Tema:„Gamta yra mūsų bendri namai!»
Projekto tipas: pažintinis – tiriamasis, kūrybinis.
Projekto dalyviai: vaikai – mokytojai – tėvai.
Pagal dalyvių skaičių: kolektyvinis
Vaikų amžius- nuo 4 iki 5 metų.
Projekto trukmė- vidutinės trukmės. 16.01-01.03
Projekto tikslas.
Ugdyti ekologinę vaikų kultūrą, pagrįstą emocine patirtimi, praktinis veiksmas.
Gilinti vaikų ekologines žinias, ugdyti humanišką požiūrį į gamtą, atsakomybės už visą gyvybę Žemėje jausmą.
Projekto tikslai:
formuoti vaikų idėjas apie atidaus požiūrio poreikį gamta, augalai, gyvūnai, vandens telkiniai;
plėsti vaikų žinias apie augalų gyvenimą, jų poreikius, kaip jais rūpintis;
plėsti vaikų idėjas apie mišką ir jo gyventojus;
išmokti pastebėti paukščius artimiausioje aplinkoje, kelti susidomėjimą jų elgesiu;
supažindinti vaikus su Raudonąja knyga, joje išvardytais gyvūnais ir augalais;
ugdyti smalsumą, bendravimą, vertybinį požiūrį į gamtos pasaulį;
formuoti gebėjimą nustatyti paprasčiausius ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinių;
išmokyti vaikus įgytas žinias atspindėti pasakojimuose ir produktyvioje veikloje.
Aktualumas:
„Medis, žolė, gėlė ir paukštis
Ne visada gali apsiginti
Jei jie sunaikinami
Mes būsime vieni planetoje"
D. Radovičius
Aplinkosauginis švietimas yra viena pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras, idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad ir augalai, ir gyvūnai yra gyvos būtybės, kvėpuoja, geria vandenį, auga, o svarbiausia – jaučia skausmą kaip žmogus. Planeta Žemė yra mūsų bendri namai, kiekvienas joje gyvenantis žmogus turėtų atsargiai ir rūpestingai su ja elgtis, išsaugodamas visas jos vertybes ir turtus. Mūsų, kaip mokytojų, darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais užduotis – išdėstyti pirmąsias idėjas ir orientyrus gamtos pasaulyje.
Galima grožėtis gamta, gydyti sielą, ji užkrečia gyvenimo troškuliu, privalai ne tik matyti, bet ir jausti. Sustokite, apsidairykite, pasinerkite į gamtos pasaulį. Spartus gyventojų skaičiaus augimas, technologijų plėtra daro neigiamą poveikį natūralus Pasaulis. Šiais laikais vienas iš pagrindinių žmonijos klausimų yra apsauga aplinką. Mūsų Žemė serga – o jos liga yra žmogaus aplinkos neraštingumo pasekmė.
Šiais laikais tai būtina suprasti kiekvienam atsargus požiūris gamtai tai yra pagrindinis visuomenės uždavinys. Ekologinis mąstymas turėtų tapti norma kiekvienam žmogui ir lydėti jį visą gyvenimą, pradedant nuo namų, darželis, mokyklos. Augalijos ir faunos apsaugos sėkmė labai priklauso nuo to, kiek mes, mokytojai, sugebame vaikui skiepyti humanišką požiūrį į gamtą, išmokyti būti atsakingi už gyvos būtybės gyvenimą, parodyti užuojautą, atjautą ir norą padėti. .
Diegimo grafikas:
Numatomi projekto įgyvendinimo rezultatai:
Gebėjimas įvardyti žiemos gamtos reiškinius,
Žinios apie tai, kaip ir kur žiemoja gyvūnai ir paukščiai.
Žinios apie augalų gyvenimą, jų poreikius, kaip juos prižiūrėti;
Vaikų žinios apie mišką ir jo gyventojus;
Vaikų supažindinimas su Raudonąja knyga, joje išvardytais gyvūnais ir augalais;
Geba nustatyti paprasčiausius ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinių;
Gebėjimas pasakyti iš nuotraukos.
Ugdykite vaikų smalsumą ir emocinį reagavimą.
Ugdyti vaikų susidomėjimą tiriamąja veikla.
Vaiko asmenybės raida, gebėjimas bendrauti tarpusavyje.
Pagarbos aplinkai formavimas vaikams.
Tėvų susidomėjimo ikimokyklinio ugdymo įstaigos gyvenimu formavimas.
Numatomas projekto įgyvendinimo laikas etapais
1 etapas – paieška –
2 etapas - analitinis: 16.01-22.01
Informacijos projekto tema rinkimas, analizė ir sisteminimas. Problemos formulavimas, projekto tikslai; projekto produkto apibrėžimas; veiklos plano sudarymas.
3 etapas – praktinis: 23.01-28.02
Tyrimo organizavimas projekto metu, GCD organizavimas ir bendra veikla vaikai; tėvų įtraukimas į projekto įgyvendinimą.
4 etapas – pristatymas: Projekto pristatymas ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagoginės tarybos posėdyje, o val tėvų susirinkimas. 01.03
Organizacinės formos projektinis darbas:
Bendravimas su tėvais
Konsultacija „Aplinkosauginis vaikų ugdymas šeimoje“
Tėvų apklausa tema: „Tėvų požiūris į problemą aplinkosauginis švietimas»
Atmintinė „Gamta ir vaikai“.
Bendra vaikų ir tėvų kūryba.
- Piešinių kūrimas tema: „Gyvūnai ir augalai iš Raudonosios knygos Kaliningrado sritis»
Produktas projekto veikla
Albumo kūrimas tema: „Gyvūnai iš Kaliningrado srities Raudonosios knygos“
Knygelių „Gamta ir mes“ išleidimas
Stendas „Mūsų krašto gamta žiemą“.
Preliminarus darbas.
Paieškos darbai renkantis iliustracijas, metodinė literatūra, žaidimai, pasakos, pasakojimai, eilėraščiai. Reprodukcijų tyrimas.
Stebėjimas:
Orų, vėjo, dangaus, saulės, pūgos (pro lango), snaigių, snaigių, sniego (balto, šalto, šlapio), sniego pusnys, paukščių (žvirblis, zylės, buliai, balandžiai), praeivių (kaip apsirengę) stebėjimai , medžiai, kiemsargio darbas.Žiemai būdingų gamtos reiškinių stebėjimas: šaltis, sniegas, ledas, pūga.
Darbas gamtoje:
Paukščių šėrimas.
Šiukšlių kolekcija.
Eglės ir pušies kankorėžių palyginimas.
Kaip sniegas virsta vandeniu.
Pristatymai:
"Žiemojantys paukščiai"
„Gyvūniniai gyvūnai žiemą“
„Raudonosios knygos gyvūnai ir augalai“.
Tikslas: Supažindinti vaikus su Kaliningrado srities Raudonąja knyga, saugomais augalais ir gyvūnais.
Pokalbiai:"Kas yra gamta" Žiemos miškas ir jos gyventojai“, „Gyvūnai ir paukščiai žiemą“, „Elgesio gamtoje taisyklės“, „Kas yra Raudonoji knyga“, „Gyvūniniai gyvūnai žiemą“.
Didaktiniai žaidimai:
"Augintiniai"
"Metų laikai"
"Kas ką valgo?"
„Gyvūnų pasaulyje“
"Kas yra kas ir kodėl?"
— Kas kur gyvena?
– Kieno namas?
„Linksmasis zoologijos sodas“
"Didelis ir mažas"
„Pasaulio gyvūnai“
Vaidmenų žaidimai : "zoologijos sodas", "paukščių kiemas"
Kalbos raida
: „Žiemos miškas“, „Žiemos parke“.
"Gyvūnų žiemojimas", " žiemos pasaka»,
Uspenskio „Paukščiai“
V. Bianchi „Miško choras“.
Mįslės:
Apie gamtą.
Apie laukinius gyvūnus.
Apie paukščius.
Apie augintinius.
Apie medžius ir augalus.
Brėžinys:„Rūpinkitės gyvūnais“, „Rūpinkitės gamta“.
Paraiška/ Konstrukcija:„Kalva“, „Laukiniai gyvūnai“, „Naminiai gyvūnai“, „Vėžlys“, „Paukščių lesyklėlės“.
Modeliavimas:"Miško gyvūnai"
Lauko žaidimai
„Lapė ir kiškiai“.
„Estafetės lenktynės“ Paimk šiukšles“.
"Laukiniai gyvūnai"
"Snaigės sukasi"
Per sniego labirintą.
"Beržas"
„Į laistymo vietą“;
"Šarka".
"Sniego gniūžtė"
"Ant slenksčio iškrito sniegas"
"Beržas"
„Paukščiai“;
„Meška duobėje“;
Kvėpavimo žaidimai:
– Kieno lapas pirmas nuskris?
Projekto įgyvendinimo etapai
Aš scenoje. Paieška (parengiamasis)
Projekto „Gamta – mūsų bendri namai“ vystymas
Studijuokite literatūrą šia tema
Pasirinkite medžiagą vaikų kūrybiškumui lavinti
II etapas analitinis
Sudaryti projekto įgyvendinimo planą.
