موضوع:"الطبيعة لنا الصفحة الرئيسية المشتركة!»

نوع المشروع:المعرفي - البحث والإبداع.

المشاركون في المشروع:الأطفال - المعلمين - أولياء الأمور.

حسب عدد المشاركين:جماعي

عمر الأطفال- من 4 إلى 5 سنوات.

مدة المشروع- مصطلح متوسط. 16.01 - 01.03

الهدف من المشروع.

لتطوير الثقافة البيئية للأطفال على أساس التجارب العاطفية ، عمل عملي.

لتعميق المعرفة البيئية للأطفال ، لتثقيفهم في موقف إنساني تجاه الطبيعة ، والشعور بالمسؤولية عن كل أشكال الحياة على الأرض.

أهداف المشروع:

لتشكيل أفكار الأطفال حول الحاجة إلى موقف دقيق طبيعةوالنباتات والحيوانات والمسطحات المائية.

لتوسيع معرفة الأطفال بالحياة النباتية واحتياجاتهم وكيفية العناية بهم ؛

توسيع أفكار الأطفال حول الغابة وسكانها ؛

تعلم ملاحظة الطيور في البيئة المباشرة ، وإثارة الاهتمام بسلوكها ؛

لتعريف الأطفال بالكتاب الأحمر والحيوانات والنباتات المدرجة فيه ؛

تطوير الفضول والتواصل والموقف القيم تجاه العالم الطبيعي ؛

لتكوين القدرة على إنشاء أبسط الروابط بين ظواهر الطبيعة الحية وغير الحية ؛

لتعليم الأطفال أن تعكس المعرفة المكتسبة من القصص والأنشطة الإنتاجية.

ملاءمة:

"الشجرة والعشب والزهرة والطيور

ليس دائما قادر على الدفاع

إذا تم تدميرها

سنكون وحدنا على هذا الكوكب "

رادوفيتش

التثقيف البيئي هو أحد الاتجاهات الرئيسية في نظام التعليم ، فهو وسيلة للتأثير على مشاعر الأطفال ووعيهم وآرائهم وأفكارهم. يشعر الأطفال بالحاجة إلى التواصل مع الطبيعة. يتعلمون حب الطبيعة ، ومراقبة ، والتعاطف ، وفهم أن كلًا من النباتات والحيوانات كائنات حية ، يتنفسون ، ويشربون الماء ، وينمون ، والأهم من ذلك أنهم يشعرون بالألم مثل أي شخص. كوكب الأرض هو بيتنا المشترك ، يجب على كل شخص يعيش فيه أن يتعامل معه بعناية وحرص ، مع الحفاظ على جميع قيمه وثروته. مهمتنا ، كمعلمين في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، هي وضع الأفكار والمعالم الأولى في العالم الطبيعي.

يمكنك الإعجاب بالطبيعة ، وشفاء الروح ، وهي تصيب بالعطش للحياة ، ولا يجب أن تكون قادرًا على رؤيتها فحسب ، بل تشعر بها أيضًا. توقف ، انظر حولك ، انغمس في عالم الطبيعة. النمو السريع للسكان ، وتطوير التكنولوجيا لها تأثير ضار على العالم الطبيعي. في الوقت الحاضر ، تعتبر الحماية إحدى القضايا الرئيسية للبشرية بيئة. أرضنا مريضة - ومرضها هو نتيجة الأمية البشرية البيئية.

في الوقت الحاضر ، من الضروري أن يفهم الجميع ذلك موقف دقيقبالنسبة للطبيعة ، هذه هي المهمة الأساسية للمجتمع. يجب أن يصبح التفكير البيئي هو القاعدة لكل شخص وأن يرافقه طوال حياته ، بدءًا من المنزل ، روضة أطفال، المدارس. يعتمد نجاح حماية النباتات والحيوانات إلى حد كبير على مدى قدرتنا ، نحن المعلمين ، على غرس المواقف الإنسانية للأطفال تجاه الطبيعة ، وتعليمهم أن يكونوا مسؤولين عن حياة كائن حي ، وإظهار التعاطف والرحمة والرغبة في المساعدة.

الجدول الزمني للتنفيذ:

النتائج التقديرية لتنفيذ المشروع:

القدرة على تسمية الظواهر الطبيعية الشتوية ،

معرفة كيف وأين تدخل الحيوانات والطيور السبات.

معرفة حياة النباتات واحتياجاتها وكيفية العناية بها ؛

معرفة الأطفال بالغابات وسكانها ؛

تعريف الأطفال بالكتاب الأحمر والحيوانات والنباتات المدرجة فيه ؛

قادرة على إقامة أبسط الروابط بين ظواهر الطبيعة الحية وغير الحية ؛

القدرة على التمييز من الصورة.

إثارة الفضول والاستجابة العاطفية لدى الأطفال.

غرس اهتمام الأطفال بالأنشطة البحثية.

تنمية شخصية الطفل والقدرة على التفاعل مع بعضهما البعض.

تكوين احترام البيئة عند الأطفال.

تكوين اهتمام أولياء الأمور بحياة مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الوقت المقدر لتنفيذ المشروع على مراحل

المرحلة 1 - البحث-

المرحلة الثانية - التحليلية: 16.01 - 22.01

جمع وتحليل وتنظيم المعلومات حول موضوع المشروع. صياغة المشكلة وأهداف المشروع ؛ تعريف منتج المشروع ؛ وضع خطة النشاط.

المرحلة 3 - عملي: 23.01-28.02

تنظيم البحث داخل المشروع وتنظيم GCD و الأنشطة المشتركةأطفال؛ إشراك أولياء الأمور في تنفيذ المشروع.

المرحلة 4 - العرض: عرض المشروع في اجتماع المجلس التربوي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وفي اجتماع الوالدين. 01.03

الأشكال التنظيميةمشروع العمل:

التفاعل مع الوالدين

مشاورة "التربية البيئية للأطفال في الأسرة"

استجواب أولياء الأمور حول الموضوع: "موقف الوالدين من المشكلة التربية البيئية»

مذكرة "الطبيعة والأطفال".

الإبداع المشترك للأطفال والآباء.

- عمل رسومات حول موضوع "الحيوانات والنباتات من الكتاب الأحمر" منطقة كالينينغراد»

منتج أنشطة المشروع

عمل ألبوم حول موضوع: "حيوانات من الكتاب الأحمر لمنطقة كالينينغراد"

إصدار كتيبات "الطبيعة ونحن"

الوقوف "طبيعة منطقتنا في الشتاء".

عمل تمهيدي.

بحث العمل على اختيار الرسوم التوضيحية ، الأدب المنهجي، ألعاب ، حكايات ، قصص ، قصائد. فحص النسخ.

التطور المعرفي

ملاحظة:

ملاحظات الطقس ، الرياح ، السماء ، الشمس ، العاصفة الثلجية (من النافذة) ، تساقط الثلوج ، رقاقات الثلج ، الثلج (الأبيض ، البارد ، الرطب) ، تساقط الثلوج ، الطيور (العصفور ، الثدي ، الثيران ، الحمام) ، المارة (كيف يرتدون الملابس) ، الأشجار ، عمل بواب. مراقبة الظواهر الطبيعية النموذجية لفصل الشتاء: الصقيع الصقيع ، الثلج ، الجليد ، العاصفة الثلجية.

العمل في الطبيعة:

تغذية الطيور.

جمع القمامة.

مقارنة بين مخاريط التنوب والصنوبر.

كيف يتحول الثلج إلى ماء.

العروض التقديمية:

« الحيوانات البرية»

"طيور الشتاء"

"الحيوانات الأليفة في الشتاء"

"حيوانات ونباتات الكتاب الأحمر".

الغرض: تعريف الأطفال بالكتاب الأحمر لمنطقة كالينينجراد ، والنباتات والحيوانات المحمية.

المحادثات:"ما هي الطبيعة" غابة الشتاءوسكانها "،" الحيوانات والطيور في الشتاء "،" قواعد السلوك في الطبيعة "،" ما هو الكتاب الأحمر "،" الحيوانات الأليفة في الشتاء ".

الألعاب التعليمية:

"حيوانات أليفة"

"مواسم"

"من يأكل ماذا؟"

"في عالم الحيوان"

"ما ماذا ولماذا؟"

"من يعيش أين؟"

"منزل من؟"

"حديقة حيوانات المرح"

"كبير وصغير"

"حيوانات العالم"

ألعاب لعب الدور : "Zoo" ، "Birdyard"

تطوير الكلام

: "وينتر فورست" ، "إن ذا وينتر بارك".

"شتاء الحيوانات" ، " الشتاء خرافة»,

أوسبنسكي "الطيور"

في. بيانكي "جوقة الغابة".

الألغاز:

عن الطبيعة.

عن الحيوانات البرية.

عن الطيور.

عن الحيوانات الأليفة.

عن الأشجار والنباتات.

رسم:"اعتني بالحيوانات" ، "اعتني بالطبيعة".

طلب/ بناء:"التل" ، "الحيوانات البرية" ، "الحيوانات الأليفة" ، "السلاحف" ، "مغذيات الطيور".

النمذجة:"حيوانات الغابة"

التطور البدني

ألعاب خارجية

"فوكس وهاريس".

"سباق التتابع" التقط القمامة ".

"إلى مكان الري" ؛

• "الحيوانات البرية"

  "رقاقات الثلج تدور"

• من خلال متاهة الثلج.

  "بيرش"

ألعاب الاصبع:

"طيور" ؛

"دب في وكر" ؛

• "العقعق".

  "كرة الثلج"

  "تساقط الثلج على العتبة"

  "بيرش"

ألعاب التنفس:

"من ستطير ورقة الشجر أولاً؟"

مراحل تنفيذ المشروع

أنا مرحلة. بحث (تحضيري)

تطوير مشروع "الطبيعة بيتنا المشترك"

ادرس الأدبيات حول هذا الموضوع

اختر مادة لتنمية إبداع الأطفال

المرحلة الثانية التحليلية

ضع خطة تنفيذ المشروع.

III عملي (أساسي)

خريطة المشروع

أسبوع واحد "الطبيعة هي بيتنا المشترك" 23.01-29.01

التطور المعرفي	ملاحظات:
	العمل في الطبيعة:	تغذية الطيور. جمع القمامة.
	الأنشطة التجريبية:	مقارنة بين مخاريط التنوب والصنوبر
		"أهمية الماء في حياة جميع الكائنات الحية" الغرض: من خلال تجربة لتعزيز المعرفة المكتسبة سابقًا عن المياه وكشف أفكار جديدة للأطفال حول ظروفها.
	العروض التقديمية:	"طبيعة منطقة كالينينغراد".
التنمية الاجتماعية والتواصلية.		"ما هي الطبيعة" "قواعد السلوك في الطبيعة" ،
	الألعاب التعليمية:	"كبير وصغير" "حيوانات العالم"
	ألعاب لعب الدور:	"Zoo" ، "Birdyard"
تطوير الكلام	قراءة القصص الخيالية والقصائد والقصائد:	"حكاية الشتاء"
	الألغاز:	عن الطبيعة
التطور الفني والجمالي.	رسم:	"حماية البيئة"
	التطبيق / التصميم
التطور البدني	ألعاب خارجية	ترحيل "جمع القمامة" "مكان فارغ"
	ألعاب لتنمية تنسيق الكلمات مع الحركة:	"إلى مكان الري" ؛ "الأرنب" ، "على الطريق" "الحيوانات البرية" "رقاقات الثلج تدور" من خلال متاهة الثلج.
	ألعاب التنفس:	"من ستطير ورقة الشجر أولاً؟"
	ألعاب الاصبع	"الطيور" ، "الشتاء" ، "الدب في وكر" ؛

