MEGÁLLAPODTAM: JÓVÁHAGYOM:

A szakszervezeti bizottság elnöke: az iskola igazgatója:

ON A. Lebegyev. S.A. Snegova

"___" _____________ 2011 "___" _____________ 2011

Munkaköri leírás

tudományos ügyekért felelős igazgatóhelyettes

1. Általános rendelkezések

1.1. A nevelési-oktatási intézmény alapfokú nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesét az igazgató nevezi ki és menti fel. A szabadság és átmeneti keresőképtelenség idejére a nevelési igazgatóhelyettes ill nevelőmunka az oktatási intézmény kezdeti szakaszában feladatait más igazgatóhelyettesekre vagy tanárokra bízhatják a legtapasztaltabb tanárok közül. Az ideiglenes feladatok ellátása ezekben az esetekben az igazgató munkaügyi jogszabályi előírásainak megfelelően kiadott utasítása alapján történik.

1.2. Az oktatási intézmény alapfokú oktatási igazgatóhelyettesének felsőfokú végzettséggel kell rendelkeznie szakmai oktatásés legalább 3 éves munkatapasztalat oktatói vagy vezetői pozícióban, valamint saját tervezési technológiák, ismeri a kezdeti szakasz új generációjának szövetségi állami oktatási szabványának követelményeit és általában a végrehajtásukra vonatkozó ajánlásokat oktatási intézmény.

1.3. Az oktatási intézmény alapfokon a tanulmányi igazgatóhelyettese közvetlenül az iskola igazgatójának tartozik.

1.4. A tanárok az oktatási intézmény általános szintjén közvetlenül a tanulmányi igazgatóhelyettesnek vannak alárendelve. Általános Iskola valamint az oktatási intézmény alapfokon dolgozó tanárai.

1.5. Az oktatási intézmény alapfokú oktatási igazgatóhelyettesét tevékenysége során az Alkotmány vezérli. Orosz Föderáció, az Orosz Föderáció oktatási törvénye, az általános oktatási intézményre vonatkozó mintaszabályzat, az Orosz Föderáció elnökének rendeletei, az Orosz Föderáció kormányának határozatai és előírások a Szövetség és az oktatási hatóságok minden szintjén a tanulók oktatásával és nevelésével kapcsolatos téma; közigazgatási, munkaügyi és gazdasági jogszabályok; a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályokat és szabályzatokat, valamint az oktatási intézmény alapító okiratát és helyi jogszabályait (ideértve a belső munkaügyi szabályzatot, az igazgatói utasításokat és utasításokat, jelen munkaköri leírást), munkaszerződés(szerződés). Az oktatási intézmény alapfokú oktatási igazgatóhelyettese betartja a Gyermekjogi Egyezményt.

2. Főbb tevékenységek

Az oktatási igazgatóhelyettes fő tevékenységei az oktatási intézmény kezdeti szakaszában:

2.1. A fejlesztés és a megvalósítás szervezése oktatási programáltalános oktatási intézmény elemi szintje;

2.2. Az oktatási intézmény alapfokozatának tantestülete tevékenységének irányítása;

2.3. Feltételek, folyamatok és eredmények ellenőrzése oktatási tevékenységek az oktatási intézmény kezdeti szakaszában;

2.4. A normák és biztonsági szabályok betartásának biztosítása az oktatási folyamatban az oktatási intézmény kezdeti szakaszában.

3. Munkaköri kötelezettségek

Az oktatási intézmény alapfokú oktatási igazgatóhelyettese az alábbi feladatokat látja el:

3.1. Szervezi a korszerűsítési projekt kidolgozásának és megvalósításának folyamatát oktatási rendszeráltalános oktatási intézmény általános szintje az új generáció szövetségi állami oktatási szabványának megfelelően:

javaslatokat készít a szövetségi állami oktatási szabványok új generációjának bevezetésével foglalkozó munkacsoport összetételére az oktatási intézmény kezdeti szakaszában;

megosztja a feladatokat a munkacsoport tagjai között:

• az általános iskola céljaiban szükséges változtatások meghatározása;

  az általános iskola tantervében szükséges változtatások meghatározása;

  elemezni, hogy a meglévő tantárgyi oktatási programok tartalma megfelel-e az új szövetségi állami oktatási szabványoknak, és meghatározza a szükséges változtatásokat;

  elemezni, hogy az alkalmazott oktatási technológiák megfelelnek-e az új szövetségi állami oktatási szabványoknak, és meghatározzák a szükséges változtatásokat;

  elemezni, hogy az oktatási program végrehajtásának meglévő feltételei megfelelnek-e az új szövetségi állami oktatási szabványoknak, és meghatározzák a szükséges változtatásokat;

  a rendelkezésre álló módszerek és szervezeti ellenőrzési mechanizmusok megfelelőségének elemzéséről oktatási folyamatés eredményeinek értékelése az új szövetségi állami oktatási szabvány szerint, valamint a szükséges változtatások meghatározása;

  az általános iskola oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló egyéni projektek jegyzékének megalkotásáról

  egyedi projektek kidolgozásának időtartamának és megvalósításuk időtartamának felmérésével;

  az egyes projektek közötti szükséges kapcsolatok meghatározása;

  az egyes projektek közötti kapcsolatok koordinálásáról;

  az új generációs GEF megvalósítására vonatkozó kibővített terv-ütemezés kidolgozásáról;

koordinálja az általános iskola oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló egyedi projektek kidolgozását;

részt vesz az oktatási rendszer korszerűsítési projekt megvalósítását irányító szervezeti mechanizmus kialakításában és megvalósításábanáltalános oktatási intézmény alapfokonvminek megfelelőenAz új generációs GEF, beleértve:

szervezeti mechanizmus az egyedi projektek rendszerének kidolgozásának és végrehajtásának ellenőrzése;

szervezeti mechanizmus a munka állapotának elemzése egy komplex projekten;

szervezeti mechanizmus döntések meghozatala a tervek módosításáról.

biztosítja az oktatási intézmény általános iskolai tanulóinak végső minősítésének előkészítését és lebonyolítását az új generációs szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően;

munkát végez a szülőkkel (törvényes képviselőkkel) az oktatási igények és kérések azonosítása érdekében, fogadja a szülőket (törvényes képviselőket) az oktatási és tanórán kívüli tevékenységek megszervezésével kapcsolatban az oktatási intézmény kezdeti szakaszában.

3.2. Irányítja a nevelési-oktatási intézmény alapfokú tantestületének tevékenységét:

motiválja az oktatási intézmény kezdeti szakaszának tanári karának oktatási és innovációs tevékenységét;

az oktatási intézmény kezdeti szakaszában az oktatási és innovációs tevékenység során a szervezeti konfliktusok megelőzését végzi, és részt vesz azok megoldásában;

biztosítja a nevelési-oktatási intézmény alapfokú tantestületének fejlesztéséhez szükséges feltételeket;

3.3. Vezérlők:

az általános oktatási intézmény alapfokú oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló projekt kidolgozásának folyamata a szövetségi állami oktatási szabvány új generációjával összhangban, beleértve:

• az általános iskola céljaiban szükséges változtatások meghatározása;

  az általános iskola tantervében szükséges változtatások meghatározása;

  a meglévő tantárgyi oktatási programok tartalmának az új szövetségi állami oktatási szabványoknak való megfelelésének elemzése és a szükséges változtatások meghatározása;

  az alkalmazott oktatási technológiáknak az új szövetségi állami oktatási szabványoknak való megfelelésének elemzése és a szükséges változtatások meghatározása;

  az oktatási program végrehajtásának meglévő feltételeinek az új szövetségi állami oktatási szabványoknak való megfelelésének elemzése és a szükséges változtatások meghatározása;

  az oktatási folyamat nyomon követésére és eredményeinek értékelésére szolgáló meglévő módszerek és szervezeti mechanizmusok megfelelésének elemzése az új szövetségi állami oktatási szabványoknak, valamint a szükséges változtatások meghatározása;

  az általános iskola oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló egyéni projektek listájának összeállítása

  egyedi projektek kidolgozásának időtartamának és végrehajtásuk időtartamának értékelése;

  az egyes projektek közötti szükséges kapcsolatok meghatározása;

  az egyes projektek közötti kapcsolatok koordinálása;

  kibővített terv-ütemezés kidolgozása az új generációs szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtására.

