Arcápolás: zsíros bőr

A szövetségi állami felsőoktatási szabványok portálja

11.10.2019
A szövetségi állami felsőoktatási szabványok portálja

Irány "Számítástechnika és számítástechnika"- az egyik legstabilabb a nagy kereslet szempontjából világszerte. A programozás, számítástechnika és számítástechnikával foglalkozó szakemberek (mérnökök és technikusok) iránti igény a 90-es években kezdett növekedni, a 2000-es években folyamatosan magasra nőtt, ami a mai napig is fennáll. És nyilvánvaló, hogy ez a helyzet még több mint egy évtizedig folytatódni fog.

Az "informatika és számítástechnika" a számítástechnikai ipar kulcsfontosságú szakterülete. Szoftver- mind a hagyományos személyi számítógépek, mind a nagyobb teljesítményű, tudományos célokra vagy nagyvállalatok működését biztosító számítógépek működésének alapja. Az egyetemen végzett számítástechnikai és mérnöki diplomát olyan cégeknél dolgoznak, mint a Microsoft, Oracle, Symantec, Intel, IBM, HP, Apple. De ha a fent felsorolt ​​cégek az úgynevezett "régi gárdához" tartoznak, akkor ma már olyan cégeknél is dolgoznak jó programozók, mint a Google, Facebook, Amazon, PayPal, eBay, Twitter stb.

Az "Informatika és számítástechnika" szakon alap- vagy mesterképzésben végzettek az alábbi területeken tölthetnek be pozíciókat:

  • szoftverfejlesztés: ide tartoznak a rendszerelemzők, programozók, fejlesztők. A képzés során nagy figyelmet fordítanak az olyan programozási nyelvek tanulmányozására, mint a C ++, Java stb. Fontos megérteni, hogy az ilyen szakembereknek a diploma megszerzése után is folyamatosan frissítő tanfolyamokon kell részt venniük, hogy lépést tudjanak tartani az új trendekkel és a programozási nyelvek változásaival;
  • szoftverfejlesztés (vagy számítógépes szoftver és automatizált rendszerek) - ide tartozik a szoftvertermékek komplexebb fejlesztése a számítástechnika, a mérnöki munka, a matematika, a tervezés és a csapatmunka szervezése metszéspontjában;
  • minőségellenőrzés és tesztelés;
  • fejlődés technikai dokumentáció;
  • technikai támogatás;
  • nagy adatbázis-kezelés;
  • Web tervezés;
  • projektmenedzsment;
  • marketing és értékesítés.

Az elmúlt évtizedekben a világ rohamosan szerezte be az új technológiákat, egyre több informatikai és számítástechnikai szakemberre van szükség. A diplomások karrierlehetőséget kapnak szoftvermérnökként, webdesignerként, videojáték-fejlesztőként, rendszerelemzőként, adatbázis-kezelőként és hálózati rendszergazdáként.

A szakterületek másik iránya a közvetlen munkavégzés számítógépekkel, komplexumokkal, rendszerekkel és hálózatokkal. A számítástechnikai ipar jelentős alágazata. A mérnökök és technikusok megtanulnak hardverrel dolgozni, azaz berendezések és számítógépek, valamint különféle kütyük, például nyomtatók, szkennerek stb. gyártásában.
A számítógépfejlesztés a K+F részlegeken kezdődik nagy cégek. Mérnöki csapatok (mechanikai, elektronikai, elektromos, gyártási, programozási) együtt dolgoznak az alkatrészek tervezésén, tesztelésén és gyártásán. Külön terület van marketing kutatás piac és a végtermék előállítása. Ebben a szektorban van a legnagyobb hiány a programozásban, robotikában, automatizálásban stb.

De ha ezek a szakterületek meglehetősen hagyományosnak tulajdoníthatók ezen a területen, akkor manapság számos szakma egyre népszerűbb, amelyek 10-15 évvel ezelőtt egyszerűen nem léteztek.

  • Felhasználói felület fejlesztés: Ezekre a szakemberekre olyan cégeknek van szükségük, mint az Electronic Arts, az Apple, a Microsoft és mások, amelyek a videojátékok fejlesztésében vesznek részt, mobil alkalmazások stb.
  • Felhőalapú számítástechnika: Számos cégnek szüksége van olyan szakemberekre, mint a felhőszoftver-fejlesztő, felhőhálózat-mérnök, felhőtermék-menedzser, köztük a Google, az Amazon, az AT&T és a Microsoft.
  • Nagy adatbázisok feldolgozása és elemzése: A Big Data feldolgozók a legkülönfélébb cégeknél dolgozhatnak - az üzleti és a pénzügyi szektorban, az e-kereskedelemben, közintézmények, egészségügyi szervezetek, telekommunikáció stb.
  • Robotika: ezekre a szakemberekre nagy ipari vállalatoknál van kereslet, például a gépiparban (különösen az autó- és repülőgépiparban).

Az „Informatika és számítástechnika” területén képzést kínáló egyetemek a következők: Moszkvai Állami Műszaki Egyetem. N.E. Bauman, MEPhI, MIREA, MESI, MTUCI, NRU HSE, MPEI, MAI, MAMI, MIET, MISiS, MADI, MATI, LETI, Polytech (Szentpétervár) és még sokan mások.

Kommunikáljon személyesen az egyetem képviselőivel

Mint látható, nagyon sok egyetem és program van ezen a szakterületen. Ezért könnyebb és gyorsabb a választás, ha ellátogat a „Mester- és kiegészítő oktatás» vagy .

Az Informatikai és Számítástechnikai Karon tanulok a Kijevi Politechnikai Intézet KPI Automatizált Információfeldolgozási és Vezérlőrendszerek Tanszékén, ill. Információs rendszerekés a technológia - - az én utam.
Valójában egy részlet az oldalon található leírásból, nehogy a macskát a farkánál fogva rángassa:

Alapképzési tanterv

1. Programozási ciklus

Algoritmizálás és programozás. Algoritmusok és adatstruktúrák. Objektumorientált programozás. Objektum orientált modellezés. WEB - technológiák és WEB-design. Adatbázisok és ismeretek rendszerezése. Számítógépes grafika. A statisztikai információfeldolgozás számítógépes technológiái. Platformok közötti programozás. Szoftvertermékek létrehozásának technológiája. Operációs rendszer. A WEB-design alapjai.

2. Matek hurok

Analitikus geometria és lineáris algebra. Felső matematika. Egy komplex változó függvényelméletének elemei és műveleti kalkulus. Diszkrét matematika. Valószínűségszámítás, valószínűségi folyamatok és matematikai statisztika. Matematikai módszerek műveletek kutatása. Algoritmusok elmélete. Numerikus módszerek. A döntéshozatal elmélete. Statisztikai módszerek, eseményfolyamatok elmélete.

