A kutatási téma relevanciája. A szabadidő hagyományosan a fiatalok életének egyik legfontosabb területe. Az orosz társadalom életének minden aspektusában bekövetkezett átalakulások a szabadidő szociokulturális helyzetének megváltozásához vezettek. Az ifjúság egy speciális társadalmi csoport, amely a legfogékonyabb a szociokulturális innovációkra, amelyek eltérő hatással vannak a fiatal személyiség formálására.

A mai fiatalok szabadidő eltöltése az egyik legfontosabb érték, ezen a területen a fiatalok szociokulturális szükségletei közül sok valósul meg. Az élet szabadidős szférájára leginkább az egyén szabadsága a jellemző, ami a szabadidő formáinak, helyének, időpontjának megválasztásában nyilvánul meg. A szabadidős szférában a fiatalok – minden másnál jobban – szabad egyéniségként jelennek meg. A szabadidő szférát a szakmai és családi kötelezettségek alóli mentesség jellemzi, emellett ennek keretében gyengül a fiatal személyiségére nehezedő intézményi nyomás. Ezért a modern orosz társadalomban, ahol a norma- és értékrendszerek instabilitása tapasztalható, a fiatalok szabadidős problémája különösen akuttá válik.

A szabadidő szociológiai vizsgálata iránti megnövekedett érdeklődést a szabadidő tartalmának és szerkezetének változásai is meghatározzák az országban lezajlott szociokulturális átalakulások hatására (az orosz fiatalok értékrendjének változásai, a társadalmi infrastruktúra fejlődése). , az új megjelenése információs technológiák). Ez megköveteli annak szükségességét, hogy a fiatalok szabadidős viselkedését a modern Oroszország jelenlegi társadalmi-kulturális helyzetének megfelelően tipizálják.

A fiatalok szabadidős kérdéseinek aktualizálása annak is köszönhető, hogy a fiatalabb generáció szociokulturális igényeinek megfelelően elsősorban az ifjúsági társaságokban, kortárscsoportokban való kommunikációra fordítja szabadidejét, ahol egy speciális ifjúsági szubkultúra alakul ki, amely befolyásolja a fiatal korosztály kialakulását. egy fiatal személyisége. Az ifjúsági szubkultúrák a kultúra természete és a társadalmi interakciók által is meghatározott jelenség. modern társadalomés alapvető változás a fiatalok helye és szerepe terén. Tekintettel arra, hogy a szabadidő szférájában jelentkező negatív megnyilvánulások nagymértékben a szervezetlenségből fakadnak, szükségessé válik az ifjúsági élet szabadidős szférájának szabályozási módjainak meghatározása. Így a szabadidő, mint a modern orosz fiatalok életének társadalmi-kulturális szférája mély tudományos megértést igényel.

A probléma fejlettségi foka. Téma tanfolyami kutatás széles és sokrétű kérdés. A külföldi és a hazai szociológiai tudományban a szabadidő és a szabadidő tanulmányozását olyan tudósok nevei képviselik, mint B.L. Grushin, J. Dumazedier, M. Kaplan, T. Kendo, S.G. Strumilin. Meghatározták a szabadidő és a szabadidő tanulmányozásának főbb megközelítéseit.

V.A. Artemov, V.I. Bolgov, T.G. Kiseleva, Yu.D. Krasilnikov, V.D. Patrushev, E.V. Szokolov.

Az ifjúsági kérdések különböző vonatkozásai meglehetősen részletesen foglalkoznak a tudományos irodalomban. Monográfiáiban és tudományos cikkeiben I.V. Bestuzhev-Lada, V. Yu. Vishnevsky, L.V. Genin V.A. sajátos szocio-demográfiai csoportnak tekinti a fiatalokat, elemzi problémáit az átalakuló társadalomban.

Az ifjúsági szabadidő tanulmányozása nagyon sokrétű, és magában foglalja a fiatalok életében zajló különféle folyamatok és jelenségek tanulmányozását, nevezetesen a szocializációt, az utánpótlás-nevelést, a szakmai fejlődést, az életmódot, az értékorientációkat stb.

Tekintettel arra, hogy a fiatalok szabadidős tevékenységi köre érzékeny a társadalomban végbemenő összes változásra, szükségessé válik ennek a társadalmi jelenségnek a tanulmányozása, amihez mindenekelőtt a társadalomban lezajló folyamatok szociológiai megértése szükséges. az ifjúsági szabadidő szférája megbízható empirikus alapon.

A vizsgálat tárgya- a modern Oroszország fiataljai, mint különleges társadalmi-kulturális csoport.

A kutatás tárgya ezek a fő jellemzői és jellemzői a szabadidő modern formáinak, mint a modern orosz fiatalok életének sajátos szférájának.

A tanfolyami munka célja. Az ifjúsági szabadidő társadalmilag aktív személyiségformálásban betöltött szerepének meghatározása, valamint a modern ifjúság érdeklődési körének meghatározása.

A tanfolyami munka céljai:

Határozza meg, hogyan töltik a fiatalok szabadidejüket;

Tanulmányozni az élet szabadidős szférájának szerkezetét és funkcióit;

Szükséges-e, hogy az állam befolyásolja a szabadidő eltöltését;

Jelölje ki a fiatalok szabadidős formáit;

Gazdagítsa a szakembereket a szakmai tevékenységükhöz szükséges információkkal; végezzen szociológiai tanulmányt a témában, hogy megválaszolja a feltett kérdéseket.

A tanulmány gyakorlati jelentősége. A vizsgálat eredményei érdeklik a hatóságokat önkormányzat, a lakosság szociális védelmét szolgáló szervek szolgáltatásainál figyelembe vehetőek a célzott ifjúsági programok kidolgozásánál, valamint az ifjúsággal való szociális munka tervezésénél és megszervezésénél.

A tanfolyami munka felépítése. A mű két részből áll.
A kérdésnek elsősorban az a szerepe, hogy a fiatalok szabadidős tevékenysége szerepet játszik-e a szociálisan aktív személyiség kialakulásában. A gyakorlati rész, amelyben ezekről a kérdésekről készítünk tanulmányt. A fő kutatási módszerek a kérdőívek és az interjúk voltak. A vizsgálat tárgya Samara ifjúsága volt.

1. fejezet Az ifjúsági szabadidő szociológiai elemzésének elméleti és módszertani vonatkozásai

1.1. A szabadidő, mint a fiatalok választási szabadságának egyik formája

A fiatalság a próbálkozások és a tévedések időszaka, a választás időszaka. Mindannyiunknak joga van választani a sokféle erkölcsi, politikai, esztétikai és egyéb érték közül. Ez a sokféleség óriási: az emberiség által felhalmozott „Marxtól Buddháig” spirituális kultúrák sokasága szinte korlátlan lehetőséget ad mindenkinek, hogy ízlésének, képességeinek és életkörülményeinek megfelelő spirituális értékeket válasszon. Az objektív létfeltételek által azonban már bizonyos módon a lehetőségek korlátozott körébe kerültünk, amelyet genetikai, társadalmi-politikai, nemzeti, gazdasági és hasonló tényezők határoznak meg. A mai oroszországi idő meglehetősen megnehezíti az ilyen választást. Egyrészt az oroszok több generációja érthető történelmi okok miatt el van vágva kultúrája eredetétől. Másrészt más kultúrák szépen csomagolt helyettesítője, a tömegkultúra termékei, a sokrétű és sokszor egymásnak ellentmondó politikai, ideológiai és vallási eszmék, mítoszok aktívan ráerőltetik a fiatalokra.
Az életút megválasztásának szabadsága relatív. Ennek a társadalmi fejlettség elért szintje korlátozza.

A probléma az, hogy egy fiatal kész-e megbirkózni az anyagi és szellemi termelés termékeinek mérhetetlenül megnövekedett választékával. Mozgó értékek és célok közül kell választania, amelyek száma folyamatosan növekszik. Így önmagad keresése, egyénisége és társadalmi státusz bonyolítja a választék bősége és összetettsége.

Ahhoz, hogy ismertté váljon, a társadalomnak meg kell lepődnie, ámulnia, elborzadnia. Erre vannak kitalálva a fiatalok ruházata, modora, zsargonja, sajátos hobbija.

Egyénpszichológiai vonatkozásban a fiatalokat a nem mindig tudatos vágy, hogy megszabaduljanak a külső kontrolltól, fokozott emocionalitás, ingerlékenység, egyes életeszmék idealizálása, maximalizmus, valamint az erkölcsi pozíciók instabilitása, amely gyakran a negatív érzékelésen alapul. a társadalom jelenségei.
Az ember azonban csak személyiségének megőrzésével tudja megőrizni eredetiségét, a legnehezebb körülmények között is önmaga maradni.
Minél gazdagabb a világ és minél bonyolultabb az életlehetőség, annál sürgetőbb a saját élethelyzet megválasztásának problémája.

A gyakornoki, diákélet időszaka, amelyben a fiatalok többsége tartózkodik, az az időszak, amikor egyrészt a család irányító, szabályozó funkciója gyengül, másrészt még mindig nincs szakember. kötelességek és a családról való gondoskodás terhe. Így az ifjúsági szabadidő az ilyen szabadság megvalósításának sajátos formája és az önmegvalósítás terepe.

A szabadidő a legegyszerűbb és leginkább hozzáférhető platform bizonyos tevékenységekhez. Ebben megmutathatja saját függetlenségét - a döntéshozatal és a vezetés, a szervezés képességét.

A szabadidő nem csak kommunikáció, hanem egyfajta társasági játék is. Az ilyen játékokhoz szükséges készségek hiánya fiatalkorban ahhoz a tényhez vezet, hogy az ember felnőttkorában mentesnek tekinti magát a kötelezettségek alól.
A „szabadidő” fogalmának, mint a tanulástól szabad idejükben eltöltött önálló vagy szervezett kikapcsolódásnak nincs egyértelmű meghatározása. Az ismert francia szociológus, J. Dumazedier a „szabadidőt” definiálva úgy beszél róla, mint „egy bizonyos elfoglaltságról, amelyet az egyén szabad akaratából végez - kikapcsolódás, szórakozás, tudásfejlesztés, képzettség javítása, részvétel közéletben - miután ellátja szakmai és társadalmi feladataikat. A fiatalok gyakran nem tudnak mit kezdeni ezzel az idővel. Mi az ok? Több ilyen van, és ami a legfontosabb - az a képtelenség és nem hajlandó önállóan megszervezni az életét, hogy a szabadidő, mint az iskolai idő, később élettapasztalat forrása legyen számára. A megszervezésre való képtelenség oda vezet, hogy „ezt az időt” a környezet szervezi meg, majd a fiatal ki van téve annak hatásának, beleértve a negatívat is.

A fiatalok minden tömegakció vagy ünnep kulcsközönsége. Ezért a szervezőknek figyelembe kell venniük ennek a közönségnek a véleményét. Szóval, mit gondolnak a fiatalok az ifjúsági ünnepekről? A fiatalabb generáció több képviselőjét megkértem, hogy válaszoljanak a következő kérdésekre:

• 1 - Milyen ünnepeket tartasz fiatalosnak?
• 2 - Mi az alapvető különbség az ifjúsági nyaralás és a nem ifjúsági nyaralás között?
• 3 - Mi kell egy sikeres bulihoz egy fiatal közönség számára?
• 4 - Példák az Ön véleménye szerint sikeres ifjúsági rendezvényekre, amelyeken részt vett?

• 1) Ifjúsági nap, Valentin nap, Bolondok napja.
• 2) Korosztály, leginkább 18-25 évesek vannak. Aktívabb versenyprogram. Az esemény szövegei modernebbek.
• 3) Jó, ha érdekli a fiatalokat. Játssz érdekesebb nyereményeket, és gyakrabban aktiváld a közönséget.
• 4) Szépségverseny 2010
• 20 év. Nina.
• 1) Ifjúsági nap, Városnap, Nevetésnap, Diáknap.
• 2) Vannak emberek 30 éves korig, Modern tartalma az akció. Érdekes aktív versenyek, modern zenei kíséret, forró témák nekünk, fiataloknak.
• 3) Megfelelően meg kell szervezni, hogy mindenki számára érdekes legyen, kampányolni, előre hirdetni, információkat feltenni az internetre. Aktiválás prezentáció közben. Érdekes témák. Színészek és művészek, akik profik lennének.
• 4) Bolondok napja

Vika, 20 éves.

• 1) Újév, város napja, Oroszország napja, Ivan Kupala napja, Tatyana napja és Valentin-nap.
• 2) Aktív versenyek, modern szókincs, diszkó kötelező.
• 3) Fontos, hogy jó előadók legyenek a rendezvényen, akik nem táblagépről olvasnak információkat. Ami jól átadná az ünnep témáját, hagyományokat stb. És az is nagyon fontos, hogy az előadás dinamikáját tiszteletben tartsák.
• 4) A tehetséges gyermekek ünnepe.

Anna, 18 éves.

A felmérés eredményeit összegezve megállapítható, hogy a fiatalok számára a legvonzóbb ünnepek a Bálint-nap, a Fiatalok Napja, Bolondok napja, lebonyolításában pedig a legfontosabb a kifogástalan szervezés és ötlet. maga az esemény – mennyire közel áll a fiatalokhoz, és képes egyesíteni a résztvevőket.

Az ifjúsági ünnepek megszervezésének fő nehézsége, hogy a modern fiatalok ízlése rendkívül sokrétű. Ez a zenétől és az irodalomtól az öltözködési stílusig mindenben kifejeződik. A fiatalok minden képviselője egyéni és bizonyítani akar társai hátterében. A mi feladatunk ennek megvalósítása, ugyanakkor fontos, hogy mást ne sértsünk meg, szinte mindenkit meg kell tenni rövid elemzésés egyéni megközelítés, és természetesen teljes érdeklődést kelt az ünnep tartalma iránt. És akkor ez lesz a záloga a sikeres rendezvénynek, és minden jelenlévő nagyra értékeli a szervezők tevékenységét. Fontos tudni, hogyan és mit "öltöztessünk" az ünnepen, milyen ötletet, művészi gondolatot kell belevinni, hogy érdekes és eseménydús legyen. Azt javaslom, hogy tegyen egy rövid kirándulást az ünnepek érdekes formáiba, amelyek közül sok történelmi kezdetű, hagyományosként került be a kultúrába, de ma is használatos. És vannak új formák, amelyek a 21. században, egészen a közelmúltban jutottak el hozzánk.

Vidéki Művelődési Ház a. Eilig-Khem 1987-ben helyezték üzembe, és a faluban található. Eiligkhem a Nayiral utca 3. A vidéki Művelődési Házban 5 szakember dolgozik, ebből 2 szakember felsőfokú kulturális végzettséggel rendelkezik.

Eilig-Khem község lakosainak száma 627 fő, ezen belül a 15-24 éves fiatalok 150 fő, azaz től. teljes szám lakosságszám, a fiatalok száma 23,9%.

Az ifjúsággal folytatott munka fő irányai a hazafias, erkölcsi, környezeti nevelés, a fiatalabb generáció megismertetése az egészséges életmóddal volt. Az egyik fő feladat a fiatalok tömeges bevonása a szabadidő hasznos és kulturált eltöltésébe. Évről évre a fő munkaformák maradnak a különféle versenyek, szemle, játékprogramok, vetélkedők, sportelemeket tartalmazó játékok, túrázás, tematikus diszkók, pihenő esték. Például diszkók játékprogram„Ah, tudod ki?”, „A tisztaság az egészség záloga”, „Csodálatos, hogy eltaláltad!”, „Az est legjobb táncosai.” A Művelődési Házban az ifjúsági tagozattal együtt minden évben KVN-t rendeznek az ifjúsági csapatok között. Idén "Fiatalok vagyunk" volt a címe. Az ötlet az volt, hogy a fiatalok képességeit és tehetségét, a kommunikációt és a fiatalok közötti kapcsolatokat azonosítsák és fejlesszék az alkotó tevékenység során.

Az Ulug-Khem kozhuun vidéki művelődési ház kiemelt tevékenységi területei 2012-ben:

• 1. Vidéki Művelődési Ház tárgyi-technikai bázisának korszerűsítése a. Eilig-Khem. Mivel egy vidéki klubnak helyi szellemi bázisnak, szabadidőközpontnak kell lennie, technikailag modern számítógéppel és elektronikus eszközökkel. Hiszen csak egy jól felszerelt klub lehet kultúra központja;
• 2. Az ifjúsági szabadidő korszerűsítése;
• 3. Vidéki Művelődési Ház szakembereinek, amatőr csoportok vezetőinek továbbképzése. A kozhuunban 19 szakember dolgozik vidéki klubok csak középfokú szakirányú végzettséggel, 9 fő nem művelődési szakirányú középfokú végzettséggel rendelkezik, ami 52%, ezért az új körülmények között a kulturális és szabadidős intézmények komplex feladatait megoldani képes szakemberek problémája, és ebből adódóan a fejlesztés problémája. ezeknek a szakembereknek a készségei az egyik legfontosabb. A vidéki kulturális és szabadidős intézmények szakember-továbbképzési terve szerint megoldott;
• 4. Aktív részvétel a Tatár Köztársaság Kormánya elnökének támogatásai, szociális és kreatív rendek, FTP fejlesztésében.