az általános oktatási intézmény alapfokú oktatási rendszerének korszerűsítésére irányuló projekt végrehajtási folyamata a szövetségi állami oktatási szabványok új generációja szerint:

feltárja a projekten végzett munka végrehajtási feltételeinek a tervezetttől való eltéréseit;

feltárja az egyes projektek megvalósításának eredményeinek a tervezetttől való eltéréseit;

elemzi a GEF új generációjának bevezetésének eredményeit, folyamatait és feltételeit;

előre jelzi az egyes projektek végrehajtásának esetleges kudarcait;

meghatározza a projektmunka lebonyolításának meggyorsításához szükséges megoldásokat;

az oktatási és tanórán kívüli tevékenységek végrehajtásának módjai és feltételei az oktatási intézmény kezdeti szakaszában:

a hallgatók tanítási terhelése az oktatási intézmény kezdeti szakaszában;

az oktatási intézmény alapfokú tanulóinak tanulmányozása a tanulókra vonatkozó szabályokról;

tanári menedzsment Általános Iskola osztálytermi naplók és egyéb megállapított jelentési dokumentáció;

felszerelés tantermekÁltalános Iskola modern felszerelés, szemléltető eszközök és technikai oktatási segédanyagok;

általános iskolai tanárok továbbképzése és szakmai felkészültsége;

a munkavédelmi utasítások kidolgozása és időszakos felülvizsgálata legalább 5 évente az oktatási intézmény kezdeti szakaszában;

az ellátási vezető részvételével az oktatási intézmény alapfokú tantermeinek, valamint a tanórán kívüli tevékenységekhez szükséges helyiségek időben történő és minőségi tanúsítása;

az általános iskola oktatási folyamatában a munkavédelmi normák és szabályok betartására irányuló munka;

használat biztonsága, oktatási eszközök és felszerelések, szemléltető eszközök, iskolabútorok tárolása. Időben intézkedik az oktatási eszközök, a szabványos listákon nem szereplő eszközök lefoglalásáról, ideértve az oktatási és egyéb helyiségekben megfelelő engedély nélkül telepített házilag készített eszközöket is, felfüggeszti az oktatási folyamatot az oktatási intézmény helyiségeiben, ha a feltételek fennállnak. ott keletkeztek, amelyek veszélyesek az alkalmazottak, diákok és tanulók egészségére.

3.4. Rendszeresen tájékoztatja a pedagógiai tanácsot és az oktatási intézmény vezetőségét az általános oktatás új szövetségi állami oktatási szabványai bevezetésének előrehaladásáról és eredményeiről az általános oktatási intézmény kezdeti szakaszában.

4. Jogok

A nevelési-oktatási intézmény alapfokú oktatási igazgatóhelyettese hatáskörén belül jogosult:

4.1. Legyen jelen az általános iskolás tanulókkal tartott tanítási órákon (az órakezdést követően sürgős szükség nélkül az osztályterembe való belépés joga nélkül, és a tanítási órán észrevételeket tegyen a tanárnak), előző nap figyelmeztetve a tanárt.

4.2. Adjon kötelező utasításokat az oktatási intézmény alapfokú tanárainak, utánpótlás kiszolgáló személyzetnek.

4.3. Fegyelmi felelősségre vonni a tanulókat az oktatási intézmény kezdeti szakaszában az oktatási folyamatot megzavaró kötelességszegésért, az ösztönzési és büntetési szabályokban előírt módon.

4.4. Részt venni:

az iskola oktatáspolitikájának és stratégiájának kidolgozásában, a vonatkozó stratégiai dokumentumok elkészítésében, a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok új generációjának bevezetésére irányuló projekt kidolgozásában;

az oktatási tevékenységgel kapcsolatos esetleges vezetői döntések kialakításában és módszeres munka az oktatási intézmény kezdeti szakasza;

tárgyalásokat folytat az iskola partnereivel az oktatási és módszertani munkáról az oktatási intézmény kezdeti szakaszában;

a pedagógusok minősítésében és a pedagógiai tanács munkájában;

az oktatási intézmény kezdeti szakaszában a tanári személyzet kiválasztásában és elhelyezésében.

4.5. Tegyél javaslatokat:

konkrét kezdetéről, megszüntetéséről vagy felfüggesztéséről innovatív projektek az oktatási intézmény kezdeti szakaszában;

az oktatási tevékenység és a módszertani munka fejlesztése;

az oktatási tevékenység kezdeti szakaszában részt vevő oktatási tevékenységekben résztvevők bátorításáról, erkölcsi és anyagi ösztönzéséről.

4.6. Az iskola nevében üzleti kapcsolatokat létesítsen olyan személyekkel és szervezetekkel, akik az oktatási intézmény kezdeti szakaszában hozzájárulnak az oktatási tevékenység javításához.

4.7. Kérés a munkadokumentáció ellenőrzésére és javítására különböző osztályokés közvetlen felügyelet alatt álló egyének.

4.8. Egy oktatási intézmény által megrendelt alkotások elfogadása különböző előadók által (mind az alkalmazottak közül, mind a külső szervezetektől) az oktatási intézmény kezdeti szakaszában.

4.9. Az alapfokú oktatási intézményben tanító pedagógusok csoportos és egyéni tevékenységeinek menetének és eredményeinek ellenőrzése és értékelése, a tanulók és tanárok túlterhelésével, egészségi állapotuk romlásával, a megelőzést nem biztosító biztonsági eljárások megsértésével járó fejlesztések megvétózása, kompenzáció és az esetleges negatív következmények leküzdése.

4.10. Fejleszd képességeidet.

5. Felelősség

5.1. Teljesítés elmulasztásáért vagy nem megfelelő teljesítésért anélkül jó okok az iskola belső munkaügyi szabályzatának alapító okiratát és szabályait, az iskola igazgatói szabályzatát és egyéb helyi szabályzatokat, hivatalos feladatokat ezen utasítással megállapított, beleértve az ebben az utasításban biztosított jogok felhasználásának elmulasztását, valamint olyan vezetői döntések meghozatalát, amelyek az oktatási folyamat széteséséhez vezettek (az új GEF általános bevezetésére irányuló projekt rossz minősége miatt). az általános oktatási intézmény alapfokú oktatása; az új GEF bevezetéséről szóló jelentések nem időben történő benyújtásáért a Tanácshoz az általános oktatás új GEF-einek bevezetésének előrehaladásáról az általános oktatási intézmény általános szintjén; a végrehajtás elmulasztása miatt az általános oktatás új GEF-einek általános oktatási intézmény általános szintjén történő bevezetésére irányuló átfogó projekt végrehajtásának ütemezése és a kapott eredmények minőségének ellentmondása a Szövetségi Állami Oktatási Szabványokkal) Akadémiai igazgatóhelyettes a nevelési-oktatási intézmény alapfokozata fegyelmi felelősséggel tartozik a munkajog által előírt módon. Per durva jogsértés munkaköri kötelességek felmentés fegyelmi büntetésként alkalmazható.

5.2. A tanuló személyiségét sújtó testi és (vagy) lelki erőszakkal kapcsolatos nevelési módszerek alkalmazásáért – ideértve az egyetlent is – a nevelési-oktatási intézmény alapfokú nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese felmenthető tisztségéből. összhangban a munkajoggal és az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényével. Az e szabálysértés miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi felelősséget.

5.3. A tűzbiztonsági, munkavédelmi, valamint az oktatási és módszertani folyamat megszervezésére vonatkozó egészségügyi és higiéniai szabályok megsértése miatt az oktatási intézmény kezdeti szakaszában az oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettest adminisztratív felelősségre vonják a megfelelő módon és esetekben. közigazgatási jogszabályok rendelkeznek.

5.4. Az iskola, illetve a nevelési-oktatási folyamatban résztvevők számára hivatali feladataik ellátásával (nem teljesítésével) kapcsolatos károkozásért (beleértve az erkölcsi kárt is), valamint a jelen utasításban biztosított jogok igénybevételének elmulasztásáért az igazgatóhelyettes a Az oktatási intézmény kezdeti szakaszában végzett nevelési munkáért a munkaügyi és (vagy) polgári jogszabályok által meghatározott eljárásnak és korlátok között kell felelősséget vállalni.

