Maršrutas socialinių mokslų pamoka tema: „Valstybė“.
11 klasė
Tikslas: parodyti valstybės esmę ir reikšmę.
Užduotys:
Švietimas: prisidėti prie valstybės idėjos, jos ypatybių, formų, funkcijų formavimo;
Švietimas: ugdyti kritinį mąstymą, ugdyti darbo su įvairiais šaltiniais (vadovėliu, padalomąja medžiaga) įgūdžius, gebėjimą rasti, kritiškai vertinti, sisteminti gautą informaciją, įžvelgti priežasties-pasekmės ryšius, ugdyti bendravimo įgūdžius, gebėjimą pritaikyti įgytas žinias;
Švietimas: ugdyti studentų pilietinę poziciją, teisinę kultūrą ir savarankišką sprendimą.
Pamokos tipas: Naujos medžiagos mokymasis.
Technologijos: Kritinio mąstymo technologija.
Mokymo metodai:
Žodinis;
Dalinė paieška;
Vizualinis ir iliustratyvus;
Treniruočių formos:
Individualus;
Grupė;
Kolektyvinis;
Įranga:
Vadovėlis, 11 klasė, pagrindinis lygis redagavo A. I. Kravčenko, E. A. Pevcova. M." Rusiškas žodis“, 2011 m
Socialiniai mokslai. Pilnas vadovas už pasirengimą vieningam valstybiniam egzaminui, redagavo P. A. Baranovas, A. V. Voroncovas, S. V. Ševčenka. Leidykla „Balandis“, 2008 m
IKT, muzikos centras.
Dalomoji medžiaga(tekstai, diagramos, lentelės)
Vieningų valstybinio egzamino užduočių rinkinys - 2015. Leidykla "Balandis", 2014 m.
Pamokos pristatymas.
Pamokos žingsniai:
Supratimas.
Atspindys.
Apibendrinant.
Pamokos rezultatai:
Žinoti:
Kas yra valstybė?
Teritorinės sandaros ženklai, funkcijos, formos.
Valstybės atsiradimo teorijos.
Galėti:
Analizuoti tekstą;
Paaiškinti ir suformuluoti sąvokų reikšmę;
Daryti išvadas;
Darbas su probleminėmis užduotimis;
Užpildykite ZHU lentelę;
Ginti savo požiūrį;
Užsiėmimų metu:
2.Skambinkite
Užduotis: teigiamos motyvacijos kūrimas, mokinių įtraukimas į veiklą
| Mokytojų veikla | Studentų veikla |
|
| Mokytojas sveikina mokinius. Jis klausia, kokios spalvos vaikinai nuotaikos pamokos pradžioje. Tada mokiniai atkreipia dėmesį į situaciją, kuri skamba ekrane. | Veiksmai, kurių buvo imtasi | Susiformavo UUD |
| Linkėjimai nuo mokytojų | Greitas paleidimas Atidžiai žiūrėkite vaizdo klipą. (Priedas Nr. 1) |
|
| Klausimai: apie ką politinis institutas mes kalbame apie? Užpildykite lentelės 1 stulpelį. Po diskusijos rodomos būsenos skaidrės. Protų šturmas. Kas yra valstybė? Klausimai: Ar kiekviena teritorija gali būti laikoma valstybe, siekiant išspręsti problemą? Ką, jūsų nuomone, turime žinoti apie valstybę? Mokytojas kartu su mokiniais formuoja pamokos tikslus. Tada pristatyme pabrėžiami pamokos tikslai. | Mokiniai atsako į klausimus. Kiekvienas mokinys lentelės „kas yra valstybė“ priedo Nr. 1 pirmajame stulpelyje įrašo „Žinau“. Mokiniai užpildo antrą stulpelį. Padarykite prielaidas apie pamokos tikslus. |
|
Rezultatas: Aktyvus studentų įtraukimas į darbą. Mokiniai savarankiškai formuluoja ir priima pamokos tikslus.
Supratimas:
Užduotis: studijuoti vadovėlio medžiagą §17, kad įgytų žinių apie valstybės ypatybes, funkcijas ir formas; ugdyti įgūdžius: pabrėžti pagrindinį dalyką, planuoti darbą, apibendrinti.
| Mokytojų veikla | Studentų veikla |
|
| Mokytojas atkreipia mokinių dėmesį į ekraną. Skaidrėje yra žodžiai. Pratimas. Iš siūlomų žodžių pridėkite termino būsena apibrėžimą: Politinė organizacija, tam tikros šalies valdžios organai ir struktūra, režimo tipas, įskaitant. Norėdami susipažinti su valstybės ženklais, mokinių prašoma iššifruoti paveikslą ir atpažinti valstybės požymius. (paveiksle valstybės ženklai paveikslėliuose užšifruoti) Išklausęs mokinius, mokytojas ekrane rodo valstybės ženklus. Viena teritorija; viena sistema teritorijos tvarkymas; Vieninga įstatymų sistema; Teisingo jėgos naudojimo monopolis; Teisė rinkti mokesčius; Privalomas narystė valstybėje – pilietybė; Atstovavimas įmonės vardu tarptautinės organizacijos; Suverenitetas. Be ženklų, yra ir valstybės funkcijos (žr. teksto papildymą 3 puslapyje. Žr. langelį gale). Mokytojo žodis. Visos pasaulio valstybės yra suskirstytos pagal formą. Yra tokios valstybės formos (pristatymo skaidrė)... Bet šios dienos pamokoje atkreipsime dėmesį į valstybės teritorinę organizavimą. Naudodamiesi KUK funkcija (visi moko visus), aptarkite su mokiniais medžiagą apie valstybės funkcijas. Tam mokiniams pateikiami teksto fragmentai su valstybės vidinėmis ir išorinėmis funkcijomis. Jie skaito medžiagą keletą minučių, o tada pradeda laisvai judėti klasėje, dalindamiesi žiniomis. Mokytojas suskirsto mokinius į grupes. Kiekviena grupė gauna pamokos užduotį darbalapyje. 1 grupė – Unitarinė valstybė 2 grupė – „Federacija“ 3 grupė – „Konfederacija“ Mokytojas atlieka koordinuotą darbą grupėse: pataria ir vadovauja mokinių veiklai. | Veiksmai, kurių buvo imtasi | Susiformavo UUD |
