Pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų rengimo, jų egzaminavimo ir pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų registro tvarkymo tvarka – Rossiyskaya Gazeta. Mokyklos ugdymo programos rengimas ir tvirtinimas

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“ 14 straipsnis Patvirtinama ir įgyvendinama pagrindinė švietimo programa švietimo įstaiga savarankiškai. Pagrindinė ugdymo įstaigos ugdymo programa rengiama atitinkamų pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų pagrindu

Galimos švietimo programų formos ir turinys pereinant prie antrosios kartos federalinių valstybinių švietimo standartų pradinė mokykla. Viename dokumente tarpusavyje susijungia: mokymo, ugdymo, mokinių ugdymo tikslai ir planuojami rezultatai; mokymo programa ir popamokinio darbo sistema; tam tikrų mokinio savybių (ypatybių) formavimo mechanizmai ir jų stebėjimo sistema.

Rengiant Ugdymo programą būtina: pripažinti bendrojo ugdymo įstaigos teisę pasirinkti CMD ar vadovėlių sistemą iš CMC (CS iš CMC); atsižvelgti į EMC (CS iš EMC) ypatumus ir jo galimybes ugdymo procese įgyvendinti pagrindinį pradinio bendrojo ugdymo turinio branduolį. dabartinis etapas; išanalizuoti ikimokyklinio ir pradinio ugdymo tęstinumo principo įgyvendinimo sąlygas tarp pradinės mokyklos CMD (CS iš CMC) ir atitinkamų programų (naudų) ikimokyklinis ugdymas.

Ugdymo programos struktūra aiškinamasis raštas; planuojami mokinių pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatai; akademinis planas; universalumo formavimo programa mokymosi veikla; atskirų dalykų, kursų programos; dvasinio ir dorovinio tobulėjimo, ugdymo programa; sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimo programa; pataisos darbų programa; planuotų rezultatų pasiekimo vertinimo sistema.

1 skyrius. Aiškinamasis raštas Sudarant Ugdymo programos aiškinamąjį raštą numatoma tikslų ir uždavinių analizė, pagrindiniai konceptualūs ir teorinės pozicijos Standartas, Bendrojo ugdymo įstaigos pavyzdiniai nuostatai ir atitinkamas TMC, be to, tikimasi išsamios ugdymo įstaigos charakteristikų analizės. Aiškinamojo rašto struktūriniai komponentai: įvadas; Ugdymo programos įgyvendinimo tikslus ir uždavinius, nurodytus pagal Ugdymo rezultatų standarto reikalavimus; Ugdymo programos formavimo principai ir požiūriai; Bendroji Ugdymo programos charakteristika; dalyvių sąrašas ugdymo procesas konkreti mokymo įstaiga; išvada.

2 skyrius. Planuojami rezultatai. Remiantis Standartu, numatomi Ugdymo programos įsisavinimo rezultatai turėtų: sudaryti ryšį tarp Standarto reikalavimų, ugdymo proceso ir Ugdymo programos įsisavinimo rezultatų vertinimo sistemos; būti jos plėtros pagrindu; veikia kaip esminis ir kriterinis pagrindas rengiant akademinių dalykų darbo programas ir mokomąją bei metodinę literatūrą, taip pat mokinių Ugdymo programos įsisavinimo kokybės vertinimo sistemą pagal Standarto reikalavimus. Atlikdami analizę galite naudoti šiuos rodiklius: asmeninius rezultatus; metadalyko rezultatai (reguliacinis UUD, kognityvinis UUD ir komunikacinis universalus mokymosi veiklos; dalykas.

3 skyrius. Ugdymo turinys Privalomojoje dalyje nustatoma privalomų dalykų sudėtis, jų studijoms skiriamas studijų laikas. Kintamoji ugdymo turinio dalis (2-4 kl.) gali būti naudojama nuodugnesniam privalomų dalykų studijavimui, kitų dalykų studijoms; pasirenkamųjų užsiėmimų vedimas (projektinė veikla, dirbtuvės, ekskursijos ir kt.); Atskira ugdymo turinio dalis yra popamokinė veikla (jos organizavimui naudojama įvairių formų: ekskursijos, būreliai, sekcijos, apskritieji stalai, konferencijos, debatai, mokykla išmoktos visuomenės, olimpiados, konkursai, konkursai, paieška ir Moksliniai tyrimai, visuomenei naudingos praktikos. Realizuojamos papildomo ugdymo, kultūros ir sporto ugdymo įstaigų galimybės).

4 skyrius. Mokinių visuotinės ugdomosios veiklos formavimo programoje turi būti: pradinio bendrojo ugdymo lygmens ugdymo turinio vertybinių orientacijų aprašymas; universalios ugdomosios veiklos sąsaja su ugdymo dalykų turiniu; mokinių asmeninės, reguliacinės, pažintinės, komunikacinės universalios mokymosi veiklos ypatumai; tipiniai asmeninių, reguliavimo, pažinimo, komunikacinių visuotinių auklėjamųjų veiksmų formavimo uždaviniai; universalios ugdomosios veiklos formavimo programos, pereinant nuo ikimokyklinio į pradinį bendrąjį ugdymą tęstinumo aprašas. Universalios ugdomosios veiklos apibrėžimo pagrindas yra: Pavyzdinė programa, mokomoji medžiaga ir numatomi Ugdymo programos rengimo rezultatai. Šioje edukacinės programos dalyje svarbu nurodyti tipines savybes metodinė sistema WCU, kurie turi tiesioginės įtakos UUD formavimo kokybei (pavyzdžiui, išsamumui, instrumentiškumui, interaktyvumui, integracijai).

4 skyrius. Visuotinės mokinių edukacinės veiklos formavimo programa - programos tikslai; - pradinio bendrojo ugdymo lygmens ugdymo turinio vertybinės orientacijos. Asmeninių rezultatų charakteristikos, reguliacinis, pažintinis, komunikacinis studentų UUD. Kaip dalį pagrindinių UUD tipų, atitinkančių pagrindinius bendrojo ugdymo tikslus, galima išskirti keturis blokus: asmeninį, reguliavimo, pažintinį ir komunikacinį. Tipinės asmeninio, reguliavimo, pažinimo, komunikacinio UUD formavimo užduotys. UUD susiejimo su akademinių dalykų turiniu mechanizmai.

5 skyrius. Atskirų dalykų, kursų programose turi būti: aiškinamasis raštas; bendrosios charakteristikos dalyko, kurso, jo vietos ugdymo programoje aprašymas; dalyko turinio vertybinių orientacijų aprašymas; konkretaus dalyko, kurso ir jo turinio įsisavinimo rezultatai; teminis planavimas su pagrindinių tipų apibrėžimu mokymosi veikla studentai; ugdymo proceso materialinės techninės paramos aprašymas.

6 skyrius. Mokinių dvasinio ir dorinio tobulėjimo bei ugdymo programa (Švietimo programa). Edukacinė programa skirta suteikti dvasinius ir moralinis vystymasis mokiniai pamokos, popamokinės ir popamokinės veiklos vienybėje, bendroje pedagoginis darbas ugdymo įstaiga, šeima ir kitos visuomenės institucijos. Programoje turi būti numatytas ugdymo rezultatų sąrašas – suformuotas vertybinės orientacijos, socialines kompetencijas, elgesio modelius jaunesniųjų klasių moksleiviai, rekomendacijos dėl pamokos rezultatų organizavimo ir einamosios pedagoginės kontrolės ir Papildoma veikla skirtas plėsti akiratį, tobulėti bendra kultūra. Standartas apibrėžia popamokinės veiklos sritis (sportas ir poilsis, dvasinis ir moralinis, socialinė, bendroji intelektualinė, bendroji kultūrinė).

7 skyrius. Sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimo programa (Sveikatos programa) Sveikatos programa turi būti išsami žinių, nuostatų, asmeninių gairių ir elgesio normų formavimo programa, užtikrinanti fizinio kūno išsaugojimą ir stiprinimą. , psichologinė ir socialinė sveikata. Kuriant Sveikatos programą būtina pasitelkti tarpusavyje susijusias sritis, vertybes ir planuojamus sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimo rezultatus.

7 skyrius. Sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimo programa (Sveikatos programa) Pagrindinės sveikos gyvensenos formavimo kryptys: vertybinio požiūrio į sveikatą formavimas sveika gyvensena gyvenimas; ugdymo įstaigos sveikatą tausojančios infrastruktūros sukūrimas; racionali organizacija ugdymo procesas; kūno kultūros ir sveikatos gerinimo darbų organizavimas; papildomų ugdymo programų įgyvendinimas; švietėjiškas darbas su tėvais (įstatyminiais atstovais).

