Remélem Lichman
GCD "Élelmiszerláncok az erdőben" (előkészítő csoport)

Cél. Képet adni a gyerekeknek a természetben létező kapcsolatokról, a táplálékláncokról.

Feladatok.

Bővíteni a gyermekek ismereteit a növények és állatok kapcsolatáról, egymástól való táplálékfüggőségéről;

Tápláléklánc-készítő képesség kialakítása, igazolása;

A gyermekek beszédének fejlesztése, a tanár kérdéseinek megválaszolása; új szavakkal gazdagítsa a szótárt: kapcsolat a természetben, láncszem, lánc, tápláléklánc.

Fejleszti a gyerekek figyelmét, logikus gondolkodását.

Hozzájárulni a természet iránti érdeklődés, a kíváncsiság neveléséhez.

Módszerek és technikák:

Vizuális;

Szóbeli;

Gyakorlati;

Problémakeresés.

Munkaformák: beszélgetés, feladat, magyarázat, didaktikai játék.

Oktatásfejlesztési területek: kognitív fejlődés, beszédfejlődés, szociális kommunikációs fejlesztés.

Anyag: bibabo nagymama játék, bagolyjáték, növények és állatok illusztrációi (lóhere, egér, bagoly, fű, nyúl, farkas, növények és állatok kártyái (levél, hernyó, madár, kalászok, egér, róka, óra, Ballon, réti elrendezés, zöld és piros emblémák a gyermekek száma szerint.

Visszaverődés.

A gyerekek félkörben ülnek a székeken. Kopogjon az ajtón. Nagymama (bibabo baba) látogatóba jön.

Helló srácok! meglátogatni jöttem. Szeretnék elmesélni egy történetet, ami a falunkban történt. Az erdő közelében lakunk. Falunk lakói a falu és az erdő között fekvő réten teheneket gondoznak. Teheneink lóherét ettek és sok tejet adtak. Az erdő szélén, a régi üregében nagy faélt egy bagoly, amely nappal aludt, éjjel vadászva repült és hangosan dudált. A bagoly kiáltása megakadályozta, hogy a falubeliek aludjanak, és elkergették. A bagoly megsértődött és elrepült. És hirtelen, egy idő után a tehenek fogyni kezdtek, és nagyon kevés tejet adtak, mivel kevés volt a lóhere, de sok volt az egér. Nem érthetjük, miért történt ez. Segíts nekünk mindent visszaszerezni!

Célmeghatározás.

Srácok, szerintetek segíthetünk a nagymamának és a falubelieknek? (gyerekek válaszai)

Hogyan segíthetünk a falu lakóinak? (gyerekek válaszai)

A gyerekek és a tanár közös tevékenysége.

Miért történt, hogy a tehenek kevés tejet adtak?

(Nem volt elég lóhere.) A tanár kirak egy lóherét az asztalra.

Miért nincs elég lóhere?

(Az egerek rágcsálták.) A tanár kirak egy egérképet.

Miért van annyi egér? (A bagoly elrepült.)

Ki vadászott egerekre?

(Nincs kire vadászni, a bagoly elrepült.) Egy bagoly képe van kiterítve.

Srácok, van egy láncunk: lóhere - egér - bagoly.

Tudod, mik a többi lánc?

A tanár mutat egy láncdíszt, egy ajtóláncot, egy kutya képet láncon.

Mi az a lánc? Miből áll? (gyerekek válaszai)

Linkekből.

Ha a lánc egyik láncszeme eltörik, mi lesz a lánccal?

(A lánc elszakad, eltörik.)

Helyesen. Nézzük a láncunkat: lóhere - egér - bagoly. Az ilyen láncot táplálékláncnak nevezik. Miért gondolod? A lóhere az egerek tápláléka, az egerek a baglyok tápláléka. Ezért a láncot táplálékláncnak nevezik. Lóhere, egér, bagoly a láncszemek. Gondoljon bele, lehetséges-e eltávolítani egy láncszemet a táplálékláncunkból?

Nem, a lánc elszakad.

Távolítsuk el a lóherét a láncunkról. Mi lesz az egerekkel?

Nem lesz mit enniük.

Ha eltűnnek az egerek?

Ha egy bagoly elrepül?

Milyen hibát követtek el a falusiak?

Elpusztították a táplálékláncot.

Helyesen. Milyen következtetést vonunk le?

Kiderült, hogy a természetben minden növény és állat összefügg egymással. Nem tudnak meglenni egymás nélkül. Mit kell tenni, hogy a tehenek ismét sok tejet adjanak?

Hozd vissza a baglyot, állítsd helyre a táplálékláncot. A gyerekek baglyot szólítanak, a bagoly visszatér az öreg nagy fa üregébe.

Így hát segítettünk a nagymamának és az összes falubelinek, mindent visszaadtunk.

És most veled és a nagymamáddal fogunk játszani didaktikus játék„Ki kit eszik?”, gyakoroljuk és oktatjuk nagymamánkat a táplálékláncok összeállításában.

De először emlékezzünk arra, hogy ki lakik az erdőben?

Állatok, rovarok, madarak.

Mi a neve azoknak az állatoknak és madaraknak, amelyek növényeket esznek?

Növényevők.

Mi a neve azoknak az állatoknak és madaraknak, amelyek más állatokat esznek?

Mi a neve azoknak az állatoknak és madaraknak, amelyek növényeket és más állatokat is esznek?

Mindenevő.

Itt vannak képek állatokról, madarakról. Az állatokat és madarakat ábrázoló képekre köröket ragasztanak különböző színű. A ragadozó állatokat és madarakat piros kör jelöli.

A növényevők és a madarak zöld körrel vannak jelölve.

Mindenevő - kék kör.

A gyerekek asztalukon madarak, állatok, rovarok képei és sárga körrel ellátott kártyák vannak.

Hallgassa meg a játékszabályokat. Minden játékosnak saját mezője van, az előadó mutat egy képet és megnevezi az állatot, meg kell alkotni a megfelelő táplálékláncot, ki kit eszik:

1 cella - ezek növények, sárga körrel ellátott kártya;

2 sejt olyan állatok, amelyek növényeket esznek (növényevők - zöld körrel, mindenevők - kék körrel);

A 3 sejt olyan állatok, amelyek állatokkal táplálkoznak (ragadozók - piros körrel; mindenevők - kék). A kötőjelkártyák kiegészítik a láncot.

Az nyer, aki helyesen szereli össze a láncot, lehet hosszú vagy rövid.

A gyermekek önálló tevékenysége.

Növények - egér - bagoly.

Nyír - nyúl - róka.

Fenyőmag - mókus - nyest - sólyom.

Fű - jávorszarvas - medve.

Fű - nyúl - nyest - bagoly.

Dió - mókus - hiúz.

Makk - vadkan - medve.

Gabona gabona - egérpocok - görény - bagoly.

Fű - szöcske - béka - kígyó - sólyom.

Dió - mókus - nyest.

Visszaverődés.

Tetszett a veled folytatott kommunikációnk?

Mit szerettél?

mi újat tanultál?

Ki emlékszik, mi az a tápláléklánc?

Fontos megőrizni?

A természetben minden összefügg, és nagyon fontos, hogy ez a kapcsolat megmaradjon. Az erdő minden lakója fontos és értékes tagja az erdőtestvériségnek. Nagyon fontos, hogy az ember ne avatkozzon bele a természetbe, ne szemetelje a környezetet és vigyázzon az állatokra, a növényzetre.

Irodalom:

Fő oktatási program óvodai nevelés Születéstől az iskoláig, szerkesztette: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva. Mozaik – szintézis. Moszkva, 2015.

Kolomina N. V. Az alapítványok oktatása ökológiai kultúra ban ben óvoda. M: TC Sphere, 2003.

Nikolaeva S. N. Módszertan környezeti nevelésóvodások. M, 1999.

Nikolaeva S.N. Tanuljuk a természetet - készülünk az iskolára. M. : Oktatás, 2009.

Salimova M. I. Ökológia órák. Minszk: Amalfeja, 2004.

Sok ünnep van az országban,

De a nőnapot a tavasznak adják,

Hiszen csak a nőkre vonatkoznak

Teremt tavaszi ünnep- simogatni.

Szívből gratulálok mindenkinek

Boldog nemzetközi nőnapot !

Kapcsolódó publikációk:

"Gyerekek a biztonságról." Óvodáskorú gyermekek biztonságos viselkedésének alapszabályai versben"Gyermekek a biztonságról" Alapszabályok biztonságos viselkedés gyerekeknek óvodás korú versben. A tevékenység célja: Nevelés.

A szavak szinonim jelentésének megértésének kialakítása óvodás korú gyermekeknél a különböző tevékenységek során A rendszert több szakaszban hajtják végre. Először a szinonimák kerülnek be a gyermekek passzív szókincsébe. A gyerekek megismertetése közeli jelentésű szavakkal.

