyobb valószínűséggel válnak sikeressé törekvéseikben, mint az idősek. De bárki léphet. Próbálja objektíven felmérni képességeit. A fantáziáid fantáziák maradhatnak, az igazi siker pedig a mindennapi eseményekből és tettekből fakad.

  11. Reflexió.Kiváló! Megvizsgáltuk a sikeres ember tulajdonságait, feljegyeztük azokat a tulajdonságokat, amelyek hozzájárulnak egy személy siker felé haladásához, és azokat a tulajdonságokat, amelyek ezt megakadályozhatják. És most meg kell határoznunk, hogy mi magunk vagyunk-e ezeknek a tulajdonságoknak a tulajdonosai. Fel kell mérnünk erősségeinket és gyengeségeinket.

  A reflektálás képessége fontos készség. Koncentrálj, nézz magadra oldalról, és rájössz, mi is vagy valójában. Kövesse az ókori görögök „Ismerd meg önmagad” felhívását. Ez nem könnyű feladat. Gondold át, mi akadályoz meg abban, hogy sikeres legyél, vagy sikeresnek tartod magad.

  A siker képlete.

  De mindig nagyon nehéz a siker felé haladni, sőt a jó útjain is. Célja elérése érdekében rengeteg erőfeszítést kell tennie, ehhez pedig jól formált akarati tulajdonságokkal kell rendelkeznie.

  Elérkeztünk tehát a siker képletéhez, ez három egyszerű szóból áll: AKAROK - LEHET - KELL.

  És végül: ne feledkezzen meg humorérzékéről, és mosolyogjon többet. Ne feledje, mennyivel könnyebb kommunikálni egy olyan személlyel, aki rendelkezik ezekkel a tulajdonságokkal. Végül is nem légüres térbe építed az életed, és sok múlik azon, hogy milyen benyomást keltesz másokban.

  
  12 Eredmény:

  - Jól sikerült az osztályóránk?

  - Ön szerint mi lesz hasznos a jövőben, miről esett szó először?

  - Szeretné folytatni a beszélgetést, és miről szeretne még beszélni?

  Köszönöm a figyelmet

  - Jó napot srácok! Örülök, hogy üdvözöllek. Szerintem megvan jó hangulat. Ma egy érdekes témát választottál a beszélgetéshez: „Nem vagyok olyan, mint mindenki más. Hogyan kaphatok elismerést?

  Hadd emelkedjen a legmagasabb;

  Hagyd, hogy az osztályodban a legalacsonyabbak álljanak fel;

  Álljanak fel azok, akiknek kék, szürke szeme van.

  Álljon fel, akinek hosszú a haja;

  Gyűljenek össze a lányok az egyik körben, a fiúk pedig a másikban.

  - Igen, neked más a nemed, a hajszíned, a szemed. Egyesek magasak, mások kicsik. Miért vagy ennyire más?

  - Így van, mindannyiótoknak más a szülei. Igen, és ugyanabban a családban a gyerekek különbözőek lehetnek, mert. az egyik gyerek apára, a másik anyára hasonlít.

  „Különböző személyiségünk is van. Egyesek vidámak, mások kedvesek, unalmasak, energikusak, nyugodtak, dühösek, beképzeltek, gondoskodóak... Az ember jelleme az öröklődéstől és a neveléstől függ.

  Tehát mindannyian nagyon különbözőek vagyunk. Az emberek közötti kommunikációban nagyon fontos képes elfogadni az embert olyannak, amilyen, megérteni gondolatainak útját, egy adott helyzetben egy másik ember helyébe helyezni magát.

  A fehér papírlap példázata.

  A tanár egyszer felhívta a tanítványait, és megmutatta nekik Üres lap papír közepén fekete ponttal.

  − Mit látsz itt? – kérdezte a tanár.

  – Pont – válaszolta az egyik.

  – Egy fekete pont – erősítette meg egy másik.

  - Kövér fekete pont - mondta a harmadik.

  És akkor a szeretett tanáruk a sarokban ült és sírt.

  - Mondd, atyám, miért sírsz olyan keservesen? – lepődtek meg a diákok.

  - Sírok, hogy minden diákom csak egy kis fekete pontot látott, és egyikük sem vett észre egy üres fehér lapot.

  (Hányszor csak apró hibái alapján ítéljük meg az embert, megfeledkezve az erényekről.)