8 skyrius. Korekcinio darbo programa Ji sudaroma organizuojant vaikų su negalia švietimą ir ugdymą ugdymo įstaigoje. Juo siekiama užtikrinti vaikų su negalia (SVA) fizinės ir (ar) psichinės raidos trūkumų ištaisymą ir padėti šios kategorijos vaikams įsisavinti Ugdymo programą.

9 skirsnis. Ugdymo programos rengimo planuojamų rezultatų pasiekimo vertinimo sistemos sukūrimas Numatytų EP plėtros rezultatų pasiekimo vertinimo sistema turėtų: nustatyti pagrindines vertinimo veiklos kryptis ir tikslus; orientuoti ugdymo procesą; numatyti integruotą požiūrį į Ugdymo programos įsisavinimo rezultatų vertinimą; numatyti mokinių pasiekimų ir ugdymo įstaigos veiklos efektyvumo vertinimą; leidžia įvertinti mokinių ugdymosi pasiekimų dinamiką.

Interneto ištekliai Tinklalapis Federalinis valstijos standartas: Federalinis valstijos pradinio bendrojo ugdymo standartas: /index.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/index.php Pavyzdinė pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programa: Reikalavimai pradinio bendrojo lavinimo ugdymo programos pagrindinės struktūra: /2T/2T.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/2T/2T.php GEF pagrindinio bendrojo ugdymo projektas: Dvasinio samprata ir moralinis Rusijos piliečio asmenybės ugdymas ir ugdymas: antrosios kartos standartai ir įgyvendinimas edukacinė sistema„Mokykla-2100“. Vidutinis Bendrojo lavinimo mokyklos 135 Kazanė:

1. Ugdymo programos lemia ugdymo turinį. Ugdymo turinys turėtų skatinti žmonių, tautų tarpusavio supratimą ir bendradarbiavimą, nepaisant rasinės, tautinės, etninės, religinės ir socialinės priklausomybės, atsižvelgti į pasaulėžiūrinių požiūrių įvairovę, skatinti mokinių teisės laisvai pasirinkti nuomonę realizavimą, įsitikinimus, užtikrina kiekvieno žmogaus gebėjimų ugdymą, jo asmenybės formavimąsi ir vystymąsi pagal šeimoje ir visuomenėje priimtas dvasines, dorovines ir sociokultūrines vertybes. Turinys profesinį išsilavinimą ir profesinis mokymas turi pateikti kvalifikaciją.

2. Į Rusijos Federacija bendrojo ir profesinio ugdymo lygiuose, profesiniame mokyme, vykdomos pagrindinės ugdymo programos, š. papildomas išsilavinimas- papildomos edukacinės programos.

3. Pagrindinės edukacinės programos apima:

1) pagrindinio bendrojo ugdymo programos - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos, pradinio bendrojo ugdymo ugdymo programos, pagrindinio bendrojo ugdymo ugdymo programos, vidurinio bendrojo ugdymo ugdymo programos;

2) pagrindinio profesinio ugdymo programos:

A) vidurinio profesinio mokymo ugdymo programos - kvalifikuotų darbuotojų, darbuotojų mokymo programos, vidutinės pakopos specialistų mokymo programos;

B) edukacinės programos Aukštasis išsilavinimas- Bakalauro programos, specialistų programos, magistrantūros programos, mokslinio ir pedagoginio personalo rengimo magistrantūros (adjunktūros) programose, rezidentūros programose, asistentų-stažuočių programose;

3) pagrindinio profesinio mokymo programos – programos profesinis mokymas dėl darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių, darbuotojų perkvalifikavimo programų, darbuotojų, kvalifikacijos kėlimo programų darbuotojams, darbuotojams.

4. Papildomos edukacinės programos apima:

1) papildomos bendrojo ugdymo programos – papildomos bendrojo ugdymo programos, papildomos pre profesionalias programas;

2) papildomos profesinės programos – kvalifikacijos kėlimo programos, profesinio perkvalifikavimo programos.

5. Ugdymo programas savarankiškai rengia ir tvirtina švietėjišką veiklą vykdanti organizacija, jeigu nenurodyta kitaip federalinis įstatymas nenustatyta kitaip.

6. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia ir tvirtina švietimo veiklą vykdanti organizacija pagal federalinį valstijos ikimokyklinio ugdymo standartą ir atsižvelgdama į atitinkamas pavyzdines ikimokyklinio ugdymo programas.

7. Organizacijos, vykdančios švietimo veiklą pagal valstybės akredituotas švietimo programas (išskyrus aukštojo mokslo programas, vykdomas pagal aukštųjų mokyklų savarankiškai patvirtintus išsilavinimo standartus), rengia švietimo programas pagal federalinę žemę. išsilavinimo standartus ir atsižvelgiant į atitinkamas pavyzdines pagrindines ugdymo programas.

8. Aukštojo mokslo švietimo organizacijos, kurios pagal šį federalinį įstatymą turi teisę savarankiškai rengti ir tvirtinti švietimo standartus, remdamosi tokiais išsilavinimo standartais, rengia atitinkamas aukštojo mokslo mokymo programas.

9. Pavyzdinės pagrindinio ugdymo programos rengiamos atsižvelgiant į jų lygį ir orientuotos į federalinių valstijų švietimo standartus, jeigu šis federalinis įstatymas nenustato kitaip.

10. Pavyzdinės pagrindinio ugdymo programos, remiantis egzamino rezultatais, įtraukiamos į pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų registrą, kuris yra valstybės informacinė sistema. Pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų registre esanti informacija yra viešai prieinama.

11. Pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų rengimo, jų tikrinimo ir pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų registro tvarkymo tvarka, pavyzdinių pagrindinio profesinio ugdymo programų rengimo, egzaminavimo ir įtraukimo į tokį registrą, kuriame pateikiama informacija valstybės paslaptis, ir pavyzdines pagrindinės srities profesinio ugdymo programas informacijos saugumas, taip pat organizacijas, kurioms suteikta teisė tvarkyti pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų registrą, įsteigia federalinė įstaiga. vykdomoji valdžia kuri atlieka generavimo funkcijas Viešoji politika ir teisinis reguliavimas švietimo srityje, jei šis federalinis įstatymas nenustato kitaip.

12. Į pavyzdinių pagrindinio bendrojo ugdymo programų egzaminą įtraukiamos įgaliotos institucijos, atsižvelgiant į jų lygį ir kryptį (atsižvelgiant į regioninius, tautinius ir etnokultūrinius ypatumus). valstybės valdžia Rusijos Federacijos subjektai.

13. Pavyzdines mokslo ir pedagoginio personalo rengimo antrosios pakopos studijų programas rengia federalinės vykdomosios institucijos ir federalinės valstybės institucijos, kuriose Rusijos Federacijos teisės aktai numato karinę ar kitą jai prilygintą tarnybą, tarnybą vidaus organuose. reikalų įstaigos, tarnyba Rusijos Federacijos nacionalinės gvardijos kariuomenėje, pavyzdinės asistentų stažuotės programos - federalinė agentūra vykdomoji valdžia, atliekanti valstybės politikos ir teisinio reguliavimo kultūros srityje kūrimo funkcijas, pavyzdines rezidentūros programas – federalinė vykdomoji institucija, atliekanti valstybės politikos ir teisinio reguliavimo sveikatos priežiūros srityje rengimo funkcijas.

14. Įgaliotas federalinis valdžios organaišio federalinio įstatymo nustatytais atvejais rengiamos ir tvirtinamos pavyzdinės papildomos profesinės programos arba standartinės papildomos profesinės programos, pagal kurias švietimo veikla užsiimančios organizacijos rengia atitinkamas papildomas profesines programas.

15. Įgaliotos federalinės valstijos institucijos šio federalinio įstatymo ir kitų federalinių įstatymų nustatytais atvejais rengia ir tvirtina pavyzdines programas profesinio mokymo ar pavyzdines profesinio mokymo programas, pagal kurias švietimo organizacijos rengia atitinkamas profesinio mokymo programas.

1. Ugdymo programos lemia ugdymo turinį. Ugdymo turinys turėtų skatinti žmonių, tautų tarpusavio supratimą ir bendradarbiavimą, nepaisant rasinės, tautinės, etninės, religinės ir socialinės priklausomybės, atsižvelgti į pasaulėžiūrinių požiūrių įvairovę, skatinti mokinių teisės laisvai pasirinkti nuomonę realizavimą, įsitikinimus, užtikrina kiekvieno žmogaus gebėjimų ugdymą, jo asmenybės formavimąsi ir vystymąsi pagal šeimoje ir visuomenėje priimtas dvasines, dorovines ir sociokultūrines vertybes. Profesinio mokymo ir profesinio mokymo turinys turėtų užtikrinti kvalifikacijos įgijimą.

