"Élő és élettelen természet". A középső csoport ökológiájáról szóló lecke kivonata. A környező világról szóló lecke vázlata (középső csoport) a következő témában: A GCD kivonata a középső csoportban "Régiónk természete"

Tantárgy:"A természet a miénk közös Otthon!»

Projekt típusa: kognitív - kutató, kreatív.

Projekt résztvevői: gyerekek - tanárok - szülők.

Résztvevők száma szerint: kollektív

A gyerekek életkora- 4-től 5 évig.

Projekt időtartama- középtávú. 16.01-01.03

A projekt célja.

A gyermekek érzelmi élményeken alapuló ökológiai kultúrájának fejlesztése, gyakorlati cselekvés.

A gyermekek ökológiai ismereteinek elmélyítése, a természethez való emberséges hozzáállásra, a Föld minden életéért való felelősségtudat nevelésére.

Projekt céljai:

hogy kialakítsák a gyermekek elképzeléseit a körültekintő hozzáállás szükségességéről természet, növények, állatok, víztestek;

bővíteni a gyerekek ismereteit a növények életéről, szükségleteiről, gondozásukról;

bővítse a gyerekek elképzeléseit az erdőről és annak lakóiról;

megtanulják észrevenni a madarakat a közvetlen környezetben, felkeltik az érdeklődést viselkedésük iránt;

a gyermekek megismertetése a Vörös Könyvvel, az abban felsorolt állatokkal és növényekkel;

fejleszteni a kíváncsiságot, a kommunikációt, a természeti világhoz való értékszemléletet;

az élő és élettelen természet jelenségei közötti legegyszerűbb összefüggések kialakításának képessége;

megtanítani a gyerekeket, hogy a megszerzett tudást mesékben és produktív tevékenységekben tükrözzék.

Relevancia:

"Fa, fű, virág és madár

Nem mindig tud védekezni

Ha elpusztulnak

Egyedül leszünk a bolygón"

D. Radovic

A környezeti nevelés az oktatási rendszer egyik fő iránya, a gyermekek érzéseinek, tudatának, nézeteinek, elképzeléseinek befolyásolásának módja. A gyerekeknek szükségük van a természettel való kommunikációra. Megtanulják szeretni a természetet, megfigyelni, együtt érezni, megérteni, hogy a növények és az állatok is élőlények, lélegeznek, vizet isznak, nőnek, és ami a legfontosabb, fájdalmat éreznek, mint egy ember. A Föld bolygó közös otthonunk, minden benne élő embernek óvatosan és körültekintően kell vele bánnia, megőrizve minden értékét és gazdagságát. Az óvodás korú gyermekekkel foglalkozó pedagógusokként az a feladatunk, hogy lefektessük az első ötleteket és iránypontokat a természetben.

Csodálhatod a természetet, gyógyíthatod a lelket, életszomjúval fertőz, nem csak látni, de érezni is kell. Állj meg, nézz körül, merülj el a természet világában. A népesség gyors növekedése, a technika fejlődése káros hatással van természetes világ. Napjainkban az emberiség egyik fő kérdése a védelem környezet. Földünk beteg – betegsége pedig az emberi környezeti analfabéta következménye.

Manapság ezt mindenkinek meg kell értenie óvatos hozzáállás a természet számára ez a társadalom elsődleges feladata. Az ökológiai gondolkodásnak minden ember számára normává kell válnia, és végigkísérnie kell egész életét, otthonról kezdve, óvoda, iskolák. A növény- és állatvilág védelmének sikere nagymértékben függ attól, hogy mi, tanárok, mennyire tudunk a gyermekben humánus attitűdöt kelteni a természet iránt, megtanítani az élőlény életéért felelősséget, együttérzést, együttérzést, segíteni akarást. .

Megvalósítási ütemterv:

A projekt megvalósításának becsült eredményei:

A téli természeti jelenségek megnevezésének képessége,

Az állatok és madarak hibernálásának módja és helyének ismerete.

Ismeretek a növények életéről, szükségleteikről, gondozásukról;

A gyermekek ismerete az erdőről és lakóiról;

A gyermekek megismertetése a Vörös Könyvvel, az abban felsorolt állatokkal és növényekkel;

Képes a legegyszerűbb összefüggések megállapítására az élő és az élettelen természet jelenségei között;

Képből megmondani.

A gyerekek kíváncsiságának és érzelmi reakciókészségének növelése.

A kutatási tevékenységek iránti érdeklődés felkeltése a gyerekekben.

A gyermek személyiségének fejlődése, az egymással való interakció képessége.

A környezet iránti tisztelet kialakítása a gyermekekben.

A szülők érdeklődésének kialakítása az óvodai nevelési-oktatási intézmény élete iránt.

A projekt megvalósításának becsült ideje szakaszonként

1. szakasz - keresés-

2. szakasz - analitikai: 16.01-22.01

A projekt témájával kapcsolatos információk gyűjtése, elemzése és rendszerezése. A probléma megfogalmazása, a projekt céljai; a projekttermék meghatározása; tevékenységi terv készítése.

3. szakasz – gyakorlati: 23.01-28.02

Kutatások szervezése a projekten belül, GCD szervezése ill közös tevékenységek gyermekek; a szülők bevonása a projekt megvalósításába.

4. szakasz - bemutató: A projekt bemutatása az óvodai nevelési-oktatási intézmény pedagógiai tanácsának ülésén, illetve órakor szülői értekezlet. 01.03

Szervezeti formák projekt munka:

Interakció a szülőkkel

Konzultáció "Gyermekek környezetvédelmi nevelése a családban"

Szülők megkérdezése a témában: „A szülők hozzáállása a problémához környezeti nevelés»

Memo "Természet és gyerekek".

Gyermekek és szülők közös kreativitása.

- Rajzok készítése a következő témában: "Állatok és növények a Vörös Könyvből Kalinyingrádi régió»

Termék projekt tevékenységek

Album készítése a következő témában: "Állatok a Kalinyingrádi Régió Vörös Könyvéből"

"A természet és mi" füzetek kiadása

Stand "Térségünk természete télen".

Előzetes munka.

Keresési munka az illusztrációk kiválasztásánál, módszertani irodalom, játékok, mesék, mesék, versek. Reprodukciók vizsgálata.

kognitív fejlődés

Megfigyelés:

Időjárás megfigyelések, szél, ég, nap, hóvihar (ablakból), hóesés, hópelyhek, hó (fehér, hideg, nedves), hótorlasz, madarak (veréb, cinege, süvöltő, galamb), járókelők (hogyan öltözött) , fák, portás munkája.A télre jellemző természeti jelenségek megfigyelése: dér, hó, jég, hóvihar.

Munka a természetben:

Madáretetés.

Szemétgyüjtés.

Luc- és fenyőtobozok összehasonlítása.

Hogyan lesz a hóból víz.

Előadások:

« Vadállatok»

"Télelő madarak"

"Kisállatok télen"

"A Vörös Könyv állatai és növényei".

Cél: A gyerekek megismertetése a kalinyingrádi régió Vörös Könyvével, a védett növényekkel és állatokkal.

Beszélgetések:"Mi a természet" Téli erdőés lakói”, „Állatok és madarak télen”, „Magatartási szabályok a természetben”, „Mi a Vörös Könyv”, „Kisállatok télen”.

Didaktikus játékok:

"háziállatok"

"Évszakok"

– Ki mit eszik?

"Az állatvilágban"

– Mi és miért?

– Ki hol lakik?

– Kinek a háza?

"Szórakoztató állatkert"

"Nagy és kicsi"

"A világ állatai"

Szerepjátékok : "Állatkert", "Madárudvar"

Beszédfejlesztés

: "Téli erdő", "A téli parkban".

"Az állatok telelése", " téli tündérmese»,

Uspensky "Madarak"

V. Bianchi "Erdei Kórus".

Találós kérdések:

A természetről.

A vadon élő állatokról.

A madarakról.

A háziállatokról.

A fákról és a növényekről.

Rajz:„Vigyázz az állatokra”, „Vigyázz a természetre”.

Alkalmazás/ Építkezés:"Hill", "Vad állatok", "Kisállatok", "Teknős", "Madarak etetők".

Modellezés:"Az erdő állatai"

Fizikai fejlődés

Szabadtéri Játékok

"Róka és mezei nyulak".

"Váltóverseny" Szedd fel a szemetet".

"Az öntözőhelyhez";

"Vadállatok"
"Pörögnek a hópelyhek"
A hólabirintuson keresztül.
"Nyír"

ujjjátékok:

"Madarak";

"Medve az odúban";

"Szarka".
"Hógolyó"
"A küszöbre esett a hó"
"Nyír"

Légzős játékok:

– Kinek a levele repül el először?

A projekt megvalósításának szakaszai

színpadra állítom. Keresés (előkészítő)

"A természet közös otthonunk" projekt fejlesztése

Tanulmányozza a téma szakirodalmát

Válasszon anyagot a gyermekek kreativitásának fejlesztéséhez

II. szakasz Analitikai

Készítsen projekt megvalósítási tervet.

III Gyakorlati (alap)

Projekt térkép

1 hét "Közös otthonunk a természet" 23.01-29.01

kognitív fejlődés	Észrevételek:
	Munka a természetben:	Madáretetés. Szemétgyüjtés.
	Kísérleti tevékenységek:	Luc- és fenyőtobozok összehasonlítása
		"A víz jelentősége minden élőlény életében" Cél: kísérleten keresztül a vízről korábban megszerzett ismeretek megszilárdítása és a gyermekek új elképzeléseinek feltárása a víz állapotáról.
	Előadások:	"A kalinyingrádi régió természete".
Szociális-kommunikatív fejlesztés.		"Mi a természet" „Magatartási szabályok a természetben”,
	Didaktikus játékok:	"Nagy és kicsi" "A világ állatai"
	Szerepjátékok:	"Állatkert", "Madárudvar"
Beszédfejlesztés	Mesék, mesék, versek olvasása:	"Téli mese"
Beszédfejlesztés	Találós kérdések:	a természetről
Művészeti és esztétikai fejlődés.	Rajz:	"Védd a környezeted"
Művészeti és esztétikai fejlődés.	alkalmazás/tervezés
Fizikai fejlődés	Szabadtéri Játékok	Relé "Szemetgyűjtés" "Üres hely"
	Játékok a mozgással való szókoordináció fejlesztésére:	"Az öntözőhelyhez"; "Nyuszi", "Úton" "Vadállatok" "Pörögnek a hópelyhek" A hólabirintuson keresztül.
	Légzős játékok:	– Kinek a levele repül el először?
	ujjjátékok	"Madarak", "Tél", "Medve egy barlangban";