  Kérdések a vitához:

  Miért volt ideges a tanár?

  Mi van a fekete pont mögött?(Minden rossz, sötét rossz, emberhez méltatlan.)

  Mit akart tanítani tanítványainak a bölcs tanár? (Légy barátságos, udvarias, próbáld meglátni mindenkiben a jót, és ne vedd észre a rosszat, inkább bocsáss meg, mint kritizálj.)

  - Mindannyian egyediek. Te vagy az egyetlen. Valami új vagy ezen a világon. Nincs még egy hozzád hasonló ember.

  "Varázsdoboz" gyakorlat.

  - Srácok, egy varázsdoboz van a kezemben. Becsukjátok a szemeteket, és átadjátok egymásnak a dobozt. Aki megkapja, annak ki kell nyitnia a szemét, és bele kell néznie. Ott meglátod a legértékesebb dolgaidat, amivel rendelkezel. Mosolyogj rá.

  - Mit gondol, ki ez az egyedi és utánozhatatlan személy?
  − Hogyan érti az „egyedi” szó jelentését?

  − Ha mindenki belenéz a dobozba, meglátja magát.

  - Hogyan bánjunk egy egyedi és utánozhatatlan emberrel?

  Eredmény

  Mindannyian nagyon különbözőek vagyunk, de van valami közös bennünk. Mit gondolsz - mit?

  Mindannyian emberek vagyunk.

  Visszaverődés.

  ─ Srácok, milyen fontos következtetést vontatok le ma az órán

  
  

  Óraóra 8 "b" osztályban a témában:

  „A felnövés küszöbén”.

  Osztályfőnök: Izhboldina M.A.

  
  Cél: kialakítani a tanulókban a személyiség sokoldalúságának fogalmát és a környezethez való alkalmazkodás képessége.
  Feladatok:
  Az egyén tulajdonságaival és „értékeivel” kapcsolatos ismeretek aktualizálása. A tanulókban kialakítani azt a képességet, hogy meghatározzák saját álláspontjukat bizonyos fogalmakkal kapcsolatban. Elősegíteni az önvizsgálat, az önmegértés és az önkritika készségeinek kialakulását; az egymásra vonatkozó ismeretek elmélyítése az egyes tanulók tulajdonságainak feltárásával.

  Elősegíteni a tanulókban saját életük, annak céljainak tudatosítását, erősségeik és képességeik megértését.

  Felszerelés: bemutató, projektor, kártyák, A4-es lapok, fa és alma képe, ceruzák, filctollak, festékek, ecsetek, tollak, zene.

  Óraidő tanfolyam:

  nyitóbeszéd osztályfőnök .

  Üdv. - Köszöntsük egymást.A srácok kifejezik hangulatukat, és kifejezik kívánságukat egymásnak a jövőbeli munkához.- Hogyan érti az óra témáját?

  "Maszk nélkül" gyakorlat.

  Minden résztvevő kap egy kártyát egy írott mondattal, amelynek nincs vége. Minden előzetes előkészület nélkül folytatnia kell és be kell fejeznie a mondatot. A kijelentésnek őszintének kell lennie. Ha a csoport többi tagja hamisnak érzi magát, a résztvevőnek másik kártyát kell vennie. A kártyák hozzávetőleges tartalma:

  "Különösen szeretem, ha a körülöttem lévő emberek..."
  "Néha igazán vágyom arra, hogy..."
  "Néha az emberek nem értenek meg engem, mert én..."
  – Azt hiszem, én…
  – Szégyellem magam, amikor…
  "Különösen idegesít, hogy én..." stb. - a küszöbön" felnőttkor Lényegessé válik, hogy gondolkodjunk arról, mi az élet, mi az értelme. Hogy ezen a nem könnyű témán elgondolkodjunk, itt gyűltünk össze a tantermi órán. A tizenhat őszinte kor,
  Ideje a szerelemnek és az álmoknak
  Ideje a szorongásnak és a kétségnek
  És gyengéd találkozók, és titkos könnyek.

  Milyen izgalmas életed van most. Hamarosan felnőtt korban találjátok majd magatokat. Milyen élettapasztalat? Milyen szellemi és erkölcsi tulajdonságokkal? Hogyan fogsz otthontól távol élni?

  Ezeket a kérdéseket nem csak a szüleid teszik fel, hanem mi, tanárok is.