الأسبوع الثاني "الغابة الشتوية وسكانها" 30.01-05.02

التطور المعرفي	ملاحظات:	خلف الطقس ، والرياح ، والسماء ، والشمس ، والعاصفة الثلجية (من النافذة) ، وخلف تساقط الثلوج ، والثلج ، والثلج (أبيض ، بارد ، رطب) ، تساقط الثلوج ، الطيور (العصفور ، الثدي ، الثيران ، الحمام) ، خلف المارة (كيف يرتدون ملابس ، خلف الأشجار مي ، لعمل البواب.ملاحظة الظواهر الطبيعية النموذجية للشتاء: الصقيع ، والثلج ، والجليد ، والعاصفة الثلجية.
	العروض التقديمية:	"الحيوانات البرية"
	الأنشطة التجريبية:	مقارنة بين فروع الصنوبر والتنوب.
	العمل في الطبيعة:	تغذية الطيور. جمع القمامة.
	العروض التقديمية:	"حيوانات منطقة كالينينغراد"
التنمية الاجتماعية والتواصلية.		"الغابة الشتوية وسكانها"
	الألعاب التعليمية:	"الحيوانات الأليفة" ، "الفصول" ، "من يأكل ماذا؟" ، "في عالم الحيوان" ، "ما ماذا ولماذا؟" ، "من يعيش وأين؟" ، "منزل من؟" ، "Merry Zoo" "كبير وصغير" "حيوانات العالم"
	ألعاب لعب الدور:	"Zoo" ، "Birdyard"
تطوير الكلام	فحص صور الحبكة	"الغابة الشتوية" ،
	قراءة القصص الخيالية والقصائد والقصائد:	"الأخت الثعلب و الذئب الرمادي», V. ستيبانوف "حيوانات غاباتنا". T. A. Shorygina "ما هي الحيوانات الموجودة في الغابة."
	الألغاز:	عن الحيوانات البرية.
التطور الفني والجمالي.	رسم:	"الحيوانات البرية" ،
		"حيوانات الغابة"
التطور البدني	ألعاب خارجية
	ألعاب لتنمية تنسيق الكلمات مع الحركة:	"إلى مكان الري" ؛ "الأرنب" ، "على الطريق" "الحيوانات البرية" "رقاقات الثلج تدور" من خلال متاهة الثلج.
	ألعاب التنفس:	"من ستطير ورقة الشجر أولاً؟"
	ألعاب الاصبع	"طيور" ، "شتاء" ،

الأسبوع الثالث "طيور الشتاء" 6-12.02

التطور المعرفي	ملاحظات:	خلف الطقس ، والرياح ، والسماء ، والشمس ، والعاصفة الثلجية (من النافذة) ، وخلف تساقط الثلوج ، والثلج ، والثلج (أبيض ، بارد ، رطب) ، تساقط الثلوج ، الطيور (العصفور ، الثدي ، الثيران ، الحمام) ، خلف المارة (كيف يرتدون ملابس ، خلف الأشجار مي ، لعمل البواب.ملاحظة الظواهر الطبيعية النموذجية للشتاء: الصقيع ، والثلج ، والجليد ، والعاصفة الثلجية.
	الأنشطة التجريبية:	كيف يتحول الثلج إلى ماء
	العمل في الطبيعة:	تغذية الطيور. جمع القمامة.
	العروض التقديمية:	"طيور الشتاء في منطقة كالينينغراد"
التنمية الاجتماعية والتواصلية.		"طيور الشتاء"
	الألعاب التعليمية:	"طيور أرضنا" ، "فصول" ، "من يأكل ماذا؟" ، "في عالم الحيوان" ، "ما هو ماذا ولماذا؟" ، "من يعيش وأين؟" ، "منزل من؟" ، "Merry Zoo" "كبير وصغير" "حيوانات العالم"
	ألعاب لعب الدور:	"Zoo" ، "Birdyard"
تطوير الكلام	فحص صور الحبكة	"في الحديقة الشتوية".
	قراءة القصص الخيالية والقصائد والقصائد	"إوز البجعة" أوسبنسكي "الطيور" أ. ياشين "أطعم الطيور في الشتاء". في. بيانكي "جوقة الغابة".
	الألغاز:
التطور الفني والجمالي.	رسم:	"البطة والبجعة"
	التطبيق / التصميم	"مغذيات الطيور".
التطور البدني	ألعاب خارجية
	ألعاب لتنمية تنسيق الكلمات مع الحركة:	"إلى مكان الري" ؛ "الأرنب" ، "على الطريق" "الحيوانات البرية" "رقاقات الثلج تدور" من خلال متاهة الثلج.
	ألعاب التنفس:	"من ستطير ورقة الشجر أولاً؟"
	ألعاب الاصبع	"طيور" ، "شتاء" ، "دب في وكر" ؛ "الأرنب" ، "العقعق" ، "كرة الثلج" ، "تساقط الثلج على العتبة" ، "بيرش"

الأسبوع الرابع "الحيوانات الأليفة في الشتاء" 13-19.02

التطور المعرفي	ملاحظات:	خلف الطقس ، والرياح ، والسماء ، والشمس ، والعاصفة الثلجية (من النافذة) ، وخلف تساقط الثلوج ، والثلج ، والثلج (أبيض ، بارد ، رطب) ، تساقط الثلوج ، الطيور (العصفور ، الثدي ، الثيران ، الحمام) ، خلف المارة (كيف يرتدون ملابس ، خلف الأشجار مي ، لعمل البواب.ملاحظة الظواهر الطبيعية النموذجية للشتاء: الصقيع ، والثلج ، والجليد ، والعاصفة الثلجية.
	العروض التقديمية:	"الحيوانات الأليفة في الشتاء"
	العمل في الطبيعة:	تغذية الطيور. جمع القمامة.
التنمية الاجتماعية والتواصلية.		"الحيوانات الأليفة في الشتاء"
	ألعاب الاصبع:	"طيور" ، "شتاء" ، "دب في وكر" ؛ "الأرنب" ، "العقعق" ، "كرة الثلج" ، "تساقط الثلج على العتبة" ، "بيرش"
	الألعاب التعليمية:	"الحيوانات الأليفة" ، "الفصول" ، "من يأكل ماذا؟" ، "في عالم الحيوان" ، "ما ماذا ولماذا؟" ، "من يعيش وأين؟" ، "منزل من؟" ، "Merry Zoo" "كبير وصغير" "حيوانات العالم"
	ألعاب لعب الدور:	"Zoo" ، "Birdyard"
تطوير الكلام	فحص صور الحبكة	"حيوانات أليفة"
	قراءة القصص الخيالية والقصائد والقصائد:	"القط والفوكس" في. بيانكي "جوقة الغابة".
	الألغاز:	عن الحيوانات الأليفة.
التطور الفني والجمالي.	رسم:	"حيوانات أليفة"،
	طلب:	"حيوانات أليفة"،
التطور البدني	ألعاب خارجية
	ألعاب لتنمية تنسيق الكلمات مع الحركة:	"إلى مكان الري" ؛ "الأرنب" ، "على الطريق" "الحيوانات البرية" "رقاقات الثلج تدور" من خلال متاهة الثلج.
	ألعاب التنفس:	"من ستطير ورقة الشجر أولاً؟"
	ألعاب الاصبع	"طيور" ، "شتاء" ، "دب في وكر" ؛ "الأرنب" ، "العقعق" ، "كرة الثلج" ، "تساقط الثلج على العتبة" ، "بيرش"

الأسبوع الخامس "الحيوانات والطيور والنباتات المدرجة في الكتاب الأحمر" 20-28.02

التطور المعرفي	ملاحظات:	خلف الطقس ، والرياح ، والسماء ، والشمس ، والعاصفة الثلجية (من النافذة) ، وخلف تساقط الثلوج ، والثلج ، والثلج (أبيض ، بارد ، رطب) ، تساقط الثلوج ، الطيور (العصفور ، الثدي ، الثيران ، الحمام) ، خلف المارة (كيف يرتدون ملابس ، خلف الأشجار مي ، لعمل البواب.ملاحظة الظواهر الطبيعية النموذجية للشتاء: الصقيع ، والثلج ، والجليد ، والعاصفة الثلجية.
	GCD ( صف مفتوح)	"الحيوانات والنباتات في الكتاب الأحمر لمنطقة كالينينغراد".
	العمل في الطبيعة:	تغذية الطيور. جمع القمامة.
	العروض التقديمية:	"الكتاب الأحمر لمنطقة كالينينغراد: الحيوانات والأسماك والنباتات" "الكتاب الأحمر لروسيا"
التنمية الاجتماعية والتواصلية.		ما هو "الكتاب الأحمر"
	الألعاب التعليمية:	"الحيوانات الأليفة" ، "الفصول" ، "من يأكل ماذا؟" ، "في عالم الحيوان" ، "ما ماذا ولماذا؟" ، "من يعيش وأين؟" ، "منزل من؟" ، "Merry Zoo" "كبير وصغير" "حيوانات العالم"
	ألعاب لعب الدور:	"ما هو اسم شجرتك؟"
تطوير الكلام	قراءة القصص الخيالية والقصائد والقصائد:	"شتاء الحيوانات" ، إي تشاروشين "العصفور" ، الثعالب ، "الدببة"
	الألغاز:	عن الأشجار والنباتات.
التطور الفني والجمالي.	رسم:	"اعتني بالحيوانات"
	طلب:	"سلحفاة"،
التطور البدني	ألعاب خارجية
	ألعاب لتنمية تنسيق الكلمات مع الحركة:	"إلى مكان الري" ؛ "الحيوانات البرية" "رقاقات الثلج تدور" من خلال متاهة الثلج.
	ألعاب التنفس:	"من ستطير ورقة الشجر أولاً؟"
	ألعاب الاصبع	"طيور" ، "شتاء" ، "دب في وكر" ؛ "الأرنب" ، "العقعق" ، "كرة الثلج" ، "تساقط الثلج على العتبة" ، "بيرش"

رابعامرحلة العرض

حدث مع الأطفال

منتجات تنفيذ المشروع:

1. تطوير ملخصات الفصول الدراسية والمحادثات المواضيعية حول موضوع "الطبيعة هي بيتنا المشترك" ؛

2. صنع الكتاب الأحمر .

3 - إصدار كتيبات "الطبيعة ونحن".

4. نقف "نحن والطبيعة".

5. ملف بطاقة الجمباز للعيون "الحيوانات ونحن".

طلب

ألعاب ، قصائد وتمارين

لعبة لتطوير تنسيق الكلمة مع الحركة "عند الماء"

في يوم حار على طول طريق الغابة (يسير الأطفال في دائرة واحدة تلو الأخرى)
ذهبت الحيوانات إلى مكان الري.
داس عجل موس خلف أم الأيل (يمشون ويدوسون بصوت عالٍ)
كان الثعلب يتسلل خلف الثعلب الأم (يتسلل على أصابع قدميه)
تدحرجت القنفذ خلف القنفذ الأم (القرفصاء ، تحرك ببطء للأمام)
تبع شبل الدب الدب الأم ، (كانوا يتمايلون)
ركبت السناجب خلف أم السنجاب (القرفصاء)
خلف أرنب الأم - الأرانب المائلة ، (القفز على أرجل مستقيمة)
قادت الذئب الأشبال خلفها (يمشون على أربع)
كل الأمهات والأطفال يريدون أن يسكروا. (وجه في دائرة ، قم بحركات اللسان - "حضن")

جمباز الأصابع "كل واحد في المنزل"

الثعلب في غابة الصم لديه حفرة - منزل يمكن الاعتماد عليه. (ينحني الأطفال أصابعهم
العواصف الثلجية الشتوية ليست رهيبة لسنجاب في جوف على شجرة التنوب. كلتا اليدين: واحدة
تحت الشجيرات ، يجمع القنفذ الشائك الأوراق في كومة. اصبع لكل سطر)
من الفروع ، الجذور ، لحاء الكوخ ، يصنع القنادس.
ينام حنف القدم في وكر ، حتى الربيع يمص قدمه.
لكل فرد منزله الخاص ، كل شخص يشعر بالدفء والراحة فيه. (يدق بالنخيل والقبضة بالتناوب)

ألعاب خارجية

أتجول وأنظر من النافذة. نحن نذهب في دوائر
سأصعد إلى واحدة وأطرق بهدوء. نسمي الثعلب
- دق دق! لا تفتح عينيك
- من هناك؟ يتعرف علينا بالصوت.
- …… .. (ساشا)
- لماذا قدمت؟
- ركضنا في سباق مثل .......
(الأرانب ، الدببة ، الثعالب ، إلخ.)

قصائد عن الحيوانات (Vl. ستيبانوف)

دُبٌّ. سنجاب.

