اتجاه "علوم الكمبيوتر وهندسة الكمبيوتر"- واحدة من أكثرها استقرارًا من حيث ارتفاع الطلب على مستوى العالم. بدأ الطلب على المتخصصين في مجال البرمجة وعلوم الكمبيوتر والعمل مع تكنولوجيا الكمبيوتر (المهندسين والفنيين) في النمو مرة أخرى في التسعينيات ، وفي العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، أصبح مرتفعًا بشكل مطرد ، ولا يزال حتى يومنا هذا. ومن الواضح أن هذا الوضع سيستمر لأكثر من عقد.
"المعلوماتية وهندسة الحاسبات" هي مجموعة رئيسية من التخصصات في صناعة الكمبيوتر. برمجة- أساس عمل كل من أجهزة الكمبيوتر الشخصية التقليدية والأكثر قوة المصممة للأغراض العلمية أو لضمان تشغيل المؤسسات الكبيرة. يعمل خريجو الجامعات الحاصلون على درجة علمية في علوم وهندسة الكمبيوتر في شركات مثل Microsoft و Oracle و Symantec و Intel و IBM و HP و Apple. ولكن إذا كانت الشركات المذكورة أعلاه تنتمي إلى ما يسمى "الحرس القديم" ، فإن المبرمجين الجيدين اليوم يعملون أيضًا في شركات مثل Google و Facebook و Amazon و PayPal و EBay و Twitter وما إلى ذلك.
يمكن لخريجي البكالوريوس أو الماجستير في تخصص "المعلوماتية وهندسة الحاسبات" شغل مناصب في المجالات التالية:
- تطوير البرمجيات: ويشمل ذلك محللي النظام والمبرمجين والمطورين. أثناء التدريب ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لدراسة لغات البرمجة مثل C ++ و Java وما إلى ذلك. من المهم أن نفهم أنه حتى بعد التخرج ، يجب على هؤلاء المتخصصين أن يأخذوا دورات تنشيطية باستمرار من أجل مواكبة الاتجاهات والتغييرات الجديدة في لغات البرمجة ؛
- هندسة البرمجيات (أو برامج الكمبيوتر و أنظمة مؤتمتة) - يتضمن ذلك تطويرًا أكثر تعقيدًا لمنتجات البرمجيات عند تقاطع تكنولوجيا الكمبيوتر والهندسة والرياضيات وتصميم وتنظيم العمل الجماعي ؛
- مراقبة الجودة والاختبار ؛
- تطوير الوثائق الفنية;
- دعم فني؛
- إدارة قواعد البيانات الكبيرة ؛
- تصميم الويب
- ادارة مشروع؛
- التسويق والمبيعات.
على مدى العقود الماضية ، يكتسب العالم بسرعة تقنيات جديدة ، وهناك حاجة إلى المزيد والمزيد من المتخصصين في مجال المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر. ستتاح للخريجين فرص وظيفية كمهندسي برمجيات ومصممي ويب ومطوري ألعاب فيديو ومحللي أنظمة ومديري قواعد بيانات ومسؤولي شبكات.
الاتجاه الآخر للتخصصات هو العمل المباشر مع أجهزة الكمبيوتر والمجمعات والأنظمة والشبكات. هذا قطاع فرعي مهم في صناعة الكمبيوتر. يتعلم المهندسون والفنيون العمل مع الأجهزة ، أي في إنتاج المعدات وأجهزة الكمبيوتر ، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من الأدوات ، مثل الطابعات والماسحات الضوئية وما إلى ذلك.
يبدأ تطوير الكمبيوتر في أقسام البحث والتطوير الشركات الكبيرة. تعمل الفرق الهندسية (الميكانيكية والإلكترونية والكهربائية والتصنيعية والبرمجة) معًا لتطوير واختبار وتصنيع المكونات. منطقة منفصلة هي بحوث التسويقتسويق وإنتاج المنتج النهائي. يوجد في هذا القطاع أكبر نقص في المتخصصين المؤهلين المطلعين على البرمجة والروبوتات والأتمتة وما إلى ذلك.
ولكن إذا كان من الممكن أن تُعزى هذه التخصصات إلى التخصصات التقليدية إلى حد ما في هذا المجال ، فإن عددًا من المهن يزداد شعبية اليوم ، والتي لم تكن موجودة ببساطة منذ حوالي 10-15 عامًا.
- تطوير واجهة المستخدم: مطلوب هؤلاء المهنيين من قبل شركات مثل Electronic Arts و Apple و Microsoft وغيرها من المشاركين في تطوير ألعاب الفيديو ، تطبيقات الهاتف الجوالإلخ.
- الحوسبة السحابية: هناك حاجة إلى محترفين مثل مطور البرامج السحابية ومهندس الشبكات السحابية ومدير المنتجات السحابية من قبل العديد من الشركات ، بما في ذلك Google و Amazon و AT&T و Microsoft.
- معالجة وتحليل قواعد البيانات الكبيرة: يمكن لمعالجي البيانات الضخمة العمل في مجموعة متنوعة من الشركات - في الأعمال التجارية والقطاع المالي والتجارة الإلكترونية ، المؤسسات العامة, المنظمات الطبيةوالاتصالات السلكية واللاسلكية ، إلخ.
- الروبوتات: هؤلاء المتخصصون مطلوبون في الشركات الصناعية الكبيرة ، على سبيل المثال ، في الهندسة الميكانيكية (خاصة في صناعات السيارات والطائرات).
تشمل الجامعات التي تقدم تدريبات في مجال "المعلوماتية وهندسة الكمبيوتر": جامعة موسكو التقنية الحكومية. م. Bauman و MEPhI و MIREA و MESI و MTUCI و NRU HSE و MPEI و MAI و MAMI و MIET و MISiS و MADI و MATI و LETI و Polytech (سانت بطرسبرغ) وغيرها الكثير.
التواصل مع ممثلي الجامعة بشكل شخصي
كما ترى ، هناك الكثير من الجامعات والبرامج في هذا التخصص. لذلك ، من الأسهل والأسرع الاختيار من خلال زيارة المعرض المجاني "ماجستير و تعليم إضافي»إلى أو.
أدرس في كلية المعلوماتية وهندسة الكمبيوتر في قسم معالجة المعلومات المؤتمتة وأنظمة التحكم في KPI ، معهد كييف للفنون التطبيقية ، و نظم المعلوماتوالتكنولوجيا - - طريقي.
في الواقع ، مقتطف من الوصف الموجود على الموقع ، حتى لا يسحب القط من ذيله:
منهج البكالوريوس
1. دورة البرمجة
الخوارزمية والبرمجة. الخوارزميات وهياكل البيانات. البرمجة الشيئية. النمذجة الشيئية. WEB - التقنيات وتصميم الويب. تنظيم قواعد البيانات والمعرفة. رسومات الحاسوب. تقنيات الحاسوب في معالجة المعلومات الإحصائية. البرمجة عبر الأنظمة الأساسية. تقنية إنشاء منتجات برمجية. أنظمة التشغيل. أساسيات تصميم الويب.
2. حلقة الرياضيات
الهندسة التحليلية والجبر الخطي. الرياضيات العليا. عناصر نظرية وظائف المتغير المعقد و حساب العمليات. الرياضيات المنفصلة. نظرية الاحتمالات والعمليات الاحتمالية والإحصاء الرياضي. الطرق الرياضيةبحوث العمليات. نظرية الخوارزميات. الطرق العددية. نظرية صنع القرار. الأساليب الإحصائية ، نظرية تدفقات الأحداث.