III Praktinis (pagrindinis)
Projekto kortelė
1 savaitė „Gamta – mūsų bendri namai“ 23.01-29.01
| Kognityvinė raida | Pastebėjimai: | |
| Darbas gamtoje: | Paukščių šėrimas. Šiukšlių kolekcija. |
|
| Eglės ir pušies kankorėžių palyginimas |
||
| „Vandens svarba visų gyvų būtybių gyvenime“ Tikslas: per eksperimentą įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie vandenį ir atskleisti naujas vaikų idėjas apie vandens sąlygas. |
||
| Pristatymai: | „Kaliningrado srities gamta“. |
|
| Socialinis-komunikacinis vystymasis. | "Kas yra gamta" „Elgesio gamtoje taisyklės“, |
|
| Didaktiniai žaidimai: | "Didelis ir mažas" „Pasaulio gyvūnai“ |
|
| Vaidmenų žaidimai: | „Zoologijos sodas“, „Paukščių kiemas“ |
|
| Kalbos raida | Pasakų, istorijų, eilėraščių skaitymas: | "Žiemos pasaka" |
| Mįslės: | apie gamtą |
|
| Meninis ir estetinis vystymasis. | Brėžinys: | "Apsaugoti aplinką" |
| pritaikymas/dizainas | ||
| Fizinis vystymasis | Lauko žaidimai | Relė „Surinkite šiukšles“ „Tuščia vieta“ |
| Žodžių derinimo su judesiu lavinimo žaidimai: | „Į laistymo vietą“; „Kiškis“, „Kelyje“ "Laukiniai gyvūnai" "Snaigės sukasi" Per sniego labirintą. |
|
| Kvėpavimo žaidimai: | – Kieno lapas pirmas nuskris? |
|
| pirštų žaidimai | „Paukščiai“, „Žiema“, „Meška duobėje“; |
2 savaitė "Žiemos miškas ir jo gyventojai" 30.01-05.02
| Kognityvinė raida | Pastebėjimai: | už oras, vėjas, dangus, saulė, pūga (nuo lango), už snaigių, snaigių, sniego (balto, šalto, šlapio), sniego pusnys, paukščiai (žvirblis, zylės, buliai, balandžiai), už praeivių (kaip apsirengęs, už medžių mi, kiemsargio darbui.Žiemai būdingų gamtos reiškinių stebėjimas: šaltis, sniegas, ledas, pūga. |
| Pristatymai: | "Laukiniai gyvūnai" |
|
| Eksperimentinė veikla: | Pušies ir eglės šakų palyginimas. |
|
| Darbas gamtoje: | Paukščių šėrimas. Šiukšlių kolekcija. |
|
| Pristatymai: | „Kaliningrado srities gyvūnai“ |
|
| Socialinis-komunikacinis vystymasis. | „Žiemos miškas ir jo gyventojai“ |
|
| Didaktiniai žaidimai: | „Naminiai gyvūnai“, „Metų laikai“, „Kas ką valgo?“, „Gyvūnų pasaulyje“, „Kas yra kas ir kodėl?“, „Kas kur gyvena?“, "Kieno namas?", "Linksmas zoologijos sodas" "Didelis ir mažas" „Pasaulio gyvūnai“ |
|
| Vaidmenų žaidimai: | „Zoologijos sodas“, „Paukščių kiemas“ |
|
| Kalbos raida | Siužetinių paveikslų nagrinėjimas | „Žiemos miškas“, |
| Pasakų, istorijų, eilėraščių skaitymas: | „Sesuo lapė ir pilkas Vilkas», V. Stepanovas „Mūsų miškų gyvūnai“. T. A. Šorygina "Kokie gyvūnai yra miške". |
|
| Mįslės: | Apie laukinius gyvūnus. |
|
| Meninis ir estetinis vystymasis. | Brėžinys: | "Laukiniai gyvūnai", |
| "Miško gyvūnai" |
||
| Fizinis vystymasis | Lauko žaidimai | |
| Žodžių derinimo su judesiu lavinimo žaidimai: | „Į laistymo vietą“; „Kiškis“, „Kelyje“ "Laukiniai gyvūnai" "Snaigės sukasi" Per sniego labirintą. |
|
| Kvėpavimo žaidimai: | – Kieno lapas pirmas nuskris? |
|
| pirštų žaidimai | „Paukščiai“, „Žiema“, |
3 savaitė "Žiemojantys paukščiai" 6-12.02
| Kognityvinė raida | Pastebėjimai: | už oras, vėjas, dangus, saulė, pūga (nuo lango), už snaigių, snaigių, sniego (balto, šalto, šlapio), sniego pusnys, paukščiai (žvirblis, zylės, buliai, balandžiai), už praeivių (kaip apsirengęs, už medžių mi, kiemsargio darbui.Žiemai būdingų gamtos reiškinių stebėjimas: šaltis, sniegas, ledas, pūga. |
| Eksperimentinė veikla: | Kaip sniegas virsta vandeniu |
|
| Darbas gamtoje: | Paukščių šėrimas. Šiukšlių kolekcija. |
|
| Pristatymai: | „Kaliningrado srities žiemojantys paukščiai“ |
|
| Socialinis-komunikacinis vystymasis. | "Žiemos paukščiai" |
|
| Didaktiniai žaidimai: | „Mūsų krašto paukščiai“, „Metų laikai“, „Kas ką valgo?“, „Gyvūnų pasaulyje“, „Kas yra kas ir kodėl?“, „Kas kur gyvena?“, "Kieno namas?", "Linksmas zoologijos sodas" "Didelis ir mažas" „Pasaulio gyvūnai“ |
|
| Vaidmenų žaidimai: | „Zoologijos sodas“, „Paukščių kiemas“ |
|
| Kalbos raida | Siužetinių paveikslų nagrinėjimas | „Žiemos parke“. |
| Pasakų, istorijų, eilėraščių skaitymas | „Gulbės žąsys“ Uspenskio „Paukščiai“ A. Jašinas „Pamaitink paukščius žiemą“. V. Bianchi „Miško choras“. |
|
| Mįslės: | ||
| Meninis ir estetinis vystymasis. | Brėžinys: | „Antis ir gulbė“ |
| Taikymas / dizainas | „Paukščių lesyklėlės“. |
|
| Fizinis vystymasis | Lauko žaidimai | |
| Žodžių derinimo su judesiu lavinimo žaidimai: | „Į laistymo vietą“; „Kiškis“, „Kelyje“ "Laukiniai gyvūnai" "Snaigės sukasi" Per sniego labirintą. |
|
| Kvėpavimo žaidimai: | – Kieno lapas pirmas nuskris? |
|
| pirštų žaidimai | „Paukščiai“, „Žiema“, „Meška duobėje“; „Kiškutis“, „Šarka“, „Sniego gniūžtė“, „Ant slenksčio iškrito sniegas“, „Beržas“ |
4 savaitė "Gyvūniniai gyvūnai žiemą" 13-19.02
| Kognityvinė raida | Pastebėjimai: | už oras, vėjas, dangus, saulė, pūga (nuo lango), už snaigių, snaigių, sniego (balto, šalto, šlapio), sniego pusnys, paukščiai (žvirblis, zylės, buliai, balandžiai), už praeivių (kaip apsirengęs, už medžių mi, kiemsargio darbui.Žiemai būdingų gamtos reiškinių stebėjimas: šaltis, sniegas, ledas, pūga. |
| Pristatymai: | „Gyvūniniai gyvūnai žiemą“ |
|
| Darbas gamtoje: | Paukščių šėrimas. Šiukšlių kolekcija. |
|
| Socialinis-komunikacinis vystymasis. | „Gyvūniniai gyvūnai žiemą“ |
|
| Pirštų žaidimai: | „Paukščiai“, „Žiema“, „Meška duobėje“; „Kiškutis“, „Šarka“, „Sniego gniūžtė“, „Ant slenksčio iškrito sniegas“, „Beržas“ |
|
| Didaktiniai žaidimai: | „Naminiai gyvūnai“, „Metų laikai“, „Kas ką valgo?“, „Gyvūnų pasaulyje“, „Kas yra kas ir kodėl?“, „Kas kur gyvena?“, "Kieno namas?", "Linksmas zoologijos sodas" "Didelis ir mažas" „Pasaulio gyvūnai“ |
|
| Vaidmenų žaidimai: | „Zoologijos sodas“, „Paukščių kiemas“ |
|
| Kalbos raida | Siužetinių paveikslų nagrinėjimas | "Augintiniai" |
| Pasakų, istorijų, eilėraščių skaitymas: | "Katė ir lapė" V. Bianchi „Miško choras“. |
|
| Mįslės: | Apie augintinius. |
|
| Meninis ir estetinis vystymasis. | Brėžinys: | "Augintiniai", |
| taikymas: | "Augintiniai", |
|
| Fizinis vystymasis | Lauko žaidimai | |
| Žodžių derinimo su judesiu lavinimo žaidimai: | „Į laistymo vietą“; „Kiškis“, „Kelyje“ "Laukiniai gyvūnai" "Snaigės sukasi" Per sniego labirintą. |
|
| Kvėpavimo žaidimai: | – Kieno lapas pirmas nuskris? |
|
| pirštų žaidimai | „Paukščiai“, „Žiema“, „Meška duobėje“; „Kiškutis“, „Šarka“, „Sniego gniūžtė“, „Ant slenksčio iškrito sniegas“, „Beržas“ |
5 savaitė „Į Raudonąją knygą įrašyti gyvūnai, paukščiai ir augalai“ 20-28 d.
| Kognityvinė raida | Pastebėjimai: | už oras, vėjas, dangus, saulė, pūga (nuo lango), už snaigių, snaigių, sniego (balto, šalto, šlapio), sniego pusnys, paukščiai (žvirblis, zylės, buliai, balandžiai), už praeivių (kaip apsirengęs, už medžių mi, kiemsargio darbui.Žiemai būdingų gamtos reiškinių stebėjimas: šaltis, sniegas, ledas, pūga. |
| GCD ( Atvira klasė) | „Kaliningrado srities Raudonosios knygos gyvūnai ir augalai“. |
|
| Darbas gamtoje: | Paukščių šėrimas. Šiukšlių kolekcija. |
|
| Pristatymai: | „Kaliningrado srities Raudonoji knyga: gyvūnai, žuvys, augalai“ „Rusijos raudonoji knyga“ |
|
| Socialinis-komunikacinis vystymasis. | Kas yra "Raudonoji knyga" |
|
| Didaktiniai žaidimai: | „Naminiai gyvūnai“, „Metų laikai“, „Kas ką valgo?“, „Gyvūnų pasaulyje“, „Kas yra kas ir kodėl?“, „Kas kur gyvena?“, "Kieno namas?", "Linksmas zoologijos sodas" "Didelis ir mažas" „Pasaulio gyvūnai“ |
|
| Vaidmenų žaidimai: | "Koks tavo medžio vardas?" |
|
| Kalbos raida | Pasakų, istorijų, eilėraščių skaitymas: | „Žiemojantys gyvūnų namai“, E. Charušinas „Žvirblis“, „Lapės“, „Meškos“ |
| Mįslės: | Apie medžius ir augalus. |
|
| Meninis ir estetinis vystymasis. | Brėžinys: | „Pasirūpink gyvūnais“ |
| taikymas: | "Vėžlys", |
|
| Fizinis vystymasis | Lauko žaidimai | |
| Žodžių derinimo su judesiu lavinimo žaidimai: | „Į laistymo vietą“; "Laukiniai gyvūnai" "Snaigės sukasi" Per sniego labirintą. |
|
| Kvėpavimo žaidimai: | – Kieno lapas pirmas nuskris? |
|
| pirštų žaidimai | „Paukščiai“, „Žiema“, „Meška duobėje“; „Kiškutis“, „Šarka“, „Sniego gniūžtė“, „Ant slenksčio iškrito sniegas“, „Beržas“ |
IVpristatymo etapas
Renginys su vaikais
PROJEKTŲ ĮGYVENDINIMO PRODUKTAI:
1. Užsiėmimų ir teminių pokalbių tezių rengimas tema „Gamta – mūsų bendri namai“;
2. Raudonosios knygos sudarymas .
3. Bukletų „Gamta ir mes“ leidimas
4. Stovas „Mes ir gamta“.
5. Gimnastikos akims kartoteka "Gyvūnai ir mes"
Taikymas
ŽAIDIMAI, EIRAŠTAI IR PRATIMAS
ŽAIDIMAS ŽODŽIO KOORDINACIJAI SU JUDĖJIMAI lavinti "PRI VANDENS"
Karštą dieną miško takeliu (vaikai eina ratu vienas po kito)
Gyvūnai nuėjo į girdyklą.
Už briedžio motinos trypčiojo briedžio veršelis (jie vaikšto, garsiai trypdami)
Lapė sėlino už motinos lapės, (sėlina ant kojų pirštų)
Ežiukas riedėjo už motinos ežio, (pritūpkite, lėtai judėkite į priekį)
Meškiukas sekė meškos motiną (jie braidžiojo)
Voverės jojo už voverės mamos, (jie tupi)
Už kiškio motinos - įstrižai kiškiai (šokinėja ant tiesių kojų)
Vilkas vedė jauniklius už savęs (jie vaikšto keturiomis)
Visos mamos ir vaikai nori prisigerti. (veidas ratu, liežuvio judesiai - „apleistas“)
PIRŠTŲ GIMNASTIKAS „Kiekvienas – SAVO NAMAS“
Lapė kurčiame miške turi skylę – patikimus namus. (vaikai sulenkia pirštus
Žiemos pūgos nėra baisios voveraitei įduboje ant eglės. abi rankos: viena
Po krūmais dygliuotasis ežiukas surenka lapus į krūvą. pirštas kiekvienai eilutei)
Iš trobelės šakų, šaknų, žievės daro bebrai.
Šleivapėdystė miega duobėje, iki pavasario čiulpia letenėlę.