عبر الأنقاض ، عبر وديان بيلكا - بشراشيب الآذان -
الوحش يسير بخطوة المعلم. سوف يرى الفطر على الحافة -
يحب عسلًا عطريًا ، اقفز وراءه من الأغصان السميكة
نعم ، يقطف التوت من الفروع. ويعود للمنزل قريبا.

الخنزير. إلك.

ينزل الضباب ، وتتفرع قرون الأيائل
يستيقظ الخنزير. نعم ، الحوافر سريعة.
يحفر الأرض بجانب النهر ، يهز رأسه ، هو
يشحذ الأنياب الحادة. إنها تلامس السماء.

قنفذ. بادجر.

قنفذ رمادي مغطى بالإبر ، يرتفع الغرير بعد منتصف الليل ،
كأنه ليس وحشا ، بل شجرة عيد الميلاد. تجول في منزلك.
على الرغم من الغابة الصامتة الشائكة - رائحة حادة وعين حريصة -
القنفذ لطيف وليس شريرًا. حانت ساعة الصيد.

البتولا

زرعنا شجرة البتولا ، (افردنا على الطاولة).

سكبنا الماء عليها ، (اثنِ ذراعيك إلى كتفيك وراحتا إلى الأمام).

ونما البتولا ، (قف على المائدة).

رفعت الأغصان إلى الشمس ، (ارفعوا أيديهم).

ثم قامت بإمالتها (يدا بيد إلى أسفل ، إلى الخلف بشكل مستقيم) -

وشكرا لكم يا رفاق. (قوس الرأس ، اجلس).

محادثة حول موضوع: "ما هي الطبيعة؟"

هدف:

لتكوين مفهومي "الطبيعة" و "ليس الطبيعة" ؛ حيا و الطبيعة الجامدة.

تنمية ذاكرة الأطفال وتفكيرهم.

ازرع الإحساس باحترام الطبيعة.

معدات:

مجموعات من البطاقات "الطبيعة ليست الطبيعة" ، "الطبيعة الحية وغير الحية" ؛ مادة طبيعية؛ ألعاب الأطفال؛ رسومات تصور الناس والحيوانات والنباتات.

تكوين مفهوم "الطبيعة وليس الطبيعة" عند الأطفال.

الطبيعة هي التي توجد بشكل مستقل عن الإنسان ؛ الطبيعة ليست ما تصنعه الأيدي البشرية.

تصنيف الأشياء والأشياء المحيطة إلى طبيعة وغير طبيعة.

لعبة تعليمية"الطبيعة ليست طبيعة".

تقديم مفاهيم الطبيعة الحية والجماد

يمكن للحيوانات والنباتات ككائنات حية أن تتنفس ، وتأكل ، وتتحرك ، وتنمو ، وتتكاثر ، وتموت.

جماد -الشمس والماء والسماء والسحابة والأرض والرياح وما إلى ذلك.

الطبيعة الحية وغير الحية هي منزل مشترك لجميع الكائنات الحية.

لعبة تعليمية "من يعيش في المنزل؟".

لعبة تعليمية "من يعيش أين؟"

من اندفع في الجوف؟ (سنجاب)

من اختبأ في الحفرة؟ (ثعلب)

من حصل تحت الأوراق؟ (قنفذ)

من اختبأ تحت الأدغال؟ (أرنبة)

من هو في العرين؟ (دُبٌّ)

يا رفاق ، الآن أنت مقتنع بأنه ليس فقط الناس ، ولكن الحيوانات أيضًا يستعدون لفصل الشتاء؟

(إجابات الأطفال)

لعبة الجوال "الثعلب والأرانب البرية"

الأطفال أرانب ، المعلم ثعلب ، هم على طرفي نقيض من غرفة اللعب. حارس "يقفز" في المرج ، يقضم لحاء الأشجار ، عند إشارة "الثعلب!" القرفصاء ، المجموعة ، التجميد ، يتحول إلى "كرات الثلج" الثعلب يمشي بين الأرانب ، يبحث ، ويقول: "أين ذهبت هذه الأرانب؟ لا يوجد سوى ثلج في كل مكان! إذا لاحظت أن أحد الأرانب البرية يتحرك أو يضحك ، فإنها تخرجه من اللعبة.

يمشي"مراقبة التغيرات الموسمية في الطبيعة"

الأهداف:

لتشكيل مفاهيم حول الظواهر الطبيعية (تضاؤل ​​النهار ، وبقاء الليل ، والصقيع الصقيع ، والصقيع).

لتوطيد المعرفة عن الشمس (تشرق ولا تسخن).

تقدم المراقبة:

النهار الرمادي أقصر من الليل

الماء البارد في النهر.

المطر المتكرر يهطل الأرض ،

صفير الريح من خلال الأسلاك.

تسقط الأوراق في البرك

تم وضع الخبز جانبا.

قبل وصول برد الشتاء

المنازل تزداد دفئا.

نصيحة للآباء "تربية الأطفال على حب الطبيعة"

الغرض: إشراك أولياء الأمور في التربية البيئية للأطفال.

الأباء الأعزاء!

علم أطفالك حب الطبيعة واحترامها. علمهم التصرف بشكل صحيح في الغابة ، في المرج ، بالقرب من الخزانات. أخبر كيف تؤثر الضوضاء المدمرة على سكان الغابة ، وعن مخاطر الحرائق ، وعن حقيقة أنه لا يمكنك إفساد الأشجار ، عصير البتولا، تدمير الأعشاش ، عش النمل ، الخزانات السدادة وأكثر من ذلك بكثير.

موجودة مسبقا سن ما قبل المدرسةيجب على الأطفال أن يتعلموا ويعرفوا:

يجب علينا حماية الطبيعة وحمايتها.

من الضروري أن تتصرف بحذر مع الطبيعة وتذكر أن المقيمين الدائمين (الحيوانات ، الطيور ، الحشرات ، الأسماك) يعيشون في الغابة ، في المرج ، في الخزان ، ومن أجلهم هذه البيئة الوطن الأم! لذلك ، لا يمكن تدميرها. لا يمكنك إفساد النباتات وقطف الزهور والقمامة وإحداث ضوضاء. لا يمكنك أن تأخذ الكائنات الحية من موائلها.

يجب أن نتعامل بعناية مع الأرض والماء والهواء ، لأن هذه هي البيئات التي توجد فيها جميع الكائنات الحية.

لا بد من اقتدار الماء ، لأن النباتات والحيوانات والناس لا يستطيعون العيش بدونه.

ونصيحة أخرى: قم بتوحيد كل المعارف باستخدام الأسئلة الظرفية التي تكون حياتنا غنية بها.

على سبيل المثال:

ذهبت فوفا ووالدتها لقطف الفطر من الغابة.

"أمي ، أمي ، انظري ، الطائر يطير على ارتفاع منخفض لدرجة أنني أستطيع الإمساك به. دعها تبقى في منزلنا ".

ردت أمي "لا ، لا يمكنك فعل ذلك".

لماذا ردت على فوفا هكذا؟

ذهبت Seryozha مع أمي وأبي إلى النهر. سبح العديد من الأسماك الصغيرة بالقرب من الشاطئ.

سأل سيريوزا والديه: "أعطني برطمانًا ، سأصطاد السمك".

قال أبي وشرح السبب: "لا يمكنك الإمساك بهم".

ماذا قال أبي لسيريزها؟

لعبة تعليمية ذات محتوى بيئي

"طيور إقليمنا"

الغرض من اللعبة:

لتكوين أفكار عامة عند الأطفال حول فصل الشتاء و طيور مهاجرةعن منطقتنا وعاداتهم ومظهرهم وتغذيتهم وموائلهم.

تعلم كيفية تمييز الطيور بمظهرها والعثور عليها بالصور.

إقامة صلة بين اختفاء الطعام ورحيل الطيور.

التعرف على الفرق الرئيسي بين الطيور الشتوية والمهاجرة: الاختلافات في التغذية.

تنمية الذاكرة والانتباه والكلام.

ازرع الحب لطبيعة الوطن الأم.

خيارات اللعبة:

"البحث عن الطيور المهاجرة والشتاء"

يتم تقديم صور للأطفال مع صور الطيور المهاجرة والشتاء. على جانب واحد من السبورة المغناطيسية ، بمساعدة المغناطيس ، يعلقون الطيور المهاجرة ، وعلى الجانب الآخر ، الطيور الشتوية.

"بحث حسب الوصف"

يعطي المعلم وصفًا للطائر: مظهر، ميزات نمط الحياة ، بعض العادات ، إلخ. يجد الطفل طائرًا من صورة أو صورة.

"ابحث عن شخص للاتصال به"

من الضروري العثور على طائر بالاسم باستخدام مواد تعليمية.

"وصف ، وسوف نخمن"

يمكن للطفل أن يصف الطائر أو يسمي بعض السمات المميزة دون ذكر اسم الطائر. يخمن الأطفال.

"من ذهب؟"

يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الطيور ثم إغلاق أعينهم. في هذا الوقت ، يقوم المعلم بإزالة الصورة من إحدى الطيور. الأطفال ينادون من الذاكرة أي طائر ذهب.

لعبة اللوحة "ما هو اسم شجرتك؟"

أقترح على الأطفال لعبة اللوحةالمحتوى البيئي.

هدف:

أعرض الأطفال على أنواع مختلفةالأشجار و بصمات: شكل ورقة ، أزهار ، ثمار.

تنمية الانتباه والخيال المهارات الحركية الدقيقةأصابع.

قراءة شعر أ. ياشين "أطعم الطيور في الشتاء".

هدف:

ازرع حبًا للطيور.

إطعام الطيور في الشتاء!

دع من كل مكان

سوف يتدفقون عليك ، مثل المنزل ،

حصص على الشرفة.

طعامهم رديء.

بحاجة الى حفنة من الحبوب

حفنة واحدة - وليست رهيبة ،

سيكون لديهم الشتاء.

كم منهم يموت - لا تحسب ،

من الصعب رؤيته.

لكن في قلوبنا هناك

والطيور دافئة

هل من الممكن أن تنسى:

يمكن أن تطير بعيدا

وبقيت لفصل الشتاء

مع الناس

تدريب الطيور في البرد

إلى نافذتك

لذلك لم يكن ذلك ضروريًا بدون الأغاني

نرحب بالربيع!

محادثة عن مضمون الآية:

لماذا يجب عليك إطعام الطيور في الشتاء؟

لماذا تواجه الطيور مثل هذا الوقت الصعب في الشتاء؟

بماذا تطعم الطيور؟

كم عدد الطيور التي تعتقد أنها تموت في الشتاء؟

ماذا ستفعل لجعل الطيور تطير إلى الشرفة الخاصة بك؟

الرسم حول موضوع "حماية الطبيعة!"

الأهداف:

لتوسيع أفكار الأطفال حول عالم النبات والحيوان.

تعلم كيفية عرض أفكارك الخاصة في الرسم.

تنمية الإبداع والخيال.

لزراعة حب الوطن والقدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة.

المواد والأدوات:

الغواش ، الفرش ، المناديل ، ورقة المناظر الطبيعية.

عمل تمهيدي:

محادثة مع الأطفال حول قواعد السلوك في الطبيعة.

1. تحدث مع الأطفال عما يريدون عرضه في رسوماتهم.

2. الرسم وفق أفكار الأطفال حول موضوع "حماية الطبيعة!".

معرض الرسومات.

الأدب

منذ الولادة وحتى المدرسة. برنامج تعليم عام نموذجي الحضانة(نسخة تجريبية) / إد. إن إي فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا. - الطبعة الثالثة ، القس. وإضافية - م: موزايكا - تخليق ، 2014.

Solomennikova O. A. دروس في تكوين الابتدائية التصورات البيئيةالخامس المجموعة الوسطىروضة أطفال. ملخصات الفصول. - م: موزايكا - تخليق ، 2010.

جوركوفا إل جي. سيناريوهات الفصول حول التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة (متوسط ​​، كبير ، المجموعة التحضيرية) / L.G. جوركوفا ، أ. كوتشيرجينا ، لوس أنجلوس أوبوكوف. - م: VAKO ، 2005.