Jelenleg érezhetően megnőtt a lakosság, elsősorban a fiatalok igénye a színvonalas és tartalmas rendezvények lebonyolítására. Valóban, az ember szeretné-e a szabadidejét egy technikailag fel nem szerelt kulturális központban eltölteni, ha ebből a szempontból más intézmények sokkal jobbak? Elmegy diszkóba egy olyan klubba, ahol rossz a hangminőség és nincsenek megfelelő fényhatások, miközben például Kyzylben sok színvonalas kikapcsolódási lehetőség van? Ez a kérdés most élesen szembesül a falu kulturális dolgozóival. Nem csak arról van szó, hogy a klub elveszítheti a hitelességét az emberek szemében. Rossz technikai felszereltséggel a klub megszűnik a kultúra központja lenni, a kikapcsolódás helyszíne.

Ha lépést akar tartani a korral, határozottan meg kell érteni, hogy akár egy kis klub normális működése városon és vidéken ma elképzelhetetlen új technológiák alkalmazása, ügyes vezetés nélkül. A kulturális munkának nincs olyan területe, ahol ne éreznék sürgős szükségét a műszaki dolgozók iránt. Lehetséges technikai asszisztensek nélkül, akik érzelmesebbé, színesebbé és közérthetőbbé tudják tenni az egyes eseményeket? A klub által a lakosságnak nyújtott fizetős szolgáltatások fejlesztése pedig nem megoldható jó anyagi és technikai bázis nélkül.

Felismerve az új technológiák nagy szerepét, művelődési házunkban igyekszünk a korszerű követelmények figyelembevételével az anyagi-technikai bázis folyamatos fejlesztésén dolgozni, ami kétségtelenül befolyásolja a rendezvények színvonalát. 2000-hez képest a klubalakulások, a kulturális és szabadidős tevékenységek száma, az anyagi bevételek től különböző típusok törvényben meghatározott szolgáltatások.

A törvényben meghatározott fizetős szolgáltatások bevételéből, valamint kisebb részben szponzori bevételekből számos számítógép-, irodai és kommunikációs eszközkészletet vásároltak. A munkában sikeresen felhasznált SANYO videó projektor került megvásárlásra, melynek használata jelentősen javította a rendezvények színvonalát és színvonalát.

Lehetővé vált a fiatalok számára színes show-videó diszkók megtartása videoklipek egyidejű vetítésével, ami véleményünk szerint jelentősen magasabb szintre emeli a diszkók színvonalát. új szint. Az események képernyőn történő közvetítése, diák, videók, címek megjelenítése újdonság volt az események során.

Az új technológiákat aktívan bevezetik önellátó körökbe, érdekkörökbe és amatőr egyesületekbe. A Művelődési Házban 13 formáció működik, ahol 125 fő foglalkozik, ebből 15-24 éves fiatalok, 5 formáció, ahol 80 fő.

Művelődési Házunkban 2011 óta 2 fizetős önfenntartó klub és videóstúdió működik, ahol 15-24 éves fiatalok foglalkoznak, összesen 50 fő.

Ez egy számítógépes kör "Saját számítógépes világom" (vezetője: Mongush A.A.) Ennek a körnek a célja a személyi számítógépen való munkavégzés alapvető készségeinek elsajátítása. A képzési program magában foglalja a számítógép és a perifériák eszközének megismerését, grafikával, szöveggel, a világhálóval való munkát.

Minden fogyóeszközt a körben beszerezünk a tandíj átvételéről: nyomtatópatronok, papír, fénymásoló utántöltő, lamináló fólia stb.

A leendő videósok köre. Az óra hetente tart. Tanítják az elméletet, a főbb lövöldözési módszereket, a fényhasználat képességét, a mikrofont. A klubtagok jóvoltából minden eseményt videokamerával rögzítenek kazettára és külön pénztárban tárolnak. Van egy hangstúdió. A központ saját hangstúdióval rendelkezik számítógépes előmastering és lézer CD-k készítésének lehetőségével, ahol 10 fő lelkesedik a munkáért. (14-24 éves korig).

A tervek szerint a jövőben a Művelődési Házban mozibarátok klubját nyitják meg, amely reményeink szerint összehozza a hasonló gondolkodású filmkedvelők fiataljait. A vidéki szabadidős tevékenységek színvonala és száma nem összehasonlítható a fővárosival, ez határozza meg az ifjúsági rendezvények alacsony látogatottságát. A falusiak életvitele monotonabb, mint a városiaké, többet néznek tévét, gyakrabban járnak diszkóba, többet sétálnak.

Így a fiatalok szabadidejükkel való elégedettségének problémája ma is aktuális. Ennek a problémának objektív és szubjektív tartalma is van. Egyrészt a fiatalok passzivitása, a fogyasztói orientáció, másrészt az anyagi megszorítások. A Művelődési Ház például a fizetős szolgáltatások, diszkók, klubok megtartását, helyiség- és eszközbérlést tekinti kiútnak ebből a helyzetből, anyagi korlátnak. Fizetős, érdekes körök bevezetése fiataloknak és lakosságnak a Művelődési Házban. Hiszünk abban, hogy akkor működni fog az önellátás és az önellátás mechanizmusa.

Így mára a lakosság, a fiatalok vidéki művelődési házba vonzásának és a klubintézmény fejlesztésének 8 legfontosabb tényezőjét azonosították: munkájuk iránti érdeklődés és a vezető kreatív szintje, a kultúrházban dolgozó szakemberek. , átgondolt munkataktika, a lakosság kérésére a törvényben meghatározott fizetős szolgáltatások aktív megvalósítása, az anyagi-technikai bázis folyamatos fejlesztése, az új technológiák aktív bevezetése a munkában, az internet, a kommunikáció és a folyamatos fejlesztés az esztétika, az épület külső homlokzatának kialakítása, a területének javítása: tereprendezés, világítás stb.

A szociokulturális szféra intézményeinek a társadalmilag veszélyes betegségek megelőzése érdekében végzett következetes munkájának fokozása, a fiatalabb nemzedék egészséges életmódba való megismertetése érdekében az Ulug-Khem kozhuun Közigazgatási Oktatási Osztályával közösen egy ciklust szerveztek. olyan megelőző programokat hajtottak végre, mint a „Nem a tuberkulózisra!”, „Az egészséges életmódért vagyunk”, „Életcsík”, a jogsértések megelőzésére, az egyén leépülésére és egyszerűen arra, hogy az ember nem a társadalom teljes jogú tagjaként nőjön fel.

Ez azt jelenti, hogy az ifjúsági szabadidő-szervezés kreatív megközelítésének problémája állami szintű feladat. Döntése pedig országos jelentőségű. Ezért minden szinten nagy figyelmet kell fordítani rá.

De mégis a leghatékonyabban egyéni, személyes szinten oldható meg.

Ezért szükséges az optimális feltételek megteremtése a személyiség harmonikus fejlődéséhez, serkenteni a fiatalokban a szabadidő aktív eltöltésére irányuló vágyat, minimalizálni a fiatalok el nem töltött szabadidejét. És ebből mindenki profitál. Hiszen a fiatalok nemcsak aktív, élő részét képezik a társadalomnak, hanem a jövőben annak alapjait is. Összefoglalva tehát a következő következtetéseket vonhatjuk le.

A szabadidő a szociális és háztartási munka körén kívül eső szabadidős tevékenység, amelynek köszönhetően az egyén visszaállítja munkaképességét, és elsősorban azokat a készségeket és képességeket fejleszti ki magában, amelyek a munkatevékenység területén nem fejleszthetők. Ezt a tevékenységet bizonyos érdekekkel és célokkal összhangban végzik, amelyeket az ember kitűz magának.

A szabadidő az egyén, csoport vagy az egész társadalom szociális idejének része, amelyet az ember testi-lelki egészségének megőrzésére, fejlődésének helyreállítására, értelmi fejlődésére fordítanak. A fiatalok szabadidős kultúráját a szabadidejükben előnyben részesített tevékenységek jellemzik.

Attól, hogy képes-e a szabadidőben végzett tevékenységét általánosan jelentős célok elérése érdekében irányítani, életprogramjának megvalósításán, lényeges erőinek fejlesztésén, fejlesztésén, a fiatal szociális jólétén nagymértékben függ a szabadidővel való elégedettsége. Az ifjúsági szabadidő megszervezésének szociokulturális technológiáinak mérlegelésekor a következők derültek ki ...

A fiatalok szabadidős szférájának megvannak a maga sajátosságai. A fiatalok szabadidő eltöltése sajátos lelki és testi szükségleteik, valamint a benne rejlő szociális és pszichés jellemzőik miatt jelentősen eltér a többi korosztály szabadidőétől. Ezek közé tartozik a megnövekedett érzelmi, fizikai mobilitás, dinamikus hangulatingadozás, vizuális és intellektuális fogékonyság. A fiatalokat minden új, ismeretlen vonzza.

A fiatalok sajátosságai közé tartozik a keresési tevékenység túlsúlya benne. A kulturális és szabadidőközpontok feladata tehát a fiatalok számára kialakított szabadidős programok maximális megvalósítása, amelyek a szervezés egyszerűsége, a tömeges jelleg, a kihasználatlan ifjúsági csoportok bevonása elvén alapulnak. Az ifjúsági szabadidő kulturális formáinak megszervezésének fejlesztése lehetőséget ad a kötetlen kommunikációra, a kreatív önmegvalósításra, a lelki fejlődésre, és hozzájárul a fiatalok nagy csoportjainak nevelési hatásához.

Fontos, hogy a kulturális és szabadidős intézmények olyan munkát, szabadidős programokat tudjanak szervezni, amelyek minden fiatalt magával ragadhatnak, ezért szükséges:

• - a kulturális és szabadidős intézmények tárgyi-technikai bázisának folyamatos fejlesztése;
• - a szabadidős tevékenységek minőségi színvonalának javítása új, nem hagyományos szórakozási, oktatási és kommunikációs formák, illetve ezek széles választékának bevezetésével;
• - kényelmes kulturális és szabadidős környezet kialakítása, amelyben a lakosság különböző rétegei jól éreznék magukat;
• - ötletbank és fiatal kezdeményezések központjának létrehozása, figyelembe véve a fiatalok tevékenységi igényeit, érdeklődését és igényeit;
• - új érdeklődési klubok, nappalik, amatőr egyesületek létrehozása, szervezése;
• - különböző versenyeken, fesztiválokon való részvétel, csoportok és amatőr előadásokon résztvevők támogatása;
• - szociális lakószobák, kommunikációs csoportok, pszichológusi konzultációk, szociálpszichológiai rehabilitációs központok kulturális és szabadidős intézmény bázisán a kommunikációra, gondozásra, kedvességre szorulók számára.

A fentiek alapján javaslatként önkormányzati célprogram tervezetet dolgoztunk ki az ifjúsági szabadidő szervezésére.

Reméljük, hogy ennek a munkának a gyakorlati jelentősége a jövőben összekapcsolódik azzal a lehetőséggel, hogy a kulturális és szabadidős intézmények szakemberei, valamint az oktatási intézmények oktatói és szervezői is felhasználhassák. iránymutatásokat az ifjúság szervezésére.

Következtetés

A vizsgálat során a kulturális intézmények tevékenységének jelenlegi állását tanulmányoztuk a község fiataljai, mint speciális lakossági kategória szabadidős tevékenységeinek szervezésében. A piaci kapcsolatokra való áttérés szükségessé teszi a kulturális intézmények tevékenységének folyamatos gazdagítását, megvalósításának és keresésének módszereit, új szabadidős technológiákat. A kulturális és szabadidős intézmények tevékenységének egyik sürgető problémája a probléma megoldása felé vezető úton az ifjúsági szabadidő szervezése. szabadidős ifjúsági szociokulturális

A fiatalok szociokulturális potenciáljának optimális kihasználása a szociokulturális technológiák alkalmazásával érhető el, nevezetesen szociokulturális projektek és programok kidolgozásával és megvalósításával. Ebből a célból kidolgoztuk az „Eilig-Khem község ifjúsága 2013-2015” települési célprogram tervezetét, amelyet az adminisztrációs vezető hagyott jóvá, és a program megvalósítására forrásokat különített el Ulug-Kem költségvetésében. Khemsky kozhuun 2013-ra.

Reméljük, hogy célprogramunk sikeresen megvalósul, hiszen gyakorlatilag jelentős.

Nem titok, hogy a számítástechnika rohamos fejlődése és az internet elérhetősége lehetővé teszi, hogy a fiatalok ott, és nem a könyvtár falain belül juthassanak hozzá a szükséges információkhoz. A konkrét információk gyors megszerzésére való összpontosítás, az olvasás iránti érdeklődés csökkenése válságot okoz az olvasói kultúrában, ami nem járul hozzá a fiatalok aktív állampolgári magatartásának, a felnőtt életben való harmonikus alkalmazkodásnak a kialakulásához. De mégis, a könyvtár az egyén szocializációjának fontos eszköze, segíti a nézetek és hiedelmek kialakulását. A 21. század fiatal olvasója jelentősen eltér a 20. század 90-es éveinek olvasóitól, nem csak modern szemlélet, hanem a választás lehetősége is a szükséges információk megszerzésére, a szabadidő eltöltésének módjaira. Ahhoz, hogy ne veszítse el az ifjúsági közönséget, a modern könyvtárnak is változnia kell. Az e kategóriájú olvasókkal való munka új formák és módszerek felkutatására irányuljon könyvtári szolgáltatások ifjúság.

A könyvtári szolgáltatások színvonalának javítása érdekében a Novgorod régió könyvtárai közötti munkatapasztalat-csere, a fiatalok kiszolgálásának innovatív interaktív formáinak bevezetése, a könyvtári munka kreatív szintjének növelése a Városi Központi Regionális Könyvtár alapján. A „Malovishersky Kerület Településközi Könyvtárrendszere” költségvetési intézmény október 31-én közös szemináriumot tartott a Malovishersky és Krestetsky körzetek könyvtári rendszereinek alkalmazottai számára, az „Új ifjúsági munka formái” témával.

A szeminárium Efimova Natalya Vasilievna köszöntő beszédével kezdődött, amelyet a Malovishersky Városi Kerület Kulturális Bizottságának elnöke mondott. Beszédében bemutatta a térség kulturális intézményeinek felépítését, munkájukat, a térség gazdasági helyzetét, a lakosság foglalkoztatását.

Tatyana Nikolaevna Yakovleva, az MBUK „Malovisherskaya településközi könyvtári rendszer” igazgatója intézménye fejlesztésének aktuális helyzetéről és aktuális kérdéseiről, a kreatív munkájuk során a dolgozók közötti felelősségmegosztásról beszélt. Svetlana Borisovna Andreeva, az MBUK „Kresztets településközi könyvtár” igazgatója ismertette a szeminárium résztvevőit a Kresztetszkij kerületi könyvtárak tevékenységével és a tevékenységük fejlesztésének további kilátásaival.

Elena Valerievna Kondratieva, az A. S. Puskinról elnevezett Központi Könyvtár marketing- és tömegmunka főkönyvtárosa, az MBUK "Malovisherskaya MCLS" munkatársa beszélt a közösségi oldalakról és más médiákról, amelyek könyvtári asszisztensek a fiatalokkal való munkában, bemutatta a Malovisherskaya MCLS webhelyét, beszélt a központi könyvtár által tartott alkotóműhelyekről. A Malovisherskaya MCBS központi kerületi könyvtárának innovációs tevékenységi osztályának vezetője a könyvtárak projekttevékenységeken keresztül történő fejlesztéséről beszélt. Megosztotta tapasztalatait a „Novgorodika” regionális verseny és az „Aktív Nemzedék” jótékonysági program keretében megvalósuló projektek megvalósításában, a megvalósításukban támogatást kapott legjobb projektjeiről, publikációs anyagairól.

Alevtina Vasziljevna Izosova, az MBUK „Kresztetszkaja Településközi Könyvtár” központi kerületi könyvtárának olvasótermének vezető könyvtárosa egy videós előadásban osztotta meg tapasztalatait a fiatalokkal való munka során. Beszédének témája: „Könyvtár és ifjúság. Keresse meg az ideális modellt. Beszélt a „Molodezh.RU” ifjúsági klubbal való együttműködésről a Novgorodi Kereskedelmi és Technológiai Főiskola kirendeltségében a hazafias nevelés érdekében, valamint a könyvtár különböző formáiról, amelyek a fiatalokkal folytatott ökológiai, helytörténeti irányú munkát. az olvasás, az egészséges életmód népszerűsítése. Olga Vlagyimirovna, az MBUK „Krestets Intersettlement Library” központi kerületi könyvtárának vezető bibliográfusa egy videós előadást mutatott be, és beszélt a Jogi Információs Központ fiatalokkal való együttműködéséről a pályaválasztási tanácsadás terén, a választási kampányok keretében végzett tevékenységekről, valamint a fiatalabb generáció nyugdíjműveltségéről.

A szemináriumon elhangzott előadások nagyon érdekesek és informatívak voltak, és az MBUK „Malovishersky kerület települések közötti könyvtári rendszere” központi és gyermekkönyvtáraiban tett körbejárással zárultak.

Minden résztvevő új ötletekkel és jó benyomásokkal távozott a Malovishersky kerület könyvtári rendszerének jól összehangolt és eredményes munkájáról. Jó leckéket kaptunk a publikálásban és a projekttevékenységben, a mesterkurzusok szervezésében és még sok másban.

