1956. október 25-én született az Arhangelszki régió Ustyansky kerületének Oktyabrsky településén. A Leningrádi Felső Tüzérségi Parancsnoksági Iskolában végzett. Vörös Október kitüntetéssel (1978), Katonai Tüzérségi Akadémia. M.I. Kalinin - kitüntetéssel (1989), az Orosz Föderáció Fegyveres Erők Vezérkarának Katonai Akadémiája (1998). A kijevi és a turkesztáni katonai körzetben szolgált szakasz- és ütegparancsnokként, vezérkari főnökként - egy tüzérzászlóalj helyettese és parancsnoka. 1980-ban és 1986-ban részt vett az Afganisztáni Demokratikus Köztársaság területén folyó ellenségeskedésekben. 1989-től - önjáró tüzér zászlóalj parancsnoka, 1991-től - a németországi szovjet haderőcsoport őrségi ágyús tüzérdandárának parancsnok-helyettese, 1994-től - a moszkvai katonai körzet kiképző tüzérdandárának parancsnoka. 1998-ban a Külügyminisztérium helyettes vezetőjévé, majd a Szibériai Katonai Körzet MFA vezérkari főnökévé nevezték ki. 2002 óta - az Orosz Föderáció Fegyveres Erők MFA helyettes főnöke, 2006 óta - vezérkari főnök - az Orosz Föderáció Fegyveres Erők MFA főnökének első helyettese. Az Orosz Föderáció elnökének 2008. szeptember 10-i rendeletével az Orosz Föderáció elnökévé nevezték ki. Rakéta csapatokés az Orosz Föderáció fegyveres erőinek tüzérsége. Nős, van egy lánya és egy tiszt fia. Katonai Érdemrenddel és nyolc éremmel tüntették ki.

- Szergej Vasziljevics, mi ma az Orosz Föderáció fegyveres erőinek rakétaereje és tüzérsége? Mi a felépítésük és a feladataik? Mi az egyedi ezekben a csapatokban?

A rakétacsapatok és a tüzérség fejlesztésük során dicsőséges utat jártak be a matracoktól és ágyúktól, amelyek megvédték Moszkvát Khan Tokhtamysh inváziójától, a modern Iskander M rakétarendszerekig, rendszerekig. salvótűz„Smerch” és „Uragan”, önjáró tarack „Msta” az ASUNO-val, amelyek a modern orosz hadsereg szolgálatában állnak.

Ma a rakétaerők és a tüzérség, mint szolgálati ág, a szárazföldi erők fő tűzereje. Ide tartoznak mind a harcászati, mind a hadműveleti-taktikai szintű rakétarendszerekkel felszerelt alakulatok és katonai egységek.

A tüzérséget felépítésében zászlóaljra, ezredre, hadosztályra, hadseregre és frontra osztják. Mint ismeretes, az RF fegyveres erők megjelenésének új konfigurációja értelmében a szárazföldi erők dandárrendszerre állnak át, így a korábban ezred- és hadosztálytüzérségre osztott feladatokat a dandártüzérség látja el.

Meg kell jegyezni, hogy a haditengerészet part menti csapataiban, a légideszant erőkben és az orosz belügyminisztérium belső csapataiban is vannak rakétacsapatok és tüzérségi alakulatok.

Ha az MFA által ellátott feladatokról beszélünk, akkor ezek nagyon sokfélék. A rakétacsapatok és a tüzérség megoldja az ellenség tűz- és nukleáris megsemmisítésének feladatait hadműveletekben és harci műveletekben, és speciális feladatokat is ellát, például terep és tárgyak távoli bányászatát, a csapatok akcióinak világítását, az ellenséges objektumok füstjét és elvakítását. , rádióinterferencia-érzékelők dobálása és kampányanyag terjesztése.

A mi csapatunk különlegessége, hogy a rakétacsapatok és a tüzérség az évszaktól, napszaktól, földrajzi és időjárási viszonyoktól függetlenül képes ellátni feladatait, míg az RV&A-kat a nagy manőverezőképesség, tűzerő, pontosság és a csapások időszerűsége jellemzi. .

Milyen típusú fegyverek és katonai felszerelések állnak jelenleg szolgálatban az MFA-nál? Előnyeik a nyugati modellekhez képest?

Az Orosz Fegyveres Erők MFA hadműveleti-taktikai és taktikai rakétarendszerekkel, többszörös kilövésű rakétarendszerekkel, páncéltörő rakétarendszerekkel, önjáró és vontatott tüzérségi lövegekkel, kombinált tüzérségi lövegekkel és aknavetőkkel, valamint felderítő eszközökkel, ellenőrzés és harcbiztosítás. Sokuknak számos előnye van a nyugati modellekkel szemben. És mindenekelőtt ez az Iskander hadműveleti-taktikai rakétarendszer, amely megnövelt hatótávolsággal és pontossággal rendelkezik. Valamint a "Chrysanthemum" és a "Kornet" páncéltörő rakétarendszerek, amelyek hatótávolságban és páncél behatolásban jobbak a külföldi társaiknál.

Az RK "Iskander" ma nyilvánvaló okokból mindenki ajkán van. Milyen harci képességei vannak? És hogyan látja az orosz elnök, Dmitrij Medvegyev legfelsőbb parancsnok által kitűzött feladat megoldását az Iskander rakétarendszer kalinyingrádi régióban történő telepítésére? Készen állnak a csapatai a végrehajtásra?

Az Iskander rakétarendszer képes megoldani a földi (parti), álló és mobil célpontok eltalálásával kapcsolatos problémákat. És különleges esetekben - fontos vagy potenciálisan veszélyes kvázi álló objektumok, amíg el nem hagyják pozíciójukat (régió, vonal, pont) 400 km-es vagy annál nagyobb távolságban. A hagyományos eszközökben a megsemmisítés módját meghatározó fő jellemzők a cselekvési tartomány, a célpontra való célzás pontossága, bizonyos típusú tárgyak eltalálásának megközelítése az ultraalacsony hozamú nukleáris fegyverek jellemzőihez, az eltalálás lehetősége. objektumok (célpontok) nehéz hidrometeorológiai körülmények között és elektronikus ellenintézkedésekkel.ellenség.

Az Orosz Föderáció elnökének feladata az elhelyezés rakétarendszer"Iskander" a kalinyingrádi régióban, ha szükséges, időben elkészül.

Az Iskander rakétarendszerrel felfegyverzett katonai egységek a komplexum teljesítményjellemzői alapján a rájuk bízott feladatokat maradéktalanul képesek megoldani. Emellett jelenleg is zajlik az új komplexum szakembereinek képzése.

Mennyire szisztematikusak az Iskanderek kiszállítása a csapatokhoz? Ön elégedett ezzel? Milyen kilátások vannak itt, és hogyan történik a többi fegyver állami megrendelése?

Az Iskander hadműveleti-taktikai rakétarendszer csapatokhoz való eljuttatása szigorúan az Állami Fegyverkezési Programnak megfelelően történik. Ami a jövőt illeti, 2015 végére több, Iskander rakétarendszerrel felfegyverzett rakétadandárt tervezünk az RF Fegyveres Erők Rakétaerőinek és Tüzérségének harci erejében.

Más fegyvernemeknél is hasonló a helyzet, az államvédelmi parancs a tervek szerint teljesül, ezek megzavarásának nincs előfeltétele.

Milyen új tüzérségi rendszerekre és RK-ra lehet számítani a hadseregben a jövőben? Mennyire sikeres itt a tudományunk?

A közeljövőben arra számítunk, hogy a csapatok modernizált Smerch, Uragan és Grad többszörös kilövésű rakétarendszereket kapnak, amelyek nagyobb pontossággal, hatékonysággal és sokkal nagyobb távolságból érik el a célokat. Valamint a tüzérségi felderítés, irányítás és harctámogatás számos eszköze.

Jobb, ha a tudomány sikereiről beszélünk, ahogy mondják, az állami teszteken. De pontosabb leszek. Az utóbbi években tudományunk úgyszólván "térdéről feláll". Ennek bizonyítéka az elmúlt öt évben a szolgáltatásra átvett minták száma. Ugyanakkor szeretném megjegyezni a fegyverek és katonai felszerelések fejlesztésének és szállításának integrált megközelítését. Vagyis már nem egyedi mintákat fejlesztenek ki és helyeznek hadrendbe, hanem olyan fegyverkészleteket, beleértve a megsemmisítést, felderítést, ellenőrzést és támogatást, amelyek valós időben képesek felderítő és tűztüzérségi műveleteket végezni.

Elégedett a "védelmi iparunkkal" való együttműködéssel? Mely védelmi ipari vállalkozások működnek együtt a legsikeresebben a Külügyminisztériummal?

A legszorosabb kapcsolat a kutatási szervezetekkel és a védelmi ipari vállalkozásokkal alakult ki. Ráadásul ez az interakció nem korlátozódik a fegyverek hadműveletére a csapatokban, hanem a fegyverek életciklusának minden szakaszában megtörténik, beleértve a létrehozás és a modernizáció szakaszait is.

A védelmi ipari vállalkozásokról azt mondanám, hogy nem "együttműködnek", hanem sikeresen dolgoznak a fegyver- és haditechnikai eszközök fejlesztése érdekében. Ilyen vállalkozások a következők: Szövetségi Állami Egységes Vállalat "Gépipari Tervezési Iroda", Állami Egységes Vállalat "GNPP "Splav", Központi Kutatóintézet "Burevestnik", Szövetségi Állami Egységes Vállalat "Uraltransmash", Állami Egységes Vállalat "Műszermérnöki Tervezési Iroda" ", OJSC "Strela", Design Bureau "Luch", OJSC "Radiozavod" (Penza város) és még sokan mások.

Milyen problémák vannak még ma is a Külügyminisztériumban, amelyek gyors megoldást igényelnek a harckészültség fokozása érdekében?

A rakétacsapatok és tüzérség új, magasabb színvonalú szintre emelése, a rakétacsapatok és tüzérség harckészültségének emelése érdekében számos fontos feladatot kell megoldani.

Először is, automatizálni kell az MFA erőinek és eszközeinek irányítási és irányítási folyamatait, növelni a csapatokban a modern automatizálási berendezések számának növelését.

Másodszor, az MFA felderítő eszközeinek képességeinek növelése érdekében azokat összhangba kell hozni az eszközök képességeivel. tűzkár.

Harmadszor, a fegyverek és katonai felszerelések rendszere, a fegyveres erők szervezeti felépítése új követelményeket támaszt az RV&A harci felhasználásával szemben a műveletek modern formáiban és módszereiben.

Szeretném megjegyezni, hogy ezeket a feladatokat már ma is megoldják. Így a szolgáltatásra átvett és fejlesztés alatt álló automatizálási eszközök komplexumai lehetővé teszik a vezérlés hatékonyságának 2-3-szoros növelését, és ennek megfelelően a mobil, rádiósugárzó és egyéb fontos objektumok (célpontok) eltalálási feladatait. Hagyd megoldani őket valódi hadviselés módban.

Milyen az RF Fegyveres Erők MFA katonáinak társadalmi jóléte? Hogyan valósulnak meg a szociális programok?

A katonák és családtagjaik szociális védelmi kérdéseinek megoldása nagy hatással van az állomány lelkiállapotára, hangulatára, kötelességük ellátásához való hozzáállására.

A rakétaerők és a tüzérség állományának hangulatában pozitív elmozdulások figyelhetők meg, a katonai kollektívák erkölcsi légköre javul. A katonák többsége kifejezi készségét a harci kiképzés és a harci feladatok megoldásában való részvételre, bízik e feladatok ellátásában, törekszik a katonai szakmai ismeretek fejlesztésére.

A szociális garanciák és a katonák jogai állam általi teljesítésének egyik legfontosabb mutatója a lakhatási probléma megoldása. Pozitív tendencia figyelhető meg. Ezenkívül meg kell jegyezni, hogy a legtöbb lakást katonai személyzet kapta a „15 + 15” elnöki program keretében. A kiutalt lakások számának ilyen jelentős növekedése alapvetően lehetővé tette a nyugdíjba vonuló és a katonai szolgálat korhatárát betöltött katonák lakhatását.

A katonák pénzbeli juttatásának emelése pozitívan hat a társadalmi jólétre: február 1-től 9 százalékkal, idén október 1-jétől további 9 százalékkal. Ezenkívül 2008. január 1-je óta a titkos dokumentumokkal való munkavégzés százalékos bónuszát a katonai személyzet számos kategóriája esetében növelték. A 2009–2011-es időszakban a katonai állomány pénzbeli juttatásának további fokozatos emelését is tervezik.

Ebben az évben az Orosz Föderáció védelmi miniszterének 2007. évi 424. számú rendelete értelmében a katonai személyzet nagycsaládosok egyszeri anyagi segítséget nyújtott.

A kezelés és a pihenés az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának szanatóriumaiban pozitívan befolyásolja a katonai személyzet és családtagjaik erkölcsi és pszichológiai állapotát.

A fegyveres erők felépítése és fejlesztése érdekében tett intézkedések jelentős hatással voltak a személyi állományra. Fontos pozitív tényező volt a honvédség finanszírozásának stabilitása, az államvédelmi rend növelésére tett intézkedések, átfogó rendelkezésés a csapatok felszerelése.

A rakétaerők és a tüzérség állományának erkölcsi és pszichológiai állapota ma összességében biztosítja az előttük álló feladatok teljesítését.

Hogyan működik az RF fegyveres erők katonai egységeinek és hadosztályainak szerződéses alapon történő fokozatos átállásának programja az RF fegyveres erők RV&A-jában?

A Külügyminisztérium katonai alakulatainak szerződéses alapokra váltása az egyik legjelentősebb esemény a Külügyminisztériumban.

Az MFA katonai egységeinek szerződéses alapra történő fokozatos átállásának programját folyamatosan fejlesztik. A felhalmozott tapasztalatokat tanulmányozzák és általánosítják. A folyamatban lévő tevékenységek elemzése alapján levont következtetések mind a tervezésben, mind pedig a gyakorlatban is alkalmazhatók Mindennapi élet. Az MFA alakulatainak és katonai egységeinek szerződéses toborzási módszerre való átállításának alapja különösen a katonai táborok infrastruktúrájának fejlett rendezése, és mindenekelőtt az átutazó őrmesterek és katonák tartózkodási helyére szolgáló szálló. katonai szolgálat szerződés alapján.

Figyelembe véve azt a tényt, hogy a szerződéses katona a katonai ügyeket hivatásául választó katona, áttértünk a KMH alakulataira és katonai alakulataira kidolgozott új, szerződéses katonákból álló harci kiképzési programokra. Ez lehetővé teszi a szerződéses katona képzettségi szintjének folyamatos emelését. Emellett a katonák szerződés szerinti képzését (átképzését) szervezik az MFA kiképzőközpontjaiban, ami lehetővé teszi szakmai színvonaluk jelentős javítását.

Végső soron ez lehetővé teszi őrmesterek és katonák beosztását - katonai szakemberek.

Nagy jelentőséget tulajdonítanak továbbá a KMH alakulatai és katonai alakulatai harci kiképzésének oktatási anyagi és technikai bázisának fejlesztése, áttérve a szerződéses hadrendbe. Mindez összességében lehetővé teszi egységeink, alegységeink harckészültségének magas szinten tartását és a csapatokra háruló feladatok magabiztos megoldását. Erről tanúskodnak a harci kiképzés eredményei is, mellyel a novemberi szakmai ünnepünket - a Rakétás Erők és Tüzérség Napját - ünnepeltük.

S.BUNTMAN: Jó napot. A „Katonai Tanács” a „Moszkva visszhangja” műsorában szombatonként 12-13-ig, a Zvezda TV-csatornán pedig a televíziós verzió másnap 11 órakor. Ezen kívül van egy videó közvetítés a weboldalunkon, élőben is nézhet minket. És vigyázz ránk. Anatolij Ermolin. Tolya, jó napot!

A. YERMOLIN: Jó.

S. BUNTMAN: Szergej Buntman ad otthont ennek a programnak. Vendégünk pedig Szergej Vasziljevics Bogatinov, az Orosz Föderáció Fegyveres Erők rakéta- és tüzérségi csapatainak vezetője. Jó napot.

S. BOGATINOV: Jó napot.

S.BUNTMAN: És az ünneppel.

S. BOGATINOV: Köszönöm.

S. BUNTMAN: November 19. - az iskolai tantervből ezt mindig megjegyzik a dátumok között. Kérem, mondja el nekünk, honnan származnak a rakétacsapatok és a tüzérség? Nos, azt hiszem, itt történelmileg kell fordulni - először a tüzérséghez -, honnan származik az ünnep, és valójában a csapatok története? És mi van bennük, hogy hallgatóink és nézőink megkülönböztessék a világ összes többi rakétájától.

S. BOGATINOV: Köszönöm, igen. Kezdjük a történelemmel. Nos, a tüzérséget először az 1382-es tüzérség fejlesztése említették.

S. BUNTMAN: Velünk?

S. BOGATINOV: Van, igen. A Nikon krónikát úgy hívták, amikor 1382-ben, augusztus 23-tól 26-ig Moszkva hős védői megküzdöttek Tokhtamys kán hordáival. Akkor került először szóba a tüzérség. Moszkva védői az íjakon és számszeríjakon kívül matracágyúkat is használtak. A matracok 80-300 milliméteres kaliberű fegyverek, amelyeket kő- vagy ólomágyúgolyókkal vagy baklövésekkel töltöttek meg, amellyel legyőzték az ellenséget.