لوباتينا أ. حكايات أمنا الأرض. التعليم البيئي من خلال القصص الخيالية والقصائد والمهام الإبداعية / أ.أ.لوباتينا ، إم. سكريبتسوف. - الطبعة الثانية. - م: أمريتا روس ، 2008.

لوكونينا ن. المتدربون في رياض الأطفال: سيناريوهات حول الطبيعة / ن. لوكونينا ، ج. تشادوف. - م: إيريس برس ، 2002.

قصائد بيئية وحكايات خرافية لنوادي أصدقاء WWF. / شركات. إي كوزنتسوفا. - م: الصندوق العالمي الحياة البرية, 2006.

مقالات من المجلات

Voronkevich O.A. "مرحبًا بك في علم البيئة" - التقنية الحديثةالتربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة // تربية ما قبل المدرسة. - 2006. - رقم 3. - س 23-27.

جوربونوفا ج. تطوير الثقافة البيئيةأطفال ما قبل المدرسة // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. - 2005. - رقم 6. - س 10-16.

فيرا جولوفينا
درس في المجموعة الوسطى حول موضوع: "رحلة إلى العالم الطبيعي للأرض الأصلية"

محتوى البرنامج:

التكامل التربوي المناطق: "تواصل", "التنشئة الاجتماعية",

"أمان"

توسيع معرفة الأطفال حول أرض الطبيعة.

إصلاح قواعد السلوك على طبيعة.

توقظ عند الأطفال استجابة عاطفية للجمال طبيعةلزراعة الحب والاحترام طبيعة.

تنمية اهتمامك بـ طبيعة الوطن الأم.

توضيح الأفكار حول الحيوانات البرية ، سكان غاباتنا.

مواصلة العمل على تكوين خطاب متماسك للأطفال.

تعزيز معرفة الأطفال بالاختلاف والتشابه بين الأشجار الصنوبرية والمتساقطة.

علم الأطفال إعطاء إجابات كاملة لأسئلة المعلم.

تقدم الدرس:

الراعي: ينظرون إلينا جاء الاحتلال الضيوف.

نحن سعداء لرؤيتك على موقعنا درس.

اجتمع كل الأطفال في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

امسك يديك بإحكام ،

وابتسموا لبعضكم البعض.

(أطفال يقفون في دائرة ويمسكون بأيديهم)

المربي. يا رفاق ، اليوم سنذهب إلى حالة غير عادية رحلة إلى عالم السحرطبيعة. في أي موسم طبيعةيرضينا بجمالها.

الغابة هي بيت ، مسكن للحيوانات والحشرات والنباتات.

نحن ضيوف في هذا المنزل. لكن قبل أن نذهب إلى الغابة ، يجب أن نتذكر قواعد السلوك في الغابة.

قواعد السلوك:

المادة 1

المشي على طول المسارات والمسارات في الغابة! يتذكر: هناك العديد من الحيوانات الصغيرة في العشب ، تكاد تكون غير مرئية ، ويمكن سحقها عن طريق الخطأ.

القاعدة 2

لا تُحدث ضوضاء في الغابة! لا تحضر معك جهاز تسجيل. يتذكر: الصراخ والموسيقى الصاخبة يخيفان سكان الغابة ويغادرون بيوتهم.

القاعدة 3.

لا تقطف الزهور في الغابة ، بل معجب بجمالها! يتذكر: النباتات المقطوفة تموت بسرعة ولن تنتج البذور.

القاعدة 4

لا تصطاد الفراشات! يزينون الطبيعة وتلقيح النباتات.

القاعدة 5

لا تصطاد الأرانب البرية والقنافذ والسناجب والحيوانات الأخرى في الغابة! يتذكر: هؤلاء هم سكان الغابات. سيشعرون بالسوء في شقة بجوار شخص ، وستكون الغابة لهم. الوطن الأم.

القاعدة 6

لا تشعل نارًا في الغابة! يتذكر: لا يمكن أن ينمو العشب على الأرض بعد حريق لمدة خمس سنوات.

الراعي: - دعونا نعتني بأرضنا الجميلة ، بيتنا المشترك! حماية وتحب كل الكائنات الحية!

للوصول إلى الغابة ، يجب أن نعبر النهر.

وهناك جسر عبر النهر.

يعبر الأطفال الجسر ويدخلون الغابة.

(يجد المعلم الحرف ويقرأه)

هنا تكمن الدعوة:

الراعي: - أتساءل من أرسلها إلينا؟

أدعوكم يا رفاق إلى الغابة

إلى الغابة الجيدة ، الغابة العظيمة

إنه مليء بالعجائب

إذا كان الأطفال منتبهين ،

اكتشف هذه الأسرار الرائعة.

الغابة ليست للمتعة فقط.

تحتوي على أشجار وتوت

الطيور والحيوانات والأعشاب المختلفة.

الراعي: - منطقتنا غنية بالبحيرات والأنهار والغابات. دعنا نتذكر. ما نوع الأشجار المتساقطة التي نزرعها؟

أطفال: طائر الكرز ، رماد الجبل ، خشب البتولا ....

الراعي: بالنسبة لكثير من الناس ، فإن رمز روسيا هو البتولا أبيض الجذع. يمكن العثور على خشب البتولا الجميل في الغابة ، في الحقل ، على موقعنا ، إنه يزين الحدائق. لا توجد مثل هذه البساتين البتولا وبساتين البتولا في أي مكان في العالم. من الجيد السير في بستان من خشب البتولا في أي وقت من السنة.

شجرة البتولا هي الشجرة المفضلة لدى الناس ، لذلك لم يتم كتابة الكثير من القصائد عن شجرة واحدة.

الراعي: وهناك الأشجار الصنوبرية.

ما هو الفرق بين الأشجار الصنوبرية والأشجار المتساقطة.

(أطفال : الأشجار الصنوبرية لها إبر ، والأشجار المتساقطة لها أوراق.)

الراعي: دعنا نتذكر. ما هي الأشجار الصنوبرية هل تعرف؟

(التنوب ، التنوب ، الصنوبر)

الراعي: لعبة "حقيبة رائعة"

يأخذ الأطفال مخاريط من الحقيبة ويطلقون أسماء على الشجرة التي ينتمون إليها.

الراعي: طبيعة- صديقنا الحقيقي الحقيقي.

- طبيعة- هدية لا تقدر بثمن لشخص. يمكن لأي شخص أن يعيش بشكل جميل وجيد فقط مع طبيعة. وتحمي وتحمي طبيعةيعني حماية الوطن الأم الوطن الامالذي نعيش فيه.

فيزكولتمينوتكا.

يجب أن تكون متعبا

حسنًا ، ثم وقف الجميع معًا ،

داسوا أقدامهم

صفقت الأيدي

أغمض عينيك بإحكام وافتح

ثم نمضي قدما.

يا رفاق هدايا الغابةيأتي الناس إلى الغابة ، وهم أيضًا يحبون الفطر والتوت حيوانات الغابةوالطيور. ما الحيوانات التي تعيش في غاباتنا؟ (الحيوانات البرية)

قم بتسميتها واعرضها.

(أصوات صوتية - تسجيل مع غناء العصافير)

لحظة مفاجأة.

الراعي: (يبدو بالونبحرف)انظر ، لقد وصل بالون! نعم ، هناك بريد إلكتروني! اتضح أن الجد - أحد الحراجين يدعونا لزيارته. هل تعرف ما هو الحراجي؟

أطفال: لا

الراعي: الحراج هو الشخص الذي يراقب الغابة حتى لا يسيء أحد للحيوانات في الغابة ، ولا يرمي القمامة ، ولا يكسر الأشجار ، ولا يمزق الزهور عبثا.

الراعي: اين يسكن؟

أطفال: في المنزل.

الراعيس: ما اسم بيته؟ (حراسة)

(يظهر الحراج من المنزل)

فورستر: مرحبا شباب ، اسمعوا كيف تغني الطيور بشكل جميل! نسمع أصواتهم ، اختبأوا عنا وابتهجوا بقدوم الربيع. الهدوء ، لا تخيفهم.

والآن ، انظر. لقد أتت الطيور إلينا. ما الطيور التي تعرفها؟

(الشرائح) (الأطفال يسمون الطيور).

يعرض الحراجي اللعب مع الأطفال في لعبة "الحمائم والصقور".

في أحد طرفي الموقع ، يشار إلى الحمام الذي توضع فيه الحمائم ، في الطرف الآخر - منزل الصقر. يطلق المالك الحمام من الحمام بإشارة "شو!" ، ويبدأ الحمام في التحليق حول الموقع. على تعجب: "الصقر يطير!" - يطير الصقر من عشه ويمسك الحمام ويقود إلى بيته. تنتهي اللعبة في الهواء الطلق عندما يمسك الصقر كل الحمائم.

فورستر: أحسنت ، أنت تعرف كل شيء ، وأريد أن أعاملك. إليك صندوق هدايا لك. وقد حان الوقت لي لأقول وداعا يا أطفال.

(المعلم يوزع الهدايا على الأطفال)

حصيلة الطبقات.

والآن لدينا الطبقاتلقد انتهى الوقت وحان الوقت لأن نعود جميعًا إلى روضة الأطفال.

المنشورات ذات الصلة:

معرفة طبيعة الوطن كوسيلة لتكوين ثقافة بيئيةفي عصرنا ، أصبحت مشكلة التعليم البيئي للأطفال في سن ما قبل المدرسة حادة للغاية. في عصر السرعة والتكنولوجيا ، لا يوجد وقت كاف للتوقف.

لعبة رحلة "الحياة البرية في الأرض الأصلية"الغرض: ترسيخ المعرفة عن الحياة البرية: النباتات والحشرات والحيوانات وطيور بريمورسكي كراي. تطوير الملاحظة والانتباه.

خلاصة GCD حول موضوع "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالمهن التي تقع على أرضهم الأصلية" في المجموعة الوسطى الغرض: توسيع وتوضيح أفكار الأطفال.

ملخص الدرس لأطفال المجموعة المتوسطة "لننقذ طبيعة وطننا"محتوى البرنامج. لتنمية نشاط الأطفال والذاكرة والتفكير والقدرة على الإجابة على الأسئلة بدقة وبشكل صحيح. علم الأطفال أن يلاحظوا.

« طبيعة منطقتنا»

هدف:

1 لتطوير كلام الأطفال.

2 لتكوين فكرة عن العلاقات في الطبيعة.

مهام:

دروس:

1. شكل في الأطفال فكرة عامةعن الغابة ، عن النهر وسكانه.

2. تعزيز معرفة الأطفال بأنواع الأشجار التي تنمو في غاباتنا.

3. لترسيخ معرفة الأطفال حول تنوع عالم الحيوان والطيور التي تعيش في غابات أراضيها الأصلية.

4. تحسين القدرة على الاستماع بعناية ، والإجابة على أسئلة المعلم.

المتعلمين:

1. زرع حب الطبيعة.

2. احترام الطبيعة وجميع الكائنات الحية.

اندماج المجالات التعليمية:

معرفة،

تواصل

التنشئة الاجتماعية

قراءة الخيال،

أمان،

صحة،

عمل تمهيدي:

حديث الحيوان و النباتيةموطنها الأصلي ، تبحث في ألبوم به رسوم توضيحية للحيوانات البرية والطيور والأسماك ؛ التعرف على معلومات حول فوائد الحيوانات والطيور والنباتات في منطقتنا.

مراقبة في نزهة على الأقدام.

اختيار الألعاب التعليمية.

الألغاز.

مواد الدرس:

الرسوم التوضيحية "الحيوانات البرية في منطقتنا" ، الرسوم التوضيحية " أسماك النهرأرضنا "رسوم توضيحية" طيور أرضنا "كرات ملونة حسب عدد الأطفال ، تسجيل الصوت "تصويت الطيور "، "نهر سريع" باللغة الإسبانية. V. Tolkunova ، شرائح تصور النهر و منظر طبيعي، صور ظلية للحيوانات ، صور تصور أشبال الحيوانات البرية.

تقدم الدورة.

مثل سقف فوق الأرض

سماوات زرقاء.

وتحت السقف الأزرق -

الجبال والأنهار والغابات.

والمنازل والسيارات والقوارب.