| Mokiniai sudaro apibrėžimą žodžiu ir lygina jį su tikruoju apibrėžimu. Su iliustracijomis mokiniai dirba poromis. Struktūruokite gautą informaciją. Mokiniai aktyviai dalyvauja darbe. Mokiniai dirba su darbalapiu, remdamiesi pridedama medžiaga §17 ir peržiūrėdami dalomąją medžiagą. Mokiniai dirba grupėse. | Reguliavimo. Išlaikyti veiklos tikslą. Komunikacijos funkcijos. Tikslas yra galimybė susikurti savo apibrėžimą. Kognityvinis. Mokiniai užpildo trečią lentelės stulpelį. Komunikabilus. Mokiniai adekvačiai naudoja kalbos priemones spręsdami įvairias komunikacines užduotis. Kognityvinis. Studentai analizuoja informaciją ir ją sistemina. Mokiniai dirba grupėse po 4 žmones. Komunikabilus. Medžiaga apdorojama klasterio arba lentelės pavidalu. |
|
Rezultatas : Gautos informacijos suvokimas ir įsisavinimas
Atspindys
Užduotis: Patikrinkite, ar suprantate medžiagą
| Mokytojų veikla | Studentų veikla |
|
| Mokytojas praneša apie grupės veiklą Pratimas : „Apibrėžkite tautos formą valdžios sistema». Grupėms išdalinamos kortelės su užduotimi, voke – valstybių kontūrai (pvz., Kinija, JAV, Prancūzija) Nustatykite valstybės pavadinimą; Rodyti žemėlapyje; Pavadinkite sostinę; Nustatyti nacionalinės valdžios sistemos formą; Įvardykite būdingus bruožus. Pratimas „Tiesa ar teiginys“. Studentams pateikiamos užduotys pagal pasirinkimus (žr. priedą) Atlikę rašto darbą studentai apsikeičia darbais ir patikrina užduotis. Grįžtant prie problemos – ar bet kuri nacionalinė asociacija gali būti laikoma valstybe? Neprivaloma užduotis. Padarykite sinchroną Parašykite akrostinį eilėraštį su žodžiu būsena Išardykite „žinių medį“ | Veiksmai, kurių buvo imtasi | Susiformavo UUD |
| Kiekviena grupė pristato savo darbo rezultatus: 1 grupė – unitarinė valstybė; 2 grupė – federacija; 3 grupė – konfederacija. Mokiniai atlieka užduotį grupėje. Atlikite užduotis ir atsakykite į klausimus. Pažymėkite vieni kitus.Priedas Nr.2 Kiekvienas mokinys atlieka savo pasirinktą užduotį. | Kognityvinis. Struktūruokite žinias šia tema. Komunikabilus. Kontroliuokite partnerio veiksmus. Komunikabilus. Tinkamai naudokite žodines priemones. Kognityvinis. Įgytas žinias pritaikyti praktikoje. Kognityvinis. Įgytas žinias pritaikyti atlikdami užduotį. Reguliavimo. Stebėkite žinias. Reguliavimo. Pateikdami užduotį parodykite supratimo atvirumą. |
|
Pamokos citata
„Valstybinis subjektas, vadinamas Šventąja Romos imperija, nebuvo nei šventa, nei valstybė
Volteras
Išvada: „Kad būtų vadinama valstybe, valstybė turi turėti savybių, turėti valdymo formą, valdymo formą“.
Rezultatas:
Iškeltų tikslų ir gautų rezultatų atitikimo nustatymas. Sukurti palankią mokymosi aplinką, motyvuojančią mokinį švietėjiška veikla toliau.
Namų darbai.
Užduotis: Duokite praktikos užduotį, parašykite esė (temos seminaro Nr. 5 ir 6 vadovėlyje, 17 pastraipa)
| Mokytojų veikla | Veiksmai, kurių buvo imtasi | Susiformavo UUD |
| Užbaikite seminarą Parašykite savo pasirinktą esė: „Ar žmonija kada nors galės apsieiti be valstybės ir kaip?“ arba „Ar egzistuoja ideali valstybė ir kokia ji? | Suvokti užduotis ir jas išsiaiškinti | Reguliavimo. Priimkite mokymosi užduotį ir planuokite ją atlikti savarankiškai. |
Priedas: Rašto darbas:
1. Suverenitetas – tai valstybės nepriklausomybė vidinėje ir užsienio politika.
2 Tarptautinis bendradarbiavimas- Tai vidinė funkcija teigia.
3 Unitarinėje valstybėje yra nepriklausomų asmenų sąjunga valstybiniai subjektai.
4 Pilietybė yra politinis ir teisinis asmens ir valstybės santykis.
5 Monarchija ir respublika yra valdymo formos.
valstybės biudžeto specialistas švietimo įstaiga
Rostovo sritis "Zernogradskis mokytojų rengimo kolegija»
MARŠRUTAS
pamoka pasaulis,
praleido 4 klasėje
GBPOU RO „ZernPK“ studentas
Ananyeva Jekaterina Romanovna.
Zernogradas,
Tema:„Tokios skirtingos šventės“
Klasė: 4
Tikslas: sužinoti apie atostogas Rusijoje, jų skirtumus ir ypatybes.
Mokymosi tikslai:
Siekiama asmeninių rezultatų:
1.ugdyti patriotizmo ir pasididžiavimo savo šalimi jausmą, pagarbą istorijai, kultūrai ir istoriniai paminklai;
2.formuoti reflektyvų požiūrį į mokymąsi ir asmeninę mokymosi prasmę
.Siekiama pasiekti meta-dalyko rezultatų:
1. gebėjimo mokytis ir gebėjimo organizuoti savo veiklą formavimas (planavimas, kontrolė, vertinimas):
2. Ugdomojoje veikloje ugdyti gebėjimą priimti, išlaikyti tikslus ir jų laikytis;
3. ugdyti gebėjimą suprasti ir priimti mokytojo iškeltas mokymosi užduotis;
4.
5. ugdyti pažintinę iniciatyvą (gebėjimą užduoti klausimus, dalyvauti ugdomajame bendradarbiavime );
6. Ugdykite gebėjimą priimti ir įsiklausyti į kitų nuomones bei pagrįsti savo atsakymą.
Siekiama pasiekti reikšmingų rezultatų:
ugdyti susidomėjimą švenčių kilmės, gyvenimo būdo ir kultūros studijomis Rytų slavai kaip savo tautos protėviai;
Verbalinis metodas – pokalbis, naudojamas bandomojo veiksmo atnaujinimo, pažintinės veiklos organizavimo stadijoje, pokalbio tikslas – suaktyvinti dėmesį, pažintinę veiklą, ugdyti mąstymo savarankiškumą, gebėjimą skaidyti medžiagą į sudedamąsias dalis, išryškinti svarbiausius, surinkti įrodymus. savo vertinimų ir išvadų, atminties, kalbos, daro mokinių žinias atviras, turi didelę ugdomąją galią.