Kiekvienas turi savo namus, juose visiems šilta, jauku. (muša pakaitomis delnais ir kumščiais)
LAUKO ŽAIDIMAI
Apeinu ir žiūriu pro langą. Mes einame ratu
Užlipsiu iki vienos ir tyliai pasibelsiu. Mes vadiname lapę
- Knock, knock! Neatmerkite akių
- Kas ten? Jis mus atpažįsta iš balso.
- …….. (Sasha)
- Kodėl atėjai?
- Mes bėgome lenktynėse, kaip ......
(kiškiai, lokiai, lapės ir kt.)
Eilėraščiai APIE GYVŪNUS (Vl. Stepanovas)
Turėti. Voverė.
Per griuvėsius, per Belkos daubas - su ausų kutais -
Žvėris eina šeimininko žingsniu. Grybas pamatys ant krašto -
Jis mėgsta kvapnų medų, šokinėja paskui jį nuo storų šakų
Taip, jis skina avietes nuo šakų. Ir greitai parnešk namo.
Šernas. Briedis.
Rūkas nusileidžia, Briedis – šakoti ragai
Šernas atsibunda. Taip, kanopos greitos.
Kasdamas žemę prie upės, purtydamas galvą, jis
Galąsta aštrias iltis. Tai liečia dangų.
Ežiukas. Barsukas.
Pilkas ežiukas spygliuotis, Barsukas pakils po vidurnakčio,
Tarsi jis būtų ne žvėris, o Kalėdų eglutė. Pasivaikščiokite po savo namus.
Nors dygliuotas tylus miškas - Aštrus kvapas ir žvalios akys -
Ežiukas yra malonus, o ne piktas. Atėjo medžioklės valanda.
beržas
Pasodinome beržą (Ištiesinkite prie stalo.)
Užpylėme ant jo vandens (Lenkite rankas prie pečių, delnais į priekį.)
Ir beržas užaugo (Stovėk prie stalo.)
Ji pakėlė šakas į saulę, (Rankas aukštyn.)
Ir tada ji pakreipė juos (Rankas žemyn, nugara tiesiai.) -
Ir ačiū vaikinai. (Palenk galvą, atsisėsk.)
Pokalbis tema: "KAS YRA GAMTA?"
Tikslas:
Formuoti sąvokas „gamta“ ir „ne gamta“; gyvas ir negyvoji gamta.
Ugdykite vaikų atmintį ir mąstymą.
Ugdykite pagarbos gamtai jausmą.
Įranga:
Kortelių rinkiniai „Gamta – ne gamta“, „Gyvoji ir negyvoji gamta“; natūrali medžiaga; žaislai; piešiniai, kuriuose vaizduojami žmonės, gyvūnai ir augalai.
Suformuoti vaikams sąvoką „Gamta, o ne gamta“.
Gamta yra tai, kas egzistuoja nepriklausomai nuo žmogaus; gamta nėra tai, kas sukurta žmogaus rankomis.
Aplinkinių objektų, objektų klasifikavimas į gamtą ir negamtą.
Didaktinis žaidimas"Gamta nėra gamta".
Supažindinti su gyvosios ir negyvosios gamtos sampratomis
Gyvūnai ir augalai kaip gyvos būtybės gali kvėpuoti, valgyti, judėti, augti, daugintis, mirti.
Negyva gamta - saulė, vanduo, dangus, debesis, žemė, vėjas ir kt.
Gyvoji ir negyvoji gamta yra bendri visų gyvų būtybių namai.
Didaktinis žaidimas „Kas gyvena name?“.
Didaktinis žaidimas „Kas kur gyvena?
Kas įsmuko į įdubą? (voverė)
Kas pasislėpė skylėje? (lapė)
Kas pateko po lapais? (ežiukas)
Kas prisiglaudė po krūmu? (kiškis)
Kas yra guolyje? (turėti)
Vaikinai, dabar jūs įsitikinote, kad žiemai ruošiasi ne tik žmonės, bet ir gyvūnai?
(vaikų atsakymai)
Mobilusis žaidimas „Lapė ir kiškiai“
Vaikai – kiškiai, mokytojas – lapė, jie yra priešinguose žaidimų kambario galuose. Kiškiai „šokinėja“ pievoje, graužia medžių žievę, gavus signalą „Lapė! pritūpti, grupuoti, sustingti, pavirsti „sniego gniūžtėmis“ Lapė vaikšto tarp kiškių, ieško, sako: „Kur dingo šitie kiškiai? Aplinkui tik sniegas! Jei ji pastebi, kad vienas iš kiškių juda ar juokiasi, ji pašalina jį iš žaidimo.
Vaikščioti„SEZONINIŲ GAMTOS POKYČIŲ STEBĖJIMAS“
Tikslai:
Formuoti sampratas apie gamtos reiškinius (dienos nykimą, nakvynę, šerkšną, šerkšną).
Įtvirtinti žinias apie saulę (šviečia, bet nešildo).
Stebėjimo eiga:
Pilka diena trumpesnė už naktį
Šaltas vanduo upėje.
Dažnas lietus nualina žemę,
Vėjas švilpia per laidus.
Lapai krenta į balas
Duona buvo padėta.
Prieš ateinant žiemos šalčiams,
Namai šyla.
Patarimas tėvams „MOKYTI VAIKUS MYLĖTI GAMTĄ“
Tikslas: įtraukti tėvus į vaikų aplinkosauginį švietimą.
Mieli tėvai!
Išmokykite savo vaikus mylėti ir gerbti gamtą. Išmokykite juos teisingai elgtis miške, pievoje, prie telkinių. Papasakokite, kaip destruktyvus triukšmas veikia miško gyventojus, apie gaisrų pavojų, apie tai, kad negalima sugadinti medžių, gaukite Beržų sultys, naikinti lizdus, skruzdėlynus, šiukšlių rezervuarus ir dar daugiau.
Jau įtraukta ikimokyklinio amžiaus vaikai turėtų IŠMOKTI ir ŽINOTI:
Privalome saugoti ir saugoti gamtą.
Gamtoje reikia elgtis atsargiai ir nepamiršti, kad miške, pievoje, tvenkinyje gyvena nuolatiniai gyventojai (gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai, žuvys), kuriems ši aplinka gimtieji namai! Todėl jo negalima sunaikinti. Negalima gadinti augalų, skinti gėlių, šiukšlinti, triukšmauti. Jūs negalite paimti gyvų būtybių iš jų buveinių.
Turime atsargiai elgtis su žeme, vandeniu, oru, nes tai yra aplinka, kurioje egzistuoja viskas, kas gyva.
Vandenį reikia vartoti saikingai, nes be jo negali gyventi augalai, gyvūnai ir žmonės.
Ir dar vienas patarimas: įtvirtinkite visas žinias naudodamiesi situaciniais klausimais, kurių mūsų gyvenimas toks turtingas.
Pavyzdžiui:
Vova su mama nuėjo grybauti į mišką.
„Mama, mama, žiūrėk, paukštis skrenda taip žemai, kad galiu jį pagauti. Tegul ji lieka mūsų namuose.
„Ne, tu negali to daryti“, - atsakė mama.
Kodėl ji taip atsakė Vovai?
Seryozha su mama ir tėčiu nuėjo prie upės. Prie kranto plaukė daug mažų žuvelių.
„Duok man stiklainį, aš pagausiu žuvį“, - paprašė Seryozha savo tėvų.
„Jūs negalite jų sugauti“, - pasakė tėtis ir paaiškino, kodėl.
Ką tėtis pasakė Serežai?
Didaktinis ekologinio turinio žaidimas
„MŪSŲ TERITORIJOS PAUKŠČIAI“
Žaidimo tikslas:
Formuoti apibendrintas vaikų idėjas apie žiemojimą ir migruojančių paukščių apie mūsų kraštą, jų įpročius, išvaizdą, mitybą, buveines.
Išmokite atskirti paukščius pagal išvaizdą ir surasti juos paveikslėliuose.
Nustatykite ryšį tarp maisto dingimo ir paukščių išskridimo.
Supažindinti su pagrindiniu skirtumu tarp žiemojančių ir migruojančių paukščių: mitybos skirtumai.
Ugdykite atmintį, dėmesį, kalbą.
Ugdykite meilę gimtojo krašto gamtai.
Žaidimo parinktys:
„Rasti migruojančius ir žiemojančius paukščius“
Vaikams siūlomos nuotraukos su migruojančių ir žiemojančių paukščių atvaizdais. Magnetų pagalba jie prie vienos magnetinės lentos pusės pritvirtina migruojančius paukščius, prie kitos – žiemojančius.
„Rasti pagal aprašymą“
Mokytojas aprašo paukštį: išvaizda, gyvenimo būdo ypatumai, kai kurie įpročiai ir kt. Vaikas randa paukštį iš paveikslėlio ar nuotraukos.
„Surask kam paskambinti“
Būtina rasti paukštį pagal pavadinimą, naudojant didaktinę medžiagą.
"Apibūdinkite, ir mes atspėsime"
Vaikas gali apibūdinti paukštį arba įvardyti keletą skiriamųjų bruožų, nepasakydamas paukščio vardo. Vaikai spėja.
— Kas dingo?
Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paukščius, o tada užmerkti akis. Šiuo metu mokytojas nuima paveikslėlį nuo vieno iš paukščių. Vaikai iš atminties skambina, kurio paukščio nebėra.
Stalo žaidimas "KOKS JŪSŲ MEDŽIO VARDAS?"
Siūlyti vaikams stalo žaidimas ekologinis turinys.
Tikslas:
Supažindinkite vaikus su įvairių tipų medžiai ir jų skiriamieji ženklai: lapų forma, žiedai, vaisiai.
Lavinti dėmesį, vaizduotę, smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai.
Skaitant A. Jašino eilėraštį „Pamaitink paukščius žiemą“.
Tikslas:
Ugdykite meilę paukščiams.
Lesinkite paukščius žiemą!
Tegul iš viso
Jie plūstels pas tave kaip į namus,
Kuolai verandoje.
Jų maistas prastas.
Reikia saujos grūdų
Viena sauja - ir nebaisu,
Jie turės žiemą.
Kiek jų miršta - neskaičiuok,
Sunku įžiūrėti.
Bet mūsų širdyje yra
Ir paukščiams šilta
Ar įmanoma pamiršti:
Gali nuskristi
Ir pasiliko žiemai
Kartu su žmonėmis
Treniruokite paukščius šaltyje
Į savo langą
Taip kad be dainų nereikėjo
Sveikiname pavasarį!
Pokalbis apie eilėraščio turinį:
Kodėl reikia lesinti paukščius žiemą?
Kodėl paukščiams taip sunku žiemą?
Kuo lesintumėte paukščius?
Kaip manote, kiek paukščių miršta žiemą?
Ką darysite, kad paukščiai nuskristų į jūsų verandą?
PIEŠIMAS tema "SAUGOK GAMTĄ!"
Tikslai:
Plėsti vaikų idėjas apie augalų ir gyvūnų pasaulį.
Išmokite parodyti savo idėjas piešinyje.
Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.
Ugdyti meilę gimtajam kraštui ir gebėjimą teisingai elgtis gamtoje.
Medžiagos ir įrankiai:
Guašas, šepečiai, servetėlės, kraštovaizdžio lapas.
parengiamieji darbai:
Pokalbis su vaikais apie elgesio gamtoje taisykles.
1. Pasikalbėkite su vaikais apie tai, ką jie nori parodyti savo piešinyje.
2. Piešimas pagal vaikų idėjas tema „Saugok gamtą!“.
Piešinių paroda.