3. Rendszer-technikai ciklus

Rendszer elemzése. Rendszermodellezés. Elosztott rendszerek technológiái és párhuzamos számítástechnika. Információbiztonsági technológiák. Információs rendszerek tervezése. Számítógépes tervezés technológiái. Adatbányászat. A mesterséges intelligencia módszerei és rendszerei. IT projektmenedzsment. Fizika. Elektronika és elektrotechnika. Számítógép áramkör és számítógép architektúra. Számítógépes hálózatok. Mikroprocesszoros rendszerek.

Tevékenységi területek

Pályakezdőink széles profilú szakemberek. Szakterületük tárgyai az emberi tevékenység különböző területein - a területeken

  • ipar
  • gyógyszer
  • pénzügy
  • szállítás
  • kereskedelmi
  • üzleti

Végzőseink sokféle problémát képesek megoldani: az automatizálástól kezdve könyvelés számítógépes hálózatok fejlesztésére és intelligens rendszerek Döntéshozatal. Rendszerelemzőként mélyen megértik az ipari, humanitárius és üzleti tevékenységek különböző területei közötti komplex interakciós folyamatok lényegét, ami előnyt jelent a munkaerőpiacon való sikeres versenyezéshez.

A diplomások ott dolgoznak, ahol szoftvereket és különféle információs (rendszer) technológiákat fejlesztenek, implementálnak, adaptálnak vagy üzemeltetnek, különösen az alábbiak szerint:

  • rendszerelemzők,
  • projekt menedzserek,
  • adattudósok,
  • megvalósítási és újratervezési tanácsadók,
  • adatbázis-adminisztrátorok,
  • alkalmazás programozók,
  • támogató mérnökök,
  • hasonló.

Jóváhagyta a Szövetségi Állami Oktatási Standard Felsőoktatás a tanulmányi területen 09.03.01 Informatika és számítástechnika (a továbbiakban, illetve - az alapképzési program, tanulmányi terület).

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2016. január 12-i rendelete N 5
"A szövetségi állam oktatási szabványának jóváhagyásáról felsőoktatás képzés irányába 09.03.01 Informatika és számítástechnika (alapképzési szint)"

Az Oktatási és Tudományos Minisztériumról szóló szabályzat 5.2.41 Orosz Föderáció, az Orosz Föderáció kormányának 2013. június 3-i N 466 rendeletével jóváhagyva (Az Orosz Föderáció jogszabályainak gyűjteménye, 2013, N 23, 2923. cikk; N 33, 4386. cikk; N 37, 4702. cikk; 2014 , N 2, 126. cikk, N 6, 582., N 27, 3776., 2015, N 26, 3898., N 43, 5976.), valamint a szövetségi állam kidolgozására és jóváhagyására vonatkozó szabályok 17. pontja oktatási szabványokés azok módosítása, az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 661 rendeletével jóváhagyva (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2013, N 33, 4377. cikk; 2014, N 38, 5069. cikk) , Rendelek:

1. Jóváhagyja a csatolt szövetségi állami felsőoktatási szabványt a 09.03.01 Informatika és számítástechnika (alapképzési szint) képzési területen.

2. Ismerje fel érvénytelennek:

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. november 9-i, N 553-as rendelete „A felsőoktatás szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról és végrehajtásáról a képzés irányába 230100 Informatika és számítástechnika (képesítés (fokozat)) "bachelor") (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2009. december 16-án nyilvántartásba vett, N 15640 regisztrációs szám);

53. bekezdése a képzési területeken a felsőoktatási szakképzés szövetségi állami oktatási normáiban végrehajtott változtatások, amelyeket az Oktatási Minisztérium rendeletével jóváhagyott "bachelor" képesítés (fokozat) személyekhez való hozzárendelés erősít meg, és Az Orosz Föderáció tudománya, 2011. május 18., N 1657 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2011. június 1-jén nyilvántartásba vett, N 20902 regisztrációs szám);

138. bekezdése a képzési területeken a felsőoktatási szakképzés szövetségi állami oktatási normáiban végrehajtott változtatások 138. pontja, amelyet az Oktatási Minisztérium és az Oktatási Minisztérium rendeletével jóváhagyott "bachelor" végzettség (fokozat) személyekhez való hozzárendelése erősít meg. Az Orosz Föderáció tudománya, 2011. május 31. N 1975 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2011. június 28-án nyilvántartásba vett, N 21200 regisztrációs szám).

D.V. Livanov

Nyilvántartási szám: N 41030

Alkalmazás

Szövetségi állami oktatási szabvány
felsőoktatás
(jóváhagyva az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2016. január 12-i rendeletével N 5)

A felsőoktatás szintje
Egyetemista

A képzés iránya
09.03.01 Informatika és számítástechnika

I. Hatály

Ez a felsőoktatási szövetségi állam oktatási szabványa a felsőoktatás alapvető szakmai oktatási programjainak végrehajtásához kötelező követelmények - alapképzési programok a tanulmányi területen 09.03.01 Informatika és számítástechnika (a továbbiakban: alapképzési program) , tanulmányi terület).

II. Használt rövidítések

Ebben a szövetségi állam oktatási szabványában a következő rövidítéseket használják:

OK - általános kulturális kompetenciák;

GPC - általános szakmai kompetenciák;

PC - szakmai kompetenciák;

FSES VO - szövetségi állam felsőoktatási színvonala;

Hálózati forma - oktatási programok megvalósítására szolgáló hálózati forma.

III. A képzés irányának jellemzői

3.1. Az alapképzés keretében végzettség megszerzése csak felsőoktatási oktatási szervezetben (a továbbiakban: szervezet) megengedett.

3.2. Az alapképzés keretében a szervezetekben folyó oktatás nappali, részmunkaidős és részmunkaidős oktatási formában történik.

Az alapképzés volumene 240 kreditegység (a továbbiakban: kredit), függetlenül a tanulmányi formától, az alkalmazott oktatási technológiáktól, az alapképzés hálózati formát használó megvalósításától, az alapképzési program megvalósításától egy egyéni tanterv, beleértve a gyorsított tanulást is.

3.3. Az alapképzési szakon belüli végzettség megszerzésének határideje:

A nappali tagozatos oktatásban, beleértve az állami végső bizonyítvány megszerzése után biztosított szabadságot is, az alkalmazott oktatási technológiáktól függetlenül 4 év. Az alapképzés volumene nappali tagozaton, egyben megvalósítva tanév, 60 z.u.;

Rész- vagy részidős oktatási formák esetén az alkalmazott oktatási technológiáktól függetlenül legalább 6 hónappal, de legfeljebb 1 évvel növekszik a nappali tagozatos oktatás idejéhez képest. Az alapképzés volumene egy tanévre részidős vagy levelező képzésben nem haladhatja meg a 75 CU-t;

Egyéni tanterv szerinti tanulás esetén az oktatási formától függetlenül nem több, mint a megfelelő oktatási formára megállapított iskolai végzettség megszerzésének időtartama, a fogyatékkal élők egyéni tanterv szerinti tanulása esetén pedig növelhető. kérésükre legfeljebb 1 évvel a megfelelő oktatási forma képzési idejéhez képest. Az alapképzés kötete egy

A tanév egyéni terv szerinti tanulás esetén tanulmányi formától függetlenül nem lehet több 75 z.u-nál.