V.V.Sudnik

Bevezetés

kultúra szabadidő ifjúsági társaság

A tanulmány relevanciája abból adódik, hogy a fiatalok szabadidő-eltöltési kultúrájának kialakítása a modern társadalom egyik sürgető problémája, hiszen a fiatalok szabadidő-felhasználása egyfajta mutatója kultúrájuknak, a fiatalok szabadidő-eltöltésének skálájának. egy fiatal vagy társadalmi csoport egy adott személyiségének spirituális szükségletei és érdekei. A szabadidőközpontok fontos szerepet játszanak az ifjúsági szabadidő megszervezésében. A központok fő feladata szociális intézmények, a társadalmi aktivitás és az egyén kreatív potenciáljának fejlesztésében rejlik. A szabadidő és rekreáció különböző formáinak szervezése, a szabadidő eltöltés területén a teljes önmegvalósítás feltételeinek megteremtése.

A legnagyobb érték az, ha az ember az önmegvalósításhoz teret szerez, amelynek társadalmi tere a szabadidő, a szabadidő. A szabadidő azonban önmagában csak feltétele a személyiségfejlődésnek. Ahhoz, hogy a társadalmi haladás hatékony gyorsítójává váljon, a társadalom minden tagjában ki kell alakítani a használatához megfelelő műveltségi szintet, amely megfelel a modern és a jövő civilizációjának feladatainak egyaránt.

Meg kell állapítani, hogy a piacra való átállás tovább bonyolította a társadalmi feszültséget a társadalomban, különösen a fiatalok körében. Egyrészt a fiatalok társadalmi és anyagi differenciálódásának rohamos folyamata megy végbe, ami a megjelenéssel jár együtt több fiatal milliomosok a vállalkozók, brókerek közül és a szegény és munkanélküli fiatalok számának növekedése. Másrészt egyre több új ifjúsági szubkultúra kialakulásának folyamata megy végbe, amely tükrözi a fiatalok különböző társadalmi csoportjainak társadalmi helyzetét, ami együtt jár a szabadidős érdeklődés és szükségletek bonyolításával.

Jelenleg riasztó a fiatalok passzív tevékenységekre való orientációja, a fogyasztás kifejezett formájának elsajátítása a szabadidő során, amely az eltérés, esetenként a bűnözés megnyilvánulásaival szomszédos. Sokan nem tudják, hogyan kell elfoglalni magukat: a régi hagyományok eltűntek, újak nem jelentek meg, veszélyes „szabadidő vákuum” alakult ki, amelyet a világtapasztalatok szerint csak pénznyerő automaták és egyéb attrakciók tölthetnek be (lehetőleg a „vidámparkok” komplexum) plusz érdekklubok.

Ma a legtöbb fiatal véleménye szerint a kultúra a szabadidő eltöltésének egyik módja. Mégpedig: diszkók, „sztárok” koncertjei, akiket nem magas szakmai színvonal jellemez, stb. A valódi kulturális "termék" helyett a helyettesítő fogyasztása az igazi művészet elutasításához vezet. Ráadásul a hazai és a világkultúra legjobb példáival való megismerkedés szellemi munka, önfejlesztés. Gyerekkortól kezdve hozzá kell szoktatni, és a klubok ez irányú szerepét aligha lehet túlbecsülni. Ezért a szabadidős intézmények – állami, tanszéki és egyéb – megőrzésének és fejlesztésének, valamint a fiatalok bevonásának problémája ma aktuálisabb, mint valaha.

Felmérés lebonyolítása a fiatalok preferenciáiról n. Zarechenszket a szabadidejük megszervezése tekintetében a "Kozmosz" vidéki kultúrház e kategóriájának polgárainak látogatottságának csökkenése okozza. Ennek az az oka, hogy jelenleg a település modern fiataljainak szabadidős eltöltésében nagy szerepet játszik a tévéműsorok, videók, valamint számítógépes játékok nézése.

Így a művelődési ház fő feladata a fiatalok szabadidős programjainak maximális megvalósítása legyen. A tevékenységnek a fiatalok szükségleteinek szerkezetére és jellegére kell épülnie, igyekezve a gyakorlatba beépíteni a szórakozás, oktatás, kommunikáció és a fiatalok kreativitásának új, nem hagyományos formáit.

A kutatási probléma a fiatalok szabadidős tevékenységi formákkal kapcsolatos igényei és a vidéki klubok adta lehetőségek közötti ellentmondásból adódik.

A tanulmány célja: a fiatalok szabadidős kultúrájának tanulmányozása és egy ifjúsági klub tevékenységére vonatkozó projekt javaslata a Zarecsenszk településen működő KFOR „Kozmosz” klubintézmény anyagai alapján.

Kutatási célok:

1.Tekintsük az ifjúsági kultúrát a szubkultúra jelenségének.

2.Feltárni az ifjúsági kultúra sajátosságait.

.Tanulmányozni a fiatalok szabadidős kultúráját.

.Fontolja meg az SDK "Cosmos" klubintézmény tevékenységeit.

.Tanulmányozni N. lakosságának kulturális szabadidős preferenciáit. Zarechensk falu.

.Dolgozzon ki egy projektet a „Next” ifjúsági klub tevékenységeihez.

A kutatás tárgya a fiatalok szabadidős kultúrájának kialakítása.

A tárgy az ifjúsági klub projektje.

A probléma tudományos fejlettségének foka

A vizsgálat elméleti alapja az volt tudományos munkák jól ismert tudósok a szabadidős kultúra területén, mint: L.I. Mikhailova, Zh.T. Toshchenko, L. A. Akimova, S. N. Ikonnikova és mások, valamint a folyóiratokban megjelent tudományos cikkek és fejlesztések, többek között: „Pedagógia”, „Oktatás és társadalom”, „Bölcsészettudományok” stb. L. I. Mikhailova, Z. V. Sikevich, S. I. Levikova, V. N. Kuznetsova, V. Ya. Surtaev és mások művei.

E szerzők tanulmányai nagy jelentőséggel bírnak a fiatalok kulturális és szabadidős tevékenységeinek elméletének és módszereinek fejlesztésében. Így a fiatalok szabadidő-kutatásának problémájával foglalkozó szakirodalmat tanulmányozták és kidolgozták. A fiatalok szabadidős kultúrájának elemzését tartalmazó elméleti anyagok gazdagsága mellett azonban nem vizsgálták kellőképpen a falusi klubok fiatalokkal végzett munkájának sajátosságait.

A tanulmány hipotézise: a fiatalok szabadidős kultúrájának kialakulása n. Zarechensk falu akkor lehet eredményes, ha egy ifjúsági klub projektet dolgoznak ki, amely magában foglalja a civil-hazafias, környezeti és helytörténeti orientációjú programok végrehajtását.

Kutatási módszerek:

A szociokulturális tervezés módszere.

Az elemzés és szintézis módszere.

Kérdőíves módszer a szabadidő főbb preferenciáinak azonosítására.

A tanulmány gyakorlati jelentősége:

Az ifjúsági preferenciák tanulmányozása a kulturális és szabadidős tevékenységek területén lehetővé teszi a KFOR "Cosmos" klubintézmény számára, hogy megfelelően rangsorolja a kulturális szolgáltatások iránti keresletet.

A kutatás eredményei új kulturális szolgáltatások kidolgozásának, a kulturális szabadidő aktivizálásának alapjává válhatnak, emellett a fogyasztói preferenciákra vonatkozó adatok egy további fogyasztói szegmens, nevezetesen a fiatalok vonzását is elősegíthetik.

Kutatóbázis: KFOR „Kozmosz” klubintézmény.

A munka felépítése bevezetőből, két fejezetből, következtetésből, irodalomjegyzékből és pályázati jegyzékből áll.

1. Az ifjúsági szabadidős kultúra tanulmányozásának elméleti és módszertani alapjai

.1 Az ifjúsági kultúra mint a szubkultúra jelensége

A kultúra a nevelés tere, amely eredendő módszereivel nemcsak esztétikai, hanem politikai, jogi eszménykép kialakításához is hozzájárul. Egy paravánon, könyvön, színpadon, emelvényen, múzeumok termein keresztül az ember megvalósítja az emberek alkotó tevékenységét, kultúráját, jövőjét. Az intézkedés megsértése azonban az anyag bemutatásakor súlyosan torzítja a kulturális intézmények munkáját, aláássa a hitet és leértékeli a humanista életmód értékeit.

A szubkultúra a nemzet általános kultúrájának egy része, bizonyos vonatkozásaiban megjegyzik, vagy szembeállítják az egésszel, de általában összhangban van a nemzet kultúrájával, amelyet domináns kultúrának neveznek, és folytatja. A szubkultúra nyelvben, életszemléletben, viselkedésben, frizurában, ruházatban és szokásokban különbözik az uralkodó kultúrától. A különbségek nagyon erősek lehetnek, de a szubkultúra nem áll szemben az uralkodó kultúrával. Ez magában foglalja a domináns kultúra számos értékét, és hozzáadja azokat új, egyedi értékekkel.

Ha kifejezetten az ifjúsági kultúrát érintjük, akkor szokás többet beszélni az ifjúsági szubkultúráról, ezzel is hangsúlyozva az ifjúságban egy olyan ember fejlődésének egy bizonyos szakaszát, aki még nem érte el a világkultúra legmagasabb példáit, de próbálkozik. hol nyíltan, hol hallgatólagosan, hogy bevigyen valamit az élőhelyébe.a saját, kulturálisan nem mindig megfelelő. Idővel ez elmúlik, mint maga a fiatalság, de minden generációnak át kell mennie a szubkultúra ezen szakaszán. Ez nem jelenti azt, hogy a fiatalok nem rendelkeznek a klasszikus típusú kulturális színvonal magas szintjével. A serdülőkorban általában az értékek újraértékelése történik. E kifejezés mögött pedig éppen az a tény áll, hogy a fiatalember elkezdi mérni azokat a viselkedési, tevékenységi, gondolkodási, érzési stb. mintákat, amivel rendelkezik. "felnőttekkel", vagy elfogadott a világkultúrában.

Az „ifjúsági kultúra” fogalmát tág értelemben az „ifjúsági szubkultúra”, „ifjúsági ellenkultúra” jelenségek gyűjtőfogalmaként használják. Szűk értelemben a társadalom alapkultúráján belül egy részleges, viszonylag koherens kulturális alrendszer, amely az ifjúsági értékrendszert, norma- és magatartásrendszert, a divathoz való viszonyulást stb.

Az ifjúsági kultúra egyrészt a társadalom kultúrájának tükre a benne rejlő értékekkel, világnézettel, szociokulturális attitűdökkel, másrészt mindig az általánosan elfogadott álláspontok kisebb-nagyobb tagadása, legalábbis a generációs sajátosságok miatt, és ebben az értelemben az ellenkultúra elemei természetesen jelen vannak a tartalomban.a nemzedék kultúrája egésze.

A szociológusok általában hangsúlyozzák, hogy a fiatalok helyzetét és társadalomban betöltött szerepét, funkcióit és tevékenységeit, valamint szükségleteit, értékorientációit, világnézetét, érdekeit nagymértékben meghatározza a társadalmi-politikai rendszer jellege, a társadalmi viszonyok, a hagyományok. Ugyanakkor a fiatalok a szocializációs folyamatban lévő népesség jelentős részét alkotják, vagyis részt vesznek egy bizonyos tudás-, készségek és képességrendszer asszimilálási folyamatában, amely lehetővé teszi a fiatalok teljes körű működését. egy adott társadalom tagjai. Köztes pozíciójának összetettsége ismert: „már nem gyerekek, de még nem felnőttek”, a felnőtt világtól való anyagi és pszichológiai függés sajátos és ellentmondásos kombinációja, és ezzel együtt a sok élettehertől és felelősségtől való megszabadulás. Az élet a fiatalt annak az igénye elé állítja, hogy számos dolgot el kell fogadnia fontosabb döntéseket hiányban személyes tapasztalat. A szakma, az élettárs, a barátok választása korántsem olyan problémák teljes listája, amelyek egyik-másik megoldása nagymértékben meghatározza a későbbi élet útját.

Mindez bizonyos nehézségeket vet fel az ifjúság mint szabadidős tér tárgyának tanulmányozásában. S.N. Ikonnikova megjegyzi, hogy „annak ellenére, hogy a fiatalok társadalmi kategóriájába a 16 és 30 év közötti fiatalok tartoznak, fontos ezen időszakon belül elkülöníteni a korai, középső és késői ifjúsági szakaszokat. Nyilvánvaló, hogy a 16-19 éves kor fizikai, szellemi és szociális szempontból eltér a 25-29 éves kortól. A különböző érdeklődési körök és igények, az iskolai végzettség és a teljesítmények különböztetik meg őket, sőt aligha hasonlíthatók össze.”

Az ember életciklusának fő szocio-demográfiai eseményei a fiatalkorra esnek: az általános iskola elvégzése, a szakmaválasztás és a megszerzés szakképzés, a vajúdási tevékenység kezdete, a házasság, a gyermekek születése. Ennek a korosztálynak a képviselői viszonylag rövid életszakasz alatt többször tapasztalnak változást szocio-demográfiai helyzetükben. A 18 éven aluli fiúk és lányok főként középfokú általános oktatási és szakiskolai tanulók. Általában szüleiktől függenek, folytatják vagy befejezik általános vagy speciális tanulmányaikat, és nem rendelkeznek teljes értékű polgári jogok(választási, házassági).

A 18-24 éves fiatalok fiatal munkavállalókat, diákokat és olyan fiatalokat tömörítenek, akik többnyire a szakmai képzésüket befejezik vagy befejezték. Néhányan már elváltak szüleiktől, és saját bevételükből élnek. Ez a kor az aktív házasságkötés, a fiatal családalapítás, a gyermekek születésének kora.

A 25-29 éves fiatalok azok, akik általában már meghozták szakmai döntésüket, rendelkeznek bizonyos végzettséggel, bizonyos élet- és szakmai tapasztalattal.

Az orosz társadalom összes társadalmi folyamatának rendkívüli mobilitásának modern körülményei között az ifjúság kultúráját több síkban kell vizsgálni, egyformán meghatározva a kulturális önmegvalósítás szintjét és irányát, amelyet tartalmi oldalként értünk. kulturális tevékenységek fiatalember, a motívumok, szükségletek, kulturális jellegű készségek megtestesítője az objektív cselekvésekben. Az ifjúsági kultúra állapotát meghatározó főbb tényezők közé tartoznak a következők.

Társadalom. Rendszerszintű válság, amely a peresztrojka kezdetével érintette a társadalom társadalmi szerkezetét, és súlyosbodott a Szovjetunió összeomlásával és az átmenettel összefüggésben. piacgazdaság, természetesen a társadalmi irányultság megváltozásához, a hagyományos értékek átértékeléséhez vezetett. A szovjet, a nemzeti és az úgynevezett "nyugati" értékek tömegtudatossági szintjén zajló versengés nem vezethetett a társadalmi anómia és a lakosság frusztrációjának állapotához, amely közvetlenül érintette a fiatalok értékvilágát, rendkívül ellentmondásos, ill. kaotikus. A saját útkeresés az új társadalmi-gazdasági viszonyok között, a felgyorsult státuszfejlődés felé orientálódás és ezzel együtt a progresszív társadalmi nem alkalmazkodás – mindez meghatározta a fiatal kulturális önmegvalósításának sajátos jellegét.

A modern orosz kultúra mind az intézményi, mind a tantárgyi tevékenység szintjén jelen van válság mint maga a társadalom. Egyrészt a fontosság kulturális fejlődés lakosságot a sikeres megvalósítás érdekében társadalmi projektekés a válságból való kiutat a hatóságok nem ismerik fel maradéktalanul, másrészt a kulturális folyamat kommercializálódása, a „magas” kultúra normáitól és értékrendjétől való egyre szembetűnőbb eltérés az agresszív tömegkultúra átlagos példáitól. , legvilágosabban az elektronikus médiában nyilvánul meg. tömegmédia, szintén nem befolyásolhatja egy fiatal attitűdrendszerét, irányultságát és kulturális eszményképét.

A humanitárius szocializáció szintjei. A humanitárius szocializáció átfogó, országos szintű programjának megvalósítására tett kísérletek sikertelenek voltak. Ma gyakorlatilag nincs egységes humanitárius oktatási rendszer, és az ezen a területen a kísérleti vagy nem állami oktatási intézményekben végrehajtott magánkezdeményezések csak néhány fiatal csoportra terjednek ki az orosz nagyvárosokban. A legtöbb iskolában azonban a humanitárius szocializáció a humanitárius diszciplínák standard halmazára és az úgynevezett "tanórán kívüli munkára" korlátozódik, amely nemcsak megismerteti a fiatalokat a kulturális értékekkel, hanem el is fordítja őket tőlük a kikapcsolódás és a szórakozás irányába. -megvalósítás. A humanitárius szocializáció gyakran kereskedelmi jellegű (az úgynevezett "elitképzés"), és a humanitárius szocializáció természetét egyre inkább a diák vagy a legfiatalabb személy szüleinek jövedelmi szintje határozza meg.

A fiatalok életkori sajátosságai. A serdülőkort (15-18 év), és bizonyos mértékig a felnőtté válás teljes időszakát az impulzivitás, a vágyak instabilitása, az intolerancia, a pimaszság jellemzi, amelyet súlyosbítanak a társadalmi státusz ambivalenciájának tapasztalatai (már nem gyerek, még nem felnőtt). Ez a sajátosság az, ami a fiatal férfiakat olyan kortárs csoportokba hozza, amelyek életkorukban és társadalmi osztályukban homogének, és kielégítik a tipikus fiatalkori igényeket a viselkedési stílus, a divat, a szabadidő és az interperszonális kommunikáció terén. 4A kortárscsoportok szociálpszichológiai terápiás funkciót töltenek be – a társadalmi kirekesztés leküzdését. Az ilyen csoportok természetesen kialakítják saját kulturális normáikat és attitűdjüket, elsősorban a valóság érzelmi és érzékszervi észlelése és a fiatalkori nonkonformizmus miatt.