Literatūra
Nuo gimimo iki mokyklos. Apytikslė ikimokyklinio ugdymo bendroji ugdymo programa (pilotinė versija) / Red. N. E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasiljeva. - 3 leidimas, kun. ir papildomas - M.: MOZAYKA - SINTEZĖ, 2014 m.
Solomennikova O. A. Pamokos apie pradinių klasių formavimąsi aplinkos suvokimas in vidurinė grupė darželis. Klasių santraukos. - M.: MOZAYKA - SINTEZĖ, 2010 m.
Gorkova L.G. Ikimokyklinukų (vidurinio, vyresniojo, parengiamoji grupė) / L.G. Gorkova, A.V. Kočergina, L.A. Obuchovas. - M.: VAKO, 2005 m.
Lopatina A.A. Pasakos apie motiną žemę. Ekologinis ugdymas per pasakas, eilėraščius ir kūrybines užduotis / A.A. Lopatina, M.V. Skrebcovas. - 2 leidimas. - M.: Amrita-Rusija, 2008 m.
Lukonina N.N. Matinai darželyje: scenarijai apie gamtą / N.N. Lukonina, L.E. Čadovas. - M.: Iris-press, 2002 m.
Ekologiški WWF draugų klubų eilėraščiai ir pasakos. / Komp. E. Kuznecova. - M.: Pasaulio fondas laukinė gamta, 2006.
Straipsniai iš žurnalų
Voronkevičius O.A. „Sveiki atvykę į ekologiją“ – moderni technologija ikimokyklinukų aplinkosauginis ugdymas // Ikimokyklinė pedagogika. - 2006. - Nr.3.- S. 23-27.
Gorbunova G.A. Ikimokyklinio amžiaus vaikų ekologinės kultūros ugdymas // Ikimokyklinė pedagogika. - 2005. - Nr. 6. - S. 10-16.
Vera Golovina
Pamoka vidurinėje grupėje tema: „Kelionė į gimtojo krašto gamtos pasaulį“
Programos turinys:
Švietimo integracija regionuose: "Bendravimas", "socializacija",
"Sauga"
Plėsti vaikų žinias apie gamta gimtoji žemė.
Patikslinkite elgesio taisykles gamta.
Sužadinkite vaikų emocinę reakciją į grožį gamta ugdyti meilę ir pagarbą gamta.
Ugdykite susidomėjimą gimtojo krašto gamta.
Išsiaiškinkite mintis apie laukinius gyvūnus, mūsų miškų gyventojus.
Toliau dirbkite su nuoseklios vaikų kalbos formavimu.
Įtvirtinti vaikų žinias apie spygliuočių ir lapuočių medžių skirtumus ir panašumus.
Išmokykite vaikus išsamiai atsakyti į mokytojo klausimus.
Pamokos eiga:
globėjas: Pažiūrėk į mus okupacijos atvyko svečiai.
Džiaugiamės matydami jus mūsų svetainėje pamoka.
Visi vaikai susirinko į ratą
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas
tvirtai laikyti rankas,
ir šypsosi vienas kitam.
(Vaikai stovi ratu, susikibę rankomis)
Auklėtojas. Vaikinai, šiandien mes eisime į neįprastą kelione į Magiškas pasaulis gamta. Bet kuriuo sezonu gamta džiugina mus savo grožiu.
Miškas yra namai, gyvenamoji vieta gyvūnams, vabzdžiams ir augalams.
Mes esame svečiai šiuose namuose. Tačiau prieš eidami į mišką, turime prisiminti elgesio miške taisykles.
Elgesio taisyklės:
1 taisyklė
Pasivaikščiokite miško takais ir takais! Prisiminti: žolėje yra daug smulkių gyvūnų, jie beveik nematomi, gali būti netyčia sutraiškyti.
2 taisyklė
Netriukšmaukite miške! Nesineškite su savimi magnetofono. Prisiminti: riksmas ir garsi muzika gąsdina miško gyventojus, ir jie palieka savo namus.
3 taisyklė.
Nerinkite gėlių miške, o grožėkitės jų grožiu! Prisiminti: nuskinti augalai greitai žus ir neduos sėklų.
4 taisyklė
Negaudyk drugelių! Jie puošia gamta ir apdulkina augalai.
5 taisyklė
Negaudyti miške kiškių, ežių, voverių ir kitų gyvūnų! Prisiminti: Tai miško gyventojai. Jie jausis blogai bute šalia žmogaus, o miškas bus jų. gimtieji namai.
6 taisyklė
Nekurkite laužo miške! Prisiminti: Žolė negali augti ant žemės po gaisro penkerius metus.
globėjas:- Rūpinkimės savo gražia Žeme, bendrais namais! Saugokite ir mylėkite viską, kas gyva!
Norėdami patekti į mišką, turime pereiti upę.
Ir per upę yra tiltas.
Vaikai pereina tiltą ir patenka į mišką.
(Mokytojas suranda laišką ir jį perskaito)
Štai ir kvietimas:
globėjas: - Įdomu, kas mums tai atsiuntė?
Kviečiu jus į mišką
Į gerą mišką, į galingą mišką
Jis pilnas stebuklų
Jei vaikai dėmesingi,
Atraskite šias nuostabias paslaptis.
Miškas – ne tik mūsų pramogoms.
Jame yra medžių, uogų,
Paukščiai, gyvūnai ir įvairios žolelės.
globėjas:- Mūsų regione gausu ežerų, upių ir miškų. Prisiminkime. Kokius lapuočius auginame?
Vaikai: paukščių vyšnia, šermukšnis, beržas ....
globėjas: Daugeliui žmonių Rusijos simbolis yra baltakamienis beržas. Gražų beržą galima rasti miške, lauke, mūsų svetainėje, jis puošia parkus. Tokių beržų ir beržynų nėra niekur pasaulyje. Pasivaikščioti beržyne malonu bet kuriuo metų laiku.
Beržas – mėgstamiausias žmonių medis, todėl apie vieną medį neparašyta daug eilėraščių.
globėjas: Ir yra spygliuočių medžių.
Kuo skiriasi spygliuočiai ir lapuočių medžiai.
(Vaikai : Spygliuočiai turi spyglius, lapuočių medžiai turi lapus.)
globėjas: Prisiminkime. Kokius spygliuočių medžius žinote?
(Eglė, eglė, pušis)
globėjas: Žaidimas "Nuostabus krepšys"
Vaikai išima iš maišelio spurgus ir įvardija, nuo kokio medžio jie yra.
globėjas: Gamta- tikras mūsų draugas.
- Gamta– neįkainojama dovana žmogui. Žmogus gali gyventi gražiai ir gerai tik santarvėje su gamta. Ir saugoti ir saugoti gamta reiškia ginti Tėvynę, savąją tėvynė kuriame gyvename.
Fizkultminutka.
Tu tikriausiai pavarges
Na, tada visi atsistojo kartu,
trypė kojomis
Rankos plojo
Tvirtai užmerkite akis, atidarykite
Ir tada judame į priekį.
Vaikinai, už miško dovanosžmonių ateina į mišką, taip pat mėgsta grybauti ir uogauti miško gyvūnai ir paukščiai. Kokie gyvūnai gyvena mūsų miške? (Laukiniai gyvūnai)
Pavadinkite juos ir parodykite.
(Garso garsai – įrašymas su paukščių giedojimu)
Staigmenos akimirka.
globėjas: (Pasirodo balionas su raide)Žiūrėk, atskriejo balionas! Taip, yra laiškas! Pasirodo, senelis – girininkas kviečia mus į svečius. Ar žinai, kas yra miškininkas?
Vaikai: Ne
globėjas: Miškininkas – tai žmogus, kuris prižiūri mišką, kad miške niekas neįžeistų žvėrių, neišmestų šiukšlių, nelaužytų medžių, veltui nedrasytų gėlių.
globėjas: Kur jis gyvena?
Vaikai: Namuose.
globėjas K: Koks jo namo pavadinimas? (vartai)
(Iš namo pasirodo miškininkas)
Girininkas: Sveiki, vaikinai, klausykite, kaip gražiai gieda paukščiai! Mes girdime jų balsus, jie slapstėsi nuo mūsų ir džiaugiasi atėjusiu pavasariu. Tyliai, negąsdink jų.
O dabar, žiūrėk. Paukščiai atkeliavo pas mus. Kokius paukščius pažįsti?
(Skaidrės) (Vaikai vadina paukščius).
Miškininkas siūlo pažaisti su vaikais žaidime „Balandėliai ir vanagai“.
Viename aikštelės gale nurodyta balandinė, kurioje įkurdinti balandžiai, kitame - vanago namelis. Savininkas su signalu „Šau!“ paleidžia balandžius iš balandinės, ir balandžiai pradeda skraidyti po aikštelę. Ant šauktukas: "Skrenda vanagas!" - sakalas išskrenda iš lizdo, pagauna balandžius ir veda į savo namus. Lauko žaidimas baigiasi, kai vanagas sugauna visus balandžius.
Girininkas: Puiku, tu viską žinai, ir aš noriu su tavimi pasielgti. Štai jums skanėstų dėžutė. Ir man laikas atsisveikinti, vaikai.
(Mokytojas dalija dovanas vaikams)
Rezultatas pamokos.
O dabar mūsų pamokos Baigėsi ir mums visiems laikas grįžti į darželį.
Susijusios publikacijos:
Gimtojo krašto gamtos pažinimas kaip ekologinės kultūros formavimo priemonė Mūsų laikais ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginio ugdymo problema tapo labai opi. Greičio ir technologijų amžiuje laiko sustoti neužtenka.
Žaidimas-kelionė „Gimtojo krašto laukinė gamta“ Tikslas: Įtvirtinti žinias apie laukinę gamtą: Primorsky krašto augalus, vabzdžius, gyvūnus, paukščius. Stebėjimo, dėmesio ugdymas,.
GCD santrauka tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su gimtojo krašto profesijomis“ vidurinėje grupėje Tikslas: plėsti ir išaiškinti vaikų idėjas.
Pamokos vidurinės grupės vaikams „Saugokime gimtojo krašto gamtą“ santrauka Programinės įrangos turinys. Ugdyti vaikų aktyvumą, atmintį, mąstymą, gebėjimą tiksliai ir teisingai atsakyti į klausimus. Išmokykite vaikus pastebėti.
« Mūsų krašto gamta»
Tikslas:
1 Ugdyti vaikų kalbą.
2 Formuoti idėją apie santykius gamtoje.
Užduotys:
Pamokos:
1. Forma vaikams bendra idėja apie mišką, apie upę ir jos gyventojus.
2. Įtvirtinti vaikų žinias apie mūsų miške augančias medžių rūšis.
3. Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų pasaulio įvairovę, paukščius, gyvenančius gimtojo krašto miškuose.
4. Tobulinti gebėjimą atidžiai klausytis, atsakyti į mokytojo klausimus.
Pedagogai:
1. Ugdykite meilę gamtai.
2. Pagarba gamtai ir viskam, kas gyva.
Integracija edukacinės sritys:
pažinimas,
bendravimas
socializacija,
skaityti grožinę literatūrą,
saugumas,
sveikata,
Preliminarus darbas:
Gyvūnų pokalbiai ir flora gimtoji žemė, žiūrima į albumą su laukinių gyvūnų, paukščių, žuvų iliustracijomis; supažindinimas su informacija apie mūsų krašto gyvūnų, paukščių ir augmenijos naudą.
Stebėjimas pasivaikščiojant;
Didaktinių žaidimų parinkimas;
Mįslės.