والمروج والزهور وبالطبع أنا وأنت.

المربي:

يا رفاق ، كل واحد منا يعيش في منزل بجدران وسقف وأرضية - هذا هو منزلنا المعتاد. ولكن بمجرد أن نتجاوز العتبة ، نجد أنفسنا في منزل آخر. هذا البيت - طبيعة.

هل تعتقد أننا نستطيع العيش بدون طبيعة؟ (الجواب: لا ، بلا ماء ، بلا شمس ، بغير نبات ، بغير حيوان).

و في مجموعة لدينا الطبيعة(نعم - نباتات ، هواء ، أشعة الشمس).

ما الذي يسبب الضوء في المنزل (المصابيح).

وما يمكن مقارنته بمصباح في طبيعة؟ (شمس).

في الطبيعة تمطروفي بيوتنا؟ (دش).

في رياح الطبيعة؟ (بيت - مروحة ، تكييف ) .

هل يوجد أرضية في المنزل؟ (الخامس الطبيعة - الأرض، التربة).

سجادة في المنزل؟ (الخامس الطبيعة - العشب).

الجدران في المنزل؟ (الخامس الطبيعة - الجبال ، الأشجار).

أسقف في البيوت؟ (الخامس الطبيعة - السماء، فضاء).

المربي:

يا رفاق ، أريد اليوم أن أدعوكم للذهاب في رحلة إلى الغابة. ما رأيك ، في ما يمكننا القيام به في هذه الرحلة؟

الأطفال: بالحافلة ، القاطرة البخارية ، الدراجة الهوائية ، إلخ. إلخ د

المربي:

وأريد أن أدعوكم للقيام برحلة بمساعدة البالونات. التقط الكرة التي تفضلها من حيث اللون. سوف ترفعنا الكرات السحرية إلى السماء عندما تخمن الألغاز بشكل صحيح.

الألغاز:

يحب أكل الجزر

يقضم الملفوف ببراعة ،

أبيض رمادي ومائل ،

من هو؟

يبرز ذيل رقيق من الأعلى ،

ما هذا الحيوان الغريب؟

تشققات المكسرات ناعما.

حسنا بالطبع هو كذلك

الغش الماكر ،

رأس أحمر.

جمال الذيل الخصب.

من هو بارد في الشتاء

المشي غاضب ، جائع؟

من الصعب التنافس معه في حالة فرار ،

عندما تصادف أن تلتقي

أعرف ، يا أطفال ، إنه ...

بالقرب من البلوط مع خطم حاد ،

كان منشغلا بحفر الأرض.

يبدو أنه كان يبحث عن الفطر.

أنا لم أخافه.

لم يخيفني Polkan أيضًا ،

كان قبيح جدا ...

تحت أشجار الصنوبر ، تحت الأشجار

هناك كيس من الإبر. (القنفذ]. (الشرائح)

المعلم: أحسنت يا رفاق! تم حل جميع الألغاز.

قل لي ، ما هي كل هذه الألغاز؟

الأطفال: عن الحيوانات.

المربي: أي نوع من الحيوانات؟

الأطفال: البرية.

المعلم: أين تعيش الحيوانات البرية؟

الأطفال: في الغابة.

صحيح أن كل هذه الحيوانات البرية تعيش في غاباتنا (يعرض المعلم صوراً لحيوانات برية).

والآن الكرات جاهزة. واحد ، اثنان ، ثلاثة ، طاروا.

بالنسبة للموسيقى ، يقلد الأطفال الطيران في السماء.

(تسمع آية أغنية "النهر سريع").

المربي:

يا رفاق ، انظروا ، أي نوع من الخزان هذا؟ هذا هو نهرنا ، نهر الفولجا (الشرائح).

إنها الأكبر على وجه الأرض والأطول في أوروبا. بين الناس ، يُطلق على نهر الفولغا بمودة اسم "الفولغا - الأم" ، "الفولغا - الممرضة".

دعونا نرى أي نوع من الأسماك تعيش في نهرنا؟ (صور أسماك).

يا رفاق ، التقينا بنهر الفولغا ، الذي يتدفق في مدينتنا بالاكوفو. والآن سنذهب إلى أبعد من ذلك - لقد طارنا!

انظر ، ها هي غابة مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات (الشرائح)

دعنا نتوقف هنا.

لعبة تعليمية"الأشجار".

المربي:

يا رفاق ، انظروا كم عدد الأشجار الموجودة في الغابة. اسم الأشجار التي تعرفها.

الأطفال: البلوط ، الصنوبر ، التنوب ، البتولا ، الحور الرجراج ، الآلدر.

يعرض المعلم صور الأشجار. يفكر الأطفال ويسمون تلك الأشجار التي يعرفونها. يعرض المعلم أن يصنع قصة قصيرةحول كيفية تغير الأشجار في أوقات مختلفة من العام.

لعبة تعليمية"من أي شجرة هي الورقة" (يستخدم المعلم صورًا بأوراق مختلفة).

يستخدم الأطفال الكلمات: إبر البتولا والحور والصفصاف والتنوب والصنوبر)

المربي:

هل يمكن كسر الفروع؟ لماذا؟

أي شجرة تنقي الهواء؟ (حور)

ما الشجرة التي تساعدنا على التنفس بسهولة؟ (شجرة الفراء ، شجرة الصنوبر)

المعلم: هذا صحيح ، ليست الحيوانات فقط بحاجة إلى الأشجار ، ولكنها تساعد الناس أيضًا.

المربي: وكيف تعيش الحيوانات في الغابة؟ هل تعلم أن لكل حيوان بيته الخاص؟

لعبة تعليمية"من يعيش أين؟ (بطاقات بها صور).

تقليد الرقص. "الأطفال حيوانات".

يرقص الأطفال على الموسيقى ويصورون حيوانات مختلفة.

لعبة تعليمية"قل لي من يختبئ"

المعلم: الظلام يزداد. هنا يأتي الليل. لم يكن أحد مرئيًا. فقط الصور الظلية. على ورقة الرجل ، يتم فرض ملامح الحيوانات البرية على بعضها البعض. احزر الحيوانات التي نمت في المقاصة؟ الأطفال يسمون الحيوانات.

لعبة تعليمية"اسم الطفل".

لقد أشرق القمر. ذهبت الحيوانات إلى المقاصة وأربكت صغارها. دعونا نسميهم.

الثعلب لديه شبل ثعلب

الذئب لديها شبل ذئب.

الأرنب لديه أرنب.

الدب لديه دمية دب ، إلخ.

مرة واحدة - القرفصاء (اجلس).

اثنان - القفز (القفز).

هذه حمولة أرنب. ("آذان على القمة" - أرانب).

وعندما تستيقظ الثعالب ، (افرك عينيك بقبضة اليد).

يحبون التمدد لفترة طويلة (تمدد).

احرص على التثاؤب (تقلبات الجسد).

هز الذيل الأحمر (حركة الوركين لليمين واليسار).

ويثني الأشبال ظهورهم (إمالة إلى الأمام).

والقفز برفق.

حسنًا ، ميشكا حنف القدم ، (اثن ذراعيك في المرفقين).

الكفوف متباعدة (قدم عرض الكتفين متباعدتين).

الآن اثنان ، ثم جميعًا معًا (خطوة من قدم إلى أخرى).

وقت طويل الدوس على الماء.

ولمن لا يكفي الشحن - (تباعدت الأيدي.)

يبدأ من جديد.

المربي: يا رفاق ، هل تعلمون أن الغابة هي موطن ليس فقط للحيوانات ، ولكن أيضًا للطيور. ولماذا تحتاج الطيور?

الأطفال: يقضي على الحشرات الضارة.

المربي: يا رفاق ، ماذا الطيور, منطقتنا التي تعرفها?

الطيورالتي تستقر في غابات وخزانات منطقة ساراتوف؟

الأطفال: نقار الخشب ، الغراب ، العقعق ، القلاع ، العصفور ، الحلم ، إلخ.

المربي:

كيف ساد الهدوء من حولنا

ضجيج طبيعة متعبة

هدأ الرجال وأولئك

تسمع أصوات الطيور فقط

من سيغني الأغنية

المربي: بما أنك تعرف الكثير الطيور، فمن المؤكد أنك ستتعامل مع المهمة التالية. ساتصل الطيور. بمجرد أن تسمع أنني ارتكبت خطأ ، لم أتصل به الطيور، وشيء آخر يجب أن تصحح لي على الفور (صفق بصوت عالٍ).

وصل الطيور:

الحمام الثدي

الذباب والطفو (الأطفال يصفقون)

ما الخطأ؟

وصل الطيور:

الحمام الثدي

اللقالق والغربان والغربان والمعكرونة (الأطفال يصفقون)

وصل الطيور:

الحمام الثدي

الغراب والسويفت ،

البعوض ، الطاعون (الأطفال يصفقون)

وصل الطيور:

الحمام الثدي

اللقالق ، سويفتس ،

الغراب والخطأ! (الشرائح)

المعلم: أحسنت يا رفاق!

يا رفاق ، كيف يجب أن تتصرفوا في الغابة؟

يسرد الأطفال قواعد السلوك في الغابة.

الجمباز للعيون:

بُومَة.

الجو مظلم في الغابة.

كان الجميع ينامون لفترة طويلة.

فقط بومة

رأس كبير

يجلس على العاهرة

ينظر في كل الاتجاهات.

يمين ، يسار ، أعلى وأسفل

الحيوانات ، الطيور ، أوه ، انتظر!

بدا في كل مكان -

اركض للفريسة!

المربي:

أي رفقاء طيبين سميتهم ، وأنت تعرف الطيور. ماذا ينمو في غاباتنا؟ هذا صحيح ، الكثير من الزهور. فيما يلي صور مقطوعة ، بعد جمعها ، سوف تكتشف الأزهار التي تنمو على حواف وغاباتنا.

المربي:

يا رفاق ، هل استمتعت برحلتنا؟

في نهاية العمل ، يدعو المعلم الأطفال للإعجاب بجمال طبيعة مدينة بالاكوفو في أوقات مختلفةسنوات (شرائح).

انعكاس

استنتج مع الأطفال أن طبيعة الأرض الأصلية غنية وجميلة ومتنوعة ويجب حمايتها ، فالطبيعة في منطقتنا رائعة حقًا. الامهو أثمن مكان بالنسبة لنا. هنا ولدنا ونعيش ، ها هم أصدقاؤنا.

كتب مستخدمة:

1. قراءة المؤلفات الموسوعية حول الحيوانات البرية ، الطيور ، موسكو روزمن 2009 ،

2 - جغرافيا منطقة ساراتوف ، ساراتوف 1997 ،

3 - برنامج S. N. Nikolaeva "عالم البيئة الشاب"

تحميل:

معاينة:

ملخص GCD في المجموعة الوسطى

« طبيعة منطقتنا»

هدف:

1 لتطوير كلام الأطفال.

2 لتكوين فكرة عن العلاقات في الطبيعة.

مهام:

دروس:

1. تكوين فكرة عامة عند الأطفال عن الغابة والنهر وسكانها.

2. تعزيز معرفة الأطفال بأنواع الأشجار التي تنمو في غاباتنا.

3. لترسيخ معرفة الأطفال حول تنوع عالم الحيوان والطيور التي تعيش في غابات أراضيها الأصلية.

4. تحسين القدرة على الاستماع بعناية ، والإجابة على أسئلة المعلم.

المتعلمين:

1. زرع حب الطبيعة.

2. احترام الطبيعة وجميع الكائنات الحية.

تكامل المجالات التعليمية:

معرفة،

تواصل

التنشئة الاجتماعية

قراءة الخيال،

أمان،

صحة،

عمل تمهيدي:

محادثة حول عالم الحيوان والنبات في الأرض الأصلية ، والنظر في ألبوم به رسوم توضيحية للحيوانات البرية والطيور والأسماك ؛ التعرف على معلومات حول فوائد الحيوانات والطيور والنباتات في منطقتنا.

مراقبة في نزهة على الأقدام.

اختيار الألعاب التعليمية.

الألغاز.

