التوجيهدرس في الدراسات الاجتماعية حول موضوع: "الدولة".
الصف ال 11
استهداف:إظهار جوهر وأهمية الدولة.
مهام:
التعليمية:المساهمة في تكوين الأفكار حول الدولة وخصائصها وأشكالها ووظائفها ؛
النامية:تطوير التفكير النقدي ، تطوير المهارات في العمل مع مصادر مختلفة (الكتب المدرسية ، النشرات) ، والقدرة على إيجاد ، وتقييم نقدي ، وتنظيم المعلومات الواردة ، ورؤية علاقات السبب والنتيجة ، وتطوير مهارات الاتصال ، والقدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة ؛
التعليمية:لتثقيف الموقف المدني للطلاب ، والثقافة القانونية ، واستقلال الحكم.
نوع الدرس: تعلم مواد جديدة.
التقنيات: تكنولوجيا التفكير النقدي.
طرق التدريس:
لفظي
بحث جزئي
بصري وتوضيحي ؛
أشكال الدراسة:
فردي؛
مجموعة؛
جماعي؛
معدات:
كتاب مدرسي ، الصف الحادي عشر ، مستوى أساسي منحرره A. I. Kravchenko ، E. A. Pevtsova. م " كلمة روسية"، 2011
الدراسات الاجتماعية. المرجع الكاملللتحضير للامتحان ، تم تحريره بواسطة P. A. Baranov ، A.Vorontsov ، S. V. Shevchenko. دار النشر أبريل 2008
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، مركز الموسيقى.
مذكرة(نصوص ، رسوم بيانية ، جداول)
مجموعة التعيينات لامتحان الدولة الموحد - 2015. دار النشر أبريل ، 2014
عرض للدرس.
خطوات الدرس:
منطقي.
انعكاس.
تلخيص لما سبق.
نتائج الدرس:
أعرف:
ما هي الدولة؟
علامات ووظائف وأشكال البنية الإقليمية.
نظريات أصل الدولة.
يكون قادرا على:
تحليل النص
شرح وصياغة معنى المفاهيم ؛
استخلاص النتائج؛
العمل على المهام الإشكالية ؛
املأ الجدول ZHU ؛
الدفاع عن وجهة نظرك ؛
خلال الفصول:
1.تنظيم الوقت.
2. التحدي
مهمة: خلق دافع إيجابي وإشراك الطلاب في الأنشطة
| نشاط المعلم | الأنشطة الطلابية |
|
| المعلم يحيي الطلاب. يسأل عن لون الأطفال في بداية الدرس. ثم يلفت انتباه الطلاب إلى الموقف الذي يصدر من الشاشة. | الإجراءات المتخذة | تشكيل UUD |
| نرحب بالمعلمين | بدء سريع شاهد الفيديو بعناية. (الملحق رقم 1) |
|
| الأسئلة: حول ماذا مؤسسة سياسية في السؤال? املأ العمود رقم 1 في جدول البيانات. بعد المناقشة ، يتم عرض شرائح الحالات. العصف الذهني. ما هي الدولة. أسئلة: هل يمكن اعتبار أي إقليم دولة من أجل حل المشكلة؟ ما رأيك نحتاج أن نعرفه عن الدولة؟ يشكل المعلم مع الطلاب أهداف الدرس. يتم بعد ذلك إبراز أهداف الدرس في العرض التقديمي. | يجيب الطلاب على الأسئلة. يدخل كل طالب في الجدول "ما هي الحالة" في العمود الأول من الملحق رقم 1 "أعرف". يكمل الطلاب العمود الثاني. قم بعمل تنبؤات حول أهداف الدرس. |
|
نتيجة: المشاركة النشطة للطلاب في العمل. يقوم الطلاب بصياغة وقبول أهداف الدرس بشكل مستقل.
منطقي:
مهمة: دراسة مادة الكتاب المدرسي §17 لتكوين معرفة حول ميزات ووظائف وأشكال الدولة ؛ لتكوين المهارات: قم بتمييز الشيء الرئيسي ، وخطط العمل ، والتلخيص.
| نشاط المعلم | الأنشطة الطلابية |
|
| يوجه المعلم انتباه الطلاب إلى الشاشة. كلمات على الشريحة. يمارس. من الكلمات المقترحة ، أضف تعريف مصطلح الحالة: التنظيم السياسي، والهيئات وهيكلية الحكومة في بلد معين ، ونوع النظام ، بما في ذلك. للتعرف على علامات الدولة ، يُدعى الطلاب إلى فك رموز الصورة وتحديد علامات الحالة. (في الصورة يتم تشفير علامات الحالة في الرسومات) بعد الاستماع إلى الطلاب ، يقوم المعلم بتسليط الضوء على علامات الحالة على الشاشة. إقليم واحد نظام واحدإدارة المناطق؛ نظام قوانين موحد ؛ احتكار الاستخدام القانوني للقوة ؛ الحق في جباية الضرائب ؛ العضوية الإلزامية في الدولة - المواطنة ؛ التمثيل نيابة عن الشركة في منظمات دولية; سيادة. بالإضافة إلى الإشارات ، توجد وظائف الحالة (انظر ملحق النص في الصفحة 3. انظر الملحق الموجود في الخلف). كلمة المعلم. جميع دول العالم مقسمة حسب الشكل. هناك الأشكال التالية للدولة (شريحة العرض التقديمي) ... لكن في درس اليوم سوف ننتبه إلى التنظيم الإقليمي للدولة. استخدام دالة KUK (الجميع يعلم الجميع) لتحليل المواد المتعلقة بوظائف الدولة مع الطلاب. للقيام بذلك ، يتم إعطاء الطلاب أجزاء من النص مع الوظائف الداخلية والخارجية للدولة. يقرؤون المادة لبضع دقائق ، ثم يبدأون في التحرك بحرية في جميع أنحاء الفصل ، وتبادل المعرفة. يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات. تحصل كل مجموعة على واجب الدرس في ورقة العمل. المجموعة 1 - "الحالة الموحدة" المجموعة 2 - "الاتحاد" المجموعة 3 - "الكونفدرالية" يقوم المعلم بعمل منسق في مجموعات: ينصح ويوجه أنشطة الطلاب. | الإجراءات المتخذة | تشكيل UUD |
| يؤلف الطلاب تعريفًا شفهيًا ، ثم يتحققون من التعريف الصحيح. يعمل الطلاب على الرسم التوضيحي في أزواج. هيكلة المعلومات الواردة. يشارك الطلاب بنشاط في العمل. يعمل الطلاب من خلال ورقة العمل ، بالإشارة إلى المادة المرفقة §17 والنظر إلى جداول النشرات. يعمل الطلاب في مجموعات. | تنظيمية. حافظ على الغرض من النشاط. وظائف التواصل. إنهم يهدفون إلى القدرة على تشكيل تعريفهم الخاص. ذهني. يكمل الطلاب العمود الثالث من الجدول. اتصالي. يستخدم الطلاب بشكل مناسب وسائل الكلام لحل المهام التواصلية المختلفة. ذهني. يقوم الطلاب بتحليل المعلومات وتنظيمها. يعمل الطلاب في مجموعات من 4 أشخاص. اتصالي. تتم معالجة المادة في شكل كتلة أو جدول. |