Medžiaga pamokai:
Iliustracijos "Mūsų krašto laukiniai gyvūnai", iliustracijos " Upės žuvys mūsų krašto“, iliustracijos „Mūsų krašto paukščiai“, spalvoti rutuliai pagal vaikų skaičių, garso įrašas" balsas paukščiai", „Upė srauni“ ispanų k. V. Tolkunova, skaidres, vaizduojančias upių ir gamtos peizažus, siluetinius gyvūnų vaizdus, paveikslėlius, vaizduojančius jaunus laukinius gyvūnus.
Kurso eiga.
Kaip stogas virš žemės
Mėlynas dangus.
Ir po mėlynu stogu -
Kalnai, upės ir miškai.
Ir namai, automobiliai, valtys.
Ir pievos, ir gėlės, ir, žinoma, aš ir tu.
Pedagogas:
Vaikinai, kiekvienas iš mūsų gyvename name su sienomis, lubomis, grindimis – tai mūsų įprastas namas. Tačiau vos peržengę slenkstį atsiduriame kitame name. Šis namas - Gamta.
Ar manote, kad galime gyventi be gamta? (atsakymai: ne, be vandens, be saulės, be augalų, gyvūnų).
Ir į grupė mes turime gamtą(taip – augalai, oras, saulės spinduliai).
Kas sukelia šviesą namuose (lempos.)
Ir ką galima palyginti su lempa gamta? (saulė).
AT gamta lyja o mūsų namuose? (dušas).
AT gamtos vėjas? (namas - ventiliatorius, oro kondicionierius ) .
Ar name yra grindys? (į gamta – žemė, dirvožemis).
Kilimas namuose? (į gamta – žolė).
Sienos namuose? (į gamta – kalnai , medžiai).
Lubos namuose? (į gamta – dangus, erdvė).
Pedagogas:
Vaikinai, šiandien noriu pakviesti jus į ekskursiją į mišką. Kaip manote, ką mes galime eiti į šią kelionę?
Vaikai: autobusu, garvežiu, dviračiu ir kt. ir tt d
Pedagogas:
Ir noriu pakviesti jus į kelionę su balionų pagalba. Paimkite rutulį, kurio spalva jums labiausiai patinka. Magiški rutuliai pakels mus į dangų, kai teisingai atspėsite mįsles.
Galvosūkiai:
Jis mėgsta valgyti morkas
Jis mikliai graužia kopūstus,
Balta pilka ir įstriža,
Kas jis?
Iš viršaus kyšo pūkuota uodega,
Kas yra šis keistas gyvūnas?
Smulkiai susmulkina riešutus.
Na žinoma yra
gudrus apgaulė,
Raudona galva.
Sodrus uodegos grožis.
Kam šalta žiemą
Vaikščioji piktas, alkanas?
Sunku su juo konkuruoti bėgant,
Kai pasitaikys susitikti
žinok, vaikai, tai...
Prie ąžuolo aštriu snukučiu,
Jis intensyviai kasė žemę.
Matyt, jis ieškojo grybų.
Aš jo neišgąsdinau.
Polkanas manęs taip pat neišgąsdino,
Buvo labai negražu...
Po pušimis, po medžiais
Yra maišelis adatų. (Ežiukas). (skaidrės)
Pedagogas: Gerai, vaikinai! Visos mįslės išspręstos.
Pasakyk man, apie ką visos šios mįslės?
Vaikai: apie gyvūnus.
Pedagogas: Kokie gyvūnai?
Vaikai: Laukiniai.
Pedagogas: Kur gyvena laukiniai gyvūnai?
Vaikai: Miške.
Teisingai, visi šie laukiniai gyvūnai gyvena mūsų miškuose.(Mokytoja rodo laukinių gyvūnų nuotraukas).
Ir dabar rutuliai yra paruošti. Vienas, du, trys, jie skrido.
Skambant muzikai vaikai imituoja skrydį į dangų.
(Skamba dainos „Upė srauni“ eilutė).
Pedagogas:
Vaikinai, pažiūrėkite, koks čia rezervuaras? Tai mūsų upė – Volga (šlaitai).
Jis yra didžiausias žemėje ir ilgiausias Europoje. Tarp žmonių Volga meiliai vadinama „Volga – motina“, „Volga – slaugytoja“.
Pažiūrėkime, kokios žuvys gyvena mūsų upėje? (žuvų nuotraukos).
Vaikinai, mes susitikome su Volgos upe, kuri teka mūsų mieste Balakovo. O dabar eisime toliau – skridome!
Žiūrėk, čia tai miškas, pilnas pasakų ir stebuklų (skaidrių)
Sustokime čia.
Didaktinis žaidimas"Medžiai".
Pedagogas:
Vaikinai, pažiūrėkite, kiek medžių miške. Pavadinkite žinomus medžius.
Vaikai: Ąžuolas, pušys, eglės, beržai, drebulės, alksniai.
Mokytojas rodo medžių nuotraukas. Vaikai svarsto ir įvardija tuos medžius, kuriuos pažįsta. Mokytojas siūlo pagaminti apsakymas apie tai, kaip medžiai keičiasi skirtingais metų laikais.
Didaktinis žaidimas„Iš kokio medžio yra lapas“ (mokytojas naudoja paveikslėlius su skirtingais lapais).
Vaikai vartoja žodžius: beržas, tuopa, gluosnis, eglė ir pušies spygliai)
Pedagogas:
Ar galima laužyti šakas? Kodėl?
Kuris medis valo orą? (tuopa)
Koks medis padeda mums lengviau kvėpuoti? (kailis, pušis)
Pedagogas: taip, ne tik gyvūnams reikia medžių, bet jie padeda ir žmonėms.(skaidrės)
Pedagogas: O kaip gyvūnai gyvena miške? Ar žinote, kad kiekvienas gyvūnas turi savo namus?
Didaktinis žaidimas„Kas kur gyvena? (kortelės su paveikslėliais).
Šokio imitacija. „Vaikai yra gyvūnai“.
Vaikai šoka pagal muziką ir vaizduoja įvairius gyvūnus.
Didaktinis žaidimas"Pasakyk man, kas slepiasi"
Pedagogas: Jau temsta. Štai ateina naktis. Nieko nesimatė. Tik siluetai. Ant Whatman popieriaus laukinių gyvūnų kontūrai yra vienas ant kito. Spėkite, kurie gyvūnai užmigo proskynoje? Vaikai įvardija gyvūnus.
Didaktinis žaidimas„Pavadink kūdikį“.
Mėnulis pakilo. Gyvūnai nuėjo į proskyną ir supainiojo savo jauniklius. Įvardinkime juos.
Lapė turi lapės jauniklį
Vilkė turi vilko jauniklį.
Kiškutis turi zuikį.
Meškiukas turi meškiuką ir t.t.
Vieną kartą – pritūpkite.(Prisėskite).
Du – šuolis.(Šuolis).
Tai yra triušio apkrova. („Ausys viršuje“ - zuikiai).
O kai pabunda lapės, (kumščiu patrinkite akis).
Jie mėgsta ilgai pasitempti, (Stretch).
Būtinai žiovaukite, (Kūno posūkiai).
Pamuksuokite raudoną uodegą (Klaunų judėjimas į dešinę ir į kairę).
O jaunikliai lenkia nugarą (pasvirimas į priekį).
Ir lengvai pašokti.(Šok aukštyn).
Na, Mishka yra šleivapėdystė (Sulenkite rankas per alkūnes).
Letenos plačiai viena nuo kitos (Pėdos pečių plotyje).
Dabar du, tada visi kartu (Žingsnis nuo kojos ant kojos).
Ilgą laiką trykštantis vanduo.
O kam įkrauti neužtenka – (Rankos išskleistos.)
Prasideda iš naujo.
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote, kad miške gyvena ne tik gyvūnai, bet ir paukščiai. Ir kam tau reikia paukščiai?
Vaikai: sunaikinkite kenksmingus vabzdžius.
Pedagogas: Vaikinai, ką paukščiai, žinote mūsų regioną?
paukščiai kurie apsigyvena Saratovo srities miškuose ir rezervuaruose?
Vaikai: genys, žiobris, šarka, strazdas, žvirblis, zylė ir kt.
Pedagogas:
Kaip aplink mus pasidarė tylu
Triukšminga gamta pavargo
Vaikinai ir tie nusiramino
Girdisi tik paukščių trilai
Kas dainuos dainą
Pedagogas: Kadangi tu tiek daug žinai paukščiai, tuomet tikrai susitvarkysite su kita užduotimi. aš paskambinsiu paukščiai. Kai tik išgirsi, kad suklydau, tai yra, neskambinau paukščiai, ir dar ką nors tu turėtum iš karto mane pataisyti (garsiai ploti).
Atvyko paukščiai:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai (vaikai ploja)
Kas negerai?
Atvyko paukščiai:
Balandžiai, zylės,
Gandrai, varnos, žandikauliai, makaronai (vaikai ploja)
Atvyko paukščiai:
Balandžiai, zylės,
Šauliai ir greitukai,
Uodai, siskinai (vaikai ploja)
Atvyko paukščiai:
balandžiai, zylės,
Gandrai, skroblai,
Juodai ir siskinai! (skaidrės)
Pedagogas: Gerai, vaikinai!
Vaikinai, kaip turėtumėte elgtis miške?
Vaikai išvardija elgesio miške taisykles.
Gimnastika akims:
Pelėda.
Miške tamsu.
Visi jau seniai miega.
Tik pelėda pelėda,
didelė galva,
Sėdi ant kalės
žiūri į visas puses.
Dešinėn, kairėn, aukštyn ir žemyn
Gyvūnai, paukščiai, o, laikykitės!
žiūrėjo aplinkui -
bėk dėl grobio!
Pedagogas:
Kokius gerus draugus pavadinai ir paukščius žinai. Kas dar auga mūsų miškuose? Teisingai, daug gėlių. Čia yra iškirpti paveikslėliai, kuriuos surinkę sužinosite, kokios gėlės auga mūsų miško pakraščiuose ir proskynose.
Pedagogas:
Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė?
Darbo pabaigoje mokytoja kviečia vaikus pasigrožėti Balakovo miesto gamtos grožiu m. skirtingi laikai metų (skaidrės).
Atspindys
Kartu su vaikais darau išvadą, kad gimtojo krašto gamta yra turtinga, graži ir įvairi ir ją būtina saugoti, gamta mūsų rajone tikrai nuostabi. Tėvynė mums yra pati brangiausia vieta. Čia mes gimėme ir gyvename, čia yra mūsų draugai.
Naudotos knygos:
1. Enciklopedinės literatūros apie laukinius gyvūnus, paukščius skaitymas Maskvos Rosmen 2009 m.
2. Saratovo srities geografija Saratovas 1997 m.
3. Programa S. N. Nikolaeva "Jaunasis ekologas"
Parsisiųsti:
Peržiūra:
GCD santrauka vidurinėje grupėje
« Mūsų krašto gamta»
Tikslas:
1 Ugdyti vaikų kalbą.
2 Formuoti idėją apie santykius gamtoje.
Užduotys:
Pamokos:
1. Suformuoti vaikams bendrą idėją apie mišką, upę ir jos gyventojus.
2. Įtvirtinti vaikų žinias apie mūsų miške augančias medžių rūšis.
3. Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų pasaulio įvairovę, paukščius, gyvenančius gimtojo krašto miškuose.