2. hét "Téli erdő és lakói" 30.01-05.02

kognitív fejlődés	Észrevételek:	az időjárás mögött, szél, ég, nap, hóvihar (ablakból), hóesés, hópelyhek, hó (fehér, hideg, nedves), hófúvás, madarak (veréb, cinege, süvöltő, galambok), járókelők mögött (hogyan) felöltözve, fák mögött mi, a portás munkájára.Télre jellemző természeti jelenségek megfigyelése: fagy, hó, jég, hóvihar.
	Előadások:	"Vadállatok"
	Kísérleti tevékenységek:	Fenyő- és lucfenyő ágak összehasonlítása.
	Munka a természetben:	Madáretetés. Szemétgyüjtés.
	Előadások:	"A kalinyingrádi régió állatai"
Szociális-kommunikatív fejlesztés.		"A téli erdő és lakói"
	Didaktikus játékok:	"Kisállatok", "Évszakok", "Ki mit eszik?", "Az állatvilágban", "Mi és miért?", "Ki hol él?", "Kinek a háza?", "Merry Zoo" "Nagy és kicsi" "A világ állatai"
	Szerepjátékok:	"Állatkert", "Madárudvar"
Beszédfejlesztés	Cselekményképek vizsgálata	"Téli erdő",
	Mesék, mesék, versek olvasása:	„Róka nővér és szürke farkas», V. Stepanov "Erdeink állatai". T. A. Shorygina "Milyen állatok vannak az erdőben."
	Találós kérdések:	A vadon élő állatokról.
Művészeti és esztétikai fejlődés.	Rajz:	"Vadállatok",
Művészeti és esztétikai fejlődés.		"Az erdő állatai"
Fizikai fejlődés	Szabadtéri Játékok
	Játékok a mozgással való szókoordináció fejlesztésére:	"Az öntözőhelyhez"; "Nyuszi", "Úton" "Vadállatok" "Pörögnek a hópelyhek" A hólabirintuson keresztül.
	Légzős játékok:	– Kinek a levele repül el először?
	ujjjátékok	"Madarak", "Tél",

3. hét "Tellő madarak" 6-12.02

kognitív fejlődés	Észrevételek:	az időjárás mögött, szél, ég, nap, hóvihar (ablakból), hóesés, hópelyhek, hó (fehér, hideg, nedves), hófúvás, madarak (veréb, cinege, süvöltő, galambok), járókelők mögött (hogyan) felöltözve, fák mögött mi, a portás munkájára.Télre jellemző természeti jelenségek megfigyelése: fagy, hó, jég, hóvihar.
	Kísérleti tevékenységek:	Hogyan lesz a hóból víz
	Munka a természetben:	Madáretetés. Szemétgyüjtés.
	Előadások:	"A kalinyingrádi régió telelő madarai"
Szociális-kommunikatív fejlesztés.		"Télelő madarak"
	Didaktikus játékok:	„Hazánk madarai”, „Évszakok”, „Ki mit eszik?”, „Az állatvilágban”, „Mi és miért?”, „Ki hol lakik?”, "Kinek a háza?", "Merry Zoo" "Nagy és kicsi" "A világ állatai"
	Szerepjátékok:	"Állatkert", "Madárudvar"
Beszédfejlesztés	Cselekményképek vizsgálata	"A téli parkban".
	Mesék, mesék, versek olvasása	"Hattyúlibák" Uspensky "Madarak" A. Yashin "Etesd a madarakat télen." V. Bianchi "Erdei Kórus".
	Találós kérdések:
Művészeti és esztétikai fejlődés.	Rajz:	"Kacsa és hattyú"
	Alkalmazás / tervezés	„Madáretetők”.
Fizikai fejlődés	Szabadtéri Játékok
	Játékok a mozgással való szókoordináció fejlesztésére:	"Az öntözőhelyhez"; "Nyuszi", "Úton" "Vadállatok" "Pörögnek a hópelyhek" A hólabirintuson keresztül.
	Légzős játékok:	– Kinek a levele repül el először?
	ujjjátékok	"Madarak", "Tél", "Medve az odúban"; "Nyuszi", "Szarka", "Hógolyó", "A küszöbre esett a hó", "Nyír"

4. hét "Kisállatok télen" 02.13-19

kognitív fejlődés	Észrevételek:	az időjárás mögött, szél, ég, nap, hóvihar (ablakból), hóesés, hópelyhek, hó (fehér, hideg, nedves), hófúvás, madarak (veréb, cinege, süvöltő, galambok), járókelők mögött (hogyan) felöltözve, fák mögött mi, a portás munkájára.Télre jellemző természeti jelenségek megfigyelése: fagy, hó, jég, hóvihar.
	Előadások:	"Kisállatok télen"
	Munka a természetben:	Madáretetés. Szemétgyüjtés.
Szociális-kommunikatív fejlesztés.		"Kisállatok télen"
	Ujjjátékok:	"Madarak", "Tél", "Medve az odúban"; "Nyuszi", "Szarka", "Hógolyó", "A küszöbre esett a hó", "Nyír"
	Didaktikus játékok:	"Kisállatok", "Évszakok", "Ki mit eszik?", "Az állatvilágban", "Mi és miért?", "Ki hol él?", "Kinek a háza?", "Merry Zoo" "Nagy és kicsi" "A világ állatai"
	Szerepjátékok:	"Állatkert", "Madárudvar"
Beszédfejlesztés	Cselekményképek vizsgálata	"háziállatok"
	Mesék, mesék, versek olvasása:	"Macska és róka" V. Bianchi "Erdei Kórus".
	Találós kérdések:	A háziállatokról.
Művészeti és esztétikai fejlődés.	Rajz:	"Kisállatok",
	Alkalmazás:	"Kisállatok",
Fizikai fejlődés	Szabadtéri Játékok
	Játékok a mozgással való szókoordináció fejlesztésére:	"Az öntözőhelyhez"; "Nyuszi", "Úton" "Vadállatok" "Pörögnek a hópelyhek" A hólabirintuson keresztül.
	Légzős játékok:	– Kinek a levele repül el először?
	ujjjátékok	"Madarak", "Tél", "Medve az odúban"; "Nyuszi", "Szarka", "Hógolyó", "A küszöbre esett a hó", "Nyír"

5. hét "A Vörös Könyvben szereplő állatok, madarak és növények" 02.20-28.

kognitív fejlődés	Észrevételek:	az időjárás mögött, szél, ég, nap, hóvihar (ablakból), hóesés, hópelyhek, hó (fehér, hideg, nedves), hófúvás, madarak (veréb, cinege, süvöltő, galambok), járókelők mögött (hogyan) felöltözve, fák mögött mi, a portás munkájára.Télre jellemző természeti jelenségek megfigyelése: fagy, hó, jég, hóvihar.
	GCD ( Nyílt osztály)	"A kalinyingrádi régió Vörös Könyvének állatai és növényei".
	Munka a természetben:	Madáretetés. Szemétgyüjtés.
	Előadások:	"Kaliningrádi régió Vörös Könyve: Állatok, halak, növények" "Oroszország Vörös Könyve"
Szociális-kommunikatív fejlesztés.		Mi az a "vörös könyv"
	Didaktikus játékok:	"Kisállatok", "Évszakok", "Ki mit eszik?", "Az állatvilágban", "Mi és miért?", "Ki hol él?", "Kinek a háza?", "Merry Zoo" "Nagy és kicsi" "A világ állatai"
	Szerepjátékok:	– Mi a fa neve?
Beszédfejlesztés	Mesék, mesék, versek olvasása:	"Állatok telelése", E. Charushin "Veréb", Rókák, "Medvék"
Beszédfejlesztés	Találós kérdések:	A fákról és a növényekről.
Művészeti és esztétikai fejlődés.	Rajz:	"Vigyázz az állatokra"
Művészeti és esztétikai fejlődés.	Alkalmazás:	"Teknősbéka",
Fizikai fejlődés	Szabadtéri Játékok
	Játékok a mozgással való szókoordináció fejlesztésére:	"Az öntözőhelyhez"; "Vadállatok" "Pörögnek a hópelyhek" A hólabirintuson keresztül.
	Légzős játékok:	– Kinek a levele repül el először?
	ujjjátékok	"Madarak", "Tél", "Medve az odúban"; "Nyuszi", "Szarka", "Hógolyó", "A küszöbre esett a hó", "Nyír"

IVbemutató szakasz

Rendezvény gyerekekkel

PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSI TERMÉKEK:

1. Tanórák és tematikus beszélgetések kivonatainak kidolgozása „A természet közös otthonunk” témában;

2. A Vörös Könyv készítése .

3. „Természet és mi” füzetek kiadása

4. Állj "Mi és a természet".

5. Szemtorna kártyaállománya "Állatok és mi"

Alkalmazás

JÁTÉKOK, VERSEK ÉS GYAKORLATOK

JÁTÉK A SZÓ KOORDINÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSÉRE A „VÍZNÉL” MOZGÁSSAL

Forró napon egy erdei ösvényen (a gyerekek egymás után járnak körben)
Az állatok az itatóhoz mentek.
Egy jávorszarvas borjú toporgott a jávorszarvas anyja mögött, (hangosan taposva sétálnak)
Egy róka lopakodott az anyaróka mögé, (lábujjakon lopakodva)
Sün gurult az anya sündisznó mögé, (guggolva lassan előre)
Egy medvekölyök követte az anyamedvét, (ballagtak)
A mókusok a mókusmama mögött lovagoltak, (guggolnak)
Az anyanyúl mögött - ferde nyulak, (egyenes lábakra ugrás)
A nőstény farkas maga mögé vezette a kölyköket (négykézláb járnak)
Minden anya és gyermek részeg akar lenni. (arc körben, nyelvmozgások – „öl”)

UJJTORNA "MINDENKINEK A SAJÁT OTTHONÁJA"

A süket erdőben lévő rókának van egy lyuk - megbízható otthon. (a gyerekek behajlítják az ujjaikat
A lucfenyő üregében lévő mókus számára nem szörnyű a téli hóvihar. mindkét keze: egy
A bokrok alatt a tüskés sün egy kupacba gyűjti a leveleket. ujj minden sorhoz)
A kunyhó ágaiból, gyökereiből, kérgéből hódok készítenek.
A lúdtalp odúban alszik, tavaszig szívja a mancsát.
Mindenkinek megvan a saját otthona, mindenki meleg, kényelmes benne. (tenyérrel és ököllel felváltva ver)

SZABADTÉRI JÁTÉKOK

Körbejárok és kinézek az ablakon. Körben járunk
Felmegyek egyhez, és halkan kopogok. Hívjuk a rókát
- Kopp kopp! Ne nyisd ki a szemed
- Ki van ott? Hangról ismer fel minket.
- …….. (Sasha)
- Miért jöttél?
- Versenyen futottunk, pl.......
(nyúl, medve, róka stb.)