Az iskolai végzettség megszerzésének konkrét időtartamát és az egy tanévben, rész- vagy részidős képzési formában, valamint egyéni terv szerint megvalósuló alapképzés volumenét a szervezet önállóan, határidőn belül határozza meg. bekezdés által megállapított.

3.4. Az alapképzés megvalósítása során a szervezet jogosult e-learning és távoktatási technológiák alkalmazására.

A fogyatékos emberek oktatása során az e-learning és a távoktatási technológiáknak biztosítaniuk kell a számukra hozzáférhető formában történő információk fogadásának és továbbításának lehetőségét.

3.5. Az alapképzés megvalósítása a hálózati űrlap segítségével lehetséges.

3.6. Oktatási tevékenységekórakor zajlik az alapképzés államnyelv Orosz Föderáció, hacsak a szervezet helyi szabályozási aktusa másként nem rendelkezik.

IV. Jellegzetes szakmai tevékenység diplomások, akik elvégezték az alapképzést

4.1. Az alapképzést elsajátított diplomások szakmai tevékenységi területe: számítógépes számítástechnikai rendszerek és hálózatok szoftverei, automatizált információfeldolgozó és vezérlőrendszerei.

4.2. Az alapképzést elsajátított diplomások szakmai tevékenységének tárgyai:

Automatizált információfeldolgozó és -vezérlő rendszerek;

Számítógéppel támogatott tervezési és információs támogatási rendszerek életciklus ipari termékek;

Szoftverek számítógépes berendezésekhez és automatizált rendszerekhez (programok, szoftvercsomagok és rendszerek);

Matematikai, információs, műszaki, nyelvi, szoftveres, ergonómiai, szervezési és jogi támogatást felsorolt ​​rendszerek.

4.3. A szakmai tevékenységek típusai, amelyekre az alapképzést elsajátított diplomások készülnek:

Kutatás;

Tudományos és pedagógiai;

Tervezés és tervezés;

Tervezés és technológia;

Telepítés és üzembe helyezés;

Szerviz és működés.

Az alapképzési program kialakítása és megvalósítása során a szervezet arra koncentrál konkrét nézet szakmai tevékenység (típusai), amelyre (amelyre) a bachelor készül, a munkaerő-piaci, kutatási és a szervezet anyagi-technikai erőforrásai alapján.

Az alapképzést a szervezet a típusok függvényében alakítja ki tanulási tevékenységekés az oktatási program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények:

A fő (alap) szakmai tevékenység kutatási és (vagy) pedagógiai típusára (a továbbiakban: akadémiai alapképzés) összpontosít;

Gyakorlatorientált, alkalmazott szakmai tevékenységtípusra (típusokra) összpontosít, mint fő (alap) (a továbbiakban - alkalmazott alapképzés).

4.4. Az alapképzésben elsajátított, az alapképzésben érintett szakmai tevékenység típusának (típusainak) megfelelően készen kell állnia az alábbi szakmai feladatok megoldására:

Kiindulási adatok gyűjtése és elemzése tervezéshez;

Szoftverek és hardverek (rendszerek, eszközök, alkatrészek, programok, adatbázisok) tervezése a feladatmeghatározásnak megfelelően tervezésautomatizálási eszközök segítségével;

Tervezési és üzemi műszaki dokumentáció kidolgozása és kivitelezése; a kidolgozott projektek és műszaki dokumentáció szabványoknak, előírásoknak és egyéb szabályozási dokumentumoknak való megfelelésének ellenőrzése;

Tervezési számítások előzetes megvalósíthatósági tanulmányának elkészítése;

Modern eszközök alkalmazása a szoftverfejlesztésben;

Web-technológiák alkalmazása távoli hozzáférés megvalósításában kliens/szerver rendszerekben és elosztott számítástechnikában;

Szabványok és szabványos módszerek alkalmazása a szoftvertermékek minőségének ellenőrzésére és értékelésére;

Részvétel automatizálási munkában technológiai folyamatokúj termékek gyártásának előkészítése során;

Modern szoftverek és módszertani komplexumok fejlesztése és alkalmazása a szakmai tevékenység tárgyainak kutatására és automatizált tervezésére;

A tudományos és műszaki információk tanulmányozása, a hazai ill külföldi tapasztalat kutatási téma szerint;

Matematikai modellezés Számítógéppel segített tervezés és kutatás szabványos csomagjain alapuló folyamatok és objektumok;

Adott módszertan szerinti kísérletek lefolytatása és az eredmények elemzése;

Mérések, megfigyelések végzése, folyamatban lévő vizsgálatok leírásának összeállítása, adatok készítése áttekintések, jelentések, ill. tudományos publikációk;

Jelentés készítése az elvégzett feladatról, részvétel a kutatás-fejlesztési eredmények megvalósításában;

Vállalkozások személyzetének képzése a kutatáshoz és számítógépes tervezéshez szükséges korszerű szoftverek és módszertani komplexumok használatában;

Elektronikus számítógép, perifériák és szoftverek beállítása, hangolása, beállítása és kísérleti ellenőrzése;

Számítógépes berendezések eszközeinek és csomópontjainak interfésze, számítógépes hálózatok telepítése, beállítása, tesztelése és üzembe helyezése;

Programok telepítése és szoftverrendszerek, hardver és szoftver beállítása és üzemeltetési karbantartása;

Számítástechnikai berendezések műszaki állapotának és maradék élettartamának ellenőrzése, rutinellenőrzések és aktuális javítások szervezése;

Üzembe helyezett berendezések átvétele, fejlesztése;

Berendezések és alkatrészek kérvényeinek elkészítése, javítások műszaki dokumentációjának elkészítése;

Berendezések és tesztprogramok működési utasításainak elkészítése.

V. Az alapképzési program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények

5.1. Az alapképzés elsajátítása eredményeként a végzett hallgatónak általános kulturális, általános szakmai és szakmai kompetenciákat kell kialakítania.

5.2. Az alapképzést elsajátító diplomásnak a következő általános kulturális kompetenciákkal kell rendelkeznie:

A filozófiai ismeretek alapjainak világnézeti álláspont kialakítására való felhasználásának képessége (OK-1);

A fő szakaszok és minták elemzésének képessége történelmi fejlődés civil álláspont kialakítását szolgáló társaságok (OK-2);

Az alapok használatának képessége gazdasági ismeretek különböző tevékenységi területeken (OK-3);

A jogi ismeretek alapjainak felhasználási képessége a különböző tevékenységi területeken (OK-4);

Képes szóbeli kommunikációra és írás orosz és idegen nyelven az interperszonális és interkulturális interakció problémáinak megoldására (OK-5);

Csapatmunka képessége, a társadalmi, etnikai, felekezeti és kulturális különbségek toleráns érzékelése (OK-6);

Önszerveződési és önképzési képesség (OK-7);

A testkultúra módszereinek és eszközeinek alkalmazásának képessége a teljes értékű társadalmi és szakmai tevékenység biztosítására (OK-8);

Az elsősegélynyújtási technikák alkalmazásának képessége, a körülmények közötti védekezési módszerek vészhelyzetek(OK-9).