3. دورة النظام التقني
تحليل النظام. نمذجة النظم. تقنيات الأنظمة الموزعة والحوسبة المتوازية. تقنيات أمن المعلومات. تصميم نظم المعلومات. تقنيات تصميم الكمبيوتر. بيانات التعدين. طرق وأنظمة الذكاء الاصطناعي. إدارة مشاريع تكنولوجيا المعلومات. الفيزياء. الإلكترونيات والهندسة الكهربائية. دوائر الحاسوب وهندسة الحاسوب. شبكات الحاسب. أنظمة المعالجات الدقيقة.
مجالات النشاط
خريجينا متخصصون في مجال واسع. أهداف تخصصهم في مجالات مختلفة من النشاط البشري - في المجالات
- صناعة
- دواء
- المالية
- المواصلات
- تجارة
- اعمال
خريجونا قادرون على حل مجموعة متنوعة من المشاكل: من الأتمتة محاسبةلتطوير شبكات الكمبيوتر و أنظمة ذكيةصناعة القرار. كمحللين للنظام ، فهم يفهمون بعمق جوهر العمليات المعقدة للتفاعل بين مختلف مجالات الأنشطة الصناعية والإنسانية والتجارية ، مما يمنحهم مزايا للمنافسة الناجحة في سوق العمل.
يعمل الخريجون في أي مكان يتم فيه تطوير البرامج وتقنيات المعلومات (النظام) المختلفة أو تنفيذها أو تكييفها أو تشغيلها ، على وجه الخصوص ، على النحو التالي:
- محللو النظام ،
- مدراء مشروع،
- علماء البيانات ،
- التنفيذ وإعادة الهندسة الاستشاريين ،
- مسؤولي قواعد البيانات ،
- مبرمجي التطبيقات ،
- مهندسي الصيانة ،
- الاعجاب.
تمت الموافقة عليه من قبل المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العالي في مجال الدراسة 09.03.01 المعلوماتية وهندسة الكمبيوتر (المشار إليها فيما يلي ، على التوالي - برنامج البكالوريوس ، مجال الدراسة).
وسام وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 يناير 2016 N 5
"بشأن الموافقة على المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية تعليم عالىفي مجال الدراسة 09.03.01 المعلوماتية وهندسة الكمبيوتر (المستوى الجامعي) "
وفقًا للفقرة الفرعية 5.2.41 من اللوائح الخاصة بوزارة التعليم والعلوم الاتحاد الروسي، تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 3 يونيو 2013 رقم 466 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2013 ، العدد 23 ، المادة 2923 ؛ رقم 33 ، المادة 4386 ؛ N 37 ، المادة 4702 ؛ 2014 ، ن 2 ، مادة 126 ؛ ن 6 ، بند 582 ؛ ن 27 ، بند 3776 ؛ 2015 ، ن 26 ، بند 3898 ؛ ن 43 ، بند 5976) ، والفقرة 17 من قواعد التطوير ، الموافقة على الدولة الفيدرالية المعايير التعليميةوإجراء تغييرات عليها ، تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 5 أغسطس 2013 رقم 661 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2013 ، العدد 33 ، المادة 4377 ؛ 2014 ، رقم 38 ، المادة 5069) ، انا اطلب:
1. الموافقة على المعيار التعليمي الاتحادي للدولة المرفق للتعليم العالي في مجال الدراسة 09.03.01 المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر (المستوى الجامعي).
2. التعرف على أنه غير صالح:
أمر صادر عن وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 9 نوفمبر 2009 N 553 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي وتنفيذه في اتجاه التدريب 230100 المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر (مؤهل (درجة) "بكالوريوس") "(مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 16 ديسمبر 2009 ، رقم التسجيل 15640) ؛
الفقرة 53 من التغييرات التي يتم إجراؤها على المعايير التعليمية للدولة الاتحادية للتعليم المهني العالي في مجالات التدريب ، والتي تؤكدها التخصيص للأشخاص من مؤهل (درجة) "بكالوريوس" ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التربية والتعليم و علم الاتحاد الروسي بتاريخ 18 مايو 2011 رقم 1657 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 1 يونيو 2011 ، تسجيل رقم 20902) ؛
الفقرة 138 من التعديلات التي يتم إجراؤها على المعايير التعليمية للدولة الاتحادية للتعليم المهني العالي في مجالات التدريب ، مؤكدة بإسناد مؤهل (درجة) "بكالوريوس" إلى الأشخاص المصادق عليه بأمر من وزارة التربية والتعليم. علم الاتحاد الروسي بتاريخ 31 مايو 2011 N 1975 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 28 يونيو 2011 ، تسجيل N 21200).
|
د. ليفانوف |
رقم التسجيل 41030
طلب
المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية
تعليم عالى
(تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 يناير 2016 رقم 5)
مستوى التعليم العالي
الجامعية
اتجاه التدريب
09.03.01 المعلوماتية وهندسة الحاسبات
I. النطاق
هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي هو مجموعة من المتطلبات الإلزامية لتنفيذ البرامج التعليمية المهنية الأساسية للتعليم العالي - برامج البكالوريوس في مجال الدراسة 09.03.01 المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر (يشار إليها فيما يلي ، على التوالي ، ببرنامج البكالوريوس ، مجال الدراسة).
II. المختصرات المستخدمة
يتم استخدام الاختصارات التالية في هذا المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية:
حسنًا - الكفاءات الثقافية العامة ؛
GPC - الكفاءات المهنية العامة ؛
الكمبيوتر الشخصي - الكفاءات المهنية ؛
FSES VO - المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي ؛
نموذج الشبكة - نموذج شبكة لتنفيذ البرامج التعليمية.
ثالثا. خصائص اتجاه التدريب
3.1. يُسمح بالحصول على التعليم في إطار برنامج البكالوريوس فقط في مؤسسة تعليمية للتعليم العالي (يشار إليها فيما يلي باسم المنظمة).
3.2 يتم تنفيذ التعليم في إطار برنامج البكالوريوس في المنظمات في أشكال التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي وبدوام جزئي.
حجم برنامج البكالوريوس 240 وحدة ائتمانية (يشار إليها فيما يلي بالاعتمادات) ، بغض النظر عن شكل الدراسة ، والتقنيات التعليمية المستخدمة ، وتنفيذ برنامج البكالوريوس باستخدام نموذج الشبكة ، وتنفيذ برنامج البكالوريوس وفقًا لـ المناهج الفردية ، بما في ذلك التعلم السريع.
3.3 مصطلح الحصول على التعليم في برنامج البكالوريوس:
في التعليم بدوام كامل ، بما في ذلك الإجازات المقدمة بعد اجتياز الشهادة النهائية للدولة ، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة ، هي 4 سنوات. حجم برنامج البكالوريوس في الدراسة بدوام كامل ، المنفذ في واحد السنة الأكاديمية، 60 ذ.
في أشكال التعليم بدوام جزئي أو بدوام جزئي ، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة ، يزداد بما لا يقل عن 6 أشهر ولا يزيد عن سنة واحدة مقارنة بفترة الحصول على التعليم بدوام كامل. لا يمكن أن يتجاوز حجم برنامج البكالوريوس لمدة عام دراسي واحد في أشكال الدراسة بدوام جزئي أو بالمراسلة 75 CU ؛
عند الدراسة وفقًا لمنهج فردي ، بغض النظر عن شكل التعليم ، فهي لا تزيد عن فترة الحصول على التعليم المحدد لشكل التعليم المقابل ، وعند الدراسة وفقًا لمنهج فردي للأشخاص ذوي الإعاقة ، يمكن زيادتها بناءً على طلبهم بما لا يزيد عن سنة واحدة مقارنة بمدة التعليم لشكل التعليم المقابل. حجم برنامج البكالوريوس لشخص واحد
لا يمكن أن يزيد العام الدراسي عند الدراسة وفقًا لخطة فردية ، بغض النظر عن شكل الدراسة ، عن 75 ز.
