Az önkritikusok szeretik ismételni, hogy nem tudnak semmit (bár valójában az átlaghoz közelebbi szinten beszélik a nyelvet, és továbbra is rendszeresen beiratkoznak angol nyelvtanfolyamokra), a beképzelt emberek pedig azt állítják egy interjúban, hogy beszélnek. Tökéletesen angolul (bár valójában ismét „átlagosak” lehetnek).

A legtürelmetlenebbek számára, akik minden csésze kávé után ellenőrzik a szintjüket, a gombok felül jelennek meg. Ez az Ön kényelme érdekében történik: nincs fárasztó szöveges keresés, kattintson az egészségre, és szerezze be az igazolásokat – nem bánjuk.

A legszorgalmasabbaknak pedig, akik nem szoktak kávézaccot találgatni, ajánljuk, hogy belevesszen a többszintű angol nyelvbe. Érzeléssel, érzékkel, elrendezéssel arról fogunk beszélni, hogy miben különbözik az elemi és a középfokú, és hogy az Advanced annyira ijesztő-e, mint ahogy le van festve.

Alapvetően az alapvető alapot fogja értékelni - pl. nyelvtan. Ez azonban a tulajdon mértékétől függ idegen beszéd. Mert az ember szüntelenül dumálhat angolul, ugyanakkor annyi hibát követhet el, hogy a beszélgetőtárs aligha sejti, miről is szól a beszélgetés. És lehetséges benne szóbeli beszéd lassan fogalmazzon mondatokat, minden szót mérlegeljen anélkül, hogy durva hibákat követne el – és ezzel olyan ember benyomását keltheti, aki jól beszél angolul.

0. szint – Teljesen kezdő(vagy teljesen... kezdő)

Csak most ne mondd, hogy te vagy az. Ha ismeri az "i" betű nevét, vagy akár emlékszik valamire az iskolából, mint például "tanár", "könyv" - nyugodtan lépjen tovább. Nulla szint- csak azok, akik más nyelvet tanultak az iskolában. Vagy egyáltalán nem tanult.

1. szint – elemi(Alapvető)

Holmes örülne egy ilyen névnek. Igen, és a rendesből végzettek többsége Gimnázium- is. Mert ez a szint sajnos a legelterjedtebb azok között, akik tuskón keresztül tanultak angolul, és boldogan kaptak „hármast” a záróvizsgán.
Ami az Elementaryt jellemzi: elég tűrhetően el lehet olvasni sok szót (főleg gh, th, ough nélkül), van anya, apa, oroszországi vagyok és más leggyakoribb kifejezések a szókincsben, és néha ki lehet fogni valamit a dalból hogy ismerős.

2. szint – felső tagozatos(Felső tagozat)

Egy átlagos iskola jó tanulója, aki angolul tanul, ilyen szinttel büszkélkedhet. És az is gyakran előfordul, hogy a felső tagozaton valamiért azok, akik önállóan tanulták a nyelvet, úgy döntenek, hogy abbahagyják. Miért? Mert van egy illúziója az angol tudásnak: szójegyzék már elég tisztességes néhány alapvető beszédtéma alátámasztására (mindenesetre egy külföldi szállodában már illetlen gesztusok nélkül is meg lehet majd fejezni magát), az olvasás általában egész jól megy, és még az amerikai filmek eredetiben is többé-kevésbé érthetővé válnak. (százalék 25-tel).
Az ilyen következtetések azonban félrevezetőek. Főleg, ha az angol nyelv más szintjeit nézzük.
Ha keményen dolgozol, 80 óra alatt átugorhatsz a szokásos elemiből a felsőbe.

3. szint – Előközépfok(Közephaladó)

Ha sikeres volt az angol nyelvvizsgán, és ilyen eredményt ért el - gratulálunk. Mert ez egy nagyon rendes angol nyelvtudás. Előfordul a közönséges iskolai kiváló tanulókban, a szakosodott tanulókban és azok többségében, akik az angol nyelvtanfolyamokat külföldi utazásokkal kombinálják.
Mi jellemzi ezt a szintet: a kiejtésben nincs „f” vagy „t” [θ] helyett, és általában egy ilyen diák beszédének nincs erős orosz akcentusa, az írott beszéd meglehetősen írástudó és teljesen érthető, akár kommunikálni is ismeretlen témák használva egyszerű mondatok. Általánosságban elmondható, hogy az angol nyelv szintjei közül a Pre-Intermediate leggyakrabban a komoly hallgatók körében található.

4. szint – Középhaladó(Átlagos szint)

Nagyon méltó eredmény. Az iskolások számára gyakorlatilag elérhetetlen rendes iskolaés teljesen valós azok számára, akik nem hackeltek az angol órákon egy speciális iskolában. Az önállóan angolul tanulók között nem mindenki éri el ezt a szintet. Általában az előzőnél feladják, mert kb fél éves külföldi képzésen szállással, egy év jó képzéssel vagy egy év oktatói órák alatt érheti el a Középszintet.
Ami az angol nyelvnek ezt a szintjét jellemzi: tiszta kiejtés, jó szókincs, kommunikációs képesség különféle témákban, összetett írásbeli felhívások összeállításának képessége (max. hivatalos dokumentumokat), az angol nyelvű, feliratos filmek durván mennek.
Ezzel a szinttel már nemzetközi TOEFL, IELTS teszteket tehetsz.

5. szint – Felső középfokú(Felső középső szint)

Ha sikeresen teljesítette az angol nyelvvizsgát, és ilyen eredményt kapott, akkor szinte megtévesztés nélkül beírhatja önéletrajzába egy pozícióra: "Az angol folyékonyan beszél." Ezt a szintet általában az Idegen Nyelvtudományi Karon végzettek érik el.
Jellemzői: ügyes manipuláció különböző stílusok beszédében (üzleti, köznyelvi stb.), szinte hibátlan kiejtés, kötetlen környezetben való szinkrontolmács szerepének képessége, gördülékeny olvasás, a legnehezebb stílus megértése - az újságok és folyóiratok nyelve angolul, ügyesen összeállítva még különösen összetett mondatszerkezetek .

6. szint – Haladó(Fejlett)

Valószínűleg ez a csúcs, amit az angolul tanulók elérhetnek egy olyan országban, ahol ez nem hivatalos. Azokat, akiknek sikerül haladó szinten beszélniük, a beszélgetőpartnerek általában olyan embereknek tekintik, akik több éve az Egyesült Államokban vagy más angol nyelvű országban élnek.
Valójában még a főiskola idegen nyelvi karán is elérheti az Advanced fokozatot, nem beszélve az egyetemekről. Ez pedig azt bizonyítja, hogy az 5 év, ami alatt napi 1-2 órát kiterítenek angoltanulásra, elég. És ha úgy dönt intenzív tanfolyamok, az eredményt még korábban érik el.
Ami az angol Advanced szintjét jellemzi: igazából a folyékonyság angol nyelv. Szinte akcentus nélküli kiejtés, formális és kötetlen beszélgetések lebonyolítása, szinkrontolmács munkavégzés, a filmek/könyvek/dalok teljes megértése eredetiben, nem nyelvtani hibákatírásban és a hibák minimális jelenléte a szóbeli beszédben, az idiómák és a köznyelvi kifejezések megértése. Bátran tervezhet külföldi karriert, de akár külföldi egyetemeken is tanulhat.