5.3. Az alapképzést elsajátított diplomásnak a következő általános szakmai kompetenciákkal kell rendelkeznie:

Képes szoftver és hardver telepítésére információs és automatizált rendszerekhez (OPK-1);

Az a képesség, hogy elsajátítsák a szoftvereszközök gyakorlati problémák megoldásának módszereit (OPK-2);

Az osztályok, laboratóriumok, irodák számítógépes és hálózati berendezésekkel való felszerelésére vonatkozó üzleti tervek és feladatmeghatározás kidolgozásának képessége (OPK-3);

A szoftver- és hardverrendszerek (OPK-4) konfigurációjában és beállításában való részvétel képessége;

Képes az információs és bibliográfiai kultúrára épülő szakmai tevékenység standard feladatainak megoldására információs és kommunikációs technológiák felhasználásával, az alapvető követelmények figyelembe vételével. információ biztonság(OPK-5).

5.4. Az alapképzésben elsajátított diplomásnak rendelkeznie kell a szakmai tevékenység azon típusainak megfelelő szakmai kompetenciákkal, amelyekre (amelyekre) az alapképzés irányul:

Tervezési tevékenység:

Képes információs rendszerelemek modelljei kidolgozására, beleértve az adatbázis-modelleket és az „ember-elektronikus számítógép” (PC-1) interfészek modelljeit;

Tervezési és technológiai tevékenység:

Hardver- és szoftverrendszerek és adatbázisok komponenseinek fejlesztésének képessége modern programozási eszközök és technológiák segítségével (PC-2);

Kutatási tevékenységek:

Képes a meghozott tervezési döntések igazolására, kísérletek felállítására és végrehajtására azok helyességének és hatékonyságának igazolására (PC-3);

Tudományos és pedagógiai tevékenység:

Jegyzetek készítésének képessége és órák lebonyolítása az alkalmazottak képzésére a vállalatnál használt szoftverek és módszertani komplexumok használatára (PC-4);

Telepítési és beállítási tevékenységek:

A hardver interfész képessége és szoftver információs és automatizált rendszerek részeként (PC-5);

Számítógépes modulok és perifériák csatlakoztatásának és konfigurálásának képessége (PC-6);

Szerviz és karbantartási tevékenységek:

Képesség a számítástechnikai berendezések műszaki állapotának ellenőrzésére és a szükséges megelőző eljárások elvégzésére (PC-7);

Képesség a berendezések üzemeltetésére vonatkozó utasítások összeállítására (PC-8).

5.5. Az alapképzés kidolgozásakor az alapképzés elsajátításához szükséges eredményhalmazban szerepel minden általános kulturális és általános szakmai kompetencia, valamint azokhoz a szakmai tevékenységekhez kapcsolódó szakmai kompetenciák, amelyekre az alapképzés irányul.

5.6. Az alapképzési program kidolgozásakor a szervezetnek joga van kiegészíteni a végzettek kompetenciakészletét, figyelembe véve az alapképzés meghatározott tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípus(ok)ra fókuszált.

5.7. Az alapképzés kidolgozásakor az egyes tudományterületeken (modulokon), gyakorlatokon a tanulási eredményekre vonatkozó követelményeket a szervezet önállóan állapítja meg, figyelembe véve a vonatkozó példaértékű alapképzési programok követelményeit.

VI. Az alapképzés felépítésére vonatkozó követelmények

6.1. Az alapképzés felépítése tartalmaz egy kötelező részt (alap) és egy oktatási kapcsolatokban résztvevők által alkotott részt (változó). Ez lehetővé teszi olyan alapképzési programok megvalósítását, amelyek eltérő oktatási fókuszú (profillal) rendelkeznek ugyanazon a képzési területen (a továbbiakban: a program fókusza (profilja).

6.2. Az alapképzési program a következő blokkokból áll:

1. „Diszciplínák (modulok)” blokk, amely a program alaprészéhez kapcsolódó tudományágakat (modulokat), illetve a változó részéhez kapcsolódó szakterületeket (modulokat) tartalmazza.

2. blokk „Gyakorlatok”, amely teljes mértékben a program változó részére vonatkozik.

3. „Állami záróbizonyítvány” mező, amely teljes mértékben kapcsolódik a program alaprészéhez, és a felsőoktatási képzési szakok és képzési területek jegyzékében megjelölt képesítés hozzárendelésével zárul, a minisztérium jóváhagyta Az Orosz Föderáció oktatása és tudománya*.

Az alapképzés felépítése

Az alapképzés felépítése

Az alapképzés hatóköre a h. e.

Akadémiai alapképzési program

Alkalmazott alapképzés

Szakágak (modulok)

Alap rész

Változó rész

gyakorlatok

Változó rész

Állami végleges bizonyítvány

Alap rész

Az alapképzés hatóköre

6.3. Az alapképzés alaprészéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) elsajátítása kötelező a hallgató számára, függetlenül attól, hogy az általa elsajátított alapképzés milyen irányt (profilt) végez.

Az alapképzési program alaprészéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) készletét a szervezet önállóan határozza meg a jelen szövetségi állami oktatási szabvány által megállapított összegben, figyelembe véve a megfelelő (releváns) példaértékű (példaértékű) fő (alap) oktatási (oktatási) program (programok).

6.4. A filozófia, történelem, idegen nyelv, életbiztonság tudományágak (modulok) az alapképzés 1. blokk "Diszciplínák (modulok)" alaprészének keretében valósulnak meg. Ezen tudományágak (modulok) terjedelmét, tartalmát és megvalósításának menetét a szervezet önállóan határozza meg.

6.5. A testkultúra és a sport tudományágai (moduljai) az alábbi keretek között valósulnak meg:

Az alapképzés 1. blokk "Diszciplínák (modulok)" alaprésze legalább 72 akadémiai óra (2 kredit) összegben nappali tagozaton;

Választható tudományágak (modulok) legalább 328 akadémiai óra mennyiségben. A megadott akadémiai órák kötelezőek a masteringhez, nem kerülnek kreditegységre.

A testkultúrában és a sportban a szakágak (modulok) megvalósítása a szervezet által előírt módon történik. A fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők számára a szervezet létrehozza különleges rendelés testkultúra és sport szakágak (modulok) elsajátítása egészségi állapotuk figyelembevételével.

6.6. Az alapképzés változó részéhez kapcsolódó tudományágak (modulok), gyakorlatok határozzák meg az alapképzés irányát (profilját). Az alapképzési program és gyakorlat változó részéhez kapcsolódó tudományágak (modulok) készletét a szervezet önállóan határozza meg a jelen szövetségi állami felsőoktatási szabvány által meghatározott körben. Miután a hallgató megválasztja a program irányát (profilját), a releváns tudományágak (modulok) és gyakorlatok halmazának elsajátítása kötelezővé válik.