2. Rusijos Federacijoje vykdomos pagrindinio ugdymo programos pagal bendrojo ir profesinio išsilavinimo lygius, pagal profesinį mokymą ir papildomo ugdymo programos pagal papildomą išsilavinimą.

3. Pagrindinės edukacinės programos apima:

2) pagrindinio profesinio ugdymo programos:

a) vidurinio profesinio mokymo ugdymo programos - kvalifikuotų darbuotojų, darbuotojų mokymo programos, vidurinio lygio specialistų mokymo programos;

b) aukštojo mokslo švietimo programos - bakalauro studijų programos, specialistų studijų programos, magistro studijų programos, mokslo ir pedagoginio personalo rengimo aukštosiose mokyklose programos (adjunktūra), rezidentūros programos, asistentų-stažuočių programos;

3) pagrindinio profesinio mokymo programos - darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių profesinio mokymo programos, darbuotojų, darbuotojų perkvalifikavimo programos, darbuotojų, darbuotojų kvalifikacijos kėlimo programos.

4. Papildomos edukacinės programos apima:

1) papildomos bendrojo ugdymo programos - papildomos bendrojo ugdymo programos, papildomos ikiprofesinės programos;

2) papildomos profesinės programos – kvalifikacijos kėlimo programos, profesinio perkvalifikavimo programos.

5. Švietimo programas savarankiškai rengia ir tvirtina švietimo veiklą vykdanti organizacija, jei šis federalinis įstatymas nenustato kitaip.

9. Pavyzdinės pagrindinio ugdymo programos rengiamos atsižvelgiant į jų lygį ir orientuotos į federalinių valstijų švietimo standartus, jeigu šiame federaliniame įstatyme nenumatyta kitaip.

11. Pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų rengimo, jų egzaminavimo ir pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų registro tvarkymo tvarka, pavyzdinių pagrindinio profesinio mokymo programų, kuriose pateikiama valstybės paslaptį sudaranti informacija, rengimo, egzaminavimo ir įtraukimo į registrą ypatumai, pavyzdines pagrindinio profesinio mokymo programas informacijos saugumo srityse, taip pat organizacijas, kurioms suteikta teisė tvarkyti pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų registrą, nustato federalinė vykdomoji institucija, atsakinga už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje formavimą. , jei šiame federaliniame įstatyme nenumatyta kitaip.

12. Įgaliotos Rusijos Federaciją sudarančių subjektų valstybės institucijos dalyvauja tikrinant pavyzdines pagrindinio bendrojo ugdymo programas, atsižvelgiant į jų lygį ir kryptį (atsižvelgiant į regionines, nacionalines ir etnokultūrines ypatybes).

13. Pavyzdines mokslo ir pedagoginio personalo rengimo antrosios pakopos studijų programas rengia federalinės vykdomosios valdžios institucijos, kuriose Rusijos Federacijos teisės aktai numato karinę ar kitą jai prilygintą tarnybą, tarnybą vidaus reikalų įstaigose. , tarnyba narkotinių ir psichotropinių medžiagų apyvartos kontrolės institucijose , pavyzdinės magistrantūros stažuočių programos - federalinė vykdomoji institucija, atsakinga už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo kultūros srityje kūrimą, pavyzdinės rezidentūros programos - atsakinga federalinė vykdomoji institucija už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo sveikatos priežiūros srityje kūrimą .

14. Šio federalinio įstatymo nustatytais atvejais įgaliotos federalinės valstybės institucijos rengia ir tvirtina pavyzdines papildomas profesines programas arba standartines papildomas profesines programas, pagal kurias švietimo veiklą vykdančios organizacijos rengia atitinkamas papildomas profesines programas.

15. Šio federalinio įstatymo ir kitų federalinių įstatymų nustatytais atvejais įgaliotos federalinės valstijos institucijos rengia ir tvirtina pavyzdines profesinio mokymo programas arba pavyzdines profesinio mokymo programas, pagal kurias švietimo veiklą vykdančios organizacijos rengia atitinkamas profesinio mokymo programas.

Mokytojų kolektyvui tenka užduotis ugdyti ir ugdyti vaikus, ugdyti UUD ir suteikti moksleiviams žinių – tai misija, kurią nelengva įvykdyti neturint atskaitos taško edukacinėje erdvėje. Edukacinė programa raginama nukreipti mokytojus, parodyti jiems jų darbo atskaitos taškus. Tvirtinusieji mokyklos ugdymo programas turėtų atsiminti, kad būtent šis dokumentas nustato ugdymo proceso dalyvių sąveikos ypatumus. Todėl prieš pasirašant įsakymą, kuriuo tvirtinama pagrindinė mokyklos ugdymo programa, būtina įsitikinti, kad BEP visiškai atitinka valstybinio standarto reikalavimus.

Kas rengia ir tvirtina mokyklos ugdymo programas

Pagrindinę mokyklos ugdymo programą rengia pati švietimo organizacija, nes kas, jei ne mokyklos vadovybė, žino savo mokinių ugdymosi poreikius ir poreikius. Be pradinių klasių mokytojų, visa mokytojų kolektyvas, administracija, tėvų bendruomenė, mokyklos tarybos nariai.

Prieš parengiant PEP priimamas direktoriaus įsakymas, kuriuo tvirtinama darbo grupės sudėtis, nustatomi terminai ir paskiriami atsakingi asmenys.

Programos trukmę nustato pati įstaiga. Tai gali būti laikotarpis, atitinkantis tam tikro išsilavinimo lygio ugdymą (pradinio bendrojo ugdymo programa 4 metus, pagrindinio bendrojo lavinimo programa 5 metus, vidurinio ugdymo programa 2 metus).

Kai dokumentas yra parengtas, jį turi patvirtinti pedagoginė taryba. Ant Titulinis puslapis programose nurodomas įsakymo numeris ir data, mokytojų tarybos protokolas. Tada PLO siunčiamas direktoriui peržiūrėti. švietimo įstaiga, kuriuo priimamas įsakymas patvirtinti pagrindinę mokyklos ugdymo programą.

Esant poreikiui, edukacinėje programoje gali būti atliekami pakeitimai, papildymai ir patikslinimai. Pasiūlymus dėl galimų pakeitimų svarsto Metodinė taryba. Atlikus reikiamus programos koregavimus, patvirtinimo procedūra turėtų būti atliekama dar kartą, o įsakymą dėl PEP patvirtinimo pasirašyti vadovas.

Pagrindinės ugdymo programos originalas saugomas direktoriaus kabinete, jo kopiją saugo direktoriaus pavaduotojas vandens išteklių tvarkymui. Programos tekstas skelbiamas oficialioje įstaigos svetainėje, su dokumentu susipažįsta mokiniai ir jų tėvai, nes abu yra ugdymo proceso dalyviai.

Kuo grindžiamos edukacinės programos?

Kuriant OOP remiamasi šiais dokumentais:

pavyzdinė pagrindinio bendrojo ugdymo ugdymo programa, kurią galima atsisiųsti iš Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos svetainės;
darbo programos reglamentas valstybinio standarto įgyvendinimo kontekste;
nuostata, apibrėžianti programos struktūrą, jos rengimo, tvirtinimo ir įgyvendinimo tvarką - dokumentas yra lokalinis normalus mokyklos aktas ir jį rengia ugdymo įstaiga savarankiškai.

Rengiant mokyklos ugdymo programą, būtina turėti idėją ne tik apie valstybinio standarto reikalavimus, bet ir apie kiekvieno ugdymo lygmens ugdymo programas. Grupės nariai, rengiantys ugdymo programą, turėtų atsižvelgti į tai, kad pavyzdiniame mokyklos BEP yra:

pradinio bendrojo ugdymo programa, sudaryta pagal Federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus (patvirtinta Švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. spalio 6 d. įsakymu Nr. 373);
pagrindinio bendrojo lavinimo (FSES) programą, kuriai taikomi Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimai (Švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymas N 1897);
pagrindinio bendrojo lavinimo ir vidurinio bendrojo lavinimo (FKGOS) programos, sudarytos pagal pagrindinę mokymo programą, patvirtintą Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2004 m. kovo 9 d. įsakymu N 1312.

Mokyklos ugdymo programa: proceso dalyvių teisės ir pareigos

Tarp ugdymo programos rengėjų gali būti pradinių klasių mokytojai ir dalykų mokytojai. Darbe apie PEP – mokytojų metodinę asociaciją pradinė mokykla turi šias pareigas:

rengia pagrindinį ugdymo programos turinį: formuoja mokymo programą, rengia ir teikia aptarimui mokymo modulių darbo programas, rengia kursus, dalykus;
stebi PEP IEO įgyvendinimą: siūlo koreguoti kitais metais, aptaria rezultatus;
koordinuoja valdymo ir matavimo medžiagas.