Konzultáció szülőknek "Milyen játékokra van szüksége a nagyobb óvodás gyermekeknek" Manapság a gyerekeknek szánt játékok választéka olyan sokrétű és érdekes, hogy minden gyermeke fejlődése iránt érdeklődő szülő számára

Konzultáció szülőknek "A rajzfilm nem játék gyerekeknek" idősebb óvodás korú gyermekek számára KONZULTÁCIÓ SZÜLŐKNEK "A rajzfilm nem gyerekjáték!" Sok szülő aggódik a gyermek és a tévé közötti kapcsolat miatt. Mit kell nézni?

Rövid távú kreatív projekt „Gyermekek a háborúról” óvodás korú gyermekek számára. A projekt típusa: A projektben domináns tevékenység szerint: tájékoztató jellegű. A projektben résztvevők száma szerint: csoport (előkészítő iskolás gyerekek.

A "A háború a gyermekekért" című lecke-beszélgetés kivonata idősebb óvodás korosztály számára A tevékenység típusa: A tanár története "A háborúról a gyermekekért". Fotó bemutató megtekintése. Oktatási terület: kognitív fejlődés. Cél:.

Pedagógiai projekt "Óvodás korú gyermekek a karácsony ünnepéről" Pedagógiai projekt "Óvodás korú gyermekek a karácsony ünnepéről".

Az óvodás korú gyermekeknek az egészséges életmód alapjainak oktatása különböző foglalkozásokon A pedagógus egy csodálatos szakma. További plusz, hogy lehetőséget ad bepillantani a gyermekkor országába, a gyerek világába. És legalább.

A műalkotások értékszemantikai észlelésének és megértésének fejlesztése óvodáskorú gyermekeknél Korunkban a nevelés fő célja a gyermek átfogóan harmonikusan fejlett személyiségének felkészítése. A kreativitás az út.

Mese és játékok, hogy a gyerekek könnyebben megértsék az évszakokat MESE ÉS JÁTÉKOK, HOGY A GYEREKEK MEGÉRTSÉK AZ ÉVSZAKOKAT „Az év négy lánya”. Régen így volt: ma süt a nap, virágok.

Képtár:

Az óra témája:"Ki mit eszik? Élelmiszerláncok.

Az óra típusa:új anyagok tanulása.

Tankönyv: „A körülöttünk lévő világ, 3. osztály, 1. rész” (szerző A.A. Pleshakov)

Az óra céljai és célkitűzései

Cél:általánosítsa a tanulók ismereteit az állatvilág sokszínűségéről, az állatcsoportokról tápláléktípusonként, a láncokról élelmiszer, tenyésztésés a fejlődés szakaszai, az ellenségtől való védelemhez való alkalmazkodás és az állatok védelme.

Feladatok:

1. Hozzájárulni az állatok életével kapcsolatos szubjektív elképzelések gazdagításához és fejlesztéséhez.

2. Hozzájárulni a gyermekek szövegalkotási, „olvasási”, sémák és környezeti kapcsolatok modellezési képességének kialakításához.

3. Az önálló és csoportos munkavégzés készségeinek, képességeinek fejlődésének elősegítése.

4. Feltételeket teremteni a logikus gondolkodás fejlődéséhez;

5. Neveljünk felelősségérzetet minden élőlény iránt, ami körülvesz bennünket, a természet szeretetét.

Az óra felszerelése

Egy számítógép.

Lapok feladatokkal, kártyák rejtvényekkel.

Multimédiás projektor.

Tankönyv: Pleshakov A.A. A világ körülöttünk. - M., Felvilágosodás, 2007.

Tábla

Az órák alatt.

1 .Időszervezés.

2. Az óra témájának ismertetése és a probléma felvetése.

(Függelék 1. dia)

Srácok, nézzétek meg figyelmesen a csúszdát. Gondolj bele, hogyan kapcsolódnak össze a vadon élő állatok ezen képviselői. Ki határozza meg óránk témáját ezen a dián?

(Arról fogunk beszélni, hogy ki hogyan eszik.)

Helyesen! Ha figyelmesen megnézi a csúszdát, láthatja, hogy az összes elemet nyilak kötik össze láncban a táplálkozás módszerének megfelelően. Az ökológiában az ilyen láncokat ökológiai láncoknak vagy táplálékláncoknak nevezik. Ebből adódik leckénk témája: „Ki mit eszik? Élelmiszerláncok".

3. A tudás aktualizálása.

Ahhoz, hogy a különböző táplálékláncokat nyomon kövessük, magunk próbáljuk meg összeállítani, emlékeznünk kell arra, hogy ki hogyan eszik. Kezdjük a növényekkel. Milyen az étrendjük? Mondd el a táblázat alapján.

(Függelék 3. dia)

(A növények a levegőből kapják a szén-dioxidot. A vizet és a benne oldott sókat gyökereikkel szívják fel a talajból. Napfény hatására a növények a szén-dioxidot, a vizet és a sókat cukorrá és keményítővé alakítják. Különlegességük abban rejlik, hogy ők maguk készítik az ételt.)

És most emlékezzünk arra, hogy az állatokat mely csoportokba osztják étkezési módjuk szerint, és miben különböznek egymástól.

(A növényevő állatok esznek növényi táplálék. A rovarevők rovarokat esznek. A ragadozó állatok más állatok húsával táplálkoznak, ezért is hívják őket ragadozóknak. A mindenevő állatok növényi és állati táplálékot esznek.)

(Függelék 4. dia)

4. Új ismeretek felfedezése .

A táplálékláncok minden élőlény táplálkozási láncszemei. A természetben számos tápláléklánc létezik. Az erdőben egyedül vannak, teljesen mások a réten és a víztározóban, a harmadik a mezőn és a kertben. Meghívom Önt, hogy játssza el a környezettudósok szerepét és vegyen részt keresési tevékenységekben. Minden csoport más-más helyre megy. Íme a környezettudósok útjai.

(Függelék 5. dia)

Hogy hol kell dolgozni, azt a sorsolás dönti el.

Minden csoportból meghívok egy embert, és elővesznek egy kártyát a hely nevével. Ugyanezek a gyerekek kapnak nyilakkal ellátott lapokat és 4-4 kártyát növények és állatok képével.

Most hallgasd meg a feladatot. Minden csoportnak kártyákat kell használnia egy táplálékláncot. A kártyákat gemkapcsokkal nyilakkal rögzítik a laphoz. Azonnal állapodjon meg abban, hogy ki képviselje a láncot az osztályban. Gondoljon az összes szükséges kártyára.

Egy jelre a srácok csoportokban kezdenek dolgozni. Azok számára, akik korán végeztek, találós kérdéseket kínálnak.

(Függelék 6. dia)

Az összes kész láncot a táblára akasztjuk.

A fenyő az erdőben nő. A kéregbogár a fenyőfa kérge alatt él, és abból táplálkozik. A kéregbogár viszont a harkály tápláléka. Nekünk volt extra kép- kecske. Ez egy kisállat, és nem része ennek a táplálékláncnak.

Nézzük meg a srácokat.

(Függelék 7. dia)

Más csoportok ugyanígy magyarázzák láncaikat.

2) Mező: rozs - egér - kígyó (extra - hal).

(Melléklet 8. dia)

3) Kert: káposzta - csigák - varangy (extra - medve).

(Melléklet 9. dia)

4) Kert: almafa - alma levéltetű - katicabogár(extra - róka).

(Függelék 10. dia)

5) Tavacska: algák - kárász - csuka (extra - nyúl).

(Függelék 11. dia)

Minden áramkör a táblán van. Lássuk, milyen hivatkozásokból állnak. Mi van az egyes asztalokon? Mi jön előbb? A másodikon? A harmadikon?

(Növény. Állati növényevő. Állati húsevő, rovarevő vagy mindenevő.)

5. A tudás elsődleges megszilárdítása.

1. Tankönyv szerinti munka 96-97.

És most, srácok, ismerkedjünk meg a bemutató cikkel, és teszteljük magunkat. A gyerekek ezzel nyitják ki a tankönyvet. 96-97, és csendben olvassa el az „Élelmiszerláncok” című cikket.

- Milyen táplálékláncokat ad meg a tankönyv?

Aspen - nyúl - farkas.

Tölgyek - erdei egerek - baglyok.

Mi a láncszemek sorrendje a táplálékláncban?

linkelem - növények;

II link - növényevő állatok;

III link - a többi állat.

(Függelék 12. dia)

2) Az erdei viselkedési szabályok megismétlése.

Itt vagyunk az erdőben. Hallgassa meg az erdő hangjait, nézze meg lakóinak sokszínűségét. Tudod, hogyan kell viselkedni az erdőben?