يتم تحديد المصطلح المحدد للحصول على التعليم وحجم برنامج البكالوريوس الذي يتم تنفيذه في عام دراسي واحد ، في أشكال الدراسة بدوام جزئي أو بدوام جزئي ، وكذلك وفقًا لخطة فردية ، من قبل المنظمة بشكل مستقل ضمن الحدود الزمنية التي أنشأتها هذه الفقرة.
3.4. عند تنفيذ برنامج البكالوريوس ، يحق للمنظمة استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد.
عند تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة ، يجب أن توفر تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد إمكانية تلقي ونقل المعلومات في أشكال يسهل عليهم الوصول إليها.
3.5 يمكن تنفيذ برنامج البكالوريوس باستخدام نموذج الشبكة.
3.6. الأنشطة التعليميةيتم تنفيذ برنامج البكالوريوس في لغة الدولةالاتحاد الروسي ، ما لم ينص القانون التنظيمي المحلي للمنظمة على خلاف ذلك.
رابعا. صفة مميزة النشاط المهنيالخريجين الذين أكملوا برنامج البكالوريوس
4.1 يشمل مجال النشاط المهني للخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس: برمجيات لأنظمة وشبكات الحوسبة الحاسوبية ، وأنظمة المعالجة والتحكم الآلي للمعلومات.
4.2 أهداف النشاط المهني للخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس هي:
أنظمة معالجة المعلومات الآلية والتحكم فيها ؛
التصميم بمساعدة الحاسوب وأنظمة دعم المعلومات دورة الحياةمنتجات صناعية؛
برمجيات لمعدات الحاسوب والأنظمة الآلية (البرامج وحزم البرمجيات والأنظمة) ؛
رياضية ، معلوماتية ، تقنية ، لغوية ، برمجية ، مريحة ، تنظيمية و الدعم القانونيالأنظمة المدرجة.
4.3 أنواع الأنشطة المهنية التي يستعد لها الخريجون الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس:
بحث؛
علمي وتربوي.
تصميم وهندسة؛
التصميم والتكنولوجي.
التركيب والتشغيل؛
الخدمة والتشغيل.
عند تطوير وتنفيذ برنامج البكالوريوس ، تركز المنظمة على وجهة نظر محددة(أنواع) النشاط المهني الذي (الذي) يستعد من أجله البكالوريوس ، بناءً على احتياجات سوق العمل والبحث والموارد المادية والتقنية للمنظمة.
يتم تشكيل برنامج البكالوريوس من قبل المنظمة اعتمادًا على الأنواع نشاطات التعلمومتطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي:
يركز على البحث و (أو) النوع (الأنواع) التربوية من النشاط المهني باعتباره الرئيسي (الأساسي) (فيما يلي - برنامج البكالوريوس الأكاديمي) ؛
يركز على نوع (أنواع) من الأنشطة المهنية الموجهة نحو الممارسة والتطبيقية باعتبارها النشاط المهني الرئيسي (الأساسي) (فيما يلي - برنامج البكالوريوس التطبيقي).
4.4 يجب أن يكون الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس ، وفقًا لنوع (أنواع) النشاط المهني الذي (الذي) موجه إليه برنامج البكالوريوس ، جاهزًا لحل المهام المهنية التالية:
جمع وتحليل البيانات الأولية للتصميم ؛
تصميم البرامج والأجهزة (الأنظمة والأجهزة والأجزاء والبرامج وقواعد البيانات) وفقًا للاختصاصات باستخدام أدوات أتمتة التصميم ؛
تطوير وتنفيذ التصميم والتوثيق الفني للعمل ؛ مراقبة امتثال المشاريع المطورة والوثائق الفنية للمعايير والمواصفات والوثائق التنظيمية الأخرى ؛
إجراء دراسة جدوى أولية لحسابات التصميم ؛
تطبيق الأدوات الحديثة في تطوير البرمجيات.
تطبيق تقنيات الويب في تنفيذ الوصول عن بعد في أنظمة العميل / الخادم والحوسبة الموزعة ؛
استخدام المعايير والأساليب القياسية لرصد وتقييم جودة منتجات البرمجيات ؛
المشاركة في أعمال الأتمتة العمليات التكنولوجيةأثناء التحضير لإنتاج منتجات جديدة ؛
تطوير وتطبيق البرمجيات الحديثة والمجمعات المنهجية للبحث والتصميم الآلي لأشياء النشاط المهني ؛
دراسة المعلومات العلمية والتقنية والمحلية و خبرة أجنبيةحسب موضوع البحث ؛
النمذجة الرياضيةالعمليات والأشياء على أساس الحزم القياسية للتصميم والبحث بمساعدة الكمبيوتر ؛
إجراء التجارب وفق منهجية معينة وتحليل النتائج.
إجراء القياسات والملاحظات وتجميع وصف للدراسات الجارية وإعداد البيانات لتجميع المراجعات والتقارير و المنشورات العلمية;
إعداد تقرير عن المهمة المنجزة والمشاركة في تنفيذ نتائج البحث والتطوير ؛
تدريب العاملين في المؤسسات على استخدام البرمجيات الحديثة والمجمعات المنهجية للبحث والتصميم بمساعدة الكمبيوتر ؛
التعديل والضبط والتعديل والتحقق التجريبي لجهاز كمبيوتر إلكتروني ومعدات وبرامج طرفية ؛
ربط الأجهزة وعقد المعدات الحاسوبية ، وتركيب شبكات الكمبيوتر وتعديلها واختبارها وتشغيلها ؛
تركيب البرامج و أنظمة البرمجياتوالإعداد والصيانة التشغيلية للأجهزة والبرامج ؛
التحقق من الحالة الفنية والعمر المتبقي للمعدات الحاسوبية ، وتنظيم عمليات التفتيش الروتينية والإصلاحات الحالية ؛
قبول وتطوير المعدات المطلوبة ؛
إعداد تطبيقات المعدات وقطع الغيار ، وإعداد الوثائق الفنية للإصلاحات ؛
وضع التعليمات الخاصة بتشغيل المعدات وبرامج الاختبار.
V. متطلبات نتائج إتقان برنامج البكالوريوس
5.1 نتيجة لإتقان برنامج البكالوريوس ، يجب على الخريج تكوين كفاءات ثقافية عامة ومهنية ومهنية عامة.
5.2 يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بالكفاءات الثقافية العامة التالية:
القدرة على استخدام أسس المعرفة الفلسفية لتشكيل وجهة نظر عالمية (OK-1) ؛
القدرة على تحليل المراحل والأنماط الرئيسية التطور التاريخيجمعيات تشكيل الوظيفة المدنية (OK-2) ؛
القدرة على استخدام الأساسيات المعرفة الاقتصاديةفي مختلف مجالات النشاط (OK-3) ؛
القدرة على استخدام أساسيات المعرفة القانونية في مختلف مجالات النشاط (OK-4) ؛
القدرة على التواصل اللفظي و جاري الكتابةباللغات الروسية والأجنبية لحل مشاكل التفاعل بين الأشخاص وبين الثقافات (OK-5) ؛
القدرة على العمل في فريق ، وإدراك الاختلافات الاجتماعية والعرقية والطائفية والثقافية بتسامح (OK-6) ؛
القدرة على التنظيم الذاتي والتعليم الذاتي (OK-7) ؛
القدرة على استخدام أساليب ووسائل الثقافة البدنية لضمان نشاط اجتماعي ومهني كامل (OK-8) ؛
القدرة على استخدام تقنيات الإسعافات الأولية وطرق الحماية في الظروف حالات الطوارئ(موافق -9).