VERSEK AZ ÁLLATOKRÓL (Vl. Stepanov)

Medve. Mókus.

Törmeléken át, Belka szakadékain keresztül - füles bojtokkal -
A vadállat úri lépéssel jár. A gomba látni fogja a szélén -
Szereti az illatos mézet, Ugorj utána vastag ágakról
Igen, az ágakról szedi a málnát. És hamarosan hazahozza.

Vaddisznó. Jávorszarvas.

Köd leszáll, Elk - elágazó szarvak
A vaddisznó felébred. Igen, a paták gyorsak.
A folyó mellett ásta a földet, csóválta a fejét
Élesíti az éles agyarakat. Megérinti az eget.

Sündisznó. Borz.

Tűkkel borított szürke sündisznó, Éjfél után borz kel fel,
Mintha nem vadállat lenne, hanem karácsonyfa. Sétáljon a házában.
Bár tüskés néma erdő - Éles illat és éles szem -
A sündisznó kedves, nem gonosz. Eljött a vadászóra.

nyír-

Nyírfát ültettünk, (Egyenesedj az asztalnál.)

Vizet öntöttünk rá, (hajlítsa a karját a vállához, tenyerével előre.)

És megnőtt a nyírfa, (Állj az asztalhoz.)

A nap felé emelte az ágakat, (Kezeket fel.)

Aztán megdöntötte őket (lefelé, egyenes háttal.) -

És köszönöm srácok. (Lehajtja a fejét, üljön le.)

Beszélgetés a témában: "MI A TERMÉSZET?"

Cél:

A "természet" és a "nem természet" fogalmak kialakítása; élve és élettelen természet.

Fejleszti a gyerekek memóriáját és gondolkodását.

Nevelje ki a természet iránti tisztelet érzését.

Felszerelés:

„A természet nem természet”, „Élő és élettelen természet” kártyakészletek; természetes anyag; játékok; embereket, állatokat és növényeket ábrázoló rajzok.

A "természet és nem a természet" fogalmának kialakítása a gyermekekben.

A természet az, ami az embertől függetlenül létezik; a természet nem az, amit emberi kéz alkotott.

A környező tárgyak, tárgyak osztályozása természetbe és nem természetbe.

Didaktikus játék"A természet nem természet."

Ismertesse meg az élő és az élettelen természet fogalmát

Az állatok és növények, mint élőlények lélegezhetnek, ehetnek, mozoghatnak, növekedhetnek, szaporodhatnak, meghalhatnak.

Élettelen természet - nap, víz, ég, felhő, föld, szél stb.

Az élő és élettelen természet minden élőlény közös otthona.

Didaktikus játék "Ki lakik a házban?".

Didaktikus játék "Ki hol lakik?"

Ki ugrott be a mélyedésbe? (mókus)

Ki bújt el a lyukba? (róka)

Ki került a levelek alá? (sündisznó)

Ki bújt a bokor alá? (mezei nyúl)

Ki van az odúban? (medve)

Srácok, most meg vagy győződve arról, hogy nem csak az emberek, hanem az állatok is készülnek a télre?

(gyerekek válaszai)

Mobiljáték "Róka és nyulak"

A gyerekek nyulak, a tanár róka, a játszószoba két végében vannak. A nyulak "ugrálnak" a réten, rágják a fák kérgét, a "Róka!" guggolni, csoportosítani, megfagyni, „hógolyóvá” változni A róka a nyulak között sétál, keres, azt mondja: „Hová lettek ezek a nyulak? Csak hó van körös-körül! Ha észreveszi, hogy az egyik nyúl mozog vagy nevet, kivonja a játékból.

Séta"ÉSZEZONOS VÁLTOZÁSOK MEGFIGYELÉSE A TERMÉSZETBEN"

Célok:

Fogalmak kialakítása a természeti jelenségekről (nappal fogy, éjszaka, dér, fagy).

A napról szerzett ismeretek megszilárdítása (süt, de nem melegít).

A megfigyelés folyamata:

A szürke nappal rövidebb, mint az éjszaka

Hideg víz a folyóban.

A gyakori eső megviseli a földet,

A szél fütyül a vezetékeken keresztül.

A levelek tócsákba esnek

A kenyeret eltették.

A téli hideg beköszönte előtt,

A házak felmelegszenek.

Tanácsok a szülőknek "A GYERMEKEK TANÍTÁSA A TERMÉSZET SZERETÉRE"

Cél: a szülők bevonása a gyermekek környezeti nevelésébe.

Kedves Szülők!

Tanítsa meg gyermekeit a természet szeretetére és tiszteletére. Tanítsd meg őket helyesen viselkedni az erdőben, a réten, a víztározók közelében. Mesélje el, hogy a pusztító zaj milyen hatással van az erdő lakóira, a tüzek veszélyeiről, arról, hogy a fákat nem lehet elrontani, Nyírfalé, elpusztítja a fészkeket, hangyabolyokat, eltömíti a tározókat és még sok mást.

Már bent óvodás korú a gyerekeknek TANULJUK és TUDJÁK:

Meg kell védenünk és védenünk kell a természetet.

A természetben körültekintően kell viselkedni, és emlékezni arra, hogy állandó lakosok (állatok, madarak, rovarok, halak) élnek az erdőben, a réten, a víztározóban, akik számára ez a környezet szülőotthon! Ezért nem lehet megsemmisíteni. Nem lehet elrontani a növényeket, virágot szedni, szemetelni, zajongani. Az élőlényeket nem lehet elvenni az élőhelyükről.

Óvatosan kell kezelnünk a földet, a vizet, a levegőt, mert ezekben a környezetekben minden élőlény létezik.

A vizet takarékosan kell használni, mert a növények, állatok, emberek nem tudnak nélküle élni.

És még egy tipp: szituációs kérdések segítségével szilárdítsa meg az összes tudást, amelyben életünk oly gazdag.

Például:

Vova és anyja elmentek gombászni az erdőbe.

„Anya, anya, nézd, a madár olyan alacsonyan repül, hogy el tudom kapni. Hadd maradjon a mi házunkban."

– Nem, ezt nem teheted – válaszolta anya.

Miért válaszolt így Vovának?

Seryozha anyával és apával a folyóhoz ment. Sok kis hal úszott közel a parthoz.

„Adj egy korsót, fogok halat” – kérte Serjozsa szüleit.

– Nem tudod elkapni őket – mondta apa, és elmagyarázta, miért.

Mit mondott apa Serezsának?

Ökológiai tartalmú didaktikus játék

"TERÜLETÜNK MADARAI"

A játék célja:

Általános elképzelések kialakítása a gyermekekben a teleléssel és vándormadarak régiónkról, azok szokásairól, megjelenéséről, táplálkozásáról, élőhelyeiről.

Tanuld meg megkülönböztetni a madarakat megjelenésük alapján, és megtalálni őket képeken.

Teremts kapcsolatot a táplálék eltűnése és a madarak távozása között.

Megismerni a telelő és a vándormadarak közötti fő különbséget: a táplálkozás különbségei.

Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a beszédet.

Ápolja szeretetét a szülőföld természete iránt.

Játéklehetőségek:

„Vándorló és telelő madarakat keresni”

A gyerekeknek képeket kínálnak vándorló és telelő madarak képeivel. A mágnestábla egyik oldalára mágnesek segítségével vándormadarakat, másik oldalára telelő madarakat rögzítenek.

"Keresés leírás alapján"

A tanár leírást ad a madárról: kinézet, életmódbeli jellemzők, néhány szokás stb. A gyermek egy madarat talál egy képről vagy fényképről.

"Találj valakit, akit hívhatsz"

Meg kell találni egy madarat név szerint, didaktikai anyagok felhasználásával.

"Írd le, és kitaláljuk"

A gyermek leírhatja a madarat, vagy megnevezhet néhány megkülönböztető jellemzőt anélkül, hogy kimondaná a madár nevét. A gyerekek sejtik.

– Ki ment el?

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a madarakat, majd csukják be a szemüket. Ekkor a tanár eltávolítja a képet az egyik madárról. A gyerekek emlékezetből hívják, melyik madár tűnt el.

Társasjáték – MI A FÁD NEVE?

Ajánlom gyerekeknek társasjátékökológiai tartalom.

Cél:

Ismertesse meg a gyerekekkel különféle típusok fák és azok fémjelek: levél alak, virágok, termések.

Fejleszti a figyelmet, a képzelőerőt, finom motoros készségek ujjait.

A. Yashin „Etesd meg a madarakat télen” című versét olvasva.

Cél:

Neveld a madarak iránti szeretetet.

Télen etesse a madarakat!

Engedd el mindenhonnan

Hozzád sereglenek, mint otthon,

Cövek a verandán.

Ételük szegényes.

Kell egy marék gabona

Egy marék - és nem szörnyű,

Télük lesz.

Hányan halnak meg közülük - ne számold,

Nehéz látni.

De a szívünkben ott van

És a madarak melegek

El lehet-e felejteni:

Elrepülhetett

És maradt télre

Emberekkel együtt

Neveld a madarakat a hidegben

Az ablakodhoz

Így dalok nélkül nem volt rá szükség

Üdvözöljük a tavaszt!

Beszélgetés a vers tartalmáról:

Miért kell télen etetni a madarakat?

Miért van ilyen nehéz dolguk a madaraknak télen?

Mivel etetnéd a madarakat?

Szerinted hány madár pusztul el télen?

Mit fog tenni, hogy a madarak a verandára repüljenek?

RAJZZÁS a "VÉDJE A TERMÉSZETET!"

Célok:

Bővíteni a gyerekek elképzeléseit a növény- és állatvilágról.

Tanulja meg saját ötleteit megjeleníteni a rajzon.

Fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt.

A szülőföld iránti szeretet és a természetben való helyes viselkedés képességének ápolása.

Anyagok és eszközök:

Gouache, ecsetek, szalvéták, tájlap.

előmunkálatok:

Beszélgetés gyerekekkel a természeti viselkedés szabályairól.

1. Beszélgess a gyerekekkel arról, hogy mit szeretnének megjeleníteni a rajzukon.

2. Rajzolás a gyerekek elképzelései szerint "Védd a természetet!" témában.

Rajzok kiállítása.

Irodalom

Születéstől az iskoláig. Példaértékű általános műveltségi program óvodai nevelés(pilot verzió) / Szerk. N. E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasziljeva. - 3. kiadás, Rev. és további - M.: MOZAYKA - SZINTÉZIS, 2014.