Verbalinis metodas – euristinis pokalbis, Naudojamas ugdymo(si) veiklos motyvavimo stadijoje euristinio pokalbio tikslas – suteikti vaikams galimybę realizuoti savo kūrybinį ir intelektualinį potencialą, mokiniai sistemina žinias, kurias gavo kaip kasdienės patirties ar ankstesnės edukacinės veiklos rezultatą. Euristinis pokalbis apima: mokytojo problemos nustatymą, problemos sprendimą, apibendrinimą.
Vaizdinis metodas - pokalbis pagal paveikslėlį, buvo naudojamas pažintinės veiklos organizavimo etape, šio metodo tikslas – išmokyti mokinius įsižiūrėti į detales, pastebėti detales tyrimo procese.
Metodas – naudojant chronologiją, buvo naudojamas pirminės konsolidacijos stadijoje, šis metodas moko vaikus lokalizuoti istorinių įvykių kosmose.
Technologinis pamokos žemėlapis.
| Pamokos žingsneliai | Mokytojų veikla | Studentų veikla | UUD | Metodai, QCR |
| 1. Motyvacijos ugdymo veiklai etapas | Pasisveikina su mokiniais ir paruošia juos pamokai, aktyvina mokinių dėmesį. Vaikinai, šiandien turėsime neįprastą pamoką, mano stebuklingame krepšyje yra žetonų skirtingos spalvos Pakaitomis prieikite prie manęs ir nupieškite žetoną tam tikra spalva, ir paskirstyti į grupes, atsižvelgiant į žetonų spalvas. Kiekvienas iš jūsų ant savo darbo stalo turi išskirtinius savo grupės atributus, ar kas nors iš jūsų gali iššifruoti, ką šie atributai reiškia? Ar norite sužinoti, ką reiškia šie požymiai? | Linkėjimai nuo mokytojų. Jie piešia žetonus ir susėda į grupes. Kiekviena grupė spėja apie atributus. | LUUD: formuoti reflektyvų požiūrį į mokymąsi ir asmeninę mokymosi prasmę | Euristinis pokalbis |
| 2. Bandomojo veiksmo atnaujinimas. | Tačiau prieš išsiaiškindami tikrąją šių atributų paskirtį, atlikite testą paskutinės pamokos tema „Mes – Rusijos piliečiai“ grupėse. Parašykite teisingų atsakymų raides didelėmis eilutėje ant popieriaus lapų, kad gautumėte žodį. 1. Rusijos pilietis yra tas, kuris: T) gyvena ir dirba Rusijoje; P) vykdo Rusijos įstatymus ir turi teisę juos ginti bei valdyti; N) atvyko į Rusiją atostogų. 2.Kokias teises turi Rusijos piliečiai? C) Ginti Tėvynę, rūpintis gamtos tausojimu. P) Ginti savo garbę ir geras vardas, darbui ir mokslams. H) Ginkitės su klasės draugais, jei jie jums nepatinka. 3.Kokias pareigas turi Rusijos piliečiai? A) Ginti Tėvynę, rūpintis gamtos apsauga . K) Saugoti savo garbę ir gerą vardą darbui ir mokslui. A) Ginkitės su savo klasės draugais, jei jie jums nepatinka. 4. Kokio amžiaus Rusijos piliečiai turi teisę dalyvauti tvarkant valstybės reikalus? B) Nuo 14 metų. H) Nuo 18 metų. E) Nuo 21 metų. 5.Mūsų valstybės vadovas yra. L) Ministras Pirmininkas. P) Parlamento pirmininkas. D) Prezidentas. 6.Mūsų šalies parlamentas yra IR) Federalinė asamblėja; H) Federacijos taryba; H) Valstybės Dūma. 7.Ką daro Rusijos vyriausybė? E) leidžia įstatymus. D) tvirtina arba atmeta įstatymus. I) Rengia priemones šalies kultūrai ir ekonomikai plėtoti. 8. Rusijos įstatymai įsigalioja tada, kai yra X) federacijos taryba maloninga; U) priimtas Valstybės Dūmos; K) pasirašo prezidentas. Kokį žodį išgavai iš teisingų atsakymų raidžių? | Klausykite mokytojo paaiškinimo. Vaikai grupėse atlieka testą „Mes esame Rusijos piliečiai“. Šventė | RUUD: gebėjimo mokytis ir gebėjimo organizuoti savo veiklą formavimas (planavimas, kontrolė, vertinimas): KUD: ugdyti pažintinę iniciatyvą (gebėjimą užduoti klausimus, dalyvauti edukaciniame bendradarbiavime ); | Pokalbis, analitinis pokalbis. |
| 3. Pažintinės veiklos organizavimas. 3.1. Tikslų nustatymas. 3.2. Naujų žinių atradimas. 3.3. Pirminis konsolidavimas | -Kaip manai, apie ką šiandien kalbėsime klasėje? Pamoka jau prasidėjo Tai bus naudinga vaikinams Mes kalbame apie Rusijos šventes Pakalbėkime šiandien. Šios dienos pamokos tema „Tokios skirtingos šventės“ - Koks pamokos tikslas gali būti nustatytas atsižvelgiant į temą? Kas yra atostogos? Siūlau atsiversti Ožegovo žodyną ir perskaityti žodžio „atostogos“ apibrėžimą. Ant savo lentelių turite patarlių, rinkite patarles ir paaiškinkite jų reikšmę. Rusijos žmonės labai mėgsta šventes, šiomis dienomis, pagal tradiciją, įprasta linksmai leisti laiką, rengti vakarėlius, ceremonijas, puotas. Pažvelkite į paveikslą „Maslenitsa“ Kas pavaizduota paveikslėlyje? Ką veikia žmonės? Paveiksle pavaizduota Maslenicos šventė „Atleidimo sekmadienis“. Pasak liaudies legendų, žmonės, kurie prastai šventė Maslenitsa, visi kitais metais prastai gyveno. Todėl kiekviena šeima stengėsi pagaminti kuo daugiau sočių patiekalų, pasikviesti svečių, surengti išties grandiozinę šventę. Kokie jausmai apima žiūrint į šią nuotrauką? Ką matai pirmame plane? Ką matote fone? Pažiūrėkime atidžiau, kaip rengiasi Rusijos moterys? Jau daugiau nei trys šimtai Rusijoje švenčiamų švenčių pateikiami „Renginių kalendoriaus“ puslapiuose. Šiandien sužinosite, kokios