|
نتيجة : تصور واستيعاب المعلومات الواردة
انعكاس
مهمة: التحقق من استيعاب المادة
| نشاط المعلم | الأنشطة الطلابية |
|
| يعلن المعلم أداء الفرقة يمارس : "تحديد شكل الوطني هيكل الدولة». يتم إعطاء المجموعات بطاقات مع مهمة. في مغلف ، ملامح الدول (على سبيل المثال ، الصين ، الولايات المتحدة الأمريكية ، فرنسا) تحديد اسم الدولة ؛ تظهر على الخريطة؛ اسم العاصمة تحديد شكل هيكل الدولة القومية ؛ قم بتسمية السمات المميزة. يمارس "صواب أم تأكيد". يتم تزويد الطلاب بالواجبات حسب الخيارات (انظر الملحق) بعد الانتهاء من العمل الكتابي ، يتبادل الطلاب الأوراق ويتحققون من الواجبات. عودة إلى المشكلة - هل يمكن اعتبار أي جمعية وطنية دولة؟ مهمة الاختيار. يؤلف سينكين اكتب أفقيا مع كلمة الدولة تحليل "شجرة المعرفة" | الإجراءات المتخذة | تشكيل UUD |
| تقدم كل مجموعة نتائج عملها: المجموعة 1 - دولة وحدوية ؛ المجموعة 2 - الاتحاد. المجموعة 3 - الكونفدرالية. يكمل الطلاب المهمة في مجموعة. أكمل المهام وأجب عن الأسئلة. إعطاء علامات لبعضهم البعض الملحق رقم 2 كل طالب يكمل مهمة | ذهني. تكوين المعرفة حول الموضوع. اتصالي. تحكم في تصرفات الشريك. اتصالي. الاستخدام المناسب للغة. ذهني. تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة. ذهني. تطبيق المعرفة المكتسبة على المهمة. تنظيمية. معرفة التحكم. تنظيمية. يظهرون الانفتاح في الفهم عندما تتجلى المهمة. |
|
اقتباس الدرس
"كيان الدولة ، المسمى بالإمبراطورية الرومانية المقدسة ، لم يكن مقدسًا ولا دولة
فولتير
استنتاج: "لكي تُسمَّى دولة ، يجب أن يكون للدولة ميزات ، وأن يكون لها شكل من أشكال الحكم ، وشكل من أشكال الحكومة".
نتيجة:
تحديد مطابقة الأهداف الموضوعة والنتائج المتحصل عليها. خلق بيئة تعليمية مواتية لتحفيز الطالب على ذلك نشاطات التعلمبالإضافة إلى ذلك.
واجب منزلي.
مهمة: أعط مهمة للتدرب على كتابة مقال (موضوعات في ورشة العمل رقم 5 و 6 في الكتاب المدرسي ، فقرة 17)
| نشاط المعلم | الإجراءات المتخذة | تشكيل UUD |
| أكمل ورشة العمل اكتب مقالًا من اختيارك: "هل ستكون البشرية في المستقبل قادرة على الاستغناء عن دولة وكيف" أو "هل توجد دولة مثالية وما هي؟" | قبول الواجبات وصقلها | تنظيمية. اقبل مهمة التعلم ، وخطط للتنفيذ المستقل. |
التطبيق: مهمة للعمل الكتابي:
1. السيادة هي استقلال الدولة في الداخل و السياسة الخارجية.
2 التعاون الدولي- هذا هو الوظيفة الداخليةتنص على.
3 في الدولة الموحدة يوجد اتحاد للمستقلين تشكيلات الدولة.
4 المواطنة هي علاقة سياسية وقانونية بين الشخص والدولة.
5 الملكية والجمهورية شكلان من أشكال الحكم.
دولة الموازنة المهنية مؤسسة تعليمية
منطقة روستوف "زيرنوغرادسكي كلية التربية»
التوجيه
درس العالم,
عقدت في الصف الرابع
طالب GBPOU RO "ZernPK"
أنانييفا إيكاترينا رومانوفنا.
زيرنوغراد ،
سمة:"مثل هذه الأعياد المختلفة"
فصل: 4
استهداف:تعرف على العطلات في روسيا واختلافاتها وميزاتها.
أهداف التعلم:
تهدف إلى تحقيق نتائج شخصية:
1. غرس الشعور بالوطنية والاعتزاز في بلادهم ، واحترام التاريخ والثقافة و المعالم التاريخية;
2. لتشكيل موقف تأملي للتدريس والمعنى الشخصي للتدريس
.تهدف إلى تحقيق نتائج الفوقية:
1. تكوين القدرة على التعلم والقدرة على تنظيم أنشطتها (تخطيط ، رقابة ، تقويم):
2. لتكوين القدرة على القبول والحفاظ على الأهداف ومتابعتها في الأنشطة التربوية.
3. لتكوين القدرة على فهم وقبول مهام التعلم التي وضعها المعلم.
4.
5. تطوير المبادرة المعرفية (القدرة على طرح الأسئلة ، والمشاركة في التعاون التربوي );
6. لتكوين القدرة على قبول الآراء الأخرى والاستماع إليها ، لتوضيح إجابتك.
تهدف إلى تحقيق نتائج جوهرية:
إثارة الاهتمام بدراسة الإجازات في الأصل ونمط الحياة والثقافة السلاف الشرقيونكأسلاف شعبه.
الطريقة اللفظية - المحادثة ،تم استخدامه في مرحلة تفعيل الإجراء التجريبي ، وتنظيم النشاط المعرفي ، والغرض من المحادثة هو تنشيط الانتباه ، والنشاط المعرفي ، وتطوير التفكير المستقل ، والقدرة على تقسيم المواد إلى مكوناتها ، وتسليط الضوء على أهمها ، بناء أدلة على تقييماتهم واستنتاجاتهم ، والذاكرة ، والكلام ، يجعل معرفة الطلاب مفتوحة ، ولديه قوة تعليمية كبيرة.
الطريقة اللفظية - محادثة إرشادية, تم استخدامه في مرحلة التحفيز لأنشطة التعلم ، والغرض من المحادثة الاستكشافية هو تمكين الأطفال من إدراك إمكاناتهم الإبداعية والفكرية ، وتنظيم الطلاب للمعرفة التي تلقوها نتيجة للتجربة اليومية أو جلسات التدريب السابقة. تتضمن المحادثة الاستكشافية: طرح المشكلة من قبل المعلم ، حل المشكلة ، التلخيص.
