beszédterápia otthon. Egy cikk arról, hogyan szervezhetik meg a szülők otthon az órákat, és milyen gyakorlatokat végezhet önállóan a beszéd fejlesztése és a hang kiejtésének javítása érdekében.

A beszéd szerepét nem lehet alábecsülni. Lehetővé teszi az ember számára, hogy kifejezze gondolatait, kommunikáljon másokkal. A beszéd az interakció alapja a társadalomban. A beszédzavarok megakadályozzák a gyermeket gondolatainak kifejezésében és beszélgetésben, komplexek megjelenéséhez vezethetnek, és befolyásolhatják az iskolai teljesítményt.

Ha olyan hangokat talál egy gyermek beszédében, amelyek nem az anyanyelvén szólalnak meg, vagy ha úgy tűnik, hogy a gyermek beszéde nem elég fejlett az életkorához képest, azonnal forduljon logopédushoz. Minél hamarabb találják meg a problémát, annál gyorsabban és hatékonyabban lehet kijavítani. Általában 3 éves kortól tartanak gyerekekkel. De most egy új irány jelent meg - a „beszédterápia fiatalon”, amely a deviáns fejlődés beszéd előtti és elsődleges beszédmegnyilvánulásainak megelőzésére és korrekciójára összpontosított gyermekeknél a megelőző időszakban. három év. A „LOGOS” Gyermekközpontban logopédusok dolgoznak, akik 3 éves kortól gyerekekkel dolgoznak, valamint olyan logopédusok, akik kisgyermekkorra specializálódtak.

A maximális hatás eléréséhez és a gyermek beszédének helyes, kompetens és világos beszédének elősegítéséhez nem elég elküldeni a gyermeket gyermekközpont ahol logopédus fog dolgozni vele. Nem kevesebb mint fontos szerep játékleckék gyermek szülőkkel otthon. Ez lesz a leghatékonyabb csapatmunka logopédus az osztályban és a szülők otthon. Fontos, hogy a logopédus ne csak azt magyarázza el és mutassa meg a szülőknek, hogy milyen gyakorlatokat végezzen otthon a gyerekkel, hanem azt is, hogyan végezze azt. Végül is csak egy szakember ismeri az adott gyakorlat végrehajtásának árnyalatait és azokat a titkokat, amelyek segítenek abban, hogy egy feladat vagy gyakorlat a lehető leghatékonyabb legyen egy adott gyermek számára. Ezenkívül senki sem törölte az összes orvos és tanár fő szabályát: „Ne árts”. És tudatlanságból ártani nem olyan nehéz, például egy beszédben helytelenül leadott hang rögzítésével. Ez gyakran előfordul, amikor a szülők maguk próbálják kiadni a hangot. Egy ilyen hang kijavítása nem lesz könnyű. Ezért Központunk örömmel fogadja a szülők jelenlétét az osztályteremben – ez segít a szülőknek pontosan megérteni, hogyan tanuljanak tovább otthon. De vannak olyan egyszerű gyakorlatok, amelyeket az anyukák és az apukák egyedül is könnyedén el tudnak végezni a babával. Ezek a gyakorlatok semmilyen módon nem károsítják a babát, hanem éppen ellenkezőleg, erősítik. beszédkészülék, motoros készségek és hallási figyelem, felkészítve a nehéz hangok kiejtésére.

Fontos, hogy a házi feladat ne olyan legyen, mint a leckék, hanem olyan, mint egy játék. Találja ki a különböző történeteket, hogy magával ragadja a gyermeket. Ha az órákat játékok formájában vezeti, akkor a baba hajlandóbb lesz megtanulni helyesen beszélni, ami természetesen segít rövid időn belül nagyszerű eredmények elérésében.

Semmi esetre se haragudj, ha valami nem megy a gyereknek! A kiejtést nem könnyű kijavítani, lehetetlen megtanítani a gyermeket, hogy egy leckében minden hangot tisztán és világosan kiejtsen, valamint Nehéz szavak. Az idő minden tevékenységben fontos szerepet játszik. A hibák a tanulási folyamat szerves részét képezik.

Legyen türelmes, dicsérje meg a gyereket a legkisebb sikerekért is, támogassa, ha valami nem sikerül. Ha elszabadul és szidja a babát, akkor nem fog jobban beszélni, hanem csak bezárul magában, ami súlyosbíthatja a beszédproblémákat.

Az óráknak rendszereseknek kell lenniük. Jobb napi 5 percet gyakorolni, mint hetente egyszer 1,5 órát. Kezdetben napi 3-5 perccel kezdheti az órákat, fokozatosan növelve azokat napi kétszer 15-20 percre.

Az artikulációs gyakorlatok óriási szerepet játszanak, mert hozzájárulnak a beszédkészülék fejlődéséhez, amelynek köszönhetően a gyerekek megtanulják irányítani és megbirkózni még az összetett hangok kiejtésével is.

Naponta 1-2 alkalommal, 3-5 percig artikulációs gyakorlatokat kell végeznie. Minden gyakorlatot feszültség nélkül kell végrehajtani (a gyermek nyugodtan ül, a vállak nem emelkednek fel). Minden gyakorlatot ötször kell végrehajtani, minden megközelítés nem haladhatja meg az 5 másodpercet (a felnőtt által vezetett fiók szerint). Adjon hozzá egy új gyakorlatot naponta, és ha nehéz elvégezni a gyakorlatot, akkor vissza kell térnie egy egyszerűbbre.

Alap artikulációs gyakorlatok:

• "Kerítés" - mosolyogva tartva az ajkakat, az elülső felső és alsó fogak láthatóak.
• "Cső" - az ajkak előrenyújtása csővel (a fogak zárva vannak).
• "Kerítés-cső" - az ajkak helyzetének váltakozása mosolyban és csőben.
• "Scapula" - széles nyelvet tart az alsó ajkán nyugodt, ellazult állapotban.
• "Tű" - keskeny nyelv tartása a vágások között.
• "Tű lapát" - a megfelelő gyakorlatok váltakozása.
• "Akadály" - a nyelv felemelése a felső fogakkal (a száj nyitva van, de nem túl széles).
• "Swing" - váltakozó nyelvmozgások fel és le, 5 másodpercig tartva minden helyzetben.
• "Pancake" - a nyelvet az alsó fogak mögött tartva nyugodt, ellazult állapotban.
• „Húzás” – nyújtsa ki a nyelvét, és nyújtsa az orrához, az állához, a száj jobb sarkához és balhoz.

Artikulációs gyakorlatokat javasolt tükör előtt végezni. Végezzen gyakorlatokat gyermekével. Jobb, ha vesz egy nagy tükröt, amelyben nemcsak a gyermek, hanem Ön is látható lesz. Ebben az esetben a baba meg tudja ismételni az összes műveletet. Mert legjobb lehetőség- ülve gyakorolni, jobb asztali tükröt vásárolni.

Gyakorlatok speciális irodalommal.

A tartomány jelenleg oktatási segédletek hatalmas. Kiválasztáskor a fényes illusztrációkkal ellátott kiadványokra kell összpontosítania, amelyek vonzzák a figyelmet és fenntartják a gyermek iránti érdeklődést.

Ha a baba minden hangot kiejt, de nehezen koordinálja a szavakat és az újramondást, vagy rosszul szójegyzék, akkor előnyben részesítsd az irodalmat: N.V. Nishcheva "A gyerekek mesemondásának tanítása képek alapján", N.E. Teremkova „Tanulok újramesélni”, N.E. Teremkov "Beszédterápiás házi feladat 5-7 éves gyermekek számára ONR-vel", O.A. Novikovskaya logopédikus nyelvtan.

Gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére.

A gyermek beszédének fejlettsége közvetlenül összefügg a fejlettséggel finom motoros készségek. Az edzésére hatékony eszköz akár közönséges gyurma is lesz belőle. A gyerekeknek elég összetörni ezt az anyagot és egyszerű egyszínű figurákat faragni. Nagyobb gyerekekkel tanuljon meg összetettebb, többszínű figurákat, például különböző állatokat készíteni.

Gyurmával való játék közben tanulj színeket és formákat.

Több figurát is formázhat, és kitalálhat nekik egy történetet, ebben az esetben a gyermek fejleszti a képzeletét és bővíti a szókincsét. Például egy történet egy zöldségboltba tett utazásról – formázhat gyümölcsöt és zöldséget, felteheti a „pultra”, és eljátszhatja az eladót és a vevőt. Ennek a játéknak köszönhetően a gyermek bővíti szókincsét, megjegyzi a zöldségek és gyümölcsök nevét, és képes lesz megismételni a színeket és a formákat.

Íme néhány további ötlet és trükk a baba motoros készségeinek fejlesztéséhez:

* Vásároljon egy su-jok labdát, amely két részből áll: egy szúrós labdából és egy rugóból. Tedd felváltva az ujjaidra a rugót, mondókát mondj vagy csak hívd az ujjaidat, és görgesd a labdát a baba tenyerén és ujjain.

* Versenyezz a szalagok, kötelek, ceruzák, cipőfűzők ujjaival való húzásában.

* Csomagolja be a kis tárgyakat fóliába – hagyja, hogy a baba kibontsa őket.

* Hagyja, hogy a gyermek nyáron, útközben a dachából, levágjon egy szirmot a kamilláról.

* Hagyja, hogy összetörje a buborékokat a légbuborékos csomagolófólián.

* Hagyja, hogy gyermeke rögzítse és kigombolja a gombokat, csavarja le és húzza meg a műanyag palackok kupakját.

* Adjon egy tál vegyes borsót és babot vagy kisebb szemeket egy kihíváshoz – kérje meg gyermekét, hogy válogatjon.

* Adj a gyermekednek apró tárgyakat, és kérd meg, hogy egyenként tegye bele műanyag palack a nyakon keresztül. A tengeri játék egyik változata kis kavicsok felszedése egy palackban. Ez a játék arra is megtanítja a babát, hogy szem alapján határozza meg a tárgyak méretét.

* Hagyja, hogy a gyermek egy bot vagy ujj köré tekerje a szalagot.

* Játssz ruhacsipeszekkel! Hagyja, hogy a gyermek akassza fel a baba ruháját, hogy megszáradjon. És ha egy kartonból kivágott sárga körre ruhacsipeszeket rögzítesz, megkapod a napot!

A "Ki mit eszik" játéknak mind a szakemberek, mind az anyák fegyvertárában kell lennie. Ez a játék megvalósítja nagyszámú pedagógiai feladatokat, és ami a legfontosabb - vonzó és érdekes a gyerekek (és a felnőttek) számára is. Kidolgozhat nyelvtant, szókincset, automatizálhatja a rossz hangokat. És egy ilyen játék a nem beszélő babák számára is hasznos: a megfelelő játékutasítások segítségével egy felnőtt serkentheti a gyermek beszédtevékenységét.

* Nagyon hasznos az alkalmazás felvétele. Az ollóval történő vágásban részt vevő kézmozdulatok nemcsak a finommotorikára, hanem az agyműködésre is nagyon jó hatással vannak. Hasznos lesz egy jelentkezést készíteni, és kitalálni egy történetet róla. Például, amikor szitakötő alkalmazást készít, kérje meg a gyermeket, hogy találjon ki egy történetet róla. Segítsen gyermekének, ha vezető kérdéseket tesz fel neki:

Hogy hívják a szitakötődet? Mi ő? Mit szeret csinálni? Hová repült? kivel találkoztál?

Íme egy példa egy történetre, amely kiderülhet:

"Sárkányos mulatság"

Élt ott egy szitakötő. A neve Fun volt. Sokszínű volt, és szárnyai a szivárvány minden színében csillogtak a napon. Egy napon egy szitakötő vadászni repült egy tóba. Arról álmodott, hogy elkap egy kövérebb szúnyogot. A tó fölött meglátott egy kövér, kövér szúnyogot, amely a víz felett repült, és vidáman énekelte a dalt: zu-zu-zuuuuu, zu-zu-zuuuuu, nem harcolok szitakötővel!

A szitakötőnek, Funnak annyira megtetszett a dal, hogy meggondolta magát a szúnyog elkapásával kapcsolatban, és úgy döntött, megbarátkozik vele. Odarepült a szúnyoghoz, és énekelni kezdett neki: for-for-zaaaa, for-for-zaaaa - Én egy nagy szitakötő vagyok. Így kezdődött az első barátság szitakötő és szúnyog között.

Egy ilyen alkalmazás nemcsak a motoros készségek fejlesztéséhez járul hozzá, hanem a fantáziához, a koherens beszédhez is, erősíti a felnőttekkel való jó kapcsolatokat, felvidít, és segít a hang [З] megszilárdításában a beszédben, ha ez a hang az automatizálás szakasza.

Egyedi hangok megszilárdítása.

Gyakran előfordul, hogy a gyermek elszigetelten tud helyesen kiejteni egy hangot, de nem használja beszédében. Ebben az esetben egy nehéz hangot kell automatizálnia.

Fontos, hogy a hangautomatizálás fokozatos legyen: először a hang automatizálódik szótagokban, majd szavakban, kifejezésekben, és csak ezt követően a koherens beszédben. A szakember segít kiválasztani a megfelelő anyagot az automatizáláshoz (kiválasztja azokat a szavakat, ahol az automatizált hang a megfelelő helyzetben lesz, kizárja a kevert hangú szavakat vagy a gyermek által torzított hangú szavakat).

A hang beillesztéséhez a spontán beszédbe, használja ki a legtöbbet a szavakból a mindennapi kommunikáció során a gyermekkel, ahol olyan hangok vannak, amelyek számára nehéz. Például, ha a baba nem tud megbirkózni a „p” hanggal, akkor a boltban közeledik halosztály, kérdezd meg a gyerektől: „mi eladó itt”? Ha valami pirosat lát, kérje meg a gyermeket, hogy nevezze el ezt a szót: például „piros tető”, „piros golyó” stb. Az ajtó kinyitásakor kérje meg a gyermeket, hogy mondja el a következő műveletet: „Elforgatom a gombot”, stb.

Hasznos lesz megjegyezni a nehéz hangú verseket, például a P, Pb és L, L hangok megkülönböztetésére (megkülönböztetésére) és megszilárdítására a beszédben, hasznos lesz a gyermek számára, ha megtanulja Samuil Marshak „Mária” versét:

Kis Mária
Nagy veszteség:
A jobb cipője hiányzik.
Az egyikben ugrik
És szánalmasan sír
- Más nélkül semmiképpen lehetetlen!

De kedves Mária!
Ne sírj a veszteség miatt.
Jobb lábú csizma
Varrunk neked újat
Vagy vásároljon készen
De csak vigyázz!

