1. "A haza hűséges fiai..." Tanterem óra a haza védője napjának szentelték. Fontos ünnep a diákok körében a hazaszeretet és az ország iránti büszkeség formálása, a katonai szolgálat népszerűsítése szempontjából. Az ünnep története, az orosz katonák hőstettei a Nagyban Honvédő Háború, az afganisztáni, csecsenföldi ellenségeskedés, helyi konfliktusok időszakában.

2. Mondjunk nemet a dohányzásra! A rendezvény a dohányzás szervezetre gyakorolt ​​káros hatásaival ismerteti meg a tanulókat. fiatal férfi(lányok), negatív attitűdöt alakít ki ezzel a szokással szemben, egészséges életmódra motiválja a tanulókat. Az osztályterem egyik célja, hogy megtanítsák megőrizni egyéniségüket és „nem”-et mondani akkor is, ha a tanulóra mások nyomása nehezedik.

3. Mi vezérel bennünket a szakmaválasztásnál? Szakmai pályaorientációs óra, melynek célja a tanulók szakmaválasztási elképzeléseinek formálása. Feltárul a szakmai kompetencia szintje és az önmagunkról, képességeinkről szóló ismeretek összefüggése. A srácok megtanulják összefüggésbe hozni a teszteredményeket az adott szakma által támasztott követelményekkel. Kialakul az önmagunk és képességeink helyes felmérésének képessége, a kommunikációs tulajdonságok szintje. .

4. "Lehet, hogy nem költő, de állampolgárnak kell lennie..." Az óra a tanulók jogi kultúra ismereteinek formálására, az erkölcsi magatartás korrekciójára irányul. Nemcsak az Orosz Föderáció állampolgárainak jogait, hanem kötelességeit is kiemeli az Alkotmánnyal összhangban.

5. Az orosz állam szimbólumai. A hallgatók megismerkednek az Orosz Föderáció főbb állami szimbólumaival, létrehozásuk történetével és jelentésével. Elemezzük alkalmazási köreiket, felhasználási tilalmaikat. A rendezvény hozzájárul a polgári álláspont, a hazaszeretet, a tisztelet kialakulásához történelmi örökség ország, bármilyen ellentmondásos is legyen az. .

6. Az igazság a drogokról. Az óra célja a tanulók kábítószer-használat következményeivel kapcsolatos tudatosságának feltárása, ennek növelése azáltal, hogy megismerik az egyes személyek egészségét veszélyeztető kockázati tényezőket. Egyediés az emberiség egésze megmutatja az előnyöket egészséges életmódélet. .

7. Megbocsátás vagy bosszú? Az emberi választás erkölcsi problémáinak szentelt osztályóra. A középiskolás diákok megtanulják megérteni a „megbocsátás”, „kedvesség”, „erény”, „humanizmus”, „nem erőszakos ellenállás a gonosznak”, „nagylelkűség”, „nemesség” fogalmak tartalmát, és arra a következtetésre jutnak, hogy az örök egyetemes emberi értékeket. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

8. A depresszió és hogyan kell kezelni. A tizenéves kor nem mindenki számára szórakoztató és gondtalan. Ez a változás időszaka, amikor el kell döntened, mit szeretnél kapni az élettől, és mit kell tenned ennek érdekében. Nem mindenki kap azonnal választ. Ha nem döntenek a választás mellett, a diákok elveszítik az életörömet, és depresszióba merülnek. Az óra célja, hogy megtanítson kiutat az ilyen helyzetekből. .

9. "Álljon meg Szaratov orosz város évszázadokig, évszázadokig, évszázadokig..." Az osztályórát Szaratov 420. évfordulójának szenteljük. A tanulók történelemmel kapcsolatos ismeretei rendszerbe kerülnek szülőváros, kialakulásának főbb mérföldkövei. Példák a várost dicsőítő ismert honfitársakra. Ünnep formájában megtartható helyi szerzők verseinek, dalainak felhasználásával. (Saratov helyett választhat más várost, települést, falut, falut stb.)

10. Részegség és alkoholizmus. A tanórán kívüli foglalkozás bemutatja a tanuló és a jövő generációinak egészségét veszélyeztető tényezőket az alkoholfogyasztás során. Célja az egészséges életmód népszerűsítése, az erkölcsi normáknak megfelelő magatartási kultúra kialakítása. Az alkohol veszélyeiről korábban kapott információkat a meghívott narkológusok rögzítik és pontosítják. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

11. Mentsd meg közös otthonunkat! Az osztályóra hozzájárul a formáláshoz ökológiai kultúra hallgatók. Az ember és a természet egyetlen egészként, rendszerként jelenik meg, amely egy láncszem fejlődésének megsértése esetén teljes megsemmisülhet. A modern környezeti problémák és megoldási módok kiemelése és elemzése történik. Felmérik mindenki hozzájárulását a védelem ügyéhez környezet.

12. Anyukáinknak köszönhetően... Anyák napi osztály. A cél az érzékeny, gondoskodó hozzáállás kialakítása az életet adó anyával, az élet fő emberével szemben. Érdemesebb nyaralás formájában eltölteni verses és zenei kísérettel, versenyekkel. Várják azokat az édesanyákat, akik részt tudnak venni a rendezvényen.

13. Hogyan lehet ellenállni az agressziónak és megoldani a konfliktust? Kiemeli az agresszió okait, következményeit konfliktusok formájában. A tanulók készségeket kapnak az agresszió "visszafizetésére" és a konfliktusmegelőzésre, megtanulják kontrollálni a lelki egyensúlyt. Az osztályfőnök célja az iskolapszichológus közreműködésével az empátia képességének fejlesztése - átérzés, az esemény ellenoldali pozíciójából történő értékelése.

14. "Tudjuk, emlékszünk, hiszünk..."Ünnepi óra a győzelem napjának szentelve. Az osztályfőnök megoldja a szülőföld hazafiának nevelésének gondjait, áhítatos magatartást formálva a tanulókban az ország múltja és a szabadságát kivívott emberek iránt. Ünnep formájában kerül megrendezésre a háborús évek verseinek és dalainak felhasználásával, veteránok meghívására.

15. “A fényes ünnepet ünnepeljük…” Osztályóra, amely bevezeti a diákokat a húsvét ünneplésének hagyományába Oroszországban. Jobb ünnep formájában tölteni versek, mondások, dalok felhasználásával, amelyek fényes érzelmi nyomot hagynak a hallgatók lelkében, tiszteletet, szeretetet és tiszteletteljes hozzáállást keltenek. néphagyományok. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

16. "Bűn vírusa". A beszélgetés formájú óra ortodox irányultságú, és az erkölcsi választás, az egészséges életmód, az alkalmi szexuális kapcsolatok megelőzésének, a nemek közötti harmonikus kapcsolatépítés problémáit oldja meg. Az óra forgatókönyve honlapunkon található .

17. "Az éveim a gazdagságom..."Ünnepi osztályóra az idősek napjának szentelve. A fő figyelem az idősekhez, idősekhez, tapasztalataikhoz, érdemeikhez való tiszteletteljes hozzáállásra irányul. Felhasználnak verseket, dalokat, meghívnak nagymamákat, nagypapákat, tagokat állami szervezetek jeles honfitársak.

18. "Apák és fiak". Az óra beszélgetés formájában zajlik. Feltárják a nemzedékek közötti konfliktusok okait, javaslatokat tesznek a kivezető utakra. A rendezvény célja a tanulók megértő képességének fejlesztése felnőtt generáció, bánj vele melegebben, szimpatikusabban, vigyázz. Az osztálytermi forgatókönyv elérhető honlapunkon.

19. Újév.Érdemesebb ilyen rendezvényeket megtartani játékforma ami hozzájárul a tanulók jó érzelmi érzékeléséhez és csapatépítéséhez. Weboldalunk bemutatja forgatókönyvek különböző szilveszteri bulikhozés az újévi KVN forgatókönyve.

20. A mai fiatalok veszélyei. Az osztályóra tematikus beszélgetés formájában zajlik. A tanulók viselkedésében, életmódjában olyan veszélyeket azonosítanak, amelyek negatívan befolyásolhatják a fiatal fejlődését, személyiségformálódását, károsítva a társadalomba való sikeres „beépülését”.

Óraóra 8 "b" osztályban a témában:

„A felnövés küszöbén”.

Osztályfőnök: Izhboldina M.A.

Cél: kialakítani a tanulókban a személyiség sokoldalúságának fogalmát és a környezethez való alkalmazkodás képessége.
Feladatok:

Az egyén tulajdonságaival és „értékeivel” kapcsolatos ismeretek aktualizálása. A tanulókban kialakítani azt a képességet, hogy meghatározzák saját álláspontjukat bizonyos fogalmakkal kapcsolatban. Elősegíteni az önvizsgálat, az önmegértés és az önkritika készségeinek kialakulását; az egymásra vonatkozó ismeretek elmélyítése az egyes tanulók tulajdonságainak feltárásával.

Elősegíteni a tanulókban saját életük, annak céljainak tudatosítását, erősségeik és képességeik megértését.

Felszerelés: bemutató, projektor, kártyák, A4-es lapok, fa és alma képe, ceruzák, filctollak, festékek, ecsetek, tollak, zene.

Óraidő tanfolyam:

Az osztályfőnök bevezető beszéde.

Üdv. - Köszöntsük egymást.A srácok kifejezik hangulatukat, és kifejezik kívánságukat egymásnak a jövőbeli munkához.- Hogyan érti az óra témáját?

"Maszk nélkül" gyakorlat.

Minden résztvevő kap egy kártyát egy írott mondattal, amelynek nincs vége. Minden előzetes előkészület nélkül folytatnia kell és be kell fejeznie a mondatot. A kijelentésnek őszintének kell lennie. Ha a csoport többi tagja hamisnak érzi magát, a résztvevőnek másik kártyát kell vennie. A kártyák hozzávetőleges tartalma:

"Különösen szeretem, ha a körülöttem lévő emberek..."
"Néha igazán vágyom arra, hogy..."
"Néha az emberek nem értenek meg engem, mert én..."
– Azt hiszem, én…
– Szégyellem magam, amikor…
"Különösen idegesít, hogy én..." stb. - a küszöbön" felnőtt élet Lényegessé válik, hogy gondolkodjunk arról, mi az élet, mi az értelme. Hogy ezen a nem könnyű témán elgondolkodjunk, itt gyűltünk össze a tantermi órán. A tizenhat őszinte kor,
Ideje a szerelemnek és az álmoknak
Ideje a szorongásnak és a kétségnek
És gyengéd találkozók, és titkos könnyek.

Milyen izgalmas életed van most. Hamarosan felnőtt korban találjátok majd magatokat. Milyen élettapasztalat? Milyen szellemi és erkölcsi tulajdonságokkal? Hogyan fogsz otthontól távol élni?

Ezeket a kérdéseket nem csak a szüleid teszik fel, hanem mi, tanárok is.

A felnőttek élettapasztalatai vannak, mögöttük örömök és csalódások. Ezek sikeres emberek. Van otthonuk, családjuk, szakmájuk, munkájuk. Pontosan tudják, mi az élet.

Az élet nem könnyű, nem lehet egyenletes és gördülékeny. Az élet ég, és valami ég a tűzben. Az élet könnyű, és a fény elvakít valakit. Az élet küzdelem, és a küzdelemnek győztesnek kell lennie. Élet. Ennek a szónak sok jelentése van. Egy virág élete, amely egy nyár életére adatott. Egy 3 tavaszt élő madár élete. Emberi élet. És az ország élete. Ebben a versben minden történet összefonódik. Hogyan élhetünk virágok, madarak nélkül? Egyébként mi az élet? Élni lehet, de létezni! Élet és létezés egy és ugyanaz? Mi a különbség a létezés és az élet között? A létezés az élet célok, tervek, érdeklődési körök, hobbik nélkül.

Az osztályóránkat egy jól ismert példabeszéd elmesélésével szeretném folytatni:

„Egy fiatal férfi sétált egy sáros úton, és hirtelen meglátta a sárt Arany érme. Lehajolt és felvette. Tovább ment más érméket keresni. És valóban, néha összeakadtak a lába alatt. Így telt az élete. Amikor haldoklott, megkérdezték tőle, egy mély öregembertől, hogy mi az élet. Válaszolt: "Az élet egy piszkos út, amelyen néha aranyérmék bukkannak fel."

Próbáljuk meg feltenni ezt a kérdést: "Mi az élet?"

"Fa" gyakorlat (vizualizáció) ( művészet - terápiás ex. )

Csukd be a szemed. Képzeld magad egy fa formájában. Gondolja át és képzelje el, hol áll a fa, hogyan néz ki: milyen ágai vannak, milyen magas, milyen gyökerei vannak. A gyökerek a szüleid.

Rajzold le az általad elképzelt fát. És ágain almát ábrázolnak - értékeket.

(a gyerekek rajzolnak). Ezután mindenki benyújtja a saját fáját.

2. Előttünk a szimbolikus "Életfa". Gyökerei mélyen a földbe nyúlnak. Ez táplálékot, stabilitást ad neki. Ennek köszönhetően erős törzse, sok ága van. Így van ez az életben is. A gyökerek a szüleid, a családod, akik alapot adnak az életedhez, a jövőbe vetett bizalmat, megerősödsz, erőre kapsz. Az ágaid az a tudás és tapasztalat, amelyet életed során megszerz. Biztosan meglesz a gyümölcse. Ezek a te sikereid! Szerinted mi az élet? Határozza meg az "élet" fogalmát egy szóban, ami támogatja az embert, boldoggá teszi.

Az asztalon: az élet gyümölcsöt hozó fája.

Ezért különböző „gyümölcsöket” kaptál. De vannak ugyanazok is, emeljük ki őket:
(A tanulók válaszai, életfelfogásuk).

Így, az élet áldás, olyan ajándék, amit csak egyszer adnak meg az embernek. És rajta múlik, milyen tartalommal tölti meg az életét.

Köztudott, hogy az idő meghosszabbítható

Attól függ

Milyen tartalommal

Megtöltöd.

- Kérdés "És mi segíthet nekünk az életben, milyen tulajdonságok? Minden személyiségjegy rossz?

Gyakorlat "Szállítmányáruház"

Javasoljuk, hogy egy használt boltban játsszon. Az áru, amit az eladó elfogad, emberi tulajdonságok, például: kedvesség, butaság, nyitottság. A résztvevők felírják a kártyára pozitív és negatív jellemvonásaikat, majd ajánlatot kell kötni egy alkura, melynek során minden résztvevő megszabadulhat egy-egy felesleges tulajdonságtól, vagy annak egy részétől, és megszerezhet valami szükségeset. Például valakinek hiányzik hatékony életetékesszólás, és nyugodtságának és kiegyensúlyozottságának egy részét fel tud ajánlani számára.

A feladat végén összegzik az eredményeket, és megbeszélik a benyomásokat.

Tedd a "pozitív tulajdonságokat" a dobozba.

3. A vélemények szétszóródása"Ár és érték"

A lépcsőn felmászva mindig magabiztosan haladunk, hibázhatunk, megbotlhatunk, el is eshetünk. Az életben is bármi megtörténhet: betegségek, csalódások, sőt veszteségek is kísérnek bennünket. Feljutásunk nagymértékben függ attól, hogyan viselkedünk másokkal, akik velünk sétálnak a lépcsőn: lökünk, átlépünk valakin, menjünk előre, menjünk mellette. Felemelkedésünk attól fog függni, hogy milyen törvények szerint építjük fel életünket, milyen erkölcsi értékek világítják meg, mint egy jelzőlámpa, mozgásunkat az élet létráján.

Adjon választ a következő kérdésre: Ön szerint milyen bűnök és rossz szokások akadályozzák meg az embert abban, hogy boldogan éljen, míg meg nem halnak?

És mielőtt választana, határozzuk meg mi az értéke szótári munka).

Hagyományosan, amikor azt mondjuk, hogy „értékek”, akkor olyan kulturális értékekre gondolunk, amelyeket az emberiség létének történetében és a kultúra csúcsára emelték. Nyilvánvaló, hogy az egyik ember értékei közé tartozik az étel, a pénz, a dolgok, és nem ismer el másokat, míg a másik az ételt, a dolgokat és a pénzt létfeltételének tekintve a szerelmet, a munkát, a szépséget, a tudást, a természetet választja. mint értékek. Amikor a régiek feltették a filozófiai kérdést: "Élni, hogy egyen, vagy enni, hogy éljek?" - akkor a választásuk egyértelmű volt: "Egyél, hogy élj!"

Ahhoz, hogy teljes mértékben megértsük, mi az érték, hasonlítsuk össze az „ár” kategóriával (munka szótárral).

Így az ár valaminek a költsége, pénzegységben kifejezve. Ezért anyagi, meglehetősen határozott és tárgyilagos, az érzetek számára hozzáférhető, lényegi (nézhető, tapintható, szagolható, mérlegelhető stb.).

