A beszédpatológus beszédpatológus. A munkatervek, vizsgálati naplók és egyéb dokumentumok mellett logopédusnak kell beszédtáblázatot vezetni minden gondja alatt álló gyermekre.
Az óvodásnak, aki logopédiai kert tanulója, logopédiai központba jár vagy logopédiai szakember figyeli, rendelkeznie kell ilyen kártyával.
A gyermek vizsgálatára szolgáló beszédkártya egy speciális űrlap, amelyet a logopédus tölt ki.
Ugyanakkor nincs egységes rendszer ezeket a dokumentumokat. Minden szakember saját beszédtérképet vezet, amelyet egyénileg állítanak össze, a logopédus követelményei és munkája sajátosságai alapján. A beszédkártya a különböző beszédzavarban szenvedő gyermekek vizsgálatára szolgáló bejelentő dokumentum.
Mire való a beszédkártya?
Egy ilyen dokumentum nagyon fontos a tanári munka és a dinamika nyomon követése szempontjából beszédfejlődés gyermek.
Ez lehetővé teszi, hogy lássa beszédzavarok okai határozza meg a hibák mechanizmusát, azonosítsa az óvodás képességeit és azonosítsa a módokat javító munka.
Kétféle beszédtérkép létezik: általános és bővített.
Az általános kártya (néha az ilyen kártyát logopédiai jellemzőnek nevezik) egy vagy két formája van Általános információ. Rövid információkat tartalmaz a gyermekről és a beszéd rövid leírását.
A kiterjesztett térkép sokkal kényelmesebb dokumentum. Az anamnézis mellett a hang kiejtésének, a koherens beszéd állapotának konkrét vizsgálatát, a gyermek szókincsének tanulmányozását és még sok minden mást. Ezenkívül a kártyákat a gyermek életkora szerint osztják fel. BAN BEN különböző korúak az 1. életévtől kezdve a feladatok különböznek egymástól.
Egyes logopédusok inkább vezetnek kiterjedt térképek amíg a gyerek el nem éri iskolás korú. Az ilyen dokumentumok nagyon kényelmesek, mert a tanárnak nem kell elkezdenie új térkép, de csak a gyermek életkorának megfelelő, már meglévő oszlopba kell adatokat megadni.
Mit tartalmaz a felmérés?
1. Általános információk.
Ez információkat a gyermekről szülők, az óvodás rövid leírása.
2. Anamnézis.
Itt az anya szavaiból rögzítjük az információkat a gyermek születéséről, állapotáról és életének első napjairól. Ide tartoznak a gyermek által elszenvedett súlyos betegségek és a gyermek korai beszédfejlődése is. Ezek az adatok fontosak számára általános egészségügyi képóvodás, eltérések azonosítása.
3. Nem beszédfunkciók tanulmányozása.
Ezek az adatok az eredményeken alapulnak vizuális megfigyelés a gyerek számára. Itt rögzítjük az általános és kézi motoros készségekre, a hallási figyelemre, a vizuális észlelésre és a ritmusészlelésre vonatkozó adatokat. Az óvodásnak több feladatot ajánlanak fel, amelyek eredményei alapján következtetéseket vonnak le és rögzítenek.
Megkérhetjük a gyereket, hogy: állítson össze egy osztott képet, formáljon gyurmából egy figurát, rajzolja meg a javasoltat geometriai alakzat, jobb és bal oldali, fűzős vagy mozaikjátékok megjelenítése. Minden feladat a gyermek egy bizonyos életkorára irányul, az életkor előrehaladtával bonyolultabbá válik.
4. Szabálysértések kivizsgálása.
Ezekben a feladatokban a gyermeket megkérdezik logopédus után ismételje meg néhány hang (be játékforma), vagy mondd ki magad.
E vizsgálatok során feltárul a hangkiejtés állapota, az artikulációs apparátus állapota, a hangvisszaadás, a beszédmotorika.
A gyermek 3 éves kora után a légzési és hangfunkciókat is felmérik (a légzés típusa, gyakorisága és időtartama, hangjellemzők).
Az óvodásnak felajánlják, hogy a logopédus után ismételje meg a szavakat, végezzen utánzási gyakorlatokat (ajkak kihúzása, ásítás, nyelvmozgatás). A tanár a vizsga ezen szakaszában feljegyzi az anomáliákat anatómiai szerkezet(rosszzáródás, ritka görbe fogak, lágy vagy kemény szájpadlás stb.).
5. A beszéd fonemikus oldalának vizsgálata (három éves kortól).
A gyereknek bemutatásra javasolt a képen tárgyak, amelyeket a logopédus hív.
6.Állapot fonemikus észlelés beszéd.
Ez magában foglalja a szótagok ismétlését, és 5-6 éves kortól: kiválasztása az első és utolsó levelek a javasolt szavakkal.