A szülők szerepe a gyermek oktatásában és nevelésében óriási. Az, hogy a szülők önállóan megbirkóznak-e a baba nehézségeivel, elsősorban attól függ, hogy milyen jogsértés okozta a beszédzavart. Például a diszláliával összefüggők maguktól is kiegyenlítődhetnek, de a dysarthria zavaraihoz logopédus és gyakran neurológus bevonása is szükséges. De mindenesetre fontos, hogy otthon foglalkozzon a babával, akkor a gyermek gyorsan megbirkózik az összes beszédnehézséggel és elsajátítja a kommunikációs készségeket.

Beszédhibás gyermekek utóbbi évek jelentősen megnőtt. Egy évtizeddel ezelőtt más volt a kép. A leggyakoribb probléma az elszíneződés, a hangok torzulása, a nehezen kiejthetőek pótlása vagy kihagyása. Az ilyen típusú hibákat enyhének tekintik, és diszlokációnak nevezik. Viszonylag könnyen javíthatók az osztályteremben, logopédussal.

De vannak bonyolultabb változatai is, amelyek a központi idegrendszer vereségében rejlenek, amelyekben problémák vannak a nyelv vagy az egész alsó állkapocs normális működésével. Az ilyen hibákat nagyon-nagyon keményen korrigálják. Ugyanakkor a gyermek sziszegő és sípoló hangokat kiadva kidugja a nyelvét a fogai közé, ezért fütyülő hang helyett "f" ("mafyna" - "gép" helyett) hangot kap. Nagyon gyakori az "r" (gége vagy annak teljes hiánya) hang helytelen kiejtése is. A logopédiai kezelést általában 3-4 évvel, néha korábban kezdje el.

A logopédiai zavarok természete

Az összetett hibák különféle okok miatt fordulnak elő – például a múltból fertőző betegségek anya terhesség, születési trauma vagy magzati hipoxia alatt. Ha a megszületett gyermek súlyos betegségen esett át, akkor az idegvégződések károsodásával és ennek következtében beszédhibákkal járó keringési zavar lehet.

Az okok között szerepel a helytelen harapás, és bizonyos rendellenességek (például a torok "r") forrása akár az is lehet, ha valamelyik felnőtt babát imitál, aki szintén torzítja a beszédet. Ezenkívül a gyerek a modern rajzfilmek hőseit is lemásolhatja, amelyek nagyon károsak a fejlődésre.

Az írástudatlanság közvetlenül összefügg helyes kiejtés. Ezért minden óvodás szülőjének gondoskodnia kell arról, hogy a baba időben korrigálásra kerüljön. A probléma abban állhat, hogy a szülők képtelenek észlelni a gyermekek beszédhibáját. Úgy gondolják, hogy minden baba sorja, és ez elmúlik magától.

Mikor kezdjünk el aggódni

De leggyakrabban a rendszeres logopédus ülések nélkülözhetetlenek. Ha egy másfél éves baba nem tudja, hogyan kell az egyes szavakból frázisokat készíteni, vagy ha egy kétéves gyermek gyakorlatilag nem beszél, akkor valószínűleg logopédushoz kell fordulni. . A logopédiai órák körültekintő szülők általi megtervezése a gyermek fejlődésének dinamikáját figyelembe véve, előre megtörténik.

A logopédus minden gyermekkel egyénileg dolgozik. Egy egyedi hang előállítása általában több munkamenetben történik. Ha komoly fejlődési eltérések vannak, akkor sokkal tovább tart a logopédiai foglalkozásokon való részvétel.

Előfordul, hogy a jogsértés oka a nyelv túl szoros frenuluma, miközben nincsenek szerves elváltozások. Akkor otthon végezzen nyújtó gyakorlatokat a babával. Ebben a beszédpatológus segít.

A szülői család mindennek az alapja

A családban gyakran nem szokás sokat beszélni a babával. Lágy "gyerekes" nyelven tudnak vele kommunikálni. Vagy családi botrányok tanúja lesz. Ezekben az esetekben általában a beszéd fejlődése gátolt.

A nyelvi készségek normális fejlődéséhez rendkívül fontos a kedvező környezet. otthoni berendezés. Mindig beszélnie kell a babával – játék vagy séta közben, étkezés közben és lefekvéskor. Ügyeljen arra, hogy memorizáljon verseket, és olvasson fel könyveket a babának.

Ha egy fiánál vagy lányánál a hang kiejtésének enyhe megsértését is rögzítette, ne zárja el magát a probléma elől. Otthon is lehet logopédiai órákat szervezni, hiszen a szakirodalom ma már egy tucat fillér. Például megszervezhet egy játékot különleges dalok éneklésével. És csak akkor, ha a házi feladat nem adja meg a kívánt hatást, érdemes szakemberhez fordulni.

Logopédiai óvodára van szüksége?

Gyakran a szülők hajlamosak nem egy közönséges óvodába, hanem egy logopédiai óvodába küldeni a babát. Az a vélemény, hogy a felmerült problémák megoldásához az ottani feltételek előnyösebbek. Tényleg olyan fontos eljutni oda? Ha igen, hány évesen? hoznak-e valódi haszon logopédiai órákon óvoda csak a gyerekednek?

A 3-4 évesnél fiatalabb gyermeket szakember kezébe adni általában nem túl hatékony. A szülők sikeresen tudnak foglalkozni a legkisebbekkel, miután konzultáltak logopédussal. Elmondja Önnek az intézkedéscsomagot, és a szükséges tevékenységek egy 3-4 éves gyermeknél már képesek tartós hatást kifejteni.

Hatalmas a szülői kommunikáció arzenálja a gyerekekkel. Ez egy állandó helyes és aktív verbális kommunikáció a babával, ujjtorna, sok beszédjáték, kézmasszázs, speciális finommotorikát fejlesztő gyakorlatok, rajzolás, modellezés stb.

Mikor kell odamenni

Leggyakrabban a 3-4 év alatti babák beszédhibáit fiziológiásnak minősítik. Ha a beszéd önjavítása négy évig nem történt meg, szakemberhez fordulhat. Ekkorra már kialakulnia kell a gyermek kezdeti beszédkészségének. És ekkor van értelme logopédiai óvodába küldeni a babát.

Utóbbi előnye a szülői idő- és pénzmegtakarítás a szakemberrel végzett magánórákon. Az állami óvodákban ingyenes logopédiai foglalkozások vannak. Ha a csoport látogatásának előnyei hosszú ideje nem észlelhető, valószínűleg beszédpatológus-defektológus szolgáltatásaira lesz szüksége az általános beszédfejlesztés céljából.

Próbáljon meg kommunikálni a babával, hogy örökre elhagyja a vicceset gyermeknyelv amitől az anyák és különösen a nagymamák gyakran szenvednek. Amint fentebb említettük, az ilyen "romlott" kommunikáció gátolja a gyermekek normális beszédének fejlődését.

Mit kell tudnia egy gyereknek 4 évesen?

De még ha a családban mindenki helyesen beszél, de még mindig vannak problémák, ne rohanjon idegeskedni. Nem olyan nehéz logopédiai órákat szervezni egy 3-4 éves gyermekkel otthon. És itt a legfontosabb a baba beszédéhez való érzékeny hozzáállás és az esetleges változások gondos figyelemmel kísérése.

Egy két-három éves gyermek szókincse általában ezer szóból áll. A négy éves gyermeknek általában el kell tudni mondani vagy leírni valamit elöljárószók és különböző részek beszédeket, egyszerű párbeszédet építeni. De előfordulhat, hogy a beszédapparátusa még mindig nem kellően képzett, ezért nem működik az összetett fonémikus szerkezetek egyértelmű kiejtése.