šventės švenčiamos Rusijoje, kaip jos švenčiamos, į kokias grupes galima suskirstyti visas šventes. Norėdami sužinoti, į kokias grupes galima suskirstyti šventes, išimkite atvirutes iš voko Nr. 1 ir perbraukite visas jose esančias raides, kurios sudaro žodį „šventė“. PNARAZRDONDINKYE PSREAMZEDINNIYKE OBPRSCHEAZRDOSNSIYSKIY PSHRKAOZLDYNIYKE PPRROFAESZSIDONALINKIYE Paskaitykime, kokias grupes gavote? O dabar, norint paskirstyti gautas šventes į grupes, reikia pažiūrėti į savo grupės atributą ir paaiškinti, kuriai švenčių grupei priklauso kiekvienas atributas. Kiekviena grupė gaus vokus su atvirukais su švenčių pavadinimais ir trumpa informacija apie juos. Turėsite išstudijuoti šiose kortelėse esančią informaciją ir pasidalinsite savo žiniomis šia tema su kita grupe. Jūsų istorija bus sukurta pagal planą: 1. Šventės pavadinimas. 2. Kada švenčiama (data). 3. trumpas aprašymasšventė. Dabar kiekvienas iš grupės eina eilės tvarka į kitą grupę ir aiškiai bei suprantamai pasakoja, ką išmoko, bet tik tam, kad vėliau galėtų atlikti užduotis. Na, o dabar patikrinsime, kaip išmokote medžiagą, kurią jums pasakojo kitos grupės, jums reikia susieti švenčių datą su pavadinimu ir išdėstyti švenčių datas chronologine tvarka. | Apie šventes. Mokytojai klauso. Praplėskite savo žinias apie įvairias šventes. Jie išreiškia savo prielaidas. Perskaitykite žodžio „atostogos“ apibrėžimą Šventė – šventė, įsteigta kažkieno ar kažko garbei ar atminimui. Įsidėmėkite kasdienybę, ir šventės ateis savaime. Geram žmogui kiekviena diena yra šventė. Jis prisimena šventes, bet pamiršta kasdienybę. Atostogaujame tik tada, kai nėra darbo. Eiti į darbą – kaip į atostogas. Jie žiūri į paveikslėlį. Rusijos žmonės, šventė. Vaikų atsakymai. Vežimėlis, sniegas. Kaliausė, žmonės, kaimas, medžiai. Su sarafanais, šalikuose. Atlikite užduotį. „liaudies“, „profesionalas“, „mokykla“, „visos Rusijos“ Vaikai svarsto atributiką ir paskirsto šventes į grupes. Vaikai gauna vokelius ir sužino informaciją apie šventes. 1 priedas Grupės pakaitomis dalijasi žiniomis šia tema. Mokiniai suderina atostogų datas su vardais ir išdėsto jas chronologine tvarka. | RUUD: ugdyti gebėjimą ugdomojoje veikloje priimti, išlaikyti tikslus ir jų laikytis; WPMP: ugdyti pažintinius interesus ir motyvus, smalsumą, kūrybiškumą; | Vizualinis metodas Darbas su žemėlapiu. |
1 grupė „Profesionalai“
Ugniagesio diena – balandžio 30 d Tą dieną 1649 m. caras Aleksejus Michailovičius pasirašė dekretą, įsteigiantį pirmąją Rusijos priešgaisrinę tarnybą. Viena pirmųjų profesionalių ugniagesių komandų buvo sukurta vadovaujant Petrui Didžiajam. 1999 m. Rusijos prezidento Boriso Jelcino dekretu balandžio 30-oji Rusijoje buvo paskelbta priešgaisrinės apsaugos diena.
Medicinos darbuotojų diena yra trečiasis birželio sekmadienis. Trečiąjį birželio sekmadienį Rusijos sveikatos apsauga pagal ilgametę tradiciją švenčia Medicinos darbuotojų dieną. Pagrindas: Prezidiumo dekretas Aukščiausioji Taryba SSRS 1980 m. spalio 1 d.
Mokytojo diena – spalio 5 d. UNESCO Mokytojo dieną patvirtino tik 1994 m., tačiau Rusijoje ši šventė švenčiama nuo 1965 m., o anksčiau mokytojai buvo sveikinami kiekvieną pirmąjį spalio sekmadienį.
Kosmonautikos diena – balandžio 12 džmonių visame pasaulyje pažymi Kosmonautikos diena. Visų, kažkaip susijusių su kosmoso pramone, šventė pirmą kartą buvo švenčiama 1962 m. ir iki šiol laikoma viena svarbiausių tarp kitų. tarptautinės šventės.
1962 m. balandžio 9 d. SSRS Aukščiausiosios Tarybos Prezidiumo nariai paskelbė dekretą, kuriuo buvo paskelbta Kosmonautikos diena. Netrukus, 1968 m., Tarptautinė aeronautikos federacija suteikė šiai šventei tarptautinį statusą.
Viskas prasidėjo, kai 1961 m Sovietų Sąjunga, Jurijus Aleksejevičius Gagarinas, būdamas pilotu erdvėlaivis„Vostok“ tapo pirmuoju, kuris nepabijojo skristi į kosmosą. Apskridęs orbitą Gaublys 108 minutes pradėjo sovietų atradėjas nauja era skrydžiai į kosmosą su asmeniu.
Automobilių diena yra paskutinis spalio sekmadienis. Profesinės darbuotojų atostogos kelių transportas ir kelių įrengimai buvo švenčiami nuo 1996 m., remiantis Prezidento dekretu Rusijos Federacija 1996 m. lapkričio 7 d.
2 grupė „Mokykla“
Mokyklose išleistuvės paprastai švenčiama birželio dvidešimtojo pradžioje, kai baigiasi mokykla Paskutiniai egzaminai. Prom paprastai neplanuojama birželio 22-ąją – atminimo ir liūdesio dieną. 1941 metais mokyklos išleistuvės vyko birželio 21–22 dienomis. Oficialioje ceremonijoje tradiciškai pirmiausia pagerbiami moksleiviai, gavę medalius pagal studijų rezultatus, vėliau įteikiami pažymėjimai.
Žinių diena Rugsėjo 1-oji – nauja pradžia mokslo metai visiems rusų moksleiviams, studentams, mokytojams ir dėstytojams. Tradiciškai šią dieną mokyklose vyksta iškilmingi susirinkimai, šaunus laikrodis, žinių, ramybės, saugumo ir drąsos pamokos.