7. szint – szuperhaladó(Szuper haladó)

Vannak itt ilyenek? Ha igen, akkor a számítógép nagy valószínűséggel megbukott az angol nyelvvizsgán.) Ezen a szinten a nyelvtudás szempontjából az a sok bennszülött lakik, ahol olyan országban élnek, ahol hivatalos nyelv elfogadott angol.
Mi jellemzi a Super-Advanced szintet? Képzeld el, hogy oroszul beszélsz. Bármilyen beszédet meg fog érteni, még akkor is, ha két emo tinédzser beszélgetéséről van szó, akik az Ön számára ismeretlen témákat vitatnak meg. Még a zsargont is érteni fogja. De mindezzel te magad is birtokolod a szó művészetét, ügyesen operálsz a kifejezésekkel, és gyönyörködtesd őket szép mondatokká, hibák nélkül (stilárisan is). És most - ugyanez angolul. Nos, hogyan?

Dia barátom! Érzed már, hogy viszket az ujjaid? Az övek be vannak kötve? És még mindig itt vagy?
Kattintson a gombra - és menjen! Ne felejtsen el papírt helyezni a nyomtatóba, hogy kinyomtassa a tanúsítványt, és büszkén mutassa meg minden érdeklődőnek.

kifejezetten azért

Válasszon, és szerezzen bizonyítványt
	Ha csak angolul ismeri a terminátor kifejezést, vagy úgy dönt, hogy teszteli a valószínűségelméletet: „mi lenne, ha véletlenszerűen válaszolna” - ne zavarja, szerezzen egy kezdő bizonyítványt („Full Beginner”), és örüljön.		És mindazok számára, akik szenvednek, hogy teszteljék tudásukat, és okmányos bizonyítékokat szerezzenek sikerükről - kattintson a "határozza meg angol nyelvtudását" gombra, és tegye le a tesztet. Légy őszinte magadhoz! És az angol legyen veled. Fejlett.

Szeretnél most angol nyelvvizsgát tenni és megtudni a nyelvtudásod szintjét? Mik a tiéd erősségeitÉs mit kell még tanulni? Meghívjuk Önt egy ingyenes online teszt kitöltésére (regisztráció és e-mail nem szükséges), amely 60 kérdésből áll. Az utolsó kérdés megválaszolása után azonnal megkapja az eredményt.

Angol szintű teszt - utasítások

A teszt meghatározza az angol nyelvtudás szintjét, és 5 csoportra osztja a tanulókat - az elemitől a haladóig.

A teszt a nyelvi szerkezetek (36 kérdés) és a szókincs (24 kérdés) ismeretét teszteli. Összesen 60 kérdésre kell válaszolni, amelyek mindegyikére négy válasz közül lehet választani. Ha egy kérdésre nem tudja a helyes választ, és nem jelöl be semmit, akkor a rajta szereplő választ hibásnak tekintjük.

A teszt sikeres teljesítésének nincs időkorlátja, de igyekezzen betartani a 40-45 percet – erre az időre készült ez a teszt. Az ismeretek pontosabb felméréséhez jobb, ha nem használunk szótárakat és tankönyveket.

Az angol nyelv szintjének meghatározása

Az eredményt saját maga határozhatja meg az alábbi táblázat szerint, az elért pontok számától függően. Olvassa el cikkeinket is a nemzetközi tesztekre való felkészülésről és a sikeres letételről: és.

%	Szint	A Közös Európai Nyelvi Referenciakeret (CEFR) szintje
0 – 20	Kezdő, általános	A1+-tól A2-ig
21 – 40	Előközépfok	A2 + - B1
41 – 60	közbülső	B1
61 – 80	Felső középfok	B2
81 – 100	Fejlett	C1

Felhívjuk figyelmét, hogy az angol nyelvvizsga csak azt biztosítja durva becslések, oktatási intézményekbe való felvételnél nem használhatók fel. Ezenkívül ez a teszt nem méri fel írási, olvasási vagy beszédkészségét.

CEFR szint ( Közös Európai Referenciakeret - A Közös Európai Nyelvi Referenciakeret szintje) a nyelvtudás egységes értékelési rendszere, melynek segítségével akár a tudás is összevethető egymással. különböző nyelvek Például az angol nyelved B1-es, a kínai pedig A2-es szinten van.

Vegyük tehát a tesztet

TESZT (60 kérdés)

Minden kérdéshez válassza ki a legmegfelelőbb szót vagy kifejezést

Indítsa el a kvízt

Az angol A2 szint a második nyelvtudási szint az Európa Tanács által összeállított Közös Európai CEFR rendszerben, a különböző nyelvi szintek meghatározására szolgáló rendszerben. A mindennapi beszédben ezt a szintet alapszintnek nevezhetjük (például „alapszinten beszélek angolul”). Az elemi kifejezés a szint hivatalos leírása a CEFR-ben – ez a fő szint. A tanuló, aki elsajátította alapszint angolul, alapvető kommunikációs szükségleteiket ki tudják elégíteni.

Hogyan állapítható meg, hogy tud-e angolul A2 szinten?

A legjobb módja annak, hogy megbizonyosodjon arról, hogy angol nyelvtudása A2-es szinten van-e, ha egy minőségi szabványos tesztet tesz le. Az alábbiakban felsoroljuk a főbb nemzetközileg elismert teszteket és a hozzájuk tartozó A2-es pontszámokat:

A2-es szintű angol nyelvtudással mit lehet kezdeni

Az angol A2-es szint elegendő az angol nyelvű országban történő turistautazáshoz és az angol anyanyelvűekkel való kommunikációhoz. Mélyebb barátságok kialakításához azonban az A2-es szint nem tekinthető elegendőnek. Az angol nyelv A2-es szintje lehetővé teszi az angolul beszélő kollégákkal való együttműködést is, de az angol nyelvű munkakommunikáció az A2-es szinten ismert témákra korlátozódik. Az A2-es angol szint nem elég a levezetéshez tudományos kutatás vagy megérteni az angol nyelvű médiát (televízió, filmek, rádió, magazinok stb.).

A hivatalos CEFR irányelvek szerint az angolul A2 szinten beszélő tanuló:

1. Megérti az életének azon főbb területeivel kapcsolatos mondatokat és gyakran használt kifejezéseket, amelyekhez közvetlenül kapcsolódik (pl. alapvető információk és család, vásárlás, földrajz, munkavállalás).
2. Tud kommunikálni egyszerű és napi feladatokon belül, amelyek egyszerű és közvetlen információcserét igényelnek ismerős vagy mindennapi témákról.
3. Egyszerűen le tudja írni múltjának, jelenének bizonyos aspektusait, valamint azokkal a területekkel kapcsolatos kérdéseket, amelyekkel ő közvetlenül érintkezik.