Tudja, hogy a tüzérség bizonyos fejlődési szakaszokon ment keresztül. 1860-ban már voltak puskás ágyúink, 1904-ben először orosz tüzérek - ez volt a hadosztályparancsnok, Szljusarenko ezredes, az orosz-japán háború idején olyan tüzelést alkalmaztak, mint zárt lőállásból. Végül is egy elv szerint lőttek - láttak, mutogattak és lőttek. Most egy ilyen típusú tüzet használtak tűzként zárt lőállásból egy meghatározott célpont segítségével. Sőt, kommunikációs eszközök hiányában a parancsnoki és megfigyelőhelyről a hadosztály lőállásaiba az egymástól 200-300 méter távolságra elhelyezett, a parancsot továbbító katonák segítségével továbbították az adatokat. .

S.BUNTMAN: Mit szólnál a váltóhoz, igaz?

S. BOGATINOV: Igen, a lánc mentén továbbították a célpont számát, a célpont jellegét, milyen lövedéket kell ott használni, erős vagy robbanásveszélyes töredezettség, milyen irányzék legyen, milyen sebességű és típusú tüzet kell használni. Nos, azt kell mondanom, november 19 - elvégre nem véletlenül tűzték ki a napot, és nem a hónap 1., 2., 3. vagy 4. vasárnapján ünnepeljük a rakétacsapatok és a tüzérség napját, bár ilyen próbálkozások voltak. . Így a 80-as évek végétől a 90-es évek közepéig november 3. vasárnapján ünnepelték a rakétacsapatok napját, a mezőgazdasági munkások napjával együtt.

És ennek a dátumnak van egy jellegzetes vonása. 1942. november 19-én megkezdődött csapataink offenzívája, az ellentámadás Sztálingrád közelében. És akkor a 3 front tüzérsége - ezek a sztálingrádi, a doni és a dél-nyugati, amelyek körülbelül 15 ezer fegyvert, habarcsot, harci járművet, több rakétavetőt szavaltak több órán át tüzérségi előkészítést. Tudja, hogy február 3-án a sztálingrádi csata véget ért, 1944. augusztus 21-én pedig az elnökség rendeletével. legfelsőbb Tanács A tüzérség nagy érdemeiért és a náci megszállók legyőzéséhez való hozzájárulásáért a Szovjetunió ezt az ünnepet - a rakétaerők és tüzérség napját - hozta létre november 19-én.

S.BUNTMAN: Kiindulópontként, ahonnan általában indult a nyaralás.

S. BOGATINOV: Ezt az ünnepet először 1944. november 19-én ünnepelték, és egyébként nagyszabásúan is. Egyébként Joszif Sztálin legfelsőbb főparancsnok személyesen vett részt benne. 1400 képviselőt hívtak a frontokról - ezek tábornokok, tisztek és őrmesterek, katonák. Néhány napon belül megvarrták a teljes ruha egyenruhát. Sőt, az ünnepségre a Bolsoj Színházban került sor, a gálavacsorát pedig a Vörös Hadsereg Központi Házában, ma az Orosz Hadsereg Központi Házában szervezték. Sőt, a prágai étteremben hatalmas tortát sütöttek. És ennek az ünnepi vacsorának a résztvevői, amelyen Sztálin személyesen vett részt, megsütötték és bemutatták ezt a tortát.

Tekintettel arra, hogy az 1950-es évek végén és az 1960-as évek elején jelentek meg először a rakétaalakulatok a szárazföldi erőknél, 1964 óta ezt az ünnepet a Rakétaerők és Tüzérség Napjának nevezik. Nos, ezt az ünnepet minden évben megünnepeljük, így idén is megünnepeltük a Rakétaerők és Tüzérség napját minden csapat, osztályok, körzetek és hadseregek katonai alakulatai.

S. BUNTMAN: Jó. De kérem, mondja meg nekem, Szergej Vasziljevics, valójában mit is tartalmaz a rakétacsapat és a tüzérség, hogy meg tudjuk különböztetni? Mert mindennel kapcsolatban vannak kérdéseink.

A. YERMOLIN: Milyen rakétákért felelős?

S. BUNTMAN: Igen, igen, igen.

S. BOGATINOV: Az alap a szárazföldi erők rakétacsapatai és tüzérsége. Bár vannak rakétacsapataink és tüzérségünk a légideszant csapatokban, a haditengerészet part menti csapataiban van, különösen nagy szárazföldi komponensünk van a balti flottában. Tehát a rakétaerők és a tüzérség alapja végül is a szárazföldi erők rakétaereje. Ide tartoznak a rakétaalakulatok és egységek, a reaktív alakulatok és egységek, a tüzérségi alakulatok és egységek, a felderítő alakulatok és egységek.

Világosan és egyértelműen meg kell különböztetni a stratégiai rakétacsapatoktól – teljesen más feladataink vannak. Léteznek olyan stratégiai rakétacsapatok, amelyek nemzeti szinten komolyabb problémák megoldására szolgálnak. A szárazföldi erők rakétacsapatait és tüzérségét úgy tervezték, hogy sebzést okozzanak a csatatéren lévő tárgyakban, munkaerőben és lőfegyverekben.

Rakétarendszereink maximális hatótávolsága a stratégiai rakétaerőkkel és a Bulava és Sineva rakétákkal szemben, amelyek durván szólva többször is megkerülhetik a földgömböt, kilövési hatótávolságunk akár 500 kilométer, ami megfelel az ún. a közepes és rövid hatótávolságú rakéták 500 kilométerre való korlátozása. Ezek az Iskander rakétarendszerek, amelyek kilövési hatótávolsága akár 500 kilométer. És a Tochka rakétarendszerek akár 120 kilométeres kilövési hatótávolsággal.

Nos, vannak különféle célú tüzérségi rendszereink és lőterekkel. Jelenlegi maximális lőtávolságunk 25 kilométer. Nos, nem a minimális lőtávról beszélek, mert itt úgymond ez nem jellemző.

S. BUNTMAN: Bármi legyen is a minimum, ez így lesz.

S. BOGATINOV: Igen, az lesz. Vagyis világosan meg kell különböztetni azt a tényt, hogy a rakétacsapatok és a tüzérség, elsősorban a szárazföldi erők, valamint a haditengerészet légideszant és part menti csapatai pontosan a harctéri problémák megoldására hivatottak.

S.BUNTMAN: Egy nagyon vicces kérdést tettek fel itt nekünk. Emlékeztetem a +7 985 970-45-45 telefonszámot. A szentpétervári Sándor azt mondja: „Milyen típusú fegyver a rakétaerők és a tüzérség hosszú élete?” Vagyis, ahogy itt kifejti, van saját Kalasnyikov tüzérgépe? Ez az, ami a legtovább él és a megbízhatóságát tekintve – miről beszélhetünk?

S. BOGATINOV: Nos, mit akarok mondani? Egy bizonyos időpontban volt egy bizonyos elfogultság. Valójában az első helyen a tüzérség fejlesztésében az árfolyamot csak csövű fegyverekre, fegyverekre, fegyverekre helyezték. És úgymond teljesen jelentéktelen figyelmet fordítottak a vezérlőrendszerekre és a felderítő berendezésekre. A tüzérségi rendszerek közül a rakétaerőkben és a tüzérségben hosszú életűek lehetnek olyan fegyverek, mint a 152 mm-es önjáró 2S5 ágyú, amely egyébként egy csodálatos rendszer - a hadsereg tüzérdandárjaiban szolgált, főként üteg elleni harcra szánták. Jelenleg ez a rendszer még a Távol-Kelet Katonai Körzetben üzemel - ott még egy dandár van olyan hosszú élettartamú fegyverekkel felfegyverkezve, mint a 2S5.

Nos, alapvetően most új módosított rendszerek készülnek, ezek 152 milliméteres 2S19 önjáró tarackok, amelyek lőtávolsága több mint 24 kilométer aktív rakétákkal 30 kilométerig. Nos, a hosszú májú ez a fegyver. Igen, és a 122 mm-es D-30 tarack. Ez egy légideszant változat, amely lényegében mostanra a légideszant és légi roham tüzérezredeiben maradt szolgálatban. légideszant hadosztályok- íme, ez nálunk hosszú májú.

S.BUNTMAN: Mi az a modern tüzérségi komplexum? Mert azt hiszem, hogy sokan közülünk, akiket valamilyen módon elragadtak az új fegyverek, például a rakéták, nemigen van fogalmunk arról, hogy mi a modern fegyver, tehát durván szólva. Mi ez?

S. BOGATINOV: A modern ágyú egy önjáró löveg, amely jelenleg automatizált tűzvezérlő és irányító rendszerrel van felszerelve, amely rendelkezik saját navigációs segédeszközzel, topográfiai elhelyezkedéssel, fedélzeti felszereléssel, beleértve a fegyverparancsnok segítségét is. általános, a legénység minden tagja teljesíteni köteles funkcionális feladatait. Itt van egy 152 milliméteres önjáró tarack az alapvázán, ami a T-72 harckocsi alapjára épül. Nos, a tüzérségi egység természetesen egy 152 mm-es kaliberű fegyverrel, amely különféle lőszereket használ - nagy robbanásveszélyes töredezett lövedékeket, kazettás lövedékeket, beleértve a távbiztosítós lövedékeket is, amelyek lehetővé teszik az embererő eltalálását és a fegyverek tüzelését. , általában árkokban és átfedés nélküli árkokban. Azaz egy komoly rendszerről van szó, amely jelenleg is működik, és amely tovább fog fejlődni, legalábbis rövid távon.

S. BUNTMAN: Vagyis teljesen elhagytak mindent, ami külön van? Járművek külön?

S. BOGATINOV: Tudod, ez marad. Természetesen több tüzérségi alakulatunk is van még porrendszerrel felfegyverkezve, és ezeket nem lehet elhagyni, mert minden rendszernek megvan a maga célja. Vagyis kihez áll közelebb főél, biztos páncélban van, és aki kicsit távolabb van, az páncél nélkül is el tudja látni a feladatokat.

A. YERMOLIN: Tud nyomni. (mindenki nevet)

S. BOGATINOV: Igen, igen.

V.USHAKOV: Szergej Vasziljevics, most mintegy 2 szintet mondtál el. Itt a szint akár 500 kilométer és a Stratégiai Rakéta Erők. És ki a felelős a középért?

S. BOGATINOV: Minden más, ugye?

A. YERMOLIN: Emlékszel, régen voltak Pershing rendszerek, ha nyugati analógok?

S. BOGATINOV: Igen, a kérdés nagyon érdekes. De a lényeg az, hogy végül is az ellenség tűzveresége nem csak a rakétacsapatok és a tüzérség elleni csapáson múlik. Aztán van repülésünk, beleértve stratégiai repülés, sztrájk repülés, amely ezt a tartományt fedi le operatív-stratégiai szinten. Sőt, tudja, hogy végül is a műveletek végrehajtásának megvan a maga sajátos léptéke és hatóköre. Ezért jelenleg több mint 500 kilométert talán még nem kell ütni. Vagyis 500 kilométer elég a feladat teljesítéséhez.

A. YERMOLIN: Még nem, de holnap szükség lesz rá.

S. BOGATINOV: De ha kell, akkor... Akkor meglesz, amit kellett. Tudja, hogy a munkát most komolyan végzik. Igen, rögtön az Iskander rakétarendszerről akarok szólni. Nos, sok pletyka kering. Sőt, több nyomtatott kiadvány is megkérdőjelezte, hogy létezik-e ilyen komplexum hazánkban, vagy nem, állítólag csak a felvonuláson mutatjuk be ezt a komplexumot, amikor az Iskander kilövők elhaladnak.

Teljes felelősséggel el kell mondanom, hogy egy különálló Iskander rakéta zászlóalj, amely megalakult, megalakult, harci erőbe állított, és a főparancsnok tartalékalapja. És egészen a közelmúltban, november 2. és 7. között, személyesen végeztem velük gyakorlatokat a Kapustin Yar edzőpályán. A szakosztály pedig kiváló teljesítményt nyújtott mind a mobilitásban, mind a csapásra való felkészülésben.

Ez egy egyedülálló rakétarendszer kilövési hatótávolsággal, jelenleg is létezik 300 kilométeres hatótávolságú rakéta, amelyet ehhez a komplexumhoz fejlesztenek. cirkáló rakéta, amely kiváló pontossági jellemzőkkel rendelkezik, és akár 500 kilométeres mélységben is eléri a kritikus célokat. Itt a komplexum létezik.

És mit akarok mondani? Ezt egyébként az elnök is elmondta éves beszédében. Azt mondta, hogy 5 Iskander rakétavetőt vásárolnak. Itt, higgyétek el, 2010 végére ez megtörténik, megalakítjuk az első - nem létszám szerint, hanem egy -, azaz az első rakétadandárt, az Iskander rakétarendszerrel teljesen felfegyverkezve, aminek 12 kilövője lesz, 12 (HALLHATATLAN) gép és egy parancsnoki állomás, valamint életmentő járművek, karbantartás. És 2010 végére meg fog alakulni egy ilyen brigád. Aztán egymás után minden évben egy újabb rakétadandárt alakítunk a jelenleg 120 kilométeres kilövési hatótávolságú Tochka hadműveleti-taktikai rakétarendszer leváltására, amely a szavatossági idejét tekintve már a határhoz közeledik.

A. YERMOLIN: Az Iskander egy rendkívül precíz fegyver?

S. BOGATINOV: Igen. Az "Iskander" egy nagy pontosságú fegyver. A nagy pontosságú, nagy hatótávolságú fegyverek osztályába tartozik.

A. YERMOLIN: És mi a találati hiba?

S. BOGATINOV: Tudod, ez le van írva a taktikai és technikai jellemzőkben, és végrehajtásra kerül. Itt vannak a végrehajtott kilövések, körkörösen valószínű eltérés rakéták a célponttól nem haladják meg a 25 métert.

S. BUNTMAN: 25 méter?

S. BOGATINOV: Igen. És tekintettel arra, hogy a rakéta egy bizonyos erős töltést hordoz magában... Vagyis nem férhet kétség afelől, hogy ennek a rakétarendszernek a feladata nem lesz befejezve.

S. BUNTMAN: Szergej Vasziljevics, amikor az imént beszélt az átmenetről, a brigádok egymás utáni megalakításáról, itt 2 szempont van. Az első szempont a szervezés. Hogyan térnek át a rakétacsapatok és a tüzérség egy új formáció felé, ugyanarra a dandárra? Ez az első kérdés, a második később jön.

S. BOGATINOV: Igen, köszönöm. A kérdés nagyon komoly. mit akarok mondani? Hogy 2009-ben és december 1-jén ezt mindenképpen befejezzük, elvégeztük a rakétaerők és a tüzérség állományának és harcerejének optimalizálását. Vagyis teljesen áttértünk a csatlakozások, alkatrészek beszerzésére állandó készenlét. Megszabadultunk a csökkentett létszámú és állományú alakulatoktól és katonai egységektől. Jelenleg rakétahajtású dandárjaink, tüzérdandárjaink, rakétaezredeink, külön felderítő zászlóaljaink vannak. Mindegyik képes a békeidő-államokban harci műveleti feladatok ellátására. Ezért optimalizálást hajtottunk végre, ráadásul a rakétacsapatok és a tüzérség rendszeres létszáma meglehetősen kis mértékben csökkent. De kaptunk bizonyos számú tüzérségi zászlóaljat sugárhajtású, önjáró, vontatott gépből. S mivel a zászlóalj harci összetétele szerint - és valóban az is - a tüzérségi vagy rakétacsapatok és a tüzérség fő tűz-harcászati ​​egysége, ezért bizonyos számú, a feladat ellátására alkalmas, harcképes tüzér zászlóaljat kaptunk.

S. BUNTMAN: És mondd meg nekem, hogy ezzel kapcsolatban mennyire van szüksége a hívásra? Hogyan használod a sorkatonákat? És most az időszak 1 évre csökkent. Kiderült, hogy van sorkatonaság, de most, 1 év a szakemberképzésre - hol használnak sorkatonákat?

S. BOGATINOV: Ez egy rendkívül súlyos kérdés. Kezdjük azzal, hogy egyrészt 4 regionális kiképzőközpontban készítünk fel utánpótlást a katonai kirendeltségek toborzására. Ráadásul a regionális képzési központoknak megvannak a sajátosságai. Az egyik kiképzőközpont tüzérségi felderítő és páncéltörő fegyverekhez, egy kiképzőközpont kifejezetten a rakétacsapatokhoz, rakétadandárokhoz képez szakembereket. És van 2 kiképzőközpontunk, amelyek tisztán tüzéreket képeznek. Ez vonatkozik az utánpótlás-szakemberek képzésére, és a csapatok szükségleteihez szükséges bizonyos mennyiséget ellátjuk a csapatokkal. Vagyis jönnek legalább a szakterületükön képzett junior szakparancsnokok.

Nos, ami a többi besorozott állományt illeti, akik szolgálatra jönnek... Természetesen jelenleg azt tapasztaljuk - nem mondom, hogy minden rendben van, és minden csodálatos, vannak problémák, beleértve az 1 évre való átállást is. szolgáltatások. Miért? Mert ahhoz, hogy elsajátítsák a tüzér szakmát, különösen a ritka, például számítástechnikai mérnököt, tüzérségi felderítőt, első sorban kilövőszámítási főnök-helyettest, kilövőstop operátort, bizonyos készségekre és tudásra van szükség. . Nos, az 1 éves szolgálatra való áttérés természetesen érintett.