1. Ne törje le a fák és cserjék ágait.

2. Virágokat és gyógynövényeket ne szedjünk és tapossunk.

3. Ne fogjon pillangókat, szitakötőket és más rovarokat.

4. Ne pusztítsd el a békákat, varangyokat.

5. Ne érintse meg a madárfészket.

6. Ne vigyél haza állatot az erdőből.

A 6. dia (melléklet) bagoly, egér és makk képeivel nyílik meg. A tanulók mozgóképekkel táplálékláncot alkotnak.

Ki a nagyobb ebben a táplálékláncban?

A legnagyobb a bagoly, és az egér nagyobb, mint a makk.

Ha lenne egy mágikus mérlegünk, és lemérnénk az összes baglyot, egeret és makkot, kiderülne, hogy a makk nehezebb az egereknél, az egerek pedig a baglyoknál. Miért gondolod?

Mert az erdőben sok a makk, sok az egér, és kevés a bagoly.

És ez nem véletlen. Végül is egy bagolynak sok egérre van szüksége a tápláláshoz, egy egérnek pedig sok makk. Kiderül, hogy egy ökológiai piramis.

Általános következtetés :

A természetben minden összefügg. A táplálékhálók összefonódnak és táplálékhálót alkotnak. A növények és állatok ökológiai piramisokat alkotnak. Az alján növények, a tetején ragadozó állatok találhatók.

6 .Bevezetés az „áramhálózat” fogalmába

A természetben a tápláléklánc nem olyan egyszerű, mint a példánkban. A nyulakat más állatok is megehetik. Melyik? (róka, hiúz, farkas)

Az egér prédájává válhat róka, bagoly, hiúz, vaddisznó, sündisznó számára.

Sok növényevő állat szolgál táplálékul különféle ragadozók számára.

Ezért a táplálékláncok elágazóak, összefonódhatnak egymással, összetett táplálékhálózatot alkotva.

7. Problémás helyzet .

Srácok, mi lesz, ha az összes fa, amit a nyúl megeszik, eltűnik az erdőből? (A nyúlnak nem lesz mit ennie)

- És ha nincsenek nyulak? (Akkor nem lesz eledel a rókának és a farkasnak sem)

Mi lesz a lánccal? (össze fog esni)

Milyen következtetést lehet levonni? (Ha a lánc legalább egy láncszemét elpusztítja, akkor az egész lánc összeomlik.)

8. Készítsen több lehetséges táplálékláncot!

9. Az óra eredménye. Általánosítás a témában.

Visszaverődés.

– Mondd ki a mondatot.

Az állatok és a növények kapcsolatban állnak egymással ………………………

Az élelmiszerlánc középpontjában …………………………………..

És befejezik a láncot - ……………………………………………

A természetben a táplálékláncok összefonódnak, kialakulnak

…………………………………………

házigyakorlat.

1. Készítsen üzenetet Birch egyik barátjáról;

2. Végezze el a kézikönyv 4. számú feladatát " A világ(Az ábra a kert egy telkét mutatja. Állítson össze több lehetséges táplálékláncot).

1. Producerek(gyártók) szervetlenekből állítanak elő szerves anyagokat. Ezek növények, valamint foto- és kemoszintetikus baktériumok.

2. Fogyasztók(fogyasztók) fogyasztják el a kész szerves anyagot.

• az elsőrendű fogyasztók termelőkből táplálkoznak (tehén, ponty, méh)
• a másodrendű fogyasztók az első fogyasztóiból táplálkoznak (farkas, csuka, darázs)
  stb.

3. bontók(rombolók) elpusztítják (mineralizálják) a szerves anyagokat szervetlen - baktériumokká és gombákká.

Példa a táplálékláncra: káposzta → hernyó káposzta fehér→ cinege → sólyom. A táplálékláncban lévő nyíl az evéstől az evő felé irányul. Az élelmiszerlánc első láncszeme a termelő, az utolsó a fogyasztó. magasabb rendű vagy reduktor.

A tápláléklánc nem tartalmazhat 5-6 láncszemnél többet, mert minden következő láncszemre haladva az energia 90%-a elvész ( 10%-os szabály, az ökológiai piramis szabálya). Például egy tehén 100 kg füvet evett, de csak 10 kg hízott, mert.
a) nem emésztette meg a fű egy részét, és az ürülékkel együtt kidobta
b) az emésztett fű egy része szén-dioxiddá és vízzé oxidálódott energiatermelés céljából.

A tápláléklánc minden következő láncszeme kisebb súlyú, mint az előző, így a táplálékláncot a következőképpen ábrázolhatjuk biomassza piramisok(alul a gyártók, ők vannak a legtöbben, legfelül a magasabb rendű fogyasztók, ők a legkevesebb). A biomassza piramison kívül építhetsz egy piramist energia, bőség stb.

Állítson fel összefüggést a biogeocenózisban a szervezet által betöltött funkció és a birodalom e funkcióját ellátó képviselői között: 1) növények, 2) baktériumok, 3) állatok. Írja le az 1, 2 és 3 hüvelykes számokat helyes sorrend.
A) a glükóz fő termelői a biogeocenosisban
B) a napenergia elsődleges fogyasztói
B) mineralizálja a szerves anyagokat
D) különböző megrendelések fogyasztói
D) biztosítják a növények nitrogénfelvételét
E) anyagok és energia átvitele a táplálékláncban

Válasz

Válasz

Válasszon három lehetőséget. A tározó ökoszisztémájában az algák alkotják a legtöbb tápláléklánc kezdeti láncszemét, ahogyan ők is
1) felhalmozzák a napenergiát
2) felszívja a szerves anyagokat
3) képes a kemoszintézisre
4) szintetizálni szerves anyagokat szervetlen
5) energiát és szerves anyagot biztosítanak az állatoknak
6) egész életen át nő

Válasz

Válassza ki a legtöbbet helyes opció. A tűlevelű erdők ökoszisztémájában a másodrendű fogyasztók közé tartoznak
1) Norvég lucfenyő
2) erdei egerek
3) tajga kullancsok
4) talajbaktériumok

Válasz

Állítsa be a tápláléklánc linkjeinek megfelelő sorrendjét az összes megnevezett objektum segítségével
1) infusoria-cipő
2) szénabot
3) sirály
4) hal
5) kagyló
6) iszap

Válasz

Állítsa be a megfelelő láncszemek sorrendjét a táplálékláncban az összes megnevezett képviselő használatával.
1) sündisznó
2) mezei csiga
3) sas
4) növényi levelek
5) róka

Válasz

Állítson fel egyezést az élőlények jellemzői és a funkciós csoport között, amelyhez tartoznak: 1) termelők, 2) lebontók
A) felszívja környezet szén-dioxid
B) szerves anyagok szintetizálása szervetlenből
B) tartalmaznak növényeket, néhány baktériumot
D) kész szerves anyagokkal táplálkozni
D) ide tartoznak a szaprotróf baktériumok és gombák
E) a szerves anyagokat ásványi anyagokká bontják

Válasz

1. Válasszon három lehetőséget. A producerek azok
1) gomba- mukor
2) rénszarvas
3) közönséges boróka
4) erdei szamóca
5) feketerigó
6) Május gyöngyvirág

Válasz

2. Hat közül válassz három helyes választ! Írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. A producerek azok
1) patogén prokarióták
2) barna algák
3) fitofágok
4) cianobaktériumok
5) zöld algák
6) szimbionta gombák

Válasz

3. Hat közül válassz három helyes választ, és írd le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. A biocenózisok előállítói közé tartozik
1) penicillium gomba
2) tejsavbaktérium
3) lógó nyírfa
4) fehér planária
5) teve tövis
6) kénbaktériumok

Válasz

4. Hat közül válassz három helyes választ, és írd le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. A producerek azok
1) édesvízi hidra
2) kakukklen
3) cianobaktériumok
4) csiperkegomba
5) ulotrix
6) planaria

Válasz

KIALAKÍTOTT 5. Hat közül válassz három helyes választ, és írd le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. A producerek azok
A) élesztő

Válasszon ki három helyes választ a hat közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. A biogeocenózisban a heterotrófok, az autotrófokkal ellentétben,
1) termelők
2) változást biztosítanak az ökoszisztémákban
3) növeli a molekuláris oxigénellátást a légkörben
4) szerves anyagok kivonása az élelmiszerekből
5) a szerves maradékokat ásványi vegyületekké alakítja
6) fogyasztóként vagy lebontóként működnek

Válasz

1. Állítson fel összefüggést egy szervezet jellemzői és egy funkcionális csoportba való tartozása között: 1) termelő, 2) fogyasztó. Írja be az 1-es és 2-es számokat a megfelelő sorrendben!
A) Szerves vegyületeket szintetizálunk szervetlen vegyületekből
B) kész szerves anyagokat használjon
C) a talaj szervetlen anyagait használja fel
D) növényevők és húsevők
D) tárolja a napenergiát
E) állati és növényi élelmiszerek felhasználása energiaforrásként