Tvirtina mokyklos metodinė taryba mokymosi programas kursai, moduliai, popamokinės veiklos programos. Pedagoginė taryba svarsto ir teikia svarstyti Programos nuostatas ir skirsnius. Tekstą skaito ir svarsto aukščiausias ugdymo įstaigos valdymo organas.

Mokyklos administracija užtikrina proceso organizavimą, kadangi rengiama pagrindinė ugdymo programa, iki galutinio dokumento patvirtinimo. Mokymo įstaigos vadovybė kontroliuoja programos įgyvendinimą, vertina atskirų jos įgyvendinimo rezultatų pasiekimus, organizuoja mokinių baigiamąjį atestavimą, sudaro sąlygas praktiškai įgyvendinti programą.

Studentų tėvai (įstatyminiai atstovai) turi teisę reikalauti iš dėstytojų duomenų apie ugdymo modulių sudėties išplėtimą, kursų rengimą ir popamokinės veiklos sudėtį. Tėvų komitetas gali dalyvauti įgyvendinant Programą, vertinti BEP įgyvendinimą kartu su kitais ugdymo proceso dalyviais.

Kolegialus švietimo įstaigos valstybės ir viešojo administravimo organas priima mokyklos ugdymo programą, išklauso direktorių ar jo pavaduotoją apie programos eigą, padeda vadovybei sudaryti sąlygas programai įgyvendinti.

2013 m. rugpjūčio 28 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos taryba dėl federalinės valstybiniai standartai patvirtino Federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą (FSES DO).

Kodėl reikalingas standartas? Tai yra Rusijos Federacijos Švietimo įstatymo reikalavimas, įsigaliojęs 2013 m. rugsėjo 1 d. Pirmą kartą ikimokyklinis ugdymas pripažįstamas savarankišku bendrojo ugdymo lygiu, o tai reiškia, kad dabar jis turi veikti pagal standartą. FGT nustatė reikalavimus pagrindinės švietimo programos struktūrai ir įgyvendinimo sąlygoms, DO federaliniai valstybiniai švietimo standartai taip pat kelia reikalavimus pagrindinės švietimo programos įsisavinimo rezultatams, ir tai yra esminė naujovė. Vienas iš standarto reikalavimų – nutolti nuo akademinės sistemos. Vaikas turi įvaldyti gebėjimą gyventi taikoje su savimi, įgyti žaidimo įgūdžių individualus darbas ir grupės sąveika išmokti mokytis. Būtent ikimokykliniame amžiuje formuojasi pagrindiniai asmenybės bruožai, pagrindiniai socialiniai įgūdžiai – daugiakultūriškumas, pagarba kitiems žmonėms, demokratinių vertybių laikymasis, sveikas ir saugus gyvenimo būdas. Todėl vienas iš kritines užduotis ikimokyklinis ugdymas – padėti pagrindą formuotis vaiko savęs identifikavimui jį supančiame pasaulyje: su šeima, regionu, šalimi.

Standartas turi šiuos tikslus:

Valstybe užtikrinti lygias galimybes kiekvienam vaikui įgyti kokybišką ikimokyklinį ugdymą;

Teikti valstybines ugdymo lygio ir kokybės garantijas, pagrįstas pagrindinių ugdymo programų įgyvendinimo sąlygų, jų struktūros ir plėtros rezultatų privalomųjų reikalavimų vienove;

Rusijos Federacijos švietimo erdvės vienybės, susijusios su ikimokyklinio ugdymo lygiu, išsaugojimas.

Remiantis standartais, kuriama pagrindinė OOP DO ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa, kuri nulems pagrindinių ikimokyklinio ugdymo charakteristikų rinkinį (apimtį, turinį ir planuojamus rezultatus formoje). tikslus (o ne ZUNov ar integracinės savybės) ikimokyklinio ugdymo, pedagoginio proceso organizacinės ir pedagoginės sąlygos. Programą organizacija tvirtina savarankiškai (Įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 12.6 straipsnis).

Standartai nustato reikalavimus, kurie yra privalomi programoms įgyvendinti, įskaitant:

1. į Programos struktūrą;

2. į Programos įgyvendinimo sąlygas, įskaitant reikalavimus psichologinėms ir pedagoginėms, personalo, finansinėms sąlygoms ir dalykinei erdvinei aplinkai;

3. į Programos rengimo rezultatus, pateiktus ikimokyklinio ugdymo uždavinių forma.

Pažvelkime į kai kuriuos pagrindinius GEF DO punktus.

Reikalavimai OOP DO struktūrai. Programos turinys turėtų apimti šias švietimo sritis:

Komunikabilus ir asmeninis tobulėjimas;

Kognityvinis ir kalbos vystymasis;

Meninis ir estetinis tobulėjimas;

Fizinis vystymasis.

FGT - 10 edukacinės sritys. Kaip matote, tai nėra standarte.

Privalomos Programos dalies apimtis turi sudaryti ne mažiau kaip 60% visos jos apimties, o švietimo ryšių dalyvių sudaroma dalis neturi viršyti 40% (o ne 80% ir 20% kaip FGT).

Pateikimo tvarką ir visų Programos skyrių vidinio struktūrizavimo principus parenka autoriai, atsižvelgdami į siūlomą pagrindinės ugdymo programos struktūrą, kuri apima tris pagrindines dalis: tikslinę, turinį ir organizacinę, kurių kiekviena atspindi privalomoji dalis ir ugdymo proceso dalyvių suformuota dalis.

Reikalavimai Programos įgyvendinimo sąlygoms apima reikalavimus dėl Programos įgyvendinimo psichologinių, pedagoginių, personalo, materialinių, techninių ir finansinių sąlygų, taip pat kuriamos objektinės-erdvinės aplinkos. Stebėjimas arba psichologinė ir pedagoginė diagnostika gali būti atliekama kartu su mokytoju-psichologu tik gavus tėvų sutikimą.

Standarto reikalavimai Programos įsisavinimo rezultatams pateikiami ikimokyklinio ugdymo uždavinių forma, kurie yra socialinė ir psichologinė vaiko galimų pasiekimų ikimokyklinio ugdymo pakopos baigimo stadijoje charakteristika. Programos įsisavinimas nėra lydimas tarpinės ir baigiamosios mokinių atestacijos. Programos tikslai yra ikimokyklinio ir pradinio bendrojo ugdymo tęstinumo pagrindas. Atsižvelgiant į Programos įgyvendinimo sąlygų reikalavimus, tikslai yra vaikų ugdymas ikimokyklinio amžiaus prielaidos mokymosi veiklai ikimokyklinio ugdymo baigimo stadijoje.

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministras D. V. Livanovas patvirtino GEF DO plėtros planą. Nuo 2013 m. nauji švietimo standartai bus pradėti bandyti bandomuosiuose regionuose kiekviename federaliniame rajone, o jų pagrindu bus sukurtos stažuočių vietos, kad būtų įvestas federalinis valstybinis išsilavinimo standartas, o iki 2015 m. jie bus įdiegti visoje Rusijoje.

Naudotos knygos:

1. PROJEKTAS. FEDERALINĖS VALSTYBĖS ŠVIETIMO STANDARTAS

IKIMOKYKLINIS UGDYMAS

2. 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

2. Agentūra RIA Novosti

www.maam.ru

Įsakymas dėl ikimokyklinio ugdymo MADOU lopšelio-darželio Nr. 17 „Teremok“ kombinuoto tipo pagrindinės bendrojo ugdymo programos patvirtinimo | Socialinis tinklas Pandia.ru

ugdymo procesas

mokslo metais.

Pedagoginės tarybos sprendimo (2001-01-01 protokolas) pagrindu, remiantis Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2001-01-01 įsakymu Nr.000 „Dėl patvirtinimo ir federalinių valstijų reikalavimų pagrindinės ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos struktūrai įgyvendinimas“.

AŠ UŽSISAKAU:

1. Patvirtinti MADOU švietėjišką veiklą mokslo metai pagal MADOU lopšelio-darželio Nr.17 „Teremok“ pagrindinę bendrąją ikimokyklinio ugdymo programą visose darželio grupėse.