Az érték az ember életében jelentős dolog, az a preferált tárgy, amelynek jelenléte befolyásolja az élet értelmes menetét. Az érték spirituális, nem érzékelhető érzésekkel. Puskinskoye: „Az ihlet nem eladó, de a kéziratot eladhatja” – a legnagyobb pontossággal körvonalazza az ár és az érték határait. Az árért - a piac szférája, az értékért - a lélek. Ár kimeríthető és kiirtható: megeszik az ételt, elhasználódnak a dolgok, elpusztulnak a lakások, és mindez vandál pusztításnak van kitéve.

Az ár felcserélhető: mindig lesz olyan termék, amely minőségileg jobb, mint egy másik termék, képes kiszorítani elődjét.

Az érték pótolhatatlan: a szeretet hiányát nem pótolja a másik iránti szeretet; nem ismétlődik meg egy csodálatos találkozás egy csodálatos személlyel; támogatásként rád vetett pillantásnak nincs más kettős.

4. Gyakorlat "Mit értékelek az emberekben?"

Így választásod magyarázatával értékekre jutottál. Most készítsünk egy listát az örök értékekről.

(Lelkiismeret, irgalom, szeretet, barátság, igazságosság, kedvesség, bátorság, őszinteség, tisztesség stb.)

6. Összegzés.

Nézzünk egy másik példázatot:

„Az egyik országban, mindegy melyikben, élt egy öregasszony. Sok éven át sétált egy bottal a tengerparton a közepén nyári szezon. Sokan megzavarodtak, és nem értették, mit keresett a homokban, és bottal gereblyézte.

Csak évekkel később tudták meg az emberek, hogy évekig csak egyetlen okból sétált a tengerparton – felkapta a darabokat. törött üveg hogy a felnőttek és a gyerekek ne sérüljenek meg.

Tanulói kérdések:

Mennyit ért el ez az öregasszony életében?

Szerinted mi volt az útja az élet létráján?

Mik voltak az életértékei?

Végezetül még egyszer megnézzük a vágyak létráit, és figyelmesen meghallgatjuk a híres tanár, V. A. Sukhomlinsky parancsát. : „Emberek között élsz. Minden cselekedeted, minden vágyad tükröződik az emberekben. Tudd, hogy van egy határ aközött, amit akarsz és amit tudsz. A vágyaid a szeretteid örömei vagy könnyei. Ellenőrizd a tetteidet a tudattal: rosszat, bajt, kellemetlenséget okozsz-e az embereknek tetteiddel. Gondoskodj arról, hogy a körülötted lévő emberek jól érezzék magukat…”

Kérd a szigorú életet

Melyik irányba kell menni

Hol a világon fehér

Elmenni reggel?

Kövesd a napot

Bár ez az út ismeretlen.

Menj barátom, menj mindig

Drága istenem!......

"Szabad mikrofon" gyakorlat

A gyerekek felváltva beszélnek az osztályteremben szerzett benyomásokról, miközben „pozitív tulajdonságokkal” adják át a dobozt.

Az életben minden rajtad múlik, hidd el..." Minden a te kezedben!

Tanterem óra "Az én tulajdonságaim"

osztályos tanulók számára 7-8

Cél: megtanítani a gyermekeket saját érzéseik közvetítésére, interakciós készségek fejlesztésére, pozitív önérzékelés elérésére, pozitív érzelmek kifejezésének képességére, mások érzéseinek megértésének képességének fejlesztésére; növeli a résztvevők tudását az érzésekről és érzelmekről; feltételeket teremtsen egy másik személy ítélkezés nélküli elfogadásának képességének fejlődéséhez.

Felszerelés: számítógép, projektor, táblák egy általános beszélgetés szabályaival, mondatok, tippek, jelek az előadónak, fényképek különböző arcokkal.

Osztályfőnök: Sziasztok srácok! Ma arra szeretnélek felkérni, hogy spekulálj egy személyről és tulajdonságairól. „Minden embernek három karaktere van: a neki tulajdonított; olyat, amelyet saját magának tulajdonít; és végül az, amelyik a valóságban "V. Hugo

(1. dia) Sok filozófus és pszichológus úgy véli, hogy az ember tulajdonságai miatt válik egyedivé és más emberekhez képest. (2. dia) Ez az emberi érzéseknek, érzelmeknek, tulajdonságoknak köszönhető különböző emberek ugyanazon feltételek mellett másképp cselekedjenek. Egyesek ott nevetnek, ahol mások szomorúak, mások dühösek, ahol mások mosolyognak. Ma megpróbáljuk megérteni, hogy mik az emberi érzések és tulajdonságok, mitől függenek az egyes emberekben, hogyan és mikor nyilvánulnak meg az emberekben. Kényelmesebb lesz a munkánk, ha minden csoportban (5-6 fő) választunk egy tanulót, aki elmondja mindazt, amiről a csoport beszélni fog. Ezenkívül minden csoportban ki kell választani egy személyt, aki vezeti a beszélgetést. A könnyebb kommunikáció érdekében pedig azt javaslom, hogy minden csoport találja ki a saját nevét.

A gyerekek kitalálnak nevet a csoportjuknak, kreatív mottót, választanak előadót és elnököt.

Osztályfőnök: Ma sok kérdést fogunk megvitatni. Szeretném emlékeztetni néhány általános beszélgetési szabályra: (3. dia)

Figyelmesen figyelj, ne szakíts félbe!

Nem kényszerítünk, hogy beszélj, de nem is tiltunk!

Beszédekben ne ismételd magad!

Kritizál, ne sértődj meg!

Legyen pontos és lényegre törő!

Kritizálj - ajánlj!

Először beszélj a jó dolgokról, aztán kritizálj!

(Ezek a szabályok mutatók formájában vannak kialakítva, és jól látható helyen vannak elhelyezve. A gyerekeknek tippmondatokat is ajánlottak, amelyek segítik őket a gondolatok megfogalmazásában: „Javaslom...”, „Számomra úgy tűnik, jobb... .”, „Érdekes lenne, hiszen ... "," Mi lenne, ha... ". Az osztályfőnök számára különleges "segítség" táblák lesznek (esetleg útjelző táblák formájában), amelyek megengedik vagy tiltják valamit: "Megbeszélünk", "Beszélünk", "Figyelj". Akkor nem kell állandóan csendre hívnod, vagy megismételni a feladatot - csak mutasd meg a táblákon.)

Osztályfőnök: Megegyeztünk a megbeszélés szabályaiban. Kezdjük tehát a játékkal "Köszönj a barátodnak".(4. dia)(A gyerekek először a térdükön, majd a kezükön tapsolnak, a vezető előrenyújtja a hüvelykujját jobb kézés kimondja a nevét, majd a bal kezének hüvelykujját és annak a nevét, akinek üdvözletet küld. Ő viszont felemeli a jobb keze tenyerét, felhívja a nevet, majd a bal ujját, és annak a nevét, akinek üdvözletet küld. És így - amíg minden kéz fel nem emelkedik.)

Osztályfőnök:És most megkérem azokat a srácokat, akik rendelkeznek bizonyos vonásokkal, hogy álljanak fel (először megjelenésükben, majd befelé személyes tulajdonságok). Ugyanakkor próbáljon meg emlékezni a „Kiállj fel, aki” játék résztvevőinek tulajdonságaira, hogy később megnevezze őket.

Álljanak fel azok, akik:

Ma fekete cipőt vettem fel;

Tegyen fel egy díszt;

WHO Kék szemek;

Kinek vannak testvérei;

Aki soha nem késik;

Aki kedves embernek tartja magát;

Aki bátor embernek tartja magát;

Aki dolgos embernek tartja magát;

Aki szereti az édességet;

Aki szereti az állatokat;

Aki szeret rajzolni stb.

Osztályfőnök: Most egy kicsit többet tanultunk egymásról, megismertük a tulajdonságainkat. Mivel ma emberi tulajdonságokról beszélünk, azt javaslom, hogy a tudás fáira írjunk fel mindent, amit róluk megtudunk. Miért van 5? A tudósok úgy vélik, hogy minden emberi tulajdonság 5 csoportra-kategóriára osztható: az emberekhez, a munkához, a dolgokhoz való viszonyulás, az őszinteség jellemzői és az erős akaratú tulajdonságok. (5. dia) Minden fán bizonyos tulajdonságokkal rendelkező leveleket fogunk keresni.

Srácok, most nézze meg a hangulatjeleket, amelyek különböző arckifejezéseket képviselnek. (6. számú dia) Mindegyik különböző érzéseket és tulajdonságokat fejez ki. Az egyik nevet, a másik szomorú... Nevezze meg azokat az érzéseket, amelyeket ezek a hangulatjelek ábrázolnak.

(A tanulók megnevezik a fájdalom, az öröm, a meglepetés, az öröm érzéseit stb.)

Még kb idegen sok mindent elmondhatunk, ha alaposan megnézzük. Mit fejez ki az arcod? A szemeid?

Azt javaslom, próbálja meg arckifejezéssel, pillantással kifejezni egy személy különféle érzéseit, érzelmeit. Ehhez oszd párokra. Egyikőtök gondol egy érzésre, írja le egy papírra, és próbálja valamilyen módon kifejezni a partnere előtt. A partner pedig megpróbálja kitalálni, milyen érzést érez a barátja. Aztán helyet cserélsz.

Tantermi tanár: Most játsszunk egy jól ismert gyerekjátékot. Neked dobom a labdát, és csak akkor fogod el, ha jó tulajdonságot nevezek meg, szerinted. Miután elkapta a labdát, el kell magyaráznia, hogy ez a tulajdonság mennyire jó az embernek és másoknak. (A megnevezett tulajdonságokat a levelekre írják, és a fákra rögzítik.)

Osztályfőnök:És most azt akarom, hogy emlékezzen gyermekkorára. Sok mesét ismersz. Íme az egyik közülük (olvas egy részletet a "Hamupipőke" című meséből). (7. dia) Emlékezzünk arra, milyen tulajdonságokat mutatnak ennek és más meséknek a hősei.

Minden csoport megkapja a mesefigurák (Baba Yaga, Ivan Tsarevics, Micimackó, Kolobok, Pinokkió stb.) rajzait tartalmazó képeket és egy emberi tulajdonságokkal rendelkező kártyakészletet. Ki kell választani azokat a tulajdonságokat, amelyek a hőseikben rejlenek, és igazolniuk kell e tulajdonságok kiválasztását, bizonyítva a mesékből vett példákkal. (8-9. dia)(Az ilyen tulajdonságokkal rendelkező leveleket a fákhoz rögzítik.)

Osztályfőnök: Most próbáljunk ki egy másik játékot. Mindannyian kapnak egy kis szerepet. Ki kell választani azokat a tulajdonságokat, amelyek erre a szerepre jellemzőek (az előadó kártyákat oszt ki, amelyekre különböző ellentétes társadalmi szerepek vannak felírva: jó fiú- rossz fiú, jó tanár - rossz tanár, jó utas - rossz utas, jóbarát- rossz barát, jó polgár - rossz polgár). (10. dia)

Osztályfőnök: A következő feladat még nehezebb. Előtte másokról beszélgettünk. Most próbáljunk meg beszélni egymásról. Lát. Van egy varázsszékem. Mindannyian felváltva ülnek majd rajta, a többiek pedig megnevezik a tulajdonságait. Kezdjük a jókkal – mert varázslatos a székünk. (11. dia)

(A "Varázsszék" játékot tartjuk. Ugyanakkor a srácok a fákon bemutatott tulajdonságokat használják.)

Osztályfőnök: Mit jelent az "önbizalom"? (Azok, akik meg akarnak szólalni.) A pszichológiában az „önbizalom” azt jelenti: „Hiszek az erősségeimben és képességeimben”. Gondold át, milyen új lehetőségeid lesznek, ha jobban bízol magadban. Például: Ha magabiztosabb lennék, jobban tudnék válaszolni a táblánál. (12-13. dia)

Írd le azokat a mondatokat, amelyek vonatkoznak rád.

Azt akarom, hogy a barátaim felvidítanak.

Aggódom a jövőm miatt.

Sokan utálnak engem.

Félek hülyének nézni.

Megjelenés mások jobbak, mint az enyém.

Félek idegenek előtt beszélni.

Az életem haszontalan.

Sok tévhit rólam.

Az embereket nem különösebben érdeklik az eredményeim.

kínos vagyok.

Nem érzem magam biztonságban.

korlátoltnak érzem magam.

Sokszor feleslegesen aggódom.

Érdekel a gondolat, hogy az emberek hogyan bánnak velem.

A legtöbb ember magabiztosabbnak tűnik nálam.

Kerülöm a kérdéseket, mert félek, hogy hülyének nézek.

Válassz ki egyet a kiírt mondatok közül, írd le egy kis papírlapra, hajtsd össze és tedd az általános „határozatlanság kosarába”. Most egyenként veszek ki minden jegyzetet a kosárból, és egyenként felolvasom: „Néhány ember…” (A csoportok megosztják egymással ötleteiket, amelyek segíthetnek a helyzet kezelésében.)

Osztályfőnök: Az embernek arra kell törekednie, hogy megváltozzon önmagában jobb oldala, élj békében önmagaddal. Az egyetlen igazi hiba az, hogy nem javítod ki a hibáidat. (Tündérmesét állítanak színpadra középiskolások) (14. dia)

Mese a boldogságról

Csak egy király volt a világon

Gazdag és erős.

Mindig szomorú volt. És néha

Sötétebb volt, mint a felhők.

Sétált, aludt, vacsorázott,

És nem ismerte a boldogságot!

De mindig nyüszíts és szomorkodj

Szegény fáradt.

A király felkiáltott: „Nem élhetsz így!”

És merészen leugrott a trónról.

Igen, azonnal semmisítse meg az örökségét

Nem jogdíjban?

És így a király beszállt a hintóba -

És a boldogságért hajtott.

A király kinéz az ablakon

A hintó fürgén gurul.

Várj egy percet, ki áll az útban?

Egy lány kopott ruhában.

Ó, mindenható királyom

Adj legalább egy fillért, ha kérlek.

Hé koldus, ugorj

Siess a hintóm.

Azonnal menj el az útból

Végül is a boldogságra megyek!

– mondta a király és elhajtott.

És a kék égen megfagyott a hold...

A hintó véletlenszerűen rohan

Isten tudja, milyen úton.

Hirtelen egy katona áll az úton,

Sebesült, szakadt.

Ó, királyom, kiáltott a katona,

Nagyon örülök, hogy látlak!

Alázatosan kérem: intézkedjen

Te szolgálsz engem

kiálltam érted

Tényleg hősként harcoltam

Megnyertem a csatát.

Nos, katona, ugorj

Siess a hintóm.

Azonnal menj el az útból

Végül is a boldogságra megyek! -

– mondta a király és elhajtott

És a kék égen megfagyott a hold...

A hintó teljes sebességgel rohan,

A ló vágtat, hogy van szellem.

Hirtelen kijött az útra a hegyek közül

Egy hajladozó öregasszony.

Bocsáss meg, drága királyom

Az öregasszony magányos.

Ott van a házam, a hegy mögött,

Reggel messzire mentem.

Tűzifát hordok az erdőből -

Kemény munka.

Körülnézek, alig élek:

Talán valaki segít...

Nos, öregasszony, ugorj

Siess a hintóm.

Azonnal menj el az útból

Végül is a boldogságra megyek! -

– mondta a király és elhajtott

És a kék égen megfagyott a hold...

Itt a nyár vége. Hő

Rossz időjárás váltja fel.

A király siet

Ideje menni

Még egy kicsit – és hurrá!

Megszerzem a boldogságomat!

És minden katasztrófával végződne -

Nincsenek kétségei afelől.

Igen, egy fehér szakállú öregember

Megállította a hintót.

Lassan átkelve

Ünnepélyes és szigorú

Azt mondta: "Elveszett lélek,

Király, féld az Istent!

Magadnak keresed a boldogságot

A világot járod.

De csak a felebarátodat szeresd,

Meg fogja találni a boldogságot.

Hallgass meg gyorsan:

Fordítsa vissza a lovat

Melegítse és táplálja a gyermeket

Bérelj fel egy katonát őrnek

Csináld meg mindent, de előbb

Tudsz segíteni az öregasszonynak?

Hozz tűzifát a házadba.

Vágd le és fektesd…”

Itt telihold volt.

És megvilágította az utat.

Nehéz út, visszaút.

A boldogsághoz vezető út nem vezet sehova.

A király még mindig a palotában van

Minden embernek segít.

És boldogság az arcán

Mint egy tiszta nap, ragyogó!

Osztályfőnök:És most három kártyát kell kitöltenünk veled: 3 kék színűés 3 fehér. Kérlek írd le a sajátodat fehéren jó minőségek, a kékeken pedig azok a negatívak, amelyektől szeretnél megszabadulni.

Most gondoljuk át, hogy lehet-e valahogy megszabadulni a rossz tulajdonságoktól. (A gyerekek javaslatokat tesznek). És amíg gondolkozol, szeretnék elmesélni egy másik történetet.