Csak egy kiút van - ez a tisztek, mindenekelőtt a parancsnokok szakmai műveltsége. A második pedig az intenzív harci kiképzés. Tehát, ha intenzív harci kiképzést folytatunk, ahogy azt tőlünk megkövetelik, és amit jelenleg csinálunk, akkor ez a probléma, az 1 év szolgálatra való átállás megoldható. Végül is még egyszer mondom: ma megszabadultunk a csökkentett létszámtól, ahol, nos, őszintén szólva, nagyjából a személyzet nem foglalkozott a feladataival. Általában fegyverek, katonai felszerelések karbantartásával és a katonai egységek életfenntartásával foglalkozott.

S. BUNTMAN: Elvileg, Szergej Vasziljevics, áttérhetünk-e a jövőben egy teljesen professzionális hadseregre?

S. BOGATINOV: Tudja, 2004 óta volt ilyen próbálkozás. Hogy sikerült vagy nem, azt csak a saját szemszögemből tudom megítélni. Jelenleg a szerződéses állományú, úgynevezett hivatásos állományba helyezés mértéke meglehetősen alacsony, csökkent, ezért most áttértünk az alakulatok, egységek toborzására, vegyes módszerrel, mind a szerződéses szolgálatot teljesítők, mind a sorkatonák toborzásával.

Mondtam már, hogy ennek ellenére véleményem szerint a tüzérségi darabszám számításánál a vállalkozóknak kell alapulniuk. Ez egy olyan kategória, mint a fegyverparancsnok, a sofőr - szerződéses katonáknak kell lenniük. És például tüzér, rakodógép, lövedéktöltő - ezek a katonák behívhatók, mert nem szükséges különösen alapos képzés, mint például egy fegyverparancsnok és egy sofőr, akik elsősorban saját számításának és legénységének harckészültségéért felelős.

S. BUNTMAN: Szeretném emlékeztetni, hogy vendégünk Szergej Vasziljevics Bogatinov, a Rakétaerők és Tüzérség vezetője. "Háborús Tanács". Néhány perc múlva folytatjuk.

HÍREK

S.BUNTMAN: Na és mi van? Folytatjuk Katonai Tanács programunkat. Emlékeztetem önöket, hogy Anatolij Jermolin és én meglátogatjuk Szergej Vasziljevics Bogatinovot, az RF fegyveres erők rakéta- és tüzérségi csapatainak vezetőjét.

A. YERMOLIN: Seryozha, katonaként nem beszéltem túl sokat a teljesítményjellemzőkről. (nevet) És arról, hogyan kell használni.

S. BUNTMAN: Gyerünk, oké. Akkor egy kicsit később felteszem a kérdésem.

A. YERMOLIN: Szergej Vasziljevics, lenne egy kérdésem. Korábban, a szovjet időkben egy bizonyos olvadás előtt nem volt titok, hogy léteznek úgynevezett taktikai atomfegyverek. És most megváltozott az idő, de szupererős fegyverek jöttek a nukleáris fegyverek helyére, amelyek pusztító erejét tekintve nem alacsonyabbak az atomfegyvereknél. Most már értem, hogy a lehetőség határain belül, mondja meg, milyen töltéseket hordozhat? Íme, hogyan lehet legyőzni egy lehetséges ellenséget? Mit tud egy rakéta, mire egy tarack, mire képes egy többszörös rakétavető? És általában miért van ez a 3 irány? Pontosan hogyan használják őket a modern harci körülmények között? Hol van a röplabda tűzrendszer, hol vannak a rakéták?

S. BUNTMAN: Nagyon sokat kérdez.

S. BOGATINOV: Köszönöm, igen. Nos, értem a kérdéseket. Kezdjük az első összetevővel. Rakéta csapatok. A rakétacsapatok Tochka és Iskander rakétarendszerekkel felfegyverzett rakétadandárjaink – a legfontosabb, kritikus ellenséges célpontok hadműveleti-stratégiai mélységben történő megsemmisítésére szolgálnak. Ilyenek a parancsnoki állomások, irányító állomások, repülési irányítás, elektronikus hadviselés, vagyis a legfontosabb ellenséges létesítmények, beleértve az állam infrastruktúráját is, szükség esetén szükség lesz rá. Nos, ne titkoljuk el, hogy vannak taktikai atomfegyvereink, vannak speciális robbanófejeink mind a Tochka rakétarendszerhez, mind az Iskander rakétarendszerhez – ezt nem titkoljuk.

Nos, mire valók a többszörös kilövő rakétarendszerek? Fő feladatuk a munkaerő legyőzése. Abból a tényből adódóan, hogy a többszörös kilövő rakétarendszerek, beleértve a munkaerőt és a tűzerőt is, amelyek általában koncentrációs területeken helyezkednek el, kezdeti területeken támadnak, mivel több kilövő rakétarendszer fed le egy bizonyos területet, ami az ellenség legyőzését töredezettségként okozza. taposóaknák, gyújtó lőszer, azaz térfogati robbantás, több kilövő rakétarendszerünk van. Nos, a tüzérséget általában a munkaerő és a tűzfegyverek, elsősorban tüzérségi ütegek, aknavető ütegek, taktikai szintű parancsnoki állomások megsemmisítésére szánják - ez zászlóaljtól a dandárig, az élőerőt és a tűzfegyvereket védelmi pozíciókban, erős pontokon. különböző típusú harcokban. Itt, úgymond, megosztottság.

Vagyis a rakétarendszerek teljesítik a feladatukat, a Smerch és az Uragan többszörös kilövésű rakétarendszerek 70 és 35 kilométeres lőtávolsággal, a tüzérség teljesíti a feladatát. Ez világosan és határozottan el van határolva, és a harci használat során ezt figyelembe veszik, és mindegyik megkapja a saját tárgycsoportját vagy saját tárgyait, amelyeket meg kell semmisíteni.

A. YERMOLIN: Itt van, a konyha, itt van! Köszönöm a nagyon érdekes és részletes választ.

S.BUNTMAN: Igen. Visszatérnék az újrafegyverkezéshez, a rakétacsapatok és a tüzérség új típusú fegyvereinek ellátásához. Ehhez szükség van az ellátás folyamatosságára, az ipar, a hadiipar munkájára és a védelmi rendre, valószínűleg folyamatosra. Nemrég a honvédelmi miniszter is beszélt erről a kilátásról. Itt elég nehéz dolgok vannak, főleg a védelmi ipart kihozni a romokból. Ön mondjuk mennyire magabiztos az új fegyverek szállításának folyamatosságában?

S. BOGATINOV: Nos, tudja, mint minden parancsnok, mint minden főparancsnok, én is természetesen azt szeretném, ha minél több új típusú fegyver és haditechnika kerülne a rakétacsapatok szolgálatába. De tárgyilagosan értem, hogy van egy államvédelmi parancs például 2010-re, aminek megvannak a maga paraméterei. És van egy előjoga, hogy kit, mikor, milyen sorrendben szereljen fel. A rakétacsapatok és a tüzérség folyamatosan kap új fegyver- és felszerelési modelleket. Ezek tüzérségi rendszerek, ezek is rakétarendszerek, amit mondtam, és egy rakétadandárt újra felszerelünk az Iskander rakétarendszerrel.

Nos, tudja, hogy éppen ezen a héten Vlagyimir Vlagyimirovics Putyin miniszterelnök találkozót tartott a hadiipari komplexum képviselőivel Kolomna város mérnöki tervezőirodájában. A fő cél és feladat pedig a rendelések, beszerzések javítása és új modellek kifejlesztése volt a rakétaerők és a tüzérség számára. És íme, Vlagyimir Vlagyimirovics Putyin erre fordult Speciális figyelem, felismerve, hogy a rakétacsapatok és a tüzérség a fő tűzerő. És azt kell mondanom, hogy a csatatéren az ellenség tűzzel való ütésének feladatainak akár 70% -át megoldja. Aztán felhívta a figyelmet a fegyveres technológia folytonosságára és fejlődésére, és először is ez a találkozó volt az, amelyet a rakéták és a műszaki fegyverek nómenklatúrájának szenteltek, beleértve a rakétacsapatokat és a tüzérséget is. És világosan és világosan azt a feladatot tűzte ki, többek között az ipari hadiipari komplexum számára is, hogy csökkentsék a katonai termékek indokolatlanul magas árait, és ez hangzott el. Azt mondta, alaposan meg kell vizsgálnunk az árpolitikát, mert véleményem szerint – véleményem szerint ez, hangsúlyozom –, hogy egyes fegyverfajták, köztük a rakétaerők és a tüzérség ára indokolatlanul magas, és alacsonyabb lehet.

S. BUNTMAN: Másrészt viszont minőségre van szükség, mint tudjuk, az elmúlt évek több epizódjából is tudjuk, hogy a minőségre és a kivitelezésre, a technológiai szigorra és a technológiai szigor feletti kontrollra van szükség. És ez drága dolog.

S. BOGATINOV: Igen. Ezt akarom mondani? Hogy például amikor megkaptuk a 152 mm-es Msta önjáró tarackot, vagyis mintha az lenne a fő fegyver, és 1994-1995-ben az első csecsen hadjárat során ezeket a fegyvereket széles körben használták, átmentek a katonai teszteken. ott, nevezetesen a hadipróbák a harcban. Körülbelül 46 kritikát számoltunk össze ezzel a rendszerrel kapcsolatban, amelyeket a hadiipari komplexum képviselőinek fogalmaztak meg, és amelyeket néhány év alatt egyszerűen megszüntettek. Hiszen senki sem mondhat ilyet a rendszerről, mint aki harcol rajta.

Ezért most megszületett a döntés, és annak végrehajtása folyamatban van. Mielőtt sorozatosan a csapatokhoz kerülne, az új fegyverek és katonai felszerelések minden mintája szabályos összetételben vagy szakaszban, vagy üteg részeként katonai jóváhagyáson, azaz katonai gyakorlaton esik át. Ezt követően levonják a végső következtetést, és csak ezt követően kerülnek a minták a csapatokhoz. Hiszen a rakétacsapatoknak, a tüzérségnek, nekünk végül is mi a legfontosabb? Ez a pontosság. A második a hatótáv. Pontosság, hatótávolság. A harmadik a tűzsebesség, hogy minél hamarabb teljesíthessük a tűzküldetést. És jelentkezni új forma harci használat rakétacsapatok a manőver-tűz séma szerint - megfordultak, tűzcsapást adtak le vagy más feladatot hajtottak végre, és azonnal manővert hajtottak végre új lőállások felé.

S. BUNTMAN: De végül is a megbízhatóság, Szergej Vasziljevics, hogy a telepítés legközelebb nem fog meglepni.

S. BOGATINOV: Igen, egyetértek, igen. Vagyis erre a kérdésre maximális figyelmet fordítanak. Sőt, elvégre minél összetettebb a rendszer modellje, annál nehezebb elsajátítani, annál nehezebb karbantartani a fegyvertechnológiát. Ezért követelményeink – a megbízhatóságon túlmenően a könnyű kezelhetőségnek és a könnyű karbantartásnak is kell lenniük. Ezt figyelembe vesszük, és ezt a minőséget mutatjuk be a rakétaerők fegyvereinek minden fejlesztőjének.

S.BUNTMAN: Mennyire vesznek részt civil szakemberek a technológia képzésében és elsajátításában?

S. BOGATINOV: Tudja, az iparág képviselőit hívjuk meg. Amikor új fegyverek / felszerelések lépnek be a csapatokba. Így amikor a 630. különálló rakétaosztályt újra felszereltük az Iskanderrel, meghívtuk az ipar minden képviselőjét. És tudod, ennek a komplexumnak a gyártásában nagy együttműködés folyik - több tucat vállalkozás és gyár vesz részt. Így az újrafelszerelésnél bemutattuk a szakma képviselőit, akik egyébként utasításokat dolgoztak ki. Sőt, érthető instrukciók a személyzet és a számítások kiképzéséhez. És azt kell mondanom, hogy nagy volt a megértés, a kölcsönös támogatás. És megértették, hogy ez a fegyvermodell a legösszetettebb, és figyelmet igényel az ő oldalukról a képzés során, és nem csak a miénktől. Hogy durván szólva később ne törjünk tűzifát.

A. YERMOLIN: Itt hallgatom a beszélgetésünket, és folyamatosan a humán tőke minősége jár a fejemben. Nos, ez nem csak a te problémád, hanem az egész ország problémája. Hol lehet találni olyan embereket, akik képesek ilyen harcrendszerekkel dolgozni? Ez egy exkluzív. És hogyan készíti fel őket, hogyan oldja meg ezt a problémát? És a kérdés második része. Nos, egyértelmű, hogy egy ilyen fegyveres erőben, amiről most beszélsz, érdekes egy modern, ambiciózus, írástudó fiatalembert szolgálni. Ugyanis egyelőre nem csatlakoznak a honvédséghez, mert nem hiszik el, hogy a honvédség csak egy ilyen rendszer. Mit csinálsz ebben az irányban?

S. BOGATINOV: Ez komoly kérdés. Nos, kezdjük az első komponenssel, az előkészítéssel. Nos, mindenekelőtt tiszteket, rakétásokat, lövészeket képezünk ki. Katonai oktatási intézményhálózattal rendelkezünk, a Vezérkari Akadémián a legmagasabb hadműveleti-harcászati ​​felkészültségű tisztek képzése folyik. A Mihailovskaya Tüzérségi Akadémia taktikai képzésének szintjéről beszélünk - ez a szint a hadosztályparancsnoktól a dandárparancsnokig és afölött. Nos, 3 katonai oktatási intézményben képezzük ki az elsődleges beosztásokat, ahogy mi nevezzük, szakaszparancsnokokat. A Mihailovskaya Tüzérségi Akadémián rakétákat és felderítőket képezünk, a jekatyerinburgi felsővezetői iskolában és a kazanyi felsőbb katonai parancsnoki iskolában tiszta tüzéreket képezünk. Itt az alkatrész. A tanulmányi idő 5 év.

És azt kell mondanom, hogy a 2009-ben lezajlott hallgatók és kadétok érettségi államvizsgáinak eredményei alapján a szakbizottság elnökeként meg kell jegyeznem, hogy a képzés színvonala némileg emelkedett. És miért? Mert próbálkoztunk és tettünk, vagyis a katonai felsőoktatási intézményeket új oktatási-képző létesítményekkel, új parancsnoki állomásrendszerekkel szereltük fel. Igaz, nem sikerült minden, de van előrelépés ebben a kérdésben. Most a katonai szolgálat presztízséről.

A. YERMOLIN: A vonzerőről.

S. BOGATINOV: A vonzerőről igen. Végül is nem beszélhetünk vonzerőről, értelemszerűen csak az anyagi összetevőről.

S. BUNTMAN: Nem, természetesen nem.

A. YERMOLIN: Érdekesnek kell lennie.

S.BUNTMAN: Természetesen.

S. BOGATINOV: Így van, igen. Végül is, látják, a szovjet korszak tisztjei – és én is közéjük tartozom, igen, 1978-ban végeztem a főiskolát és szolgáltam különböző pontokat, ráadásul 2 alkalommal szolgált az Afganisztáni Köztársaságban, tűzszakasz parancsnoka és tüzér zászlóalj parancsnoka volt a kandahári 70. dandárban. És világosan és világosan nyomon követem azt az időt, azt a hozzánk való hozzáállást és az akkori államhoz és hadsereghez való viszonyunkat. Persze nálunk most egyáltalán nincs ilyen. Ennek a vonzalomnak azonban abban kell rejlenie, hogy az embernek belsőleg meg kell értenie, hogy katona. Hiszen nem titkoljuk, hogy az iskolákról, akadémiákról kizárnak bennünket, maguk a kadétok hagyják el azokat, akik csalódtak ebben a szakmában. Azok az emberek, akik az iskolákban, akadémiákban töltött évek alatt megértették hivatásukat, általában továbbra is szolgálnak. Fiatal tisztek kiáramlása Utóbbi időben csökkent.

S.BUNTMAN: Már tisztek? Nem kadétok, hanem már tisztek?

S. BOGATINOV: Igen. elsődleges pozíciók. Tehát azt kell mondanom, hogy 2003 óta van dinamikám, és itt, 2003-ban, 2004-ben, 2005-ben, 2006-ban, a dinamika pozitív. Itt különösen 2008-ban és 2009-ben némileg csökkent a fiatal tisztek kiáramlása. Igen, most zajlanak a szervezési és személyi intézkedések, számos tisztet a rendelkezésükre bocsátanak, nos, mivel nincs olyan sok tiszti állások azon paraméterek közül, amelyeket a fegyveres erők méretének optimalizálása érdekében határoztak meg, beleértve a rakétaerőket is, hogy mindenki megtalálhassa a pozícióját. Szóval, itt a vonzalom. Az embernek belsőleg fel kell készülnie. És ha még mindig csinálja a magáét, mint mondtam, akkor harci kiképzéssel kell foglalkoznia. Hiszen még a szárazföldi erők főparancsnoka, Boldyrev hadseregtábornok is egyértelműen és egyértelműen említett egy példát. Hogy amikor tavaly manővereket hajtottak végre a Volga-Ural katonai körzet területén, a személyzet körében a bűncselekmények és incidensek száma nullára csökkent, érti? Nulla.