6.7. A 2. blokk „Gyakorlatok” magában foglalja az oktatást és a termelést, beleértve az egyetemi gyakorlatot is.

Az oktatási gyakorlat típusai:

Gyakorlat az elsődleges megszerzéséhez Szakmai készségekés készségek, beleértve a kutatási tevékenységek elsődleges készségeit és képességeit;

Előadó.

Az oktatási gyakorlat lebonyolításának módjai:

Helyhez kötött;

Látogató.

A munkatapasztalat típusai:

Gyakorlat szakmai készségek és szakmai tapasztalat megszerzésére;

Pedagógiai;

Technikai.

Az ipari gyakorlat lebonyolításának módjai:

Helyhez kötött;

Látogató.

A diploma előtti gyakorlatot a végső minősítő munka elvégzésére végzik, és kötelező.

Az alapképzési programok kidolgozásakor a szervezet a gyakorlatok típusait aszerint választja ki, hogy az alapképzés milyen tevékenységtípus(ok)ra irányul. A szervezetnek jogában áll más típusú gyakorlatokat is biztosítani az alapképzésben a jelen szövetségi állami oktatási szabványokban meghatározottakon kívül.

Oktatási és (vagy) ipari gyakorlat ben lehet végrehajtani szerkezeti felosztások szervezetek.

A fogyatékossággal élő személyek szakmai gyakorlati helyeinek kiválasztása a hallgatók egészségi állapotának és az akadálymentesítési követelményeknek a figyelembevételével történik.

6.8. A 3. „Állami záróbizonyítvány” blokk a záró minősítő munka megvédését tartalmazza, ideértve a védési eljárásra és a védési eljárásra való felkészítést, valamint az államvizsga letételére és letételére való felkészítést (ha a szervezet az államvizsgát beépítette végső tanúsítás).

6.9. Az államtitkot tartalmazó információkat tartalmazó alapképzési programokat az Orosz Föderáció jogszabályai és szabályozási követelményeinek megfelelően dolgozzák ki és hajtják végre. jogi aktusok az államtitok védelme terén.

6.10. Az oktatási program egy részének (részeinek) megvalósítása és az állami záróbizonyítvány, amelynek keretében (melynek) a hallgatók korlátozott hozzáférésű információkhoz jutnak, és (vagy) titkos fegyvert használnak oktatási célokra, katonai felszerelés, azok összetevői, nem megengedett az e-learning, távoktatási technológiák használatával.

6.11. Az alapképzés kidolgozása során a hallgatók lehetőséget kapnak az általuk választott tudományágak (modulok) elsajátítására, ideértve a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők speciális feltételeit is, az 1. blokk változó részének legalább 30 százaléka erejéig. Szakágak (modulok)".

6.12. Az 1. „Diszciplínák (modulok)” blokkban általában az előadás jellegű órákra szánt óraszám nem haladhatja meg az e blokk megvalósítására szánt összes tantermi óraszám 50 százalékát.

VII. Az alapképzési program megvalósításának feltételeire vonatkozó követelmények

7.1. Az alapképzési program megvalósításának általános rendszerkövetelményei.

7.1.1. A szervezetnek olyan tárgyi-technikai bázissal kell rendelkeznie, amely megfelel a hatályos tűzvédelmi szabályoknak és előírásoknak, és biztosítja a tantervben előírt valamennyi típusú fegyelmi és interdiszciplináris képzési, gyakorlati és kutatómunkát a hallgatók számára.

7.1.2. Minden hallgatónak a teljes tanulmányi idő alatt egyéni korlátlan hozzáférést kell biztosítani egy vagy több elektronikus könyvtári rendszerhez (elektronikus könyvtárhoz), valamint a szervezet elektronikus információs és oktatási környezetéhez. Az elektronikus könyvtári rendszernek (elektronikus könyvtár) és az elektronikus információs és oktatási környezetnek lehetővé kell tennie a hallgató számára, hogy bármely pontról hozzáférjen az „Internet” információs és távközlési hálózathoz (a továbbiakban: Internet hálózat). ), mind a szervezet területén, mind azon kívül. A szervezet elektronikus információs és oktatási környezetének biztosítania kell:

Hozzáférés a tantervekhez, tudományágak munkaprogramjaihoz (modulokhoz), gyakorlatokhoz, elektronikus kiadványokhoz könyvtári rendszerekés a munkaprogramokban meghatározott elektronikus oktatási források;

A lépés rögzítése oktatási folyamat, a középfokú minősítés eredményei és az alapképzési program elsajátításának eredményei;

Minden típusú óra lebonyolítása, a tanulási eredmények értékelésére szolgáló eljárások, amelyek megvalósítása az e-learning, távoktatási technológiák használatához biztosított;

A hallgató elektronikus portfóliójának kialakítása, beleértve a hallgatói munkák megőrzését, ezen művek áttekintését és értékelését az oktatási folyamat bármely résztvevője által;

Az oktatási folyamat résztvevői közötti interakció, beleértve a szinkron és (vagy) aszinkron interakciót az interneten keresztül.

Az elektronikus információs és oktatási környezet működését az információs és kommunikációs technológiák megfelelő eszközei és az azt használó és támogató munkavállalók képzettsége biztosítja. Az elektronikus információs és oktatási környezet működésének meg kell felelnie az Orosz Föderáció jogszabályainak**.

7.1.3. Az alapképzés hálózati formában történő megvalósítása esetén az alapképzés megvalósításának követelményeit az alapképzés megvalósításában részt vevő szervezetek anyagi, technikai és oktatási támogatásának erőforrás-készletével kell biztosítani. hálózati formában.

7.1.4. Az alapképzésnek a szervezet más szervezetben megállapított eljárási rend szerint kialakított tanszékein és (vagy) egyéb strukturális részlegeinél történő megvalósítása esetén az alapképzési program megvalósításának követelményeit az alapképzési program összevonásával kell biztosítani. ezeknek a szervezeteknek az erőforrásait.

7.1.5. A szervezet vezetői, tudományos és pedagógiai dolgozóinak képzettségének meg kell felelnie az Egységes vezetői, szakemberi és alkalmazotti munkaköri képesítési kézikönyv " fejezetében meghatározott képesítéseknek. Képesítési jellemzők felsőfokú szakmai és kiegészítő szakmai oktatás vezetői és szakemberei állása", amelyet az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2011. január 11-i N 1n rendelete hagyott jóvá (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma március 23-án regisztrálta). , 2011, regisztrációs N 20237), és a szakmai szabványok ( jelenlétében).

7.1.6. A teljes munkaidőben foglalkoztatott tudományos és pedagógiai dolgozók aránya (egész értékekre csökkentett arányban) a szervezet tudományos és pedagógiai dolgozóinak összlétszámának legalább 50 százaléka kell, hogy legyen.