Generációs jellemzők. Ezen a síkon beszélünk egy olyan ifjúsági szubkultúráról, amelynek nem annyira életkori, mint inkább generációs sajátosságai vannak. Ebben a jelenségben nyilvánulnak meg legvilágosabban a fiatalos tudat- és viselkedésformák.5

Az oroszországi ifjúsági szubkultúráról szólva figyelembe kell venni a jelentős regionális és nemzeti különbségek jelenlétét. Ráadásul a 90-es évektől a fiatalok érték- és vagyoni rétegződése is súlyosbodott. Így különösen aligha helyes szociálpszichológiai értelemben például a "pétervári fiatalokról" mint a lakosság egyetlen csoportjáról beszélni. Természetesen egyrészt egy fiatal üzletember, másrészt egy fiatal munkanélküli viselkedése és értékei nem különböznek egymástól. Mindazonáltal van egy bizonyos szubkulturális „mag”, amely így vagy úgy velejárója Oroszország egész fiatal generációjának.

1.2 Az ifjúsági kultúra jellemzői

Az ifjúsági kultúra tudásban, célokban és értékekben, ítéletekben és értékelésekben, szokásokban és ízlésben, zsargonban és viselkedésben különbözik a hivatalos kultúrától és sok más szubkultúrától. A fiatalok, mint társadalmi közösség meglehetősen homogének, hasonló pozíciókkal és hangulatokkal, közös szimbólumokkal, ízléssel, értékekkel rendelkeznek, amelyek általában a szabadidő területén jelennek meg, és nem befolyásolják a munka- és családi kapcsolatokat. Ez egyfajta kulturális autonómia, amely az egyén belső világát alkotja.

Milyen vonások jellemzik az ifjúsági szubkultúra egészét? A tudósok az egyik ilyen vonást az idősebb generációtól, annak kulturális értékeitől, eszméitől és mintáitól való elidegenedésként jellemzik. Nem ma merült fel, és úgy néz ki, mint az élet értelmének hiánya. Ennek fényében az ifjúsági szubkultúra ellenkultúrává válik, saját eszméivel, divatjával, nyelvével és művészetével. A tömegtudatban az ifjúsági szubkultúra felfogása gyakran negatív jellegű, pedig a fiatalok többsége nem metálos, szélsőséges, zsaroló stb.

Az ifjúsági kultúra sajátosságai jól láthatóak a szabadidővel kapcsolatos anyagokból és különböző tanulmányokból. A szabadidő egyre inkább a fiatalok életének fő területévé válik. Az igazi élet számára az iskolán, a műszaki iskolán, az egyetemen kívül kezdődik. A fiatalok úgy mennek a szabadidőbe, mint egy védőburokba, ahol valóban szabadok. A szabadidő fő elemei: pihenés, aktív testmozgás, szórakozás, önképzés, kreativitás, szemlélődés, elmélkedés, nyaralás. A fiatalok számára a kommunikáció, a szórakozás és az önképzés volt a vezető. A kultúra és a szabadidő kommunikációs, esztétikai, érzelmi, kognitív, szórakoztató funkciói a legteljesebben megvalósulnak.

Az ifjúsági kultúra fontos jellemzője a fogyasztás túlsúlya a kreativitás felett. A fogyasztás szerepe az ember kultúrájának kialakításában jelentős, de a kulturális értékek valódi megismerése csak aktív, önálló tevékenységben valósul meg. A tanulmány eredményei azt mutatják, hogy a szabadidős tevékenységek közül a fiatalok kulturális értékfogyasztása a második, a kreatív tevékenység pedig még a diákok körében is csak a tizedik helyen áll.

Az ifjúsági kultúra egyik jellemző megkülönböztető vonása a jelen szakaszban a fokozott elszigeteltség, a hivatalos kultúrától, a hagyományos kulturális értékektől való elszakadás. Egyre inkább uralja a fogyasztást a kreativitás felett, a passzív fogyasztási formákat az aktívakkal szemben, míg a kulturális értékek valódi megismerése csak az aktív, önálló kulturális vagy kreatív tevékenység során következik be. Ezekben az új körülmények között az olyan személyes jellemzők, mint az individualizmus, az egocentrizmus és az élet áldásainak és örömeinek maximális kiaknázása iránti vágy, túlzottan kezdtek kialakulni. Elveszett az érdeklődés a közösségi szolgálat iránt. Figyelembe kell venni azt is, hogy a fiatalokban meglehetősen magas a konfliktuspotenciál, ami bizonyos körülményektől és hatásoktól függően előfordulhat, hogy megvalósul, vagy nem.

Az ifjúsági kultúra és a fiatalok kultúrája nem azonos fogalmak, köztük eltérő, esetenként ellentétes tartalmak. Az ifjúsági kultúra többdimenziós jelenség, értékrendszer, amely erőteljes és heterogén áramlás a társadalom ifjúsági részéből. A kultúra a fiatalok számára a civilizáció terméke, szolgáltatások listája, az állam és a társadalom javaslatai a fiatalabb generációk számára. Nem véletlen, hogy egy fiatal egyik vagy másik szociokulturális közegbe, ilyen vagy olyan kulturális helyzetbe kerül. Ez annak köszönhető, hogy hogyan társadalmi pozíció valamint a személyes jellemzők. A fiatalok életének az az időszaka, amikor a szubkultúrák tagjai, az iskolában kezdődik, és általában a családalapításig tart. Ez az erős érzelmek időszaka, az élet értelmének megválasztása, a munkatevékenység kezdeti szakaszának állandósága. Ebben az időszakban zajlik a kényelmes lakókörnyezet keresése, a kulturális minták megválasztása, a viselkedési minták formálása, a hasonló gondolkodású emberek keresése. Az ifjúsági kultúra szubkultúra vagy kultúra a kultúrán belül, kulturális alrendszer a "hivatalos" kultúrán belül, a társadalom alapkultúrája, a társadalmi alkalmazkodás egyik eszköze. Az ifjúsági kultúrák mindig tartalmaznak pro-kulturális és kontrakulturális elemeket, ahogyan az ifjúsági kultúra részben magában foglalja mind az általános kulturális értékeket, mind a szubkultúrák, ellenkultúrák összetevőit.

E tekintetben a kulturális nevelés, felvilágosítás, oktatás állami szerveinek fő feladata az ifjúsági kultúra negatív jelenségeinek kifejlődésének ellensúlyozása, pozitív elemeinek fejlődésének serkentése, valamint a fiatalok megismertetése a hagyományos nemzeti és világkulturális értékekkel. Az ifjúsági kultúra fejlesztési programoknak figyelembe kell venniük, hogy a fejlett társadalom a kultúra alternatív formáinak megjelenése elkerülhetetlen, ezt maga a társadalmi kapcsolatok ténye generálja. Minden társadalom kultúrájának, és különösen a demokratikus társadalomnak fel kell vennie, asszimilálnia, újra kell gondolnia ezeket a hajtásokat. Az ezek figyelmen kívül hagyására, tiltására vagy elpusztítására tett kísérletek a szubkultúrák legcsúnyább és legagresszívebb formáit eredményezik. Általánosságban elmondható, hogy a kultúra alternatív formái a nemzeti kultúra gazdagodásához, fiatalodásához vezetnek, új, progresszív formák és jelenségek befogadásához, elsajátításához, beleértve az ifjúsági szubkultúra által kínáltakat is.

Annak a folyamatnak, hogy az ifjúsági kultúra pozitív elemeket delegál a normatív nemzeti kultúrába, semmi köze ahhoz, hogy a kulturális és művészeti dolgozók egy részével flörtöljön a fiatalabb generáció előtt azzal, hogy antikultúra, álkultúra elemeit viszi be munkájukba. Ördögi, az ifjúsági közönséget romboló tézis a magaskultúra szellemi és szellemi elérhetetlenségéről szól a serdülők és fiatalok túlnyomó többsége számára, ami igazolja a tömegkultúra alantas, vulgáris, korrupt mesterségeit.

A kulturális folyamat, mint minden más oktatás, a megismerés is magában foglalja az elemitől az egyszerűtől az egyre értelmesebbé és összetettebbé való előrelépést. Ezt támasztja alá az is, hogy a modern orosz kultúra, művészet, politika, gazdaság kiemelkedő alakjai túlnyomó többségben sikereket értek el, elhagyott falvakból, dolgozó külterületekről vándoroltak végig a kultúra lépcsőin.

Az informális ifjúsági egyesületek olyasvalamit adnak a tinédzsereknek és fiataloknak, amit a meglévő kulturális és szabadidős intézmények gyakran nem tudnak nekik kínálni – önmegvalósítási, kreatív (tágabb értelemben vett) önkifejezési és önfejlesztési lehetőséget. A kulturális és szabadidős állami és különösen a kereskedelmi intézmények többnyire a kultúra passzív, legrosszabb esetben antikulturális, álkulturális, tömegkultúra-fogyasztására koncentrálnak, amely nem veszi figyelembe az egyéni sajátosságokat és az egyéni igényeket. egyetlen emberé. Az informális ifjúsági kultúra, amely alulról meríti irányait, formáit, műfajait, közelebb áll a serdülők és fiatalok igényeihez, érdeklődési köréhez, szükségleteihez, a különböző társadalmi csoportok sajátosságaihoz, mint a modern hivatalos „kultúra a fiatalokért”, nagyrészt lerombolt infrastruktúrájával. , elavult módszerek, az ideológia hiánya általában a nemzeti kultúra és különösen az ifjúsági kultúra fejlesztésére. Ebből adódik a kölcsönös elszigetelődés, meg nem értés és elutasítás, valamint az ifjúsági kultúra területén zajló folyamatok állami szabályozási lehetőségeinek szűkítése. Az „ifjúsági kultúra” és a „kultúra a fiatalokért” elfogadhatatlanul külön-külön, párhuzamosan létezik és fejlődik, spontán módon érintve és keresztezik egymást, és nem mindig pozitív eredménnyel.

1.3 Ifjúsági szabadidős kultúra

A szabadidős kultúrát elsősorban azok a tevékenységek jellemzik, amelyeket az ember a szabadidőben részesít előnyben.

A szabadidős kultúra a szabadidő minden attribútuma: tartalom, szerkezet és minőség. Ha a szabadidő mennyiségét társadalmi-gazdasági tényezők egész sora határozza meg (a termelőerők fejlettségi szintje, a társadalom életének nem termelő szférájának fejlettségi szintje stb.), akkor a szabadidő felépítése és tartalma sokak szabadidejét szubjektív tényezők, amelyek között nem kis jelentőségű a nyilvános, személyes és családi szabadidő eltöltéséhez szükséges anyagi támogatás egyéni megválasztása.

A szabadidő egy objektíven létező idő, amelyen belül különböző tevékenységek metszik egymást; A szabadidő egy személy által szubjektíven értékelt, hozzá tartozó és céltudatos, hasznos tevékenységgel töltött időszak.

A szabadidő a fiatalok életének szerves és jelentős része. Az ember a szabadidejét oktatásra, szociális munkára, médiára, kulturális intézmények és látványosságok látogatására, olvasásra, társasági életre, sportolásra, passzív kikapcsolódásra, stb.

A szabadidő minden ember számára az az idő, amit önmagának szentel, a legteljesebben kifejezi magát. A szabadidős tevékenységi formák nemcsak a normák asszimilációjához járulnak hozzá társadalmi viselkedés, hanem formálja is, rögzítse ezeket ezekben a formákban. Ebből a szempontból nemcsak az egyén, hanem a társadalom egésze számára is értékes.

A szabadidő és a rekreáció a mindennapi élet legfontosabb szférája, ráadásul az országban a gazdasági változások évei során bizonyos értelemben egyfajta „preferenciaforradalom” zajlik. Ez nemcsak abban nyilvánul meg, hogy az ország lakosságának többsége számára jelentősen bővülnek a szabadidő kitöltési lehetőségei, hanem különösen abban, hogy a szabadidejükhöz, annak értékéhez képest minőségi tipológiai eltolódások következnek be. mint olyan. A fiatalok, mint a legdinamikusabban reagáló csoport mindenre, ami nem tekinthető hagyományosnak, a legaktívabbak az új szabadidő-eltöltési lehetőségek és formák elsajátításában (szerencsére a munkaképes népességhez képest ez a demográfiai csoport rendelkezik ezzel a legnagyobb mértékben ). A mindennapi kommunikáció, a széleskörű társas kapcsolatok, a szabadidő-preferenciák, amelyek a modern fiatalok különböző csoportjainak társadalmi életének típusát alkotják, az általuk választott életmód legfontosabb jellemzői, az egyik fő kritériuma egy fiatal önazonosításának. bizonyos csoport vagy környezet.

A szabadidős kultúra kialakítása, mint személyiségfejlődési tényező. Először is, a szabadidő az egyén legszabadabb önmegnyilvánulása és önkifejezésének szférája, mint az egyén fejlődésének egyik fő feltétele. Másodszor, a szabadidős tevékenység társadalmi gyakorlatai a fiatalok szociokulturális szükségleteinek jelentős szférájának érvényesülésének terét jelentik; harmadszor, a szabadidő szférában születnek meg és öltenek formát az ifjúsági szubkultúra alapjai.

Ezek a körülmények, figyelembe véve azt a tényt, hogy a társas kapcsolatok összességének átalakulása mind a szabadidő eltöltésének helyének megváltozásához vezetett az ifjúsági közösség életében, mind a szabadidő eltöltése terén a szociokulturális helyzet gyökeres megváltozásához. .

A szabadidő, mint egy speciális ifjúsági szubkultúra kialakulásában szerepet játszó tényező növekszik a hagyományos szocializációs intézmények szerepének csökkenése miatt. A szubkultúrák kialakulásának folyamata, mind a társadalmi intézmények differenciálódásának és autonómiájának, mind az egyénnek a különböző társadalmi gyakorlatokba való bekapcsolódásából fakadóan azt mutatja, hogy a közös tevékenységeket e csoportok tagjai elsősorban szabadidős tevékenységként fogják fel.

A szabadidős és oktatási szférák megfelelő megszervezése nemcsak a szakmai szakemberek kultúrájának kialakítását teszi lehetővé a szabadidős gyakorlatok teljesebb bevonásával, hanem a személyes potenciál optimális feltárulásának feltételeit is, ami természetesen , hozzájárul a modern személyiség alanyi komponensének kialakulásához.

A fiatalok szabadidő-gazdálkodásába egyfajta funkcióként be kell építeni az ifjúsági szabadidős tevékenységek szféráját szabályozó funkciót. A külső szabályozás túlsúlya azt jelenti, hogy az embert tevékenységében olyan társadalmi értékek vezérlik, amelyek instrumentális jelleget kapnak, és a kulturális és szabadidős tevékenységek tartalma nem szabad választás, az ember érdekeinek és szükségleteinek megvalósításának eredménye. , hanem külső körülmények nyomására vállalt tevékenység. Az önszabályozás legfontosabb jellemzői az önkéntesség, a foglalkozásváltás szabadsága, a kulturális és szabadidős tevékenységek folyamatára és annak eredményeire való orientáció, mint önmagában vett érték.

A szabadidő-gazdálkodás nagyrészt önszabályozás, amelynek egyetlen aspektusa sem választható el az oktatás problémájától.

A szabadidő eltöltésének fő tárgyai azok a feltételek, intézményi formák, amelyekben a szabadidő szocio-pedagógiai szabályozása kibontakozik. Ebben az esetben a szabályozó hatás fő célja a kulturális és szabadidős szférában, hogy optimális feltételeket teremtsen az egyén önfejlődéséhez, értékorientációinak kialakításához, szociokulturális potenciáljának diagnosztizálásához és megvalósításához.

Az ifjúsági tevékenység kulturális és szabadidős szférájában a szabályozási hatás egyik fontos tárgya érdekeik és szükségleteik egyensúlya. A szakmai, családi, otthoni és szabadidős tevékenységekkel kapcsolatos érdekek egyensúlya bizonyos módon racionalizálja az egyén hozzáállását a fő életcélokhoz és azok elérésének eszközeihez, az értékorientáció belső magját tölti be. az egyén rendszerét, és mint ilyen, általános élethelyzetének vezető jellemzőjeként szolgál.

A kulturális és szabadidős érdekek és szükségletek egyensúlya (passzív – kontemplatív és kreatív) minden bizonnyal hozzájárul az egyén pszichológiai komfortérzetéhez, önmegvalósításához a társadalmi és kulturális tevékenységekben.

A fiataloknak a kulturális és szabadidős hatások tárgyaként való tekintete a szabadidőhöz való értékorientált hozzáállásuk szempontjából a legtermékenyebb.