6. Működés és kommunikáció

Tanügyi igazgatóhelyettes az oktatási intézmény általános szakaszában:

6.1. Rendhagyó munkaidőben, 36 órás munkaidőben összeállított beosztás szerint dolgozik munkahétés az iskola igazgatója hagyja jóvá.

6.2. Önállóan tervezi munkáját minden tanévre és minden tanévre. A munkatervet legkésőbb a tervezési időszak kezdetétől számított öt napon belül az iskola igazgatója hagyja jóvá.

6.3. Tevékenységéről írásos beszámolót nyújt be az igazgatónak, legfeljebb öt gépelt oldal terjedelemben, minden tanév végét követő 10 napon belül.

6.4. Szabályozási, jogi, szervezési és módszertani jellegű tájékoztatást kap az iskola igazgatójától, átvétel ellenében megismeri a vonatkozó dokumentumokat.

6.5. Támogatja az iskola igazgatójának a nevelési-oktatási folyamat megszervezéséről szóló utasításait az oktatási intézmény kezdeti szakaszában.

6.6. A hatáskörébe tartozó kérdésekben szisztematikusan információt cserél az oktatási intézmény alapfokú tantestületével.

6.7. Ideiglenes távollétében (szabadság, betegség stb.) igazgatóként tevékenykedik. A feladatok ellátása a munkaügyi jogszabályok és az iskola alapító okirata szerint az igazgató utasítása alapján történik.

6.8. A megbeszéléseken és szemináriumokon kapott információkat a kézhezvétel után azonnal továbbítja az igazgatónak.

OROSZ FÖDERÁCIÓ

KALININGRAD RÉGIÓ

BALTI KÖZSÉGI RÉGIÓ

Önkormányzati oktatási intézmény

esti (műszakos) általános műveltségi iskola

Baltijszk városa

Rendelési szám _____ Jóváhagyom ______

"_____" _____________ 20__ a MOU VSOSH igazgatója

"______" ____________ 20___

MUNKAKÖRI LEÍRÁS

TANÁR NEVELŐI MUNKÁRA.

1. Általános rendelkezések

1.1 Ezt a munkaköri leírást az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma és az Orosz Föderáció Állami Felsőoktatási Bizottsága 01.01.01. 000. számú rendeletével jóváhagyott tanár - szervező tarifa- és képesítési jellemzői alapján dolgozták ki. /1268 az Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériumával egyetértésben (Oroszország Munkaügyi Minisztériumának 01.01.01. 46. sz. rendelete). Az utasítások összeállításakor az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának oktatási intézményében az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 01.01.01-i rendeletével jóváhagyott Hozzávetőleges ajánlások a munkavédelmi szolgálat megszervezéséről 92, szintén figyelembe vették.

1.2. A nevelő-oktató munkára vezető pedagógust az iskola igazgatója nevezi ki és menti fel.

Az ideiglenes feladatellátás ezekben az esetekben az iskola igazgatójának a munkaügyi jogszabályok előírásainak betartásával kiadott rendelete alapján történik.

1.3. A nevelő-oktató munkát végző vezető tanárnak felsőfokú végzettséggel és gyakorlattal kell rendelkeznie pedagógiai munka legalább 5 év oktatói és vezetői beosztásban.

1.4 . A nevelő-oktató munka vezető tanára közvetlenül az iskola igazgatójának tartozik beszámolási kötelezettséggel.

1.5. A nevelő-oktató munka vezető tanára közvetlenül a módszertani ciklusvezetőknek, a pedagógusoknak, az osztályfőnököknek, a könyvtárvezetőnek van alárendelve, és lehet a módszertani ciklus vezetője.

1.6. Tevékenysége során az oktatási munka vezető tanárát az Orosz Föderáció alkotmánya és az Orosz Föderáció törvényei, az Orosz Föderáció elnökének rendeletei, az Orosz Föderáció kormányának határozatai és az oktatási hatóságok minden szinten vezérlik. a tanulók oktatásáról és neveléséről, a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályokról és normákról, valamint az iskola Alapszabályáról és helyi jogszabályairól (ideértve a Belső Munkaügyi Szabályzatot, az igazgatói utasításokat és utasításokat, jelen munkaköri leírás ), munkaszerződés (szerződés).

A tanár-szervező betartja a Gyermekjogi Egyezményt.

2. Munkaköri kötelezettségek

A nevelő-oktató munka vezető tanára az alábbi feladatokat látja el:

2.1.Tanulmányok életkor és pszichológiai jellemzők, a tanulók érdeklődését és igényeit az iskolában és a lakóhelyen, feltételeket teremt ezek megvalósításához ben különféle típusok kreatív tevékenység.

2.2.Szervezi a gyermekkörök, körök, szakosztályok és egyéb amatőr egyesületek munkáját, változatos egyéni ill. közös tevékenységek diákok és felnőttek.

2.3.Hozzájárul a gyermeki jogok érvényesüléséhez gyermekegyesületek, egyesületek létrehozásához.

2.4.Szervezi az esteket, szünidőket, túrákat, kirándulásokat, támogatja a tanulók szabadidő, szabadidő, szórakozás terén társadalmilag jelentős kezdeményezéseit.

2.5.A kulturális és sportintézmények dolgozóit, a szülőket, a lakosságot vonzza a tanulókkal való munkára.

2.6.Szervezi a diákönkormányzati szervek munkáját.

2.7.Szervezi a tanulók vakációját.

2.8.Betartja a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályokat, előírásokat.

2.9 Javaslatot tesz a nevelési-oktatási folyamat feltételeinek javítására, javítására.

2.10 Szakmai képesítését szisztematikusan fejleszti.

2.11 Részt vesz az iskola pedagógiai tanácsának munkájában és az iskola vezetősége által tartott értekezleteken; szülői értekezletekés konferenciák.

2.12. Megfelel az etikai magatartási normáknak az iskolában, otthon, nyilvános helyeken megfelelő társadalmi pozíció tanár.

2.13.Betartja a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályokat, előírásokat, gondoskodik a tanulók életének és egészségének védelméről a nevelési folyamat során.

2.14 Minden balesetről haladéktalanul értesíti az iskola vezetőségét, intézkedik az elsősegélynyújtásról.

2.15 Javaslatot tesz a nevelési-oktatási folyamat feltételeinek javítására, javítására, továbbá felhívja a vezetőség figyelmét az oktatási folyamat biztosításának minden olyan hiányosságára, amely csökkenti a tanulók életét és munkaképességét.

2.16. Megszervezi a tanulók munkavédelmi szabályok megismerését, forgalom, otthoni viselkedés stb.

2.17. Megfelel törvényes jogok valamint az Orosz Föderáció oktatási törvényében, a gyermekek jogairól szóló egyezményben foglalt hallgatói szabadságjogok.

2.18. Le kell menni kötelező előzetes (munkára jelentkezéskor) és időszakos (időszakban munkaügyi tevékenység) orvosi vizsgálatok (vizsgálatok).

3. Jogok

A nevelő-oktató munka vezető tanárának joga van:

3.1 Önállóan válassza ki a tanulókkal való munkavégzés formáit, módszereit, és ezek alapján tervezze meg általános terv iskolai munka és pedagógiai célszerűség.

3.2.Az iskola alapszabályában meghatározott módon részt venni az iskola irányításában; részt vesz az iskola pedagógiai tanácsának munkájában.

3.3 A szakmai becsület és méltóság védelme.

3.4.Munkájának értékelését tartalmazó panaszokat és egyéb dokumentumokat megismerni, azokra magyarázatot adni.

3.5 A pedagógus szakmai etikai megsértésével kapcsolatos fegyelmi vizsgálat vagy hatósági vizsgálat, illetve hatósági vizsgálat esetén önállóan és (vagy) képviselőn, ideértve az ügyvédet is védik érdekeiket.

2.6.A fegyelmi (hatósági) vizsgálat titkosságára, kivéve a jogszabályban foglaltakat.

3.7 Képzettség javítása.

3.8. Önkéntes alapon adja át a megfelelő minősítést minősítési kategóriaés sikeres minősítés esetén megkapja.

3.9 A tanulók tanítási órákon és szünetekben a tanórai és a fegyelemre vonatkozó kötelező utasításokat adni, a tanulókat fegyelmi felelősségre vonni az iskola alapszabályában meghatározott esetekben és módon.