Nos, ha 5-6 éves korban beszédzavarok jelentkeznek, akkor ez komoly ok az elgondolkodásra. A következő, ehhez kapcsolódó egyszerű gyakorlatok segítenek az otthoni szülőknek, hogy eredményeket érjenek el.

Tevékenységek egy gyerekkel otthon

A nyelv rövid frenulumának napi 5 vagy 10 percre történő nyújtásához kövesse az alábbi lépéseket. Meg kell kérni a gyermeket, hogy nyalja meg a felső ajkát a nyelvével, kérje meg, hogy kopogtassa a fogait, mint a patás lovat, nyissa ki szélesebbre a száját, és próbálja meg elérni a felső fogait a nyelvével.

Mindenki tudja, hogy a finommotorikáért és a beszédfejlődésért felelős agyterületek összefüggenek egymással. Vagyis minél ügyesebben forgatja a baba a kezét és az ujjait, az kevesebb probléma beszéde van.

Vannak egyszerű gyakorlatok a logopédiai órákhoz, amelyek megtanítják a sípoló hangok ("s", "z"), valamint a sziszegés ("zh", "sh", "h" és "u") kiejtését. Ezenkívül gyakran vannak problémák az "r" és "l" hangokkal, de ez otthon függetlenül is javítható. Elkötelezettségükben a gyermeket el kell ültetni, tükröt kell tenni elé az önuralom érdekében. Otthoni logopédiai osztályok „r” nem mindig lesz képes „fel” ezt a hangot tartják az egyik legnehezebb, és általában beavatkozást igényel a szakember.

Gyakorlati példák

• Gyakorlat "Pipe". Kérje meg a babát, hogy zárja össze a fogait, feszítse ki az ajkát egy pipával, ameddig csak tudja. Ügyeljen arra, hogy a nyelv felemelésekor az alsó ajak mozdulatlan maradjon. A gyakorlatot 3-5 alkalommal meg kell ismételni.
• Gyakorlat "Kupa". Nyissa ki szélesebbre a száját, nyújtsa ki a nyelvét, és próbáljon csésze formát adni, emelje fel a hegyét és a széleit. Amíg számolsz bizonyos szám, próbálja meg a gyermek ebben a helyzetben tartani a nyelvét. A gyakorlatot szintén 3-5 alkalommal ismételjük meg.
• Gyakorlat "festő". Mosolyogj, majd nyisd ki a szád. Ezt követően a nyelv hegyével, mint egy ecsettel, belülről "festjük be" az eget.
• "Dobos". Gyorsan üssön a nyelv hegyével a felső fogsor mögé, a szájat nyitva tartva. Egy másik dolog, hogy felváltva távolítsuk el a nyelv hegyét a felső és az alsó fogak mögött. A gyakorlat számolással történik.
• – Lekvárt eszünk. Mosolyogj nyitott szájjal. Széles körben nyalja meg a felső ajkát, figyelve az alsó állkapocs mozdulatlanságát.

A gyakorlatok elvégzése után folytassa a problémás hangokat tartalmazó szavak ismétlését. Előre elkészítheti velük a kártyákat. A hangot, amelyen dolgozunk, először külön-külön, többször (7-től 10-ig), majd szavakkal meg kell ismételni. Nagyon hasznos felvenni a megfelelő szavakat nyelvcsavarók, kiejtésük jelentősen felgyorsítja a hiányosságok kijavítását.

Honnan származnak a beszédzavarok?

Felnőttnél is jelentkezhetnek beszédhibák – nagyobb műtét, trauma vagy komoly érzelmi élmény miatt. Ez lehet egy szeretett személy elvesztése vagy halála, válás, súlyos anyagi gondok. Beszédhiányok akkor is előfordulnak, ha a hang kiejtéséhez kapcsolódó fő szervek - a nyelv, a fogak, az ajkak, a szalagok és a gége izmai, valamint a szájpadlás - megsérülnek.

Ez akkor fordul elő, ha az agykéregben található és a beszédünkért felelős központ sérült. Még a krónikus érzelmi stressz is beszédproblémákat okozhat.

A normál beszéd a nyelv összes betűjének kiejtését jelenti kivétel nélkül, egyértelműen és világosan. Az ilyen beszédnek ritmikusnak és egyenletesnek kell lennie. Ha a beszélő szavait nehéz kivenni, az kétségtelenül szabálysértés. A beszédzavarban szenvedő felnőttek és gyermekek azonos típusú beszédhibákkal rendelkeznek. Ide tartozik a némaság, dadogás, zihálás, az egyes hangok helyes kiejtésének hiánya és még sok más.

A beszédpatológiák típusai

Ezek közül a legelterjedtebbek:

• Hangvesztés. Ez a kifejezés zavart fonációra (vagyis helytelen hangkiejtésre) utal. Az aphonia (vagy dysphonia) a beszédkészülékben bekövetkezett változások eredményeként alakul ki, amelyek kóros jellegűek.
• Dyslalia hallássérült, nyelvtanilag helyes beszédű felnőtt vagy gyermek fonetikai beszédhibáit nevezzük.
• Dadogás- a vokális apparátushoz kapcsolódó izmok görcsös csökkenése esetén jelentkező rendellenesség. Úgy találják, hogy megsérti a beszéd tempóját, ritmusát és szabályszerűségét.
• Egy másik rendellenesség, amely abnormálisan lassú beszédsebességben nyilvánul meg, az ún bradilalia.
• Ennek az ellenkezője (amikor az ember túl gyorsan beszél) tachilalia.

• Rhinolalia- egyfajta beszédpatológia, amely a beszédkészüléket alkotó szervek anatómiai természetének megsértésével jár. Torz hangkiejtésben és hangszínben nyilvánul meg.
• dysarthria- olyan típusú rendellenesség, amikor az agykéreg és a beszédkészülék közötti kommunikációt biztosító idegvégződések nem működnek megfelelően.
• beszédzavar nevezzük a beszéd teljes vagy részleges elvesztését, amely a központi idegrendszer károsodása következtében következik be.
• Ha egy gyermek vagy egy felnőtt beszéde fejletlen, ami gyakran előfordul az agykéreg elváltozásaival, beszélgetünk ról ről alalia.

A szakértők segítenek

Ezeket az anomáliákat különböző tényezők okozhatják. Ezek olyan születési rendellenességek, mint a szájpadhasadék ill felső ajak, kóros harapás, torz állkapocs, az ajkak, a nyelv vagy a fogak hibái. A szerzett rendellenességek az ENT szervek vagy a központi idegrendszer betegségei esetén fordulnak elő. A jogsértések lehetnek állandóak vagy ideiglenesek.

A kisgyermekek sajátossága, hogy mindegyikük szigorúan egyénileg folytatja az olyan jelenséget, mint a beszéd fejlődése. Logopédiai foglalkozásokat minden óvodában tartanak – nem csak szakosodott.

Ha gyermekét logopédiai órákra küldték, ne utasítsa el - nem okoznak kárt a gyermeknek, és az előnyök tagadhatatlanok.

A 3-4 éves gyermekek számára a logopédiai órák két formában léteznek - egyéni vagy csoportos. A szakemberrel (egyénileg) végzett egy-egy ülés a leghatékonyabb. Ha viszont egy csoportban dolgozik, a baba kényelmesebben és nyugodtabban érzi magát.