  A felnőttek élettapasztalatai vannak, mögöttük örömök és csalódások. Ezek sikeres emberek. Van otthonuk, családjuk, szakmájuk, munkájuk. Pontosan tudják, mi az élet.

  Az élet nem könnyű, nem lehet egyenletes és gördülékeny. Az élet ég, és valami ég a tűzben. Az élet könnyű, és a fény elvakít valakit. Az élet küzdelem, és a küzdelemnek győztesnek kell lennie. Élet. Ennek a szónak sok jelentése van. Egy virág élete, amely egy nyár életére adatott. Egy 3 tavaszt élő madár élete. Emberi élet. És az ország élete. Ebben a versben minden történet összefonódik. Hogyan élhetünk virágok, madarak nélkül? Egyébként mi az élet? Élni lehet, de létezni! Élet és létezés egy és ugyanaz? Mi a különbség a létezés és az élet között? A létezés az élet célok, tervek, érdeklődési körök, hobbik nélkül.

  Az osztályóránkat egy jól ismert példabeszéd elmesélésével szeretném folytatni:

  „Egy fiatal férfi sétált egy sáros úton, és hirtelen meglátta a sárt Arany érme. Lehajolt és felvette. Tovább ment más érméket keresni. És valóban, néha összeakadtak a lába alatt. Így telt az élete. Amikor haldoklott, megkérdezték tőle, egy mély öregembertől, hogy mi az élet. Válaszolt: "Az élet egy piszkos út, amelyen néha aranyérmék bukkannak fel."

  Próbáljuk meg feltenni ezt a kérdést: "Mi az élet?"

  "Fa" gyakorlat (vizualizáció) ( művészet - terápiás ex. )

  Csukd be a szemed. Képzeld magad egy fa formájában. Gondolja át és képzelje el, hol áll a fa, hogyan néz ki: milyen ágai vannak, milyen magas, milyen gyökerei vannak. A gyökerek a szüleid.

  Rajzold le az általad elképzelt fát. És ágain almát ábrázolnak - értékeket.

  (a gyerekek rajzolnak). Ezután mindenki benyújtja a saját fáját.

  2. Előttünk a szimbolikus "Életfa". Gyökerei mélyen a földbe nyúlnak. Ez táplálékot, stabilitást ad neki. Ennek köszönhetően erős törzse, sok ága van. Így van ez az életben is. A gyökerek a szüleid, a családod, akik alapot adnak az életedhez, a jövőbe vetett bizalmat, megerősödsz, erőre kapsz. Az ágaid az a tudás és tapasztalat, amelyet életed során megszerz. Biztosan meglesz a gyümölcse. Ezek a te sikereid! Szerinted mi az élet? Határozza meg az "élet" fogalmát egy szóban, ami támogatja az embert, boldoggá teszi.
  
  

  Az asztalon: az élet gyümölcsöt hozó fája.

  Ezért különböző „gyümölcsöket” kaptál. De vannak ugyanazok is, emeljük ki őket:
  (A tanulók válaszai, életfelfogásuk).

  Így, az élet áldás, olyan ajándék, amit csak egyszer adnak meg az embernek. És rajta múlik, milyen tartalommal tölti meg az életét.

  Köztudott, hogy az idő meghosszabbítható

  Attól függ

  Milyen tartalommal

  Megtöltöd.

  - Kérdés "És mi segíthet nekünk az életben, milyen tulajdonságok? Minden személyiségjegy rossz?

  Gyakorlat "Szállítmányáruház"

  Javasoljuk, hogy egy használt boltban játsszon. Az áru, amit az eladó elfogad, emberi tulajdonságok, például: kedvesség, butaság, nyitottság. A résztvevők felírják a kártyára pozitív és negatív jellemvonásaikat, majd ajánlatot kell kötni egy alkura, melynek során minden résztvevő megszabadulhat egy-egy felesleges tulajdonságtól, vagy annak egy részétől, és megszerezhet valami szükségeset. Például valakinek hiányzik hatékony életetékesszólás, és nyugodtságának és kiegyensúlyozottságának egy részét fel tud ajánlani számára.

  A feladat végén összegzik az eredményeket, és megbeszélik a benyomásokat.

  Összeadni " pozitív tulajdonságok"a dobozba.