Solomennikova O. A. Osztályok az elemi képzésről környezeti felfogás V középső csoportóvoda. Az osztályok absztraktjai. - M.: MOZAYKA - SZINTÉZIS, 2010.

Gorkova L.G. Az óvodások (középső, idősebb, előkészítő csoport) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obuhov. - M.: VAKO, 2005.

Lopatina A.A. Földanya meséi. Ökológiai nevelés meséken, verseken és kreatív feladatokon keresztül / A.A. Lopatina, M.V. Szkrebcov. - 2. kiadás - M.: Amrita-Rus, 2008.

Lukonina N.N. Matinék az óvodában: Forgatókönyvek a természetről / N.N. Lukonina, L.E. Chadov. - M.: Iris-press, 2002.

WWF baráti klubok ökológiai versei és meséi. / Összeg. E. Kuznyecova. - M.: Világalap vadvilág, 2006.

Cikkek folyóiratokból

Voronkevics O.A. "Üdvözöljük az ökológiában" - modern technológiaóvodások környezeti nevelése // Óvodapedagógia. - 2006. - 3. sz.- S. 23-27.

Gorbunova G.A. Fejlesztés ökológiai kultúraóvodások // Óvodapedagógia. - 2005. - 6. sz. - S. 10-16.

Vera Golovina
Óra a középső csoportban a következő témában: "Utazás a szülőföld természeti világába"

A program tartalma:

Az oktatás integrációja régiók: "Kommunikáció", "szocializáció",

"Biztonság"

Bővítse a gyerekek ismereteit a természet szülőföld.

Rögzítse a magatartási szabályokat természet.

Ébressze fel a gyermekekben a szépségre adott érzelmi választ természet szeretetet és tiszteletet ápolni iránta természet.

Fejlessze ki az érdeklődést a szülőföld természete.

Tisztázza a vadállatokról, erdeink lakóiról alkotott elképzeléseket.

Folytassa a gyermekek koherens beszédének kialakítását.

A gyermekek tudásának megszilárdítása a tűlevelű és lombos fák különbségéről és hasonlóságáról.

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy teljes választ adjanak a tanár kérdéseire.

Az óra előrehaladása:

gondozó: Nézz ránk foglalkozás jött vendégek.

Örülünk, hogy nálunk látjuk lecke.

Minden gyerek körbe gyűlt

A barátod vagyok, te pedig a barátom

szorosan fogja a kezét,

és egymásra mosolyognak.

(A gyerekek körben állnak, kézen fogva)

Pedagógus. Srácok, ma egy szokatlan eseményre megyünk túra valahova Varázsvilág természet. Bármely évszakban természet gyönyörködtet bennünket szépségével.

Az erdő állatok, rovarok és növények otthona, lakóhelye.

Vendégek vagyunk ebben az otthonban. De mielőtt az erdőbe mennénk, emlékeznünk kell az erdőben való viselkedés szabályaira.

Viselkedési szabályok:

1. szabály

Sétálj végig az erdei ösvényeken és ösvényeken! emlékezik: sok apró állat van a fűben, szinte láthatatlanok, és véletlenül összetörhetők.

2. szabály

Ne csapj zajt az erdőben! Magnót ne hozz magaddal. emlékezik: sikítás és hangos zene megijeszti az erdő lakóit, és elhagyják házaikat.

3. szabály.

Ne szedj virágot az erdőben, hanem gyönyörködj szépségükben! emlékezik: a leszakított növények gyorsan elpusztulnak, és nem hoznak magot.

4. szabály

Ne fogj lepkéket! Díszítenek természet és beporzó növények.

5. szabály

Nyulat, sündisznót, mókust és egyéb állatot ne fogjunk az erdőben! emlékezik: Erdőlakók ezek. Rosszul érzik magukat az ember melletti lakásban, övék lesz az erdő. szülőotthon.

6. szabály

Ne gyújts tüzet az erdőben! emlékezik: A fű nem nőhet a földön egy tűz után öt évig.

gondozó:- Vigyázzunk szép Földünkre, közös otthonunkra! Védj és szeress minden élőlényt!

Ahhoz, hogy az erdőbe érjünk, át kell kelnünk a folyón.

És van egy híd a folyón.

A gyerekek átkelnek a hídon, és bemennek az erdőbe.

(A tanár talál egy levelet és elolvassa)

Itt van a meghívó:

gondozó: - Vajon ki küldte nekünk?

Meghívlak titeket az erdőbe

A jó erdőbe, a hatalmas erdőbe

Tele van csodákkal

Ha a gyerekek figyelmesek,

Fedezze fel ezeket a csodálatos titkokat.

Az erdő nem csak a mi szórakozásunkra szolgál.

Tartalmaz fákat, bogyókat,

Madarak, állatok és különféle gyógynövények.

gondozó:- Régiónk tavakban, folyókban, erdőkben gazdag. Emlékezzünk. Milyen lombhullató fákat nevelünk?

Gyermekek: madárcseresznye, hegyi kőris, nyír ....

gondozó: Sok ember számára Oroszország szimbóluma a fehér törzsű nyír. Erdőben, mezőn, telephelyünkön található egy gyönyörű nyírfa, amely a parkokat díszíti. Ilyen nyírfák és nyírligetek nincsenek sehol a világon. Nyírfaligetben az év bármely szakában kellemes sétálni.

A nyírfa az emberek kedvenc fája, ezért sok vers nem egy fáról született.

gondozó: És van tűlevelű fák.

Mi a különbség a tűlevelű és a lombos fák között.

(Gyermekek : A tűlevelűek tűlevelűek, a lombos fáknak levelei vannak.)

gondozó: Emlékezzünk. Milyen tűlevelű fákat ismer?

(luc, fenyő, fenyő)

gondozó: Játék "Csodálatos táska"

A gyerekek tobozokat vesznek ki a zacskóból, és nevezzék meg, melyik fáról származnak.

gondozó: Természet- igazi igaz barátunk.

- Természet- felbecsülhetetlen ajándék egy személy számára. Az ember csak harmóniában tud élni szépen és jól természet. És védeni és védeni természet azt jelenti, hogy megvédjük a szülőföldet, a sajátunkat haza amelyben élünk.

Fizkultminutka.

Biztosan fáradt vagy

Nos, akkor mindenki együtt felállt,

taposták a lábukat

Kezek tapsoltak

Szorosan csukja be a szemét, nyissa ki

És akkor haladunk előre.

Srácok, azért erdei ajándékok jönnek az emberek az erdőbe, és szeretik a gombát és a bogyókat is erdei állatokés madarak. Milyen állatok élnek az erdőnkben? (Vadállatok)

Nevezze meg őket, és mutassa meg.

(Hanghangok - felvétel madarak énekével)

Meglepetés pillanata.

gondozó: (Megjelenik ballon levéllel) Nézd, megérkezett egy léggömb! Igen, van levél! Kiderül, hogy nagyapa - egy erdész meghív minket, hogy látogassanak el hozzá. Tudod mi az az erdész?

Gyermekek: Nem

gondozó: Az erdész az az ember, aki vigyáz az erdőre, hogy senki ne sértse meg az erdőben élő állatokat, ne dobja ki a szemetet, ne törjön fát, ne tépjen hiába virágot.

gondozó: Hol lakik?

Gyermekek: A házban.

gondozó K: Mi a neve a házának? (kapuház)

(Az erdész megjelenik a házból)

Erdész: Sziasztok srácok, halljátok, milyen szépen énekelnek a madarak! Halljuk a hangjukat, elbújtak előlünk és örülnek a tavasz eljövetelének. Csendben, ne ijesztgesd őket.

És most nézd. A madarak megérkeztek hozzánk. Milyen madarakat ismersz?

(Diák) (A gyerekek hívják a madarakat).

Az erdész felajánlja, hogy játsszon a gyerekekkel a „Galambok és sólymok” játékban.

A helyszín egyik végén egy galambház van feltüntetve, amelyben galambok vannak elhelyezve, a másikban - a sólyom háza. A tulajdonos „Shoo!” jelzéssel kiengedi a galambokat a galambodúból, és a galambok elkezdenek repülni a helyszínen. Tovább felkiáltás: "Repül a sólyom!" - kirepül a sólyom a fészkéből, elkapja a galambokat és a házához vezet. A szabadtéri játék akkor ér véget, amikor a sólyom elkapja az összes galambot.

Erdész: Jól tetted, mindent tudsz, és szeretnélek bánni veled. Íme egy csemegedoboz az Ön számára. És itt az ideje, hogy elköszönjek, gyerekek.

(A tanár ajándékot oszt a gyerekeknek)

Eredmény osztályok.

És most a miénk osztályok Vége, és mindannyiunknak ideje visszamenni az óvodába.

Kapcsolódó publikációk:

A szülőföld természetének ismerete, mint az ökológiai kultúra kialakításának eszköze Korunkban az óvodáskorú gyermekek környezeti nevelésének problémája nagyon akuttá vált. A sebesség és a technológia korában nincs elég idő megállni.

Játék-utazás "A szülőföld vadvilága" Cél: A vadon élő állatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása: növények, rovarok, állatok, madarak a Primorsky Krai területén. A megfigyelés, a figyelem fejlesztése,.

A GCD kivonata „Az óvodások megismertetése szülőföldjük szakmáival” témában a középső csoportban Cél: a gyermekek elképzeléseinek bővítése és tisztázása.

A középső csoportos gyerekeknek szóló lecke összefoglalója „Mentsük meg szülőföldünk természetét” Szoftvertartalom. Fejleszti a gyermekek aktivitását, memóriáját, gondolkodását, a kérdések pontos és helyes megválaszolásának képességét. Tanítsd meg a gyerekeket észrevenni.

« Régiónk természete»

Cél:

1 A gyermekek beszédének fejlesztése.

2 Képet alkotni a természeti kapcsolatokról.

Feladatok:

Oktatóanyagok:

1. Forma gyermekeknél alapgondolat az erdőről, a folyóról és lakóiról.

2. Megszilárdítsa a gyerekek ismereteit az erdünkben termő fafajtákról.

3. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az állatvilág sokszínűségéről, a szülőföld erdeiben élő madarakról.

4. Fejlessze a figyelmes hallgatás képességét, válaszoljon a tanár kérdéseire.

Pedagógusok:

1. Fejleszd a természet iránti szeretetet.

2. A természet és minden élőlény tisztelete.

Integráció oktatási területeken:

megismerés,

kommunikáció

szocializáció,

szépirodalmat olvasni,

biztonság,

Egészség,

Előzetes munka:

Állati beszéd és növényvilág szülőföld, vadállatok, madarak, halak illusztrációit tartalmazó album megtekintése; tájékozódás az állatok, madarak és a növényzet előnyeiről.