Egyéni logopédiai foglalkozás

Mik ezek a beszédfejlesztő órák? Általában egyszerű játékok és tevékenységek formáját öltik. A kisgyermekek legtöbbször nem értik meg, hogy valamiféle céltudatos munka folyik velük. Logopédussal játszanak, szórakoznak és szórakoznak.

Egyéninek logopédiai óra a gyermeket általában akkor küldik el, ha a jogsértés bármely egyedi hang helytelen kiejtéséből áll. Speciálisan kiválasztott játékok, gyakorlatok segítségével a logopédus korrigálja a hibát. Ha a baba dadog, a már említett nyelvgyakorlatokat (és másokat is) a lélegzet megfelelő elosztásának készségének elsajátításával kombinálják.

Dalok éneklésével a gyermek a helyes légzést edzi, és a dadogás spontán eltűnik. Fokozatosan a gyerekek megtanulják irányítani saját légzésüket, és minél jobban elsajátítják ezt a készséget, annál valószínűbb, hogy egyszer és mindenkorra megszabadulnak a dadogástól.

Első leckék

A csoportos logopédiai órákat (egyébként frontálisnak nevezik) a beszédfejlődésben különböző eltérésekkel rendelkező gyermekek körében tartják. Ide tartoznak nem csak a kiejtési zavarok és a hallásproblémák. Például előfordulhat, hogy a baba nem tesz különbséget a párosított hangok között. Ugyanezen sorozat további problémái a beszédnyelvtan megsértése, a kimondott szavak közötti kommunikáció hiánya.

Az osztályokba 6-8 fős, hasonló beszédproblémákkal küzdő, azonos korú fős csoportokat választunk. A logopédiai tervek közös célt tartalmaznak - a szókincs bővítését és a gyermekek céltudatos tanulásának fejlesztését szóbeli beszéd, a tanultak gyakorlati fejlesztésével foglalkoznak egyéni leckék készségek. Leggyakrabban a legtöbb gyerek csoportban és egyénileg is foglalkozik.

Logopédiai óra "Ősz" témában

Fontolja meg, hogyan építhet fel egy javító órát a gyerekekkel egy adott téma, például az évszakok felhasználásával. Tartsunk egy "őszi" leckét. Jó szeptemberben vagy októberben tölteni, sárga levelekkel díszítve a szobát.

Órán logopédus, az őszi téma felhasználásával ill természetes jelenség, bővíti és aktivizálja a témával kapcsolatos szókincset, képekből tanítja meg a gyerekeket, hogy először külön mondatokat alkossanak, majd azokból - összefüggő történetet. Útközben a gyerekek erősítik a teljes mondatos válaszadás, valamint a beszéd és mozdulatok összehangolásának készségeit.

Az "Ősz" témájú logopédiai óra megoldja a korrekciós és fejlesztési terv problémáját - a finom motoros készségek fejlesztését ujjtorna segítségével, a memória fejlesztését, a gyakorlatokon és játékokon keresztüli gondolkodást. A gyerekek megtanulják az orosz költők verseit az őszről, hallgatják a „Hangok őszi erdő”, sorolja fel az időjárást, találjon ki rejtvényeket az „őszi” témáról.

A kisgyermekek levélcsokrokat gyűjtenek, ujjaikat ökölbe szorítva csapnak a levelekre, ábrázolva őszi szél(légzési gyakorlatok).

Otthon folytatjuk

Azokat a készségeket, amelyeket a logopédus óra ad, a családban, otthon kell kidolgozni, megszilárdítani. Ehhez a szakértők magyarázó munkát végeznek a szülőkkel, és a legrészletesebb ajánlásokat adják a házi feladat elkészítéséhez.

Itt sok múlik a szülők felelősségteljes hozzáállásán a probléma megoldásához. Ha anya vagy apa nem lusta rendszeresen napi néhány percet szánni a gyermek beszédének fejlesztésére, akkor a siker nem fog sokáig várni. A legfontosabb feladat a szülők egyidejűleg - segítik a gyermeket abban, hogy önbizalmat szerezzen a kommunikációtól és a nyilvános beszédtől való félelem elleni küzdelemben.

A leendő anyáknak és apáknak bátorítaniuk kell a gyermeket. Még a legkisebb sikert is értékelni kell. Ennek eredményeként nő a baba önbecsülése, ösztönzést kap a további eredményekre.

Legyen tapintatos

Ugyanakkor nem szabad túl buzgónak lenni, és alapvetően arra kényszeríteni a gyermeket, hogy folyamatosan csak helyesen felépített szavakat és kifejezéseket használjon. Ez szükségtelen stresszhez vezet, és eltántoríthatja a babát az edzéstől. Legyen gyerek. Még egyszer emlékeztetünk arra, hogy a logopédiai órákat 3-4 éves gyermekkel kizárólag játék formájában kell megépíteni!

Csecsemővel a gyakorlatokat észrevétlenül kell végezni, anélkül, hogy a meglévő problémákra összpontosítanánk. Ha ennek eredményeként a baba ideges vagy depressziós, az ilyen képzés nem hoz sikert. Semmi mást nem fog elérni, csak elszigeteltséget és agresszív reakciót.

Az ülések között folytassa a beszédet olyan hibákkal, amelyek spontán módon eltűnhetnek. Egy ponton a szülők meglepetéssel és örömmel fedezik fel, hogy a baba maga próbálja ellenőrizni a beszéd helyességét.

A finom motoros készségek fejlesztéséhez hasznos a gyermek minden ujjával masszírozni, hajlítani és kihajlítani, játszani társasjátékok. Gyakrabban hagyja, hogy a baba válogatja a darát, vagy kószáljon a homokban. Otthon bármilyen ömlesztett anyag alkalmas helyette. Ne felejtsd el az artikulációs gimnasztikát. Fordítson minél nagyobb figyelmet az olvasásra, tanuljon meg egyszerű dalokat, mondókákat a babával.

1. "Mosoly"

Erősen kifeszített ajkakat mosolyogjon. A fogak nem láthatók.

2. "Kerítés"

Mosolyogj (a fogak láthatóak). Tartsa ajkait ebben a helyzetben.

3. "Csaj"

4. "Megbüntetjük a szemtelen nyelvet"

Nyissa ki a száját, tegye a nyelvét az alsó ajkára, és az ajkával csapkodva mondja azt, hogy "öt-öt-öt ...".

5. "Spatula"

Tegye széles, nyugodt nyelvét az alsó ajkára.

6. "Csatorna"

Nyissa ki a száját, nyújtson ki egy széles nyelvet, és hajlítsa fel az oldalsó széleit.

7. "Nyaljuk meg ajkainkat"

Nyitott száj. Lassan, a nyelv felemelése nélkül nyald meg először a felső, majd az alsó ajkat körben.

8. "Mossunk fogat"

„Tisztítsa meg” az alsó fogakat belülről a nyelv hegyével (balról jobbra, fentről lefelé). Az alsó állkapocs mozdulatlan.

9. "Néz"

Nyújtsa mosolyra az ajkait. Nyitott száj. Felváltva érintse meg a száj sarkait egy keskeny nyelv hegyével.

10. "Kígyó"

Nyitott száj. Nyomja előre a keskeny nyelvet, és tegye vissza a szájába. Kerülje az ajkak és fogak érintését.

11. "Diócska"

Csukja be a száját, megfeszített nyelvvel az egyik, majd a másik arcán.

12. "rúgd a labdát a kapuba"

Tegyen széles nyelvet az alsó ajkára, és simán, F hanggal fújja ki az asztalon fekvő vattakorongot két kocka között. Az orcák nem puffadhatnak ki.