Egyszer régen varázslatos madarak repültek a földre (a táblára mutat, madarakká változtatja a fákat és a leveleket). Varázsmagként hozták az emberi vágyakat és gondolatokat, amelyeket szerte a világon elvetettek. És virágok nőttek ki belőlük – emberi lelkek. Némelyikük szép volt, mert a jó vágyakból szép tulajdonságok születnek, némelyik pedig csak gazt és csalánt növesztett. Hiszen a gonosz gondolatok csak gonosz gondolatokat szülnek. (Az osztályfőnök kiosztja a magokat a gyerekeknek.) És milyen virágok fognak kinőni a magjából?

(Az osztályfőnök azt javasolja, hogy készítsenek közösen egy nagyméretű virág alkalmazást, ahol a játék minden résztvevője virág formájában mutassa be álmait, ideáljait és vágyait, tulajdonságait és főbb jellemzőit.) (15-19. dia)

Pozitív tulajdonságok	Negatív tulajdonságok
A munkához való hozzáállás
lelkiismeretes, szorgalmas, szorgalmas, szorgalmas	Lazybones, naplopó, lustacsontok
Hozzáállás az emberekhez
Önzetlen, szívélyes, őszinte, figyelmes, jószívű, kedves, érzékeny, odaadó, jóindulatú, nagylelkű, finom, együttérző, irgalmas, tapintatos, támogató	Hideg, rosszindulatú, kegyetlen, gonosz, heves, könyörtelen, önző, érzéketlen, embertelen, szívtelen
hozzáállás a dolgokhoz
Óvatos, körültekintő, aprólékos	szorító, telhetetlen, fösvény, kapzsi, kapzsi
Akarati tulajdonságok
Bátor, rettenthetetlen, bátor, rettenthetetlen, bátor, őszinte, tapasztalt, állhatatos, megbízható	Heves, félelmetes, könyörtelen, félénk, gyáva
Az őszinteség jellemzői
Hűséges, őszinte, színlelt, nemes, igazságos, őszinte, igazmondó	Alattomos, kétszínű, őszintétlen, álnok

Osztályfőnök: Szóval, srácok, az osztályóránk a végéhez közeledik. Remélem, mindannyian megértették, hogy egy személy tulajdonságai miatt válik egyedivé, és nem hasonlít másokhoz. Az emberi érzéseknek, érzelmeknek, tulajdonságoknak köszönhető, hogy a különböző emberek azonos körülmények között eltérően cselekszenek. (20. dia)

Osztályóra "A közömbösség századunk betegsége"

Felszerelés és anyagok: A4-es papírlapok - 10 db, filctoll - 12 db. , egy gyertya, egy darab fekete kenyér, egy hangfelvétel a „Nemtörődöm világban élünk” című dalról.

Barátságos vagy? (Igen)


Akkor adj választ:
Segíts visszautasítani? (Nem)
Az utolsó dolog, amit kérdezek:
Mindannyian aktívak leszünk? (Igen)

"Én és a számítógép"

"Hogyan legyünk sikeresek"

érdekes és releváns

Osztály óra haladás

Úgy hangzik, mint egy részlet egy dalbólM. Nozhkina "Közöny" (eleje)

1. dia „A közömbösség évszázadunk betegsége”

2. dia. Epigraph: "A közömbösség a lélek bénulása, korai halál"

Srácok, figyeljetek epigráfunkra, hogyan értitek ezt a kifejezést?

Hallgassa meg Andrej Medvegyev versét:

Ne nyúlj hozzá, bébi, fertőző!

Ne vasalj! Bemocskolod a kezed.

Minek? Menj a másik úton.

És a baba úgy nő fel, hogy tudja:

Így könnyebb észrevétlenül élni.

Miért kell valaki más terhét cipelni?

Oszd meg a bajt. Gondolta is.

Értsd meg magad! Nekem nem fáj.

Elég a problémáimból.

- Milyen emberi gonoszság tárul fel ebben a versben?

A közöny növekedése az emberekben korunk jele. Nap mint nap hallunk katonai akciókról, például a Közel-Keleten vagy Ukrajnában. Vannak háborúk, amelyekben valaki túlzott pénz- és hatalomvágya miatt szegénységben halnak meg, gyerekek éheznek, idősek megélnek.Megtalálni a nemtörődömség gyökereit, segíteni megszabadulni a közönytől – ennek szenteljük találkozónkat.

Hoztam egy darab állott kenyeret. Szerinted mi a hasonlóilyen kenyeret egy közömbös emberrel?

Válasz: A közömbös ember száraz az érzelmeken, érzéketlen a körülötte lévő világgal.

Mi a másik szó a nemtörődömségre? Sorolja fel ennek a szónak a szinonimáit!

A válaszok: érzéketlenség, önzés, könyörtelenség, közöny, szívtelenség, apátia, érzéketlenség, szívtelenség, közöny, passzivitás.

És íme, amit a kis magyarázó szótár elmond nekünk:

közöny - ez a közömbösség a tudás, az erkölcs, a társadalmi élet kérdései iránt.

4. dia.

Most hallgasd meg az öreg és a fiatalember példázatát.

Egy napon, hajnalban a fiatalember a tengerparton sétált, és meglátott egy öregembert, aki tengeri csillagokat szedegetett a homokon, és dobálta a vizet.

„Miért csinálod ezt?” – kérdezte a fiatalember.

- A csillagok elhervadhatnak és meghalhatnak a forró nap sugarai alatt - válaszolta az öreg.

– De a part mérföldekre húzódik, és tengeri csillagok milliói vannak. Mi haszna az erőfeszítéseidnek?" – kérdezte a fiatalember.

Az öreg ránézett a kezében tartott tengeri csillagra, a tengerbe dobta, és halkan megszólalt.

- Ennek van értelme tengeri csillag. A jócselekedet aprósággal kezdődik: szóval, tettel segítve. Egy kis emberben a tettei láthatók. Nem maradt közömbös, így Ön -igazi férfi.

1. Mit gondolsz, miért kezdett az öreg tengeri csillagot dobálni a vízbe?(irgalom, kedvesség, figyelem, együttérzés)
2. Tudsz példákat mondani az irgalmasságra személyes tapasztalataidból?
3. Ön szerint mi az oka a nemtörődömség megnyilvánulásának? Hogyan kezeljük?

(büszkeség, önzés, karrierizmus, önzés).

Mire következtethetünk a mai találkozóból? Be tudod valahogy befolyásolni a világ jelenlegi helyzetét?

Itt fejezzük be az órát. Az elváláskor gyújtsunk meg egy gyertyát, adjuk kézről kézre, mondjunk valami kedveset egymásnak.(zene)

Mondom: „Ne felejtsétek el kedveskedni egymásnak.Egy körben vissza fog térni hozzád.

Hallgassa meg a tanulók szavait.

mondom : "Amíg valaki más fájdalmát érezzük,

Amíg együttérzünk,

Miközben álmodozunk és vadulunk

Van kifogás az életünkben."

Viszontlátásra! Köszönjük az együttműködést!

(hangzik a dal 2. része a közönyről)

Előnézet:

Az osztály témája:– Mit jelent a siker?

Felszereltsége: kék-piros lapok, 2 db rajzpapír, filctoll (2 csomag), 2 db létraképes kártya, 12 db sugár

Helló srácok! Örömmel üdvözöllek a mai tanórán.

A nevem Natal.Vasil. Mielőtt elkezdenénk a beszélgetést, szeretném megkérdezni

Kiálts hangosan és kórusban, barátaim,
Barátságos vagy? (Igen)
Iskolából jöttek, nincs erő
Szeretnél itt előadásokat hallgatni? (Nem)
Megértelek... Mit tegyek, gyerekek?
Meg kell-e oldanunk a problémákat? (Igen)
Akkor adj választ:
Segíts visszautasítani? (Nem)
Az utolsó dolog, amit kérdezek:
Mindannyian aktívak leszünk? (Igen)

3 témát ajánlok az órai órákra:"Én és a számítógép"

– Mit jelent a siker?„A közömbösség korunk betegsége". Melyik téma érdekelt?

Véleményem szerint nagyon választottálérdekes és relevánsA mai beszélgetés témája és az, hogy mennyire lesz aktív, találkozónk sikerétől függ.

Osztály óra haladás

kék és piros.

Srácok, hogyan értitek a siker szó jelentését?

Íme, amit a szótár elmond nekünk:

„A siker nyilvános elismerés,

– a kitűzött célok elérése;

- jó eredmények a munkában, tanulásban".(Csúszik)

Fessünk portrét sikeres ember. Piros rajzol" sikeres lány", a Kék - "fiatal férfi".

(zene)

Mondd el, mit ábrázoltál.

Ezután a gyerekek elemzik a rajzaikat, mi van rajtuk (ház, család, autó, pénz, egyetem stb.)

Mondd, a siker hirtelen jön az emberhez?

(gyerekek válaszai: nem, törekedni kell rá, dolgozni stb.)

Szerinted milyen út vezet egy embert a sikerhez?

Válasszon ki a javasolt szavak közül csak 4-et, amelyek szerinte a legfontosabbat, és helyezze el őket növekvő sorrendben a lépcsőn.

Létrakártya - minden csapatnak

Család, barátok, iskola, udvari társaság, műveltség, képességek, irigység, önérdek, lustaság, kemény munka. (Kiosztóanyag.)

Magyarázza meg választását.

Igen, srácok, mindenkinek megvannak a saját preferenciái, de mindenkinek gyermekkorától kezdve törekednie kell a sikerre, célokat kell kitűznie és elérnie, folyamatosan dolgozva önmagán. Szokatlan sorsú emberekről szeretnék beszélni:

5 – nyári lány Olga Skorokhodova súlyos betegsége után először megvakult, majd elvesztette a hallását, és abbahagyta a beszédet. A siket-vak-néma lány kitartásának, szorgalmának, akaraterőjének köszönhetően speciális iskolát végzett, megkapta felsőoktatásés jelölt lett pedagógiai tudományok, a How I Perceive című könyv szerzője a világ amelyet a világ összes nyelvére lefordítottak.

(Csúszik)

Masha Iovleva sorsa pedig még tragikusabb: amikor a lány a világra született, anyja azonnal sietett elhagyni. Az orvosok nem is gondolták, hogy Maria életben maradhat, Mása azonban túlélte! 20 évesen pedig két aranyat és egyet nyert ezüst érem a vancouveri és szocsi paralimpiai játékokon. A Mary díjaihoz vezető út hihetetlenül hosszú volt. Iovleva születésétől fogva nem tudott beszélni és nem hallott. Fejlődési késése volt. De hét évesen áthelyezték egy bentlakásos iskolába, ahol szerencséje volt, hogy találkozott egy tanárral, aki az anyját helyettesítette. Hamarosan Alexander Porshnev síedző felhívta a figyelmet Masára, aki elkezdte bemutatni Iovlevát a sportnak. A sport megváltoztatta Masha életét.

(csúszik)

2 sors, 2 emberi életeket. Mi köti össze őket?

(diák válaszol:úgy építették fel az életüket, ahogy akarták, küzdöttek a nehézségekkel, mentek a cél felé)

Szerinted milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy sikeres embernek?

Írd le ezeket a tulajdonságokat a napfényben, és ragaszd fel körben a rajzpapírra, hogy megkapd a napfényt, és kommentáld a választásodat.

- (céltudatosság, szorgalom, társaságkedvelőség, kedvesség...)

Srácok, fogjunk össze, hogy süt a nap, ugyanúgy, mint az állványon, mindig világítsa meg az életeteket, adjon meleget és örömet. Legyen boldog és sikeres!

Előnézet:

Az osztály témája:"Én és a számítógép"

Felszerelési lapok A4-es papírból - 10 db, filctoll - 12 db. 2 színű matricák, felhő, nap.

Helló srácok! Örömmel üdvözöllek a mai tanórán.

A nevem Natal.Vasil. Mielőtt elkezdenénk a beszélgetést, szeretném megkérdezni

Kiálts hangosan és kórusban, barátaim,
Barátságos vagy? (Igen)
Iskolából jöttek, nincs erő
Szeretnél itt előadásokat hallgatni? (Nem)
Megértelek... Mit tegyek, gyerekek?
Meg kell-e oldanunk a problémákat? (Igen)
Akkor adj választ:
Segíts visszautasítani? (Nem)
Az utolsó dolog, amit kérdezek:
Mindannyian aktívak leszünk? (Igen)

3 témát ajánlok az órai órákra:"Én és a számítógép"

– Mit jelent a siker?„A közömbösség korunk betegsége". Melyik téma érdekelt?

Véleményem szerint nagyon választottálérdekes és relevánsA mai beszélgetés témája és az, hogy mennyire lesz aktív, találkozónk sikerétől függ.

Osztály óra haladás

Csoportokban fogunk dolgozni, gyere fel hozzám és vedd át a papírokat, 2 csapatunk van: kék és piros.

Fogd meg a kezét, nézz egymás szemébe, mosolyogj. Érezd magad egy csapatnak. Elfoglalhatod a helyed.

A számítógépek régóta és szilárdan behatoltak az emberi tevékenység minden területére. Használják a munkahelyen, otthon, az iskolában és még otthon is óvoda. Egyrészt nagyban megkönnyítik az életünket, másrészt kénytelenek vagyunk egészségünkkel fizetni azért, ha sokáig ülünk a számítógép előtt. Mit hoznak tehát ma számunkra a számítógépek: kárt vagy hasznot? Próbáljuk meg ezt kitalálni.

A táblán van egy káros felhő és egy jó nap. Matricákkal Előadás , ami az Ön véleménye szerint több kárt vagy hasznot hoz a számítógépnek.

Döntéséből ítélve hajlamos azt hinni, hogy a számítógép előnyt jelent a számára modern társadalomés sokan úgy gondolják. Most megpróbáljuk kitalálni, hogy ez így van-e.

körhinta játék

1 feladat

Minden csoport asztalára lapokat és tollakat helyeznek el. Kék megpróbálja bebizonyítani, hogy a számítógép hasznos, és Piros - a számítógép által okozott károk. Találj ki egy szlogent a bizonyítékaidhoz.

(zene)

Sokan nem láttok semmi rosszat abban, hogy sok időt töltenek a számítógép előtt, intellektuálisnak és hasznosnak tartják ezt a fajta szabadidőt, de túlzott szenvedélynek pl. számítógépes játékok nem csak a tiédet érinti fizikai egészség hanem lelkileg is.

2 feladat

Srácok, próbáljátok meg megfogalmazni a szabályokat biztonságos munkavégzés számítógéppel írd le és kommenteld.

(zene)

prospektusokat terjesztek.

Mire következtethetünk a mai találkozóból?

Szép munka! Azt hiszem, mindenki megértette, hogy nem ülhet túl sokáig a monitor előtt.

És most azt javaslom, hogy végezzen egy gyakorlatot, amelyet számítógéppel végzett munka közben is használhat.

Köszönjük együttműködését, viszlát.

https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Beszélgetés a gyerekekkel

"Az udvariasság erősség, gyengeség vagy szükségszerűség?"

Helló srácok!

Ma egy nagyon érdekes témát választottál a beszélgetéshez, amely szinte minden lakó számára releváns modern világ.

Valószínűleg Ön, mint én, gyakran észreveszi, hogy az emberek nem tudják, hogyan kell kommunikálni. Pontosabban nem mondanak udvarias szavakat. És ezek nem csak szavak. Például,(csúszik ) A KÖSZÖNÖM azt jelenti, hogy – KÖSZÖNJÜK ISTENNEK. HELLO - EGÉSZSÉGET KÍVÁNOK. Köszönöm, sajnálom, sajnálom. Sok vagy kevés udvarias szó? Megesik, hogy ezek a szavak nem elégek? (válaszok)

(Valaki többet akar hallani róluk, de egyesek számára minden szó nem elég ahhoz, hogy bocsánatot kérjen vagy bocsánatot kérjen)

mit gondolsz (dia) Mi az „udvariasság”, és miért van rá szüksége egy modern embernek?

(gyerekek válaszai)

(csúszik)

Az udvariasság a jól nevelt ember egyik legfontosabb tulajdonsága. A 17. századig a „vezha” „szakértőt” jelentett – aki ismeri a tisztesség szabályait, az emberekhez való jó hozzáállás kifejezésének egy formáját.

Mik ezek a szabályok? Alkossunk együtt egy udvariassági szabályrendszert.

(mindegyik kap egy darab papírt, amelyre a srácok felírják az udvariassági szabályukat)

Olvasd el amit írtál.