A. YERMOLIN: Elfoglalt üzlettel.

S. BUNTMAN: Mert mindenki az üzlettel van elfoglalva.

S. BOGATINOV: Mert mindenki 2 hónapja üzletel. Most manővereztünk. Végül is számos stratégiai gyakorlaton mentem keresztül, és mindegyiken részt vettem. Ez a Kaukázus-2009, majd a Nyugat-2009, közös gyakorlatok a fehérorosz féllel. És a Ladoga-2009 tanításai. Meg kell ismétlem, tapasztalatból, hogy a bűncselekmények és incidensek száma ebben az időben, amikor az emberek üzleti tevékenységet folytattak... Végül is volt egy átcsoportosítás. Például a Volga-Urál Katonai Körzet területéről egy formációt Fehéroroszország területén csoportosítottak át, ez pedig a vasúti szállítás, amelynél a közelmúltban a személyzet elvesztette a képességeit, érted? Vagyis az emberek felszerelést pakoltak, rögzítettek, kipakoltak, majd elfoglalták harci alakulatok, majd feladatokat végzett, visszatért. És ez idő alatt, azt kell mondanom, nem történt incidens, bűncselekmény a személyzet körében.

S.BUNTMAN: Nem volt rá idő.

S. BOGATINOV: Igen, az emberek csak azt tették, amit tenniük kellett. És mikor lesz a megfelelő életkörülmények az összes katonaság számára, amire most törekednek, akkor ennek, azt kell mondanom, rendkívül pozitív hatása van. Vagyis a harckészültség, a harci kiképzés szintjén, vagyis minden komponensnél.

Nem akarom itt azt mondani, hogy nálunk minden rendben van, minden csodálatos. A rakétaerőknek is megvannak a maguk problémái, amelyek léteznek, amelyeket a közeljövőben orvosolni kell. Ez a menedzsmenten keresztül történik. Gyakorlatilag hadműveleti-taktikai szinten ebben a kérdésben egyértelműen le vagyunk maradva. Nos, ha az egységes harcászati ​​szintű vezetési és irányítási rendszerben taktikai szinten létezik és használják a rakétaerők és a tüzérség alrendszerét, akkor azt kell mondanom, hogy amikor ilyen tűzfeladatot hajtanak végre a tesztek során, mint a hadosztálytüzérség tömeges tüze, akkor az idő befejezni a tűzküldetés felére csökkent. Vagyis amikor a tüzérségi rakétacsapatok taktikai vezetési és irányítási rendszere segítségével készítettük elő ezt a hatalmas tüzet.

Problémáink vannak a tüzérségi felderítéssel. Igen, a mélység még mindig teljesen elégtelen. A maximum, ami most lehetséges, az, hogy tüzérségi rakétákat és aknavetőket lőnek fel. Nos, rakéták 60 kilométeres hatótávolságig, tüzérség 25-27 kilométeres távolságban, aknavető 6-8 kilométeres távolságban - ezek a rádiónavigációs rendszereink.

A. YERMOLIN: Tudna pontosabb? Ez itt egy rakéta, ami lecsap, és egyben megmutatja a területet? Vagy csak területet mutat?

S. BOGATINOV: Lecsap, és mi észleljük a koordinátáit, és készek is vagyunk, mintha valós időben visszaütnének rá. Itt problémáink vannak a légi felderítéssel. Tudod? Na most, ha megoldjuk ezt a problémát, és azt hiszem, meg is fogjuk oldani, akkor a felderítési hatótáv, mindenekelőtt több rakétavetőhöz, rakétarendszerekhez... Végül is pontos koordináták kellenek, végül is rakétavető tüzérség – nem csak négyzetekre lő, hanem világos, világos koordinátákat kell megadnunk, és utána csapást mérünk. És most, a légi felderítés révén, még mindig van probléma. Egy légi felderítő komplexumot állítunk szolgálatba, hatótávolsága eléri a 40 kilométert, de úgy gondolom, hogy a közeljövőben 70 kilométerre növeljük a hatótávolságot. Ezután valós időben koordinátákat kapunk a légi felderítő berendezésektől, hogy időben és pontosan tudjuk előkészíteni a csapásokat és a tüzérségi tüzet.

A. YERMOLIN: Van egy kérdés a felderítő és tűzoltó rendszerrel kapcsolatban. Mi ez?

S. BOGATINOV: A felderítő és tűzoltó rendszer felderítési, vezetési és irányítási eszközök és pusztító eszközök komplexuma. Ez egy felderítő és tűzoltó rendszer. Különböző esetekben létrehozható, a brigádtól az egyesületig, vagyis minden egy komplexumban. Vagyis becserkészett, passzolt, ütött.

S. BUNTMAN: Szeretnék egy kicsit visszatérni a történelemhez és a hagyományőrzéshez, mert a hagyományok csak az egyik legfontosabbak, sok vendégünkkel beszélgettünk. Amikor átszervezik, most változik a honvédség felosztása, akkor hogyan lehet a hagyományokat egyben megőrizni? Hagyományok, mint például az ezredszínek, hagyományok, honnan jövünk? Valaki a Nagy Honvédő Háborúból, valaki Poltavából és Izmaelből vezet. Itt, hogyan lehet itt tartani a reformon keresztül?

S. BOGATINOV: Érdekes kérdés. Tudod, van egy közmondás, amely azt mondja: „Bátor a lovasságban, okos a tüzérségben”, és nem folytatom tovább, hogy ne sértsem meg a katonaság más típusainak és ágainak képviselőit. Itt, hagyomány szerint. Szóval mit mondjak? Az olyan egyszerű formák mellett, mint az oltás, kezdve a kadétrakéta-technikai alakulattal, és van egy ilyen, ahol három évig tanítunk fiúkat és kadétokat. Ezek a hagyományok a tüzérek dicsőséges hagyományai - elsősorban a földön, a tüzérdandárokban és ezredekben honosítják meg őket. És ahol a csapat összetartó, és ahol van egy normális parancsnok, aki világosan és világosan megérti, hogy az embernek büszkén kell viselnie a tüzér és rakétatiszt címet, ott minden meg van szervezve ezekben a katonai egységekben, kezdve a fiatal tisztek tiszteletével, amikor megérkeznek egység, és összegzés, heti, havi, éves.

Ez az, ami nálunk pozitív, és aminek a jövőben is pozitív tendenciája van, mi, mint senki más, tábori tüzérségi összejöveteleket tartunk - ez is a hagyományokról szól. Hol van a kerületi tüzérség vagy hadsereg tüzérsége 30 napig nyáron és téli időszak a kiképzés egy helyen gyűlik össze, és ahol taktikai gyakorlatokat, lő- és tűzvezetési irányító gyakorlatokat tartanak. És mit akarok mondani? Hogy csak 2009-ben mintegy 500 harcászati ​​gyakorlatot hajtottunk végre ütegekkel, hadosztályokkal, mintegy 10 000 tűzfeladatot teljesítettünk. Sőt, körülbelül 50 ezer kagylót és aknát költöttek el. Ráadásul nem a felhasznált lőszer mennyisége a lényeg, hanem az, hogy mennyire hatékonyan használtuk azokat. És most a hagyományokról. Ezért ezeken a tüzértáborokon katonai-tudományos konferenciákat tartunk, ahol a haladó tapasztalatokat és az új alkalmazási formákat és módszereket tartjuk. Vagyis ez egyesíti az embereket, egyesíti őket. Nos, és valószínűleg, mint a hadsereg egyetlen más ágában sem, nálunk is őrzik ezeket a hagyományokat.

Sőt, minden évben rendezünk versenyt, minden évben versenyt és összhadsereg versenyt rendezünk a tüzér ütegek parancsnokai között, ahova meghívjuk a legjobb parancsnokokat a körzetekből, flottákból, flottillákból, és következetesen összegezzük az eredményeket egy-egy ütegben. hét. Általános szabály, hogy az elmúlt években autót adunk az első helyezett versenyzőnek. A második helyezett - TV, a harmadik helyezett - a zenei központ.

A. YERMOLIN: Mondja, végzett-e kutatást arról, hogy ki megy a tisztekhez itt, az ön vonalán? Milyen társadalmi csoportok? Nos, ez nagyon fontos. Szomorúan szeretném elmondani, hogy gyakran találkozom társaikkal, 45 éves tisztekkel, sokan nem akarják, hogy gyermekeik szolgáljanak. A tisztek nem akarnak. Ez pedig lerombolja a katonai hagyományt.

S. BOGATINOV: Mit akarok mondani? Ami mostanában valóban csökkent, az a tisztek gyermekeinek száma, beleértve az enyémet is a katonai ágon, azoknak a tiszteknek a száma, akik szeretnék, ha gyermekeik katona lennének. Ez ugyanis elsősorban az instabil társadalmi helyzetnek köszönhető. És maguk a gyerekek, látva, hogy durván szólva a családjaik rohangálnak... Végül is én magam is több tucatszor elköltöztem, mindent értek - nekem is vannak gyerekeim, a fiam tiszt, a lányom pedig már felnőtt, és túlélték mindezt. Ezért itt sok tekintetben ez a társadalmi összetevő.

Az utóbbi időben talán pozitív tendencia mutatkozik majd a honvédelmi miniszter intézkedéseivel kapcsolatban, teljesen igaza van abban, hogy a legjobb alakulatokat, katonai alakulatokat a honvédség minden fajtájában és ágában pénzjutalommal kell ösztönözni. A honvédelmi miniszternek pedig teljesen igaza van. Ez minden más mellett anyagilag is ösztönzi a tiszteket feladataik ellátására. De igazad van. Itt csökkent a katonai felsőoktatási intézményekbe bekerülő tisztek gyermekeinek aránya - ez egyértelmű. Nos, konkrétan a kérdésedre válaszolva, a társadalmi réteg általában a polgárok gyerekei, nos, kicsit a középosztály alatt, nevezzük így. Mert a "középosztály" definícióját – nemrég próbáltam tisztázni, hogy mi is az a középosztály, nem értettem.

S. BUNTMAN: Ezt most ne is kezdjük.

S. BOGATINOV: Igen, még szakmámból is viszonyulok hozzá.

A. YERMOLIN: Tanárok, mérnökök.

S. BOGATINOV: Hát igen, alapvetően, úgymond, egy átlagos szint alatti réteg gyermekei. Nos, alapvetően ez a része...

S.BUNTMAN: Ki számára ez még társadalmi lépés? Azaz, hogy a te csapatod tisztjévé válj – gondolom, kinek ez még feljebb?

S. BOGATINOV: Hát igen, természetesen.

S. BUNTMAN: Így alakul.

A. YERMOLIN: Ön nem vette észre ezeket a sajátosságokat, különösen 5 évig volt észrevehető, amikor a regionális elit katonai iskolákat, különösen jó katonai iskolákat használt raktárként, igaz? Ide, a legveszélyesebb időszakban helyezze el, majd vigye el.

S. BOGATINOV: Ezt akarom mondani? Itt nem katonai iskolák, hanem mindenekelőtt Suvorov katonai iskolák és kadét hadtest, ahol a legnagyobb fordulópont, amikor a fiúk, ott, 14, 15, 16 évesek - ez az a pillanat, amikor úgymond meghatározódik a további felnőtt összetevője. Itt megcsinálták, és nagyon világosan csinálták. És ezért elküldték a Szuvorov Katonai Iskolába, ahol a gyerekek oktatási szintje eddig nagyon jó, érted? Hol van a gyerek - és még gyerek - állandóan felügyelet alatt van, érted? És nem arról beszélünk, hogy a laktanyában tartják. Barakk laktanya viszály. És amikor ebben a laktanyában normális emberi körülményeket teremtettek, különösen a fiúk számára, a Suvorov iskolákban. Itt, a kadét rakétatechnikai alakulatomban, valóban létezett ilyesmi. És lehet, hogy ezek a szülők igazat tettek. Más kérdés, hogy ezután hova ment.

S. BUNTMAN: Végül is itt van a kilátás.

S. BOGATINOV: Perspektíva, a. És nem valószínű... Természetesen nincs ilyen statisztikám, de nem valószínű, hogy gyermekeik katonai iskolába jártak, hogy ott szolgáljanak tovább.

A. YERMOLIN: Egyébként mi folyik itt? Most valamiféle hullám indult meg a Suvorov iskolákkal kapcsolatban. A hagyományok kérdésére mi az?

S. BOGATINOV: Nos, tudod, ehhez még nehéz hozzászólni. De véleményem szerint a Szuvorov-, Nakhimov- és Kadet-rakéta- és Műszaki Iskolákban a katonai komponens elhanyagolására tett kísérletek - számomra úgy tűnik, hogy ez nem teljesen helyes. Érted? Mert a fiúk – hát ő végül is fiú, harcos, igaz? Nos, mindannyian férfiak vagyunk – mintegy harcosok. És ott ezekben az oktatási intézményekben... Vagyis az oktatás első lépése, ennek a fiúnak a katonai nevelése, érted? És úgymond, ennek a katonai alkatrésznek a eltávolítása véleményem szerint nem teljesen helyes.

A. YERMOLIN: Nem, kinek az agyában jönnek ilyen gondolatok? Lerombolni azokat a hagyományokat, amelyekre általában a tisztikar épül.

S. BUNTMAN: A kadét vagy a Suvorov iskola kilátása.

S. BOGATINOV: Igen, tudom, hogy a kadét testvériség úgynevezett felhívása van, beleértve az Orosz Föderáció elnökét, számos államférfiunkat, hogy fordítsanak figyelmet Szuvorovra, Nakhimovra és a kadétképzésre. De még nem tudom az eredményeket, de tudom, hogy van ilyen fellebbezés. És szerintem helyes.

S. BUNTMAN: A műsorainkban is követni fogjuk, lesz külön programunk. Szergej Vasziljevics, nagyon köszönöm. Még egyszer gratulálunk az ünnephez, és mindazoknak, akik csapataikban szolgálnak.

S. BOGATINOV: Igen. Engedjék meg, hogy megragadva az alkalmat, a magam nevében gratuláljak tábornokoknak, tiszteknek, őrmestereknek, katonáknak, csodálatos veteránjainknak és a hadiipari komplexum képviselőinek a rakétaerők és tüzérség napján, sok boldogságot és sikert kívánok nekik.

S.BUNTMAN: És te is. Szergej Vasziljevics Bogatinov, az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek rakétacsapatainak és tüzérségének főnöke.

S. BOGATINOV: Köszönöm.

S. BUNTMAN: Köszönöm, minden jót.

A NEMZETI TÜZÉRSÉG, amely a szárazföldi erők szerves részét képezi, dicsőséges utat járt be. Jelenleg számos fegyverrendszere és eszköze más típusú csapatokkal, a fegyveres erők ágaival és más minisztériumok és osztályok katonai alakulataival is fel van szerelve. Katonai dicsőségét Szülőföldünk határain túl is ismerik. Ismeretesek azok az újítások, amelyeket először az orosz tüzérségben vezettek be. Nem szorítva magát a nemzeti fejlődés szűk keretei közé, kreatívan tanulmányozta és megtörte az idegen hadseregek tapasztalatait, saját önálló útját járta, támaszkodva az orosz nép szorgalmára és tehetségére, feltaláló képességére.

történelmi út

Az oroszok először 1382 augusztusában használtak tüzérséget vagy „felszerelést”, ahogyan akkoriban nevezték, amikor megvédték Moszkvát Tokhtamysh kán hordáitól. Akkor primitív csövek voltak, amelyeket vasszalagokból fagépeken (tömbökön) kovácsoltak.

A tüzérség fejlődésének egyik jelentős történelmi mérföldköve a XVI. Ebben a században megerősödött a központosított hatalom Oroszországban, megszületett a hadserege. Az ipari termelés megjelenése és fejlődése, az állami és magán kohászati ​​üzemek megjelenése új technológiát adott a szerszámgyártáshoz. Ez lehetővé tette termelésük növelését, a lövés pontosságának jelentős javítását, valamint a gyalogsági és lovassági műveletek tűztámogatását. Ennek eredményeként a tüzérség a hadsereg önálló ágává vált.

A 19. század közepén a sima csövű fegyvereket felváltották a puskás fegyverek, aminek következtében a lőtávolság és a lövés pontossága drámaian megnőtt. Minőségileg új töredezettség és robbanásveszélyes lőszerek jelentek meg. Ez forradalmat idézett elő a tüzérség, mint a fegyveres erők ágának fejlődésében, és jelentős hatással volt a csapatok harci műveleteinek módszereire és módszereire. Ugyanebben az időszakban alakult ki a zárt lőállásból való lövés elmélete, amely jóváhagyást kapott és további fejlődés V Orosz-Japán háború 1904-1905 Ezzel egy időben egy tüzérzászlóalj (ütegcsoport) tűzvezetésének alapjait is lefektették. A nagy fedőszögek jelenléte a hegyvidéki területeken folytatott ellenségeskedés során habarcsok létrehozásához vezetett. Meg kell jegyezni, hogy az első puskás fegyvereket Oroszországban hozták létre. Elsőbbséget élvez a „goniométerre”, azaz zárt lőállásból történő lövésben is.

Az első világháború az orosz tüzérség tűzerejének meredek emelkedését, harci felhasználásának elméletének és gyakorlatának fejlődését idézte elő. A német egységek erőteljes helyzetvédelmének áttörése kapcsán szükség volt a tüzérség csapásirányba történő tömegesítésére. A tüzéből származó gyalogsági veszteség elérte a 75%-ot, és átlagosan majdnem háromszor akkora volt, mint kézifegyver. Létezett olyan típusú tűz, mint a rögzített és mobil gáttűz. Először használtak zárótűzt tüzérségi támogatási módszerként egy támadáshoz.