الطريقة المرئية - محادثة على الصورة ،تم استخدامه في مرحلة تنظيم النشاط المعرفي ، والغرض من هذه الطريقة هو تعليم الطلاب النظر في التفاصيل ، وملاحظة التفاصيل في عملية المشاهدة.
الطريقة هي استخدام التسلسل الزمني ،تم استخدامه في مرحلة الدمج الأولي ، وهذه الطريقة تعلم الأطفال التوطين الأحداث التاريخيةفي الفضاء.
الخريطة التكنولوجية للدرس.
| مراحل الدرس | نشاط المعلم | الأنشطة الطلابية | UUD | طرق KKR |
| 1. مرحلة التحفيز لأنشطة التعلم | تحية الطلاب وإعدادهم للدرس ، وتنشيط انتباه الطلاب. يا رفاق ، اليوم سيكون لدينا درس غير عادي ، هناك رموز في حقيبتي السحرية ألوان مختلفة تعال إلي واحدًا تلو الآخر وارسم الرمز المميز لون معين، وقسمها إلى مجموعات حسب ألوان الرموز. كل واحد منكم لديه السمات المميزة لمجموعتك على جداولك ، فهل يستطيع أي منكم أن يفك ما تعنيه هذه السمات؟ هل تريد أن تعرف ما تمثله هذه السمات؟ | نرحب بالمعلمين. اسحب الرموز واجلس في مجموعات. تقوم كل مجموعة بتخمين السمات. | لود: لتشكيل موقف انعكاسي للتدريس والمعنى الشخصي للتدريس | محادثة ارشادية |
| 2. تفعيل إجراءات المحاكمة. | لكن قبل أن نكتشف الغرض الحقيقي من هذه السمات ، قم بإجراء اختبار حول موضوع الدرس الأخير "نحن مواطنون في روسيا" في مجموعات. اكتب أحرف الإجابات الصحيحة كبيرة في سطر على قطع الورق حتى تحصل على كلمة. 1. المواطن الروسي هو الشخص الذي: T) يعيش ويعمل في روسيا ؛ ع) ينفذ قوانين روسيا وله الحق في حمايتها وإدارتها ؛ ن) جاء إلى روسيا للراحة. 2- ما هي الحقوق التي يتمتع بها مواطنو روسيا؟ ج) حماية الوطن ، والاهتمام بالحفاظ على الطبيعة. ع) حفظ الشرف و اسم جيدللعمل والتعليم. ح) قاتل مع زملائك إذا كنت لا تحبهم. 3. ما هي واجبات المواطنين الروس؟ أ) حماية الوطن ، ورعاية الحفاظ على الطبيعة . ك) حماية شرف المرء وسمعته في العمل والتعليم. أ) قاتل زملائك في الفصل إذا كنت لا تحبهم. 4. من أي سن يحق للمواطنين الروس المشاركة في إدارة شؤون الدولة؟ ج) من سن 14. ج) من سن 18. هـ) من سن 21. 5. رأس دولتنا هو. ل) رئيس الوزراء. د) رئيس مجلس النواب. د) الرئيس. 6. برلمان بلادنا و) التجمع الاتحادي; ح) مجلس الاتحاد. ح) دوما الدولة. 7. ماذا تفعل حكومة روسيا؟ ه) وضع القوانين. د) الموافقة على القوانين أو رفضها. ط) وضع إجراءات لتنمية ثقافة البلاد واقتصادها. 8. قوانين روسيا تدخل حيز التنفيذ عندما هم X) يصادق على مجلس الاتحاد. U) تم تبنيه من قبل مجلس الدوما ؛ ج) يوقعه الرئيس. ما هي الكلمة التي حصلت عليها من أحرف الإجابات الصحيحة؟ | استمع إلى شرح المعلم. يقوم الأطفال في مجموعات بإجراء الاختبار "نحن مواطنون في روسيا". احتفال | رود: تكوين القدرة على التعلم والقدرة على تنظيم أنشطتهم (تخطيط ، رقابة ، تقويم): CUUD: تطوير المبادرة المعرفية (القدرة على طرح الأسئلة والمشاركة في التعاون التربوي ); | محادثة ، محادثة تحليلية. |
| 3. تنظيم النشاط المعرفي. 3.1. تحديد الأهداف. 3.2 اكتشاف معرفة جديدة. 3.3 إبزيم أساسي | -ما رأيك سنتحدث عنه في الفصل اليوم؟ بدأ الدرس بالفعل سوف يذهب إلى الشباب من أجل المستقبل نحن على وشك عطلة روسيا لنتحدث اليوم. موضوع درس اليوم هو "مثل هذه الأعياد المختلفة" - ما هو الغرض من الدرس فيما يتعلق بالموضوع؟ ما هي العطلة؟ أقترح عليك الرجوع إلى قاموس Ozhegov وقراءة تعريف كلمة "Holiday" لديك أمثال على موائدك ، وجمع الأمثال وشرح معناها. الشعب الروسي مغرم جدًا بالعطلات ، في هذه الأيام ، وفقًا للتقاليد ، من المعتاد قضاء بعض الوقت بفرح وترتيب الحفلات والاحتفالات والأعياد. انظر إلى الصورة المسماة "Shrovetide" ماذا يظهر في الصورة؟ ماذا يفعل الناس؟ تصور اللوحة عطلة الكرنفال "يوم الغفران". وفقًا للأساطير الشعبية ، فإن الأشخاص الذين احتفلوا بـ Maslenitsa بشكل سيئ ، كلهم العام القادمعاش بشكل سيء. لهذا السبب حاولت كل عائلة طهي أكبر عدد ممكن من الأطباق الشهية ، ودعوة الضيوف ، وترتيب احتفال فخم حقًا. ما هي المشاعر التي تشعر بها عند النظر إلى هذه الصورة؟ ماذا ترى في المقدمة؟ ماذا ترى في الخلفية؟ دعونا نلقي نظرة فاحصة على كيف ترتدي المرأة الروسية؟ يوجد الآن بالفعل على صفحات "مفكرة الأحداث" أكثر من ثلاثمائة عطلة يتم الاحتفال بها في روسيا. ستتعلم اليوم الإجازات التي يتم الاحتفال بها في روسيا ، وتتعرف على كيفية الاحتفال بها ، وتعرف على المجموعات التي يمكن تقسيم جميع الأعياد إليها بشروط. ولمعرفة المجموعات التي يمكن تقسيم الأعياد إليها ، أخرج البطاقات من الظرف رقم 1 واشطب جميع الأحرف الموجودة بها التي تشكل كلمة "عطلة" PNARAZRDONDA بسرمزيدينيكي OPBRSHAEERDOSNSIYSKIE PSHRKAOZLNIYKE PPRROFAESZSIDONNAL دعنا نقرأ ، ما هي المجموعات التي حصلت عليها؟ والآن ، لتوزيع الإجازات الناتجة في مجموعات ، تحتاج إلى إلقاء نظرة على سمة مجموعتك وشرح مجموعة العطلات التي تنتمي إليها كل سمة. ستتلقى كل مجموعة مغلفات تحتوي على بطاقات بأسماء الإجازات و معلومات قصيرةعنهم. تحتاج إلى دراسة المعلومات الواردة في هذه البطاقات ، وبعد ذلك ستشارك معرفتك حول هذه المسألة مع مجموعة أخرى. سيتم بناء قصتك وفقًا للخطة: 1. اسم العطلة. 2. متى يحتفل (التاريخ). 3. وصفا موجزا ليوم الاجازة. الآن ينتقل كل شخص من المجموعة إلى مجموعة أخرى ويخبر بوضوح وبشكل واضح ما تعلموه ، ولكن فقط حتى يتمكنوا لاحقًا من إكمال المهام. حسنًا ، سوف نتحقق الآن من كيفية تعلمك للمادة التي أخبرتك بها المجموعات الأخرى ، فأنت بحاجة إلى ربط تاريخ الإجازات بالاسم وترتيب تواريخ الإجازات بترتيب زمني. | عن العطل. استمع للمعلمين. توسيع المعرفة حول العطلات المختلفة. عبر عن تخميناتهم. اقرأ تعريف كلمة "عطلة" العيد هو يوم احتفال أقيم على شرف أو ذكرى شخص أو شيء ما. لاحظ أيام الأسبوع ، وستأتي الإجازات نفسها. شخص لطيفكل يوم هو يوم عطلة. يتذكر العطلات ، لكنه ينسى أيام الأسبوع. لدينا عطلة فقط عندما لا يكون هناك عمل. العمل مثل عطلة. افحص الصورة. الشعب الروسي ، عطلة. إجابات الأطفال. عربة ، ثلج. الفزاعة ، الناس ، القرية ، الأشجار. في صندرسس ، في الأوشحة. نفذ المهمة. "قوم" ، "احترافي" ، "مدرسة" ، "عموم روسيا" يأخذ الأطفال في الاعتبار السمات ويوزعون العطلات في مجموعات. يتلقى الأطفال المغلفات ويدرسون المعلومات حول الإجازات. ملحق 1 تتناوب المجموعات على مشاركة معرفتها حول هذا الموضوع. يقوم الطلاب بمطابقة تواريخ العطلات مع الأسماء وترتيبها بترتيب زمني. | رود: لتكوين القدرة على القبول والحفاظ على الأهداف ومتابعتها في الأنشطة التعليمية ؛ WPUD: تطوير الاهتمامات والدوافع المعرفية والفضول والإبداع ؛ | طريقة بصرية عمل الخريطة. |
مجموعة واحدة "محترفون"
يوم الحماية من الحرائق - 30 أبريلفي مثل هذا اليوم من عام 1649 ، وقع القيصر أليكسي ميخائيلوفيتش مرسوماً بإنشاء أول خدمة إطفاء روسية. تم إنشاء واحدة من أولى فرق الإطفاء المحترفة تحت قيادة بطرس الأكبر. في عام 1999 ، بموجب مرسوم صادر عن رئيس روسيا بوريس يلتسين ، تم تحديد يوم 30 أبريل كيوم الحماية من الحرائق في روسيا.
يوم العامل الطبي - الأحد الثالث من شهر يونيو.في يوم الأحد الثالث من شهر يونيو ، تحتفل الرعاية الصحية الروسية ، وفقًا لتقليد طويل ، بيوم العامل الطبي. السبب: قرار هيئة الرئاسة المجلس الاعلىاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بتاريخ 01.10.1980.
يوم المعلم - 5 أكتوبر.وافقت اليونسكو على يوم المعلم فقط في عام 1994 ، ولكن في روسيا يتم الاحتفال بهذا العيد منذ عام 1965 ، وتم تهنئة المعلمين الأوائل كل يوم أحد في أكتوبر.
يوم رواد الفضاء - 12 أبريليحتفل الناس حول العالم يوم رواد الفضاء. تم الاحتفال بعطلة كل من يرتبط بأي شكل من الأشكال بصناعة الفضاء لأول مرة في عام 1962 ، ولا تزال تعتبر من أهم العطلات بين البقية. العطل الدولية.
في 9 أبريل 1962 ، أصدر أعضاء هيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية مرسومًا بشأن إنشاء يوم الملاحة الفضائية. قريباً ، في عام 1968 ، أعطى الاتحاد الدولي للطيران هذه العطلة مكانة دولية.
بدأ كل شيء عندما كان مواطنًا في عام 1961 الاتحاد السوفياتي، يوري أليكسيفيتش غاغارين ، طيارًا سفينة فضائيةأصبح "فوستوك" أول من لا يخشى الطيران إلى الفضاء. بعد أن حلقت في المدار كره ارضيه، لمدة 108 دقيقة ، بدأ المكتشف السوفيتي عهد جديدالرحلات الفضائية مع رجل على متنها.
يوم السائق هو الأحد الأخير من شهر أكتوبر.عطلة مهنية للعمال النقل على الطرقوتم الاحتفال بالبنية التحتية للطرق منذ عام 1996 بناءً على مرسوم رئيس الجمهورية الاتحاد الروسيبتاريخ 7 نوفمبر 1996.
المجموعة 2 "المدرسة"
في المدارس حفلة موسيقيةيحتفل به عادة في بداية العشرين من شهر حزيران بعد المدرسة الامتحانات النهائية. حفلة موسيقيةعادة لا يتم تحديد يوم 22 يونيو - يوم الذكرى والحزن. في عام 1941 ، تم التخرج في المدارس من 21 إلى 22 يونيو. في الحفل الرسمي ، يتم عادةً تكريم تلاميذ المدارس الذين حصلوا على ميداليات نتيجة دراستهم أولاً وقبل كل شيء ، ثم يتم منحهم الشهادات.
يوم المعرفة 1 سبتمبر - بداية ملف العام الدراسيلجميع طلاب المدارس والطلاب والمدرسين والمحاضرين في روسيا. تقليديا ، في هذا اليوم ، تقام الخطوط الاحتفالية في المدارس ، ساعة رائعةودروس المعرفة والسلام والأمن والشجاعة.
الاتصال الاخير- عطلة تقليدية لأطفال المدارس الذين ينهون دراستهم. المكالمات الأخيرةفي المدارس في نهاية شهر مايو ، حوالي 25 ، عندما انتهت الدراسة بالفعل ، ولم تبدأ الامتحانات النهائية بعد.