13. "Pussy Angry"

Nyitott száj. Nyújtsa a nyelv hegyét az alsó fogakra. Emelje fel a nyelvét. A nyelv hátsó részének íveltnek kell lennie, mint a macska hátának, amikor dühös.

A beszédfejlesztés minden gyermek számára a legfontosabb folyamat. Jellemzői nemcsak a gondolatok kifejezésének képességét határozzák meg, hanem a másokkal való hatékony kommunikáció képességét is, és befolyásolják az iskoláztatás sikerességét. Ezért olyan fontos logopédiai órákat tartani öt-hat éves gyerekekkel. Jó, ha a szülők nemcsak a szakemberek segítségét veszik igénybe, hanem önállóan is tudnak otthon foglalkozásokat szervezni a gyerekkel.

Tipikus beszédzavarok 5-6 éves gyermekeknél

A legtöbb idősebb óvodásnak nehézségei vannak:

• zengő és sziszegő hangok elsajátítása;
• szavak hangos elemzése;
• a narratív beszéd fejlesztése;
• történetek és leírások írása.

Természetesen az ilyen problémák lehetnek kisebbek, csak kissé eltérnek az életkori normától, és súlyosak, legfeljebb. Mindenképpen logopédushoz kell fordulni, de nagyon fontos a szülők otthoni támogató munkája is.

Érdemes megjegyezni, hogy az 5-6 éves gyermekek számára hasznos rendszeres logopédiai gyakorlatokat és foglalkozásokat végezni otthon minden gyermek számára, mert ezek segítenek gyorsan megtanulni írni és olvasni.

Az otthoni logopédiai órák szabályai

Az otthoni órák sikere nem csak a szükséges kézikönyvek és a logopédussal egyeztetett munkaterv meglététől függ. Magasan nagyon fontos maga az osztályok szervezése. Íme néhány egyszerű szabályok ami segít kiváló eredmények elérésében:

• A gyerekeknek szóló összes logopédiai gyakorlatot rendszeresen, de egy kicsit el kell végezni. Ne próbálj meg azonnal artikulációs gimnasztikát végezni, hanem játssz beszédjátékok töltse ki a munkafüzetet. Jobb, ha néhány percet szánunk minden gyakorlattípusra, és nem rendezünk egy egész „logopédiai napot”.
• Ne kényszerítse őket arra, hogy „kényszerből” hajtsanak végre feladatokat, a gyerekeknek szánt fejlesztő tevékenységeknek játékhoz kell hasonlítaniuk. Találjon ki egy egyszerű cselekményt (például egy utazás a hangok univerzumába), készítsen kis nyereményeket-értékeléseket (matricák, papírcsillagok), rendezzen fizikai perceket.
• Dicsérjétek, támogassátok a kisdiákot, ha legalább picit halad előre. Koncentrálj az eredményekre, még a kicsikre is, fokozatosan egyre nyilvánvalóbb lesz a haladás.
• Vedd fel érte otthoni edzés jó munkafüzetek. Ne csak tartalmilag legyenek professzionálisak, hanem világosak, színesek és izgalmasak is. Ideális esetben, ha a feladatoknak interaktív elemei vannak (valami hozzáadásának, rajzolás befejezésének lehetősége). Az ilyen anyag lehetővé teszi az óvodás érdeklődését, világosan megmutatja neki az „utat”, a sikert.
• Ne várjon azonnali eredményeket, mutasson türelmet, szelíd kitartást. A hangok színpadra állításának, rögzítésének, megkülönböztetésének folyamata összetett, a tapasztalt logopédusoknál is hónapokig tart. Kövesse a tervet, és az eredmények fokozatosan megjelennek.

Logopédiai gyakorlatok otthoni gyakorláshoz

Minden logopédiai gyakorlat három nagy blokkra osztható, amelyek mindegyikére oda kell figyelni és rendszeresen végre kell hajtani:

Fonémikus hallás fejlesztése

Természetesnek tűnik, hogy megtanulja megkülönböztetni a hangokat, de ha megkéri óvodás gyermekét, hogy írjon le bizonyos szavakat, hiányosságokat fog látni.

Az 5-6 éves gyermekek számára számos speciális játék, gyakorlat segíti a fejlődést. Ezek tartalmazzák:

• adott hanggal kezdődő vagy végződő szavak kiválasztása;
• hangok számolása egy szóban, a szótagszerkezet meghatározása;
• fogalmazás hangséma a szavak;
• mondókák és rövid versek kitalálása;
• beszédek és nyelvcsavarások kiejtése.

Az 5-6 éves gyerekeknek szóló átgondolt logopédiai órák lehetővé teszik, hogy anyanyelve minden hangját engedelmessé és könnyűvé tegye.

Ujjtorna

A kezek finommotorikája segíti a beszédtevékenységet, ezért az idősebb óvodásoknak ezt mindenképp el kell végezniük.

Természetesen az 5-6 éves gyermekek számára a gyakorlatoknak összetettnek kell lenniük, forgatókönyvvel, versben. Hasznos gyakorlatsorokat kiválasztani két kézre egyszerre, szinkronban. Ne felejtse el használni a "segítőket":

• kis masszírozók (gumigolyók, görgők, dudorok);
• olló vágáshoz;
• gyurma;
• origami papír.

Ne feledje azt is, hogy mindenféle kézimunka, dizájn, bármilyen kreativitás kiváló az egyéni órákon kívül is.

Artikulációs gimnasztika

az L betűn

A kemény is gyakran nehéz az 5-6 éves gyermekek számára. Ha a baba már megtanulta egyedül, elszigetelten kiejteni, akkor ideje elkezdeni a beszéd automatizálásán. A következő gyakorlatok alkalmasak erre:

1. "Mondd szépen"

Kínáljon gyermekének több L betűvel kezdődő szóképet. Kérje meg, hogy szépen ejtse ki a szavakat, hangjával hangsúlyozva a kívánt hangot.

2. "Játékok Larisának"

Kérje meg gyermekét, hogy gyűjtsön ajándékokat Larisa babájának. Mondja, hogy csak az L betűvel kezdődő dolgokat szereti. Ehhez a gyakorlathoz előre fel kell vennie a kis tárgyakat vagy képeket, ne csak L betűvel kezdődjön minden szó.

3. "Egy-sok"

Kérd meg a gyermeket, hogy nevezzen L betűt egyes és többes számban. Az L hang munkafüzetében (szerző: Kostyuk A.V.) egy egész táblázat található ehhez a gyakorlathoz (20. lecke) rajzokkal.

4. „Találd meg a hangot”

Kérd meg a gyermeket, hogy készítsen egy szódiagramot, és jelölje meg rajta az L helyet. Ha gyermekének továbbra is nehéz önállóan meghatározni a hangok számát, akkor kezdésként több hasonló gyakorlatot is elvégezhet a munkafüzetből.

5. „Patterek és mondókák”

Használjon mondókákat, nyelvcsavarókat és verseket az L-t tartalmazó szavakkal.

Az óvodáskorúak hozzáértő és világos, érthető és érthető beszéde minden szülő álma, de gyakran előfordulnak olyan helyzetek, amikor a hangok kiejtésének problémái annyira nyilvánvalóak, hogy lehetetlen szakemberek beavatkozása nélkül. Fontosság otthoni logopédiai foglalkozások beszerzése 5-6 éves gyermekek számára. A gyerekek által a szerető szülők szigorú irányítása alatt végzett gyakorlatok gyakran hatékonyabbak és hasznosabbak, mint a beszédpatológussal való rendszeres találkozások.