Megfigyelés séta közben;

Didaktikai játékok kiválasztása;

Találós kérdések.

Anyagok a leckéhez:

Illusztrációk "Régiónk vadon élő állatai", illusztrációk " Folyami halak földünkről”, illusztrációk „Földünk madarai”, színes golyók a gyerekek számának megfelelően, hangfelvétel " szavazás madarak", "Folyó gyors" spanyolul. V. Tolkunova, folyót ábrázoló diák és természeti táj, állatok sziluettjei, vadon élő állatok kölykeit ábrázoló képek.

A tanfolyam előrehaladása.

Mint egy tető a föld felett

Kék egek.

És a kék tető alatt -

Hegyek, folyók és erdők.

És házak, autók, csónakok.

És rétek, virágok, és persze én és te.

Pedagógus:

Srácok, mindannyian falakkal, mennyezettel, padlóval rendelkező házban élünk - ez a szokásos házunk. De amint túllépünk a küszöbön, egy másik házban találjuk magunkat. Ez a ház - Természet.

Szerinted élhetünk nélküle természet? (válaszok: nem, víz nélkül, nap nélkül, növények, állatok nélkül).

És be csoport van természetünk(igen - növények, levegő, napsugarak).

Mi okozza a fényt a házban (lámpák.)

És mit lehet összehasonlítani egy lámpával természet? (Nap).

BAN BEN a természet esikés az otthonunkban? (zuhany).

BAN BEN természeti szél? (házi ventilátor, klíma ) .

Van padló a házban? (V természet - föld, a talaj).

Szőnyeg a házban? (V természet - fű).

Falak a házban? (V természet - hegyek , fák).

Mennyezet a házakban? (V természet - égbolt, hely).

Pedagógus:

Srácok, ma szeretnélek meghívni titeket egy kirándulásra az erdőbe. Mit gondolsz, mire mehetnénk ezen az úton?

Gyerekek: busszal, gőzmozdonnyal, kerékpárral stb. stb. d

Pedagógus:

És szeretnélek meghívni egy kirándulásra léggömbök segítségével. Vedd fel azt a labdát, amelyik színben a legjobban tetszik. A mágikus golyók felemelnek minket az égbe, ha helyesen találod ki a rejtvényeket.

Rejtvények:

Nagyon szeret sárgarépát enni

Ügyesen rágja a káposztát,

Fehér szürke és ferde,

Ki ő?

Felülről bolyhos farok emelkedik ki,

Mi ez a furcsa állat?

Finomra töri a diót.

Hát persze hogy van

ravasz csalás,

Vörös fej.

Buja farok-szépség.

Ki fázik télen

Dühösen, éhesen sétálni?

Nehéz vele versenyezni futás közben,

Amikor véletlenül találkoztok

tudjátok gyerekek, ez...

A tölgy közelében éles pofával,

Sürgősen ásta a földet.

Nyilván gombát keresett.

nem ijesztettem meg.

A polkánom sem ijesztett meg,

Nagyon csúnya volt...

A fenyők alatt, a fák alatt

Van egy zacskó tű. (sün). (diák)

Tanár: Jó volt srácok! Minden rejtvény megoldva.

Mondd, miről szólnak ezek a rejtvények?

Gyerekek: Az állatokról.

Pedagógus: Milyen állatok?

Gyermekek: Vadon.

Tanár: Hol élnek a vadon élő állatok?

Gyerekek: Az erdőben.

Helyes, ezek a vadon élő állatok mind az erdeinkben élnek (a tanár vad képeket mutat).

És most készen állnak a golyók. Egy, kettő, három, repültek.

A zenére a gyerekek az égbe repülést imitálják.

(Hangzik a „River is gyors” című dal verse).

Pedagógus:

Srácok, nézzétek, miféle víztározó ez? Ez a mi folyónk, a Volga (csúszik).

Ez a legnagyobb a világon és a leghosszabb Európában. Az emberek körében a Volgát szeretettel "Volga - Anya", "Volga - Nővér" néven hívják.

Nézzük, milyen halak élnek a folyónkban? (halak képek).

Srácok, találkoztunk a Volga folyóval, amely Balakovo városunkban folyik. És most tovább megyünk - repültünk!

Nézd, itt egy erdő tele van mesékkel és csodákkal (diák)

Itt álljunk meg.

Didaktikus játék"Fák".

Pedagógus:

Srácok, nézzétek, hány fa van az erdőben. Nevezd meg az általad ismert fákat.

Gyermekek: tölgy, fenyő, fenyő, nyír, nyár, éger.

A tanár képeket mutat a fákról. A gyerekek megfontolják és megnevezik azokat a fákat, amelyeket ismernek. A tanár felajánlja, hogy elkészíti elbeszélés arról, hogyan változnak a fák az év különböző időszakaiban.

Didaktikus játék„Melyik fáról van a levél” (a tanár különböző levelekkel rendelkező képeket használ).

A gyerekek a következő szavakat használják: nyír, nyár, fűz, lucfenyő és tűlevelű fenyő

Pedagógus:

Letörhetők az ágak? Miért?

Melyik fa tisztítja a levegőt? (nyárfa)

Melyik fa segít könnyebben lélegezni? (prémfa, fenyőfa)

Pedagógus: így van, nem csak az állatoknak kell a fák, hanem az embereken is segítenek.(diák)

Pedagógus: És hogyan élnek az állatok az erdőben? Tudod, hogy minden állatnak megvan a saját otthona?

Didaktikus játék"Ki hol lakik? (képes kártyák).

Tánc-utánzat. – A gyerekek állatok.

A gyerekek zenére táncolnak és különböző állatokat ábrázolnak.

Didaktikus játék"Mondd meg, ki bujkál"

Tanár: Sötétedik. Itt jön az éjszaka. Senki nem volt látható. Csak sziluettek. Whatman papíron a vadon élő állatok körvonalai egymásra helyezkednek. Találd ki, mely állatok aludtak el a tisztáson? A gyerekek elnevezik az állatokat.

Didaktikus játék– Nevezd el a babát.

Felkelt a hold. Az állatok a tisztásra mentek, és összezavarták a kölykeiket. Nevezzük el őket.

A rókának van egy rókakölyke

A nőstény farkasnak van egy farkaskölyke.

A nyuszinak nyuszija van.

A medvének van mackója stb.

Egyszer - guggolás.(Ülj le).

Kettő – ugrás.(Ugrás).

Ez egy nyúl rakomány. ("Fülek a tetején" - nyuszik).

És amikor a rókák felébrednek, (ököllel dörzsölje meg a szemét).

Szeretnek hosszan nyújtózkodni, (Nyújtás).

Ügyeljen arra, hogy ásítson, (A test fordulatai).

Vörös farokcsóválás (a csípő mozgása jobbra és balra).

A kölykök pedig behajlítják a hátukat (előre dőlés).

És könnyedén ugorj (Ugorj fel).

Nos, Mishka lúdtalpú, (hajlítsa be a karját a könyökénél).

A mancsok szélesen vannak egymástól (lábak vállszélességben).

Most kettő, aztán mind együtt (Lábról lábra lépés).

Hosszú ideig taposó víz.

És akinek nem elég a töltés – (Kezek széttárva.)

Kezdődik minden elölről.

Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogy az erdő nem csak az állatoknak, hanem a madaraknak is otthona? És miért kell madarak?

Gyermekek: Pusztítsd el a káros rovarokat.

Pedagógus: Srácok, mi van madarak, a régiónkat, tudod?

madarak amelyek a szaratov-vidéki erdőkben és víztározókban telepednek le?

Gyerekek: harkály, takony, szarka, rigó, veréb, cinege stb.

Pedagógus:

Milyen csend lett körülöttünk

A zaj természet fáradt

A srácok és azok megnyugodtak

Csak madártrillák hallatszanak

Ki fogja énekelni a dalt

Pedagógus: Mivel olyan sokat tudsz madarak, akkor biztosan megbirkózik a következő feladattal. Hívni fogok madarak. Amint meghallja, hogy hibáztam, vagyis nem hívtam madarak, és még valamit, amit azonnal ki kell javítanod (hangosan tapsolnod).

Megérkezett madarak:

Galambok, cicik,

Legyek és swift (gyerekek tapsolnak)

Mi a baj?

Megérkezett madarak:

Galambok, cicik,

Gólyák, varjak, tésztafélék (gyerekek tapsolnak)

Megérkezett madarak:

Galambok, cicik,

Bukók és swiftek,

Szúnyogok, szúnyogok (gyerekek tapsolnak)

Megérkezett madarak:

galambok, cicik,

Gólyák, seprűk,

Bukók és gyertyák! (diák)

Tanár: Jó volt srácok!

Srácok, hogyan kell viselkedni az erdőben?

A gyerekek felsorolják a viselkedési szabályokat az erdőben.

Gimnasztika a szemnek:

Bagoly.

Sötét van az erdőben.

Mindenki régóta alszik.

Csak egy bagolybagoly,

nagy fej,

Egy szukán ülve

minden irányba néz.

Jobbra, balra, fel és le

Állatok, madarak, ó, tartsatok ki!

körülnézett -

fuss prédáért!

Pedagógus:

Milyen jó fickókat neveztél el, és ismered a madarakat. Mi terem még erdeinkben? Így van, sok virág. Íme a vágott képek, összegyűjtve megtudhatja, milyen virágok nőnek erdőnk szélein, tisztásain.

Pedagógus:

Srácok, élveztétek az utazásunkat?

A munka végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy gyönyörködjenek Balakovo város természetének szépségében. különböző időpontokbanév (diák).

Visszaverődés

A gyerekekkel együtt arra a következtetésre jutok, hogy a szülőföld természete gazdag, szép és változatos és óvni kell, valóban csodálatos a természet környékünkön. Haza a legértékesebb hely számunkra. Itt születtünk és élünk, itt vannak a barátaink.

Használt könyvek:

1. Vadon élő állatokról, madarakról szóló enciklopédikus irodalom olvasása Moszkvai Rosmen 2009,

2. A Szaratov régió földrajza Szaratov 1997,

3. S. N. Nikolaeva „Fiatal ökológus” program

Letöltés:

Előnézet:

A GCD szinopszisa a középső csoportban

« Régiónk természete»

Cél:

1 A gyermekek beszédének fejlesztése.

2 Képet alkotni a természeti kapcsolatokról.

Feladatok:

Oktatóanyagok:

1. Általános elképzelés kialakítása a gyerekekben az erdőről, a folyóról és lakóiról.