7. A beszédértés tanulmányozása.
A vizsgálat ezen szakaszában a logopédus értékel a gyermek passzív szókincse, szavak és cselekvések megértése, kifejezések és kérdő mondatok megértése.
3 éves kortól: az elöljárószavak megértése.
5 éves kortól: kicsinyítő alakok kialakulása.
A logopédus felajánlja az óvodásnak, hogy mutasson meg bizonyos tárgyakat a képeken, válaszoljon kérdésekre, formáljon szavakat.
8. A beszéd szókincsének és grammatikai szerkezetének kutatása.
A beszédpatológus értékeli: aktív szótár gyermek(főnevek, melléknevek, igék), esetek helyes használata, névelők egyezése főnévvel, általánosító fogalmak, antonimák kiválasztása, szakmák, testrészek, tárgycsoportok nevei.
A feladatokat a képek szerint hajtják végre, a javasolt szó megnevezésével.
9. A koherens beszéd állapota (ha van).
Ezeket a feladatokat 4 évesnél idősebb gyermekek kapják. A csatlakoztatott beszéd ellenőrzése megtörténik parafrázis szerint javasolt átjáró. Négy éves gyerekeknek kínálunk egy részletet 4 egymással kapcsolatos mondatból. Ötéves gyerekeknél ismételj meg egy 5 mondatos történetet.
A hatéves gyerekeket már arra kérik, hogy készítsenek mesét egy cselekményképsorozat alapján.
Néha felkínálnak egy ismerős tündérmese újraelbeszélését ("Kararépa", "Ryaba Tyúk" stb.)
Az összes elvégzett vizsgálat után meg van írva logopédiai következtetés diagnózissal és szükséges tervet javító munka. Teljesnek is beszédkártya következtetésekre van szükség a következő orvosok: neuropatológus, fül-orr-gégész, pszichoneurológus, sebész vagy más szakemberek.
Itt vannak példaértékű vizsgálatok, minden szakember hozzáadhat valamit, vagy éppen ellenkezőleg, eltávolíthat valamit, a gyermek életkorára és képességeire összpontosítva. Az ilyen logopédiai vizsgálatok beszédkártya kitöltésével általában szeptember első két hetében történnek. A beszédkártyát közvetlenül a logopédus őrzi az óvodás teljes megfigyelési ideje alatt.
beszédkártya
(minta)
1. Vezetéknév, név
2. Életkor
ANAMNÉZIS.
1. Milyen terhességből származik a gyermek
2. A terhesség természete (toxikózis, esések, krónikus betegségek, fertőző betegségek...)
3. Szülés (korai, korai, gyors, dehidratált...)
4. Stimuláció (mechanikai, kémiai, elektromos stimuláció…)
5. Amikor sikítottam
6. Asphyxia (fehér, kék)
7. Rh-faktor (kompatibilitás)
8. Születési súly
9. Etetés:
a) amikor ételt hoztak
b) hogyan vette a mellet
c) hogyan kell szopni
d) észleltek-e regurgitációt, fulladást
10. Melyik napon hagyta el a kórházat, ha késett, miért
KORAI SZELLEMI FEJLŐDÉS.
1. A fejét tartja/1,5 hónap/
2. /6 hónapja/ óta ül
3. Költségek /10 hónaptól/
4. Séta /11-12 hónap/
5. Első fogak / 6-8 hónapos /
6. Múltbeli betegségek:
Akár egy évig...
Egy év után….
Fertőzések…
Zúzódások, fejsérülések...
Görcsök magas hőmérsékleten....
7. beszédtörténet:
Cooing……../2 hónap/
Csevegés…../6 hónap/
Az első szavak…/12 hónapra/
Az első mondatok .... / 1,5-2 évre /
Megszakadt a beszédfejlődés .....
Beszédkörnyezet………
Járt-e már a gyermek logopédusnál ......
A beszédhez való hozzáállás...
LOGOPÉDIKAI VIZSGÁLAT
1. Viselkedés megfigyelése a vizsgálat során ...
2. Hallási figyelem állapota:
*mutassa meg, milyen játék hangzott
*2-3 lépéses utasításokat követve (nyissa ki a száját és csukja be a szemét,…)
3. Vizuális észlelés
* alapszínek (mennyiség)
* árnyalat színek
* képek választéka színes háttérhez ...
4. Tájékozódás a térben:
a) a saját testedben - jobb, bal oldal
b) térben - jobb bal oldal
c) fel, le, elöl, hátul
5. Tájékozódás időben:
* Reggel délután Este éjszaka
*Tegnap, ma, holnap, holnapután
*Először, aztán, most
6. Geometriai formák megkülönböztetése:
a) aktív
b) a kötelezettségekben
7. Számla: egyenes
vissza
számolási műveletek
8. Logikus gondolkodás
A) a 4. extra kiosztása:
macska, kutya, kacsa, egér
macska, farkas, kutya, tehén.
b) tárgyak osztályozása: mondd egy szóval:
Pulóver, ruha, rövidnadrág, szoknya, napruha.