مواد الدرس:

الرسوم التوضيحية "الحيوانات البرية في منطقتنا" ، الرسوم التوضيحية "أسماك الأنهار في منطقتنا" ، الرسوم التوضيحية "طيور منطقتنا" ، كرات ملونة حسب عدد الأطفال ،تسجيل صوتي لأصوات الطيور ، "نهر سريع" باللغة الإسبانية. V. Tolkunova ، شرائح تصور الأنهار والمناظر الطبيعية ، صور ظلية للحيوانات ، صور تصور حيوانات برية صغيرة.

تقدم الدورة.

مثل سقف فوق الأرض

سماوات زرقاء.

وتحت السقف الأزرق -

الجبال والأنهار والغابات.

والمنازل والسيارات والقوارب.

والمروج والزهور وبالطبع أنا وأنت.

المربي:

يا رفاق ، كل واحد منا يعيش في منزل بجدران وسقف وأرضية - هذا هو منزلنا المعتاد. ولكن بمجرد أن نتجاوز العتبة ، نجد أنفسنا في منزل آخر. هذا البيت -طبيعة .

هل تعتقد أننا نستطيع العيش بدونطبيعة ؟ (الجواب: لا ، بلا ماء ، بلا شمس ، بغير نبات ، بغير حيوان).

وفي المجموعة لديناطبيعة (نعم - نباتات ، هواء ، أشعة الشمس).

ما الذي يسبب الضوء في المنزل (المصابيح).

وما يمكن مقارنته بمصباح فيطبيعة؟ (شمس).

في الطبيعة إنها تمطر ولكن في بيوتنا؟ (دش).

في الطبيعة هل هي ريح (بيت - مروحة ، تكييف) .

هل يوجد أرضية في المنزل؟ (في الطبيعة - الأرض ، التربة).

سجادة في المنزل؟ (في الطبيعة - عشب).

الجدران في المنزل؟ (في الطبيعة - الجبال والأشجار).

أسقف في البيوت؟ (الخامسالطبيعة - السماء والفضاء).

المربي:

يا رفاق ، أريد اليوم أن أدعوكم للذهاب في رحلة إلى الغابة. ما رأيك ، في ما يمكننا القيام به في هذه الرحلة؟

الأطفال: بالحافلة ، القاطرة البخارية ، الدراجة الهوائية ، إلخ. إلخ د

المربي:

وأريد أن أدعوكم للقيام برحلة بمساعدة البالونات. التقط الكرة التي تفضلها من حيث اللون. سوف ترفعنا الكرات السحرية إلى السماء عندما تخمن الألغاز بشكل صحيح.

الألغاز:

يحب أكل الجزر

يقضم الملفوف ببراعة ،

أبيض رمادي ومائل ،

من هو؟

(أرنبة)

يبرز ذيل رقيق من الأعلى ،

ما هذا الحيوان الغريب؟

تشققات المكسرات ناعما.

حسنا بالطبع هو كذلك

(سنجاب)

الغش الماكر ،

رأس أحمر.

جمال الذيل الخصب.

من هذا؟

(فوكس)

من هو بارد في الشتاء

المشي غاضب ، جائع؟

(ذئب)

من الصعب التنافس معه في حالة فرار ،

عندما تصادف أن تلتقي

أعرف ، يا أطفال ، إنه ...

(إلك).

بالقرب من البلوط مع خطم حاد ،

كان منشغلا بحفر الأرض.

يبدو أنه كان يبحث عن الفطر.

أنا لم أخافه.

لم يخيفني Polkan أيضًا ،

كان قبيح جدا ...

(بور).

تحت أشجار الصنوبر ، تحت الأشجار

هناك كيس من الإبر. (القنفذ]. (الشرائح)

المعلم: أحسنت يا رفاق! تم حل جميع الألغاز.

قل لي ، ما هي كل هذه الألغاز؟

الأطفال: عن الحيوانات.

المربي: أي نوع من الحيوانات؟

الأطفال: البرية.

المعلم: أين تعيش الحيوانات البرية؟

الأطفال: في الغابة.

صحيح أن كل هذه الحيوانات البرية تعيش في غاباتنا (يعرض المعلم صوراً لحيوانات برية).

والآن الكرات جاهزة. واحد ، اثنان ، ثلاثة ، طاروا.

بالنسبة للموسيقى ، يقلد الأطفال الطيران في السماء.

(تسمع آية أغنية "النهر سريع").

المربي:

يا رفاق ، انظروا ، أي نوع من الخزان هذا؟ هذا هو نهرنا ، نهر الفولجا (الشرائح).

إنها الأكبر على وجه الأرض والأطول في أوروبا. بين الناس ، يُطلق على نهر الفولغا بمودة اسم "الفولغا - الأم" ، "الفولغا - الممرضة".

دعونا نرى أي نوع من الأسماك تعيش في نهرنا؟ (صور أسماك).

يا رفاق ، التقينا بنهر الفولغا ، الذي يتدفق في مدينتنا بالاكوفو. والآن سنذهب إلى أبعد من ذلك - لقد طارنا!

انظر ، ها هي غابة مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات (الشرائح)

دعنا نتوقف هنا.

لعبة تعليمية"الأشجار".

المربي:

يا رفاق ، انظروا كم عدد الأشجار الموجودة في الغابة. اسم الأشجار التي تعرفها.

الأطفال: البلوط ، الصنوبر ، التنوب ، البتولا ، الحور الرجراج ، الآلدر.

يعرض المعلم صور الأشجار. يفكر الأطفال ويسمون تلك الأشجار التي يعرفونها. يعرض المعلم كتابة قصة قصيرة حول كيفية تغير الأشجار في أوقات مختلفة من العام.

لعبة تعليمية"من أي شجرة هي الورقة" (يستخدم المعلم صورًا بأوراق مختلفة).

يستخدم الأطفال الكلمات: إبر البتولا والحور والصفصاف والتنوب والصنوبر)

المربي:

هل يمكن كسر الفروع؟ لماذا؟

أي شجرة تنقي الهواء؟ (حور)

ما الشجرة التي تساعدنا على التنفس بسهولة؟ (شجرة الفراء ، شجرة الصنوبر)

المعلم: هذا صحيح ، ليست الحيوانات فقط بحاجة إلى الأشجار ، ولكنها تساعد الناس أيضًا.

المربي: وكيف تعيش الحيوانات في الغابة؟ هل تعلم أن لكل حيوان بيته الخاص؟

لعبة تعليمية"من يعيش أين؟ (بطاقات بها صور).

الرقص تقليد. "الأطفال حيوانات".

يرقص الأطفال على الموسيقى ويصورون حيوانات مختلفة.

لعبة تعليمية"قل لي من يختبئ"

المعلم: الظلام يزداد. هنا يأتي الليل. لم يكن أحد مرئيًا. فقط الصور الظلية. على ورقة الرجل ، يتم فرض ملامح الحيوانات البرية على بعضها البعض. احزر الحيوانات التي نمت في المقاصة؟ الأطفال يسمون الحيوانات.

لعبة تعليمية"اسم الطفل".

لقد أشرق القمر. ذهبت الحيوانات إلى المقاصة وأربكت صغارها. دعونا نسميهم.

الثعلب لديه شبل ثعلب

الذئب لديها شبل ذئب.

الأرنب لديه أرنب.

الدب لديه دمية دب ، إلخ.

التربية البدنية "تمرين الحيوان":

مرة واحدة - القرفصاء (اجلس).

اثنان - القفز (القفز).

هذه حمولة أرنب. ("آذان على القمة" - أرانب).

وعندما تستيقظ الثعالب ، (افرك عينيك بقبضة اليد).

يحبون التمدد لفترة طويلة (تمدد).

احرص على التثاؤب (تقلبات الجسد).

هز الذيل الأحمر (حركة الوركين لليمين واليسار).

ويثني الأشبال ظهورهم (إمالة إلى الأمام).

والقفز برفق.

حسنًا ، ميشكا حنف القدم ، (اثن ذراعيك في المرفقين).

الكفوف متباعدة (قدم عرض الكتفين متباعدتين).

الآن اثنان ، ثم جميعًا معًا (خطوة من قدم إلى أخرى).

وقت طويل الدوس على الماء.

ولمن لا يكفي الشحن - (تباعدت الأيدي.)

يبدأ من جديد.

المربي: يا رفاق ، هل تعلمون أن الغابة هي موطن ليس فقط للحيوانات ، ولكن أيضًا للطيور. ولماذا تحتاجالطيور؟

الأطفال: يقضي على الحشرات الضارة.

المربي: يا رفاق ، ما نوع الطيور التي تعرفونها في منطقتنا؟

الطيور التي تستقر في غابات وخزانات منطقة ساراتوف؟

الأطفال: نقار الخشب ، الغراب ، العقعق ، القلاع ، العصفور ، الحلم ، إلخ.

المربي:

كيف ساد الهدوء من حولنا

ضجيج طبيعة متعبة

هدأ الرجال وأولئك

تسمع أصوات الطيور فقط

من سيغني الأغنية

عليك أن تخمن -

المربي: نظرًا لأنك تعرف الكثير من الطيور ، فمن المؤكد أنك ستتعامل مع المهمة التالية. سوف اسمي الطيور. بمجرد أن تسمع أنني ارتكبت خطأً ، أي أنني لم أقم بتسمية الطيور ، ولكن شيئًا آخر ، يجب أن تصححني على الفور (التصفيق بصوت عالٍ).

وصلت الطيور:

الحمام الثدي

الذباب والطفو (الأطفال يصفقون)

ما الخطأ؟

وصلت الطيور:

الحمام الثدي

اللقالق والغربان والغربان والمعكرونة (الأطفال يصفقون)

وصلت الطيور:

الحمام الثدي

الغراب والسويفت ،

البعوض ، الطاعون (الأطفال يصفقون)

وصلت الطيور:

الحمام الثدي

اللقالق ، سويفتس ،

الغراب والخطأ! (الشرائح)

المعلم: أحسنت يا رفاق!

يا رفاق ، كيف يجب أن تتصرفوا في الغابة؟

يسرد الأطفال قواعد السلوك في الغابة.

الجمباز للعيون:

بُومَة.

الجو مظلم في الغابة.

كان الجميع ينامون لفترة طويلة.

فقط بومة

رأس كبير

يجلس على العاهرة

ينظر في كل الاتجاهات.

يمين ، يسار ، أعلى وأسفل

الحيوانات ، الطيور ، أوه ، انتظر!

بدا في كل مكان -

اركض للفريسة!

المربي:

أي رفقاء طيبين سميتهم ، وأنت تعرف الطيور. ماذا ينمو في غاباتنا؟ هذا صحيح ، الكثير من الزهور. فيما يلي صور مقطوعة ، بعد جمعها ، سوف تكتشف الأزهار التي تنمو على حواف وغاباتنا.

المربي:

يا رفاق ، هل استمتعت برحلتنا؟

في نهاية العمل ، يدعو المعلم الأطفال للاستمتاع بجمال طبيعة مدينة بالاكوفو في أوقات مختلفة من العام (الشرائح).

انعكاس

استنتج مع الأطفال أن طبيعة الأرض الأصلية غنية وجميلة ومتنوعة ويجب حمايتها ، فالطبيعة في منطقتنا رائعة حقًا. الوطن أغلى مكان بالنسبة لنا. هنا ولدنا ونعيش ، ها هم أصدقاؤنا.

كتب مستخدمة:

1. قراءة المؤلفات الموسوعية حول الحيوانات البرية ، الطيور ، موسكو روزمن 2009 ،

2 - جغرافيا منطقة ساراتوف ، ساراتوف 1997 ،

3 - برنامج S. N. Nikolaeva "عالم البيئة الشاب"

كوفاليفا سفيتلانا نيكولاييفنا ، مدرس
أنا قط. رقم 54 "سباركل" ، نابريجناي تشيلني

شكل عقد - "اجتماع مجلس علماء البيئة الشباب"

هدف: لتعميم معرفة الأطفال بالطبيعة الحية وغير الحية ، لتعزيز تنمية المصالح المعرفية.

مهام:

1) تربوي

تنمية الفضول والذاكرة والقدرة على استخلاص استنتاجات حول تطور الطبيعة ؛

تطوير الخيال الإبداعي ، والقدرة على التخيل ؛

تطوير مهارات الكلام النشطة وإثراء المفردات النشطة ؛

لتعزيز تنمية المصالح المعرفية ؛

للتعلق بعلاقة نشطة مع الطبيعة.