التفاني لطلاب الصف الأول -عادة ما يتم الاحتفال بأول عطلة مدرسية لطلاب الصف الأول في نهاية شهر أكتوبر (24-25) ، عندما يكون الرجال قد تكيفوا قليلاً بالفعل واعتادوا على زملائهم في الفصل والمعلم.
وداعا للأبجدية-من أهم الأعياد في حياة كل شخص متعلم هو اليوم الذي تعلم فيه القراءة. في المدارس ، يتم الاحتفال بهذا اليوم في أوائل شهر ديسمبر ، في شكل عطلة تسمى "وداعًا للطلاء التمهيدي". يوم مؤثر يدرك فيه الأطفال أنهم أصبحوا متعلمين وتعلموا القراءة. هذا هو اليوم الذي يصادف النهاية معلما- تعليم القراءة والكتابة. واليوم الأول للخسارة الكبيرة - وداع الكتاب الذي استخدم لعدة أشهر
المجموعة 3 "فولك"
الميلاد- (7 يناير) أحد الأعياد الاثني عشر الرئيسية ، ما يسمى الثاني عشر ، كنيسية مسيحية. واحد من اثني عشر عطلة رئيسية ، ما يسمى الثاني عشر ، للكنيسة المسيحية. في هذا اليوم حدث شيء عظيم العالم المسيحيحدث - ولادة السيد المسيح في بيت لحم (يسوع في العبرية تعني "الخلاص"). كل المسيحيين مقتنعون أن يسوع المسيح قد أرسله الله إلى الأرض للتكفير عن الذنوب وخلاص البشرية.
أسبوع الفطيرة- عطلة متعددة الأيام مخصصة لقضاء فصل الشتاء والربيع الترحيبي ، وعادة ما يتم الاحتفال بها في العشرين من فبراير. يتغير تاريخ بدء Maslenitsa كل عام. السمات التقليدية الرئيسية للاحتفال الشعبي بـ Maslenitsa هي Maslenitsa المحشو ، والمرح ، والاحتفالات ، والروس لديهم الفطائر والكعك الإلزامي ، والأوكرانيون والبيلاروسيون لديهم الزلابية ، والجبن.
عيد الفصح (قيامة المسيح) -العطلة الرئيسية التقويم الأرثوذكسي، التي تأسست في ذكرى قيامة يسوع المسيح. لا يوجد تاريخ محدد لعيد الفصح ، ولكن يتم حسابه وفقًا لـ تقويم قمري. في هذا اليوم وضعوا على الطاولة بيض ملون، kulich - خبز عالي مصنوع من عجينة غنية وعيد الفصح - طبق حلو من الجبن مع الزبيب.
إيفان كوبالا(يوم منتصف الصيف) - يتم الاحتفال به عادة في 7 يوليو ، الصيف عطلة شعبيةأصل وثني. في ليلة إيفان كوبالا ، تم اختيار الخطيبين وأقيمت مراسم الزواج: القفز فوق النار ممسكين بأيديهم ، وتبادل أكاليل الزهور ، والبحث عن زهرة السرخس والاستحمام في ندى الصباح.
عيد الحب، أو عيد الحب- عطلة 14 فبرايريحتفل به الكثير من الناس حول العالم. أولئك الذين يحتفلون بهذا العيد يقدمون أحبائهم و يا شعبنا العزيزالزهور والحلويات ولعب الأطفال ، بالونات الهواءوبطاقات خاصة (غالبًا على شكل قلب) ، مع قصائد أو اعترافات حب أو رغبات حب - عيد الحب.
4. مجموعة "All-Russian"
(كتاب مدرسي ص 175)
معلمين الدراسات الاجتماعية: سلافوتينا بيلا بوروسوفنا
كتاب مدرسي: "العلوم الاجتماعية" الصف الخامس
الغرض من الدرس:.
يشرح
تميز
يميز
حدد
النتائج المخطط لها:
موضوع:
ميتاسوبجيكت:
الشخصية:
توجهات القيمة
تشكيل UUD:
الشخصية؛
تنظيمي ؛
الإدراكي؛
عرض محتوى الوثيقة
الدرس 20 العمل أساس الحياة
الخريطة التكنولوجية لدرس الدراسات الاجتماعية
الدرس 20
درس اكتشاف المعرفة الجديدة
معلمين الدراسات الاجتماعية: سلافوتينا بيلا بوروسوفنا
كتاب مدرسي: "العلوم الاجتماعية" الصف الخامس
الغرض من الدرس:.
يشرحالمعنى نشاط العملللفرد والمجتمع.
تميزميزات العمل كواحد من الأنواع الرئيسية للنشاط البشري.
يميزالتقييم المادي والمعنوي للعمل.
أعط أمثلة على الصدقة والمحسوبية.