Válasz

2. Egyezés között környezetvédő csoportok az ökoszisztémában és azok jellemzői: 1) termelők, 2) fogyasztók. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) autotrófok
B) heterotróf szervezetek
C) a fő képviselők a zöld növények
D) másodlagos termékeket előállítani
D) abból szintetizált szervetlen anyagok szerves vegyületek

Válasz

Válasz

Állítsa be az ökoszisztémában az anyagok körforgása fő szakaszainak sorrendjét, kezdve a fotoszintézissel. Írd le a megfelelő számsort!
1) a szerves maradványok megsemmisítése és mineralizációja
2) a szervetlen anyagokból származó szerves anyagok autotrófjainak elsődleges szintézise
3) szerves anyagok másodrendű fogyasztók általi használata
4) a kémiai kötések energiájának növényevő állatok általi felhasználása
5) szerves anyagok fogyasztók általi felhasználása III rend

Válasz

Sorolja fel az élőlények sorrendjét a táplálékláncban! Írd le a megfelelő számsort!
1) béka
2) már
3) pillangó
4) réti növények

Válasz

1. Állítson fel összefüggést az élőlények és az erdei ökoszisztémában betöltött funkciójuk között: 1) termelők, 2) fogyasztók, 3) lebontók. Írja be az 1, 2 és 3 számokat a megfelelő sorrendben!
A) zsurló és páfrány
B) gombák
B) élő fákon élő tindergombák
D) madarak
D) nyír és lucfenyő
E) rothadó baktériumok

Válasz

2. Hozzon létre megfeleltetést az élőlények - az ökoszisztéma lakói és a funkcionális csoport között, amelyhez tartoznak: 1) termelők, 2) fogyasztók, 3) lebontók.
A) mohák, páfrányok
B) fogatlan és árpa
B) lucfenyő, vörösfenyő
D) gombák
D) rothadó baktériumok
E) amőba és csillók

Válasz

3. Megfelelés létrehozása az élőlények és a funkcionális csoportok között azokban az ökoszisztémákban, amelyekhez tartoznak: 1) termelők, 2) fogyasztók, 3) lebontók. Írd le az 1-3 számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) spirogyra
B) kénbaktériumok
B) mucor
D) édesvízi hidra
D) moszat
E) rothadó baktériumok

Válasz

4. Megfelelés létrehozása az élőlények és a funkcionális csoportok között azokban az ökoszisztémákban, amelyekhez tartoznak: 1) termelők, 2) fogyasztók. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) csupasz meztelen csiga
B) közönséges anyajegy
B) szürke varangy
D) fekete görény
D) leveles káposzta
E) közönséges repce

Válasz

5. Megfeleltetés létrehozása a szervezetek és a funkcionális csoportok között: 1) termelők, 2) fogyasztók. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) kénbaktériumok
B) mezei egér
B) réti kékfű
D) mézelő méh
D) kúszó búzafű

Válasz

Hat közül válassz három helyes választ, és írd le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek a táblázatban. Az alábbi szervezetek közül melyek a késztermék fogyasztói szerves anyag fenyves közösségben?
1) talaj zöld algák
2) közönséges vipera
3) sphagnum moha
4) fenyő aljnövényzet
5) nyírfajd
6) erdei egér

Válasz

1. Állítson fel összefüggést egy szervezet és egy bizonyos funkcionális csoporthoz való tartozása között: 1) termelők, 2) lebontók. Írd le az 1-es és 2-es számokat a megfelelő sorrendben!
A) vöröshere
B) chlamydomonas
B) rothadó baktériumok
D) nyírfa
D) moszat
E) talajbaktérium

Válasz

2. Állítson fel egyezést az élőlény és az ökoszisztémában található trofikus szint között: 1) Termelő, 2) Lebontó. Írja be az 1-es és 2-es számokat a megfelelő sorrendben!
A) sphagnum
B) Aspergillus
B) Laminaria
D) Fenyő
D) Penicillium
E) rothadó baktériumok

Válasz

3. Állítson fel összefüggést az ökoszisztémában élő szervezetek és funkcionális csoportjaik között: 1) termelők, 2) lebontók. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) kénbaktérium
B) cianobaktériumok
B) fermentációs baktériumok
D) talajbaktérium
D) mucor
E) moszat

Válasz

Válasszon három lehetőséget. Mi a baktériumok és gombák szerepe az ökoszisztémában?
1) a szervezetek szerves anyagait ásványi anyagokká alakítja
2) biztosítják az anyagok keringésének és az energia átalakulásának lezárását
3) alkotják az elsődleges termelést az ökoszisztémában
4) az élelmiszerlánc első láncszemeként szolgálnak
5) a növények számára elérhető szervetlen anyagokat képeznek
6) másodrendű fogyasztók

Válasz

1. Állítson fel egyezést a növények vagy állatok egy csoportja és a tó ökoszisztémában betöltött szerepe között: 1) termelők, 2) fogyasztók. Írja be az 1-es és 2-es számokat a megfelelő sorrendben!
A) tengerparti növényzet
B) hal
B) kétéltűek lárvái
D) fitoplankton
D) fenéknövények
E) kagylók

Válasz

2. Hozzon létre megfeleltetést a szárazföldi ökoszisztéma lakói és a funkcionális csoport között, amelyhez tartoznak: 1) fogyasztók, 2) termelők. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) éger
B) tipográfus bogár
B) szil
D) savanyú
D) keresztcsőrű
E) szarka

Válasz

3. Állítson fel kapcsolatot a szervezet és a biocenózis funkcionális csoportja között, amelyhez tartozik: 1) termelők, 2) fogyasztók. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) tinder gomba
B) kúszó búzafű
B) kénbaktérium
D) kolera vibrio
D) infusoria-cipő
E) malária plazmódium

Válasz

4. Állítson fel egyezést a példák és az élelmiszerlánc ökológiai csoportjai között: 1) termelők, 2) fogyasztók. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) egy nyúl
B) búza
B) giliszta
D) cinege
D) moszat
E) kis tócsiga

Válasz

Állítson fel egyezést az állatok és a tajga biogeocenózisában betöltött szerepük között: 1) 1. rendű fogyasztó, 2) 2. rendű fogyasztó. Írja be az 1-es és 2-es számokat a megfelelő sorrendben!
A) diótörő
B) goshawk
B) közönséges róka
D) gímszarvas
D) nyúl
E) közönséges farkas

Válasz

Válasz

Állítsa be az élőlények helyes sorrendjét a táplálékláncban!
1) búzaszemek
2) vörös róka
3) a poloska káros teknős
4) sztyeppei sas
5) közönséges fürj

Válasz

Állítson fel egyezést az organizmusok jellemzői és a funkciós csoport között, amelyhez tartoznak: 1) termelők, 2) lebontók. Írja be az 1-es és 2-es számokat a megfelelő sorrendben!
A) az első láncszem a táplálékláncban
B) szerves anyagok szintetizálása szervetlenből
C) használja a napfény energiáját
D) Kész szerves anyagokkal táplálkoznak.
D) visszatérés ásványok az ökoszisztémákba
E) a szerves anyagokat ásványi anyagokra bontja

Válasz

Válasszon ki három helyes választ a hat közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. NÁL NÉL biológiai ciklus történik:
1) a termelők fogyasztók általi lebontása
2) szerves anyagok szintézise szervetlen termelőktől
3) a fogyasztók lebontása lebontók által
4) a kész szerves anyagok gyártóinak fogyasztása
5) a termelők táplálkozása a fogyasztókkal
6) a kész szerves anyagok fogyasztói fogyasztása

Válasz

1. Válassza ki a lebontókkal kapcsolatos organizmusokat. Három helyes válasz a hatból, és írja le a számokat, amelyek alatt szerepel.
1) penicillium
2) anyarozs
3) rothadó baktériumok
4) mukor
5) csomóbaktériumok
6) kénbaktériumok

Válasz

2. Hat közül válassz három helyes választ, és írd le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. Az ökoszisztéma lebontói azok
1) rothadó baktériumok
2) gomba
3) csomóbaktériumok
4) édesvízi rákfélék
5) baktérium-szaprofiták
6) májusbogarak

Válasz

Válasszon ki három helyes választ a hat közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. Az alábbi szervezetek közül melyek vesznek részt a szerves maradványok ásványi anyagokká történő lebontásában?
1) baktérium-szaprotrófok
2) anyajegy
3) penicillium
4) chlamydomonas
5) fehér nyúl
6) mukor

Válasz

Állítsa be a táplálékláncban lévő élőlények sorrendjét, kezdve a felszívódó szervezettel napfény. Írd le a megfelelő számsort!
1) cigánylepke hernyó
2) hársfa
3) közönséges seregély
4) veréb sólyom
5) szagú bogár