További információ az A2 szintű angol nyelvtudásról

A tanuló tudására vonatkozó formai következtetéseket oktatási céllal kisebb részpontokra bontjuk. Egy ilyen részletes besorolás segít felmérni saját angol nyelvtudásának szintjét, vagy segít a tanárnak felmérni a tanulók szintjét. Például egy A2-es angol nyelvű tanuló képes:

• értékelje a kolléga munkáját a munkahelyén.
• beszélni az életed eseményeiről.
• írja le a múltját részletes információk a legfontosabb mérföldkövekről.
• vendégül látja otthon, vagy meglátogatja egy barátját vagy kollégáját az otthonában.
• beszélje meg nyaralási terveit, majd meséljen barátainak és kollégáinak nyaralásáról.
• beszélni a természetről és az utazásról.
• beszéljen kedvenc filmjeiről, és válasszon egy filmet, amelyet meg szeretne nézni barátaival.
• beszélje meg a ruhákat és azt, hogy milyen ruhát szeretne viselni.
• Vegyen részt a legfontosabb munkahelyi megbeszéléseken, beleértve a megbeszéléseken való felszólalást ismerős témákról.
• írjon le egy balesetet vagy sérülést egészségügyi ellátás orvostól, és írjon ki egy receptet a gyógyszerekre.
• könnyen részt venni üzleti tárgyalások vendégek köszöntése és közös rendezvényeken való részvétel.
• megérteni és kifejezni a fő üzleti javaslatokat a szakterületükön.
• Beszéljétek meg és magyarázzák el a játékszabályokat.

Természetesen az előrehaladás a kurzus típusától és az egyéni hallgatótól függ, de előre látható, hogy a hallgató 200 órányi tanulás alatt A2-es angol nyelvtudási szintet ér el (összesen).

A cikk a „Közös európai kompetenciák az idegen nyelvtudásban: tanulás, tanítás, értékelés” című monográfia alapján készült, amelynek orosz fordítását a Moszkvai Állam adta ki. nyelvtudományi egyetem(http://www.linguanet.ru/) 2003-ban

Közös európai nyelvi referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés

Az Európa Tanács „Közös európai referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés” című dokumentuma az Európa Tanács országainak szakértői – köztük Oroszország képviselői – által 1971-ben megkezdett munka eredményét tükrözi, melynek célja az Európai Tanács rendszerezése. a tanítás megközelítései idegen nyelv valamint a nyelvtudás szintjének értékelésének egységesítése. A „kompetenciák” közérthető formában határozzák meg, hogy a nyelvtanulónak mit kell elsajátítania ahhoz, hogy azt kommunikációs célokra használja, illetve milyen ismereteket, készségeket kell elsajátítania a kommunikáció sikerességéhez.

Mi a fő tartalma ennek az Európa Tanács keretében megvalósuló projektnek? A projekt résztvevői megpróbáltak egységes terminológiát, mértékegységrendszert vagy közös nyelvet létrehozni a tanulmányi tárgy leírására, valamint a nyelvtudás szintjének leírására, függetlenül attól, hogy milyen nyelvet tanulnak. milyen oktatási kontextusban – melyik országban, intézetben, iskolában, tanfolyamokon vagy magántanulmányokon, és milyen módszereket alkalmaznak. Ennek eredményeként fejlesztették ki nyelvtudási szintrendszer és e szintek leírásának rendszere szabványos kategóriák használatával. Ez a két komplexum olyan egységes fogalomhálózatot hoz létre, amellyel bármilyen minősítési rendszer, és ebből következően bármely képzési program a standard nyelven leírható, a célok kitűzésétől - tanulási célokig a képzés eredményeként elért kompetenciákig.

A nyelvtudási szintek rendszere

Az Európai Szintrendszer kidolgozásakor kiterjedt kutatásokat végeztek ben különböző országok ah, az értékelési módszereket a gyakorlatban tesztelték. Ennek eredményeként megállapodás született a nyelvtanulás folyamatának megszervezésére és a nyelvtudás mértékének felmérésére elkülönített szintek számának kérdésében. A klasszikus háromszintű rendszerben 6 fő szint van, amelyek alacsonyabb és magasabb alszinteket képviselnek, amelyek alap-, közép- és felsőszintet foglalnak magukban. A szintséma a szekvenciális elágazás elvén épül fel. A szintrendszer három fő szintre - A, B és C - felosztásával kezdődik:

Bevezetés páneurópai rendszer A nyelvtudás szintjei nem korlátozzák a különböző pedagóguscsapatok lehetőségét saját szintrendszerük és képzési moduljaik kialakítására és leírására. A standard kategóriák használata a saját programok leírása során azonban hozzájárul a kurzusok átláthatóságához, és a nyelvtudás szintjének értékelésére szolgáló objektív kritériumok kialakítása biztosítja az elismerést. minősítési jellemzők a hallgatók a vizsgákon szerezték meg. Az is várható, hogy idővel a szintrendszer és a leírók megfogalmazása is megváltozik, ahogy a projektben részt vevő országokban gyűlnek a tapasztalatok.

A nyelvtudás szintjeit általánosított formában az alábbi táblázat mutatja be:

Asztal 1

Elemi birtoklás	A1	Megértem és tudom használni a beszédben ismert kifejezéseket és kifejezéseket, amelyek bizonyos feladatok elvégzéséhez szükségesek. Tudok bemutatkozni/másokat bemutatni, kérdéseket feltenni/válaszolni lakóhellyel, ismeretségekkel, ingatlannal kapcsolatban. Képes egyszerű beszélgetésbe kezdeni, ha a másik személy lassan és világosan beszél, és hajlandó segíteni.
	A2	Megértem az élet főbb területeihez kapcsolódó egyes mondatokat, gyakori kifejezéseket (például alapvető információk magamról és családtagjaimról, vásárlás, álláskeresés stb.). El tudom látni az egyszerű információcserével kapcsolatos feladatokat ismert vagy hétköznapi témákban. Egyszerűen fogalmazva tudok beszélni magamról, a családomról és a barátaimról, leírni a mindennapi élet főbb aspektusait.
Önálló tulajdon		Meg tudja érteni a világos üzenetek fő gondolatait szabványos nyelven, különféle témákban, amelyek jellemzően a munkahelyen, iskolában, szabadidőben stb. A legtöbb olyan helyzetben tudok kommunikálni, amely a tanult nyelv országában való tartózkodásom során felmerülhet. Összefüggő üzenetet tudok alkotni olyan témákról, amelyek ismertek vagy különösen érdekesek számomra. Tudok benyomásokat, eseményeket, reményeket, törekvéseket leírni, elmondani és alátámasztani véleményemet, jövőre vonatkozó terveimet.
		Megértem az absztrakt és konkrét témájú összetett szövegek általános tartalmát, beleértve a rendkívül speciális szövegeket is. Elég gyorsan és spontán beszélek ahhoz, hogy állandóan kommunikáljak anyanyelvi beszélőkkel anélkül, hogy bármelyik fél számára nehézséget okozna. Világos, részletes üzeneteket tudok írni különféle témákatés mondja el véleményét a fő problémáról, mutassa be a különböző vélemények előnyeit és hátrányait.
Folyékonyság		Megértek nagy, összetett szövegeket különböző témákban, felismerem a rejtett jelentést. Spontán, gyors tempóban beszélek, nem okoz nehézséget a szavak és kifejezések kiválasztásában. Rugalmasan és hatékonyan használom a nyelvet a kommunikációhoz tudományos és szakmai tevékenységben. Pontos, részletes, jól strukturált üzenetet tud létrehozni nehéz témák, amely bemutatja a szövegszervezési modellek, a kommunikációs eszközök és annak elemeinek kombinációjának elsajátítását.
		Szinte bármilyen szóbeli vagy írásbeli közlést megértek, több szóbeli és írásbeli forrásból összefüggő szöveget tudok alkotni. Spontánul, nagy tempóval és nagy pontossággal beszélek, a legnehezebb esetekben is kiemelve a jelentésárnyalatokat.