2) تربوي

توسيع المعرفة حول الطبيعة الحية وغير الحية ، وإظهار الترابط بينهما ؛

تعلم تخمين الألغاز.

تعلم كيفية العثور بسرعة على الإجابة الصحيحة للسؤال ؛

تعلم حل المشاكل الإشكالية ؛

لتوطيد فكرة شروط نمو وتطور جميع الكائنات الحية على الأرض ؛

لتدعيم معرفة الأطفال بالحيوانات والطيور والقدرة على تصنيفها ؛

وصف تنفس النباتات وظروف النمو.

3) تربوي

تعليم طرق معرفة الذات ؛

الاستمرار في تنمية حب الطبيعة واحترامها ؛

تنمية الرغبة في كبح جماح ، والتحلي بالصبر. إصرار

لتكوين الرغبة في زراعة نبات بأنفسنا ، والعناية به.

الطرق والمواد: مرحة ، عملية ، لفظية

العمل الفردي: تنشيط الأطفال غير النشطين

تقدم الدرس:

أطفال يرتدون المعاطف البيضاء (قف في نصف دائرة)

المربي:يا رفاق ، قل مرحباً ، لدينا ضيوف اليوم. واليوم ستكونون من علماء البيئة الشباب. ومن هو عالم البيئة هذا؟

(إجابات الأطفال - "هذا طفل يحب الطبيعة ، يعتني بها دائمًا وفي كل مكان").

ما رأيك - كيف يمكنك أن تصبح عالم بيئة شابًا؟ (إجابة الأطفال هي "فعل الخير تجاه بعضهم البعض وتجاه الطبيعة")

لعبة "ثلاث كلمات"

المربي:يعرف علماء البيئة الشباب الكثير عن الطبيعة. لنلعب لعبة "ثلاث كلمات" (المعلم يدعو المفاهيم ، ويقول الأطفال ما هو مدرج في هذا المفهوم)

1. خضروات... (ملفوف ، خيار ، طماطم)
2. الفاكهة... (موز ، برتقال ، تفاح)
3. طيور الشتاء ... (عصفور ، حمامة ، بومة)
4. طيور مهاجرة... (الرافعات ، السنونو ، الوقواق)
5. حيوانات أليفة... (بقرة ، حصان ، كلب)
6. الحيوانات البرية ... (الذئب ، الثعلب ، الأرنب)
7. حيوانات أقصى الشمال (الدب القطبي، ختم ، ختم الفراء)
8. حيوانات المناطق المدارية (الأسد ، الوشق ، الغوريلا)
9. الحياة البحرية (سمك ، حوت ، دولفين)
10. الحشرات ... (البعوض ، يطير ، فراشة)
11. الطيور المائية ... (أوزة ، بطة ، بجعة)
12. التوت (توت ، فراولة ، كرز)

أحسنت ، لقد حصلت على كل شيء بشكل صحيح. (يجلب برقية)

المربي:يا رفاق ، لدينا برقية (يقرا): "ندعو علماء البيئة الشباب إلى المجلس العلمي الذي سيعقد اليوم في تمام الساعة التاسعة". نحن بحاجة ماسة للذهاب إلى المجلس الأكاديمي. من فضلك ، تعال إلى غرفة الاجتماعات.

(يدخل الأطفال إلى المجموعة - "غرفة الاجتماعات" ، والكراسي تقف في نصف دائرة ، واثنان من "المنبر" ، وصور الطبيعة ، والتسجيل الصوتي لأصوات "سحر الطبيعة")

المربي: (في ملابس العلماء)أرحب بكم ، أيها الأصدقاء الشباب ، في غرفة اجتماعات مجلس علماء البيئة الشباب. سنستمع اليوم إلى رسائل العلماء الشباب ، ونتحدث عن الطبيعة الحية وغير الحية ، وكيف تنمو جميع الكائنات الحية ، وتلعب بذكاء. ألعاب بيئية، تعلم كيف ينمو النبات ، ضع التجربة.

(اطرق الباب ، يأتي العلماء الشباب ، يقفون خلف المنصة)

لعبة "رسالة علمية"

المربي:وها هم علماءنا الشباب. سيخبرنا Timur عن الحياة البرية.

(الأطفال يرسلون رسالة)

طفل واحد:عالم الحياة البرية نباتات وحيوانات وحشرات وطيور وأسماك (يظهر بالصور). لا يمكن للإنسان وجميع الكائنات الحية أن يعيشوا بدون هواء ، بدون ماء ، بدون شمس ، بدون طعام. الطبيعة الحية- كل ما ينمو ، يتنفس ، يأكل ، يتطور (يظهر الرسم التخطيطي)

المربي:سوف تخبرنا جوليا عن الطبيعة غير الحية.

2 طفل:الطبيعة الجامدة هي كل ما لا يتنفس ولا ينمو ولا يتطور. هذا هو كل ما يحيط بنا - النجوم والقمر والكواكب والشمس والجبال والمياه والحجارة والهواء وما إلى ذلك. (يظهر بالصور). لا يمكن للإنسان وجميع الكائنات الحية أن يعيشوا بدون طبيعة جامدة.

المربي:شكرا للعلماء الشباب على الرسائل.

لعبة "إنهاء الجملة"

بالطبع ، تتذكر ما كان يتحدث عنه زملائي الشباب. أنهي جملتي.

1. الطبيعة غير الحية ... (النجوم ، القمر ، الرياح ، الماء ، الهواء ، إلخ.)
2. الحياة البرية ... (نباتات ، حيوانات ، حشرات ، أسماك)
3. لا تستطيع جميع الكائنات الحية العيش بدون ... (طبيعة غير حية).

مسابقة الألغاز والأسئلة الإشكالية

أحسنت ، والآن الألغاز والأسئلة للعقل. دعونا نختبر براعتك.

1. ليس طائرًا ، ولكن بأجنحة ، وليس نحلة ، ولكنه يطير فوق الأزهار (فراشة).
2. ثمانية أرجل مثل ثمانية أذرع ، تطريز دائرة بالحرير (عنكبوت).
3. من غصن إلى نصل عشب ، من نصل عشب - نبع يقفز على نصل عشب ، ظهر أخضر (الجراد).
4. الذباب ، الطنين ، يأكل في الصيف ، ينام في الشتاء (حشرة).
5. يطيرون بدون أجنحة ، يركضون بدون أرجل ، يسبحون بدون أشرعة. (سحاب).
6. لماذا تحتاج أنف؟ (تنفس ورائحة).
7. كيف ترى الهواء؟ (ريشة ، طاحونة، طائرة ورقية).
8. ماذا يمكنك أن تصل إلى السماء؟ (بنظرة)
9. ماذا تراه بعينك مغمضتين؟

(حلم).

أحسنت ، أجبت بشكل صحيح.

لعبة "احزر من إعلانه"

المربي: (يلتقط الجريدة)انظر ، جريدة إعلانات الغابات ، لكن بدون توقيعات. دعنا نخمن من هذه الإعلانات.

1. تعال لزيارتي. ليس لدي عنوان. أحمل منزلي (حلزون ، سلحفاة)
2. تعبت من الزحف! اريد ان اقلع من سيقرض الأجنحة (كاتربيلر ، ثعبان ، دودة).
3. أنا الأكثر سحرا وجاذبية! أيا كان من تريد خداعه ، سأدور بإصبعك (ثعلب).
4. لقد كنت أنتظر صديقًا منذ 150 عامًا. الشخصية إيجابية ، لكني بطيئة للغاية (سلحفاة).

أحسنت ، خمنت ذلك.

Fizminutka "قطرات"

(تسجيل صوتي "أصوات الطبيعة")

المربي:انهض ، أحولك إلى قطرات (يلوح بيده)، تشغيل ، سقي الأرض ، الزهور ، العشب ، الأشجار.

(الأطفال يجرون ، "الماء" الأرض)

كل شيء ، انتهى المطر ، النباتات شكرا لك.

المربي:كيف تنمو وتتطور كل الكائنات الحية؟

لعبة "كيف تنمو كل الكائنات الحية"

المربي:ينظر (يظهر الصورة)- تحدثنا عن كيفية نمو الطفل وتطوره (طفل صغير، مرحلة ما قبل المدرسة ، تلميذ ، شاب ، رجل ، رجل عجوز). لهذا تحتاج ... (حرارة + طعام + ماء + هواء + حب)- تم وضع مخطط على السجادة - هكذا يتطور الشخص وينمو. انظر ماذا كنت وماذا أصبحت وماذا ستكون. هذه صورة توضح كيف ينمو الدجاج ويتطور. اذهب وأخبر ألينا.

(يخبر الطفل في الصورة: أم الدجاجة تحضن بيضة ، ثم تفقس الدجاجة من بيضة ، وتنمو ، وتصبح دجاجة صغيرة ، ثم دجاجة بالغة)

المربي:وما الذي يحتاجه الدجاج لينمو ويتطور؟

(تحتاج إلى إطعامه بالحبوب ، والمشي ، والاستمتاع بأشعة الشمس ، واستنشاق الهواء النقي ، والاستلقاء تحت جناح والدته)

المربي:اتضح أنه من أجل نمو وتطور الدجاج ، فأنت بحاجة إلى نفس الشيء مثل الإنسان:

الأطفال: حرارة + طعام + ماء + هواء + رعاية

المربي:كما ترون ، كل الكائنات الحية تحتاج إلى الشيء نفسه للنمو والتطور: الحرارة ، والغذاء ، والماء ، والهواء ، والرعاية.

المربي:كيف تنمو النباتات وتتطور؟ النباتات ... (أعشاب ، أشجار ، شجيرات ، أزهار). يا رفاق ، هل النباتات حية أم غير حية؟ (نباتات حية)

لماذا تقول النباتات على قيد الحياة؟ (تنمو ، أطعم ، تنفس ، تعيش ، تكاثر ، مت ...)

اتضح أن النباتات تأكل بشكل مختلف عن الحيوانات. تحت أشعة الشمس الدافئة ، تمتص ثاني أكسيد الكربون من الهواء الذي يزفره البشر والحيوانات. وتحوله إلى نشا وسكر. تحتاج النباتات إلى الماء. يأخذونها من الأرض ، من الأرض مع العناصر الغذائيةلتنمو وتتطور. بدون ماء ، وثاني أكسيد الكربون و ضوء الشمسلا تستطيع النباتات أن تأكل. أثناء تناول الطعام ، تطلق النباتات الأكسجين في الهواء. الأكسجين ضروري لجميع الكائنات الحية للتنفس والعيش. في الغابة ، حيث يوجد العديد من الأشجار والزهور والعشب ، يكون الهواء أنظف - يوجد المزيد من الأكسجين في الهواء. وماذا يجب أن نفعل في المدينة حتى يكون الهواء هو نفسه في الغابة؟ (ازرع الأشجار ، الزهور ، المروج ، اعتني بالنباتات ، لا تمزقها)

لعبة "زرع شجرة" (على السجادة)

دعونا نزرع شجرة على هذه السجادة السحرية. لنأخذها أولاً ... (بذرة)ووضعه في ... (أرضي).

لكي تنبت البذرة ، يجب أن تكون ... (ماء).

مصنع آخر يحتاج ... (شمس)

سيمضي الوقت و ... (برعم)

بمرور الوقت ، إذا كان كل شيء جيدًا وكانت هناك جميع الظروف ، فإن الجذع الرقيق للشجرة الصغيرة سيزداد قوة ويصبح أكثر قوة ، وسيصبح تاج الشجرة أكثر سمكًا. معظم ظروف جيدةلنمو النبات حيث يكون دافئًا ورطبًا. على سبيل المثال ، في المناطق الاستوائية. ينظر (تظهر زاوية من "الغابة" ، مزينة في مجموعة)، هنا لدينا ، كما كانت ، المناطق الاستوائية. الغابة تسمى مملكة النباتات. في منطقتنا ، عندما يحل الطقس البارد ، تجف النباتات وتتساقط أوراقها ويتوقف نموها. يبدو أن النباتات قد ماتت. لكن جذورهم حية والبراعم حية. وستكون بطانية في برد الشتاء غطاء ثلجي. في الربيع ، عندما ترتفع درجة حرارة الشمس ، تعود النباتات للحياة مرة أخرى وتتحول إلى اللون الأخضر.