3.10 Előre nem tervezett orvosi vizsgálat (vizsgálat) az orvosi javaslatok alapján, munkahelyének (beosztásának) és átlagkeresetének megtartása mellett a meghatározott orvosi vizsgálat (vizsgálat) lefolytatása során.

3.11.Joga van a rendszeres éves fizetett szabadságra.

4. Felelősség

4.1. Az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított eljárásnak megfelelően az oktató-nevelő tanár felelős a tanulók életéért és egészségéért a kulturális és egyéb szabadidős tevékenységek során, valamint a tanulók jogainak és szabadságainak megsértéséért. az ilyen események során.

4.2 Az alapító okirat és az iskola belső munkaügyi szabályzata, az igazgatói törvényi és egyéb helyi szabályzatok, a jelen utasításban meghatározott hatósági kötelezettségek alapos indoklás nélküli nem vagy nem megfelelő teljesítéséért a nevelő-oktató munkavégzést végző vezető fegyelmi felelősséggel tartozik. a munkaügyi jogszabályokban meghatározott módon.

4.3 A tanuló személyisége elleni testi és (vagy) lelki erőszakkal, valamint egyéb erkölcstelen vétség elkövetésével kapcsolatos nevelési módszerek alkalmazásáért, beleértve az egységeset is, a szervező tanár tisztségéből felmenthető. a munkajoggal és az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényével összhangban. Az ilyen kötelességszegés miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi felelősséget.

4.4.A hivatali feladataik ellátásával (nem teljesítésével) összefüggésben az iskolában, illetve a nevelési-oktatási folyamatban résztvevőket ért vétkes károkozásért a nevelő-oktató munkavégzésvezetőt az általa megállapított módon és keretek között anyagi felelősség terheli. munkaügyi és (vagy) polgári jogszabályok.

5. A munkavállalóval szemben támasztott követelmények.

5.1 A nevelő-oktató munkavégző tanárnak felsőfokú vagy középfokú szakirányú végzettséggel kell rendelkeznie, a pedagógiai munka tapasztalatának követelményei nélkül.

5.2 A nevelő-oktató munkavégzésre és a képesítési kategóriára vonatkozó minősítésre vezető tanárnak meg kell felelnie a tarifa és a képesítési jellemzők követelményeinek.

6. Kapcsolatok. Kapcsolatok pozíció szerint

Vezető tanár nevelő-oktató munkához:

6.1.36 órás munkahéten alapuló, az iskola igazgatója által jóváhagyott beosztás szerint dolgozik.

6.2 Szoros kapcsolatot tart fenn az önkormányzati szervekkel, az iskolák és a gyermek-kiegészítő oktató intézmények oktatóival, valamint az állami szervezetekkel.

6.3.Tanévenként és tanévenként önállóan tervezi munkáját. A munkatervet legkésőbb a tervezési időszak kezdetétől számított öt napon belül az iskola igazgatója hagyja jóvá.

6.4.Tevékenységéről legfeljebb öt nyomtatott oldal terjedelemben írásos beszámolót nyújt be az iskola igazgatójának nevelő-oktató munkára, minden tanév végét követő 10 napon belül.

6.5.Szabályozási, jogi, szervezési és módszertani jellegű információkat kap az iskola vezetőségétől, átvétel ellenében megismeri a vonatkozó dokumentumokat.

6.6.Szisztematikusan információcserét folytat a hatáskörébe tartozó kérdésekben az iskola tantestületével.

Ismerte az utasítást ___________________________________

________________________

"_____" ________________20________

Hozzáadva a webhelyhez:

Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesének munkaköri leírása[az oktatási szervezet neve]

Ezt a munkaköri leírást a 2012. december 29-i N 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban” szövetségi törvény rendelkezéseivel összhangban dolgozták ki és hagyták jóvá. Képesítési jellemzők oktatói pozíciók" az Egyesített minősítési kézikönyv vezetők, szakemberek és alkalmazottak beosztásai, jóváhagyva. Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i N 761n rendelete, valamint a munkaügyi kapcsolatokat szabályozó egyéb szabályozási jogi aktusok.

1. Általános rendelkezések

1.1. A vezetőtanár a vezetők kategóriájába tartozik, és közvetlenül [a közvetlen felettes beosztásának megnevezése] alá tartozik.

1.2. Az a személy, aki felsőfokú szakmai végzettséggel rendelkezik az „Állam- és önkormányzati igazgatás”, „Vezető”, „Személyzeti menedzsment” képzési területen és legalább 5 éves oktatói vagy vezetői munkakörben szerzett gyakorlattal, vagy felsőfokú szakmai végzettséggel és szakmai kiegészítő végzettséggel rendelkezik. államterületek és önkormányzat, menedzsment és közgazdaságtan, valamint legalább 5 év oktatói vagy vezetői beosztásban szerzett tapasztalat.

1.3. pont előírásainak megfelelő vezetőtanári munkakör betöltésére. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 351.1. pontja értelmében olyan személyt neveznek ki, aki nem rendelkezik büntetlen előéletű vagy nincs büntetlen előéletű, nem áll vagy nem indult büntetőeljárás alá (kivéve azt a személyt, akinek a büntetőeljárását rehabilitációs okokból megszüntették). ) az élet és egészség, a személy szabadsága, becsülete és méltósága (illegális pszichiátriai kórházi elhelyezés kizárása, rágalmazás és sértés), az egyén szexuális integritása és szexuális szabadsága, családja és kiskorúa elleni bűncselekmények, a közegészségügy és a közvélemény elleni bűncselekmények miatt. erkölcs, az alkotmányos rend és állambiztonság alapjai, valamint a közbiztonság ellen.

1.4. Az igazgatónak tudnia kell:

Az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai;

az Orosz Föderáció alkotmánya;

Az oktatási, testkultúra és sporttevékenységet szabályozó törvények és egyéb normatív jogszabályok;

a gyermekek jogairól szóló egyezmény;

Pedagógia;

A modern pszichológiai és pedagógiai tudomány és gyakorlat eredményei;

Pszichológia;

Élettani alapismeretek, higiénia;

Az oktatási rendszerek menedzselésének elmélete és módszerei;

Modern pedagógiai technológiák termelő differenciált tanulás, kompetencia alapú szemlélet megvalósítása, fejlesztő tanulás;

Meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatteremtés hallgatókkal (tanulók, gyerekek) különböző korúak, szüleik (az őket helyettesítő személyek), munkatársaik;

Ok diagnosztikai technológiák konfliktushelyzetek, megelőzésük és megoldásuk;

A szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal, emailés böngészők, multimédiás berendezések;

A közgazdaságtan alapjai, szociológia;

Az iskola pénzügyi-gazdasági tevékenységének szervezési módjai;

Polgári, közigazgatási, munkaügyi, költségvetési, adójogszabályok az oktatási szervezetek és oktatási hatóságok tevékenységének különböző szintű szabályozásával kapcsolatos részben;

A menedzsment alapjai, személyzeti menedzsment;

A projektmenedzsment alapjai;

Az iskola belső munkarendjének szabályai;

Munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok;

- [egyéb ismeretek].

1.5. Az osztályvezető tanárt [a vezető beosztásának neve] végzésével nevezi ki és menti fel.

2. Funkciók

2.1. Az igazgató fő tevékenységei a következők:

Az iskolai oktatási folyamat megszervezése, irányítása és e folyamat fejlesztésének ellenőrzése;

A tantestület módszertani irányítása;

A biztonsági előírások és előírások betartásának biztosítása az oktatási folyamatban.

3. Munkaköri kötelezettségek

3.1. Szervezi a tantestület tevékenységének aktuális és hosszú távú tervezését.

3.2. Koordinálja a pedagógusok és más pedagógusok munkáját a tantervek, programok megvalósításában.

3.3. Szervezi és koordinálja a szükséges oktatási, módszertani dokumentációk kidolgozását.

3.4. Szisztematikus ellenőrzést végez az oktatási folyamat minősége és a tanulók oktatási képzése, a körök és a választható tárgyak eredményeinek értékelésének objektivitása felett; részt vesz az iskola tantestülete által lebonyolított tanórákon és egyéb jellegű képzéseken (tanévenként legalább 180 órában), elemzi azok formáját és tartalmát, az elemzés eredményeit a pedagógusok tudomására hozza.