Válasz

Válassz egyet, a legmegfelelőbb lehetőséget. Mi a közös a gombákban és a baktériumokban?
1) citoplazma jelenléte organellákkal és mag jelenléte kromoszómákkal
2) aszexuális szaporodás spórák segítségével
3) a szerves anyagok szervetlenné való bomlása
4) létezés egysejtű és többsejtű szervezetek formájában

Válasz

Válasszon ki három helyes választ a hat közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. Egy ökoszisztémában vegyes erdő az első trofikus szint az
1) magevő emlősök
2) szemölcsös nyír
3) nyírfajd
4) szürke éger
5) tűzfű
6) szitakötő rocker

Válasz

1. Hat közül válassz három helyes választ, és írd le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. A vegyes erdei ökoszisztéma második trofikus szintjét foglalja el
1) jávorszarvas és őz
2) nyulak és egerek
3) süvöltők és keresztcsőrűek
4) diófélék és cicik
5) rókák és farkasok
6) sündisznók és vakondok

Válasz

2. Hat közül válassz három helyes választ, és írd le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. Az ökoszisztéma második trofikus szintje az
1) Orosz desman
2) nyírfajd
3) kakukklen
4) rénszarvas
5) Európai nyest
6) mezei egér

Válasz

Sorolja fel az élőlények sorrendjét a táplálékláncban! Írd le a megfelelő számsort!
1) halivadék
2) algák
3) süllő
4) Daphnia

Válasz

Válasszon ki három helyes választ a hat közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. Az élelmiszerláncokban az elsőrendű fogyasztók
1) echidna
2) sáska
3) szitakötő
4) róka
5) jávorszarvas
6) lajhár

Válasz

Állítsa a szervezeteket a megfelelő sorrendbe a törmelékes táplálékláncban. Írd le a megfelelő számsort!
1) egér
2) mézes galóca
3) sólyom
4) korhadt csonk
5) kígyó

Válasz

Állíts fel egyezést az állat és a szavannában betöltött szerepe között: 1) elsőrendű fogyasztó, 2) másodrendű fogyasztó. Írja le az 1-es és 2-es számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
A) antilop
B) oroszlán
B) egy gepárd
D) orrszarvú
D) strucc
E) nyak

Válasz

Elemezze a "Trófikus szintek a táplálékláncban" táblázatot. Minden betűs cellához válassza ki a megfelelő kifejezést a rendelkezésre álló listából. Írja le a kiválasztott számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
1) másodlagos ragadozók
2) első szint
3) szaprotróf baktériumok
4) bontók
5) a másodrendű fogyasztók
6) második szint
7) termelők
8) harmadlagos ragadozók

Válasz

Állítsd az élőlényeket a megfelelő sorrendbe a bomlási láncban (detritus). Írd le a megfelelő számsort!
1) kisragadozók
2) állati maradványok
3) rovarevő állatok
4) szaprofág bogarak

Válasz

Elemezze a "Trófikus szintek a táplálékláncban" táblázatot. Töltse ki a táblázat üres celláit a listában megadott kifejezésekkel! Minden betűs cellához válassza ki a megfelelő kifejezést a rendelkezésre álló listából. Írja le a kiválasztott számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
Kifejezések listája:
1) elsődleges ragadozók
2) első szint
3) szaprotróf baktériumok
4) bontók
5) az első rendelés fogyasztói
6) heterotrófok
7) harmadik szint
8) másodlagos ragadozók

Válasz

Elemezze a „Funkcionális élőlénycsoportok az ökoszisztémában” táblázatot. Minden betűs cellához válassza ki a megfelelő kifejezést a rendelkezésre álló listából. Írja le a kiválasztott számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
1) vírusok
2) eukarióták
3) szaprotróf baktériumok
4) termelők
5) algák
6) heterotrófok
7) baktériumok
8) mixotrófok

Válasz

Nézze meg az élelmiszerlánc képét, és adja meg (A) az élelmiszerlánc típusát, (B) a termelőt és (C) a második rendelés fogyasztóját. Minden betűs cellához válassza ki a megfelelő kifejezést a rendelkezésre álló listából. Írja le a kiválasztott számokat a betűknek megfelelő sorrendben!
1) törmelék
2) Kanadai tavifű
3) halászsas
4) legelő
5) nagy tó
6) zöld béka

Válasz

Válasz

Válasszon ki három helyes választ a hat közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. Az erdei ökoszisztéma lebontói részt vesznek az anyag- és energiaátalakítások körforgásában, hiszen
1) szerves anyagokat szintetizálni ásványból
2) felszabadítja a szerves maradványokban lévő energiát
3) felhalmozzák a napenergiát
4) lebontja a szerves anyagokat
5) hozzájárulnak a humusz képződéséhez
6) szimbiózisba lépni a fogyasztókkal

Válasz

Határozza meg, hogy a felsorolt ​​tárgyak milyen sorrendben helyezkedjenek el a táplálékláncban!
1) pókkereszt
2) simogatás
3) trágyalégy lárva
4) béka
5) trágya

Válasz

Válasszon ki két helyes választ az öt közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt vannak. Nak nek környezeti feltételek utal
1) heterózis
2) népesség
3) túltenyésztés
4) fogyasztó
5) eltérés

Válasz

Válasszon ki három helyes választ a hat közül, és írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek. Az alábbi állatok közül melyik tulajdonítható a másodrendű fogyasztóknak?
1) szürke patkány
2) Colorado burgonyabogár
3) dizentériás amőba
4) szőlőcsiga
5) katicabogár
6) mézelő méh

Válasz

© D.V. Pozdnyakov, 2009-2019

Bolygónk minden élőlényét az egyik leginkább összekapcsolja erős kötelékek- étel. Vagyis valaki valakinek táplálék, vagy tudományos értelemben takarmánybázis. A növényevők növényeket esznek, magukat a növényevőket a húsevők, amiket viszont más, nagyobb, ill. erős ragadozók. Ezeket a sajátos táplálékkapcsolatokat a biológiában általában táplálékláncoknak nevezik. A tápláléklánc-ökoszisztéma működésének megértése ad tudósok biológusok képét különféle árnyalatokélő szervezetek, segít megmagyarázni egyes állatok viselkedését, megérteni, hol nőnek a lábak négylábú barátaink bizonyos szokásaiból.

A táplálékláncok típusai

A táplálékláncoknak általában két fő típusát különböztetjük meg: a legeltetési láncot (ez egyben legelő tápláléklánc is) és a törmelékes táplálékláncot, amelyet bomlási láncnak is neveznek.

legelő tápláléklánc

A legelő tápláléklánc általában egyszerű és érthető, lényegét a cikk elején röviden ismertetjük: a növények a növényevők táplálékul szolgálnak, és a tudományos terminológiában termelőknek nevezik. A növényeket fogyasztó növényevőket elsőrendű fogyasztóknak nevezik (a latinból ezt a szót "fogyasztónak" fordítják). A kisragadozók a másodrendű fogyasztók, a nagyobbak pedig már a harmadikat. A természetben vannak hosszabb táplálékláncok is, amelyek öt vagy több láncszemből állnak, ilyenek főleg az óceánokban találhatók, ahol a nagyobb (és falánk) halak kisebbeket esznek, amelyek viszont még kisebbeket, és így tovább egészen az algákig. A tápláléklánc láncszemeit egy különleges boldog láncszem zárja le, amely már nem szolgál táplálékul senkinek. Általában ez egy személy, természetesen, feltéve, hogy óvatos, és nem próbál meg cápákkal úszni vagy oroszlánokkal sétálni)). De komolyan, a biológiában egy ilyen záró láncszemet lebontónak neveznek.

Törmelékes tápláléklánc

De itt minden kicsit fordítva történik, nevezetesen a tápláléklánc energiaáramlása az ellenkező irányba halad: a nagy állatok, legyenek azok ragadozók vagy növényevők, elpusztulnak és lebomlanak, a kisebb állatok a maradványaikkal táplálkoznak, különféle dögevők ( például hiénák), ​​amelyek viszont szintén elpusztulnak és lebomlanak, és halandó maradványaik is táplálékul szolgálnak akár kisebb dögszeretőknek (például néhány hangyafajnak), akár különféle különleges mikroorganizmusoknak. A maradványokat feldolgozó mikroorganizmusok egy speciális anyagot, úgynevezett törmeléket választanak ki, innen ered ennek a táplálékláncnak a neve.

Az áramkör vizuálisabb diagramja a képen látható.

Mekkora az erőlánc hossza

A tápláléklánc hosszának vizsgálata számos kérdésre ad választ a tudósoknak, például arra vonatkozóan, mennyire kedvező a környezet az állatok számára. Minél kedvezőbb az élőhely, annál hosszabb lesz a természetes tápláléklánc az egymás táplálékául szolgáló különféle állatok bősége miatt. De a leghosszabb tápláléklánc a halakban és más lakosokban óceán mélységei.