Az első és a második világháború közötti időszakban a hazai tüzérséget minőségileg frissítették 11 új tüzérségi rendszermodell bevezetésével. Ide tartozott a páncéltörő tüzérség és aknavetőket őrzi- a modern többszörös kilövésű rakétarendszerek (MLRS) elődei. És itt hazánk a világelső.

A Nagy Honvédő Háború során jelentősen javultak a tüzérségi lövegek taktikai és műszaki jellemzői, szolgálatba álltak az önjáró páncélágyúk, rohamosan fejlődött a rakéta- és páncéltörő tüzérség. A páncéltörő tüzérség rendkívül hatékony volt páncéltörő ágyúk, aminek eredményeként a háború alatt megőrizte a tankok elleni harc fő eszközeinek jelentőségét.

Sztálingrád közelében a tüzérség a gyakorlatban bebizonyította, hogy a szárazföldi erők fő tűzereje lett - a "háború istene". A sztálingrádi győzelem nagyban hozzájárult a Nagy Honvédő Háború radikális változásához. Az 1944 óta tartó háborúk történetének legnagyobb hadműveletének kezdetének napját pedig a tüzérség napjaként ünneplik.

Az RVIA új megjelenése felé

Jelenleg az RF fegyveres erőknél végzett optimalizálás elsősorban a következő területeken érintette a rakétaerőket és a tüzérséget (RV&A):

• a rakétacsapatok és a csökkentett erejű tüzérség alakulatainak és katonai egységeinek feloszlatása, a személyi állomány, valamint a rakéta- és tüzérségi alakulatok (állandó készenlétű kombinációk és katonai egységek) teljes létszámra való átállása;
• mobilabb rakétacsapatok és tüzérségi csoportok létrehozása és gyors mozgásuk lehetősége a hadműveletek és a harci műveletek során;
• a különböző információk áthaladásának időtartamának csökkentése az irányítási rendszerben a háromszintű rendszerre és a dandárstruktúrára való átállással kapcsolatban (operatív-stratégiai parancsnokság - hadműveleti parancsnokság - formáció (katonai egység);
• a csapatok új felszerelésekkel és fegyverekkel való ellátása, automatizált irányítási rendszerekkel, tüzérségi egységek automatizált vezérlőrendszereivel, új típusú lőszerekkel és rakétákkal, új tüzérségi felderítő berendezésekkel.

A rakétacsapatok és a tüzérség kilépésére irányuló munka során új kinézet a fegyveres erők alakulatainak és katonai egységeinek reformjára tervezett intézkedések befejeződtek. Megalakultak a rakéta-, rakéta- és tüzérdandárok, rakétatüzérezredek, valamint a fegyverek és felszerelések tárolására és javítására szolgáló bázisok. A csökkentett összetételű és állományú rakétacsapatok és tüzérség alakulatait, katonai egységeit feloszlatták.

A megtett intézkedések eredményeként optimalizálták a rakétacsapatok és a tüzérség összetételét, minden alakulat és katonai egység átkerült az állandó készenléti egységek állapotába.

2009-ben általánosságban javult a tüzérségi egységekkel és alegységekkel végzett lő- és tűzvezetési harcászati ​​gyakorlatok és irányító gyakorlatok lebonyolításának színvonala, melynek során az állomány gyakorlati ismereteket szerzett a standard felszereléssel és fegyverekkel való munkavégzésben, a tűzfeladatok végrehajtásában, a menetelésben és a csapatszállításban. vasúti szállítás.

Az elmúlt évtizedek katonai konfliktusainak a fegyverrendszerek fejlesztési kilátásait figyelembe vevő elemzése azt mutatja, hogy legjellemzőbb jellemzőjük a harci műveletek érintkezési formáiról való átállás, amelyben a szárazföldi csapásoké a főszerep. csapatok kombinált fegyvercsoportjai, az úgynevezett érintkezésmentes, vagy felderítő-tűz formákra, amelyekben egyre fontosabb szerepet kap a mélytűz sebzés.

Alaposan tanulmányoztuk és elemeztük a fegyveres erők problémáit, és célzott lépéseket teszünk a rakéta, tüzérségi és felderítő felszerelések harci potenciáljának növelésére. BAN BEN szoros együttműködés Az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának Rakéta- és Tüzérségi Főigazgatóságával biztosítják a fegyveres erők újrafegyverzésének általános műszaki politikáját, meghatározzák a rakéta-, tüzérségi és felderítő alakulatok újbóli felszerelésének konkrét módjait.

Az RVIA fegyverzete és katonai felszerelése

A "Tochka" és a "Tochka-U" taktikai rakétarendszerek (TRK) 30 éve állnak szolgálatban a fegyveres erőknél. Ez egy egyedülálló precíziós, erős és megbízható fegyver. A csapatokban való működés teljes időtartama alatt, a komplexum fegyveres konfliktusokban való használata során egyetlen esetet sem jegyeztek fel ennek a berendezésnek a meghibásodásáról.

2006-ban az Iskander hadműveleti-taktikai rakétarendszert (OTRK) vette át az orosz hadsereg, és már új felszerelést szállítanak a csapatoknak.

eredményeként kifejlesztett nagy pontosságú hadműveleti-taktikai rakétarendszer átvétele közös munka kutatóintézetek, tervezőirodák és ipari vállalkozások csoportja a Kolomnai Szövetségi Állami Egységes Vállalat "Gépipari Tervezési Iroda" közvetlen felügyelete alatt, új távlatokat nyit a szárazföldi erők rakétatechnológiájának létrehozásában. Az "Iskander" hadműveleti-taktikai rakétarendszer a legjobb tudományos, műszaki és tervezési vívmányokat szívta magába az operatív-taktikai rakétarendszerek területén, és a megvalósított műszaki megoldások összessége a fegyverek teljesen új generációja, amely felülmúlja a meglévő rakétarendszereket. (RK) taktikai és műszaki jellemzőikben Tochka-U, Lance, ATACMS, Pluton stb.

Az OTRK „Iskander” az ellenséges tűzfegyverek (légvédelmi rakéták akkumulátorai, rakéták), repülőgépek és helikopterek megsemmisítésére szolgál repülőterek parkolóiban, légvédelmi és rakétavédelmi létesítményekben, parancsnoki állomásokon és kommunikációs központokban, a legfontosabb polgári infrastruktúrában. felszerelés.

A terminálvezérlési és irányítási módszerek megvalósításának, a teljes repülési útvonal vezérlésének, az erős robbanófejek széles választékának és a fedélzeti vezérlőrendszer különböző korrekciós és irányító rendszerekkel való integrálásának, valamint a harci küldetés végrehajtásának nagy valószínűségének köszönhetően aktív ellenséges ellenállás körülményei között a tipikus célpontokat mindössze egy-két Iskander OTRK rakéta kilövése éri, ami hatékonyságában egyenértékű az atomfegyver használatával. Az Iskander-M rakétarendszer harci képességeinek további kiépítése a rakéták hatótávolságának növelésével és pontosságának növelésével valósul meg.

Először a világon egy 500 km-t meg nem haladó lőtávolságú rakétarendszer képes minden harci küldetést megoldani nem nukleáris robbanófejek felhasználásával, és két rakétával rendelkezik. indító, ami jelentősen növeli a rakétaalakulatok harci alkalmazásának hatékonyságát.

Az Iskander rakétarendszer taktikai és műszaki jellemzőit tekintve teljes mértékben megfelel a rakétatechnológiák elterjedésének megakadályozására vonatkozó ellenőrzési rendszer előírásainak. „Elrettentő fegyver” a helyi konfliktusokban. Az elmúlt évtizedek háborús gyakorlata azt mutatja, hogy bármennyire is hatékony a pusztítás eszköze, nem tud jelentősen hozzájárulni a győzelemhez, ha nincs integrálva a hírszerzési és irányítási rendszerekkel. Az "Iskander" ennek a mintának a figyelembevételével jött létre.

A komplexum felépítése, irányítási rendszere, automatizált harcirányítás ill információs támogatás lehetővé teszi, hogy gyorsan reagáljon az új követelményekre a harci eszközök jelentős módosítása nélkül, és ennek eredményeként garantálja a hosszú élettartamot.

A nagy lőtávolság, amely lehetővé teszi, hogy a baráti csapatok bevetésének mélységéből lehessen használni, és a rövid kiindulási idő miatt a komplexum gyakorlatilag sebezhetetlen a hagyományos fegyverekkel szemben.

A vezető orosz katonai kutatóközpontok szakemberei által végzett tanulmányok kimutatták, hogy a "hatékonyság - költség" kritérium szerint az Iskander OTRK kétszer-háromszor jobb, mint a legjobb külföldi analógok.

A rakétaerők felszerelésének és fegyvereinek fejlesztése mellett a többszörös kilövő rakétarendszerek, az ágyúk és a páncéltörő tüzérség fejlesztése sem marad figyelmen kívül.

Dolgoznak a többszörös kilövő rakétarendszerek lőtávolságának növelésén. Befejeződik egy új, többszörös kilövésű "Uragan-1M" rakétarendszer létrehozása szakaszos töltéssel, amely lehetővé teszi az Uragan és a Smerch MLRS szabványos és továbbfejlesztett rakétáinak teljes lőszerkészletének felhasználását, egy új 220 kifejlesztésével. -mm rakéta megnövelt pontossággal és pontossággal.

A Smerch MLRS (Tornado-S) modernizálása folyamatban van az irányítás és a célzás automatizálása, az új rakéták létrehozása 120 km-ig megnövelt hatótávolság és a kilövési pontosság terén az inerciális irányítórendszer és a GLONASS bevezetése révén. műholdas navigációs berendezések. Az MLRS "Grad" ("Tornado-G") modernizálása az irányítás és a célzás automatizálása irányába történik, új, megnövelt teljesítményű rakétát hozva létre.

A hadiipari komplexum vállalkozásaiban végzett munka eredményeként a Smerch, Uragan és Grad többszörös kilövésű rakétarendszerek sokkal nagyobb távolságra és nagyobb hatékonysággal képesek lesznek célokat találni. A továbbfejlesztett többszörös kilövő rakétarendszerek a közeljövőben szolgálatba állnak.

Jelenleg aktív munka indult a tüzérségi egységek modern fegyverekkel való felszerelésének problémáinak megoldására.

Általánosságban elmondható, hogy a csőtüzérség fejlesztését egyfajta tüzérségi fegyver létrehozása alapján tervezik, amely a harci küldetések szempontjából kiegyensúlyozott, korlátozott kaliberű tartományban:

• 152 mm - a szárazföldi erők hadseregszintjének fő tüzérségi kalibere;
• 120 mm - a szárazföldi erők zászlóalj tüzérségének kalibere;
• 82 mm - a légi támadás és a hegyi motoros puskás dandárok habarcsfegyvereinek kalibere.

Például a 152 mm-es önjáró tarack 2S19 "Msta-S" modernizálásán végzett három év munka után ezeknek a fegyvereknek a modernizált változatai - 2S19M1, olyan vezérlőrendszerrel felszereltek, amely automatizálja a fegyver célzásának és helyreállításának folyamatait. célozva kezdett szolgálatba állni az RV&A alakulataival és egységeivel. A továbbfejlesztett tarack rendelkezik autonóm topográfiai helymeghatározásra és navigációra, valamint telekódos információcserére az automatizált tűzvezérlő rendszerek vezérlőjárműveivel. Ennek a felszerelésnek a használata lehetővé teszi a harci küldetések kétszer gyorsabb és nagyobb hatékonyságú végrehajtását. A 2C3 Akatsiya és 2C1 Gvozdika tarackok hasonló fejlesztésen esnek át. Jelentős számú tüzér zászlóaljat szereltek fel újra ezt a fajt berendezések, a modernizált fegyverek áramlása tovább folytatódik.

Jelenleg az alábbi területeken folynak a munkálatok:

• egy ígéretes 152 mm-es interspecifikus fejlesztés tüzérségi komplexum"Coalition SV", amely megnövekedett tűzgyorsasággal rendelkezik a moduláris hajtóanyag töltetek és a pilóta nélküli harctér miatt, megnövelt lőtávolsággal (40-50 km) hagyományos és nagy pontosságú lőszerrel, megnövelt fokú automatizálással. minden folyamat, jellemzőiben 2,5-3-szor felülmúlva a külföldi partnereket;
• a „Khosta” 120 mm-es önjáró tüzérségi ágyúk (SAO) habarcsütegeinek felszerelése automatizált lövegvezető rendszerrel;
• hegyi és légi rohamdandárok aknavető ütegeinek felszerelése 82 mm-es hordozható aknavető rendszerrel.

A hadiipari komplexum fejlesztéseinek köszönhetően a páncéltörő egységek anyagi részét frissítik.

Hadszolgálatba lépnek a minden időjárásban önjáró önjáró páncéltörő rakétarendszerek (ATGM) "Kornet" és "Chrysanthemum-S", amelyek taktikai és műszaki jellemzői magasabbak a fegyveres erők páncéltörő alakulataiban elérhető fegyverekhez képest. .

Az MFA legkomolyabb feladata a korszerű felderítő berendezések és automatizált vezérlőrendszerek (ACS) átvétele és fejlesztése. Az RV&A-ban jelenleg elérhető radar- és hangmérő rendszerek lehetővé teszik a 20 km-es mélységig elért célpontok felderítését és tüzérségi lövöldözését. A tüzérségi felderítő rendszerben fontos helyet foglalnak el a pilóta nélküli légi járművekkel felszerelt légi felderítő rendszerek, amelyek használata jelentősen megnöveli azt a felderítő zónát, amelyben lehetővé válik egy objektum koordinátáinak valós időben történő meghatározása és tűzcsapás leadása. Rajta. Ez lehetővé teszi az MFA képességeinek teljes körű kihasználását.

A moszkvai katonai körzet Mulinsky gyakorlóterén kutatási gyakorlatot végeztek, hogy teszteljék a tüzérségi egységek felderítési és tűzműveleteinek végrehajtásának lehetőségét egy tüzérségi egység és a Tipchak légi felderítő komplexum felderítésének és tűzintegrációjának példáján. Ennek eredményeként pozitív eredmények születtek a terület felderítési és további felderítési problémáinak megoldásában, a célpontok koordinátáinak meghatározásában és a tűzkár eredményeinek valós időben történő nyomon követésében a komplexum használata során.

Kísérleti hadművelet befejezése az Egyesített Külügyminisztérium egységeiben és oktatási intézményeiben mobil komplexum automatizált tűzvezérlés, vontatott tüzérség, aknavető ütegek és felderítő - tüzérségi tűz észlelők irányítására. Ez hordozható komplexum lehetővé teszi a célpont tüzeléséhez szükséges berendezések meghatározásának folyamatának automatizálását, az adatok átvitelét a felderítéstől a tüzelési egységekhez, és általában lehetővé teszi a vezérlési ciklusidő három-négyszeres csökkentését.

A közelmúltban a legaktívabb intézkedések a fegyveres erők automatizált irányítási rendszerének fejlesztésére irányulnak, egyetlen vezérlőrendszerbe integrálva. 2008-ban megkezdődött az alakulat MFA automatizált irányítási alrendszerének kísérleti katonai üzemeltetése, amely egyetlen információs térben lehetővé teszi a tüzérségi felderítés és a tűzfegyverek összekapcsolását a "zászlóalj - dandár" linkben, és ez az alapja a létrehozásnak. egy kombinált fegyveres alakulat felderítő és tűzrendszerének.

Szoros együttműködésben az iparral

A Külügyminisztérium vezetése az éves államvédelmi parancsok megalkotásakor szorgalmazza, hogy a meglévők korszerűsítését és kiemelten ígéretes fegyver- és haditechnikai rendszerek fejlesztését helyezzék előtérbe, amelyek jelentős mértékben növelik a fegyveres tüzérségi és rakétaalakulatok tűzerejét, felderítő képességeit és irányíthatóságát. erők. Amint azt a tanulmányok kimutatták, jelenleg célszerű a fegyverek alrendszereinek fejlesztésének prioritásait az alábbiak szerint meghatározni. Első helyen - a hírszerzési alrendszer fejlesztése (az előirányzatok 40%-áig), a második helyen - az ellenőrzési alrendszer (az előirányzatok 35%-áig) és a harmadik helyen - a megsemmisítési és támogatási alrendszer fejlesztése. az előirányzatok 25%-áig).

Szoros együttműködés alakult ki kutatóintézetekkel és ipari vállalkozásokkal. Az Orosz Föderáció Fegyveres Erők Külügyminisztériumának Főigazgatósága és a tudományos intézmények képviselői részt vesznek az államvédelmi rend, valamint a kutatás-fejlesztési munka taktikai és műszaki előírásainak kidolgozásában, a fegyverfejlesztési feladatok meghatározásában, katonai RV&A technikusok, gyakorlatilag fejlesztésük minden szakaszában részt vesznek - a kutatómunka megfogalmazásától az állapottesztek lebonyolításáig.

Az új felszerelések érkezése a csapatokhoz újabb lendületet ad az iparral való szorosabb együttműködésnek. A katonai felszerelés minden új modelljét szervizeljük. Ezért a fejlesztési vállalkozások képviselői felbecsülhetetlen segítséget nyújtanak a személyzetnek az új fegyverek és katonai felszerelések elsajátításában, közvetlenül a katonai egységekben.

Az RF Fegyveres Erők MFA felépítésére vonatkozó terv végrehajtása lehetővé teszi a szárazföldi erők tüzérségi alakulatainak átfogó újrafelszerelését modern és ígéretes fegyvertípusokkal, amelyek lehetővé teszik az összes feladat megoldását. a tűz és nukleáris vereség ellenség a hadműveletekben (harci akciókban).