Paskutinis skambutis- tradicinė šventė mokslus baigiantiems moksleiviams. Paskutiniai skambučiai Mokyklos vyksta gegužės pabaigoje, apie 25 d., kai mokykla jau baigta, o baigiamieji egzaminai dar neprasidėjo.
Pradėjimas tapti pirmos klasės mokiniais - Pirmoji mokyklinė šventė pirmokams dažniausiai švenčiama spalio pabaigoje (24-25 d.), kai vaikai jau po truputį prisitaikė ir priprato prie bendraklasių ir mokytojos.
Atsisveikinimas su ABC knyga - Viena iš svarbiausių švenčių kiekvieno raštingo žmogaus gyvenime yra diena, kai jis išmoko skaityti. Mokyklose ši diena švenčiama gruodžio pradžioje kaip šventė „Atsisveikinimas su ABC knyga“. Jaudinanti diena, kai vaikai suvokia, kad tapo raštingi ir išmoko skaityti. Tai diena, kuri žymi pabaigą svarbus etapas- raštingumo ugdymas. Ir pirmoji didžiulės netekties diena – atsisveikinimas su kelis mėnesius naudota knyga
3 grupė „Folk“
Gimimas– (sausio 7 d.) viena iš dvylikos pagrindinių, vadinamųjų dvylikos, švenčių krikščionių bažnyčia. viena iš dvylikos pagrindinių, vadinamųjų dvylikos, krikščionių bažnyčios švenčių. Šią dieną viskam atsitiko kažkas nuostabaus. krikščionybėįvykis – Jėzaus Kristaus gimimas Betliejuje (Jėzus hebrajų kalba reiškia „išganymas“). Visi krikščionys yra įsitikinę, kad Jėzų Kristų Dievas atsiuntė į žemę, kad išpirktų nuodėmes ir išgelbėtų žmoniją
Maslenitsa- kelių dienų šventė, skirta žiemai išlydėti ir pavasariui sutikti, paprastai švenčiama vasario dvidešimtąją. Maslenitsa pradžios data keičiasi kiekvienais metais. Pagrindiniai tradiciniai Maslenicos liaudies šventės atributai yra Maslenicos kaliausė, linksmybės, šventės, rusams privalomi blynai ir paplotėliai, ukrainiečiams ir baltarusiams – koldūnai ir sūrio pyragai.
Velykos (Kristaus prisikėlimas) - pagrindinė šventė Stačiatikių kalendorius, įkurtas Jėzaus Kristaus Prisikėlimui atminti. Velykos neturi nustatytos datos, o skaičiuojamos pagal Mėnulio kalendorius. Šią dieną jie padėjo ant stalo dažyti kiaušiniai, kulich – aukšta duona iš sviestinės tešlos ir paskha – saldus patiekalas iš varškės su razinomis.
Ivanas Kupala(Vasarvidžio diena) – dažniausiai švenčiama liepos 7 d., vasarą liaudies šventė pagoniškos kilmės. Ivano Kupalos naktį buvo renkami sužadėtiniai ir atliekami santuokos ritualai: šokinėjama per laužą susikibus už rankų, keičiamasi vainikais, ieškota paparčio žiedo ir maudoma ryto rasoje.
Valentino diena, arba Valentino diena- atostogos vasario 14 dšvenčiama daugybės žmonių visame pasaulyje. Švenčiantieji šią šventę dovanoja artimiesiems ir brangūs žmonės gėlės, saldainiai, žaislai, oro balionai ir specialios atvirutės (dažnai širdies formos), su eilėraščiais, meilės pareiškimais ar meilės linkėjimais – Valentino diena.
4. grupė „Visos Rusijos“
(Vadovėlis p. 175)
Socialinių mokslų mokytoja: Slavutina Bella Borosovna
Vadovėlis: „Socialiniai mokslai“ 5 kl
Pamokos tikslas:.
Paaiškinkite
Apibūdinti
Išskirti
Apibrėžkite
Planuojami rezultatai:
Tema:
Metasubject:
Asmeninis:
vertės gairės
UUD susidarymas:
Asmeninis;
Reguliavimo;
Kognityvinis;
Peržiūrėkite dokumento turinį
„20 pamoka Darbas yra gyvenimo pagrindas“
Socialinių mokslų pamokos technologinis žemėlapis
20 pamoka. Darbas yra gyvenimo pagrindas
Pamoka atrasti naujas žinias
Socialinių mokslų mokytoja: Slavutina Bella Borosovna
Vadovėlis: „Socialiniai mokslai“ 5 kl
Pamokos tikslas:.
Paaiškinkite prasmė darbinė veikla asmeniui ir visuomenei.
Apibūdinti darbo, kaip vienos iš pagrindinių žmogaus veiklos rūšių, bruožai.
Išskirti materialinis ir moralinis darbo įvertinimas.
Pateikite labdaros ir globos pavyzdžių.