5-6 éves gyermekek beszédfejlődése

Az 5-6 év döntő időszak a baba életében, mióta elkezdődik. És ha egy évvel ezelőtt minden problémát ennek tulajdonítható volt fiatal kor, most szembe kell nézni az igazsággal - ha a gyerek nem ejti ki helyesen a legtöbb hangot, összezavarodik, nem tud összefüggő mondatot felépíteni, akkor komoly probléma Nyilvánvaló, és lehetetlen tovább halogatni a szakember látogatását.

A gyerekeknek ebben a korban már összefüggően kell beszélniük, fejlettnek kell lenniük fonemikus tudatosság legyen képes kijelentő, kérdő és ösztönző mondatok megfogalmazására. A normál beszédsebesség ötéves korban kialakul, a lassú, vagy éppen ellenkezőleg, nagyon gyors és homályos beszéd ebben a korban erősen nem kívánatos.

Szintén a beszédnormák közé tartozik a következő.

• Az összes hang helyes kiejtése - mindegyiknek tisztán kell hangoznia mind a szótag, mind a szó részeként, valamint az egész mondatban.
• A felkiáltó és kérdő intonáció közvetítésének képessége.
• Egyre gazdagodik a szókincs, a szülők már nem fogják tudni felsorolni az összes szót, amit gyermekük birtokol, nagyjából 3 ezren vannak. Ebben a korban is sok gyermek aktívan új, vicces és szokatlan szavakat talál ki, amelyeket végül elfelejtenek. Az akaratlan memória aktívan fejlődik, így a babák könnyen emlékeznek az imént hallott kifejezésekre.
• A bonyolult felépítésű kifejezések hangzani kezdenek a beszédben, a mondatok egyre részletesebbekké válnak, a gyermek részletesen tud mesélni arról az eseményről, amelynek szemtanúja volt.
• 5-6 éves korig a hagyományosan „nehéz” fonémáknak [p] és [l] már tisztán kell hangzaniuk a babák beszédében, de ha ez nem történik meg, akkor baj van, és a logopédus segítsége kívánt.

Ahhoz, hogy megértsük, hogy egy ötéves beszédfejlődése életkornak megfelelő, összefüggő történetet lehet kitalálni képből, különböző beszédrészek, elvont és általánosító szavak beszédben való jelenlétét. Hibák, mint pl visszaélés formák többes szám("alma" helyett "alma") csak azt mondják, hogy az óvodás még nem rendelkezik elegendő tudással egy kifejezés helyes felépítéséhez, és semmi közük a beszédproblémákhoz.

Minden gyerek egyéniség, ezért a legjobb, ha „eredményeit” nem más gyerekekkel való összehasonlításban, hanem saját, különböző időszakok eredményeinek összevetésével értékeljük.

Lehetséges beszédhibák

Vannak helyzetek, amikor a gyerekek, akiknek nincs gondjuk, egyszerűen túl lusták ahhoz, hogy hangosan kiejtsék a szavakat, bízva abban, hogy úgyis megértik őket. A szülőknek figyelniük kell Speciális figyelem a babán, ha keveset beszél, összekeveri a szótagokat és a szavakat, nem érti az elhangzottak jelentését - ez leggyakrabban különféle beszédhibák miatt következik be, amelyeket a logopédiai órákon ki kell javítani.

A beszédkárosodás többféle típusa lehetséges:

• dadogás;
• dyslalia - a normál halló- és beszédkészülékkel rendelkező gyerekek összekeverik a [p] és [l], [w] és [g] mássalhangzó fonémákat.
• nasality - az "orrban" szavak kiejtése, ami nagyon megnehezíti a gyermek megértését;
• a gyermek nem érti a szülők beszédét, és nem beszél önállóan;
• hibásan ejti ki a hangokat - artikulációs nehézségek.

Bármelyikükkel érdemes logopédiai órákat kezdeni - hivatásos defektológussal és otthon, különben a gyerek lemarad. beszédfejlődésés nem lehet elvinni általános műveltségi iskola, felajánlja egy speciális intézmény látogatását. De a helyzet a logopédiai kezelésnek köszönhetően korrigálható.

Mikor érdemes szakemberhez fordulni?

Számos jel utal arra, hogy a gyermek beszédének szakember segítségére van szüksége:

• nagyon gyenge szókincs;
• képtelenség helyesen kiejteni nagy szám hangok;
• rossz szóválasztás, korreláció hiánya a szó és a tárgy között, amelyre vonatkozik;
• a szótagok egy részének állandó kihagyása a szavakban;
• lassú vagy éppen ellenkezőleg, nagyon gyors beszéd, amely a legtöbb szót szótagban ejti ki;
• elmosódott beszéd, dadogás;
• állandó habozások és szünetek.

Ezekben az esetekben a lehető leghamarabb be kell mutatni a gyermeket logopédusnak, esetleg neurológusnak, ez segít a jogsértések okainak azonosításában és megszüntetésében.

A szülők szerepe

Nem szabad feltételeznie, hogy csak a logopédussal végzett osztályok segítenek a gyermeknek a probléma teljes megoldásában - a szülőknek közvetlenül részt kell venniük ebben. A gyermek az idő nagy részét otthon tölti, ezért az edzést ott kell végezni.

A logopédusok azt tanácsolják a szülőknek, hogy tartsák be a következő szabályokat.

• Ne szidja a babát a hangok kiejtésében elkövetett hibákért, hanem javítsa ki azokat.
• Ösztönözze a gyermeket erőfeszítéseiért és sikereiért, figyelmesen hallgassa meg, mit mond a logopédusos órákról, és mutasson őszinte érdeklődést.
• Győződjön meg arról, hogy a családtagok beszéde kompetens és helyes.
• Mielőtt megmutatná ezt vagy azt a gyakorlatot egy óvodásnak, gyakoroljon egy tükör előtt, ellenőrizze, hogy minden világosan és helyesen derül-e ki.
• Ügyeljen arra, hogy a gyerekek megtegyék házi feladat beszédterapeuta.
• Arra törekszik, hogy minden feladatot a végsőkig, helyesen, szorgalmasan végezzenek el.
• Naponta tartson órákat - lehetnek kicsik, de kötelezőek, jó szokássá kell válniuk.

A defektológusok azt tanácsolják, hogy a baba számára a helyes beszéd légkörét teremtsék meg: olvassanak neki gyakrabban verseket, meséket, énekeljenek dalokat, beszéljenek meg bármilyen természeti jelenségről a gyermekkel, de jobb, ha minimalizálja a TV-nézést.

Házi feladat készítése

Otthon logopédiai gyakorlatokat és beszédgimnasztikát kell végeznie, ez segít megszilárdítani a defektológustól megszerzett készségeket és képességeket, világosabbá és érthetőbbé teszi a beszédet. A legjobb, ha bent töltjük őket játékforma hogy ne fárassza a babát - ez segít neki, hogy ne veszítse el érdeklődését, ne fáradjon el, és élvezze a hasznos időtöltést.

Minden óra első szakasza (hacsak a logopédus másként nem javasolta) az artikulációs gimnasztika, amely felkészíti a beszédkészüléket a további munkára, segít a nyelv és a szalagok nyújtásában. A gyakorlatok végrehajtása során a gyerekek egyidejűleg edzik azokat az izmokat, amelyek aktívan részt vesznek a hangok kiejtésének folyamatában.