BOGATINOV Szergej Vasziljevics 1956. október 25-én született a faluban. Oktyabrsky Ustyansky kerület az Arhangelszk régióban. 1978-ban diplomázott a Vörös Októberről elnevezett Leningrádi Felső Tüzérségi Parancsnokság Iskolában (kitüntetéssel). A kijevi és a turkesztáni katonai körzetben szolgált szakasz- és ütegparancsnokként, vezérkari főnökként - parancsnok-helyettesként és tüzér zászlóalj parancsnokaként. 1980-ban és 1986-ban részt vett az Afganisztáni Demokratikus Köztársaság területén folyó ellenségeskedésekben.
1989-ben kitüntetéssel diplomázott a M. I. Katonai Tüzér Akadémián. Kalinint kinevezték egy önjáró tüzér zászlóalj parancsnokává, 1991-ben pedig a németországi szovjet haderőcsoport őrágyú tüzérségi dandárjának parancsnokhelyettesévé. 1994 óta több mint két évig a Moszkvai Katonai Körzet kiképző tüzérdandárját irányította.
Az RF Fegyveres Erők Vezérkarának Katonai Akadémiáján folytatott tanulmányainak befejezése után 1998-ban kinevezték az MFA helyettes főnökének, majd később a Szibériai Katonai Körzet MFA vezérkari főnökének.
2002-ben kinevezték az Orosz Föderáció Fegyveres Erők MFA főnökének helyettesévé, 2006-ban pedig a vezérkari főnöknek - az MFA első főnökének.
Az Orosz Föderáció elnökének 2008. szeptember 10-i rendeletével az Orosz Föderáció Fegyveres Erők MFA főnökévé nevezték ki.
Nagy mértékben hozzájárult a kutatóintézetek, tervezőirodák, ipari vállalkozások közötti interakció megszervezéséhez az RV&A ígéretes fegyver- és katonai felszerelési modelljeinek fejlesztése és elfogadása terén, mint például az Iskander OTRK, az RV&A ESU TZ alrendszere, a modernizált SAO Msta -S, "Acacia", "Carnation", ATGM "Chrysanthemum-S", a "Machine-M" és a "Kapustnik" parancsnoki és személyzeti járművek komplexumai.
Katonai Érdemrenddel és nyolc éremmel tüntették ki.

A tüzérek és rakéták szakmai ünnepének előestéjén Szergej BOGATINOV altábornagy, az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek Rakétaerőinek és Tüzérségének főnöke válaszol a Vörös Csillag kérdéseire.

Névjegykártya
Szergej Vasziljevics BOGATINOV 1956. október 25-én született az Arhangelszk régió Ustyansky kerületének Oktyabrsky településén. 1978-ban végzett a Leningrádi Felső Tüzérségi Parancsnokság Iskolában. Vörös október. A kijevi és a turkesztáni katonai körzetben szolgált. 1980-ban és 1986-ban részt vett az afganisztáni harcokban.
1989-ben diplomázott a M. I. Katonai Tüzér Akadémián. Kalinint és egy önjáró tüzér zászlóalj parancsnokává, 1991-ben pedig a GSGV őrágyú tüzérdandár parancsnokhelyettesévé nevezték ki. 1994 óta több mint két évig a Moszkvai Katonai Körzet kiképző tüzérdandárját irányította.
Tanulmányainak befejezése után a Honvéd Vezérkar Katonai Akadémiáján 1998-tól a Szibériai Katonai Körzet csapataiban szolgált. 2002-től a Honvédelmi Minisztérium Központi Hivatalában. Az Orosz Föderáció elnökének 2008. szeptember 10-i rendeletével kinevezték az Orosz Föderáció Fegyveres Erői Rakétaerőinek és Tüzérségének főnökévé. Katonai Érdemrend kitüntetésben és kitüntetésben részesült.

- Szergej Vasziljevics, milyen volt a 2008-as tanév a Rakétaerők és Tüzérség számára? Mit sikerült elérni?
- A Rakéta Erők és Tüzérség alakulatai, egységei az idei évben minden tervezett hadműveleti, harci és parancsnoki kiképzési tevékenységet végrehajtottak. Augusztusban katonai szervezetünk tisztjei és katonái részt vettek a Grúziát békére kényszerítő hadműveletben. Harci küldetéseket oldanak meg az Észak-Kaukázusban.
A 2008-as tanév fő erőfeszítései a rakéta- és tüzérségi alakulatok, egységek modern körülmények közötti harci műveletekre való felkészítésére irányultak.
A harcászati ​​gyakorlatokat rakéta- és reaktív alakulatokkal és egységekkel végezték mind a Kapustin Yar lőterén, mind a katonai körzetek lőterén harci rakéták kilövésével. Első alkalommal került sor taktikai gyakorlatra Iskander rakétarendszerrel felszerelt egységgel. A rakéták és rakéták minden harci kilövése sikeres volt, és nagyra értékelték őket az idő, a pontosság és a technikai teljesítmény tekintetében.
Az év során szinte az összes tüzérségi egységet kétszer is a lőterekre vitték tábori kiképzésre, melynek során a harci koordinációt harcászati ​​gyakorlatok, irányítási gyakorlatok és a záró szakaszban éles tüzelésű tűzvezetési gyakorlatok lebonyolításával egészítették ki.
A 2008-as eredmények szerint a Nyikolaj Ryzsenkov és Alekszandr Saltszalko ezredes (Volga-Urál katonai körzet), Munir Gainullin és Alekszandr Petrov (Észak-Kaukázusi Katonai Körzet) és még sokan mások által irányított egységeket tartom a legfontosabbnak, amelyek megadják az alaphangot. katonai szolgálat.
A tökéletességért szakképzés a tisztek különféle képzési formákat és módszereket alkalmaznak. Az egyik leghatékonyabb formát a hadosztályparancsnokok és helyetteseik körében rendezett terepgyakorlati versenyek, tüzérségi ütegparancsnokok versenyei, a lövés- és tűzvezetési feladatok legjobb megoldására kiírt terepgyakorlati versenyek, a tiszti legénység részeként a felszereléseken végzett harci munka kiképzése jelentette, gyakorlati megvalósítás számos egyéni feladat stb.
Hagyománnyá vált a tüzérségi ütegek parancsnokainak összhadsereg versenyének megrendezése, amelynek utolsó szakaszát 2008-ban rendezték meg a Rakétaerők és Tüzérség 33. tüzérségi lőterén, Luga városában. Leningrádi régió. A katonai körzeteket, tengerészgyalogságokat, légideszant erőket képviselő döntős tisztek, Belső csapatok Belügyminisztérium, harcászati ​​kiképzésben, lövészetben és tűzvezetésben, felszerelésben, tűz- és fizikai felkészítésben versenyzett. A résztvevők mindegyike beszámolt egysége valós helyzetéről, a fegyverek és katonai felszerelések állapotáról.
Szergej Shadrin főhadnagy (Tüzér Akadémia) lett az összhadsereg tüzérségi ütegparancsnoki versenyének győztese, a második helyet Igor Nikiforov kapitány ( Légideszant csapatok), a harmadik - Dmitrij Scsennyikov főhadnagy (Volga-Urál katonai körzet).
2008-ban, hosszú szünet után, újraindult a terepedzés versenye az ütegek között.
A versenyt az Észak-Kaukázusi Katonai Körzet önjáró tüzérségi ütege nyerte, amelynek parancsnoka Rafik Islamov főhadnagy volt.
- Vélhetően a jövőbeni konfliktusokban az ágyútüzérség és aknavető szerepe csökkenni fog, míg a nagy pontosságú fegyverek szerepe megnő. Egyetértesz ezzel?
- Meggyőződésem, hogy az ágyútüzérség és az aknavetők szerepe a jelenlegi és a jövőbeli konfliktusokban sem csökken. Az augusztusi dél-oszétiai konfliktusban az összes feladat 90 százalékát csőtüzérséggel és hagyományos lőszerrel oldották meg. Ugyanakkor nem lehet nem tisztában lenni a nagy pontosságú fegyverek növekvő szerepével. Bizonyos körülmények között, a tárgyak természetétől és az egység előtt álló feladatoktól függően, a precíziós irányítású lőszerek alkalmazása lesz a legmegfelelőbb és leghatékonyabb.
A nagy pontosságú fegyverek használatának fejlesztése és bővítése részeként a tervek szerint a rakétaerőket és a tüzérséget fokozatosan minőségileg új állapotba helyezik át, lehetővé téve a rakéta- és tüzérségi alakulatok alkalmazását a felderítő- és tűzrendszeri körben. (ROS), amely a kombinált karok minden szintjét lefedi. A ROS létrehozása lehetővé teszi számos minőségileg új elv végrehajtását, mint például a "felderítés - csapás - manőver", "lövés (röplabda) - a cél megsemmisítése". Ez az olyan hagyományos fogalmak felülvizsgálatához fog vezetni, mint a „kimerülés”, a „tűzfigyelés”, sőt az „elfojtás”. A nagy pontosságú fegyverek tömeges használata lehetővé teszi a legfontosabb célpontok egyszeri és garantált legyőzését, mielőtt a kombinált fegyvercsoportok csatába lépnek.
Tavaly sikeresen befejeződött állami tesztek az egységes taktikai szintirányítási rendszer alapkészlete. A Rakétaerők és Tüzérség automatizált vezérlőrendszere alrendszerként szerepel benne, és lehetővé teszi a tüzérségi felderítő és tűzfegyverek összekapcsolását egyetlen információs térben, és alapjává válik a kombinált fegyverzeti formáció felderítő és tűzrendszerének létrehozásának.
- Szergej Vasziljevics, változott-e az elmúlt években a nézete a rakétaerők és a tüzérség katonai konfliktusokban való alkalmazásának taktikájáról? A dél-oszétiai konfliktus befolyásolta a taktikát?
- Természetesen változott. Gondosan tanulmányozzuk a rakétaerők és a tüzérség harci alkalmazásának sajátosságait minden fegyveres konfliktusban, beleértve az észak-kaukázusi és dél-oszéti konfliktusokat is. Az elemzés alapján változtatásokat hajtottunk végre és hajtunk végre az akciók taktikájában, a fegyveres erők harci alkalmazásának formáiban és módszereiben. Ezek a változások alapvetően a harcászati ​​szintű rakétaerők és tüzérség egységeinek akcióira vonatkoznak. Kifejlesztettük és bevittük a csapatokba iránymutatásokat a fegyveres erők fegyveres konfliktusokban való harci alkalmazásának sajátosságairól, amelyeket az új harci tapasztalatok megjelenésével időszakonként frissítenek.
Meghatároztuk a rakétaerők és a tüzérség harci alkalmazásának taktikájának javításával kapcsolatos problémákat, amelyek a Grúziát békére kényszerítő művelet során merültek fel, és sürgős intézkedést igényelnek. Ez a jelenlegi vezetési és irányítási rendszer továbbfejlesztése, a rakéta- és tüzérségi egységek és alegységek modernebb kommunikációs eszközökkel való felszerelése, a hadosztálytól, a dandár tüzérségétől és felette lévő egységeknél az irányítóeszközök további automatizálása, valamint az egységek, ill. a rakétaerők és a tüzérség alegységei új, megbízhatóbb felderítő eszközökkel, beleértve a levegőt is.
- A rád bízott csapatok jó néhány olyan rendszerrel vannak felfegyverkezve, amelyek lőtávolsága tíz és száz kilométerben mérhető. A rakétaerőkben és a tüzérségben azonban gyakorlatilag nincs olyan saját tüzérségi felderítő eszköz, amely ilyen távolságra képes működni. Hogyan fogja megoldani a problémát?
- A Rakétaerők és Tüzérség rakétarendszerekkel, többszörös kilövésű rakétarendszerekkel és tüzérségi rendszerekkel van felfegyverkezve, amelyek lehetővé teszik az ellenség 500 km-es mélységig történő eltalálását. Ugyanakkor a tüzérségi felderítő eszközök lehetővé teszik az ellenséges célpontok megnyitását mindössze 60-80 km mélységig. Ezért fontos szerep más típusú felderítés - speciális, űr- és légi - nagy hatótávolságú rakéta-, rakéta- és tüzérségi rendszereket biztosít. Csak az összes típusú felderítés integrált alkalmazása teszi lehetővé a rakétaerők és a tüzérség egységei és alegységei számára, hogy hatékonyan megoldják az ellenség legyőzésének feladatait.
Felderítő felszerelések elhelyezése légi fuvarozókon, mint például tüzérségi felderítő rendszerek irányított lövedék, légi felderítő rendszerek pilóta nélküli légi járművekkel, ballonokkal (helikopter platformokkal), ami a terep befolyásának gyengülése miatt a felderítési hatótáv jelentős növekedéséhez vezet. Ez lehetővé teszi az ellenséges célpontok felderítésének vagy további felderítésének és a tüzérségi tűz karbantartásának valós időben történő megoldását. Ezenkívül az ellenséges célpontokról videoinformáció nyújtásának lehetősége objektív értékelést biztosít a rakétaerők és a tüzérség megsemmisítő fegyvereinek használatának eredményeiről.
- A modern harcban nagy jelentőséggel bír a célpont észlelése és legyőzése közötti időszak csökkentése. Az automatizált rendszerek lehetővé teszik ennek minimalizálását. Kérjük, értékelje azokat a rendszereket, amelyek hazánk rakétaerőinél és tüzérségénél vannak szolgálatban, összehasonlítva nyugati társaikkal.
– Katonai szakértők szerint a 21. században a fegyveres konfliktusokban az az oldal fog érvényesülni, amely akár az ellenségeskedés megkezdése előtt, akár közvetlenül azután képes tűzkárt okozni az ellenségnek. Ez csak akkor lehetséges, ha a felderítő, parancsnoki és irányítási és megsemmisítő eszközöket egyetlen nagy sebességű rendszerbe, egy automatizált valós idejű rendszerbe integrálják.
Az automatizált tüzérségi vezérlőrendszer létrehozására és fejlesztésére irányuló munka aktívan folyik a fejlett külföldi országok hadseregeiben, és az összes rendszer és eszköz integrált fejlesztésére irányul. Elemezve az olyan terepi tüzérségi automatizált vezérlőrendszerek képességeit, mint az AFATDS, az Atlas és mások, megjegyzem, hogy az országunkban készül automatizált rendszer A Rakétaerők és Tüzérségi Parancsnokság alapvető paraméterei tekintetében nem rosszabb, mint a külföldi országok hasonló rendszerei, és bizonyos tekintetben felülmúlja azokat. Jelenleg a Rakétaerők és Tüzérség alakulatait és egységeit állítják szolgálatba modern automatizált irányítási eszközökkel. A múlt század 90-es éveiben üzembe helyezett rendszerekkel összehasonlítva 5-szörösére csökkenthetik az ellenőrzési ciklusok időtartamát, négyszeresére növelhetik az ellenségről szóló információk teljességét és relevanciáját, és akár 15-szer csökkenthetik a lőszerfogyasztást. százalékkal, és 2-2,5-szeresére növeli az ellenséget ért sebzést.
- Milyen új felszerelés- és fegyvermintákat kapott az elmúlt évben a Rakétaerő és a Tüzérség? Mi várható a közeljövőben? Az Iskander rakétarendszereket időben eljuttatják a csapatokhoz?
- A fegyverrendszer, a haditechnika, a tüzérségi lőszer és a rakétafegyverrendszerekhez való rakéták kérdése sokkal szélesebb. A fegyveres erőket csak új minták (komplexumok) szállításával nem lehet harcképes állapotban tartani. A fegyveres erők fegyverrendszerének alapja, a főbb lőszer- és rakétakészletek a korábbi évtizedekben jöttek létre. Ezek a fegyverek és készletek időben történő rutin karbantartást, megfelelő típusú javításokat és korszerűsítést igényelnek.
Az idei új fegyverkínálattal kapcsolatban a következőkről számolok be. A rakétaerők és a tüzérség alakulatai és egységei továbbra is megkapják az Iskander hadműveleti-taktikai rakétarendszert, amelynek taktikai és műszaki jellemzői tekintetében nincs analógja a világon. Önjáró páncéltörő rakétarendszerek „Kornet” és „Chrizantema-S”, valamint modernizált 152 mm-es önjáró tarack „MSTA-S” és „Acacia”, 122 mm-es önjáró tarack „Gvozdika”, automatizált vezérlő és irányító rendszer eszközeivel felszerelve.
A felderítés modern eszközeként megkülönböztethető egy légi felderítő komplexum egy pilóta nélküli „Tipchak” légi járművel, amely jelentősen növelheti a felderítési területet és az ellenséges objektumok koordinátáinak meghatározásának pontosságát. A csapatokban új, automatizált tüzérségi vezérlőrendszert tesztelnek, amely lehetővé teszi a zászlóalj-dandár összeköttetésben a tüzérségi felderítő és a tűzfegyverek összekapcsolását egyetlen információs térben, és az alapja lesz a kombinált fegyveres alakulat felderítő és tűzrendszerének.
Ami a közeljövőben a csapatoknál várható modern fegyvertípusokat illeti, a munkát ezen a területen az ország védelmi vállalkozásai meglehetősen sikeresen végzik.
A közeljövőben várhatóan a továbbfejlesztett Smerch, Uragan és Grad többszörös kilövésű rakétarendszerek üzembe helyezését várjuk, amelyek nagyobb pontossággal, hatékonysággal és jóval nagyobb távolságra találják el a számukra kijelölt célpontokat, valamint számos ígéretes felderítési eszközök, kezelés és ellátás.
Az Iskander hadműveleti-taktikai rakétarendszert időben eljuttatják a csapatokhoz. Nem látom előfeltételét a kudarcukat.
– Melyek a rábízott csapatok fő feladatai a következő évben?
- 2009 igen mozgalmas év lesz a Rakéta Erők és Tüzérség számára mind a hadműveleti, mind a harci kiképzés, mind a honvédelmi miniszter és a főparancsnok által meghatározott feladatok teljesítése szempontjából. szárazföldi erők a fegyveres erők új arculatának kialakításáról. Először is azt mondom, hogy a rakétaerő és a tüzérség új minőségi szintet fog elérni. Ez elsősorban annak köszönhető, hogy a fegyveres erők összes alakulata folyamatosan készen áll majd. Másodszor, nőni fog az új fegyverek és katonai felszerelések száma a csapatokban. Harmadszor, figyelembe véve a dél-oszétiai konfliktus tapasztalatait és a fegyveres erők új arculatát, megváltoznak a rakétaerők és a tüzérség harci alkalmazásának formái és módszerei.
Ha a hadműveleti és harcászati ​​szintű parancsnoki és ellenőrző szervek kiképzéséről beszélünk, akkor 2009-ben az alárendelt alakulatok és egységek napi operatív és harci kiképzési tevékenysége során történő irányításának munkamódszereinek fejlesztése lesz a célja. tevékenységek és harci helyzetben harci feladatuk és jellemzőik figyelembevételével.
A tüzér- és rakétatisztek feladata szakmai és módszertani felkészítésük fejlesztése, az alegységekkel, egységekkel történő kiképzés szervezettségének és minőségének javítása. Már újban szervezeti struktúrákés új, frissített képzési programok.
Az őrmesterek és katonák fejlesztik tudásukat a szabványos fegyverek és katonai felszerelések használatában, növelik az egyéni kiképzés színvonalát, figyelembe véve az új és modernizált fegyvertípusok és katonai felszerelések csapatokba érkezését.
Továbbra is fő feladatunk a rakétaerők és a tüzérség olyan szinten tartása, amely biztosítja a harci feladatok garantált teljesítését változatos körülmények között.