Lássuk, nem maradtunk le semmiről.(csúszik)

1. Az udvariasság a többi emberhez való hozzáállást fejezi ki.
2. Udvarias ember nem okoz más bajt és sértést.
3. Az udvarias ember barátságos és figyelmes másokkal szemben.
4. Egy udvarias ember mindig köszön és elköszön. Udvariatlanság nem köszönni.
5. Először a felnőtteket kell üdvözölni, de maga nem nyújthat kezet. Üdvözléskor a köszöntendő személy arcába kell néznie.
6. Légy udvarias bajtársaiddal: ne adj nekik bece- és becenevet, beszéd közben ne kiabálj.
7. A játékokban ne légy durva, ne kiabálj. Ne vitatkozz barátoddal apróságokon, ne veszekedj, próbálj meg együtt dolgozni és játszani.
8. Az udvarias ember a durvaságra nem válaszol durvasággal.
9. Udvariasnak kell lenni szavakban, hangnemben, gesztusokban, tettekben. A durva hangon, pimasz hangon kimondott udvarias szavak megszűnnek udvariasnak lenni.

Udvariasnak lenni azt jelenti, hogy tudjunk viselkedni és jó modorral rendelkezni. Ez azt jelenti, hogy az emberekkel oly módon kommunikálunk, hogy érezzék, hogy törődnek velük, szeretik, értékelik és tisztelik őket. Sokan csak körben viselkednek udvariasan idegenek mert termelni akarnak jó benyomás. De az igazi udvariasság abban rejlik, hogy mindig és mindenkivel udvarias. Amikor udvarias vagy, az emberek is udvariasak veled.
- Az udvariasság hozzájárul az emberekkel való kommunikációhoz. Az udvarias szavak a lélek melegét szülik:(csúszik)
Amikor egy szót akarsz szólni
Barátom, gondolkozz - ne rohanj,
Ez kemény lesz
Ez a lélek melegéből születik.

Adjuk át egymásnak lelkünk melegét.

Osszon ki mindegyikre 5 darab papírt. Írja le vezeték- és keresztnevét. Tekerjük fel és dobjuk egy közös dobozba. A házigazda összekever és kér 5 db-ot. Minden papírmunka el van intézve. Cél: meleg szavakat váltanak egymással, hogy megtalálják a papírdarabokat.

milyen a hangulatod?

És miért jó a hangulat?

Tehát mi az udvariasság: erő, gyengeség vagy szükségszerűség?

Azt akarom, hogy emlékezzen erreudvarias az, aki: tud mindenki méltóságáról gondoskodni; őszintén jóindulatú és kedves; értékeli mások figyelmét; hálás a szolgálatért, a törődésért; jól reagál a kedvességre.(csúszik)

Jó napot! - mondták neked
- Jó napot! - válaszoltad.
Hogyan kötődik két zsinór
Melegség és kedvesség.

"Jó utat" kívánunk!
- Könnyebb lesz menni és menni.
- Szia! mondod az illetőnek
- Szia! - mondja el nekünk válaszul.
És valószínűleg nem megy a gyógyszertárba,
És sok évig egészséges lesz.

Miért mondjuk "köszönöm"?
Mindenért, amit értünk tesznek.
És nem tudtunk emlékezni
Kinek hányszor mondták el.

Törölje, vagy mi a "kérem" szó?
Percenként ismételjük
Nem, talán "kérem" nélkül
Kellemetlenné válunk.

Ezek a csodálatos szavak
Mindenki nagyon örül a hallásnak
A felnőttek és a gyerekek jobban vannak
És mosolyogj rád.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre fiókot magának ( fiókot) Google-t, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Téma: A felnőtteknek mindig igazuk van?

Cél: a tanulókban a gyermekek és a felnőttek helyzeteinek, cselekedeteinek elemzésére való képesség fejlesztése.

Felszerelés: diabemutató; szalvéták, kártyák a táblán a következő szavak alatt: sérti a felnőttekkel való kapcsolatot, zsetonok, nyeremény, "Felnőttek", "Gyermekek" csoportok kártyái.

Óraidő tanfolyam:

1. Jó napot! Lenne egy kérésem: csukd be a szemed…, mosolyogj (szívből kell), nyisd ki a szemed, nézd: világosabb lett az osztályunkban. Mosolyodból sütött a nap, melengetett minket a melegével. Amikor mosolyogsz, boldog és kedves arcod van. Szóval vannak itt jó emberek.
2. Gyakorlat "Szalvéta". Tépje le a szalvéta jobb felső sarkát, és most a jobb alsót. Ezután tépje le a bal alsó sarkot, most a bal felső sarkot. Hajtsa ki a szalvétát. Ugyanazt kapták? Tehát az életben, srácok, az emberek különböznek egymástól, de meg kell tanulnotok, hogy a különbségek ellenére hogyan tudtok kijönni egymással.
3. Ma 2 csoportra vagyunk osztva. A bal oldali csoport a felnőttek szerepét tölti be, a jobb csoport pedig a gyerekek. Nézzetek egymásra, hogyan jellemezhet egy szó mindannyiótokat? (emberek). név közös vonásai felnőttek és emberek. (hajszín, szemszín, 2 kar, 2 láb). Miben különböznek a felnőttek a gyerekektől? (életkor, magasság, súly, szellemi fejlettség). Valóban, a srácok, a felnőttek abban különböznek a gyerekektől, hogy többet tudnak, mert. idősebbek és több tapasztalattal rendelkeznek. Ma a következő témáról fogunk beszélni: „A felnőtteknek mindig igazuk van?” 1. DIA.

Hol találkozol leggyakrabban felnőttekkel? (iskolában, boltban, otthon a családban).

Hogyan érted a család szót?

A család általában egy kis csoport, akik együtt élnek.

A család minden tagjának kötelességei vannak, együtt töltenek Szabadidő. A szülők nevelik és nevelik a gyerekeket. A családtagok szeretik és tisztelik egymást.

1. Most megvizsgáljuk azokat a helyzeteket, amelyek bármely családban előfordulhatnak.

Egyes helyzet . Masha "2" pontot kapott matematikából. Hazajött az iskolából, és kérni kezdte az anyját, hogy engedje el sétálni. Anya azt mondta Masának, hogy ma nem megy sétálni. 2. DIA.

Kérdések csoportoknak: (először a felnőttek válaszolnak, majd a gyerekek). igaza van anyának? (Nem, emlékeztetni kellett Mását, hogy csinálja meg a házi feladatát, majd engedje el sétálni).

Igaza van Masának? (először a gyerekek válaszolnak, majd a felnőttek). Nem, meg kellett csinálnod a házi feladatodat, majd kérned kellett egy sétát.

Mit kellett volna tennie anyának?

Második helyzet . Misha megkérte az apját, hogy vegyen fejhallgatót a számítógéphez. Apa elmondta, hogy az újév megünneplése után a családban csak élelmiszerre maradt pénz. A következő fizetésből ő és édesanyja megpróbálnak fejhallgatót vásárolni. Misha megsértődött, és nem segített anyjának letörölni a port. 3. DIA.

Kérdések csoportoknak: (először a gyerekek válaszolnak, majd a felnőttek). Igaza van Misának? Miért? (nem, nem helyes. Nem lehetett megsértődni, és még inkább megtagadni a segítséget).

igaza van apának? Miért? (először a felnőttek válaszolnak, majd a gyerekek). Apának igaza van, mert mindenekelőtt pénzt kell hagynia a termékekre. Apa megígérte, hogy a következő fizetéssel Misha fejhallgatót vesznek.

Mit tegyen Misha??

Mondd, a felnőtteknek mindig igazuk volt ezekben a helyzetekben? Megállapíthatjuk, hogy felnőttek és gyerekek is hibáznak, de nem kell megsértődni, hanem megtanulni beszélni, megtalálni a helyes kiutat a helyzetből.

1. Sok közmondás szól a családról. Kérem, állítsa vissza azokat a közmondásokat, amelyekben a szavak összekeveredtek. (Megjegyzés a dián).

4., 5. DIA

Csoportmunka - 2 perc.

Felnőttek:

In, on, és, mi, ideges, kincs, család, ha.

Mi a kincs, ha a család harmóniában él.

Gyermekek:

On, és így, minden, lélek, család, hely, együtt.

Az egész család együtt, és a lélek a helyén van.

Felnőttek:

Hányinger, unalmas, de együtt, külön

Együtt unalmas, de külön-külön unalmas.

Gyermekek:

És igen, nem, bánat, tanács, szerelem.

Szeretet és tanács – így nincs bánat.

Nézzétek srácok, milyen kedves szavak jellemzik a család szót. A családnak kényelmesnek és jónak kell lennie minden tagnak: legyen az anya vagy apa, fia vagy lánya, nagymama vagy nagypapa. A család harmóniájához szükséges, hogy a család belső életvitele hozzájáruljon a kölcsönös megértéshez, bizalomhoz, az ember kényelmes családban való megélhetéséhez. Ekkor alakul ki a bizalom a gyerekek és a felnőttek között. 6. DIA

Szókártyák a táblán. Gyakorlat: válassza azokat, amelyek megzavarhatják a felnőttekkel fenntartott meleg kapcsolatokat. (viszont).

Kedvesség, veszekedés, szorgalom, hazugság, lustaság, konfliktusok, barátság.

(veszekedés, konfliktus, hazugság, lustaság). DIA 7. szám.

1. És most figyelem, a verseny a "legjobb szakértő"ért a felnőttekkel való kapcsolatokban és a családban. 8. DIA

Elolvastam a kérdéseket (a helyes válasz jelző). Kezeket fel törvény!!!

• Milyen érzések kötik össze a családtagokat? (szeretet)
• Minden lány kedvenc játéka (lányok-anyák)
• Milyen betegségben szenved az egész család? (influenza)
• Szinte mindenkinek van otthon, kicsi, de okos. Mindenkiről mindent megmutat, bár lehet zajos? (televízió)
• Hogyan hatékony eszköz használják a gyerekek, hogy megkapják a szüleiktől, amit akarnak? (könnyekben)
• Egy fiú, akit még a szülei is bácsinak hívtak? (Fedor bácsi)
• Anya anyja, apa anyja neked... (nagymama)
• Anya apja, apa apja, te... (nagyapa)
• Leggyakrabban az egész család egy ... (vezetéknév)
• Nevezze meg a család négylábú tagjait! (macskák, kutyák)

ÖSSZEFOGLALÁS: A család legjobb szakértője: Petya (díjjal jutalmazzák)

Szép munka! Elvégezte a feladatot.

1. Eredmény. Kérdés csoportokhoz. Felnőttek, nehéz volt ma dolgozni? Miért? Gyerekek, nehéz volt nektek? Miért?
2. Visszaverődés.

Kedvesség

Veszekedni

szorgalmasság

Hazugság

Lustaság

Konfliktusok

barátság

A felnőtteknek mindig igazuk van?

Bevezetés:

Példázat

A születésnapja előtti napon a gyermek megkérdezte Istentől:

Nem tudom, miért megyek ebbe a világba? Mit kellene tennem?

Isten így válaszolt:

Egy angyalt adok neked, aki mindig melletted lesz. Mindent elmagyaráz neked.

De hogyan érthetném meg őt, mert nem ismerem a nyelvét?

Az angyal szeretni fogja tanítani a nyelvét. Megvéd a bajtól. Veled együtt örülni fogsz és szomorú leszel.

Mi a neve, angyalom?

Nem számít, mi a neve, sok neve van. De fel fogod hívni (szünet).

Hogyan? Anya.

Igen, anya a legközelebb és bennszülött személy. Ezt minden gyerek tudja. De gyakran nézeteltérések, félreértések, konfliktusok keletkeznek gyermek és anya, általában gyerekek és felnőttek között, a legközelebbi és legközelebbi emberek között.

Tehát el kell gondolkodnunk azon a kérdésen, hogy „a felnőtteknek mindig igazuk van”?

Hagyományosan úgy gondolják, hogy a szülők gyermekeik természetes és elsődleges nevelői. Több tapasztalattal és tudással rendelkeznek.

Mit érzel a szüleid iránt?

/ szeretet, becsület, tisztelet /

Miért szeretjük és tiszteljük őket? / írd a szórólapokra /

Csodálatos szüleid vannak!

Előfordulnak konfliktusok közted és szüleid között a családban?

/biztosan/

Miért alakulnak ki konfliktusok?

/ A szülők ránk erőltetik véleményüket, visszaélnek hatalmukkal: mivel idősebb, a gyerekek engedelmeskedjenek neki /

A szülők gyakran tájékozottabbak az információban, de kevésbé válogatósak a gyermekükkel való kommunikációban.

Mondjon példát egy olyan időszakra, amikor a szülők tévedtek!

/saját példa/boots

Anya (apa) rosszat kívánt?

Persze nem, ő gondoskodott rólunk, de nem emlékezett önmagára, érzéseire, amikor egyidős volt velünk.

Meg kellett volna értenie, hogy csúnya csizmában nem lehet diszkóba menni!

? Hogyan lehetne ezt a konfliktust megoldani? Végül is volt megoldás!

? – Egyetért azzal, hogy minél szigorúbbak a szülők, annál kevesebbet tudnak a gyerekeikről?

/ Valószínűleg megegyezhetünk, mert a megértő szülők a rendezett hangnemet barátságosra cserélik, igyekeznek közelíteni vitatott kérdés Val vel különböző felek, megpróbálunk Önnel együtt különböző alternatívákat találni a probléma megoldására /

Mit hibáztatsz a szüleidért? \tépd fel amit írtál, a negatív maradjon papíron.\

A szülők a legerősebben befolyásolják gyermekeiket. Először ők uralkodnak, de aztán hatalmuknak gyengülnie kell. Adjanak lehetőséget a gyereknek a választásra, a gyerek tanuljon magától. A szülők ereje gyengül. És mindenkinek tiszteletben kell tartania mások választását.

AKKOR. úgy gondoljuk, hogy a felnőtteknek nincs mindig igazuk, mert nem hallják gyermekeiket, nem értik, hatalmat használnak, igazságtalanságot mutatnak be. De ez az élet! És emlékezzen Domostroyra és a rangsorra. Ezekben a régi dokumentumokban megkérdőjelezhetetlenül engedelmeskedni kellett a szülőknek, de változunk, szalad az idő, és a gyerekek felszabadultabbá válnak a társadalomban és a felnőtteknél, és ez időnként konfliktusokhoz vezet.

? - Mi a konfliktus legrosszabb része?

/Mindkét fél nem hallja egymást. És nehéz lehet megtalálni a középutat és megpróbálni közelebb kerülni hozzá, megpróbálni megérteni egymást. De ehelyett sikoltoznak, és nem hallják egymást./

? - Ha a konfliktus megtörtént, ki a hibás?

/mindkét/

Ebből az alkalomból egy másik példázatot szeretnék elmondani:

Egyszer egy bölcs (tanár) kérdezte a diákokat

Miért kezdenek kiabálni az emberek, amikor veszekednek?

"Elveszítik a nyugalmukat", "Dühösek!", "Bizonyítani akarják az álláspontjukat"

De miért üvöltöznél, ha a másik melletted van? Egyik válasz sem elégítette ki a tanárt.

Szünet következett.

Amikor az emberek sikoltoznak, a szívük eltávolodik. Ahhoz, hogy ezt a távolságot megtegyék, kiabálniuk kell. Minél dühösebbek, annál jobban sikoltoznak. És amikor az emberek nem veszekednek, nagyon közel van a szívük, és néha szavak nélkül is megértik egymást. Tehát, amikor vitatkoztok, ne hagyjátok, hogy elszakadjon a szívetek, ne mondjon ki olyan szavakat, amelyek tovább növelik a távolságot közöttetek, mert eljöhet a nap, amikor a távolság akkora lesz, hogy nem találja vissza az utat. .

Mire kell emlékeznünk, amikor elkezdjük bizonyítani nézőpontunkat a felnőtteknek?

/ Melyek a legtöbb kedves emberekés nem szabad haragudnunk rájuk. Meg kell semmisíteni a konfliktust, és nem kell olajat önteni a tűzre /

A konfliktusok elkerülése óriási tehetség. Ezt meg kell tanulni, még akkor is, ha az ellenfél téved.

És milyen jogokat kell tiszteletben tartani nézeteltérés esetén, hogy az ügy ne kerüljön konfliktusba?

A tisztelettel bánásmódhoz való jog.

Az önmagadhoz való jog.

Az érzelmek kifejezésének joga.

A gondolatok kifejezésének joga.

A döntéshozatal joga.

A hibák elkövetésének joga.

Joga, hogy azt kérje, amit akar.

A jog, hogy egy másik személy félreértse.

A meggondolás megváltoztatásának joga.

A mások jóváhagyásától való függetlenség joga.

Helyhez és időhöz való jog önmagad számára.

A barátaimmal való személyes kapcsolatokhoz való jog.

A tisztelettel bánásmódhoz való jog.

A tulajdonom tiszteletben tartásának joga.

Jogunk betartani megállapodásainkat.

Gondolja át, ki adhatja Önnek ezeket a jogokat?

? – Milyen emberi tulajdonságokat kell felfedezni és fejleszteni magunkban, hogy – mint a példázatban – ne történjen meg a szívek egymástól nagy távolságra való elszakadása?