A szintskála értelmezésekor szem előtt kell tartani, hogy egy ilyen skálán a felosztások nem azonosak. Még ha a szintek egyenlő távolságra is látszanak a skálán, eltérő időbe telik elérni őket. Tehát még akkor is, ha a Waystage félúton van a Küszöb szint felé, és a Küszöb a szintskálán van is a Vantage Level felé, az ezzel a skálával kapcsolatos tapasztalatok azt mutatják, hogy kétszer annyi időbe telik a „Threshold”-ról a „Threshold Advanced”-re való haladás. eléri a "küszöböt". Ennek oka, hogy magasabb szinteken bővül a tevékenységek köre, és egyre nagyobb mennyiségű tudásra, készségekre, képességekre van szükség.

A konkrét tanulási célok kiválasztása többre is szükség lehet Részletes leírás. Külön táblázatként is bemutatható, amely hat szinten mutatja be a nyelvtudás főbb szempontjait. Például a 2. táblázat önértékelési eszközként szolgál az Ön ismereteinek és készségeinek azonosítására a következők tekintetében:

2. táblázat

A1 (túlélési szint):

Megértés	hallgat	Megértek néhány ismerős szót és nagyon egyszerű kifejezések lassú és tiszta beszédben a mindennapi helyzetekben, amikor rólam, a családomról és a közvetlen környezetemről beszél.
	Olvasás	Megértem az ismerős neveket, szavakat és nagyon egyszerű mondatokat a hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban.
beszélő	Párbeszéd	A párbeszédben akkor vehetek részt, ha beszélgetőtársam kérésemre lassított felvétellel megismétli, vagy átfogalmazza azt, és segít megfogalmazni, amit mondani akarok. Egyszerű kérdéseket tudok feltenni és megválaszolni olyan témákban, amelyeket ismerek vagy érdekelnek.
	Monológ	Egyszerű kifejezésekkel és mondatokkal jellemezhetem azt a helyet, ahol élek, és az általam ismert embereket.
Levél	Levél	Tudok egyszerű képeslapokat írni (például gratulálni az ünnephez), űrlapokat kitölteni, beírni a nevemet, állampolgárságomat, címemet a szállodai regisztrációs lapon.

A2 (küszöb előtti szint):

Megértés	hallgat	Megértek bizonyos kifejezéseket és a legtöbbet Általános szavak a számomra fontos témákról szóló nyilatkozatokban (például alapvető információk magamról és családomról, vásárlásról, lakhelyemről, munkáról). Megértem, mit mondanak az egyszerű, világosan kimondott és apró üzenetekben és közleményekben.
	Olvasás	Megértek nagyon rövid, egyszerű szövegeket. Konkrét, kiszámítható információkat találok egyszerű hétköznapi szövegekben: hirdetésekben, prospektusokban, menükben, menetrendekben. Megértem az egyszerű személyes leveleket.
beszélő	Párbeszéd	Közvetlen információcserét igénylő, egyszerű tipikus helyzetekben tudok kommunikálni számomra ismerős témák, tevékenységek keretében. Rendkívül rövid beszélgetést tudok folytatni mindennapi témákról, és mégsem értek hozzá annyit, hogy egyedül folytassam a beszélgetést.
	Monológ	Egyszerű kifejezésekkel és mondatokkal tudok beszélni a családomról és más emberekről, életkörülményeimről, tanulmányairól, jelenlegi vagy korábbi munkámról.
Levél	Levél	Egyszerű rövid jegyzeteket és üzeneteket tudok írni. Tudok egyszerű, személyes jellegű levelet írni (például, hogy kifejezzem a hálámat valakinek valamiért).

B1 (küszöbszint):

Megértés	hallgat	Értem az irodalmi normán belüli világosan megfogalmazott megszólalások alapjait olyan számomra ismert témákban, amelyekkel a munkahelyemen, az iskolában, a nyaraláson stb. kell foglalkoznom. Megértem a legtöbb aktuális rádió- és televízióműsort, valamint a személyes vagy szakmai érdeklődésemmel kapcsolatos műsorokat. A beszélők beszédének világosnak és viszonylag lassúnak kell lennie.
	Olvasás	Értem a mindennapi és szakmai kommunikáció frekvencianyelvi anyagára épített szövegeket. Megértem az események, érzések, szándékok személyes levelekben történő leírását.
beszélő	Párbeszéd	A tanult nyelv országában való tartózkodásom során a legtöbb helyzetben tudok kommunikálni. Előzetes felkészülés nélkül tudok beszélgetni számomra ismerős/érdekes témákról (pl. család, hobbi, munka, utazás, aktuális események).
	Monológ	Képes vagyok egyszerű koherens kijelentéseket építeni személyes benyomásaimról, eseményeimről, beszélni álmaimról, reményeimről és vágyaimról. Röviden meg tudom indokolni és kifejteni nézeteimet, szándékaimat. Elmesélhetek egy történetet vagy felvázolhatok egy könyv vagy film cselekményét, és kifejezhetem hozzáállásomat.
Levél	Levél	Egyszerű, összefüggő szövegeket tudok írni ismerős vagy számomra érdekes témákról. Tudok személyes jellegű leveleket írni, személyes élményeimről, benyomásaimról mesélni.