Apibrėžkite savo požiūrį į įvairias sėkmės darbe priemones
Planuojami rezultatai:
Tema: Išmokite: nustatyti darbo prasmę žmogaus gyvenime. Jie turės galimybę išmokti: dirbti su vadovėlio tekstu; reikšti savo nuomonę ir sprendimą
Metasubject: gebėjimas sąmoningai organizuoti savo pažintinę veiklą (nuo tikslo nustatymo iki rezultatų gavimo ir įvertinimo);
Asmeninis:
vertės gairės
UUD susidarymas:
Asmeninis;
Reguliavimo;
Kognityvinis;
| Pamokos etapas | Mokytojų veikla | Studentų veikla |
||||
| Kognityvinis | Reguliavimo | Bendravimas | Asmeninis UUD |
|||
| Motyvacija mokymosi veiklai | Sveiki bičiuliai. Paskutinę pamoką pradėjome mokytis nauja tema, prisiminkime. | valinga savireguliacija savireguliacija kaip gebėjimas sutelkti jėgas ir energiją, išreikšti valią (pasirinkti motyvacinio konflikto situacijoje) ir įveikti kliūtis nustatyti mokymosi užduotį; nustatyti tarpinių tikslų seką, atsižvelgdami į galutinį rezultatą; sudaryti veiksmų planą ir seką | prasmės kūrimo veiksmas. prasmės formavimas, t.y. mokinių užmezgamas ryšys tarp ugdomosios veiklos tikslo ir jos motyvo, kitaip tariant, tarp mokymosi rezultato ir to, kas motyvuoja veiklą, dėl kurios ji vykdoma. Mokinys turėtų paklausti: Kokią reikšmę ir prasmę man turi mokymas?- ir mokėti į jį atsakyti; Išreikškite stabilų išsilavinimą ir pažintinį susidomėjimą naujais dalykais bendri metodai problemų sprendimas |
|||
| Žinių atnaujinimas ir sunkumų šalinimas bandymo metu švietėjiška akcija | Pažiūrėkite į skaidrę „Kas bendro tarp šių žmonių? 1. Organizuoja pokalbį šiais klausimais: – Kas yra darbas? 3 SKAIDRĖ – Koks ten darbas? Pateikite pavyzdžių 5-8 skaidrės Organizuoja savarankišką darbą kortelėmis: darbo ypatumai. 9-11 SKAIDRĖ Išanalizuokime kai kurias profesijas ir pateiksime įvairių darbo rūšių pavyzdžių. Pirmoje kortelėje yra lentelė su profesijomis, vadovėlio 74 puslapyje yra antonimų charakteristikos. Užduotis: pasirinkite kiekvienai siūlomai profesijai tinkamą savybę ir parašykite ją lentelėje. Dirbame poromis. Vykdymo laikas 2 minutės. | bendrojo išsilavinimo : gebėjimas struktūrizuoti žinias, kontroliuoti ir vertinti veiklos procesą ir rezultatus; Modelio transformavimas, siekiant nustatyti bendrieji dėsniai, apibrėžiantis galvosūkis : analizė, sintezė, palyginimo pagrindų parinkimas. savarankiškai nustatyti ir suformuluoti pažinimo tikslas; naudoti bendruosius problemų sprendimo būdus. | kontrolė, korekcija; prognozavimas (analizuojant bandomąjį veiksmą prieš jo atlikimą); valinga savireguliacija. valinga savireguliacija. savireguliacija kaip gebėjimas sutelkti jėgas ir energiją, išreikšti valią (pasirinkti motyvacinio konflikto situacijoje) ir įveikti kliūtis. Atsitiktinis darbo su kortelėmis patikrinimas. 10-11 SKAIDRĖ | |||
| Problemos vietos ir priežasties nustatymas | Diskusija: Vaikinai, kokia sąvoka bendra visoms darbo savybėms (mokamas darbas). – Ką žmogui duoda darbas? 12 SKAIDRĖ Pažiūrėkite į skaidrę ir tęskite frazes (turtas, nelaimė, kasdienis maistas, egzotiški vaisiai). 13 SKAIDRĖ Kodėl manoma, kad darbas yra visų turtų šaltinis? . Pamokos tikslo nustatymas: Apie ką, jūsų manymu, šiandien būtinai turėtume pasikalbėti svarstant šią temą? 14 SKAIDRĖ Pateikiame pamokos planą: | problemos nustatymas ir formulavimas. Problemos formulavimas; Savarankiškas kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemų sprendimo būdų kūrimas. Pamokos plano kūrimas 1. Kaip darbuotojui mokamas atlyginimas. 2. Turtas ir skurdas. 3. Mecenavimas ir labdara. | ||||
| Sukurkite projektą, kaip išeiti iš problemos | Organizuoja pokalbį apie naują medžiagą. Kaip vertinamas darbuotojo darbas? 3. Organizuoja savarankišką darbą, atlieka atrankinį kontrolė. Darbas su kortelėmis Nr.2. Kad jums ir man iškiltų išsamus klausimas dėl darbo įvertinimo, siūlau jums tokią užduotį. Turite užbaigti sakinius. Tėtis gauna atlyginimą už darbą gamykloje Mama gauna už mažesnius vaikus Močiutė gauna kas mėnesį Sveta studijuoja institute ir gauna Organizuoja darbą mokantis naujų terminų (filantropas, labdara): Kaip žmogus praturtėja per darbą? Kas yra turtas? – Ar jis gali tapti vargšu? – Kas yra mecenatas? – Kas yra labdara? – Kam ir kodėl reikia labdaros? – Ar tik turtingieji gali būti gailestingi? Apibrėžia užduotis, orientuojasi į savarankišką darbą, organizuoja kontrolę. | Bendrasis išsilavinimas : pasirinkimas labiausiai veiksmingi būdai problemų sprendimas, priklausomai nuo konkrečių sąlygų. | tikslų nustatymas kaip mokymosi užduoties nustatymą, planavimas, prognozavimas. Užsirašykite šias sąvokas savo sąsiuvinyje: Turtas – tai viskas, kas žmogui yra viena ar kita nauda, tai, ką jis vertina. Skurdas yra minimali pinigų ir turto suma, kurią žmogus turi. Mecenatas ir labdara – tai nesavanaudiška finansinė ir kitokia pagalba kultūros, mokslo ir skurstantiems žmonėms vystyti. Darbo užmokestis yra atlygis už žmonių atliktą darbą. Pranešimai apie Rusijos filantropus, įskaitant gimtoji žemė(A. Galimzyanovas) | |||
| Užbaigto projekto įgyvendinimas | bendrojo išsilavinimo : reikiamos informacijos paieška ir parinkimas, metodų taikymas informacijos gavimas; semantinis skaitymas ir skaitymo pasirinkimas priklausomai nuo tikslo; gebėjimas sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos teiginį; galvosūkis: loginės samprotavimo, analizės, sintezės grandinės kūrimas, hipotezių iškėlimas. UUD problemoms nustatyti ir spręsti : savarankiškas paieškos uždavinių sprendimo metodų kūrimas. | ugdymo bendradarbiavimo su bendraamžiais planavimas, aktyvus bendradarbiavimas ieškant ir renkant informaciją; partnerio elgesio valdymas; gebėjimas reikšti savo mintis. leisti žmonėms egzistuoti įvairių taškų požiūrių, įskaitant tuos, kurie nesutampa su jo paties, ir vadovaujasi partnerio pozicija bendraujant ir sąveikaujant. | ||||