/ - türelem, - szeretet, - akaraterő, - érzelmek kontrollálása,

Nagylelkűség, - jó modor, - körültekintés. /

Dolgozzon aforizmákkal. Mit veszel magadnak?

1. A megértés az egyetértés kezdete.
2. A lényeg nem a büntetés, hanem a cselekvésre kényszerítés.
3. A hegyet elpusztítja a szél - emberi barátság - a szó.
4. Ami haraggal kezdődik, az szégyenben végződik.
5. A nyugalom az erő.
6. A nagylelkűség nem lélekből és elméből fakad.
7. A harag átmeneti őrültség.

1. Aki hangosan sikít, azt nehezen hallja.
2. Rosszakat mondasz, rosszakat hallasz.
3. Aki mélyen szeret, szigorúan megbünteti.
4. Ha meg akar birkózni az ellenséggel - ölelje meg.
5. Egyébként fogd be nagy szó elmondani.

Milyen tanácsot fogadnál meg magadnak?

Tehát nem lehet veszekedések nélkül élni - ez az apák és a gyermekek örök problémája, de mégis lehetséges. Ne felejtsd el, hogy egy veszekedés megelőzhető, ne hagyd elszállni a szíved, próbáld megérteni a szüleidet is: elfáradnak, sok a gondjuk, kemények. Ne árnyékolja be az életüket, tanulja meg elmagyarázni és bizonyítani az álláspontját, keressen középutat. Ez nagyszerű művészet! Türelemmel!

A türelem életre szóló kincs.

Köszönöm a figyelmet!

Terjeszteni. anyaga: Két szórólap és egy szórólap aforizmákkal.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Rajtunk múlik, hogy javítunk körülvevő élet"Itt és most"?

A világon a halálozások 40%-a környezeti problémákkal függ össze. Ezért nagyon fontos, hogy elmélyedjünk a probléma lényegében, és megértsük, mi az oka a környezetromlásnak. Mindenki tudja, mi történik az emberrel, ha nem megfelelő betegséggel kezelik... Ugyanez megtörténhet a környezettel is.

A légkörbe toxikus kibocsátással járó légszennyezés rákot, az immunrendszer zavarait okozza. Évente körülbelül hárommillió embert öl meg. Valóban lehangoló a helyzet körülöttünk, de az emberek hozzászoktak a mai élethez, és kevés a befolyásos rajongó, aki le tudná állítani a gyárak munkáját, vagy be tudná használni a legújabb fejlesztéseket a környezetbarát közlekedési üzemanyagok terén...

A vízszennyezés a maláriás szúnyogok elszaporodásához vezet, amely évente körülbelül kétmillió embert öl meg. Több mint egymilliárd embernek hiányzik a tiszta víz, és az összes fertőző betegség 80 százaléka vízen keresztül terjed.

A talaj szennyezése és pusztítása azt a tényt eredményezi, hogy a mérgező anyagokat az ember az élelmiszerrel és vízzel együtt felszívja. Garantált emésztési zavar.

Mikroszinten (családon belül vagy egy személyen belül) lehetőség van a prevencióhoz is megvalósítható hozzájárulásra ökológiai katasztrófa. Mit tehetünk? - Mondd, ezek mind gyárak... Szóval rosszul fogsz csinálni. Hiszen ugyanazok a vállalkozások próbálják biztosítani fogyasztói képességünket. Ha takarékosabbak lennénk, érezhetően javulna a helyzet és ezzel segítenénk "kézbe venni a klímát"!

Előnézet:

Rajtunk múlik, hogy „itt és most” javítsuk a környező életet?

Jó napot kedves srácok! Ma egy érdekes témát választottál

vitákat, és mivel ezt választottad, ez valamivel felizgat. Mond,

kérem, miért kellene a környezet javításáról beszélnünk

élet? És hogyan érti - a környező élet javulását?

Az első kérdés: elégedett az életvitelével? biológiai fogalom

az élet mindannyiunknak jól áll: élünk, lélegzünk. De nem mindannyian

intézkedik.

Mit nem szeretsz az életedben?

Gondolod, hogy mindezt valahogy befolyásolhatjuk?

globális folyamatok.

Ön szerint meg tudjuk oldani ezeket a problémákat?

Hallgass meg egy rövid történetet:

kukoricáját, amely évről évre minden minőségi versenyt megnyert.

A gazda azt válaszolta, hogy az egész titok az, hogy ő osztja ki a legjobbat

füleket a vetéshez minden szomszédjuknak.

Minek osztogatni a legjobb gabonát a szomszédoknak, ha folyamatosan, együtt

Ön minden versenyen részt vesz és versenyzők?

Látod, mosolygott a gazda. - A szél virágport hord az enyémről

mezőket a szomszédok mezőire, és fordítva. Ha a szomszédok fajtái rosszabbak, mint

én, akkor hamarosan romlani kezdenek a terméseim. Ha jót vetek

kukorica, vigyáznom kell a szomszédokra, és segítenem kell őket elvetni. DE

Az egy másik kérdés, hogy mindegyikünk hogyan fog gondoskodni a termésről.

Ugyanez történik az emberek életében is. Aki sikeres akar lenni

gondoskodnia kell másokról, és segítenie kell őket a sikerben. Ki akar

jól élni, segítenie kell másokat, hogy jól éljenek. Mert annál jobb

emberek körül él, annál jobb neked magadnak.Mindannyian függőek vagyunk és

kapcsolatban van ebben a világban.

Valóban, ezen a világon minden összefügg egymással. Úgy érzed, hogy benne vagy

egyedül nem tehetsz semmit, sőt – nem az.

Beszéljünk a modern világ két fő problémájáról, amelyek

most, ma változtathatsz.

1. Környezeti probléma.

1) Napelemek

2) Küldje el újrahasznosításra

3) Bio ______ termékek

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Osztály órai fejlesztés

a témán

1. Nyitóbeszéd.

A másokkal való kommunikáció nagyon érdekes, izgalmas, de egyben nehéz is, hiszen mindannyian mások vagyunk különböző hobbik, érdeklődési körök, ízlések.

Egy tudós (Eric Berne pszichológus) azt javasolta, hogy minden embert két csoportra osztsanak: „hercegekre” és „békákra”.

„...A „hercegek” nem tartják magukat jobbnak vagy rosszabbnak, mint mások. Önellátóak és függetlenek. A "hercegeknek" lehet görbe lába, nagy orra - mindez nem akadályozza meg őket abban, hogy "hercegek" legyenek. Még mindig szeretik magukat. A "hercegek" soha nem tesznek úgy, mintha mindent tudnának. Lehet, hogy valamit nem tudnak, nem tudnak, de ez nem kicsinyli le őket a saját szemükben. Hibázhatnak, kudarcot vallanak, de nem veszítik el önbecsülésüket és önbizalmukat. A "hercegek" tiszteletben tartják mások érzéseit, és nem engedik, hogy manipulálják azokat. Nem mások helyett oldják meg a problémáikat. Élvezik sikereiket, de nem érzik magukat bűnösnek emiatt, és nem irigykednek másokra.

A "békák" tehetetlenek és másoktól függenek. Állandóan panaszkodnak. A "hercegekkel" ellentétben ők nem a jelenben élnek, hanem "ölik" az időt, várják a jövőt vagy emlékeznek a múltra. Nem tudják, hogyan kell elemezni, rosszul tájékozódnak abban, ami történik, kitalált világot találnak ki, és megpróbálják manipulálni az embereket, hibáztatni őket. A „békák” mindenben kételkednek – az élethez való jogukban, a lélegeztetéshez, evéshez, italhoz, szeretethez, szeretethez való jogukhoz. Túlságosan függenek mások véleményétől, nem bíznak magukban. A "békák" másokat hibáztatnak minden bajért, csalódnak másokban, önmagukban, nem keresik a kiutat ...

„Békák” születnek, „hercegek” születnek.

Szerinted kinek lenni szórakoztatóbb? Miért?

Nem mindig derül ki azonnal, hogy milyen ember, milyen ember. És néha egy embert nem szeretünk azonnal. Próbáljuk megérteni, miért történik ez.

2. „Fejezze be a mondatot” gyakorlat

Adjon át egy puha játékot, és felváltva fejezze be a következő mondatokat.

Szeretem (nem szeretem) azokat az embereket, akik…

A legjobb tulajdonság az emberben...

A legtöbb gyenge minőségű ember, ez...

Nem akarok néhány emberrel barátkozni, mert...

Következtetés: Szeretjük a hozzánk hasonló embereket. A „mieinknek” tekintjük őket, jól bánunk velük, barátok vagyunk velük, megbocsátjuk a hibáikat. Nem szeretjük azokat, akik nem olyanok, mint mi. "Idegennek" tekintjük őket, nem akarunk kommunikálni velük.

3. Beszélgetés az óra témájában.

Lehetnek-e jó emberek azok az emberek, akik különböznek tőlünk?

Mit kell tenni annak érdekében, hogy kiderüljön, milyen ember?

Lehet egy látszatból következtetéseket levonni?

Milyen példák vannak arra, hogy a látszat megtévesztő? ("A skarlátvirág" és a "mézeskalács ember" tündérmesék)

4. Hogyan lehet megérteni, hogy milyen ember volt melletted? (Csevegj vele, beszélgess, próbáld megérteni)

És ezzel a személlyel is találhat valami közös dolgot, valójában nem is olyan nehéz.

5. Gyakorlat „Miben hasonlítunk egymásra”

Neked adom ezt a játékot, mert te és én egyformák vagyunk (add meg az okát)

Következtetés: mindig van valami közös két ember között.

6. Következtetés a leckéről.

Mindenki más, de mindenkiben van valami közös.

Minden emberben van jó és rossz, nincsenek abszolút jó vagy rossz emberek.

Csak úgy ismerhetsz meg valakit, ha beszélsz vele. Ruha fogadja őket, elme kíséri.

"Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?"

Jó napot kedves srácok! A választott téma nagyon jónak tűnik

releváns az Ön számára, különösen, mivel most olyan korban van, amikor

Az ön számára nem teljesen világosak különbözősége és elutasítása

az előtérben.

Először azt javaslom, hogy vegyen kártyákat és rajzoljon rájuk. A

A kártya hátoldalára írja rá az „I”-t. Most nézd meg, mi van

kiderült, és lepődj meg, milyen különböző képek!

Valójában hétmilliárd ember él a világon. És mindezek az emberek

nemzetiség, nézetek, vallás, életmód szerint osztva.

Lássuk, mennyiben különbözhetünk egymástól. Valaki megszületett

egy fiú, valaki egy lány, a fiúk különböző zenéket hallgathatnak, valakit

néha gazdag családban született, és valaki nem, valaki szeret táncolni, és

egyesek csak álmodoznak róla.

Szerinted jó, hogy minden ember ennyire más?

(Vita) A különbségek kiegészítik és gazdagítják a társadalmat. Élni

világban az embereknek meg kell tanulniuk élni úgy, hogy az alapján oldanak meg problémákat és feladatokat

megértés.

Szerintem a legnagyobb sokszínű New York

föld alatt. Először is, mi lep meg a New York-i metróban

az emberek egymáshoz való viszonyát. Veled vagyunk, hiszen ilyen témát választottunk

megbeszélések, gyakorlatilag kimondták: van egy ilyen problémánk. Mi

tényleg nem tudjuk, hogyan építsünk ki kapcsolatokat azokkal az emberekkel, akik aktívak

nem vagyunk egyformák. Amerikában többé-kevésbé megtanulták, hogyan kell csinálni. És ezek épülnek

egyetlen minőségen – a tolerancián – alapuló kapcsolatok.

Hogyan érti, mi a tolerancia? Milyen orosz szinonimák vagytok?

megtalálod ezt a szót? (Töltsd ki kisember)

A "tolerancia" fogalma egy Franciaországban élt férfi nevéhez fűződik

század fordulóján egy bizonyos Tyleran Perigord. Abban különbözött

különböző kormányok külügyminiszterek maradtak. Ez volt

sok területen tehetséges ember, de legfőképpen a képességben

vegye figyelembe mások hangulatát, bánjon velük tisztelettel és

elveinek megtartására, kezelésére törekedni

helyzetet, és ne vakon engedelmeskedjen a körülményeknek. Term

A "tolerancia" a tolerancia, a vágy és a képesség

emberekkel való kapcsolatok kialakítása és fenntartása.

Tehát mi a tolerancia?

ez a kultúrák gazdag sokféleségének tisztelete, elfogadása és megértése

világunkról, az önkifejezés formáiról és a megnyilvánulási módokról

emberi egyéniség.

Gyakorlati munka párban

Azt javaslom, döntse el maga, hogyan építsen kapcsolatokat az emberekkel,

akik nem olyanok, mint mi. Párban dolgozunk.

Egy asztal van előtted. Az első oszlop azokat a csoportokat sorolja fel, akik

így vagy úgy lehet, hogy nem olyan, mint mi. Olvassuk el.

A jobb oldali oszlop pedig a következő: "Nincs jogunk elítélni őket, mert

hogy…”, de ez az oszlop üres. Külön leveleken lehetséges

válaszlehetőségek.

Próbáld ki, válaszd ki a megfelelő választ minden csoporthoz, és ragaszd be

a megfelelő cellába.

Embercsoportok Nincs jogunk elítélni őket, mert

mit…

Akik másképp néznek ki

öltözz másképp.

az íze a legjobb. Ezek az emberek nem olyanok

rajtam - rendben: egyéninek lenni -

ez normális. Másként látják a világot

joguk.

Szegények, hajléktalanok,

alamizsnáért könyörögve.

Nagyon gazdag emberek.

Az emberek szegények

Ha nem is emberi tulajdonságok, de jelenlét

vagy a pénz hiánya határozza meg

hozzáállás egy emberhez, ez nem vele van, hanem velem

valami nem stimmel.

rászorulók.

Az emberek öregek és gyengék.

Fogyatékkal élők, szenvedők

korlátozott

lehetőségeket.

Senki sem mentes a betegségektől ill

öregség, vagy szerencsétlenség miatt. Ha rossz vagy

bánj ezekkel az emberekkel, aztán ne lepődj meg,

ha senki nem támogat a bajban, ne tedd

segíts elfordulni tőled!

Más hitű emberek

vallások

Bármely ember

állampolgárság.

Más bőrszínű emberek

Nem az embertől függ, hogy milyen nemzetiségű

(vagy bőrszín), amit születéskor kapott, vagy at

melyik országban született; vagy egy családban

vallás nevelte fel. Nem nemzetiségből

vagy bármilyen más okból, de csak attól

egy adott személy a tetteitől függ – és

jókat és rosszakat.

Próbáljuk meg meghatározniA toleráns kommunikáció szabályai:

1. Tiszteld a beszélgetőpartnert

2. Próbáld megérteni, amit mások mondanak

3. Tapintattal álljon ki a véleménye mellett

4. Keress jobb érveket

5. Legyen tisztességes, kész elismerni a másik igazát

6. Törekedjen mások érdekeinek figyelembevételére

Persze nem kell mindenkit szeretnünk! Azonban minden ember, még akkor is, ha

a szegényeknek, öregeknek és betegeknek ugyanolyan joguk van méltósággal élni nálunk

bolygót, és ne szenvedjenek megvetést vagy sértéseket. Annak ellenére, hogy a mi

különbségek, mindannyian az emberi fajhoz tartozunk, és mindannyian,

egyedi és jelentős. A toleráns hozzáállás lehetővé teszi, hogy közelebb kerülj

különböző embereket, gazdagítsa világát és találjon új barátokat. Különbségek

kiegészítik és gazdagítják a társadalmat. A különbözőség egysége lehetővé teszi

megbirkózni az élet minden nehézségével, és megosztani az örömöt és a boldogságot,

az egység segít a munkában és a munkában is családi életés az oktatásban.

Következtetések: Az emberi társadalom ésszerű, és ezt meg kell értenünk

erő az egységben, nem a széthúzásban. Téged a fiatalság és a

vágy a tanulásra és a szakmára, valamint sok hobbira és érdeklődési körre.

Ez az egység megkönnyíti az életet, a tanulást és a boldogulást. Ha mi

Ha megpróbáljuk alkalmazni a toleráns kommunikáció szabályait, akkor elsajátítjuk

Előnyök.

Tanterem óra

Ha valamiben nem hasonlítok rád, akkor egyáltalán nem sértegetlek, hanem éppen ellenkezőleg, megadom... (A. de Saint-Exupery)

1. DIA.

Helló srácok! A nevem Oksana Evgenievna.

Remélem, hogy a mai találkozónk hasznos lesz Önnek és számomra. Tudni akarod "Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?

- E kérdések megválaszolására azt javaslom kezdje egy játékkal "És azt hiszem...".

Az asztalon sor (közép), egyrészt (+) - egyetért, másrészt (-) - nem ért egyet.

Szükségem van egy asszisztensre, aki megszámolja a szavazatokat és felírja a táblára. Fogd meg a kezed is.