حددالموقف الخاص من مختلف وسائل تحقيق النجاح في العمل
النتائج المخطط لها:
موضوع:سوف يتعلمون: لتحديد معنى العمل في حياة الإنسان. ستتاح لهم الفرصة للتعلم: العمل مع نص الكتاب المدرسي ؛ التعبير عن رأي المرء
ميتاسوبجيكت:القدرة على تنظيم نشاطهم المعرفي بوعي (من تحديد هدف إلى الحصول على النتيجة وتقييمها) ؛
الشخصية:
توجهات القيمة
تشكيل UUD:
الشخصية؛
تنظيمي ؛
الإدراكي؛
| مرحلة الدرس | نشاط المعلم | الأنشطة الطلابية |
||||
| الإدراكي | تنظيمية | اتصالي | UUD الشخصية |
|||
| الدافع لأنشطة التعلم | مرحبا يا شباب. في الدرس الأخير ، بدأنا في الدراسة موضوع جديددعونا نتذكر. | التنظيم الذاتي الإرادي التنظيم الذاتي باعتباره القدرة على تعبئة القوات والطاقة ، والجهد الطوعي (لاتخاذ خيار في حالة الصراع التحفيزي) والتغلب على العقبات تعيين مهمة التعلم ؛ تحديد تسلسل الأهداف الوسيطة ، مع مراعاة النتيجة النهائية ؛ ضع خطة وتسلسل الإجراءات | عمل صنع المعنى. تكوين المعنى ، أي إنشاء الطلاب لصلة بين الغرض من النشاط التربوي ودوافعه ، وبعبارة أخرى ، بين نتيجة التعلم وما يحث على النشاط الذي يتم من أجله. يجب أن يسأل الطالب: ما معنى ومعنى التعليم بالنسبة لي؟- والقدرة على الإجابة عليها ؛ التعبير عن اهتمام تعليمي ومعرفي ثابت بالجديد طرق شائعةحل المشاكل |
|||
| تحديث المعرفة وإصلاح الصعوبات في التجربة عمل تعليمي | انظر إلى الشريحة "ما هو القاسم المشترك بين كل هؤلاء الأشخاص؟" 1. ينظم محادثة على: - ما هو العمل؟ الشريحة 3 - ما هو نوع العمل؟ أعط أمثلة للشريحة 5-8 ينظم العمل المستقل بالبطاقات: خصائص العمل. الشريحة 9-11 دعونا نحلل بعض المهن ، ونعطي أمثلة على أنواع مختلفة من العمل. في البطاقة الأولى لديك جدول بالمهن ، في الصفحة 74 من الكتاب المدرسي ، الخصائص المتضادات. المهمة: حدد الخاصية المناسبة لكل مهنة مقترحة واكتبها في الجدول. نحن نعمل في أزواج. وقت التشغيل 2 دقيقة. | تعليم عام : القدرة على هيكلة المعرفة ومراقبة وتقييم العملية ونتائج الأنشطة ؛ نموذج التحول لتحديد القوانين العامةتعريف دعابة الدماغ : التحليل والتركيب واختيار أسس المقارنة. تحديد وصياغة الإدراك بشكل مستقل هدف؛ استخدام تقنيات حل المشكلات الشائعة. | السيطرة والتصحيح التنبؤ (عند تحليل إجراء المحاكمة قبل تنفيذه) ؛ التنظيم الذاتي الإرادي. التنظيم الذاتي الإرادي. التنظيم الذاتي كالقدرة على تعبئة القوات والطاقة ، والجهد الإرادي (لاتخاذ خيار في حالة الصراع التحفيزي) والتغلب على العقبات. فحص انتقائي للعمل بالبطاقات. الشريحة 10-11 | |||
| تحديد مكان وسبب الصعوبة | مناقشة: يا رفاق ، ما هو المفهوم المشترك بين جميع خصائص العمل (العمل بأجر). - ما الذي يعطي الإنسان عملاً؟ الشريحة 12 انظر إلى الشريحة وأكمل العبارات (الثروة ، الضيق ، الطعام اليومي ، الفاكهة الغريبة). الشريحة 13 لماذا يعتقد أن العمل هو مصدر كل الثروة؟ . تحديد هدف الدرس: ما رأيك ، ماذا يجب أن نقول بالتأكيد اليوم عند النظر في هذا الموضوع؟ الشريحة 14 دعنا نحدد خطة الدرس: | بيان وصياغة المشكلة. صياغة المشكلة؛ الإبداع المستقل لطرق حل المشكلات ذات الطبيعة الإبداعية والاستكشافية. وضع خطة الدرس 1. كيف يتم دفع أجور الموظف. 2. الثروة والفقر. 3. المحسوبية والصدقة. | ||||
| بناء مشروع للخروج من المشاكل | ينظم محادثة حول مادة جديدة. كيف يتم تقييم أداء الموظف؟ 3. ينظم العمل المستقل وينفذ بشكل انتقائي مراقبة. العمل بالبطاقات رقم 2. من أجل استكمال موضوع تقييم العمل معك ومعي ، أقترح عليك المهمة التالية. يجب عليك إكمال الجمل. يتلقى أبي للعمل في المصنع أمي على الأطفال الصغار يحصل الجدة تستقبل شهريا سفيتا تدرس في المعهد وتستقبل ينظم العمل على دراسة المصطلحات الجديدة (فاعل خير ، صدقة): كيف يصبح الشخص ثريا من خلال العمل؟ ما هي الثروة؟ هل يمكن أن يصبح فقيرا؟ - ما هي المحسوبية؟ - ما هي الصدقة؟ من يحتاج الصدقة ولماذا؟ هل الأغنياء فقط هم من يرحمون؟ يحدد المهام ويهدف إلى العمل المستقل وينظم الرقابة. | التعليم العام : اختيار من أكثر طرق فعالةحل المشكلات حسب ظروف معينة. | تحديد الأهدافكمهمة تعليمية ، التخطيط والتنبؤ. اكتب المفاهيم في دفتر ملاحظات: الثروة هي كل ما يمثل منفعة أو أخرى للإنسان ، وهو شيء يقدره. الفقر هو الحد الأدنى من المال والممتلكات التي يمتلكها الشخص. المحسوبية والإحسان هي مساعدة مالية ومساعدة أخرى غير مهتمة لتطوير الثقافة والعلوم والمحتاجين. الأجور هي مكافآت على عمل الناس. رسائل حول رعاة روسيا مدفوع. مسقط الرأس(أ. جاليمزيانوف) | |||
| تنفيذ المشروع المبني | تعليم عام : البحث واختيار المعلومات اللازمة ، وتطبيق الأساليب استرجاع المعلومات؛ القراءة الدلالية واختيار القراءة حسب الغرض ؛ القدرة على بناء بيان خطاب بوعي وطواعية ؛ دعابة الدماغ: بناء سلسلة منطقية من التفكير والتحليل والتركيب والفرضيات. UUD لتحديد وحل المشاكل : إنشاء طرق مستقلة لحل مشاكل البحث. | تخطيط التعاون التربوي مع الأقران ، والتعاون الاستباقي في البحث وجمع المعلومات ؛ إدارة سلوك الشريك ؛ القدرة على التعبير عن الأفكار. السماح للناس بالوجود نقاط مختلفةالرؤية ، بما في ذلك تلك التي لا تتوافق مع رؤيته ، ويسترشد بها موقف الشريك في التواصل والتفاعل. | ||||
| التعزيز الأساسي في الكلام الخارجي | ينظم العمل على النص والمحادثة اللاحقة حول الأسئلة التالية: - ما هي أسباب الفقر؟ | إدارة سلوك الشريك ؛ القدرة على التعبير عن الأفكار | ||||
| العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب المعيار | مراقبة في شكل مقارنة بين طريقة العمل ونتيجتها مع معيار معين ؛ رتبة - تقييم جودة ومستوى الاستيعاب ؛ تصحيح | |||||
| الدمج في نظام المعرفة والتكرار | لعبة "السلع والخدمات". أذكر الكلمات ، إذا كان هذا منتجًا ، فأنت بحاجة إلى الجلوس ، وإذا كانت هذه خدمة ، فأنت بحاجة إلى الوقوف ورفع يديك. يوميات (ر) ركوب مترو الانفاق (ذ) قص الشعر في صالون الحلاقة (ذ) كتاب الدراسات الاجتماعية (ر) قلع الأسنان (ذ) ألبوم الصور (ر) دراجة (ر) قص الشعر في صالون الحلاقة (ذ) إصلاح التلفزيون (ذ) آيس كريم (ر) | التنبؤ (إذا حدد الطلاب بشكل مستقل أنواع المهام حيث طريق جديد) | ||||
| انعكاس النشاط التربوي | تجري مناقشات حول القضايا. هل من المهم أن يعرف الإنسان أن عمله مفيد؟ هل أي عمل يجلب الرضا؟ - التعلم في المدرسة هو عمل الطالب ، ما هي الفوائد التي يجلبها هذا العمل؟ درسنا يقترب من نهايته. دعنا نعود إلى تلك الأسئلة. الذي وضعناه في بداية الدرس. هل أجبنا عليهم؟ 3. ارسم سلمًا من ثلاث خطوات في دفتر ملاحظاتك وحدد المكان الذي كنت فيه من حيث درجة فهم الموضوع الذي تمت تغطيته: إذا فهمت كل شيء على خطوة عاليةإذا كانت لديك أي أسئلة ، فانتقل إلى الخطوة الوسطى ؛ وإذا لم تفهم شيئًا ، فانتقل إلى الخطوة الأخيرة. ارفع يدك ، من وضع نفسه في منتصف الخطوة؟ وعالية؟ في الأسفل؟ 4. يا رفاق ، الذين تود الاحتفال بهم اليوم ، الذين عملوا بنشاط؟ يحدد الواجب المنزلي. يا رفاق ، يعتمد نجاح أي عمل تجاري إلى حد كبير على السلوك الصحيح للمشاركين فيه. لكي يساعد المخاض في تلبية الاحتياجات المختلفة للشخص ، ولكي يكون تجربة ممتعة ، وليس عبئًا لإرضائك أنت ومن حولك بالنتائج ، عليك اتباع القواعد. سيكون الواجب المنزلي مبدعًا. مهمتك هي وضع 10 قواعد للعمل الجيد والمنتج ، ولكن ليس فقط القواعد ، ولكن القواعد في الأمثال والأقوال. لقد جمعت بالفعل أول واحد ، دعنا نكتبه: "أسرع - ستجعل الناس يضحكون." هذا يعني أنك بحاجة إلى التخطيط لعملك وحساب الوقت والجهد لتنفيذه. يا رفاق ، أين يمكنني الحصول على معلومات لأداء الواجب المنزلي؟ (اسأل والديك ، اذهب إلى المكتبة ، ابحث على الإنترنت). شكرا لك على الدرس. وأتمنى لكم كل النجاح والتوفيق. واجب منزلي: 9 دولارات ، ص 77-79 رواية | علمي عام : القدرة على هيكلة المعرفة | التنظيم الذاتي الإرادي رتبة - اختيار وإدراك الطلاب لما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال يتعين تعلمه والتنبؤ به قراءة المهام المعدة "مهنتي المستقبلية" | القدرة على التعبير عن الأفكار تقييم الذات وزملاء الدراسة | ||
| موضوع الدرس | "مقدمة في العلوم الاجتماعية" |
| نوع الدرس | الدرس المشترك |
| أهداف الدرس | التعليمية: تحديد مكان الانضباط الأكاديمي في العملية التعليمية; لتعريف الطلاب بالجهاز المرجعي والمنهجي للكتاب المدرسي وأهداف الدورة وهيكلها ؛ التعليمية: تكوين إيمان قوي بالحاجة إلى التعليم مجتمع حديث النامية: توليد الاهتمام بموضوع جديد |
| النتائج المخطط لها | استمارة: حسنًا 1. فهم الجوهر والأهمية الاجتماعية لك مهنة المستقبلأظهر اهتمامًا مستدامًا به. موافق 2. تنظيم الأنشطة الخاصة بهم ، على أساس الهدف وطرق تحقيقه ، التي يحددها الرئيس. حسنًا 3. قم بتحليل وضع العمل ، وإجراء المراقبة الحالية والنهائية ، وتقييم وتصحيح أنشطتهم الخاصة ، وتحمل المسؤولية عن نتائج عملهم. حسنا 4. ابحث عن المعلومات اللازمة للأداء الفعال للمهام المهنية. حسنًا 6. العمل في فريق ، والتواصل بشكل فعال مع الزملاء ، والإدارة ، والعملاء. |
| شكل الدرس | |
| طرق التدريس | الإنجابية المرئية لفظي تفاعلي |
| أشكال تنظيم الأنشطة التربوية | محادثة ، حوار ، مناقشة. |
| وسائل التعليم | وسائل التعليم : مذكرة الكتب المدرسية A. G. Vazhenin "Social Science" |
| خطة الدرس | تنظيم الوقت تعلم مواد جديدة توحيد المادة المدروسة واجب منزلي |
| مصادر المعلومات | Vazhenin "العلوم الاجتماعية" موارد الإنترنت |
الدرس 1
خلال الفصول
أنا . تنظيم الوقت
الليل مظلمة
تُحدث الأوراق ضوضاء
الريح صفير
القطرة لها كسر.
والناس لديهم عقل فضولي
ويعيش بقدرته العنيدة.
مارتينوف
مرحبًا ، أنا سعيد جدًا برؤيتك اليوم ، لقد التقينا للتعرف على مهام وهيكل دورة الدراسات الاجتماعية. في عملية دراسة هذه الدورة ، سوف نتعلم تطوير القدرة على التحليل وإبراز الشيء الرئيسي وتنظيم المواد التعليمية.
ضع في اعتبارك الأسئلة التالية:
1. مهام وهيكل ومحتوى مقرر "العلوم الاجتماعية".
2. المصادر الرئيسية للمعرفة.
P. تعلم مواد جديدة
1. مهام وهيكل ومحتوى دورة "العلوم الاجتماعية"
اسم الموضوع "العلوم الاجتماعية" كلمة مركبة.ماذا يعني ذلك وفقًا لقواعد اللغة الروسية؟ ( المعرفة عن المجتمع)
- ما هو المجتمع؟ ( مجموعة من الناس)
- ماذا يفعل الناس في المجتمع؟ (يتفاعل)
أنتم أشخاص محقون يجتمعون ويتبادلون الأخبار ويقرؤون ويمارسون الرياضة ويسافرون ويستمتعون ... الأكثر نشاطًا يكشف الأسرار ويخترق الأرض وينتج الحفريات الأثرية، آخرون - الارتفاع فوق الأرض ، والطيران في الفضاء ، واستكشاف أعماق الكون ... النشاط البشري في أي مجال مستحيل دون التواصل بين الناس. الإنسان كائن اجتماعي
- لقد كنت تدرس المجتمع البشري في إطار المواد الدراسية المختلفة لفترة طويلة. الآن أقترح أن ترسم شخصًا (يمكن أن تكون فتاة أو فتاة أو شابًا كما تريد) وحولها اكتب تلك التخصصات الأكاديمية التي تؤثر على جوانب حياة الشخص.
ماذا نتعلم عن الشخص في درس التاريخ؟ (تاريخ - إنه علم كيف عاش الناس في الماضي البعيد ، وكيف يعيشون في الوقت الحاضر ، وكيف سيعيشون في المستقبل.)