| Pirminis konsolidavimas išorinėje kalboje | Organizuoja darbą su tekstu ir pokalbį šiais klausimais: – Kokios yra skurdo priežastys? | partnerio elgesio valdymas; gebėjimas reikšti savo mintis | ||||
| Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą | kontrolė veiksmo metodo ir jo rezultato palyginimas su nurodytu standartu; laipsnis – mokymosi kokybės ir lygio įvertinimas; korekcija | |||||
| Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas | Žaidimas „Prekės ir paslaugos“. Šaukiu žodžiais, jei tai prekė, reikia atsisėsti, jei paslauga – atsistoti ir pakelti rankas į viršų. Dienoraštis (t) Važiuoti metro (y) Plaukų kirpimas kirpykloje Socialinių mokslų vadovėlis (t) danties ištraukimas (-ai) Nuotraukų albumas (t) Dviratis (t) Plaukų kirpimas kirpykloje TV remontas Ledai (t) | prognozavimas (jei mokiniai savarankiškai nustato užduočių tipus, kur naujas būdas) | ||||
| Mokymosi veiklos refleksija | Veda diskusiją aktualiais klausimais. – Ar žmogui svarbu žinoti, kad jo darbas yra naudingas? – Ar kiekvienas darbas teikia pasitenkinimą? – Mokymasis mokykloje yra mokinio darbas, kokią naudą toks darbas duoda? Mūsų pamoka eina į pabaigą. Grįžkime prie tų klausimų. Kurį mes įdėjome pamokos pradžioje. Ar mes jiems atsakėme? 3. Sąsiuvinyje nupieškite trijų laiptelių kopėčias ir varnele pažymėkite, kur buvote pagal nagrinėjamos temos supratimo laipsnį: jei viską supratote pačioje pabaigoje aukštas laiptelis, jei turite klausimų, eikite į vidurinį žingsnį, jei nieko nesuprantate, pereikite prie paskutinio žingsnio. Pakelk ranką, kas pasižymėjo ant vidurinio laiptelio? O kaip aukštas? Mažai? 4. Vaikinai, ką šiandien norėtumėte paminėti, kurie aktyviai dirbo? Nurodo namų darbus. Vaikinai, bet kokio verslo sėkmė labai priklauso nuo teisingo jo dalyvių elgesio. Tam, kad darbas padėtų patenkinti įvairius žmogaus poreikius, būtų malonus užsiėmimas, o ne našta, o rezultatais džiugintų jus ir aplinkinius, reikia laikytis taisyklių. Namų darbai bus kūrybingi. Jūsų užduotis – sukurti 10 taisyklių geram, produktyviam darbui, bet ne tik taisykles, bet taisykles patarlėse ir posakiuose. Pirmąjį jau sukūriau, užsirašykime: „Jei paskubėsi, prajuokinsi žmones“. Tai reiškia, kad reikia planuoti savo darbą, apskaičiuoti laiką ir pastangas jam atlikti. Vaikinai, kur galėčiau gauti informacijos, kaip atlikti namų darbus? (paklauskite tėvų, nueikite į biblioteką, pažiūrėkite internete). Ačiū už pamoką. Linkiu visoms sėkmės. Namų darbai: 9 $ p.77-79 perpasakojimas | bendrasis mokslinis : gebėjimas struktūrizuoti žinias | valinga savireguliacija; laipsnis – mokinių atpažinimas ir suvokimas to, kas jau išmokta ir ko dar reikia išmokti, prognozavimas perskaitė paruoštas užduotis „Mano ateities profesija“ | gebėjimas reikšti savo mintis įvertinti save ir bendraklasius | ||
| Pamokos tema | „Įvadas į socialines studijas“ |
| Pamokos tipas | Kombinuota pamoka |
| Pamokos tikslai | Švietimas: nustatyti akademinės disciplinos vietą ugdymo procesas; supažindinti studentus su vadovėlio informaciniu ir metodiniu aparatu, dalyko tikslais ir struktūra; Švietimas: suformuoti tvirtą įsitikinimą apie išsilavinimo poreikį šiuolaikinė visuomenė Švietimas: sužadinti susidomėjimą nauja tema |
| Planuojami rezultatai | Forma: Gerai 1. Supraskite savo esmę ir socialinę reikšmę ateities profesija, nuolat ja domėtis. Gerai 2. Organizuokite savo veiklą pagal tikslą ir jo siekimo būdus, kuriuos nustato vadovas. Gerai 3. Analizuoti darbo situaciją, atlikti einamąjį ir galutinį savo veiklos stebėjimą, vertinimą ir koregavimą, atsakyti už savo darbo rezultatus. Gerai 4. Ieškokite informacijos, reikalingos efektyviai atlikti profesines užduotis. Gerai 6. Dirbti komandoje, efektyviai bendrauti su kolegomis, vadovybe, klientais. |
| Pamokos forma | |
| Mokymo metodai | Reprodukcinis Vizualinis Žodinis Interaktyvus |
| Švietimo veiklos organizavimo formos | Pokalbis, dialogas, diskusija. |
| Ugdymo priemonės | Ugdymo priemonės : Dalomoji medžiaga A. G. Vazhenino vadovėliai „Socialiniai mokslai“ |
| Pamokos planas | Laiko organizavimas Naujos medžiagos mokymasis Sustiprinti išmoktą medžiagą Namų darbai |
| Informacijos šaltiniai | A. G. Vazhenin „Socialinės studijos“ Interneto ištekliai |
1 pamoka. Socialinių mokslų įvadas
Per užsiėmimus
aš . Laiko organizavimas
Naktis tamsi,
Lapai triukšmauja,
Vėjas švilpia,
Lašas turi trupmeniškumą.
Ir žmonės turi smalsų protą
Ir nuolatinis gebėjimas gyventi.
L. Martynovas
Sveiki, labai džiaugiuosi šiandien matydamas jus, susitikome su jumis susipažinti su socialinių mokslų kurso užduotimis ir struktūra. Studijuodami šį kursą išmoksime ugdyti gebėjimą analizuoti, išryškinti pagrindinį dalyką, sisteminti mokomąją medžiagą.
Panagrinėkime šiuos klausimus:
1. „Socialinių mokslų“ kurso tikslai, struktūra ir turinys.
2. Pagrindiniai žinių šaltiniai.
P. Naujos medžiagos mokymasis
1. Kurso „Socialinės studijos“ tikslai, struktūra ir turinys
Akademinio dalyko pavadinimas „Socialinės studijos“ yra sudėtingas žodis.Ką tai reiškia pagal rusų kalbos taisykles? ( Žinios apie visuomenę)
- Kas yra visuomenė? ( žmonių kolekcija)
- Ką žmonės veikia visuomenėje? (sąveikauti)
Jūs teisus: žmonės susitinka, keičiasi naujienomis, skaito, sportuoja, keliauja, linksminasi... Aktyviausi atskleidžia paslaptis, skverbiasi į žemę, gamina archeologiniai kasinėjimai, kiti pakyla virš žemės, skrenda į kosmosą, tyrinėja Visatos gelmes... Žmogaus veikla bet kurioje srityje neįmanoma be bendravimo tarp žmonių. Žmogus yra socialinė būtybė
- Jūs ilgą laiką studijavote žmonių visuomenę įvairiais mokykliniais dalykais. Dabar siūlau nupiešti žmogų (tai gali būti mergina, mergina ar jaunuolis, ko tik nori) ir aplink jį užrašyti tas akademines disciplinas, kurios turi įtakos žmogaus gyvenimo aspektams.