Gyakorlat: Felolvasom neked a nyilatkozatokat. Aki egyetért az állítással, felemeli a tenyerét, ami az asztalodon van.

• A tavasz jobb, mint az ősz

• A legmenőbb rajzfilm - "Nos, várj!"
• A legfontosabb tantárgy a matematika
• A legszebb kisállat a macska
• Tanulmány idegen nyelv könnyebb, mint az orosz
• A korcsolyázás jobb, mint a síelés.

Ülj le. Köszönöm a válaszokat. Srácok, nézzétekmilyen ritkán voltunk egyöntetűek a választásunkban.

Milyen következtetést lehet levonni?

(mert mindenki más)

Ismered a fehér varjú kifejezést? Mit jelent?

(olyan személy, aki bizonyos tulajdonságokkal élesen kiemelkedik a környezetből)

- Szeretnél fehér varjú lenni? Miért?

(Az emberek nem értik őt))

Szeretnéd, hogy megértsenek, tiszteljenek és szeressenek?(Igen)

Megtörténik. 2. DIA ("Csúnya kiskacsa")

Miért érezte rosszul magát a csúnya kiskacsa a baromfiudvarban?

Milyen okból történt ez?

Ez az ok helyesnek tűnik számodra?

Miért rúgták ki az udvarról?

(Ő nem ugyanaz.)

- És milyen volt valójában?(fogadó, megbocsáthatatlan, jóindulatú).

JÓ volt!!! A KÜLÖNBÖZŐ NEM JELENTI ROSSZT

Ez volt a baromfiudvar lakóinak fő hibája. Azt hitték, hogy velük ellentétben - ez azt jelenti, hogy rossz, csúnya.

A csúnya kiskacsát megvetették, üldözték, gyűlölték, csak mert más volt.

Válaszolj, nos, ha nem hajtanak el, megérted?

- Egyetért-e azzal, hogy a harag, a gyűlölet, a megvetés, a hanyagság tönkreteszi az embert??

De ma nem rombolni fogunk, hanem építeni.

Építs kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi.

Hogyan különbözhetnek egymástól az emberek? (gyerekek válaszai: az emberek másképp öltözködnek, másképp gondolkodnak, másképp viselkednek, szeretnek különböző könyveket olvasni, különböző filmeket nézni, más zenét hallgatni)

Nemtől, életkortól függően eltérőek lehetnek.társadalmi pozíció szerint. Az egyik gazdag, a másik szegény. Az emberek testi fogyatékossággal is rendelkezhetnek. Az emberek pedig lehetnek különböző nemzetiségűek, vallásúak.

Hogyan lehet élni egy olyan világban, ahol sokféle ember él? Hogyan építsünk kapcsolatokat?

Képzeld el, hogy új tanuló van az osztályodban.

Milyen ő, mint te? (személy, diák, hatodikos)

Hogyan különbözhet? (érdeklődés, értelem, ....

Hogyan kell vele bánni?? (tisztelet, érdeklődéssel, barátságot ajánl)

Az emberek között vannak kicsik és magasak, vékonyak és kövérek, szépek és nem túl szépek, betegek és egészségesek, vidámak és szomorúak, oroszok és más nemzetiségűek, de mindenkinek van neve, amit a szülei adtak neki. Mindenki értékeli a nevét.

Hányan szeretik, ha név szerint szólítanak?(mindenkinek)

Néha lehet hallani, ahogy a srácok a többi diákhoz fordulnak: „Kövér! Gyömbér! Szemüveges!"

Mit éreznek azok, akikkel így bánnak?

(rossz, megsértődött)

Tegye fel a kezét, hányan szeretnétek, ha így bánnának veletek?

Ne feledje, hogy minden emberben van valami jó. Ezért az egymással való kommunikáció során csak a jó tulajdonságokat találja meg, és beszéljen róluk. Akkor jó kapcsolatokat ápoltok, és barátok lesztek.

Egyet nagyon szeretnék elmondani érdekes szó . Az olyan tulajdonságokat, mint a kommunikáció, a barátkozás, a másik ember megértése, toleranciának nevezzük.

3. DIA. A tolerancia a béke útja a Földön.Ha minden ember toleráns, soha nem lesz háború a világon. A ragyogó nap sütni fog.

Barátságos az osztályod vagy sem?

Nézzük megjáték "Barátságos osztály"!

Megnevezek szituációkat, ha szerinted rossz a helyzet és nem tartozik az osztályodba, akkor tapsolj 1 alkalommal.

1 . A gyerekek sértő nyelvezetet használnak, amikor egymással beszélnek.

2. A srácok megalázó becenevekkel szólítják meg egymást.

4. A srácok az egyik osztálytársukat okolják, hogy elvesztették a versenyt.

5. A srácok gonosz karikatúrákat rajzolnak egymásról.

6. A srácok gúnyt űznek a hibákból ill külső jellemzők mások.

7. Mutasson tiszteletlen magatartást másokkal szemben, és tegyen sértő graffitiket a falakra és az ajtókra.

8. A náluk kisebb vagy gyengébb pasik fenyegetése.

9. Mondd meg a többi gyereknek, hogy ne beszéljenek egyik osztálytársukkal sem.

Nagyon örülök, hogy ma egy ilyen barátságos osztályban lehetek.

És most el akarok mesélni egy történetet.

Egy vak ember ült egy nyüzsgő tavaszi téren „Vak vagyok, adj embereket!” táblával. Így hát kegyelemért könyörgött. Sokan sétálgattak a téren. De a vak kalapja üres volt. És csak egy járókelő tett le egy érmét és írt valamit a táblára. Keresztül egy kis idő a kolduskalap színültig tele volt pénzérmékkel.

Szerinted mit írt a járókelő?

A tányéron egy felirat volt: "Jött a tavasz, de nem látom!!!"

- Mi késztette a járókelőt, hogy megálljon segíteni?

Hogy lehet nevezni ezt a hozzáállást másokkal szemben? Együttérzés

Mit jelent a társ előtag?(együtt)

Milyen más szavakat tudsz a co- előtaggal?

rokonszenv, együttmûködés, együttmûködés, együttmûködés, közös élmény, együttmûködés, közös barátság)

Praktikus munka

Azt javaslom, hogy döntsd el magad, hogyan építs ki kapcsolatokat olyan emberekkel, akik nem olyanok, mint mi.

Van egy asztalod. Az első oszlopban olyan embercsoportok vannak kiírva, akik így vagy úgy nem olyanok, mint mi. Olvassuk el.

És a jobb oldali oszlop neve: "Nincs jogunk elítélni őket, mert ...", de ez az oszlop üres. A lehetséges válaszok külön lapokon találhatók. Próbálja meg kiválasztani a megfelelő választ minden csoporthoz, és olvassa fel hangosan.

embercsoportok	Nincs jogunk elítélni őket, mert...
Azok, akik máshogy néznek ki, másképp öltözködnek.	Másképp látják a világot – ez a joguk. Nem tekinthető úgy, hogy az én esztétikai ízlésem a leghelyesebb.
Koldusok, hajléktalanok, koldusok. Nagyon gazdag emberek. Az emberek szegények és rászorulók.	Ha a pénz határozza meg az emberhez való hozzáállásomat, akkor nem vele, hanem velem van baj.
Az emberek öregek és gyengék. Fogyatékkal élők, fogyatékkal élők.	Senki sem mentes a betegségtől, az öregségtől vagy a szerencsétlenségtől. Ha rosszul bánsz ezekkel az emberekkel, akkor ne csodálkozz, ha senki nem támogat a bajban, nem segít, elfordul tőled!
Más hitűek, más vallásúak Bármilyen nemzetiségű emberek. Más bőrszínű emberek	Nem függ az embertől, hogy születésekor milyen állampolgárságot (vagy bőrszínt) kapott, vagy melyik országban született; vagy olyan családban, amelyik vallású nevelkedett. Nem nemzetiség vagy egyéb okok miatt, hanem csak egy konkrét személytől függnek a tettei - jó és rossz egyaránt.

Eredmények.

Egy minket érdeklő témáról beszélgettünk, és még egyszer szeretném megkérdezni: "Hogyan kommunikáljunk azokkal az emberekkel, akik nem olyanok, mint mi?!"

(megértő, toleráns, nézeteiket és ízlésüket tiszteletben tartva, empátiát mutat, segítséget nyújt, ellenségeskedés nélkül elfogadja más életmódját, toleranciát mutat)

1. Tanultál valami újat magadnak?

2. Mit tanított neked ez a beszélgetés?

3. Hasznos lesz ez a tudás az életben?

Tanár szavai

A leckénkben megbizonyosodtunk arról, hogy mindannyian mások vagyunk, de van bennünk valami, ami összehoz. És mielőtt elfordulsz egy veled ellentétben állótól, gondold át, mi van, ha egy csúnya kiskacsa helyett egy gyönyörű hattyú rejtőzik benne.

Mindannyian mások vagyunk, és ettől leszünk szépek.

nagyon kedveltelek. Köszönöm a beszélgetést!

Úgy bánj másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.

Osztályóra a 8. osztályban

Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi.

(Osztályfőnök Novoselova M.A.)

Cél : A tanulók önbecsülésének és más emberek iránti toleranciájának, jogaik, egyéniségük tiszteletének fejlesztése.

A nyomtatvány : Óraóra - párbeszéd.

Elgondolkodtató információ:

A komolytalan ember kigúnyolhat másokat, elpusztíthatja, elfordulhat tőlük, mert tisztelet nélkül bánik önmagával. Akinek joga van értékelni önmagát, annak nincs joga alábecsülni másokat. És kik vagyunk mi, hogy fel merjünk emelkedni a többi ember fölé?

I. Goethe.

I. Goethe e szavai lesznek leckénk epigráfiája.

Csodálatos, hogy mindenki ennyire más. Amikor azt mondják, hogy minden ember egyéni, hangsúlyozzák egyediségét, eredetiségét. De az ember nem válna emberré, ha nem élne a társadalomban. Egyénnek maradva az embernek figyelmesnek és toleránsnak kell lennie másokkal szemben, hiszen mindenki az egyenjogúságés felelősség a társadalomban.

Amiről most beszélünk, egy szóban összefoglalható - megértés .

Ami? Ez az ember tulajdonsága, amely magában foglalja: más emberek tiszteletét, jogaikat, hogy különbözzenek tőlünk; a földön élő összes ember egyenlőségének elismerése; felismerése, hogy lehet különböző pontokat látomás.

Azt mondtuk, hogy a tolerancia magában foglalja az emberek mássághoz való jogának elismerését.

És miben különböznek egymástól az emberek? (nyelv, vallás, nemzetiség, hagyományok, életkor, nem, érdeklődési körök, vélemények, bőrszín, megjelenés).

Lássuk, megérted-e, mi a tolerancia.

Tegye fel a kezét, kérem, aki úgy gondolja, hogy a toleráns emberre jellemző a "mások el nem fogadása, elutasítása, az a gondolat, hogy te, a hazád, a hagyományaid jobbak másoknál".

És most emelje fel a kezét, aki úgy gondolja, hogy a toleráns embert mások véleményének abszolút elfogadása, véleményük, hagyományaik elutasítása jellemzi. (Olyan diákok véleményének felmérése, akik egyáltalán nem emelték fel a kezüket).

Azoknak volt igazuk, akik azt hiszik, hogy egy toleráns embernek megvan a saját véleménye, és meg is védheti azt, ugyanakkor tiszteletben tartja mások véleményét.

Hogyan viselkedik egy intoleráns ember? (Megengedi magának a gúnyt, sértéseket, előítéleteket (például „minden csukcsi hülye” stb..)).

Legyünk kedvesek és megértőek azokhoz az emberekhez, akik valamiben különböznek tőlünk!

A pszichológusok azt mondják, hogy egy másik személyről alkotott felfogásunkban fontos szerep intonációs játékok. (Intonáció - a szó hangja és kiejtésének módja, amely kifejezi a beszélő hozzáállását ahhoz, amit kiejt.).

Valószínűleg észrevette, hogy ugyanazt a kifejezést vagy szót, például a „Hello”, úgy is ki lehet mondani, hogy egy személy biztos lesz benne, hogy őszintén örül, hogy látja, és jó egészséget kíván neki, vagy kimondhatja ugyanazt a szót. teljesen közömbösen. Ezért nagyon fontos, hogy ne csak azt figyeld, mit mondasz, hanem azt is, hogy milyen intonációval szólítasz meg egy személyt.

És most játszunk egy kicsit.("Bókok a körben.")

Átadom a fehér labdát valamelyikőtöknek, és szép szavakat mondok képességeitekről és erényeitekről. A szál vége nálam marad(és így tovább körben, amíg a labda vissza nem tér hozzám).

Minden bók elhangzott? Nem felejtettél el senkit? Most próbálja meg finoman húzni a szálat.

Mit érzel? (Mindannyian kapcsolatban vagyunk egymással, egyek vagyunk, valami közös alakult ki közöttünk.).

Mihez kapcsolódunk? Mi egyesített minket?(Jó, kedves szavak).

Közben nem mondják ki a szavakat, mi a neve?(A gondolataink). Tehát most kedves, pozitív gondolatok kötnek össze bennünket egymással kapcsolatban.

Nézze, küldtem egy jó gondolatot a körbe, és visszatért hozzám.

Szerinted javult a hangulatom, több volt a pozitív energiám, erőm?

Most képzeld el, hogy küldök egyikőtök egy rossz ötletet (gúny, neheztelés, bosszúság), és most egy fekete cérna van a kezedben.

Mit gondolsz, mit kapnék vissza a körből? Igen, nagy valószínűséggel most fognám a cérna két fekete végét. Hogyan hatna ez rám? (Rosszkedv, önbizalomhiány, negatív gondolatok másokról, egészségromlás következhet be, ha ez az állapot hosszú ideig tart).

Tekerjük fel fényes gondolataink labdáját, és foglaljuk össze érvelésünket.

Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?(Válaszok srácok).

Következtetés : 1. A különbségek ellenére jogaiban minden ember egyenlő.

2. Meg kell tanulni a tiszteletet és a toleranciát

Más emberek. Törekedj az ősi parancsolat szerint élni:

„Bánj úgy az emberekkel, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled.

Ön".

„Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?”

Tanterem óra

„Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?”

Cél: Fejlődés a tanulókban pozitív tulajdonságait az emberi személyiségre van szükség a más emberekkel való kapcsolatépítés során.

Felszerelés: piros, kék, fehér tokenek, fehér és fekete szórólapok, tollak, videó projektor, bemutató.

Az óra kezdete előtt a tanulók jelzőket húznak: piros, kék, fehér.

Az óra előrehaladása:

Tanár: Ma rendhagyó osztályóránk van. (2. dia). A „Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?” témáról fogunk beszélni? Remélem, sok érdekes és értékes információt kapunk majd egymástól. De előbb köszönjünk.

Álljatok csoportokba a jelző színe szerint, és köszöntsétek egymást.

1. csoport - piros jelzők - köszönsz, mint a japánok (meghajol)
2. csoport - kék jelzők - úgy köszönsz, mint az európaiak (kezet fogsz)
3. csoport - fehér jelzők - köszönsz, mint az eszkimók (dörzsölik az orrukat)

Ilyenben szokatlan formaüdvözlettel, megmutattuk egymásnak, hogy a Földön minden ember más, nem hasonlít egymásra. Másként tekintünk a világra, ugyanazokra a dolgokra, és természetesen mindannyiunknak megvannak a pozitív és negatív tulajdonságai.

Tanár: Srácok, nézzétek a képernyőt, mondjátok, amit láttok. (3. dia)

Tanulók: Ring, bagel, kerék, körgyűrű ...

Tanár: Mindenkinek megvan a saját verziója, saját elképzelése, melyikőtök bizonyult igaznak?

Diákok: Mindenkinek igaza van a maga módján!

Tanár: Természetesen mindenkinek igaza van a maga módján, mindenkinek megvan a maga véleménye és elképzelése a kérdésről. Mindannyian másképp gondolkodunk, és megvan a saját nézőpontunk. A magunk módján látjuk a körülöttünk lévő világot, másként bánunk az emberekkel.

Srácok, fehér és fekete levelek vannak az asztalotokon. Írjon fehér lapokra olyan személyiségjegyeket, amelyek segítenek az embereknek építeni egy jó kapcsolat együtt. Fekete papírra írja fel azokat a tulajdonságokat, amelyek megakadályozzák az embereket abban, hogy jó kapcsolatot alakítsanak ki egymással.

Tanulók: írják le a pozitív és negatív személyiségjegyek tulajdonságait.

Tanár: Srácok, olvassátok el a tulajdonságokat a fekete lapokon.

Tanulók: Gonosz, káros, irigy, durva...

Tanár: Srácok, mondjátok el a tulajdonságokat a fehér lapokon.

Tanítványok: Kedves, barátságos, vidám, tisztelettudó, derűs ...

Tanár: A válaszaidból egyértelműen kiderül, hogy minden ember szeretne kommunikálni kedves emberek mert ha jót tett, maga az ember is jobbá, tisztábbá, világosabbá válik (4. dia).