Csizma, cipő, papucs, filccsizma.
Csészealj, serpenyő, kanál, tányér.
Szekrény, asztal, fotel, éjjeliszekrény.
Cinege, varjú, kacsa, veréb.
Busz, vonat, villamos, repülő.
9. Nagy motoros készségek:
Ügyetlen, ügyetlen...
Egy, két lábra ugrik, felváltva, alátámasztással...
AZ ARTIKULÁCIÓS KÉSZÜLÉK VIZSGÁLATA.
1. Ajkak:
Vékony, vastag, rövid, hasított.
Az ajak mozgékonysága (mosoly, cső, záródási sűrűség, szimmetria).
2. Fogak:
Ritka, kicsi, az állkapocssoron kívül, nagy metszőfogak, nincsenek metszőfogak.
3. Kemény szájpadlás:
Magas, keskeny, lapos, rövidített, gótikus.
4. Lágy szájpadlás:
Lerövidített, villás, oldalra elhajlott, nem elég kicsinyített, nem kicsinyített.
Harapás:
Prognathia, progenia, szintharapás, elülső nyitott harapás, oldalsó nyitott harapás, ferde.
6. Nyelv:
a) mérete: masszív, kicsi, rövid ínszalag.
b) mobilitás: tapadjon előre, húzza a szájába, nyalja meg az ajkát ...
c) kapcsolhatóság: mosolycső, inga, ló ...
d) a testtartás, a szimmetria megtartása.
e) a synkinesis jelenléte.
e) remegés.
g) nyálfolyás.
7. A mimikai izmok állapota:
* zárja be az egyik szemét elszigetelten (szinkinézis jelenléte)
* egyenletesen emelje fel a szemöldökét
*ráncolja a szemöldökét
* a nasolabialis redők simasága.
8. Általános beszédhang:
* kifejezőképesség (kifejezhetetlen, kifejezhetetlen ..)
* légzés (mellkas felső része, rekeszizom, rövid kilégzés...)
* tempó és ritmus (lassú, gyors, egyenetlen…)
* dikció (homályos, homályos ...)
KAPCSOLÓDÓ BESZÉD FELMÉRÉSE.
1. Köznyelvi és leíró beszélgetés:
Mi a vezetékneved?
Hány éves vagy?
Hol laksz?
Hogy hívják anyukádat?
Mi a neve az apádnak?
Van testvéred, húgod?
Ki idősebb, fiatalabb?
Mit csinál anya és apa?
Vannak barátaid?
2. Történet rajzolása képből: ....
3. Történet készítése cselekményképsorozat alapján ...
4. Újramesélés...
5. Történet előadásonként…
A SZÓKINCS ÉS SZÖVEGFELDOLGOZÁSI KÉSZSÉG ÁLLAPOTA,
1. A szótár állapota:
A) Név különféle tárgyakat, szakmák, közlekedés, általánosító szavak, bébi állatok...
b) szavak jelentésének magyarázata:
hűtőgép…
porszívó…
repülőgép…
V) tárgyak részeinek neve:
Vízforraló
alsó
kilövell
Fedő
Toll.
Néz
Óra számlap
Számok
Nyilak
Szíj
Szék
ülés
Vissza
Lábak.
d) Igeszótár:
Mit csinál:
szakács
Tanár
Orvos
Postás?
Macska _______, kutya ________, kacsa _____________, béka __________,
Sertés _______, tehén ________, varjú ________, veréb __________.
e) jellemző szótár:
--névelők kiválasztása a főnevekhez:
Citrom (mi?)
ruha (mi?)
Fox (mi?)
-- antonimák válogatása:
széles -…
egyenes -…
száraz - …
magas -…
hosszú -…
beteg - …
vicces -…
fény - …
hideg -…
SZÓALKOTÁS.
A ). Kicsinyítő képzős főnevek képzése:
Asztal -
Ház -
Szőnyeg -
Axe -
Gomba -
Könyv -
Kéz -
Jegyzetfüzet -
Macska -
Vödör -
Fészek -
ablak -
Felhő -
Veréb -
kenyér -
Toll -
B) Az igék képzése előtaggal:
Sétált (jött, balra, közeledett, elérte...)
Sétál (elmegy, közeledik, belép, elhalad ...)
Felönti (önti, önti, önti, feltölti...)
C) Melléknevek képződése főnevekből (relatív):
Fából készült pad (mi?)
Bőrtáska
műanyag fogantyú
Üvegpohár
Cseresznye, alma, körte, szilva, paradicsom lé
vasszög
D) A birtokos névelők képződése:
A nyúlnak van nyúlfarka, de a farkasnak?
Kinek a feje?
Kié a ház?
Kié a táska?
A BESZÉD NYELVSZERKEZETE.