Ezzel a megközelítéssel V.Ya. Surtaev a következő fő tipológiai csoportokat azonosítja:

aktív tevékenység típus, amelyet az egyén szelektív attitűdje jellemez a szabadidő különféle formáihoz, és világosan meghatározott szabadidős érdeklődési körrel rendelkezik, amelyek általában a spirituális értékek megteremtésére, a személyes tulajdonságok átalakítására irányulnak; a fiataloknak a szabadidőhöz való ilyen jellegű hozzáállása bizonyos kialakult szocio-pedagógiai feltételek mellett gyakran a kulturális és szabadidős tevékenységek aktív tárgyává válik;

fiatalok, akik főként a szabadidőre, mint a munka (tanulás) folytatására összpontosítanak; termelési, oktatási, tudományos tevékenységét gyakran áthelyezi a munkaszüneti idő körébe, kiszorítva minden más tevékenységtípust; ennek a fiataloknak a csoportjának általában nincs más szabadidős érdeklődése és hobbija, kivéve a munkát, korlátozva magát a kommunikációban;

a szabadidő passzív fogyasztói formáira fókuszáló fiatalok (túlzott televíziózás, sport- és szórakoztató rendezvények főként nézőként való látogatása, kávézók, éttermek látogatása) a lelki kommunikáció és a társadalmilag jelentős kulturális és szabadidős tevékenységekben való részvétel rovására;

olyan fiatalok, akik nem rendelkeznek a szabadidő racionális tervezésének kialakult készségeivel, és a szabadidő spontán kaotikus orientációja, valamint a kulturális és szabadidős tevékenységek struktúrája jellemzi őket.

A kulturális és oktatómunka tárgyának lényegét leírva megjegyzendő, hogy a kulturális és szabadidős munka alanya az a személy vagy személyek csoportja (kollektív nevelési alany), aki az oktatási folyamatot kulturális és szabadidős intézményekben végzi. . A kulturális és szabadidős tevékenységek tantárgyának jellemző vonása a tudatos nevelési cél jelenléte. Mivel a kulturális és szabadidős munka lényege az amatőr tevékenység és a tömegek kezdeményezőkészsége, témája mindenekelőtt maga a tömeg, ebbe a tevékenységbe bevonva.

Valójában a kulturális és szabadidős tevékenységek sokféle tárgya közül a fiatalokra nagyobb hatással vannak társaik, barátaik, akik szenvedélyesen rajonganak a szabadidős tevékenységek meghatározott típusaiért.

A fiatalok kulturális és szabadidős környezetének egyedisége tehát abban rejlik, hogy azt nagyrészt maguk a fiatalok alakítják. Vagyis a fiatalok a megteremtői és fő alanyai annak a kulturális és szabadidős környezetnek, amely hozzájárul anyagi és szellemi értékorientációik kialakításához.

A szabadidő eltöltésének szabályozási befolyásának egyik fontos tárgya a fiatalok értékorientációjának kialakításában az érdeklődési köreik és szükségleteik, a kultúra és a szabadidő meghatározott tárgyai, a kulturális és szabadidős tevékenységek irányába mutató motívumok orientációjának egyensúlya. A kulturális és szabadidős érdekek és szükségletek egyensúlya hozzájárul az egyén pszichológiai komfortérzetéhez, önmegvalósításához a szociokulturális térben.

Így a szabadidő a fiatalok életének szerves és jelentős része. Az ember a szabadidejét oktatásra, szociális munkára, médiára, kulturális intézmények és látványosságok látogatására, olvasásra, társasági életre, sportolásra, passzív kikapcsolódásra, stb.

A legtöbb fiatal a szabadidőt az élet fő szférájának tekinti, és az élettel való általános elégedettség attól függ, hogy mennyire elégedettek vele. Az ifjúsági szubkultúra szabadidős jellemzőit, amelyek a különböző társadalmi és korcsoportokban gyakoriak, az általános tartalmi orientáció és annak eltérő intenzitása különbözteti meg.

A főbb jellemzők közül kiemelhető: a szabadidő túlnyomórészt szórakoztató és rekreációs orientációja (a középiskolások kedvenc időtöltése a „semmit csinálás”), a „nyugatiasodás” (a kulturális igények és érdekek amerikanizálása), a fogyasztói orientáció prioritása. kreatívokkal szemben, a kultúra gyenge individualizációja és szelektivitása, nem intézményes kulturális önmegvalósítás (a kultúra intézményein kívül), az etno-kulturális önazonosítás hiánya (nemzeti kultúrán, hagyományokon, szokásokon, folklóron kívül).

Tekintsük ezeket a jellemzőket részletesebben.

Elsősorban rekreációs és rekreációs. A kommunikatív (barátokkal való kommunikáció) mellett a szabadidő főként rekreációs funkciót tölt be (a középiskolás diákok körülbelül egyharmada szerint kedvenc szabadidős tevékenysége a „semmit csinálás”), míg a kognitív, kreatív és heurisztikus funkciók egyáltalán nem valósulnak meg. vagy nem hajtják végre eléggé. A rekreációs szabadidős orientációt erősíti a televíziós és rádiós műsorszórás fő tartalma, amely a túlnyomórészt tömegkultúra értékeit terjeszti.

. A kulturális igények és érdekek "nyugatosodása" (amerikanizálódása). A nemzeti kultúra – mind a klasszikus, mind a népi – értékeit felváltják a tömegkultúra sematizált sztereotípiái, amelyek az "amerikai életforma" értékeinek bevezetésére összpontosítanak annak primitív és könnyed reprodukciójában.

A közvélemény-kutatások szerint a kedvenc hősök és bizonyos mértékig példaképek az úgynevezett "szappanoperák" (lányoknak) és a videós thrillerek, például a Rambo (fiúknak) hősnői. A kulturális érdekek nyugatiasodásának azonban szélesebb köre is van: a művészi képek a fiatalok csoportos és egyéni viselkedésének szintjére extrapolálódnak, és a társadalmi viselkedés olyan jellemzőiben nyilvánulnak meg, mint a pragmatizmus, a kegyetlenség, az anyagi jólét iránti vágy. a szakmai önmegvalósítás rovására.

A fogyasztói orientáció elsőbbsége a kreatívokkal szemben. A konzumerizmus szociokulturális és heurisztikus vonatkozásban is megnyilvánul. A szentpétervári egyetemek hallgatói körében végzett felmérések (1989-1991) szerint a művészi kultúra keretein belüli fogyasztás a szociokulturális tevékenységekben észrevehetően meghaladja a kreatív attitűdökét. Ez a tendencia még inkább jelen van a fiatal hallgatók kulturális önmegvalósításában, ami közvetve éppen az uralkodó kulturális információk (a tömegkultúra értékei) áramlásának köszönhető, amely hozzájárul a háttérben való észleléshez és annak felületes megszilárdulásához. ész. A kreatív önmegvalósítás általában marginális formákban jelenik meg.

A kultúra gyenge individualizációja és szelektivitása. Egyes kulturális értékek megválasztása leggyakrabban meglehetősen merev csoportsztereotípiákkal (a velük egyet nem értők könnyen a „kiközösítettek” kategóriájába esnek), valamint egy rangos értékhierarchiához kötődik. informális kommunikációs csoport (referenciacsoport).

A csoportos sztereotípiákat és a rangos értékhierarchiát a nem, az iskolai végzettség, bizonyos mértékig a befogadó lakóhelye és nemzetisége határozza meg, de lényegük mindenesetre ugyanaz: kulturális konformizmus az informálison belül. kommunikációs csoport és más értékek és sztereotípiák elutasítása, a tanulók közötti lágyabbtól a középiskolások körében agresszívebbig. Az ifjúsági szubkultúra ezen irányzatának szélsőséges iránya a tagok szerepét és státuszát szigorúan szabályozott ún. "csapatok", amelyeket deviáns viselkedés és kriminogén kommunikációs stílus jellemez.

Intézményen kívüli kulturális önmegvalósítás. A kutatási adatok azt mutatják, hogy a fiatalok szabadidős önmegvalósítása a kulturális intézményeken kívül valósul meg, és viszonylag érezhetően csak a televízió hatásától függ, amely nemcsak esztétikai, hanem általában szocializáló hatások legbefolyásosabb intézményi forrása. A legtöbb ifjúsági és serdülő TV-műsor azonban rendkívül alacsony művészi szintű, és semmiképpen sem rombol, hanem éppen ellenkezőleg, erősíti azokat a sztereotípiákat és a szinten már kialakult értékhierarchiát. a referenciacsoport leghatékonyabb kulturális kommunikátora.

Az etnokulturális önazonosítás hiánya. Ez a tendencia, in magas mérték amely elsősorban az orosz fiatalokat különbözteti meg, nemcsak a tömeges ifjúsági tudat nyugatosodásának köszönhető, hanem a humanitárius szocializáció intézményes formáinak jellegének is. A normák és értékek internalizálása, amely éppen ebben a korszakban megy végbe, vagy a hagyományosan szovjet vagy nyugati oktatási modellen alapul, mindenesetre nem nemzeti, míg az etnokulturális tartalom internalizálása gyakorlatilag hiányzik. A népi kultúrát (hagyományok, szokások, folklór stb.) a legtöbb fiatal anakronizmusként fogja fel. Eközben az etnikai kultúra a szociokulturális közvetítés megszilárdító láncszeme. Az etnokulturális tartalomnak a szocializáció folyamatába való bevezetésére tett kísérletek a legtöbb esetben az ortodoxiába való beavatásra korlátozódnak, míg néphagyományok természetesen nem korlátozódnak kizárólag a vallási értékekre. Ráadásul az etnokulturális önazonosítás mindenekelőtt a nép történelmével, hagyományaival kapcsolatos pozitív érzések kialakításában, vagyis abban, amit „hazaszeretetnek” neveznek, nem pedig a megismerésben és megismertetésben áll. egy, még a legtömegesebb vallomást is.

Az első fejezetben a fiatalok szabadidős kultúrájának tanulmányozásának elméleti és módszertani alapjait vettük figyelembe.

Vizsgálták az ifjúsági kultúrát és annak jellemzőit. Az ifjúsági kultúra tudásban, célokban és értékekben, ítéletekben és értékelésekben, szokásokban és ízlésben, zsargonban és viselkedésben különbözik a hivatalos kultúrától és sok más szubkultúrától. Az ifjúsági kultúra egyik jellemző megkülönböztető vonása a jelen szakaszban a fokozott elszigeteltség, a hivatalos kultúrától, a hagyományos kulturális értékektől való elszakadás. Egyre inkább uralja a fogyasztást a kreativitás felett, a passzív fogyasztási formákat az aktívakkal szemben, míg a kulturális értékek valódi megismerése csak az aktív, önálló kulturális vagy kreatív tevékenység során következik be.

Felfigyeltek az ifjúsági szabadidős kultúra sajátosságaira is. A fiatalok fő tipológiai csoportjai vannak: aktív-aktív típusú, főként szabadidő-orientált fiatalok, passzív-fogyasztói szabadidő-eltöltési formákra orientáló fiatalok, olyan fiatalok, akik nem rendelkeznek a szabadidő racionális tervezésének kialakult készségeivel, és spontán kaotikus viselkedés jellemzi őket. a szabadidő orientációja.

Az ifjúsági kultúrát olyan jellemzők különböztetik meg, mint a túlnyomórészt szórakoztató és rekreációs irányultság, a kulturális igények és érdekek "nyugatiasodása", a fogyasztói orientáció elsőbbsége a kreatívokkal szemben, a kultúra gyenge individualizációja és szelektivitása, a nem intézményes kulturális önmegvalósítás, az etno-kulturális önazonosítás hiánya.

A szakirodalom tanulmányozása és elemzése hozzájárult a fiatalok szabadidős kultúrájának vizsgálatához. Zarechensk település és a lakosság ezen kategóriájának szabadidős preferenciáinak azonosítása.

2. projekt kidolgozása a "KÖVETKEZŐ" ifjúsági klub tevékenységére a "Kozmosz" Vidéki Művelődési Ház klubintézményének anyagairól

.1 A KFOR "Cosmos" klubintézmény jellemzői

A KFOR "Cosmos" klubintézmény tevékenységének szabályozásának jogalapja a következő szabályozó jogszabályok:

-az Orosz Föderáció alkotmánya (44. cikk);

-az Orosz Föderáció adótörvénykönyve (149. cikk);

-Az Orosz Föderáció 1992. október 9-i törvénye, 3612-I "Az Orosz Föderáció kultúrára vonatkozó jogszabályainak alapjai";

-2003. október 6-i 131-FZ szövetségi törvény „Az Orosz Föderáció helyi önkormányzatának megszervezésének általános elveiről”;

1999. január 6-i 7-FZ szövetségi törvény „A népi mesterségekről”;

Vidéki település alapokmánya (2006. május 22-én, RU515033032006001 számon bejegyezve az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériumának az északnyugati szövetségi körzet főosztályán)

A kulturális és művészeti szervezetek gazdasági tevékenységének és finanszírozásának alapjairól szóló szabályzat. (Jóváhagyva az Orosz Föderáció kormányának 1995. június 26-i 609. számú rendeletével (az Orosz Föderáció kormányának 2002. december 23-i 919. számú rendeletével módosított).

Szövetségi célprogram "Oroszország kultúrája";

Szövetségi célprogram " társadalmi fejlődés falvak 2010-ig”;

Állami program "Az Orosz Föderáció polgárainak hazafias nevelése".

Zarechensk vidéki település Kandalaksha városától 120 km-re található. A szabadidős létesítmények száma - 5 db (előadóterem, előtér, diszkóterem, 11. számú iskola, 41. számú óvoda).

NÁL NÉL helység(n.p.) Zarechenszkben van az egyetlen klubintézmény - a "Kozmosz" vidéki kultúrház. Ez egy kulturális és oktatási központ Zarechensk lakosainak, ahol található. Az intézmény címe: 184004 Murmansk régió, Kandalaksha körzet, n. Zarechensk, Kumskaya utca, 2. ház.

Az SDK "Kosmos" klubintézmény 1958-ban épült. Az alapító a Kandalaksha körzet Zarechensk vidéki település önkormányzati formációjának adminisztrációja.

A klubintézményről szóló Szabályzat alapján működik, amelyet Zarechensk vidéki település, Kandalaksha város önkormányzatának képviselő-testületének határozatával a fennhatósága alá tartozó területtel, szeptember 11-i 37. sz. , 2006. Nem jogalany. Nincs kollektív szerződés.

Az SDK "Cosmos" klubintézmény épületének teljes területe 1015,4 négyzetméter:

-körmunkára alkalmas helyiségek száma - 2

-férőhelyek száma a nézőtéren - 190

A KFOR „Kozmosz” klubintézményének felszerelését a 2.1. táblázat mutatja be. (1. melléklet).

2008-ban a kerületi költségvetésből elkülönített forrásból vásárolták meg:

Számítógép - 1 db.

-színházi székek - 100 db.

videó projektor - 1 db.

szintetizátor - 1 db.

sportszimulátor - 1 db.

igazgatói irodabútorok

vízmelegítő - 1 db.

Ezek a beszerzések nem elégítik ki az intézmény igényeit. Számítógépes berendezés 2 db.

Az SDK "Cosmos" klubintézmény fő feladatai:

-Szabadidő szervezése gyerekeknek és fiataloknak

-Szabadidő szervezése felnőtt közönség számára

-Szabadidős tevékenységek idősek és fogyatékkal élők számára

-Családi szabadidő szervezése

-Az amatőr kreativitás fejlesztése

-A kulturális és szabadidős tevékenységek formáinak, módszereinek fejlesztése

-A nemzeti és kulturális hagyományok megőrzése, fejlesztése

Az SDK klubintézmény kulturális és oktatási munkát végez a község lakói körében. De emellett a Művelődési Házban társasági rendezvényeket is tartanak: tanulmányokat, találkozókat közvagyon, ünnepélyes találkozók, amatőr előadások áttekintése, kiállítások. A Művelődési Ház más településekről is vonzza az amatőr fellépésekre (beleértve azokat is, akiknek van saját klubjuk, de a művelődési ház határain belül), a gazdaság felnőtt lakosságával végzett sportmunka központjává válik. , profi színházi csapatok.

A Művelődési Ház tevékenysége bővelkedik sokféle kulturális programban. A Művelődési Ház munkája során a lakosság minden korosztályát igyekszik lefedni.

A tartalmas szabadidő szervezése, a kreatív képességek fejlesztése, a hazafias nevelés, az egészséges életmód népszerűsítése a fő tevékenység. Az SDK "Cosmos" klubintézmény az ünnepek, versenyek szervezője.

Az SDK "Cosmos" klubintézmény 2008-ban szövetségi, regionális önkormányzati célprogramokban vett részt:

-Regionális célprogram „A Kóla-sarkvidék gyermekei”

-Regionális célprogram "Családtámogatás a murmanszki régióban"

-Regionális célprogram "SOS"

-Állami program "Az Orosz Föderáció polgárainak hazafias nevelése"

-2008 májusában a győzelem napjának szentelt rendezvényeket tartottak

-Decemberben a fogyatékkal élők napjának szentelt rendezvényeket tartottak.

2008-ban 134-3691 főt tartottak fogva a KFOR „Kozmosz” klubintézményében. kulturális és szabadidős tevékenységek, ebből 14 éven aluliak - 47 - 586 fő.

A KFOR "Kozmosz" klubintézmény munkájának egyik fő feladata a gyermekek, serdülők és fiatalok szabadidős tevékenységének szervezése volt.

Az év során 9 amatőr művészi alkotócsoport működött a KFOR „Kozmosz” klubintézményében. A csapatok a következő területeken dolgoznak:

vokális

koreográfiai

színházi

hangszeres.

A színházi csoportok felnőtt és gyermek (14 év alatti) csoportokra oszlanak, a résztvevők száma 10, illetve 6 fő. A csapatok koreográfiai iránya szerint felnőtt (8 fő), tinédzser (6 fő) és gyerek (6 fő) csoportokra is feloszthatók. A hangszeres csoportban tizenévesek (9 fő) foglalkoznak. Énekirányban három csoport alakult: egy felnőtt 8 fő, egy tinédzser (6 fő), egy gyerekcsoport (5 fő).