5.3 يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بالكفاءات المهنية العامة التالية:
القدرة على تثبيت البرامج والأجهزة للمعلومات والأنظمة الآلية (OPK-1) ؛
القدرة على إتقان طرق استخدام الأدوات البرمجية لحل المشكلات العملية (OPK-2) ؛
القدرة على تطوير خطط الأعمال والاختصاصات لتجهيز الإدارات والمختبرات والمكاتب بأجهزة الكمبيوتر والشبكات (OPK-3) ؛
القدرة على المشاركة في تكوين وتعديل أنظمة البرامج والأجهزة (OPK-4) ؛
القدرة على حل المهام المعيارية للنشاط المهني بناءً على الثقافة المعلوماتية والببليوغرافية باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات ومراعاة المتطلبات الأساسية أمن المعلومات(OPK-5).
5.4. يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بكفاءات مهنية تتوافق مع نوع (أنواع) النشاط المهني ، والذي (الذي) يتجه إليه برنامج البكالوريوس:
نشاط التصميم:
القدرة على تطوير نماذج لمكونات نظام المعلومات ، بما في ذلك نماذج قواعد البيانات ونماذج واجهات "الإنسان - الكمبيوتر الإلكتروني" (PC-1) ؛
الأنشطة التصميمية والتكنولوجية:
القدرة على تطوير مكونات الأجهزة وأنظمة البرمجيات وقواعد البيانات باستخدام أدوات وتقنيات البرمجة الحديثة (PC-2) ؛
الأنشطة البحثية:
القدرة على تبرير قرارات التصميم المتخذة ، وإعداد وإجراء التجارب للتحقق من صحتها وفعاليتها (PC-3) ؛
النشاط العلمي والتربوي:
القدرة على إعداد الملاحظات وإجراء الفصول لتدريب الموظفين على استخدام البرامج والمجمعات المنهجية المستخدمة في المؤسسة (PC-4) ؛
أنشطة التثبيت والتعديل:
القدرة على واجهة الأجهزة و البرمجياتكجزء من المعلومات والأنظمة الآلية (PC-5) ؛
القدرة على توصيل وتكوين وحدات الكمبيوتر والأجهزة الطرفية (PC-6) ؛
أنشطة الخدمة والصيانة:
القدرة على التحقق من الحالة التقنية للمعدات الحاسوبية وتنفيذ الإجراءات الوقائية اللازمة (PC-7) ؛
القدرة على وضع تعليمات لتشغيل المعدات (PC-8).
5.5 عند تطوير برنامج البكالوريوس ، يتم تضمين جميع الكفاءات المهنية الثقافية والعامة العامة ، وكذلك الكفاءات المهنية المتعلقة بتلك الأنواع من الأنشطة المهنية التي يركز عليها برنامج البكالوريوس ، في مجموعة النتائج المطلوبة لإتقان برنامج البكالوريوس.
5.6 عند تطوير برنامج البكالوريوس ، يحق للمؤسسة استكمال مجموعة كفاءات الخريجين ، مع مراعاة تركيز برنامج البكالوريوس على مجالات محددة من المعرفة و (أو) نوع (أنواع) النشاط.
5.7 عند تطوير برنامج البكالوريوس ، ومتطلبات نتائج التعلم في التخصصات الفردية (الوحدات) والممارسات ، يتم إنشاء المنظمة بشكل مستقل ، مع مراعاة متطلبات البرامج التعليمية الأساسية النموذجية ذات الصلة.
السادس. متطلبات هيكل برنامج البكالوريوس
6.1 يشتمل هيكل برنامج البكالوريوس على جزء إلزامي (أساسي) وجزء مكون من المشاركين في العلاقات التعليمية (متغير). هذا يجعل من الممكن تنفيذ برامج البكالوريوس التي لها تركيز مختلف (ملف تعريف) للتعليم في نفس مجال الدراسة (يشار إليها فيما يلي باسم التركيز (الملف الشخصي) للبرنامج).
6.2 يتكون برنامج البكالوريوس من الكتل التالية:
الكتلة 1 "التخصصات (الوحدات)" ، والتي تشمل التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء الأساسي من البرنامج ، والتخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء المتغير منه.
الكتلة 2 "ممارسات" ، والتي تشير بالكامل إلى الجزء المتغير من البرنامج.
المجموعة 3 "الشهادة النهائية للدولة" ، والتي ترتبط ارتباطًا كاملاً بالجزء الأساسي من البرنامج وتنتهي بإسناد المؤهل المشار إليه في قائمة التخصصات ومجالات تدريب التعليم العالي ، المعتمدة من قبل الوزارةالتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي *.
هيكل برنامج البكالوريوس
|
هيكل برنامج البكالوريوس |
نطاق برنامج البكالوريوس في ح. ه. |
||
|
برنامج البكالوريوس الأكاديمي |
برنامج البكالوريوس التطبيقي |
||
|
التخصصات (وحدات) |
|||
|
الجزء الأساسي |
|||
|
جزء متغير |
|||
|
الممارسات |
|||
|
جزء متغير |
|||
|
الشهادة النهائية للدولة |
|||
|
الجزء الأساسي |
|||
|
نطاق برنامج البكالوريوس |
|||
6.3 التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء الأساسي من برنامج البكالوريوس إلزامية للطلاب لإتقانها ، بغض النظر عن اتجاه (ملف تعريف) برنامج البكالوريوس الذي يتقنه.
مجموعة التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء الأساسي من برنامج البكالوريوس ، تحدد المنظمة بشكل مستقل المبلغ الذي يحدده هذا المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم العالي ، مع الأخذ في الاعتبار النموذج (ذي الصلة) النموذجي (النموذجي) الرئيسي (الأساسي) برنامج تعليمي (تعليمي) (برامج).
6.4. يتم تنفيذ التخصصات (الوحدات) في الفلسفة والتاريخ واللغة الأجنبية وسلامة الحياة في إطار الجزء الأساسي من الكتلة 1 "التخصصات (الوحدات)" من برنامج البكالوريوس. يتم تحديد حجم ومحتوى وإجراءات تنفيذ هذه التخصصات (الوحدات) من قبل المنظمة بشكل مستقل.
6.5. يتم تنفيذ التخصصات (الوحدات) في الثقافة البدنية والرياضة في إطار:
الجزء الأساسي من الكتلة 1 "التخصصات (الوحدات) من برنامج البكالوريوس في مبلغ لا يقل عن 72 ساعة أكاديمية (ساعتان) في التعليم بدوام كامل ؛
التخصصات الاختيارية (وحدات) بما لا يقل عن 328 ساعة أكاديمية. الساعات الأكاديمية المحددة إلزامية لإتقان ولا يتم ترجمتها إلى وحدات ائتمانية.
يتم تنفيذ التخصصات (الوحدات) في الثقافة البدنية والرياضة بالطريقة التي تحددها المنظمة. للأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة ، تؤسس المنظمة طلب خاصإتقان التخصصات (الوحدات) في الثقافة البدنية والرياضة ، مع مراعاة حالة صحتهم.
6.6. تحدد التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء المتغير من برنامج البكالوريوس والممارسات اتجاه (ملف تعريف) برنامج البكالوريوس. يتم تحديد مجموعة التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء المتغير من برنامج وممارسة البكالوريوس من قبل المنظمة بشكل مستقل في النطاق الذي حدده هذا المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم العالي. بعد أن يختار الطالب اتجاه (ملف تعريف) البرنامج ، تصبح مجموعة من التخصصات (الوحدات) والممارسات ذات الصلة إلزامية للطالب لإتقانها.
6.7 تشمل "ممارسات" المجموعة 2 التعليم والإنتاج ، بما في ذلك الممارسة الجامعية.