7.2. Az alapképzési program megvalósításának személyi feltételeire vonatkozó követelmények.

7.2.1. Az alapképzés lebonyolítását a szervezet vezetősége és tudományos-pedagógiai munkatársai, valamint az alapképzés megvalósításában részt vevő személyek polgári jogi szerződés alapján biztosítják.

7.2.2. Az oktatott tudományág (modul) profiljának megfelelő végzettséggel rendelkező tudományos és pedagógiai dolgozók aránya (egész értékekre csökkentett arányban), teljes szám az alapképzést megvalósító tudományos és pedagógiai dolgozók aránya legalább 70 százalék legyen.

7.2.3. Azon tudományos és pedagógiai dolgozók aránya (egész értékekre csökkentett arányban), akik rendelkeznek fokozat(ideértve a külföldön szerzett és az Orosz Föderációban elismert tudományos fokozatot) és (vagy) tudományos címet (ideértve a külföldön szerzett és az Orosz Föderációban elismert tudományos címet is), az alapképzési programot végrehajtó tudományos és pedagógiai dolgozók teljes számában legalább 50 százalék.

7.2.4. Az alkalmazottak aránya (egész értékekre csökkentett díjszabásban) azon szervezetek vezetőinek és alkalmazottainak számából, amelyek tevékenysége a folyamatban lévő alapképzés irányához (profiljához) kapcsolódik (ebben munkatapasztalattal rendelkezik). szakmai terület legalább 3 év) az alapképzést megvalósító teljes létszámban legalább 10 százaléknak kell lennie.

7.3. Az alapképzés tárgyi, technikai és oktatási, módszertani támogatásának követelményei.

7.3.1. Speciális helyiségek legyenek tantermek előadás jellegű órák, szeminárium jellegű órák lebonyolítására, tanfolyamtervezésre (előadásra) szakdolgozatok), csoport és egyéni konzultációk, aktuális ellenőrzés és köztes tanúsítás, valamint helyiségek számára önálló munkavégzés valamint az oktatási eszközök tárolására és megelőző karbantartására szolgáló létesítmények. A speciális helyiségeket speciális bútorokkal és oktatási eszközökkel kell felszerelni, amelyek arra szolgálnak, hogy oktatási információkat nyújtsanak a nagy közönség számára.

Az előadás jellegű órákhoz demonstrációs eszközöket és oktatási szemléltetőeszközöket kínálnak, amelyek tematikus illusztrációkat tartalmaznak, amelyek megfelelnek a példaértékű programok tudományágak (modulok), dolgozók tanterveket tudományágak (modulok).

Az alapképzés lebonyolításához szükséges tárgyi és technikai támogatás listája a laboratóriumi eszközökkel felszerelt laboratóriumokat tartalmazza, annak bonyolultságának mértékétől függően. A tárgyi, technikai, oktatási és módszertani támogatás konkrét követelményeit a példaértékű alapképzési programok határozzák meg.

A tanulók önálló munkavégzésére szolgáló helyiségeket olyan számítógépekkel kell felszerelni, amelyek képesek csatlakozni az internethez, és hozzáférést biztosítanak a szervezet elektronikus információs és oktatási környezetéhez.

Az e-learning, távoktatási technológiák alkalmazása esetén lehetőség van a speciálisan felszerelt termek virtuális megfelelőire cseréjére, lehetővé téve a hallgatók a szakmai tevékenység által biztosított készségek és képességek elsajátítását.

A szervezetben az elektronikus könyvtári rendszer (elektronikus könyvtár) igénybevételének mellőzése esetén a könyvtári pénztárt nyomtatott kiadványokkal kell kiegészíteni a munkaprogramokban felsorolt ​​főirodalmi kiadványok mindegyikéből legalább 50 példányban. tudományágak (modulok), gyakorlatok és 100 hallgatónként legalább 25 példány kiegészítő irodalom.

7.3.2. A szervezetet biztosítani kell a szükséges licencelt szoftverkészlettel (az összetételt a szakterületek (modulok) munkaprogramjai határozzák meg, és évente megújítható).

7.3.3. Az elektronikus könyvtári rendszereknek (elektronikus könyvtár) és az elektronikus információs és oktatási környezetnek egyidejű hozzáférést kell biztosítania az alapképzésben részt vevő hallgatók legalább 25 százalékának.

7.3.4. A hallgatók számára biztosítani kell a hozzáférést (távelérést), ideértve az e-learning, távoktatási technológiák alkalmazása esetén is, korszerű szakmai adatbázisokhoz, információs referenciarendszerekhez, amelyek összetételét a tudományterületek (modulok) munkaprogramjai, ill. éves frissítés tárgyát képezi.

7.3.5. A fogyatékos tanulókat nyomtatott és (vagy) elektronikus oktatási forrásokkal kell ellátni fogyatékosságuknak megfelelő formában.

7.4. Az alapképzési program megvalósításának pénzügyi feltételeire vonatkozó követelmények.

7.4.1. Az alapképzési program végrehajtásához nyújtott pénzügyi támogatást olyan összegben kell végrehajtani, amely nem alacsonyabb, mint az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által az oktatás területén nyújtott közszolgáltatások nyújtására megállapított alapvető standard költségek. ezt a szintet oktatás és képzési területek, figyelembe véve az oktatási programok sajátosságait figyelembe vevő korrekciós együtthatókat, összhangban a felsőoktatási felsőoktatási programok megvalósításához szükséges közszolgáltatások standard költségeinek meghatározásának módszertanával (szakterületek). képzés) és kibővített szakcsoportok (képzési területek), az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2015. október 30-i, N 1272 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2015. november 30-án nyilvántartásba vett) rendelettel jóváhagyva. , lajstromszám: N 39898).

_____________________________

* A felsőoktatási képzési területek listája - alapképzés, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 12-i, N 1061-es rendeletével jóváhagyva (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által október 14-én bejegyzett, 2013, lajstromszám: N 30163), az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. január 29-i N 63 rendeletével módosított (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2014. február 28-án nyilvántartásba vett, N 31448 regisztrációs szám) , 2014. augusztus 20-i N 1033 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2014. szeptember 3-án lajstromozott, N 33947 lajstromszám), 2014. október 13-án N 1313 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által novemberben bejegyezve 2014. 13., N 34691 lajstromszámú, 2015. március 25-i N 270 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2015. április 22-én lajstromozott, N 36994 lajstromszámú) és 2015. október 1-jén N 1080 (a minisztérium által nyilvántartásba vett) Az Orosz Föderáció igazságszolgáltatásának október 19-én brya 2015, regisztrációs szám: N 39355).