Amatőr egyesületek és érdekklubok is jöttek létre:

-Sportaerobic szerelmeseinek klubja (9 fő, kontingens - felnőttek)

-A súlyemelés rajongóinak klubja (10 fő, kontingens - felnőttek).

Így klubokban és kollektívákban 83 fő (19, illetve 64) foglalkozott.

Az SDK "Cosmos" klubintézmény teljesítményének összehasonlító jellemzői 2007-2008-ra. táblázatban bemutatott 2.2. (2. melléklet).

Összesen 2008-ban 64 fő vett részt kollektívában, ebből 17 fő 14 év alatti gyermek. 2007-hez képest a csapatok száma nem változott. Az egyik gyermekkoreográfiai csoport abbahagyta a munkáját. Az új eszközök beszerzésével hangszeres csoport kezdett működni, ahol a gyerekek és a tizenévesek hangszereken tanulnak játszani: dobfelszerelés, szintetizátor, zongora, harmonika, gitár. Változott a résztvevők száma, amiatt, hogy csökkent a gyerekek, serdülők és fiatalok száma. A kollektívák aktívan részt vesznek a KFOR „Kozmosz” klubintézményében tartott színházi előadások, ünnepi ünnepek, amatőr művészeti koncertek előkészítésében és lebonyolításában, valamint a vezetéssel egyetértésben a 11. sz. óvoda 41. sz. A beszámolási időszakban nem vett részt fesztiválokon, szemléken és versenyeken.

November végén a tervek szerint a KFOR „Kozmosz” klubintézmény felépítésének 50. évfordulója alkalmából rendeztek jubileumi programot, de a tető- és elektromos vezetékek javítása miatt a programot törölni kellett.

2008-ban két öregdiák találkozót tartottak a KFOR "Kozmosz" klubintézményében: májusban - "10 évvel később", júniusban - "20 évvel később".

A hagyományos népi kultúra megőrzése érdekében az orosz ünnepek és rituálék újjáélesztését, szertartásos ünnepeket és ünnepségeket tartottak a KFOR "Kozmosz" klubintézményében. Januárban „Egy karácsonyi mese” című színházi előadást tartottak. Áprilisban rituális ünnepet tartottak „Hogyan mentette meg Ivan a tavaszt”.

Zarechensk lakosai körében népszerűvé vált a KFOR "Cosmos" klubintézmény szolgáltatásainak igénybevétele évfordulós programok és esküvők lebonyolításában. 2008-ban három esküvőt és két jubileumi programot tartottak. A programok között szerepeltek a régi rítusok és a modern szettek, játékok, vetélkedők és csínytevések. Az SKD "Cosmos" klubintézmény személyzetében 6 fő. Élén a klubintézmény igazgatója áll, aki jogosult mindet fogadni végső döntéseket Művelődési Ház tevékenységéhez kapcsolódóan. Közvetlenül az igazgatónak vannak alárendelve: művészeti vezető, takarítók (2 fő), őrök (2 fő). A vállalkozás szervezeti felépítését a 2.1. ábra mutatja.

Rizs. 2.1. Az SDK "Cosmos" klubintézmény szervezeti felépítése

A cég szervezeti felépítése lineárisnak mondható. A lineáris irányítási rendszer abban rejlik, hogy a vállalat összes funkcionális részlege közvetlenül egy vezetőnek tartozik. A KFOR „Kozmosz” klubintézményének létszáma 2008-tól a következő, 2.3 táblázat.

2.3. táblázat. Az SDK "Cosmos" klubintézmény személyzetének minőségi és mennyiségi jellemzői

Év Összéletkor Oktatás 30 év alatt30 - 50 év 50 év felett Felsőfokú Hiányos/Felsőfokú Középfokú/Speciális Általános20078251--3520086141-114

A fenti adatok alapján tehát a következő következtetések vonhatók le:

) 6 fős létszámmal (2008-as állapot szerint), 1 fő hiányos felsőfokú, 1 fő középfokú szakirányú végzettséggel és 4 fő általános iskolai végzettséggel rendelkezik.

) a KFOR "Cosmos" klubintézmény alkalmazottainak életkora főként 30-50 év.

A főállású vezetők munkaidejét a Munka Törvénykönyve előírásai szerint állapítják meg. A kreatív csoportok vezetőinek munkaidejében számítják a kreatív csapat tagjainak kiválasztásán, valamint a résztvevőkkel végzett oktató-nevelő munkákat; repertoár kiválasztása; folklór tanulmányozása és gyűjtése; részek tanulása, zenei és koreográfiai művek tanulása, színházi szerepek, próbamunka; előadások kiadását célzó rendezvények (koncertek; kreatív csapat dokumentációjának karbantartása, szponzori források bevonása a csapat fejlesztésére; előadások készítése, koncertprogramok, kiállítások szervezése.

Az alkotói sikerekért, a hagyományos népi kultúra népszerűsítését célzó társadalmi tevékenységért a népművészeti csoportok résztvevőit, vezetőit különféle ösztönzések, nevezetesen oklevél, díszjelvény, művelődési munkás cím adományozhatják.

A személyzet és az alkotói tevékenységek finanszírozását (színpadi kiadások, jelmezek, hangszerek beszerzése, versenyeken, fesztiválokon való részvétel) a kulturális intézmény előirányzata biztosítja. Az Orosz Föderáció költségvetési kódexének 161. cikke szerint kell elszámolni a csapat fizetett eseményeire szóló jegyek eladásából, szponzori alapokból és adományokból, valamint a vállalkozási tevékenységből származó egyéb bevételekből származó pénzeszközöket. Az intézmény jogosult kiegészítő kifizetéseket teljesíteni az alkalmazottak, valamint a polgári jogi szerződések alapján rendezvények lebonyolításában részt vevő személyek számára, a költségvetési törvénykönyv e cikkének követelményei szerinti becslés elkészítésének feltételeivel. Orosz Föderáció.

A klub jellegű művelődési intézmény állományába a munkavégzés jellege, mennyisége és sajátos feltételei alapján, valamint a rendelkezésre álló források függvényében az alapító engedélyével további szakemberek, munkások, utánpótlás szolgálati beosztások vehetők fel. a megállapítottal hivatalos feladatokat valamint a hivatalos illetmény nagysága (tarifakulcs).

A klub jellegű művelődési intézmény vezetője önállóan osztja meg a szükséges szakemberek számát és típusát, az intézmény bérlistáján belüli munka jellege és mennyisége alapján.

A javadalmazási rendszer a bérrendszereken kívül tartalmazza a bent végzett munka díjazását is különleges körülményekés rendkívüli körülmények között, valamint ösztönző kifizetések:

-a vidéken dolgozó kulturális szakemberek emelt bérének fenntartása;

-a kedvezőtlen éghajlati viszonyok között foglalkoztatott kulturális és művészeti dolgozók jelenlegi jogszabályok által megállapított emelt bérének fenntartása.

A munkavállalók fogadása a Munka Törvénykönyve alapján történik.

A belső szabályzatot az állásra jelentkezéskor ismerik meg a dolgozók.

A belső szabályzat a következő pontokból áll:

1.Felvételi és elbocsátási eljárás.

2.A munkavállaló alapvető jogai és kötelezettségei.

.A munkáltató jogai és kötelezettségei.

.A munkaidő és annak tanulmányozása.

.Büntetés a munkafegyelem megsértéséért.

2008-ban nem volt az alkalmazottak teljesítményértékelése. Felújító tanfolyamokat nem vettek fel. Az igazgató a Szentpétervári Szakszervezetek Humanitárius Egyetemének Murmanszki fiókjában tanul, az SKD karán. levelező osztály.

A KFOR „Kozmosz” klubintézményében hiányoznak a szakemberek, nevezetesen: koreográfus, énektanár, művelődésszervező.

2.2 Az n.p. lakosság kulturált szabadidős preferenciáinak vizsgálata. Zarechensk

Zarechensk faluban marketingtanulmányt végeztek a lakosság kulturális szabadidős preferenciáinak azonosítása érdekében.

A marketingkutatás elvégzésének módszereinek megválasztásának első feladata, amely a kultúra területén a marketingterv kidolgozásának kezdeti állomása, hogy megismerkedjen a marketinginformációk gyűjtése és elemzése során felhasználható egyedi módszerekkel. Megjegyzendő, hogy a kultúra területén a marketingkutatás legelfogadhatóbb módszerei a fogyasztói felmérések, szakértői véleményekés kísérleti módszerek. Ebben a vizsgálatban a lakosság írásos kérdőíves felmérését választottuk az elsődleges információgyűjtés módszeréül.

NÁL NÉL vidéki település Zarecsenszkben 770 ember él. Beleértve a gyerekeket - 66 fő, a tinédzsereket - 25, a fiatalokat - 33, az időseket - 266. A nemi és életkori struktúrát az ábra mutatja. 2.2. és 2.3. (3. melléklet).

A felmérés eredményeként 90 főt kérdeztek meg. ábra mutatja a válaszadók nemi és életkori szerkezetét. 2.4 és 2.5.

2.4. A válaszadók nemi struktúrája

2.5. Korszerkezet

Így a válaszadók többsége nő (61%), a válaszadók többségének életkora 30-59 év (34%).

A kérdőív felépítése (4. melléklet):

1.Milyen kulturális termékeket fogyaszt leggyakrabban - ez a kérdés lehetővé teszi a kulturális termékek általános minősítésének meghatározását.

2.Milyen gyakran látogatja a kulturális intézményeket - lehetővé teszi a lakosság kulturális termékek felhasználásával kapcsolatos aktivitásának meghatározását.

3.Akivel leggyakrabban kulturális intézményeket látogat meg - lehetővé teszi a referenciacsoport meghatározását.

4.Milyen célból használja a médiát és látogatja a kulturális intézményeket - lehetővé teszi a kulturális termék fogyasztóinak motivációjának meghatározását.

5.Jelölje meg azokat az okokat, amelyek miatt nem látogat / nem látogat olyan gyakran kulturális intézményekbe, amennyit szeretne.

Ezért a marketing fő feladata a szociokulturális tevékenységek területén az azonosítás különféle típusok az emberek részvétele a kulturális életben az aktivitás mértéke szerint, és e típusok változásának követése a különböző társadalmi csoportok és a társadalom egésze között. A felhalmozott kutatási tapasztalatok a lakosság kulturális igényeinek és preferenciáinak egyértelmű differenciálódását mutatják számos szocio-demográfiai és földrajzi adottság függvényében, amely közvetlenül összefügg a közönség megosztottságával és a fogyasztói magatartással.

A kérdőív első kérdésére (Milyen kulturális termékeket fogyaszt leggyakrabban?) a következő eredmények születtek (2.6. ábra):

Rizs. 2.6. Legnépszerűbb kulturális termékek

Így a lakosok körében, amint az az ábrákból is látható, különböző kulturális termékekre van más-más kereslet. A legnépszerűbbek a tévé, rádió, mozilátogatás.

Az olvasás helyzetét jelenleg számos tényező határozza meg. Közülük mindenekelőtt a tudásszint és a lakosság általános kultúrájának csökkenése tudható be. Hazánkban a piaci folyamatok alakulásával a lakosság szakmai és képzettségi struktúrája egyre összetettebbé, változóbbá válik, rohamosan csökken azoknak a hallgatóknak és tudósoknak a száma, akiknek társadalmi szerepük sikeres betöltéséhez olvasásra van szükségük. A fenti okok hatására mára fokozatosan megszűnik az olvasás a spirituális értékek és tudás beolvadásának egyik legfontosabb eszköze.

Az olvasás intenzitása is ellentmondásos és kétértelmű. Az olvasási intenzitás növekedési ütemének csökkenése közvetlenül összefügg az audiovizuális média széles körű elterjedésével. tömegkommunikáció(rádió, televízió, audio- és videorendszerek, számítógépesítés).

Ami a kiállításokon való részvételt illeti, a kép a következő. A kiállításokon a válaszadók mindössze 3%-a látogat el. Az ilyen alacsony szám a vidéki kiállítótermek hiányának tudható be.

A kérdőív második kérdése a kulturális intézmények látogatási gyakoriságának különbségeit tárja fel egy-egy nagyközség és vidéki lakosság körében. (2.7. ábra).

2.7. A kulturális intézmények látogatásának gyakorisága

Amint az ezen az ábrán látható, a lakók többsége havonta egyszer látogat el kulturális intézményekbe.

A „Kivel látogat leggyakrabban kulturális intézményekbe?” kérdésre válaszolva? a következő adatokat kapta, 2.8. ábra.

2.8. Preferenciák kulturális intézmények látogatásakor

Így a legtöbb lakos szívesebben keresi fel baráti társaságában a kulturális intézményeket.

A kulturális termékek fogyasztói által a kulturális intézmények látogatása során elérni kívánt célokat (a kérdőív 4. kérdése) az alábbiakban mutatjuk be, 2.9. ábra.

2.9. ábra. Célok kulturális termékek fogyasztása során

Tehát a fő cél a kikapcsolódás, valamint a barátokkal való időtöltés.

Az ötödik kérdésre a következő válaszok érkeztek: „Adja meg, hogy miért nem látogat / nem látogat olyan gyakran kulturális intézményekbe, amennyit szeretne” 2.10. ábra.

Rizs. 2.10. Okok, amiért ritkán látogatnak/nem látogatnak kulturális intézményekbe

Így a legtöbb lakosnak nincs elég szabadideje a kulturális intézmények gyakoribb látogatására.

Tehát alapon ez a tanulmány megállapítható, hogy a szociokulturális szolgáltatások fő fogyasztói a fiatalok (18-29 évesek) és a felnőttek (30-59 évesek). A válaszadók többsége inkább a barátokkal szeretne pihenni. A kulturális intézmények látogatási gyakorisága körülbelül havonta egyszer. A jól megérdemelt pihenőn lévők gyenge érintettsége, pl. Az idősebb korosztály, valamint a gyermekek és serdülők körében a kulturális intézmények által szervezett rendezvények hálózatában azt sugallja, hogy a rendezvények szervezése során figyelembe kell venni a különböző életkorú és társadalmi csoportok lakóinak érdekeit.

Így a következőket lehet erősségként megjegyezni a KFOR "Cosmos" klubintézmény tevékenységében:

-A személyzet professzionalizmusa: a csapat megbirkózott a kitűzött feladatokkal, annak ellenére, hogy a szabadidős tevékenységekben nem volt megfelelő szakember.

-Széleskörű munkatapasztalat.

-Változatos programok és csapatok jelenléte.

-Verseny hiánya ezen a településen.

Gyenge oldalak:

-Gyenge tárgyi-technikai bázis: a költségvetésből technikai eszközökre elkülönített előirányzatok volumene elmaradt a KFOR „Kozmosz” klubintézmény valós igényeitől; a számítógépekkel és egyéb modern technológiával ellátott berendezések hiánya.

-Az intézménynek speciálisan felszerelt helyiségekre van szüksége a koreográfiai és énekcsoportok számára. Az épület alapos felújításra szorul.

-A közvélemény tervszerű monitorozásának hiánya, és ebből adódóan a lakosság szociokulturális szférában fennálló aktuális igényeire és szükségleteire vonatkozó előrejelző következtetések hiánya.

-Személyzethiány a KFOR "Cosmos" klubintézmény munkájához.

-Elégtelen finanszírozás.

A gyakorlat azt mutatja, hogy a kulturális és szabadidős intézmények tömeges látogatása már kimerítette magát. Az emberek egyre inkább kis csoportokban kezdtek egyesülni, hogy kielégíthessék kommunikációs szükségleteiket.

A látogatók kikérdezése a KFOR "Cosmos" klubintézmény újításává válhat. A KFOR rendszeres látogatóinak és az ide soha nem látogatóknak készített felmérése a KFOR "Cosmos" klubintézmény tevékenységének javítására is betudható. Mert amikor még nem volt gond a finanszírozásban, a rendezvényeken, amatőr művészeti órákon való részvétellel, akkor felvetődött a „Látogatsz-e a Cosmos KFOR-ba, milyen gyakran?, szerinted milyen klubok, rendezvények vannak kevés a Cosmos KFOR-ban” kérdések? nem voltak különösebben akutak. De ma a valóság arra kényszerít bennünket, hogy új módon dolgozzunk.

A KFOR "Kozmosz" klubintézménynek gyorsan és megfelelően kell megoldania az élet által diktált feladatokat. Ezért valószínűleg adatbankok létrehozásával kell kezdeni - mind az emberekről, mind a szabadidős csoportokról, kezdeményezési központ kialakítását, például fiatalokat, mert a fiatalok jobban ismerik társaik ízlését, érdeklődését, így jobban meg tudják szervezni szabadidejüket, pl. szükséges, hogy a kezdeményezés a fiataloktól jöjjön, vezetőkre van szükség. Fontos a fiatalok önmegvalósítási és önszerveződési képességének, ötlettárának ügyes felhasználása. Felajánlhatja fiatalok bevonását: a KFOR „Kozmosz” klubintézményének reklám- és jegyértékesítésében tudnak segíteni a színpad kialakításában, rendezvények lebonyolításában és egyéb fontos ügyekben. Ők maguk is számos szabadidős program kezdeményezői lehetnek.