  3. A vélemények szétszóródása"Ár és érték"

  A lépcsőn felmászva mindig magabiztosan haladunk, hibázhatunk, megbotlhatunk, el is eshetünk. Az életben is bármi megtörténhet: betegségek, csalódások, sőt veszteségek is kísérnek bennünket. Feljutásunk nagymértékben függ attól, hogyan viselkedünk másokkal, akik velünk sétálnak a lépcsőn: lökünk, átlépünk valakin, menjünk előre, menjünk mellette. Felemelkedésünk attól fog függni, hogy milyen törvények szerint építjük fel életünket, milyen erkölcsi értékek világítják meg, mint egy jelzőlámpa, mozgásunkat az élet létráján.

  Adjon választ a következő kérdésre: Ön szerint milyen bűnök és rossz szokások akadályozzák meg az embert abban, hogy boldogan éljen, míg meg nem halnak?

  És mielőtt választana, határozzuk meg mi az értéke szótári munka).

  Hagyományosan, amikor azt mondjuk, hogy „értékek”, akkor olyan kulturális értékekre gondolunk, amelyeket az emberiség létének történetében és a kultúra csúcsára emelték. Nyilvánvaló, hogy az egyik ember értékei közé tartozik az étel, a pénz, a dolgok, és nem ismer el másokat, míg a másik az ételt, a dolgokat és a pénzt létfeltételének tekintve a szerelmet, a munkát, a szépséget, a tudást, a természetet választja. mint értékek. Amikor a régiek feltették a filozófiai kérdést: "Élni, hogy egyen, vagy enni, hogy éljek?" - akkor a választásuk egyértelmű volt: "Egyél, hogy élj!"

  Ahhoz, hogy teljes mértékben megértsük, mi az érték, hasonlítsuk össze az „ár” kategóriával (munka szótárral).

  Így az ár valaminek a költsége, pénzegységben kifejezve. Ezért anyagi, meglehetősen határozott és tárgyilagos, az érzetek számára hozzáférhető, lényegi (nézhető, tapintható, szagolható, mérlegelhető stb.).

  Az érték az ember életében jelentős dolog, az a preferált tárgy, amelynek jelenléte befolyásolja az élet értelmes menetét. Az érték spirituális, nem érzékelhető érzésekkel. Puskinskoye: „Az ihlet nem eladó, de a kéziratot eladhatja” – a legnagyobb pontossággal körvonalazza az ár és az érték határait. Az árért - a piac szférája, az értékért - a lélek. Ár kimeríthető és kiirtható: megeszik az ételt, elhasználódnak a dolgok, elpusztulnak a lakások, és mindez vandál pusztításnak van kitéve.

  Az ár felcserélhető: mindig lesz olyan termék, amely minőségileg jobb, mint egy másik termék, képes kiszorítani elődjét.

  Az érték pótolhatatlan: a szeretet hiányát nem pótolja a másik iránti szeretet; nem ismétlődik meg egy csodálatos találkozás egy csodálatos személlyel; támogatásként rád vetett pillantásnak nincs más kettős.

  
  4. Gyakorlat "Mit értékelek az emberekben?"

  Így választásod magyarázatával értékekre jutottál. Most készítsünk egy listát az örök értékekről.

  (Lelkiismeret, irgalom, szeretet, barátság, igazságosság, kedvesség, bátorság, őszinteség, tisztesség stb.)

  6. Összegzés.

  Nézzünk egy másik példázatot:

  „Az egyik országban, mindegy melyikben, élt egy öregasszony. Sok éven át bottal sétált a tengerparton a nyári szezon csúcsán. Sokan megzavarodtak, és nem értették, mit keresett a homokban, és bottal gereblyézte.

  Csak évekkel később tudták meg az emberek, hogy évekig csak egyetlen okból sétált a tengerparton – felkapta a darabokat. törött üveg hogy a felnőttek és a gyerekek ne sérüljenek meg.

  Tanulói kérdések:

  Mennyit ért el ez az öregasszony életében?

  Szerinted mi volt az útja az élet létráján?

  Mik voltak az életértékei?

  Végezetül még egyszer megnézzük a vágyak létráit, és figyelmesen meghallgatjuk a híres tanár, V. A. Sukhomlinsky parancsát. : „Emberek között élsz. Minden cselekedeted, minden vágyad tükröződik az emberekben. Tudd, hogy van egy határ aközött, amit akarsz és amit tudsz. A vágyaid a szeretteid örömei vagy könnyei. Ellenőrizd a tetteidet a tudattal: rosszat, bajt, kellemetlenséget okozsz-e az embereknek tetteiddel. Gondoskodj arról, hogy a körülötted lévő emberek jól érezzék magukat…”

  Kérd a szigorú életet

  Melyik irányba kell menni

  Hol a világon fehér

  Elmenni reggel?