1. Nyelvtan megértési felmérés:
A) utasítások végrehajtása, mint: mutasd meg a füzetet tollal; mutasson egy tollat egy jegyzetfüzettel.
b) számértés:
mutasd meg, hol van a ceruza és hol vannak a ceruzák;
A gyerekek ceruzával vagy zsírkrétával rajzolnak?
mutasd meg, hol van az autó, és hol vannak az autók?
V) a nemek megértése:
Hova esett Sasha? Hova esett Sasha?
Hol sírt Zsenya? Hol sírt Zsenya?
G) eset megértése:
mutasd meg, hová öltözteti az anya a lányt? Hová öltözteti a lány az anyját?
e) prepozíciók megértése:
on, in, from, from under, from, for, for, for, under, to.
2. Agrammatizmusok jelenléte:
Inflexió:
A) a főnevek esetenkénti változása:
Van egy ceruzám.
Nekem nincs…
Rajzolok …
Van egy nagymamám.
Nem otthon …
adok neked egy virágot...
Elmegyek sétálni...
Emlékszem kb...
B) prepozíciós esetformák:
(kép szerint - a labda a szekrényen van, a szekrény alatt, a szekrény mögött, a ... előtt, a labdát ... alól kapom, mert ...,)
C) főnevek átalakítása egységekből. számok többes számban:
Táblázat - táblázatok
Ablak -…
Szem - …
Fa -…
Csikk -…
Szék - …
Száj -…
Ujj -…
Veréb -…
Fül -…
D) a 2-es és 5-ös számok egyezése a főnevekkel:
Egy tehén - kettő ... - öt ...
Egy ház - kettő ... - öt ...
Egy szék - kettő ... - öt ...
E) a főnévi alakok képződése Nem. és TV. és Proposition. ügy pl. számok:
Táblázatok - táblázatok - táblázatok - asztalokról,
Ablak -…
Székek -…
Vödör -...
A halak…
Babák -...
Fülek - …
E) a melléknevek egyezése a főnevekkel:
Kék golyó - kék golyó - kék golyó - a kék golyóról.
A kék autó...
Kék ruha - …
Piros zászló - ...
Vörös nap...
Egy vörös csillag…
G) a melléknevek egyezése főnevekkel, beleértve:
Kék golyó - kék golyók, (lásd fent).
KIEJTÉS.
1. Magánhangzók:
2. Hangos és süket mássalhangzók:
B-P
V F
D-T
K-G
3. lágy és kemény mássalhangzók:
N-N
M-M
T-T
K-K
G-G
X-X.
4. Fütyülés:
ss
33
C
5. Sizzing:
SHJ
SC
6. Sonorants:
LL
PPb
Y
7. Hangok megkülönböztetése spontán beszédben:
S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Sch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y ...
A HANGOK FONEMATIKUS ÉRZÉKELÉSÉNEK VIZSGÁLATA, A HANGELEMZÉSI ELEMI KÉPESSÉGEK VIZSGÁLATA.
1. 3 és 4 magánhangzó ismétlése:
Aoe, uio, ieu.
Igen, hűha, hú.
2. Szótagok ismétlése oppozíciós hangokkal:
Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.
Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ha-ka, cha-cha-cha.
Macska-macska-év, tom-ház-tom.
3. Egy szó első hangsúlyos magánhangzójának fül általi izolálása:
Alik, visszhang, ablakok, kacsa, Ira, őszirózsa, Olya, Anna, fülek.
4. A szó utolsó hangjának fül általi izolálása:
Bolyhok, macska, harcsa, leves, ablak, macska, golyók.
FELMÉRÉS A SZÍNSZÍV SZERKEZETÉRŐL:
1. A szó szótagszerkezetének reprodukciója:
Név a képről - serpenyő, akvárium, rendőr terítő, bicikli, gyógyszer, motor, irodalom, kotrógép.
2. Visszavert kiejtés:
Építkezés, szerpentin, próba, órás.
3. Játssz mondatokat (2-3 alkalommal egymás után)
A gyerekek hóembert készítettek a hóból.
A vízvezeték szerelő szereli a vízvezetéket.
Az órás megjavítja az órát.
Az órás összehúzza a szemét, megjavítja nekünk az órát.
A rendőr motoroz.
A forgalomirányító szabályozza a forgalmat.
Logopédiai következtetés: ______________________________________________
I. 1. Vezetéknév, a gyermek neve Katya Petrova
2. Életkor 5 év 7 hónap
3. Otthoni cím y. Voskhod, d. 83, 2. épület, apt. 54
4. Anamnézis: Gyermek a harmadik terhességtől (születés - második). Az anya urológusnál van nyilvántartva. A terhesség második felében vetélés fenyegetett. A szülés jól sikerült. Az első életév betegsége a rubeola (3 hónapos korban), a középfülgyulladás (10 hónapos korban), az akut légúti fertőzések (1 éves korban 7 m), a SARS (10 hónapos korban).
1 éves 1 hónaposan kezdett járni. Babble 8-9 hónaposan jelent meg, az első szavakat 10 hónaposan mondta ki, a kifejezéseket 1 év 7 hónaposan.