3.5. Szervezi a vizsgák előkészítésével és lebonyolításával kapcsolatos munkát.

3.6. Szervezi a szülők nevelő-oktató munkáját, fogadja a szülőket (az őket helyettesítő személyeket) a nevelési folyamat megszervezéséről.

3.7. Segítséget nyújt az oktatók számára innovatív programok és technológiák kidolgozásában és fejlesztésében.

3.8. Szabályozza a tanulók leterheltségét.

3.9. Összeállítja az órarendet és az egyéb oktatási tevékenységeket, gondoskodik az átmenetileg távollévő tanárok színvonalas és időben történő pótlásáról, naplót vezet a hiányzó és pótolt órákról.

3.10. Gondoskodik a kialakított beszámolási dokumentáció időben történő elkészítéséről, ellenőrzi a tantermi naplók és egyéb dokumentációk pedagógusok általi helyes és határidőre történő vezetését.

3.11. Közreműködik az iskola megszerzésében, intézkedik a tanulói kontingens megőrzése érdekében.

3.12. Figyelemmel kíséri, hogy a tanulók betartsák a tanulói szabályzatot.

3.13. Részt vesz az oktatói gárda kiválasztásában és elhelyezésében, megszervezi képzettségük, szakmai felkészültségük fejlesztését, irányítja a módszertani egyesületek munkáját, fejleszti azok képzettségét.

3.14. Javaslatot tesz a nevelési-oktatási folyamat javítására, részt vesz az iskola pedagógiai tanácsának munkájában.

3.15. Részt vesz az iskola pedagógiai és egyéb dolgozóinak minősítésének előkészítésében, lebonyolításában.

3.16. Vezeti, aláírja és átadja az igazgatónak a közvetlenül beosztott pedagógusok, valamint az oktatói és kisegítő személyzet munkaidő-nyilvántartását.

3.17. Intézkedik a tantermek korszerű felszerelésekkel, szemléltető eszközökkel és technikai oktatási segédanyagokkal való felszerelésére, a könyvtár oktatási és módszertani, ill. kitaláció, magazinok és újságok.

3.18. Szervezi a munkavédelmi normák és szabályok betartását az oktatási folyamatban.

3.19. Ellenőrzi az oktatási folyamatban használt eszközök, műszerek, technikai és vizuális taneszközök biztonságát.

3.20. Lehetővé teszi a tanulókkal a nevelési-oktatási folyamatot az erre a célra kialakított, az életbiztonsági szabályoknak és normáknak megfelelő, a törvény szerint működésre elfogadott tantermek jelenlétében.

3.21. Megszervezi az adminisztratív és gazdasági munkáért felelős igazgatóhelyettes közreműködésével a tantermek, tantermek, műhelyek, tornaterem, valamint a használati helyiségek időben történő és minőségi minősítését.

3.22. től kapott alapján összeállított egészségügyi intézmény anyagok, az időszakos orvosi vizsgálatnak alávetett személyek névsorai, megjelölve, hogy milyen tényezővel állapították meg az időszakos orvosi vizsgálat szükségességét.

3.23. Megszervezi a munkavédelmi utasítások, valamint az életbiztonsági követelmények szakaszainak kidolgozását és időszakos felülvizsgálatát legalább 5 évente. iránymutatásokat gyakorlati és laboratóriumi munkák megvalósítására.

3.24. Ellenőrzi a tanulók eligazításának időben történő lebonyolítását és a naplóba történő bejegyzését.

3.25. Az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesével közösen meghatározza a KRESZ tanításának módszertanát, rendjét, a vízen és az utcán való magatartást, a tűzbiztonságot, teszteli a tanulók tudását.

3.26. A szakszervezeti bizottsággal (szakszervezeti bizottságokkal) közösen végzi a használat biztonságának adminisztratív és lakossági ellenőrzését, az oktatási eszközök és felszerelések, vegyi reagensek, szemléltetőeszközök, iskolabútorok tárolását. Időben intézkedik a kémiai reagensek, oktatási felszerelések, szabványjegyzékekben nem szereplő eszközök lefoglalására, ideértve a műhelyekbe, oktatási és egyéb helyiségekbe megfelelő engedély nélkül telepített házilag készített eszközöket is, felfüggeszti az oktatási folyamatot az intézmény helyiségeiben. oktatási szervezet, ha ott veszélyes körülmények jönnek létre a dolgozók és a tanulók egészsége.

3.27. Beazonosítja a dolgozókkal, tanulókkal történt balesetek körülményeit.

3.28. [Egyéb munkaköri kötelezettségek].

4. Jogok

Az igazgatónak joga van:

4.1. Az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt összes szociális garancia, beleértve:

Az éves meghosszabbított fizetett alapszabadságra;

Öregségi munkanyugdíj korai kijelölésére;

A lakhatási, fűtési és világítási költségek kompenzációja [vidéken élők és dolgozók számára települések, munkástelepülések (városi jellegű települések)];

Munkahelyi balesetből és foglalkozási megbetegedésből eredő egészségkárosodás esetén orvosi, szociális és szakmai rehabilitáció járulékos kiadásainak fedezésére.

4.2. Ismerje meg a vezetőség tevékenységére vonatkozó határozattervezeteit.

4.3. Javaslatokat nyújt be a szervezet tevékenységének javítására, a munkamódszerek javítására, az egyes alkalmazottak tevékenységére vonatkozó észrevételeket az oktatási szervezet vezetőjének megfontolásra.

4.4. A hatáskörükön belül aláírja és záradékolja a dokumentumokat.

4.5. Kapcsolatba lépni az oktatási szervezet strukturális szolgálatainak vezetőivel, megkapni a feladataik ellátásához szükséges információkat és dokumentumokat.

4.6. Levelezést folytat a szervezetekkel a hatáskörébe tartozó kérdésekben.

4.7. Követeljék a vezetőséget, hogy segítse feladataik és jogaik teljesítését.

4.8. Legyen jelen az iskola tanulóival tartott órákon (az óra kezdete után sürgős szükség nélkül az osztályba való belépés joga nélkül, és az órákon észrevételeket tegyen a tanárnak).

4.9. Hozzájárul szükséges esetekben az órarend átmeneti módosítása, órák törlése, csoportok és osztályok ideiglenes összevonása összevont órákra.

4.10. Javítsa szakmai képesítését.

4.11. [Egyéb jogok alatt Munkatörvény Orosz Föderáció].

5. Felelősség

Az igazgató felelős:

5.1. Egy oktatási szervezet alapszabályának megsértéséért.

5.2. Az ebben az utasításban előírt kötelezettségek nem teljesítése, nem megfelelő teljesítése esetén - az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által meghatározott határokon belül.

5.3. A tevékenységük végzése során elkövetett bűncselekményekért - az Orosz Föderáció jelenlegi közigazgatási, büntető és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.

5.4. A munkáltatónak anyagi kár okozása miatt - az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.

A munkaköri leírás a [dokumentum neve, száma és kelte] szerint készült.

Emberi Erőforrások vezetője

[iniciák, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

Egyetért:

[munka megnevezése]

[iniciák, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

Ismerkedtek az utasításokkal:

[iniciák, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

Dovner Natália
Beszámoló „Az iskola vezető tanárának (igazgató-helyettesének) nevelő-oktató munkáért felelős feladatai”

Iskolaigazgató oktatási rész , középfokú igazgatóhelyettes oktatási intézmény .

Pozíciók iskolaigazgató:

Vezető tanár nevelő-oktató munkára(Ütemezést készít, módszertani kérdésekkel foglalkozik munka, iskolán belüli ellenőrzés).

Iskolaigazgató tudományos és módszertani munka(Megtervezi és irányítja a tudományos diákmunka) .

Iskolaigazgató munka(Vállalkozási tevékenységet irányít iskolák, biztosítva oktatási folyamat).

Szükség esetén a pozíciók megoszthatók (külön tudományos és módszertani, nevelő és nevelő munka) vagy kombinált (például az egyetlen igazgatóhelyettes egy kisiskolában).

Vezető tanári munka a munkaköri leírás, alapszabály szabályozza iskolák, RF törvény "Az oktatásról".

Munkaköri leírás iskola vezető tanára

1. Általános rendelkezések

1.1. iskolaigazgató-helyettes tanulmányi ügyekért végzéssel nevezték ki és bocsátották el iskolaigazgató. Nyaralás vagy átmeneti rokkantság idejére Az iskola nevelő-oktató munkáért igazgatóhelyettese, feladatai hozzá lehet rendelni nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes vagy tanárok a legtapasztaltabb tanárok közül.