  Kövesd a napot

  Bár ez az út ismeretlen.

  Menj barátom, menj mindig

  Drága istenem!......

  "Szabad mikrofon" gyakorlat

  A gyerekek felváltva beszélnek az osztályteremben szerzett benyomásokról, miközben „pozitív tulajdonságokkal” adják át a dobozt.

  Az életben minden rajtad múlik, hidd el..." Minden a te kezedben!

  Eddig a tanórán kívüli nevelő-oktató munka egyik kiemelt formája az iskolákban az 1-11. évfolyamtól, amelyet a tanárok és a diákok választottak, továbbra is a tanórai óra. Ez egy olyan rendezvény, amelynek különböző formái és technológiái vannak a tanulók életkorától, jellemzőitől, a pedagógus tapasztalatától, valamint a gyermekek önképzését és önmegvalósítását elősegítő iskolai körülményektől függően.

  Ugyanakkor emlékezni kell arra az osztályterem nem lecke , hanem a tanár és tanítványai szabad kreatív, a cél elérését célzó kommunikációja.

  Nak nek meghatározza a tanórai témát , ki kell emelni a hallgatók kívánságaiból az érdeklődésre számot tartó témák és kérdések körét, majd oktatási programot kell összeállítani tanév.

  Ehhez például kérdőív formájában több tematikus területet is fel lehet ajánlani a hallgatóknak, így minden diák választ, vagy felajánl valamit. Nagyon fontos, hogy az osztályteremben bizalmas pszichológiai mikroklíma legyen, ahol a gyerekek nem félnek véleményt nyilvánítani, vagy nem maradnak teljesen félreértettek. Ezzel a megközelítéssel az osztályfőnök többet megtudhat a gyerekeket érdeklő problémákról, nem pedig ráerőlteti álláspontjukat.

  Természetesen be Általános Iskola, a tanárnak rá kell kényszerítenie a gyerekeket, hogy fogalmazzák meg álláspontjukat, és jelöljenek ki egy sor problémát, de az 5. osztálytól a gyerekek szabadon beszélnek arról, ami izgatja és érdekli őket.

  Az iskolai nevelő-oktató munka ügyesen szervezett megszervezésével maguk a középiskolások nemcsak választanak forró témák osztályos órákat, hanem fel kell készülni rájuk olyan kérdések felvetésével, amelyekről úgy érzik, nem „nőttek ki”.

  Ezt követően az egész tanévre nyugodtan tervezhet óraórákat a nevelő-oktató munka kiválasztott tematikus területei szerint. Lehetnek:

  1. Az iskolások értelmi képességeinek fejlesztését célzó tantermi órák .

  Ezek az órák célja a fejlesztés mentális képességek hallgatók és általában az új ismeretek megszerzése és az oktatás iránti növekvő érdeklődés.

  Történelmi váltó

  Saját játék szerte a világon

  Agygyűrű a fizikában

  Intellektuális játék: "Ó, matematikusok!"

  Gazdasági játék "Tengeri csata"

  Üzleti játék: kamat

  Utazás az informatika országába

  2. Óraórák a munkáról és a családi nevelésről .

  Céljuk a hallgatók bevonása különböző fajták munkaerő és tapasztalatátadás, valamint a kezdeti pályaválasztási tanácsadás megvalósítása. A családi nevelés célja a család presztízsének és társadalmi szerepének erősítése.

  Minta tantermi témák:

  Utazás a mesterek városába

  A szakmák világa és a te helyed benne

  Üzleti játék: Szakmánk legjobbjai vagyunk

  3. Óraórák az egészséges életmód kialakításáról

  Céljuk a testi erő és egészség fejlesztése, a higiénés készségek fejlesztése ill egészséges életmódélet.

  Minta témák:

  Gyermekkorunktól fogva megmentjük egészségünket - megóv minket a fájdalomtól és a bajoktól

  A stressz kezelésének módjai

  A kenyér és a zabkása a mi táplálékunk

  Milyen volt Iván tűzoltó

  Vitamin úr nagy titka

  A közlekedési szabályokat tiszteletben tartva megyünk Gene születésnapi bulijára!