** a szövetségi törvény 2006. július 27-én kelt N 149-FZ „Az információról, az információs technológiáról és az információvédelemről” (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, 3448. cikk; 2010, N 31, Art. 4196; N 315, 2; N 201, 2; N 30, 4600., 2012., N 31., 4328., 2013., N 14., 1658., N 23., 2870., N 27., 3479., N 52., 6961., N. 20964., 2012., 6.963.; N 30, 4223. tétel, 4243. tétel), 2006. július 27-i szövetségi törvény, N 152-FZ „A személyes adatokról” (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2006, N 31, 3451. tétel; 2009, N 48, 5716. tétel; N 52, 6439, 2010, N 27, 3407, N 31, 4173, 4196, N 49, 6409, 2011, 23, 3263, cikk, 31, 4701, 2014, 1651. cikk, 30. cikk, 4038. cikk, 51. cikk, 6683. cikk, 2014, 23. cikk, 2927. cikk, 30. cikk, 4217. cikk, 4243. cikk).

Nem messze záróvizsgák. Amit elkerülhetetlenül követni fognak a végzősök elmélkedései arról, hogy mit tegyenek (hogyan éljenek) ezután?

Egy olyan középiskolás szerepébe képzeltem magam, aki valamilyen okból úgy döntött (például az IT munkaerőpiaci kereslet/kínálat felmérése után, vagy a szám 35%-os bővítéséről szóló szavak benyomása alatt). költségvetési helyek egyetemeken informatikai szakokon), hogy bekerüljön egy műszaki egyetemre és magasan képzett programozóvá váljon.

Hadd emlékeztessem önöket arra, hogy ez a fajta specialitás a faszerű „informatikusok európai osztályozása” 23 „levelének” egyike. Ezenkívül ez a neve az egyik IT-szakmai szabványnak, amelyet az APKIT égisze alatt fejlesztettek ki, és amelyet az Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériuma hagyott jóvá.

A Hírközlési Minisztérium egyik egyetemének honlapján (hogy ne vádoljanak reklámozással, nem hozom nyilvánosságra ennek az egyetemnek a nevét) a következő sorokat olvasom:

„Az Informatikai Kar *** több területen képez hallgatókat az infokommunikáció és az informatika területén.
1. Irány "Informatika és számítástechnika", profil "Számítógépes berendezések és automatizált rendszerek szoftverei". Az ebbe a profilba tartozó diplomások magasan kvalifikált programozók, akik iránt a munkaerőpiacon folyamatosan nő az igény, és belátható időn belül sem fog csökkenni. Szinte minden diplomás a saját szakterületén dolgozik, és a keresete lényegesen magasabb a régió átlagánál. Az ilyen szakemberek iránt nagy az igény minden iparágban, a bankszektorban, az információs rendszerek fejlesztésében és üzemeltetésében. Ebben az irányban van *** mesterképzés is.”

Hozzávetőleges információ az egyetemet végzettek keresetéről, az alap- vagy mesterképzés után a szakterületükön foglalkoztatottak százalékos arányáról, valamint az ilyen irányú államilag finanszírozott helyek számáról és az átmenő pontszámról a kommentárban ebből az irányból nem állnak rendelkezésre. Ami persze szomorú. De egyértelmű, hogy ha egy jelentkező úgy dönt, hogy magasan kvalifikált programozóvá válik, akkor érdemes megfontolni, hogy egy adott egyetemen ezen a területen tanuljon, mint karrierje növekedésének egyik lehetséges lehetősége.

Érdekes azonban megjegyezni, hogy az azonos nevű "Szoftver számítógépes berendezésekhez és automatizált rendszerekhez" profil az egyetem szakembereinek képzési területének megjegyzésében is megjelenik.

Ez áll a fent említett Informatikai Kar honlapján oktatási intézmény ***:

“2. Irány "Információs rendszerek és technológiák", egy azonos nevű profil. Ennek a profilnak a végzettjei magasan képzett szakemberek a jelenleg szinte minden tevékenységi területen használt különféle információs rendszerek tervezésében, fejlesztésében és megvalósításában. Nagyon nagy az igény az ilyen profilú szakemberekre, és egy diplomás könnyen elhelyezkedhet bármilyen cégnél, amit szeret. Az ebben az irányban *** végzettek információs oldalakat fejlesztenek a vállalatok számára, adatbázisokat hoznak létre, beleértve az elosztott információs rendszereket is.

Kérjük, vegye figyelembe: ennek az iránynak a kommentárjában nincsenek olyan szavak, mint „Gyakorlatilag minden diplomás a szakterületén dolgozik, és a keresete jelentősen meghaladja a régió átlagát. Ilyen szakemberekre itt-ott nagy a kereslet... Ezen a területen van *** mesterképzés is.” Kiderült, hogy az „Információs rendszerek és technológiák” szakon az egyetemen *** képzett programozók iránti igény alacsonyabb, mint az ugyanazon az egyetemen „informatika és számítástechnika” szakon tanult programozókra. "?

Tehát a Szövetségi Állami Felsőoktatási Szakmai Oktatási Standard (Szövetségi Állami Felsőoktatási Szakmai Oktatási Standard) melyik iránya jobb azoknak, akik magasan képzett programozóvá szeretnének válni: 03/09/01 („Számítástechnika és számítástechnika”) vagy 03/09/02 („Információs rendszerek és technológiák”)? Mit gondolsz erről? És általában, milyen szempontok alapján válasszon egyetemet annak a jelentkezőnek, aki úgy dönt, hogy magasan kvalifikált programozó vagy más informatikus lesz?

Íme egy másik megjegyzés a bejegyzés témájához: „Igen, az informatikai oktatással nincs minden rendben. De mit kell tenni? . Tavaly októberben íródott, és egyebek mellett megjegyzi, hogy ez a probléma a megfelelő mennyiségű és minőségű informatikusok hiányával nem tegnap merült fel, és holnap sem fog megoldódni. Igen, és egyáltalán nem az, hogy ez el fog dőlni. A legjobb esetben is csak egy-egy fokig kisimul. Azt is megjegyzi, hogy évente legfeljebb 25 ezer informatikus szerez diplomát az oroszországi felsőoktatási intézményekben. Ugyanakkor ma már csak a mérnöki végzettségűek 15-20%-a alkalmas azonnali elhelyezkedésre az informatika területén. Vagyis a jelentkezőknek nagyon körültekintően kell kiválasztaniuk az egyetemet és a kart. Annak érdekében, hogy a diplomások azon 15-20%-a közé kerüljön, aki azonnali elhelyezkedésre alkalmas informatikai területen.

Van ilyen kérdés is. Miért „nem irányítják a leendő orosz informatikusokat a szakválasztásban”? Az ország kompetens pályaorientációs rendszerének hiánya miatt, vagy amiatt, hogy műszaki egyetemek, akiknek oktatási programjaiban informatikai szakterületek szerepelnek, nem tudják megfelelően bemutatni magukat (oktatási szolgáltatásaikat) (dicsérni, hirdetni)? Vagy talán az az oka, hogy az IT-cégek „napokat töltenek nyitott ajtók” vagy más olyan rendezvények, amelyek a leendő informatikusokra fókuszálnak, nem olyan gyakran és nem megfelelő mértékben?