Katonai pedagógia

Szerkesztette: O. Yu. Efremov

A tankönyv felvázolja a pedagógia alapjait és a modern pedagógia tudomány vívmányait és tapasztalatait figyelembe véve gyakorlati tevékenységek, a katonai állomány képzésének és oktatásának elméleti és gyakorlati kérdéseit veszik figyelembe.

A kiadványban a fő figyelem az Orosz Föderáció fegyveres erőinél folyó katonai-pedagógiai folyamat sajátosságaira és jellemzőire, a tiszti tevékenység gyakorlati vonatkozásaira irányul a beosztott személyzet képzésében és oktatásában. Körvonalazódnak a katonák céljai, feladatai, alapelvei, módszerei, képzési és oktatási formái.

A tankönyv kadétoknak, hallgatóknak, adjunktusoknak, katonai egyetemek tanárainak, parancsnokoknak, főnököknek, oktatóknak, a fegyveres erők és más rendvédelmi szervek egyéb tisztviselőinek készült; oktatási intézményekben katonai kiképzésen részt vevő és vezető személyek és mindazok, akik mind a katonapedagógia, mind általában a pedagógiai problémák iránt érdeklődnek.

Az egyik legfontosabb fejlesztési irány modern oktatás– a felsőoktatás humanizálása és humanitarizálása. Ezt a katonai felsőoktatási intézményekben a leendő tisztek képzésében is megvalósítják, ahol a kötelező tudományágak között szerepel a „Pszichológia és pedagógia” tantárgy. Ezenkívül a katonai egyetemeken a hallgatók különböző kategóriái más, pedagógiai tartalmú tudományokat tanulnak.

Ez a tankönyv lehetővé teszi a katonai egyetemek kadétjai számára, hogy megismerkedjenek a "Pedagógia" fejezettel. akadémiai fegyelem„Pszichológia és pedagógia” címmel, és oly módon készült, hogy a lehető legnagyobb mértékben megkönnyítse ennek a szakasznak az asszimilációját, és minimálisra csökkentse a más forrásokra való hivatkozás szükségességét.

A tankönyv a tisztek számára is bőséges lehetőséget biztosít pedagógiai ismereteik megszerzésére, elmélyítésére. Jelentős figyelmet fordítanak pedagógiai szempontok katonai szakmai tevékenység.

A katonapedagógia problémáit a tantárgy szerkezetének és tartalmának korszerű megközelítése alapján tárjuk fel, figyelembe véve az általános és a katonapedagógia eredményeit. Tartalmának felépítése az állami követelményeken alapul oktatási szabványokés képesítési követelmények (katonai-szakmai komponens) a „Pszichológia és pedagógia” tudományág tartalmához.

A kurzus tanulmányozásának fő célja az, hogy az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának katonai oktatási intézményeinek hallgatói és kadétjai olyan speciális pedagógiai ismereteket szerezzenek, amelyek szükségesek a katonai (munkaerő) csapatok hatékony irányításához, az oktatási munka megszervezéséhez. valamint a katonai személyzet képzése.

A rögzítéshez és az önálló tanulás oktatási anyag az egyes bekezdések végén ellenőrző kérdések és az ajánlott irodalom jegyzéke, a tankönyv végén pedig a katonapedagógia alapfogalmait és fogalmait tartalmazó szótár-referenciakönyv található.

A szerzői csapat tagjai: Achkasov Nyikolaj Boriszovics – a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens (A. F. Mozhaiskyról elnevezett Katonai Űrakadémia); Bavsin Ilja Genrihovics– a pedagógiai tudományok kandidátusa; Balayan Alekszandr Ivanovics (Katonai Kommunikációs Akadémia); Baškircev Viktor Pavlovics Bogatinov Szergej Vasziljevics (RV és A CB kezelése); Bogár Szergej Vasziljevics– a pedagógiai tudományok doktora, tudományos főmunkatárs (Mihailovskaya Katonai Tüzér Akadémia); Vakhonin Nyikolaj Leonidovics – a filozófiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens (Katonai Kommunikációs Akadémia); Grechko Vitaly Evgenievich(Katonai Kommunikációs Akadémia); Dobryak Szergej Jurijevics- jelölt pszichológiai tudományok, egyetemi docens (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia); Kissin Konstantin Alekszejevics – a pedagógiai tudományok kandidátusa (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia); Konstantinov Vlagyimir Alekszandrovics– a hadtudományok kandidátusa, professzor (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia); Koricsuk Volodimir Volodimirovics - a hadtudományok doktora, professzor (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia); Kochin Andrej Anatoljevics– a pedagógiai tudományok doktora, egyetemi docens (Oroszország Belügyminisztériumának Szentpétervári Egyeteme); Kravcsuk Valerij Romanovics – a történelemtudományok kandidátusa, egyetemi docens (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia); Liszicin Gennagyij Alekszejevics Litvinyenko Szergej Viktorovics – a pedagógiai tudományok doktora, egyetemi tanár (Katonai Kommunikációs Akadémia); Mayorov Valerij Vasziljevics– a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens (A. F. Mozhaiskyról elnevezett Katonai Űrakadémia); Matolygina Natalya Vitalievna – a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia); Meleticsev Vadim Vladimirovics– a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens (Szentpétervári Felsőfokú katonai iskola rádióelektronika); Mokhorov Gennagyij Anatoljevics – a történelemtudományok doktora, egyetemi tanár (Katonai Kommunikációs Akadémia); Mulyava Oleg Dmitrievich– a szociológiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia); Poszmetyev Alekszej Nyikolajevics – a történettudomány kandidátusa, egyetemi docens (Katonai Kommunikációs Akadémia); Tikhomirov Artem Valdekovics– a történettudomány kandidátusa, egyetemi docens (Katonai Kommunikációs Akadémia); Shumansky Ivan Ivanovics - a pedagógiai tudományok kandidátusa (Mihailovskaya Katonai Tüzérségi Akadémia).

1. A PEDAGÓGIA TÖRTÉNETE ÉS ÁLTALÁNOS ALAPJAI

A pedagógia mint tudomány szilárdan belépett az emberi társadalom életébe. Jelentősége a korszerű oktatás fejlesztésében, a fiatal generáció oktatásának és nevelésének problémáinak megoldásában folyamatosan növekszik.

Ez a fejezet feltárja a pedagógia mint tudomány kialakulásának történelmi feltételeit, adja Általános jellemzők bemutatásra kerül a tantárgy fejlődési szakaszai, feladatai, pedagógiai módszerei, kapcsolata más tudományokkal.

1.1. A pedagógia keletkezésének eredete és fejlődésének szakaszai

Minden tudománynak megvan a maga története, és a tudásra irányul különféle szempontok természeti vagy társadalmi jelenségek, amelyek ismerete szükséges annak megértéséhez elméleti alapokés gyakorlati megvalósításuk.

A tudás pedagógiai ága talán a legősibb, és lényegében elválaszthatatlan a társadalom fejlődésétől. A pedagógiai tudás az emberi tevékenységnek azt a sajátos területét jelenti, amely a neveléssel, a fiatalabb generációk életre való felkészítésével kapcsolatos. A "pedagógia" szót általában egy személy neveléséhez és formálásához kötik. Maga az oktatás, mint a felnövekvő nemzedékek életre való felkészítésének eszköze, az emberi társadalom megjelenésével együtt keletkezett.

A szerszámgyártással és a természetes termékek kisajátításával kapcsolatos termelési tapasztalatokat, valamint az együttműködés és a közös tevékenység tapasztalatait felhalmozva igyekeztek átadni azokat a következő generációknak, amelyek alapvetően különböztek az állatoktól.

A társadalmi haladás csak azért vált lehetségessé, mert az életbe lépők minden új generációja megszerezte elődei termelési, társadalmi és szellemi tapasztalatait, és azt gazdagítva továbbfejlesztett formában továbbadta leszármazottainak. Így a felhalmozott termelés, a társadalmi és spirituális tapasztalatok átadása az emberek következő generációi számára az emberi társadalom létezésének és fejlődésének legfontosabb előfeltételévé és egyik alapvető funkciójává vált. Éppen ezért az oktatás elválaszthatatlan az emberi társadalom fejlődésétől, benne rejlik már kialakulása kezdetétől.

A "pedagógia" kifejezés az ókori Görögországból származik (Kr. e. V-IV. század). Szó szerinti értelemben a görög „peidagogos” szó (gör. payag ogos- pais(payos) gyermek + ag o - Vezetek, nevelek) iskolamestert (gyerekeket) jelent. Az ókori Görögországban a tanító rabszolga volt, akit arra utasítottak, hogy vigye el gazdája gyermekeit az iskolába, vagy kísérje el sétálni. Ezt követően a tanárokat olyan embereknek nevezték, akik részt vettek a gyermekek oktatásában és nevelésében. Ebből a szóból kapta az oktatás és képzés tudományának nevét - pedagógia.

Annak ellenére, hogy a pedagógiai feladatok és problémák ősidők óta izgatják a gondolkodók elméjét, a pedagógia nem emelkedett ki azonnal önálló tudományként. A 17. század elejéig. a filozófia keretein belül alakult ki.

A neveléssel kapcsolatos mély gondolatokat az ókori görög filozófusok művei tartalmazzák - Milétosz Thalész (i. e. 625–547), Hérakleitosz (i. e. 530–470), Démokritosz (i. e. 460–370), Szókratész (i. e. 469–399). ), Platón (i.e. 427-347), Arisztotelész (i.e. 384-322) stb.

A pedagógiai problémák kialakulásához jelentős mértékben hozzájárultak az ókori római filozófusok és gondolkodók - Titus Lucretius Car (i. e. 99–55), Mark Fabius Quintilian (i.sz. 42–118) és mások.

A középkorban az oktatás problémáit filozófusok és teológusok – Quintus Tertullianus (kb. 160–220), Aurelius Augustinus (354–430), Aquinói Tamás (1225–1274) és mások – dolgozták ki. Az ember életének szempontjait az egyház határozta meg, ezért mindent szigorúan az egyházi kánonok határoztak meg. Az embert Isten teremtményének tekintették, semmi többnek. Például Aquinói Tamás ezt írta: „Az isteni irgalmasság tehát üdvözítő előrelátást mutatott, és elrendelte, hogy a hit alapján fogadjuk el és azt, amit az elme képes megvizsgálni, hogy így mindenki kétség és tévedés nélkül könnyen bekapcsolódhasson Isten ismeretébe. ”

A reneszánsz idején a pedagógiai gondolkodás fejlődéséhez jelentős mértékben hozzájárultak kiemelkedő filozófusok és gondolkodók, szellemi humanisták - Vittorio de Feltre (1378–1446), Juan Vives (1442–1540), Rotterdami Erasmus (1469–1536). , François Rabelais (1494–1553), Michel Montaigne (1533–1592) és mások.

A pedagógia történeti útjának megjelölt korszaka feltételesen annak nevezhető háttértörténet.

A pedagógia, mint önálló tudomány története a 17. század közepén kezdődik. Ennek objektíve két tényezője volt.

Először is, a kapitalista termelési viszonyok – lényegében újszerű – kialakulása megkövetelte az ipari termeléshez szükséges szakemberek gyors és tömeges képzését. Ezzel kapcsolatban felmerült más pedagógiai képzési és oktatási rendszerek kialakításának problémája. Másodszor, az elmúlt korok pedagógiai gondolkodásában rengeteg elméleti és gyakorlati tapasztalat halmozódott fel, amely elemzést és általánosítást igényelt, aminek eredményeként a társadalom további fejlődése érdekében gyakorlati alkalmazást nyerhetett.

A pedagógia problémamegoldása ebben az időszakban F. Bacon angol filozófushoz és természettudóshoz (1561–1626) és J. A. Comenius cseh tanárhoz (1592–1670) kapcsolódott.

F. Bacon 1623-ban kiadott egy értekezést "A tudományok méltóságáról és gyarapodásáról", amelyben megadta a tudományok korszerű osztályozását az adott korszakra. A tudományos ismeretek külön ágaként a pedagógiát emelte ki. Igaz, hogy megértése csak az „olvasás vezetése” volt. De maga a pedagógia szétválásának ténye is ösztönzőleg hathatott önálló tudományként való megtervezésére. Ezt Ya. A. Comenius pedagógiai tevékenysége segítette elő.

Comenius művei között különleges helyet foglal el az általa 1633-tól 1638-ig írt „Nagy didaktika” című kiemelkedő mű. amelyek nagy népszerűségnek örvendtek és világszerte elismertek, és továbbra is őrzik tudományos jelentősége. Sok tudós joggal társítja a pedagógia mint önálló tudomány megszületését Ya. A. Comenius nevéhez és „Nagy didaktikájához”.

Az emberi tudás bármely ága csak akkor válik tudománnyá, ha tárgya többé-kevésbé világosan meghatározott. A pedagógia tantárgy fő körvonalai a 17. század első felében öltöttek formát.

A pedagógia fejlődésének több szakasza van. Fontolja meg a tartalmukat.

1.1.1. Oktatás egy primitív társadalomban

Az emberiség hajnalán az oktatás céltudatos folyamatként jelenik meg az emberek tevékenységében. Megértése 35-40 ezer évvel ezelőtt kezdődött, vagyis gyakorlatilag egy időben, amikor az ember a társadalomtörténeti tevékenység alanyaként kiemelkedett az állatvilágból.

Az emberi ősök nevelése és primitív emberek a testi, lelki és erkölcsi-érzelmi érleléssel közvetlen összefüggésben keletkezett. Rendszertelen, spontán volt, de tartalma és módszerei a társadalmi tapasztalatok gazdagodásával és a tudat fejlődésével egyre bonyolultabbá váltak. Az oktatás eleinte nem volt speciális funkció, hanem az élettapasztalatok átadásával járt. Ahogy azonban az ember elszakadt az állatvilágtól, fokozatosan megindult az átmenet a gyűjtés és a vadászat élményének tudatos átadása felé. Az emberek között felmerült beszéd hatékony eszközként szolgált az ilyen átvitelhez. Fokozatosan az oktatást kezdték úgy felfogni különleges fajta tevékenységek.

Az oktatás célja és tartalma a primitív közösségi rendszer körülményei között a munkakészség fejlesztése, a klán és a törzs érdekei iránti hűség érzése, az egyén érdekeinek feltétel nélküli alárendelésével, a hagyományokról, szokásokról és viselkedési normákról szóló ismeretek közlése. ez a fajta törzsek pedig a bennük kialakult hagyományok és hiedelmek megismerése alapján. Az oktatás természetes és kollektív jellegű volt. A legfontosabb helyet az utánzó játékok foglalták el benne különböző fajták a törzs felnőtt tagjainak munkája - vadászat, halászat és egyéb tevékenységek. Egy primitív társadalomban a gyermeket nevelték és képezték az életfolyamatban, a felnőttek ügyeiben való részvételben. Nem annyira az életre készült, mint inkább közvetlenül részt vett a rendelkezésére álló tevékenységekben. A fiúk vadásztak, a lányok betakarítottak, ételt főztek.

A prenatális társadalmat három csoportra osztották: gyermekekre (és serdülőkre), teljes jogú és idősekre. A született ember a felnövekvők és öregedők általános csoportjába került, ahol társaikkal és az életben bölcs idős emberekkel való kommunikációban nőtt fel. Itt egy személy kommunikációs tapasztalatot, munkaügyi készségeket, az életszabályok, szokások, rituálék ismeretét szerzett, és a következő csoportba került.