Minden gyakorlatot ülve végezzünk, lehetőleg tükör előtt, hogy a baba uralkodni tudjon magán. Mindegyiket többször megismételjük, a gyermek egyéni felkészültségétől függően.

A szülők nagyszámú gyakorlatot végezhetnek 5-6 éves gyerekekkel, segítve őket a beszédproblémák kezelésében.

• Nyelvcsavarok kiejtése, amelyekben problémás hangok és hasonló hangok is vannak. Például a hang [s] színpadra állításakor használhatja ezt: "A nővérem és én kolbászt vittünk a bagolynak az erdőben." Ebben a beszédben sok szó van ezzel a hanggal.
• Problémás hangú versek kiejtése.

A [p] hang kiejtésének javítására a következő vers alkalmas:

Ra-ra-ra – a gyerekek szórakoznak!

Ro-ro-ro - jót osztunk!

Roo-roo-roo - kengurut rajzolunk!

Ry-ry-ry – a kutya kiszállt a lyukból!

A logopédiai enciklopédiákban számos különféle rímmel ismerkedhet meg az egyes hangok színpadra állításához, és kiválaszthatja azokat, amelyek megfelelnek egy adott gyermeknek. Takova általános szerkezet leckéket.

Artikulációs torna - a legjobb bemelegítés

Fel kell ajánlania a babának, hogy végezzen gyakorlatokat, amelyek célja a különböző izomcsoportok képzése. Leírásukat a táblázat tartalmazza.

izmok	Feladat opciók
Ajkak	Mosolyogjon úgy, hogy a fogak ne látszódjanak, tartsa ezt a pozíciót 5-30 másodpercig. Hajtsa össze az ajkát egy csővel, és rögzítse a helyzetet."Kerítés". Mosolyogjon úgy, hogy a felső és az alsó fogak nyitva legyenek, rögzítse a pozíciót.
Nyelv	"Lapát". A nyelvet anélkül, hogy kinyúlna, a gyermek az alsó ajkára helyezi, és ebben a helyzetben 5 másodpercig tartja. Mozgassa a nyelvét fel és le, miközben a száját tartsa nyitva: "Mossunk fogat." A nyelv hegyével „sétáljon” végig a felső fogak hátsó részén, majd az alsókon. „Kígyó”. Nyújtsa ki a nyelvét, amennyire csak lehetséges, és próbálja meg csővé hajtogatni. Ismételje meg legalább 5-ször.
Hyoid ínszalag	"Ló". Kattints a nyelveddel, utánozva a paták csattanását. Ezután bonyolítsa le a gyakorlatot - gyorsan vagy lassan, hangosan vagy halkan kattintson."Gomba". Szorosan nyomja a nyelvet az ég felé, tartsa ebben a helyzetben néhány másodpercig, lazítson.
Arcok	"Léggömbök". Fújja fel mindkét arcát, majd finoman csapjon rájuk, kiengedve a levegőt – „robbantsa” a labdát. „Hörcsög”. Puffad ki mindkét arcát, mint egy hörcsög. Majd egyesével fújd fel."Éhes hörcsög". Húzza be az arcát, rögzítse a pozíciót néhány másodpercre, lazítson.

Nem érdemes az összes gyakorlatot beiktatni az edzésbe, közülük 2-3-at kell kiválasztani és megfelelően kidolgozni, ugyanakkor ügyelni kell arra, hogy minden izomcsoport érintett legyen a héten. A legegyszerűbb, ha hét napra óratervet készítünk, amiben lefestjük, hogy melyik napon melyik gyakorlatot hajtjuk végre.

A komplexum minden gyakorlatát, amely egy bizonyos pozíció rögzítését kínálja, először 5 másodpercig hajtják végre, fokozatosan növelve az időtartamot 30-ra. A szülő hangosan számolhat, ez segít a gyermeknek emlékezni a számokra.

Változatos formák és játékok

Annak érdekében, hogy az óvodás ne unja meg ugyanazt a dolgot többször is megismételje, érdemes megfontolni egy szokatlan lehetőséget játék forgatókönyve, adj neki különböző feladatokat:

• ne csak ejtse ki a szavakat, hanem végezzen ritmikus mozdulatokat a lábakkal vagy a karokkal ütemre;
• „taníts meg” egy játéknak nyelvcsavarást vagy mondókát, mutasd meg, hogyan kell helyesen kiejteni a szöveget;
• ejtse ki a szöveget, képzelje el magát rókának vagy nyuszinak, tegyen megfelelő arckifejezéseket és gesztusokat.

Egy logopédiai órát még izgalmasabbá tehetsz, ha a babát az ábrázolt állat jelmezébe öltözteted.

A verseket, nyelvtörőket nemcsak kiejteni, de énekelni is lehet, megfelelő motívumot kitalálva hozzájuk.

A beszédközponthoz közvetlenül kapcsolódó finommotorika fejlesztését ujjtorna végzésével - speciális bábok ujjra helyezésével, dramatizálások készítésével -, közben begyakorolt ​​hangzású versek, mondatok elmondásával lehet serkenteni. Például, amikor az [r] fonémán dolgozik, felajánlhat egy óvodásnak egy ujjbábot-malacot, és megkérheti, hogy morogjon.

Annak érdekében, hogy a gyermek ne fáradjon el, az óra 5-10 percenként szünetet kell tartania és gyakorolnia kell. légzőgyakorlatok. Például "Pitypang" - vegyen mély lélegzetet az orrával, mintha beszívná a virágok illatát, majd lélegezze ki a szájával, mintha egy bolyhos pitypangot fújna.

kognitív tevékenységek

A beszédfejlesztést szolgáló játékoknak kognitív jellegűnek is kell lenniük. De a szülőknek kreatívnak és felkészültnek kell lenniük.

Több lehetőség is van az ilyen játékokhoz.

• Vegyen fel előre több olyan illusztrációs kártyát, amelyek problémás hangú szavakat mutatnak be (ezek lehetnek állatok, madarak, zöldségek, háztartási cikkek), és kérje meg a gyermeket, hogy nevezze meg, adjon rövid leírás hogy befejezze történetét. Ez segít a kiejtés javításában és az új információk megszerzésében.
• "Találd ki." Egy felnőtt elrejti valami tárgyat, aminek a nevében van egy kidolgozott hang (például ha ez egy fonéma [p], akkor elrejthet egy játékzsiráfot), ezt követően elkezdi megnevezni a baba számára számos jellemzőt: ez egy állat, vele hosszú nyakú, foltos bőr. A gyermek feladata, hogy kitalálja az állatot, és megpróbálja kiejteni a nevét.
• Munka képekkel. A szülő kiválaszt egy illusztrációt, és gondol rá egy tárgyat, aminek a nevében van egy problémás hang, ami után elkezdi leírni. A gyermek feladata, hogy megértse, miről van szó, mutassa meg a képen és ejtse ki a nevet.

Az ilyen gyakorlatok segítségével az óvodások nemcsak az egyes hangok kiejtését gyakorolják, hanem új információkat is tanulnak a körülöttük lévő világról.

Nem szabad lebecsülni a logopédiai órák jelentőségét, illetve azok otthoni folytatását, hiszen 5-6 éves korban a gyermek még mindig képes megoldani a legtöbb beszédproblémát, a többi gyerekkel egyenlő alapon elkezdeni az iskolát. Ha elveszik az időt, fennáll annak a veszélye, hogy a jövőben sok nehézséggel kell szembenéznie, egészen különféle komplexusokig és önbizalomhiányig.