Diagram a jegyzetből

Az informatika szakos egyetemi felvételi profiltárgya a matematika, valamint a fizika és az IKT. Átlagosan Oroszországban a felvételhez elegendő ezekből a tárgyakból pontszámot szerezni, orosz nyelven pedig az EGE-n 35-80 pont. Az átmenő pontszám az oktatási intézmény presztízsétől és a benne folyó versenytől függ. Néha – az egyetem döntése alapján – ismeretekre is szükség lehet a felvételhez idegen nyelvek.

"Alkalmazott informatika" szakterület

Az informatika tanulmányozásának legmodernebb, legfejlettebb és legígéretesebb iránya az alkalmazott informatika. Ez egy innovatív irány, amely kreatív megközelítést foglal magában, majd az "alkalmazott számítástechnika" szakterületen végzett munkát.

"Alkalmazott Informatika" szakkód - 09.03.03. Informatikai ICT-nek is nevezik. A specialitást számos karon tanulják - közgazdasági, jogi, gazdálkodási és oktatási, kiegészítő tárgyként. A specialitás magában foglalja a programozási nyelvek és az idegen nyelvek tanulmányozását, de a hangsúly ezen van gyakorlati használat ezeket a készségeket a különböző információs rendszerekben.

„Üzleti informatika” szakterület

Az „Üzleti informatika” osztályozó szerint a kódja 38.03.05. Ez a szakterület meglehetősen új, és csak 2009-ben jelent meg. Ennek megfelelően fontos kérdés az „üzleti informatika” szak kiválasztása, hogy kinek dolgozzon egy hallgató. Az üzleti informatika lehetővé teszi, hogy az üzleti programok rendszereinek és folyamatainak tervezője, optimalizálója és adminisztrátora legyen.

Annak érdekében, hogy a hallgató megszerezze az "üzleti informatika" szakot, az egyetemeket analitika lefolytatására, informatikai projektek tervezésére és szervezésére képezik ki. különböző szinteken nehézségek. Kivéve logikus gondolkodásés technikai gondolkodásmód, a 2005.03.38. irányába tartó hallgatók elemző készségeket, kommunikációs készségeket és vezetői képességeket igényelnek.

Szakterület "informatika és számítástechnika"

A besorolásban a 09.03.01 kód alatt az "Informatika és számítástechnika" szakterület található. Mindenki a szoftverfejlesztés, informatikai tervezés és információbiztonság területén megszerzett ismeretei alapján dönti el, hogy kinek dolgozik ilyen végzettséggel. A tanulmányi időszak alatt a hallgatók elsajátítják magas szint programozási nyelvek, és OS adminisztrációs ismeretek és helyi hálózatok.

A képzés a 09.03.01-i irányban 4 évig tart. A viszonylag rövid tanulmányi idő ellenére az "Informatika és számítástechnika" irányát az egyik legnehezebbnek tekintik, mivel ez magában foglalja a programok és algoritmusok fejlesztéséhez szükséges készségek megszerzését.

"Alkalmazott informatika a közgazdaságtanban" szakterület

Alkalmazott informatika közgazdasági fókuszú "Információs rendszerek matematikai támogatása és adminisztrációja" alszekció 03.02.-án alapképzésben és 02.04.03-án a magisztrátusban. A számítástechnika egy további speciális "közgazdász" segítségével lehetővé teszi szoftverek létrehozását, megvalósítását és karbantartását a közgazdaságtan területén, elemezve annak munkáját és algoritmusait.

Az „alkalmazott közgazdasági informatika” szakon végzett hallgató képes funkcionális problémák megoldására, pénzügyi és anyagáramlással operálni speciális szoftverek segítségével.

"Matematika és informatika" - szakterület

Alkalmazott matematika és informatika - alapképzésben a 01.03.02 kód, a mesterképzésben a 01.04.02 kód szerinti szak egyetemeken. A közgazdasági, oktatási és jogi szakterületek szűk szakembereivel szemben a „matematika és informatika” lehetővé teszi, hogy a megszerzett készségeket minden olyan munkában alkalmazza, amely a szoftverek, az IKT, a kommunikációs hálózatok és rendszerek használatához, valamint a munkavégzéshez kapcsolódik. matematikai számítások. A megszerzett készségeket a hallgató képes lesz alkalmazni az analitikai, tudományos, tervezési és technológiai területeken.

Informatikai és vezérlőrendszerek - szakterület

Az "Informatika és vezérlési rendszerek" tanszéken a "Számítástechnika és számítástechnika" szekció irányzatait tanulmányozzák 09.00.00. A hallgatók készségeket szereznek a 3D modellezés, a WEB fejlesztés, az információbiztonsági technológia, az intelligens vezérlőrendszerek tervezése és a mikroprocesszoros rendszerek fejlesztése területén.

Informatika és statisztika - szakterületek

A "Számítástechnika és Statisztika" Tanszék lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy képesítést szerezzenek az "Információbiztonság" szekció szakterületein 10.00.00. A tanszék olyan speciális diszciplínákat oktat, amelyek az információbiztonság biztosítását célozzák a 10.05.01-05 szakterületeken és a megfelelő szoftverekkel való interakciót.

"Alapvető informatika és információs technológiák" - szakterület

Főiskolai szintű specialitás 02.03.02 "Alapvető informatika ill. Információs technológia"Fókuszban a rendszermatematikai programozás, az információfeldolgozás és a kommunikációs rendszerek menedzselése áll. A hallgató a programozáson túl a tervezés és a hangfeldolgozás területén szerez ismereteket, tud távközlési eszközöket kezelni.

Az "informatika" szakos intézetek

Oroszországban több mint 50 egyetem kínál képzést a hallgatók számára számítástechnika területén.

Az orosz intézetekben programozóként, fejlesztőként, információs rendszermérnökként, tervezőként és helyi és webes hálózatok rendszergazdájaként dolgozhat. Az informatika szakos tanárt egyetemeken is tanulják a magisztrátusban, 02.04.01 és 09.04.02 irányokban.

Főiskola - "alkalmazott számítástechnika" szak

A főiskolán az "alkalmazott számítástechnika" szak 2015-től nem került be a szakkódok közé. Az alkalmazott informatika diplomaalapú képzése jogot ad a végzetteknek a vizsga letétele szoftvermérnöknek minősül. A képzés 3-4 évig tart, és lehetőséget ad bármely vállalkozásnál programozóként való munkavégzésre.

Ki dolgozhat az "informatika" szakterületen

A számítástechnika napjainkban az egyik legkeresettebb műszaki szakterület. Ezért sok olyan diplomás, aki magas pontszámot kapott matematikából, az informatika irányát választja. Az informatikához kapcsolódó szakterületek alapvetőre, alkalmazottra és kiegészítőre oszthatók.

A választástól függően a tanulót megtanítják az interakcióra különféle rendszerek szakaszaiban a fejlesztéstől az adminisztrációig és a gyakorlati felhasználásig különböző számítástechnikai területeken.

Talán érdekelni fogja.

Talán érdekelni fogja