2. Patvirtinti programų pagrindu parengtą planą švietėjiška veikla 2 mokslo metams (priedas Nr. 1).

3. Patvirtinti mokslo metų dienotvarkę pagal amžiaus grupes (priedas Nr. 2).

4. Patvirtinti mokslo metų edukacinių užsiėmimų tvarkaraštį (priedas Nr. 3).

5. Organizuoti kita sistema stebėti, kaip vaikai pasiekia numatytus Programos rengimo rezultatus:

5.1. Stebėti ugdymo procesą 3 kartus per metus: rugsėjį, sausį, balandį, vadovaujantis Yu.A.Afonkina metodika „Išsamus programos kūrimo rezultatų vertinimas“;

5.2. Vaikų pasiekimų dinamikos sekimas atliekamas 3 kartus per metus: rugsėjį, sausį, balandį, vadovaujantis Novgorodo srities mokinių raidos efektyvumo ir ugdymo įstaigų kokybės vertinimo modeliu. Įrašykite rezultatus į dinamiškų pasiekimų žurnalą;

5.3. Stebėkite vaiko vystymąsi (integruojamųjų savybių formavimąsi) 2 kartus per metus: rugsėjį, balandį, pagal Yu. A. Afonkina metodiką „Pagrindinės ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos įsisavinimo kokybės stebėjimas“ Volgogradas.

5.4. Stebėkite fizinio išsivystymo lygį 2 kartus per metus: rugsėjį, balandį, pagal metodiką „Diagnostinės medžiagos“ red. N. A. Notkina

6. Patvirtinti parengtas ugdomosios veiklos planavimo formas (Priedas).

7. Patvirtinti ikimokyklinio ugdymo MADOU lopšelio-darželio Nr.17 „Teremok“ jungtinės rūšies pagrindinės bendrojo ugdymo programos metodinės paramos sąrašą (Priedas Nr.5).

8. Atkreipti MADOU mokytojų dėmesį.

9. Pasilieku užsakymo vykdymo kontrolę.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovė N. A. Erofejeva

Susipažino su užsakymu :

Egorova V. Yu. ___________ 6. Olkhova O. V. __________ Grigorjeva T. A. _____________ 7. Volkova S. Yu. _____________ Ivanova E. N. ____________ 8. Aleksandrova T. A. ______ Ignatjeva S. V. __________ 9. Marshalova T. I.

Išsilavinimas archyvuose:

Medžiaga pandia.ru

Išsilavinimas

Neribotam laikui

Švietimo organizacijos, vykdančios bendrojo ugdymo programas

Pagrindinę bendrojo ugdymo programą - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą - vykdo Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos - darželio Nr.362 pedagogų kolektyvas.

Vykdomos edukacinės programos

Pagrindinė bendrojo ugdymo programa – ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa MBDOU Nr.362

Dalinė programa, skirta formavimui ekologinė kultūra ikimokyklinio amžiaus vaikams „Sveiki atvykę į ekologiją“ / O. A. Voronkevičius;

Edukacinė programa, kurioje atsižvelgiama į specifiką, nacionalines, sociokultūrines ir kitas sąlygas, kuriomis vykdoma edukacinė veikla su ikimokyklinio amžiaus vaikais „Mes gyvename Urale“:/ O. V. Tolstikova, O. V. Saveljeva;

Dalinė programa, skirta ikimokyklinio amžiaus vaikų meniniam ir estetiniam vystymuisi „Ladushki“ / I. M. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva.

- Filicheva T. B., Chirkina G. V. "Vaikų, turinčių bendrą neišsivysčiusią kalbą, korekcinio ugdymo ir auklėjimo programa".

OOP DO Nr. 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfOP-Mes gyvename Urale su redaktoriumi.

Edukacinės programos aprašymas

Savivaldybės biudžetinėje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje - darželis 362 (toliau – MBDOU) vykdoma Pagrindinė bendrojo ugdymo programa - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa. (toliau – Ugdymo programa).

Šioje skiltyje galite susipažinti su trumpu Edukacinės programos pristatymu

Pagrindinės bendrojo ugdymo programos pristatymas.docxOOP DO Nr. 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfPOOP_DO.pdf

Dalykų darbo programų anotacijos

Darbo programa yra Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos - lopšelio-darželio Nr.362 norminis ir valdymo dokumentas. Darbų programoje numatytas visuminio pedagoginio proceso, nukreipto į visapusišką visapusišką - fizinį, socialinį-komunikacinį, pažintinį, kalbinį, meninį ir estetinį tobulėjimą, konstravimas. - sujungus.

darbo programa 1 jaunesnioji grupė.PDF darbo programa 2 jaunesnioji grupė.PDF darbo programa vyresnioji grupė.PDF darbo programos parengiamoji grupė.PDF darbo programos vidurinė grupė.PDF

Kalendoriaus studijų grafikas

Kalendoriaus studijų grafikas- vietinis norminis dokumentas, reglamentuojantis bendruosius ugdymo santykių organizavimo reikalavimus mokslo metais MBDOU - darželis Nr. 362

Kalendorinis studijų grafikas sudarytas pagal:

2012 m. gruodžio 29 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas Nr. Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“;

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymas Nr. Nr.1014 „Dėl ugdymo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo pagrindinėse bendrojo ugdymo programose – ikimokyklinio ugdymo programose tvarkos patvirtinimo“;

2013 m. gegužės 15 d. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretas N 26 „Dėl San Pi N 2.4.1.3049-13 patvirtinimo“ Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai, keliami ikimokyklinio ugdymo įtaisui, turiniui ir darbo režimo organizavimui. organizacijos“;

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. spalio 17 d. įsakymas Nr. Nr. 1155 „Dėl federalinės valstijos ikimokyklinio ugdymo standarto patvirtinimo“ (toliau – GEF);

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos) Bendrojo ugdymo departamento raštas 2014 m. vasario 28 d. 08-249 „Pastabos dėl federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto“.

Edukacinė programa MBDOU.

Chartija MBDOU – darželis Nr.362

Amžiaus grupių skaičius ikimokyklinio ugdymo įstaigoje,

DOW veikimo režimas,

Savaičių skaičius per mokslo metus

Mokyklos savaitės trukmė

Tiesiogiai edukacinių užsiėmimų skaičius per savaitę pagal amžiaus grupes

Savaitės ugdymo krūvio apimtis

Atostogos ir pramogos pagal pagrindinę bendrojo ugdymo programą

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbas vasaros laikotarpis.

Kalendorinė ugdymo programa rengiama kasmet, priimama Mokytojų tarybos, tvirtinama MBDOU vadovo įsakymu mokslo metų pradžioje.

Akademinis planas

MBDOU-darželis Nr.362 2015-2016 mokslo metų ugdymo programos aiškinamasis raštas

Mokymo programa sudaroma remiantis pagrindinėmis gairėmis ir plėtros kryptimis, kurios atsispindi MBDOU - darželio Nr. 362 ugdymo programoje, taip pat vadovaujantis šiais norminiais dokumentais:

Federalinis valstybinis ikimokyklinio ugdymo standartas (Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 1155, 2013 m. spalio 17 d.)

San Pi N 2.4.1. 3049 - 13 „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai įrenginiams, turiniui ir darbo režimo organizavimui ikimokyklinio ugdymo organizacijose“ (Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo 2013 m. gegužės 15 d. nutarimas Nr. 26) .

Chartija MBDOU – darželis Nr.362

Edukacinė programa MBDOU.

Mokslo metai trunka 36 savaites, prasideda rugsėjo 1 d. ir baigiasi gegužės 31 d. Nuo gruodžio 30 iki sausio 10 dienos darželyje – atostogos. Nuolatinės tiesioginės ugdomosios veiklos trukmė vaikams nuo 2 iki 3 metų yra ne daugiau kaip 10 minučių, vaikams nuo 3 iki 4 metų - ne daugiau kaip 15 minučių, vaikams nuo 4 iki 5 metų - ne daugiau kaip 20 minučių. minučių, vaikams nuo 5 iki 6 metų - ne daugiau kaip 25 minutes, o vaikams nuo 6 iki 7 metų - ne daugiau kaip 30 minučių.

Didžiausias leistinas lavinamojo krūvio dydis pirmoje dienos pusėje jaunesniosiose ir vidurinėse grupėse neviršija atitinkamai 30 ir 40 min., o vyresniųjų ir parengiamųjų – atitinkamai 45 min ir 1,5 val. Viduryje laiko, skirto tęstinei ugdomajai veiklai, laikomos kūno kultūros minutės. Pertraukos tarp nuolatinės edukacinės veiklos laikotarpių – ne trumpesnės kaip 10 minučių.

Edukaciniai užsiėmimai su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais gali būti vykdomi po pietų po dienos miego. Jo trukmė neturėtų viršyti 25–30 minučių per dieną. Viduryje tiesiogiai ugdomosios statinio pobūdžio veiklos vyksta kūno kultūros minutės.

Ugdomoji veikla, kuriai reikalingas didinimas pažintinė veikla ir psichinę vaikų įtampą, reikėtų organizuoti pirmoje dienos pusėje. Norint išvengti vaikų nuovargio, rekomenduojama atlikti fizinį lavinimą, muzikos pamokos, ritmas ir kt.