Tanár: A különböző személyiségjegyekkel rendelkező emberek lehetnek barátok egymással, vagy csak kedves emberek kedves emberekkel, és miért?

Diákok: Természetesen különböző tulajdonságokkal rendelkező emberek lehetnek barátok. A jó barát lehet a gonosszal, az erős a gyengével.

Tanár: Különböző emberek lehetnek barátok. A barátság az, amikor az emberek együtt akarnak lenni, amikor érdeklődnek egymás iránt, megbíznak egymásban, és készek segíteni minden helyzetben (5. dia)

Tanár: Srácok, olvassátok el a verset a képernyőről (6. dia).

Vakon ült egy szürke kabáton

Beton mellvédre támaszkodva,

És van néhány érme a kalapjában,

Újabb tábla a kezében a felirattal

Azt mondja: "Vak vagyok, adjatok embereket!"

Az emberek forgolódtak, nem vették észre a nyomorékot.

Ki ment haza, színházba vagy moziba.

Éhes legyen, de nem ítélkezik.

Mintha a verandán lenne – szegény vak

Ül. Talán találkozik a hajnallal,

De itt, járókelő, néhány érme

A kalapban hagyta szegénynek.

A hátoldalon egy másik mondat.

Visszatért és elment, szinte azonnal.

Ez az aláírás elgondolkodtatott.

A járókelő kis idő múlva visszatért.

Egy rokkant kalap, csupa pénzérmével,

A vak ember felismerte a lépéseket, és így szólt: „Helló!

És mit írtál le a tabletbe?

Csak annyit válaszolt: „Nem fogom megbántani az igazságot,

Átfogalmaztam, de nem bánom meg."

A járókelő elment. Ott a felirat:

"Megjött a tavasz, de én nem látom!"

Kiről van szó kérdéses? Ez az ember olyan, mint mi?

Tanulók: A vers fogyatékos emberekről szól. Ezek az emberek nem olyanok, mint mi. Ezeknek az embereknek szükségük van a figyelmünkre, a megértésünkre és a segítségünkre.

Tanár: Tudod mi az? aranyszabály erkölcs: "Bánj másokkal úgy, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak." Ez azt jelenti, hogy olyan kapcsolatokat kell kiépítenie más emberekkel, akik nem olyanok, mint mi, hogy megértse és elfogadja az embert olyannak, amilyen (7. dia).

Tanár: Itt az ideje, hogy válaszoljunk a fő kérdésünkre: "Hogyan építsünk kapcsolatokat azokkal, akik nem olyanok, mint mi?" Különböző szögekből láttad magad és egymást. Milyen következtetésekre jutottál?

Tanulók: Kedvesnek, emberségesnek kell lennünk, nem csak a másik ember örömére, hanem a gyászára is érzékenynek kell lennünk. Minden helyzetben segítenünk kell egymást.

Tanár: Minden ember egyéniség. Beleértve mindannyiótokat. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai, de mindegyikőtöknek megvan a maga „kedve”, ami valahogy megkülönbözteti a többi embertől. Nagyon fontos, hogy ezt az egyéniséget ne veszítsd el! (8. dia)

Szeretném megköszönni találkozásunkat és elköszönni Önöktől. Európai, eszkimó, japán nyelven köszöntöttünk, Texasban pedig elbúcsúzunk: körbe kell állni, egymás vállára tenni a kezét és egy lépést előre. Így vállvetve egymás mellett kötöttünk ki. Mindig érezzük a barátok támogatását, érezzük a vállukat.

Irodalom

1. Szervezet nevelőmunka az osztályteremben / M .: "Pedagógiai keresés" Központ, 2002 - 16s.
2. Pszichológiai szótár.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Számítógép - ellenség, barát, segítő?

A számítógép az ellenség. Csak egy barátom van, a neve Computer. Az egész napot vele töltöm, nem megyek sétálni. Nem sportolok, és egyáltalán nem temperálom, nem kommunikálok a barátokkal, egész nap tanulok, És hidd el, nem vagyok lusta a számítógéphez ülni, Filmet nézni , játékok. Minden oldalon válogatás nélkül kimegyek egészen. Rosszul kezdtem gondolkodni: Miért hirtelen? - nem értem. Rossz lett a fejjel... És a szemmel... Mi van velem?!

A számítógép egy barát és segítőm Van egy új barátom. Számítógépnek hívják. Régóta barátkozom vele, majd mesélek róla. Mindent mappákba rendez, mindent megsokszoroz a nyomtatón keresztül. Szolgáltatások elektronikus aktái Minden mesterség eszköze És gyógyír az unalomra, És tanár, és odaadó barát. Milyen energikus elektronikus ember! Útitársam jóképű a huszonegyedik században

Hosszan tartó ülő helyzet Elektromágneses sugárzás A kéz ízületeinek túlterhelése Fokozott látásterhelés Stressz információvesztés, indokolatlan félelmek és szorongások miatt Számítógép és egészség

Sok agresszív játék Magas szolgáltatói szolgáltatások költsége, pénztartozások Oktatójátékok fejlesztik a memóriát, a logikát, a gondolkodást... Számítógépes játékok

Tanulmányi teljesítmény csökkenése, hiányzások Esszék, házi feladatok meggondolatlan másolása ... Memória és figyelem romlása Tanórákra felkészítő anyag Oktató Távoli oktatás Zeneszerzés, vers, rajz Számítógép és tanulás

A valódi kommunikáció helyettesítése virtuális behatolással magánélet Analfabéta Határok nélkül, valós időben kommunikálhat Ha levelet szeretne írni a szüleinek vagy egy barátjának, nem kell futnia valahova. Sok chat szoba, ahol új barátokat ismerhet meg és pihenhet Számítógép és kommunikáció

A számítógép önmagában nem okozhat kárt vagy hasznot egy személynek. Minden magán az emberen múlik!

Nem kell félni az intelligens gépektől, végül is nagy előnyökkel járnak az életben. "Csak te gondoskodsz a személyes..." - Egy ilyen számítógép szabja meg számunkra a feltételeket.

Nem kell félni az intelligens gépektől, végül is nagy előnyökkel járnak az életben. "Személyes egészségedre csak te vigyázol" - Egy ilyen számítógép szabja meg számunkra a feltételeket.

Előnézet:

Osztály óra "Számítógép: barát vagy ellenség?"

Célok: a tanulók élettapasztalatának gazdagítása a számítógép emberi egészségre gyakorolt ​​hatásáról és a betegségek megelőzésének módjairól szóló ismeretekkel;a tanulók csoportos munkaszervezési képességének, információval való munkavégzésének, a lényeg kiemelésének, a másik meghallgatásának képességének kialakítása.

Idő szervezése

A játék "Azok, akik..."

Gyakorlat "Egyesületek»:

Srácok, mondjátok el, milyen asszociációkat keltetek, ha meghalljátok a számítógép szót. (A tanulók felváltva beszélnek.) (Monitor, játékok, internet, posta…)

A tanár szava:

Sok különböző gépet ember talált fel és épített. Mindannyian hűséges segítői. Vannak olyan erős gépek, mint egy kotrógép. Vannak olyan ügyes gépek, mint a szövőszék. Vannak autók, amelyek olyan gyorsak, mint egy repülőgép. És vannak olyan okos gépek, mint egy számítógép.

Természetesen a számítógép okosabb az embernél. De az embernek sikerült átvinnie elméjének és tudásának egy részét a számítógépre,

Számítógépek vannak a munkahelyen, otthon, az iskolában, és néha még az óvodában is.

Ma meghívtál, hogy beszéljek veled a számítógépről, ki az nekünk - barát, segítő vagy ellenség. Ez lesz az osztályóránk témája..

_______ dia (A tanterem témája)

Dia _______

A számítógép latin fordításban azt jelenti - számolok, számolok.

A tanár szava:

A számítógép határozottan belépett az életünkbe. Az egyetemes számítógépesítés nagymértékben érinti az embert.

Mi ez a hatás, pozitív vagy negatív?

Azt javaslom, oszd csoportokra.

Csoportmunka(a kör színe szerint csoportokra osztva)

1 csoport - gondolj és írj 3-4 példát annak bizonyítására, hogy a számítógép barát

2 csoport - számítógépes asszisztens

3 csoport - a számítógép az ellenség

A csoportok befejezett épületeket hangoztatnak.

1. csoport teljesítménye

Mikor viselkedik egy számítógép barátként?

1. Csevegés a barátokkal
2. Játékok, szórakozás

_____ dia

??? Szóval, mondd, mi haszna a számítógépnek?

2. csoport teljesítménye

_____ dia

1. Az információforrás
2. Meg lehet tanulni rajzolni
3. jó nyomdagép
4. Számológép
5. Nagy mennyiségű információt tárol

A számítógép nemcsak barát lehet, hanem azzá is válhat legrosszabb ellenség. Milyen esetekben fordulhat elő ez?

3. csoport teljesítménye

_____ dia

1. Károsítja a látást.
2. Károsítja a gerincet (sok időt töltünk ülő helyzetben és feszült állapotban).
3. A kéz ízületeinek túlterhelése.
4. Fejfájás, alvászavar, memóriazavar van.
5. Keveset olvasunk, és innentől képzeljük, képzeljük, fantáziálunk egy kicsit.
6. A játék közbeni kudarcokból stresszt kapunk.

A tanár szava:

Srácok, nézzetek rám. Rajzolok egy tálat mérleggel. Az egyik tálba egy számítógépes barátot, asszisztenst teszünk, a másikba pedig egy számítógépes ellenséget? Mit gondolsz, mi lesz a súlya?(számítógépet kell használnia, de úgy, hogy ne károsítsa az egészségét)

A tanár szava:

A számítógépek annyira általánossá váltak, hogy a használatukkal járó veszélyek akaratlanul is feledésbe merülnek. Mint minden előrelépés, legyen az autó, repülőgép, tévé, a számítógép is negatív hatások forrása az emberre, helytelen használat esetén egészségkárosító, foglalkozási megbetegedéseket okozhat.

A számítógép azonban kedves, okos, fáradhatatlan asszisztenssé válik, ha az ember végiggondolja a vele való kommunikáció minden pillanatát, betartja a biztonsági szabályokat, nem sérti meg. egészségügyi normák szakértők állítják össze.

Párokban dolgozni

A listából kiválasztja a jó tanácsokat, amelyek hasznosak lehetnek a számítógépen végzett munka során. (Ossza ki a lapokat minden asztalra hegyekkel)

Minden fél megnevez egy tippet

_____ dia

3. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

4. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

5. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

És most teljesítjük az egyik jó tanácsot.

Végezzünk szemgyakorlatot.

Fizminutka.

Először el kell fordulnia a számítógép monitorától, és be kell csuknia a szemét,

• gyorsan csukja be a szemét 10-szer anélkül, hogy kinyitná a szemhéját;
• majd 10-szer intenzíven pislogni is (Célszerű ezt a lehető leggyorsabban megtenni, és minél szélesebbre tárni a szemét);
• ezután be kell csuknia a szemét, és rajzolnia kell vele egy nyolcas ábrát, először függőlegesen, majd vízszintesen;
• ezt követően meg kell masszírozni a halántékot a szemek szélén az ujjbegyek körkörös mozdulataival, de van egy kis árnyalat: a jobb kéz ujjait az óramutató járásával megegyező irányba kell mozgatni, a bal ujjait pedig ellen.

Visszaverődés.

Srácok, a számítógép barátunk vagy ellenségünk?

Utolsó rész

Remélem, sikerül megtalálnia a középutat a számítógéppel való kommunikációban, baráttá téve, fejlődésének különböző problémáinak megoldásában, és nem ellensége az egészségének.

És a búcsúzáskor szeretnék egy kis ajándékot készíteni: jó tanácsot adok, hogy emlékezzen ezekre a tippekre, amikor dolgozik vagy játszik a számítógép mellett, és vigyázzon az egészségére.

És akkor a számítógép a barátod és segítőd lesz, nem az ellenséged.

Nagyon szépen köszönöm a munkádat!

Kiosztóanyag

1 csoport: Számítógép barát

2. csoport: Számítógép – asszisztens

3. csoport: A számítógép az ellenség

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

Válasszon jó tanácsot az egészség megőrzése érdekében.

1. Ne töltsön 20 percnél többet a számítógép előtt

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található

3. Dolgozz a számítógépen 5 órán keresztül.

4. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát.

5. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek.

6. Ne keljen fel és ne végezzen bemelegítést.

7. Időnként végezzen szemgyakorlatot (10 percenként)

8 . Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

9. Ülj közel a monitorhoz, különben nem látsz semmit.

JÓ TANÁCS

_________________________________________________________

JÓ TANÁCS

1. Legfeljebb 20 percet tölt a számítógép előtt;

2. Gyakran szellőztesse ki a helyiséget, ahol a számítógép található;

3. A számítógép előtt ülve tartsa egyenesen a hátát;

4. A szemek a monitortól 70 cm távolságra legyenek;

5. Időnként végezzen tornát a szem számára (10 percenként);

6. Álljon fel a számítógéptől és végezzen bemelegítést.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

Beszélgetés a gyerekekkel

Hogyan lehet megérteni a "szép élet" szavakat?

- Helló srácok!

-Ismerkedjen. A nevem Victoria Bayanovna, és most örömmel hallom a neveit.

- Ma egy nagyon érdekes témát választott a megbeszélésre, amely szinte minden modern világban élő ember számára releváns, mert ma mindannyian a szép életre törekszünk.

De mit jelent a „szép élet”? (válaszok -2. dia)

(Amikor lehetőség van mindenre, amire a lélek vágyik)

- Minden ember egy dologról álmodik: élni, élvezve a szépséget és a boldogságot. De más elképzelésünk van erről az életről, mert mindannyian nagyon különbözőek vagyunk.

- A szép élet egyeseknek születésüktől fogva adatott, van aki tehetséggel érdemelte ki, majd másokcsak attól boldogok, hogy élnek és észreveszik az őket körülvevő világ szépségét.

- Próbálja meg meghatározni az első csoportba tartozó emberek nevét (oligarchák); a második csoportba (munkamániások); a harmadiknak (optimisták).

- Osszuk három csoportra (színkártyák)

- Minden csoport két részre osztja a lapot, és felírja a szép élet előnyeit és hátrányait.

- Csoportos előadások.

"oligarchák" - a luxus és a hatalom csábító, de nem szabad megfeledkezni az érem másik oldaláról: "piszkos" pénz, állandó félelem az életükért, leggyakrabban az ilyen embereket "segítik" a lehető legkorábban meghalni, vagyon nem garantáljabarátság, igaz szerelem.

"munkamániások" - kedvenc munka a nap 24 órájában. Mindez nagyon jó, de mi a helyzet a személyes élettel - barátokkal, rokonokkal, kommunikációval a természettel, családdal. Hiszen emberek között élünk. Nézz körül - elmúlik az élet, és nem tudod, hogyan élvezd az elemi dolgokat: egy napsugár, egy gyermeki mosoly, egy virág, egy lágy szellő.

Az „optimisták” csak azért boldogok, mert élnek és észreveszik az őket körülvevő világ szépségét. Tudnak megelégedni a kevéssel, megteremteni a kedvesség, a részvétel, a harmónia csodálatos légkörét. Mindenre sikerül: kommunikálni a természettel, érdekes emberekkel találkozni, hasznot húzni munkájukból, örömet szerezni szeretteiknek és barátaiknak. Szerintem érdekes, szép, boldog az életük. Pontosan ez az a kategória, akikre mindig csak hálával emlékeznek.

- Most válassza ki a csoportot, amelyhez tartozik. Mozog.

- Ne felejtsük el, hogy mi magunk tervezzük meg az életünket, és nyerjük meg az eredményeink gyümölcsét. Az utad kiválasztásakor alaposan át kell gondolnod, mit akarunk ennek eredményeként elérni. Azt akarom, hogy próbáljon meg úgy élni, hogy soha ne bánja meg tetteit és döntéseit. Csak akkor lesz életünk tele boldogsággal és harmóniával.

(dia 3)

A „szép élni” nem csak üres hang.
Csak az, aki megsokszorozta a szépséget a világon
Munka, küzdelem - szépen élte az életét,
Igazán szépség koronázta meg!
I. Becher

- Ma egy nagyon érdekes témát választottál a megbeszélésre, amely mindenekelőtt Önnek, diákoknak, olyan embereknek szól, akik folyamatosan megpróbálják megszegni a fegyelmet.

- Mi a fegyelem? (dia 2)

(válaszok) (2. dia)

• viselkedési szabályokat
• szabályok betartását
• ez a sorrend

Miért szükséges a fegyelem? (dia 3)

(válaszok) (dia 3)

• Segít rendet tartani
• Segít biztonságban érezni magát
• Segít megőrizni az életet és az egészséget

- De valószínűleg azt mondod, hogy a fegyelemnek van egy árnyoldala, negatív tulajdonságok? Melyik? (4. dia)

(válaszok) (4. dia)

• Betartása állandó erőfeszítést igényel.
• Szigorú követelményeket támaszt
• Korlátozza a szabadságot

- Így, (5. dia)a fegyelem a rend fenntartását segítő magatartási szabályok, amelyek állandó erőfeszítést, akaraterőt igényelnek.