  4. Menő órák az erkölcsi nevelésről

  A rendezvények célja a hazáért és magatartásáért való kötelesség- és felelősségtudat, a másokhoz való emberséges hozzáállás és a kommunikációs kultúra kialakítása, a természet tisztelete, a jogkövetés, a társadalmilag elfogadott nézetek és kapcsolatok kialakítása a családban, ill. szexuális élet, munkaigény, önismereti és önképzési szükségletek és készségek.

  Például ezek a témák:

  Te és a barátaid

  Az élet a jó cselekedetekért adatik

  Mindenki más és mindenkinek ugyanazok a jogai.

  A dolgok világában vagyunk

  Viselkedés a színházban

  Neheztelés. Kapcsolatok másokkal

  5. Katonai-hazafias és jogi oktatás osztályórái

  Itt a fő cél egy olyan hazafias személyiség kialakítása és fejlesztése, amely béke- és háborús időkben is képes sikeresen ellátni állampolgári kötelességeit.

  Minta tantermi témák:

  Tolerancia lecke Ordem Gali íróval

  A szibériaiak pedig a frontra mentek

  A háború gyermekei

  Könnyű szeretni az egész emberiséget, szeretni felebarátodat

  Az emberek bravúrja, hogy évszázadokig éljenek

  Ezt a rendet soha nem szabad eltávolítani, mert érdem alapján szerzik meg

  6. Ünnepi menő óra

  Ez a legnépszerűbb óratípus az iskolákban. Az ünnepekre való felkészülés jóval az ünnepélyes nap előtt kezdődik, és általában az osztályfőnökök megpróbálják szórakoztató módon mesélni az ünnep történetéről - versenyek, KVN, vetélkedők, esték stb. Egyszóval taníts és nevelj játék közben!

  7. Tantermi órák a környezeti nevelésről

  Ez az irány válik prioritás be nevelőmunka iskolák. Napjainkban nagyon fontos az ökológiai és kulturális személyiség nevelése, benne az ökológiai tudat, a környezet iránti felelősségteljes magatartás kialakítása.

  Példák az osztálytermi témákra:

  Ökológiai KVN

  Utazás az ökológia országába

  Újévi ökológiai tündérmese

  Ökolecke: nemzeti környezetbiztonság

  Ökológiai mese: Csodákkal teli erdő!

  A föld az otthonunk!

  Játék az ökológiáról: A zöld erdőkről és az erdei csodákról!

  Az ökológiai tanórán kívüli munka formáiról bővebben olvashat

  Korántsem titok, hogy az osztályfőnököknek nincs elég idejük minden iskolai tevékenység összeállítására és fejlesztésére, ezért az internetes információkereséshez kell folyamodniuk.

  Reméljük, hogy a gyerekek minden korosztályát megcélzó, klassz órakollekciónk segít megfelelően felkészülni a közelgő eseményre:

  Ne feledje, hogy egy érdekes óra nem csak a tanulók kedvében jár, hanem feltölti is módszeres malacpersely, de lehetővé teszi a Konspekt.ru webhelyről való lejutást is

  Minden emberben van tehetség, de nem mindig tudja az ember, hogy melyik. A középiskolásoknak szóló óra segít bővíteni a tanulók elképzeléseit képességeikről, tehetségükről személyes tapasztalat, fejlődésük kilátásainak tudatosítása.
  A pedagógiában végzett hosszú távú kísérleti vizsgálatok feltárták, hogy bármely egészséges ember a születéstől fogva bármilyen tehetség teremtményének jelenléte. A jövőben az oktatás és képzés során az ember különféle szintre fejlesztheti tehetségét.
  Ahhoz, hogy megtaláld a sikerképletedet, tanulnod kell, keresned kell magad különböző területeken tevékenységek.

  

  Célközönség: 11. évfolyam

  Az orosz író, V. G. születésének 80. évfordulója alkalmából rendezett ünnepség részeként. Rasputin márciusban Irkutszk város iskoláiban került megrendezésre Össz-orosz lecke az orosz drámaíró, publicista és irodalmi örökségének szentelt közéleti személyiség Valentin Grigorjevics Raszputyin.

  Ezt az előadást az író életének és munkásságának szentelt osztályos rendezvényre készítettem 6. osztályos tanulóknak.