1.2. közvetlenül beszámol iskolaigazgató.

1.3. Tevékenységében Nevelési munkáért felelős igazgatóhelyettes az Orosz Föderáció alkotmánya és törvényei, az Orosz Föderáció elnökének rendeletei és rendeletei, az Orosz Föderáció alanya kormányának és Oktatási Minisztériumának határozatai, valamint a tanulók oktatásával és nevelésével kapcsolatos oktatási hatóságok, a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályokat és előírásokat, valamint az alapító okiratot és a helyi jogszabályokat iskolák. Az iskola igazgató-helyettese oktató-nevelő munkáért megfelel az ENSZ-egyezménynek és az Orosz Föderáció gyermekjogi törvényének.

2. Funkciók iskolaigazgató.

Fő tevékenységek oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettesek vannak:

2.1. Szervezet nevelési- oktatási folyamatban iskola e folyamat fejlesztésének irányítása és ellenőrzése;

2.2. A tantestület módszertani irányítása;

2.3. A biztonsági szabványoknak és előírásoknak való megfelelés biztosítása oktatási folyamat;

3. Tisztviselők az igazgatónő feladatai:

3.1. Vezeti a szervezetet oktatási folyamat biztosítja a teljes és minőségi kivitelezést tantervek és programok, szabályozza az eredményeket munka a tanári kar, a tanulók tudásszintje;

3.2. Megszervezi a csapat tevékenységének aktuális és hosszú távú tervezését oktatási intézmény, módszertani szervezi munka segítséget nyújt a pedagógusoknak, egyéb pedagógiai képzésben részt vevő alkalmazottak-programdokumentáció, foglalkozások és tanórán kívüli foglalkozások lebonyolítása;

3.3. Részt vesz benne munka a személyi állomány kiválasztásáról és elhelyezéséről, létszámuk megállapításáról tanulmányi terhelés, menetrendek tréningek;

3.4. Teremtést biztosít szükséges feltételeket rendkívül eredményes pedagógiai munkáért dolgozók, képzettségük fejlesztését, pszichológiai, pedagógiai és módszertani szervez tanulmány, pedagógiai bizonyítvány dolgozók;

3.5. Leads tanárok munkája, egyéb pedagógiai dolgozók, végrehajtani a folyamat tanulmányozása , módszertani rendszert szervez munka a tanítás tartalmának, formáinak és módszereinek fejlesztésére irányul, szervez munka tovább módszertani támogatás oktatási folyamat, felszerelés kiképzés irodák és laboratóriumok oktatási és oktatási- módszertani irodalom, modern eszközökkel tanulás;

3.6. Eredményeket elemzi tudományos munka tanári kar, szervezés munka a haladó pedagógiai tapasztalatok tanulmányozásáról, elősegíti annak megvalósítását ben a folyamat tanulmányozása folyamatosan tájékoztat pedagógiai dolgozókúj formákról és módszerekről tudományos munka, az új pedagógiai technológiákról;

3.7. Szervez munka tanulók felvételére és érettségire, felkészítésére és lebonyolítására vizsgák, ellenőrzés művek versenyeken és olimpián való részvételre való felkészítés;

3.8. Vezetések munka a hallgatók szakmai orientációjáról;

3.9. Részt vesz benne munkaértekezletek előkészítésére a pedagógiai (módszeres) tanács oktatási intézmény megszervezi és ellenőrzi döntéseinek végrehajtását;

3.10. Szervez tantárgykörök munkája, szabadon választható tárgyak, szabadon választható tárgyak;

3.11. Ellenőrzést gyakorol nevelési a tanulók leterheltsége és a szervezettel szemben támasztott követelmények betartása nevelési- oktatási folyamat, a munkavédelmi szabályok és normák;

3.12. Gondoskodik a kapcsolatok kialakításáról a tanulók szüleivel, a nyilvánossággal a tanulók oktatásának és nevelésének megszervezéséről;

3.13. Ellenőrzést biztosít a menedzsment felett oktatási dokumentáció, gondoskodik a megállapított számviteli és beszámolási dokumentáció időben történő elkészítéséről;

4. Oktató-nevelő munkáért felelős igazgatóhelyettes azon belül jogosult kompetenciák:

4.1. Vegyen részt bármely órán a tanulókkal iskolák(az osztályterembe való belépés joga nélkül az órák kezdete után vészhelyzet nélkül megjegyzések tanár óra közben)

4.2. adva kötelező közvetlenül alárendelt parancsok végrehajtására alkalmazottak;

4.3. A tanulók fegyelmi felelősségre vonása mulasztások, szervezetlenség miatt nevelési-oktatási folyamat, a Charta által előírt módon iskolákés a Magatartási Szabályzat;

4.4. Szükség esetén ideiglenesen módosítsa az órarendet, törölje le az órákat, ideiglenesen vonja össze a csoportokat és az osztályokat összevont órákra.

5. Felelősség iskolaigazgató.

5.1. Az alapszabály és a belső munkaügyi szabályzat alapos indoka nélküli nem teljesítésért vagy nem megfelelő teljesítésért iskolák, jogi parancsok iskolaigazgatóés egyéb helyi előírások, hivatalos felelősségeket a jelen utasításban megállapított, beleértve a biztosított jogok gyakorlásának elmulasztását is, iskola igazgatóhelyettese az UVR-ért a munkajogi jogszabályokban előírt módon fegyelmi felelősség terhel. A munka durva megsértéséért felelősségeket felmentés fegyelmi büntetésként alkalmazható.

5.2. Használatra, beleértve az egyet is, a nevelési módszerekhez kapcsolódó fizikai és (vagy) a tanuló személyisége elleni lelki erőszak, valamint más erkölcstelen vétség elkövetése iskola igazgatóhelyettese mert UVR a munkaügyi jogszabályoknak megfelelően elbocsátható tisztségéből.

5.3. A szervezet tűzbiztonsági, munkavédelmi, egészségügyi és higiéniai szabályainak megsértéséért nevelési- oktatási folyamat iskola igazgatóhelyettese vízgazdálkodásért a közigazgatási jogszabályokban meghatározott módon és esetekben közigazgatási felelősségre vonják.

5.4. Bűnös károkozásért iskola vagy a nevelési folyamat résztvevőinek a végrehajtással kapcsolatos károkozás (alapértelmezés szerint) hivatalosuk igazgatóhelyettes feladatai a vízgazdálkodásért anyagi felelősséggel tartozik a munkavégzés által megállapított módon és keretek között, ill (vagy) polgári jog.

6. Kapcsolatok. Kapcsolatok pozíció szerint iskolaigazgató.

Az iskola igazgató-helyettese oktató-nevelő munkáért:

6.1. Művek szabálytalan üzemmódban munkanap beosztás szerint alapján összeállított 35 órás dolgozó hétig és jóváhagyták iskolaigazgató;

6.2. Tervezi a sajátját tanévenként és tanévenkénti munkavégzésre. Terv a munkát az iskola igazgatója hagyja jóvá legkésőbb a tervezési időszak kezdetétől számított öt napon belül;

6.3. Képviseli rendező tevékenységéről szóló, legfeljebb öt gépelt oldal terjedelmű írásos beszámolót, az egyes lapok befejezését követő tíz napon belül tanulmányi negyedévben;

6.4. től kap iskolaigazgató szabályozási, jogi, szervezési és módszertani jellegű információkat, átvétel ellenében megismeri a vonatkozó dokumentumokat;

6.5. Támogatja a parancsokat iskolaigazgató szervezet nevelési- oktatási folyamat;

6.6. A hatáskörébe tartozó kérdésekben szisztematikusan információt cserél a pedagógiával iskolai személyzet, iskola igazgatóhelyettese adminisztratív és gazdasági munka;

6.7. Előadja iskolaigazgató feladataiátmeneti távolléte alatt (nyaralás, betegség stb.). Végrehajtás felelősségeket a munkaügyi jogszabályoknak és az alapszabálynak megfelelően kell végrehajtani iskolák megrendelés alapján rendezők vagy az oktatási hatóság vezetőjének rendelete.