2. Megszilárdítsa a gyerekek ismereteit az erdünkben termő fafajtákról.

3. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az állatvilág sokszínűségéről, a szülőföld erdeiben élő madarakról.

4. Fejlessze a figyelmes hallgatás képességét, válaszoljon a tanár kérdéseire.

Pedagógusok:

1. Fejleszd a természet iránti szeretetet.

2. A természet és minden élőlény tisztelete.

Az oktatási területek integrálása:

megismerés,

kommunikáció

szocializáció,

szépirodalmat olvasni,

biztonság,

Egészség,

Előzetes munka:

Beszélgetés a szülőföld állat- és növényvilágáról, vadállatok, madarak, halak illusztrációit tartalmazó album megtekintése; tájékozódás az állatok, madarak és a növényzet előnyeiről.

Megfigyelés séta közben;

Didaktikai játékok kiválasztása;

Találós kérdések.

Anyagok a leckéhez:

Illusztrációk "Térségünk vadon élő állatai", illusztrációk "Régiónk folyami halai", illusztrációk "Régiónk madarai", színes golyók a gyerekek számának megfelelően, madárhangok hangfelvétele , "Folyó gyors" spanyolul. V. Tolkunova, folyó- és természeti tájakat ábrázoló diák, állatok sziluettjei, fiatal vadon élő állatokat ábrázoló képek.

A tanfolyam előrehaladása.

Mint egy tető a föld felett

Kék egek.

És a kék tető alatt -

Hegyek, folyók és erdők.

És házak, autók, csónakok.

És rétek, virágok, és persze én és te.

Pedagógus:

Szerinted élhetünk nélküle természet ? (válaszok: nem, víz nélkül, nap nélkül, növények, állatok nélkül).

És a csoportunkban természet (igen - növények, levegő, napsugarak).

Mi okozza a fényt a házban (lámpák.)

És mit lehet összehasonlítani egy lámpával természet? (Nap).

A természetben esik az eső, de a házainkban? (zuhany).

A természetben szél van? (házi ventilátor, klíma) .

Van padló a házban? (a természetben - föld, talaj).

Szőnyeg a házban? (a természetben - fű).

Falak a házban? (a természetben - hegyek, fák).

Mennyezet a házakban? (V természet - égbolt, tér).

Pedagógus:

Srácok, ma szeretnélek meghívni titeket egy kirándulásra az erdőbe. Mit gondolsz, mire mehetnénk ezen az úton?

Gyerekek: busszal, gőzmozdonnyal, kerékpárral stb. stb. d

Pedagógus:

Rejtvények:

Nagyon szeret sárgarépát enni

Ügyesen rágja a káposztát,

Fehér szürke és ferde,

Ki ő?

(Mezei nyúl)

Felülről bolyhos farok emelkedik ki,

Mi ez a furcsa állat?

Finomra töri a diót.

Hát persze hogy van

(Mókus)

ravasz csalás,

Vörös fej.

Buja farok-szépség.

Ki ez?

(Róka)

Ki fázik télen

Dühösen, éhesen sétálni?

(Farkas)

Nehéz vele versenyezni futás közben,

Amikor véletlenül találkoztok

tudjátok gyerekek, ez...

(Jávorszarvas).

A tölgy közelében éles pofával,

Sürgősen ásta a földet.

Nyilván gombát keresett.

nem ijesztettem meg.

A polkánom sem ijesztett meg,

Nagyon csúnya volt...

(Vaddisznó).

A fenyők alatt, a fák alatt

Van egy zacskó tű. (sün). (diák)

Tanár: Jó volt srácok! Minden rejtvény megoldva.

Mondd, miről szólnak ezek a rejtvények?

Gyerekek: Az állatokról.

Pedagógus: Milyen állatok?

Gyermekek: Vadon.

Tanár: Hol élnek a vadon élő állatok?

Gyerekek: Az erdőben.

Helyes, ezek a vadon élő állatok mind az erdeinkben élnek (a tanár vad képeket mutat).

És most készen állnak a golyók. Egy, kettő, három, repültek.

A zenére a gyerekek az égbe repülést imitálják.

(Hangzik a „River is gyors” című dal verse).

Pedagógus:

Srácok, nézzétek, miféle víztározó ez? Ez a mi folyónk, a Volga (csúszik).

Ez a legnagyobb a világon és a leghosszabb Európában. Az emberek körében a Volgát szeretettel hívják "Volga - Anya", "Volga - Nővér".

Nézzük, milyen halak élnek a folyónkban? (halak képek).

Srácok, találkoztunk a Volga folyóval, amely Balakovo városunkban folyik. És most tovább megyünk - repültünk!

Nézd, itt egy erdő tele van mesékkel és csodákkal (diák)

Itt álljunk meg.

Didaktikus játék"Fák".

Pedagógus:

Srácok, nézzétek, hány fa van az erdőben. Nevezd meg az általad ismert fákat.

Gyermekek: tölgy, fenyő, fenyő, nyír, nyár, éger.

A tanár képeket mutat a fákról. A gyerekek megfontolják és megnevezik azokat a fákat, amelyeket ismernek. A tanár felajánlja, hogy írjon egy rövid történetet arról, hogyan változnak a fák az év különböző időszakaiban.

Didaktikus játék„Melyik fáról van a levél” (a tanár különböző levelekkel rendelkező képeket használ).

A gyerekek a következő szavakat használják: nyír, nyár, fűz, lucfenyő és tűlevelű fenyő

Pedagógus:

Letörhetők az ágak? Miért?

Melyik fa tisztítja a levegőt? (nyárfa)

Melyik fa segít könnyebben lélegezni? (prémfa, fenyőfa)

Pedagógus: így van, nem csak az állatoknak kell a fák, hanem az embereken is segítenek.(diák)

Pedagógus: És hogyan élnek az állatok az erdőben? Tudod, hogy minden állatnak megvan a saját otthona?

Didaktikus játék"Ki hol lakik? (képes kártyák).

A tánc egy utánzat. – A gyerekek állatok.

A gyerekek zenére táncolnak és különböző állatokat ábrázolnak.

Didaktikus játék"Mondd meg, ki bujkál"

Didaktikus játék– Nevezd el a babát.

Felkelt a hold. Az állatok a tisztásra mentek, és összezavarták a kölykeiket. Nevezzük el őket.

A rókának van egy rókakölyke

A nőstény farkasnak van egy farkaskölyke.

A nyuszinak nyuszija van.

A medvének van mackója stb.

Testnevelés "Állatgyakorlat":

Egyszer - guggolás.(Ülj le).

Kettő – ugrás.(Ugrás).

Ez egy nyúl rakomány. ("Fülek a tetején" - nyuszik).

És amikor a rókák felébrednek, (ököllel dörzsölje meg a szemét).

Szeretnek hosszan nyújtózkodni, (Nyújtás).

Ügyeljen arra, hogy ásítson, (A test fordulatai).

Vörös farokcsóválás (a csípő mozgása jobbra és balra).

A kölykök pedig behajlítják a hátukat (előre dőlés).

És könnyedén ugorj (Ugorj fel).

Nos, Mishka lúdtalpú, (hajlítsa be a karját a könyökénél).

A mancsok szélesen vannak egymástól (lábak vállszélességben).

Most kettő, aztán mind együtt (Lábról lábra lépés).

Hosszú ideig taposó víz.

És akinek nem elég a töltés – (Kezek széttárva.)

Kezdődik minden elölről.

Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogy az erdő nem csak az állatoknak, hanem a madaraknak is otthona? És miért kell madarak ?

Gyermekek: Pusztítsd el a káros rovarokat.

Pedagógus: Srácok, milyen madarakat ismersz vidékünkről?

Madarak, amelyek megtelepednek a Szaratov régió erdőiben és víztározóiban?

Gyermekek: harkály, cickány, szarka, rigó, veréb, cinege stb.

Pedagógus:

Milyen csend lett körülöttünk

A zaj természet fáradt

A srácok és azok megnyugodtak

Csak madártrillák hallatszanak

Ki fogja énekelni a dalt

Ki kell találnod...

Pedagógus: Mivel olyan sok madarat ismer, biztosan megbirkózik a következő feladattal. Elnevezem a madarakat. Amint hallod, hogy hibáztam, vagyis nem madarakat neveztem meg, hanem valami mást, azonnal javíts ki (hangosan tapsolj).

Megérkeztek a madarak:

Galambok, cicik,

Legyek és swift (gyerekek tapsolnak)

Mi a baj?

Megérkeztek a madarak:

Galambok, cicik,

Gólyák, varjak, tésztafélék (gyerekek tapsolnak)

Megérkeztek a madarak:

Galambok, cicik,

Bukók és swiftek,

Szúnyogok, szúnyogok (gyerekek tapsolnak)

Megérkeztek a madarak:

galambok, cicik,

Gólyák, seprűk,

Bukók és gyertyák! (diák)

Tanár: Jó volt srácok!

Srácok, hogyan kell viselkedni az erdőben?

A gyerekek felsorolják a viselkedési szabályokat az erdőben.

Gimnasztika a szemnek:

Bagoly.

Sötét van az erdőben.

Mindenki régóta alszik.

Csak egy bagolybagoly,

nagy fej,

Egy szukán ülve

minden irányba néz.

Jobbra, balra, fel és le

Állatok, madarak, ó, tartsatok ki!

körülnézett -

fuss prédáért!

Pedagógus:

Srácok, élveztétek az utazásunkat?

A munka végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy az év különböző időszakaiban csodálják meg Balakovo város természetének szépségét (diák).

Visszaverődés

A gyerekekkel együtt arra a következtetésre jutok, hogy a szülőföld természete gazdag, szép és változatos és óvni kell, valóban csodálatos a természet környékünkön. A szülőföld a legértékesebb hely számunkra. Itt születtünk és élünk, itt vannak a barátaink.

Használt könyvek:

1. Vadon élő állatokról, madarakról szóló enciklopédikus irodalom olvasása Moszkvai Rosmen 2009,

2. A Szaratov régió földrajza Szaratov 1997,

3. S. N. Nikolaeva „Fiatal ökológus” program

Kovaleva Svetlana Nikolaevna, tanár
én macska. No. 54 "Sparkle", Naberezhnye Chelny

A tartás formája - "Fiatal Ökológusok Tanácsának ülése"

Cél: általánosítani a gyermekek élő és élettelen természettel kapcsolatos ismereteit, elősegíteni a kognitív érdeklődési körök kialakulását.

Feladatok:

1) Oktatási

Fejleszti a kíváncsiságot, a memóriát, a természet fejlődésére vonatkozó következtetések levonásának képességét;

Fejleszti a kreatív képzelőerőt, a fantáziálás képességét;

Az aktív beszédkészség fejlesztése, az aktív szókincs gazdagítása;

A kognitív érdeklődések fejlődésének elősegítése;

A természettel való aktív kapcsolathoz kötődni.