- De ezek a szabályok megfelelnek a társadalomban kialakult jogi és erkölcsi normáknak vagy bármely szervezet követelményeinek. (6. dia)

Mi a különbség az erkölcsi és a jogi normák között? (6. dia)

• a jogi normák kötelezőek, megsértésükre állami befolyási intézkedések biztosítottak.
• az erkölcsi normák kívánatosak, megsértésük pedig elítélést és megbánást vált ki.

- Oszd három csoportra, ehhez válaszd ki a hozzád közelebb álló színt.

a „jogászok” a jogi normákra fognak emlékeztetni bennünket

"polgárok" az erkölcsi normákról

"Igazgatói" az iskola követelményeiről

- Csoportos előadások

- Nagyon sok szabály van. Ön szerint ki kényszeríthet bennünket, hogy betartsuk ezeket a magatartási szabályokat?

MI VAGYUNK!

- A fegyelem tehát mindenekelőtt (ha rátérünk az óra témájára) aktív munka önmagán, akaraterején (7. dia)

- És hagyjuk a következő aforizmákat híres emberek mottóként fog szolgálni, hogy kövesse és állítsa le, ha megszegi a betartandó szabályokat(8. dia)

• Virtuális világ...

  Computer Mania Virtual World Association

  A valódi kommunikáció felváltása virtuálissal A magánélet megsértése Analfabéta Határok nélkül kommunikálhat valós időben Ahhoz, hogy levelet írjon a szüleinek vagy egy barátjának, nem kell valahova futnia Sok chat szoba, ahol új barátokat találhat és pihenhet Számítógépes és virtuális kommunikáció

  A számítógép és a virtuális kommunikáció önmagában nem hozhat kárt vagy hasznot az embernek. Minden magán az emberen múlik!

  Köszönöm a figyelmet

  Előnézet:

  Számítógép-mánia és a virtuális világ:

  Egyenértékűek ezek a kifejezések??

  Idő szervezése

  Sziasztok kedves srácok! Nagyon örülök a találkozásnak!

  A játék "Azok, akik..."

  Bal sarkával taposd meg azokat, akiknek jó a hangulata.

  Érintse meg az orr hegyét azok számára, akik szeretnek a számítógépen játszani.

  Emelje fel mindkét kezét, aki bölcsen használja a számítógépet.

  Tapsolj kezet, akik készek meghallgatni engem.

  A tanár szavai:

  Ma egy témát választottál: "Számítógép-függőség és a virtuális világ: egyenértékűek ezek a fogalmak?".

  Oszd 2 csapatra.

  Dia (költészet). (minden csapatból egy tanuló felolvassa a verset)

  Gyakorlat "Egyesületek»:

  Mondjátok, srácok, milyen asszociációkat kelt bennetek a számítógépmánia és a virtuális élet fogalma?(A tanulók felváltva beszélnek.)

  Ayoga Gyönyörű Közömbös Önző Önző Lusta Barátnő Kedves Gondoskodó Érdektelen Szorgalmas Érzékeny

  Az emberben mindennek tökéletesnek kell lennie: arcnak, ruhának, léleknek és gondolatoknak. A. P. Csehov

  A szépség minden szép, szép, minden, ami esztétikai és erkölcsi örömet okoz. S. I. Ozhegov szótára

  Előnézet:

  Az osztályóra témája: "Sikeres ember - milyen?"

  Célok:

  - bevezetni a tanulókat a siker, a sikeres ember fogalmába;

  - Fedezze fel, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie ahhoz, hogy sikeres legyen az életben.

  1. Sziasztok srácok!Véleményem szerint nem csak egy nagyon érdekeset választottál, hanem egy nagyon forró téma a mai beszélgetéshez. Hogyan lehet sikeres? És miben látja a jelentőségét?

  Komoly beszélgetés vár ránk, a mai találkozó sikere azon múlik, hogy mennyire vagyunk aktívak, szervezettek és kommunikatívak.

  2. "Impulzus" edzés.Mindenki kezet fogott. A lánc mentén impulzus érkezett - észrevehetetlen kézfogás.Együtt vagyunk. Meg tudjuk csinálni!

  Kiváló. Ez azt jelenti, hogy a következő 20 percben hatékonyan és eredményesen fogunk megvitatni számos minket érintő kérdést.

  3. Mai osztályóránk témája: „Egy sikeres ember – milyen?”

  Tehát közösen határozzuk meg, milyen kérdésekre szeretnénk ma egyszerre választ kapni, és nézzük meg, hogyan egyezik a nézeteink:

  Kérdések:

  - mi a siker;

  - hogyan válhat sikeressé;

  - a sikeres ember tulajdonságai;

  4. Modern élet- ez egy kemény verseny, és ezt a tényt minden épeszű ember elismeri.

  Mindannyian könyveket olvasunk, tévézünk, sok emberrel kommunikálunk. Bizonyára mindannyian ismerünk olyan embereket, akiket "szerencsésnek" neveznek. Az emberiség ezen képviselői számára könnyűnek tűnik az élet, jól érzik magukat ebben a nehéz világban. Mindig szerencsések, a körülmények mindig kedvezően alakulnak számukra.Mindig SIKERESEK. (lehetséges példák gyerekekre)

  5. (A tanuló bevonása a párbeszédbe, kérdezze meg őket a jövőre vonatkozó terveikről: például iskolai, majd egyetemi tanulás, munka, karrier, házasság, család stb.... valaki az anyaságnak szenteli magát, valaki a karriernek stb.)

  -Egy munka, még a jól fizetett is, mindig megelégedést hoz-e az emberben;

  - miért adja magát az ember teljesen a munkának, miközben nagyon magányos;

  Lehet boldog egy sikertelen ember? stb.

  6. „Asszociációk” gyakorlat

  - Nevezze meg azokat a szavakat, amelyeket a „siker” szóhoz társít.(Győzelem, boldogság, szerencse, eredmény.)

  Siker (Ozhegov szótára):

  1. Szerencse valami elérésében.

  2. Nyilvános elismerés.

  3. Jó eredmények a munkában, tanulásban.

  7. Mit jelent számodra „sikeres embernek” lenni? Nevezd meg azokat az embereket, akiket ismersz sikeres emberek. Hogyan látja sikerük megnyilvánulását (kritériumait)?

  Mindenki a sikeres személyiségét képviseli.

  8. üzleti játék"Kamilla"

  a) Most határozzuk meg részletesebben, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy sikeres embernek. Mielőtt egy kamilla szirom lenne, amelyen meg kell jelölnie a legjobbat,minőségének megfelelőensikeres ember az életben.

  (egy kamilla összegyűlik a táblán, az eredmény összesítésre kerül - melyik minőség kapta a legtöbb szavazatot)

  9. A pszichológusok véleménye

  A sikeres emberek öt tulajdonsága a pszichológusok szemszögéből:

  1) Az ilyen emberek ambiciózusak.

  Képesnek látják magukat jobbá válni. Fejlesztik képességeiket, egy pillanatig sem kételkednek döntéseik helyességében. Úgy kell látnod magad, mint aki képes jó irányba változni.

  2) Bátrak.

  Azért dolgoznak, hogy leküzdjék azokat a félelmeket, amelyek a legtöbb embert visszatartják. A kettő leginkább nagy ellenség a sikered - félelem és kétség. A félelmek és kétségek megszüntetése a siker kulcsa.

  3) Bíznak önmagukban és a munkájukban.

  A sikeres emberek minden területen, ahol dolgoznak, teljesen elkötelezettek a munkájuk iránt. Hisznek magukban; hisznek a társaságukban; hisznek termékeikben és szolgáltatásaikban; hisznek ügyfeleikben; nagy hitük van.

  4) Profiak.

  Bármit is csinálnak, profik, hiszen folyamatosan tanulnak és fejlődnek. Ők örök tanulók. Egy szakember soha nem hagyja abba az új dolgok tanulását. Minden helyzetre felkészülnek, minden üzleti megbeszélés előtt megfontolják a kérdéseket.

  5) Ők felelősek.

  Saját személyes szolgáltató vállalatuk elnökének tekintik magukat. A legtöbb Nagy hiba Az egyetlen dolog, amit tehetünk, hogy azt gondoljuk, hogy valaki másnak dolgozunk, nem magunknak. Gondolj arra, hogy te vagy a saját életed elnöke.

  10. Jelölje meg azokat a tulajdonságokat, amelyek megakadályozzák, hogy sikeres legyen.

  Mindenki bemutatja a saját álláspontját (saját példájával beszél a hiányosságáról, ami megakadályozza, hogy sikeres legyen)

  A siker legnagyobb akadálya lehetönbizalom,az a hit, hogy soha nem lehetsz sikeres. Ezeket a határokat az egyén határozza meg. A szakértők úgy vélik, hogy ezek leküzdése érdekében először is értse meg magát. A belső korlátozásoknak több oka is lehet:

  az önbecsülés hiánya. Néha az ember belenyugszik abba, hogy lehetetlen sikert elérni. Próbál változtatni valamit, de semmi sem megy. Ilyenkor egyesek kapitulálnak, mielőtt mindent beleadnának, és a végén ők maguk rombolják le a siker lehetőségét. Ne feledje: minden változás csak önbizalommal lehetséges, ehhez pedig energia és kitartás kell.

  idő előtti csalódás. Sokan próbálnak önfejlesztést gyakorolni, de nem sikerül. Ha ez újra és újra megtörténik, kialakulhat egy komplex „úgyis hiába minden”. Bármilyen legkisebb akadály meghibásodást okoz, és természetesen a hibák újra és újra megismétlődnek. Még ha az elért eredmény kicsi is, ne add fel. A valóságban komoly akadályok adódhatnak, és a velük ütköző személy képes áthaladni. A csalódottság érzését leküzdve azonban megkettőzött erőfeszítésekkel szállhat be a harcba, és mindenkinél sikeresebb lehet vállalkozásában.

  támogatás hiánya. Amikor az ember megpróbál változtatni valamit, egy bizonyos kockázat felmerül: kudarcok, bizonytalanság, a dolgok megállapított rendjének megsértése lehetséges. Ebben az esetben a barátok támogatása segít leküzdeni a változás során felmerülő nehézségeket.

  Mások megváltoztatása iránti vonakodás. Mindenki sok más emberhez kötődik, akik változatlanul szeretnék megőrizni befektetésüket ebben a személyben: szükségük van egy ismerősre. Bármilyen változás, amely egy személyben bekövetkezik, fenyegeti őt, vagy kényelmetlenséget hoz az életébe. Az emberek gyakran úgy próbálják blokkolni szeretteik változási kísérleteit, hogy megkérdőjelezik, kigúnyolják őket.
  Gondolj arra, hogy talán egy kicsit önzőnek kellene lenned.

  Valódi lehetőségek. Vannak emberek, akik könnyebben döntenek mindenféle változtatásról és végrehajtják azokat, mint mások. Egy fiatal mindig nagyobb valószínűséggel lesz sikeres a törekvéseiben, mint egy idős ember. De bárki léphet. Próbálja objektíven felmérni képességeit. A fantáziáid fantáziák maradhatnak, az igazi siker pedig a mindennapi eseményekből és tettekből fakad.

  11. Reflexió.Kiváló! Megvizsgáltuk a sikeres ember tulajdonságait, feljegyeztük azokat a tulajdonságokat, amelyek hozzájárulnak egy személy siker felé haladásához, és azokat a tulajdonságokat, amelyek ezt megakadályozhatják. És most meg kell határoznunk, hogy mi magunk vagyunk-e ezeknek a tulajdonságoknak a tulajdonosai. Fel kell mérnünk erősségeinket és gyengeségeinket.

  A reflektálás képessége fontos készség. Koncentrálj, nézz magadra oldalról, és rájössz, mi is vagy valójában. Kövesse az ókori görögök „Ismerd meg önmagad” felhívását. Ez nem könnyű feladat. Gondold át, mi akadályoz meg abban, hogy sikeres legyél, vagy sikeresnek tartod magad.

  A siker képlete.

  De mindig nagyon nehéz a siker felé haladni, sőt a jó útjain is. Célja elérése érdekében rengeteg erőfeszítést kell tennie, ehhez pedig jól formált akarati tulajdonságokkal kell rendelkeznie.

  Elérkeztünk tehát a siker képletéhez, ez három egyszerű szóból áll: AKAROK - LEHET - KELL.

  És végül: ne feledkezzen meg humorérzékéről, és mosolyogjon többet. Ne feledje, mennyivel könnyebb kommunikálni egy olyan személlyel, aki rendelkezik ezekkel a tulajdonságokkal. Végül is nem légüres térbe építed az életed, és sok múlik azon, hogy milyen benyomást keltesz másokban.

  
  12 Eredmény:

  - Jól sikerült az osztályóránk?

  - Ön szerint mi lesz hasznos a jövőben, miről esett szó először?

  - Szeretné folytatni a beszélgetést, és miről szeretne még beszélni?

  Köszönöm a figyelmet

  - Jó napot srácok! Örülök, hogy üdvözöllek. Szerintem megvan jó hangulat. Ma egy érdekes témát választottál a beszélgetéshez: „Nem vagyok olyan, mint mindenki más. Hogyan kaphatok elismerést?

  Hadd emelkedjen a legmagasabb;

  Hagyd, hogy az osztályodban a legalacsonyabbak álljanak fel;

  Álljanak fel azok, akiknek kék, szürke szeme van.

  Álljon fel, akinek hosszú a haja;

  Gyűljenek össze a lányok az egyik körben, a fiúk pedig a másikban.

  - Igen, neked más a nemed, a hajszíned, a szemed. Egyesek magasak, mások kicsik. Miért vagy ennyire más?

  - Így van, mindannyiótoknak más a szülei. Igen, és ugyanabban a családban a gyerekek különbözőek lehetnek, mert. az egyik gyerek apára, a másik anyára hasonlít.

  „Különböző személyiségünk is van. Egyesek vidámak, mások kedvesek, unalmasak, energikusak, nyugodtak, dühösek, beképzeltek, gondoskodóak... Az ember jelleme az öröklődéstől és a neveléstől függ.

  Tehát mindannyian nagyon különbözőek vagyunk. Az emberek közötti kommunikációban nagy jelentősége van annak, hogy egy embert olyannak fogadjunk el, amilyen, megértsük gondolatai útját, egy adott helyzetben egy másik ember helyébe tudjunk helyezkedni.

  A fehér papírlap példázata.

  A tanár egyszer felhívta a diákjait, és mutatott nekik egy üres papírlapot, közepén egy fekete ponttal.

  − Mit látsz itt? – kérdezte a tanár.

  – Pont – válaszolta az egyik.

  – Egy fekete pont – erősítette meg egy másik.

  - Kövér fekete pont - mondta a harmadik.

  És akkor a szeretett tanáruk a sarokban ült és sírt.

  - Mondd, atyám, miért sírsz olyan keservesen? – lepődtek meg a diákok.

  - Sírok, hogy minden diákom csak egy kis fekete pontot látott, és egyikük sem vett észre egy üres fehér lapot.

  (Hányszor csak apró hibái alapján ítéljük meg az embert, megfeledkezve az erényekről.)

  Kérdések a vitához:

  Miért volt ideges a tanár?

  Mi van a fekete pont mögött?(Minden rossz, sötét rossz, emberhez méltatlan.)

  Mit akart tanítani tanítványainak a bölcs tanár? (Légy barátságos, udvarias, próbáld meglátni mindenkiben a jót, és ne vedd észre a rosszat, inkább bocsáss meg, mint kritizálj.)

  - Mindannyian egyediek. Te vagy az egyetlen. Valami új vagy ezen a világon. Nincs még egy hozzád hasonló ember.

  "Varázsdoboz" gyakorlat.

  - Srácok, egy varázsdoboz van a kezemben. Becsukjátok a szemeteket, és átadjátok egymásnak a dobozt. Aki megkapja, annak ki kell nyitnia a szemét, és bele kell néznie. Ott meglátod a legértékesebb dolgaidat, amivel rendelkezel. Mosolyogj rá.

  - Mit gondol, ki ez az egyedi és utánozhatatlan személy?
  − Hogyan érti az „egyedi” szó jelentését?

  − Ha mindenki belenéz a dobozba, meglátja magát.

  - Hogyan bánjunk egy egyedi és utánozhatatlan emberrel?

  Eredmény

  Mindannyian nagyon különbözőek vagyunk, de van valami közös bennünk. Mit gondolsz - mit?

  Mindannyian emberek vagyunk.

  Visszaverődés.

  ─ Srácok, milyen fontos következtetést vontatok le ma az órán