Mi áll a tápláléklánc középpontjában

Minden tápláléklánc középpontjában a táplálékkapcsolatok és az energia áll, amely a fauna (vagy növényvilág) egy-egy képviselőjének elfogyasztásából másokhoz jut át. A kapott energiának köszönhetően a fogyasztók folytathatják megélhetésüket, de függővé válnak az élelmiszerüktől (élelmiszerbázisuktól). Például amikor megtörténik a lemmingek híres vándorlása, amelyek táplálékul szolgálnak különféle sarkvidéki ragadozóknak: rókáknak, baglyoknak, nemcsak maguknak a lemmingeknek (akik tömegesen pusztulnak el ezekben a vándorlásokban) állománya csökken. ragadozók, amelyek lemmingekkel táplálkoznak, és néhányuk még velük együtt is vándorol.

Élelmiszerláncok, videofilm

Ezen kívül egy oktatóvideót is kínálunk a táplálékláncok biológiában betöltött fontosságáról.

A természetben bármely faj, populáció, de akár egyetlen egyed sem él egymástól és környezetétől elszigetelten, hanem éppen ellenkezőleg, számos kölcsönös hatást tapasztal. Biotikus közösségek vagy biocenózisok - kölcsönhatásban lévő élőlények közösségei, amelyek egy stabil rendszer, amelyet számos belső kapcsolat köt össze, viszonylag állandó szerkezettel és egymásra utalt fajkészlettel.

A biocenózist bizonyos szerkezetek: fajok, térbeli és trofikus.

A biocenózis szerves komponensei elválaszthatatlanul kapcsolódnak a szervetlenekhez - a talajhoz, nedvességhez, légkörhöz, amelyekkel együtt stabil ökoszisztémát alkotnak - biogeocenózis .

Biogenocenózis- önszabályozó ökológiai rendszer, amely az együttélésből és az egymással és egymással való kölcsönhatásból alakul ki élettelen természet, különböző fajok populációi viszonylag homogén környezeti feltételek mellett.

Ökológiai rendszerek

Funkcionális rendszerek, amelyek különböző fajokhoz tartozó élőlények közösségeit és azok élőhelyeit foglalják magukban. Az ökoszisztéma összetevői közötti kapcsolatok mindenekelőtt a táplálékviszonyok és az energiaszerzési módok alapján jönnek létre.

Ökoszisztéma

Növény-, állat-, gomba-, mikroorganizmusfajok halmaza, amelyek egymással és a környezettel kölcsönhatásba lépnek oly módon, hogy egy ilyen közösség korlátlan ideig fennmaradhat és működhet. Biotikus közösség (biocenózis) növények közösségéből áll ( fitocenózis), állatok ( zoocenosis), mikroorganizmusok ( mikrobiocenózis).

A Föld összes élőlénye és élőhelye a legmagasabb szintű ökoszisztémát is képviseli - bioszféra , amely az ökoszisztéma stabilitásával és egyéb tulajdonságaival rendelkezik.

Az ökoszisztéma létezése a kívülről érkező állandó energia beáramlás miatt lehetséges - ilyen energiaforrás általában a nap, bár ez nem minden ökoszisztémára igaz. Az ökoszisztéma stabilitását az összetevői közötti közvetlen és visszacsatoló kapcsolatok, az anyagok belső körforgása és a globális körfolyamatokban való részvétel biztosítja.

A biogeocenózisok tana által kifejlesztett V.N. Sukachev. A " kifejezés ökoszisztéma"A kifejezést A. Tensley angol geobotanikus vezette be 1935-ben" biogeocenózis"- akadémikus V.N. Sukachev 1942-ben biogeocenózis fő linkként kell jelen lennie növényközösség(fitocenózis), amely biztosítja a biogeocenózis lehetséges halhatatlanságát a növények által termelt energia miatt. ökoszisztémák nem tartalmazhat fitocenózist.

Fitocenózis

Növényközösség, amely történelmileg egy homogén területen egymásra ható növények kombinációjának eredményeként alakult ki.

Ő jellemzi:

- bizonyos fajösszetétel,

- élet formák

- többszintű (föld feletti és földalatti),

- abundancia (a fajok előfordulási gyakorisága),

- szállás,

- aspektus (megjelenés),

- vitalitás

- szezonális változások,

- fejlesztés (közösségek változása).

Réteges (szintek száma)

A növénytársulás egyik jellemző sajátossága, amely mintegy emeletenkénti felosztásából áll mind a föld feletti, mind a földalatti térben.

Föld feletti rétegezés lehetővé teszi a fény és a föld alatti víz és ásványi anyagok jobb felhasználását. Általában legfeljebb öt szintet lehet megkülönböztetni az erdőben: a felső (első) - magas fák, a második - alacsony fák, a harmadik - cserjék, a negyedik - gyógynövények, az ötödik - mohák.

Föld alatti rétegezés - tükörtükrözés emelkedett: a fák gyökerei a legmélyebbre nyúlnak, a mohák föld alatti részei a talaj felszíne közelében helyezkednek el.

Megszerzése és felhasználása útján tápanyagok Minden organizmus fel van osztva autotrófok és heterotrófok. A természetben az élethez szükséges biogén anyagok folyamatos keringése zajlik. Vegyi anyagok autotrófok vonják ki a környezetből és heterotrófokon keresztül térnek vissza oda. Ez a folyamat nagyon összetett formákat ölt. Mindegyik faj a szerves anyagban lévő energiának csak egy részét használja fel, és egy bizonyos szakaszba hozza a bomlását. Így az evolúció folyamatában in ökológiai rendszerek alakított láncok és tápegység .

A legtöbb biogeocenózis hasonló trofikus szerkezet. Alapjuk a zöld növények - termelők. A növényevő és húsevő állatok szükségszerűen jelen vannak: szerves anyagok fogyasztói - fogyasztókés a szerves maradványok megsemmisítői - bontók.

A tápláléklánc egyedszáma folyamatosan csökken, a zsákmányszám több szám fogyasztóik, hiszen a tápláléklánc minden láncszemében minden egyes energiaátadással annak 80-90%-a elvész, hő formájában eloszlik. Ezért a láncszemek száma korlátozott (3-5).

A biocenózis faji sokfélesége Az élőlények minden csoportja - termelők, fogyasztók és lebontók - képviseli.

Bármilyen link elromlott a táplálékláncban a biocenózis egészének megsértését okozza. Például az erdőirtás a rovarok, madarak és ennek következtében az állatok fajösszetételének megváltozásához vezet. Egy fátlan területen más táplálékláncok alakulnak ki, és újabb biocenózis alakul ki, ami több mint egy tucat évig tart.

Tápláléklánc (trófikus vagy étel )

Egymással rokon fajok, amelyek egymást követően vonják ki a szerves anyagokat és az energiát az eredeti élelmiszer-anyagból; ráadásul a lánc minden előző láncszeme táplálék a következőnek.

Táplálékláncok mindenben természeti terület A többé-kevésbé homogén létfeltételekkel rendelkező, egymással összefüggő fajok komplexumaiból állnak, amelyek egymást táplálják, és önfenntartó rendszert alkotnak, amelyben az anyagok és az energia keringése zajlik.

Ökoszisztéma összetevői:

- Producerek - az autotróf organizmusok (főleg zöld növények) az egyedüli szerves anyagok termelői a Földön. Energiaszegény szervetlen anyagokból (H 2 0 és CO 2) szintetizálódik a fotoszintézis folyamatában az energiadús szerves anyag.

- Fogyasztók - növényevő és húsevő állatok, szerves anyagok fogyasztói. A fogyasztók lehetnek növényevők, ha közvetlenül termelőket használnak, vagy húsevők, ha más állatokkal táplálkoznak. A táplálékláncban leggyakrabban sorozatszám I-től IV.

- bontók - heterotróf mikroorganizmusok (baktériumok) és gombák - szerves maradványok pusztítói, destruktorai. Őket a Föld rendtartóinak is nevezik.

Trófiai (élelmiszer) szint - élőlények halmaza, amelyet az élelmiszer típusa egyesít. A trofikus szint gondolata lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük az energiaáramlás dinamikáját egy ökoszisztémában.

1. az első trofikus szintet mindig a termelők (növények) foglalják el,
2. a második - az elsőrendű fogyasztók (növényevő állatok),
3. a harmadik - a másodrendű fogyasztók - a növényevő állatokkal táplálkozó ragadozók),
4. a negyedik - a III. rendű fogyasztók (másodlagos ragadozók).

A következő típusok léteznek élelmiszerláncok:

NÁL NÉL legelőlánc (evőláncok) a zöld növények jelentik a fő táplálékforrást. Például: fű -> rovarok -> kétéltűek -> kígyók -> ragadozó madarak.