Ką apie žmogų sužinome istorijos pamokoje? (Istorija - Tai mokslas apie tai, kaip žmonės gyveno tolimoje praeityje, kaip gyvena dabar ir kaip gyvens ateityje.)
Kokius žmogaus gyvenimo aspektus tiria geografija?(Geografija tiria žmonių gyvenamąją vietą ir gamtinių-klimato, geopolitinių veiksnių bei geografinių sąlygų įtaką žmogaus gyvenimui ir veiklai)
Ką įdomaus apie žmogų galima sužinoti biologijos ir kūno kultūros pamokose?(Biologija paaiškina žmogaus anatomiją ir fiziologiją, išaiškina žmogaus aukštesnės nervų veiklos veikimo mechanizmą. Kūno kultūra lavina ir įtvirtina motorinės veiklos įgūdžius ir sveikas vaizdas gyvenimas.)
Taigi, įvairiose pamokose mokeisi skirtingos pusėsžmonių visuomenės gyvenimą. Skirtumas tarp socialinių mokslų ir kitų akademinės disciplinos Esmė ta, kad jo pamokose anksčiau įgytos žinios apibendrinamos ir įtraukiamos į sistemą.
Ar mums reikia susistemintų žinių apie visuomenę?(Taip, nes tik turėdami holistinį mus supančio pasaulio supratimą, galime į jį tinkamai reaguoti ir priimti teisingus sprendimus.)
Tarp šiais metais mokykloje mokytų disciplinų būtent socialinės žinios kelia daugiausia klausimų apie -pelėdas Tai susiję tiek su daugybe termino reikšmių, tiek su ilgai trunkančiais ginčais dėl jo reikalingumo -sti.
Socialinių žinių kursas suskirstytas į kelias dalis - dvi pagrindines („Visuomenė“ ir „Žmonija“) ir „what-you-re-de-la“, apimančią-you-va-yu-shchih in-li-ti-ku. ir teisingai, eco-no-mi-ku, so-ci-al-nuyu ir spiritai -oji sfera. Atkreipkite dėmesį į diagramą.
Žmogus
Visuomenė
Kurso „Socialinės studijos“ sekcija
Socialinė sfera gyvenimą
Dvasinė gyvenimo sritis
Ekonominė sritis gyvenimą
Politinė ir teisinė gyvenimo sritis
Politico
Pagrindiniai kurso tikslai yra šie:
1. Savarankiško sprendimų priėmimo įgūdžių ir atsakomybės už juos jausmo ugdymas. Mirtis yra raudona pasaulyje, bet visi miršta vieni (liaudies išmintis).
2. Socialinės adaptacijos, atsakingo žmogaus elgesio laisvoje visuomenėje įgūdžių ir gebėjimų formavimas. Neįmanoma gyventi visuomenėje ir būti laisvam nuo visuomenės(Leninas).
3. Socialinio mobilumo ir aktyvių įgūdžių poreikis gyvenimo padėtis. Vėžlys turi tvirtą eiseną, bet ar verta dėl to kirpti erelio sparnus?(Rytų išmintis).
4. Asmeninio pasirinkimo poreikis ir asmeninė atsakomybė už padarytą pasirinkimą. Jei bijai, nedaryk to, jei tu tai padarei, nebijok (Čingischanas).
Socialiniai mokslai yra tik rusų kalbai būdingas posakis. Kitose šalyse tai atitinka sociologiją, kurią išvertus (lot.Socius- visuomenė, graikų kalbaLogotipai- žinios, mokymas, mokslas) pažodžiui reiškia žinias apie visuomenę. Jei atsižvelgsime ne tik į žodžių kilmę, bet ir į žinių turinį, tai socialinio mokslo aprėpiamų problemų spektras apima tai, kas pasaulyje vadinama. visuomeniniai mokslai. Tai apima: sociologiją, ekonomiką, psichologiją, antropologiją. Socialinės studijos apima ir kultūros studijas, etiką, filosofiją, teisę, kurios dažniausiai priskiriamos humanitarinėms (vertybinėms) žinioms.
Taigi socialiniai mokslai šiandien reikalingi visiems – būsimiems chemikams, fizikams, inžinieriams, darbininkams, verslininkams, teisininkams, gydytojams, vadybininkams ir tt To reikia visiems Rusijos piliečiams, nepaisant jų profesijos. Mūsų modernus pasaulis neapsieinama be žinių apie žmogaus psichikos dėsnius ir dalykinio bendravimo ypatumus, žinias politine veikla ir ūkinės organizavimo principai, jų pilietines teises, taip pat informacijos apie kultūrą, mokslą ir religiją.
2. Pagrindiniai žinių šaltiniai
Pagrindiniai žinių šaltiniai, visų pirma, yra vadovėliai, įvairūs žodynai ir žinynai, taip pat įrankiai žiniasklaida. Kurso „Socialinės studijos“ studijos remiasi A. G. Važenino technikos, gamtos mokslų ir humanitarinių profilių profesijų ir specialybių vadovėliu Socialinės studijos. Atsiverskite vadovėlius ir peržiūrėkite juos. Norint susidaryti idėją apie konkretaus įvykio raidos dinamiką, itin svarbu atrinkti ir susisteminti laikraščių ir žurnalų medžiagą konkrečia problema ar tema.
Vadovėlis buvo parengtas atsižvelgiant į federalinio valstybinio vidurinio bendrojo išsilavinimo standarto, federalinio valstybinio vidurinio profesinio išsilavinimo standarto reikalavimus ir profilį. profesinį išsilavinimą. Struktūriškai vadovėlis susideda iš 6 skyrių, kuriuose pateikiama reikalinga informacija apie visas visuomenės sritis. Svarbiausios sąvokos ir terminai paryškinti rudai pusjuodžiu šriftu ir kursyvu. Pastraipos pabaigoje pateikiami klausimai ir kūrybinės užduotys skirtingi lygiai sunkumų. Be to, šia tema turime turėti sąsiuvinį, kuriame darysime užrašus, žymėsime svarbius punktusžinoma, atlikti savarankiškas darbas, braižykite diagramas, leidžiančias sėkmingai išmokti medžiagą.
III. Sustiprinti išmoktą medžiagą
Atlikite šias užduotis patys:
1. Parašykite, kokios humanitarinių mokslų ir socialinių mokslų problemos jus domina. Nurodykite savo pasirinkimo priežastis.
Namų darbai
1. Perskaitykite vadovėlio įvadą.