أنواع الممارسة التربوية:
ممارسة للحصول على الابتدائية مهارات احترافيةوالمهارات ، بما في ذلك المهارات والقدرات الأساسية لأنشطة البحث ؛
أداء.
طرق إجراء الممارسة التربوية:
ثابت؛
زيارة.
أنواع خبرة العمل:
ممارسة لاكتساب المهارات المهنية والخبرة المهنية ؛
تربوي؛
التكنولوجية.
طرق إجراء الممارسة الصناعية:
ثابت؛
زيارة.
يتم تنفيذ ممارسة ما قبل الدبلوم لأداء العمل التأهيلي النهائي وهي إلزامية.
عند تطوير برامج البكالوريوس ، تختار المنظمة أنواع الممارسات اعتمادًا على نوع (أنواع) النشاط الذي (موجه) إليه برنامج البكالوريوس. يحق للمنظمة توفير أنواع أخرى من الممارسات في برنامج البكالوريوس بالإضافة إلى تلك التي وضعتها هذه المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.
التعليمية و (أو) الممارسة الصناعيةيمكن تنفيذها في الانقسامات الهيكليةالمنظمات.
يتم اختيار أماكن التدريب الداخلي للأشخاص ذوي الإعاقة مع مراعاة الحالة الصحية للطلاب ومتطلبات إمكانية الوصول.
6.8 تتضمن المجموعة 3 "الشهادة النهائية للولاية" الدفاع عن أعمال التأهيل النهائي ، بما في ذلك التحضير لإجراءات الدفاع وإجراءات الدفاع ، بالإضافة إلى التحضير لاجتياز اختبار الولاية واجتيازه (إذا كانت المنظمة قد أدرجت اختبار الولاية في الولاية الشهادة النهائية).
6.9 يتم تطوير وتنفيذ برامج البكالوريوس التي تحتوي على معلومات تشكل أسرارًا من أسرار الدولة وفقًا للمتطلبات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي والتنظيمية الأعمال القانونيةفي مجال حماية أسرار الدولة.
6.10. تنفيذ جزء (أجزاء) من البرنامج التعليمي والشهادة النهائية للدولة ، والتي في إطارها (التي) يتم تزويد الطلاب بمعلومات عن الوصول المحدود و (أو) يتم استخدام الأسلحة السرية للأغراض التعليمية ، المعدات العسكرية، مكوناتها ، مع استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد.
6.11. عند تطوير برنامج البكالوريوس ، يتم منح الطلاب الفرصة لإتقان التخصصات (الوحدات) التي يختارونها ، بما في ذلك الشروط الخاصة للأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة ، بما لا يقل عن 30 في المائة من الجزء المتغير من المجموعة 1 " التخصصات (وحدات) ".
6.12. يجب ألا يزيد عدد الساعات المخصصة للفصول الدراسية من نوع المحاضرة ، بشكل عام ، للمجموعة 1 "التخصصات (الوحدات)" عن 50 بالمائة من إجمالي عدد ساعات الفصل المخصصة لتنفيذ هذا الجزء.
سابعا. متطلبات شروط تنفيذ برنامج البكالوريوس
7.1. متطلبات النظام العامة لتنفيذ برنامج البكالوريوس.
7.1.1. يجب أن يكون لدى المنظمة قاعدة مادية وتقنية تتوافق مع قواعد وأنظمة مكافحة الحرائق الحالية وتضمن إجراء جميع أنواع التدريب التأديبي والمتعدد التخصصات والعمل العملي والبحثي للطلاب ، المنصوص عليها في المناهج الدراسية.
7.1.2. يجب تزويد كل طالب خلال فترة الدراسة بأكملها بوصول فردي غير محدود إلى واحد أو أكثر من أنظمة المكتبات الإلكترونية (المكتبات الإلكترونية) وإلى المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة. يجب أن يوفر نظام المكتبة الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية) والمعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية القدرة للطالب على الوصول من أي نقطة حيث يوجد وصول إلى شبكة المعلومات والاتصالات السلكية واللاسلكية "الإنترنت" (المشار إليها فيما يلي باسم شبكة "الإنترنت" ) ، سواء على أراضي المنظمة أو خارجها. يجب أن توفر المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة ما يلي:
الوصول إلى المناهج وبرامج العمل للتخصصات (الوحدات) والممارسات والمنشورات الإلكترونية أنظمة المكتباتوالموارد التعليمية الإلكترونية المحددة في برامج العمل ؛
إصلاح الحركة العملية التعليميةونتائج الشهادة المتوسطة ونتائج إتقان برنامج البكالوريوس ؛
إجراء جميع أنواع الفصول الدراسية ، وإجراءات تقييم نتائج التعلم ، والتي يتم توفير تنفيذها باستخدام التعلم الإلكتروني ، وتقنيات التعلم عن بعد ؛
تشكيل محفظة إلكترونية للطالب ، بما في ذلك الحفاظ على عمل الطالب ، ومراجعات وتقييم هذه الأعمال من قبل أي مشارك في العملية التعليمية ؛
التفاعل بين المشاركين في العملية التعليمية ، بما في ذلك التفاعل المتزامن و (أو) غير المتزامن عبر الإنترنت.
يتم ضمان عمل البيئة المعلوماتية والتعليمية الإلكترونية بوسائل مناسبة من تقنيات المعلومات والاتصالات ومؤهلات الموظفين التي تستخدمها وتدعمها. يجب أن يتوافق عمل المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية مع تشريعات الاتحاد الروسي **.
7.1.3. في حالة تنفيذ برنامج البكالوريوس في نموذج الشبكة ، يجب توفير متطلبات تنفيذ برنامج البكالوريوس من خلال مجموعة من موارد الدعم المادي والفني والتعليمي المقدم من المنظمات المشاركة في تنفيذ برنامج البكالوريوس. في شكل الشبكة.
7.1.4. في حالة تنفيذ برنامج البكالوريوس في الأقسام و (أو) الأقسام الهيكلية الأخرى للمنظمة التي تم إنشاؤها وفقًا للإجراءات المعمول بها في المنظمات الأخرى ، يجب توفير متطلبات تنفيذ برنامج البكالوريوس من خلال مجموعة من موارد هذه المنظمات.
7.1.5. يجب أن تمتثل مؤهلات الإدارة والموظفين العلميين والتربويين في المؤسسة لخصائص التأهيل المحددة في دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين ، القسم " خصائص التأهيلمناصب المديرين والمتخصصين في التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي "، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 كانون الثاني (يناير) 2011 N 1n (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 23 مارس ، 2011 ، تسجيل رقم 20237) ، والمعايير المهنية (بحضور).
7.1.6. يجب أن تكون حصة العاملين العلميين والتربويين المتفرغين (من حيث المعدلات المخفضة إلى قيم صحيحة) على الأقل 50 بالمائة من إجمالي عدد العاملين العلميين والتربويين في المنظمة.
7.2 متطلبات شروط الموظفين لتنفيذ برنامج البكالوريوس.
7.2.1. يتم تنفيذ برنامج البكالوريوس من قبل الإدارة والموظفين العلميين والتربويين في المنظمة ، وكذلك من قبل الأشخاص المشاركين في تنفيذ برنامج البكالوريوس وفقًا لشروط عقد القانون المدني.
7.2.2. حصة العاملين العلميين والتربويين (من حيث المعدلات التي تم تخفيضها إلى قيم صحيحة) مع تعليم يتوافق مع ملف تعريف التخصص (الوحدة) الذي يتم تدريسه ، في الرقم الإجمالييجب أن يكون العاملون العلميون والتربويون المنفذون لبرنامج البكالوريوس 70 بالمائة على الأقل.