- törmelék láncok (bomlási láncok) törmelékkel – elhalt biomasszával – kezdődnek. Például: alom -> földigiliszták-> baktériumok. A törmelékláncok sajátossága az is, hogy bennük a növényi termékeket gyakran nem közvetlenül a növényevő állatok fogyasztják el, hanem a szaprofiták elpusztulnak és mineralizálódnak. A törmelékláncok jellemzőek az óceánmélység ökoszisztémáira is, amelyek lakói a víz felső rétegeiből leszállt elhalt élőlényekkel táplálkoznak.

A fajok közötti kapcsolatok az evolúció során kialakult ökológiai rendszerekben, amelyekben számos összetevő különböző tárgyakból táplálkozik, és önmagukban táplálékul szolgál az ökoszisztéma különböző tagjainak. Leegyszerűsítve a táplálékhálót úgy ábrázolhatjuk összefonódó táplálékláncok.

Különböző táplálékláncokból származó szervezetek, amelyek ezen keresztül jutnak táplálékhoz egyenlő számú ezen láncok láncszemei ​​a helyen találhatók egy trofikus szint. Ugyanabban az időben különböző populációk ugyanazon fajok, amelyek különböző táplálékláncok részét képezik különböző trofikus szintek. A különböző trofikus szintek aránya egy ökoszisztémában grafikusan ábrázolható: ökológiai piramis.

ökológiai piramis

Egy ökoszisztéma különböző trófiai szintek arányának grafikus megjelenítésének módja – három típus létezik:

A bőség piramisa az élőlények bőségét tükrözi minden egyes trofikus szinten;

A biomassza piramis tükrözi az egyes trofikus szintek biomasszáját;

Az energiapiramis azt mutatja, hogy adott idő alatt mennyi energia haladt át az egyes trofikus szinteken.

Ökológiai piramisszabály

Olyan mintázat, amely a tápláléklánc minden következő láncszemének tömegének (energia, egyedszám) fokozatos csökkenését tükrözi.

Számpiramis

Ökológiai piramis, amely az egyes táplálékszinteken az egyedek számát mutatja. A számok piramisa nem veszi figyelembe az egyedek méretét és súlyát, a várható élettartamot, az anyagcsere sebességét, de a fő tendencia mindig nyomon követhető - az egyedek számának csökkenése linkről linkre. Például a sztyeppei ökoszisztémában az egyedek száma a következőképpen oszlik meg: termelők - 150 000, növényevő fogyasztók - 20 000, húsevő fogyasztók - 9000 ind./ar. A réti biocenózist a következő egyedszám jellemzi 4000 m 2 területen: termelők - 5 842 424, növényevő I. rendű fogyasztók - 708 624, II. rendű húsevő fogyasztók - 35 490, húsevő fogyasztók III. 3.

Biomassza piramis

Az a minta, amely szerint a tápláléklánc alapjául szolgáló növényi anyagok (termelők) mennyisége körülbelül 10-szer nagyobb, mint a növényevők (I. rendű fogyasztók), a növényevők tömege pedig 10-szer nagyobb, mint a a húsevők (2. rendű fogyasztók) tömege, azaz minden következő táplálékszint tömege 10-szer kisebb, mint az előzőnek. Átlagosan 1000 kg növényből 100 kg növényevők teste képződik. A növényevőket evő ragadozók 10 kg-ot, a másodlagos ragadozók pedig 1 kg-ot tudnak felépíteni biomasszájukból.

energia piramis

olyan mintát fejez ki, amely szerint az energiaáramlás fokozatosan csökken és leértékelődik a láncszemről láncszemre való átmenet során. Tehát a tó biocenózisában a zöld növények - termelők - 295,3 kJ / cm 2 tartalmú biomasszát hoznak létre, az elsőrendű fogyasztók, akik növényi biomasszát fogyasztanak, saját maguk hoznak létre 29,4 kJ / cm 2 tartalmú biomasszát; A másodrendű fogyasztók az elsőrendű fogyasztókat élelmiszerre használva saját maguk állítják elő 5,46 kJ/cm2 biomasszáját. Növekszik az energiaveszteség az I. rendű fogyasztókról a II. rendű fogyasztókra való átmenet során, ha melegvérű állatokról van szó. Ez azzal magyarázható, hogy ezekben az állatokban sok energiát fordítanak nemcsak a biomassza építésére, hanem az állandó testhőmérséklet fenntartására is. Ha összehasonlítjuk a borjú és a sügér termesztését, akkor ugyanannyi táplálékenergia felhasználása 7 kg marhahúst és csak 1 kg halat ad, mivel a borjú fűvel, a ragadozó süllő pedig halakkal táplálkozik.

Így az első két piramistípusnak számos jelentős hátránya van:

A biomassza piramis tükrözi az ökoszisztéma állapotát a mintavétel időpontjában, és ezért mutatja a biomassza arányát Ebben a pillanatbanés nem tükrözi az egyes trofikus szintek termelékenységét (azaz biomassza-képző képességét egy bizonyos ideig). Ezért amikor a gyorsan növekvő fajok a termelők között vannak, a biomassza piramis felborulhat.

Az energiapiramis lehetővé teszi a különböző trofikus szintek termelékenységének összehasonlítását, mivel figyelembe veszi az időtényezőt. Ezenkívül figyelembe veszi a különbséget energia érték különféle anyagok (például 1 g zsír csaknem kétszer annyi energiát biztosít, mint 1 g glükóz). Ezért az energiapiramis mindig felfelé szűkül, és soha nem fordítódik meg.

Ökológiai plaszticitás

Az élőlények vagy közösségeik (biocenózisok) környezeti tényezők hatásaival szembeni állóképességének mértéke. Ökológiailag plasztikus fajok széles skáláját reakciósebesség , azaz széles körben alkalmazkodott a különböző élőhelyekhez (pálcás és angolnahalak, egyes protozoák édes és sós vizekben is élnek). Erősen specializálódott fajok csak bizonyos környezetben létezhetnek: tengeri állatok és algák - sós vízben, folyami halakés a növények lótusz, tavirózsa, békalencse csak édesvízben él.

Általában ökoszisztéma (biogeocenózis) a következő mutatók jellemzik:

fajok sokfélesége,

a fajpopulációk sűrűsége,

Biomassza.

Biomassza

Egy biocenózis vagy faj összes egyedének szerves anyagának teljes mennyisége, amelyben az energia található. A biomasszát általában tömegegységben fejezik ki, szárazanyag egységnyi területre vagy térfogatra vonatkoztatva. A biomassza külön meghatározható állatokra, növényekre, ill bizonyos fajták. Tehát a talajban lévő gombák biomassza 0,05-0,35 t / ha, algák - 0,06-0,5, gyökerek magasabb rendű növények- 3,0-5,0, giliszta - 0,2-0,5, gerincesek - 0,001-0,015 t/ha.

A biogeocenózisokban vannak elsődleges és másodlagos biológiai termelékenység :

ü A biocenózisok elsődleges biológiai termelékenysége- a fotoszintézis teljes összterméke, amely az autotrófok tevékenységének eredménye - például zöld növények, fenyőerdő 20-30 éves kor között 37,8 t/ha biomasszát termel évente.

ü A biocenózisok másodlagos biológiai termelékenysége- a heterotróf organizmusok (fogyasztók) összterméke, amely a termelők által felhalmozott anyagok és energia felhasználásával alakul ki.

Populációk. Szerkezet és népességdinamika.

Minden faj a Földön elfoglal egy bizonyos hatótávolság mert csak bizonyos környezeti feltételek mellett létezhet. Egy-egy fajon belül azonban az élőhelyi viszonyok jelentősen eltérhetnek, ami a faj elemi egyedcsoportokra - populációkra való felbomlásához vezet.

népesség

Egyazon fajhoz tartozó, a faj elterjedési területén belül elkülönült területet elfoglaló (viszonylag homogén életkörülményekkel rendelkező), egymással szabadon keresztező (közös génállományú) egyedek halmaza, amely egy adott faj más populációitól izolálva van, és rendelkezik minden szükséges feltételeket hogy stabilitását hosszú ideig megőrizze változó környezeti feltételek mellett. A legfontosabb jellemzők a populációk szerkezete (életkor, nemi összetétel) és népességdinamika.

A demográfiai struktúra alatt a lakosság megérti annak nemi és korösszetételét.

Térszerkezet a populációk egy populáció egyedeinek térbeli eloszlásának jellemzői.

Korszerkezet populáció aránya a különböző korú egyedek populáción belüli arányával függ össze. Az azonos korú egyéneket kohorszokba - korcsoportokba - vonják össze.

NÁL NÉL növénypopulációk korszerkezete kioszt következő időszakok:

Látens - a mag állapota;

Pregeneratív (beleértve a palánta, a fiatal növény, az éretlen és a szűz növények állapotát);

Generatív (általában három alperiódusra osztva - fiatal, érett és idős generatív egyedek);

Posztgeneratív (beleértve a szubszenilis, szenilis növények állapotát és a pusztulási fázist).