2) Oktatási

Az élő és élettelen természettel kapcsolatos ismeretek bővítése, egymásrautaltságuk bemutatása;

Tanulj meg találós kérdéseket kitalálni;

Tanuld meg gyorsan megtalálni a helyes választ a kérdésre;

Tanulj meg problémás problémákat megoldani;

A Földön élő összes élő szervezet növekedésének és fejlődésének feltételeiről alkotott elképzelés megszilárdítása;

A gyermekek állatokkal és madarakkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, osztályozásuk képessége;

Ismertesse a növények légzését és a növekedés feltételeit!

3) Oktatási

Tanítsd meg az önismeret módjait;

Folytassa a természet szeretetének és tiszteletének ápolását;

Növelje a visszafogottság vágyát, mutasson türelmet. kitartás

Vágyat formálni magunknak egy növény termesztésére, gondozására.

Módszerek és anyagok: játékos, gyakorlatias, verbális

Egyéni munka: aktiválja az inaktív gyermekeket

Az óra előrehaladása:

Gyerekek fehér köpenyben (félkörben állni)

Pedagógus: Srácok, köszöntsétek, ma vendégeink vannak. És ma fiatal ökológusok lesztek. És ki ez a fiatal ökológus?

(gyerekek válaszai - "ez egy gyerek, aki szereti a természetet, mindig és mindenhol gondoskodik róla").

Mit gondolsz - hogyan lehetsz fiatal ökológus? (a gyerekek válasza: "tegyetek jót egymással és a természettel"

Játék "Három szó"

Pedagógus: A fiatal környezetvédők sokat tudnak a természetről. Játsszunk a "Három szó" játékkal (a tanár nevezi a fogalmakat, a gyerekek pedig elmondják, hogy mi van ebben a fogalomban)

Zöldségek... (káposzta, uborka, paradicsom)
Gyümölcsök... (banán, narancs, alma)
Téli madarak... (veréb, galamb, bagoly)
Vándor madarak... (daruk, fecske, kakukk)
Háziállatok... (tehén, ló, kutya)
Vadállatok... (farkas, róka, nyúl)
A Távol-Észak állatai (jegesmedve, fóka, szőrfóka)
A trópusok állatai (oroszlán, hiúz, gorilla)
tengeri élet (hal, bálna, delfin)
Rovarok... (szúnyog, légy, pillangó)
Vízimadarak... (liba, kacsa, hattyú)
Bogyók (málna, eper, cseresznye)

Szép volt, mindent jól csináltál. (táviratot hoz)

Pedagógus:Ó srácok, van egy táviratunk (olvas): "Fiatal ökológusokat hívunk a tudományos tanácsra, amelyet ma 9 órakor tartunk." Sürgősen be kell mennünk a tudományos tanácsba. Kérem, jöjjön be a tárgyalóba.

(gyerekek belépnek a csoportba - „konferenciaterem”, székek félkörben állnak, két „tribün”, természetképek, megszólal a „Magic of Nature” hangfelvétel)

Pedagógus: (tudós ruhában) Köszöntöm Önöket, fiatal barátaim, a Fiatal Ökológusok Tanácsának üléstermében. Ma fiatal tudósok üzeneteit hallgatjuk, beszélünk az élő és élettelen természetről, hogyan növekszik minden élőlény, okoskodunk. környezetvédelmi játékok, tanulja meg, hogyan nő a növény, tegye a tapasztalatokat.

(kopogtat az ajtón, fiatal tudósok jönnek be, álljanak az emelvény mögé)

"Tudományos üzenet" játék

Pedagógus:És itt vannak fiatal tudósaink. Timur mesél majd nekünk a vadon élő állatokról.

(a gyerekek üzenetet küldenek)

1 gyerek: A vadon élő állatok világa növények, állatok, rovarok, madarak, halak (képeket mutat). Az ember és minden élő szervezet nem tud levegő, víz, nap, táplálék nélkül élni. Élő természet- minden, ami nő, lélegzik, eszik, fejlődik (diagramot mutat)

Pedagógus: Julia mesél nekünk az élettelen természetről.

2 gyerek: Az élettelen természet minden, ami nem lélegzik, nem nő, nem fejlődik. Ez minden, ami körülvesz bennünket - csillagok, hold, bolygók, nap, hegyek, víz, kövek, levegő stb. (képeket mutat). Az ember és minden élő szervezet sem tud élni az élettelen természet nélkül.

Pedagógus: Köszönöm a fiatal tudósoknak az üzeneteket.

Játék "Fejezd be a mondatot"

Persze emlékszel, miről beszéltek fiatal kollégáim. Fejezd be a mondatomat.

Az élettelen természet... (csillagok, hold, szél, víz, levegő stb.)
A vadon élő állatok... (növények, állatok, rovarok, halak)
Minden élő szervezet nem tud nélküle élni... (élettelen természet).

Találós kérdések és problémás kérdések versenye

Jól sikerült, és most találós kérdések és kérdések az elmének. Teszteljük a találékonyságodat.

Nem madár, hanem szárnyas, nem méh, hanem virágok felett repül (pillangó).
Nyolc láb, mint nyolc kar, hímezzen kört selyemmel (pók).
Ágról fűszálra, fűszálra - fűszálra ugrik a rugó, zöld hát (szöcske).
Repül, zümmög, nyáron eszik, télen alszik (bogár).
Szárnyak nélkül repülnek, láb nélkül futnak, vitorla nélkül úsznak. (felhők).
Miért kell az orr? (lélegezz és szagolj).
Hogyan lehet levegőt látni? (lapát, szélmalom, sárkány).
Mit érhetsz az égig? (egy pillantással)
Mit látsz csukott szemmel?

(álom).

Szép volt, helyesen válaszoltál.

"Találd ki, kinek a hirdetése" játék

Pedagógus: (újságot vesz fel) Nézze, egy újság erdőbejelentésekről, de aláírások nélkül. Találjuk ki, kinek a hirdetései ezek.

Gyere, látogass meg. Nincs címem. viszem a házam (csiga, teknős)
Belefáradt a kúszásba! fel akarok szállni. Ki kölcsönöz majd szárnyakat (hernyó, kígyó, féreg).
Én vagyok a legbájosabb és legvonzóbb! Akit meg akarsz téveszteni, karikázom az ujját (róka).
150 éve várok egy barátomra. A karakter pozitív, de én nagyon lassú vagyok (teknősbéka).

Jól sikerült, kitaláltad.

Fizminutka "cseppek"

(hangfelvétel "Sounds of Nature" hangok)

Pedagógus: Kelj fel, cseppekké változtatlak (legyint a kezével), fuss, öntözze meg a földet, virágokat, füvet, fákat.

(gyerekek futnak, „öntözik” a földet)

Minden, az eső elmúlt, a növények köszönik.

Pedagógus: Hogyan nő és fejlődik minden élőlény?

A játék "Hogyan nő minden élőlény"

Pedagógus: néz (képet mutat)- arról beszélgettünk, hogyan nő és fejlődik egy gyerek (Kisgyerek, óvodás, iskolás, fiatal férfi, férfi, öreg). Ehhez kell... (hő + étel + víz + levegő + szerelem)- egy sémát fektetnek le a szőnyegre - Így fejlődik és nő az ember. Nézd meg, mi voltál, mivé váltál, és mi leszel. Itt van egy kép, amely bemutatja, hogyan nő és fejlődik egy csirke. Menj és mondd meg Alinának.

(a gyerek elmondja a képen: anya csirke kotlik egy tojást, majd egy csirke kikel a tojásból, felnő, fiatal csirke lesz, majd felnőtt csirke)

Pedagógus:És mi kell egy csirke növekedéséhez és fejlődéséhez?

(etetni kell gabonával, sétálni, sütkérezni a napon, friss levegőt szívni, sütkérezni az anyja szárnya alatt)

Pedagógus: Kiderült, hogy a csirke növekedéséhez és fejlődéséhez ugyanaz kell, mint egy személynek:

Gyermekek: meleg + étel + víz + levegő + gondoskodás

Pedagógus: Mint látható, minden élő szervezetnek ugyanarra van szüksége a növekedéshez és fejlődéshez: hőre, táplálékra, vízre, levegőre, gondoskodásra.

Pedagógus: Hogyan nőnek és fejlődnek a növények? A növények... (füvek, fák, bokrok, virágok). Srácok, a növények élnek vagy élettelenek? (élnek a növények)

Miért mondod, hogy a növények élnek? (növekedni, táplálkozni, lélegezni, élni, szaporodni, meghalni...)

Kiderült, hogy a növények másképp táplálkoznak, mint az állatok. A meleg napsugarak hatására szén-dioxidot szívnak fel az emberek és állatok kilélegzett levegőjéből. És forgasd keményítővé és cukorrá. A növényeknek vízre van szükségük. Elviszik a földből, a talajból vele együtt tápanyagok növekedni és fejlődni. Víz, széndioxid és napfény a növények nem tudnak enni. Evés közben a növények oxigént bocsátanak ki a levegőbe. Az oxigén minden élőlény lélegezéséhez és életéhez szükséges. Az erdőben, ahol sok fa, virág, fű van, tisztább a levegő – több oxigén van a levegőben. És mit tegyünk a városban, hogy olyan legyen a levegő, mint az erdőben? (ültessen fát, virágot, pázsitot, vigyázzon a növényekre, ne tépje fel)

Játék "ültess fát" (szőnyegen)

Ültessünk fát erre a varázsszőnyegre. Vegyük először... (mag)és betette őt... (talaj).

Ahhoz, hogy egy mag kikeljen, az kell, hogy... (víz).

Egy másik növénynek szüksége van... (Nap)

Telik az idő és... (hajtás)

Idővel, ha minden rendben van és minden körülmény adott, a fiatal fa vékony törzse megerősödik és erősebb lesz, a fa koronája vastagabb lesz. A legtöbb jó körülmények a növények növekedéséhez, ahol meleg és párás. Például a trópusokon. néz (a dzsungel egy sarkát mutatja, csoportosan díszítve), itt van, úgymond, a trópusok. A dzsungelt a növények birodalmának nevezik. Területünkön a hideg idő beálltával a növények kiszáradnak, lehullatják a leveleiket, növekedésük leáll. Úgy tűnik, a növények elpusztultak. De a gyökereik élnek, és a rügyek is élnek. És egy takaró a téli hidegben hótakaró lesz. Tavasszal, amikor felmelegszik a nap, a növények újra életre kelnek, és kizöldülnek.