B2 (Haladó küszöb):

Megértés	hallgat	Megértem a részletes beszámolókat és előadásokat, sőt az azokban foglalt összetett érveket is, ha ezeknek a beszédeknek a témája ismerős számomra. Szinte minden hírt és aktuális jelentést megértek. A legtöbb film tartalmát megértem, ha a szereplőik beszélik az irodalmi nyelvet.
	Olvasás	Megértem azokat a kortárs témákról szóló cikkeket, üzeneteket, amelyek szerzői sajátos álláspontot foglalnak el, vagy sajátos álláspontot fogalmaznak meg. Megértem a kortárs szépirodalmat.
beszélő	Párbeszéd	Felkészülés nélkül, szabadon tudok párbeszédet folytatni a célnyelv anyanyelvi beszélőivel. Aktívan részt tudok venni egy számomra ismerős probléma megbeszélésében, alátámasztani és megvédeni álláspontomat.
	Monológ	Világosan és részletesen tudok beszélni az engem érdeklő kérdések széles skálájáról. El tudom magyarázni az álláspontomat egy aktuális problémáról, minden pro és kontra érvet kifejtve.
Levél	Levél	Világos, részletes üzeneteket tudok írni az engem érdeklő témák széles körében. Írhatok esszéket vagy jelentéseket, amelyek kérdéseket fednek fel, vagy érvelek a nézetek mellett vagy ellen. Leveleket tudok írni, kiemelve azokat az eseményeket, benyomásokat, amelyek különösen fontosak számomra.

Megértés	hallgat	Megértem a kiterjesztett üzeneteket, még akkor is, ha homályos logikai szerkezettel és nem kellően kifejezett szemantikai összefüggésekkel rendelkeznek. Szinte folyékonyan megértek minden televíziós műsort és filmet.
	Olvasás	Megértem a nagy, összetett ismeretterjesztő és szépirodalmi szövegeket, azokat stílusjegyei. Megértem a speciális cikkeket és a hosszú műszaki utasításokat is, még akkor is, ha nem az én munkaterületemhez kapcsolódnak.
beszélő	Párbeszéd	Gondolataimat spontán módon és gördülékenyen tudom kifejezni, anélkül, hogy szóválasztási nehézségeket tapasztalnék. Az én beszédem más nyelvi eszközök valamint használatuk pontossága a szakmai és a mindennapi kommunikáció helyzeteiben. Pontosan meg tudom fogalmazni a gondolataimat és kifejtem a véleményemet, valamint aktívan támogatok bármilyen beszélgetést.
	Monológ	Képesek összetett témákat világosan és részletesen kifejteni, a komponenseket egységes egésszé összevonni, az egyes rendelkezéseket kidolgozni és a megfelelő következtetéseket levonni.
Levél	Levél	Világosan és logikusan tudom kifejezni a gondolataimat írásés részletesen. hogy fedezze nézeteit. Levelekben, esszékben, riportokban részletesen le tudom írni az összetett problémákat, kiemelve azt, ami számomra a legfontosabb. A címzettnek megfelelő nyelvi stílust tudom használni.

C2 (jártassági szint):

Megértés	hallgat	Bármilyen beszélt nyelvet szabadon megértek közvetlen vagy közvetett kommunikáció során. A gyors ütemben beszélő anyanyelvi beszélő beszédét könnyen megértem, ha van lehetőségem megszokni a kiejtésének egyéni sajátosságait.
	Olvasás	Folyékonyan beszélek minden típusú szövegben, beleértve az absztrakt jellegű, kompozíciósan vagy nyelvileg összetett szövegeket is: utasításokat, speciális cikkeket és szépirodalmi műveket.
beszélő	Párbeszéd	Bármilyen beszélgetésben, megbeszélésen szabadon részt tudok venni, és folyékonyan beszélek különféle idiomatikus és köznyelvi kifejezésekben. Folyékonyan beszélek, és a jelentés bármely árnyalatát ki tudom fejezni. Ha nehézséget okoz a nyelvi eszközök használata, gyorsan és észrevétlenül át tudom fogalmazni állításomat.
	Monológ	Folyékonyan és ésszerűen tudom kifejezni magam, a helyzettől függően megfelelő nyelvi eszközökkel. Logikusan tudom felépíteni üzenetemet úgy, hogy megragadjam a hallgatók figyelmét, és segítsek megjegyezni és emlékezni a legfontosabb pontokra.
Levél	Levél	Írásban, a szükséges nyelvi eszközökkel logikusan és következetesen tudom kifejezni gondolataimat. Tudok összetett leveleket, jelentéseket, dolgozatokat vagy cikkeket írni, amelyeknek világos logikai szerkezete van, és segít a címzettnek a legjobban jegyzetelni és emlékezni. fontos pontokat. Önéletrajzokat és véleményeket tudok írni, mint egy munka szakmai jelleg valamint műalkotások.

A gyakorlatban az ember egy bizonyos szintre és egy bizonyos kategóriára összpontosíthat, konkrét céloktól függően. Az ilyen részletezés lehetővé teszi a képzési modulok összehasonlítását egymással és a közös európai kompetenciarendszerrel.

A beszédtevékenység alapjául szolgáló kategóriák azonosítása helyett szükséges lehet a nyelvi viselkedés értékelése a kommunikatív kompetencia egyes szempontjai alapján. Például a 3. táblázatot tervezték hogy értékelje a beszédet, tehát a nyelvhasználat minőségileg eltérő aspektusaira összpontosít:

3. táblázat

A1 (túlélési szint):

HATÓTÁVOLSÁG	Nagyon korlátozott szókincse van azokból a szavakból és kifejezésekből, amelyek arra szolgálnak, hogy információkat mutasson be önmagáról, és leírjon konkrét magánéleti helyzeteket.
PONTOSSÁG	Néhány egyszerű nyelvtani és szintaktikai struktúra használatának korlátozott ellenőrzése.
FOLYÉKONYSÁG	Nagyon röviden tud beszélni, egyéni kijelentéseket mond, többnyire betanult egységekből. Sok szünetet tart, hogy megtalálja a megfelelő kifejezést, kiejtse a kevésbé ismert szavakat, kijavítsa a hibákat.
INTER- AKCIÓ	Személyes kérdéseket tud feltenni és önmagáról beszélni. Alapvetően tud reagálni a beszélgetőpartner beszédére, de általában a kommunikáció az ismétlésen, átfogalmazáson, hibák kijavításán múlik.
KAPCSOLATOSSÁG	Képes szavakat és szócsoportokat összekapcsolni olyan egyszerű kötőszók használatával, amelyek lineáris sorozatot fejeznek ki, mint például "és", "akkor".

A2 (küszöb előtti szint):

HATÓTÁVOLSÁG	Elemi szintaktikai struktúrákat használ tanult szerkezetekkel, kollokációkkal és szabványos kifejezésekkel, hogy korlátozott információkat közvetítsen egyszerű hétköznapi helyzetekben.
PONTOSSÁG	Helyesen használ néhány egyszerű szerkezetet, de szisztematikusan követ el alapvető hibákat.
FOLYÉKONYSÁG	Nagyon rövid mondatokban tud világosan kommunikálni, bár a szünetek, az önjavítások és a mondatok újrafogalmazása azonnal észrevehető.
INTER- AKCIÓ	Tud válaszolni kérdésekre és válaszolni egyszerű állításokra. Meg tudja mutatni, mikor követi még a beszélgetőpartner gondolatát, de nagyon ritkán ért annyit, hogy önállóan folytassa a beszélgetést.
KAPCSOLATOSSÁG	Képes szócsoportokat összekapcsolni olyan egyszerű kötőszók használatával, mint "és", "de", "mert".