A gyermekkor és a nevelés időszaka csak 9-11 évig tartott. Minden 10-15 éves serdülő elmúlt megindítás, inicializálás- "beavatás" (teszt) felnőttekké - a nehézségek, a fájdalom elviselésére való képesség, a bátorság, a kitartás próbája. Ezt a szertartást énekek, rituális táncok kísérték, varázslatok. A fiúk beavatására való felkészítés programja hosszabb és összetettebb volt (munka, erkölcsi és testedzés) és tartalmazta a vadászhoz, gazdához, harcoshoz stb. szükséges ismeretek és gyakorlati készségek asszimilációját; lányoknak - háztartási képzés.

A csoportok közötti kapcsolatokat szokások és hagyományok szabályozták. Meg kell jegyezni, hogy a primitív törzsek többsége nem, vagy rendkívül ritkán alkalmazta a fizikai fenyítéseket a nevelési hatások eszközeként. A jövőben azonban a közösség rétegződése és a társadalmi ellentétek megnehezítették a nevelést.

A matriarchátus fejlődésének utolsó szakaszában megjelentek a felnövekvő gyermekek életének és nevelésének első intézményei - „ifjúsági házak”, külön a fiúk és a lányok számára, ahol a család idősebbeinek irányítása alatt készültek az életre. , munka, „beavatások”.

A szarvasmarha-tenyésztés, a mezőgazdaság, a kézművesség megjelenésével felmerült az igény a szervezettebb oktatásra. A törzsi közösség tapasztaltabb emberekre bízta. Nevelték a munkáskészségeket, megismertették velük a vallási kultusz szabályait, a legendákat, írni tanítottak. Megjelentek a katonai oktatás kezdetei: a fiúk megtanultak íjat lőni, lándzsát dobni, lovagolni.

Különleges formaként kezdett kiemelkedni az oktatás szociális tevékenységek(elkötelezett emberek, a tesztek bővítése és bonyolítása). Vének, vezetők, papok rendelkeztek szervezett oktatási tapasztalattal.

A magántulajdon, a rabszolgaság és a monogám család megjelenésével megkezdődött a primitív társadalom hanyatlása. Az oktatás családdá vált, voltak iskolák.

1.1.2. Az oktatás és a pedagógiai gondolat születése egy rabszolgatartó társadalomban

A pedagógiai gondolkodás történetének kezdete a civilizációkig nyúlik vissza ősi kelet, melynek eredete a Kr. e. 4. évezredre nyúlik vissza. e. (az időszámításunk előtti III. évezredben keletkezett államok, amelyek egymást követték a Tigris és az Eufrátesz folyón - Sumer, Akkád, Babilon, Asszíria stb.; Egyiptom; Izrael és Júdea).

A szellemi munka és a fizikai munka elválasztása, amely a primitív történelem végén kezdődött, a tanári szakterület kialakulását idézte elő, aki őrzője és „közvetítője” volt társadalmi, munkaügyi, katonai tapasztalatainak, pedagógiai elképzeléseinek. idő.

A pedagógiai gondolkodás a kulturális, erkölcsi és ideológiai értékek alakulásának logikájában fejlődött ki. Az ember a merev keretek között alakult ki társadalmi normák, felelősségek és függőségek. A személyiség feloldódott a családban, kasztban, társadalmi csoportban. Súlyos nevelési formák és módszerek is ehhez társultak.

Az oktatás kezdetei az ókori kelet országaiban jelentek meg. Az első oktatási intézmények Mezopotámia városaiban keletkeztek a Kr.e. III. évezredben. e. Ennek oka az volt, hogy a gazdaság és a kultúra az írástudó emberek - írástudók - iránti igénye volt. Az ilyen létesítményeket a Táblák Házainak nevezték.

Az életkörülmények bonyolításával megváltoztak a társadalmi, és ebből következően a pedagógiai tapasztalatok átadásának feladatai és módszerei, amely szervezett oktatási formák megszületéséhez vezetett, amelyek fokozatosan az erre kijelölt személyek kezében összpontosultak.

Erősödött az oktatás specializációja. A legelterjedtebb háromféle iskola volt: a papi, a templomokban létrehozott, papokat képező iskola; palota, képzett írnokok-tisztviselők; katonai, amelyben a jövő harcosai tanultak. Az oktatás fizetős volt, a tandíj mértéke a pedagógus felhatalmazásától függött. Az ilyen iskolákat végzettek felvehették magas hely a társadalmi hierarchiában.

Az oktatás tartalma a papi iskolákban volt a legszélesebb és legváltozatosabb. Az írás, számolás és olvasás mellett jogot, asztrológiát, orvostudományt és vallási tudományokat oktattak. Az oktatás hosszú és drága volt, csak a gazdag hivatalnokok és rabszolgatulajdonosok küldhették gyermekeiket iskolába (míg a lányokat általában nem tanították). A reggeltől estig tartó órákon botfegyelem uralkodott.

BAN BEN India közösségi iskolákat (gazdák közösségeit), városi iskolákat, templomokat hoztak létre nemesek és gazdagok számára. Kialakultak a tudományok alapjai - csillagászat, geometria, számtan, orvostudomány. A tudás az uralkodó csoportok kezében összpontosult, miszticizmusba és titokzatosságba öltözve. A bezárt papi (udvari) iskolák mellett írástudói és alkalmazotti iskolák keletkeztek.

A Kr.e. I. évezredben. e. V ősi india a három felső osztály – a varnák – a bráhminok, a kshatriyák és a szúdrák képviselőit ki kellett képezni. Mentoraik brahminok voltak, akik indiai uralkodók és nemesek udvaraiban éltek, akik papi és tanítói feladatokat láttak el. A tanítványi beavatást rendkívül súlyos dolognak tekintették, „fogantatásnak” és „második születésnek” tekintették, ezért az átesőket „kétszer születettnek” nevezték. Ezzel egy időben a tanár-guru a fiú lelki „apja” lett (csak fiúkat képeztek ki), ugyanannak a gurunak más tanítványai a „testvérei” lettek. A 7-8 éves korban megtörtént beavatás után a tanítvány nagykorúságáig (16-18 éves korig) mentora házában maradt. A tanulmányi kurzus szent szövegek és vallási rítusok olvasásából és tanulmányozásából állt, az oktatás pedig a mentor iránti tisztelet és engedelmesség jegyében zajlott.

A fő tanulmányi tárgy a védikus himnuszok és a Védák (a Védák helyes reprodukálásához szükséges segédtudományok - fonetika, etimológia, nyelvtan stb.) voltak. A tudományos szövegeket szútrák formájában állították össze - a memorizálás rövid szabályai költői forma. A diákok a földön ültek a tanár körül, és megjegyezték a szútrákat, ismételve a tanár után. A lányok nem tanultak, az ő beavatásuk az esküvő volt, a guru pedig az após.

A buddhista kolostorokban a spirituális szövegeket is megjegyezték, ritmikus zene kíséretében. Buddha életét külön tanulmányozták. Az erkölcsi nevelés kiemelt helyet foglalt el.

BAN BEN Ősi Kína voltak alsó és felsőbb iskolák. A legtöbb gyerek hétköznapi emberek a rabszolgákat pedig nem képezték ki az iskolában, szüleiktől kapták a tudást, készségeket. BAN BEN felsőfokú iskolák a képzési és nevelési program hat művészetet tartalmazott: erkölcs (vallási jellegű), írás, számolás, zene, íjászat, ló- és szekérirányítás. Konfuciusz (Kr. e. 551–479) és követői jelentős hatással voltak a pedagógiai gondolkodás fejlődésére. Általánossá tette az ókori Kína pedagógiai tapasztalatait, és eredeti nevelési elképzeléseket fogalmazott meg, különös tekintettel a személyiség átfogó fejlesztésére az erkölcsi elvek prioritásával.

Általánosságban meg kell jegyezni, hogy az ókori világ számos közéleti személyisége és gondolkodója rámutatott az oktatás óriási szerepére mind a társadalom fejlődésében, mind minden ember életében. Például a szoloni törvények szerint (Kr. e. 5-6. század fordulóján) azt feltételezték, hogy az apa (szabad polgárokról beszéltünk) mindenképpen gondoskodik fiai speciális oktatásáról egy ill. egy másik munkaterület. Hangsúlyozták ott azt is, hogy a fiú idős korában nem tudja enni az apját, ha nem tanul tőle semmilyen szakmát.

Az ókori görög filozófus, Platón azt írta, hogy ha a cipész rossz mesterember, az állam csak annyiban szenved tőle, hogy a polgárok valamivel rosszabbul válnak meg. De ha a pedagógus rosszul látja el a feladatait, rossz és tudatlan emberek egész generációja jelenik meg az országban.

A pedagógiai elmélet és gyakorlat ekkor érte el igazi virágkorát Ókori GörögországÉs Róma.

Az ókori Görögország politikákból (államokból) állt. A legbefolyásosabbak Laconia (Spárta városa) és Attika (Athén városa) voltak. Kidolgozták saját oktatási rendszerüket - spártai és athéni.

BAN BEN Spárta az oktatás katonai-fizikai jellegű volt, és a városállami emberek - a katonai közösség tagjai - bátor és odaadó képzésére szolgált, akiknek a legfontosabb a katonai felkészültség, a kegyetlenség, az erőszak, a megvetés. és könyörtelenség a rabszolgákkal szemben, hogy harcosokká, leendő rabszolgatulajdonosokká váljanak.

Spártában az oktatás a rabszolgatulajdonosok kiváltsága volt. Gyermekeiket 1-7 éves korig otthon, 7-15 éves korig családon kívül nevelték - bentlakásos iskolákban, ahol olvasni, írni, számolni tanultak, és rengeteg katonai testedzést végeztek. A fő figyelmet a testnevelésre, nevezetesen a megkeményedésre, a hideg, éhség, szomjúság, fájdalom elviselésének képességére fordították. A spártai ifjak 15-20 éves koruktól zenei oktatásban (kóruséneklés) részesültek fokozott fizikai és katonai képzésben. Sok időt fordítottak a katonai gimnasztikai gyakorlatokra: futás, ugrás, diszkosz- és lándzsavetés, birkózás, kézi küzdelem, valamint katonadaléneklés. A 18–20 éves fiatal férfiakat áthelyezték az efebek speciális csoportjába, és katonai szolgálatot teljesítettek.

Körülbelül 20 éves korukban a fiatal spártaiakat végső teszteknek vetették alá. A fő a kitartás próbája volt: a fiatal férfiakat nyilvánosan megkorbácsolták Artemisz oltáránál. Azok, akik átmentek a beavatáson, fegyvert kaptak, de aztán újabb 10 évre fokozatosan megszerezték a katonai közösség teljes jogú tagjának státuszát.

A spártai iskolákban kifejezetten megtanították a kérdések pontos és rövid megválaszolásának képességét. A legenda szerint Laconia, Spárta vidékének lakói különösen híresek voltak erről a művészetről; innen ered a ma már jól ismert „lakonikus stílus” kifejezés.

Nagy figyelmet fordítottak a lányok katonai és testnevelésére. Amikor a férfiak háborúba indultak, a nők őrizték és alárendelték a rabszolgákat. A spártai rendszer az egyik első kísérlet az állami oktatás történetében.

fejlettebb volt Athéni oktatási rendszer. Eszménye egy többértékű fogalommá - az erények összességére - redukálódott. Valójában a személyiség átfogó formálásáról volt szó, elsősorban fejlett értelmi és testkultúrával. Az athéni oktatás arisztokratikus volt. Csak a gazdagok tudták fizetni. Ezenkívül a fizikai munka teljes megvetése jellemezte, amely továbbra is a rabszolgák nagy része. Az athéniaknál az oktatást áthatotta a személyes függetlenség gondolata. A szervezett edzés a verseny elve alapján zajlott: gyerekek, serdülők, fiatalok folyamatosan versenyeztek tornában, táncban, zenében, szóbeli vitákban.

7 éves korukig az athéni gyerekek otthon nevelő környezetben éltek. A lányok számára ez valójában korlátozott volt. Ezután a gazdag családokból származó fiúkra egy speciális rabszolga - egy tanár (szó szerint - gyerekeket vezet, idegenvezető) gondoskodott. Ezek a fiúk 7 éves koruktól magánoktatási intézményekben tanulhattak. A gimnáziumban kezdődött az oktatás, ahol a műveltség alapjait sajátították el. Valamivel később, a citharista iskolájában egyszerre tanultak zenét, éneket és szavalást. 12-16 éves korukig a palestra iskolában tanultak a tinédzserek gimnasztikával és öttusával, beleértve a futást, a birkózást, az ugrást, a gerelymet és a diszkoszvetést. A legelőkelőbb családokból származó 16-18 éves fiatalok állami intézményekben - gimnáziumokban - folytatták tanulmányaikat, ahol filozófiát, irodalmat és politikát tanítottak. A legmagasabb szintű oktatást az ephebia - közintézmény - képviselte. Az állam szolgálatában álló tanárok katonai ügyeket tanítottak: lovaglást, íjászatot és katapultlövészetet, darts-dobást stb. A fiatal férfiak 18-20 éves korukban léptek be az efébiába, és részt vettek egy szakmai katonai kiképzésen. A tanulmányi idő 2 év volt. Az ephebia vége azt jelentette, hogy egy fiatal férfiból Athén teljes jogú polgára lett.

A kiváltságos rétegek fiataljai az 5-4. század fordulóján az erősödéshez szóltak. időszámításunk előtt e. úgynevezett új oktatás. Bölcsek adták, akik filozófiát, csillagászatot, természettudományokat, jogtudományt, retorikát és poétikát tanítottak.

Az ókori Görögország kiváló filozófusokat mutatott be a világnak, akiknek tanításai igen értékes nevelési gondolatokat tartalmaztak (Püthagorasz, Hérakleitosz, Démokritosz, Szókratész, Platón, Arisztotelész).

Démokritosz (Kr. e. 460-370) előterjesztette a természeti nevelés gondolatát; kemény munkának tekintette a tanítást és a nevelést.

A nevelés célja Szókratész (Kr. e. 469-399) szerint az önismeret volt; bevezette a beszélgetések kérdés-felelet módszerét is, és egyik alapítója lett a doktrínának jó természet személy.

Platón (Kr. e. 427-347) úgy vélte, hogy az oktatást az államnak kell végeznie a domináns csoportok - filozófusok, harcosok - érdekében. Felfedezte a kapcsolatot az oktatás és a társadalmi struktúra között, megmutatta, hogy a társadalom és az oktatás nemcsak egymásra utal, hanem egymást is reformálja. Különösen nagy Platón hatása az európai civilizáció pedagógiai gondolkodására.

Arisztotelész (Kr. e. 384-322) három területet és a nevelés rendjét jelölte meg: fizikai (a növényi lélek számára), erkölcsi (állati), mentális (racionális) számára. A filozófus a nevelés céljának a lélek magasabb aspektusainak - racionális és erős akaratú - fejlesztését tekintette. Megállapította az életkori periodizálást is. Az oktatást államügynek tartotta, nem magánügynek. Arisztotelész három évig volt Nagy Sándor mentora. Athénban létrehozott egy oktatási intézményt - egy líceumot, amelyet 12 évig vezetett.

Az ókori Róma pedagógiai elképzelései és az akkori gyakorlat ennek a civilizációnak a sajátosságait tükrözte. A pedagógiai eszmékben az állampolgári nevelést helyezték előtérbe. Ugyanakkor az otthoni oktatásnak is kiemelt szerepe volt a római fiatalok személyiségének formálásában. Az első századokban új kor a Római Birodalomban az oktatás tartalmának, rendszerének és módszereinek stabil és külsőleg egységes kánonja jött létre. Nőtt a rabszolgaság, nőtt a lakosság vagyona, rétegzettsége, ami az iskolák vagyon szerinti felosztásához vezetett. Az ókori Rómában voltak iskolák:

Elemi - a plebejusoknak (tudatlanok, nem gazdagok), ahol olvasni, írni, számolni tanítottak, megismertették őket a törvényekkel;

Nyelvtan - "kiváltságos" gyerekeknek, ahol latint, görögöt, retorikát, történelmet, irodalmat tanítottak;

Később (a 4. században) retorikai (szónok) - előkelő ifjaknak, ahol nagy díj ellenében retorikát, filozófiát, jogtudományt, görögöt, zenét, matematikát tanultak; itt képezték ki az ügyvédeket és tisztviselőket.

A Római Birodalomban a gimnázium és a retorikai iskolák állami iskolákká váltak.

A fiatalok katonai kiképzésben részesültek katonai egységek- légiók.

A római filozófiai és pedagógiai gondolkodás az 1-2. Az ókori római filozófusok és szónokok (Plutarkhosz, Seneca) munkáiban jelentős helyet foglaltak el az oktatási kérdések. Érdekes pedagógiai gondolatokat fogalmazott meg például Titus Lucretius Car (i. e. 99-55), aki „A dolgok természetéről” című filozófiai költeményt írta, amelyben a nevelés kérdéseivel foglalkozott, valamint Mark Fabius Quintilian (kb. Kr.u. 35–96), aki „A szónok neveléséről” című könyvében a fiatalabb nemzedék oktatásával kapcsolatos elképzeléseket vázolt fel. Quintilianus a nevelés célját az állampolgári feladatok ellátására való komoly felkészítésben látta; Az oktatás csúcsának tartotta a szónok művészetének elsajátítását.