Edukacinė veikla skirta fizinis vystymasis vaikams nuo 2 iki 7 metų, organizuojami ne rečiau kaip 3 kartus per savaitę. Tiesiogiai ugdomosios veiklos, skirtos fiziniam vystymuisi, trukmė priklauso nuo vaikų amžiaus ir yra:

Grupėje ankstyvas amžius- 10 min

AT jaunesnioji grupė- 15 minučių.,

AT vidurinė grupė- 20 minučių.,

AT vyresnioji grupė- 25 min.,

AT parengiamoji grupė- 30 minučių.

Kartą per savaitę 3-7 metų vaikams visus metus turėtų būti organizuojami fizinio ugdymo užsiėmimai po atviru dangumi. Jie atliekami tik tuo atveju, jei vaikai neturi medicininių kontraindikacijų, o vaikai turi oro sąlygas atitinkančią sportinę aprangą.

Vasarą sporto ir lauko žaidimai, muzika ir sporto šventės, organizuojamos ekskursijos, vaikiškų darbelių dailės parodos, taip pat ilginama pasivaikščiojimo trukmė.

Švietimo organizacijos, vykdančios profesinio ugdymo programas

MBDOU Nr. 362 struktūroje nėra švietimo organizacijų, vykdančių profesinio ugdymo programas.

Studentų skaičius programose biudžeto asignavimų sąskaita

MBDOU ugdymo procesą vykdo pagal pagrindinę ikimokyklinio ugdymo bendrąją ugdymo programą, kuri nustato ugdymo proceso turinį ir organizavimą priklausomai nuo vaikų buvimo įvairiose grupėse trukmės, būtent:

Bendrojo ugdymo grupės vaikams nuo 2 iki 3 metų (10,5 val.)

Bendrojo ugdymo grupės vaikams nuo 3 iki 7 metų (10,5 val.)

Bendrosios raidos grupės skirtos tam, kad vaikai įsisavintų ugdymo programas, skirtas bendrai kultūrai formuoti, ugdyti socialinę sėkmę užtikrinančios ugdomosios veiklos prielaidas, palaikyti ir stiprinti vaikų sveikatą, koreguoti vaikų fizinės ir (ar) psichinės raidos trūkumus. .

Laisvų darbo vietų skaičius MBDOU Nr.362

Priėmimo mokytis ikimokyklinio ugdymo EP taisyklės

SUTINKA

MBDOU Nr. 261 vadovas _________ Glinskis T. A.

2014-04-24 įsakymu Nr.105

Priėmimo mokytis pagal ikimokyklinio ugdymo programas MBDOU kombinuoto tipo darželyje taisyklės Nr. 261 „Rechetsvetik“

Jekaterinburgas 2014 m

Priėmimo į ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų mokymus taisyklės.

1. Bendrosios nuostatos.

1.1 Ši nuostata parengta pagal 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Švietimas Rusijos Federacijoje“ 55 straipsnio 8 dalį

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. balandžio 8 d. įsakymas Nr. Nr.293 „Dėl Priėmimo mokytis pagal ikimokyklinio ugdymo programas tvarkos patvirtinimo“.

Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai prietaisui, turiniui ir darbo režimo organizavimui ikimokyklinėse organizacijose, patvirtinti 2013 m. gegužės 15 d. Rusijos Federacijos vyriausiojo sanitarijos gydytojo dekretu Nr. 26 (San Pi N2.4.1.3049-13). )

Savivaldybės paslaugų teikimo administraciniai nuostatai „Prašymų priėmimas, vaikų registravimas ir priėmimas į ugdymo įstaigas, vykdančias pagrindinę ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programą (darželį), patvirtintas Jekaterinburgo miesto administracijos birželio 29 d. , 2012 Nr.28087

1.2. Šios Taisyklės buvo sukurtos siekiant sudaryti būtinas organizacines sąlygas dalyviams santykiuose, kylančių dėl mokinių priėmimo į MBDOU, nustatyti mokinių priėmimo (įrašymo) į MBDOU administracinių procedūrų (veiksmų) laiką ir seką.

1.3 Šios taisyklės nustato santykių, kylančių įgyvendinant MBDOU mokinių priėmimo (prirašymo) tvarką, dalyvių veiksmų tvarką ir užtikrina visų piliečių, turinčių teisę gauti ikimokyklinį ugdymą, priėmimą į švietimo organizaciją. .

1.4 Šios Taisyklės yra privalomos santykių, kylančių iš vaiko priėmimo (įrašymo) į MBDOU tvarkos, dalyviams, būtent švietimo organizacijai (MBDO Nr. 261) ir nepilnamečių mokinių (Mokinių) tėvams (įstatyminiams atstovams).

1.5 Kokios pagrindinės sąvokos vartojamos šiose Taisyklėse?

Studentas (mokinys) - individualusįsisavinti ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą;

Švietimo organizacija – ne pelno siekianti organizacija vykdanti švietėjišką veiklą pagal licenciją kaip pagrindinę veiklą pagal tikslus ir kuriai pasiekti tokia organizacija buvo sukurta.

1.6 Taisykles priima įstaigos Pedagoginė taryba, suderinama su Dow taryba ir tvirtina MBDOU vadovas.

2. Bendrieji reikalavimaiį vaiko priėmimą (įrašymą) į švietimo organizaciją.

2.1 Priėmimas į švietėjišką veiklą vykdančią organizaciją vyksta pagal principus vienodos sąlygos priėmimas visiems pareiškėjams, išskyrus asmenis, kuriems 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinis įstatymas Nr. 273-FZ "Dėl švietimo Rusijos Federacijoje" suteikia specialias priėmimo teises (privalumus).

2.2 Švietimo veiklą vykdanti organizacija privalo informuoti pareiškėjo tėvus (įstatyminius atstovus):

su švietimo organizacijos įstatais
turintis licenciją vykdyti švietėjišką veiklą
su ugdymo programomis ir kitais švietimo veiklos organizavimą ir vykdymą reglamentuojančiais dokumentais
jų tėvų (įstatyminių atstovų) mokinių teisės ir pareigos.

2.3 Vaikai su negalia priimami pagal pritaikytas programas tik sutikus jų tėvams ir remiantis psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos rekomendacijomis.

2.4 Atsisakyti priimti į Įstaigą galima tik dėl neatvykimo laisvos vietos.

2.5 Priėmimas į švietimo organizaciją vykdomas ištisus kalendorinius metus, atsižvelgiant į laisvas vietas.

2.6 Vaikai, pirmą kartą įstojantys į ugdymo organizaciją, priimami remiantis medicinine išvada.

2.7 Priėmimo dokumentai pateikiami švietimo organizacijai, kurioje vieta suteikiama vykdant valstybės ir savivaldybių paslaugas, kurias teikia Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomosios valdžios institucijos ir organai. Vietinė valdžia, už prašymų priėmimą, vaikų registravimą ir priėmimą į ugdymo organizacijas, vykdančias pagrindinę ikimokyklinio ugdymo programą.

3. Veiksmų, įgyvendinant vaiko priėmimą (įrašymą) į MBDOU, atlikimo tvarka ir terminai.

3.1. MBDOU priima 3 metų amžiaus vaikus, gyvenančius (laikinai gyvenančius) teritorijoje savivaldybė"Jekaterinburgo miestas".

Vaiko priėmimo (įrašymo) į MBDOU procedūros pradžios pagrindas yra įdarbinimo komisijos sprendimas patvirtinti vaikų, kuriems suteikiama vieta MBDOU-darželyje Nr.261, sąrašą.

3.2 Priėmimas į MBDOU vykdomas asmeniniu vaiko tėvų (įstatymo atstovo) prašymu, pateikus vieno iš tėvų (įstatyminio atstovo) tapatybę patvirtinančio dokumento originalą arba užsienio piliečio tapatybę patvirtinančio dokumento originalą ir asmuo be pilietybės Rusijos Federacijoje pagal 2002 m. liepos 25 d. federalinio įstatymo N 115-FZ „Užsienio piliečių teisinis statusas Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, N 30, 3032 str.) 10 straipsnį .

3.3 Švietimo organizacija gali priimti nurodytą

paraiškas elektroninio dokumento forma naudojant

informaciniai ir telekomunikacijų tinklai bendras naudojimas.

3.4 Vaiko tėvų (įstatyminių atstovų) prašymas

nurodoma ši informacija:

a) vaiko pavardė, vardas, patronimas (paskutinis, jei yra);

b) vaiko gimimo data ir vieta;

c) tėvų pavardė, vardas, patronimas (paskutinis, jei yra).

(įstatyminiai vaiko atstovai);

d) vaiko, globėjų (juridinės) gyvenamosios vietos adresas

atstovai);

e) vaiko tėvų (įstatyminių atstovų) kontaktiniai numeriai.