B1 (küszöbszint):

HATÓTÁVOLSÁG	elegendő nyelvtudással rendelkezik a beszélgetésben való részvételhez; A szókincs lehetővé teszi, hogy számos szünettel és leíró kifejezéssel magyarázza meg magát olyan témákban, mint a család, hobbik, hobbik, munka, utazás és aktuális események.
PONTOSSÁG	Meglehetősen pontos használata ismerős, rendszeresen előforduló helyzetekhez kapcsolódó konstrukciók halmazának.
FOLYÉKONYSÁG	Tud tisztán beszélni, annak ellenére, hogy a nyelvtani és lexikai eszközök keresésében feltűnő szünetek figyelhetők meg, különösen a jelentős hosszúságú kijelentéseknél.
INTER- AKCIÓ	Képes egyéni beszélgetéseket kezdeményezni, fenntartani és befejezni, ha a megbeszélés témái ismerősek vagy egyénileg értelmesek. Meg tudja ismételni az előző sorokat a megértés bizonyítására.
KAPCSOLATOSSÁG	Több meglehetősen rövid, egyszerű mondatot több bekezdésből álló szövegsorba tud kapcsolni.

B2 (Haladó küszöb):

HATÓTÁVOLSÁG	Elegendő szókincse van ahhoz, hogy leírjon valamit, hogy véleményt nyilvánítson általános kérdésekről anélkül, hogy egy megfelelő kifejezést keresne. Képes néhány összetett szintaktikai konstrukció használatára.
PONTOSSÁG	Eleget demonstrál magas szint nyelvtani ellenőrzés. Nem okoz félreértéseket, és a legtöbb hibáját ki tudja javítani.
FOLYÉKONYSÁG	Meglehetősen egyenletes ütemben képes bizonyos hosszúságú kijelentéseket generálni. Habozást mutathat a kifejezések vagy a nyelvi konstrukciók kiválasztásakor, de kevés a feltűnően hosszú szünet a beszédben.
INTER- AKCIÓ	Képes beszélgetést indítani, a megfelelő pillanatban belekezdeni és befejezni a beszélgetést, bár néha bizonyos ügyetlenség jellemzi ezeket a cselekvéseket. Részt tud venni egy ismerős témáról szóló beszélgetésben, megerősítve, hogy megérti a megbeszélt dolgokat, meghívhat másokat a beszélgetésre stb.
KAPCSOLATOSSÁG	Korlátozott számú kommunikációs eszközt tud használni az egyes állítások egyetlen szöveggé történő egyesítésére. Ugyanakkor a beszélgetés egészében külön „ugrások” vannak témáról témára.

C1 (szakmai szint):

HATÓTÁVOLSÁG	Sokféle nyelvi eszközzel rendelkezik, amely lehetővé teszi számára, hogy világosan, szabadon és a megfelelő stílus keretein belül kifejezze gondolatait. nagyszámú témakörökben (általános, szakmai, mindennapi), anélkül, hogy korlátozná magát a nyilatkozat tartalmának megválasztásában.
PONTOSSÁG	Folyamatosan fenntartja a nyelvhelyesség magas szintjét; A hibák ritkák, szinte észrevehetetlenek, és azonnal kijavítják őket, ha előfordulnak.
FOLYÉKONYSÁG	Képes/képes folyékony spontán megnyilatkozásokra kis erőfeszítéssel vagy semmi erőfeszítéssel. A zökkenőmentes, természetes beszédfolyamat csak összetett, ismeretlen beszédtéma esetén lassítható.
INTER- AKCIÓ	A diskurzuseszközök széles tárházából tud megfelelő kifejezést kiválasztani, és azt a megszólalás elején használni tudja, hogy szóhoz jusson, fenntartsa a beszélő pozícióját saját maga számára, vagy ügyesen - észrevételét a beszélgetőpartnerei megjegyzéseivel összekapcsolja, a téma tárgyalásának folytatása.
KAPCSOLATOSSÁG	Képes világos, megszakítás nélküli, jól szervezett megnyilatkozást építeni, amely magabiztosan ismeri a szervezeti struktúrákat, a funkcionális beszédrészeket és a koherencia egyéb eszközeit.

C2 (jártassági szint):

HATÓTÁVOLSÁG	Rugalmasságot tanúsít azáltal, hogy különféle nyelvi formákat használva fogalmazza meg a gondolatait, hogy pontosan közvetítse a jelentésárnyalatokat, a szemantikai hangsúlyt és kiküszöbölje a kétértelműséget. Folyékonyan beszél idiomatikus és köznyelvi kifejezésekben is.
PONTOSSÁG	Folyamatosan ellenőrzi a komplexitás helyességét nyelvtani szerkezetek olyan esetekben is, amikor a figyelem a későbbi nyilatkozatok megtervezésére, a beszélgetőpartnerek reakciójára irányul.
FOLYÉKONYSÁG	Képes/képes hosszan tartó spontán megnyilatkozásokra az elveknek megfelelően köznyelvi beszéd; a beszélgetőpartner számára szinte észrevétlenül elkerüli vagy megkerüli a nehéz helyeket.
INTER- AKCIÓ	Ügyesen és könnyen kommunikál, kis nehézséggel vagy nehézség nélkül, megérti a non-verbális és intonációs jeleket is. Egyenrangúan részt tud venni a beszélgetésben, anélkül, hogy nehézséget okozna a megfelelő pillanatban történő belépéssel, hivatkozva a korábban megbeszélt információkra, vagy olyan információkra, amelyeket a többi résztvevőnek általánosan ismernie kell stb.
KAPCSOLATOSSÁG	Képes koherens és szervezett beszédet felépíteni, helyesen és teljes mértékben felhasználva számos különféle szervezeti struktúrát, beszédrészeket és egyéb kommunikációs eszközöket.

A fent tárgyalt szintek értékelésére szolgáló táblázatok bankon alapulnak "szemléltető leírók", amelyet a gyakorlatban fejlesztettek és teszteltek, majd ezt követően szintek szerint fokozatosítottak kutatási projekt. A leíró skálák egy részletesen alapulnak kategóriarendszer annak leírására, hogy mit jelent a nyelvtudás/nyelvhasználat, és ki nevezhető nyelvtudónak/felhasználónak.