4. Tobulinti gebėjimą atidžiai klausytis, atsakyti į mokytojo klausimus.
Pedagogai:
1. Ugdykite meilę gamtai.
2. Pagarba gamtai ir viskam, kas gyva.
Švietimo sričių integracija:
pažinimas,
bendravimas
socializacija,
skaityti grožinę literatūrą,
saugumas,
sveikata,
Preliminarus darbas:
Pokalbis apie gimtojo krašto gyvūnų ir augalų pasaulį, žiūrint į albumą su laukinių gyvūnų, paukščių, žuvų iliustracijomis; supažindinimas su informacija apie mūsų krašto gyvūnų, paukščių ir augmenijos naudą.
Stebėjimas pasivaikščiojant;
Didaktinių žaidimų parinkimas;
Mįslės.
Medžiaga pamokai:
Iliustracijos „Mūsų krašto laukiniai gyvūnai“, iliustracijos „Mūsų krašto upių žuvys“, iliustracijos „Mūsų krašto paukščiai“, spalvoti rutuliai pagal vaikų skaičių, paukščių garsų garso įrašymas , „Upė srauni“ ispanų k. V. Tolkunova, skaidres, vaizduojančias upių ir gamtos peizažus, siluetinius gyvūnų vaizdus, paveikslėlius, vaizduojančius jaunus laukinius gyvūnus.
Kurso eiga.
Kaip stogas virš žemės
Mėlynas dangus.
Ir po mėlynu stogu -
Kalnai, upės ir miškai.
Ir namai, automobiliai, valtys.
Ir pievos, ir gėlės, ir, žinoma, aš ir tu.
Pedagogas:
Vaikinai, kiekvienas iš mūsų gyvename name su sienomis, lubomis, grindimis – tai mūsų įprastas namas. Tačiau vos peržengę slenkstį atsiduriame kitame name. Šis namas - Gamta .
Ar manote, kad galime gyventi be gamta ? (atsakymai: ne, be vandens, be saulės, be augalų, gyvūnų).
Ir grupėje, kurią turime gamta (taip – augalai, oras, saulės spinduliai).
Kas sukelia šviesą namuose (lempos.)
Ir ką galima palyginti su lempa gamta? (saulė).
Gamtoje lyja, bet mūsų namuose? (dušas).
Gamtoje ar tai vėjas? (namas - ventiliatorius, oro kondicionierius) .
Ar name yra grindys? (gamtoje – žemė, dirva).
Kilimas namuose? (gamtoje – žolė).
Sienos namuose? (gamtoje – kalnai, medžiai).
Lubos namuose? (į gamta – dangus, erdvė).
Pedagogas:
Vaikinai, šiandien noriu pakviesti jus į ekskursiją į mišką. Kaip manote, ką mes galime eiti į šią kelionę?
Vaikai: autobusu, garvežiu, dviračiu ir kt. ir tt d
Pedagogas:
Ir noriu pakviesti jus į kelionę su balionų pagalba. Paimkite rutulį, kurio spalva jums labiausiai patinka. Magiški rutuliai pakels mus į dangų, kai teisingai atspėsite mįsles.
Galvosūkiai:
Jis mėgsta valgyti morkas
Jis mikliai graužia kopūstus,
Balta pilka ir įstriža,
Kas jis?
(Kiškis)
Iš viršaus kyšo pūkuota uodega,
Kas yra šis keistas gyvūnas?
Smulkiai susmulkina riešutus.
Na žinoma yra
(Voverė)
gudrus apgaulė,
Raudona galva.
Sodrus uodegos grožis.
Kas tai?
(lapė)
Kam šalta žiemą
Vaikščioji piktas, alkanas?
(Vilkas)
Sunku su juo konkuruoti bėgant,
Kai pasitaikys susitikti
žinok, vaikai, tai...
(Briedis).
Prie ąžuolo aštriu snukučiu,
Jis intensyviai kasė žemę.
Matyt, jis ieškojo grybų.
Aš jo neišgąsdinau.
Polkanas manęs taip pat neišgąsdino,
Buvo labai negražu...
(Šernas).
Po pušimis, po medžiais
Yra maišelis adatų. (Ežiukas). (skaidrės)
Pedagogas: Gerai, vaikinai! Visos mįslės išspręstos.
Pasakyk man, apie ką visos šios mįslės?
Vaikai: apie gyvūnus.
Pedagogas: Kokie gyvūnai?
Vaikai: Laukiniai.
Pedagogas: Kur gyvena laukiniai gyvūnai?
Vaikai: Miške.
Teisingai, visi šie laukiniai gyvūnai gyvena mūsų miškuose.(Mokytoja rodo laukinių gyvūnų nuotraukas).
Ir dabar rutuliai yra paruošti. Vienas, du, trys, jie skrido.
Skambant muzikai vaikai imituoja skrydį į dangų.
(Skamba dainos „Upė srauni“ eilutė).
Pedagogas:
Vaikinai, pažiūrėkite, koks čia rezervuaras? Tai mūsų upė – Volga (šlaitai).
Jis yra didžiausias žemėje ir ilgiausias Europoje. Tarp žmonių Volga meiliai vadinama „Volga – motina“, „Volga – slaugytoja“.
Pažiūrėkime, kokios žuvys gyvena mūsų upėje? (žuvų nuotraukos).
Vaikinai, mes susitikome su Volgos upe, kuri teka mūsų mieste Balakovo. O dabar eisime toliau – skridome!
Žiūrėk, čia tai miškas, pilnas pasakų ir stebuklų (skaidrių)
Sustokime čia.
Didaktinis žaidimas"Medžiai".
Pedagogas:
Vaikinai, pažiūrėkite, kiek medžių miške. Pavadinkite žinomus medžius.
Vaikai: Ąžuolas, pušys, eglės, beržai, drebulės, alksniai.
Mokytojas rodo medžių nuotraukas. Vaikai svarsto ir įvardija tuos medžius, kuriuos pažįsta. Mokytojas siūlo parašyti trumpą istoriją apie tai, kaip medžiai keičiasi įvairiais metų laikais.
Didaktinis žaidimas„Iš kokio medžio yra lapas“ (mokytojas naudoja paveikslėlius su skirtingais lapais).
Vaikai vartoja žodžius: beržas, tuopa, gluosnis, eglė ir pušies spygliai)
Pedagogas:
Ar galima laužyti šakas? Kodėl?
Kuris medis valo orą? (tuopa)
Koks medis padeda mums lengviau kvėpuoti? (kailis, pušis)
Pedagogas: taip, ne tik gyvūnams reikia medžių, bet jie padeda ir žmonėms.(skaidrės)
Pedagogas: O kaip gyvūnai gyvena miške? Ar žinote, kad kiekvienas gyvūnas turi savo namus?
Didaktinis žaidimas„Kas kur gyvena? (kortelės su paveikslėliais).
Šokis yra imitacija. „Vaikai yra gyvūnai“.
Vaikai šoka pagal muziką ir vaizduoja įvairius gyvūnus.
Didaktinis žaidimas"Pasakyk man, kas slepiasi"
Mokytojas: Jau temsta. Štai ateina naktis. Nieko nesimatė. Tik siluetai. Ant Whatman popieriaus laukinių gyvūnų kontūrai yra vienas ant kito. Spėkite, kurie gyvūnai užmigo proskynoje? Vaikai įvardija gyvūnus.
Didaktinis žaidimas„Pavadink kūdikį“.
Mėnulis pakilo. Gyvūnai nuėjo į proskyną ir supainiojo savo jauniklius. Įvardinkime juos.
Lapė turi lapės jauniklį
Vilkė turi vilko jauniklį.
Kiškutis turi zuikį.
Meškiukas turi meškiuką ir t.t.
Kūno kultūra „Gyvūnų mankšta“:
Kartą – pritūpkite.(Prisėskite).
Du – šuolis.(Šuolis).
Tai yra triušio apkrova. („Ausys viršuje“ - zuikiai).
O kai pabunda lapės, (kumščiu patrinkite akis).
Jie mėgsta ilgai pasitempti, (Stretch).
Būtinai žiovaukite, (Kūno posūkiai).
Pajudinkite raudoną uodegą (Klaunų judėjimas į dešinę ir į kairę).
O jaunikliai lenkia nugarą (pasvirimas į priekį).
Ir lengvai pašokti.(Šok aukštyn).
Na, Mishka yra šleivapėdystė (Sulenkite rankas per alkūnes).
Letenos plačiai viena nuo kitos (Pėdos pečių plotyje).
Dabar du, tada visi kartu (Žingsniu nuo kojos ant kojos).
Ilgą laiką trykštantis vanduo.
O kam įkrauti neužtenka – (Rankos išskleistos.)
Prasideda iš naujo.
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote, kad miške gyvena ne tik gyvūnai, bet ir paukščiai. Ir kam tau reikia paukščiai?
Vaikai: sunaikinkite kenksmingus vabzdžius.
Pedagogas: Vaikinai, kokius paukščius žinote mūsų regione?
Paukščiai, kurie apsigyvena Saratovo srities miškuose ir rezervuaruose?
Vaikai: genys, žiobris, šarka, strazdas, žvirblis, zylė ir kt.
Pedagogas:
Kaip aplink mus pasidarė tylu
Triukšminga gamta pavargo
Vaikinai ir tie nusiramino
Girdisi tik paukščių trilai
Kas dainuos dainą
Reikia atspėti -
Pedagogas: Kadangi pažįstate tiek daug paukščių, tikrai susidorosite su kita užduotimi. Aš duosiu paukščių vardus. Kai tik išgirsite, kad suklydau, tai yra, įvardijau ne paukščius, o ką nors kita, iškart pataisykite mane (garsiai ploti).
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai (vaikai ploja)
Kas negerai?
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Gandrai, varnos, žandikauliai, makaronai (vaikai ploja)
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Šauliai ir greitukai,
Uodai, siskinai (vaikai ploja)
Paukščiai atkeliavo:
balandžiai, zylės,
Gandrai, skroblai,
Juodai ir siskinai! (skaidrės)
Pedagogas: Gerai, vaikinai!
Vaikinai, kaip turėtumėte elgtis miške?
Vaikai išvardija elgesio miške taisykles.
Gimnastika akims:
Pelėda.
Miške tamsu.
Visi jau seniai miega.
Tik pelėda pelėda,
didelė galva,
Sėdi ant kalės
žiūri į visas puses.
Dešinėn, kairėn, aukštyn ir žemyn
Gyvūnai, paukščiai, o, laikykitės!
žiūrėjo aplinkui -
bėk dėl grobio!
Pedagogas:
Kokius gerus draugus pavadinai ir paukščius žinai. Kas dar auga mūsų miškuose? Teisingai, daug gėlių. Čia yra iškirpti paveikslėliai, kuriuos surinkę sužinosite, kokios gėlės auga mūsų miško pakraščiuose ir proskynose.
Pedagogas:
Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė?
Darbo pabaigoje mokytojas kviečia vaikus pasigrožėti Balakovo miesto gamtos grožiu įvairiu metų laiku (skaidrėmis).
Atspindys
Kartu su vaikais darau išvadą, kad gimtojo krašto gamta yra turtinga, graži ir įvairi ir ją būtina saugoti, gamta mūsų rajone tikrai nuostabi. Tėvynė mums – pati brangiausia vieta. Čia mes gimėme ir gyvename, čia yra mūsų draugai.