5. Az általános és finommotorikus készségek állapota. A mozgásszervi rendszer és az általános motoros képességek fejlődésében és állapotában nincsenek rendellenességek. Mozgásképessége, koordinációja kielégítő, de a korosztály programja szerinti alapmozgások egy része nem kellően elsajátított, a kezek finommotorikája gyengén fejlett: nehezen kikel, bizonytalan az ollóhasználatban, a mozgások pontatlanok.
6. Hallás - nincs patológia.
7. Látás - nincs patológia.
8. A gyermek általános fejlődése. A környező valósággal kapcsolatos ismeretek, elképzelések korhatáron belüli állománya.
Memória: vizuális - 6 képből 4 emlékszik.
Auditív – 6 szóból 4-re emlékszik.
Asszociatív - 6 képből - 5.
Verbális-logikai memória - a meghallgatott szöveg teljesen és pontosan emlékszik és újrameséli.
Figyelem, teljesítmény. A figyelem koncentrációja nem rossz, de a térfogati stabilitás nem megfelelő (gyorsan elterelődik); munkaképessége alacsony: érdeklődéssel vállal munkát, de nem elég szorgalmas, hamar elfárad.
Gondolkodás:
Konstruktív tevékenység - + (piramist, kivágott képet, rejtvényeket alkot vizuális korreláció módszerével)
Közvetlen és fordított számlálás - + (10-en belül)
Számlálási műveletek és egyszerű feladatok - + (10-en belül)
Osztályozás, általánosítás - + (néha magyarázatokkal)
Ok-okozati összefüggések - + (logikai sorrendben ábrázolja a cselekményképek sorozatát).
A szerkezet normális (enyhe prognózis).
Artikulációs motilitás - az ajakmozgás normális; nyelv letargiája van, nincs "barázda".
Lejátszások:
13. Hangelemzés:
nál nél szövés, O viasz, A ist)-+
P, nak nek T, Azt Nak nek)-+
dó, R tól től, P from)-+
14. A bonyolult hang-szótag szerkezetű szavak kiejtése enyhén sérül (megmarad a ritmikai kontúr, hangsúly, szótagszám)
Eper - + kóma n dirovka - "üzleti út"
Serpenyő - + vers T vorenie - "költészet"
Gyógyszer -+ vezetett O Val vel És gyalogos - "kerékpáros"
Érti az antonimákat és szinonimákat.
Ismeri és megnevezi a baba állatokat, gyakori szakmákat.
Általánosító (specifikus, általános) fogalmak (ruha, cipő, bútor, edény) - birtokol.
16. Nyelvtani szerkezet. Egyszerű mondatokat alkot a kép alapján (a kulcsszavak szerint adott hanggal). Hibákat követ el a mennyiségi főnevek összehangolásában - „öt alma”. Megérti az egyszerű elöljárószavak jelentését, és helyesen használja a beszédben. Alkalmazhat: melléknevek a kő (kő) főnevekből, főnevek a melléknevekből - fa (ház), főnevek igékből - ragasztó (ragasztó), kicsinyítő jelentésű főnevek - kéz (toll).
17. Összefüggő beszéd. Logikus, következetes, de nem kifejező, sematikus. A szabad kommunikáció nehézkes
II. 1. Vezetéknév, a gyermek neve Dmitrij Shelokhov
2. Életkor 5 év 9 hónap
3. Lakcím y. Pirogova, 19, apt. 70_
4. Anamnézis: Gyermek az első terhességtől. A terhesség második felében vetélés fenyegetett. A szülés jól sikerült. Az első életév betegsége - ARVI (9 hónapos korban).
1 éves 3 hónaposan kezdett el járni. Babble 8-9 hónaposan jelent meg, 11 hónaposan mondta ki az első szavakat, 3 évesen 1 hónaposan frázisokat.
5. Az általános és finommotorikus készségek állapota. A mozgásszervi rendszer és az általános motoros képességek fejlődésében és állapotában nincsenek rendellenességek. Koordinációja kielégítő, a kezek finommotorikája gyengén fejlett: az apró tárgyakat nehéz nyomon követni, bizonytalan az ollóhasználatban, pontatlanok a mozgások.
6. Hallás - nincs patológia.
7. Látás - nincs patológia.
8. A gyermek általános fejlődése. A környező valósággal kapcsolatos ismeretek és elképzelések készlete nem elegendő.
Memória: vizuális - 6 képből 3 emlékszik
Auditív – 6 szóból 4-re emlékszik
Asszociatív - 6 képből -4
Verbális-logikai emlékezet - a meghallgatott szöveg bizonytalanul emlékszik és mesél újra, összekeverve az eseményeket és a sorrendet.
Figyelem, teljesítmény. A figyelem koncentrációja nem alakul ki, a hangerő nem elegendő (gyorsan elterelődik); munkaképessége alacsony: érdeklődéssel vállal munkát, de nem elég szorgalmas, hamar elfárad.