A leírás alapja tevékenységi megközelítés. Megállapítja a kapcsolatot a nyelvhasználat és a nyelvtanulás között. A felhasználókat és a nyelvtanulókat úgy tekintik tantárgyak társadalmi tevékenységek , vagyis a társadalom tagjai, akik úgy döntenek feladatokat, (nem feltétlenül nyelvvel kapcsolatos) bizonyos körülmények , egy bizonyos helyzetekben , egy bizonyos tevékenységi köre . A beszédtevékenység tágabb társadalmi kontextusban történik, ami meghatározza igaz értelme nyilatkozatok. Az aktivitási megközelítés lehetővé teszi egy személy, mint alany személyes jellemzőinek teljes körének figyelembevételét. szociális tevékenységek, elsősorban kognitív, érzelmi és akarati erőforrások. Ily módon bármilyen nyelvhasználati formaés annak tanulmányozása a következőkben ismertethető feltételeket:

• Kompetenciák a tudás, a készségek és a személyes tulajdonságok összességét képviselik, amelyek lehetővé teszik egy személy számára, hogy különféle tevékenységeket hajtson végre.
• Általános kompetenciák nem nyelvi, bármilyen tevékenységet biztosítanak, beleértve a kommunikációt is.
• Kommunikatív nyelvi kompetenciák lehetővé teszi a nyelvi eszközökkel végzett tevékenységek végzését.
• Kontextus- ez az események és szituációs tényezők spektruma, amelyek ellen kommunikatív akciókat hajtanak végre.
• Beszédtevékenység- ez gyakorlati használat kommunikatív kompetencia a kommunikáció egy bizonyos területén a szóbeli és írásbeli szövegek észlelésének és / vagy generálásának folyamatában, egy adott kommunikációs feladat elvégzésére.
• A kommunikációs tevékenységek típusai a kommunikációs kompetencia megvalósítását vonják be egy vagy több szöveg szemantikai feldolgozása / létrehozása (észlelés vagy generálás) folyamatába, hogy megoldják a kommunikáció kommunikációs feladatát egy bizonyos tevékenységi területen.
• Szöveg - szóbeli és / vagy írásbeli nyilatkozatok (diskurzus) koherens sorozata, amelyek létrehozása és megértése a kommunikáció egy meghatározott területén történik, és egy adott probléma megoldására irányul.
• Alatt kommunikációs szféra a társadalmi élet széles spektrumára utal, amelyben a társas interakció zajlik. A nyelvtanulás kapcsán itt különítjük el az oktatási, szakmai, szociális és személyes szférát.
• Stratégia egy személy által választott cselekvési mód egy probléma megoldására.
• Egy feladat- ez egy konkrét eredmény eléréséhez szükséges céltudatos cselekvés (probléma megoldása, kötelezettségek teljesítése vagy egy cél elérése).

Többnyelvűség fogalma

A többnyelvűség fogalma meghatározó az Európa Tanács nyelvtanulási problémájának megközelítésében. A többnyelvűség akkor jön létre, amikor az ember nyelvi tapasztalata kulturális vonatkozásban bővül a családban használt nyelvtől a más népek nyelveinek elsajátításáig (az iskolában, főiskolán vagy közvetlenül a nyelvi környezetben tanulva). Az ember „nem tárolja” ezeket a nyelveket egymástól elkülönítve, hanem minden tudása és minden nyelvi tapasztalata alapján alakítja ki a kommunikációs kompetenciát, ahol a nyelvek összekapcsolódnak és kölcsönhatásba lépnek. A helyzetnek megfelelően az egyén e kompetencia bármely részét szabadon felhasználja egy adott beszélgetőpartnerrel való sikeres kommunikáció biztosítására. Például a partnerek szabadon mozoghatnak egyik nyelvről vagy dialektusról a másikra, bizonyítva, hogy mindegyikük képes egy gondolatot az egyik nyelven kifejezni, és egy másik nyelven megérteni. Egy személy használhatja a többnyelvűséget, hogy megértse az írott vagy beszélt szöveget olyan nyelven, amelyet korábban nem ismert, felismerve a több nyelven hasonlóan hangzó és írott szavakat, „új formában”.

Ebből a szempontból a nyelvoktatás célja változik. Most nem egy-két, de akár három nyelv tökéletes (anyanyelvi szintű) elsajátítása, egymástól elkülönítve nem a cél. A cél egy olyan nyelvi repertoár kialakítása, ahol minden nyelvi készségnek megvan a helye. Utolsó változtatások Az Európa Tanács nyelvi programjában egy olyan eszköz kidolgozását célozzák, amellyel a nyelvtanárok hozzájárulnak a többnyelvű személyiség kialakulásához. Különösen az Európai Nyelvi Portfólió olyan dokumentum, amelyben a nyelvtanulás és az interkulturális kommunikáció legkülönfélébb tapasztalatai rögzíthetők és formálisan elismerhetők.

LINKEK

A monográfia teljes szövege angolul az Európa Tanács honlapján

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
A monográfia német nyelvű szövege a német honlapon kulturális Központ Goethe nevéhez fűződik

Bizonyára sokan hallottak már az angol nyelv nemzetközi szintrendszeréről, de nem mindenki tudja, mit jelent és hogyan kell osztályozni. Egyeseknél felmerülhet az igény, hogy ismerd az angol nyelvtudás szintjét élethelyzetek. Például, ha le kell mennie egy interjún a munkahelyén vagy a nagykövetségen, ha le kell tennie valamilyen nemzetközi vizsgát (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC stb.), amikor külföldi oktatási intézménybe lép, amikor munkát szerezni egy másik országban, és személyes használatra is.

Az angol nyelvtudás meghatározásának nemzetközi rendszere 7 szintre osztható:

1. Kezdő – Kezdő (nulla). Ezen a szinten a hallgató szinte semmit sem tud angolul, és a nulláról kezdi el tanulni a tárgyat, beleértve az ábécét, az alapvető olvasási szabályokat, az ügyeletes üdvözlő mondatokat és az e szakasz egyéb feladatait. A végén Kezdő szint, a tanulók általában könnyen tudnak válaszolni a kérdésekre, amikor új emberekkel találkoznak. Például: Mi a neved? Hány éves vagy? Vannak testvéreid? Honnan származol és hol élsz? stb. És akár százig is meg tudják számolni, leírják a nevüket és a személyes adataikat. Ez utóbbit angolul helyesírásnak nevezik.

2. Elemi – Elemi. Ez a szint közvetlenül a nulla után következik, és az angol nyelv néhány alapismeretének ismeretét jelenti. Az elemi szint lehetőséget ad a tanulóknak arra, hogy a korábban tanult kifejezéseket szabadabb formában használják fel, és egy sor új ismeretet is elsajátítanak. Ebben a szakaszban a tanulók megtanulnak röviden beszélni magukról, kedvenc színeikről, ételeikről és évszakaikról, az időjárásról és az időről, a napi rutinról, az országokról és a szokásokról stb. Nyelvtani szempontból ezen a szinten van egy kezdeti ismerkedés a következő igekkel: Present Simple, Folyamatos Jelen, Past Simple, Future Simple (will, to be going to) és Befejezett jelen. Néhányat is figyelembe vesz modális igék(lehet, kell), különböző típusok névmások, melléknevek és összehasonlítási fokaik, főnévi kategóriák, egyszerű kérdések formái. Az elemi szint szilárdan elsajátítása után már részt vehet a KET (Key English teszt) teszten.