  Valentin Grigorjevics azon kevés orosz írók egyike, akik számára Oroszország nem csak földrajzi hely, és a szülőföld a szó legmagasabb értelmében. Valentin Rasputin műveit a fiatalabb generációnak el kell olvasnia és meg kell néznie. tanítják az embereket a szülőföld megbecsülésére, az idősek gondozására, a természet, a családi hagyományok, szokások megőrzésére.

  

  Célközönség: 6. évfolyam

  Cél: a hazafias érzelmek fejlesztése és nevelése a hősiesség és a háborús évek társaik életének eleven példáin.
  Feladatok:
  . A fiatalabb nemzedékben a hazaszeretet érzését és a haza védelmezőinek tiszteletét kelteni.
  . Bővíteni a hallgatók tudását a Nagy Honvédő Háborúról.
  . Fejleszteni legjobb tulajdonságait emberi: hazaszeretet, állampolgárság, szülőföld iránti büszkeség, békevágy.

  

  

  Az óra a 3-4 évfolyamos tanulóknak szól. A fejlesztés tartalmaz egy forgatókönyvet és egy prezentációt, amely a szakmák sokféleségének megismerését szolgálja.

  Az óra célja: bővíteni a gyerekek megértését a szakmavilág sokszínűségéről.

  

  Célközönség: 4. évfolyam

  Az anyag Maslenitsa történetéről és a palacsinta eredetének változatairól, a Maslenitsa szórakozásáról és hagyományairól mesél.

  A húshagyóhéten nem spóroltak a bőséges lakomával és a féktelen szórakozással. És Maslenitsa-t az emberek körében „becsületesnek”, „szélesnek”, „torkosnak” és „pusztítónak” nevezték.

  A húshagyóhéten az ortodox szokások szerint már nem esznek húst, a tejtermékek pedig állítólag erősítik az embereket a hosszú böjt előtt – így sül a vajas palacsinta.

  

  Célközönség: 5. évfolyam

  Az előadás tanórán kívüli tevékenységekhez készült. Röviden bemutatja G. K. Zsukov életrajzának főbb mérföldköveit. Az anyagot hozzáférhető formában mutatjuk be. Ez az előadás használható kommunikációs órákon 1. és 11. osztály között. Áttérés diáról diára kattintásra.

  

  Az osztály célja.
  Elképzeléseket formálni Szülőföldünk hősi lapjairól.
  Növelje a fegyveres erők iránti tiszteletet Orosz Föderáció, a nép, Oroszország, Hazánk hősi múltja és jelene; a soknemzetiségű orosz nép hősi hagyományainak folytatásának vágya.
  Az előadás 22 diából áll. A diák idővel változik. A bemutatót a Preobraženszkij Életőrezred felvonulása kíséri.

  

  Célközönség: 8. évfolyam

  Kedves kollégák! A vállalkozói tevékenység alapjainak megismertetését célzó osztályórára hívjuk figyelmüket.

  A cél a hallgatók érdeklődésének felkeltése a vállalkozói szakma és az üzleti kérdések iránt. Ez a forrás tartalmazza a tanórához szükséges prezentációkat, forgatókönyvet, tájékoztató anyagokat.

  A tanóra tartalmazza a „Saját cég nyitása” játékot, „Képes-e vállalkozóvá válni?” tesztelést, gazdasági találós kérdéseket, kiegészítéseket, ami segít növelni az érdeklődést e szakma iránt.

  Ez a forrás a Vállalkozói Hét keretében használható fel, melynek megtartását a 2016-2017-es tanévben javasolja az Oktatási és Tudományos Minisztérium. év

  

  Célközönség: az osztályfőnöknek

  A "Virágok legendái" kvízjátékot nyári iskolai táborok tanárainak, hosszabbított napközis csoportnak és szülőknek szánják, és a "Virágok - a Föld élő szépsége" tematikus órákon és rendezvényeken is használható.

  Az erőforrás egy prezentáció, amelyet a „Rejtvények” technológiai technikával készítettek Microsoft program Office 2007.

  Célok és célkitűzések: hagyományok, legendák megismertetése; a hagyományok és szokások, a történelmi múlt iránti érdeklődés kialakítása Szülőföld; megfigyelés, figyelem fejlesztése; a természet iránti szeretet előmozdítása.

  

  Célközönség: az osztályfőnöknek