Aki előbb jön iskolába
És rohan az irodába
Megfeledkezve az évek súlyosságáról.
Aki felkeresi a tanárt
Beszéd az élet bekapcsol
Kitől jön a fény?
Aki nem ismeri a fáradtságot
Ír, gondolkodik, számol
Mosolyogni, szenvedni, segíteni
Mindenki, álmok, menetrend
Referenciákat komponál, ír és játszik,
A bölcsek tanácsot adnak mindenkinek...
Ez a főtanár – róla
Oké, vagy semmi.
Minden iskolának van igazgatója,
Tisztelni fogjuk őt
Mondjunk kedves szavakat
Úgy, hogy estére a pletyka
A világban szétszórva:
És betöltötte a bolygót
jó szó róla
Oké, vagy semmi.

ÚTMUTATÓ EGY KEZDŐ IRÁNYELVNEK

Megszoktuk sok olyan kifejezést, amelyeket naponta használnak, és néha nem gondolunk a lényegükre. Így történt például a „vezetőtanár” szóval. Hiszen az iskolákban sokáig nincs úgynevezett oktatási egység és fej. De van egy szó! A valóságban az osztályfőnök egyszerre szervező, irányító és koordinátor, akit a tanári kar robbanásszerű keverékében keletkező tüzet gyors „oltására” hívnak.

Az iskolai problémák jól ismert kutatója, V. I. Zverev a vezetést az oktatási intézmények vezetőinek tevékenységének tekinti, amelynek célja az összes alrendszer optimális működésének biztosítása, mindegyik magasabb fejlettségi szintre való áthelyezése. A menedzsmenttechnológia, mint minden technológia, megválaszolja a „Hogyan érjünk el eredményeket?” kérdésre. A vezetői tevékenység eredményessége nagymértékben függ attól, hogy az oktatási intézmény adminisztrációja képes-e az oktatási folyamatot technológiai megközelítés alapján irányítani.

Az irányítási technológiát a módszerek és műveletek szigorúan meghatározott sorozata jellemzi, amelyek lehetővé teszik a stabil tervezett eredmény elérését a legalacsonyabb erőfeszítés, pénz és idő költségével. Ugyanakkor a hangsúlyt a menedzsment interaktív jellegére kell helyezni. Alapvetően fontos tényező a technológiamenedzsmentben az oktatási folyamat vezetési stílusává, az emberekhez való hozzáállásává válik.

Az irányítási tevékenységek technológiai láncolata.

DIAGNOSZTIKA
(iskolai tevékenységek elemzése)

CÉLMEGHATÁROZÁS
(távoli és közeli célok)

ELŐREJELZÉS
(a jövőbeli igények előrejelzése, fejlődési trendek, valószínű problémák, lehetséges következmények)

TERVEZÉS
(koncepció alkotás, fejlesztési program)

TERVEZÉS
(irányok és tevékenységek konkrét tartalmának kidolgozása)

PEDAGÓGIAI KOMMUNIKÁCIÓ
(kommunikáció, kapcsolatok, konfliktusmegoldás, konfliktusmegoldás, teljesítményértékelés)

SZERVEZET
(erõfeszítések koncentrálása, szerepek elosztása, motiváció, aktivitás ösztönzése)

EREDMÉNY
(összehasonlítható és kiszámítható és költséghatékony)

DIAGNÓZIS + KORREKCIÓ, SZABÁLYOZÁS
(ellenőrzés, értékelés)

Az osztályvezetői tevékenység értelme, célja és fő célja a nevelési-oktatási folyamat és annak irányítása technológiás kialakítása. Azzal lehet érvelni, hogy az igazgató az oktatási folyamat technológusa. Egyrészt ideológus, szakember oktatási technológiák, valamint a menedzsmenttechnológia másik tervezőjével és kivitelezőjével. A vezetőtanárok vezetési technológiák iránti figyelmét nem annyira a divat iránti tisztelet, hanem az oktatási folyamat azonnali és szakszerű megoldást igénylő problémáinak összetettsége és mértéke határozza meg. És ahol az osztályfőnökök a problémák hatékony megoldására törekszenek, ott a menedzsment technológiák keresletté válnak.

A jelenlegi szakaszában az iskolával szemben támasztott szociális követelmények minőségileg megváltoztak. Ezért az igazgatónak át kell alakítania munkáját, hogy tükrözze ezeket a változásokat. Az iskolán belüli menedzsment rendszerében el kell távolodni az uralkodó sztereotípiáktól, változtatni kell a vezetői munka technológiáján. Köztudott, hogy minél jobban ismeri az adminisztrátor a menedzsment elméletét és gyakorlatát, annál könnyebben tud dolgozni, annál hatékonyabb lesz a munkája.

Úgy gondolják, hogy ideális esetben az igazgatónak jó tantárgytanárnak is kell lennie. Sajnos keveset tesznek az igazgató szakmai színvonalának javítása érdekében: emelt szintű képzés és ismeretek oktatásirányítási, közgazdasági, jogi, informatikai, az oktatási rendszer menedzsment problémájával foglalkozó tantárgyak területén. Számos országban célirányosan folyik az általános oktatási intézmények vezetőinek képzése.

Az iskola sokszínű élő szervezet, amely elképzelhetetlen irányítás nélkül. A funkcionális felelősségek egyértelmű meghatározása lehetővé teszi, hogy teljes mértékben felelős legyen a rábízott munkáért. Az intézményvezető felelős az iskolában folyó nevelési-oktatási folyamat megszervezéséért, a tantervek megvalósításáért, a tanítás minőségéért, figyelemmel kíséri a nevelő-oktató munka szervezését, a tanulók előmenetelét és látogatását, szabályozza a pedagógusok leterheltségét, megszervezi az iskolában folyó módszertani munkát, órarendet és jelentéseket készít a vízkészlet-gazdálkodás állapotáról . A szakterületén végzett munka állapotáért és eredményéért felelős osztályfőnök egyúttal megkapja a megfelelő felhatalmazást is, amelyen belül döntéseket hoz, utasításokat ad.

NÁL NÉL tanári kar a tanári kar valamennyi tagjának intézkedéseinek szigorú összehangolása szükséges. A tanári karnak beszélnie kell a gyermekcsapat egészével, elfogadhatatlan a nézeteltérés a vezetők tevékenységében, eltérő értelmezés bizonyos kérdések, eltérő követelmények a tanárokkal szemben.

A vezetőtanár számára az egyik fő tulajdonság az, hogy képes megszervezni a csapat munkáját, megszervezni a holisztikus pedagógiai folyamat. A tanárok élén olyan személynek kell állnia, aki az együttműködésen és a kölcsönös megértésen alapuló, hasonló gondolkodású emberek csapatát tudja maga köré tömöríteni. Az akadémiai munka vezető tanára egy „motor” szerepét tölti be, amelynek minden erőfeszítése a munkaritmus fenntartására irányul a csapatban, pozitív mikroklímát, kellemes és produktív interakciót teremt az alkalmazottak között az iskolában.

Az igazgató a "tanárok tanára" - ez határozza meg, hogy nagy mennyiségű időt kell fordítani a tanárokkal és a diákokkal való kommunikációra, saját pedagógiai képesítésük javítására, az oktatási folyamat ellenőrzésére. Az igazgatónak kell, hogy legyen ideje a szakmai fejlődésére. Ezzel kapcsolatban célszerű heti egy szabad napot kijelölni önképzésre, tanfolyami képzésre, szakemberrel való találkozásra.

A munkaidő hozzávetőleges megoszlása ​​a héten az általános osztályok vezetőinél:

1. Saját órák - 9 óra.
2. Tanórán kívüli munka a témában - 1 óra.
3. Az EHR ellenőrzése (leckék látogatása, elemzése) - 5 óra.
4. Tanórán kívüli foglalkozások jelenléte, elemzése - 1 óra.
5. Találkozók, értekezletek, értekezletek - 4 óra.
6. Szabályozási dokumentációval végzett munka -2 óra.
7. Iskolai iratok ellenőrzése, áttekintése - 4 óra
8. Beszélgetés tanárokkal és pedagógusokkal - 4 óra.
9. Beszélgetés diákokkal és szüleikkel - 5 óra.
10. Üzleti találkozók és kirándulások - 3 óra.
11. Gazdasági aktivitás- 1 óra
12. Kiszámíthatatlan időfelhasználás (vagy veszteség) - 1 óra.

Összesen - 40 óra.