7.2.3. نصيب العاملين العلميين والتربويين (من حيث المعدلات المختزلة إلى قيم صحيحة) الذين لديهم الدرجة العلمية(بما في ذلك الدرجة الأكاديمية الممنوحة في الخارج والمعترف بها في الاتحاد الروسي) و (أو) اللقب الأكاديمي (بما في ذلك اللقب الأكاديمي الذي تم الحصول عليه في الخارج والمعترف به في الاتحاد الروسي) ، في إجمالي عدد العاملين العلميين والتربويين الذين ينفذون برنامج البكالوريوس يجب أن يكون 50 بالمائة على الأقل.
7.2.4. حصة الموظفين (من حيث المعدلات المخفضة إلى قيم صحيحة) من عدد المديرين والعاملين في المنظمات التي ترتبط أنشطتها بالاتجاه (الملف التعريفي) لبرنامج البكالوريوس الجاري تنفيذه (لديهم خبرة عملية في هذا المجال) المجال المهنيما لا يقل عن 3 سنوات) في إجمالي عدد الموظفين الذين ينفذون برنامج البكالوريوس يجب أن يكون 10 بالمائة على الأقل.
7.3. متطلبات الدعم المادي والتقني والتعليمي والمنهجي لبرنامج البكالوريوس.
7.3.1. يجب أن تكون المباني الخاصة عبارة عن فصول دراسية لإجراء فصول من نوع المحاضرات ، وفصول من نوع الندوة ، وتصميم الدورة (الأداء أوراق الفصل) والمجموعة و الاستشارات الفردية، والتحكم الحالي وشهادة وسيطة ، وكذلك أماكن ل عمل مستقلومرافق التخزين والصيانة الوقائية للمعدات التعليمية. يجب أن تكون الغرف الخاصة مجهزة بأثاث متخصص ووسائل تعليمية تعمل على تقديم المعلومات التعليمية لجمهور كبير.
بالنسبة للصفوف من نوع المحاضرة ، يتم تقديم مجموعات من المعدات الإيضاحية والوسائل التعليمية المرئية ، مما يوفر الرسوم التوضيحية المواضيعية التي تتوافق مع برامج مثاليةالتخصصات (الوحدات) والعاملين مناهجالتخصصات (وحدات).
تشمل قائمة المواد والدعم الفني اللازمين لتنفيذ برنامج البكالوريوس مختبرات مجهزة بأجهزة معملية ، حسب درجة تعقيدها. يتم تحديد المتطلبات الخاصة للدعم المادي والتقني والتعليمي والمنهجي في برامج تعليمية أساسية نموذجية.
يجب أن تكون أماكن العمل المستقل للطلاب مجهزة بأجهزة كمبيوتر قادرة على الاتصال بالإنترنت وتوفير الوصول إلى المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمؤسسة.
في حالة استخدام التعلم الإلكتروني وتقنيات التعلم عن بعد ، يُسمح باستبدال الغرف المجهزة بشكل خاص بنظيراتها الافتراضية ، مما يسمح للطلاب بإتقان المهارات والقدرات التي توفرها الأنشطة المهنية.
في حالة عدم استخدام نظام المكتبة الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية) في المنظمة ، يجب استكمال صندوق المكتبة بالمطبوعات بمعدل لا يقل عن 50 نسخة من كل من منشورات المؤلفات الرئيسية المدرجة في برامج العمل من التخصصات (الوحدات) والممارسات وما لا يقل عن 25 نسخة من الأدب الإضافي لكل 100 طالب.
7.3.2. يجب تزويد المنظمة بالمجموعة اللازمة من البرامج المرخصة (يتم تحديد التكوين في برامج عمل التخصصات (الوحدات) ويخضع للتجديد السنوي).
7.3.3. يجب أن توفر أنظمة المكتبات الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية) والمعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية وصولاً متزامنًا لما لا يقل عن 25 بالمائة من الطلاب في برنامج البكالوريوس.
7.3.4. يجب تزويد الطلاب بإمكانية الوصول (الوصول عن بعد) ، بما في ذلك في حالة استخدام التعلم الإلكتروني ، وتقنيات التعلم عن بعد ، إلى قواعد البيانات المهنية الحديثة وأنظمة مرجعية المعلومات ، والتي يتم تحديد تكوينها في برامج عمل التخصصات (الوحدات) و يخضع للتحديث السنوي.
7.3.5. يجب تزويد الطلاب ذوي الإعاقة بمصادر تعليمية مطبوعة و (أو) إلكترونية في أشكال تتلاءم مع إعاقتهم.
7.4. متطلبات الشروط المالية لتنفيذ برنامج البكالوريوس.
7.4.1. يجب أن يتم تنفيذ الدعم المالي لتنفيذ برنامج البكالوريوس بمبلغ لا يقل عن التكاليف القياسية الأساسية التي وضعتها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لتقديم الخدمات العامة في مجال التعليم لـ مستوى معينالتعليم ومجالات التدريب ، مع مراعاة ضبط المعاملات التي تأخذ بعين الاعتبار خصوصيات البرامج التعليمية وفق منهجية تحديد التكاليف المعيارية لتقديم الخدمات العامة لتنفيذ البرامج التعليمية للتعليم العالي في التخصصات (مجالات: التدريب) ومجموعات التخصصات الموسعة (مجالات التدريب) ، التي تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 أكتوبر 2015 N 1272 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 30 نوفمبر 2015 تسجيل رقم 39898).
_____________________________
* قائمة مجالات التدريب للتعليم العالي - درجة البكالوريوس ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 سبتمبر 2013 N 1061 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 14 أكتوبر ، 2013 ، تسجيل N 30163) ، بصيغته المعدلة بأوامر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2014 N 63 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 28 فبراير 2014 ، تسجيل N 31448) ، بتاريخ 20 أغسطس 2014 N 1033 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 3 سبتمبر 2014 ، التسجيل N 33947) ، بتاريخ 13 أكتوبر 2014 N 1313 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في نوفمبر 13 ، 2014 ، التسجيل N 34691) ، بتاريخ 25 مارس 2015 N 270 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 22 أبريل 2015 ، التسجيل N 36994) بتاريخ 1 أكتوبر 2015 N 1080 (مسجلة من قبل الوزارة قاضي الاتحاد الروسي في 19 أكتوبر brya 2015 تسجيل N 39355).
** القانون الاتحاديبتاريخ 27 يوليو 2006 N 149-FZ "في المعلومات وتكنولوجيا المعلومات وحماية المعلومات" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii، 2006، N 31، Art. 3448؛ 2010، N 31، Art. 4196؛ 2011، N 15، 2038؛ ن 30 ، بند 4600 ؛ 2012 ، ن 31 ، بند 4328 ؛ 2013 ، ن 14 بند 1658 ؛ ن 23 ، بند 2870 ؛ ن 27 ، بند 3479 ؛ ن 52 ، بند 6961 ، بند 6963 ؛ 2014 ، ن 19 ، بند 2302 ؛ N 30 ، البند 4223 ، البند 4243) ، القانون الاتحادي المؤرخ 27 يوليو 2006 N 152-FZ "بشأن البيانات الشخصية" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2006 ، N 31 ، البند 3451 ؛ 2009 ، N 48 ، البند 5716 ؛ N 52 بند 6439 ؛ 2010 ، ن 27 ، بند 3407 ؛ ن 31 ، بند 4173 ، بند 4196 ؛ ن 49 ، بند 6409 ؛ 2011 ، رقم 23 ، مادة 3263 ؛ رقم 31 ، مادة 4701 ؛ 2013 ، رقم 14 ، المادة 1651 ، العدد 30 ، المادة 4038 ، العدد 51 ، المادة 6683 ، 2014 ، العدد 23 ، المادة 2927 ، العدد 30 ، المادة 4217 ، المادة 4243).