Gondolkodás:
Konstruktív tevékenység + (piramis, kivágott kép, rejtvények összeállítása vizuális korreláció módszerével)
Közvetlen és fordított számlálás – (10-en belül)
Számlálási műveletek és egyszerű feladatok - (10-en belül)
Osztályozás, általánosítás +
Ok-okozati összefüggések – (a cselekményképek sorozatát rakja ki, nem logikai sorrendben).
10. Az artikulációs apparátus állapota.
A szerkezet normális.
Artikulációs motilitás - az ajakmozgás normális, nincs "gomba", "kanál".
11. A hang kiejtésének sajátosságai.
Fütyülő C, C", Z", C - fogköz
Sziszegő Sh Zh, Ch, Shch - fogköz.
12. A fonémás hallás normális. Hallással kiemel egy adott hangot a hangtartományból (n - t - k - x)
Szótagsor (pa - ta - ka - ha)
Szavak sorozata (portói - torta - udvar - kórus)
Hasonló hangokat hallani:
Hangpárok (n - b), (s - h), (w - w)
Szótagpár (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
Pár szó (vese - pont), (lé - tsok), (labda - hő).
Lejátszások:
Hangtartomány (b - p - b); szótagsor (ba - ba - pa)
Számos szó (vese - pont - hordó), (som - com - ház).
13. Hangelemzés:
Az első hangsúlyos magánhangzó izolálása ( nál nél szövés, O viasz, A ist)-
Az utolsó zöngétlen mássalhangzó izolálása (su P, nak nek T, Azt Nak nek)+
Az első mássalhangzó izolálása ( dó, R tól től, P tól től)-
14. Az összetett hang-szótag szerkezetű szavak kiejtése jelentősen sérül (megmarad a ritmikus kontúr, hangsúly, szótagszám)
Eper - + kóma nd irovka - "szúnyog"
Serpenyő - + vers T vorenie - "költészet"
Gyógyszer -+ vezetett O Val vel És P e dist - "velesopodist"
15. Szókincs. Értelmezési hibákat követ el lexikális jelentések szavak: csésze - bögre, kulcs - zár, kalap - sapka, kabát - pulóver;
A szavak kétértelműsége, az elvont fogalmak - nem birtokol.
Érti az antonimákat és szinonimákat.
Ismeri és megnevezi a baba állatokat, kevésbé szakmákat.
Általánosító (faj, általános) fogalmak (ruhák, cipők, bútorok, edények) - gyengén birtokol.
16. Nyelvtani szerkezet. Egyszerű mondatokat alkot a kép alapján (a kulcsszavak szerint adott hanggal). Hibákat követ el a mennyiségi főnevek összehangolásában - „öt alma”. Alkalmazhat: melléknevek kő (kő) főnevekből, főnevek melléknevekből - fa (ház), főnevek igékből - ragasztó (ragasztó), kicsinyítő jelentésű főnevek nem képezhetők - kéz (toll).
17. Összefüggő beszéd. Következetlen, nem kifejező, sematikus. A szabad kommunikáció nehézkes
18. Következtetés a beszédfejlődés állapotáról: OHP III.
Lena Berdyugina
Óvodáskorú gyermekek logopédiai vizsgálata. Beszédkártya kezdő logopédusoknak
A magban logopédiai vizsgálat hazudnia kell Általános elvekés pedagógiai módszerei felmérések: komplexnek, holisztikusnak és dinamikusnak kell lennie, ugyanakkor rendelkeznie kell saját, elemzésre irányuló tartalommal beszédzavar.
Komplexitás, integritás és dinamizmus felméréseket biztosítanak hogy a beszéd minden aspektusát és minden összetevőjét tanulmányozzák, ráadásul az egész személyiség hátterében megvizsgálták, fejlődésének adatait figyelembe véve - mind az általános, mind beszéd - kiskorától kezdve.
Logopédiai vizsgálat a következőket tartalmazza pontokat:
1. Név, vezetéknév, életkor, nemzetiség.
2. Szülők, pedagógusok, pedagógusok panaszai.
3. Adatok korai fejlesztés : egy tábornok (röviden); b) beszéd(részletesen, időszakonként).
4. rövid leírása gyermek jelenleg.
6. Látás.
7. A gyermek reakciója az övére beszéd nehézségei.
8. Intelligencia.
9. Az artikulációs szervek felépítése, mozgékonysága.
10. Beszéd: a) lenyűgöző; b) kifejező - a fonetika, a szókincs, a nyelvtani szerkezet szempontjából; rendelkezik-e részletes beszéddel; V) írott beszéd- olvasás és írás.
11. Következtetés.
Minden logopédus indul a diagnosztikával végzett munkád. Elárulja beszéd ennek a gyereknek problémái vannak. A logopédus tud, diagnosztikai adatok alapján készítsen következtetést és űrlapot egyéni útvonal ennek a gyereknek.