Az osztályvezető napi munkája az egészségügyi állapot ellenőrzésével, az aktuális nap távollévő tanárairól való tájékoztatással és a naplóba való írással kezdődik az órapótlásról. Az igazgató ellenőrzi, hogy a helyettesítés a profilnak megfelelően történjen, és az információt azonnal közölték a tanárral, aki elmegy helyettesíteni az órát. 1 órára szóló felhívással az igazgató egy kitérőt tesz, hogy megnézze, hogyan kezdődött a munkanap és az első óra. Tanórákon való részvétel (napi 2-3 órarend szerint), saját tanórák, tanulókkal, tanárokkal való beszélgetés, szülőkkel való találkozás, dokumentációval való munka, órarend szerinti értekezletek.

Találkozók, értekezletek tartása, értekezletek tervezése azonos gyakorisággal, ugyanabban az időben, ugyanazon a helyen. Ugyanakkor minimálisra kell csökkenteni a különféle előre nem tervezett találkozókat. (1. melléklet)

A munka során betartandó szabályok.

1. Távollét a munkanap első felében a különböző konfliktushelyzetek elemzése, hosszas beszélgetések és a beosztottakkal való szívből jövő beszélgetések. Udvariasan, de határozottan elnyomnak minden olyan kísérletet, amely eltereli a figyelmet az aktuális előre megtervezett feladatok megoldásáról. Hogy. minden tanár fokozatosan megszokta, hogy minden beszélgetésre és beszélgetésre a munkanap végén kerül sor.
2. Az egyes alkalmazottak kompetenciájával kapcsolatos minden kérdés távollétükben nem oldódik meg, mert. később költeni kell további időtügyeket más személyekre átruházni, átadni szükséges információ, hitük stb. Emellett a távollévő munkatársak hatáskörébe tartozó kérdésekben történő döntéshozatal hátrányosan befolyásolhatja függetlenségüket, kezdeményezőkészségüket, sértheti büszkeségüket.
3. Maximálisan használható a számítógép és a működési információk továbbításának egyéb eszközei mindennapi munkája során.
4. Az oktatási folyamat előrehaladásáról szóló információk kötelező rögzítése egy speciális jegyzetfüzetben (a tanárok megjegyzéseinek és javaslatainak rögzítése, még akkor is, ha nem a megfelelő formában).
5. siker közös munka- a cselekvések teljes körű összehangolása.

Az igazgató számára jelentős munkaterület az általa modellezett és irányított oktatási folyamat és annak szervezése, valamint az iskola funkcionális alstruktúráinak vezetőivel, továbbképző intézményekkel, oktatási hatóságokkal való interakció, szülők, tanárok és diákok.

A vezetőtanár fő tevékenységei az oktatási folyamat irányításában.

1. Munka az „Oktatási törvény” Koncepciójának végrehajtásán folyamatos oktatásés a rendeletek végrehajtása.
2. Tanári karral való munka.
3. Módszertani munka.
4. A kísérőszolgálat működik.
5. Szervezet kiegészítő oktatás.
6. Munka a szülőkkel.
7. Tanórán kívüli és nevelőmunka.
8. Az iskolán belüli ellenőrzés rendszere.

Az iskola igazgatójának terveiben minden munkaterület megjelenik. (7. melléklet)

A vezetői funkció megvalósítása nagymértékben függ az átgondolt információs és beszámolási rendszer, az oktatási és pedagógiai dokumentáció egységes formáinak bevezetésétől. Minden vezetőtanár tevékenységének első napjaitól kezdve szembesül azzal, hogy üzleti papírokat kell készítenie különböző irányokban.

Az UVP iskolán belüli ellenőrzésének rendszere és a szabályozó dokumentumok végrehajtása.

1. Az állami programok végrehajtásának ellenőrzése. (2., 3. függelék)
2. Az oktatás szintjének ellenőrzése (4.5. melléklet)
3. A GPA munkája feletti ellenőrzés.
4. A módszertani munka ellenőrzése.
5. A tanórán kívüli tevékenységek ellenőrzése.

Az osztályvezető nevelő-oktató munkában végzett tevékenységét az oktatási folyamat diagnosztikus alapon történő nyomon követése kíséri. Csak a ritmikusan cselekvő közvetlen és visszacsatolás, megbízható információk alapján tud az igazgató konkrét feladatokat kitűzni, helyes döntéseket hozni, azok gyakorlati megvalósítását biztosítani.

Jelentéstételi dokumentációs rendszer (8. függelék ).

Oktatási és módszertani tevékenység a vezetőtanár az iskola módszertani szolgálatának segítségével valósul meg. Változatosak a vezetőtanár módszertani munkaformái. Ezek hagyományos (tanfolyamok, előadások, szemináriumok stb.) és nem szokványos problémaalapú foglalkozások (tréningek, szerepjátékok stb.) Nagy segítséget jelentenek a módszertani értekezletek, konzultációk. Az igazgatói munka fontos része a fiatal szakemberekkel való munka. A vezetőtanári munkában az utódlási munka kötelező. (9. melléklet). Nagy figyelmet fordítanak az innovatív ötletek és változatos technológiák bankjának létrehozására.

Az igazgató fő gondja egy korszerű módszertani szolgálat, egy olyan rendszer kialakítása kell legyen, amely a pedagógusok és oktatók felsőfokú képzését biztosítja. Ő az, aki új típusú tanárt alkot, az iskola fejlődéséért, a holnapért dolgozik. Ebben a rendszerben fontos a hozzáértő, profi, kreatív tanárok aktív bevonása, a szakirodalom olvasási ízlésének elsajátítása, tudományos megközelítésekés tanítási tevékenységük indítékai. A tanároknak gyümölcsöző kommunikációra van szükségük a kollégákkal és a diákokkal, akik különböző esetekben más-más szerepet töltenek be.

A tanév során az igazgatónő nagy számban vesz részt az órákon. (6. melléklet). Ez a munka rendkívül fontos az osztályfőnök számára, akire nemcsak az irányítás, hanem a legösszetettebb iskolai tanulási folyamatok szervezésének racionalizálása, a tanulók fejlesztésére nevelése is rá van bízva. Az órán az osztályfőnök figyeli a tanár és a tanulók munkáját, speciális füzetben rögzíti cselekvéseik láncolatát, kiemelve a nevelési, nevelési, fejlesztő, egészségmegőrző és ellenőrző-értékelési funkciók megoldási módjait és módszereit. az oktatás, a siker helyzetének megteremtése, az oktatási folyamat megszervezésének innovatív módszereinek alkalmazása, a tevékenységek sokféleségének alkalmazása az órán, a tanulók aktivitásának megnyilvánulása, a tanulás iránti önállóság és érdeklődés, a tanár és a gyerekek közötti kapcsolat. A tanóra után az osztályfőnök egy speciális program szerint elemzést végez, ugyanakkor az óra elemzése biztosítja az óra szerzőjének objektív önvizsgálatát és önértékelését.

Az igazgatónak a következőket kell követnie:

1. Ne avatkozzon bele a lecke menetébe.
2. Végezzen egyoldalú elemzést, vagy vigye át egy másik napra
3. Az elemzésnek a tanári munka pozitívumaira kell épülnie.

A vezetői munka egy oktatási intézményben összetett és sokrétű probléma.

A modern vezetőtanárnak fel kellene hagynia az adminisztráció módszereivel. A lényeg a jóakarat, a kölcsönös megértés és az együttműködés légkörének kialakítása, hogy ne csak a diák, hanem a pedagógus is szívesen járjon iskolába, sikerhelyzetet teremtsen mind a gyerekek, mind a tanárok számára, és megelőzze az esetleges hibákat.

Az igazgató parancsai:

• Legyen olyan vezető, akinek szeretne engedelmeskedni.
• Az emberek kezelése során a lehető legtöbbet tegye meg, parancsok nélkül, mutasson finomságot, ne gyakoroljon nyilvánvaló nyomást, arra vágyva ellenáll.
• Vezess úgy, hogy az emberek együttműködésre és kommunikációra törekedjenek veled, ne érezzék úgy, hogy irányítják őket.
• Saját pedagógiai technika (önmagunk irányításának képessége, mások irányításának képessége).
• Legyél humanista. A gyerekek érdekeit helyezze előtérbe.
• Örülj minden eredménynek, bármilyen, akár jelentéktelen sikernek is.
• Maradjon realista és optimista.