ليس بعيدا الامتحانات النهائية. ما الذي سيتبعه حتما تأملات الخريجين حول ما يجب فعله (كيف نعيش) بعد ذلك؟
تخيلت نفسي في دور طالب في المدرسة الثانوية قرر لسبب أو لآخر (على سبيل المثال ، بعد دراسة استبيان حول العرض / الطلب في سوق عمل تكنولوجيا المعلومات ، أو تحت انطباع الكلمات حول التوسع بنسبة 35٪ في العدد أماكن الميزانيةفي الجامعات في تخصصات تكنولوجيا المعلومات) للالتحاق بجامعة تقنية وتصبح مبرمجًا مؤهلًا تأهيلا عاليا.
اسمحوا لي أن أذكرك أن هذا النوع من التخصص هو واحد من 23 "ورقة" من "التصنيف الأوروبي لمتخصصي تكنولوجيا المعلومات" الشبيه بالشجرة. بالإضافة إلى ذلك ، هذا هو اسم أحد المعايير المهنية في مجال تكنولوجيا المعلومات ، التي تم تطويرها تحت رعاية APKIT وتمت الموافقة عليها بأمر من وزارة العمل في الاتحاد الروسي.
في موقع إلكتروني لإحدى جامعات وزارة الاتصالات (حتى لا أتهم بالإعلان عنها ، لا أفصح عن اسم هذه الجامعة) قرأت الأسطر التالية:
"كلية تكنولوجيا المعلومات *** تدرب الطلاب في عدة مجالات في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات.
1. اتجاه "المعلوماتية وهندسة الحاسبات"، ملف تعريف "برامج مرافق الكمبيوتر والأنظمة الآلية". خريجو هذا الملف هم مبرمجين مؤهلين تأهيلا عاليا ، يتزايد الطلب عليهم باستمرار في سوق العمل ولن ينخفض في المستقبل المنظور. يعمل جميع الخريجين تقريبًا في تخصصهم ويحققون أرباحًا أعلى بكثير من المتوسط في المنطقة. الطلب على هؤلاء المتخصصين مرتفع في أي صناعة ، في القطاع المصرفي ، في تطوير وتشغيل أنظمة المعلومات. هناك أيضًا درجة الماجستير في *** في هذا الاتجاه ".
معلومات إرشادية حول أرباح خريجي الجامعات ، والنسبة المئوية لأولئك الذين تم توظيفهم في تخصصهم بعد التخرج من درجة البكالوريوس أو الماجستير ، بالإضافة إلى عدد الأماكن التي تمولها الدولة في هذا الاتجاه ومعلومات حول درجة النجاح في التعليق التوضيحي من هذا الاتجاه غير متوفرة. وهو بالطبع محزن. لكن من الواضح أنه إذا قرر مقدم الطلب أن يصبح مبرمجًا مؤهلًا تأهيلا عاليا ، فمن المنطقي بالنسبة له أن يفكر في الدراسة في جامعة معينة في هذا المجال كأحد الخيارات الممكنة لنموه الوظيفي.
ومع ذلك ، من المثير للاهتمام ملاحظة أن الملف الشخصي الذي يحمل نفس الاسم "برامج أجهزة الكمبيوتر والأنظمة الآلية" يظهر أيضًا في التعليق التوضيحي لمجال تدريب آخر للمتخصصين في هذه الجامعة.
وهذا ما ورد في موقع كلية تقنية المعلومات المذكور أعلاه مؤسسة تعليمية ***:
“2- اتجاه "نظم وتقنيات المعلومات"، ملف تعريف بنفس الاسم. خريجو هذا الملف هم متخصصون ذوو مؤهلات عالية في تصميم وتطوير وتنفيذ أنواع مختلفة من أنظمة المعلومات المستخدمة حاليًا في أي مجال من مجالات النشاط تقريبًا. الحاجة إلى المتخصصين في هذا الملف الشخصي عالية جدًا ويمكن للخريج بسهولة الحصول على وظيفة في أي شركة يحبها. خريجو *** في هذا الاتجاه يطورون مواقع معلومات للشركات ، وينشئون قواعد بيانات ، بما في ذلك قواعد البيانات الخاصة بأنظمة المعلومات الموزعة. "
يرجى ملاحظة: في التعليق التوضيحي لهذا الاتجاه ، لا توجد كلمات مثل "عمليا جميع الخريجين يعملون في تخصصهم ولديهم أرباح أعلى بكثير من المتوسط في المنطقة. هناك طلب كبير على هؤلاء المتخصصين هنا وهناك ... هناك أيضًا درجة الماجستير في *** في هذا المجال. " اتضح أن الطلب على المبرمجين الذين تم تدريبهم في جامعة *** في اتجاه "نظم وتقنيات المعلومات" أقل من الطلب على المبرمجين الذين تم تدريبهم في نفس الجامعة في اتجاه "المعلوماتية وهندسة الحاسبات" "؟
إذن ، ما هو اتجاه المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني العالي (المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني العالي) الأفضل لأولئك الذين يرغبون في أن يصبحوا مبرمجين مؤهلين تأهيلاً عالياً: 03/09/01 ("علوم الكمبيوتر وهندسة الكمبيوتر") أو 03/09/02 ("نظم وتقنيات المعلومات")؟ ما رأيك بهذا؟ وبوجه عام ، ما هي المعايير التي يجب أن يختار مقدم الطلب جامعة تقرر أن تصبح مبرمجًا مؤهلًا تأهيلا عاليا أو متخصصا آخر في تكنولوجيا المعلومات؟
إليك ملاحظة أخرى حول موضوع هذا المنشور: "نعم ، مع تعليم تكنولوجيا المعلومات ، كل شيء ليس على ما يرام. لكن ماذا تفعل؟ . تمت كتابته في أكتوبر من العام الماضي ويلاحظ ، من بين أمور أخرى ، أن هذه المشكلة مع نقص المتخصصين في تكنولوجيا المعلومات بالكمية والنوعية المناسبة لم تظهر بالأمس ولن يتم حلها غدًا. نعم ، وليس حقيقة أنه سيتقرر على الإطلاق. في أحسن الأحوال ، سيتم تنعيمه بدرجة أو بأخرى. كما يشير إلى أن ما يصل إلى 25 ألف متخصص في تكنولوجيا المعلومات يتخرجون سنويًا من المؤسسات التعليمية للتعليم العالي في روسيا. في الوقت نفسه ، اليوم 15-20 ٪ فقط من خريجي الهندسة مناسبين للتوظيف الفوري في مجال تكنولوجيا المعلومات. بمعنى ، يجب على المتقدمين اختيار الجامعة وأعضاء هيئة التدريس بعناية شديدة. من أجل الالتحاق بنسبة 15-20٪ من الخريجين المناسبين للتوظيف الفوري في مجال تكنولوجيا المعلومات.
هناك أيضا مثل هذا السؤال. لماذا "لا يسترشد متخصصو تكنولوجيا المعلومات الروس المستقبليون في اختيار التخصص"؟ بسبب عدم وجود نظام توجيه مهني كفء في الدولة أو بسبب حقيقة ذلك الجامعات التقنية، في برامجهم التعليمية هناك تخصصات في تكنولوجيا المعلومات ، لا يمكنهم تقديم أنفسهم بشكل صحيح (خدماتهم التعليمية) (مدح ، إعلان)؟ أو ربما السبب هو أن شركات تكنولوجيا المعلومات تقضي "أيام أبواب مفتوحة"أو الأحداث الأخرى التي تركز على متخصصي تكنولوجيا المعلومات في المستقبل ليس كثيرًا ولا ترقى إلى المستوى المطلوب؟
رسم تخطيطي من الملاحظة
موضوع الملف الشخصي للقبول في إحدى الجامعات في تخصص علوم الكمبيوتر هو الرياضيات ، وكذلك الفيزياء وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. في المتوسط في روسيا ، يكفي للقبول أن تسجل في هذه المواد ، وفي اللغة الروسية في EGE من 35 إلى 80 نقطة. تعتمد درجة النجاح على هيبة المؤسسة التعليمية والمنافسة فيها. في بعض الأحيان ، وفقًا لتقدير الجامعة ، قد تكون المعرفة مطلوبة للقبول لغات اجنبية.