Szerzői diagnosztika nagyszámú. Vegyük N. V. Nishcheva diagnózisát. Vele megy Részletes leírás minden technikát és módszert, a tünetek megjelölésével beszédzavarok. Van egy csodálatos diagnosztikai kézikönyv, amelyet GV Chirkina professzor szerkesztett. Ebben a diagnózist korai életkortól kezdve és mindegyikre mutatják be beszéd megsértése egyénileg. Megfontolhatja G. V. Chirkina Methods egy másik munkáját gyermekek beszédvizsgálata”, de inkább a fonetikai-fonetikus beszédzavarral küzdő gyermekek számára alkalmas. De hogyan lehet azonnal meghatározni beszédzavar? Ez átlagos típusú diagnosztikát igényel. Mindenkinek megvan beszédterapeuta saját diagnosztika térkép amiben felhasznál praktikus munka amelyet fejleszt.
beszédkártya
1. A gyermek neve ___ 2. Születési idő ___ + 3. Lakcím ___ 4. Dátum vizsgálatok___
Szakértői vélemény
Fül-orr-gégész___ Szemész___ Neurológus___
Elsődleges beszédtörténet
Az orvosi és pedagógiai szakbizottság határozata
Logopédiai vizsgálat
Az artikuláció anatómiai felépítése berendezés: 1. Nyelv___2. Ajkak___3. Fogak ___ 4. Állkapcsok ___ 5. Lágy szájpadlás ___ 6. Mimikai izmok ___ 7. Dinamikus mozgásszervezés művészet. készülék ___ 8. Általános motoros készségek ___ 9. finom motoros készségek ___ 10. A beszéd általános hangzása ___
fonetikus hallás
Patkánytetős kacsa-horgászbot egér-tál fű-tűzifa póló-nyuszi talicskás-nyaraló rák-lakk masni-nyílás
Fonémikus észlelés
1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa
2. Magánhangzó megkülönböztetése másoktól magánhangzók "U" A-s-u-o-s-a-o-u...
3. Mássalhangzó megkülönböztetése másoktól mássalhangzók: Emelje fel a kezét, amikor meghallja a hangot "T". 4. A hang elkülönítése és megkülönböztetése között szótagok ___ _ 5. A hangok elkülönítése és megkülönböztetése szótagok___
6. Jelölje ki az első hangsúlyos magánhangzót! hang: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Válassza ki az utolsó mássalhangzót hang: Mák, gőz, com, macska, bajusz, bogár, sajt. Orr…
Szó- és mondatszerkezet
Gyógyszer TV serpenyő elektromosság Gyerekek csináltak hóembert. A madár fészket rakott a bokrokba.
Szemöldök híd az orr könyök orrlyukak szemhéjak öntözőkanna kosár pók
Általánosítás
Hagyma, fehérrépa, sárgarépa ___ Szekrény, szék. Asztal, kanapé___ Edények___ Ruhák___ Szállítás___
Ismerje meg leírás alapján
Vas, két fogantyúval, fedővel ___ Piros, ravasz, az erdőben él, csirkéket lop ___
Ige értése (m. és f. fajta)
Zsenya elesett Zsenya elesett Valya sírt Valya sírt
Tökéletes és tökéletlen igék
Misha talicskát készít. Misha talicskát készített. Katya pillangót rajzol. Katya pillangót rajzolt.
Antonímák
Széles- Magas- Fehér- Öreg- Vidám- Forró- Vékony-
Szinonimák
Vidám - Nagy - Gyönyörű -
Nyelvtan
Kit fog a macska?___
Mivel vágnak fát?___
Emberek és állatok cselekvéseinek nevei
Festő___ Postás___ Hegedűs___ Építő___ Kutya___ Macska___
Egyes szám átalakítása többes számmá
Várkönyv macska bogár levél légy kocsi kasza sapkás öv
Oktatás n. nemzetség. párna. egységek és sokan mások. számok
N-R: Van egy ceruzám, ugye? (vonalzó, toll, könyv, hegedű, édességek.) R- Nak nek: Mi van velem? ___ Összetett szavak képzése
Lehullanak a levelek ___ Samkatit ___ Esik a hó ___ Samvarit ___ Séta ___ Repülés ___