ما هي جوانب الحياة البشرية التي تدرسها الجغرافيا؟(الجغرافيا تدرس مجال الاستيطان البشري وتأثير العوامل المناخية الطبيعية والجيوسياسية والظروف الجغرافية على حياة الإنسان وأنشطته)
وما هي الأشياء الشيقة التي يمكن أن تتعلمها عن شخص ما في دروس علم الأحياء والتربية البدنية؟(يشرح علم الأحياء التشريح وعلم وظائف الأعضاء للشخص ، ويكتشف آلية أداء النشاط العصبي العالي للشخص. التعليم الجسدييطور ويعزز مهارات النشاط البدني و أسلوب حياة صحيالحياة.)
لذلك ، في دروس مختلفة درستها جوانب مختلفةحياة المجتمع البشري. الفرق بين العلوم الاجتماعية وغيرها التخصصات الأكاديميةفي حقيقة وجود تعميم للمعرفة المكتسبة سابقًا في دروسه ، يتم إحضارها إلى النظام.
هل نحتاج إلى معرفة منظمة عن المجتمع؟(نعم ، نظرًا لأن لديك فقط نظرة شاملة للعالم من حولنا ، يمكنك الاستجابة لها بشكل مناسب واتخاذ القرارات الصحيحة.)
من بين dis-qi-plin ، قمت بدراسة cha-e-my هذا العام في المدرسة ، إنها-ولكن بشكل عام-st-in-Knowledge you-zy-va-et الأهم من ذلك كله في-pro -owls. هذا مرتبط بكل من المعاني المتعددة لـ ter-mi-na ، ومع spo-ra-mi على المدى الطويل في طريق need-ho-di-mo -sti.
مسار المعرفة العامة غير مضاء لعدة مرات - اثنان أساسيان ("المجتمع" و "سن الرجل") وتغطية "che-you-re times-de-la" -you-va-yu-schi in-li-ti-ku and right، eco-no-mi-ku، so-qi-al-nu و Spirit-hov - sphere. انتبه إلى الرسم التخطيطي.
شخص
المجتمع
قسم دورة "الدراسات الاجتماعية"
المجال الاجتماعيالحياة
المجال الروحي للحياة
المجال الاقتصاديالحياة
المجال السياسي والقانوني للحياة
بوليتيكو
الأهداف الرئيسية للدورة هي:
1. تنمية مهارات اتخاذ القرار المستقل والشعور بالمسؤولية تجاههم. في الدنيا والموت أحمر لكن الكل يموت وحده (الحكمة الشعبية).
2. تكوين مهارات وقدرات التكيف الاجتماعي والسلوك المسؤول للإنسان في مجتمع حر. من المستحيل أن تعيش في مجتمع وأن تتحرر من المجتمع(لينين).
3. ضرورة الحراك الاجتماعي ومهارات الحراك النشط موقع الحياة. مشية السلحفاة ثابتة ، لكن هل يستحق قص أجنحة النسر بسبب هذا؟(حكمة شرقية).
4. الحاجة إلى الاختيار الشخصي والمسؤولية الشخصية عن الاختيار. إذا كنت خائفًا - لا تفعل ذلك ، لقد فعلت ذلك - لا تخف (جنكيز خان).
العلوم الاجتماعية هي تعبير متأصل فقط في اللغة الروسية. في البلدان الأخرى ، يتوافق علم الاجتماع معها ، والذي عند ترجمته (lat.sociusالمجتمع اليونانيالشعارات- المعرفة والتعليم والعلوم) تعني حرفيا المعرفة عن المجتمع. إذا أخذنا في الاعتبار ليس فقط أصل الكلمات ، ولكن أيضًا محتوى المعرفة ، فإن مجموعة المشكلات التي تغطيها العلوم الاجتماعية تشمل ما يسمى في العالم العلوم الاجتماعية. وتشمل هذه: علم الاجتماع والاقتصاد وعلم النفس والأنثروبولوجيا. تشمل العلوم الاجتماعية أيضًا الدراسات الثقافية والأخلاق والفلسفة والقانون ، والتي يشار إليها عادةً باسم المعرفة الإنسانية (القيمة).
لذا ، فإن العلوم الاجتماعية ضرورية اليوم للجميع حرفياً - الكيميائيين والفيزيائيين والمهندسين والعاملين ورجال الأعمال والمحامين والأطباء والمديرين ، إلخ. جميع مواطني روسيا ، بغض النظر عن مهنتهم ، يحتاجون إليها. في منطقتنا العالم الحديثلا يمكن للمرء الاستغناء عن المعرفة بقوانين النفس البشرية وخصائص الاتصالات التجارية والمعرفة نشاط سياسيومبادئ التنظيم الاقتصادي ، حقوق مدنيه، وكذلك معلومات عن الثقافة والعلم والدين.
2. المصادر الرئيسية للمعرفة
تشمل المصادر الرئيسية للمعرفة ، أولاً وقبل كل شيء ، الكتب المدرسية والقواميس المختلفة والكتب المرجعية ، فضلاً عن الأدوات وسائل الإعلام الجماهيرية. تعتمد دراسة مقرر "العلوم الاجتماعية" على الكتاب المدرسي "العلوم الاجتماعية" للمهن والتخصصات في العلوم التقنية والطبيعية والملامح الإنسانية أ. ج. فازينين. افتح الكتب المدرسية وانظر من خلالها. من أجل الحصول على فكرة حول ديناميكيات تطوير حدث ما ، من المهم للغاية اختيار مادة الصحف والمجلات وتنظيمها حول مشكلة أو موضوع معين.
تم تطوير الكتاب المدرسي مع الأخذ في الاعتبار متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم الثانوي العام ، والمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم المهني الثانوي والملف الشخصي التعليم المهني. من الناحية الهيكلية ، يتكون الكتاب المدرسي من 6 فصول ، والتي تتضمن المعلومات اللازمة حول جميع مجالات المجتمع. تم إبراز أهم المفاهيم والمصطلحات باللون البني الغامق والمائل. يتم إعطاء الأسئلة والمهام الإبداعية في نهاية الفقرة. مراحل مختلفةالصعوبات. بالإضافة إلى ذلك ، حول هذا الموضوع ، يجب أن يكون لديك دفتر ملاحظات حيث سنقوم بتدوين الملاحظات نقاط مهمةبالطبع ، أداء عمل مستقل، ارسم مخططات تسمح بالاستيعاب الناجح للمادة.
ثالثا. توحيد المادة المدروسة
أكمل المهام التالية بنفسك:
1. اكتب المشاكل التي تهمك في العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية. برر اختيارك.
واجب منزلي
1. اقرأ مقدمة الكتاب المدرسي.