تخصص "المعلوماتية التطبيقية"
الاتجاه الأكثر حداثة وتقدمية وواعدة في دراسة تكنولوجيا المعلومات هو المعلوماتية التطبيقية. هذا اتجاه مبتكر ، ينطوي على نهج إبداعي ، مع العمل اللاحق في تخصص "علوم الكمبيوتر التطبيقية".
كود تخصص "المعلوماتية التطبيقية" - 09.03.03. ويسمى أيضا المعلوماتية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. يدرس التخصص في العديد من الكليات - الاقتصاد والقانون والإدارة والتعليم ، كموضوع إضافي. يتضمن التخصص دراسة لغات البرمجة واللغات الأجنبية ، ولكن يتم التركيز على الاستخدام العمليهذه المهارات في نظم المعلومات المختلفة.
تخصص "معلوماتية الأعمال"
وبحسب المصنف "Business Informatics" له كود 38.03.05. هذا التخصص جديد تمامًا وظهر فقط في عام 2009. وبناءً عليه ، فإن اختيار تخصص "معلوماتية الأعمال" ، الذي سيعمل لدى الطالب هو أمر مهم. تسمح لك معلوماتية الأعمال بالتأهل كمصمم ومحسن ومسؤول للأنظمة والعمليات لبرامج الأعمال.
لكي يتمكن الطالب من الحصول على تخصص "معلوماتية الأعمال" ، يتم تدريب الجامعات على إجراء التحليلات والتخطيط وتنظيم مشاريع تكنولوجيا المعلومات مراحل مختلفةالصعوبات. إلا التفكير المنطقيوالعقلية التقنية ، يحتاج الطلاب في اتجاه 38.03.05 إلى مهارات تحليلية ومهارات اتصال وصفات قيادية.
تخصص "المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر"
تحت الرمز 09.03.01 في التصنيف هو تخصص "المعلوماتية وهندسة الحاسبات". يقرر الجميع من يعمل بهذه المؤهلات على أساس المعرفة المكتسبة في مجالات تطوير البرمجيات وتصميم تكنولوجيا المعلومات وأمن المعلومات. خلال فترة الدراسة ، يتقن الطلاب مستوى عاللغات البرمجة ومهارات إدارة نظام التشغيل و الشبكات المحلية.
يستغرق التدريب في اتجاه 09.03.01 4 سنوات. على الرغم من قصر فترة الدراسة نسبيًا ، إلا أن اتجاه "المعلوماتية وهندسة الحاسبات" يعتبر من أكثر الاتجاهات صعوبة ، لأنه ينطوي على اكتساب المهارات اللازمة لتطوير البرامج والخوارزميات.
تخصص "المعلوماتية التطبيقية في الاقتصاد"
المعلوماتية التطبيقية مع التركيز على الاقتصاد هي قسم فرعي "الدعم الرياضي وإدارة نظم المعلومات" في 02.03.03 الجامعية و 02.04.03 في القضاء. تسمح لك المعلوماتية ذات التخصص الإضافي "الاقتصادي" بإنشاء وتنفيذ وصيانة برامج في مجال الاقتصاد وتحليل عملها والخوارزميات.
الطالب الذي حصل على تعليم في مجال "المعلوماتية التطبيقية في الاقتصاد" قادر على حل المشاكل الوظيفية ، والعمل مع التدفقات المالية والمادية ، باستخدام برامج خاصة.
"الرياضيات والمعلوماتية" - تخصص
الرياضيات التطبيقية والمعلوماتية - تخصص في الجامعات حسب الكود 01.03.02 في برنامج البكالوريوس وحسب الكود 01.04.02 في برنامج الماجستير. على عكس المتخصصين الضيقين في مجالات الاقتصاد والتعليم والقانون ، تسمح لك "الرياضيات والمعلوماتية" بتطبيق المهارات المكتسبة في أي عمل مرتبط باستخدام البرامج وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وشبكات وأنظمة الاتصال وسلوك عمليات حسابية. المهارات المكتسبة التي سيتمكن الطالب من تطبيقها في المجالات التحليلية والعلمية والتصميمية والتكنولوجية.
نظم المعلوماتية والتحكم - تخصص
في قسم "المعلوماتية وأنظمة التحكم" يتم دراسة اتجاهات قسم "علوم الحاسب وهندسة الحاسبات" 09.00.00. يكتسب الطلاب مهارات في مجالات النمذجة ثلاثية الأبعاد ، وتطوير الويب ، وتكنولوجيا أمن المعلومات ، وتصميم أنظمة التحكم الذكية ، وتطوير أنظمة المعالجات الدقيقة.
المعلوماتية والإحصاء - التخصصات
يسمح قسم "علوم الحاسب والإحصاء" للطلاب بالحصول على مؤهلات في تخصصات قسم "أمن المعلومات" 10.00.00. يقوم القسم بتدريس تخصصات خاصة تهدف إلى ضمان أمن المعلومات في التخصصات 10.05.01-05 والتفاعل مع البرامج ذات الصلة.
"المعلوماتية الأساسية وتقنيات المعلومات" - تخصص
تخصص مستوى البكالوريوس في اتجاه 02.03.02 "المعلوماتية الأساسية و تكنولوجيا المعلومات"يركز على البرمجة الرياضية للنظام ومعالجة المعلومات وإدارة أنظمة الاتصالات. بالإضافة إلى البرمجة ، يكتسب الطالب المعرفة في مجالات التصميم والمعالجة الصوتية ، ويمكنه إدارة مرافق الاتصالات.
معاهد تخصص "المعلوماتية"
يوجد في روسيا أكثر من 50 جامعة تقدم تدريبات للطلاب في مجالات علوم الكمبيوتر.
في المعاهد الروسية ، يمكنك الحصول على مهارات للعمل كمبرمج ومطور ومهندس نظم معلومات ومصمم ومسؤول للشبكات المحلية وشبكات الويب. كما تتم دراسة مدرس تخصص المعلوماتية في جامعات القضاء في الاتجاهين 02.04.01 و 09.04.02.
الكلية - تخصص "علوم الحاسب التطبيقي"
لم يكن تخصص "علوم الحاسب التطبيقي" بالكلية ضمن قائمة أكواد الاختصاص لعام 2015. يمنح التدريب القائم على الدبلوم في علوم الكمبيوتر التطبيقية الخريجين الحق في ذلك اجتياز الامتحانالحصول على المؤهل "فني مبرمج". يستمر التدريب من 3 إلى 4 سنوات ويفتح فرص العمل في أي مؤسسة كمبرمج.
من يمكنه العمل في تخصص "المعلوماتية"
تعد علوم الكمبيوتر من أكثر التخصصات الفنية طلبًا في الوقت الحاضر. لذلك ، يختار العديد من الخريجين الذين حصلوا على درجات عالية في الرياضيات اتجاه تكنولوجيا المعلومات. يمكن تقسيم التخصصات المتعلقة بعلوم الكمبيوتر إلى تخصصات أساسية وتطبيقية وإضافية.
اعتمادًا على الاختيار ، يتم تدريب الطالب على التفاعل معه أنظمة مختلفةفي مراحل من التطوير إلى الإدارة والاستخدام العملي في مجالات الحوسبة المختلفة.
ربما ستكون مهتمًا.