Naudotos knygos:
1. Enciklopedinės literatūros apie laukinius gyvūnus, paukščius skaitymas Maskvos Rosmen 2009 m.
2. Saratovo srities geografija Saratovas 1997 m.
3. Programa S. N. Nikolaeva "Jaunasis ekologas"
Kovaleva Svetlana Nikolaevna, mokytoja
aš katinas. Nr. 54 "Sparkle", Naberezhnye Chelny
Holdingo forma – „Jaunųjų ekologų tarybos posėdis“
Tikslas: apibendrinti vaikų žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą, skatinti pažintinių interesų ugdymą.
Užduotys:
1) Švietimo
Ugdykite smalsumą, atmintį, gebėjimą daryti išvadas apie gamtos raidą;
Ugdykite kūrybinę vaizduotę, gebėjimą fantazuoti;
Lavinti aktyvaus kalbėjimo įgūdžius, turtinti aktyvų žodyną;
Skatinti pažintinių interesų ugdymą;
Prisirišti prie aktyvaus santykio su gamta.
2) Švietimo
Plėsti žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą, parodyti jų tarpusavio priklausomybę;
Išmok atspėti mįsles;
Išmokite greitai rasti teisingą atsakymą į klausimą;
Išmokti spręsti problemines problemas;
Sutvirtinti idėją apie sąlygas augti ir vystytis visiems gyviems organizmams žemėje;
Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnus ir paukščius, gebėjimą juos klasifikuoti;
Apibūdinkite augalų kvėpavimą ir augimo sąlygas.
3) Švietimo
Mokyti savęs pažinimo būdų;
Toliau ugdyti meilę gamtai ir pagarbą jai;
Ugdykite norą susilaikyti, parodykite kantrybę. atkaklumas
Formuoti norą patiems užsiauginti augalą, jį prižiūrėti.
Metodai ir medžiagos: žaismingas, praktiškas, žodinis
Individualus darbas: suaktyvinti neaktyvius vaikus
Pamokos eiga:
Vaikai baltais chalatais (stovėti puslankiu)
Pedagogas: Vaikinai, pasisveikinkite, šiandien turime svečių. O šiandien būsite jaunieji ekologai. O kas tas jaunas ekologas?
(vaikų atsakymai - "tai vaikas, kuris myli gamtą, visada ir visur ja rūpinasi").
Kaip manai – kaip gali tapti jaunu ekologu? (vaikų atsakymas yra „daryk gerus darbus vieni kitiems ir gamtai“)
Žaidimas „Trys žodžiai“
Pedagogas: Jaunieji aplinkosaugininkai daug žino apie gamtą. Žaiskime žaidimą „Trys žodžiai“ (mokytojas vadina sąvokas, o vaikai sako, kas įeina į šią sąvoką)
- Daržovės... (kopūstas, agurkas, pomidoras)
- Vaisiai... (bananas, apelsinas, obuolys)
- Žiemos paukščiai... (žvirblis, balandis, pelėda)
- Migruojantys paukščiai... (gervės, kregždė, gegutė)
- Augintiniai... (karvė, arklys, šuo)
- Laukiniai gyvūnai... (vilkas, lapė, kiškis)
- Tolimosios Šiaurės gyvūnai (Baltoji meška, ruonis, kailis ruonis)
- Tropikų gyvūnai (liūtas, lūšis, gorila)
- jūrų augalija ir gyvūnija (žuvis, banginis, delfinas)
- Vabzdžiai... (uodas, musė, drugelis)
- Vandens paukščiai... (žąsis, antis, gulbė)
- Uogos (avietės, braškės, vyšnios)
Puiku, viską supratote teisingai. (atneša telegramą)
Pedagogas: O, vaikinai, mes turime telegramą (skaito): "Kviečiame jaunuosius ekologus į mokslo tarybą, kuri vyks šiandien 9 val." Mums skubiai reikia eiti į akademinę tarybą. Prašau ateiti į posėdžių salę.
(vaikai įeina į grupę - „konferencijų kambarys“, kėdės stovi puslankiu, dvi „tribūnos“, gamtos paveikslai, skamba garso įrašas „Gamtos magija“)
Pedagogas: (mokslininko drabužiais) Sveikinu jus, mano jaunieji draugai, Jaunųjų ekologų tarybos posėdžių salėje. Šiandien klausysimės jaunųjų mokslininkų žinučių, kalbėsime apie gyvąją ir negyvąją gamtą, kaip auga visa gyva, žaisime protingais aplinkosaugos žaidimai, sužinokite, kaip auga augalas, pateikite patirtį.
(beldžiasi į duris, įeina jaunieji mokslininkai, atsistoja už podiumo)
Žaidimas „Mokslinė žinutė“
Pedagogas: O štai mūsų jaunieji mokslininkai. Timūras papasakos apie laukinę gamtą.
(vaikai rašo žinutę)
1 vaikas: Laukinės gamtos pasaulis – tai augalai, gyvūnai, vabzdžiai, paukščiai, žuvys (rodo nuotraukas). Ir žmogus, ir visi gyvi organizmai negali gyventi be oro, be vandens, be saulės, be maisto. Gyva gamta- viskas, kas auga, kvėpuoja, valgo, vystosi (rodo diagramą)
Pedagogas: Julija papasakos apie negyvąją gamtą.
2 vaikas: Negyva gamta – tai viskas, kas nekvėpuoja, neauga, nesivysto. Tai viskas, kas mus supa – žvaigždės, mėnulis, planetos, saulė, kalnai, vanduo, akmenys, oras ir kt. (rodo nuotraukas). Ir žmogus, ir visi gyvi organizmai negali gyventi be negyvosios gamtos.
Pedagogas: Ačiū jauniesiems mokslininkams už žinutes.
Žaidimas „Baik sakinį“
Žinoma, jūs prisimenate, apie ką kalbėjo mano jaunieji kolegos. Baik mano sakinį.
- Negyva gamta yra... (žvaigždės, mėnulis, vėjas, vanduo, oras ir kt.)
- Laukinė gamta yra... (augalai, gyvūnai, vabzdžiai, žuvys)
- Visi gyvi organizmai negali gyventi be... (negyva gamta).
Mįslių ir probleminių klausimų konkursas
Gerai padaryta, o dabar mįslės ir klausimai protui. Išbandykime jūsų išradingumą.
- Ne paukštis, o su sparnais, ne bitė, o skrenda virš gėlių (drugelis).
- Aštuonios kojos kaip aštuonios rankos, išsiuvinėkite apskritimą šilku (voras).
- Nuo šakos iki žolės stiebo, nuo žolės ašmenų - spyruoklė šokinėja ant žolės, žalia nugara (žiogas).
- Skrenda, dūzgia, vasarą valgo, žiemą miega (vabalas).
- Jie skraido be sparnų, bėga be kojų, plaukia be burių. (debesys).
- Kam tau reikia nosies? (kvėpuok ir užuosk).
- Kaip pamatyti orą? ( mentelė, vėjo malūnas, aitvaras).
- Ką gali pasiekti dangų? (su žvilgsniu)
- Ką galite pamatyti užmerktomis akimis?
(svajonė).
Puiku, teisingai atsakėte.
Žaidimas „Atspėk, kieno skelbimas“
Pedagogas: (paima laikraštį)Žiūrėk, miško skelbimų laikraštis, bet be parašų. Spėkime, kieno tai skelbimai.
- Ateik pas mane. Neturiu adreso. Aš nešioju savo namus (sraigė, vėžlys)
- Nusibodo šliaužioti! Noriu pakilti. Kas paskolins sparnus (vikšras, gyvatė, kirminas).
- Aš pati žavingiausia ir patraukliausia! Ką tik nori apgauti, aš apibėgsiu tau pirštą (lapė).
- 150 metų laukiau draugo. Charakteris teigiamas, bet aš labai lėtas (vėžlys).
Gerai padaryta, jūs atspėjote.
Fizminutka "Lašeliai"
(garso įrašas „Gamtos garsai“)
Pedagogas: Kelkis, aš paversiu tave lašeliais (mojuoja ranka), bėgi, laistykite žemę, gėles, žolę, medžius.
(vaikai bėgioja, „laisto“ žemę)
Viskas, lietus baigėsi, augalai dėkoja.
Pedagogas: Kaip auga ir vystosi visa gyva būtybė?
Žaidimas „Kaip auga viskas, kas gyva“
Pedagogas:žiūrėk (rodo paveikslėlį)– kalbėjome apie tai, kaip vaikas auga ir vystosi (Mažas vaikas, ikimokyklinukas, moksleivis, jaunuolis, vyras, senas vyras). Tam jums reikia... (šiluma + maistas + vanduo + oras + meilė)- ant kilimo išklota schema - Taip žmogus vystosi ir auga. Pažiūrėkite, kas buvote, kuo tapote ir kuo būsite. Čia yra paveikslėlis, kuriame parodyta, kaip auga ir vystosi viščiukas. Eik, pasakyk Alinai.
(vaikas pasakoja paveikslėlyje: vištienos motina inkubuoja kiaušinį, tada iš kiaušinio išsirita viščiukas, jis užauga, tampa jauna višta, tada suaugusi višta)
Pedagogas: O ko reikia, kad viščiukas augtų ir vystytųsi?
(reikia jį maitinti grūdais, vaikščioti, kaitintis saulėje, kvėpuoti grynu oru, kaitintis po mamos sparnu)
Pedagogas: Pasirodo, kad vištienos augimui ir vystymuisi jums reikia to paties, kaip ir žmogui:
Vaikai: šiluma + maistas + vanduo + oras + priežiūra
Pedagogas: Kaip matote, visiems gyviems organizmams augti ir vystytis reikia to paties: šilumos, maisto, vandens, oro, priežiūros.
Pedagogas: Kaip augalai auga ir vystosi? Augalai yra... (žolės, medžiai, krūmai, gėlės). Vaikinai, augalai gyvi ar negyvi? (augalai gyvi)
Kodėl sakote, kad augalai gyvi? (augti, maitinti, kvėpuoti, gyventi, daugintis, mirti...)
Pasirodo, augalai valgo kitaip nei gyvūnai. Po šiltų saulės spindulių jie sugeria anglies dvideginį iš oro, kurį iškvepia žmonės ir gyvūnai. Ir paverskite jį krakmolu ir cukrumi. Augalams reikia vandens. Jie paima jį iš žemės, iš dirvožemio kartu su maistinių medžiagų augti ir vystytis. Be vandens, anglies dioksido ir saulės šviesa augalai negali valgyti. Valgydami augalai į orą išskiria deguonį. Deguonis yra būtinas visoms gyvoms būtybėms kvėpuoti ir gyventi. Miške, kur daug medžių, gėlių, žolės, oras švaresnis – ore daugiau deguonies. O ką daryti mieste, kad oras būtų toks pat kaip miške? (sodinti medžius, gėles, veją, prižiūrėti augalus, jų nedraskyti)
Žaidimas „Pasodink medį“ (ant kilimo)
Pasodinkime medį ant šio stebuklingo kilimo. Pirmiausia paimkime... (sėkla) ir įdėti jį į... (žemė).
Kad sėkla išdygtų, ji turi būti... (vanduo).
Dar vienam augalui reikia... (saulė)
Laikas praeis ir... (daigai)
Laikui bėgant, jei viskas bus gerai ir bus visos sąlygos, plonas jauno medžio kamienas sustiprės ir taps galingesnis, medžio vainikas – storesnis. Dauguma geros sąlygos augalų augimui ten, kur šilta ir drėgna. Pavyzdžiui, tropikuose. žiūrėk (rodo „džiunglių kampelį“, papuoštą grupėje), čia mes, tarytum, tropikai. Džiunglės vadinamos augalų karalyste. Mūsų rajone, atėjus šaltiems orams, augalai nudžiūna, numeta lapus, jų augimas sustoja. Atrodo, kad augalai žuvo. Bet jų šaknys gyvos, ir pumpurai gyvi. O antklodė žiemos šaltyje bus sniego danga. Pavasarį, kai sušils saulė, augalai vėl atgys ir sužaliuos.