újramondása
Használat ürügyeket
Kicsinyítő alakok képzése
Babanyúl bálház ablakgyűrűje
A főnevek megegyezése a számnevekkel
Melléknevek képződése főnevekből
Asztal fából, bunda, pohár üveg nő hó
Tervezés egyszerű mondatÁltal kép
Történet komponálása sorozathoz képeket
A gondolkodás jellemzői
1. Alkoss részekből egy egészet___
2. Kivétel___
3. Tér-időbeli fogalmak:
Fel-le távol-közel magas-mély középső része a napnak a hét napjaiban évszakok
4. Szín:
5. Alakzat:
6. Számviteli műveletek: Hány szeme van egy kutyának? Hány kereke van az autónak?
Pontosítás beszéddiagnózis
tanév közben
Tanár- beszédterapeuta ___
Beszédkártya 4-5 éves gyermekek számára
Személyes adatok:
A gyermek vezetékneve, keresztneve -
Születési idő (életkor) -
Vizsga dátuma -
Anya (teljes név) -
Apa (teljes név) -
ICPC következtetés (ha van) –
Szakorvosok (szemész, neuropatológus, pszichiáter, fül-orr-gégész) következtetése -
Tanult-e logopédusnál (hol, mikor, mennyit, eredmények) -
Beszédtörténet:
A búgás megjelenésének ideje -
A csevegés megjelenésének ideje-
Az első szavak megjelenésének ideje
frazális beszéd -
Mások beszédének megértésének jellemzői -
Beszédkörnyezet - dadogás, mari, tatár, rotacizmus, szigmatizmus.
A szerv felépítése beszédkészülék –
Nyálfolyás -
Kígyó, csésze, óra, hinta, spatula, ló, gomba, vitorla, mosoly, ormány, vastag pofa, vékony pofa, kacsintás.
Évszakok -
Újramondás -
Elbeszélő történet képek -
Jelölje be -
Szókincs, szóalkotás -
Hang állapot -
| Mássalhangzók | |||
| középen | |||
| Fütyülő |
|||
| sistergő |
|||
| Sonorant |
|||
A beszéd dinamikus oldalának jellemzői:
A beszédtempó sietős, gyors, elmosódott, nem sietős, lassú.
Beszédritmus – (tapssal)
Intonáció - ! . ?
A légzés jellemzői - nyugodt, gyakori, intenzív, mély, sekély
Légsugár: az arcokon -
Fonémikus funkciók állapota: A hangok hallási megkülönböztetése szavakban-paronimákban
Képek -
Szótagokban, szavakban -
tanár logopédus -
Vizsga beszéddiagram az iskolába felkészítő csoport gyermekei számára
TELJES NÉV._______________________________________________________________________
Életkor ________________________________________________
Lakcím ______________________________________________________________________
Szülők___________________________________________________________________________________
A szülők elérhetőségei __________________________________________________
Az artikulációs apparátus vizsgálata
Ajkak (normál, vastag, vékony) fogak (kicsi, ritka, szuvas, nagy) nyelv_____
Nyelvgyakorlatok - kígyó, óra, ló, gomba, cső, csésze, finom lekvár, spatula
Artikulációs feladatok végzésekor gyors fáradtság, cianózis, synkenesis ____________________, remegés _____________________, fokozott nyálfolyás __________.
A mimikai izmok állapota
be tudja-e csukni az egyik szemét elszigetelten _______________ egyenletesen felhúzza-e a szemöldökét _______________ összeráncolja a szemöldökét _______________ felfújja az arcát _______________
Általános fejlődés
Számla: közvetlen __________, fordított _______________, tájolás a térben (balra, jobbra, fel, le) _____________, évszakok ___________ a nap egyes részei ________ a hét napjai ________.
Kapcsolt beszédfelmérés
Történet készítése cselekménykép alapján
Mese készítése képsorozat alapján
A szókincs és a szóalkotási készségek állapota
A. Általánosító fogalmak
Közlekedés _____________________ Ruhák _________________________ Szakmák __________
Állatok _____________________ Madarak ____________________________
Nyír, fenyő, tölgy, juhar ____________________, pitypang, kamilla, rózsa _______________
B. Állati babák.
| Macska kutya | |
| tehén, disznó | |
| kecske ló |
BAN BEN. A szavak jelentésének magyarázata
Hűtő ____________________________________________. Porszívó _____________________
Búvár _________________________
G. Antonímák
Édes _____________________, éhes _____________________________________,
Beteg ____________________________, koszos _______________________________.
Szóalkotási készségek
A. Kicsinyítő képzős főnevek kiválasztása:
Veréb _______________________, kenyér _________________, ház _________________,
Mása _____________________, kéz _________________________.
B. Oktatás relatív melléknevek
Szekrény fából _______________________, labda gumiból ____________________,
sárgarépalé _________________________, szőrmekalap ______________________.
B. A számnevek megegyezése a főnevekkel
Hang kiejtése
| Isol. / szavakban | ||||||||||
fonemikus hallás
A ta-da, ba-pa, sa-za, sy-si, la-ra, zha-zhi, mo-mo-mu, mi-mi-ni, ko-ki-ku, ka-ga- szótagok szerint ka
Alapján -
Kártyákkal - (keress párat) -
Az első és az utolsó hang a szavakban - orr, ház, kacsa, gólya, rendőr, kerékpár
Képes osztott képek (alkatrészek) összeállítására -
Logopédiai következtetés:
_________________________________________________________________________
A vizsgálat időpontja _________________
tanár logopédus __________________