3.5 Prašymo priimti į MBDOU pavyzdinė forma (žr. 1 priedą) patalpinta informaciniame stende ir oficialioje MBDOU svetainėje

organizacijos internete.

3.6. Dėl priėmimo į švietimo organizaciją:

a) gyvenančių vaikų tėvai (teisėti atstovai).

paskirta teritorija, vaikui leisti į ugdymo įstaigą

organizacijai papildomai pateikiamas vaiko gimimo liudijimo originalas arba pareiškėjo giminystę (arba vaiko teisių atstovavimo teisėtumą) patvirtinantis dokumentas, vaiko registravimo gyvenamojoje vietoje pažymėjimas arba buvimo vieta priskirtoje teritorijoje arba dokumentas, kuriame yra informacija apie vaiko registravimą gyvenamojoje ar buvimo vietoje;

b) negyvenančių vaikų tėvai (teisėti atstovai).

priskirtą teritoriją, papildomai pateikti pažymą apie

vaiko gimimas.

3.8 Vaikų, kurie yra užsienio piliečiai ar asmenys be pilietybės, tėvai (teisėti atstovai) papildomai pateikia pareiškėjo giminystės ryšį (arba vaiko teisių atstovavimo teisėtumą) patvirtinantį dokumentą ir pareiškėjo teisę likti Rusijos Federacijoje patvirtinantį dokumentą. .

3.9 Užsienio piliečiai arba asmenys be pilietybės visi dokumentai

pateikti rusų kalba arba kartu su atestuotu pareigūnu

vertimo į rusų kalbą tvarka.

3.10 MBDOU vadovas patvirtina, kad priėmimo metu pateiktų dokumentų kopijos, patikrintos originalais, saugomos „Asmens byloje“ (žr. 5 skyriaus 2 punktą) visą vaiko mokymosi laiką.

3.11. Priimami vaikai su negalia

mokymas pagal ikimokyklinukui pritaikytą ugdymo programą

ugdymas tik gavus tėvų (įstatyminių atstovų) sutikimą ir

3.12. Vaiko tėvų (įstatyminių atstovų) pažinties faktas, in

įskaitant per viešąsias informacines sistemas, turint licenciją vykdyti švietimo veiklą, švietimo organizacijos įstatai yra įrašyti prašyme priimti ir patvirtinti asmeniniu vaiko tėvų (įstatyminių atstovų) parašu.

3.13 Sutikimas tvarkyti jų asmens duomenis ir vaiko asmens duomenis Rusijos Federacijos teisės aktų nustatyta tvarka taip pat įrašomas vaiko tėvų (teisėtų atstovų) parašu.

Prašymą priimti į MBDOU ir prie jo pridedamus vaikų tėvų (įstatyminių atstovų) pateiktus dokumentus registruoja MBDOU vadovas arba jo įgaliotas pareigūnas, atsakingas už dokumentų priėmimą Prašymų priimti į mokyklą registre. MBDOU (žr. 2 priedą)

3.14 Vaikų tėvams (įstatyminiams atstovams) išduodamas dokumentų gavimo kvitas (žr. 3 priedą), kuriame yra informacija apie Registracijos numeris prašymai dėl vaiko priėmimo į ugdymo organizaciją, pateiktų dokumentų sąrašas. Kvitas patvirtintas MBDOU vadovo parašu ir MBDOU antspaudu.

3.15 Gavus šių taisyklių 3 punkto 2 ir 8 punktuose nurodytus dokumentus, su vaiko tėvais (įstatyminiais atstovais) sudaroma ugdymo pagal ikimokyklinio ugdymo programas sutartis (toliau - sutartis).

3.16 MBDOU vadovas per tris darbo dienas po sutarties sudarymo išduoda administracinį aktą dėl vaiko įtraukimo į MBDOU (toliau – administracinis aktas). Administracinis aktas yra priėmimo procedūros įgyvendinimo rezultatas.

3.17 Administracinis aktas per tris dienas nuo paskelbimo paskelbiamas informaciniame stende ir oficialioje MBDOU svetainėje internete.

3.18 Vaiko įrašymas į MBDOU, remiantis komisijos sprendimu patvirtinti vaikų, kuriems suteikiama vieta MBDOU-darželyje Nr. 261, sąrašą, vykdomas iki einamųjų mokslo metų rugsėjo 1 d. formuojant grupes naujiems mokslo metams, per 10 darbo dienų – kai įstaigoje trūksta darbuotojų einamiesiems ir naujiems mokslo metams.

4 Atsisakymas priimti (įrašyti) mokinius.

4.1 Atsisakymo priimti (užsiregistruoti) MBDOU priežastys yra šios:

laisvų darbo vietų trūkumas vaiko amžių atitinkančioje amžiaus grupėje
kai vaikui rugsėjo 1 d. sukanka septyneri metai
asmens, kuris nėra vaiko tėvas (įstatyminis atstovas) ar įgaliotas atstovas, skundą
ne visų dokumentų pateikimas arba melagingos informacijos nustatymas tėvų (įstatyminių atstovų) pateiktuose dokumentuose arba jų galiojimo pasibaigimas, pateikiant 30 kalendorinių dienų pašalinti priežastis, kurios buvo pagrindas atsisakyti priimti dokumentus dėl vaiko įtraukimo į MBDOU.

4.2 Vaikai, kurių tėvai (įstatyminiai atstovai) nepateikė priėmimui reikalingų dokumentų pagal šių taisyklių 3.3, 3.3, 3.5 punktus, lieka vaikų, kuriems reikia suteikti vietą ugdymo organizacijoje, apskaitoje. Vieta ugdymo organizacijoje vaikui suteikiama, kai per metus atsilaisvina vietos atitinkamoje amžiaus grupėje.

4.3 Tėvams (įstatyminiams atstovams) neatvykus į ugdymo organizaciją pagrindiniu atrankos laikotarpiu iki rugsėjo 1 d., komisijos sprendimas dėl jų vaiko panaikinamas.

4.4 Tėvams (įstatyminiams atstovams) atsisakius priimti vaiką į komisijos sprendime nurodytą ugdymo organizaciją, jie turi teisę iki einamųjų metų rugpjūčio 1 d. kreiptis į rajono švietimo skyrių, kad gautų informaciją apie galimybę. gauti vietą kitoje rajono švietimo organizacijoje.

5. Biuro darbas

5.1 MBDOU tvarko „Vaikų registracijos ir judėjimo knygą“, kurioje įrašoma informacija apie mokinius ir jų tėvus (teisėtus atstovus). Knyga turi būti sunumeruota, suvarstoma ir užantspauduota.

5.2 Kiekvienam vaikui, įtrauktam į ugdymo organizaciją, atidaroma asmens byla, kurioje saugomi pateikti dokumentai.

5.3 Mokinio asmens byla, apima

Prašymas dėl priėmimo į MBDOU

Dokumentų gavimo kvitas (pildomas dviem egzemplioriais, vienas iš kurių saugomas asmens byloje)

Sutikti, kad būtų tvarkomi tėvų (įstatyminių atstovų) ir vaiko asmens duomenys.

Šių taisyklių 3 punkto 2 ir 8 punktuose nurodytų dokumentų patvirtintos kopijos.

Prašymas (įgaliojimas) dėl asmenų, turinčių teisę pasiimti vaiką (prašymo formos 4 priedas)

Švietimo sutartis

Sutikimas skelbti nuotraukų ir vaizdo medžiagą svetainėje

Dokumentai, patvirtinantys mokinio tėvų (įstatyminių atstovų) teisę į išmokas už priežiūrą ir priežiūrą.

Užsakymų kopijos

5.4 MBDOU vadovas veda MBDOU dirbančių vaikų sąrašus, patvirtintus rajono komisijos MBDOU, vykdančios ikimokyklinio ugdymo programas, vaikų įdarbinimo sąrašų sudarymo ir tvirtinimo sprendimu.

6. Baigiamosios nuostatos

6.1 Vidinė kontrolė administracines vaiko priėmimo (registravimo) procedūras atlieka MBDOU vadovas

6.2 Su priėmimo į MBDOU tvarkaraštį tėvai (įstatyminiai atstovai) supažindina, paskelbdami jį informacinėse lentose ir oficialioje MBDOU svetainėje internete.

6.3 Šios Taisyklės įsigalioja nuo to momento, kai jas patvirtina MBDOU vadovas.

6.4 Šių Taisyklių tekstas turi būti supažindinamas su santykių, atsirandančių vaiko priėmimo (įrašymo) į MBDOU procedūros metu, dalyvių dėmesiui.

6.5 Šių Taisyklių tekstas skelbiamas oficialioje interneto tinklo sukūrimo svetainėje.