Egy bizonyos életkori állapothoz való tartozást az határozza meg biológiai kor- bizonyos morfológiai (például összetett levél boncolásának mértéke) és fiziológiai (például utódadási képesség) jelek kifejeződési foka.

Az állatpopulációkban is megkülönböztethetünk különféle életkori szakaszok. Például a teljes metamorfózissal fejlődő rovarok a következő szakaszokon mennek keresztül:

lárvák,

bábok,

Imago (kifejlett rovar).

A népesség korszerkezetének jellegeaz adott populációra jellemző túlélési görbe típusától függ.

túlélési görbetükrözi a halálozási arányt a különböző korcsoportokban, és csökkenő vonal:

1. Ha a halálozási arány nem függ az egyedek életkorától, az egyedek elhalása egyenletesen következik be ennél a típusnál, a halálozási arány állandó marad az egész életen át ( I. típusú ). Az ilyen túlélési görbe azokra a fajokra jellemző, amelyek fejlődése metamorfózis nélkül megy végbe, a születendő utódok kellő stabilitásával. Ezt a típust ún a hidra típusa- egyeneshez közelítő túlélési görbéje van.
2. Azoknál a fajoknál, amelyeknél a külső tényezők mortalitásban kicsi a szerepe, a túlélési görbét egy bizonyos életkorig enyhe csökkenés jellemzi, amely után a természetes (fiziológiás) mortalitás miatt meredek csökkenés következik be ( típusú II ). Az ehhez a típushoz közeli túlélési görbe jellege az emberre jellemző (bár az emberi túlélési görbe valamivel laposabb, és valahol az I. és II. típus között van). Ezt a típust ún Drosophila típus: ezt mutatja be Drosophila laboratóriumi körülmények(ragadozók nem eszik meg).
3. Sok fajra jellemző a magas mortalitás korai szakaszaiban ontogén. Az ilyen fajoknál a túlélési görbét a terület éles csökkenése jellemzi fiatalabb korosztályok. Azok az egyének, akik túlélték a „kritikus” kort, alacsony mortalitást mutatnak, és túlélik az idősebb korosztályt. A típus neve osztriga típus (típus III ).

A szex szerkezete populációk

A nemek aránya közvetlenül összefügg a népesség szaporodásával és annak fenntarthatóságával.

A lakosságban elsődleges, másodlagos és harmadlagos nemek aránya van:

- Elsődleges nemi arány genetikai mechanizmusok határozzák meg - a nemi kromoszómák divergenciájának egységessége. Például az emberekben az XY kromoszómák határozzák meg a férfi nem, és az XX - a női nem fejlődését. Ebben az esetben az elsődleges nemek aránya 1:1, azaz ugyanolyan valószínű.

- Másodlagos nemek aránya - ez a nemek aránya a születéskor (újszülöttek között). Számos okból jelentősen eltérhet az elsődlegestől: a peték szelektivitása az X- vagy Y-kromoszómát hordozó spermiumok iránt, az ilyen spermiumok egyenlőtlen megtermékenyítő képessége és különféle külső tényezők. Például zoológusok leírták a hőmérséklet hatását a hüllők másodlagos ivararányára. Hasonló mintázat jellemző egyes rovarokra. Tehát a hangyákban a megtermékenyítés 20 ° C feletti és ennél magasabb hőmérsékleten biztosított alacsony hőmérsékletek megtermékenyítetlen petéket raknak. Ez utóbbiakból a hímek, a megtermékenyültekből többnyire nőstények kelnek ki.

- Harmadlagos nemek aránya - ivararány a felnőtt állatok között.

Térszerkezet populációk tükrözi az egyedek térbeli eloszlásának természetét.

Kioszt az egyedek eloszlásának három fő típusaűrben:

- egyenruha vagy egyenruha(az egyedek a térben egyenletesen oszlanak el, egymástól egyenlő távolságra); a természetben ritka, és leggyakrabban akut okozza fajon belüli versengés(például ragadozó halakban);

- gyülekezeti vagy mozaik-(„foltos”, az egyedek elszigetelt klaszterekben helyezkednek el); sokkal gyakrabban fordul elő. A mikrokörnyezet sajátosságaihoz vagy az állatok viselkedéséhez kapcsolódik;

- véletlen vagy diffúz(az egyedek véletlenszerűen oszlanak el a térben) - csak homogén környezetben és csak olyan fajoknál figyelhető meg, amelyek nem mutatnak semmilyen vágyat a csoportosulásra (pl. lisztben lévő bogárban).

Népesség N betűvel jelöljük. Az N növekedés aránya az egységnyi időhöz dN / dt kifejezipillanatnyi sebességa népességszám változásai, azaz a népesség változása t időpontban.Népesség növekedéskét tényezőtől függ - a termékenységtől és a halandóságtól, feltéve, hogy nincs kivándorlás és bevándorlás (az ilyen populációt elszigeteltnek nevezik). A b születési ráta és a d halálozási arány közötti különbség és azelszigetelt népességnövekedési ütem:

A népesség stabilitása

Ez az a képessége, hogy dinamikus (azaz mozgékony, változó) egyensúlyi állapotba kerüljön a környezettel: változnak a környezeti feltételek - változik a népesség is. A fenntarthatóság egyik legfontosabb feltétele a belső sokszínűség. Egy populációhoz viszonyítva ezek egy bizonyos népsűrűség fenntartásának mechanizmusai.

Kioszt a populáció méretének háromféle függése a sűrűségétől .

Első típus (I) - a leggyakoribb, amelyet a népességnövekedés csökkenése jellemez a sűrűségének növekedésével, amelyet különféle mechanizmusok biztosítanak. Például sok madárfajra jellemző a termékenység (termékenység) csökkenése a populációsűrűség növekedésével; a mortalitás növekedése, a megnövekedett népsűrűségű szervezetek rezisztenciájának csökkenése; a pubertás korának változása a populáció sűrűségétől függően.

A harmadik típus ( III ) azokra a populációkra jellemző, amelyekben "csoporthatás" van, azaz egy bizonyos optimális népsűrűség hozzájárul a jobb túlélés, fejlődése, minden egyed élettevékenysége, ami a legtöbb csoportos és társas állat velejárója. Például a heteroszexuális állatok populációinak újraindulásához legalább olyan sűrűségre van szükség, amely elegendő valószínűséget biztosít a hím és a nőstény találkozására.

Tematikus feladatok

A1. Biogeocenosis alakul ki

1) növények és állatok

2) állatok és baktériumok

3) növények, állatok, baktériumok

4) terület és élőlények

A2. Az erdei biogeocenózis szervesanyag-fogyasztói azok

1) lucfenyő és nyír

2) gombák és férgek

3) nyulak és mókusok

4) baktériumok és vírusok

A3. A termelők a tóban azok

2) ebihalak

A4. A biogeocenózis önszabályozási folyamata befolyásolja

1) a nemek aránya a különböző fajok populációiban

2) a populációkban előforduló mutációk száma

3) ragadozó-zsákmány arány

4) fajon belüli versengés

A5. Egy ökoszisztéma fenntarthatóságának egyik feltétele lehet

1) a változás képessége

2) a fajok sokfélesége

3) a fajok számának ingadozása

4) a génállomány stabilitása a populációkban

A6. A reduktorok azok

2) zuzmók

4) páfrányok

A7. Ha egy 2. rendű fogyasztó által kapott össztömeg 10 kg, akkor mekkora volt azoknak a termelőknek a teljes tömege, akik élelmiszerforrássá váltak ennek a fogyasztónak?

A8. Adja meg a törmelékes táplálékláncot

1) légy - pók - veréb - baktériumok

2) lóhere - sólyom - darázs - egér

3) rozs - cinege - macska - baktériumok

4) szúnyog - veréb - sólyom - férgek

A9. A biocenózis kezdeti energiaforrása az energia

1) szerves vegyületek

2) szervetlen vegyületek

4) kemoszintézis

1) nyulak

2) méhek

3) feketerigó

4) farkasok

A11. Az egyik ökoszisztémában megtalálható a tölgy és

1) gopher

3) pacsirta

4) kék búzavirág

A12. Az elektromos hálózatok a következők:

1) a szülők és az utódok közötti kapcsolatok

2) családi (genetikai) kötelékek

3) anyagcsere a szervezet sejtjeiben

4) az anyagok és az energia átvitelének módjai egy ökoszisztémában

A13. A számok ökológiai piramisa a következőket tükrözi:

1) a biomassza aránya az egyes trofikus szinteken

2) az egyes organizmusok tömegeinek aránya különböző trofikus szinteken

3) tápláléklánc szerkezete

4) a fajok sokfélesége különböző trofikus szinteken