Pažiūrėkite į schemą, kaip auga medis
(sėkla – daigas – medis – suaugęs medis)
Pedagogas: Kodėl reikalingi augalai? (išvalykite orą, palengvinkite kvėpavimą).
Taip, medžiai vadinami mūsų planetos plaučiais. Klausykite liaudies posakių apie augalus:
Augalas yra žemės puošmena.
Medį laužti – neilgai, augti – metus.
Nužudėte vieną medį, pasodinkite keturiasdešimt.
Seni medžiai saugo jaunus.
Daug miško – nesunaikink, šiek tiek miško saugok, miško nėra – sodink.
Psichogimnastikos "sėkla"
(groja rami muzika)
Pedagogas: Dabar kiekvienas iš jūsų taps maža sėkla. Užmerkite akis... Įsivaizduokite, kad esate maža sėkla. Tu sėdi giliai žemėje. Tamsu... Staiga pasidarė šilčiau. Tu pasiekei aukštyn ir tavo daigas buvo laisvas. Saulė šildė tave, šilti spinduliai palietė kotelį, vėjelis siūbavo. Norėjote paskleisti savo jaunus žalius lapus. Saulė su savo spinduliais patraukė tave aukštyn. Pradėjai augti vis aukščiau ir aukščiau. Ir tada aptaškė gyvybę teikiantis lietus, tu pradėjai gerti lietaus vandenį, tapai stiprus ir didelis. Tavo pumpuras atsivėrė ir tu pavirtai gražia gėle. Ir jautiesi taip gerai, kad gyveni šioje žemėje, įkvėpi gryno oro, geri lietaus vandenį ir mėgaujiesi šiltos saulės spinduliais... graži gėlė (mokytoja rodo gražią gėlę)
Pedagogas: Vaikinai, ar jums patiko būti gyvu grūdu? Aš tau duosiu pupelių. Kaip manote, kodėl sėklos nedygsta laikant? (be vandens, šviesos)
Mūsų pupelės nori gyventi ir augti. Atlikime eksperimentą ir pasodinkime į žemę, mylėsime, prižiūrėsime, laistysime, tręšime, o jie džiaugsis gyvenimu ir džiugins mus.
Patirtis „Pasodinkime sėklą“
Pedagogas: Vaikinai. Ateikite kiekvienas prie savo darbalaukio ir pasėkite po sėklą (vaikai pasodina sėklą ir palaisto). Gerai padaryta, grūdai jums padėkos.
Pedagogas: Vaikinai, šiandien turėjome jaunųjų ekologų mokslinę tarybą. Apie ką mes kalbėjome (apie gyvąją ir negyvąją gamtą, kaip auga viskas, kas gyva, kaip auga grūdas, jie atliko eksperimentą). Ar tau patiko? Kas tau patiko?
Mūsų bendri namai (rodo gaublį) yra planeta Žemė, kuri sukasi aplink saulę. Yra ir kitų planetų – Venera. Jupiteris. Marsas ir pan., bet šiose planetose gyvybės nėra, nes ten nėra oro ir vandens. Žemė yra bendri nuostabūs namai visiems žmonėms, paukščiams, žuvims, vabzdžiams, augalams. Kad būtume, turime saugoti savo planetą ir Žemės gamtą švarus oras, vanduo, augo augalai ir gyvūnai, o jaunieji ekologai tai padeda suaugusiems.
(vaikai skaito eilėraščius apie Žemės planetą)
Žemėje yra didžiulis namas
Po mėlynu stogu
Jame gyvena saulė, lietus ir perkūnija,
Miško ir jūros banglenčių sportas.
Jame gyvena paukščiai ir gėlės,
Linksmas upelio garsas.
Tu gyveni tame šviesiame name
Ir visi tavo draugai.
Kur keliai veda,
Jūs visada būsite jame.
Gimtojo krašto gamta
Šis namas vadinamas. (eilės L. Daineko)
Pedagogas:Šiuo klausimu mūsų mokslo taryba baigė savo darbą. Ačiū visiems. Sakau – gerai padaryta, ačiū ir apdovanok šiais atminimo ženkleliais. Iki pasimatymo mano jaunieji draugai.
(dalina atminimo ženklelius)
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „Verchneachakskaya vidurinė mokykla“
Čiuvašo Respublikos Yadrinsky rajonas
Pamokos vidurinėje grupėje santrauka
"Grožis yra visur aplink mus!"
Parengė: Belyakova I.I.
Aukštutinis Achakas -2016 m
Tema: "Grožis yra aplink mus!"
Programos turinys:
Formuoti vaikų idėjas apie pasaulio grožį.
Pažadinkite emocinį reagavimą į estetinę supančios tikrovės pusę.
Ugdykite kūrybiškumą, fantaziją, vaizduotę, domėjimąsi vaizduojamaisiais menais.
Padėti pamatus rūpestingam ir rūpestingam požiūriui į mus supantį pasaulį.
Įranga : multimedijos pristatymas, bilietai, liaudiški žaislai, gamtos nuotraukos
Pamokos eiga:
Vaikinai, šiandien mes eisime pasakiška kelionė ir pasikalbėti su tavimi apie grožį. Mūsų kelionę sudarys keli sustojimai. Kiekvienoje stotyje turime atlikti užduotis. Taigi, mums reikia nusipirkti bilietus į garvežį. (Vaikai eina į ekspromtą bilietų kasą, perka bilietus į garvežį).
Taigi, ar visi turi bilietus? Tada eik! (Lokomotyvo garsas). Atsisėdame.
I stotis "Gamtos grožis"
Atvykome į gamtos grožio stotį. Kas yra grožis? Į ką tai panašu? - (Vaikai išreiškia savo grožio supratimą). – Grožis yra tai, kas žmogui patinka, jame sukelia geri jausmai, malonumas, džiaugsmas. Tu sutinki su manimi? – (Vaikų atsakymai.) – Kalbame apie gamtos grožį.Kas yra gamta?(Vaikų atsakymai. Gamta – tai medžiai, gėlės, gyvūnai. Ir katės, ir šunys, ir žolė, ir sniegas, ir saulė, ir viskas, kas mus supa.)
Pažiūrėkite į mūsų parodą. Ką tu čia matai? (Vaikų atsakymai). Gražiai?O nuotraukos ryškios ir gražios.Pažiūrėkite į šį paveikslėlį. (Mokytojas demonstruoja paveikslą „Žiemos linksmybės“).
Apsvarstykite paveikslėlį, koks sezonas pavaizduotas paveikslėlyje?
Kodėl manote, kad žiema?
Ką matai ant jo, papasakok... (vaikai rogutėmis leidžiasi nuo kalno, slidinėja, čiuožia ant ledo, keli vaikai kuria sniego senį).
Koks buvo sniegas tą dieną, kai vaikai vaikščiojo? (balta, švari, lipni).
Kodėl manote, kad sniegas yra lipnus? (nes jie daro sniego senį).
Kokie yra vaikų veidai? (linksmas, džiaugsmingas, besišypsantis).
Vaikai sušalo vaikščioti? (ne, visų skruostai raudoni, vaikai daug juda, apsirengę šiltais, žieminiais drabužiais).
Kokia vaikų nuotaika? (geras, linksmas, malonus, džiaugsmingas).
Pedagogas: Kas sakė, kad žiema neturi nei gamtos, nei grožio? Negalime su tuo sutikti: žiema tokia pat unikali gražus laikas metų kaip ir visi kiti.
Ar žinai – Elgesio gamtoje taisyklės.
Žaiskimežaidimas „Tyla“. Jei sutinkate, linktelėkite galva „taip“. Jei nesutinkate, linktelėkite „ne“.
Mes saugome gamtą (taip)
Mes saugome visus gyvūnus (taip)
Mes išmetame šiukšles (ne)
Ir mes laužome medžius (ne)
Gaminame lesyklas paukščiams (taip)
Gaudome skirtingus gyvūnus (Ne)
Valome upės krantus (taip)
Mes esame gamtos draugai (taip)
globėjas : -Gerai, vaikinai, žinote, kaip padėti gamtai.
Dabar grįžkime į traukinį. (Traukinio garsas).
2 stotis "Nuostabu, nuostabu, nuostabu!"
Vaikinai, ką mes turime? Jie jums pažįstami. Pavadinkite juos.(Matrioškos lėlės, Dymkovo žaislai, Filimonovo švilpukai ir kt.).
- Ar jums patinka šie žaislai? Kas tau jose patinka? (Šie žaislai nepalieka abejingo, įneša į mūsų gyvenimą šilumos ir šventės, grožio ir linksmybių.
- Ar norite sužinoti, kaip atsirado žaislas? Kaip manote, kodėl juos išrado suaugusieji? (Vaikams žaisti.) Suaugusieji buvo užsiėmę darbais, o vaikams reikėjo ką nors linksminti, darželio anksčiau nebuvo. Žaislai buvo gaminami iš įvairių medžiagų: iš to gaminama tai, kas buvo po ranka - lipdoma iš molio, obliuota iš medžio, pjauta iš kaulo, mezgama iš siūlų.
Pasigrožėkite lizdų lėlių grožybėmis. Lėlės figūrėlė išskaptuota iš medinės kaladėlės. Jis padalintas į dvi dalis ir jame slėpėsi visa lėlių šeima, viena už kitą mažesnė. Mūsų lizdinė lėlė tapo Rusijos simboliu.
Čiuvašų vaikai taip pat turėjo savo žaislus: molinius švilpukus - šaklius, skudurines lėles ir žaislus iš vilnos - kamuoliuką - starterį.
Visus šiuos linksmus, gražius žaislus žmonės paruošė savo rankomis.
Dabar grįžkime į traukinį. (Traukinio garsas). O kitoje stotyje kalbėsime apie žmones.
3 stotis "Žmogaus grožis" . (rodyti pristatymą)
globėjas : Koks žmogus tavo manymu yra gražus? Kas puiku žmoguje? ( graži nosis, akys, lūpos, antakiai, plaukai, šukuosena, oda). Visą tai išorinis grožis. Taip pat žmogus turi vidinį grožį. Kaip tai suprasti? Graži siela, gražus poelgis, malonus žvilgsnis...
Gražuolis tas, kuris moka taisyklingai ir mandagiai kalbėti, geras kitiems žmonėms, padeda jiems, dažnai šypsosi, rūpinasi gamta, rūpestingas ir daug dirbantis.
Čiuvašo Respublikoje 2016-ieji paskelbti Darbo žmogaus metais.
Čiuvašo Respublika garsėja savo darbščiais žmonėmis. „Eçchen çyn emer mukhtavra buvo darbštus žmogus nuo neatmenamų laikų“, – sakoma čuvašo patarlė.
Žmonių darbas turi būti vertinamas ir gerbiamas. O tai, kas mus supa, taip pat turi būti mylima ir saugoma.
Pedagogas: Pasiklausykime Y. Antonovo dainos "Grožis gyvena visur!" (Žiūrėti pristatymą)
Apie ką mes šiandien kalbėjome? (Vaikų atsakymai).
Šiandien kalbėjome apie grožį, pamatėme ir supratome, kad gamta, daiktai, muzika yra gražu. Gražus ir darbštus žmogus. O kaip gera, kai mus supa grožis!
Sėdame į lokomotyvą ir grįžtame į grupę.