Šaltinis www.mbdou261.caduk.ru

Dėl savivaldybės biudžetinių švietimo įstaigų, vykdančių pagrindinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą, komplektavimo komisijos nuostatų patvirtinimo

R A P O R I W E N I E

Su. Aukštutinė Toima

Dėl savivaldybės biudžetinių švietimo įstaigų, vykdančių pagrindinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą, komplektavimo komisijos nuostatų patvirtinimo

Vadovaujantis Savivaldybės paslaugos „Prašymų priėmimas, vaikų registravimas ir priėmimas į savivaldybės švietimo įstaigas, vykdančias pagrindinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą“ teikimo administraciniais nuostatais, patvirtintais savivaldybės formacijos „Verchnetoemsky“ administracijos nutarimu. savivaldybės teritorija» 2014-03-28 Nr.19/2, taip pat siekiant laikytis teisės aktų ikimokyklinio ugdymo srityje, užkirsti kelią korupcijos veiksnių atsiradimui priimant į savivaldybių ikimokyklinio ugdymo įstaigas su vaikais:

1. Patvirtinti Savivaldybės formavimo "Verchnetoemskio savivaldybės rajonas" savivaldybės biudžetinių švietimo įstaigų įsigijimo komisijos nuostatus. vykdanti pagrindinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą(Priedas Nr. 1) .

2. Patvirtinti savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ savivaldybės biudžetinių švietimo įstaigų rinkimo komisijos sudėtį (priedas Nr. 2).

3. Savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ administracijos Švietimo skyriaus 2012 m. balandžio 25 d. potvarkis Nr. 128 „Dėl Vaikų priėmimo taisyklių ir ikimokyklinio amžiaus vaikų įsigijimo iš savivaldybės biudžeto tvarkos patvirtinimo“ Švietimo įstaigos, įgyvendinančios ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programą Savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ teritorijoje » laikytinos negaliojančiomis.

4. Šis įsakymas įsigalioja nuo jo pasirašymo dienos.

Švietimo skyriaus vedėjas

„Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ A. Polibroda

Paraiška Nr.1

įsakymas Švietimo skyrius2014-08-01 Nr.192

Padėtis

savivaldybės formacija „Verchnetoemsky savivaldybės rajonas“, įgyvendinanti pagrindinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Šis reglamentas reglamentuoja Savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ savivaldybės biudžetinių švietimo įstaigų, įgyvendinančių pagrindinę ikimokyklinio ugdymo programą, samdymo komisijos (toliau – Komisija) veiklą. Komisijos reglamentas buvo parengtas siekiant laikytis ikimokyklinio ugdymo srities teisės aktų, užkirsti kelią korupcijos veiksnių atsiradimui priimant į savivaldybių biudžetines ugdymo įstaigas (toliau – MBĮ).

1.2. Komisija, priimdama sprendimus, vadovaujasi:

Rusijos Federacijos Konstitucija;

Priėmimo mokytis pagal ikimokyklinio ugdymo programas tvarka, patvirtinta Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. balandžio 8 d. įsakymu Nr. 293;

Pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo tvarka, patvirtinta Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. 1014;

Savivaldybės paslaugos „Prašymų priėmimas, vaikų registravimas ir priėmimas į savivaldybės ugdymo įstaigas, vykdančias ikimokyklinio ugdymo pagrindinio ugdymo programą“ teikimo administraciniai nuostatai, patvirtinti savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ administracijos d. 2014-03-28 Nr.19/2;

Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai įrenginiui, turiniui ir darbo laiko organizavimui ikimokyklinėse įstaigose San Pi N 2.4.1.3049-13 2013-05-15 Nr.26.

1.3. Komisija yra nuolatinė institucija.

1.4. Komisiją sudaro 6 žmonės. Komisijos sudėtis tvirtinama Savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ (toliau – Švietimo departamentas) administracijos Švietimo skyriaus įsakymu.

1.5. Komisija veikia neviršydama šiuose reglamentuose nustatytų įgaliojimų.

2. Pagrindiniai Komisijos uždaviniai ir funkcijos

2.1. Pagrindinės Komisijos veiklos užduotys yra šios:

MBOU įdarbinimas pagal nustatytus amžiaus grupių užimtumo standartus;

piliečių teisių į ikimokyklinį vaikų ugdymą realizavimo garantijų užtikrinimas;

MBOU įsigijimo viešos kontrolės sąlygų sudarymas;

atlikti ekspertinius patikrinimus dėl laisvų vietų MBOU;

piliečių, atsidūrusių sunkumų, prašymų nagrinėjimas gyvenimo situacija Nepilnamečių reikalų ir jų teisių apsaugos komisijos prašymu;

priimant sprendimus dėl neteisėto vietų suteikimo vaikams MBOU atvejų;

piliečių individualių skundų nagrinėjimas.

3.1. Komisijos sudėtis sudaroma iš Švietimo skyriaus specialistų, MBOU vadovų ir visuomenės atstovų.

3.2. Komisijos darbui vadovauja pirmininkas, o jam nesant – pirmininko pavaduotojas.

3.3. Komisijos darbą organizuoja sekretorius.

3.4. Pirmininkas vadovauja Komisijos darbui, tvirtina posėdžių darbotvarkes, veda Komisijos posėdžius, pasirašo vaikų, gaunančių siuntimus priimti į MBOU, sąrašus.

Pirmininko nesant, jo įgaliojimus atlieka pirmininko pavaduotojas.

4. Komisijos darbo tvarka

4.1. Komisijos darbas vyksta kalendoriniais metais.

4.2. Pagrindinė Komisijos darbo forma – posėdis.

Komisijos posėdis yra kompetentingas, jei daugiau kaip pusė Komisijos narių skaitmeninis stiprumas komisiniai.

Komisijos posėdžiai vyksta kas mėnesį.

4.3. Remdamasi posėdžių rezultatais, Komisija priima sprendimus Komisijos kompetencijai priskirtais klausimais. Komisijos sprendimai priimami paprasta posėdyje dalyvaujančių jos narių balsų dauguma.

4.4. Komisijos posėdyje savivaldybės Švietimo skyriaus darbuotoja, atsakinga už elektroninės vaikų eilės ugdymo įstaigose duomenų bazės formavimą, pateikia eilių, turinčių teisę į neeilinį, pirmos eilės, lengvatinį ir sek. teisę suteikti vietą savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ darželiuose, komisijoje gauti vaikų tėvų (teisėtų atstovų) pareiškimai, įstaigų vadovų prašymai, MBOU vadovų informacija apie laisvų vietų buvimą.

4.5. Vaikų komplektavimas MBOU grupėse naujiems mokslo metams vykdomas nuo einamųjų metų balandžio 15 d. iki rugsėjo 01 d.

4.6. Komisijos sprendimas yra pagrindas duoti siuntimą leisti vaikus į ugdymo įstaigas;

4.7. Vadovaujantis Vaikų priėmimo į MBOU komisijos sprendimu, Švietimo departamentas išduoda Savivaldybės paslaugos teikimo administracinio reglamento 4 priedo „Prašymų priėmimas, registracija ir priėmimas“ 4 priedo nustatytos formos siuntimą. vaikų savivaldybės ugdymo įstaigose, vykdančiose pagrindinę ikimokyklinio ugdymo programą“, patvirtintas Savivaldybės formavimo „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ administracijos 2014 m. kovo 28 d. potvarkis Nr. 19/2. Siuntimas yra pagrindas registruoti vaiką į MBOU.

4.8. Vaikas, kurio tėvams (įstatyminiams atstovams) išduotas siuntimas ikimokyklinis, pašalinamas iš eilės.

4.9. Atsisakius siūlomo siuntimo, vaiko tėvai (įstatyminiai atstovai) jų prašymu, norėdami išsaugoti vietą eilėje, įpareigoti surašyti prašymą dėl vietos vaikui išlaikymo eilėje.

5. Komisijos teisės

5.1. Komisija turi teisę nustatyta tvarka gauti iš Švietimo skyriaus reikalingą informaciją savo įgaliojimams vykdyti.

5.2. Komisija turi teisę teikti pasiūlymus, dėl kurių reikia priimti sprendimą Komisijos kompetencijai priskirtais klausimais.

5.3. Komisija turi teisę į savo posėdžius kviesti pareigūnus, specialistus ir piliečius, kad gautų informaciją nagrinėjamais klausimais.

6. Atsakomybė

6.1. Komisijos nariai yra atsakingi už priimtus sprendimus Vaikų aprūpinimo vietomis MBOU klausimais yra asmeniškai atsakingi, kaip numato Rusijos Federacijos teisės aktai, už informacijos saugumo ir konfidencialumo užtikrinimą.

Paraiška Nr.2

Švietimo skyriaus vedėjas savivaldybės formacijos „Verchnetoemskio savivaldybės rajonas“ administracija

Junginys

Medžiaga iš school-gorka.ru