Nézd meg a diagramot, hogy hogyan nő a fa

(mag - csíra - fa - felnőtt fa)

Pedagógus: Miért van szükség növényekre? (tisztítja a levegőt, megkönnyíti a légzést).

Igen, a fákat bolygónk tüdejének hívják. Hallgassa meg a népi mondásokat a növényekről:

A növény a föld dísze.

Fát törni - nem sokáig, nőni - évekig.

Megöltél egy fát, ültess negyvenet.

Az öreg fák védik a fiatalokat.

Sok erdő - ne pusztítson, egy kis erdő védje, nincs erdő - ültessen.

Pszichogymnasztika "mag"

(nyugodt zene szól)

Pedagógus: Most mindegyikőtök egy kis mag lesz. Csukd be a szemed... Képzeld el, hogy egy kis mag vagy. A föld mélyén ülsz. Sötét van... Hirtelen melegebb lett. Felnyúltál, és szabad volt a csírád. A nap melegített, a meleg sugarak megérintették a száradat, a szellő lengett. Ki akartad teríteni a fiatal zöld leveleidet. A nap sugaraival felhúzott. Kezdtél egyre magasabbra nőni. És akkor csobbant az éltető eső, elkezdtél esővizet inni, erős és nagy lettél. Kinyílt a bimbód, és befordultál gyönyörű virág. És olyan jól érzed magad, hogy ezen a földön élsz, szívod be a friss levegőt, iszol esővizet és sütkérezsz a meleg nap sugaraiban... gyönyörű virág (a tanár mutat egy gyönyörű virágot)

Pedagógus: Srácok, élveztétek, hogy élő gabona vagytok? Adok neked kis babot. Mit gondolsz, miért nem csíráznak ki a magok tárolás közben? (nincs víz, fény)

A babunk élni és növekedni akar. Végezzünk el egy kísérletet, és ültessük őket a földbe, szeretni fogjuk őket, gondozzuk őket, öntözzük, trágyázzuk őket, és élvezni fogják az életet és örömet okoznak nekünk.

Tapasztalja meg a "Vegyünk egy magot"

Pedagógus: Srácok. Gyere mindegyik az asztalodhoz, és ültess el egy magot (a gyerekek elültetnek egy magot és öntöznek). Jó volt, a szemek meghálálják.

Pedagógus: Srácok, ma fiatal ökológusokból álló tudományos tanácsot tartottunk. Amiről beszélgettünk (az élő és élettelen természetről, hogyan növekszik minden élőlény, hogyan nő a gabona, végeztek egy kísérletet). Tetszett? Mit szerettél?

Közös otthonunk (egy földgömböt mutat) a Föld bolygó, amely a Nap körül kering. Vannak más bolygók is - a Vénusz. Jupiter. Mars stb., de ezeken a bolygókon nincs élet, mert ott nincs levegő és víz. A Föld közös csodálatos otthona minden embernek, madaraknak, halaknak, rovaroknak, növényeknek. Meg kell védenünk bolygónkat és a Föld természetét, hogy legyünk tiszta levegő, a víz, valamint a növények és állatok nőttek, és fiatal ökológusok ebben segítenek a felnőtteknek.

(a gyerekek verseket olvasnak a Föld bolygóról)

Van egy hatalmas ház a földön

Kék tető alatt

Nap, eső és mennydörgés él benne,

Erdei és tengeri szörfözés.

Madarak és virágok élnek benne,

A patak vidám hangja.

Abban a világos házban laksz

És az összes barátod.

Bárhová is vezetnek az utak,

Mindig benne leszel.

A szülőföld természete

Ezt a házat úgy hívják. (L. Daineko versei)

Pedagógus: Ezzel tudományos tanácsunk befejezte munkáját. Köszönöm mindenkinek. Mondom – jól tetted, köszönöm, és adományozd ezeket az emlékjelvényeket. Viszlát fiatal barátaim.

(emlékjelvényeket oszt ki)

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "Verkhneachakskaya középiskola"

Yadrinsky kerület a Csuvas Köztársaságban

A lecke kivonata a középső csoportban

"A szépség körülöttünk van!"

Felkészítő: Belyakova I.I.

Felső Achaks -2016

Téma: "A szépség körülöttünk van!"

A program tartalma:

A gyermekek elképzeléseinek kialakítása a világ szépségéről.

Ébressze fel az érzelmi fogékonyságot a környező valóság esztétikai oldalára.

Fejleszti a kreativitást, a fantáziát, a képzelőerőt, a képzőművészet iránti érdeklődést.

A körülöttünk lévő világgal szembeni gondos és gondoskodó hozzáállás alapjainak megteremtése.

Felszerelés : multimédiás bemutató, jegyek, népi játékok, természetképek

Az óra előrehaladása:

Srácok, ma megyünk mesés utazásés beszéljünk a szépségről. Utunk több megállóból áll majd. Minden állomáson el kell végeznünk a feladatokat. Tehát jegyet kell vennünk a gőzmozdonyra. (A gyerekek rögtönzött jegypénztárba mennek, gőzmozdonyra vesznek jegyet).

Szóval mindenkinek van jegye? Akkor menj! (Egy mozdony hangja). Leülünk.

I állomás "A természet szépsége"

Megérkeztünk a természet szépségének állomásához. Mi a szépség? Milyen érzés? - (A gyerekek kifejezik a szépség megértését). - A szépség az, amit az ember szeret, megidéz benne jó érzések, öröm, öröm. Egyetértesz velem? - (Gyermekek válaszai.) - A természet szépségéről beszélünk.Mi a természet?(Gyermekek válaszai. A természet fák, virágok, állatok. És macskák, kutyák, fű, hó, nap, és minden, ami körülvesz minket.)

Tekintse meg kiállításunkat. mit látsz itt? (Gyermekek válaszai). Gyönyörű?És a képek világosak és gyönyörűek.Nézd meg ezt a képet. (A tanár bemutatja a "Téli mulatság" című képet).

Tekintsük a képet, melyik évszak látható a képen?

Miért gondolod, hogy tél van?

Mit látsz rajta, meséld el... (gyerekek szánkóznak le a dombról, síelnek, korcsolyáznak a jégen, több gyerek hóembert készít).

Milyen volt a hó azon a napon, amikor a gyerekek sétáltak? (fehér, tiszta, ragacsos).

Miért gondolod, hogy ragadós a hó? (mert hóembert csinálnak).

Milyenek a gyerekek arca? (vidám, vidám, mosolygós).

Gyerekek lefagytak járni? (nem, mindenkinek piros a pofája, sokat mozognak a gyerekek, meleg, téli ruhába vannak öltözve).

Milyen hangulatban vannak a gyerekek? (jó, vidám, kellemes, örömteli).

Pedagógus: Ki mondta, hogy a télnek nincs természete, nincs szépsége? Ezzel nem tudunk egyetérteni: a tél ugyanolyan egyedi szép időév, mint mindenki más.

Tudod - Viselkedési szabályok a természetben.

Játsszunkjáték "Csend". Ha egyetért, akkor bólintson „igen”. Ha nem ért egyet, bólintson „nem”.

Védjük a természetet (Igen)

Minden állatot megvédünk (Igen)

Kidobjuk a szemetet (nem)

És fákat törünk (nem)

Madáretetőket gyártunk (Igen)

Különböző állatokat fogunk (nem)

Megtisztítjuk a folyópartokat (igen)

A természet barátai vagyunk (Igen)

gondozó : -Jó volt srácok, tudjátok, hogyan kell segíteni a természetnek.

Most pedig szálljunk vissza a vonatra. (Vonathang).

2 állomás "Csodálatos, csodálatos, csodálatos!"

Srácok, mi van nálunk? Ismerősek neked. Nevezd meg őket.(Matryoshka babák, Dymkovo játékok, Filimonov sípok stb.).

- Szereted ezeket a játékokat? mit szeretsz bennük? (Ezek a játékok nem hagynak közömbösen az embert, melegséget és ünnepet, szépséget és szórakozást hoznak életünkbe.

- Szeretné tudni, hogyan jelent meg a játék? Szerinted miért a felnőttek találták ki őket? (Gyermekek játszani.) A felnőttek munkával voltak elfoglalva, a gyerekeknek pedig kellett valami szórakozni, korábban nem volt óvoda. Különböző anyagokból készültek a játékok: ami kéznél volt, abból készült - agyagból formázták, fából gyalulták, csontból fűrészelték, cérnából kötötték.

Csodálja meg a fészkelő babák szépségeit. A babafigurát egy fából készült rúdból faragták. Két részre oszlik, és egy egész babacsalád rejtőzött benne, egyik kisebb a másiknál. A fészkelő babánk Oroszország szimbólumává vált.

A csuvas gyerekeknek saját játékaik is voltak: agyagsíp - shakhlich, rongybabák és gyapjúból készült játékok - labda - indító.

Mindezeket a vicces, gyönyörű játékokat az emberek saját kezükkel készítették.

Most pedig szálljunk vissza a vonatra. (Vonathang). A következő állomáson pedig az emberekről fogunk beszélni.

3 állomás "Emberi szépség" . (bemutató megjelenítése)

gondozó : Milyen embert tartasz jóképűnek? Mi a jó egy emberben? ( gyönyörű orr, szemek, ajkak, szemöldök, haj, frizura, bőr). Ez mind külső szépség. És az embernek van belső szépsége is. Hogyan kell megérteni? Szép lélek, szép tett, kedves tekintet...

Jóképű az, aki tud helyesen és udvariasan beszélni, aki kedves másokkal, segít nekik, aki gyakran mosolyog, vigyáz a természetre, aki gondoskodik és aki keményen dolgozik.

A Csuvas Köztársaságban 2016-ot a Munkásember Évének nyilvánították.

Csuvas Köztársaság híres dolgos embereiről. „Eçchen çyn emer mukhtavra emberemlékezet óta nagyra becsült szorgalmas ember” – mondja egy csuvas közmondás.

Az emberek munkáját értékelni és tisztelni kell. És ami körülvesz bennünket, azt is szeretni és védeni kell.

Pedagógus: Hallgassuk meg Y. Antonov „A szépség mindenütt él” című dalát! (Prezentáció megtekintése)

Miről beszéltünk ma? (Gyermekek válaszai).

Ma a szépségről beszélgettünk, és láttuk és megértettük, hogy a természet, a tárgyak, a zene szép. A szorgalmas ember is szép. És milyen jó, amikor a szépség vesz körül minket!

Beülünk a mozdonyba és visszatérünk a csoporthoz.

Az óra előrehaladása:

Letöltés:

Előnézet:

Talán érdekelni fogja