Szükséges a munkavállalók képzettségének javítása. Természetesen sok újat és a munkádhoz hasznosat tanulsz szakmai magazinokból, különféle módszertani irodalom. De egyetlen publikáció sem helyettesítheti a kollégákkal való élő kommunikációt, a közvetlen benyomásokat. Többet kell más régiókra utazni, tapasztalatot cserélni.

Felajánlhatja a KFOR "Cosmos" klubintézmény fizetős szolgáltatásainak bevezetését is:

-helyiségek és termek rövid távú bérbeadása;

-egyéni körök, csapatok munkája;

-színpadi jelmezek és kellékek, sportfelszerelések kölcsönzése;

-forgatókönyvek összeállítása és kidolgozása megrendelésre.

A kínált kulturális és szabadidős szolgáltatások körének bővítése a lakosság különböző kategóriái számára. Ezek között lehetnek szalontalálkozók: zenei, irodalmi, helytörténeti, színházi, jogi stb., megfelelő programmal).

A szalon tartás motívuma lehet érdekes emberekkel való találkozás, neves költők, zenészek, művészek, írók emlékező estjei, műveik megtekintésével, meghallgatásával a szalon vendégei, résztvevői előadásában.

A tanulmány azt is feltárta, hogy a gyermekek és serdülők gyengén érintettek a KFOR "Cosmos" klubintézmény tevékenységi hálózatában. Ennek a lakossági kategóriának a vonzása érdekében ki kell deríteni a számukra legvonzóbb kulturális és szabadidős tevékenységek preferenciáit.

A kulturális és szabadidős tevékenységek legkedveltebb típusainak azonosítása érdekében kutatást végeztek fiatalok körében.

Válaszadóként a 15 és 18 év közötti célcsoportot emelték ki. A válaszadók száma összesen 30 fő volt.

A felmérés személyesen a 11. számú középiskolában történt. Zarechensk falu.

A kérdőív felépítése (5. melléklet):

1.Érdekel a szabadidő szervezése?

2.Általában mivel töltöd a szabadidődet?

.Szeretnéd másképp tölteni az idődet?

.Mit javasolnál a fiatalok szabadidős eltöltésére?

.Készen állsz, hogy meglátogasd a kedvelt klubot?

A korod

Mi a nemed.

A vizsgálat eredményeit diagramok formájában mutatjuk be. A 2.11. és 2.12. a válaszadók nemi és életkori szerkezetére vonatkozó adatok kerülnek bemutatásra. (6. melléklet). A 2.13. ábra a fiatalok kulturális és szabadidős preferenciáit vizsgáló felmérés eredményeit mutatja be. (7. melléklet). Így nyilvánvalóvá válik, hogy a fiatalok érdeklődnek a szabadidő szervezése iránt, sokakat vonzott az ifjúsági klub látogatásának lehetősége.

Így a fiatalok kulturális és szabadidős rendezvényeként ifjúsági klub létrehozását javasolják.

.3 A "KÖVETKEZŐ" ifjúsági klub tevékenységének projektje

A "Next" ifjúsági klub projektjének fejlesztésének célszerűsége a következőknek köszönhető.

A fiatalokkal való munkának megvannak a sajátosságai, saját formái és módszerei, saját problémái. Egy nagyon aktív, de élettapasztalattal még meg nem edzett lakossági kategóriáról, a fiatalok pályaorientációjáról, a fiatalabb nemzedék magas állampolgárság jegyében történő neveléséről beszélünk. A fiatalok látókörének bővítéséről, testi-lelki fejlődésükről

Az ifjúsági klub neve "Next".

Az ifjúsági klub céljai és célkitűzései - "Következő":

-A fiatalok bevonása társadalmilag jelentős projektek megvalósításába.

-Az egészséges életmód iránti igény kialakítása a fiatalok körében.

-A szeretet kialakulása fiatalkorban Szülőföld.

-Aktív élethelyzet kialakítása.

-Aktív élethelyzet kialakítása természetvédelmi kérdésekben.

-Baráti kapcsolatok kialakítása az ifjúsági csoportok között.

Az ifjúsági klub tagja lehet bármely településen élő vagy tanuló fiatal. Zarechensk. A klubba való belépés ingyenes.

A "Next" ifjúsági klub fő tevékenységei.

) Ökológiai irány

A környezetvédelmi irányú főbb tevékenységek:

-ökológiai nevelés és felvilágosítás;

-nyilvános akciókban, rendezvényeken való részvétel;

-propaganda és nevelőmunka;

-a KFOR „Kozmosz” klubintézmény és házak melletti területek tereprendezése és tereprendezése;

-gyakorlati intézkedések végrehajtása a környezet megóvása érdekében.

2) Hazafias irány

A hazafias irányú főbb események:

-az ifjúsággal folytatott hősies-hazafias, sorkatonai munka aktivizálása;

-az egészséges életmód népszerűsítése

-ismerkedés a murmanszki régió és Oroszország hősi múltjával;

-a Haza védelmezői által birtokolt legjobb emberi tulajdonságok propagandája;

-a fiatalok bevonása a Hazáért elhunytak emlékének megörökítését szolgáló tevékenységekbe, valamint a háborúk és katonai konfliktusok veteránjainak és rokkantainak segítésének hagyományainak továbbfejlesztése.

) Helytörténeti irány

A helytörténeti irányvonal főbb tevékenységei:

-a szülőföld történetének tanulmányozása;

-ismerkedés a népeposzkal;

-a szeretet propagandája kis haza;

-kirándulások szervezése a murmanszki régióban a szülőföld kultúrájának és történelmének megismerése érdekében.

Az akciótervet a 3.1. táblázat mutatja be.

3.1. táblázat. Akcióterv

szám Rendezvények megnevezése Fellépők Határidők 1 szekció. "Hazafias nevelés" Ez a rész javítja a klub tevékenységét a fiatalok szellemi értékeinek formálásában, a hazafias érzelmek nevelésében, a polgári-hazafias világnézetben, valamint a szülőföldről való gondoskodásban.1 Orgyu ill. hazafi nevelést célzó rendezvények tartása. (sportünnepek, akciók, vetélkedők, versenyek, pl., stb.) 2010-2012 2 Szemináriumok szervezése és lebonyolítása a polgári és hazafias nevelés témakörében .2010-2012 4 Műemléki kirándulások lebonyolítása, a Kola-félsziget rezervátumainak megtekintése 2010-2012 5 Beszélgetések vezetése a szülőföld történelméről és kultúrájáról 2010-2012 2 szekció. "Sportmunka" A rovat fő céljai és célkitűzései az egészséges életmód népszerűsítése, a fiatalok sportolásra való csábítása, a sportolás révén a megbetegedések megelőzése, az egészség javítása a megfelelő pihenés megszervezésével.1 Egészséges életmód kialakítása, a sportok művelése között az ifjúság.2010 -2012 2 Kulturális - tömeges és sport - rekreációs rendezvények lebonyolítása lakóhelyen (udvari ünnepek, versenyek, koncertek, sportversenyek, stb.) 2010-2012 3 Beszélgetések szervezése, lebonyolítása az egészség megelőzéséről életmód.2010-2012 .3 szekció. " Információs támogatás» A rovat célja az ifjúsági klub tevékenységének bemutatása a médián keresztül 1 Cikkek, jegyzetek megjelenése újságtermékeken keresztül 2010-2012. "Kulturális és szabadidős rendezvények szervezése, lebonyolítása" Az ifjúsági szabadidő optimális rendszerének kialakítása, valamint a feltételek megteremtése az ifjúsági rekreációs, szellemi, ill. fizikai fejlődés, az erkölcsi stabilitás kialakítása, a társadalmi aktivitás.1A „Valentin-nap” rendezvény szervezése és lebonyolítása.2010-2012. Évente február 14.2 A Haza védőinek napjának szentelt rendezvények 2010-2012 Évente3 Nemzetközi Nőnap 2010-2012 Március Évente4Gyermeknapnak szentelt rendezvények szervezése és lebonyolítása.2010-2012. Június 1. Évente 5 nap humor és nevetés 2010-2012 Április Évente6Oroszország napjának szentelt rendezvények szervezése és lebonyolítása.2010-2012. június Évente7Az Idősek Nemzetközi Napjának szentelt rendezvények szervezése és lebonyolítása.2010-2012. Október Évente8A pedagógusnapnak szentelt rendezvények szervezése.2010-2012. Október Évente9 Anyák napjának szentelt rendezvények szervezése és lebonyolítása.2010-2012.10Újévi ifjúsági rendezvények szervezése és lebonyolítása.2010-2012. december

Várható társadalmi hatás:

-bővült a klub által a település lakosságának nyújtott oktatási és szabadidős szolgáltatások köre. Zarechensk, amely növeli a szabadidő szervezett formáival érintett fiatalok számát, kielégíti érdeklődésüket és szükségleteiket a kommunikáció, a személyiségformálás és fejlődés, az élet és a szakmai önrendelkezés terén;

-a klub tanulói aktívan népszerűsítik az egészséges életmód stílusát, amely pozitívan befolyásolja a falu társadalmi környezetének erkölcsi javulását;

-az állampolgárságra, hazaszeretetre nevelés feladatai szisztematikusan valósulnak meg, nő az üzleti és társadalmi aktivitás a fiatalok körében saját életterveik, társadalmilag társadalmilag jelentős projektek megvalósításában.

A bevételek és kiadások hozzávetőleges becslését a 3.2. táblázat tartalmazza.

3.2. táblázat. Bevételek és kiadások becslése

szám Bevételi tétel Összeg, ezer rubel 1. Bevétel a helyi költségvetésből 2500002. A klubintézmény által nyújtott fizetett szolgáltatásokból származó bevétel 200003.ezer rubel

következtetéseket

A második fejezetben a KFOR „Kozmosz” klubintézményének tevékenységét elemeztük, valamint a „Next” ifjúsági klub projektjét dolgoztuk ki a KFOR „Cosmos” klubintézményének anyagai alapján n.p. Zarechensk.

Zarechensk faluban található az egyetlen vidéki "Kozmosz" kultúrház. Ez egy kulturális és oktatási központ Zarechensk lakosainak. A KFOR kulturális és oktatási munkát végez a falu lakossága körében. De emellett a Művelődési Házban társasági rendezvényeket is tartanak: tanulmányokat, közéleti aktivisták találkozóit, ünnepélyes összejöveteleket, amatőr művészeti szemleket, kiállításokat. A Művelődési Ház tevékenysége bővelkedik sokféle kulturális programban. A Művelődési Ház munkája során a lakosság minden korosztályát igyekszik lefedni. Részt vesz regionális és szövetségi programokban.

Az SKD "Cosmos" személyzete 6 fő. A KFOR "Kozmosz"-ból hiányoznak a szakemberek, nevezetesen: koreográfus, énektanár, művelődésszervező. Az intézménynek speciálisan felszerelt helyiségekre van szüksége a koreográfiai és énekcsoportok számára. Az épület alapos felújításra szorul.

A marketingkutatás eredményei alapján következtetéseket vonhatunk le a megérdemelt pihenőn lévők gyenge érintettségére, pl. Az idősebb korosztály, valamint a gyermekek és serdülők körében a kulturális intézmények által szervezett rendezvények hálózatában azt sugallja, hogy a rendezvények szervezése során figyelembe kell venni a különböző életkorú és társadalmi csoportok lakóinak érdekeit.

Ez az elemzés lehetővé tette a KFOR „Kozmosz” klubintézményének munkájára vonatkozó következtetések levonását, a klubintézmény erősségei és gyengeségei azonosítását, és ennek alapján a KFOR „Kozmosz” klubintézményének tevékenységére vonatkozó projekt kidolgozását. ifjúsági klub "Next" a KFOR "Kozmosz" klubintézményének anyagai alapján n.p. Zarechensk.

Klub útmutatás:

1) Ökológiai irány.

) Hazafias irány.

) Helytörténeti irány.

Az ifjúsági klub létrehozásának és működésének finanszírozásának átfogónak kell lennie, és magában kell foglalnia a helyi költségvetésből származó bevételeket, a klublátogatásból származó forrásokat, a magántőkét és az érdeklődőktől és szervezetektől származó bevételeket, valamint a klubintézmény által nyújtott fizetős szolgáltatásokból származó bevételeket.

Következtetés

Az ifjúsági szabadidős kultúra kutatásának szakirodalmi elemzése alapján a következő következtetések vonhatók le.

Az ifjúsági szubkultúra egy részleges, viszonylag koherens rendszer a kultúra átfogó rendszerén belül. Előfordulása a fiatalok társadalmi szerepvállalásának bizonytalanságával, saját társadalmi helyzetükkel kapcsolatos bizonytalansággal függ össze. Az ontogenetikai vonatkozásban az ifjúsági szubkultúra olyan fejlődési szakaszként jelenik meg, amelyen mindenkinek át kell mennie. Lényege a társadalmi státusz keresése. A fiatalember ezen keresztül "gyakorolja" azokat a szerepeket, amelyeket később a felnőttek világában kell majd eljátszania.

Az ifjúsági kultúra állapotát meghatározó tényezők: társadalom; a modern orosz kultúra mind intézményi, mind szubjektum-tevékenységi szinten ma válságban van, akárcsak maga a társadalom; a humanitárius szocializáció szintjei; a fiatalok életkori jellemzői; generációs jellemzők.

Az ifjúsági kultúra egyik jellemzője az idősebb generációtól való elidegenedés, kulturális értékei, eszméi, mintái. Az ifjúsági kultúra sajátosságai jól láthatóak a szabadidővel kapcsolatos anyagokból és különböző tanulmányokból. A szabadidő egyre inkább a fiatalok életének fő területévé válik. Az ifjúsági kultúra fontos jellemzője a fogyasztás túlsúlya a kreativitás felett. A fogyasztás szerepe az ember kultúrájának kialakításában jelentős, de a kulturális értékek valódi megismerése csak aktív, önálló tevékenységben valósul meg.

Az ifjúsági kultúra és a fiatalok kultúrája nem azonos fogalmak, köztük eltérő, esetenként ellentétes tartalmak. Az ifjúsági kultúra többdimenziós jelenség, értékrendszer, amely erőteljes és heterogén áramlás a társadalom ifjúsági részéből. A kultúra a fiatalok számára a civilizáció terméke, szolgáltatások listája, az állam és a társadalom javaslatai a fiatalabb generációk számára.

A fiatalok konkrét tevékenységeinek leginkább elérhető közösségi platformja a szabadidő, ahol megmutathatja saját függetlenségét: döntési, vezetési, szervezési és szervezési képességét. A szabadidő nemcsak kommunikáció, hanem egyfajta társas játék is, az ilyen játékokhoz való képesség hiánya fiatalkorban oda vezet, hogy az ember felnőtt korában is mentesnek tekinti magát a kötelezettségek alól.

A fiatalok a szabadidőt kezdték az élet fő szférájának tekinteni, és a fiatalok életével való általános elégedettség attól függ, mennyire elégedettek vele. Ezért jelenleg a fiatalok szabadidő eltöltésének társas gyakorlataira gyakorolt ​​nevelési hatást egy olyan szabadidős magatartásforma kialakítására kell irányítani, amely egyrészt megfelelne az ifjúsági tevékenység fő típusának – az ifjúsági tevékenységnek – a meghonosításának igényeinek. kognitív és nevelési mozgás, szabadidős gyakorlattal, másrészt a szociokulturális szükségletek.maga az ifjúság.

Az ifjúság következő főbb tipológiai csoportjait különböztetjük meg: aktív-aktivitású, főként szabadidő-orientált fiatalok, passzív-fogyasztói szabadidő-eltöltési formákra orientáló fiatalok, olyan fiatalok, akik nem rendelkeznek a szabadidő racionális tervezésének kialakult készségeivel, és akikre jellemző a szabadidő eltöltése. a szabadidő spontán kaotikus orientációja.

Azt is meg kell jegyezni, hogy az ifjúsági kultúrát olyan jellemzők különböztetik meg, mint a túlnyomórészt szórakoztató és rekreációs irányultság, a kulturális igények és érdekek "nyugatiasodása", a fogyasztói orientáció elsőbbsége a kreatívokkal szemben, a kultúra gyenge individualizációja és szelektivitása, nem intézményes kulturális én. -megvalósítás, az etno-kulturális önazonosság hiánya.

A fiatalok szabadidős kultúrájának kialakulásáról szóló irodalom tanulmányozása és a KFOR "Cosmos" klubintézmény tevékenységének elemzése hozzájárult a fiatalok szabadidős kultúrájának n. Zarechensk település és a lakosság ezen kategóriájának szabadidős preferenciáinak azonosítása. A vizsgálat eredményeként kapott adatok motivációul szolgáltak egy hazafias, helytörténeti ill. környezeti fókusz. Feltételezhető, hogy az ifjúsági klub hozzájárul a fiatalok szabadidős kultúrájának kialakításához. Zarechensk

A következő rendelkezéseket terjesztik elő védekezésre:

Az SDK "Cosmos" klubintézmény tevékenységének tanulmányozásának eredményei.

Az SDK "Cosmos" klubintézmény tevékenységének elemzése lehetővé tette a következő következtetések levonását. A KFOR "Kozmosz" klubintézmény Zarechensk lakosainak kulturális és oktatási központja, kulturális és oktatási munkát végez a falu lakói között, de emellett társadalmi eseményeket is tartanak: tanulmányok és közvagyon találkozói, ünnepélyesek. találkozók, amatőr művészeti bemutatók, kiállítások. Az SDK "Cosmos" klubintézmény tevékenysége tele van kulturális programokkal. A KFOR „Kozmosz” klubintézmény munkája során a lakosság minden korosztályát igyekszik lefedni. Részt vesz regionális és szövetségi programokban. A Cosmos KFOR szervezeti környezetének elemzése is bemutatásra került. Az SKD "Cosmos" személyzete 6 fő.