3. Előközépfok - Középfok alatt. Az alapfokút követő szintet Pre-Intermediate-nek nevezik, szó szerint Pre-Intermediate-nak fordítják. Ezt a szintet elérve a tanulóknak már van fogalmuk arról, hogy hány mondat és kifejezés épül fel, sok témáról tudnak röviden beszélni. A középfok előtti szint növeli az önbizalmat és bővíti a tanulási potenciált. Megjelennek a hosszabb szövegek, több gyakorlati gyakorlat, új nyelvtani témákés bonyolultabb mondatszerkezetek. Az ezen a szinten felmerülő témák közé tartozhatnak az összetett kérdések, a folytonos múlt, a jövő idő különböző formái, a feltételes mondatok, a modális igék, az infinitivusok és a gerundok, az egyszerű múlt idők ismétlése és megszilárdítása (helyes és Rendhagyó igék) és a Present Perfect, és néhány másik. A szóbeli készségeket tekintve az Előközépszint teljesítése után nyugodtan indulhat útnak és kereshet bármilyen lehetőséget tudásának gyakorlati hasznosítására. A pre-Intermediate szintű biztos angol nyelvtudás lehetővé teszi a PET teszten (Preliminary English Test) és a BEC vizsgán való részvételt is. Üzleti angol Bizonyítvány) Előzetes.

4. közbülső. Középszinten az előző szakaszban megszerzett ismeretek megszilárdulnak, és sok új szókincs kerül be, beleértve az összetetteket is. Például az emberek személyes jellemzői, tudományos kifejezések, szakmai szókincs és még a szleng is. A vizsgálat tárgya az aktív és passzív hangok, a közvetlen és közvetett beszéd, a participiumok és a participiumok, kifejezési igékés elöljárószavak, szórend be összetett mondatok, különféle cikkek stb. A nyelvtani igeidők közül a Present Simple és Present Continuous, Past Simple és Present Perfect, Past Simple és Past Continuous, valamint a jövő idő különféle kifejezési formái közötti különbséget vizsgáljuk meg részletesebben. A középszintű szövegek hosszabbak és tartalmasabbak, a kommunikáció könnyebbé és szabadabbá válik. Ennek a szakasznak az az előnye, hogy sok modern cégben nagyra értékelik a középfokú tudással rendelkező munkavállalókat. Ezenkívül ez a szint ideális a lelkes utazók számára, mivel lehetővé teszi a beszélgetőpartner szabad megértését, és válaszként kifejezheti magát. Nemzetközi vizsgák közül a középszint sikeres letétele után a következő vizsgákat és teszteket teheti: FCE (First Certificate in English) B / C, PET Level 3, BULATS (Business Language Testing Service), BEC Vantage, TOEIC (Test) angol nyelv) a nemzetközi kommunikációért), az IELTS (International English Language Testing System) 4,5-5,5 ponttal és a TOEFL (Test of English as a Foreign Language) 80-85 ponttal.

5. Felső középfokú – átlagon felüli. Ha a tanulók eljutnak erre a szintre, az azt jelenti, hogy képesek folyékonyan megérteni angol beszédés könnyedén kommunikálhat a már elsajátított szókincs segítségével. Az Upper-Intermediate szinten sokkal többet lehet használni az angolt a gyakorlatban, hiszen kicsit kevesebb az elmélet, és ha van, akkor az alapvetően a középszintet ismétli és erősíti. Az újítások közül a narratív igeidők (Narratív igeidők) jegyezhetők meg, amely olyan nehéz időket tartalmaz, mint a Past Continuous, Past Perfect és Past Perfect Continuous. Lefedi a Future Continuous és Future Perfect fogalmát, a szócikkek használatát, a modális sejtető igéket, a közvetett beszédigéket, a hipotetikus mondatokat, az elvont főneveket, a kauzális hangot stb. Az Upper-Intermediate szint az egyik legnépszerűbb az üzleti életben és az oktatásban egyaránt. Azok az emberek, akik ezen a szinten folyékonyan beszélnek angolul, könnyen átmennek bármilyen interjún, és akár külföldi egyetemekre is bejuthatnak. Az Upper-Intermediate kurzus végén olyan vizsgákat tehetsz, mint az FCE A / B, BEC (Business English Certificate) Vantage vagy magasabb, TOEFL 100 pontért és IELTS 5,5-6,5 pontért.

6. Haladó 1 – Haladó. Az Advanced 1 szint azoknak a szakembereknek és hallgatóknak szükséges, akik magas szintű angol nyelvtudást szeretnének elérni. Az Upper-Intermediate szinttől eltérően itt sok érdekes fordulat jelenik meg, beleértve az idiómákat is. A korábban tanult igeidők és más nyelvtani vonatkozások ismerete csak elmélyül és másoktól veszi figyelembe. váratlan szögek. Konkrétabbá és professzionálisabbá válnak a vitatémák, például: környezet és természeti katasztrófák, jogi folyamatok, irodalmi műfajok, számítógépes szakkifejezések stb. Az Advanced szint után speciális tanulmányi vizsgát tehetsz CAE (Cambridge Advanced English), valamint IELTS 7-ért és TOEFL 110 pontért, illetve pályázhatsz rangos állásra külföldi cégeknél vagy nyugati egyetemeken.

7. Haladó 2 – Szuper haladó (anyanyelvi szinten). A név magáért beszél. Mondhatjuk, hogy nincs más, mint az Advanced 2, mert ez az anyanyelvi beszélő szintje, pl. angol nyelvű környezetben született és nevelkedett személy. Ezzel a szinttel bármilyen interjút sikeresen teljesíthet, beleértve a speciális interjúkat is, és letehet bármilyen vizsgát. Konkrétan az angol nyelvtudás legmagasabb tesztje a CPE (Cambridge Proficiency Exam) tudományos vizsga, és ami az IELTS tesztet illeti, ezzel a szinttel a legmagasabb, 8,5-9 pontig teljesíthető.
Ezt a fokozatot ESL (angol mint második nyelv) vagy EFL (angol mint idegen nyelv) szintű besorolásnak nevezik, és az ALTE (Association of Language Testers in Europe) használja. A szintrendszer változhat, országtól, iskolától vagy szervezettől függően mozoghat. Például egyes szervezetek a bemutatott 7 szintet 5-re csökkentik, és egy kicsit másképpen nevezik: Kezdő (Elementary), Alsó középfokú, Felső Középfokú, Alsó haladó, Felső haladó. A szintek jelentése és tartalma azonban ettől nem változik.

Egy másik hasonló nemzetközi vizsgarendszer a CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) rövidítés alatt 6 szintre osztja a szinteket, és más nevekkel is rendelkezik:

1. A1 (áttörés)=Kezdő
2. A2 (Waystage)=Előközép – Középfok alatt
3. B1 (Küszöb)=Közép
4. B2 (Vantage)=Felső-Közép
5. C1 (Tanultság) = Haladó 1 - Haladó
6. C2 (Mastery) = Haladó 2 - Szuper haladó