انظر إلى الرسم التخطيطي لكيفية نمو الشجرة

(بذور - تنبت - شجرة - شجرة بالغة)

المربي:لماذا هناك حاجة للنباتات؟ (نقي الهواء ، اجعله سهل التنفس).

نعم ، تسمى الأشجار رئتي كوكبنا. استمع للأقوال الشعبية عن النباتات:

النبات هو زخرفة الأرض.

لكسر شجرة - ليس لفترة طويلة ، لتنمو - سنوات.

لقد قتلت شجرة واحدة ، وزرع أربعين شجرة.

الأشجار القديمة تحمي الصغار.

الكثير من الغابات - لا تدمر ، القليل من الغابات تحميها ، لا توجد غابة - نبات.

الجمباز النفسي "البذور"

(عزف موسيقى هادئ)

المربي:الآن كل واحد منكم سوف يصبح بذرة صغيرة. أغمض عينيك ... تخيل أنك بذرة صغيرة. أنت جالس في عمق الأرض. الجو مظلم ... وفجأة أصبح الجو أكثر دفئًا. لقد وصلت وكان برعمك مجانيًا. دفعتك الشمس ، لامست الأشعة الدافئة ساقك ، وتمايل النسيم. أردت أن تنشر أوراقك الخضراء الصغيرة. شدتك الشمس بأشعةها. لقد بدأت في النمو أعلى وأعلى. ثم هطل المطر الواهب للحياة ، وبدأت في شرب مياه الأمطار ، وأصبحت قوية وكبيرة. فتح برعمك وتحولت إلى زهرة جميلة. وتشعر بالرضا لأنك تعيش على هذه الأرض ، وتستنشق الهواء النقي ، وتشرب مياه الأمطار ، وتستمتع بأشعة الشمس الدافئة ... زهرة جميلة (يظهر المعلم زهرة جميلة)

المربي:يا رفاق ، هل استمتعت بكونك حبة حية؟ سأعطيك القليل من الفاصوليا. لماذا تعتقد أن البذور لا تنبت أثناء التخزين؟ (لا ماء ، ضوء)

حبوبنا تريد أن تصبح حية وتنمو. دعونا نجري تجربة ونزرعها في الأرض ، سنحبهم ، ونعتني بهم ، وسقيهم ، ونخصبهم ، وسوف يستمتعون بالحياة ويسعدوننا.

تجربة "دعونا نزرع بذرة"

المربي:شباب. تعال إلى سطح المكتب وازرع بذرة (يزرع الأطفال بذرة ويسقونها).أحسنت ، سوف تشكرك الحبوب.

المربي:يا رفاق ، كان لدينا اليوم مجلس علمي من علماء البيئة الشباب. ما كنا نتحدث عنه (حول الطبيعة الحية وغير الحية ، وكيف تنمو جميع الكائنات الحية ، وكيف تنمو الحبوب ، أجروا تجربة). هل أحببتها؟ ما الذي أعجبك؟

بيتنا المشترك (يظهر كرة أرضية)هو كوكب الأرض الذي يدور حول الشمس. هناك كواكب أخرى - الزهرة. كوكب المشتري. المريخ ، وما إلى ذلك ، ولكن لا توجد حياة على هذه الكواكب ، لأنه لا يوجد هواء وماء هناك. الأرض هي موطن رائع مشترك لجميع الناس والطيور والأسماك والحشرات والنباتات. يجب أن نحمي كوكبنا وطبيعة الأرض لكي نكون هواء نظيفونمت المياه والنباتات والحيوانات ، وعلماء البيئة الشباب يساعدون البالغين في ذلك.

(يقرأ الأطفال قصائد عن كوكب الأرض)

يوجد منزل ضخم على الأرض

تحت سقف أزرق

تعيش فيه الشمس والمطر والرعد ،

أمواج الغابات والبحر.

تعيش فيه طيور وزهور ،

البهجة الصوت من الدفق.

أنت تعيش في ذلك المنزل المشرق

وجميع أصدقائك.

أينما تقود الطرق ،

سوف تكون دائما فيه.

طبيعة الوطن الأم

هذا المنزل يسمى. (آيات من قبل L. Daineko)

المربي:على هذا أنهى مجلسنا العلمي عمله. شكرا لكم جميعا. أقول لك - أحسنت ، شكرًا لك ومنح هذه الشارات التذكارية. وداعا أصدقائي الشباب.

(يعطي شارات تذكارية)

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية "مدرسة Verkhneachakskaya الثانوية"

منطقة يادرينسكي في جمهورية تشوفاش

ملخص الدرس في المجموعة الوسطى

"الجمال في كل مكان حولنا!"

الإعداد: Belyakova I.I.

أعالي أشاك -2016

الموضوع: "الجمال من حولنا!"

محتوى البرنامج:

لتكوين أفكار للأطفال عن جمال العالم.

أيقظ الاستجابة العاطفية للجانب الجمالي للواقع المحيط.

تنمية الإبداع والخيال والخيال والاهتمام بالفنون الجميلة.

لوضع الأسس لموقف حذر واهتمام تجاه العالم من حولنا.

معدات : عرض الوسائط المتعددة ، التذاكر ، الألعاب الشعبية ، صور الطبيعة

تقدم الدرس:

يا رفاق ، اليوم نحن ذاهبون إلى رحلة رائعةوأتحدث معك عن الجمال. ستتألف رحلتنا من عدة محطات. في كل محطة ، نحتاج إلى إكمال المهام. لذا ، نحن بحاجة لشراء تذاكر للقاطرة البخارية. (يذهب الأطفال إلى مكتب تذاكر مرتجل ، ويشترون تذاكر قاطرة بخارية).

إذن ، هل كل شخص لديه تذاكر؟ ثم اذهب! (صوت قاطرة). نحن نجلس.

أنا أضع "جمال الطبيعة"

وصلنا إلى محطة جمال الطبيعة. ما هو الجمال؟ كيف تبدو؟ - (الأطفال يعبرون عن فهمهم للجمال). - الجمال هو ما يحبه الإنسان ، يستحضر فيه مشاعر جيدة، فرحة ، فرح. انت تتفق معي؟ - (إجابات الأطفال) - نحن نتحدث عن جمال الطبيعة.ما هي الطبيعة؟(إجابات الأطفال. الطبيعة هي الأشجار والزهور والحيوانات. والقطط والكلاب والعشب والثلج والشمس وكل ما يحيط بنا).

انظر إلى معرضنا. ماذا ترى هنا؟ (أجوبة الأطفال). جميل؟و الصور مشرقة و جميلة.أنظر لهذه الصورة. (يوضح المعلم الصورة "مرح الشتاء").

تأمل في الصورة ، ما هو الموسم الذي يظهر في الصورة؟

لماذا تعتقد أنه الشتاء؟

ماذا تراه عليها ، أخبرنا ... (الأطفال يتزلجون على التل ، يتزلجون ، يتزلجون على الجليد ، العديد من الأطفال يصنعون رجل ثلج).

كيف كان شكل الثلج في اليوم الذي كان الأطفال يمشون فيه؟ (أبيض ، نظيف ، لزج).

لماذا تعتقد أن الثلج لزج؟ (لأنهم يصنعون رجل ثلج).

كيف تبدو وجوه الأطفال؟ (مرح ، بهيج ، مبتسم).

تجمد الأطفال على المشي؟ (لا ، خدود الجميع حمراء ، ويتحرك الأطفال كثيرًا ، ويرتدون ملابس شتوية دافئة).

ما هو مزاج الأطفال؟ (جيد ، مبهج ، لطيف ، بهيج).

المربي: من قال أن الشتاء ليس له طبيعة ولا جمال؟ لا يمكننا أن نتفق مع هذا: الشتاء فريد من نوعه وقت جميلسنوات مثل أي شخص آخر.

هل تعلم - قواعد السلوك في الطبيعة.

هيّا بنا لنلعبلعبة "الصمت". إذا وافقت ، أومأ برأسك "نعم". إذا كنت لا توافق ، أومأ برأسك "لا".

نحمي الطبيعة (نعم)

نحن نحمي جميع الحيوانات (نعم)

نرمي القمامة حولها (لا)

ونكسر الأشجار (لا)

نصنع مغذيات الطيور (نعم)

نصطاد حيوانات مختلفة (لا)

نقوم بتنظيف ضفاف النهر (نعم)

نحن اصدقاء الطبيعة (نعم)

الراعي : حسنًا يا رفاق ، أنت تعرف كيف تساعد الطبيعة.

الآن دعنا نعود إلى القطار. (صوت القطار).

2 محطة "رائع ، رائع ، رائع!"

يا رفاق ، ماذا لدينا؟ هم مألوفون لك. سميهم.(دمى ماتريوشكا ، ألعاب ديمكوفو ، صفارات فيليمونوف ، إلخ).

- هل تحب هذه الألعاب؟ ماذا يعجبك فيهم؟ (هذه الألعاب لا تترك أي شخص غير مبال ، فهي تجلب الدفء والاحتفال والجمال والمرح في حياتنا.

- هل تريد أن تعرف كيف ظهرت اللعبة؟ لماذا تعتقد أن الكبار اخترعهم؟ (للأطفال للعب.) كان الكبار مشغولين بالعمل ، والأطفال بحاجة إلى شيء للترفيه ، لم تكن هناك روضة أطفال من قبل. صنعت الألعاب من مواد مختلفة: ما كان يصنع منها - كانت مصنوعة من الطين ، ومسطح من الخشب ، ومنشار من العظام ، ومحبوك من خيوط.

معجب بجمال دمى التعشيش. تمثال الدمية منحوت من كتلة خشبية. وهي مقسمة إلى قسمين ، وكانت تختبئ فيها عائلة كاملة من الدمى ، واحدة أصغر من الأخرى. أصبحت دمية التعشيش الخاصة بنا رمزا لروسيا.

كان لأطفال تشوفاش أيضًا ألعابهم الخاصة: صفارات الطين - شخلش ، ودمى خرقة وألعاب مصنوعة من الصوف - كرة - بادئ تشغيل.

تم إعداد كل هذه الألعاب الجميلة والمضحكة من قبل أشخاص بأيديهم.

الآن دعنا نعود إلى القطار. (صوت القطار). وفي المحطة التالية ، سنتحدث عن الناس.

3 محطة "جمال الإنسان" . (عرض تقديمي)

الراعي : ما نوع الشخص الذي تعتقد أنه وسيم؟ ما هو الشيء العظيم في الشخص؟ ( أنف جميلوالعيون والشفتين والحواجب والشعر وتسريحة الشعر والجلد). كل هذا الجمال الخارجي. وكذلك الشخص لديه جمال داخلي. كيف نفهمها؟ روح جميلة ، عمل جميل ، نظرة لطيفة ....

الوسيم هو الشخص الذي يعرف كيف يتحدث بشكل صحيح وأدب ، الشخص اللطيف مع الآخرين ، يساعدهم ، الذين يبتسمون في كثير من الأحيان ، يعتني بالطبيعة ، الشخص الذي يهتم والشخص الذي يعمل بجد.

في جمهورية تشوفاش ، تم إعلان عام 2016 عام رجل العمل "

جمهورية تشوفاشتشتهر بشعبها الدؤوب. يقول أحد أمثال تشوفاش: "إيتشين سين يخرج موختافرا هو شخص مجتهد منذ زمن سحيق".

يجب تقدير عمل الناس واحترامه. وما يحيط بنا أيضًا يجب أن يكون محبوبًا ومحميًا.

المربي: دعونا نستمع إلى أغنية Y. Antonov "الجمال يعيش في كل مكان!" (مشاهدة العرض التقديمي)

عن ماذا تحدثنا اليوم؟ (أجوبة الأطفال).

تحدثنا اليوم عن الجمال ، ورأينا وفهمنا أن الطبيعة والأشياء والموسيقى جميلة. الشخص المجتهد جميل ايضا. وكم هو جميل عندما يحيط بنا الجمال!

نجلس في القاطرة ونعود إلى المجموعة.