A település lakosságának kulturális szabadidős preferenciái vizsgálatának eredményei Zarechensk.

A lakosság kulturális szabadidős preferenciáinak marketingkutatásai n. Zarechensk község a következő következtetéseket tette lehetővé: a szociális és kulturális szolgáltatások fő fogyasztói a fiatalok (18-29 gyermek) és a felnőttek (30-59 év). A válaszadók többsége inkább a barátokkal szeretne pihenni. A kulturális intézmények látogatási gyakorisága körülbelül havonta egyszer. Kiderült a megérdemelt pihenőn lévők gyenge érintettsége, pl. az idősebb korosztály, valamint a gyermekek és serdülők bevonása a KFOR „Kozmosz” klubintézmény rendezvényeinek programjába, ami azt jelzi, hogy a különböző korú és társadalmi csoportok lakói érdekeit nem veszik kellőképpen figyelembe.

Ennek a lakossági kategóriának a vonzása érdekében ki kellett deríteni a számukra legvonzóbb kulturális és szabadidős tevékenységek preferenciáit. A kulturális és szabadidős tevékenységek legkedveltebb típusainak azonosítása érdekében kutatást végeztek fiatalok körében. Válaszadóként a 15 és 18 év közötti célcsoportot emelték ki. A válaszadók száma összesen 30 fő volt. A vizsgálat után kiderült, hogy a fiatalok érdeklődnek a szabadidő szervezése iránt, sokakat vonzott az ifjúsági klub látogatásának lehetősége.

A "Next" ifjúsági klub tevékenységének projektje.

A kutatás alapján egy projektet javasoltak a „Next” ifjúsági klub tevékenységére.

A klub célja, hogy minél több tinédzsert és fiatalt vonzzon a sportolásra, a nemzetközi kommunikációra a közeli és távoli országok társaival.

A klub fő feladatai a serdülők és fiatalok társadalmi alkalmazkodásának, személyiségfejlődésének, egészségfejlesztésének, önképzésének, alkotó munkájának optimális feltételeinek megteremtése, szakmai önrendelkezésük, ésszerű és tartalmas szabadidő, kikapcsolódás és szórakozás megszervezése.

A "Next" ifjúsági klub fő tevékenységei:

) Ökológiai irány.

) Hazafias irány.

) Helytörténeti irány.

Az ifjúsági klub finanszírozása.

Az ifjúsági klub létrehozásának és működésének finanszírozásának átfogónak kell lennie:

-A helyi költségvetésből származó bevételek.

-A klublátogatásból befolyt pénzeszközök.

-Magántőke és bevételek érdekelt személyektől és szervezetektől.

-A klubintézmény által nyújtott fizetős szolgáltatásokból származó bevétel.

Várható társadalmi hatás.

Az ifjúsági klub létrehozása lehetővé teszi a település ifjúságának bevonását. Zarechensk az egészséges életmódra a sport révén, a fiatalok fejében a szellemi értékek kialakítására, a hazafias érzések nevelésére, a szülőföld tiszteletére. Lehetővé teszi egy optimális szabadidő-rendszer kialakítását a fiatalok számára, valamint megteremti a feltételeket a fiatalok rekreációs rendszerének hatékony fejlesztéséhez, a szellemi és fizikai fejlődéshez, az erkölcsi stabilitás kialakításához és a társadalmi aktivitáshoz.

Bibliográfia

1. Azarova, R.N. A modern fiatalok szabadidős tevékenysége / R.N. Azarova // Vneshkolnik. - 2003. - 10. sz. - S. 19-21.

Azarova, R. N. A tanulók szabadidő-szervezésének pedagógiai modellje / R. N. Azarova // Pedagógia. - 2005. - 1. sz. - S. 27-32.

Akimova, L.A. A szabadidő szociológiája / L. A. Akimova. - M.: MGUKI, 2003. - 123 p.

Bystrova, A. N. A kultúra világa (A kultúratudomány alapjai). oktatóanyag. 2. kiadás, átdolgozva és bővítve. / A. N. Bystrova. - M.: Fedor Konyukhov Kiadó; Novoszibirszk: YuKEA Publishing House LLC, 2002. - 712 p.

Volkov, Yu. G. Szociológia / Yu. G. Volkov. - M.: Gardariki, 1999. - 432 p.

Éves jelentés 2008 SDK Cosmos.

Grinenko, G. A. Szociológia / G. A. Grinenko. - Szentpétervár: Az Orosz Föderáció Belügyminisztériumának SPbVPTSh, 1994. - 245 p.

Zharkov, A. D. Kulturális és szabadidős tevékenységek. / A. D. Zharkov, V. M. Chizhikov. - M.: MGUK, 1998. - 462 p.

Zharkov, A. D. A kulturális és szabadidős tevékenységek technológiája. / A. D. Zharkov. - M.: Moszkvai Állami Kulturális Egyetem Kiadója, 1998. - 248 p.

Zharkov, A. D. A kulturális és szabadidős tevékenységek, mint a pedagógiatudomány önálló ága. /DE. D. Zsarkov. // Oktatás és társadalom. - 2007. - 2. sz. - S. 98 - 105.

Zvonovsky, V. A fiatalok szabadidős preferenciái / V. Zvonovsky // Közvélemény monitorozása: gazdasági és társadalmi változások. - 2002. - 5. sz. - S. 59-66.

Zorin, I. V. Turizmus enciklopédiája: Kézikönyv / I. V. Zorin, V. A. Kvartalnov. - M.: Pénzügy és statisztika, 2001. - 368 p.

Ivanov, V. G. A társadalmi-kulturális tevékenység fogalmáról. / VG Ivanov // A humanitárius kultúra mint Oroszország átalakulásának tényezője. - 1995. - S. 121 - 123

Ikonnikova, S.N. A fiatalok magukról, társairól. / S. N. Ikonnikova, V. T. Lisovsky. - L.: Lenizdat, 1969. - 133 p.

Ikonnikova, S.N. Ifjúság: Szociális és szociálpszichológiai elemzés. / S. N. Ikonnikova. - L.: LGU, 1974. - 166 p.

Iljina, E.N. Turizmus - utazás. Utazási cég alapítása. Ügynöki üzlet / E. N. Ilyina. - M.: RMAT, 2000. - 170 p.

Ismaev, D. K. Egy turisztikai cég fő tevékenysége (az orosz turizmus példáján). / D. K. Ismaev. - M.: LLC "Knigodel", 2005. - 158 p.

Iskhakova N.R. A fiatalok zenei preferenciái. /N.R. Iskhakova, R.R. Boltachev // szociológiai kutatás.-2006. - 6. sz. - S. 103-106.

Kabushkin, N. I. Turizmus szervezése / N. I. Kabushkin. - Minszk: Új ismeretek, 2003. - 336 p.

Kasyanov, V. V. Szociológia. Tankönyv / V. V. Kasyanov, V. N. Nechipurenko, S. I. Samygin. - Rostov n / a: "March" kiadói központ, 2001. - 512 p.

Kvartalnov, V.A. Turizmusmenedzsment: A turizmus mint a menedzsment tárgya / V.A. Kvartalnov, I.V. Zorin. - M.: Pénzügy és statisztika, 2004. - 304 p.

Kvartalnov, V. A. Turizmus: Tankönyv. / V. A. Kvartalnov. - M.: Pénzügy és statisztika, 2001. - 320 p.

Kiseleva, T. G. Szociokulturális tevékenység: fő trendek a jelenlegi szakaszban / T. G. Kiseleva, A. Yu. Streltsov, Yu. D. Krasilnikov // A humanitárius kultúra mint Oroszország átalakulásának tényezője. - 1995. - S. 128 - 130.

Kravchenko, A. I. Szociológia / A. I. Szociológia. - M.: Akadémiai Projekt, 2003. - 2. kiadás. - 508 p.

Krylova, G.D. Marketing. Elmélet és 86 szituáció: Proc. egyetemek juttatása. / G. D. Krylova, M. I. Sokolova. - M.: UNITY-DANA, 2001. - 519 p.

Kulakov A. M. Aktív szabadidő az oroszországi lakosság értékorientációinak átalakulásának összefüggésében / A. M. Kulakov // A fizikai kultúra elmélete és gyakorlata. - 2007. - 3. sz. - S. 30-32.

Lavrinenko, V.N. Szociológia / V.N. Lavrinenko. - M.: Kultúra és sport, UNITI, 1998. -349 p.

Lisovsky, V. T. Az ifjúság szociológiája / V. T. Lisovsky. - Szentpétervár: A Szentpétervári Állami Egyetem kiadója, 1996. - 215 p.

Markova, A. P. A szociokulturális tevékenység mint technológia és az elmélet tárgya. / A. P. Markova // A humanitárius kultúra mint Oroszország átalakulásának tényezője. - 1995. - S. 126 - 128.

Makhosheva, S. A. Az ifjúsági kulturális szabadidős szolgáltatások piacának marketingkutatása: a Kabard-Balkár Köztársaság példáján / S. A. Makhosheva // Marketing Oroszországban és külföldön. - 2005. - 2. sz. - S. 90-101.

Az új Oroszország ifjúsága: értékprioritások. Elemző jelentés. - Moszkva - 2007. - Hozzáférési mód: [#"justify">. Morozova, E. Ya. Tikhonova E.D. A társadalmi és kulturális vállalkozások gazdaságtana és szervezése./ E. Ya. Morozova. - Szentpétervár: Mikhailov V.A. Kiadó, 2002. - 320 p.

Motina, L.V. A régió kulturális és szabadidős tevékenységeinek társadalmi-gazdasági mutatói (Oryol régió példáján). / L. V. Motina // Oktatás és társadalom. - 2007. - 2. sz. - S. 114 - 119.

Nikitina, E. M. A társadalmi és kulturális tevékenységek története. Elektronikus tankönyv. / E. M. Nyikitina. - Hozzáférési mód: [#"justify">. Pankrukhin, A.P. Marketing: Tankönyv./ A.P. Pankrukhin. - 4. kiadás - M.: Omega-L, 2006. - 656 p.

Munkaterv 2009 SDK "Kosmos".

Ponukalina, O. V. A fiatalok szabadidős gondolatainak társadalmi felépítése / O. V. Ponukalina // Felsőoktatás Oroszországban. - 2009. - 1. sz. - S. 137-142.

Ponukalina, O. V. A modern fiatalok szabadidő-eltöltésének sajátosságai // Felsőoktatás Oroszországban. - 2007. - 11. sz. - S. 124-128.

Popov, V.V. A társadalmi-kulturális tevékenység elmélete. Elektronikus tankönyv. / V. V. Popov. - Hozzáférési mód: [# "justify">. Radugin, A. A. Szociológia: előadások tanfolyama / A. A. Radugin. - 3. kiadás - M.: Center, 2000. - 244 p.

Samsonova, E. A. Tulai ifjúság: értékorientációk és a mindennapi élet valósága / E. A. Samsonova, E. Yu. Efimova // Szociológiai kutatás. - 2007. - 11. sz. - S. 110 - 116.

Semenov, V. E. A modern fiatalok értékorientációi / V. E. Semenov // Szociológiai kutatás. - 2007. - 4. sz. - P.37 - 43.

Srebnik, B.V. Marketing. / B. V. Srebnik. - M.: Felsőiskola, 2005. - 359 p.

Surtaev, V. Ya. Az ifjúsági szabadidő szociológiája. / V. Ya. Surtaev. - S. P. - Rostov n / D.: Gefest Kiadó, 1998. - 224p.

Tutina, Yu. Az ifjúságról / Julia Tutina // Változás. - 2007. - 1. szám - S. 112-117.

Fatov, A. V. A fiatalok szabadidős tevékenységeinek problémái és azok leküzdésének módjai / A. V. Fatov // Jog és jog. - 2006. - 10. sz. - S. 85-86.

Chaltseva, I. S. Ifjúsági klubszövetségek: jelenlegi állapot és fejlődési kilátások / I. S. Chaltseva // Humanitárius és társadalmi-gazdasági tudományok. - 2007. - 2. sz. - S. 138-141.

Cherkasova, I. O. Marketing. / I. O. Cherkasova. - Szentpétervár: NEVA, 2005. - 160 p.

Chizhikov, V. M. Módszertani támogatás kulturális és szabadidős tevékenységek / V. M. Chizhikov. - M., 1991. - 142 p.

Chudnovsky, A.D. A turizmus menedzsmentje / A.D. Chudnovsky, M.A. Zsukov. - M.: KnoRus, 2005. - 437 p.

Shishkin S.V. Reformok a társadalmi-kulturális szférában: kinek az érdeke? / S. V. Shishkin, I. A. Rozhdestvenskaya // Gazdasági kérdések, 1996. - 1. sz. - 33. o.

Shlykov, I.I. A serdülők és fiatalok szabadidős szolgáltatásainak jellemzői egészségmegőrző technológiák alkalmazásával / Shlykov I.I., Pavlov M.A. // Kulturális tanulmányok elemzése. - 6. - 2006. - S. 19.

Shchegorcov, V. A. Marketing: Proc. egyetemek számára / V. A. Schegorcov. - M.: UNITI, 2005. - 447 p.

Yadov, V. A. Szociológia Oroszországban. / V.A. Mérgek. -. 2. kiadás, átdolgozva. és további - M.: Kiadó, Orosz Tudományos Akadémia Szociológiai Intézete, 1998. - 696 p.

1. melléklet

2.1. táblázat. Felszerelve

Berendezés típusai Elérhetőség (rendelkezésre álló, nem elérhető állapot - kielégítő, nem kielégítő, % kopás) NeedBútor Elérhető, állapota nem kielégítő 100%-os kopás Komp. asztal-1 db, színházi szék-100 db, félpuha szék-24 db, íróasztal-3 db, szék-2 db, könyvespolc-2 db, telefon szekrény-2 db, gardrób gardrób-4db Járművek--Behatoló riasztó berendezés--Speciális színpadi felszerelés-fejmikrofon-4db, akusztikai komplexum-1db, zeneközpont-1db, mikrofonállvány-6db, kottaállvány-1db, projektor- bsht.Prof. Hang. és világítástechnikai berendezések Elérhető, kielégítő állapot Világító berendezés-4db, füstgenerátor-4db, ultraibolya. lámpák-6 db Hangszerek Kapható, nem kielégítő, 100% kopásBayan-2db, zongora-1db, akusztikus gitár 12 húros-1db,

2. függelék

2.2. táblázat. A KFOR "Kozmosz" kulturális intézménye teljesítménymutatóinak összehasonlító jellemzői 2007-2008-ra.

Mutatók 20072008 klubalakulások száma / résztvevők száma11/8211/83 14 év alatti gyermekek számára / résztvevők száma 6/363/17 Népi / példamutató csoportok - kulturális és szabadidős rendezvények száma / látogatók száma 150/4782134/3691 14 év alatti gyermekek / látogatók száma 65/84647/586 térítés ellenében / látogatószám - incl. 14 év alatti gyermekek esetében – lakosonként évi látogatások száma77 szabadidős létesítmények száma55 Megkeresett pénz összege –

3. függelék

A lakosság nemi és korösszetétele n.p. Zarechensk

2.2. A szex szerkezete

Rizs. 2.3. Korszerkezet

4. függelék

Kérdőív

Kedves ______________

A klubintézmény kulturális szektorának monitorozása keretében a KFOR „Kozmosz” kutatásokat végez a lakosság kulturált szabadidő-eltöltéséről. Kérjük, töltse ki az általunk biztosított kérdőívet. Köszönöm!

Sz. Kérdés Válaszok1 Milyen kulturális termékeket fogyaszt leggyakrabban?TelevízióRádióMagazinokÚjságokKönyvekInternetMozikKiállításokDiszkók2Milyen gyakran látogat kulturális intézményekbe Évente 1 alkalommal havonta többször havonta 1 alkalommal hetente többször hetente3 Mi a férje az egész család4 célja kulturális intézmények?RekreációJavítsa kulturális szintjétTöltsön időt a barátokkal5Adja meg, hogy miért nem látogat / nem látogat olyan gyakran kulturális intézményeket, mint szeretné?Időhiány Pénzügyi nehézségekEgyéb6Kérjük, adjon meg néhány információt magáról Életkor Nem Házas-e Van-e gyermeke ( ha igen, mennyi)

5. függelék

Kérdőív

Kedves(ek) ____________

A KFOR „Kozmosz” a klubintézmény kulturális szektorának monitorozása keretében kutatásokat végez a fiatalok kulturális szabadidő eltöltésével kapcsolatban. Kérjük, töltse ki az általunk biztosított kérdőívet. Köszönöm!

Nem Kérdés Válaszok 1 Érdekel a szabadidő szervezése Igen Nem 2 Általában mivel tölti szabadidejét? ifjúsági klub adj néhány információt magadról, nemről

6. függelék

2.11. ábra. A válaszadók életkora

2.12. ábra. A válaszadók nemi struktúrája

7. függelék

2.13. ábra. A fiatalok kulturális és szabadidős preferenciáiról szóló felmérés eredményei n.p. Zarechensk

Korrepetálás

Segítségre van szüksége egy téma megtanulásához?

Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Jelentkezés benyújtása a téma megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.